专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编，湖南专用)七年级语文上学期

专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・湖南岳阳市湘阴县长仑五校・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 三月的薄唇 ①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 ②像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。 ③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。 ④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出优美的弧线；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 ⑤人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。 ⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。 ⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。 ⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。 ⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。 ⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。 ⑪“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 ⑫看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是女人的唇。 ⑬不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。 （有删改） 1. 文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？ 2. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。 3. 你怎样理解《三月的薄唇》这个题目？ 【答案】 1. 春风是柔软的，春雨是细柔的，春山是疏朗的，春草是浅绿的。 2. 运用了比喻、拟人的修辞手法，把零零落落的小草比作“点点繁星”，形象生动地表现了初春时节破土而出的小草数量不多却又十分嫩绿的特点，表达了作者对春草的喜爱之情。 3. 运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘了初春风和日暖、雨酥草嫩的景物特点，表达了作者对春天的深深喜爱之情。 【解析】 1. 本题考查梳理概括文章内容的能力。 解答时，找出在春天出现的景物并概括出其特点即可。 从第④ 段中“那‘杨柳风’，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的”可看出描写了春风，其特点是柔软； 从第⑦ 段中“那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇”可看出描写了春雨，其特点是细柔； 从第⑨ 段中“山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气”可看出描写了春山，其特点是疏朗、明净、通透； 从第⑩ 段中“太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩”可看出描写了春草，其特点是浅绿。 2. 本题考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求角度进行分析。 联系句子“墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目”的内容可知，“刚刚钻出地面”运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，“钻”突出了小草的生机勃勃和可爱情态；“像点点繁星”运用了比喻的修辞手法，把零零落落的小草比作“点点繁星”，形象生动地表现出初春时节小草破土而出数量不多却又绿得逼眼的特点，表达出作者对春草的喜爱和赞美之情。 3. 本题考查标题含义的理解。 解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表层意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 结合第① 段中“整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月”，第② 段中“像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想”第⑬段“不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软”的内容来看，“三月的薄唇”运用的是比喻的手法，将春天比作一位女子，形象生动的描绘了春三月的迷人风景。表现春天的风和煦醇香，雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的热爱与赞美之情。 二、（2025-2026・湖南衡阳市衡东一中教育集团初中学・七上期中）我们总以为来日方长 吕亚萍 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒，老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下，可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ （选自《作文通讯》，有删改） 1. 根据提示，将下面表格内容填写完整。 “我” 外婆 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 静静地坐在小院门口 走进小院看望外婆 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 再一次与外婆见面 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 按要求赏析文中画横线的句子。 ①老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。（从人物描写角度） ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度） 3. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章开头的景物描写，是为了引出下文并衬托出“我”忽视、痛失亲人的悲情。 B． 第⑩段呼应开头，不仅表达了外婆的爱留在“我”心间，还点明了本文的主旨。 C． “我”成年后，仍接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”冷漠，不知感恩。 D． 文章描述了平凡的生活场景，描写精细到位，情节虽无跌宕起伏但耐人寻味。 4. 文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！”联系全文和自己的生活经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1. ① 路过外婆的小院门口却没有停留    ② 起初茫然地认不出“我”，得知“我”身份后十分开心    ③ 身患重病卧床不起，很快在昏迷中离世 2. ①运用外貌描写和动作描写，写出了老人佝偻着背、静默独坐的状态，刻画出外婆落寞孤独的形象，为后文“我”的愧疚与反思埋下伏笔。 ② 运用比喻的修辞手法，把外婆问出的“你是哪个”这句话比作细针，生动形象地写出这句话带给“我”的强烈刺痛感，突出了“我”发现外婆认不出自己时的愧疚与震惊。 3. C 4. 这句话是作者经历外婆突然离世的沉痛变故后得出的感悟：过去“我”总以为时间还多、以后有的是机会陪伴外婆，却忽略了生命的脆弱和时间的残酷，等到彻底失去外婆才追悔莫及。它提醒我们不要总把想做的事推到“以后”，要珍惜当下身边的亲人与美好，及时表达爱意，不要留下无法弥补的遗憾。比如生活里我之前总想着等放假再陪奶奶散步，直到她摔了腿行动不便才后悔没有早点多陪她，也让我明白要珍惜眼前的相处时光。 【解析】 【导语】 此文是一篇饱含愧疚与哲思的叙事散文。文章以桂花香起兴，将村口老人的孤独守望与儿孙的奔波忽略相对比，揭示了现代人常以“来日方长”为借口忽视亲情的现象。外婆的惊喜与骤然离世形成巨大反差，极具冲击力。全篇语言质朴，情感真挚，层层递进引出“行孝当及时”的深刻教训，读来发人深省。 1. 第一空：根据第② 段“每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人……静静地坐在椅子上”以及第③ 段“每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢……踩下油门，绝尘而去”可知，“我”最初的行为仅仅是下班途中路过，虽然放慢了车速，但因为牵挂家中幼子并未停车停留。由此分析得出结论：① 处应填：路过外婆的小院门口却没有停留。 第二空：根据第④ 段“外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：‘孩子，你是哪个啊？’”以及“外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放”可知，当“我”真正走进小院看望她时，外婆因年迈认不出“我”而感到茫然并小心询问，但在得知是外孙女后，立刻变得极度开心与灿烂。由此分析得出结论：② 处应填：起初茫然地认不出“我”，得知“我”身份后十分开心。 第三空：根据第⑦ 段“国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院……外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期……外婆已经形同枯槁、卧床不起”可知，再一次的见面并未发生在那个充满期盼的小院，而是转到了医院，此时的外婆已被病魔折磨得不成样子。由此分析得出结论：③ 处应填：身患重病卧床不起，很快在昏迷中离世。 2. ① 句：根据第② 段“老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人”可知，此句运用了外貌描写和动作描写。“佝偻着身子”生动刻画了老人年迈体弱、饱经风霜的外在形态；“静静地坐”则写出了她内心的孤独与寂寞；“别人不会注意到她，她也不会注意别人”从侧面烘托出老人与周遭世界的隔绝与疏离。由此得出结论：这句话生动形象地刻画了一个年迈、孤独、被忽视的留守老人形象，营造出一种凄凉、落寞的氛围，也为后文“我”的愧疚与反思埋下了伏笔。 ② 句：根据第④ 段“这一句‘你是哪个’，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延”可知，此句运用了比喻的修辞手法。将外婆因年迈认不出“我”而问出的“你是哪个”这句话及其带来的心理冲击，比作“一根细针”，生动形象地写出了这句话带给“我”的极度刺痛感；“生生地扎入心中，疼痛蔓延”则将无形的愧疚与心痛化为有形的触觉体验。由此得出结论：这句话深刻表达了“我”听到外婆认不出自己时内心的震惊、自责与痛苦，也表现出“我”对亲情流逝、时光无情的痛心与无奈。 3. C。原文写我成年后外婆还给“我”转压岁钱，是为了体现外婆一直把“我”当孩子疼爱，并非说明“我”冷漠不知感恩，选项理解完全偏离文意。 4. 首先结合语境解句意，明确“再不幻想来日方长”是作者痛失外婆后的沉痛顿悟。其次联系全文扣细节，结合前文因忙碌推迟探望、外婆骤然离世的遗憾，深刻体会其愧疚与自责。最后联系生活谈感悟，由文本走向自身，感悟生命脆弱与时光无情，进而升华出“珍惜当下、及时尽孝、莫让等待变成永远的遗憾”的人生哲理。 示例：这句话是作者痛失外婆后痛彻心扉的清醒与顿悟，深刻揭示了“行孝须及时”的残酷真理。结合全文来看，“来日方长”曾是作者安慰自己、推迟尽孝的借口。第③ 段中，她路过外婆的小院，因挂念家中幼子，便用“来日方长”说服自己“踩下油门，绝尘而去”；第⑥ 段中，她心生愧疚计划探望，却又将行动推托到了“国庆长假”。然而第⑦ 段“从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间”的残酷现实，瞬间击碎了所有幻想。第⑧ 段那声无法兑现的“如果来日方长，哪怕只有一次……”和“要付出多么沉痛的代价”的悲叹，将作者“子欲养而亲不待”的愧疚与自责推向了顶点。 联系生活实际：我们往往也误解了“来日方长”。面对长辈的关爱，我们常以“等我写完作业”“等周末放假”“等考完试”为由，将看望爷爷奶奶、外公外婆的计划一推再推；甚至回到老家，也总是低头玩手机、看电视，面对长辈小心翼翼的关心和询问，有时还会嫌他们唠叨，总觉得以后陪伴的机会还有很多。然而，生命的衰老与离别往往猝不及防，长辈老去的速度可能远超我们的想象。因此，“我再不幻想来日方长”不仅是一句悲痛的自白，更是一种深刻的生命觉醒。它警示我们：亲情经不起等待，爱需要及时的回应。作为中学生，我们要将“以后再说”变成“现在就做”。哪怕只是放下手机，耐心地听长辈讲讲过去的事，帮他们做一次家务，或者打一个问候的电话，都是珍惜当下的最好体现。莫让等待，成为一生无法弥补的遗憾。 一、（2025-2026・湖南永州蓝山・七上期中）阅读莫怀戚的《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 下列对选文分析理解恰当的一项是（     ） A． 作者运用“以小见大”的写作手法，只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，着重表现了长辈对晚辈的爱护。 B． 文中对儿子的语言描写充满了生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了小家伙在家庭中的核心地位。 C． “我”背母亲、妻子背儿子散步，主要是因为母亲虽然高大，但是很瘦，不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，还很轻。 D． 文中的景物描写着墨不多，却在轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意和深刻的哲理，为常见的散步提供了一个美妙的背景。 2. 选文第⑧段中画横线的句子运用了对称写法，请你说说这样写的好处。 【答案】 1. D 2. ① 从语言表达形式上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣；② 从语义表达上看，突显了“我”和妻子作为中年人赡养长辈、抚育晚辈的家庭责任感与承上启下的使命感，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味。 【解析】 【导语】 《散步》选取一家四口春日散步的日常小事，以小见大，借路线分歧展现家庭温情。文章语言朴素清淡，多用对称句式，质朴而富有韵味。一场散步串联起祖孙三代，将尊老爱幼的传统道义融入平凡场景，背上老人与孩子的画面，道出传承与责任，于寻常烟火里蕴藏厚重动人的生命哲思。 1. A．根据全文内容分析，文章以散步这件小事展开，运用以小见大手法，主旨不仅体现长辈对晚辈的爱护，更重在表现尊老爱幼、中年人肩负承上启下家庭责任的内涵，选项片面窄化了文章主旨，理解不恰当； B．根据文章第⑤ 段第二句小男孩的话语分析，孩子的话语充满童真，体现出孩童的天真聪慧，但文中并没有信息表明孩子处于家庭核心地位，此表述脱离文本，属于主观臆断，理解不恰当； C．根据文章第⑧ 段内容分析，“我”与妻子背起老人、孩子，表层是身形轻重，深层象征承担赡养长辈、抚育后代的家庭重任，选项只停留在身体重量的浅层理解，没有读懂句子蕴含的责任内涵，理解不恰当。 2. 根据文章第⑧ 段画线语句分析，两句句式结构整齐对称，形成互相映衬的表达效果。从语音美感来看，语言节奏均衡舒缓，读起来朗朗上口，富有形式美感，增添文字的情趣，契合一家人平和温馨的氛围； 根据文章第⑧ 段后文内容分析，对称句式分别对应赡养老人、抚育后代的行为，凸显“我”与妻子承上启下的家庭责任感，强化“背上的加起来就是整个世界”的深层内涵，深化尊老爱幼、肩负传承使命的主旨，引人回味思考。 二、（2025-2026・湖南永州蓝山・七上期中）阅读朱自清《春》的选段，完成小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 1. 下列对选段的理解分析不恰当的一项是（     ） A． 文段巧妙运用对比、比喻、拟人等修辞，文采斐然，突出了春风的和煦轻柔。 B． 文段通过触觉、嗅觉、听觉等多种感官描写，把春风写得有声、有味、有色。 C． 文段以鸟儿欢快的表现，反映出春天给人们、鸟儿等大地上的生灵带来欢愉。 D． 文段中“青草味儿”照应前文的“春草图”，“各种花的香”照应“春花图”。 2. 《春》一文读起来富有童趣，又带有诗的味道，请你结合选段内容加以分析。 【答案】 1. A 2. 示例：作者引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，给文章增添了诗意；又把春风比作“母亲的手”，让人倍感亲切，容易勾起人们儿时的回忆，富有童趣，形象生动地描绘出春风和煦温柔的特点。 【解析】 【导语】 本段文字聚焦春风，调动触觉、嗅觉、听觉多种感官写景。巧用引用、比喻、拟人等修辞，描摹春风和煦温润的特点。文字清新灵动，既有古诗烘托出的诗意美感，又借助活泼的拟人描写透出童真童趣，情景相融，在细腻景物刻画中流露出作者对春天由衷的喜爱。 1. A.结合选段内容可知，语段运用引用、比喻、拟人修辞，文中并没有使用对比手法。“像母亲的手抚摸着你”是比喻，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”运用拟人，开篇引用古诗句，全文找不到对比相关语句。选项称文段巧妙运用对比、比喻、拟人等修辞，表述有误。 2. 结合“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，作者引用古诗，为文字增添典雅诗意；同时运用比喻，将春风比作母亲的手，触感温柔亲切，唤起读者温暖的童年感受，富有童趣。 结合“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”可知，运用拟人手法，赋予鸟儿孩童般活泼欢快的情态，充满天真意趣，画面灵动鲜活。 由此可知，诗文引用增添诗意，通俗鲜活的比喻、拟人营造童真氛围，让文段兼具诗情与童趣。 三、（2025-2026・湖南岳阳部分学校・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 春 ① 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ② 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第①段运用反复的修辞手法，表达了人们对春天的急切盼望之情。 B． 第②段总写春回大地的景象，从山、水、太阳三个方面描绘了春天的轮廓。 C． 第③段中“偷偷地”“钻”等词语，运用拟人的修辞手法，写出了小草的可爱和顽强的生命力。 D． 第④段中画线句子，从视觉角度描写了花的颜色，从听觉角度描写了花的气味。 2. 赏析第③段中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这句话的表达效果。 3. 请从修辞手法的角度，赏析第④段中画波浪线的句子。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【答案】 1. D 2. 运用一系列动词，具体生动地描绘了人们在春草地上自由自在、欢快嬉戏的场景，从侧面烘托出春草的柔软舒适和春天的生机勃勃，表达了人们对春天到来的无比喜悦之情。 3. 运用了比喻和拟人的修辞手法。把遍地的野花比作“眼睛”和“星星”，生动形象地写出了野花的细小、繁多和明亮的特点；“眨呀眨的”运用拟人，赋予野花以人的情态，写出了微风吹拂下野花摇曳的动态美，表达了作者对春天野花的喜爱之情。 【解析】 【导语】 《春》以鲜活笔触勾勒春日盛景：开篇反复点染盼春急切，继而总写万物复苏，再分绘草、花的生机与情趣。全文巧用比喻、拟人、排比，语言生动灵动，如“钻”“闹”“眨呀眨”等词赋景物以灵性。动静结合间，既展现春的自然之美，又融入人对春的喜爱，营造出鲜活、温暖的氛围，成为借景抒情、情景交融的经典散文范本。 1. 本题考查对内容的理解。 D.根据第④ 段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知，此句从视觉角度描写花的颜色；“花里带着甜味儿”从嗅觉角度描写花的气味，选项D中“从听觉角度描写了花的气味”表述错误，混淆了感官描写角度，原文无相关听觉描写的表述； 故选D。 2. 本题考查词句赏析。 根据第③ 段“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”可知，“坐着”“躺着”“打”“踢”“赛”“捉”一系列动词，精准捕捉了人们亲近自然时的多样动作，简洁却极具画面感，直观展现出人们享受春光的欢乐状态，仿佛能看到人们在软绵绵的草地上肆意玩耍、尽情放松的模样。生动刻画了人们在春日草地上的活动场景，凸显了春天的蓬勃生机与无限趣味，字里行间满是对春天的喜爱与赞美之情。 3. 本题考查词句赏析。 根据第④ 段“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”可知，这句话运用了比喻和拟人修辞。先以“眼睛”“星星”两个具象事物作喻，将散在草丛中的野花具象化，让读者能清晰想象出野花小巧明亮、数量繁多的模样；再用“还眨呀眨的”赋予野花人的动作，化静为动，让野花仿佛拥有了灵性，仿佛能看到微风中野花随风摇曳、若隐若现的动态画面。由此可知，这句话通过修辞的巧妙运用，细致描绘了野花的种类、形态与动态，既体现了春天万物复苏的生机与美感，也烘托出春日原野鲜活灵动的氛围，表达了对春天野花的喜爱和对春天的由衷赞美之情。 四、（2025-2026・湖南怀化通道・七上期中）小小说阅读。阅读下面的文章，完成小题。 ①巴巴地望着雨幕，等待雨停。 ②有一次，放学时突然下起了倾盆大雨，我急得直跺脚。这时，同桌小红走到我身边，笑着说：“我送你回家吧，我家离你家不远。”我高兴地答应了。 ③小红的雨伞是一把小花伞，很漂亮。我们俩挤在一把伞下，慢慢地走着。雨水打湿了小红的半边身子，她却毫不在意，还不停地问我冷不冷。我心里暖暖的，觉得那把小花伞就像一个温暖的小城堡。 ④从那以后，只要下雨，小红就会送我回家。那把小花伞成了我们之间友谊的象征。 ⑤后来，小红转学了，我们再也没有见过面。但那把小花伞，却一直留在我的记忆里。每当我看到雨伞，就会想起小红，想起她那温暖的笑容和无私的帮助。 ⑥现在，我也有了一把漂亮的雨伞。每当遇到下雨，看到有同学没带伞，我就会主动上前，像小红当年帮助我一样帮助他们。我想，这就是友谊的传递吧。 1. 文章围绕“那一把雨伞”写了哪几件事？答3点即可。 2. 第③段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有何作用？ 3. 结合文章内容，说说小红是一个怎样的人。 4. 文章表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 1. ① 小时候，“我”没有雨伞，下雨时只能等待雨停；② 有一次下雨，同桌小红用小花伞送“我”回家，雨水打湿了她的半边身子；③ 从那以后，只要下雨，小红就送“我”回家，小花伞成了友谊的象征；④ 小红转学后，“我”时常想起她和那把小花伞；⑤ 现在“我”有了雨伞，会像小红当年帮助“我”一样帮助没带伞的同学。 2. 比喻。将小花伞比作温暖的小城堡，生动形象地写出了小花伞给“我”带来的温暖和安全感，体现了小红的善良和“我”对小红的感激之情。 3. 小红是一个善良、乐于助人、无私的人。从她主动送没带伞的“我”回家，雨水打湿自己半边身子却毫不在意，还关心“我”冷不冷等情节可以看出。 4. 文章表达了作者对小红的怀念和感激之情，以及对友谊的珍视和传递友谊的美好愿望。 【解析】 【导语】 本文通过细腻的笔触展现了纯真的友谊。文章从等待雨停的场景切入，引出与同桌小红共撑雨伞的温馨回忆。作者巧妙运用象征手法，将小花伞比作“温暖的小城堡”，生动形象地表现了友谊的温暖。结尾处“友谊的传递”升华主题，体现了助人精神的传承。全文语言朴实自然，情感真挚动人，通过日常小事展现了人性之美。 1. 本题考查内容概括。 由第① 段“巴巴地望着雨幕，等待雨停”可知，小时候每逢下雨，“我”因没有雨伞，只能巴巴地望着雨幕等候雨停； 由第② 段“放学时突然下起了倾盆大雨，我急得直跺脚”“我送你回家吧，我家离你家不远”，第③ 段“雨水打湿了小红的半边身子，她却毫不在意”可知，有一次放学突降倾盆大雨，“我”急得直跺脚，同桌小红主动提出送“我”回家，两人挤在她的小花伞下同行，雨水打湿了小红的半边身子； 由第④ 段“从那以后，只要下雨，小红就会送我回家，那把小花伞成了我们之间友谊的象征”可知，自那以后，每逢下雨，小红都会送“我”回家，那把漂亮的小花伞也成了“我”和她之间友谊的独特象征； 由第⑤ 段“后来，小红转学了，我们再也没有见过面。但那把小花伞，却一直留在我的记忆里。每当我看到雨伞，就会想起小红”可知，小红转学后，“我”便再也没有见过她，但那把小花伞始终留存于“我”的记忆中，每当看到雨伞，“我”就会想起小红； 由第⑥ 段“现在，我也有了一把漂亮的雨伞。每当遇到下雨，看到有同学没带伞，我就会主动上前，像小红当年帮助我一样帮助他们”可知，如今“我”也拥有了一把漂亮的雨伞，每逢下雨看到有同学没带伞，“我”就会主动上前提供帮助，延续小红当年的善意，传递这份珍贵的友谊。 2. 本题考查句子赏析。 第③ 段中画横线的句子“我心里暖暖的，觉得那把小花伞就像一个温暖的小城堡”这句话运用比喻的修辞手法，将小花伞比作温暖的小城堡。小花伞为“我”遮挡倾盆大雨，契合城堡的庇护之意，生动形象地写出它带给“我”的身心暖意与安全感，既凸显了小红不顾自身淋雨、主动相助的善良无私，也直白抒发了“我”对她的感激之情。 3. 本题考查人物形象。 由第② 段“这时，同桌小红走到我身边，笑着说：‘我送你回家吧，我家离你家不远’”可知，小红是个热心助人的人，在“我”因突降大雨没带伞而焦急时，主动伸出援手提出送“我”回家； 由第③ 段“雨水打湿了小红的半边身子，她却毫不在意，还不停地问我冷不冷”可知，小红是个无私且心地善良的人，即便自己被雨水打湿半边身子也毫不在乎，反倒时刻关心“我”是否寒冷； 由第④ 段“从那以后，只要下雨，小红就会送我回家”可知，小红是个乐于助人且始终如一的人，并非偶然一次相助，而是每逢下雨就坚持送“我”回家，将善意持续传递 4. 本题考查作者情感。 由第⑤ 段“但那把小花伞，却一直留在我的记忆里。每当我看到雨伞，就会想起小红，想起她那温暖的笑容和无私的帮助”可知，作者始终怀念着同桌小红，也深深感激她当年在雨天里给予自己的无私帮助与温暖陪伴； 由第④ 段“那把小花伞成了我们之间友谊的象征”可知，作者格外珍视与小红之间纯粹真挚的友谊，这把小花伞作为友谊的见证，始终被作者铭记于心； 由第⑥ 段“每当遇到下雨，看到有同学没带伞，我就会主动上前，像小红当年帮助我一样帮助他们。我想，这就是友谊的传递吧”可知，作者怀揣着传递友谊的美好心愿，将当年从小红那里收获的善意与温暖延续下去，让这份珍贵的友谊在互助中传承 五、（2025-2026・湖南岳阳部分学校・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的后背 ①我和父亲之间的话不多，他不善言辞，我亦不善表达。但有一幕，却深深印在我的脑海里，成为我记忆中最温暖的画面。 ②那是我上小学一年级的时候。一个雨天，父亲来接我放学。雨下得很大，他只带了一把很小的伞。我们俩挤在伞下，父亲把伞几乎全撑在我的头顶，自己的大半个身子都暴露在雨中。我仰头看着他，雨水顺着他的头发、脸颊往下流，他的肩膀和后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上。他微微侧着身子，努力地把伞往我这边倾斜。 ③回到家，父亲的衣服都湿透了，他赶紧换下湿衣服。我看着他那被雨水打湿的、宽阔而微驼的后背，心里突然涌上一股酸涩。那一刻，我似乎明白了什么，却又说不出来。 ④随着年龄的增长，我渐渐明白，父亲的爱，从来不是挂在嘴边的甜言蜜语，而是藏在那些无声的细节里。那把倾斜的伞，那个被雨淋湿的后背，就是他对我最深沉、最朴实的爱。 1. 文章以“父亲的后背”为题，有什么作用？ 2. 第②段中，作者对父亲进行了哪些方面的描写？这些描写表现了父亲怎样的形象？ 3. 结合文章内容，谈谈你对第③段中“那一刻，我似乎明白了什么，却又说不出来”这句话的理解。 【答案】 1. ① “父亲的后背”是全文的叙事线索，贯穿了整个故事。② “父亲的后背”是父亲形象的集中体现，具体可感。③ “父亲的后背”凝聚了深沉的父爱，以此为题能突出文章的中心，引发读者的联想和情感共鸣。 2. ① 作者主要对父亲进行了外貌描写（“雨水顺着他的头发、脸颊往下流”、“衣服都湿透了”）和动作描写（“微微侧着身子”、“努力地把伞往我这边倾斜”）。② 这些描写表现了父亲关爱孩子、无私奉献、不善言辞的慈父形象。 3. “我似乎明白了什么”指的是“我”明白了父亲那被雨淋湿的后背，正是他对自己深沉、无私的爱的体现。“却又说不出来”是因为当时的“我”年纪还小，无法用语言准确地表达出内心那份感动、心疼和对父爱的深刻理解，这种情感是复杂而深沉的。 【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触刻画了父爱的深沉与无言。作者通过“雨中送伞”这一典型场景，以“父亲的后背”为情感载体，运用细节描写（如伞的倾斜、湿透的衣服）和对比手法（父亲淋湿与“我”被保护），展现了父爱内敛而厚重的特质。文章结构精巧，由具体场景到情感升华，最后点明“无声细节”中的爱，体现了散文“以小见大”的特点。朴素的语言中蕴含着真挚的情感，引发读者对亲情本质的思考。 1. 本题考查题目作用。 结合第② 段“他的肩膀和后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上”和第③ 段“我看着他那被雨水打湿的、宽阔而微驼的后背”可知，文章围绕“父亲的后背”展开核心情节，从雨天接学时后背被淋湿的场景，到后续对这一场景的回忆与感悟，“父亲的后背”是串联全文内容的关键，让叙事更集中连贯。 结合第② 段“父亲把伞几乎全撑在我的头顶，自己的大半个身子都暴露在雨中”和第③ 段“宽阔而微驼的后背”可知，“父亲的后背”是父亲行为与外貌的直观载体。湿透的后背体现了父亲的无私与呵护，宽阔微驼的轮廓展现了父亲的担当，让不善言辞的父亲形象变得鲜活可触，而非抽象的“父爱”符号。 结合第④ 段“那把倾斜的伞，那个被雨淋湿的后背，就是他对我最深沉、最朴实的爱”可知，“父亲的后背”是父爱的具体象征。标题直接指向文章核心情感，将无声的父爱寄托在具象的“后背”上，既突出了“父爱深沉朴实”的中心，也容易让读者联想到自身经历，引发情感共鸣。 2. 本题考查写作方法和人物形象。 第一问： 结合第② 段“雨水顺着他的头发、脸颊往下流，他的肩膀和后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上”可知，这是对父亲的外貌描写，直观展现了父亲被雨水淋湿后的状态；结合第② 段“他微微侧着身子，努力地把伞往我这边倾斜”可知，这是对父亲的动作描写，刻画了父亲为保护“我”而刻意调整姿态的细节。 第二问： 结合第② 段“父亲把伞几乎全撑在我的头顶，自己的大半个身子都暴露在雨中”和“努力地把伞往我这边倾斜”可知，“几乎全撑在我的头顶”直接体现了父亲的取舍：在“自己避雨”和“保护孩子”之间，他毫不犹豫地选择了后者，宁可自己“大半个身子暴露在雨中”，也要让“我”不被雨水淋湿，这一细节深刻表现了父亲关爱孩子、无私奉献的形象，他的爱不是口头的叮嘱，而是用身体践行的守护，甘愿为孩子牺牲自身利益。 结合第② 段中父亲全程未说一句话，仅通过“侧身子”“倾伞”的动作护着“我”，再结合全文开头“我和父亲之间的话不多，他不善言辞”的背景可知，父亲没有用语言表达关心，而是将对“我”的爱藏在具体的行动中。雨水顺着他的脸颊流淌，他却未曾调整伞的方向，也未曾抱怨雨大，只是默默坚持着护子的动作，这进一步凸显了父亲不善言辞却内心温热、沉稳可靠的慈父形象，他的爱深沉、朴实，不张扬却极具力量，通过无声的行动传递出最真挚的关怀，让读者感受到“沉默的父爱”所蕴含的厚重情感。 3. 本题考查句子理解。 “我似乎明白了什么”的深层含义： 结合第② 段“父亲把伞几乎全撑在我的头顶，自己的大半个身子都暴露在雨中”“雨水顺着他的头发、脸颊往下流，他的肩膀和后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上”和第③ 段“我看着他那被雨水打湿的、宽阔而微驼的后背”可知，“我”看到父亲为了不让“我”淋雨，宁可自己大半个身子暴露在雨中，后背被雨水完全浸透，衣物紧紧贴在身上的模样。那一刻“我”隐约懂得，父亲并非不避雨，而是把避雨的机会全部让给了“我”；他被雨水打湿的后背，不是意外淋雨的结果，而是他主动为“我”遮挡风雨、甘愿牺牲自己的证明，这背后藏着他对“我”不轻易言说的呵护与疼爱。 结合第④ 段“父亲的爱，从来不是挂在嘴边的甜言蜜语，而是藏在那些无声的细节里。那把倾斜的伞，那个被雨淋湿的后背，就是他对我最深沉、最朴实的爱”可知，儿时的“我”虽然还不能清晰概括“父爱”的概念，但通过父亲倾伞护“我”、自己淋雨的场景，已经直观感受到了父亲对“我”的特殊关怀，这种关怀超越了普通的照顾，是愿意为“我”承受不便甚至委屈的真心，这正是“我”隐约明白的核心内容。 “却又说不出来”的原因： 结合第②段“我上小学一年级的时候”可知，当时的“我”年纪尚小，语言表达能力和情感认知能力都还不成熟。“父爱”是抽象而深沉的情感，“牺牲”“奉献”等复杂的概念，对于一年级的孩子来说，无法用准确、完整的语言进行概括和表达，只能在内心形成模糊的感动与认知，却难以将这份感受转化为清晰的话语。 结合第③ 段“心里突然涌上一股酸涩”可知，“我”的内心并非单一的感动，还夹杂着对父亲淋雨的心疼——看到父亲湿透的后背、流淌的雨水，“我”知道他承受了淋雨的不适，这份心疼与感受到的关爱交织在一起，形成了复杂而厚重的情感。这种复杂的情绪难以用简单的词语描述，既说不出“父亲你辛苦了”，也说不出“你对我真好”这类直白的表达，只能将千言万语藏在心里，所以“却又说不出来”。 六、（2025-2026・湖南怀化通道・七上期中）记事散文。阅读下面文章，完成小题。 那年的月光 李汉荣 ①月光是乡下的月光，是小时候的月光。 ②那时的月亮，好像离人很近，近得能看清月亮上的桂树，能听见吴刚伐桂的声音似的。院子里的老槐树，把影子投在地上，像一幅浓淡相宜的水墨画。我和奶奶坐在树下，奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事。 ③奶奶的故事很老了，但从她嘴里讲出来，总是那么新鲜。她说，月亮上的嫦娥，很孤单，只有一只玉兔陪着她。我说，我要是能飞上去，就给她带些好吃的。奶奶笑了，说：“傻孩子，月亮太高了，飞不上去的。” ④那时的夜晚，很安静。除了偶尔传来的几声狗吠，就是奶奶蒲扇摇出的风声。月光洒在院子里，洒在奶奶的银发上，也洒在我的小脸上。我仰着头，看着月亮，觉得它像一块巨大的银盘，又像一面明亮的镜子。 ⑤有一次，我突发奇想，要把月光装在瓶子里。我找来一个空玻璃瓶，对着月亮举着，希望能把月光装进去。可是，不管我怎么努力，瓶子里还是空空的。奶奶看见了，笑着说：“月光是装不进瓶子里的，它要照遍所有的地方。” ⑥如今，我离开了家乡，来到了城市。城市里的月光，被高楼大厦切割得支离破碎，再也没有乡下的月光那么明亮、那么完整了。我常常想起乡下的月光，想起奶奶的故事，想起那个想把月光装在瓶子里的夜晚。 ⑦原来，有些东西，是永远装不进瓶子里的，比如月光，比如回忆，比如奶奶的爱。它们只能留在心里，在夜深人静的时候，悄悄流淌出来，温暖着我们的生命。 1. 文章回忆了“我”小时候与月光相关的哪些事情？ 2. 赏析文中画线的句子。 院子里的老槐树，把影子投在地上，像一幅浓淡相宜的水墨画。 3. 结合全文，说说“那年的月光”有什么含义。 4. 文章表达了作者怎样的情感？ 【答案】 1. 在月光下听奶奶讲嫦娥奔月的故事；夜晚仰望月亮，觉得它像银盘又像镜子；突发奇想把月光装在瓶子里，却没能成功，奶奶告诉“我”月光要照遍所有地方。 2. 运用了比喻的修辞手法，将老槐树投在地上的影子比作浓淡相宜的水墨画，生动形象地写出了月光下老槐树影子的美感，营造出一种宁静、雅致的氛围，也体现了“我”对童年月下场景的美好记忆 3. “那年的月光”不仅指小时候乡下明亮、完整的月光，还象征着童年纯真的记忆、奶奶温暖的爱以及乡村宁静美好的生活，它承载着“我”对童年时光和奶奶的怀念 4. 文章表达了作者对童年时光的怀念，对奶奶的思念，以及对乡村宁静美好生活的眷恋。同时，也流露出作者离开家乡后，对城市里破碎月光的感慨，以及对心中那些无法被束缚的美好事物（如回忆、爱）的珍视。 【解析】 【导语】 本文通过童年与奶奶相处的温馨片段，勾勒出一幅乡村记忆画卷。作者运用细腻的笔触，将月光、老槐树、蒲扇等意象巧妙组合，营造出宁静悠远的意境。文中对“装月光”的童真描写尤为动人，既展现孩童的天真，又暗喻美好事物的不可占有性。结尾处城市与乡村月光的对比，深化了怀旧主题，表达了对纯真岁月和亲情的深切怀念。 1. 本题考查内容概括。 由第② 段“我和奶奶坐在树下，奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事”，第③ 段“她说，月亮上的嫦娥，很孤单，只有一只玉兔陪着她”可知，“我”曾在月下的老槐树下，伴着蒲扇的风声，听奶奶讲月亮上嫦娥与玉兔相伴的孤单故事； 由第④ 段“我仰着头，看着月亮，觉得它像一块巨大的银盘，又像一面明亮的镜子”可知，“我”曾在安静的夜中抬首凝望月光，觉那轮明月既如硕大的银盘，又似光洁的明镜； 由第⑤ 段“有一次，我突发奇想，要把月光装在瓶子里。我找来一个空玻璃瓶，对着月亮举着，希望能把月光装进去。可是，不管我怎么努力，瓶子里还是空空的。奶奶看见了，笑着说：‘月光是装不进瓶子里的，它要照遍所有的地方’”可知，“我”曾试着用空玻璃瓶盛月光，几番尝试后瓶子仍空荡无物，奶奶笑着告诉“我”月光本是要洒满各处的，无法被装入瓶中。 2. 本题考查句子赏析。 文章第② 段“院子里的老槐树，把影子投在地上，像一幅浓淡相宜的水墨画”运用比喻的修辞手法，将老槐树投射在地上的影子比作“浓淡相宜的水墨画”。月光下的树影，因月光的柔和浸润，自然形成深浅交错的层次，恰如水墨画中墨色的晕染与留白，没有生硬的轮廓，唯有温润的质感，精准捕捉到树影的朦胧美感与雅致韵味。这一比喻不仅让静态的影子有了画面的灵动，更与下文“我和奶奶坐在树下听故事”的静谧场景相契合，烘托出夜晚的安宁祥和，为童年记忆添上了一层诗意的滤镜。而“浓淡相宜”的表述，既暗合了乡下月光的纯净柔和，也暗含着“我”对童年场景的美好感知。这份记忆如同水墨画般隽永，承载着对家乡、奶奶与月下时光的深切眷恋，让读者也能沉浸在这份温馨雅致的童年氛围中。 3. 本题考查标题含义。 由第② 段“我和奶奶坐在树下，奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事”，第⑤ 段“有一次，我突发奇想，要把月光装在瓶子里”可知，“那年的月光”象征着“我”童年时期纯真烂漫的记忆，那些听故事、装月光的天真举动，都与月光紧密相连； 由第② 段“奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事”，第③ 段“奶奶笑了，说：‘傻孩子，月亮太高了，飞不上去的’”，第⑤ 段“奶奶看见了，笑着说：‘月光是装不进瓶子里的，它要照遍所有的地方’”可知，“那年的月光”承载着奶奶的温暖与慈爱，奶奶的陪伴、温柔的话语都浸润在月光里，成为“我”记忆中最温暖的部分； 由第⑥ 段“我常常想起乡下的月光，想起奶奶的故事，想起那个想把月光装在瓶子里的夜晚”，第⑦ 段“它们只能留在心里，在夜深人静的时候，悄悄流淌出来，温暖着我们的生命”可知，“那年的月光”凝聚着“我”对逝去的童年时光、对疼爱自己的奶奶的深切怀念，是藏在心底的温暖慰藉。 4. 本题考查作者情感。 由第⑥ 段“我常常想起乡下的月光，想起奶奶的故事，想起那个想把月光装在瓶子里的夜晚”可知，作者内心满含对童年时光的深切怀念，那些与月光相关的天真往事始终萦绕心头； 由第② 段“我和奶奶坐在树下，奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事”，第③ 段“奶奶笑了，说：‘傻孩子，月亮太高了，飞不上去的’”可知，作者深深思念着疼爱自己的奶奶，奶奶的陪伴与温柔话语是记忆中最温暖的印记； 由第④ 段“那时的夜晚，很安静。除了偶尔传来的几声狗吠，就是奶奶蒲扇摇出的风声”可知，作者眷恋着乡村宁静祥和、质朴纯粹的生活，这份静谧与美好是城市生活中难以寻觅的； 由第⑥ 段“城市里的月光，被高楼大厦切割得支离破碎，再也没有乡下的月光那么明亮、那么完整了”可知，作者离开家乡后，面对城市中被割裂的月光，流露出对这种现状的感慨与怅然； 由第⑦ 段“原来，有些东西，是永远装不进瓶子里的，比如月光，比如回忆，比如奶奶的爱。它们只能留在心里，在夜深人静的时候，悄悄流淌出来，温暖着我们的生命”可知，作者格外珍视那些无法被束缚、藏在心底的美好事物，无论是月光、回忆还是奶奶的爱，都成为滋养生命的温暖力量。 七、（2025-2026・湖南永州宁远・七上期中）阅读《散步》一文，完成下面小题。 散 步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 下面对本文内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 本文内涵丰富，主题解读可以多元，比如“亲情—关爱”“谦让—和谐”“中年—责任”等。 B． 第③段中的“熬”字写出了母亲度过冬天的艰难，迎来了新的生命希望。 C． 第⑤段中人物语言描写，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 D． 第⑥段的“分歧”和“领袖人物”可谓贬词褒用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 2. 赏析文中画线的句子。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……（从描写角度） 3. 请根据下面的知识卡片，从重音角度为下面句子进行朗读设计并说明理由。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 知识卡片重音：一句话中需要强调的词语，用加强或减弱音量、加快或放慢速度等方式，使需要强调的词语在声音感受上引人注意。包括重读（表达惊喜、激愤、兴奋等情绪）、轻读（表达深沉、凝重的情感）、拖音（表达舒缓、呼唤、恳求等语气）等特殊处理方式。 【答案】 1. D 2. 景物描写，作者通过“新绿”“嫩芽”“冬水”描绘了一幅春回大地的美好画面，渲染了春天的美丽和生机，表达了对万物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步时和谐、欢乐的气氛。 （意思对即可） 3. “慢慢地”“稳稳地”“仔细”重读，突出了“我”和妻子走路时的小心谨慎，表现出对背上家人的珍视与呵护；“整个世界”轻读并拖长字音，强调了家庭成员在“我”心中的重要性，点明了文章中亲情与责任的主题，体现了家庭就是全部的情感内涵。 【解析】 【导语】 本文是莫怀戚的温情叙事散文，以一家四口初春田野散步这件日常小事行文，语言平实浅白，多用对称短句，质朴动人。文中以大路小路的分歧制造行文波澜，借祖孙互谅凸显温情；初春生机盎然的景物，暗含对生命的体悟。文末夫妻分别背负长辈与孩童，以“整个世界”收束，以小见大，道出中年人承载尊老爱幼、承接生命传承的厚重责任，将平凡家庭里柔软的亲情与深沉人伦娓娓道来。 1. D．“分歧”是中性词，不存在贬词褒用；“领袖人物”才是大词小用，用庄重的词语形容家庭小事里做决定的“我”，营造幽默效果。选项把“分歧”归为贬词褒用，表述不符合词语用法，因此理解错误。 2. 这句话运用景物描写，选取田野新绿、枝头嫩芽、田间冬水三类初春典型景物铺陈画面。先写地面错落深浅的青草，再写枝头丛生的嫩芽，辅以咕咕涌动的水泡，视觉与听觉相结合，细致勾勒出南方春日复苏的鲜活景致。整片文字渲染出蓬勃温暖的春日氛围，自然引出后文“这一切都使人想着一样东西——生命”的感悟，同时烘托出一家人结伴出游时轻松愉悦、和睦温馨的心境。 3. 这句话饱含中年人肩负赡养老人、抚育后代的深沉厚重的责任，整体情感沉静庄重，没有外放的激动情绪，句中“慢慢地”“稳稳地”“仔细”是刻画动作的核心词语，能体现夫妻二人行走时小心翼翼、呵护亲人的温柔与郑重，需要通过重读放慢语速来凸显，而“整个世界”是点明文章主旨的关键短语，藏着两代生命传承的千斤重量，适合轻读并拖长字音，以此烘托深沉肃穆的内心感触，其余过渡类词语只需平缓带过，用来衬托核心词语承载的情感分量。 朗读设计示例：重读慢读“慢慢地”“稳稳地”“仔细”，轻读拖音“整个世界”，其余词句平缓朗读。 理由：重读慢读“慢慢地”“稳稳地”“仔细”，可以突出夫妻俩行走时谨慎小心，体现对老人与孩子的细心呵护；轻读拖音“整个世界”，以舒缓低沉的语调烘托出中年人承接老小、扛起家庭传承的厚重责任感，贴合句子深沉内敛的情感基调。 八、（2025-2026・湖南张家界永定・七上期中）阅读文段，完成小题 【文段一】 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 【文段二】 爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。             【明文段内容】 1. 文段二中，“突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。”“我”产生这种感受的原因是什么？ 【习朗诵技巧】 2. 请你从重音、停连、语气的角度，为文段一中画横线的语句进行朗读设计。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 【品重点字词】 3. 品味文段一中加点的“总”字的深层含义。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 【悟生命状态】 4. 联系《秋天的怀念》与《再塑生命的人》原文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有什么相同点？给了你什么启示？ 【答案】 1. 老师让“我”触摸水流并在“我”手上拼写“水”这个词，使“我”将“水”这个词与流过手心的感觉联系起来，真正理解了语言，所以产生这种感受。 2. 示例一：重音：“扑过来”“抓住”：这两个动词需要重读，强调母亲动作的迅速、急切与有力，表现她在极度悲痛中本能地想要给予儿子支撑和保护的强烈情感。“在一块儿”，两个“好好儿活”重读，这是母亲承诺的核心，是绝望中唯一的希望和全部的依靠。停连：“母亲扑过来抓住我的手”之后应有一个短暂的停顿。这个停顿既是动作的完成，也是情感从爆发到试图克制的转换。“忍住哭声说”之前可做微小的停顿（连接），与后面的语言紧密相连，表现强忍的动作。“咱娘儿俩在一块儿”之后有一个明显的停顿（扬停），为后面最重要的话做铺垫和积蓄力量。（言之有理即可）整个文本语气低缓，富含深情。 3. “总”字说明母亲不止一次说过，体现出母亲的良苦用心，意在让“我”感受生命的美好，鼓励“我”坚强地活下去。 4. 相同点：都遭遇生命重大挫折，处于人生的困境，史铁生双腿瘫痪，海伦凯勒双目失明。两人又都在身边母亲、老师的帮助下，走出了人生的逆境，对生活充满热情希望。启示：围绕”珍惜当下”“勇敢面对人生挫折”言之有理即可。 【解析】 【导语】 这篇阅读材料通过两个文段展现了不同生命状态下的觉醒与救赎。文段一以史铁生的瘫痪为背景，通过母亲隐忍的爱与“好好儿活”的劝慰，展现生命困境中的情感张力；文段二则描写海伦・凯勒在触觉体验中突然领悟“水”的概念，呈现认知突破的顿悟时刻。两段文字都聚焦于生命转折点的关键体验，用细腻的动作描写和心理刻画，揭示了人在逆境中通过外界帮助实现自我超越的共性。 1. 本题考查文章内容的理解概括。 根据文段二中“当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出‘水’这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度”可知，当老师将“我”的手放在水流下并拼写“水”字时，“我”先是通过触觉感知到了沁凉的水流，同时又通过在另一只手上感受到的拼写动作，真正产生了对“水”的意思的理解。老师这种多感官体验的教学方法，使“我”顿悟到词语与实物的对应关系，唤醒了“我”沉睡的认知能力，让“我”开始真正理解语言。据此总结作答即可。 2. 本题考查朗读设计。 阅读语段可知，画线句中，“扑”“抓”两个动词极具力量，生动写出母亲在“我”捶打双腿、喊出“可活什么劲儿”时的急切与慌张，她不顾一切地靠近，是想立刻阻止“我”的自暴自弃。这两个字应当重读，强化母亲不愿失去儿子的情感。“忍住哭声”则体现了母亲的坚强，在面对生活困境时，母亲内心或许早已因儿子的绝望而悲痛万分，但她却强迫自己不流露脆弱，因为她知道此刻必须成为儿子的精神支柱。因此，“忍住哭声”可以采用较小的停顿，并用轻缓的语气阅读，表现母亲的强行忍耐。这句话中的“在一块儿”，及重复两次的“好好儿活”，是母亲用最朴素的语言对儿子的劝慰与承诺，既包含着她对未来的期许，更凝聚着她要与儿子共同面对困境的决心，简单的话语里承载着千钧重的母爱，感人至深。因此，在读母亲说的话语时，可以将这三处词语之间加上明显的停顿，积蓄力量，表现母亲要与儿子勇敢好好活下去的坚定决心。在阅读整句话时，前半部分母亲的动作描写应采用急促紧张的语气阅读，后半部分的语言描写应由强转弱，表现母亲的恳求，逐渐缓和语气，给整句话留有余韵。据此总结作答。 3. 本题考查词句理解。 阅读文段可知，母亲“总是”提议去北海看花，表明她多次尝试带儿子走出阴郁，借其行为的重复性表明她不放弃的坚持。联系后文“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”可知，母亲在“我”瘫痪后，将全部精力转向儿子，牺牲了自己的爱好。她再也没有时间和心力照顾自己喜欢的花，却一心想要带“我”去北海看花，意图让“我”在花的美丽中感受生命的美好，从而更好地生活下去。一个“总”字，生动地刻画出了母亲对儿子的良苦用心。据此总结作答即可。 4. 本题考查对比阅读及启示。 根据文段一中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”等内容可知，在《秋天的怀念》中，史铁生因瘫痪陷入暴怒绝望，是母亲用无条件的爱唤醒史铁生，让他能够好好生活下去，甚至成为一名优秀的作家。 根据文段二中“于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出‘水’这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度”“突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归”等内容可知，在《再塑生命的人》中，海伦因失明失聪而封闭自我，是莎莉文老师以智慧引导海伦理解世界，重新认识世界。最终海伦也走出黑暗，成为教育家。 由此可知，二人都曾因生命中的重大变故而处于困境，是身边人的帮助，让他们走出逆境，重新振作起来，最后实现了人生价值。这给我们的启示是要勇敢面对人生挫折，不要困于往日的痛苦中，而要着眼当下，努力创造未来。据此任选角度作答即可。 示例：相同点：史铁生因瘫痪陷入暴怒绝望，海伦因失明失聪封闭自我。后两人都在身边之人的帮助下走出困境，于苦难中重构生命意义。他们给我们的启示是：生命可能突遭重创，但爱与教育能重塑灵魂。史铁生与海伦的故事告诉我们：即使身处绝境，他人的善意与自身的勇气仍能点燃希望。我们既要珍惜他人的关怀，也要在逆境中保持对光明的信念。 九、（2025-2026・湖南衡阳一中教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑤这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑥我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… （节选自《从百草园到三味书屋》） 1. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文中写“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”，又写“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”，这些叙述真实地反映了儿童既充满好奇又心存畏惧的心理。 B． 文章结尾部分，作者用一连串的猜测来解释被送进书塾的原因，语气轻松而确定，表明他对家人的安排完全理解并欣然接受。 C． 在描写景物时，作者调动了多种感官，如写覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”，从视觉和味觉两方面突出了其形态与味道的可爱。 D． 作者写冬天的百草园捕鸟，详细交代了方法、时机和收获，并用自己的“性急”与闰土父亲的沉着进行对比，使叙述更加生动，人物形象更加鲜明。 2. 请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 3. 有人说“鲁迅先生笔下的百草园‘趣味盎然’，而三味书屋的生活却‘枯燥乏味’，两者之间构成了鲜明的对比”，也有人说“无论是‘百草园’还是‘三味书屋’都是作者的童年美好所在”，你更同意哪个观点？结合课文内容，谈谈你的看法。（60字左右） 【答案】 1. B 2. 运用拟人的修辞手法，将“油蛉”“蟋蟀”当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”的人的动作，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表现出百草园的生机与趣味，也体现了作者对百草园的喜爱之情。 3. 示例1：同意第一种观点。百草园有菜畦、皂荚树、鸣蝉等景物，还有捕鸟等趣事，充满趣味；三味书屋只有读书、习字，还要面对严厉的先生，生活枯燥，两者形成鲜明对比，突出作者对百草园的喜爱。 示例2：同意第二种观点。百草园是童年乐园，充满欢乐；三味书屋虽严厉，但作者也能在其中读书、画画，感受学习的乐趣，都是童年美好回忆，体现了童年生活的多样美好。      【解析】 【导语】 这段选文以细腻的笔触描绘了百草园的童趣世界，通过拟人化的昆虫（油蛉低唱、蟋蟀弹琴）、斑蝥喷烟等细节，展现儿童独特的观察视角。捕鸟过程的对比描写凸显人物性格，结尾的猜测式排比暗含对自由童年的眷恋。文字间流动着对自然野趣的深情追忆，形成与书塾生活的隐性对照。 1. 本题考查内容理解。 B。根据第⑥ 段中“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道”可知，句中连用三个“也许”，表明作者对被送进书塾的原因毫无头绪，语气是疑惑又不舍的；根据结尾的“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”可知，更直接流露对百草园的留恋，并非“语气轻松而确定”“完全理解并欣然接受”； 故选B。 2. 本题考查句子赏析。 根据第② 段中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，运用了拟人的修辞手法，将油蛉、蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”这些属于人的动作。这样写生动形象地表现出油蛉和蟋蟀的叫声清脆悦耳，仿佛是一场热闹的小音乐会，突出了百草园泥墙根一带的生机与趣味，也能体现出儿时的作者观察细致、沉浸其中的状态，流露出对百草园的喜爱之情。 3. 本题考查内容理解。 同意第一种观点： 根据第② 段中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，描绘出百草园景色优美、趣事众多，充满趣味。 根据第④ 段中“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来……将绳子一拉，便罩住了”可知，详细描写捕鸟过程，充满乐趣。 根据第⑥ 段中“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”可知，体现出对离开百草园的不舍。而文中对三味书屋的描写，多是读书、习字，面对严厉先生，生活枯燥，与百草园形成鲜明对比，突出作者对百草园的喜爱。 同意第二种观点： 根据第② 段中“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，百草园景色宜人，趣事不断，是童年乐园，充满欢乐。 在三味书屋部分，根据“后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：‘铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……’我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，先生读书投入的神态很有趣；还有“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿”可知，作者能在其中读书、画画，感受学习乐趣，都是童年美好回忆，体现了童年生活的多样美好。据此回答即可。 示例1：同意第一种观点。百草园有油蛉低唱、蟋蟀弹琴的生机，还有雪地捕鸟的乐趣，自在又鲜活；三味书屋只有枯燥的读书、习字，还要受先生管束，毫无自由可言，二者对比鲜明，更显百草园的珍贵。 示例2：同意第二种观点。百草园的寻虫、摘果是无忧无虑的童趣；三味书屋虽规矩严格，却能在读书中积累知识，在偷偷描画中藏起小乐趣，两种生活都是作者难忘的童年美好。 十、（2025-2026・湖南岳阳市湘阴县长仑五校・七上期中）三个冻秋梨 陈柏清 ①那年腊月，奶奶病了，没什么好的医药，奶奶就躺在炕上，闭着眼，瘦小的身体蜷在被子里。难过的母亲常常在外屋偷偷哭泣。 ②那一天飘着鹅毛大雪，奶奶忽然微睁开双眼，念叨了一句：“如果能有一个冻秋梨吃，该多好呀！”冻秋梨是我们老家那里的特产，一种冻梨，酸甜可口，特别适合老年人吃，因为这种梨不用咬，梨肉都是汁状，像果汁一样。我想可能是奶奶生病，想吃冻梨来解解无味的味蕾吧。如果是现在，是抬腿就可以办到的事情，可是那时候，乡下水果胜金，太稀缺了，相对于填饱肚子的第一要务，那是绝对的奢侈品。 ③我看见母亲犹豫了一下，急急走出了屋，心里很好奇她去做什么，便悄悄跟在她后面，却见她进了村东韩婶婶家。我越发惊讶，母亲是不爱走动的人，怎么在奶奶病着的时候串起门子来？我躲在大门后张望，不一会儿就看见韩婶婶送母亲走出门，母亲手里端着一个碗，急匆匆地往家走，也许是她走得太急，也或者雪太大做了掩护，她竟没发现我。 ④我心里很想知道母亲的碗里装的是什么，一路盯母亲的梢跑回家。趴窗户一望，啊，碗里是三个黑亮亮的冻秋梨！原来母亲到韩婶婶家，是去搞冻秋梨，可是母亲向来是不跟人张口要东西的，家里也没额外的钱去买梨啊……想到这里，我猛然发现母亲脖子上少了点什么——她的红格子围巾！ ⑤那是母亲的最爱，那条围巾好像是父亲买给她的定情物，也算是她唯一的奢侈品了。每年天一冷，母亲就把它拿出来围上，天暖了就洗干净折好放在柜子里。如今，她竟然拿那条围巾换了三个冻秋梨！ ⓺我使劲向里看，那时我的年纪，只有踮着脚，眼睛才能露出窗台上面一点点。只见母亲给奶奶的枕头上垫了小手巾，正在喂奶奶吃一个冻秋梨，奶奶苍老消瘦的脸上漾着满足，一只手抓着母亲的另一只手，边吃边说着什么。有几朵雪花飘到我的鼻梁上，我突然很想哭，心里有几分凄凉难过，又有几分温暖，母亲失去了心爱的围巾，可是奶奶那种对母亲信赖、亲昵的表情，感动得我终于忍不住流下泪来，泪水冲得脸上的雪花到处跑。 ⓻有一天我翻看老照片，看见母亲年轻时围着那条红格子围巾英姿飒爽的样子，我的眼泪又一次流了下来。母亲喂奶奶吃冻秋梨的一幕，我从未对母亲提起，却深深刻在我脑海里，每每想起就如昨日。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1. 请依据课文内容，在下面横线上填写合适的语句。 奶奶生病→　　　　　　　　　→母亲换冻秋梨→　　　　　　　　　　→再忆往事 2. “朗读是活的，如同赋予作品以生命”，请你指导你的同学朗读本文的第一自然段（建议从重读、语调、节奏、情感等方面）。 3. 结合文段，分析第⑤段划线的句子作用。 4. 文章六七两节，两次写到流泪，结合文章分析流泪的原因。 【答案】 1. ① 奶奶想吃冻秋梨    ② 母亲喂奶奶吃冻秋梨 2. 某某同学，你好。这些内容需要重读：“病”、“瘦小”、“蜷”，奶奶身体病得严重；“难过”、“哭泣”，妈妈因奶奶身体不好而痛苦难受。语气、语调，缓慢、低沉，恰当表达奶奶身体不好家人的悲伤，奠定感情基调。（有称谓，任选一个角度，或其他朗读角度即可） 3. 插叙。交代了围巾的由来，围巾的不同寻常意义，以及母亲对围巾的珍爱。揭示主旨，突出母亲对奶奶孝心与关爱，丰富了人物形象。 4. 第一次流泪，母亲虽然失去围巾，奶奶那种对母亲信赖、亲昵的情感感动了我。第二次流泪，看到母亲围着围巾英姿的样子，想到悲伤的过往，引发的心酸和对母亲的心疼。 【解析】 【导语】 这篇《三个冻秋梨》以质朴的笔触勾勒出贫困年代里感人至深的亲情画卷。作者通过“冻秋梨”这一意象，巧妙串联起三代人的情感纽带：奶奶病中无心的念叨成为母亲牺牲珍贵信物的契机，而孩子视角的观察则让这份隐忍的孝心更具张力。文中对红围巾的细节描写与两次流泪的场景形成情感闭环，既展现了物质匮乏年代的生活困境，更凸显了亲情超越物质的价值。结尾的老照片回忆，将瞬间的温暖升华为永恒的感动，体现了亲情记忆的历久弥新。 1. 本题考查文章内容概括。 “奶奶生病”对应第① 段“那年腊月，奶奶病了，没什么好的医药，奶奶就躺在炕上，闭着眼，瘦小的身体蜷在被子里”；“母亲换冻秋梨”对应第③ 段“我看见母亲犹豫了一下，急急走出了屋……却见她进了村东韩婶婶家”、第④ 段“啊，碗里是三个黑亮亮的冻秋梨！原来母亲到韩婶婶家，是去搞冻秋梨……我猛然发现母亲脖子上少了点什么——她的红格子围巾！”、第⑤ 段“如今，她竟然拿那条围巾换了三个冻秋梨！”，“再忆往事”对应第⑦ 段“有一天我翻看老照片，看见母亲年轻时围着那条红格子围巾英姿飒爽的样子，我的眼泪又一次流了下来。母亲喂奶奶吃冻秋梨的一幕，我从未对母亲提起，却深深刻在我脑海里，每每想起就如昨日”；据此可知： ① 根据第② 段“那一天飘着鹅毛大雪，奶奶忽然微睁开双眼，念叨了一句：‘如果能有一个冻秋梨吃，该多好呀！’”可知，这段文字描述了奶奶在病中，忽然开口表达了想吃冻秋梨的愿望，由此可概括出这一情节为“奶奶想吃冻秋梨”。 ② 根据第⑥ 段“只见母亲给奶奶的枕头上垫了小手巾，正在喂奶奶吃一个冻秋梨”可知，这段文字具体写了母亲拿到冻秋梨后，细致地照顾奶奶吃梨的场景，由此可概括出这一情节为“母亲喂奶奶吃冻秋梨”。 2. 本题考查词句赏析。 根据文章第① 段“那年腊月，奶奶病了，没什么好的医药，奶奶就躺在炕上，闭着眼，瘦小的身体蜷在被子里。难过的母亲常常在外屋偷偷哭泣”的内容可知，“病”这个词直接点明了奶奶的身体状态，是整个段落悲伤氛围的起点；“瘦小”体现了奶奶本就虚弱的体态，“蜷”则具体描绘出奶奶因病痛蜷缩的模样，这两个词能让读者更直观地感受到奶奶病情的严重程度，需要重读。“难过”直接点出母亲的情绪，“偷偷哭泣”比“难过”更具体地表现出母亲因奶奶生病而压抑的痛苦，这两个词是母亲悲伤情绪的核心体现，需要重读。这段文字的场景是“奶奶卧病在炕，母亲暗自悲伤”，整体氛围是沉重、哀伤的。缓慢的语速能契合“奶奶蜷在被子里”“母亲偷偷哭泣”的静态、压抑场景；低沉的语调则能精准传递出家人面对奶奶病情时的担忧与痛苦，从而奠定整个段落的悲伤情感基调。 3. 本题考查句段的作用。 根据第⑤ 段“那是母亲的最爱，那条围巾好像是父亲买给她的定情物，也算是她唯一的奢侈品了。每年天一冷，母亲就把它拿出来围上，天暖了就洗干净折好放在柜子里”可知，该句子运用插叙的手法，清晰交代了围巾的来历，它是父亲买给母亲的，这就让围巾被赋予了特殊意义，不再是普通的配饰，而是承载着父亲对母亲的爱意，是母亲心中极为珍视的物品。同时，“天暖了就洗干净，折好放在柜子里”的行为，细致地展现出母亲对这条围巾的爱惜程度，小心保存着这份包含着亲情的物件。从结构与主旨表达上，它为后文相关情节（比如围巾后续的故事、母亲与奶奶之间围绕围巾或亲情的互动等）做了铺垫，让故事发展更合理。并且，通过先展现母亲对来自父亲的围巾的珍爱，能更好地衬托出母亲对奶奶的孝心与关爱，因为母亲本身就是一个懂得珍视亲情的人，这样的人物设定让她对奶奶付出关爱显得更加自然、真挚，从而丰富了母亲的人物形象，也有助于揭示文章关于亲情、孝心的主旨。 4. 本题考查文章内容概括。 根据第⑥ 段“有几朵雪花飘到我的鼻梁上，我突然很想哭，心里有几分凄凉难过，又有几分温暖，母亲失去了心爱的围巾，可是奶奶那种对母亲信赖、亲昵的表情，感动得我终于忍不住流下泪来”可知，一方面，“我”看到母亲为了奶奶，用自己最心爱的红格子围巾换来了冻秋梨，为母亲失去心爱之物而感到凄凉难过；另一方面，又看到奶奶吃冻秋梨时的满足，以及对母亲信赖、亲昵的表情，被母亲的孝心和祖孙间的亲情所感动，所以流下眼泪。 根据第⑦ 段“有一天我翻看老照片，看见母亲年轻时围着那条红格子围巾英姿飒爽的样子，我的眼泪又一次流了下来。母亲喂奶奶吃冻秋梨的一幕，我从未对母亲提起，却深深刻在我脑海里”可知，“我”翻看老照片，看到母亲年轻时围着红格子围巾的样子，回忆起母亲为奶奶换冻秋梨的往事，想到悲伤的过往，引发的心酸和对母亲的心疼。再次被母亲的孝心以及那段饱含亲情的往事所触动，因而流泪。 十一、（2025-2026・湖南衡阳八中教育集团・七上期中）完成下面的小题。 谢道韫：从《三字经》里走来 ①1600年前，她出生在东晋谢家。陈郡谢家与琅琊王家齐名，钟鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族，合称“王谢”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”说的就是他们。 ②《世说新语》记载：有一年冬天，谢安给几个孩子上课，他望着窗外漫天飞舞的雪花，随口问道：“白雪纷纷何所似？”谢朗抢先答道：“撒盐空中差可拟！”谢安还没有来得及评价，一旁的谢道韫不慌不忙站起来说：“未若柳絮因风起。”谢道韫因此被人们称赞为“咏絮之才”。 ③转眼间，谢道韫到了出嫁的年龄，谢安把目光投向了能与谢家平起平坐的琅琊王家。都说婚姻是女人的第二次投胎，命运的走向却往往不遂人心愿。虽说王羲之书法独步天下，儿子个个风流儒雅，器宇轩昂，但谢道韫的夫婿凝之却略显愚钝。她与他精神世界不在一个层次，她是一朵立于寒风中灿灿的梅花，衣袂飘飘，青丝飞扬，骨子里透出一股淡淡的傲气；而他，是一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里藏着迂腐和平庸。 ④尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辩，也是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被大家说的理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，“欲为小郎解围”。她在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。 ⑤读书多的人，通身带着一股书卷气，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世纷扰中自成一方天地，挡也挡不住熠熠闪烁的光辉。 ⑥日子就这样在精彩与无奈间切换着，一天天过去了。 ⑦晋安帝隆安三年，孙恩叛乱，会稽被围，城中大乱。作为会稽最高领导的王凝之，并不急着派兵，而是在府中设坛祭神，祈祷神灵保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不为所动。后来城破兵败，王凝之被砍了脑袋，他们的儿子也被杀。谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，“手杀数人，乃被虏”。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然，那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。孙恩胆怯了，他对才女谢道韫以礼相待，护送其返回会稽。 ⑧战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上拉一素帘，传道、授业、解惑，受益学子不计其数。 ⑨谢道韫最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏宠辱不惊的淡定。这位魏晋才女，用一生阐释了“巾帼不让须眉”的含义。 ⑩“若有诗书藏在心，岁月从不败美人。” ⑪那个读书多的女孩，被后人写进了《三字经》：“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警”。岁月流转，《三字经》的童声传唱不绝，谢道韫的形象也早已超越了“才女”的标签。她是魏晋风度的缩影——不卑不亢、率性自然；是女性智慧的象征——打破桎梏、绽放光芒。 1. 下列对散文内容的理解，正确的一项是（     ） A． 谢道韫的“撒盐空中差可拟”因兼具形态与神韵，被谢安赞为妙句。 B． 谢道韫出身名门，婚后只遵循“相夫教子”的传统，专注家庭生活。 C． “咏絮”佳话展现了谢道韫的才情，也体现了谢安对女性的尊重。 D． 《三字经》中对谢道韫的记载详细描绘了她与文人雅士清谈的场景。 2. 散文中说谢道韫的“咏絮”诗句“兼具形态与神韵”，请结合《咏雪》简要分析。 3. 作者认为谢道韫“超越了‘才女’的标签”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1. C 2. “柳絮因风起”中，“柳絮”的形态与雪花轻盈、飘逸的形态高度契合；“因风起”三字赋予雪花动态美，写出了雪花随风起舞的灵动神韵，更让人联想到春天将至。 3. 谢道韫的“才女”标签源于“咏絮”佳话和出众文才，但她的不凡不止于此；她以学识参与文人清谈，赢得满座叹服；战乱时，谢道韫横刀在手，杀出重围，有“巾帼不让须眉”的气度；战乱平息后，物是人非，谢道韫传道、授业、解惑，受益学子不计其数；她有波澜起伏、宠辱不惊的淡定与高贵；她她身上兼具魏晋名士的率性风骨与女性的智慧坚韧，因此超越了单纯“才女”的定位。 【解析】 【导语】 文章以“咏絮之才”为切入点，串联谢道韫的才情、婚姻、战乱中的气节与晚年授业生涯。从屏后为小叔子解围的聪慧，到城破时持刀护亲的刚烈，再到战乱后传道授业的淡定，立体展现其超越“才女”标签的精神内核。全文以诗意笔触勾勒魏晋风度，凸显她不卑不亢、打破性别桎梏的女性力量，“岁月从不败美人”的喟叹，让这位古代才女的形象跨越千年仍熠熠生辉。 1. 本题考查散文内容分析。 A.根据第② 段可知，“撒盐空中差可拟”是谢朗的答案，谢道韫的答案是“未若柳絮因风起”，选项混淆人物与诗句； B.根据第④ 段“谢道韫很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辩，也是一种享受”“欲为小郎解围”和第⑧ 段“传道、授业、解惑，受益学子不计其数”可知，谢道韫婚后并未只专注家庭生活，而是积极参与清谈、晚年还讲学授业； D.根据第⑪ 段“《三字经》：‘蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟’”可知，《三字经》仅记载了谢道韫善于咏吟的特点，并未详细描绘她与文人雅士清谈的场景； 故选C。 2. 本题考查内容分析与概括。 根据《咏雪》中谢道韫的诗句“未若柳絮因风起”可知，“柳絮”作为春日轻盈洁白的物象，其蓬松、洁白的外在形态，与雪花飘落时的轻盈质感、洁白色泽高度契合，精准捕捉了雪花的形态特征。 根据《咏雪》中“白雪纷纷何所似”的提问和谢道韫“未若柳絮因风起”的应答可知，“因风起”三字并非静态描述，而是赋予雪花动态生命力，既写出了雪花随风飘荡、舒展飞舞的灵动姿态，又暗含春风拂面的轻柔意境，传递出雪花飘洒时的神韵之美，远超单纯的形态描摹。 3. 本题考查内容分析与概括。 根据第④ 段“谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，‘欲为小郎解围’。她在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风”可知，谢道韫的才华不止于“咏絮”的诗才，更有深厚的学识与敏锐的思辨能力，敢于打破性别桎梏参与文人清谈，展现出远超普通才女的格局。 根据第⑦ 段“谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，‘手杀数人，乃被虏’。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然”可知，战乱当头，她没有柔弱退缩，而是以勇气和武力护佑亲人，面对险境时的从容无畏，彰显出“巾帼不让须眉”的刚烈气节，这是单纯“才女”标签无法涵盖的。 根据第⑧ 段“战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上拉一素帘，传道、授业、解惑，受益学子不计其数”可知，经历家破人亡的变故后，她没有沉湎悲痛，而是选择开坛讲学、传承文化，这份历经磨难后的坚韧与担当，让她的形象更具厚度。 根据第⑨ 段“谢道韫最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏宠辱不惊的淡定”可知，她身上兼具魏晋名士的率性风骨与女性的智慧坚韧，这份内在的精神气度，让她超越了单纯以文才定义的“才女”定位，成为女性独立与智慧的象征。 十二、（2025-2026・湖南岳阳・七上期中）阅读下文，完成下列各题。 父亲和苦瓜 ①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。 ②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜，当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。 ③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。 ④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。 ⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。” ⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。 ⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。 ⑧一年的苦瓜由新鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？ ⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？ （原文有改动） 1. 根据文中②—⑥的内容，完成下列内容。（不要求格式一致） 主要事件 人物形象 ①　　　　 勤劳朴实 父亲欣赏苦瓜的生长 （答出两点）②　　　　　 父亲分享苦瓜的哲理 2. 下列对文章的分析，有误的一项是（     ） A． 第②段“往上爬”“边爬边开”生动形象地描写了苦瓜藤和苦瓜花生长时的状态。 B． 第④段运用插叙，补充交代了父亲辛苦的一生，强调了父亲与苦瓜紧紧相连的情结。 C． 苦瓜的本质是“苦尽甘来”，就如同清苦的父亲而今已经成家立业、安稳幸福一样。 D． 第⑦段中的加点字“渗”富有表现力，简洁明了地写出了苦瓜熟透后清香纯正的甜。 3. 请分析下列句子的表达效果。 那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。 4. 文章开头说“我却对它没有什么好感”，结尾又说“自己也喜爱上它了”，这样写有什么妙处？ 【答案】 1. ① 父亲种苦瓜（或“父亲照料苦瓜生长”）    ② 乐观豁达、教子有方（或“淡泊知足、以苦为乐”） 2. C 3. 运用了比喻和拟人的修辞手法。“咧开了嘴”赋予苦瓜以人的动作与神态，充满亲切感与生命力；“就如一朵美丽的红花”将绯红的果肉比作红花，形象地描绘出苦瓜成熟后的鲜艳与美好，暗示“苦尽甘来”的哲理，也象征父亲的品格。     4. 运用欲扬先抑手法，开头“我”对苦瓜的反感与结尾的喜爱形成对比，突出对父亲苦瓜情结的理解和对苦瓜精神的认同，使文章情感真挚，主旨更鲜明。      【解析】 【导语】 这篇散文以“苦瓜”为线索，通过父亲与苦瓜的深厚情感，展现了父亲勤劳朴实、甘于奉献的形象。文章采用欲扬先抑的手法，从“我”对苦瓜的排斥到理解喜爱，巧妙完成了情感转变。作者运用细腻的描写和生动的比喻（如将熟透的苦瓜比作红花），将苦瓜的生长过程与父亲的人生经历相映照，揭示了“苦尽甘来”的人生哲理。全文语言质朴，情感真挚，通过日常生活中的细节，展现了父爱的深沉与伟大。 1. 本题考查概括主要事件和分析人物形象。 ① 根据第② 段“他就在房前屋后的空地上种上苦瓜……搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬”可知，父亲亲自在乡下空地种植苦瓜，并为瓜苗防啄、搭架引藤，细致呵护其成长过程，体现出他对苦瓜的精心照料，因此可概括为主要事件为“父亲种苦瓜”或“父亲照料苦瓜生长”。 ② 根据第③ 段“父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的”以及第② 段中父亲看到“架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜……这时的父亲是十分欢欣和激动的”可知，父亲不仅精心培育苦瓜，更在苦瓜生长过程中获得精神慰藉与情感寄托——他从苦瓜的蓬勃生机中感受到希望与喜悦，体现出乐观豁达、以苦为乐的人生态度。 根据第⑤ 段“父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’”可知，父亲借苦瓜向子女传递人生哲理，体现出教子有方。 2. 本题考查对文章的分析。 C。根据第⑨ 段“而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？”可知，“成家立业、安稳幸福”的主体是父亲的儿女，而非选项C中所说的“清苦的父亲而今已经成家立业、安稳幸福”。因此C项张冠李戴，将儿女的状态错误地归于父亲，属于理解偏差。 故选C。 3. 本题考查赏析句子。 作者运用了拟人（“咧开了嘴”）与比喻（“就如一朵美丽的红花”）两种修辞手法。“咧开了嘴”赋予苦瓜人的神态，生动表现其成熟时自然裂开的形态，充满喜悦感；将绯红果肉比作“美丽的红花”，不仅突出了熟透苦瓜的视觉美感，更与前文“清苦”形成强烈反差，暗示苦尽甘来的生命哲理，同时隐喻父亲历经清苦后收获的欣慰与甘甜，使物象与人物品格相互映照，意蕴丰富。 4. 本题考查句段作用。 根据第① 段“我却对它没有什么好感”可知，作者起初因苦瓜味苦而排斥，也暗含对父亲清苦人生的不解；根据第⑨ 段“随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了”可知，这种情感转变源于对父亲精神品格的领悟。前后态度的鲜明对比，构成欲扬先抑的结构手法，不仅真实展现“我”认知深化的过程，更强化了对父亲“以苦为乐、默默奉献”精神的敬重，使主题从“物之味”升华为“人之品”，情感层层递进，主旨更加深刻动人。 十三、（2025-2026・湖南永州道县・七上期中）阅读下面的文字，完成各题。 默读父亲 ①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。 ②在我10岁那年，我生病躺在了县医院的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。嘴里却喃喃说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着呢！” ③初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到去学校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。但当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极其坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然。心里漫上一阵痛楚…… ④父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了四个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲儿地叹气。母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一小树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后才知道是他进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。 ⑤记忆中，他是个过于严肃的人，总会板着脸对我说：“要坚强，要坚强”。所以那时候，我即便是生了病也不敢撒娇耍赖。 ⑥父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路。但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。 1. 通读全文，请简要概述父亲为“我”做的三件事情。 2. 请从人物描写的角度赏析文中第②段画横线句子。 3. 文章以“默读父亲”为题有何妙处？ 4. 文章结尾画线句如何理解？有何作用？ 【答案】 1. （1）父亲在冬天为病中的儿子买冰棍。 （2）父亲躲在角落里注视颁奖大会。 （3）父亲为儿子买收录机并教育儿子如何做人。 2. 运用了语言描写、神态描写、动作描写，生动地描写了父亲细心呵护棒冰，生怕棒冰化掉的情景，表现了父亲对我的疼爱之情。 3. 交代写作对象；运用比喻，将父亲比作一本书，设置悬念，激发阅读兴趣；暗示文章主题。 4. 含义：父亲虽然没能活到60岁就病逝了，但是父亲的纯朴善良、刚毅坚强等品质深深地影响了“我”，“我”将像父亲那样去做人，去生活。 作用：揭示文章中心，升华主题。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触刻画了一位朴实深沉的父亲形象。通过“买冰棍”“颁奖会”“收录机”三个典型事例，展现了父亲无言而厚重的爱。作者运用细节描写和心理刻画，将父子间复杂的情感娓娓道来。结尾升华主题，表明父亲的精神已融入生命，使文章在平实中见深刻，在朴素中显真情。 1. 本题考查概括文章情节。 根据第② 段“在我10岁那年，我生病躺在了县医院的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了……一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我”可知，10岁那年，父亲为生病在床的“我”买冰棍； 根据第③ 段“初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖……还特地通知父母届时一起荣光荣光……但当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：‘爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。’……我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊……你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢”可知，初二那年，父亲在学校操场的大树下默默关注“我”的颁奖典礼； 根据第④ 段“我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲儿地叹气。母亲则别过头去抹泪……‘孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。’我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机”可知，入大学时，父亲卖血给“我”买收录机并教育“我”不要和别人攀比。 2. 本题考查赏析人物描写。 这句话运用了语言描写、神态描写、动作描写来展现父亲为了不让冰棍融化，用棉衣包裹冰棍给“我”带回来的情景，“跑”“解开”“掏出”“塞”表现父亲为了及时给“我”带上冰棍的动作，体现其风尘仆仆的样子；“气喘吁吁”“喃喃”是神态描写，“气喘吁吁”体现父亲跑步很累，“喃喃”体现父亲发现自己细心呵护的冰棍竟然融化这么多，感到很吃惊；“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着呢”这是父亲的语言描写，突出父亲看到冰棍融化时很困惑，内心有点自责。这些描写生动刻画父亲不顾自身疲惫、竭力满足儿子心愿的形象，表现了父亲对“我”的疼爱之情。 3. 本题考查标题的作用。 “默读父亲”中的“默读”运用比喻手法，把父亲比作一本书，根据第①段“‘爹疼满崽’这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了”，第⑥段“父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路。但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”可知，父亲虽然疼爱“我”，但他不会表现出来，他默默关爱“我”，影响“我”，让“我”变成像他那样的人。标题表现深沉的父爱就像一本书一样，要默读领会才能理解其中的深意。“父亲”交代了本文的写作对象是“父亲”，同时也设置悬念，让读者好奇“我”是怎么去“读”父亲这本“大书”；最后，“默”既指无声阅读，又体现父亲沉默寡言、不擅表达的形象；“读”暗含儿子逐步感悟父爱的过程；文章通过生活细节“阅读”父亲深沉的爱，表达对父爱的感恩与怀念。 4. 本题考查理解句子。 根据第③ 段“你和你妈妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然。心里漫上一阵痛楚”，第④ 段“‘不喝牛奶的孩子也一样长大’就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸”，第⑥ 段“父亲没能活到60岁便病逝了……父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路。但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”可知，在“我”的成长路上，父亲的教育深深影响着“我”。他在“我”拒绝他分享“我”的荣誉时，默默在台下关注“我”；在“我”与他人攀比的时候，教育“我”要自尊自爱，让“我”找到了做人的自尊，也得以活出了伟岸的姿态。虽然父亲很早就病逝了，但父亲坚强善良的品质深深影响“我”，让“我”变成像父亲一样的人去面对生活，积极乐观应对生活。这是点明文章的中心，升华文章的主题。 十四、（2025-2026・湖南郴州市直学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 守望麦田 孙青松 ①踏入乡野麦田领地，我有一种精神上的“归属感”。 ②在曲折连绵的乡道上“漫游”，“久在樊笼里，复得返自然”的诗句自然地吟出，我如获新生。原野浅绿的底版上，素描着灰黑色的村落。土路、老沟、旧渠、电线杆、井房、茶庵、田埂、地垄……这些质朴的乡土元素合理地搭配着，古色古香。 ③在田埂上踯躅或在岗坡上小坐，瞭望麦田，皆饶有情趣。三面屏山的南阳盆地，不太短暂的寒冬时节，晴朗的日子相当温暖，赞誉它“小阳春”并不过分。这时期的小麦正值“童年时代”，一身的稚气，满目的清新，纤尘不染。 ④阳光普照的清晨，麦叶上的露珠，水晶般闪亮，如秋夜天河里的星星；在暖和的午后走进麦田，微风中泥香与麦苗儿的香气扑面而来，极易让人产生春暖花开的错觉。那高两寸许的麦苗儿，以浅绿、细密、匀称的垄行刷新了原野，使原野呈现出年度中最开阔的视野、最素雅的韵致、最静美的风光。蹲在田里，抚摸清凉而软和的麦叶，你定会感受到牵手儿童的温情。与麦田的交流，无须言语的表达，只需要心灵的默契。 ⑤清一色的麦田绿遍盆地平原，烘托出茫茫大草原的气象。这时的麦田，的确有着苗不遮土的简约，然而细观起来，仍不失多彩多姿——由于麦种的不同、播种的早晚、土壤的肥瘠等诸多因素，麦苗儿的颜色也总因细微差别而多彩；有嫩绿、青绿、黄绿、鹅黄……无论何种颜色，都是那样活脱脱的清纯可爱。这情形正如阳春之柳色，大同而小异也。 ⑥梯田的麦垄，如地图上的等高线环绕着梯级而上；岗坡地的麦垄，似凝固的瀑布，有水线的动感；平地的麦垄，像跳动着音符的五线谱。这一切与周围萧瑟的景象形成鲜明的对比、巨大的反差。在我看来：温馨的麦田，每一株麦苗儿都是一个文字，字字生动鲜活；每一垄麦行都是一个文句，句句婉约流畅；每一块麦田都是一篇美文，令人赏心悦目。这篇篇美文，缀合成鸿篇巨制，由近而远地次第展开。大美无言，谁是这部巨制了不起的作者，自然不言而喻：大地是岁岁复写的纸张，耧脚是如椽的巨笔，麦种可是那淋漓的墨水啊！ ⑦守望麦田，总有一种“面朝大海”的感觉。那一望无际的麦田，就是浩瀚无边的海面；起起伏伏的岗坡，就是静默的波涛；那隐隐约约的远山，则是遥远的海岸。立于一个自选的制高点上瞭望，让人能真正体会到一个哲理：天高地厚，载万物而容万象；天远地阔，任鸟飞而纵马奔。 ⑧蓝天、白云和葱绿的麦田，共同拼合出最辽阔的地理空间，延展着人世最博大的襟怀。置身于广阔的天地，人显得何等渺小，名利又何足挂齿！你有多少的人世烦恼，都能在这里消弭；你有多少的思绪联想，尽可在这里放飞。来这里休闲，不用担心什么风险，不必顾虑什么后果。这里是一个抚慰疲倦心灵的温馨港湾，能让你彻底放松、完全坦然。 ⑨放眼广袤的原野，间或可以看到农人在麦地锄草、施肥，虔心敬意；家犬往往安卧地头，守护着主人的农具，心安理得。偶尔也能发现篝火在野沟里燃烧，缕缕青烟扶摇直上，飘荡着散漫的野烧情调——这该是无聊的牧人烧荒的杰作。 ⑩是的，这旷野默然承载了古朴的遗存，这麦田无声传承着原始的农业。这优良的麦田。养育和繁衍着优秀的子民；这优秀的子民，又积淀和传承着灿烂的文化！于是，我才用黑色的眼睛，去观赏青青的冬麦；用数码相机，去摄取冬麦的景观；用深情的文字，来记录我的踪迹和愉悦…… ⑪守望麦田，我已独享其趣。谁愿与我同往？谁能和我同醉？ （有改动） 1. 下列对文章的理解不正确的选项是（     ） A． 作者在描写麦田时多次引用诗句（例如“久在樊笼里，复得返自然”），意在突出作者脱离都市束缚、回归自然的愉悦。 B． 第④段画线句子中“高两寸许”“最开阔”“最素雅”“最静美”可以重读，以强调麦田覆盖的原野开阔、静美的特征。 C． 第⑧段通过“人显得何等渺小，名利又何足挂齿”等语句，间接抒发了作者在广阔的天地中对生命与名利的哲思。 D． 结尾以“谁愿与我同往？谁能和我同醉？”收束，点明“独享其趣”的个人体验，又拓展了邀约读者的对话空间。 2. 根据文章内容，完成下面的表格。 结构层次 观察内容/意象 作者情感/感悟 漫游（①②段） 乡道、村落、土路、老沟、旧渠等质朴的乡土元素 精神上的“归属感”，如获新生 瞭望（③④段） 麦田的整体气象、开阔的视野、麦苗儿的清新、温暖的阳光 （2） 细观（⑤⑥段） 麦苗颜色的细微差别、（1）的不同形态 赞叹自然是“麦田”这部巨著的伟大作者 守望（⑦～⑪段） 麦田如海面的宏大空间、农人与家犬的活动、野沟里的篝火 感悟天高地厚、名利无足轻重；视麦田为抚慰心灵的港湾 3. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 那一望无际的麦田，就是浩瀚无边的海面；起起伏伏的岗坡，就是静默的波涛；那隐隐约约的远山，则是遥远的海岸。 4. 结合文章内容与主旨思想，说说你对标题中“守望”内涵的理解。 【答案】 1. C 2. （1）麦垄； （2）对麦田清新静美风光的喜爱，与麦田心灵默契的温情 3. 这句话运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地描绘出麦田广阔、起伏的景象，表现出麦田如大海般宏大壮观的特点，表达了作者对麦田的喜爱和赞美之情。 4. “守望”表面上是作者在麦田中观察、欣赏麦田的景象，如描写麦田的整体气象、麦苗的颜色、麦垄的形态等。 深层内涵是作者在麦田中获得了精神上的享受和感悟，麦田让作者有精神上的“归属感”，如获新生；麦田让作者体会到天高地厚、名利无足轻重，是抚慰疲倦心灵的温馨港湾；麦田承载着古朴的遗存，传承着原始的农业，养育和繁衍着优秀的子民，传承着灿烂的文化，作者守望麦田也是对这种优秀文化和传统的守护与传承。      【解析】 【导语】 这篇文章围绕麦田展开，笔触细腻且情感真挚。作者以漫步乡野踏入麦田领地为引，描绘麦苗清新、麦垄多样之景，将视觉感受与心灵触动相融。借麦田抒发对自然、生命的哲思，表达远离名利、回归本真的渴望，更体现对麦田承载的古朴遗存与灿烂文化的守护，是一篇情景交融、意蕴深厚的佳作。 1. 本题考查内容理解。 C．结合第⑧ 段“置身于广阔的天地，人显得何等渺小，名利又何足挂齿！你有多少的人世烦恼，都能在这里消弭；你有多少的思绪联想，尽可在这里放飞”可知，这里作者直接表达了“人显得何等渺小，名利又何足挂齿”的观点，是直接抒发自己在广阔天地中对生命与名利的哲思，并非间接抒情。选项理解有误。 故选C。 2. 本题考查内容梳理概括。 （1）处：结合第⑥ 段“梯田的麦垄，如地图上的等高线环绕着梯级而上；岗坡地的麦垄，似凝固的瀑布，有水线的动感；平地的麦垄，像跳动着音符的五线谱”可知，此段围绕麦垄的不同形态进行描写，所以应填“麦垄”。 （2）处：结合第③ 段“这时期的小麦正值‘童年时代’，一身的稚气，满目的清新，纤尘不染”，第④ 段“阳光普照的清晨，麦叶上的露珠，水晶般闪亮……蹲在田里，抚摸清凉而软和的麦叶，你定会感受到牵手儿童的温情。与麦田的交流，无须言语的表达，只需要心灵的默契”可知，作者对麦田清新、温暖景象充满喜爱之情，以及在与麦田交流中感受到的温情。所以应填“对麦田清新静美风光的喜爱，与麦田心灵默契的温情”。 3. 本题考查词句赏析。 要求从修辞角度赏析。句子中使用了“是”这一比喻词，将“一望无际的麦田”比作“浩瀚无边的海面”，将“起起伏伏的岗坡”比作“静默的波涛”，将“隐隐约约的远山”比作“遥远的海岸”，所以运用了比喻的修辞手法。通过比喻，生动形象地描绘出麦田广阔、起伏的景象，让读者能够更直观地感受到麦田如大海般宏大壮观的特点。同时三个比喻句构成排比，增强了语言的节奏感和气势，突出了麦田景观的宏大与雄浑，抒发了作者对麦田风光的震撼与赞美之情，也为后文的哲理感悟做了铺垫。 4. 本题考查标题含义。分析标题含义，一般从浅层和深层两个角度。 从浅层看，结合第③ 段“在田埂上踯躅或在岗坡上小坐，瞭望麦田，皆饶有情趣”；第④ 段“阳光普照的清晨……蹲在田里，抚摸清凉而软和的麦叶”，第⑤ 段“清一色的麦田绿遍盆地平原……细观起来，仍不失多彩多姿”，第⑥ 段“梯田的麦垄……岗坡地的麦垄……平地的麦垄”可知，作者在麦田中进行观察、欣赏等活动，如瞭望麦田、抚摸麦叶、细观麦苗颜色和麦垄形态等，所以“守望”表面上是作者在麦田中观察、欣赏麦田的景象。 从深层看，结合第① 段“踏入乡野麦田领地，我有一种精神上的‘归属感’”可知，作者在麦田中获得了精神上的享受和感悟，如精神上的“归属感”；结合第⑦ 段“守望麦田，总有一种‘面朝大海’的感觉……立于一个自选的制高点上瞭望，让人能真正体会到一个哲理：天高地厚，载万物而容万象；天远地阔，任鸟飞而纵马奔”，第⑧ 段“蓝天、白云和葱绿的麦田，共同拼合出最辽阔的地理空间，延展着人世最博大的襟怀。置身于广阔的天地，人显得何等渺小，名利又何足挂齿！这里是……能让你彻底放松、完全坦然”可知，麦田让作者彻底放松，享受自然，体会到天高地厚、名利无足轻重，所以麦田是抚慰疲倦心灵的温馨港湾；结合第⑩ 段“这旷野默然承载了古朴的遗存，这麦田无声传承着原始的农业。这优良的麦田，养育和繁衍着优秀的子民；这优秀的子民，又积淀和传承着灿烂的文化”可知，麦田承载着古朴的遗存，传承着原始的农业，养育和繁衍着优秀的子民，传承着灿烂的文化，作者守望麦田也是对这种优秀文化和传统的守护与传承。所以“守望”的深层内涵是作者在麦田中获得的精神感悟以及对文化和传统的守护传承。 十五、（2025-2026・湖南岳阳市四校・七上四校联考）阅读下面文字，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实。人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午。我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地，春种油菜。秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵、田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动、那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身旁的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开，不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红，“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔，”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 作者在文中盛赞江南的春天，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。 B． “我”认同江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的说法。 C． 文章语言优美，描写细腻，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 D． 第⑦段“捧着”一词写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 2. 文章第②段写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹，有什么作用？ 3. 联系上下文，按要求赏析下列句子。 （1）而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（请从修辞角度赏析） （2）此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。（从景物描写的角度赏析） 4. 在“我”心中，江南的春天是最美的，为什么？请结合全文简要分析。 【答案】 1. B 2. 欲扬先抑；与下文“我”对江南春天的真切感知形成对比；突出表现江南春天美好景致给“我”的感动与震撼。 3. （1）运用比喻（夸张）的修辞手法，把蛙鸣声比作波涛，形象生动地写出蛙鸣声之大或气势之盛。 （2）运用景物描写，描绘出一幅充满生机的优美画面；渲染欢乐的气氛，烘托“我”的愉悦之情；表达了我对江南春天的喜爱以及人与人之间美好情感的憧憬。 4. 江南的春天不仅景物美，还具有人情美。通过声音，“我”感知到江南春天的蓬勃生机和活力；通过色彩，“我”感知江南春天的瑰丽和雄奇；通过结对帮扶，“我”感受到人与人之间的关爱互助。 【解析】 【导语】 文章通过记述作者几次不同的春天体验，表达了对江南春天的热爱与赞美。文中采用回忆叙述的方式，以细腻的笔触、丰富的感官描写展现了春天的蓬勃与美丽。文章结构分明，以“蛙鸣”“油菜花”和“映山红”为媒介，分别从声音、色彩和情感角度捕捉春天的独特魅力；尤其通过孩子赠花的细节，赋予春光以温暖的人情味，深化了对生命与自然和谐美的感悟。 1. 本题考查对文章内容的理解与分析。 B。“‘我’认同江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的说法”表述有误，从第⑤ 段“都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的”可知，作者是不认同“江南春天多是小家碧玉般纤丽精致”这种说法的。 故选B。 2. 本题考查表现手法的辨析和作用。解答时，首先把握内容与中心，判断使用何种表现手法，再结合内容和语境分析表达效果。 通过② 段中“许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来……清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”的内容可知，本段采用了欲扬先抑的表现手法。用“熟视无睹”与下文中“清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”的对江南春天的切实感知形成了鲜明的对比；凸显出江南春天的美好景致带给作者的震撼和感动。 3. 本题考查对句子的赏析能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。通过“一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来”的内容可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“沸腾的蛙鸣声”比作“波涛”，写出了蛙鸣声之大；一个“卷”字，突出了气势之盛。整句话从蛙鸣声的角度生动表现了江南春天的勃勃生机，以及带给“我”的感动与震撼。 （2）要求从景物描写的角度赏析。通过“久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽”的内容可知，运用了景物描写。“太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽”，描绘出一幅生机勃勃活力无限的春天景色，渲染出愉悦的氛围，联系下文⑧ 段中“但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢呢”的内容可知，表达了作者对大自然和人与人之间拥有“美好春天”的期望，深化了文章主旨。 4. 本题考查对文章内容的分析理解和信息提取能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。 从第③ 段“春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词”可知，十八岁时，铺天盖地的蛙鸣声在“我”的生命里烙下华美的印记，成为“我”真切认知春天的第一个关键词。据此概括出第一个原因：通过声音，“我”感知到自然界的春天生机勃勃，充满活力； 从第⑥ 段“色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃”可知，色彩作为“我”感知江南春天的第二个关键词，让“我”崇仰江南春天的瑰丽雄奇，也使“我”明白华丽完美的春天是气象、物候与人类劳作和谐互动的结果。据此概括出第二个原因：通过色彩，“我”感知江南春天的瑰丽和雄奇以及人与自然的和谐互动； 从第⑦ 段“三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望‘结对’几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对‘结对’的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我‘结对’的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红”可知，三年前“我”去山区小学看望结对女孩，告别时女孩不见，老师让同学寻找未果，“我”怏怏离开，走到校门口女孩追上来递上一捧开得正旺的映山红。据此可概括出第三个原因：通过结对帮扶，“我”感受到人与人之间的友爱团结。 十六、（2025-2026・湖南张家界慈利・七上期中）母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝？”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ 1. 文章围绕“外祖母疼爱母亲”写了几件事？请简要概括 2. 请结合上下文，按要求完成赏析。 母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞的角度赏析） 3. 文章以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？从内容和结构两方面谈谈你的看法 4. 爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里。沐浴在亲情中的你是否只知接受，不懂回报呢？请联系实际谈谈文章带给你的启示。 【答案】 1. ① 母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”。② 母亲在县城上学时，外祖母步行30多里路给母亲送她爱吃的东西。③ 母亲小时候周末回家，外祖母偷偷给她做她特别爱吃的铁勺煎鸡蛋。④ 母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，每次都专点母亲爱吃的菜。 2. 运用比喻的修辞手法，把母亲比作陀螺，生动形象地写出了母亲的忙碌、勤劳与辛苦。 3. 内容上：① 交代写作对象，概括文章主要内容。全文围绕“母亲曾是外祖母的宝”这一中心展开：从“我”的意外发现（外祖母称呼母亲为“我的宝”），到追溯往事（外祖母步行送吃食、偷偷煎鸡蛋），再到最后的感悟升华，“母亲曾是宝”是贯穿全文的叙事线索。② 揭示主旨，深化文章内涵。本文深刻地告诉我们：我们不应将母亲的付出视为理所当然，而要懂得感恩与回报。结构上：③ 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 4. 示例：这篇文章让我深刻体会到，爱是无私的给予，如同春日暖阳和细雨春风，默默滋养着我们。在享受亲情的温暖时，我们也应学会感恩与回报。母亲的付出不应被忽视，我们应像她曾经宠爱我们一样去关爱她，让爱在家庭中流动，成为彼此最坚实的依靠。这样的爱，才能更加温暖人心，让家庭更加和谐美满。 【解析】 【导语】 这篇文章以深情细腻的笔触，展现了母爱的伟大与传承。通过回忆外祖母对母亲的宠爱，以及母亲对孩子的无私付出，文章揭示了母爱的普遍性和无私性。文章情感真挚，语言质朴，通过具体的生活细节，如外祖母为母亲步行送吃的、煎鸡蛋等，生动展现了母爱的温馨与甜蜜。同时，也表达了作者对母爱的感激与回报，以及对幸福生活的珍惜与感悟。整体而言，这是一篇充满温情与感动的佳作。 1. 本题考查对文章情节的把握与概括能力。 根据第② 段“有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”“我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲‘我的宝’，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝”可知，外祖母害怕母亲摔倒而喊了母亲“宝贝”，“我”听到这样的称呼感觉有点尴尬（因为从来没人叫过母亲“我的宝”），又有点感动（因为恍然明白母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝）。故可以概括为：母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”； 根据第③ 段“有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。无奈思女心切，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的，步行去县城的学校给母亲送去。县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回”，可知，外祖母因思念女儿，步行往返60多里路送零食。故可以概括为：母亲在县城上学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的； 根据第④ 段“外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的”可知，母亲周末回家时，外祖母偷偷给母亲煎鸡蛋。由此可概括事件：外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋； 根据第⑤ 段“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的”可知，在母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。由此可概括事件：外祖母在母亲结婚后偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。 2. 本题考查词句的理解和赏析。 由句子中“像陀螺一样”“好像从来不知道什么叫疲倦”可知，这句话通过比喻的手法，将母亲忙碌不停的状态比作旋转的陀螺，“陀螺”需不断抽打才能旋转，所以，这一比喻写出母亲被家庭琐事驱使不停劳作的状态。生动形象地描绘了母亲日复一日、年复一年地为家庭付出，不辞辛劳的形象，也隐含作者对母亲的心疼。这种修辞手法不仅增强了语言的表现力，也让读者更加深刻地感受到母亲的伟大和无私。 3. 本题考查标题的含义和作用。 根据文章第① 段中“在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”以及后续内容，可知文章主要讲述了母亲在家庭中的角色转变。而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”直接点明了这一主题，即母亲在成为家庭主妇之前，也曾是备受宠爱的孩子；根据文章第② 段中“我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密”可知，这里暗示了母亲也曾被宠爱的事实。第⑤ 段中“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家”则明确指出了母亲从被宠爱的孩子到为孩子付出的母亲的转变。题目中的“也曾”二字正是对这种转变的暗示。根据文章第③ 段中“有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲”可知，这里描述了外祖母对母亲的思念和宠爱，情感真挚动人。这样的描写能够激发读者对母爱的共鸣和思考，而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”更是将这种情感推向高潮，让读者深刻体会到母爱的伟大。 文章的主旨是表达对母爱的赞美和感激。通过讲述母亲的角色转变和与外祖母之间的故事，文章强调了母爱的无私和伟大。而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”则进一步强化了这一主旨，让读者意识到母亲在成为家庭主妇之前，也曾是一个需要被呵护和宠爱的孩子。这种对比和反差更加凸显了母爱的伟大和无私。 另外，“母亲也曾是被捧在手心里的宝”这个题目运用比喻，生动形象，让读者不禁产生疑惑：母亲为什么是宝？是谁的宝？又是怎么成为宝的？所以，这个题目能设置悬念，激发读者阅读兴趣。 综上分析，概括作答即可。 4. 本题考查文章主旨和启示。 本题要求考生联系实际，谈谈《母亲也曾是被捧在手心里的宝》这篇文章带给自己的启示，特别是关于爱的奉献与回报的思考。题目强调了爱的两种表现形式——如春日暖阳般无私奉献，不求回报；又如细雨春风般润物无声，隐藏在细节之中。同时，题目也引导考生反思自己在亲情中是否只知接受而不懂回报。由文章第⑤ 段“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家……她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了”可知，母亲在结婚后，为了家庭和孩子付出了巨大的努力，甚至忽略了自己曾经也是被宠爱的孩子。这启示我们，在亲情中，我们往往只知接受母亲的爱，却很少思考如何回报这份爱。 示例：这篇文章让我深刻反思了自己在亲情中的角色。以前，我总是理所当然地接受母亲的爱，却很少主动回报。现在，我明白了，爱不仅仅是接受，更是回报。我会更加珍惜与母亲相处的时光，多关心她、陪伴她，让她也能感受到我的爱。同时，我也会将这份爱传递给更多的人，让世界充满温暖和关怀。 十七、（2025-2026・湖南岳阳岳阳・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 （乔叶） ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B． 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C． 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D． 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 2. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 3. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 4. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的妙处？请结合全文简要分析。 【答案】 1. B 2. 动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。 3. 交代母亲寻找“我”的原因；为下文母亲找“我”很着急做铺垫；体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；与文章标题相呼应；表达了“我”对棉田的喜爱之情。 4. 比喻巧妙：将棉田比作“海”，将自己比作“船”，形象写出劳动时的自由与诗意；象征意义：“船”象征成长中的探索，暗含对童年劳动生活的怀念；呼应全文：标题与文中“划行的船”“小河的轻浪”等描写形成呼应，结构严谨。 【解析】 【导语】 乔叶《海一样的棉田里，我像只船》以温润笔触回望童年摘棉时光，将辛劳农事转化为诗意栖居。作者巧用“海”与“船”的意象，赋予棉田以浩瀚温柔的母性气质，孩童在其中如舟轻行，既写劳动之趣，更显乡土之亲。细节生动——手如蝶舞、棉垄如发、母亲唤归、酣睡田间，皆浸透童真与温情。结尾母亲一声嗔骂，藏尽后怕与深爱，平淡中见惊心动魄。全文无一句直抒怀念，却字字氤氲着对故土与童年的深情凝望。 1. 本题考查散文内容与艺术特色的理解分析。 B．第⑧ 段“我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着”中的两个“慢慢”，并非表现“疲惫”，而是传达出“我”在棉田中独处时的从容、惬意与沉浸其中的享受，与后文“我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花”所体现的诗意心境一致； 故选B。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第③ 段“一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把”分析，作者连用“抓”“捏”等精准动词，并以“忽……忽……”的排比句式，生动再现了“我”摘棉花时手部动作的灵活多变与节奏感；“三抓两抓”“三捏两捏”的重复结构，既体现动作的娴熟迅捷，又带有孩童特有的轻快韵律。这些动作描写不仅呼应前文“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，强化了“我”作为劳动小能手的形象，更通过“像一对轻盈翻飞的蝴蝶”这一比喻，将日常农活升华为富有美感的舞蹈，凸显出童年劳动中的天真烂漫与内在喜悦，为后文“我”在棉田中独处、歌唱、酣睡等沉浸式体验埋下情感伏笔。 3. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑩ 段“快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿……舒舒服服地躺了下来”和第⑪ 段“我就睡着了”分析，“我”在摘完一里长的棉垄后感到疲惫，选择在棉田中躺下休息，因环境舒适、心境放松而自然入睡，体现出棉田对“我”而言不仅是劳动场所，更是充满安全感与归属感的栖息地； 这一情节直接引出第⑫ 段母亲“焦急，绝望，含着隐隐的哭腔”地呼喊“我”的名字，并用手电筒四处寻找，交代了母亲情绪失控的原因，也为下文母女重逢时“骂道：‘你个死妞儿，吓死我了！’”的紧张与后怕做了充分铺垫； 同时，“我就睡着了”这一看似平淡的叙述，与标题“海一样的棉田里，我像只船”形成呼应——棉田如海，宁静温柔，足以承载一个孩子安然入梦，凸显“我”对这片土地的深度依恋与信任； 综上，该情节既推动了叙事发展，又深化了情感表达，使童年记忆中的棉田不仅有劳作的汗水，更有安眠的温情，强化了全文对乡土与童年的深切怀念。 4. 本题考查标题的含义及作用。 根据文章第⑨ 段“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨”分析，标题直接化用文中核心比喻，将广阔绵延的棉田比作“海”，突出其无边、柔软、涌动的视觉与心理感受；而“我像只船”则形象传达出在棉垄间穿行时的轻盈、自由与节奏感，使平凡的摘棉劳动升华为富有诗意的航行体验； 这一比喻不仅具有画面美感，更蕴含象征意义。“船”在文学中常象征探索与成长，此处暗合“我”在童年劳动中逐步获得独立、自信与对自然的亲近——如第⑧ 段“我愿意慢慢地走着……行进在暮色渐深的棉田中”，体现孩子在劳作中沉浸、自得的心境，流露出对那段纯真岁月的深切怀念； 此外，标题与文中多处描写形成严密呼应：第⑨ 段“腿不时碰到一些棉枝的小杈……声音如小河的轻浪”，以“小河”“轻浪”延续“海”与“船”的意象系统；第⑩ 段“拨开棉枝……舒舒服服地躺了下来”则进一步强化棉田如温柔港湾的意蕴。全篇由此构建起统一而灵动的意象结构，使标题不仅是修辞之巧，更是情感与主题的凝练表达。 十八、（2025-2026・湖南益阳・七上期中）阅读下文，完成小题。 蘑菇鞋 赵海杰 ①父亲一进院儿就喊：“妮儿，看爹给你带了啥！”他抖着手伸进怀里拽来拽去。当他吭吭哧哧地捧出一双红皮鞋，我看见打鞋廊儿里冒出一簇热腾腾的小蘑菇。 ②“好漂亮的蘑菇鞋！”我拍着手跑去。 ③父亲是收完秋才出门做工的。他把所有卖粮的钱都摊在灶台上，又朝着伸开的拇指和食指“噗”地唾了口，慢慢蹲下身去一张一张捏搓着数，数了三遍才停。…… ④一场病把母亲的脸熬得煞白。直到家里的黄牛产下牛犊，母亲脸上才露出一丝笑容和生气，谁料这档又出了事。因为误食间下的高粱苗，黄牛和牛犊都被药死了。对农民来说，牛是春耕秋收的主力军，缺不得。父亲一面宽慰母亲一面紧着联系做工的事。走那天，父亲穿着绿大衣，拎着捆好的行李，行李上挂着饭缸。父亲看一眼空空的牛棚，又扭头看看我和母亲，摆摆手上了车。“别忘了买皮鞋！”我扯开嗓子喊。 ⑤冬天我和伙伴们整日在田野里疯。滑冰，扣鸟，过家家。皮鞋的事儿早忘得一干二净。直到父亲风尘仆仆地回到家，火急火燎地从怀里掏出那双小皮鞋。“蘑菇鞋里长蘑菇咯！”我指给迎出来的母亲看。“是真的蘑菇？”母亲一脸惊诧。“额，时间太久捂返潮了……”父亲向前躬着身，双手捧着鞋托举在胸前。母亲说那样子像极了当年托着刚出生的我。 ⑥父亲是辗转了几趟车才到达干活的地界儿。那儿到处是泥塘，泥塘里长满苇子，一房多高的苇子娃娃手腕那么粗，说是割，得砍。用的也是特制的砍镰，厚实，快性。有一天，工人们的砍镰破损了几十把，东家就让父亲背上跟他去修。进了城，父亲东瞅西看，一眼就中意了商店门口的小皮鞋，他说那红色和我扎的头绳一样艳。父亲背着一兜子砍镰叮叮当当地跑去，他拿起鞋翻来覆去看个遍，又用手这量量那量量，量得店主有些不耐烦。“就剩这一双，要买就给十八得了！”父亲伸手摸摸兜，不用数，就坐车剩下的三块钱。这会儿东家着急了，跟过去嚷：“大伙儿等着干活呢，乱跑个啥！” ⑦父亲感到有些臊得慌，但他想起了他的妮儿，就对东家说：“家里穷，妮儿七岁了还天天趿拉着露脚趾的布鞋，临上车嘱咐我给买双小皮鞋……”一说完这话，东家的怒气竟变成一串眼泪噼里啪啦掉下来。“我家妞妞在的话今年也整七岁，白血病，都是命！这钱你拿着，等结钱时再从工钱里扣！”父亲听了东家的话，心里又难过又感动，一闹腾就忘了和店主讲价。等回到住处可犯了愁，一间小屋十来个人，又挤又乱，弄丢了都找不着。寻思来寻思去，父亲干脆把鞋揣进大衣兜，左面一只右面一只。出工干活时，那鞋尖儿、鞋跟儿就总往父亲的胸口上杵。父亲说那感觉像抱着小时候的我，脚丫总在他身上踢来踢去。有小皮鞋硌着，父亲觉得身上有使不完的劲儿。 ⑧有天晌午下了工，父亲觉得胸口空落落的，一只皮鞋不见了！他饭也没顾上打就紧着往回跑，把所有苇铺都翻一遍，把所有工人踩出的泥坑都看一遍。他几乎要哭出来，但一想怪丢人，就仰起头让眼泪流回去。一仰头，竟见那只红皮鞋挂在苇叶上！父亲顾不上难看了，他伸手够下鞋，眼泪就滴里嘟噜掉进鞋廊儿里。晚上回到住处，父亲找出娘给他带的针线盒，把两个大衣兜缝得死死的。 ⑨一个冬天过去，泥塘里的苇子割完了，父亲赶在年前回到家。他一进院就“妮儿，妮儿”地喊我，抖着手拽开兜上的线，捧出精心呵护的小皮鞋。可那鞋廊儿里，竟长出蘑菇来。 ⑩如今，我仍珍藏着父亲带给我的小皮鞋。我想，它一定汲取了父亲心窝儿里的温暖，喝足了父亲辛勤劳作时的汗滴，才孕育出那样一簇生机勃勃的蘑菇，就如同父亲用爱滋养着的我。 （选自《当代青年》，有删改） 1. 下列对《蘑菇鞋》一文的理解与赏析，表述不正确的一项是（     ） A． “蘑菇”是贯穿全文的线索，从父亲掏出鞋时“冒出一簇热腾腾的小蘑菇”，到文末“孕育出那样一簇生机勃勃的蘑菇”，这一意象首尾呼应，使文章结构严谨。 B． “红皮鞋”是父爱的核心象征，其鲜艳的“红色”不仅关联着女儿的头绳，更与父亲做工环境的泥泞灰暗形成对比，凸显了父亲在艰辛中对女儿美丽心愿的守护。 C． 文章善用细节描写刻画人物，如父亲“把两个大衣兜缝得死死的”，这一动作生动传神地表现了父亲在丢失又找回鞋子后，对其倍加珍惜的谨慎与珍爱。 D． 东家态度的转变略显突兀，从“不耐烦”到听完解释后“眼泪噼里啪啦掉下来”并主动垫钱，这一情节设计不够合理，削弱了文章的真实性和感染力。 2. 请结合文章内容具体分析父亲的人物形象。 3. 文章中哪处细节最让你感动？请举例分析。 【答案】 1. D 2. 爱孩子，答应孩子买皮鞋，就想方设法做到，兑现了对孩子的承诺，可见他重承诺，有责任心；爱家庭，父亲把卖粮的钱合理安排，努力为家庭分担经济压力，体现了他对家庭的关爱；吃苦耐劳，砍苇子的工作环境恶劣，但父亲不辞辛劳。     3. 示例：“他饭也没顾上打就紧着往回跑，把所有苇铺都翻一遍，把所有工人踩出的泥坑都看一遍。”这处细节令我感动。“饭也没顾上打就紧着往回跑”可以看出父亲发现鞋丢失后的焦急、慌乱，“把所有苇铺都翻一遍，把所有工人踩出的泥坑都看一遍”可以看出父亲寻找鞋时的认真，表现出父亲对鞋的珍视，从侧面表现出父亲对女儿深沉的爱。      【解析】 【导语】 这篇《蘑菇鞋》以质朴的笔触勾勒出深沉的父爱。作者通过“红皮鞋”这一核心意象，巧妙串联起农村家庭的困境与温情。父亲数钱时的谨慎、丢失鞋子时的焦灼、缝衣兜的细节，层层递进地塑造了一个勤劳、隐忍又充满柔情的农民形象。文中“蘑菇”的意象设计尤为精妙，既写实又象征，将汗水的滋养与生命的顽强融为一体。东家流泪的转折因情感共鸣而自然合理，全文在平实的叙述中蕴含着动人的情感力量。 1. 本题考查对文章的理解和赏析。 D.结合第⑦ 段“父亲感到有些臊得慌，但他想起了他的妮儿，就对东家说：‘家里穷，妮儿七岁了还天天趿拉着露脚趾的布鞋，临上车嘱咐我给买双小皮鞋……’一说完这话，东家的怒气竟变成一串眼泪噼里啪啦掉下来。‘我家妞妞在的话今年也整七岁，白血病，都是命！这钱你拿着，等结钱时再从工钱里扣’”可知，东家态度的转变并不突兀，而是因为父亲的话触动了他对已逝女儿的回忆，这种情感共鸣使他的态度自然转变，增强了文章的感染力。因此本项分析错误； 故选D。 2. 本题考查人物形象。 根据第⑦段“父亲感到有些臊得慌，但他想起了他的妮儿，就对东家说：‘家里穷，妮儿七岁了还天天趿拉着露脚趾的布鞋，临上车嘱咐我给买双小皮鞋……’一说完这话，东家的怒气竟变成一串眼泪噼里啪啦掉下来”可知，父亲牢记孩子想要皮鞋的愿望，即使在外做工辛苦，条件艰难，仍努力为孩子买到红皮鞋，表现出他对孩子深深的爱，答应孩子买皮鞋，就想方设法做到，兑现了对孩子的承诺，可见他重承诺，有责任心。 根据第③段“父亲是收完秋才出门做工的。他把所有卖粮的钱都摊在灶台上，又朝着伸开的拇指和食指“噗”地唾了口，慢慢蹲下身去一张一张捏搓着数，数了三遍才停”可知，父亲把卖粮的钱合理安排，努力为家庭分担经济压力，体现了他对家庭的关爱。 根据第④段“一场病把母亲的脸熬得煞白。直到家里的黄牛产下牛犊，母亲脸上才露出一丝笑容和生气，谁料这档又出了事。因为误食间下的高粱苗，黄牛和牛犊都被药死了。对农民来说，牛是春耕秋收的主力军，缺不得。父亲一面宽慰母亲一面紧着联系做工的事”可知，面对家庭的变故和困难，父亲积极承担起责任，外出做工挣钱，为改善家庭状况努力。 根据第⑥段“父亲是辗转了几趟车才到达干活的地界儿。那儿到处是泥塘，泥塘里长满苇子，瞅也瞅不着边儿。一房多高的苇子娃娃手腕那么粗，说是割，得砍。用的也是特制的砍镰，厚实，快性”可知，在泥塘里砍苇子的工作环境恶劣，但父亲不辞辛劳，为了家庭努力工作。 3. 本题考查文章内容的理解。 要求找出文中令你感动的细节，合理即可。 如，根据第⑧段“有天晌午下了工，父亲觉得胸口空落落的，一只皮鞋不见了！他饭也没顾上打就紧着往回跑，把所有苇铺都翻一遍，把所有工人踩出的泥坑都看一遍。他几乎要哭出来，但一想怪丢人，就仰起头让眼泪流回去。一仰头，竟见那只红皮鞋挂在苇叶上！父亲顾不上难看了，他伸手够下鞋，眼泪就滴里嘟噜掉进鞋廊儿里。晚上回到住处，父亲找出娘给他带的针线盒，把两个大衣兜缝得死死的”可知，父亲为了不让女儿失望，丢失鞋子后心急如焚，连饭都顾不上吃，拼命寻找，体现了他对女儿承诺的重视和深沉的父爱，“几乎要哭出来”但又怕丢人而忍住眼泪，展现了父亲坚强又朴实的性格，找到鞋子后“眼泪就滴里嘟噜掉进鞋廊儿里”，则表现出他失而复得后的激动与喜悦，也进一步凸显了这双鞋在他心中的重要性，那是对女儿的爱和责任，这个细节生动地刻画了一位为了满足女儿愿望而竭尽全力的父亲形象，让人感受到了父爱的真挚和深沉，让人感动。 十九、（2025-2026・湖南益阳・七上期中）阅读下文，完成小题。 雪落菘叶 高 方 ①第一次听说白菜的别名叫“菘”时，我心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。” “葑”逐渐变身为“菘”，是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 ④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有令人震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 ⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 ⑧晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。 ⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷。 ⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。 ⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 ⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 ⑭鲁迅在《朝花夕拾》中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’。”如今在大白菜的重要产地——山东胶州，刚收割完的白菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。 ⑮又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （选自《人民日报》2023年12月13日，有删改） 【散文・画面】 1. 通读全文，概括出文章中与白菜有关的画面。 【散文・语言】 2. 根据括号中的提示，品读下面的语句。 爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。（从修辞角度赏析） 【散文・构思】 3. 作者引用苏东坡的诗有何作用？请结合文章内容具体分析。 【散文・情思】 4. 标题《雪落菘叶》特别值得回味，请从标题出发，结合文章内容说说你读到作者怎样的情思。 【答案】 1. （1）霜雪覆盖下的白菜 （2）室外晾晒着的白菜 2. 例：此句运用拟人修辞，赋予白菜人的情状，“打个滚”“坐稳”“白菜们”等词把白菜写活了，尽显其天真有趣，珊珊可爱，表达了作者对白菜的喜爱。 3. 苏轼在诗句中将白菜与猪羊肉相提并论，写出白菜味道鲜美，表达对白菜的喜爱之情；照应上文白菜深得文人墨客的偏爱，增添了白菜的文化意蕴；古诗词的引用，使文章更为典雅诗意，意蕴绵长。 4. 示例：“菘”为白菜别名，源自《诗经》，古老诗意。“雪落菘叶”霜雪飘落，天寒地冻，一抹葱翠似大地的呼吸，不畏霜寒，傲然坚守。雪落的地方，不单有白菜在努力生长，还有朴实勤恳的人们在努力生活。白菜收割时，爷爷抡起锄头，奶奶将背拉成一道弓，在物资匮乏的年代，他们也能将生活过得有滋有味。文章从地里的白菜写到质朴的农人，再写到清雅的文人，由物及人，写物也是写人。结尾再次写到白菜笃定自在、不卑不亢，是在赞美白菜，也是在赞美如白菜一样的人，期许人们面对生活的变迁、人生的风霜雪雨也能不卑不亢，笃定自在。 【解析】 【导语】 本文以白菜的别名为“菘”为切入点，介绍了白菜的历史、外形、收获场景、储存方式以及在物资匮乏年代的重要作用，同时通过描写奶奶用白菜做出各种美食，展现了白菜味甘性平、愿当配角的品质，还引用苏轼和鲁迅对白菜的描述，表达了对白菜清白淡雅品质的赞美以及对其在不同时代都能占据一方纸墨的感慨，最后以雪落时白菜不卑不亢的姿态结尾，表达了对白菜的喜爱与敬重之情。 1. 本题考查内容理解和概括。 根据第③ 段“当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了”可知，第一个画面是“霜雪覆盖下的白菜”。 “爷爷奶奶收白菜”对应第⑤ ⑥ 段。 根据第⑦ 段“带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜”可知，第三个画面是“室外晾晒着的白菜”。 “奶奶和着白菜做美食”对应第⑨ ⑩ 段。 2. 本题考查句子赏析。 根据第⑥ 段“爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家”可知，此句运用拟人修辞，通过“打个滚”“坐稳”“白菜们”等词语，赋予白菜以人的情态和动作，生动地描绘了白菜被收获的场景，展现了白菜的生动形象和作者对白菜的喜爱之情。这种修辞手法的运用，使得语言更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。 3. 本题考查句段作用。 根据第⑬ 段“北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：‘白菘类羔豚，冒土出蹯掌。’能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在”可知，苏东坡将白菜与羔羊、豚猪相提并论，认为白菜的味道鲜美。这一引用不仅展现了苏东坡对白菜的喜爱，同时也与上文提到的白菜深得文人墨客的偏爱相呼应，进一步增添了白菜的文化意蕴。从整篇文章的情感表达来看，作者对白菜有着深厚的感情，通过描绘白菜的生长、收获、制作美食等场景，展现了对白菜的赞美和喜爱。而苏东坡的诗句的引入，无疑为这种情感表达增添了更多的层次和深度，使得文章在表达上更为典雅诗意，意蕴绵长。 4. 本题考查文章标题和情感主旨的理解与分析。 解答时，首先，理解标题《雪落菘叶》的字面意义和潜在含义。接下来，结合文章的具体内容来分析作者的情思。最后，通过引用文人墨客对白菜的赞美，进一步提升了白菜的文化意蕴。 结合第② 段“中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：‘采葑采菲，无以下体。’‘葑’逐渐变身为‘菘’，是为白菜的古称”可知，“菘”为白菜别名，源自《诗经》，具有古老诗意。 结合第② 段“千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨”可知，“雪落菘叶”的意思是：霜雪飘落，天寒地冻，一抹葱翠似大地的呼吸，不畏霜寒，傲然坚守。 结合第⑤ 段“每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁”、第⑥ 段“爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家”、第⑨ 段“物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任”可知，雪落的时候，不但有白菜在努力生长，还有朴实勤恳的人们在努力生活。白菜收割时，爷爷抡起锄头，奶奶将背拉成一道弓，在物资匮乏的年代，他们也能将生活过得有滋有味。 文章前八段写白菜成熟到收割的过程，第⑨ 到⑪ 段写白菜与农人的关系，第⑫ 段“小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨”，至⑭ 段写清雅的文人对白菜的赞美，由物及人，写物也是写人。 结合第⑮ 段“又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕”，写到白菜笃定自在、不卑不亢，是在赞美白菜，也是在赞美如白菜一样的人，期许人们面对生活的变迁、人生的风霜雪雨也能不卑不亢，笃定自在的品格，通过赞美白菜，作者也在赞美那些如白菜一样坚韧不拔、不卑不亢的人们，表达了对生活的热爱和对未来的期许。 示例：标题《雪落菘叶》仿佛一幅静谧而深邃的画卷，引领读者进入作者的情感世界。其中，“雪落”寓意着寒冷的季节和严酷的环境，而“菘叶”则代表着白菜那顽强而富有生命力的存在。通过这一标题，我们可以感受到作者对白菜的深深喜爱和敬意，同时也读到了他对生活的独特感悟。在文章中，作者以白菜为线索，串联起农人的辛勤耕耘、文人墨客的清雅情怀，以及自己对生活的体验和思考。白菜不仅是一种普通的蔬菜，更是作者情感的寄托和人生的象征。在雪落的季节，白菜依然坚韧生长，就如同那些朴实勤恳的人们，在生活的风霜雪雨中依然坚守着自己的信念和追求。通过赞美白菜，作者也在赞美那些如白菜一样坚韧不拔、不卑不亢的人们，表达了对生活的热爱和对未来的期许。 二十、（2025-2026・湖南邵阳武冈・七上期中）在史铁生的《秋天的怀念》里，母爱是“好好儿活”的叮咛与隐忍的陪伴；在冯剑芳的《母亲的“经书”》中，母爱则化作了那双伤痕累累的手。请阅读下文，感受这动人心魄的深情。 母亲的“经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。 ②出院后的第一天早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹（     ）跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也（     ）挪着步子。雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且（     ）请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，氤氲的热气浸润着母亲的手背，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲戴上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。 ⑪那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。 ⑫“遗子黄金满籝，不如一经”，母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？ （选自《知识窗》2021年第1期，有删改） 1. 请根据①—⑤段内容，完成下面表格填空。 时间 与“母亲”有关的事 母亲心情 腊月里下薄雪的一个早上 母亲摔跤左手腕骨折住进医院 ① 灌溉庄稼满一个畦的时候 ② ③ 秋天 我们姐弟三个帮母亲摘棉花 ④ 2. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（     ） A． 艰难地 猴急地 坚决地 B． 猴急地 坚决地 艰难地 C． 猴急地 艰难地 坚决地 D． 坚决地 艰难地 猴急地 3. 作者最后说，“母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的‘无字经书’吗？”请结合全文内容，说说“母亲是“无字经书’”的理由。（至少写出三点） 4. 请品析下列句子的表达效果。 （1）母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。（从人物描写的角度） （2）雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。（从修辞的角度） 【答案】 1. ① 惆怅；② 母亲三下两下改变水流方向；③ 急切；④ 欣慰 2. C 3. ①母亲身上的勤劳、负重、坚韧、奉献的品质深深感染了我们，熏陶了我们。②在那些清贫的岁月里，母亲的辛勤劳作为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。③母亲懂得“家纵贫寒，也须留读书种子”，给予我们清贫岁月里丰足的精神滋养，给予我们战胜贫寒的精神力量。 4. （1）运用外貌描写，生动形象地刻画了母亲为了撑起这个家的辛劳，表现了母亲对我们深深的爱。 （2）运用比喻的修辞方法，生动形象地写出所摘棉花之多、之美，侧面表现了母亲的辛劳及其欣慰之情。      【解析】 【导语】 本文是一篇温情细腻的回忆散文，以母亲伤痕累累的双手为核心意象，串联起四季劳作、抚育子女的往事。文字质朴家常，借浇田、摘棉、洗衣、缝衣等日常小事刻画母亲坚韧无私的形象，又写她买书、买收音机滋养孩子精神世界。文末化用古语，将母亲半生操劳比作无字经书，升华母爱内涵，情感真挚动人，满含对母亲的感恩与崇敬。 1. 第一空：根据题干“腊月里下薄雪的一个早上”“母亲摔跤左手腕骨折住进医院”，一空定位在第① 段，由本段“由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅”可知，母亲受伤无法劳作，还要承担医药费，心中烦闷低落。一空填：惆怅。 第二空：根据题干“灌溉庄稼满一个畦的时候”，二空定位在第④ 段，由本段“母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。‘哗’，水流改变了方向”可知，母亲动手封垄改水流。二空填：母亲三下两下改变水流方向。 第三空：根据题干“灌溉庄稼满一个畦，母亲封堵垄沟改水流”和第二空的分析，三空定位在第④ 段，由本段“母亲麻利地脚下一蹬……水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒”可知，母亲不顾手背伤口快速劳作，动作急迫，体现出急切的心情。三空填：急切。 第四空：根据题干“秋天”“我们姐弟三个帮母亲摘棉花”，四空定位在第⑤ 段，由本段“‘幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！’母亲颇感欣慰”可知，孩子们分担农活，母亲内心满足欢喜。四空填：欣慰。 2. 猴急地：形容性子急、动作抢在前面。 艰难地：行动费力、吃力。 坚决地：态度笃定、毫不犹豫。 一处：由第⑤ 段“只有妹妹（）跑到了最前面，落下许多‘眼睫毛’”可知，妹妹性子急躁，自顾抢先往前跑，做事毛躁，此处用来形容妹妹抢跑的模样，应选“猴急地”。 二处：由第⑤ 段“渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也（）挪着步子”可知，棉花包袱重量大，母亲背负重物走路十分吃力，此处用来形容母亲负重移步的状态，应选“艰难地”。 三处：由第⑥ 段“棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且（）请求父亲买来一台收音机”可知，母亲一直想给孩子添置收音机，收成好时下定决心提出请求，此处用来形容母亲恳切笃定的态度，应选“坚决地”。 3. 由第③ 段“打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍……她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤”、第④ 段“母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒”、第⑨ 段可知，母亲常年忍受双手伤痛，下地劳作、洗衣缝衣，独自扛起家庭重担，这份勤劳坚韧、默默奉献的品格潜移默化影响子女。 由第⑪ 段可知，家境贫寒时，母亲靠一双手缝制衣衫、采摘棉花、操持家务，解决全家温饱冷暖，为平淡艰苦的生活带来安稳与温暖。 由第⑥ 、⑦ 段可知，母亲虽家境拮据，却重视精神培育，买书、买收音机丰富孩子精神世界，教会我们明辨是非，拥有对抗贫苦的底气。 4. （1）画线句中“手背厚两三倍”“高高隆起”“手指粗一两圈”“又红又肿”“四处皴裂”“小口子张着嘴”“流脓血”“结痂”是刻画母亲手部外形与状态的内容，属于外貌描写。作者细致描摹母亲常年劳作留下的手部伤痕：常年隆起变厚的手背、冬天红肿开裂流脓、夏天才慢慢结痂，直观写出母亲长年操持农活、家务所承受的辛苦；通过布满伤痕的双手外貌，侧面烘托母亲常年为家庭操劳、吃苦耐劳、默默奉献的形象，饱含作者看见母亲双手时心疼、愧疚与对母亲的感激之情。 （2）画线句中“堆成高高的小山”运用了比喻的修辞手法，将堆积的棉花比作小山。把满地雪白棉花比作小山，形象生动地写出采摘棉花的数量极多，侧面体现母亲带着姐弟三人整日摘棉的辛劳；雪白棉花与毛茸茸的麦田形成色彩映衬，勾勒出丰收画面，同时暗含母亲收获棉花后的欣慰，也衬托出母亲那双厚实双手撑起全家生计的伟大，让劳作场景更有画面感。 二十一、（2025-2026・湖南张家界永定・七上期中）阅读下文，完成小题。 我们总以为来日方长 吕亚萍 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻摇摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，我都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人头发全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，她佝偻①着身子，静静地坐在椅子上，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。她白发苍苍，脸上满是深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑥很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑦外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑧可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑨今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ （有删改） 【注释】①佝偻：读作ɡōu lóu，形容脊背向前弯曲。也指弯曲、驼背。 【梳理文章内容】 1. 依据文章内容，填写下表。 “我” 外婆 ①　　　　　　　　　　　 静静地坐在小院门口 走进小院看望外婆 ②　　　　　　　　 再一次与外婆见面 ③　　　　　　　　 【赏析精彩语言】 2. 按要求赏析文中划横线的句子。 ①老人头发全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，她佝偻着身子，静静地坐在椅子上，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度） ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度） 【读出我思我想】 3. 文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！”联系全文，说说这句话在行文中的作用，并结合自己的生活经历，谈谈你对这句话的感受。 【答案】 1. ① “我”路过外婆时没有停留；    ② 外婆没有认出我（外婆开心地和“我”交谈）    ③ 外婆因生病逝去。（意思相近可） 2. ① 运用外貌描写和动作描写；写出了老人的苍老和孤独；表达了作者对外婆的怜惜，也为下文写自己的愧疚作铺垫。（意思相近，言之有理可）② 运用了比喻的修辞手法；将外婆的话比作“一根细针”，生动形象地写出了“我”内心的疼痛；抒发了“我”的内疚之情。（意思相近，言之有理可） 3. 从文章结构和内容两部分回答。这句话在行文中反复出现，照应标题，即是文章主旨句，又贯穿全文。 “我”总以为来日方长，很少去看外婆，直至她迅疾病逝，让“我”后悔莫及。生活中很多事情都是如此，我们不懂得珍惜周遭美好的事物以及身边可爱的人，以为未来的日子经得起我们的漫不经心和随意挥霍。可世事无常，生命远比我们料想的短暂和脆弱，当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。（结合文章内容和生活实际，言之有理即可） 【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了“我”与外婆的情感纠葛，通过日常场景的对比展现生命无常的哲思。作者以桂树意象贯穿始终，将对外婆的愧疚与思念娓娓道来。文中“来日方长”的反复出现形成强烈反讽，最终在生死别离中完成情感升华，警示人们珍惜当下。语言质朴却饱含深情，具有强烈的感染力。 1. 本题考查文章内容理解和概括。 第一空，根据“外婆：静静地坐在小院门口”，找到第②段“老人头发全白了……看着马路上的车来人往”，第③段“每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢……想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去”可知，“我”每次开车经过外婆处，总想停车陪外婆，但想到“来日方长”，便绝尘而去。据此可概括，“我”路过外婆时没有停留； 第二空，根据“‘我’：走进小院看望外婆”，找到第④段“我终于将车停下，走进了那个小院……外婆忍不住了，小心翼翼地问我：‘孩子，你是哪个啊？’……外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里”可知，“我”停车走进外婆家陪外婆聊天，但外婆一开始认不出“我”，后来与“我”开心交谈。据此可概括，外婆一开始没有认出“我”，后来外婆开心地和“我”交谈； 第三空，根据“‘我’：走进小院看望外婆”，找到第⑥段“我和外婆就又见面了……她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了”可知，“我”再次见到外婆时，她已经身患绝症，很快就去世了。据此可概括，外婆因生病逝去。 2. 本题考查词句理解和赏析。 （1）“老人头发全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，她佝偻着身子”是外貌描写，写出了老人的苍老；“静静地坐在椅子上，看着马路上的车来人往”是动作描写，写出了老人的孤独，结合第② 段“老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉”，第③段“也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去”可知，“我”感受到了老人的这份孤独、苍凉，表现“我”对老人的怜惜；“我”也曾想为老人停下脚步，但是“我”以为来日方长，并没有停留去抚慰老人的这份寂寞，最后后悔终生，故此处描写为下文的愧疚做了铺垫。 （2）根据第④ 段“这一句‘你是哪个’，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延”运用了比喻的修辞手法。作者将外婆带着陌生感的询问“我”的话，比作“一根细针”，体现“我”听到外婆的问话为之感到震惊。根据第④ 段“我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了”可知，“我”因太长时间没有去看外婆，导致外婆认不出“我”了，“我”为自己的疏忽而感到懊悔；也为写出“我”因被外婆遗忘而产生的尖锐痛楚，强调“我”内心的震惊与愧疚。 3. 本题考查句子的作用和谈阅读启示。 句子作用： 本文的标题为“我们总以为来日方长”，因此文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！”在结构上，照应了文章的题目； 在内容上，重申主题，引发读者共鸣和深思，让读者反思自己对待家人和亲情的态度。结合第③ 段“也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去”，第⑥ 段“我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱”，第⑦ 段“外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光”，第⑧ 段“可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价”等内容可知，“我”曾经以为来日方长，所以不珍惜与外婆相处的日子，后来外婆突然去世了，“我”为自己曾经幻想的“来日方长”而懊悔。“我再不幻想来日方长！”写出了“我”错过了与外婆相处时间的后悔和愧疚之情。“再不幻想”是对生命无常的清醒认知，提醒我们：爱要及时表达，陪伴不能等待，每个当下都是唯一能把握的永恒。 感受： 拟写感受时要紧扣“珍惜当下，及时行孝，不要等到失去才追悔莫及”的主题来拟写即可。 示例： 生活中我也曾因学业忙碌推迟看望爷爷奶奶，直到爷爷生病住院才后悔。这句话提醒我：亲情经不起等待，要主动陪伴家人。正如作者所悟，生命脆弱易逝，唯有珍惜此刻，才能减少遗憾。 二十二、（2025-2026・湖南怀化洪江市部分学校・七上期中）阅读《父亲的半瓶酒》，完成下面小题 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作。我听得厌烦，但又不敢不耐心听，因为每一次他都是高高兴兴地打过来的。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，头晕得厉害。我很着急，让他到医院去看看，他却说：“没事，过几天就好了。”我知道父亲的脾气，他是怕花钱，也是怕给我们添麻烦。我只好说：“那您要是感觉不舒服，一定要去医院，我给您寄点钱过去。”父亲连忙说：“不用不用，我有钱，你不用寄。” ④过了几天，我听妹妹说，父亲的病并没有好，反而更严重了。我很生气，也很担心，于是，我决定回家一趟。 ⑤回到家，我看到父亲躺在床上，脸色苍白，精神很差。我心里很不是滋味，说：“爸，您怎么不告诉我您的病这么严重？”父亲笑了笑说：“没事，就是感冒了，过几天就好了。”我把父亲送到医院，医生检查后说，是肺炎，需要住院治疗。我心里很愧疚，觉得自己没有照顾好父亲。 ⑥在医院里，我每天都陪着父亲，给他端水、喂饭、擦身。父亲很感动，说：“孩子，辛苦你了。”我说：“爸，您别这么说，这是我应该做的。” ⑦有一天，我出去给父亲买水果，回来的时候，看到父亲正在偷偷地喝酒。我很生气，说：“爸，您正在生病，怎么还喝酒？”父亲不好意思地笑了笑说：“孩子，我就喝一点点，这酒是你以前带回家的，一直没舍得喝。”我看着父亲手里的半瓶酒，心里很不是滋味。这瓶酒是我去年带回家的，当时我以为父亲不喜欢喝酒，就没在意，没想到他一直珍藏着。 ⑧我突然想起，小时候，父亲最喜欢喝酒了。那时候，家里很穷，父亲很少能喝到酒。有一次，父亲过生日，母亲给他买了一瓶酒，父亲高兴得像个孩子，小心翼翼地打开，喝了一口，然后递给我，说：“孩子，你也尝尝。”我那时候还小，不知道酒是什么味道，就喝了一口，结果辣得我直哭。父亲哈哈大笑，说：“傻孩子，这酒是好东西，等你长大了，爸爸再给你喝。” ⑨想到这里，我的眼睛湿润了。我对父亲说：“爸，您要是想喝，等您病好了，我再给您买。”父亲点了点头，说：“好，好。” ⑩父亲出院后，我把他接到了城里。我每天都给父亲做他喜欢吃的菜，陪他聊天、散步。父亲的精神越来越好了，脸上也有了笑容。 ⑪有一天晚上，我和父亲坐在阳台上聊天。父亲突然说：“孩子，我想喝点酒。”我想起父亲珍藏的那半瓶酒，于是，我把它拿了出来，打开，给父亲倒了一杯，也给自己倒了一杯。父亲端起酒杯，喝了一口，说：“这酒真好喝。”我也喝了一口，辣辣的，但是，我却觉得很温暖。 ⑫父亲看着我，说：“孩子，以前，我总觉得自己老了，没用了，给你们添麻烦了。但是，现在我明白了，只要能和你们在一起，我就很开心。”我握着父亲的手，说：“爸，您别这么说，您是我们的骄傲，我们永远爱您。” ⑬那天晚上，父亲喝了很多酒，也说了很多话。我知道，父亲心里的疙瘩解开了，他不再自卑了。 ⑭现在，父亲每天都很开心，他会帮我照顾小女儿，会和邻居聊天、下棋。我看着父亲，心里很欣慰。我知道，那半瓶酒，不仅仅是一瓶酒，更是父亲对我们的爱，对家的牵挂。 1. 文章围绕“父亲的半瓶酒”写了哪几件事？请简要概括。 2. 结合语境，赏析第⑦段中加点的词语“偷偷地”。 3. 文中第⑧段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 4. 结合文章内容，谈谈你对“那半瓶酒，不仅仅是一瓶酒，更是父亲对我们的爱，对家的牵挂”这句话的理解。 【答案】 1. ① 父亲生病住院时偷偷喝“我”带回的半瓶酒；② 回忆儿时父亲过生日让“我”尝酒的经历；③ 父亲出院后，“我”陪父亲共饮这半瓶酒，解开父亲的心结。 2. “偷偷地”写出父亲生病喝酒怕被责怪的小心翼翼，体现他对这瓶酒的珍视，也流露其朴实的心思。 3. 插叙；补充父亲儿时爱酒却难得饮酒的往事，交代珍藏酒的缘由，丰富父亲形象，深化亲情主题，为下文父子共饮铺垫。 4. 这半瓶酒是亲情的载体，承载着父亲对子女的疼爱、对家的牵挂，也化解了父亲的自卑，凝聚着深沉的父子情。 【解析】 【导语】 本文通过父亲进城探望的日常片段，展现了深沉含蓄的父爱。作者用白描手法刻画细节：父亲的自卑、病痛中的坚持、做饭时的体贴、酒后吐露的真情，层层递进地塑造了一个朴实、隐忍又充满温情的父亲形象。结尾处“半瓶酒”的意象升华，将物质载体转化为情感象征，巧妙揭示了父爱内敛而厚重的本质。全文语言质朴，情感真挚。 1. 本题考查内容概括。 由第⑦ 段“有一天，我出去给父亲买水果，回来的时候，看到父亲正在偷偷地喝酒。”“父亲不好意思地笑了笑说：‘孩子，我就喝一点点，这酒是你以前带回家的，一直没舍得喝。’”可知，句子中“偷偷地”体现出父亲明知自己生病不宜饮酒，担心被“我”责怪的小心翼翼，“你以前带回家的”点明了酒的来源，“一直没舍得喝”则表现出父亲对这瓶酒的珍视，由此可概括出：父亲生病住院时，偷偷饮用“我”此前带回家的半瓶酒； 由第⑧ 段“小时候，父亲最喜欢喝酒了。那时候，家里很穷，父亲很少能喝到酒。有一次，父亲过生日，母亲给他买了一瓶酒，父亲高兴得像个孩子，小心翼翼地打开，喝了一口，然后递给我，说：‘孩子，你也尝尝’”可知，这段文字回溯了“我”儿时的经历，既交代了父亲本就喜爱喝酒但因家境贫寒难得饮酒的背景，也展现了父亲过生日时与“我”分享美酒的温情场景，由此可概括出：回忆儿时，父亲过生日时得到一瓶酒，高兴地与“我”分享，让“我”尝酒的经历； 由第⑪ 段“父亲突然说：‘孩子，我想喝点酒。’我想起父亲珍藏的那半瓶酒，于是，我把它拿了出来，打开，给父亲倒了一杯，也给自己倒了一杯”和第⑫ 段“父亲看着我，说：‘孩子，以前，我总觉得自己老了，没用了，给你们添麻烦了。但是，现在我明白了，只要能和你们在一起，我就很开心’”，第⑬ 段“那天晚上，父亲喝了很多酒，也说了很多话。我知道，父亲心里的疙瘩解开了，他不再自卑了”可知，“我”应父亲的要求拿出那半瓶酒，与父亲共饮，父亲在饮酒过程中倾诉了内心的想法，解开了自卑的疙瘩，由此可概括出：父亲出院后，“我”取出那半瓶酒陪父亲共饮，父亲借此敞开心扉，心结得以解开。 2. 本题考查词句理解与赏析。 第⑦ 段“有一天，我出去给父亲买水果，回来的时候，看到父亲正在偷偷地喝酒”中“偷偷地”一词精准刻画了父亲生病住院时饮酒的状态。当时父亲身患肺炎，明知饮酒不妥，又难抵对“我”带回的酒的珍视，故而瞒着“我”悄悄饮用。这一细节既体现出他怕被“我”责怪的小心翼翼，也流露出处事朴实的心思，将父亲既珍视子女心意、又不愿给子女添麻烦的复杂心境细腻展现出来。 3. 本题考查记叙顺序。 由第⑧ 段“小时候，父亲最喜欢喝酒了。那时候，家里很穷，父亲很少能喝到酒。有一次，父亲过生日，母亲给他买了一瓶酒，父亲高兴得像个孩子，小心翼翼地打开，喝了一口，然后递给我，说：‘孩子，你也尝尝’”可知，该段内容并非承接前文父亲住院的情节展开，而是插入了“我”儿时与父亲相关的饮酒往事，由此可判断运用的是插叙。这些句子补充了父亲原本喜爱饮酒，却因早年家境贫寒难得饮酒的过往，既解释了他为何会珍藏“我”此前带回家的那瓶酒，也让父亲疼爱孩子、易于满足的形象更显鲜活丰满，进一步凸显了父子间的温情，同时为后文“我”取出那瓶酒陪父亲共饮的情节埋下伏笔，让后续的情感递进更自然，深化了亲情主题。 4. 本题考查句子理解。 结合第⑦ 段“父亲不好意思地笑了笑说：‘孩子，我就喝一点点，这酒是你以前带回家的，一直没舍得喝’”可知，这半瓶酒是“我”此前带回家的，父亲始终珍藏未动，即便生病时想饮用也小心翼翼，这一细节能看出他将子女的心意视若珍宝，藏着对子女含蓄的疼爱，证明其不只是普通的酒，更是父爱与亲情的寄托；结合第⑪ 段“我想起父亲珍藏的那半瓶酒，于是，我把它拿了出来，打开，给父亲倒了一杯，也给自己倒了一杯”和第⑫ 段“父亲看着我，说：‘孩子，以前，我总觉得自己老了，没用了，给你们添麻烦了。但是，现在我明白了，只要能和你们在一起，我就很开心。’”可知，这半瓶酒成为父子沟通的纽带，让父亲敞开心扉解开自卑心结，也凝聚起彼此珍视的家庭温情，可见它承载着父亲对家的牵挂，是维系父子情、家庭情的核心载体。 二十三、（2025-2026・湖南怀化洪江市部分学校・七上期中）阅读《拾穗的脚步》，完成下面小题 拾穗的脚步 李良旭 ①迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节，空气中，散发着刚收割下来的稻谷的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家呆不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 ③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，为什么母亲到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。 ④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。” ⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？” ⑦母亲含嗔道：“你拾穗的脚步太慌乱了，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？” ⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步太慌乱了？ ⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么？现在生活比过去要好多了，家里米缸里，又不缺这几粒谷子，呆在家里休息多好。 ⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你什么时候回来的啊？” ⑪我答道：“刚回来，正在看您拾稻穗呢！” ⑫母亲笑道：“那你下来，和我一块拾稻穗！” ⑬听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。 ⑭母亲笑着说道：“孩子，我们将剩下的一半稻田走完，就回家。” ⑮母亲边说，边弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。 ⑯母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗，步伐总是急急躁躁，恨不得一下走到头，这哪能看到那些稻穗。” ⑰拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌躁，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁骛”这句来形容，那是再恰当不过了。 ⑱我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。 ⑲生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。 ⑳我缺少的不是永往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。母亲拾穗的脚步让我想到了母亲生活的脚步，这才是我人生最宝贵的财富。 1. 从修辞方法角度，赏析文中画横线的句子（“那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着眩目的光泽，熠熠生辉”）。 2. 结合文章内容，说说文题“拾穗的脚步”的含义。 3. 选出对本文分析错误的一项（     ） A． “我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。”中“踟躅”原意是徘徊不前，文中写出了我当时内心的犹豫。 B． 文章第④-⑧段运用倒叙写了“我”对小时候拾稻穗的回忆，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫。 C． 文中多次写到午后的“阳光”，交待了母亲拾穗的时间、环境；烘托了后文母亲拾穗脚步的心无旁骛。 D． 文章最后一节，运用了议论的表达方式，总结全文并深化了文章的主题。 【答案】 1. 运用比喻，将谷粒比作金子，生动写出其在母亲心中的珍贵，凸显母亲爱惜粮食、勤劳质朴的品质，蕴含对母亲的赞美。 2. 第一层含义指的是母亲与“我”拾穗时不急不躁、踏实和稳健的脚步；第二层含义是指生活的脚步，即从容或淡定或心态平和的人生态度。 3. B 【解析】 【导语】 本文通过今昔对比，展现了两种截然不同的生活态度。作者以细腻的笔触描绘母亲沉稳专注的拾穗姿态，与“我”年少时的慌乱形成鲜明对比。反复出现“阳光”意象，既渲染环境，又隐喻母亲如阳光般温暖坚韧的品质。倒叙手法的运用巧妙连接过去与现在，使主题层层递进，揭示出“沉稳踏实”的人生哲理，体现了对传统美德的传承与思考。 1. 本题考查句子赏析。 第② 段“那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉”该句运用比喻的修辞方法，将黄澄澄的谷粒比作金子。生动形象地写出谷粒的饱满与珍贵，更凸显出母亲对粮食的极度珍视。即便生活改善，母亲仍牵挂散落的稻穗，这一比喻也暗含着母亲勤劳质朴的品质，让读者直观感受到母亲对稻田、对粮食的深厚情感。 2. 本题考查文题的含义。 “拾穗的脚步”最直接的理解就是字面上母亲和“我”在稻田里拾稻穗时所表现出的脚步姿态，根据第⑰ 段“只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健”可知，文中描述母亲拾穗的脚步不急不躁，有种踏实和稳健，这种具体的脚步动作是其第一层含义；从更深层次来看，“拾穗的脚步”象征着一种生活态度和人生方式。母亲拾穗时的沉稳、专注，反映出她在生活中面对各种情况都能保持从容、淡定、心态平和，根据第⑲ 段“生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好”可知，“我”通过学习母亲拾穗的脚步，领悟到生活中不能总是匆忙、慌乱，而应该像母亲那样有沉稳的心态，所以，“拾穗的脚步”隐喻了一种积极、健康、有智慧的生活态度，这便是其第二层含义。 3. 本题考查内容理解。 B.根据第④ 段“我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗”可知，文章第④——⑧ 段运用的是插叙，而非倒叙，插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，因此本项中“文章第④——⑧ 段运用倒叙写了‘我’对小时候拾稻穗的回忆”有误。 故选B。 二十四、（2025-2026・湖南岳阳市湘阴县洞庭四校・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝”？我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑，说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时候，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一丁点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠，后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是，如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （选自《教育导报》，有删改） 1. 作者回忆了外祖母疼爱母亲的几个片段，请根据文章内容填写完整， 情节 事件 我的心理或母亲的感受 ①　　　　　 母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝” ②　　　　　　　　 外祖母跟我讲母亲小时候的事 （1）母亲上中学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的；（2）母亲周末回家，③　　　　　 幸福而羞涩、欢欣 母亲婚后，外祖母偶尔来我家 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心酸 2. 根据提示，赏析文中划线句子。 从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞的角度品析） 3. 本文以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？给合文章内容谈谈你的理解。 4. 爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里。沐浴在亲情中的你是否只知接受，不懂回报呢？请联系实际谈谈这篇文章带给你的启示。 【答案】 1. ① 外祖母跟随母亲行走    ② 尴尬又感动    ③ 外祖母偷偷给母亲煎鸡蛋    ④ 外祖母每次都点母亲爱吃的煎鸡蛋和炖鱼 2. 运用比喻修辞，将母亲比作“陀螺”，生动形象地写出母亲为家庭操劳的忙碌状态，体现母亲的辛苦和无私奉献。 3. ① 点明文章核心内容，讲述母亲年轻时被外祖母宠爱的往事 ② 设置悬念，引发读者好奇“母亲曾是怎样的宝” ③ 奠定温馨感人的基调，突出亲情的珍贵 ④ 呼应文章主旨，体现母爱代代相传的主题。 4. 示例：文章让我明白，母亲也曾是被捧在手心的孩子，却为家庭褪去娇气、默默付出。以前我总理所当然接受母亲的照顾，忽略了她也需要关爱。现在我会主动帮母亲做家务，在她疲惫时递上一杯热水，节日时送上亲手制作的礼物。亲情是相互的，我们既要享受母爱，更要学会回报，让母亲感受到被珍视的幸福（结合实际，言之有理） 【解析】 【导语】 本文以温情笔触勾连三代女性的生命角色转换，通过“宝”这一称呼切入，巧妙揭示母亲从被宠爱的女儿到无私奉献的母亲的身份变迁。细节真实动人，情感层层递进，既赞颂母爱的传承，又隐含对女性自我牺牲的温柔凝视。结尾升华至爱的循环，结构圆融，语言质朴而意蕴绵长。 1. 本题考查信息提炼与概括。 第一、二空：由题干信息“母亲走路险些摔倒”可以定位到文章第② 段。根据第② 段“直到那次外祖母来我家。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”“我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲‘我的宝’，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝”可知，外祖母跟随母亲行走，母亲走路险些摔倒，外祖母害怕而喊了母亲“我的宝”，“我”听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。由此可知第一空可以填写：外祖母跟随母亲行走；第二空可以填写：尴尬又感动。 第三空：由题干信息“外祖母跟我讲母亲小时候的事”“周末回家”可以定位到第④ 段。由第④ 段中“外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的”可知，母亲周末回家时，外祖母偷偷给母亲煎鸡蛋。故此空可以填写事件：外祖母偷偷给母亲煎鸡蛋。 第四空：由题干信息“母亲婚后，外祖母偶尔来我家”“心酸”可以定位到第⑤ 段，由第⑤ 段中“外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的”可知，在母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。故此空可以填写事件：外祖母每次来“我”家，专点母亲爱吃的菜。 2. 本题考查词句赏析。 “母亲每天像陀螺一样”运用了比喻的修辞手法，将忙碌不停的母亲比作旋转的陀螺，生动形象地描绘了母亲日复一日、年复一年地为家庭操劳的忙碌状态；“好像从来不知道什么叫疲倦”则进一步强化了她默默付出、无怨无悔的形象。这一比喻既贴切又富有生活气息，不仅增强了语言的表现力，也让读者更加深刻地感受到母亲的伟大和无私，饱含作者对母亲辛苦劳作的心疼与敬意。 3. 本题考查标题的作用。 标题中“母亲”一词点明文章的写作对象，结合第② 段“跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”、第③ 段“有一次，外祖母特别想念母亲……便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲”“我妈把我当宝贝呢！”、第④ 段“母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋”等内容可知，“曾是被捧在手心里的宝”指出文章的核心内容是讲述母亲年轻时被外祖母宠爱的往事，“被捧在手心里的宝”奠定了文章温馨感人的基调，突出亲情的珍贵； “母亲也曾是被捧在手心里的宝”这个标题会引发读者“母亲曾是怎样的宝”“是谁的宝”“为什么‘曾是’”的疑问，从而设置悬念，引发读者的好奇心； 结合第⑧ 段“我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱”可知，标题还呼应文章主旨，暗含代际传承之意——“我”既曾是母亲的宝，也把孩子当作宝，又回报着母亲的爱，母爱在三代人之间循环流淌，深化了文章关于亲情与角色转换的思考，既温情又深刻，极具感染力。 4. 本题考查文章主旨和启示。要求联系实际，谈谈这篇文章的阅读启示，特别是关于爱的奉献与回报的思考。 由“爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里”可知，题干强调了爱的两种表现形式：无私和含蓄，常藏于日常细节；引导我们细心观察和体会生活中爱的细节，学会感恩并付诸行动。 由第② 段“从来没人叫过母亲‘我的宝’，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝”、第⑤ 段“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家……她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了”可知，母亲不是天生就该牺牲，她也曾是被珍视的孩子；母亲在结婚后，为了家庭和孩子付出了巨大的努力，甚至忽略了自己曾经也是被宠爱的孩子。这启示我们，不要把亲人的付出视为理所当然；在亲情中，我们不应该只知接受母亲的爱，还要思考如何回报这份爱。 结合以上分析，从亲情、接受与回报、细节中的爱、自我反思等方面，结合实际行动写出阅读启示。 示例：真正的亲情，不应只有接受，更要有觉察与回报。爱藏在细节里，回报也应落在细微处。如今，我会主动收拾碗筷、在妈妈疲惫时给她捶背、记住爸爸爱喝的茶品牌。哪怕一句“你们辛苦了”，也能让他们眼中有光。原来，懂得感恩并付诸行动，才是对那份如春阳、如细雨之爱最好的回应。 二十五、（2025-2026・湖南永州新田・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿女们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着分给大家吃。 ⑧一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子，耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽，长叶，开花，结果，却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡，捡拾掉落一地的栗果。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子年头不算久。二十世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……家乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在山间空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 （选自《人民日报》2024年8月17日，有删改） 1. 【梳理事件】本文由“栗子”串联起记忆中的人与事。根据文章内容，梳理有关爷爷的几件事，完成思维导图。 2. 【赏析佳句】小语打算用圈点批注法对下列句子作批注，请你帮他完成。 （1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从修辞手法的角度品析） （2）然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！（从重音的角度设计朗读，并说明理由） 3. 【理解情节】有同学认为第⑨段中“我”和父亲去捡栗子是赘笔，没必要写。你是否同意？请简要说明理由。 4. 【领悟主旨】小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文说还是《山里栗花开》更好，你觉得呢？请结合文章内容，说说你的看法。 【答案】1. ① 爷爷捡栗子 ③ 爷爷剥栗子 2. （1）比喻，把舞动的栗花比作翻滚的海浪、漫天的繁星，生动形象地写出了栗花的繁密、长势旺盛，栗花舞动时的壮美、明艳，表达了作者对栗花的赞美，暗示了花香的醇美和栗子的丰收。 （2）朗读设计一：应该重读“转身回、拎、攒、送”这些动词，这一连串的动作，写出了爷爷对栗子得珍视，把栗子送给我时的用心真心，表达了爷爷对“我”满满的爱意。 朗读设计二：应该重读“一大袋”这个数量词，写出了爷爷送给我的栗子之多，表达了爷爷对“我”满满的爱意。 朗读设计三：应该重读“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词，写出了爷爷送给我的栗子之美味，表达了爷爷对“我”满满的爱意。 朗读设计四：应该重读“居然”这个副词，写出了我对爷爷送给我的栗子大、多、美味而感到惊喜，表达了我对爷爷无限的感激。 3. 不同意。第⑨ 段通过描写我和父亲去捡栗子，写出了我们捡栗子时的不容易，从侧面衬托了爷爷的辛苦，表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩、怀念。 4. 我觉得《山里栗花开》更好。因为这个标题渲染了山里栗花盛开的美好画面，烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守以及爷爷对孩子的浓浓爱心，用栗花开作为线索贯穿全文，暗示了农人们种的栗子获得大丰收，农人的生活的幸福美好，表达了作者对爷爷及农人们的赞美，对山中农人未来的生活有着美好期盼和祝福。 【解析】 【导语】 本文是一篇充满温情与回忆的散文。文章以栗花为线索，描绘了家乡栗树盛开的景象，以及作者与爷爷在栗树林中度过的温馨时光，展现了浓浓的亲情。语言优美，情感真挚，读来令人动容。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑥ 段中“秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实”可概括为：爷爷捡栗子； 第二空，结合⑧ 段中“他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子，耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼”可概括为：爷爷剥栗子。 2. （1）本题考查句子赏析。 “栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”，该句运用了比喻的修辞手法，将随风舞动的栗花比作翻滚的海浪和漫天的繁星，生动形象地描绘了栗花的繁密与长势旺盛，以及栗花在风中舞动时的壮美与明艳。“翻滚的海浪”形象地描绘了栗花在风中舞动的壮阔和力量，暗示了栗花的长势旺盛和繁密。而“漫天的繁星”则展现了栗花在阳光下闪烁的明艳和璀璨，进一步强调了栗花的美丽和吸引力。通过这些比喻，作者不仅表达了对栗花的赞美之情，还暗示了即将到来的花香醇美和栗子的丰收。 （2）本题考查词句理解和朗读设计。 “然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里”，在朗读时，应重读“转身回”“拎”“攒”“送”这些动词。这一连串的动作，细腻地刻画出爷爷对栗子的珍视与用心，以及将栗子送给我时的那份深情与厚意。重读这些动词，能够强烈地传达出爷爷“我”满满的爱意与关怀，使情感表达更加真挚动人。应该重读“一大袋”这个数量词。“一大袋”这个数量词确实突出了爷爷送给我的栗子之多。通过重读，可以进一步强调爷爷对我的慷慨和深情。这不仅仅是一袋栗子，更是爷爷满满的爱意的体现。 “里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁”，应该重读“居然”这个副词，“居然”这个副词确实表达了我对爷爷送给我的栗子大、多、美味而感到惊喜的情感。通过重读，可以传达出我对爷爷无私奉献的感激和敬爱之情。同时，也让人感受到作者在回忆起这段往事时内心的温暖和感动。 应该重读“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词，“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词生动地描绘了栗子的色泽、形态和口感。通过重读这些形容词，可以让人仿佛看到、闻到、尝到那些美味的栗子，进一步感受到爷爷对我的关心和疼爱。 3. 本题考查理解文章情节。 首先，结合第⑨ 段“父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣”可知，这段话通过描写我和父亲去捡栗子的经历，作者真实地展现了捡栗子的不易。捡栗子需要猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。这样的描写让读者能够切身体会到捡栗子的辛苦，进而更加理解爷爷每年秋天捡栗子的不易。 其次，结合“那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨”可知，这一段内容从侧面衬托了爷爷的辛苦。爷爷每年都要捡满好几袋栗子，他的腰要疼多久呢？但爷爷从未抱怨过，他的内心更多的是兴奋和欣喜，因为他想到了儿女们回家来拿走满满几袋栗子时的满足和幸福。这样的描写更加凸显了爷爷对家庭的付出和无私的爱。 最后，这一段内容也表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩和怀念。通过亲身体验捡栗子的辛苦，我们更加理解了爷爷的辛苦和不易，对爷爷产生了深深的敬意和感激之情。同时，我们也怀念起与爷爷一起度过的那些温馨而美好的时光。 综上分析可知，第⑨ 段中写我和父亲去捡栗子并不是赘笔，而是必要的情节。 4. 本题考查标题含义。首先，需要深入理解文章的主旨。这篇文章主要讲述了作者家乡栗树盛开的景象，以及与爷爷在栗树林中度过的温馨时光，表达了对家乡的热爱和对爷爷的怀念之情。接着，分析两个标题的含义。 《秋天的怀念》可能让人联想到与秋天相关的记忆或情感，而《山里栗花开》则直接指向了文章中的核心元素——栗花。将两个标题与文章内容进行对比。看哪个标题更能准确地概括文章的主要内容和情感。《山里栗花开》这个标题首先给人一种美好的画面感。栗花在山中盛开，如同一幅绚丽的画卷，让人仿佛置身于那片美丽的栗树林中。这样的标题能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣； 结合第⑨ 段“那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨”可知，标题中的“栗花开”不仅指代了自然景象，还烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守的品质。栗花的盛开是农人们辛勤耕耘的结果，也是他们坚韧不拔精神的象征。同时，爷爷对孩子的浓浓爱心也在这美丽的栗花中得以体现；“栗花开”作为文章的线索，贯穿全文。从栗花的盛开，到捡栗子、吃栗子，再到对爷爷的怀念，都与栗花紧密相关。这样的标题使得文章结构更加紧凑，主题更加突出。标题暗示了农人们种的栗子获得大丰收，这是他们辛勤付出的回报。同时，栗子的丰收也象征着农人生活的幸福美好。这样的标题传递出一种积极向上的正能量，让读者感受到生活的美好和希望；结合最后一段“我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音”可知，标题表达了作者对爷爷及农人们的赞美之情，以及对山中农人未来生活的美好期盼和祝福。而《秋天的怀念》虽然也能表达怀念之情，但相对较为宽泛，不够具体。综合分析可知，《山里栗花开》更能准确地概括文章的主要内容和情感，同时也更具吸引力和感染力。 示例：我觉得《山里栗花开》更好。它生动地描绘出山中栗花绽放的绚丽景象，同时映衬出爷爷和农人们勤劳、坚韧、充满爱心的品质。整个文章以栗花开为线索，串联起农人们辛勤耕耘与栗子丰收的喜悦，展现了他们生活的幸福与美满。这一标题不仅表达了我对爷爷及农人们的由衷赞美，更寄托了我对山中农人未来日子的美好憧憬与祝福。 二十六、（2025-2026・湖南省株洲市第二中学・七上期中）阅读下面的文字，完成各题。 画在手腕上的表 ①小时候，由于个头过于矮小，那份自卑让我变得孤僻内向。父母担心我长期下去会得忧郁症，所以变着法儿地想让我走出家门。 ②有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷锁上家门，借故先离开了。他悄悄地找其他孩子过来陪我，我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。我心中埋怨：父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？那些孩子过来招呼我和他们一起玩，我没搭理他们，他们就对我说了一些难听的话。 ③我气急了，捡起地上的石块儿朝他们扔过去，正巧砸中了一个小孩的头，他头上顿时鲜血直流。受伤孩子的家长找上门来，与父亲理论。父亲自知理亏，小心地赔着不是，还赔了不少医药费。 ④我不安地蹲在墙角，等着父亲的责骂。可是，父亲并没有责怪我，我只是听到了他很沉重的叹息声。那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩。 ⑤我是一个问题孩子，我也想打开自己的心，可是我做不到。我害怕这个世界，害怕闪电，害怕陌生人的眼睛，甚至害怕自己的影子，我宁愿锁上房门独处。 ⑥老师对父亲说：“孩子哪儿都好，就是太孤僻，几乎从来不与别的孩子交流。”老师没有“灵丹妙药”，父亲亦无计可施，叹息的声音越来越沉重。 ⑦生日那天，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心，我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好遭人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！”我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。我只能和我自己的影子踢，它是我唯一的好伙伴。这个足球大多数时间就静静地待在床底下。 ⑧后来我拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块滴滴答答的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，我心底十分不满。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的都是滴滴答答的手表。父亲摸摸我的头，接着说：“孩子，你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不知道外面是什么天气、什么样的景致。我希望有一天，送你一块真正的手表，那样你就能和世界同步了。别忘了，这个世界不光只有你自己，你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。” ⑨我知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己狭小的世界。我想，既然可以不再怕自己的影子，那么也可以不再怕那些活生生的人啊。仿佛被点破了一层窗户纸一样，我开始试着与别人交流。从向同桌借一块橡皮开始，到帮助别的同学讲一道习题，我发现，当我主动与他们交往时，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。同学们不再把我当作孤僻的“怪物”，我又重新回到了阳光里。终于懂得了，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。要学会承担和分享，有人与你承担疼痛，疼痛就减轻了一半，有人与你分享快乐，那快乐就成了海洋。 ⑩我拿出足球，和伙伴们一起奔跑在草地上。那刻，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸而过。原来，生命可以以这样的方式绽放的！ ⑪又一个生日到了，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，我心中充满了愧疚。 ⑫我放下手表，学着他的样子，在自己的手腕上画了一块手表。父亲看到，摸摸我的头说：“这个假手表，不会动啊。” ⑬“不，爸爸。它在走动，不信你听。”我把手腕送到父亲耳边。 ⑭“嗯，是在走动。”父亲应和着我。 ⑮我们绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。 （选自《中学生阅读》初中版） 1. 下列选项中，对文章内容的理解与分析有误的一项是（       ） A． 第⑥段画线句子中的“灵丹妙药”是指能让“我”走出孤僻的好办法。 B． 文中最后一段在文中的作用：照应标题，点明中心，内容上总结全文。 C． 父亲通过送“我”足球、给“我”画手表，鼓励“我”努力学习，将来能成就一番事业。 D． 第⑨段画线句子中的“怪物”本意指怪异的物种，由于“我”的性格孤僻，所以被同学们当作“怪物”。 2. 根据选文中内容，用简洁的语言填写表格。 父亲为帮助“我”所做的事 “我”对父亲的感情 父亲把“我”锁到门外，找孩子来招呼“我”玩耍。 （1）　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 平静 父亲在“我”手腕上画手表，给“我”讲道理。 （3）　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 愧疚 3. 结合语境，从修辞的角度赏析下面的句子。 那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩。 4. 请结合文章内容，具体分析文中父亲是个怎样的人？ 【答案】 1. C 2. ① 埋怨（或：不领情）    ② 父亲在“我”生日时，破例买足球作为礼物，并鼓励“我”    ③ 不满（或：失望）    ④ 父亲用半个月的薪水，给“我”买了一块精美珍贵的手表 3. 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出父亲因“我”的问题而产生的沉重、焦虑且难排解的心情，体现父亲对“我”的担忧与关爱。 4. ①从父亲担心“我”因孤僻得忧郁症，先后通过锁门找孩子陪“我”玩、送足球、画手表等方式帮“我”走出封闭世界的内容，可以看出父亲是个极度关爱孩子、重视孩子心理健康的人； ②从“我”用石块砸伤同学，父亲仅沉重叹息却不责骂，且面对“我”对足球、画手表的冷淡反应仍不放弃引导的内容，可以看出父亲是个极具耐心、不轻易苛责孩子的人； ③从父亲不直白说教，而是用“送足球”暗示“我”交友，用“画手表”比喻“我”的封闭状态，再借“时间在走”的道理引导“我”融入世界的内容，可以看出父亲是个善于引导，教育方式巧妙有智慧的人。      【解析】 【导语】 本文以细腻的笔触刻画了一个自卑孤僻少年的成长历程。父亲用足球、画手表等独特方式，隐喻性地引导孩子走出封闭世界。文章巧妙运用象征手法（如画表象征停滞的时间），通过父子互动展现教育智慧。心理描写真实动人，从抗拒到接纳的转变自然流畅。全文情感真挚，展现了亲情的力量和成长的阵痛。 1. 本题考查理解与分析文章内容。 C。根据第⑨段“我知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己狭小的世界”，可判断选项“鼓励‘我’努力学习，将来能成就一番事业”的理解与分析有误； 故选C。 2. 本题考查梳理文章内容。 根据题干提示“父亲把‘我’锁到门外，找孩子来招呼‘我’玩耍”，找到第②段“有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷锁上家门，借故先离开了。他悄悄地找其他孩子过来陪我”，可知“我”对父亲的感情应结合第②段分析，结合第②段“我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。我心中埋怨：父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？”，据此可把①处“我”对父亲的感情概括为：埋怨（或：不领情）； 根据题干提示“平静”，找到第⑦段“我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜”，结合第⑦段“生日那天，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心，我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好遭人嘲笑。父亲却对我说：‘个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！’”，据此可把②处父亲为帮助“我”所做的事概括为：父亲在“我”生日时，破例买足球作为礼物，并鼓励“我”； 根据题干提示“父亲在‘我’”手腕上画手表，给‘我’讲道理”，找到第⑧段“后来我拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块滴滴答答的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：‘你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。’”“父亲摸摸我的头，接着说：‘孩子，你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不知道外面是什么天气、什么样的景致。我希望有一天，送你一块真正的手表，那样你就能和世界同步了。别忘了，这个世界不光只有你自己，你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。’”，结合第⑧段“我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，我心底十分不满。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！”，面对父亲讲的道理，我听不进去，心里十分不满，认为父亲在骗人，据此可把③处“我”对父亲的感情概括为：不满（或：失望）； 根据题干提示“愧疚”，找到第⑪段“我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，我心中充满了愧疚”，结合第⑪段“又一个生日到了，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表”，据此可把④处父亲为帮助“我”所做的事概括为：父亲用半个月的薪水，给“我”买了一块精美珍贵的手表。 3. 本题考查从修辞的角度赏析句子。 从“那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩”，可以看出运用了比喻的修辞，把“父亲的叹息”比作是“毛线”“一个无法解开的疙瘩”，结合第③段“我气急了，捡起地上的石块儿朝他们扔过去，正巧砸中了一个小孩的头，他头上顿时鲜血直流。受伤孩子的家长找上门来，与父亲理论。父亲自知理亏，小心地赔着不是，还赔了不少医药费”、第④段“我不安地蹲在墙角，等着父亲的责骂。可是，父亲并没有责怪我，我只是听到了他很沉重的叹息声”，“我”闯祸后父亲没有责骂，只发出了沉重的叹息声，据此可知句子生动形象地写出父亲因“我”的问题而产生的沉重、焦虑且难排解的心情；叹息是父亲在尝试让“我”和其他孩子玩耍失败后发出的，据此可知体现了父亲对“我”的担忧与关爱。 4. 本题考查分析人物形象。 从第①段“小时候，由于个头过于矮小，那份自卑让我变得孤僻内向。父母担心我长期下去会得忧郁症，所以变着法儿地想让我走出家门”，当“我”因矮小自卑、孤僻内向时，父母担心“我”得忧郁症，父亲主动想办法帮“我”走出封闭世界，而非放任“我”独处，可以看出父亲关爱孩子，重视孩子心理健康； 从第③段“我气急了，捡起地上的石块儿朝他们扔过去，正巧砸中了一个小孩的头，他头上顿时鲜血直流。受伤孩子的家长找上门来，与父亲理论。父亲自知理亏，小心地赔着不是，还赔了不少医药费”、第④段“我不安地蹲在墙角，等着父亲的责骂。可是，父亲并没有责怪我，我只是听到了他很沉重的叹息声”、第⑦段“父亲却对我说：‘个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！’”、第⑧段“父亲摸摸我的头，接着说：‘孩子，你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不知道外面是什么天气、什么样的景致。我希望有一天，送你一块真正的手表，那样你就能和世界同步了。别忘了，这个世界不光只有你自己，你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。’”，“我”用石块砸伤同学，父亲虽赔礼赔钱，却未责骂“我”，只发出沉重叹息；面对“我”对足球、画手表的冷淡反应，父亲仍不放弃引导，据此可以看出父亲有耐心，不轻易责备孩子； 从第⑦段“生日那天，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心，我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片”、第⑧段“孩子，你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不知道外面是什么天气、什么样的景致。我希望有一天，送你一块真正的手表，那样你就能和世界同步了。别忘了，这个世界不光只有你自己，你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好”，父亲不直白说教，而是用“送足球”暗示“我”主动交友，用“画手表”比喻“我”封闭的状态，委婉引导“我”融入世界，据此可以看出父亲善于引导，教育方式巧妙有智慧。 二十七、（2025-2026・湖南衡阳市四校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 柳絮翻飞 苏久华 ①四十年前，两年一度的全乡六一文艺会演都是在镇上的大会堂举行的。全乡十几所学校五六百人从四面八方云集到镇上，届时镇区大街小巷人头攒动、红旗招展，说比过年、比庙会、比赶集还要热闹，一点也不过分。会演明里说是庆祝儿童节，可暗里谁都知道是用节目一决高下，决定学校在全乡的座次，好比华山论剑，更何况一等奖还要由镇里的大干部亲自颁发，还要戴大红花呢！这关乎一个校长的脸面、一所学校的脸面，和一众师生的脸面！代表学校参加会演，那可是我们这一茬每个孩子都做过的美梦。 ②那年的清明节，柳絮比以往更加“闹猛”，任意一阵春风都会瞬时营造出“飞雪”迎春到的氛围。那天我们刚祭扫完烈士墓返回到村口，整好队清点完人数，正准备解散回家的时候，班主任在路边宣布了一个令人悲喜交加的决定：由我和班上一位女生担任主持人，参加全乡文艺会演，报幕！ ③这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，【A】手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢！可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了，就像挨了一闷棍，“参加演出要求统一服装：男生白衬衫、蓝裤子、白球鞋，女生……”我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么，只顾低着头，脚不由自主地蹭着地面，下意识地好像要挖个坑把头像鸵鸟一样埋进去。这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。母亲说得对，我的脚就是费鞋。好在没有人注意到我的反常，直到队伍解散的时候，我尴尬的笑容还凝结在脸上，肌肉都快僵硬了。 ④消息比柳絮飘得还快。我刚提着一篮子猪草跨进家门，母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍，笑呵呵地问：“要上台做报幕员啦？”【B】我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问。 ⑤日子一天天地逼近，我整天就像丢了魂似的，心里从早到晚都反复念叨着“白球鞋、白衬衫、蓝裤子……”我还偷偷从老师粉笔盒里拿了两支粉笔，躲在墙角把二哥的解放牌黄球鞋用白粉笔涂了个雪白，刚穿上还像那么回事，可刚走了几步就原形毕露了，地上留下了一串粉笔灰勾勒出的轮廓，活像电影里警察用粉笔圈出的作案现场。白球鞋的实验最终以失败收场，就算成功了，那还有白衬衫、蓝裤子呢！ ⑥有几天母亲回家很晚，我们都吃完晚饭在罩子灯下写作业了，都还没见她回家，有时回来就在厨房灶台上三口两口吃完就又出去了，也没说要去干什么，神神秘秘的。一天，母亲下地干活前摸着我的头说：“不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。” ⑦演出的前一天晚上，“三件套”果然整齐地放在了我的床头。第二天，我们的节目打了头阵，参演的节目是大合唱《中国少先队队歌》和《让我们荡起双桨》，老师在编排时动了不少脑筋，特别是《让我们荡起双桨》：要求唱第一句时，全体同学身体全部向左倾斜15度，唱到第二句时，全体右倾，第三句时“中分”，左一半的同学左倾，右一半的同学右倾，唱第四句时，前面一排同学向左，后面一排同学向右……演出当天我们随着音乐的旋律放声歌唱，把整个大会堂搞得波涛汹涌，台上每个人都好像在手握双桨、劈波斩浪。台下观众不时爆发出欢呼声和掌声，这独特的创意让我们代表队不出意外地获得了第一名。在报幕时我特意瞄了一眼胸口的红领巾，在白衬衫和聚光灯的双重作用下显得格外鲜艳。 ⑧【C】事后我才知道，为了我的那身“演出服”，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东“细扁头”的、衬衫是村口土地庙西面那家“洋扣子”的、裤子是大队土圆仓后边那家“鼻涕虎”的。母亲称呼的都是他们的小名，准确地说是诨名、绰号。 ⑨后来每碰到柳絮翻飞的日子，我都会想起当初的这段往事，心想：要是我当年早知道裤子是“鼻涕虎”的，我报幕时会不会嫌弃他曾经顺手擦过鼻涕的蓝裤子呢？ （选自《中国艺术报》，有删改） 1. 下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 当“我”听到班主任在路边决定由“我”和一位女生做全乡文艺会演主持人时，内心悲喜交加。 B． 选文第④段写“我”回家后母亲打趣地询问，见“我”没接话便不再追问，看出她对此事漠不关心。 C． 有几天母亲回家很晚且行为总是神神秘秘的情节与后文交代“我”得知事情的真相形成了呼应。 D． “演出服”在文中多次被作者提及，它是故事发展的重要细节，也是贯穿全文的重要线索。 2. 体味选文中【A】【B】【C】三处画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。 原文 【A】手心都出汗了 【B】我一脸阴沉，没有接话 【C】事后我才知道 情感 ①　　　　　　 失落、沮丧 ②　　　　　　 3. 请从修辞手法的角度赏析下列句子。 这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。 4. 请结合文章内容，简要分析选文中母亲的形象。 【答案】 1. B 2. ① 兴奋、紧张    ② 惊讶、感动 3. 运用夸张、拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”的布鞋当时破损情况严重且面临漏洞的不堪情状，表现出“我”当时极为尴尬、窘迫与自卑的心理 4. ① 勤劳朴实。从母亲干完农活回家，放铁锹、拍灰等细节可见她是一个勤劳朴实的乡村妇女。② 关爱子女。从母亲悄无声息地帮“我”解决演出服装难题，可看出母亲心里无时无刻不装着孩子。③ 尊重、理解孩子。从面对孩子强烈的自尊心，母亲没有一再追问，而是选择默默帮助孩子可以看出。④ 为人随和，人缘好。从母亲可以从全村顺利借来“我”需要的演出服装，以及母亲能清楚地叫出被借人的诨名、绰号可以看出。 【解析】 【导语】 本文以六一文艺会演为背景，通过“演出服”这一细节线索，展现了特殊年代里质朴动人的母子情深。作者运用细腻的心理描写和生动的场景再现，将童年记忆中的窘迫与温暖娓娓道来。母亲借遍全村的默默付出与“我”的焦虑形成强烈反差，结尾“鼻涕虎”裤子的幽默追问，既保留了童真视角，又深化了母爱主题，文字间流淌着对往事的温情回望。 1. 本题考查分析鉴赏文章内容及写作手法。 B。根据第④ 段“我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问”，第⑥ 段“母亲下地干活前摸着我的头说：‘不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑’”和第⑧ 段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫”可知，母亲并非“漠不关心”，而是早已察觉“我”的顾虑，选择不追问以避免“我”尴尬，同时默默奔波为“我”筹备演出服，体现了母亲的细心与疼爱，选项中“看出她对此事漠不关心”表述有误。 故选B。 2. 本题考查理解分析人物情感。 第① 空：根据第③ 段“这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢”可知，“被幸运之神吻过额头的感觉”“内心的小鹿正在田野里狂奔”生动形象地写出了“我”得知自己被选为报幕员时内心的极度兴奋，同时“手心都出汗了”这一细节也体现出“我”的紧张，据此可得出第① 空应填：兴奋、紧张。 第② 空：根据第⑧ 段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东‘细扁头’的、衬衫是村口土地庙西面那家‘洋扣子’的、裤子是大队土圆仓后边那家‘鼻涕虎’的”可知，“我”之前一直不知道母亲为“我”准备演出服付出了如此多的努力，在得知真相后，内心充满了惊讶，同时也被母亲对“我”深深的爱所感动，据此可得出第② 空应填：惊讶、感动。 3. 本题考查赏析语句。 “这时我才注意到我的布鞋又快要‘长眼睛’了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了”运用了拟人和夸张的修辞手法。 “布鞋又快要‘长眼睛’了”将布鞋拟人化，赋予无生命的鞋子人的特征，生动形象地表现出布鞋破旧到快要出现大洞的状态；“脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了”则运用了夸张的手法，极力夸大鞋布的单薄程度，突出布鞋破损严重、近乎无法穿用的状态。通过这两种修辞手法，生动形象地写出了“我”的布鞋当时破损情况严重且面临漏洞的不堪情状，再结合第③ 段“可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了……我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么”可知，此时“我”刚被选中担任会演主持人，却因凑不齐白衬衫、蓝裤子、白球鞋的统一服装而焦虑，破损的布鞋更让“我”在众人注视下倍感尴尬，这种对鞋子破损状态的细致描写，精准传递出“我”当时窘迫、自卑的心理。 据此作答即可。 4. 本题考查分析概括人物形象。 根据第④ 段“母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍”可知，母亲干完农活后熟练地收拾工具，通过这些放铁锹、拍灰等日常细节，展现出她每日辛勤劳作的状态，据此可得出母亲是一个勤劳朴实的乡村妇女。 根据第⑥ 段“母亲下地干活前摸着我的头说：‘不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。’”以及第⑧ 段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫”可知，母亲察觉到“我”因演出服装问题而焦虑，悄无声息地四处奔走，帮“我”解决演出服装难题，可看出母亲心里无时无刻不装着孩子，十分关爱子女。 根据第④ 段“笑呵呵地问：‘要上台做报幕员啦？’我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问”可知，面对孩子因服装问题而产生的强烈自尊心和低落情绪，母亲没有一再追问，而是选择默默帮助孩子，据此可得出母亲是一个尊重、理解孩子的人。 根据第⑧ 段“为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东‘细扁头’的、衬衫是村口土地庙西面那家‘洋扣子’的、裤子是大队土圆仓后边那家‘鼻涕虎’的”可知，母亲可以从全村顺利借来“我”需要的演出服装，并且母亲能清楚地叫出被借人的诨名、绰号，这体现出母亲在村里与人相处融洽，据此可得出母亲是一个为人随和，人缘好的人。 二十八、（2025-2026・湖南衡阳一中教育集团・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 操场上的字和画 崔修建 ①少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画，也写下过难以忘怀的文字。 ②那十几间土坯房是教室，推开教室的门，就是面积不小的操场。操场十分简易，只是稍稍平整了一下，没打水泥地面，也没铺细沙，一派天然。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。 ③操场周边十多排疏密有间的杨树丛，围墙一样让校园安然静谧，我和同学偶尔会钻入其中捉迷藏。树丛外有大片的庄稼地，种满小麦、玉米、大豆，还有白菜、大葱；不必远足，随时可见春种、夏耘、秋收、冬藏的劳动场景。内容丰富而生动的天然教材，我们尽可以随时翻阅。 ④每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝……短短10分钟的课间休息，我们玩得热火朝天、不亦乐乎。 ⑤那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画。先用削铅笔的小刀在泥地上画一堆方格，再随手捡一截小木棍，一笔一画地在格子里写刚学过的生字；或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠。认真，专注，兴致勃勃，真是一个非常有意思的游戏。 ⑥雨后的操场会变得松软，野花野草也被洗得更加水灵。赶上周末，我会借口去捡蘑菇而跑到操场。然后，独自面对大大的操场，像一个设计师般聚精会神地思考，琢磨着该在哪里画座村庄，在哪里安排房屋、石桥、小溪、柳树、打谷场和麦秸垛……构好蓝图，便开始动手创作，拿一把捡来的粗细不均的木棍，调换着“建”房屋。 ⑦等到耐心画好村口那棵老柳树，画美了小石桥，还有流淌的溪水、几缕上升的炊烟，墙根儿里草间的那些小蘑菇也正好长成了堆儿……我肆意地涂抹着自己的想象，湿湿的泥地如一块上好的画布，将我欢喜的画作妥妥地收藏。 ⑧当老师布置了作文《我可爱的家乡》， 我刚写下标题，后面的句子，便仿佛在脑海里存储了许久的泉水听到了流淌的召唤，倾泻而出，只一会儿工夫， 已流成一条欢快的文字小溪。 ⑨落雪的冬日，我们也会兴奋地跑到操场，在那块自由铺展的白色画布上面，用双脚踩出一条条纵横交错的小径；有时也会追跑着打雪仗，快乐地翻滚出一幅幅意象画。 ⑩待到寒假，雪一停，我就会穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把铁锹跑到被皑皑白雪覆盖的操场，在雪地上开始我随心所欲的“创作”。树丛附近，很厚的积雪被凌厉的北风吹成一道硬实的雪冈，足足一人高，站上去也不会陷住双脚。那样的雪冈，适合挖隧道。我先挖一个圆坑，再用方正的大雪块堆砌雪碉堡。然后以碉堡为中心，挖交通壕、弹药库和防空洞。 ⑫正干得起劲，村里的一群小伙伴也都带着工具蜂拥而来，显然谁也不想错过这块天然宝地。我们一起卖力地挖掘出“工事”，架起粗的木棍当大炮，端起细木棍当长枪，像电影里那些勇敢、英武的解放军战士，嘴里模仿着枪炮声，不停地“射击”、投掷雪团“手榴弹”，高声呼喊着朝不远处一个雪丘发起冲锋。 ⑬我们每个人都在雪地里摔了跟头，有的还是故意摔的，似乎只有那样才更真实，跟雪地更亲近，游戏也显得更有乐趣。攻占一处阵地，我就用木棍在雪地上写一句：“我们胜利了！ ”直到暮色时分，我们才意犹未尽地撤出“战场”，回家去安抚“咕咕”叫唤的肚子。 ⑭我就读过的那所小学和承载过我们无数欢乐的操场，如今已经变成了蔬菜大棚。在那个缺少照相机的时代，我们拥有的欢乐情景，并没能留下一张照片，但所有生动的画面和文字，都早已凹凸分明地印刻进我的记忆深处。 ⑮有天再读鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》， 忽然感慨：我的乡村小学那么简陋，那块操场那么朴素，却并未妨碍它们成为我童年的乐园。多年之后，我仍能记得那些清纯、美好， 以及实实在在的快乐。 （有删减） 1. 全文围绕多年前操场带给“我”“实实在在的快乐”组织材料，请根据文章内容补全表格。 时间 快乐所在 平日 捉迷藏，随时翻阅内容丰富而生动的天然教材 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 落雪的冬日 在雪地上踩出小径，打雪仗，挖“工事”，模拟打仗 2. 朗读可以拉近我们与文学作品间的距离。班级将举办散文朗读会，请你帮助小语，任选两个角度，给文中画横线的句子做朗读设计，并说明这样设计的理由。 温馨小贴士：可以从重音、语速、语调（轻快、低沉、高亢、急促……）等角度进行设计。 每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝…… 3. 文中第②段写道“风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。”这句环境描写有什么作用？ 4. 阅读本文后，小文认为，应将文章标题《操场上的字和画》换成《童年的操场》，你认为好吗？为什么？ 【答案】 1. ① 平日课间    ② 跳绳、踢毽、玩弹子等，在操场上写字、画画    ③ 雨后周末    ④ 在湿软的操场上画村庄、房屋等，创作画作 2. 重音角度：将“飞奔”“更有”“壮着胆子”“捅”读为重音。“飞奔”突出同学们下课冲向操场的急切，“更有”“壮着胆子”“捅”强调淘气孩子行为的大胆，体现课间的热闹与欢乐。 语速角度：“跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子”用稍快的语速朗读，因为这些是连续的课间活动，快语速能表现活动的丰富与同学们的活泼；“更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝”语速稍缓，突出捅野蜂窝的惊险，形成节奏变化。 3. 这句话描写操场风吹扬灰、雨下泥泞的简陋环境，与后文操场带给“我”的欢乐形成对比，突出操场虽朴素，却承载了“我”童年的快乐，也为下文描写在操场写字、画画、玩雪等场景做铺垫。 4. 不好。原标题《操场上的字和画》既点明了文章的核心场景“操场”，又突出了“字和画”这一关键内容——“我”在操场写字、画画、用雪创作等，是童年快乐的重要载体，标题具体且有画面感；而《童年的操场》过于宽泛，没有体现文章围绕“字和画”展开的独特内容，无法突出文章重点，所以不建议更换。 【解析】 【导语】 本文以操场上的字和画为线索，铺展乡村小学操场的童年记忆：平日课间的嬉戏、雨后泥地的创作、落雪冬日的“工事”游戏，将简陋操场化为承载欢乐的天然黑板。朴素的环境与鲜活的童趣交织，字与画里藏着童年的清纯美好，读来如重温一段温热的旧时光。 1. 本题考查概括文章内容。 由第④ 段“每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上……摘苍耳的种子”可知，下课铃一响对应的时间是平日课间，这10分钟里同学们会进行多种游戏活动；再结合第⑤ 段“那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画……一只长尾巴的小松鼠”可知，“我”在课间还会在操场上写字、画画，这些内容共同构成了平日课间的快乐。因此答案可概括为：（1）平日课间；（2）跳绳、踢毽、玩弹子等，在操场上写字、画画。 由第⑥ 段“雨后的操场会变得松软……构好蓝图，便开始动手创作”可知，雨后、周末是对应的时间，“我”会在湿软的泥地上构思并创作包含村庄、房屋等元素的画作，这是雨后周末的独特快乐，因此答案可概括为：（3）雨后周末；（4）在湿软的操场上画村庄、房屋等，创作画作。 2. 本题考查朗读设计。 “飞奔”体现了同学们下课铃响后冲向操场的急切与兴奋，读为重音能突出这种迫不及待的心情；而“更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝”里的“更有”是对前文活动的递进，“壮着胆子”“捅”则表现出淘气孩子行为的大胆与冒险，读为重音可以强化这种“淘气”的特点，让听众更直观地感受到课间的热闹与欢乐氛围。 “跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子”是一连串连续的课间活动，数量多且节奏快，用稍快的语速朗读，能还原课间活动的丰富与同学们的活泼状态，让听众感受到课间的热闹；而“更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝”是相对特殊的单个行为，带有一定的惊险感，语速稍缓可以突出这一行为的特殊性，让听众更清晰地捕捉到“捅野蜂窝”的冒险，同时形成语速的快慢变化，让朗读更有节奏。据此概括即可。 3. 本题考查环境描写。 这句话直接描写了操场的环境：没有水泥地、没有细沙，只是简单平整过，风一吹就起灰，雨一下就泥泞，突出了操场的简陋与朴素。而结合后文第④ 至⑬ 段的内容“课间嬉戏、写字画画、雨后创作、冬日玩雪”等，可以发现，正是这样简陋的操场，却承载了“我”童年无数的快乐，环境的简陋与快乐的丰富形成了鲜明的对比，更能凸显操场对“我”童年的意义；同时，这样的环境描写也为下文做了铺垫：因为操场是泥地，才有了“我”在泥地上写字、画画的可能；因为雨后泥泞，才有了湿软泥地作为“画布”的创作场景。据此概括即可。 4. 本题考查标题含义。 原标题《操场上的字和画》：由第① 段“少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画，也写下过难以忘怀的文字”可知，“字和画”是文章开篇就点明的核心内容；再结合第⑤ 段课间写字画画，第⑥ 至⑦ 段雨后画村庄，第⑨ 至⑬ 段雪地上踩小径、画意象画、写“我们胜利了”可知，“字和画”贯穿了全文，是“我”在操场获得快乐的核心载体。因此原标题既点明了场景操场，又突出了“字和画”这一独特内容，让标题既具体又有画面感，能精准体现文章重点。 新标题《童年的操场》：“童年的操场”仅点明了“操场”是童年的场所，但文章的核心并非泛写操场，而是围绕“操场上的字和画”展开的具体回忆。这个标题过于宽泛，无法体现“字和画”这一贯穿全文的关键元素，也无法突出文章在操场写字画画带来的快乐。据此概括即可。 二十九、（2025-2026・湖南娄底・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 科学巨擘杨振宁 昔负千寻质，高临九仞峰。神州新天换，故园使命重。 学子凌云志，我当指路松。耄耋新事业，东篱归根翁。 ①2003年12月$ 专题06 文学类文本阅读 一、【答案】 1. 春风是柔软的，春雨是细柔的，春山是疏朗的，春草是浅绿的。 2. 运用了比喻、拟人的修辞手法，把零零落落的小草比作“点点繁星”，形象生动地表现了初春时节破土而出的小草数量不多却又十分嫩绿的特点，表达了作者对春草的喜爱之情。 3. 运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘了初春风和日暖、雨酥草嫩的景物特点，表达了作者对春天的深深喜爱之情。 二、【答案】 1. ① 路过外婆的小院门口却没有停留    ② 起初茫然地认不出“我”，得知“我”身份后十分开心    ③ 身患重病卧床不起，很快在昏迷中离世 2. ①运用外貌描写和动作描写，写出了老人佝偻着背、静默独坐的状态，刻画出外婆落寞孤独的形象，为后文“我”的愧疚与反思埋下伏笔。 ② 运用比喻的修辞手法，把外婆问出的“你是哪个”这句话比作细针，生动形象地写出这句话带给“我”的强烈刺痛感，突出了“我”发现外婆认不出自己时的愧疚与震惊。 3. C 4. 这句话是作者经历外婆突然离世的沉痛变故后得出的感悟：过去“我”总以为时间还多、以后有的是机会陪伴外婆，却忽略了生命的脆弱和时间的残酷，等到彻底失去外婆才追悔莫及。它提醒我们不要总把想做的事推到“以后”，要珍惜当下身边的亲人与美好，及时表达爱意，不要留下无法弥补的遗憾。比如生活里我之前总想着等放假再陪奶奶散步，直到她摔了腿行动不便才后悔没有早点多陪她，也让我明白要珍惜眼前的相处时光。 一、【答案】 1. D 2. ① 从语言表达形式上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣；② 从语义表达上看，突显了“我”和妻子作为中年人赡养长辈、抚育晚辈的家庭责任感与承上启下的使命感，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味。 二、【答案】 1. A 2. 示例：作者引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，给文章增添了诗意；又把春风比作“母亲的手”，让人倍感亲切，容易勾起人们儿时的回忆，富有童趣，形象生动地描绘出春风和煦温柔的特点。 三、【答案】 1. D 2. 运用一系列动词，具体生动地描绘了人们在春草地上自由自在、欢快嬉戏的场景，从侧面烘托出春草的柔软舒适和春天的生机勃勃，表达了人们对春天到来的无比喜悦之情。 3. 运用了比喻和拟人的修辞手法。把遍地的野花比作“眼睛”和“星星”，生动形象地写出了野花的细小、繁多和明亮的特点；“眨呀眨的”运用拟人，赋予野花以人的情态，写出了微风吹拂下野花摇曳的动态美，表达了作者对春天野花的喜爱之情。 四、【答案】 1. ① 小时候，“我”没有雨伞，下雨时只能等待雨停；② 有一次下雨，同桌小红用小花伞送“我”回家，雨水打湿了她的半边身子；③ 从那以后，只要下雨，小红就送“我”回家，小花伞成了友谊的象征；④ 小红转学后，“我”时常想起她和那把小花伞；⑤ 现在“我”有了雨伞，会像小红当年帮助“我”一样帮助没带伞的同学。 2. 比喻。将小花伞比作温暖的小城堡，生动形象地写出了小花伞给“我”带来的温暖和安全感，体现了小红的善良和“我”对小红的感激之情。 3. 小红是一个善良、乐于助人、无私的人。从她主动送没带伞的“我”回家，雨水打湿自己半边身子却毫不在意，还关心“我”冷不冷等情节可以看出。 4. 文章表达了作者对小红的怀念和感激之情，以及对友谊的珍视和传递友谊的美好愿望。 五、【答案】 1. ① “父亲的后背”是全文的叙事线索，贯穿了整个故事。② “父亲的后背”是父亲形象的集中体现，具体可感。③ “父亲的后背”凝聚了深沉的父爱，以此为题能突出文章的中心，引发读者的联想和情感共鸣。 2. ① 作者主要对父亲进行了外貌描写（“雨水顺着他的头发、脸颊往下流”、“衣服都湿透了”）和动作描写（“微微侧着身子”、“努力地把伞往我这边倾斜”）。② 这些描写表现了父亲关爱孩子、无私奉献、不善言辞的慈父形象。 3. “我似乎明白了什么”指的是“我”明白了父亲那被雨淋湿的后背，正是他对自己深沉、无私的爱的体现。“却又说不出来”是因为当时的“我”年纪还小，无法用语言准确地表达出内心那份感动、心疼和对父爱的深刻理解，这种情感是复杂而深沉的。 六、【答案】 1. 在月光下听奶奶讲嫦娥奔月的故事；夜晚仰望月亮，觉得它像银盘又像镜子；突发奇想把月光装在瓶子里，却没能成功，奶奶告诉“我”月光要照遍所有地方。 2. 运用了比喻的修辞手法，将老槐树投在地上的影子比作浓淡相宜的水墨画，生动形象地写出了月光下老槐树影子的美感，营造出一种宁静、雅致的氛围，也体现了“我”对童年月下场景的美好记忆 3. “那年的月光”不仅指小时候乡下明亮、完整的月光，还象征着童年纯真的记忆、奶奶温暖的爱以及乡村宁静美好的生活，它承载着“我”对童年时光和奶奶的怀念 4. 文章表达了作者对童年时光的怀念，对奶奶的思念，以及对乡村宁静美好生活的眷恋。同时，也流露出作者离开家乡后，对城市里破碎月光的感慨，以及对心中那些无法被束缚的美好事物（如回忆、爱）的珍视。 七、【答案】 1. D 2. 景物描写，作者通过“新绿”“嫩芽”“冬水”描绘了一幅春回大地的美好画面，渲染了春天的美丽和生机，表达了对万物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步时和谐、欢乐的气氛。 （意思对即可） 3. “慢慢地”“稳稳地”“仔细”重读，突出了“我”和妻子走路时的小心谨慎，表现出对背上家人的珍视与呵护；“整个世界”轻读并拖长字音，强调了家庭成员在“我”心中的重要性，点明了文章中亲情与责任的主题，体现了家庭就是全部的情感内涵。 八、【答案】 1. 老师让“我”触摸水流并在“我”手上拼写“水”这个词，使“我”将“水”这个词与流过手心的感觉联系起来，真正理解了语言，所以产生这种感受。 2. 示例一：重音：“扑过来”“抓住”：这两个动词需要重读，强调母亲动作的迅速、急切与有力，表现她在极度悲痛中本能地想要给予儿子支撑和保护的强烈情感。“在一块儿”，两个“好好儿活”重读，这是母亲承诺的核心，是绝望中唯一的希望和全部的依靠。停连：“母亲扑过来抓住我的手”之后应有一个短暂的停顿。这个停顿既是动作的完成，也是情感从爆发到试图克制的转换。“忍住哭声说”之前可做微小的停顿（连接），与后面的语言紧密相连，表现强忍的动作。“咱娘儿俩在一块儿”之后有一个明显的停顿（扬停），为后面最重要的话做铺垫和积蓄力量。（言之有理即可）整个文本语气低缓，富含深情。 3. “总”字说明母亲不止一次说过，体现出母亲的良苦用心，意在让“我”感受生命的美好，鼓励“我”坚强地活下去。 4. 相同点：都遭遇生命重大挫折，处于人生的困境，史铁生双腿瘫痪，海伦凯勒双目失明。两人又都在身边母亲、老师的帮助下，走出了人生的逆境，对生活充满热情希望。启示：围绕”珍惜当下”“勇敢面对人生挫折”言之有理即可。 九、【答案】 1. B 2. 运用拟人的修辞手法，将“油蛉”“蟋蟀”当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”的人的动作，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表现出百草园的生机与趣味，也体现了作者对百草园的喜爱之情。 3. 示例1：同意第一种观点。百草园有菜畦、皂荚树、鸣蝉等景物，还有捕鸟等趣事，充满趣味；三味书屋只有读书、习字，还要面对严厉的先生，生活枯燥，两者形成鲜明对比，突出作者对百草园的喜爱。 示例2：同意第二种观点。百草园是童年乐园，充满欢乐；三味书屋虽严厉，但作者也能在其中读书、画画，感受学习的乐趣，都是童年美好回忆，体现了童年生活的多样美好。      十、【答案】 1. ① 奶奶想吃冻秋梨    ② 母亲喂奶奶吃冻秋梨 2. 某某同学，你好。这些内容需要重读：“病”、“瘦小”、“蜷”，奶奶身体病得严重；“难过”、“哭泣”，妈妈因奶奶身体不好而痛苦难受。语气、语调，缓慢、低沉，恰当表达奶奶身体不好家人的悲伤，奠定感情基调。（有称谓，任选一个角度，或其他朗读角度即可） 3. 插叙。交代了围巾的由来，围巾的不同寻常意义，以及母亲对围巾的珍爱。揭示主旨，突出母亲对奶奶孝心与关爱，丰富了人物形象。 4. 第一次流泪，母亲虽然失去围巾，奶奶那种对母亲信赖、亲昵的情感感动了我。第二次流泪，看到母亲围着围巾英姿的样子，想到悲伤的过往，引发的心酸和对母亲的心疼。 十一、【答案】 1. C 2. “柳絮因风起”中，“柳絮”的形态与雪花轻盈、飘逸的形态高度契合；“因风起”三字赋予雪花动态美，写出了雪花随风起舞的灵动神韵，更让人联想到春天将至。 3. 谢道韫的“才女”标签源于“咏絮”佳话和出众文才，但她的不凡不止于此；她以学识参与文人清谈，赢得满座叹服；战乱时，谢道韫横刀在手，杀出重围，有“巾帼不让须眉”的气度；战乱平息后，物是人非，谢道韫传道、授业、解惑，受益学子不计其数；她有波澜起伏、宠辱不惊的淡定与高贵；她她身上兼具魏晋名士的率性风骨与女性的智慧坚韧，因此超越了单纯“才女”的定位。 十二、【答案】 1. ① 父亲种苦瓜（或“父亲照料苦瓜生长”）    ② 乐观豁达、教子有方（或“淡泊知足、以苦为乐”） 2. C 3. 运用了比喻和拟人的修辞手法。“咧开了嘴”赋予苦瓜以人的动作与神态，充满亲切感与生命力；“就如一朵美丽的红花”将绯红的果肉比作红花，形象地描绘出苦瓜成熟后的鲜艳与美好，暗示“苦尽甘来”的哲理，也象征父亲的品格。     4. 运用欲扬先抑手法，开头“我”对苦瓜的反感与结尾的喜爱形成对比，突出对父亲苦瓜情结的理解和对苦瓜精神的认同，使文章情感真挚，主旨更鲜明。      十三、【答案】 1. （1）父亲在冬天为病中的儿子买冰棍。 （2）父亲躲在角落里注视颁奖大会。 （3）父亲为儿子买收录机并教育儿子如何做人。 2. 运用了语言描写、神态描写、动作描写，生动地描写了父亲细心呵护棒冰，生怕棒冰化掉的情景，表现了父亲对我的疼爱之情。 3. 交代写作对象；运用比喻，将父亲比作一本书，设置悬念，激发阅读兴趣；暗示文章主题。 4. 含义：父亲虽然没能活到60岁就病逝了，但是父亲的纯朴善良、刚毅坚强等品质深深地影响了“我”，“我”将像父亲那样去做人，去生活。 作用：揭示文章中心，升华主题。      十四、【答案】 1. C 2. （1）麦垄； （2）对麦田清新静美风光的喜爱，与麦田心灵默契的温情 3. 这句话运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地描绘出麦田广阔、起伏的景象，表现出麦田如大海般宏大壮观的特点，表达了作者对麦田的喜爱和赞美之情。 4. “守望”表面上是作者在麦田中观察、欣赏麦田的景象，如描写麦田的整体气象、麦苗的颜色、麦垄的形态等。 深层内涵是作者在麦田中获得了精神上的享受和感悟，麦田让作者有精神上的“归属感”，如获新生；麦田让作者体会到天高地厚、名利无足轻重，是抚慰疲倦心灵的温馨港湾；麦田承载着古朴的遗存，传承着原始的农业，养育和繁衍着优秀的子民，传承着灿烂的文化，作者守望麦田也是对这种优秀文化和传统的守护与传承。      十五、【答案】 1. B 2. 欲扬先抑；与下文“我”对江南春天的真切感知形成对比；突出表现江南春天美好景致给“我”的感动与震撼。 3. （1）运用比喻（夸张）的修辞手法，把蛙鸣声比作波涛，形象生动地写出蛙鸣声之大或气势之盛。 （2）运用景物描写，描绘出一幅充满生机的优美画面；渲染欢乐的气氛，烘托“我”的愉悦之情；表达了我对江南春天的喜爱以及人与人之间美好情感的憧憬。 4. 江南的春天不仅景物美，还具有人情美。通过声音，“我”感知到江南春天的蓬勃生机和活力；通过色彩，“我”感知江南春天的瑰丽和雄奇；通过结对帮扶，“我”感受到人与人之间的关爱互助。 十六、【答案】 1. ① 母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”。② 母亲在县城上学时，外祖母步行30多里路给母亲送她爱吃的东西。③ 母亲小时候周末回家，外祖母偷偷给她做她特别爱吃的铁勺煎鸡蛋。④ 母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，每次都专点母亲爱吃的菜。 2. 运用比喻的修辞手法，把母亲比作陀螺，生动形象地写出了母亲的忙碌、勤劳与辛苦。 3. 内容上：① 交代写作对象，概括文章主要内容。全文围绕“母亲曾是外祖母的宝”这一中心展开：从“我”的意外发现（外祖母称呼母亲为“我的宝”），到追溯往事（外祖母步行送吃食、偷偷煎鸡蛋），再到最后的感悟升华，“母亲曾是宝”是贯穿全文的叙事线索。② 揭示主旨，深化文章内涵。本文深刻地告诉我们：我们不应将母亲的付出视为理所当然，而要懂得感恩与回报。结构上：③ 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 4. 示例：这篇文章让我深刻体会到，爱是无私的给予，如同春日暖阳和细雨春风，默默滋养着我们。在享受亲情的温暖时，我们也应学会感恩与回报。母亲的付出不应被忽视，我们应像她曾经宠爱我们一样去关爱她，让爱在家庭中流动，成为彼此最坚实的依靠。这样的爱，才能更加温暖人心，让家庭更加和谐美满。 十七、【答案】 1. B 2. 动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。 3. 交代母亲寻找“我”的原因；为下文母亲找“我”很着急做铺垫；体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；与文章标题相呼应；表达了“我”对棉田的喜爱之情。 4. 比喻巧妙：将棉田比作“海”，将自己比作“船”，形象写出劳动时的自由与诗意；象征意义：“船”象征成长中的探索，暗含对童年劳动生活的怀念；呼应全文：标题与文中“划行的船”“小河的轻浪”等描写形成呼应，结构严谨。 十八、【答案】 1. D 2. 爱孩子，答应孩子买皮鞋，就想方设法做到，兑现了对孩子的承诺，可见他重承诺，有责任心；爱家庭，父亲把卖粮的钱合理安排，努力为家庭分担经济压力，体现了他对家庭的关爱；吃苦耐劳，砍苇子的工作环境恶劣，但父亲不辞辛劳。     3. 示例：“他饭也没顾上打就紧着往回跑，把所有苇铺都翻一遍，把所有工人踩出的泥坑都看一遍。”这处细节令我感动。“饭也没顾上打就紧着往回跑”可以看出父亲发现鞋丢失后的焦急、慌乱，“把所有苇铺都翻一遍，把所有工人踩出的泥坑都看一遍”可以看出父亲寻找鞋时的认真，表现出父亲对鞋的珍视，从侧面表现出父亲对女儿深沉的爱。      十九、【答案】 1. （1）霜雪覆盖下的白菜 （2）室外晾晒着的白菜 2. 例：此句运用拟人修辞，赋予白菜人的情状，“打个滚”“坐稳”“白菜们”等词把白菜写活了，尽显其天真有趣，珊珊可爱，表达了作者对白菜的喜爱。 3. 苏轼在诗句中将白菜与猪羊肉相提并论，写出白菜味道鲜美，表达对白菜的喜爱之情；照应上文白菜深得文人墨客的偏爱，增添了白菜的文化意蕴；古诗词的引用，使文章更为典雅诗意，意蕴绵长。 4. 示例：“菘”为白菜别名，源自《诗经》，古老诗意。“雪落菘叶”霜雪飘落，天寒地冻，一抹葱翠似大地的呼吸，不畏霜寒，傲然坚守。雪落的地方，不单有白菜在努力生长，还有朴实勤恳的人们在努力生活。白菜收割时，爷爷抡起锄头，奶奶将背拉成一道弓，在物资匮乏的年代，他们也能将生活过得有滋有味。文章从地里的白菜写到质朴的农人，再写到清雅的文人，由物及人，写物也是写人。结尾再次写到白菜笃定自在、不卑不亢，是在赞美白菜，也是在赞美如白菜一样的人，期许人们面对生活的变迁、人生的风霜雪雨也能不卑不亢，笃定自在。 二十、【答案】 1. ① 惆怅；② 母亲三下两下改变水流方向；③ 急切；④ 欣慰 2. C 3. ①母亲身上的勤劳、负重、坚韧、奉献的品质深深感染了我们，熏陶了我们。②在那些清贫的岁月里，母亲的辛勤劳作为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。③母亲懂得“家纵贫寒，也须留读书种子”，给予我们清贫岁月里丰足的精神滋养，给予我们战胜贫寒的精神力量。 4. （1）运用外貌描写，生动形象地刻画了母亲为了撑起这个家的辛劳，表现了母亲对我们深深的爱。 （2）运用比喻的修辞方法，生动形象地写出所摘棉花之多、之美，侧面表现了母亲的辛劳及其欣慰之情。      二十一、【答案】 1. ① “我”路过外婆时没有停留；    ② 外婆没有认出我（外婆开心地和“我”交谈）    ③ 外婆因生病逝去。（意思相近可） 2. ① 运用外貌描写和动作描写；写出了老人的苍老和孤独；表达了作者对外婆的怜惜，也为下文写自己的愧疚作铺垫。（意思相近，言之有理可）② 运用了比喻的修辞手法；将外婆的话比作“一根细针”，生动形象地写出了“我”内心的疼痛；抒发了“我”的内疚之情。（意思相近，言之有理可） 3. 从文章结构和内容两部分回答。这句话在行文中反复出现，照应标题，即是文章主旨句，又贯穿全文。 “我”总以为来日方长，很少去看外婆，直至她迅疾病逝，让“我”后悔莫及。生活中很多事情都是如此，我们不懂得珍惜周遭美好的事物以及身边可爱的人，以为未来的日子经得起我们的漫不经心和随意挥霍。可世事无常，生命远比我们料想的短暂和脆弱，当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。（结合文章内容和生活实际，言之有理即可） 二十二、【答案】 1. ① 父亲生病住院时偷偷喝“我”带回的半瓶酒；② 回忆儿时父亲过生日让“我”尝酒的经历；③ 父亲出院后，“我”陪父亲共饮这半瓶酒，解开父亲的心结。 2. “偷偷地”写出父亲生病喝酒怕被责怪的小心翼翼，体现他对这瓶酒的珍视，也流露其朴实的心思。 3. 插叙；补充父亲儿时爱酒却难得饮酒的往事，交代珍藏酒的缘由，丰富父亲形象，深化亲情主题，为下文父子共饮铺垫。 4. 这半瓶酒是亲情的载体，承载着父亲对子女的疼爱、对家的牵挂，也化解了父亲的自卑，凝聚着深沉的父子情。 二十三、【答案】 1. 运用比喻，将谷粒比作金子，生动写出其在母亲心中的珍贵，凸显母亲爱惜粮食、勤劳质朴的品质，蕴含对母亲的赞美。 2. 第一层含义指的是母亲与“我”拾穗时不急不躁、踏实和稳健的脚步；第二层含义是指生活的脚步，即从容或淡定或心态平和的人生态度。 3. B 二十四、【答案】 1. ① 外祖母跟随母亲行走    ② 尴尬又感动    ③ 外祖母偷偷给母亲煎鸡蛋    ④ 外祖母每次都点母亲爱吃的煎鸡蛋和炖鱼 2. 运用比喻修辞，将母亲比作“陀螺”，生动形象地写出母亲为家庭操劳的忙碌状态，体现母亲的辛苦和无私奉献。 3. ① 点明文章核心内容，讲述母亲年轻时被外祖母宠爱的往事 ② 设置悬念，引发读者好奇“母亲曾是怎样的宝” ③ 奠定温馨感人的基调，突出亲情的珍贵 ④ 呼应文章主旨，体现母爱代代相传的主题。 4. 示例：文章让我明白，母亲也曾是被捧在手心的孩子，却为家庭褪去娇气、默默付出。以前我总理所当然接受母亲的照顾，忽略了她也需要关爱。现在我会主动帮母亲做家务，在她疲惫时递上一杯热水，节日时送上亲手制作的礼物。亲情是相互的，我们既要享受母爱，更要学会回报，让母亲感受到被珍视的幸福（结合实际，言之有理） 二十五、【答案】1. ① 爷爷捡栗子 ③ 爷爷剥栗子 2. （1）比喻，把舞动的栗花比作翻滚的海浪、漫天的繁星，生动形象地写出了栗花的繁密、长势旺盛，栗花舞动时的壮美、明艳，表达了作者对栗花的赞美，暗示了花香的醇美和栗子的丰收。 （2）朗读设计一：应该重读“转身回、拎、攒、送”这些动词，这一连串的动作，写出了爷爷对栗子得珍视，把栗子送给我时的用心真心，表达了爷爷对“我”满满的爱意。 朗读设计二：应该重读“一大袋”这个数量词，写出了爷爷送给我的栗子之多，表达了爷爷对“我”满满的爱意。 朗读设计三：应该重读“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词，写出了爷爷送给我的栗子之美味，表达了爷爷对“我”满满的爱意。 朗读设计四：应该重读“居然”这个副词，写出了我对爷爷送给我的栗子大、多、美味而感到惊喜，表达了我对爷爷无限的感激。 3. 不同意。第⑨ 段通过描写我和父亲去捡栗子，写出了我们捡栗子时的不容易，从侧面衬托了爷爷的辛苦，表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩、怀念。 4. 我觉得《山里栗花开》更好。因为这个标题渲染了山里栗花盛开的美好画面，烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守以及爷爷对孩子的浓浓爱心，用栗花开作为线索贯穿全文，暗示了农人们种的栗子获得大丰收，农人的生活的幸福美好，表达了作者对爷爷及农人们的赞美，对山中农人未来的生活有着美好期盼和祝福。 二十六、【答案】 1. C 2. ① 埋怨（或：不领情）    ② 父亲在“我”生日时，破例买足球作为礼物，并鼓励“我”    ③ 不满（或：失望）    ④ 父亲用半个月的薪水，给“我”买了一块精美珍贵的手表 3. 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出父亲因“我”的问题而产生的沉重、焦虑且难排解的心情，体现父亲对“我”的担忧与关爱。 4. ①从父亲担心“我”因孤僻得忧郁症，先后通过锁门找孩子陪“我”玩、送足球、画手表等方式帮“我”走出封闭世界的内容，可以看出父亲是个极度关爱孩子、重视孩子心理健康的人； ②从“我”用石块砸伤同学，父亲仅沉重叹息却不责骂，且面对“我”对足球、画手表的冷淡反应仍不放弃引导的内容，可以看出父亲是个极具耐心、不轻易苛责孩子的人； ③从父亲不直白说教，而是用“送足球”暗示“我”交友，用“画手表”比喻“我”的封闭状态，再借“时间在走”的道理引导“我”融入世界的内容，可以看出父亲是个善于引导，教育方式巧妙有智慧的人。      二十七、【答案】 1. B 2. ① 兴奋、紧张    ② 惊讶、感动 3. 运用夸张、拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”的布鞋当时破损情况严重且面临漏洞的不堪情状，表现出“我”当时极为尴尬、窘迫与自卑的心理 4. ① 勤劳朴实。从母亲干完农活回家，放铁锹、拍灰等细节可见她是一个勤劳朴实的乡村妇女。② 关爱子女。从母亲悄无声息地帮“我”解决演出服装难题，可看出母亲心里无时无刻不装着孩子。③ 尊重、理解孩子。从面对孩子强烈的自尊心，母亲没有一再追问，而是选择默默帮助孩子可以看出。④ 为人随和，人缘好。从母亲可以从全村顺利借来“我”需要的演出服装，以及母亲能清楚地叫出被借人的诨名、绰号可以看出。 二十八、【答案】 1. ① 平日课间    ② 跳绳、踢毽、玩弹子等，在操场上写字、画画    ③ 雨后周末    ④ 在湿软的操场上画村庄、房屋等，创作画作 2. 重音角度：将“飞奔”“更有”“壮着胆子”“捅”读为重音。“飞奔”突出同学们下课冲向操场的急切，“更有”“壮着胆子”“捅”强调淘气孩子行为的大胆，体现课间的热闹与欢乐。 语速角度：“跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子”用稍快的语速朗读，因为这些是连续的课间活动，快语速能表现活动的丰富与同学们的活泼；“更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝”语速稍缓，突出捅野蜂窝的惊险，形成节奏变化。 3. 这句话描写操场风吹扬灰、雨下泥泞的简陋环境，与后文操场带给“我”的欢乐形成对比，突出操场虽朴素，却承载了“我”童年的快乐，也为下文描写在操场写字、画画、玩雪等场景做铺垫。 4. 不好。原标题《操场上的字和画》既点明了文章的核心场景“操场”，又突出了“字和画”这一关键内容——“我”在操场写字、画画、用雪创作等，是童年快乐的重要载体，标题具体且有画面感；而《童年的操场》过于宽泛，没有体现文章围绕“字和画”展开的独特内容，无法突出文章重点，所以不建议更换。 二十九、【答案】 1. C 2. “桎梏”本义指脚镣和手铐，比喻束缚思想或行动的枷锁。此处指科学家被传统理论禁锢，无法突破旧有认知。 3. ①1971年后每年回国，积极促成中外科学交流；② 担任清华高等研究中心名誉主任，带头捐资支持科研；③82岁仍坚持为清华新生讲授基础课。（任选两点作答即可） 4. 该句运用了对偶和比喻的修辞手法。将学术成就比作“嵩山”，知识视野比作“海洋”；同时“峙立如嵩”与“博观如海”、“功在世界”与“心怀家国”形成对偶，句式工整，突出了杨振宁学术成就的崇高和视野的广博，强调其贡献的国际性与爱国情怀。 三十、【答案】 1. ① 奶奶要求“我”认真洗菜    ② 奶奶向“我”询问报纸内容 2. ① 示例一：A    ② 我想用舒缓、愉悦的语气来读，重读“都是”“沾衣不染”，“都是花香”和“是蜂鸣”之间连读，“春风拂面”后声音适当延长，以展现春天老海棠树的芬芳、美丽，表达作者坐在海棠花间的惬意之情。 示例二：B，我想用坚定的语气来读，重读“不能”“自觉”，“看不看得见”后稍微停一下，来表现奶奶自觉劳动的高贵品质，表达作者对奶奶的敬爱之情。 3. 运用了拟人的修辞手法，把老海棠树拟人化，赋予了老海棠树人的动作和情感，生动形象地写出了老海棠树与奶奶的相依相伴，表达了作者对奶奶的思念之情。 4. 示例：在特殊的年代里，奶奶遭受了不公正的待遇，但她并没有悲观消极。糊纸袋、补花、扫院子、扫大街，她一直在自觉地劳动，证明自我的价值。为了能跟上时代，几乎每一个冬天的夜晚，奶奶都在灯下学习，即使不被理解，仍然没有放弃学习文化、追求进步。奶奶就像是天上的星星，她对“我”的爱和包容，对于进步的执着追求，对于自身局限的不断突破，都指引着“我”活着“总要做点事情”，即便遭遇苦难，也要不断超越，去努力创造美好的东西。（意思对即可） 三十一、【答案】 1. C 2. 示例：① 家人围坐于上了槅子的堂屋，灯火可亲；② 床上铺稻草，暖而有稻香。 3. 示例：朗读时用舒缓、愉悦的语调，体现假期的闲适；“热热的”“真是舒服”重读，突出棉鞋带来的温暖与惬意。 4. ① 示例，关键词：温暖；    ② 示例，理由：文中“棉鞋烘得热热的”“脚炉暖人”等细节，将南方冬天的清冷与生活里的暖意融合，传递出平淡生活中的温馨。 一、【答案】 1. 示例：“我”向史铁生提及一位青年的信，引出他对社会、人生的思考。 2. 示例：① 热情好客，幽默乐观。由史铁生热情留“我们”吃饭；席间，幽默地评价“我”在吃饭方面的类型；一再挽留“我们”等内容可见。② 智慧理性，积极坚强。由史铁生对一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，以及对心态问题的思考等内容可见。 3. 示例：第⑨ 段画线句强调消极心态会加重不幸，积极心态能助力应对命运坎坷。本文中，史铁生虽饱受病痛折磨，却未消极沉沦，还以理性积极的态度为“我”分析青年的困境，践行了这句话的内涵。《秋天的怀念》中，史铁生起初因瘫痪陷入暴怒绝望，后来在母亲影响下转向积极心态，最终走出阴霾创作出优秀作品，印证了这句话的道理。 二、【答案】 1. ① 十几个小时的行驶② 兴致勃勃③ 少尉没有说话 2. ① 是家乡的象征② 是母亲的象征③ 是对家乡的眷念④ 是对童年美好的回忆⑤ 是对母亲无尽的牵挂和思念 3. 内容上：是行文的线索；结构上：使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑。使文章情节看似单一却富含变化，使文章主题看似寻常却感人肺腑。 4. 示例：“孤独”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的背影，是无数这样的背影才有了祖国的钢铁长城。 5. 示例：我最感动的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……他们——军人的母亲（家属）才是牺牲最大的人。 三、【答案】 1. ① 兜里那张100元的票子不翼而飞② 把自己买的种子分给这个女人③ 出言宽慰④ 发现被偷的钞票还回来了 2. 本句运用了比喻修辞，把塞满了种子的袋子比作吃饱饭的肚子，生动形象地写出了空袋子被填满种子的过程。原本被偷了种子的妇女，在大家的帮助下，重拾了生活的希望，体现父亲的善举不仅帮助到了女人，也感染了众人。 3. （1）标题的作用：① 设置悬念，激发读者的阅读兴趣；② 以“善良的种子”为标题，概括了父亲因帮助他人的善举而让被偷的钱失而复得的一件事；③ 文章“善良的种子”为线索，贯穿全文，串联情节；④ 揭示本文主题：帮助他人，传递善意。 （2）理解：① 文中的父亲不顾自己丢失钱财，热心地对需要帮助的妇女伸出援手，不仅感染了他人，还让自己的钱财失而复得；② 材料中的老师因曾经帮助学生，而得到了学生善意的回馈；③ 综上，可见人的善心和善举就如同一颗颗会生根发芽的种子，会影响他人、感染他人，会让我们的世界变得更美好。      四、【答案】 1. ① ① 同往探视/吐露秘密/远赴东北旺；    ② 珍视感激。 2. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将两个专心看书的少年比作蜷缩的“老猫”。这一比喻生动形象地写出了“我们”阅读时那种安静、舒适、完全沉浸于书海之中的专注状态，不仅贴切地描绘出人物的姿态，更传神地表现出人物内心的满足与安宁，体现了友情相伴阅读时的温馨与美好。 （2）① 渲染了温馨、宁静的氛围，烘托了“我”因完成陪伴使命后如释重负的轻松心情。② 含蓄地点明并深化了文章主旨，这“沾衣欲湿”的柔雨，正是朋友间细腻、温柔、润物无声的深厚情谊的象征，与标题和文中诗句形成巧妙呼应。 3. ① “我”返程时下起的那场温润细雨    ② 少年时代那份真挚无私、细腻温柔地滋润心田的友情。    ③ 纯粹无瑕、真挚质朴的本质；    ④ 细腻温柔、不着痕迹的表达方式。    ⑤ 自然、真挚而又无比珍贵的情感境界。    ⑥ 一种不涉功利、基于信任与陪伴的纯粹联结，是成长路上温暖而坚定的力量。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・湖南岳阳市湘阴县长仑五校・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 三月的薄唇 ①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 ②像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。 ③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。 ④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出优美的弧线；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 ⑤人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。 ⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。 ⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。 ⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。 ⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。 ⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。 ⑪“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 ⑫看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是女人的唇。 ⑬不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。 （有删改） 1. 文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？ 2. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。 3. 你怎样理解《三月的薄唇》这个题目？ 二、（2025-2026・湖南衡阳市衡东一中教育集团初中学・七上期中） 我们总以为来日方长 吕亚萍 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒，老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下，可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ （选自《作文通讯》，有删改） 1. 根据提示，将下面表格内容填写完整。 “我” 外婆 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 静静地坐在小院门口 走进小院看望外婆 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 再一次与外婆见面 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 按要求赏析文中画横线的句子。 ①老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。（从人物描写角度） ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度） 3. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章开头的景物描写，是为了引出下文并衬托出“我”忽视、痛失亲人的悲情。 B． 第⑩段呼应开头，不仅表达了外婆的爱留在“我”心间，还点明了本文的主旨。 C． “我”成年后，仍接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”冷漠，不知感恩。 D． 文章描述了平凡的生活场景，描写精细到位，情节虽无跌宕起伏但耐人寻味。 4. 文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！”联系全文和自己的生活经历，谈谈你对这句话的理解。 一、（2025-2026・湖南永州蓝山・七上期中）阅读莫怀戚的《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 下列对选文分析理解恰当的一项是（     ） A． 作者运用“以小见大”的写作手法，只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，着重表现了长辈对晚辈的爱护。 B． 文中对儿子的语言描写充满了生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了小家伙在家庭中的核心地位。 C． “我”背母亲、妻子背儿子散步，主要是因为母亲虽然高大，但是很瘦，不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，还很轻。 D． 文中的景物描写着墨不多，却在轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意和深刻的哲理，为常见的散步提供了一个美妙的背景。 2. 选文第⑧段中画横线的句子运用了对称写法，请你说说这样写的好处。 二、（2025-2026・湖南永州蓝山・七上期中）阅读朱自清《春》的选段，完成小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 1. 下列对选段的理解分析不恰当的一项是（     ） A． 文段巧妙运用对比、比喻、拟人等修辞，文采斐然，突出了春风的和煦轻柔。 B． 文段通过触觉、嗅觉、听觉等多种感官描写，把春风写得有声、有味、有色。 C． 文段以鸟儿欢快的表现，反映出春天给人们、鸟儿等大地上的生灵带来欢愉。 D． 文段中“青草味儿”照应前文的“春草图”，“各种花的香”照应“春花图”。 2. 《春》一文读起来富有童趣，又带有诗的味道，请你结合选段内容加以分析。 三、（2025-2026・湖南岳阳部分学校・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 春 ① 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ② 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第①段运用反复的修辞手法，表达了人们对春天的急切盼望之情。 B． 第②段总写春回大地的景象，从山、水、太阳三个方面描绘了春天的轮廓。 C． 第③段中“偷偷地”“钻”等词语，运用拟人的修辞手法，写出了小草的可爱和顽强的生命力。 D． 第④段中画线句子，从视觉角度描写了花的颜色，从听觉角度描写了花的气味。 2. 赏析第③段中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这句话的表达效果。 3. 请从修辞手法的角度，赏析第④段中画波浪线的句子。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 四、（2025-2026・湖南怀化通道・七上期中）小小说阅读。阅读下面的文章，完成小题。 ①巴巴地望着雨幕，等待雨停。 ②有一次，放学时突然下起了倾盆大雨，我急得直跺脚。这时，同桌小红走到我身边，笑着说：“我送你回家吧，我家离你家不远。”我高兴地答应了。 ③小红的雨伞是一把小花伞，很漂亮。我们俩挤在一把伞下，慢慢地走着。雨水打湿了小红的半边身子，她却毫不在意，还不停地问我冷不冷。我心里暖暖的，觉得那把小花伞就像一个温暖的小城堡。 ④从那以后，只要下雨，小红就会送我回家。那把小花伞成了我们之间友谊的象征。 ⑤后来，小红转学了，我们再也没有见过面。但那把小花伞，却一直留在我的记忆里。每当我看到雨伞，就会想起小红，想起她那温暖的笑容和无私的帮助。 ⑥现在，我也有了一把漂亮的雨伞。每当遇到下雨，看到有同学没带伞，我就会主动上前，像小红当年帮助我一样帮助他们。我想，这就是友谊的传递吧。 1. 文章围绕“那一把雨伞”写了哪几件事？答3点即可。 2. 第③段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有何作用？ 3. 结合文章内容，说说小红是一个怎样的人。 4. 文章表达了作者怎样的思想感情？ 五、（2025-2026・湖南岳阳部分学校・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的后背 ①我和父亲之间的话不多，他不善言辞，我亦不善表达。但有一幕，却深深印在我的脑海里，成为我记忆中最温暖的画面。 ②那是我上小学一年级的时候。一个雨天，父亲来接我放学。雨下得很大，他只带了一把很小的伞。我们俩挤在伞下，父亲把伞几乎全撑在我的头顶，自己的大半个身子都暴露在雨中。我仰头看着他，雨水顺着他的头发、脸颊往下流，他的肩膀和后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上。他微微侧着身子，努力地把伞往我这边倾斜。 ③回到家，父亲的衣服都湿透了，他赶紧换下湿衣服。我看着他那被雨水打湿的、宽阔而微驼的后背，心里突然涌上一股酸涩。那一刻，我似乎明白了什么，却又说不出来。 ④随着年龄的增长，我渐渐明白，父亲的爱，从来不是挂在嘴边的甜言蜜语，而是藏在那些无声的细节里。那把倾斜的伞，那个被雨淋湿的后背，就是他对我最深沉、最朴实的爱。 1. 文章以“父亲的后背”为题，有什么作用？ 2. 第②段中，作者对父亲进行了哪些方面的描写？这些描写表现了父亲怎样的形象？ 3. 结合文章内容，谈谈你对第③段中“那一刻，我似乎明白了什么，却又说不出来”这句话的理解。 六、（2025-2026・湖南怀化通道・七上期中）记事散文。阅读下面文章，完成小题。 那年的月光 李汉荣 ①月光是乡下的月光，是小时候的月光。 ②那时的月亮，好像离人很近，近得能看清月亮上的桂树，能听见吴刚伐桂的声音似的。院子里的老槐树，把影子投在地上，像一幅浓淡相宜的水墨画。我和奶奶坐在树下，奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事。 ③奶奶的故事很老了，但从她嘴里讲出来，总是那么新鲜。她说，月亮上的嫦娥，很孤单，只有一只玉兔陪着她。我说，我要是能飞上去，就给她带些好吃的。奶奶笑了，说：“傻孩子，月亮太高了，飞不上去的。” ④那时的夜晚，很安静。除了偶尔传来的几声狗吠，就是奶奶蒲扇摇出的风声。月光洒在院子里，洒在奶奶的银发上，也洒在我的小脸上。我仰着头，看着月亮，觉得它像一块巨大的银盘，又像一面明亮的镜子。 ⑤有一次，我突发奇想，要把月光装在瓶子里。我找来一个空玻璃瓶，对着月亮举着，希望能把月光装进去。可是，不管我怎么努力，瓶子里还是空空的。奶奶看见了，笑着说：“月光是装不进瓶子里的，它要照遍所有的地方。” ⑥如今，我离开了家乡，来到了城市。城市里的月光，被高楼大厦切割得支离破碎，再也没有乡下的月光那么明亮、那么完整了。我常常想起乡下的月光，想起奶奶的故事，想起那个想把月光装在瓶子里的夜晚。 ⑦原来，有些东西，是永远装不进瓶子里的，比如月光，比如回忆，比如奶奶的爱。它们只能留在心里，在夜深人静的时候，悄悄流淌出来，温暖着我们的生命。 1. 文章回忆了“我”小时候与月光相关的哪些事情？ 2. 赏析文中画线的句子。 院子里的老槐树，把影子投在地上，像一幅浓淡相宜的水墨画。 3. 结合全文，说说“那年的月光”有什么含义。 4. 文章表达了作者怎样的情感？ 七、（2025-2026・湖南永州宁远・七上期中）阅读《散步》一文，完成下面小题。 散 步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 下面对本文内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 本文内涵丰富，主题解读可以多元，比如“亲情—关爱”“谦让—和谐”“中年—责任”等。 B． 第③段中的“熬”字写出了母亲度过冬天的艰难，迎来了新的生命希望。 C． 第⑤段中人物语言描写，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 D． 第⑥段的“分歧”和“领袖人物”可谓贬词褒用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 2. 赏析文中画线的句子。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……（从描写角度） 3. 请根据下面的知识卡片，从重音角度为下面句子进行朗读设计并说明理由。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 知识卡片重音：一句话中需要强调的词语，用加强或减弱音量、加快或放慢速度等方式，使需要强调的词语在声音感受上引人注意。包括重读（表达惊喜、激愤、兴奋等情绪）、轻读（表达深沉、凝重的情感）、拖音（表达舒缓、呼唤、恳求等语气）等特殊处理方式。 八、（2025-2026・湖南张家界永定・七上期中）阅读文段，完成小题 【文段一】 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 【文段二】 爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。             【明文段内容】 1. 文段二中，“突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。”“我”产生这种感受的原因是什么？ 【习朗诵技巧】 2. 请你从重音、停连、语气的角度，为文段一中画横线的语句进行朗读设计。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 【品重点字词】 3. 品味文段一中加点的“总”字的深层含义。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 【悟生命状态】 4. 联系《秋天的怀念》与《再塑生命的人》原文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有什么相同点？给了你什么启示？ 九、（2025-2026・湖南衡阳一中教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑤这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑥我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… （节选自《从百草园到三味书屋》） 1. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文中写“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”，又写“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”，这些叙述真实地反映了儿童既充满好奇又心存畏惧的心理。 B． 文章结尾部分，作者用一连串的猜测来解释被送进书塾的原因，语气轻松而确定，表明他对家人的安排完全理解并欣然接受。 C． 在描写景物时，作者调动了多种感官，如写覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”，从视觉和味觉两方面突出了其形态与味道的可爱。 D． 作者写冬天的百草园捕鸟，详细交代了方法、时机和收获，并用自己的“性急”与闰土父亲的沉着进行对比，使叙述更加生动，人物形象更加鲜明。 2. 请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 3. 有人说“鲁迅先生笔下的百草园‘趣味盎然’，而三味书屋的生活却‘枯燥乏味’，两者之间构成了鲜明的对比”，也有人说“无论是‘百草园’还是‘三味书屋’都是作者的童年美好所在”，你更同意哪个观点？结合课文内容，谈谈你的看法。（60字左右） 十、（2025-2026・湖南岳阳市湘阴县长仑五校・七上期中）三个冻秋梨 陈柏清 ①那年腊月，奶奶病了，没什么好的医药，奶奶就躺在炕上，闭着眼，瘦小的身体蜷在被子里。难过的母亲常常在外屋偷偷哭泣。 ②那一天飘着鹅毛大雪，奶奶忽然微睁开双眼，念叨了一句：“如果能有一个冻秋梨吃，该多好呀！”冻秋梨是我们老家那里的特产，一种冻梨，酸甜可口，特别适合老年人吃，因为这种梨不用咬，梨肉都是汁状，像果汁一样。我想可能是奶奶生病，想吃冻梨来解解无味的味蕾吧。如果是现在，是抬腿就可以办到的事情，可是那时候，乡下水果胜金，太稀缺了，相对于填饱肚子的第一要务，那是绝对的奢侈品。 ③我看见母亲犹豫了一下，急急走出了屋，心里很好奇她去做什么，便悄悄跟在她后面，却见她进了村东韩婶婶家。我越发惊讶，母亲是不爱走动的人，怎么在奶奶病着的时候串起门子来？我躲在大门后张望，不一会儿就看见韩婶婶送母亲走出门，母亲手里端着一个碗，急匆匆地往家走，也许是她走得太急，也或者雪太大做了掩护，她竟没发现我。 ④我心里很想知道母亲的碗里装的是什么，一路盯母亲的梢跑回家。趴窗户一望，啊，碗里是三个黑亮亮的冻秋梨！原来母亲到韩婶婶家，是去搞冻秋梨，可是母亲向来是不跟人张口要东西的，家里也没额外的钱去买梨啊……想到这里，我猛然发现母亲脖子上少了点什么——她的红格子围巾！ ⑤那是母亲的最爱，那条围巾好像是父亲买给她的定情物，也算是她唯一的奢侈品了。每年天一冷，母亲就把它拿出来围上，天暖了就洗干净折好放在柜子里。如今，她竟然拿那条围巾换了三个冻秋梨！ ⓺我使劲向里看，那时我的年纪，只有踮着脚，眼睛才能露出窗台上面一点点。只见母亲给奶奶的枕头上垫了小手巾，正在喂奶奶吃一个冻秋梨，奶奶苍老消瘦的脸上漾着满足，一只手抓着母亲的另一只手，边吃边说着什么。有几朵雪花飘到我的鼻梁上，我突然很想哭，心里有几分凄凉难过，又有几分温暖，母亲失去了心爱的围巾，可是奶奶那种对母亲信赖、亲昵的表情，感动得我终于忍不住流下泪来，泪水冲得脸上的雪花到处跑。 ⓻有一天我翻看老照片，看见母亲年轻时围着那条红格子围巾英姿飒爽的样子，我的眼泪又一次流了下来。母亲喂奶奶吃冻秋梨的一幕，我从未对母亲提起，却深深刻在我脑海里，每每想起就如昨日。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1. 请依据课文内容，在下面横线上填写合适的语句。 奶奶生病→　　　　　　　　　→母亲换冻秋梨→　　　　　　　　　　→再忆往事 2. “朗读是活的，如同赋予作品以生命”，请你指导你的同学朗读本文的第一自然段（建议从重读、语调、节奏、情感等方面）。 3. 结合文段，分析第⑤段划线的句子作用。 4. 文章六七两节，两次写到流泪，结合文章分析流泪的原因。 十一、（2025-2026・湖南衡阳八中教育集团・七上期中）完成下面的小题。 谢道韫：从《三字经》里走来 ①1600年前，她出生在东晋谢家。陈郡谢家与琅琊王家齐名，钟鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族，合称“王谢”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”说的就是他们。 ②《世说新语》记载：有一年冬天，谢安给几个孩子上课，他望着窗外漫天飞舞的雪花，随口问道：“白雪纷纷何所似？”谢朗抢先答道：“撒盐空中差可拟！”谢安还没有来得及评价，一旁的谢道韫不慌不忙站起来说：“未若柳絮因风起。”谢道韫因此被人们称赞为“咏絮之才”。 ③转眼间，谢道韫到了出嫁的年龄，谢安把目光投向了能与谢家平起平坐的琅琊王家。都说婚姻是女人的第二次投胎，命运的走向却往往不遂人心愿。虽说王羲之书法独步天下，儿子个个风流儒雅，器宇轩昂，但谢道韫的夫婿凝之却略显愚钝。她与他精神世界不在一个层次，她是一朵立于寒风中灿灿的梅花，衣袂飘飘，青丝飞扬，骨子里透出一股淡淡的傲气；而他，是一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里藏着迂腐和平庸。 ④尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辩，也是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被大家说的理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，“欲为小郎解围”。她在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。 ⑤读书多的人，通身带着一股书卷气，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世纷扰中自成一方天地，挡也挡不住熠熠闪烁的光辉。 ⑥日子就这样在精彩与无奈间切换着，一天天过去了。 ⑦晋安帝隆安三年，孙恩叛乱，会稽被围，城中大乱。作为会稽最高领导的王凝之，并不急着派兵，而是在府中设坛祭神，祈祷神灵保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不为所动。后来城破兵败，王凝之被砍了脑袋，他们的儿子也被杀。谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，“手杀数人，乃被虏”。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然，那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。孙恩胆怯了，他对才女谢道韫以礼相待，护送其返回会稽。 ⑧战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上拉一素帘，传道、授业、解惑，受益学子不计其数。 ⑨谢道韫最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏宠辱不惊的淡定。这位魏晋才女，用一生阐释了“巾帼不让须眉”的含义。 ⑩“若有诗书藏在心，岁月从不败美人。” ⑪那个读书多的女孩，被后人写进了《三字经》：“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警”。岁月流转，《三字经》的童声传唱不绝，谢道韫的形象也早已超越了“才女”的标签。她是魏晋风度的缩影——不卑不亢、率性自然；是女性智慧的象征——打破桎梏、绽放光芒。 1. 下列对散文内容的理解，正确的一项是（     ） A． 谢道韫的“撒盐空中差可拟”因兼具形态与神韵，被谢安赞为妙句。 B． 谢道韫出身名门，婚后只遵循“相夫教子”的传统，专注家庭生活。 C． “咏絮”佳话展现了谢道韫的才情，也体现了谢安对女性的尊重。 D． 《三字经》中对谢道韫的记载详细描绘了她与文人雅士清谈的场景。 2. 散文中说谢道韫的“咏絮”诗句“兼具形态与神韵”，请结合《咏雪》简要分析。 3. 作者认为谢道韫“超越了‘才女’的标签”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 十二、（2025-2026・湖南岳阳・七上期中）阅读下文，完成下列各题。 父亲和苦瓜 ①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。 ②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜，当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。 ③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。 ④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。 ⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。” ⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。 ⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。 ⑧一年的苦瓜由新鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？ ⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？ （原文有改动） 1. 根据文中②—⑥的内容，完成下列内容。（不要求格式一致） 主要事件 人物形象 ①　　　　 勤劳朴实 父亲欣赏苦瓜的生长 （答出两点）②　　　　　 父亲分享苦瓜的哲理 2. 下列对文章的分析，有误的一项是（     ） A． 第②段“往上爬”“边爬边开”生动形象地描写了苦瓜藤和苦瓜花生长时的状态。 B． 第④段运用插叙，补充交代了父亲辛苦的一生，强调了父亲与苦瓜紧紧相连的情结。 C． 苦瓜的本质是“苦尽甘来”，就如同清苦的父亲而今已经成家立业、安稳幸福一样。 D． 第⑦段中的加点字“渗”富有表现力，简洁明了地写出了苦瓜熟透后清香纯正的甜。 3. 请分析下列句子的表达效果。 那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。 4. 文章开头说“我却对它没有什么好感”，结尾又说“自己也喜爱上它了”，这样写有什么妙处？ 十三、（2025-2026・湖南永州道县・七上期中）阅读下面的文字，完成各题。 默读父亲 ①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。 ②在我10岁那年，我生病躺在了县医院的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。嘴里却喃喃说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着呢！” ③初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到去学校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。但当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极其坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然。心里漫上一阵痛楚…… ④父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了四个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲儿地叹气。母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一小树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后才知道是他进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。 ⑤记忆中，他是个过于严肃的人，总会板着脸对我说：“要坚强，要坚强”。所以那时候，我即便是生了病也不敢撒娇耍赖。 ⑥父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路。但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。 1. 通读全文，请简要概述父亲为“我”做的三件事情。 2. 请从人物描写的角度赏析文中第②段画横线句子。 3. 文章以“默读父亲”为题有何妙处？ 4. 文章结尾画线句如何理解？有何作用？ 十四、（2025-2026・湖南郴州市直学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 守望麦田 孙青松 ①踏入乡野麦田领地，我有一种精神上的“归属感”。 ②在曲折连绵的乡道上“漫游”，“久在樊笼里，复得返自然”的诗句自然地吟出，我如获新生。原野浅绿的底版上，素描着灰黑色的村落。土路、老沟、旧渠、电线杆、井房、茶庵、田埂、地垄……这些质朴的乡土元素合理地搭配着，古色古香。 ③在田埂上踯躅或在岗坡上小坐，瞭望麦田，皆饶有情趣。三面屏山的南阳盆地，不太短暂的寒冬时节，晴朗的日子相当温暖，赞誉它“小阳春”并不过分。这时期的小麦正值“童年时代”，一身的稚气，满目的清新，纤尘不染。 ④阳光普照的清晨，麦叶上的露珠，水晶般闪亮，如秋夜天河里的星星；在暖和的午后走进麦田，微风中泥香与麦苗儿的香气扑面而来，极易让人产生春暖花开的错觉。那高两寸许的麦苗儿，以浅绿、细密、匀称的垄行刷新了原野，使原野呈现出年度中最开阔的视野、最素雅的韵致、最静美的风光。蹲在田里，抚摸清凉而软和的麦叶，你定会感受到牵手儿童的温情。与麦田的交流，无须言语的表达，只需要心灵的默契。 ⑤清一色的麦田绿遍盆地平原，烘托出茫茫大草原的气象。这时的麦田，的确有着苗不遮土的简约，然而细观起来，仍不失多彩多姿——由于麦种的不同、播种的早晚、土壤的肥瘠等诸多因素，麦苗儿的颜色也总因细微差别而多彩；有嫩绿、青绿、黄绿、鹅黄……无论何种颜色，都是那样活脱脱的清纯可爱。这情形正如阳春之柳色，大同而小异也。 ⑥梯田的麦垄，如地图上的等高线环绕着梯级而上；岗坡地的麦垄，似凝固的瀑布，有水线的动感；平地的麦垄，像跳动着音符的五线谱。这一切与周围萧瑟的景象形成鲜明的对比、巨大的反差。在我看来：温馨的麦田，每一株麦苗儿都是一个文字，字字生动鲜活；每一垄麦行都是一个文句，句句婉约流畅；每一块麦田都是一篇美文，令人赏心悦目。这篇篇美文，缀合成鸿篇巨制，由近而远地次第展开。大美无言，谁是这部巨制了不起的作者，自然不言而喻：大地是岁岁复写的纸张，耧脚是如椽的巨笔，麦种可是那淋漓的墨水啊！ ⑦守望麦田，总有一种“面朝大海”的感觉。那一望无际的麦田，就是浩瀚无边的海面；起起伏伏的岗坡，就是静默的波涛；那隐隐约约的远山，则是遥远的海岸。立于一个自选的制高点上瞭望，让人能真正体会到一个哲理：天高地厚，载万物而容万象；天远地阔，任鸟飞而纵马奔。 ⑧蓝天、白云和葱绿的麦田，共同拼合出最辽阔的地理空间，延展着人世最博大的襟怀。置身于广阔的天地，人显得何等渺小，名利又何足挂齿！你有多少的人世烦恼，都能在这里消弭；你有多少的思绪联想，尽可在这里放飞。来这里休闲，不用担心什么风险，不必顾虑什么后果。这里是一个抚慰疲倦心灵的温馨港湾，能让你彻底放松、完全坦然。 ⑨放眼广袤的原野，间或可以看到农人在麦地锄草、施肥，虔心敬意；家犬往往安卧地头，守护着主人的农具，心安理得。偶尔也能发现篝火在野沟里燃烧，缕缕青烟扶摇直上，飘荡着散漫的野烧情调——这该是无聊的牧人烧荒的杰作。 ⑩是的，这旷野默然承载了古朴的遗存，这麦田无声传承着原始的农业。这优良的麦田。养育和繁衍着优秀的子民；这优秀的子民，又积淀和传承着灿烂的文化！于是，我才用黑色的眼睛，去观赏青青的冬麦；用数码相机，去摄取冬麦的景观；用深情的文字，来记录我的踪迹和愉悦…… ⑪守望麦田，我已独享其趣。谁愿与我同往？谁能和我同醉？ （有改动） 1. 下列对文章的理解不正确的选项是（     ） A． 作者在描写麦田时多次引用诗句（例如“久在樊笼里，复得返自然”），意在突出作者脱离都市束缚、回归自然的愉悦。 B． 第④段画线句子中“高两寸许”“最开阔”“最素雅”“最静美”可以重读，以强调麦田覆盖的原野开阔、静美的特征。 C． 第⑧段通过“人显得何等渺小，名利又何足挂齿”等语句，间接抒发了作者在广阔的天地中对生命与名利的哲思。 D． 结尾以“谁愿与我同往？谁能和我同醉？”收束，点明“独享其趣”的个人体验，又拓展了邀约读者的对话空间。 2. 根据文章内容，完成下面的表格。 结构层次 观察内容/意象 作者情感/感悟 漫游（①②段） 乡道、村落、土路、老沟、旧渠等质朴的乡土元素 精神上的“归属感”，如获新生 瞭望（③④段） 麦田的整体气象、开阔的视野、麦苗儿的清新、温暖的阳光 （2） 细观（⑤⑥段） 麦苗颜色的细微差别、（1）的不同形态 赞叹自然是“麦田”这部巨著的伟大作者 守望（⑦～⑪段） 麦田如海面的宏大空间、农人与家犬的活动、野沟里的篝火 感悟天高地厚、名利无足轻重；视麦田为抚慰心灵的港湾 3. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 那一望无际的麦田，就是浩瀚无边的海面；起起伏伏的岗坡，就是静默的波涛；那隐隐约约的远山，则是遥远的海岸。 4. 结合文章内容与主旨思想，说说你对标题中“守望”内涵的理解。 十五、（2025-2026・湖南岳阳市四校・七上四校联考）阅读下面文字，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实。人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午。我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地，春种油菜。秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵、田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动、那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身旁的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开，不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红，“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔，”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 作者在文中盛赞江南的春天，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。 B． “我”认同江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的说法。 C． 文章语言优美，描写细腻，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 D． 第⑦段“捧着”一词写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 2. 文章第②段写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹，有什么作用？ 3. 联系上下文，按要求赏析下列句子。 （1）而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（请从修辞角度赏析） （2）此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。（从景物描写的角度赏析） 4. 在“我”心中，江南的春天是最美的，为什么？请结合全文简要分析。 十六、（2025-2026・湖南张家界慈利・七上期中）母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝？”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ 1. 文章围绕“外祖母疼爱母亲”写了几件事？请简要概括 2. 请结合上下文，按要求完成赏析。 母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞的角度赏析） 3. 文章以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？从内容和结构两方面谈谈你的看法 4. 爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里。沐浴在亲情中的你是否只知接受，不懂回报呢？请联系实际谈谈文章带给你的启示。 十七、（2025-2026・湖南岳阳岳阳・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 （乔叶） ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B． 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C． 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D． 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 2. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 3. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 4. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的妙处？请结合全文简要分析。 十八、（2025-2026・湖南益阳・七上期中）阅读下文，完成小题。 蘑菇鞋 赵海杰 ①父亲一进院儿就喊：“妮儿，看爹给你带了啥！”他抖着手伸进怀里拽来拽去。当他吭吭哧哧地捧出一双红皮鞋，我看见打鞋廊儿里冒出一簇热腾腾的小蘑菇。 ②“好漂亮的蘑菇鞋！”我拍着手跑去。 ③父亲是收完秋才出门做工的。他把所有卖粮的钱都摊在灶台上，又朝着伸开的拇指和食指“噗”地唾了口，慢慢蹲下身去一张一张捏搓着数，数了三遍才停。…… ④一场病把母亲的脸熬得煞白。直到家里的黄牛产下牛犊，母亲脸上才露出一丝笑容和生气，谁料这档又出了事。因为误食间下的高粱苗，黄牛和牛犊都被药死了。对农民来说，牛是春耕秋收的主力军，缺不得。父亲一面宽慰母亲一面紧着联系做工的事。走那天，父亲穿着绿大衣，拎着捆好的行李，行李上挂着饭缸。父亲看一眼空空的牛棚，又扭头看看我和母亲，摆摆手上了车。“别忘了买皮鞋！”我扯开嗓子喊。 ⑤冬天我和伙伴们整日在田野里疯。滑冰，扣鸟，过家家。皮鞋的事儿早忘得一干二净。直到父亲风尘仆仆地回到家，火急火燎地从怀里掏出那双小皮鞋。“蘑菇鞋里长蘑菇咯！”我指给迎出来的母亲看。“是真的蘑菇？”母亲一脸惊诧。“额，时间太久捂返潮了……”父亲向前躬着身，双手捧着鞋托举在胸前。母亲说那样子像极了当年托着刚出生的我。 ⑥父亲是辗转了几趟车才到达干活的地界儿。那儿到处是泥塘，泥塘里长满苇子，一房多高的苇子娃娃手腕那么粗，说是割，得砍。用的也是特制的砍镰，厚实，快性。有一天，工人们的砍镰破损了几十把，东家就让父亲背上跟他去修。进了城，父亲东瞅西看，一眼就中意了商店门口的小皮鞋，他说那红色和我扎的头绳一样艳。父亲背着一兜子砍镰叮叮当当地跑去，他拿起鞋翻来覆去看个遍，又用手这量量那量量，量得店主有些不耐烦。“就剩这一双，要买就给十八得了！”父亲伸手摸摸兜，不用数，就坐车剩下的三块钱。这会儿东家着急了，跟过去嚷：“大伙儿等着干活呢，乱跑个啥！” ⑦父亲感到有些臊得慌，但他想起了他的妮儿，就对东家说：“家里穷，妮儿七岁了还天天趿拉着露脚趾的布鞋，临上车嘱咐我给买双小皮鞋……”一说完这话，东家的怒气竟变成一串眼泪噼里啪啦掉下来。“我家妞妞在的话今年也整七岁，白血病，都是命！这钱你拿着，等结钱时再从工钱里扣！”父亲听了东家的话，心里又难过又感动，一闹腾就忘了和店主讲价。等回到住处可犯了愁，一间小屋十来个人，又挤又乱，弄丢了都找不着。寻思来寻思去，父亲干脆把鞋揣进大衣兜，左面一只右面一只。出工干活时，那鞋尖儿、鞋跟儿就总往父亲的胸口上杵。父亲说那感觉像抱着小时候的我，脚丫总在他身上踢来踢去。有小皮鞋硌着，父亲觉得身上有使不完的劲儿。 ⑧有天晌午下了工，父亲觉得胸口空落落的，一只皮鞋不见了！他饭也没顾上打就紧着往回跑，把所有苇铺都翻一遍，把所有工人踩出的泥坑都看一遍。他几乎要哭出来，但一想怪丢人，就仰起头让眼泪流回去。一仰头，竟见那只红皮鞋挂在苇叶上！父亲顾不上难看了，他伸手够下鞋，眼泪就滴里嘟噜掉进鞋廊儿里。晚上回到住处，父亲找出娘给他带的针线盒，把两个大衣兜缝得死死的。 ⑨一个冬天过去，泥塘里的苇子割完了，父亲赶在年前回到家。他一进院就“妮儿，妮儿”地喊我，抖着手拽开兜上的线，捧出精心呵护的小皮鞋。可那鞋廊儿里，竟长出蘑菇来。 ⑩如今，我仍珍藏着父亲带给我的小皮鞋。我想，它一定汲取了父亲心窝儿里的温暖，喝足了父亲辛勤劳作时的汗滴，才孕育出那样一簇生机勃勃的蘑菇，就如同父亲用爱滋养着的我。 （选自《当代青年》，有删改） 1. 下列对《蘑菇鞋》一文的理解与赏析，表述不正确的一项是（     ） A． “蘑菇”是贯穿全文的线索，从父亲掏出鞋时“冒出一簇热腾腾的小蘑菇”，到文末“孕育出那样一簇生机勃勃的蘑菇”，这一意象首尾呼应，使文章结构严谨。 B． “红皮鞋”是父爱的核心象征，其鲜艳的“红色”不仅关联着女儿的头绳，更与父亲做工环境的泥泞灰暗形成对比，凸显了父亲在艰辛中对女儿美丽心愿的守护。 C． 文章善用细节描写刻画人物，如父亲“把两个大衣兜缝得死死的”，这一动作生动传神地表现了父亲在丢失又找回鞋子后，对其倍加珍惜的谨慎与珍爱。 D． 东家态度的转变略显突兀，从“不耐烦”到听完解释后“眼泪噼里啪啦掉下来”并主动垫钱，这一情节设计不够合理，削弱了文章的真实性和感染力。 2. 请结合文章内容具体分析父亲的人物形象。 3. 文章中哪处细节最让你感动？请举例分析。 十九、（2025-2026・湖南益阳・七上期中）阅读下文，完成小题。 雪落菘叶 高 方 ①第一次听说白菜的别名叫“菘”时，我心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。” “葑”逐渐变身为“菘”，是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 ④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有令人震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 ⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 ⑧晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。 ⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷。 ⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。 ⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 ⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 ⑭鲁迅在《朝花夕拾》中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’。”如今在大白菜的重要产地——山东胶州，刚收割完的白菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。 ⑮又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （选自《人民日报》2023年12月13日，有删改） 【散文・画面】 1. 通读全文，概括出文章中与白菜有关的画面。 【散文・语言】 2. 根据括号中的提示，品读下面的语句。 爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。（从修辞角度赏析） 【散文・构思】 3. 作者引用苏东坡的诗有何作用？请结合文章内容具体分析。 【散文・情思】 4. 标题《雪落菘叶》特别值得回味，请从标题出发，结合文章内容说说你读到作者怎样的情思。 二十、（2025-2026・湖南邵阳武冈・七上期中）在史铁生的《秋天的怀念》里，母爱是“好好儿活”的叮咛与隐忍的陪伴；在冯剑芳的《母亲的“经书”》中，母爱则化作了那双伤痕累累的手。请阅读下文，感受这动人心魄的深情。 母亲的“经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。 ②出院后的第一天早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹（     ）跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也（     ）挪着步子。雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且（     ）请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，氤氲的热气浸润着母亲的手背，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲戴上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。 ⑪那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。 ⑫“遗子黄金满籝，不如一经”，母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？ （选自《知识窗》2021年第1期，有删改） 1. 请根据①—⑤段内容，完成下面表格填空。 时间 与“母亲”有关的事 母亲心情 腊月里下薄雪的一个早上 母亲摔跤左手腕骨折住进医院 ① 灌溉庄稼满一个畦的时候 ② ③ 秋天 我们姐弟三个帮母亲摘棉花 ④ 2. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（     ） A． 艰难地 猴急地 坚决地 B． 猴急地 坚决地 艰难地 C． 猴急地 艰难地 坚决地 D． 坚决地 艰难地 猴急地 3. 作者最后说，“母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的‘无字经书’吗？”请结合全文内容，说说“母亲是“无字经书’”的理由。（至少写出三点） 4. 请品析下列句子的表达效果。 （1）母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。（从人物描写的角度） （2）雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。（从修辞的角度） 二十一、（2025-2026・湖南张家界永定・七上期中）阅读下文，完成小题。 我们总以为来日方长 吕亚萍 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻摇摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，我都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人头发全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，她佝偻①着身子，静静地坐在椅子上，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。她白发苍苍，脸上满是深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑥很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑦外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑧可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑨今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ （有删改） 【注释】①佝偻：读作ɡōu lóu，形容脊背向前弯曲。也指弯曲、驼背。 【梳理文章内容】 1. 依据文章内容，填写下表。 “我” 外婆 ①　　　　　　　　　　　 静静地坐在小院门口 走进小院看望外婆 ②　　　　　　　　 再一次与外婆见面 ③　　　　　　　　 【赏析精彩语言】 2. 按要求赏析文中划横线的句子。 ①老人头发全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，她佝偻着身子，静静地坐在椅子上，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度） ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度） 【读出我思我想】 3. 文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！”联系全文，说说这句话在行文中的作用，并结合自己的生活经历，谈谈你对这句话的感受。 二十二、（2025-2026・湖南怀化洪江市部分学校・七上期中）阅读《父亲的半瓶酒》，完成下面小题 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作。我听得厌烦，但又不敢不耐心听，因为每一次他都是高高兴兴地打过来的。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，头晕得厉害。我很着急，让他到医院去看看，他却说：“没事，过几天就好了。”我知道父亲的脾气，他是怕花钱，也是怕给我们添麻烦。我只好说：“那您要是感觉不舒服，一定要去医院，我给您寄点钱过去。”父亲连忙说：“不用不用，我有钱，你不用寄。” ④过了几天，我听妹妹说，父亲的病并没有好，反而更严重了。我很生气，也很担心，于是，我决定回家一趟。 ⑤回到家，我看到父亲躺在床上，脸色苍白，精神很差。我心里很不是滋味，说：“爸，您怎么不告诉我您的病这么严重？”父亲笑了笑说：“没事，就是感冒了，过几天就好了。”我把父亲送到医院，医生检查后说，是肺炎，需要住院治疗。我心里很愧疚，觉得自己没有照顾好父亲。 ⑥在医院里，我每天都陪着父亲，给他端水、喂饭、擦身。父亲很感动，说：“孩子，辛苦你了。”我说：“爸，您别这么说，这是我应该做的。” ⑦有一天，我出去给父亲买水果，回来的时候，看到父亲正在偷偷地喝酒。我很生气，说：“爸，您正在生病，怎么还喝酒？”父亲不好意思地笑了笑说：“孩子，我就喝一点点，这酒是你以前带回家的，一直没舍得喝。”我看着父亲手里的半瓶酒，心里很不是滋味。这瓶酒是我去年带回家的，当时我以为父亲不喜欢喝酒，就没在意，没想到他一直珍藏着。 ⑧我突然想起，小时候，父亲最喜欢喝酒了。那时候，家里很穷，父亲很少能喝到酒。有一次，父亲过生日，母亲给他买了一瓶酒，父亲高兴得像个孩子，小心翼翼地打开，喝了一口，然后递给我，说：“孩子，你也尝尝。”我那时候还小，不知道酒是什么味道，就喝了一口，结果辣得我直哭。父亲哈哈大笑，说：“傻孩子，这酒是好东西，等你长大了，爸爸再给你喝。” ⑨想到这里，我的眼睛湿润了。我对父亲说：“爸，您要是想喝，等您病好了，我再给您买。”父亲点了点头，说：“好，好。” ⑩父亲出院后，我把他接到了城里。我每天都给父亲做他喜欢吃的菜，陪他聊天、散步。父亲的精神越来越好了，脸上也有了笑容。 ⑪有一天晚上，我和父亲坐在阳台上聊天。父亲突然说：“孩子，我想喝点酒。”我想起父亲珍藏的那半瓶酒，于是，我把它拿了出来，打开，给父亲倒了一杯，也给自己倒了一杯。父亲端起酒杯，喝了一口，说：“这酒真好喝。”我也喝了一口，辣辣的，但是，我却觉得很温暖。 ⑫父亲看着我，说：“孩子，以前，我总觉得自己老了，没用了，给你们添麻烦了。但是，现在我明白了，只要能和你们在一起，我就很开心。”我握着父亲的手，说：“爸，您别这么说，您是我们的骄傲，我们永远爱您。” ⑬那天晚上，父亲喝了很多酒，也说了很多话。我知道，父亲心里的疙瘩解开了，他不再自卑了。 ⑭现在，父亲每天都很开心，他会帮我照顾小女儿，会和邻居聊天、下棋。我看着父亲，心里很欣慰。我知道，那半瓶酒，不仅仅是一瓶酒，更是父亲对我们的爱，对家的牵挂。 1. 文章围绕“父亲的半瓶酒”写了哪几件事？请简要概括。 2. 结合语境，赏析第⑦段中加点的词语“偷偷地”。 3. 文中第⑧段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 4. 结合文章内容，谈谈你对“那半瓶酒，不仅仅是一瓶酒，更是父亲对我们的爱，对家的牵挂”这句话的理解。 二十三、（2025-2026・湖南怀化洪江市部分学校・七上期中）阅读《拾穗的脚步》，完成下面小题 拾穗的脚步 李良旭 ①迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节，空气中，散发着刚收割下来的稻谷的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家呆不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 ③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，为什么母亲到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。 ④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。” ⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？” ⑦母亲含嗔道：“你拾穗的脚步太慌乱了，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？” ⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步太慌乱了？ ⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么？现在生活比过去要好多了，家里米缸里，又不缺这几粒谷子，呆在家里休息多好。 ⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你什么时候回来的啊？” ⑪我答道：“刚回来，正在看您拾稻穗呢！” ⑫母亲笑道：“那你下来，和我一块拾稻穗！” ⑬听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。 ⑭母亲笑着说道：“孩子，我们将剩下的一半稻田走完，就回家。” ⑮母亲边说，边弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。 ⑯母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗，步伐总是急急躁躁，恨不得一下走到头，这哪能看到那些稻穗。” ⑰拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌躁，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁骛”这句来形容，那是再恰当不过了。 ⑱我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。 ⑲生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。 ⑳我缺少的不是永往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。母亲拾穗的脚步让我想到了母亲生活的脚步，这才是我人生最宝贵的财富。 1. 从修辞方法角度，赏析文中画横线的句子（“那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着眩目的光泽，熠熠生辉”）。 2. 结合文章内容，说说文题“拾穗的脚步”的含义。 3. 选出对本文分析错误的一项（     ） A． “我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。”中“踟躅”原意是徘徊不前，文中写出了我当时内心的犹豫。 B． 文章第④-⑧段运用倒叙写了“我”对小时候拾稻穗的回忆，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫。 C． 文中多次写到午后的“阳光”，交待了母亲拾穗的时间、环境；烘托了后文母亲拾穗脚步的心无旁骛。 D． 文章最后一节，运用了议论的表达方式，总结全文并深化了文章的主题。 二十四、（2025-2026・湖南岳阳市湘阴县洞庭四校・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝”？我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑，说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时候，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一丁点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠，后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是，如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （选自《教育导报》，有删改） 1. 作者回忆了外祖母疼爱母亲的几个片段，请根据文章内容填写完整， 情节 事件 我的心理或母亲的感受 ①　　　　　 母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝” ②　　　　　　　　 外祖母跟我讲母亲小时候的事 （1）母亲上中学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的；（2）母亲周末回家，③　　　　　 幸福而羞涩、欢欣 母亲婚后，外祖母偶尔来我家 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心酸 2. 根据提示，赏析文中划线句子。 从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞的角度品析） 3. 本文以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？给合文章内容谈谈你的理解。 4. 爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里。沐浴在亲情中的你是否只知接受，不懂回报呢？请联系实际谈谈这篇文章带给你的启示。 二十五、（2025-2026・湖南永州新田・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿女们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着分给大家吃。 ⑧一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子，耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽，长叶，开花，结果，却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡，捡拾掉落一地的栗果。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子年头不算久。二十世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……家乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在山间空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 （选自《人民日报》2024年8月17日，有删改） 1. 【梳理事件】本文由“栗子”串联起记忆中的人与事。根据文章内容，梳理有关爷爷的几件事，完成思维导图。 2. 【赏析佳句】小语打算用圈点批注法对下列句子作批注，请你帮他完成。 （1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从修辞手法的角度品析） （2）然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！（从重音的角度设计朗读，并说明理由） 3. 【理解情节】有同学认为第⑨段中“我”和父亲去捡栗子是赘笔，没必要写。你是否同意？请简要说明理由。 4. 【领悟主旨】小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文说还是《山里栗花开》更好，你觉得呢？请结合文章内容，说说你的看法。 二十六、（2025-2026・湖南省株洲市第二中学・七上期中）阅读下面的文字，完成各题。 画在手腕上的表 ①小时候，由于个头过于矮小，那份自卑让我变得孤僻内向。父母担心我长期下去会得忧郁症，所以变着法儿地想让我走出家门。 ②有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷锁上家门，借故先离开了。他悄悄地找其他孩子过来陪我，我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。我心中埋怨：父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？那些孩子过来招呼我和他们一起玩，我没搭理他们，他们就对我说了一些难听的话。 ③我气急了，捡起地上的石块儿朝他们扔过去，正巧砸中了一个小孩的头，他头上顿时鲜血直流。受伤孩子的家长找上门来，与父亲理论。父亲自知理亏，小心地赔着不是，还赔了不少医药费。 ④我不安地蹲在墙角，等着父亲的责骂。可是，父亲并没有责怪我，我只是听到了他很沉重的叹息声。那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩。 ⑤我是一个问题孩子，我也想打开自己的心，可是我做不到。我害怕这个世界，害怕闪电，害怕陌生人的眼睛，甚至害怕自己的影子，我宁愿锁上房门独处。 ⑥老师对父亲说：“孩子哪儿都好，就是太孤僻，几乎从来不与别的孩子交流。”老师没有“灵丹妙药”，父亲亦无计可施，叹息的声音越来越沉重。 ⑦生日那天，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心，我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好遭人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！”我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。我只能和我自己的影子踢，它是我唯一的好伙伴。这个足球大多数时间就静静地待在床底下。 ⑧后来我拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块滴滴答答的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，我心底十分不满。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的都是滴滴答答的手表。父亲摸摸我的头，接着说：“孩子，你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不知道外面是什么天气、什么样的景致。我希望有一天，送你一块真正的手表，那样你就能和世界同步了。别忘了，这个世界不光只有你自己，你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。” ⑨我知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己狭小的世界。我想，既然可以不再怕自己的影子，那么也可以不再怕那些活生生的人啊。仿佛被点破了一层窗户纸一样，我开始试着与别人交流。从向同桌借一块橡皮开始，到帮助别的同学讲一道习题，我发现，当我主动与他们交往时，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。同学们不再把我当作孤僻的“怪物”，我又重新回到了阳光里。终于懂得了，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。要学会承担和分享，有人与你承担疼痛，疼痛就减轻了一半，有人与你分享快乐，那快乐就成了海洋。 ⑩我拿出足球，和伙伴们一起奔跑在草地上。那刻，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸而过。原来，生命可以以这样的方式绽放的！ ⑪又一个生日到了，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，我心中充满了愧疚。 ⑫我放下手表，学着他的样子，在自己的手腕上画了一块手表。父亲看到，摸摸我的头说：“这个假手表，不会动啊。” ⑬“不，爸爸。它在走动，不信你听。”我把手腕送到父亲耳边。 ⑭“嗯，是在走动。”父亲应和着我。 ⑮我们绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。 （选自《中学生阅读》初中版） 1. 下列选项中，对文章内容的理解与分析有误的一项是（       ） A． 第⑥段画线句子中的“灵丹妙药”是指能让“我”走出孤僻的好办法。 B． 文中最后一段在文中的作用：照应标题，点明中心，内容上总结全文。 C． 父亲通过送“我”足球、给“我”画手表，鼓励“我”努力学习，将来能成就一番事业。 D． 第⑨段画线句子中的“怪物”本意指怪异的物种，由于“我”的性格孤僻，所以被同学们当作“怪物”。 2. 根据选文中内容，用简洁的语言填写表格。 父亲为帮助“我”所做的事 “我”对父亲的感情 父亲把“我”锁到门外，找孩子来招呼“我”玩耍。 （1）　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 平静 父亲在“我”手腕上画手表，给“我”讲道理。 （3）　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 愧疚 3. 结合语境，从修辞的角度赏析下面的句子。 那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩。 4. 请结合文章内容，具体分析文中父亲是个怎样的人？ 二十七、（2025-2026・湖南衡阳市四校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 柳絮翻飞 苏久华 ①四十年前，两年一度的全乡六一文艺会演都是在镇上的大会堂举行的。全乡十几所学校五六百人从四面八方云集到镇上，届时镇区大街小巷人头攒动、红旗招展，说比过年、比庙会、比赶集还要热闹，一点也不过分。会演明里说是庆祝儿童节，可暗里谁都知道是用节目一决高下，决定学校在全乡的座次，好比华山论剑，更何况一等奖还要由镇里的大干部亲自颁发，还要戴大红花呢！这关乎一个校长的脸面、一所学校的脸面，和一众师生的脸面！代表学校参加会演，那可是我们这一茬每个孩子都做过的美梦。 ②那年的清明节，柳絮比以往更加“闹猛”，任意一阵春风都会瞬时营造出“飞雪”迎春到的氛围。那天我们刚祭扫完烈士墓返回到村口，整好队清点完人数，正准备解散回家的时候，班主任在路边宣布了一个令人悲喜交加的决定：由我和班上一位女生担任主持人，参加全乡文艺会演，报幕！ ③这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，【A】手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢！可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了，就像挨了一闷棍，“参加演出要求统一服装：男生白衬衫、蓝裤子、白球鞋，女生……”我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么，只顾低着头，脚不由自主地蹭着地面，下意识地好像要挖个坑把头像鸵鸟一样埋进去。这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。母亲说得对，我的脚就是费鞋。好在没有人注意到我的反常，直到队伍解散的时候，我尴尬的笑容还凝结在脸上，肌肉都快僵硬了。 ④消息比柳絮飘得还快。我刚提着一篮子猪草跨进家门，母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍，笑呵呵地问：“要上台做报幕员啦？”【B】我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问。 ⑤日子一天天地逼近，我整天就像丢了魂似的，心里从早到晚都反复念叨着“白球鞋、白衬衫、蓝裤子……”我还偷偷从老师粉笔盒里拿了两支粉笔，躲在墙角把二哥的解放牌黄球鞋用白粉笔涂了个雪白，刚穿上还像那么回事，可刚走了几步就原形毕露了，地上留下了一串粉笔灰勾勒出的轮廓，活像电影里警察用粉笔圈出的作案现场。白球鞋的实验最终以失败收场，就算成功了，那还有白衬衫、蓝裤子呢！ ⑥有几天母亲回家很晚，我们都吃完晚饭在罩子灯下写作业了，都还没见她回家，有时回来就在厨房灶台上三口两口吃完就又出去了，也没说要去干什么，神神秘秘的。一天，母亲下地干活前摸着我的头说：“不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。” ⑦演出的前一天晚上，“三件套”果然整齐地放在了我的床头。第二天，我们的节目打了头阵，参演的节目是大合唱《中国少先队队歌》和《让我们荡起双桨》，老师在编排时动了不少脑筋，特别是《让我们荡起双桨》：要求唱第一句时，全体同学身体全部向左倾斜15度，唱到第二句时，全体右倾，第三句时“中分”，左一半的同学左倾，右一半的同学右倾，唱第四句时，前面一排同学向左，后面一排同学向右……演出当天我们随着音乐的旋律放声歌唱，把整个大会堂搞得波涛汹涌，台上每个人都好像在手握双桨、劈波斩浪。台下观众不时爆发出欢呼声和掌声，这独特的创意让我们代表队不出意外地获得了第一名。在报幕时我特意瞄了一眼胸口的红领巾，在白衬衫和聚光灯的双重作用下显得格外鲜艳。 ⑧【C】事后我才知道，为了我的那身“演出服”，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东“细扁头”的、衬衫是村口土地庙西面那家“洋扣子”的、裤子是大队土圆仓后边那家“鼻涕虎”的。母亲称呼的都是他们的小名，准确地说是诨名、绰号。 ⑨后来每碰到柳絮翻飞的日子，我都会想起当初的这段往事，心想：要是我当年早知道裤子是“鼻涕虎”的，我报幕时会不会嫌弃他曾经顺手擦过鼻涕的蓝裤子呢？ （选自《中国艺术报》，有删改） 1. 下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 当“我”听到班主任在路边决定由“我”和一位女生做全乡文艺会演主持人时，内心悲喜交加。 B． 选文第④段写“我”回家后母亲打趣地询问，见“我”没接话便不再追问，看出她对此事漠不关心。 C． 有几天母亲回家很晚且行为总是神神秘秘的情节与后文交代“我”得知事情的真相形成了呼应。 D． “演出服”在文中多次被作者提及，它是故事发展的重要细节，也是贯穿全文的重要线索。 2. 体味选文中【A】【B】【C】三处画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。 原文 【A】手心都出汗了 【B】我一脸阴沉，没有接话 【C】事后我才知道 情感 ①　　　　　　 失落、沮丧 ②　　　　　　 3. 请从修辞手法的角度赏析下列句子。 这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。 4. 请结合文章内容，简要分析选文中母亲的形象。 二十八、（2025-2026・湖南衡阳一中教育集团・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 操场上的字和画 崔修建 ①少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画，也写下过难以忘怀的文字。 ②那十几间土坯房是教室，推开教室的门，就是面积不小的操场。操场十分简易，只是稍稍平整了一下，没打水泥地面，也没铺细沙，一派天然。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。 ③操场周边十多排疏密有间的杨树丛，围墙一样让校园安然静谧，我和同学偶尔会钻入其中捉迷藏。树丛外有大片的庄稼地，种满小麦、玉米、大豆，还有白菜、大葱；不必远足，随时可见春种、夏耘、秋收、冬藏的劳动场景。内容丰富而生动的天然教材，我们尽可以随时翻阅。 ④每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝……短短10分钟的课间休息，我们玩得热火朝天、不亦乐乎。 ⑤那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画。先用削铅笔的小刀在泥地上画一堆方格，再随手捡一截小木棍，一笔一画地在格子里写刚学过的生字；或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠。认真，专注，兴致勃勃，真是一个非常有意思的游戏。 ⑥雨后的操场会变得松软，野花野草也被洗得更加水灵。赶上周末，我会借口去捡蘑菇而跑到操场。然后，独自面对大大的操场，像一个设计师般聚精会神地思考，琢磨着该在哪里画座村庄，在哪里安排房屋、石桥、小溪、柳树、打谷场和麦秸垛……构好蓝图，便开始动手创作，拿一把捡来的粗细不均的木棍，调换着“建”房屋。 ⑦等到耐心画好村口那棵老柳树，画美了小石桥，还有流淌的溪水、几缕上升的炊烟，墙根儿里草间的那些小蘑菇也正好长成了堆儿……我肆意地涂抹着自己的想象，湿湿的泥地如一块上好的画布，将我欢喜的画作妥妥地收藏。 ⑧当老师布置了作文《我可爱的家乡》， 我刚写下标题，后面的句子，便仿佛在脑海里存储了许久的泉水听到了流淌的召唤，倾泻而出，只一会儿工夫， 已流成一条欢快的文字小溪。 ⑨落雪的冬日，我们也会兴奋地跑到操场，在那块自由铺展的白色画布上面，用双脚踩出一条条纵横交错的小径；有时也会追跑着打雪仗，快乐地翻滚出一幅幅意象画。 ⑩待到寒假，雪一停，我就会穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把铁锹跑到被皑皑白雪覆盖的操场，在雪地上开始我随心所欲的“创作”。树丛附近，很厚的积雪被凌厉的北风吹成一道硬实的雪冈，足足一人高，站上去也不会陷住双脚。那样的雪冈，适合挖隧道。我先挖一个圆坑，再用方正的大雪块堆砌雪碉堡。然后以碉堡为中心，挖交通壕、弹药库和防空洞。 ⑫正干得起劲，村里的一群小伙伴也都带着工具蜂拥而来，显然谁也不想错过这块天然宝地。我们一起卖力地挖掘出“工事”，架起粗的木棍当大炮，端起细木棍当长枪，像电影里那些勇敢、英武的解放军战士，嘴里模仿着枪炮声，不停地“射击”、投掷雪团“手榴弹”，高声呼喊着朝不远处一个雪丘发起冲锋。 ⑬我们每个人都在雪地里摔了跟头，有的还是故意摔的，似乎只有那样才更真实，跟雪地更亲近，游戏也显得更有乐趣。攻占一处阵地，我就用木棍在雪地上写一句：“我们胜利了！ ”直到暮色时分，我们才意犹未尽地撤出“战场”，回家去安抚“咕咕”叫唤的肚子。 ⑭我就读过的那所小学和承载过我们无数欢乐的操场，如今已经变成了蔬菜大棚。在那个缺少照相机的时代，我们拥有的欢乐情景，并没能留下一张照片，但所有生动的画面和文字，都早已凹凸分明地印刻进我的记忆深处。 ⑮有天再读鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》， 忽然感慨：我的乡村小学那么简陋，那块操场那么朴素，却并未妨碍它们成为我童年的乐园。多年之后，我仍能记得那些清纯、美好， 以及实实在在的快乐。 （有删减） 1. 全文围绕多年前操场带给“我”“实实在在的快乐”组织材料，请根据文章内容补全表格。 时间 快乐所在 平日 捉迷藏，随时翻阅内容丰富而生动的天然教材 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 落雪的冬日 在雪地上踩出小径，打雪仗，挖“工事”，模拟打仗 2. 朗读可以拉近我们与文学作品间的距离。班级将举办散文朗读会，请你帮助小语，任选两个角度，给文中画横线的句子做朗读设计，并说明这样设计的理由。 温馨小贴士：可以从重音、语速、语调（轻快、低沉、高亢、急促……）等角度进行设计。 每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝…… 3. 文中第②段写道“风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。”这句环境描写有什么作用？ 4. 阅读本文后，小文认为，应将文章标题《操场上的字和画》换成《童年的操场》，你认为好吗？为什么？ 二十九、（2025-2026・湖南娄底・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 科学巨擘杨振宁 昔负千寻质，高临九仞峰。神州新天换，故园使命重。 学子凌云志，我当指路松。耄耋新事业，东篱归根翁。 ①2003年12月，杨振宁将家从纽约搬到了北京清华大学。11月，他就写好了这首《归根》诗，并将自己在清华园内的住所命名为“归根居”。而杨振宁与清华的缘分，早在1929年就开始了。 振宁似有异禀 ②1929年，杨振宁的父亲杨武之从芝加哥大学获得数学博士学位，到清华大学任教，杨振宁一家搬到了清华园，一直住到1937年全面抗战开始。 ③“清华园的八年在我的记忆中是非常幸福的……我跟我的小学同学在园里到处游玩，几乎每一棵树我们都曾经爬过，每一棵草我们都曾经研究过。”杨振宁回忆。 ④杨武之察觉到了杨振宁对数学的兴趣和天赋。课堂之外，杨振宁最爱翻看父亲书架上的英文和德文数学书籍，因为外文基础不够，许多细节看不懂，他反复向父亲求教，但杨武之总是说：“慢慢来，不要着急。”另一方面，却请人来教《孟子》，顺带讲了很多上古历史和教科书上没有的内容。 ⑤12岁时，杨振宁说出了“将来有一天我要拿诺贝尔奖”的“妄言”。1935年，在杨振宁的一张照片上，杨武之写下了“振宁似有异禀”的断言。 ⑥抗日战争打响，清华、北大、南开等高校几经辗转，在昆明组建了西南联大。杨振宁在两万余名考生中名列第二，被西南联大录取。 ⑦进入大学后，杨武之一改“慢慢来”的做法，亲自教授杨振宁较高层次的数学知识和方法。杨振宁的毕业论文选择了《用群论方法于多原子的振动》。正是在父亲的引导下，杨振宁进入了物理学的对称性领域，为他日后拿下诺贝尔奖埋下了伏笔。 ⑧1945年，杨振宁踏上了赴美之路。当时，物理学三大巨匠爱因斯坦、狄拉克、费米中有两位在美国。杨振宁为追随费米而来。费米是20世纪的一位伟大物理学家，主持建造了人类历史上第一个核反应堆。由于费米从事研究的敏感性，杨振宁最终跟着特勒教授做研究。 ⑨“特勒和费米在芝加哥对我的影响都是很大的。”杨振宁回忆，费米的风格和人品值得佩服，恐怕是兼具理论和实验物理专长的最后一人；而特勒注重科学精神而不大注意细节的讲授，也使杨振宁学会了物理学家的思考方法。 掀开伊西斯的面纱 ⑩1949年，杨振宁来到普林斯顿高等学术研究所，并在此度过了学术的黄金17年。 ⑪1956年以前，宇称守恒定律被看成是一条普适的规律。尽管物理学界也有不少科学家提出了疑问，但都没有突破“原理”的桎梏，此时，杨振宁和李政道站了出来。两人花了大量时间计算并讨论，发表了《弱相互作用中宇称守恒的问题》，在物理学界引发轩然大波。他们解决了一个“物理学理论根本结构”的问题，使人们的认识发生了“一次伟大的解放”。 ⑫如果用“伟大”去丈量一个物理学家的成就，毫无疑问，杨振宁是20世纪最重要的物理学家之一。著名华裔物理学家郑洪这样解释：物理学界有一个通俗的说法，诺贝尔奖分为三等，第三等的贡献是第二等的1%，第二等的贡献是第一等的1%；杨振宁与李政道是一等，爱因斯坦是唯一例外的特奖。 ⑬诺贝尔金质奖章上，自然女神伊西斯立在中央，她手中拿着丰饶之角。右边是科学女神，一手正揭开伊西斯的面纱。在西方文化中，“揭开伊西斯的面纱”一语指破解神秘现象，而获奖者就是揭开神秘面纱的科学家们。 ⑭1957年12月10日，35岁的杨振宁和31岁的李政道，在瑞典斯德哥尔摩市音乐厅出席了诺贝尔奖颁奖典礼。 留得生前身后名 ⑮1971年是杨振宁人生的另一个转折。7月，杨振宁回到了阔别26年的祖国。 ⑯此后，杨振宁每年都会回国，中国人民站起来后独立自主的形象和科学技术的巨大进步，让他心潮澎湃。每当他在国外讲学时，总是不遗余力地促成世界各国与中国的沟通。 ⑰“杨先生是牢记根本的一个人，多年来我深深感受到他对中国的关心，关心中国人民的生活，关心中国培养的科技人才，关心中国的前途。”聂华桐谈到。 ⑱世纪之交，随着“科教兴国”重大战略的拟定，我国基础研究迫切需要重大突破。1997年，杨振宁从清华大学校长手中接过了清华大学高等研究中心名誉主任的聘书，开始了“他这辈子最后一件值得做的事情”。 ⑲高等研究中心在理论物理等领域逐渐形成了一批重要的研究成果，汇聚了一批国际一流学者，在国际上渐渐开始拥有举足轻重的地位和影响。为了保障科研经费，杨振宁积极在香港和美国筹集资金，带头捐出了部分积蓄和一部分美国房产，以及他在清华工作前期的全部工资。 ⑳杨振宁主动为清华大一新生讲过一学期的“大学物理”。82岁的诺贝尔奖获得者，每周两次讲授基础课，常常在课间的5分钟休息时间还在讲。 ㉑2019年，杨振宁以“最高的科学成就、令人高山仰止的家国情怀以及为祖国科学事业所做出的贡献”获得“求是终身成就奖”。 ㉒在祝贺杨振宁先生百岁华诞的学术思想研讨会上，清华大学校长邱勇表示：“杨振宁先生是我们心中真正的大先生，他在一个世纪的岁月里，取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。” （摘编自《功在世界心怀家国：科学巨擘杨振宁》，原文刊于《中国教育报》2021年9月23日） 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 杨振宁与清华缘分深厚，1929年随父迁居清华园，2003年定居清华并命名住所为“归根居”，1997年还担任了清华大学高等研究中心名誉主任。 B． 杨武之对杨振宁的教育很有方法，前期让他“慢慢来”，进入大学后则亲自教授高层次知识，为杨振宁的学术道路埋下伏笔。 C． 1956年，杨振宁和李政道发表《弱相互作用中宇称守恒的问题》，推翻了普适的宇称守恒定律，因此获得诺贝尔物理学奖。 D． 杨振宁82岁时仍主动为清华大一新生讲授“大学物理”，课间休息时还继续讲解，体现了他对教育的热忱。 2. 结合语境，解释第⑪段中“桎梏”一词在文中的含义。 3. 文章围绕杨振宁的人生经历写了多件事，请简要概括其中体现他“心怀家国”的两件事。 4. 请从修辞手法的角度，赏析文章结尾处邱勇校长评价杨振宁的句子：“他在一个世纪的岁月里，取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。” 三十、（2025-2026・湖南花垣华鑫教育集团・七上期中）阅读下面这篇现代文，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在屋前的老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛要糊那破玩艺儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 1. 选文讲述了奶奶和“我”的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，概述文章的主要内容。 奶奶呼唤“我”帮她糊纸袋→　　　　　　奶奶不要“我”帮她扫院子→　　　　　　 2. 好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现作者积极的心态变化。 （A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 （B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。” 我选　　　　　　　　　句，朗读设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. “不动笔墨不读书”，在阅读的过程中，我们要进行批注和赏析。请你从修辞的角度对第⑨段画线句进行赏析。 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 4. 史铁生在《奶奶的星星》中写道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。请你运用联结策略，探究奶奶对于“我”的成长产生了怎样的影响？ 【小贴士】 联结是一种将问题或文本内容与其他材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野，丰富对文本的理解。 三十一、（2025-2026・湖南岳阳汨罗・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 冬天 汪曾祺 ①天冷了，堂屋里上了槅子。槅子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的粉连纸①，雪白的纸。上了槅子，显得严紧、安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。 ②床上拆了帐子，铺了稻草。洗帐子要捡一个晴朗的好天，当天就晒干。夏布的帐子，晾在院子里，夏天离得远了。稻草装在一个布套里，粗布的，和床一般大。铺了稻草，暄腾腾②的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。 ③不过也还是冷的。南方的冬天比北方难受，屋里不升火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里，早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷。 ④放了寒假，就可以睡懒觉。棉衣在铜炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服。 ⑤我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子、脚炉和手炉。脚炉是黄铜的，有多眼的盖。里面烧的是粗糠。粗糠装满，铲上几铲没有烧透的芦柴火（我们那里烧芦苇，叫做“芦柴”）的红灰盖在上面。粗糠引着了，冒一阵烟，不一会，烟尽了，就可以盖上炉盖。粗糠慢慢延烧，可以经很久。老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。脚炉里粗糠太实了，空气不够，火力渐微，就要用“拨火板”沿炉边挖两下，把粗糠拨松，火就旺了。脚炉暖人。脚不冷则周身不冷。焦糠的气味也很好闻。仿日本俳句，可以作一首诗：“冬天，脚炉焦糠的香。”手炉较脚炉小，大都是白铜的，讲究的是银制的。炉盖不是一个一个圆窟窿，大都是镂空的松竹梅花图案。手炉有极小的，中置炭垫（煤炭研为细末，略加蜜，筑成饼状），以纸煤头引着。一个炭垫能经一天。 ⑥冬天吃的菜，有乌青菜、冻豆腐、咸菜汤。乌青菜塌棵，平贴地面，江南谓之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后园辟小片地，种乌青菜，经霜，菜叶边缘作紫红色，味道苦中泛甜。乌青菜与“蟹油”同煮，滋味难比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加猪油“炼”成的，放在大海碗里，凝成蟹冻，久贮不坏，可吃一冬。豆腐冻后，不知道为什么是蜂窝状。化开，切小块，与鲜肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，无不佳。冻豆腐宜放辣椒、青蒜。我们那里过去没有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是从山东运来的，美其名曰“黄芽菜”，很贵。“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。阴天下雪，喝咸菜汤。 ⑦冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下“逍遥”。 ⑧早起一睁眼，窗户纸上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后园去折腊梅花、天竺果。明黄色的腊梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。腊梅开得很长，天竺果尤为耐久，插在胆瓶里，可经半个月。 ⑨舂粉子。有一家邻居，有一架碓③。这架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家轮流借用。碓屋很小，除了一架碓，只有一些筛子、箩。踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。粉子舂好了，可以蒸糕，做“年烧饼”（糯米粉为蒂，包豆沙白糖，作为饼，在锅里烙熟），搓圆子（即汤团）。舂粉子，就快过年了。 一九八八年十二月二十二日 【注释】①粉连纸：一种白色的一面光的纸，比较薄，半透明，可以蒙在字画上描摹；②暄腾腾：形容松软，松散的样子；③碓（duì）：舂米用具，用柱子架起一根木杠，杠的一端装一块圆形的石头，用脚连续踏另一端，石头就连续起落，去掉下面石臼中的糙米的皮。简单的碓只是一个石臼，用杵捣米。 1. 本文和《济南的冬天》都是描写冬天的佳作，请你对比两篇文章，下列表述错误的一项（     ） A． 这两篇文章的结构有所不同，本文采取并列式结构，《济南的冬天》采用总分总结构。 B． 这两篇文章都围绕中心进行选材。本文选取生活中的细微小事，细细刻画，颇具生活气息；《济南的冬天》围绕济南冬天“温晴”的特点，依次描写济南的山水景物。 C． 这两篇文章语言风格有所不同，本文多用拟人等修辞，语言优美；《济南的冬天》则用平淡而有味的语言来表现。 D． 这两篇文章情感表达有共通之处，都表达了作者对故地冬天的美好回忆和赞美之情，情感饱满真挚。 2. 朱自清曾说“外面虽老是冬天，家里却老是春天”。文中有哪些温暖如春的冬天场景？请概括其中两处。 3. 请仿照示例对下面语句进行朗读设计。 示例：明黄色的腊梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。 设计：朗读这句话时应该采用深情的语调，以表达作者的喜悦心情；“明黄”“鲜红”“白”色彩对比鲜明，突出了景色的美丽，应该重读。 原文： 放了寒假，就可以睡懒觉。棉衣在铜炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服。 设计：　　　　　　　　　 4. 读完本文，你有何感悟？请列出一个关键词，并围绕关键词，结合文章具体谈谈你的理由。 阅读感悟关键词：　　　　　　　　　　　　 结合文章说理由：　　　　　　　　　　　　 一、（2025-2026・湖南永州蓝山・七上期中）阅读赵泽华的《我的朋友史铁生》，完成下面小题。 ①作为杂志社编辑，我曾经在一次命名为“我的梦想”全国性征文大赛中，和铁生并列获得一等奖。即便是侥幸吧，它也是我内心引以为骄傲的事。 ②我和主编都竭力推辞。明摆着的，如果到外面饭馆吃饭，铁生不方便。我如果自荐出去买，想来铁生也不会同意。这时，铁生的父亲走过来说：“别走了，都留下吧，我到街上饭馆点几个菜回来不就得了。”我们虽然很是不忍心，但看得出铁生是诚心诚意地想留我们吃饭。 ③那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢。记得席间，谈起在家里做饭的事情，我说：“我常常觉得做饭是一件特别麻烦的事，要买要做要收拾，要是天天像这样吃现成饭多好啊。” ④铁生听了我的话，开心得直笑。笑过之后，他一本正经地说：“在吃饭和做饭的问题上，人大致可以分成三类：第一类是喜欢吃又喜欢做的，第二类是喜欢吃但不喜欢做的，第三类是既不喜欢吃又不喜欢做的。”我们都表示赞成。铁生问我：“那你属于哪一类啊？”我说：“我属于最后一类啊，就是那不喜欢吃也不喜欢做的。”他慢条斯理地说：“嗯，这大概是最不可救药的一类。”我们都一起笑了起来。 ⑤铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴。 ⑥还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长。他随信附了文章，希望能够发表，并希望我给他回信，哪怕几个字也行。 ⑦“这个作者的信件和稿件语句不通，错字连篇，但对文学却有飞蛾扑火一样的热情，我难道应该鼓励他盲目努力吗？”我不知道是哪里出了问题。 ⑧铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人，至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。”然后，说到那个给我写信的青年。“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中……” ⑨“等等，让我想想这问题到底出在哪儿了？”铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手，“对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。”这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验。 （有改动） 1. 本文作者回顾了和朋友史铁生交往中的两件事，请简要概括其中第二件事。 ①“我”给史铁生送获奖证书，与他一块吃饭，宾主尽欢。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 史铁生是一个什么样的人呢？请结合文章内容简要分析。 3. 结合本文和《秋天的怀念》的相关内容，具体说说你对第⑨段画线语句的理解。 二、（2025-2026・湖南株洲・七上期中）阅读《眷恋那棵老柿树》，完成下面小题。 眷恋那棵老柿树 赵宏欣 ①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。 ②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。 ③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。” ④我一听，忙说：“行。” ⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？” ⑥他说：“不行啊，任务太紧。” ⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。 ⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。 ⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道！” ⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。 ⑾“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。 ⑿我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？” ⒀“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山峦。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。 ⒁此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。 ⒂“就那棵老柿树吗？”我望着窗外头也没扭地问那少尉。 ⒃少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。 ⒄“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。 ⒅他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲。” （有改动） 1. 阅读全文，梳理情节，完善表格。 时段 语言 动作情态 踏上列车 没有语言 神色庄重 ① “就要经过我的家乡” 深情地注视 不一会儿 “就是我的家乡” ② 此刻 ③ 沉默 凝望 哭了 2. 请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。 3. 文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。 4. 从下列加点词中任选一个加以赏析。 窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。 5. 在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你？请结合文章内容简要阐述。 三、（2025-2026・湖南永州宁远・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 善良的种子 朱成玉 ①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 ②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。 ③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。 ④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……” ⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。 ⑥“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。 ⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的肚子，变得圆润起来。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 ⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 ⑩望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 ⑪这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。 1. 请根据文章情节，填写下面表格内容。 情节 父亲的表现（感受） ① 急得满头大汗，两眼一黑，差点晕过去 听到女人的种子被偷了 ② 女人要给父亲和乡邻磕头感谢 ③ ④ 感到欣慰，看谁都不像小偷 2. 请从修辞的角度赏析第⑦自然段画线的句子。 不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的肚子，变得圆润起来。 3. 文章以“善良的种子”为题，有何作用？请结合文章和链接材料，谈谈你对结尾“这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇”这句话的理解。 【链接材料】 有一个小男孩父母因病去世，没钱上学。一位心地善良的老师一直资助小男孩上学。多年后，这位老师上课时突然昏倒，被送往医院，唯一的女儿接到了一份令这个家庭无力承担的高达90万的医药账单。在一天早上，女儿突然收到了账单已缴清的通知书，上面还有一行小字：“你们的医药费，在20年前就还清了。”主治医生正是当年被老师帮助的小男孩。 四、（2025-2026・湖南省常德芷兰实验学校・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 沾衣欲湿杏花雨 肖复兴 ①我初中的第一个朋友，叫小秋，比我高两个年级，当时读初三。 ②现在怎么也想不起来，我们是怎么认识的了。只记得一天下午放学之后，我们走在永定门外沙子口靠近西口的路上。落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，烧得那么红，那么好看。尽管过去了许多年，依然清晰如昨，如一幅画，垂挂眼前。 ③那天，一路上，他不断向我讲起了好多书，我不仅没有读过，连听都没有听说过。听他这么一说，才知道自己和人家的差距那么大，便谦恭地听他讲，不敢插话，生怕露怯。 ④他对我讲起的很多书名，我都没有记住，只记住一本《千家诗》。我听说过这本书，但没有看过。他对我说：比起《唐诗三百首》，《千家诗》收录的都是律诗和绝句，简单好懂，也好背，好记，更适合咱们这样年龄的人读。他告诉我他家有《千家诗》，可以借给我看。 ⑤上午第一节课前，小秋到我们班的教室门前，招呼我出来，把这本《千家诗》借给了我。这是一本年头很老的线装书，纸页很旧，已经发黄，很薄，很脆，竖排的字体，每一页，下面半页是一首诗，上面半页是一幅画，画的都是古时候的人物和风景，和这首诗相配。我很怕把书弄坏，回家后，立刻包上了书皮。我每天抄几首一直到抄完。抄录的第一首诗是宋代志南和尚的绝句“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 ⑥周六的下午没有课，我一般会去文化宫的图书馆。那个周六，是初一第二学期开学不久，刚开春，上午最后一节课下课后，我立刻跑进食堂，匆匆吃过午饭，就往外跑，想抓紧时间赶去文化宫。在食堂门口遇见了小秋。我已经很久没有见到他，他正准备考高中，学习紧张。见到他，我挺高兴的，不知道他在食堂门口是特意等我的。他先去教室找，没有找到，问了同学后，来到食堂。也不知道他吃没吃午饭。 ⑦他问我下午准备去哪儿？我告诉他去文化宫图书馆。他说我和你一起去！我们两人来到文化宫图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。 ⑧黄昏时分，我们走出文化宫，穿过天安门广场，走到前门楼子，再往东拐，就拐进我家住的老街。我指着旁边的有轨电车，挺感谢地对他说：“你快回家吧！” ⑨我们在电车站等车，他忽然对我说：“明天星期天，你有空吗？” ⑩我这才明显感到他明天有事，他陪了我一下午，其实就为要说这句话和这件事的，便忙对他说：“有空！有空！你有什么事情吗？” ⑪“我想让你陪我去一趟东北旺。” ⑫东北旺？我第一次听说这个地名。不知道他有什么事情，非要去那里。但他决定要去，而且是想让我陪他一起去，肯定是有要紧事情的。 ⑬“行！”我立刻答道，但心里还是有些好奇。听他的语气，看他的神情，我明白，他中午就来找我；又陪我看了一下午的书，鼓足了勇气让我明天陪他去东北旺，是对我友情的表示，还有什么比朋友之间的友情更重要呢？ ⑭第二天早晨，天有些阴，风有些料峭。我早早赶到电车站，想着自己离车站近，早点儿来，别让小秋等。谁想到，远远看见小秋站在电车站前了。 ⑮公共汽车一直往北开。城里的高楼和商店都见不到了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓。在车上，小秋对我讲了去东北旺的原因。他的父亲犯了什么经济案，到劳教农场劳教六年。这个劳教农场，就在东北旺。他说，“每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来。但是，这又不是什么光彩的事情，找谁说呢？所以，犹豫了好久，想到了你！我想，你不会嘲笑我，看不起我……” ⑯小秋这样对我说，让我好感动，我知道这是友情带来最真诚的信任，我从来没有感受过这样的友情，这样的信任。那一年，我十三岁，小秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。这样的友情，这样的信任，没有什么额外要求，只要那么一点点的陪伴，和你的倾听与理解。 ⑰我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。听完小秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望小秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。 ⑱那天见到小秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记住一个场面，他爸爸伸出两个胳膊，让我们两个一人抱着他的一只胳膊，在上面悠荡。他是那么强壮，胳膊上隆起饱满鼓胀的肌肉，像学校操场上那结实的单杠。我们都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷着腿，他像体操的十字悬垂，带着我们来回旋转着，我感觉就像坐在公园里的旋转木马上，惹得周围的人都笑了起来，连站在一旁的警察都忍不住笑了。我看见，小秋也露出难得的笑容。 ⑲我们从东北旺回到城里，天已黄昏。我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。小秋吃惊地问我：“你这是干嘛呀！”我对他说：“我送送你！” ⑳这个念头，是他上车那一瞬间突然冒出来的。我不想在这一天他一个人回家。他望望我，没再说话。 ㉑下了车，我们默默地走着，没有说话。分手告别时，他突然伸出双臂，拥抱住了我。那一刻。稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中。浑黄的灯光洒在我们的肩头。 ㉒返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。 （有删改） 1. 本文记录了“我”与小秋友情的深化过程。这段友情的“信任密码”，就隐藏在下面的线索里。请仔细阅读文章，补齐缺失的内容。 友情信任密码情节线索：主动借书→陪伴阅读→①　　　　　　　　→相拥告别心里密码：关系引导→犹豫试探→卸下心防→②　　　　　　　　 2. 请按照要求赏析文中画线的句子。 （1）我们两人来到文化宫图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。（请从修辞的角度赏析） （2）返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。（此处景物描写有何作用） 3. 文章的标题“沾衣欲湿杏花雨”和文中“友情像水一样清澈透明”的句子，是理解全文情感与主旨的关键。以下是小语和小文的讨论，请你根据对文章内容的理解，将对话补充完整。 小语：这篇文章的标题和文中对友情的比喻都让我印象深刻。标题“沾衣欲湿杏花雨”很美，你觉得它在文中指的是什么？ 小文：我认为它有双重含义。表层指的是①　　　　　　　　，深层则象征着②　　　　　　　　。 小语：这个理解很深刻！那作者为什么又说这份友情“像水一样清澈透明”呢？“清澈透明”和“杏花雨”的比喻有共通之处吗？ 小文：当然有。“清澈透明”重在表现友情的③　　　　　　　　；而“杏花雨”则描绘了这份友情的④　　　　　　　　。两者从不同角度，共同刻画了一种⑤　　　　　　　　。 小语：我明白了。读完文章，我认为小秋对“我”的信任和“我”对他的陪伴，正是这两个比喻最好的证明。这让我懂得了，真正的友谊是⑥　　　　　　　　。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $