专题08 诗歌阅读（期中真题汇编，广东专用)九年级语文上学期

专题08 诗歌阅读 一、（2025-2026・广东湛江市雷州市龙门镇三校・九上期中）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 阳关曲・中秋月① 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①苏轼写下《水调歌头》之后不久，就与其弟苏辙得以团聚，有感而发，于是写下此作。 下列对两首词的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 《水调歌头》是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B． 《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C． 《阳关曲・中秋月》首句中的“溢”字写出了月光如水流溢、冰清玉洁的特点。 D． 《水调歌头》表达了诗人对天下离人的美好祝愿；《阳关曲・中秋月》表达了对天下离人团聚的珍惜和对未来相聚的渴求。 【答案】 B 【导语】 两首中秋词构成苏轼生命哲思的完整图谱。《水调歌头》以“把酒问天”起势，在“归去”与“人间”的矛盾中完成精神超越，最终以“千里共婵娟”达成宇宙境界的豁达；《阳关曲》则聚焦“此生此夜”，在玉盘清寒中凝结对瞬逝欢聚的深沉凝视。前者是向永恒发出的浩叹，后者是对须臾的深情挽歌，共同诠释了东坡居士“出入人世”的圆融智慧。 【解析】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.结合《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句可知，诗人确实指出了人生无法圆满的客观现实。但其后紧跟“但愿人长久，千里共婵娟”，转为对离人的美好祝愿。由此可知诗人并非沉溺于忧伤，而是以豁达的胸襟接纳并超越了这种遗憾，体现了乐观旷达的人生态度，而非“消极避世的思想”； 故选B。 一、（2025-2026・广东湛江市雷州市雷州市三校・九上期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 小重山・端午 辛弃疾 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 【注释】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。 对两首词理解和分析不恰当的一项是（     ） A． 甲词上片前两句化用李白的“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句，表达了对明月的向往之情。 B． 乙词上片中众人迎端午的繁忙与作者的独自惆怅形成对比，表达了作者对爱国诗人屈原的怀念之情。 C． 甲词下片结尾句化用谢庄《月赋》中的“隔千里兮共明月”的诗句，借以表达作者对普天下离人的美好祝愿。 D． 两首词都能体现出作者的矛盾心情。甲词上片极写作者在天上人间的徘徊矛盾，乙词下片极力表现自己希望得到世人理解却又得不到理解的矛盾。 【答案】 D 【导语】 这两首词分别展现了苏轼和辛弃疾在不同情境下的情感表达。苏轼的《水调歌头》通过对明月的追问，表达了作者对人生无常的感慨和对美好生活的向往，情感深沉而富有哲理。辛弃疾的《小重山・端午》则以端午节的繁忙景象为背景，抒发了对屈原的怀念和对世态炎凉的感慨，情感真挚而略带哀伤。两首词在艺术手法上各具特色，苏轼的词风豪放，辛弃疾的词风沉郁，但都通过细腻的描写和深刻的情感，展现了词人内心的复杂世界。 【解析】 本题考查对内容的理解与分析。 D.甲词上片“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”确实体现了作者在天上人间的徘徊矛盾。但乙词下片“《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉”主要表达的是作者对屈原忠义气节的感慨以及无人理解这种情怀的悲伤，并没有体现出希望得到世人理解却又得不到理解的矛盾心情，更多的是一种无奈和落寞，所以选项对乙词的分析不恰当。 故选D。 一、（2025-2026・广东梅州兴宁实验学校、宁江中学・九上期中）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联历来为人称道，请从修辞手法、蕴含哲理方面进行赏析。 【答案】 运用比喻（以沉舟、病树自喻），揭示新陈代谢的客观规律，展现豁达进取的襟怀。哲理层面体现新事物必然取代旧事物，个人应积极面对逆境。 【导语】 刘禹锡此诗以沉舟病树自喻身世，却以千帆竞发、万木争春的蓬勃意象作反衬。对仗工稳的比喻中暗含新陈代谢的辩证哲思，既见诗人豁达胸襟，又展历史发展必然。二十八字间完成从个人际遇到宇宙规律的升华，堪称中唐七律的哲理典范。 【解析】 本题考查诗歌鉴赏。 诗句运用了比喻的修辞手法。诗人以“沉舟”“病树”自喻，把自己长期被贬谪、仕途坎坷、饱受磨难的失意处境，比作搁浅沉没的船、枯萎衰败的树；而“千帆过”“万木春”则比喻那些仕途顺遂的同辈新贵，以及蓬勃发展的新生力量。这种比喻手法，将抽象的人生境遇具象化，既含蓄抒发了诗人对自身坎坷命运的感慨，又通过“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”的对比，突出了新旧事物的鲜明差异。诗句蕴含着深刻的人生哲理：新事物必然取代旧事物，这是不可逆转的自然规律和社会发展规律。沉舟旁边仍有千千万万的船只竞发，病树前头依旧是万木争春的蓬勃景象。诗人没有因自身的困境消沉，反而从自然现象中悟透道理：个人的失意困顿是暂时的，世间万物都在不断新陈代谢、推陈出新。这一哲理不仅揭示了新旧交替的客观规律，更体现出诗人面对逆境时，不沉沦、不消沉，积极乐观、豁达进取的胸襟，也启示着世人：面对挫折要放平心态，以开阔的眼光看待世事变迁。 二、（2025-2026・广东省肇庆第一中学初中部・期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 南征① ［唐］杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地②，适远③更沾襟④。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注释】①此诗是大历四年（公元769年）春，晚年的杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为浸湿衣襟，此处指伤心落泪。 这首诗首联描绘了怎样的景象？这些景象在诗中有何作用？请联系全诗，简要回答。 【答案】 首联描绘的景象：首联“春岸桃花水，云帆枫树林”描绘了一幅明丽开阔、生机勃勃的江南春日江景图。春天的河岸桃花盛开，春水荡漾；远处，点点白帆在江上航行，仿佛与天上的云彩相连；岸边则是一片茂密的枫树林。 作用： 以乐景衬哀情：首联的明媚春光与诗人内心的悲苦形成强烈对比，反衬出诗人“偷生”“适远”的漂泊之苦和老病孤愁，使情感更显深沉。 奠定情感基调：乐景与哀情的巨大反差，奠定了全诗悲怆而复杂的情感基调。 暗示处境心境：“云帆”点明诗人漂泊的行旅状态；“枫树林”则为春景增添了一丝哀愁，暗示诗人内心的不平静。 结构铺垫过渡：作为开篇，首联由景入情，自然引出颔联的叙事抒情，为全诗的情感表达做了有力铺垫。 【导语】 《南征》以乐景衬哀情，桃花春水、云帆枫林的明媚春景，反衬诗人老病南征的漂泊之苦。“偷生”“沾襟”道尽乱世生存的无奈，“君恩北望”暗藏对朝廷的眷恋，“未见知音”则抒发怀才不遇的孤愤。全诗沉郁顿挫，将个人命运与家国情怀熔于一炉，尽显杜诗“诗史”本色。 【解析】 本题考查诗句画面及其作用。 首联“春岸桃花水，云帆枫树林”，用白描的手法勾勒出一幅生动的画面：春天的河岸，桃花盛开，江水上涨，呈现出一片明丽、清新的春日景象。“桃花水”指桃花盛开时的春水，既点明了时节，也营造了一种温润、柔和的氛围。远处，点点白帆在江面上飘动，仿佛与天上的云朵相连；近处或岸边，是一片茂密的枫树林。“云帆”与“枫树林”形成了远与近、动与静的对比，画面开阔而富有层次。这一联通过“桃花”、“水”、“云帆”、“枫树林”等意象，组合成一幅色彩鲜明、充满生机的春日江景图。 首联描绘的是如此明媚、充满希望的春天景象，然而，从颔联开始，诗人笔锋一转，直抒胸臆，倾诉自己“偷生”、“适远”的悲苦命运。这种以乐景写哀情的手法，使得诗人的愁苦之情更加突出，更具感染力。美好的春光反而反衬出诗人内心的凄凉与漂泊无依。虽然首联是乐景，但它并非单纯的写景，而是为全诗奠定了一个复杂的情感基调。明媚的春光与诗人内心的愁苦形成巨大反差，预示了全诗将在这种强烈的对比中展开，抒发诗人晚年漂泊、报国无门的深沉感慨。 首联作为开篇，起到了铺垫和过渡的作用。它先描绘眼前所见之景，自然地引出颔联“偷生长避地，适远更沾襟”的叙事和抒情，使诗歌的情感表达更加自然流畅。 整首诗是杜甫晚年的作品，此时他年老多病，远离家乡，前往南方。首联的春日美景，与颔联“偷生长避地，适远更沾襟”的悲苦形成鲜明对比，突出了诗人漂泊流离的生活状态和内心的痛苦。颈联“老病南征日，君恩北望心”进一步抒发了诗人虽然身处逆境，但依然心系国家、感念君恩的爱国情怀。尾联“百年歌自苦，未见有知音”则表达了诗人一生坎坷、壮志未酬、知音难觅的孤独与悲愤。 三、（2025-2026・广东中山中山纪念中学教育集团・九上期中）阅读下文链接材料，并结合阅读（三）完成下面小题。 浪 你也爱那白浪么—— 它会啮啃岩石 更会残忍地折断船橹 撕碎布帆 没有一刻静止 它自满地谈述着 从古以来的 航行者悲惨的故事 或许是无理性的 但它是美丽的 而我却爱那白浪 ——当它的泡沫溅到我的身上时 我曾起了被爱者的感激 1937年5月2日 吴淞炮台湾 （选自《艾青诗选》） 1. 赏析《浪》中划横线的句子“或许是无理性的/但它是美丽的”，理解最恰当的一项是？（     ） A． 诗人认为浪的破坏行为是盲目且不值得肯定的。 B． 诗人批评浪的残忍，但欣赏其外在的形式美。 C． 诗人认为浪的力量虽看似盲目无序，但内在充满磅礴的生命之美。 D． 这说明诗人对浪的态度是矛盾且犹豫不决的。 2. 阅读（三）中的“浪花白”与选文《浪》中的“白浪”均是情感的载体，请结合文本分析两者分别象征什么，你从中汲取到了什么精神力量。 【答案】 1.C 2.阅读（三）中的“浪花白”是人民海军军装的象征（职业理想与身份认同）；“浪花白”也可以象征军旅生涯中的挑战（磨砺与成长）（二选一即可）。选文《浪》中的“白浪”是人生路上困难与挫折的象征（学生能答出时代的动荡与冲击也给分）。从这两个意象中，我汲取到了面对成长路上的困难与挫折，迎难而上，不畏艰难的强大精神力量。 【解析】 【导语】 这首诗以白浪为吟咏对象，先写它啮啃岩石、折断船橹的凶猛与残酷，以及讲述航行者悲惨故事的自满。后笔锋一转，赞美白浪的美丽，抒发诗人被浪花溅身时的感激，尽显对白浪的独特喜爱。 1. 本题考查诗句内涵理解与诗人情感态度分析。 A。诗句“但它是美丽的”，明确肯定了白浪的美，并非全盘否定，选项中“破坏行为盲目且不值得肯定”表述有误； B。诗句“它会啮啃岩石/更会残忍地折断船橹/撕碎布帆”，诗人只是客观描摹白浪的凶猛行径；“但它是美丽的”中，这份“美丽”并非仅指白浪外在的形态美，更指向它所蕴含的磅礴、不羁的生命力量，字里行间并无批评的倾向；选项中“批评浪的残忍”不符合诗人情感倾向； D。诗句“或许是无理性的/但它是美丽的”，诗人先承认白浪的行为带有无理性的特质，随即用“但”字转折，明确肯定白浪的“美丽”；后文又直接抒发“而我却爱那白浪”的情感，可见诗人对白浪的态度是明确且坚定的，并非矛盾犹豫； 故选C。 2. 本题考查诗歌意象象征意义分析与精神内涵理解。 “浪花白”：第③ 段“当一名‘浪花白’，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上”、第④ 段“那年，女孩报名参军，入列海军‘浪花白’”，“浪花白”是海军身份的标识，寄托着女孩的从军理想与身份认同，说明“浪花白”象征人民海军军装与职业理想。第⑨ 段“她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去”、第⑯ 段“她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验”，“浪花白”象征了军旅生涯充满风浪挑战，见证了女孩的成长蜕变。 “白浪”：“它会啮啃岩石，更会残忍地折断船橹，撕碎布帆”，白浪凶猛且具有破坏性的特点，与人生中遇到的艰难险阻的特征高度契合。 结合《浪花白》中第⑯ 段“她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验”、第⑲ 段“为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹”的经历，以及《浪》中“而我却爱那白浪——当它的泡沫溅到我的身上时，我曾起了被爱者的感激”的诗句中体现的诗人对白浪的欣赏与热爱，提炼出“面对成长路上的困难与挫折，迎难而上，不畏艰难的强大精神力量”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题08诗歌阅读 核心 必练 一、【答案】 B 【导语】 两首中秋词构成苏轼生命哲思的完整图谱。《水调歌头》以“把酒问天”起势，在“归去”与“人间”的 矛盾中完成精神超越，最终以“千里共婵娟”达成宇宙境界的豁达；《阳关曲》则聚焦“此生此夜”，在 玉盘清寒中凝结对瞬逝欢聚的深沉凝视。前者是向永恒发出的浩叹，后者是对须臾的深情挽歌，共同诠释 了东坡居士“出入人世”的圆融智慧。 进阶 提升 一、 【答案】 D 【导语】 这两首词分别展现了苏轼和辛弃疾在不同情境下的情感表达。苏轼的《水调歌头》通过对明月的追问，表 达了作者对人生无常的感慨和对美好生活的向往，情感深沉而富有哲理。辛弃疾的《小重山·端午》则以 端午节的繁忙景象为背景，抒发了对屈原的怀念和对世态炎凉的感慨，情感真挚而略带哀伤。两首词在艺 术手法上各具特色，苏轼的词风豪放，辛弃疾的词风沉郁，但都通过细腻的描写和深刻的情感，展现了词 人内心的复杂世界。 培优 冲刺 一、【答案】 运用比喻（以沉舟、病树自喻），揭示新陈代谢的客观规律，展现豁达进取的襟怀。哲理层面体现新事物 必然取代旧事物，个人应积极面对逆境。 【导语】 1/2 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 刘禹锡此诗以沉舟病树自喻身世，却以千帆竞发、万木争春的蓬勃意象作反衬。对仗工稳的比喻中暗含新 陈代谢的辩证哲思，既见诗人豁达胸襟，又展历史发展必然。二十八字间完成从个人际遇到宇宙规律的升 华，堪称中唐七律的哲理典范。 二、【答案】 首联描绘的景象：首联“春岸桃花水，云帆枫树林”描绘了一幅明丽开阔、生机勃勃的江南春日江景图。 春天的河岸桃花盛开，春水荡漾：远处，点点白帆在江上航行，仿佛与天上的云彩相连；岸边则是一片茂 密的枫树林。 作用： 以乐景衬哀情：首联的明媚春光与诗人内心的悲苦形成强烈对比，反衬出诗人“偷生”“适远”的漂泊之 苦和老病孤愁，使情感更显深沉。 奠定情感基调：乐景与哀情的巨大反差，奠定了全诗悲怆而复杂的情感基调。 暗示处境心境：“云帆”点明诗人漂泊的行旅状态；“枫树林”则为春景增添了一丝哀愁，暗示诗人内心 的不平静。 结构铺垫过渡：作为开篇，首联由景入情，自然引出领联的叙事抒情，为全诗的情感表达做了有力铺垫。 【导语】 《南征》以乐景衬哀情，桃花春水、云帆枫林的明媚春景，反衬诗人老病南征的漂泊之苦。“偷生”“沾 襟”道尽乱世生存的无奈，“君恩北望”暗藏对朝廷的眷恋，“未见知音”则抒发怀才不遇的孤愤。全诗 沉郁顿挫，将个人命运与家国情怀熔于一炉，尽显杜诗“诗史”本色。 三、【答案】 1.c 2.阅读（三）中的“浪花白”是人民海军军装的象征（职业理想与身份认同)；“浪花白”也可以象征军 旅生涯中的挑战（磨砺与成长）（二选一即可）。选文《浪》中的“白浪”是人生路上困难与挫折的象征 (学生能答出时代的动荡与冲击也给分)。从这两个意象中，我汲取到了面对成长路上的困难与挫折，迎 难而上，不畏艰难的强大精神力量。 2/2 专题08 诗歌阅读 一、（2025-2026・广东湛江市雷州市龙门镇三校・九上期中）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 阳关曲・中秋月① 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①苏轼写下《水调歌头》之后不久，就与其弟苏辙得以团聚，有感而发，于是写下此作。 下列对两首词的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 《水调歌头》是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B． 《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C． 《阳关曲・中秋月》首句中的“溢”字写出了月光如水流溢、冰清玉洁的特点。 D． 《水调歌头》表达了诗人对天下离人的美好祝愿；《阳关曲・中秋月》表达了对天下离人团聚的珍惜和对未来相聚的渴求。 一、（2025-2026・广东湛江市雷州市雷州市三校・九上期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 小重山・端午 辛弃疾 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 【注释】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。 对两首词理解和分析不恰当的一项是（     ） A． 甲词上片前两句化用李白的“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句，表达了对明月的向往之情。 B． 乙词上片中众人迎端午的繁忙与作者的独自惆怅形成对比，表达了作者对爱国诗人屈原的怀念之情。 C． 甲词下片结尾句化用谢庄《月赋》中的“隔千里兮共明月”的诗句，借以表达作者对普天下离人的美好祝愿。 D． 两首词都能体现出作者的矛盾心情。甲词上片极写作者在天上人间的徘徊矛盾，乙词下片极力表现自己希望得到世人理解却又得不到理解的矛盾。 一、（2025-2026・广东梅州兴宁实验学校、宁江中学・九上期中）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联历来为人称道，请从修辞手法、蕴含哲理方面进行赏析。 二、（2025-2026・广东省肇庆第一中学初中部・期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 南征① ［唐］杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地②，适远③更沾襟④。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注释】①此诗是大历四年（公元769年）春，晚年的杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为浸湿衣襟，此处指伤心落泪。 这首诗首联描绘了怎样的景象？这些景象在诗中有何作用？请联系全诗，简要回答。 三、（2025-2026・广东中山中山纪念中学教育集团・九上期中）阅读下文链接材料，并结合阅读（三）完成下面小题。 浪 你也爱那白浪么—— 它会啮啃岩石 更会残忍地折断船橹 撕碎布帆 没有一刻静止 它自满地谈述着 从古以来的 航行者悲惨的故事 或许是无理性的 但它是美丽的 而我却爱那白浪 ——当它的泡沫溅到我的身上时 我曾起了被爱者的感激 1937年5月2日 吴淞炮台湾 （选自《艾青诗选》） 1. 赏析《浪》中划横线的句子“或许是无理性的/但它是美丽的”，理解最恰当的一项是？（     ） A． 诗人认为浪的破坏行为是盲目且不值得肯定的。 B． 诗人批评浪的残忍，但欣赏其外在的形式美。 C． 诗人认为浪的力量虽看似盲目无序，但内在充满磅礴的生命之美。 D． 这说明诗人对浪的态度是矛盾且犹豫不决的。 2. 阅读（三）中的“浪花白”与选文《浪》中的“白浪”均是情感的载体，请结合文本分析两者分别象征什么，你从中汲取到了什么精神力量。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $