专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，广东专用)九年级语文上学期

专题05 文学类文本阅读 一、【答案】 1. ① 亲身实践加深记忆：作者通过实地观察车前草，并结合被癞蛤蟆惊吓的生动经历，形成了深刻印象；② 外公的巧妙引导：外公借机用“蛤蟆衣”的别名形象解释车前草与蛤蟆的生态关联，趣味性强；③ 情感冲击强化记忆：突发事件（癞蛤蟆跳出）带来的情感波动，使“蛤蟆衣”这一知识点与强烈体验绑定。 2. ① “披荆斩棘”：本义指劈开荆棘开路，此处生动表现祖孙二人穿越杂木丛生的山路时艰难前行的场景，凸显外公不畏困难、坚持探索的精神；② 双引号：强调“披荆斩棘”的语境特殊含义，既指实际砍伐障碍，也象征破除求知路上的阻碍。 3. ① 增强真实性与童趣：以儿童视角叙述，对外公教学细节（如认草药、遇蛤蟆）的描写更显鲜活，凸显孩童的天真与好奇；② 突出教育潜移默化的影响：通过“我”的观察与感受，展现外公寓教于生活、启发质疑的教学理念，使读者更易共情其深远意义；③ 拉近读者距离：第一人称叙事亲切自然，让读者代入“我”的成长体验，感受祖孙互动的温情与智慧传承。 4. 推荐专题B“成长感悟”。 理由： ① 主题契合：全文围绕外公对“我”的启蒙展开，重点并非单纯记录“凡人小事”，而是通过具体事例（认草药、寻绿萼梅）展现求知态度与认知能力的成长； ② 升华主旨：结尾点明外公的教导使“我”在“读书识物”中提升认识世界的能力，呼应“格物致知”的成长内核； ③ 情感升华：末段“您引领我的读书之路，我一直在往前走”直接抒发成长感悟，强调精神传承对人生的深远影响。      二、【答案】 1. D 2. ① 干事者唯有以舍不得的情怀、停不得的自觉、歇不得的韧性扛起责任，方能让事业发展一路向前。    ② 有追求就会停不下 3. 放入第③ 段最合适。因为材料中邱军扎根脱贫一线，生命最后时刻牵挂村民致富产业，体现了他对群众的真情，有力地论证了第③ 段“有真情，就会舍不得”这一分论点。 三、【答案】 1. ① “我”小时候吃月饼 ② 有一次偷吃月饼 ③ 现在一到中秋就思念月饼 2. C 3. 刻画了一位关爱孩子、有教育智慧、无私、宽容的母亲。相关内容：母亲分月饼给孩子，不责怪“我”偷吃月饼，捡月饼屑子，说自己不爱吃沙甜月饼等情节。 4. 相同点：两文作者都抒发了对父母的思念、牵挂和感激之情，不同点：《背影》一文中作者还抒发了对父亲的愧疚之情。 四、【答案】 1. B 2. 六天六夜，抗敌强音诞生 3. 放在“文艺史”栏目更合适。本文以《黄河大合唱》这一文艺经典为核心，详细梳理了其创作背景（光未然受黄河船夫启发）、创作过程（光未然五天写词、冼星海六天谱曲）、艺术创新（独唱、齐唱、轮唱等形式运用）及历史影响（首演成功、点燃抗战热情），重点展现了这部作品在特定历史时期的诞生脉络与文艺价值，符合“文艺史”栏目聚焦文艺作品发展历程、艺术特色及历史意义的定位。 4. 《黄河颂》此段先用齐唱开篇，“啊！黄河！”“你一泻万丈，浩浩荡荡”的整齐旋律，气势雄浑，让人瞬间感受到黄河奔腾不息的壮阔景象；紧接着以男女轮唱呈现“伸出千万条铁的臂膀”，配合男声渐强的处理，形成回环往复、层层递进的效果，既呼应了黄河支流纵横的地理特征，更凸显出中华儿女如黄河臂膀般团结一心的力量，传递出对黄河母亲的深情赞颂。 （或：齐唱部分以整齐划一的声线高喊“啊！黄河！”，用宏大的气势直抒对黄河的崇敬之情，仿佛让听众置身于黄河岸边，目睹其奔腾不息的壮阔景象；轮唱部分通过女声音色的柔美与男声音域的厚重交替，配合“渐强”的处理，恰似黄河水流从平缓到汹涌的力量递增，形象地展现出黄河“伸出千万条铁的臂膀”的磅礴姿态，既传递出黄河作为母亲河滋养中华儿女的温情，又彰显其守护民族的坚毅力量。）      五、【答案】 1. ① 长大后偶尔回老街看王师傅做糖人；    ② 与王师傅交谈，心生敬意 2. “勾勒”精准写出王师傅用糖稀画龙轮廓的动作，体现其手法娴熟、技艺精湛，凸显糖人制作的精巧。 3. 做糖人需沉心静气、精益求精，过日子也如熬糖，唯有耐心坚守、从容耕耘，才能收获生活的甜蜜与美好。 4. 匠心是王师傅四十年如一日，心细手稳、专注做好每个糖人的态度；执着是他坚守祖传手艺，不因时代变迁放弃，只为传承手艺、带给孩子快乐的坚守。 六、【答案】 1. 示例一：登上黄鹤楼，远眺故乡引发的思乡之情。示例二：漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。 2. 运用了排比的修辞手法，句式结构整齐，连用三组“所……皆为……”描写作者的见闻感受，表达作者对故乡春天美景的沉醉和赞美。 3. 示例一：我认为“把春天吃进嘴里”好。把抽象的季节具体化为食物（或化虚为实）；概括文章的主要内容；用词活泼生动，吸引读者的阅读兴趣。 示例二：我认为“把春天采回家”好。“采回家”化虚为实；点明文章思乡主旨，表达“我”对家乡、春天的喜爱和眷恋；“采”字更具诗意，增强文章韵味。     4. “往昔生活的诗意”在文中体现为：作者描写的采摘和品尝野菜都是美好的回忆；文中描写小时候采摘野菜的经历富有趣味性；作者远离故乡，故乡的一切都变得格外美好，因此作者在表达乡愁时语言富有诗意。      七、【答案】 1. ① 村中小巷    ② 高低错落的楼房，富有烟火气息的农贸市场    ③ 麦苗吐穗，清凌凌的河水，一幅水清岸绿的美好画面。 2. 运用了比喻手法，生动形象表现乡亲们非常爱惜昔日的农具，表现乡亲们对农具的深厚感情。 3. 一方面表现了在春天里，家乡的田野间呈现生机勃勃的景象。另一方面运用比喻手法，乡亲们乘着时代的东风，过上了富裕而美好的日子，表达了作者对美好时代的歌颂。 4. 家乡的变化： 基础设施与建筑风貌：村里的官道被拓宽，两旁楼房高低错落，还建起了农贸市场，呈现出一片繁荣景象。 生态环境：曾经污染的河流在上下游全面整治及河长制的实行下，恢复了水清岸绿的美好景象。 经济发展与生活水平：乡亲们的生活方式更加多元化，有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商，都过上了富裕、美好的生活。 这些变化引发的思考如下：故乡的发展体现了农村在经济、环境等方面取得的显著进步，这得益于国家政策的支持和乡亲们的努力。在当下农村发展中，应继续推动产业多元化，像文中那样发展特色农业、农村电商等，提高农民收入。同时，要重视生态环境保护，落实河长制等有效措施，打造宜居乡村。此外，还应注重传承和弘扬农村传统文化，保留乡村特色，让农村在发展中既拥有现代文明的便利，又不失传统的韵味。具体的经济措施使农民走上富裕美好的生活，他们的生活变好了，也要爱护生态的环境，建造一个宜居家园，重视精神文明的建设，使人们的精神家园得以安放。      八、【答案】 1. 示例： （1）水渠旁团团开着美丽的粉红月季； （2）我和伙伴、母亲在水渠笑语洗衣； （3）上游花瓣顺水旋转于我们的指尖 （4）偶尔看见母亲脸上正开着褐红色的花；（归纳出两点即可满分） 2. 环境描写 本段描写了乡村小巷的美丽景色，营造了宁静美好的氛围；烘托出“我”归乡时的喜悦心情；引出下文“我”对儿时故乡生活的回忆。 3. 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜀葵红花明艳动人的特点，表达了作者对蜀葵花的喜爱和对故乡的眷恋之情（或归乡时的喜悦之情） 4. ① 表层含义是指故乡小巷中一年四季盛开的各类花朵，它们装点着小巷，构成了小巷宁静而美丽的风景；② 深层含义是指“花”象征着像母亲一样坚守在家乡的人，表达了对故乡和母亲深深的眷念和感激。 九、【答案】 1. C 2. ① 国民阅读量低而数字化媒介接触时间长；    ② 阅读的本质；    ③ 读书对理解语言、表达思想、丰富精神世界的重要意义。 3. 爱读书的人通过阅读可以跨越时空，与古今中外的人物对话，见识更广阔的世界，精神世界丰盈；而不读书的人视野狭窄，容易被眼前琐事和算法推送的信息所困，缺乏深度的认知与思考。 4. “太阳”具有以下特点： （1）具有历史厚重感与新生力量：诗中太阳“从远古的墓茔”“从黑暗的年代”而来，象征历经苦难后的新生，带有打破沉寂、唤醒沉睡的震撼力。 （2）充满动感与冲击力：如“火轮飞旋”“太阳向我滚来”，以强烈的动态意象表现太阳不可阻挡的气势。 这些特点形成的原因：示例一：深度阅读赋予意象多层内涵，正如艾青的“太阳”若缺乏对历史与苦难的认知，则难以理解其从“死亡之流”中升腾的象征意义。示例二：读书拓展精神境界与联想能力，如艾青将太阳视为震撼旧世界、带来希望的形象，使意象超越自然现象，承载精神重生之力。      十、【答案】 1. ① 内容上：具体展现脐橙树的生长过程，让读者了解脐橙从种植到结果的详细情况，如种植时间、花期、落果期、转色期和采摘期等，丰富文章内容。② 结构上：为后文将脐橙与葡萄对比以及阐述果实与人的联结等观点做铺垫。作者通过脐橙的生长过程引出对果实生长规律的思考，进而联系到果实和人的关系。③ 主题上：体现果实生长的周期性和规律性，暗示果实生长的神奇和平淡，就像脐橙树要经过多年的生长和多个阶段才能收获果实，有助于揭示文章主题——果实与人的联结以及生命的成长。 2. （1）运用排比的修辞手法，增强语势。通过列举苇岸观察蚂蚁、德富芦花观察落日、梭罗观察橡树叶的例子，强调了要真切了解果实需要像这些作家观察自然事物一样，细致入微地去观察，表达了作者对这种观察方式的推崇。 （2）“竟”是“居然、竟然”的意思，在这里表示出乎意料。写出了作者对在灰扑扑的偏僻之地能有如此美味苹果的惊叹，突出了土地的神奇和苹果给作者带来的震撼，体现了作者对果实来历有了新认识后的感慨。 3. ① 从物质层面看，果实为人提供物产，是人们生活物资的来源。如文中提到的脐橙、苹果，它们是可以食用的水果，满足人们的口腹之欲。② 从情感层面看，果实能给人带来慰藉。比如作者在川东公路旁亲自采摘苹果后，苹果的甜美汁液让作者感受到土地的神奇，这种与果实直接接触的体验，让作者对苹果情有独钟，果实成为情感的寄托。③ 从生命和成长层面看，果实的生长规律和人的生命成长有相似之处，都有平淡和神奇的一面，都在周而复始的轮回中。果实的生长过程象征着生命的成长，人们在观察和收获果实的过程中，领悟到生命的奥秘，建立起一种精神上的联系。 4. 示例：蜡烛。在阅读中，蜡烛常常象征着奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，它燃烧自己，照亮别人。在生活中，蜡烛也有这样的象征意义。在停电的夜晚，蜡烛默默燃烧，发出柔和的光，为人们驱散黑暗。它不顾自己的消耗，一心只为人们提供光明，就像那些无私奉献的人，如教师，他们把自己的知识和精力奉献给学生，像蜡烛一样，不求回报，只为照亮学生的前程。 十一、【答案】 1. A 2. 文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影，这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。 3. “高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。 4. 作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 十二、【答案】 1. 薅苇子（拔草）、砍芦苇、刨苇茬、剥苇子、编苇席 2. 通过描写编席人的不同姿势（蹲着、跪着、坐在脚脖子上、躺在席上）来表现编席的辛苦和不易。通过母亲多次喊吃饭但父亲仍不停手编席的情节，侧面表现出编席的耗时和辛苦。通过描写父亲编席时手指在苇篾间穿梭的细节，突出编席的精细和不易。 3. 这句话通过描写爷爷和父亲挑着苇席去卖的情景，表现了家庭的艰辛和父辈的辛勤劳动。扁担压弯了爷爷的腰，象征着生活的重担和艰辛。父亲挑着席子出门，象征着对家庭的责任和对未来的希望。 4. 散文以“芦苇的记忆”为线索，将多个事件和场景串联起来，形成一个整体。通过对芦苇和父亲编织苇席的描写，贯穿全文，使文章结构紧凑。每个事件和场景都围绕“芦苇”和“父亲”展开，主题明确，避免了散乱。 5. 本文通过回忆故乡的芦苇荡和父亲编织苇席的情景，表达了对童年和故乡的怀恋。通过描写芦苇荡的消失和传统生活方式的改变，抒发了对美好事物消逝的感慨。散文也反映了中国传统农业社会生活方式的逐渐消亡，表达了对这种生活方式的留恋和思考。 十三、【答案】 1. ① （厌烦与不解）    ② （惊讶与嫌弃）    ③ （醒悟与决心） 2. ① 运用了细节描写（或动作描写或视觉描写）。 ② 作者通过“看了看”这一动作，以及对酒瓶“没有标签”和酒“黄色”“浑浊”的细致观察，生动地描绘出这瓶自酿酒的简陋和粗糙。③ 这不仅交代了“我”产生嫌弃之情的原因，也为后文“我”的愧疚和父亲的质朴形象形成了鲜明对比，④ 突出了父爱的纯粹与深沉，推动了故事情节的发展。 3. ① 作为线索贯穿全文：“半瓶酒”是文章的核心事件和情感载体，从父亲带来酒，到“我”嫌弃酒，再到“我”品尝酒、理解酒中父爱，最后“我”珍藏酒，酒串联起了整个故事。 ② 象征父爱的质朴与深沉：这瓶酒虽然外观简陋、浑浊，但它象征着父亲不善言辞、略显笨拙却无比真挚、深沉的爱。③ 设置悬念，引发读者思考：这半瓶酒背后有怎样的故事？父亲为什么只带半瓶酒？从而激发阅读兴趣。④ 揭示文章主题：文章通过这“半瓶酒”所引发的情感变化，揭示了子女与父辈之间的情感隔阂与理解，最终升华为对亲情的珍视和反思，主题明确而深刻。 4. 示例一 推荐栏目：和风絮语 推荐语：这篇文章以“父亲的半瓶酒”为切入点，讲述了一个关于误解、愧疚与和解的动人故事。勾勒出父亲藏在“怕添麻烦”的自卑里、融在自酿酒液中的深沉父爱，也写出子女回望时的愧疚与牵挂。文章没有华丽辞藻，仅用日常对话与相处细节传递真情，笔触温润、情感真挚，如春风拂面般细腻动人，与“和风絮语”栏目主打轻柔随笔、心灵独白的核心定位高度契合，推荐收录。 示例二 推 荐栏目：流年疏影 推荐语：《父亲的半瓶酒》聚焦一段难忘的探亲往事，以“半瓶自酿酒”为线索，打捞时光里父亲苍老的背影、欲言又止的牵挂与“怕添麻烦”的隐忍。文章于平淡叙事中定格岁月痕迹，字里行间满是对过往时光的回望与对父爱的深切体悟，贴合“流年疏影”栏目记录往事、留存记忆温度的核心定位，读来余味悠长，特此推荐收录。      十四、【答案】 （1）① C    ② A    ③ D （2）画线句运用排比、比喻修辞；“在大雪纷飞中……云烟明灭时”以排比罗列四季极端天气，突出绝壁松历经磨难而始终屹立；将其比作“活着的人”，赋予其人格与生命力，为下文比作艄公、英雄等形象铺垫，生动展现其顽强不屈的精神气质。 （3）结尾将石、云、松分别喻为“体魄”“情感”“灵魂”，结构上总括全文，内容上升华主题，把绝壁松从自然景观提升为中华民族坚韧不屈精神的象征；语言凝练隽永，富有哲理与诗意，余韵悠长，强化了“松是黄山灵魂”的核心立意。 （4）示例：黄山绝壁松，生于无土石罅，立于万仞危崖；风摧不折，雪压愈挺，断枝犹尊，枯骸亦傲；它们不是树，是站着的灵魂——是英雄的脊梁，思想者的沉静，文人的风骨；登黄山，不止看云海奇峰，更要仰望这天地间最倔强的生命姿态；绝壁有松，人间有魂！ 十五、【答案】 1. C 2. 示例：这是件多么奇妙的事情，人体居然可以分解再重组！我有救了！我能活着！有人可以延长我的生命，这才是最重要的事情！顺便还可以当一回英雄。还有什么可犹豫的，我必须做那第一个吃螃蟹的人，谁也不能和我抢！ 3. 示例：画线句详写约翰尼的“摸”“嗅”“爬”等动作，生动展现了他对机器的好奇与对“重生”的渴望，也暗示此时他的行为已如婴儿般本能， 为后文记忆丧失埋下伏笔 ；同时通过具象化动作，将“科技伦理”的抽象讨论转化为可感知的行为，突出“生命重启”的争议性与人性挣扎，深化了中心。所以不能删。 4. 示例：我认为主人公是约翰尼。首先，整个故事的发展是以约翰尼的经历和命运为主线的。他是一个疾病缠身、对生活失去希望的人，正因如此，他才会毫不犹豫地选择成为时空移民实验的志愿者，他的这一决定推动了整个故事的发展。其次，约翰尼的内心变化和最终的结局是小说重点刻画和展现的。他渴望通过实验重获新生，然而实验的结果却让他丧失了记忆，大脑变成一片空白，这一结局令人深思，引发了对科技与人性关系的思考。相比之下，比杰虽然是发明家，但他更多地是作为推动情节的一个因素存在，而非故事的核心和灵魂。综上所述，约翰尼是小说的主人公，通过他的故事，更能深刻地体现小说关于科技、生命与人性的主题。 十六、【答案】 1. （1）大中（固执地）找泉眼 （2）大中挖到泉眼 （3）大中（和妻子）守古泉 2. 妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。村里人则充满同情和不屑，还要开他的玩笑。这些人都安于现状、因循守旧，作者通过描写他们，衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。 3. ① 示例1：A    ② 表现了古泉村缺水干旱，植物萎靡不振的状态；同时由物及人，暗示村里的人活得没有精神，缺少了对改变现状的追求，也为下文写大中执着找泉眼和村民离开村庄埋下伏笔。 示例2：B借星子落入泉眼，闪闪烁烁地激动，表现了大中发现泉眼后的激动。“一到太阳出来就又消失了”，暗指泉水和自来水相比太不起眼，后者一出现，泉水就被忽视了，失去了价值，大中所付出的努力也被忽视。同时，也为下文大中担心人和泉的迷失做了铺垫。     4. 示例1：古泉代表着最初的梦想，寻找古泉就是以大中为代表的一类人对于梦想的追寻，他们在这条艰辛又不被理解的道路上，历尽坎坷和磨难。而在追梦成功的时候，人和古泉一样，可能都会迷失，需要不忘初心，坚守梦想。另外，古泉也代表着一种传统，作者希望人们重新去守护传统，实现其价值。 示例2：榆树的身上体现了奉献和坚守的精神。榆树因为古泉的滋养，葳蕤粗壮茂盛地生长，为村民带来了阴凉；榆树的根把水咬得紧紧的，守护村子，守护它内心的信念。作者赞美了像榆树那样无私奉献和坚守信念的精神，也希望这种精神能如榆树般生生不息并发扬光大。 示例3：村里有一批人像鱼儿一样离开了古泉村，他们向往美好幸福的生活，但是他们不想直面干旱的现实情况，也不想尝试改变原来的生活环境。而是选择了更轻松的方式。文章的结尾，古泉在“等待鱼游来，等待游走的人归来”，也是作者在等待那些离开的人或者其他地域的新生力量来改变村庄的现状，为村庄注入新的活力。同时，作品也暗示着传统文化需要有坚守的人，需要有新的生命力来延续和创造。      十七、【答案】 1. 示例：开始关注时间、主动观察自然、获得同学认可。 2. 该句运用了比喻的修辞手法，将晕染的墨水比作“蓝色的云团”。生动形象地写出了作文本被雨水浸湿后墨水扩散的样子，既符合实际情景，又赋予画面美感；同时，“云团”的柔和感与陈小阳冒雨护作业的认真形成呼应，暗含对他的心疼与认可。 3. ① 结构上，呼应题目“等待破壳”，也与“变化像春芽般悄然发生”的成长主题相扣，使文章结构完整；② 内容上，以陈小阳的日记收尾，用“新燕窝”象征他的成长与蜕变，“等待破壳”则点明教育与成长需要耐心，含蓄而富有诗意地升华了主题。 4. 推荐词：“从踩着上课铃的‘迟到大王’，到观察簿上画满自然密码的‘小小探索家’；从被嘲笑的‘蚂蚁字’，到日记里织网的蜘蛛——陈小阳像一颗慢慢舒展的种子，在耐心的等待里，长出了属于自己的春天。他用认真护着作业，用好奇打量世界，这样的成长，比任何奖状都闪亮。” 十八、【答案】 1. ① 【甲】：疑惑的是李伯为何年年花钱为他父子俩摆开这个擂台呢？气恼的是自己父亲为何如此贪钱，丝毫不顾及儿子呢？（或气恼于自己为什么就是赢不了父亲）    ② 【乙】：原来父亲并不是吝啬，而是为了鼓励自己安心上进，专门用积蓄为他设置了这擂台。（言之成理即可） 2. ① 这一句是环境描写，描绘了太阳从鲜红到明亮的变化，写出了唢呐王和小唢呐从早上比拼到中午的时间变化；② 突出比赛时间之久，侧面衬托出二人的技艺之高超；③ 渲染了比拼时现场热烈的气氛；④ 烘托出了两人对阵时全神贯注、全力以赴的紧张投入的心情；⑤ 天气的炎热为后文唢呐王力竭身亡的情节作铺垫。 3. 不多余。 ① 李伯虽然不会吹唢呐，但他是唢呐的听众，他三年的擂台激励小唢呐不断进步，最终在舞台上战胜唢呐王，又向小唢呐揭示了唢呐王的良苦用心；（概括相关的情节内容） ② 推动了故事情节的发展，（建立在概括基础上分析人物对故事情节的作用） ③ 通过李伯的讲述，揭晓了唢呐王为儿子筹谋的苦心，写出了唢呐王深沉的父爱和对唢呐艺术的坚守精神，（对唢呐王的人物形象） ④ 以李伯为代表的唢呐观众对唢呐的支持，也写出了唢呐艺术的魅力，表达了对唢呐表演艺术家坚守、传承、发扬优秀传统文化的精神的赞美。     4. ① 这是唢呐王身亡后，在小唢呐的带领下，几百名唢呐演奏者一同吹响唢呐为他送行的画面。（情节） ② 体现出唢呐王深沉的父爱与淡泊名利、一生奉献于唢呐演奏的精神，感人至深。（人物形象） ③ 也表现了小唢呐继承了父亲的遗志，将对唢呐的热爱和坚守传承下去。（人物形象） ④ “声震旷野”的唢呐声，呼应了唢呐王生前最后一次演出“声震屋宇”的收尾，此时送行人众多的画面也与文中唢呐王为他人所不解的情节形成对比，同时照应了开头唢呐王捡到小唢呐、两人相依为命的情节。 ⑤ 以悲剧结局收尾，言有尽而意无穷，引人深思。（表达效果） ⑥ 升华了文章的主旨，表达了对唢呐王淡泊名利，坚守唢呐、让唢呐文化代代传承的赞美，发出了应齐心协力、共同传承以唢呐为代表的传统文化的呼吁。      十九、【答案】 1. ① 跑着跑着，大家发现，脚下“高高低低”的钱胜利居然已经跑到了最前面。② 发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。 2. 运用反复修辞，强调“几乎同时”，突出“我”和钱胜利重逢时认出彼此的迅速与默契，表现惊喜激动。 3. 示例：“日新，路虽不平，但咱一起闯，定能日新月异，胜利就在前方！” 4. 选“增强生命的韧性”：钱胜利直面身体缺陷，用勇气打破枷锁。这启示我，成长难免遇挫折，要像他那样直面困境、顽强拼搏，在磨砺中增强生命韧性，收获属于自己的胜利。 二十、【答案】 1. ① 临湖而建，环境清幽    ② 树人堂    ③ 门楼上有“百福图” 2. 运用比喻和拟人的修辞手法，将白墙黑瓦的建筑比作“饱经风霜的老者”，并赋予其“默默守护”的人的动作，生动形象地写出了宏村建筑的古朴沧桑与厚重感，表达了作者对宏村建筑的崇敬与喜爱之情。 3. ① 直接点明了宏村青山绿水、白墙黛瓦的视觉之美，呼应了文章标题“水墨宏村映月华”及前文对宏村自然风光与建筑特色的描写；② 诗句富有文化底蕴，升华了文章主旨，表达了作者对宏村的赞美之情；③ 增添文化底蕴、增强感染力，引发读者共鸣。 4. 示例：各位同学，欢迎来到有“民间故宫’之称的承志堂！这座清咸丰年间的宅院，是徽商汪定贵的故居，藏着徽派建筑的精髓与徽商文化的密码。大家看，门楼高大雄伟，院内木雕、石雕、砖雕精美绝伦，“渔樵耕读”“百子图”等图案栩栩如生，每一处细节都值得细细品味。天井里的锦鲤自在游动，光影摇曳间更显宅院幽深雅致。承志堂不仅建筑宏伟，更承载着“贾而好儒，重教崇文“的徽商精神。接下来，就让我们一同走进这座宅院，感受它的建筑之美与文化底蕴吧！ 二十一、【答案】 1. ① 护盐    ② 重视    ③ 分盐 2. 此处属于环境描写，运用了比喻的修辞手法（乌云像吸饱了水的棉被），烘托出郑新华背小周时的疲惫与处境的艰难，推动情节发展。 3. 示例：郑新华背小周前行，照应连长“攥成一股的绳”的话，体现红军战士互助的精神，凸显“团结如绳”的主题。 4. 不矛盾。班长说“盐比命金贵”是因为盐是全连的补给；指导员说“战士的命比盐金贵”是因为红军的核心是战士的生命与团结，二者都体现红军的精神内核。 二十二、【答案】 1. ① 坚定    ② 伪装通过关卡    ③ 欣慰 2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“温热的鹅腿”比作“生生不息的希望”。鹅腿是老板娘的关怀，是任务完成后的慰藉，更是这片土地上百姓对安宁生活的期盼。通过这一比喻，既具象化了“希望”这一抽象概念，又深化了小说的主题。 3. 第④ 段回忆凸显仇恨的根源，推动复仇动机；第⑰ 段回忆转为精神支撑，推动了他从“复仇者”到“守护者”的成长 4. 示例：你是老虎山的暗夜星火，以锐利目光洞察敌情，用智慧指引少年前行。不凭匹夫之勇，却以责任与担当，点燃守护故土的希望。交通线上藏忠魂，烽火岁月铸传奇，向你致敬！ 二十三、【答案】 1. ① 葱茏欣喜    ② 层叠的沉积岩（裸露的石灰岩和变质岩）    ③ 盛放的杜鹃花 2. （1）运用排比，从花朵、花香、山的状态角度，生动地展现了风吹时景物的动态变化，凸显出自然的灵动与生机。 （2）① “逶迤”形容山岭连绵曲折，写出了山谷的广阔幽深；② “逶迤”形容诗情缓缓而来，体现出诗意在心中蔓延的绵长感。 3. ① 烘托氛围，以鸟鸣衬出米仓山的幽美；② 串联景物，将地质、野花、杜鹃等景物统一在“杜鹃声”的情境中；③ 寄托情感，作者的欣喜之情因杜鹃声而更鲜明。 4. 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借杜鹃“不如归去”的啼声抒发送别之悲，与文中“古人行脚，听见此鸟鸣叫时，往往于孤寂处有悲情生发”相呼应，体现了杜鹃声常触发古人的羁旅之愁、离别之悲。 二十四、【答案】 1. ① 憧憬    ② 每天晕船，非常狼狈    ③ 将风浪看作敌人，经受住了考验    ④ 自豪 2. （1）“按”“擎”两个动词，将风浪拟人化，生动形象地写出风浪之大和舰艇在风浪面前的渺小，从侧面表现了女孩工作环境的恶劣，表现了她的坚毅、勇敢。 （2）运用了排比的修辞手法，通过三个“添了”句式，强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长，变得更加坚毅、自信、粗糙。同时，排比句式增强了语言的气势，使得描述更加生动有力。 3. 第② 段是环境描写（景物描写），通过对新闻场景的描述，展现了壮阔的海景，令人心生向往，为下文女孩梦想参军并报名作铺垫。 4. 示例一：假如我是小山，我会选择A.“迎击海浪的女兵”作为标题。因为标题中的“女兵”点明了文章的主人公；“迎击海浪”则点明了女孩在初登舰艇时遭遇的困难和挑战；这个标题表现了女孩不怕困难、敢于迎接风浪挑战的形象；表达了作者对女兵的高度敬意。 示例二：假如我是小山，我会选择B.“最爱万顷浪花白”作为标题；因为“浪花”贯穿全文，“浪花白”“白浪花”占据了文章的首尾位置，是行文线索；“万顷浪花白”不仅代表了大海上翻滚的浪花，更象征着女兵在海军生涯中经历的种种挑战和磨砺；展现出女孩坚韧、勇敢和无私奉献的精神，这种象征意义使得标题更加富有内涵和深度；标题“最爱万顷浪花白”直接点明了文章主题，即女兵对海军生活的热爱，尤其是对浪花白的痴迷和向往；“最爱万顷浪花白”这个标题更加富有诗意和美感，能够吸引读者的注意力和阅读兴趣。      二十五、【答案】 1. （1）大家跟林红嘴打赌并想各种方法引诱鹦鹉飞离站架 （2）鹦鹉始终没有飞离站架，林红嘴打赌赢了并把秘密告诉大家。 2. 第③ 段属于叙述中的插叙，这一段既交代了林红嘴上次打破节奏到鸟市带来的不详之事，呼应了第二段的内容，也为下文写鹦鹉的奇特做了铺垫，同时还激发了读者的阅读兴趣。 3. （1）“通通”在这里是“全部”的意思，展现了林红嘴对赢得赌约的自信，突出他对鹦鹉不敢飞离站架特点的充分把握。 （2）“死死”在这里是“牢牢”（或“拼死”）的意思，写出了鹦鹉不敢离开木棍的状态，突出了鹦鹉被无形锁链束缚住了。 4. 文章结尾写“鸟市上少了两个早起的人”，点明了鹦鹉事件产生的影响，使故事更加完整，使得文章的立意更高，由揭示人容易受各种有形和无形“锁链”束缚而不敢突破的立意，拓展到要勇敢挣脱“锁链”勇敢地去追求理想和自由的立意。（意对即可） 二十六、【答案】 1. ① 我收到务必抢占并死守死鹰岭诸阵地的命令。    ② 我带着部队向死鹰岭阵地发起突袭，和美军陆战队短兵相接。 2. ① 这是环境描写，交代了突袭时环境非常恶劣；② 这是志愿军突袭成功的原因；③ “雪地”和“寒冷”的天气推动了情节的发展；④ 志愿军和美军的行为形成了鲜明的对比，烘托出了志愿军英勇顽强、善于作战的形象。 3. ① 善于战斗（不折不挠、意志顽强、坚忍不拔、顽强不屈等）    ② 恐惧不安（紧张崩溃、惧怕寒冷等）    ③ 写路易斯梦见被中国人袭击落荒而逃，表现了路易斯心里的恐惧和不安，从侧面烘托出志愿军的英勇善战。 4. 示例一： 我认为“突袭”更合适。从情节来看，叙述了志愿军接到抢占并死守死鹰岭诸阵地的命令突袭美军的故事。志愿军们熟知美军弱点，以寒冷难熬的天气为契机，以黑漆漆的夜幕作为掩护发动突袭，表现了志愿军们善于利用环境和敌军心理的高超作战技术，同时也展现了志愿军们英勇顽强的战斗意志和必胜决心。 示例二：我认为“无畏”更合适。从情节来看，写出了孙友壮不顾流血走在散兵线最前面，吴铁锤和士兵们一起穿着单薄的棉衣裤匍匐前进等场面，展现了志愿军们面对装备精良的美军部队毫不退缩，英勇无畏的精神。      二十七、【答案】 1. ① 内心紧张   ② 懊悔自责   ③ 申请留队 2. （1）① 运用了环境描写，通过对沙尘暴和风雪的描写，刻画出草原环境的恶劣，突出边防战士驻守的艰苦；② 具有推动情节的作用，引出下文韦心矿和班长两次抢险的情节；③ 具有塑造人物形象的作用（衬托），通过沙尘暴与风雪的考验，刻画韦心矿从初到边疆的紧张到逐渐适应、成长的过程，展现边防战士的坚韧勇敢和责任感。 （2）① 联系前文“一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽”一句，可以看出韦心矿在经历沙海斗风后，内心产生了守护边疆的坚定想法，即使环境恶劣也要坚守岗位。这体现了边防战士的担当精神和奉献精神，这种精神如同“热烈的红色”，彰显了他们对祖国、对人民坚定不移的忠诚。② 联系“韦心矿心里的那团火又被重新点燃了”一句，巡线失误后韦心矿陷入懊悔自责，但在班长开导下，他重新找回了守护边疆的初心和热情。“热烈的红色”便是他内心对这片草原、对边防事业的热爱。 3. 我不赞同deepseek的观点。该对话交代班长曾经也和韦心矿一样犯过错误的事实，为韦心矿的后续行为提供合理解释。为后文韦心矿重燃心中热情，并最终递交了留队申请书做铺垫。侧面反映班长也是在犯错和改正中成长的，他通过努力和坚持，最终成为了一个优秀的班长，使人物形象更加立体、真实。这段对话反映出一代代老兵对新兵的帮助与关爱，凸显了集体温暖和精神的传承。这段对话体现责任与担当精神。班长以自身说明犯错是成长一部分，要正视问题并改正，勇于承担责任，该精神贯穿整个故事。作者通过留白，给读者留下了想象空间，让读者可以根据自己的理解去推测班长可能犯过的错，增加了故事的可读性和吸引力。 我赞同deepseek的观点。删后可使文章结构紧凑，使故事主线更清晰。删除这段对话后，韦心矿的重新振作会显得更加独立和自主。他可能会通过自己的反思和努力，而不是班长的安慰，来克服内心的懊悔。这可能会让韦心矿的形象更加坚韧。言之有理皆可。      二十八、【答案】 1. ① “我”用妈妈给的两块钱去交流会买东西。    ② “我”在河沟玩耍时，两次不慎将小刀丢失。    ③ “我”虽不舍，但仍将小刀送给了来家做客的同学。 2. 示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将小刀削铅笔比作“切豆腐”，生动形象地写出了小刀极其锋利、削铅笔轻松顺畅的特点，表达了“我”对小刀的喜爱和赞叹之情。 3. 示例：① 从科学原理（万有引力）的角度，对“小刀”两次失而复得（通灵）的现象进行了解释，升华了主题。② 揭示了“珍惜”是双向的这一主旨：正是因为“我”当初极度珍爱、心心念念，才会在梦中感应到小刀的位置；而一旦“我”将它送人（心中无它），这种联结便断绝了。③ 收束全文，含蓄深沉，引人深思，增强了文章的感染力。 4. 示例：这把“小刀”是“我”童年珍贵的情感载体。它首先承载了“我”的渴望与得到后的珍视，买刀的过程波折，使得它来之不易；它锋利无比，让“我”在伙伴面前倍感自豪；它两次神奇地失而复得，更增添了“我”对它的特殊情感依赖；最终，“我”因情面将它送出，联结断裂，小刀也承载了“我”长久的怀念与淡淡的失落。它已不只是一件玩具，更是“我”童年纯真情感和珍贵记忆的象征。 二十九、【答案】 1. ① 第二幕：老寅课堂打鼾声，自抽耳光打精神    ② 第四幕：追随梦想弃文凭，老寅醉酒好音来 2. 示例：这句话细致描写了柳老师内心的困惑，朗读时应读出疑惑的语气；“奇了”“怪了”“邪 3. 示例：他学识渊博，精通多种乐器，富有音乐创作才能；他痴迷于音乐、淡泊名利。 4. 我认为把剧名改成《奇人老寅》不好。理由：本文记叙了民乐奇才老寅得到故事：老寅初来文化馆，其貌不扬惹争议；老寅课堂打鼾声，自抽耳光打精神；四日之期写山歌，老寅孵蛋山歌来；追随梦想弃文凭，老寅醉酒好音来。“山歌天上来”这个标题突出了文章的主要内容和主人公痴迷民间音乐的特点；而且运用夸张的修辞方法，更加生动形象地突出了山歌“曲调爽朗、情感质朴、高亢、节奏自由”的特点；新颖生动，更能激发读者的阅读兴趣。 三十、【答案】 1. ① 希望花珠能在上海找个单位实习    ② 欺骗妈妈说在火车上实习    ③ 母女相会在希望的现代农业园 2. （1）“荡漾“一词，本指水波一起一伏地动，此处把桂兰的心当成水面来写，写出了桂兰心情的激荡，生动地表现了桂兰听到女儿的话后内心的温暖、感动、喜悦。 （2）“抻衣服”“拍打裤腿”写出了桂兰内心的紧张与重视，为下面写跟女儿说去旅游作铺垫，表现了母亲对女儿的呵护与关心，及不希望女儿担心自己的复杂心理。 3. 示例：① 热爱家乡：他租下村里的土地，建设家乡；② 厚道，关心员工：他给村里人丰厚的租金，买火车车厢给员工当宿舍；③ 年轻有为：租一千多亩地办现代农业园；④ 与时俱进/有创新精神/科学种田：招科班院校的实习生（花珠），种菜不用土，利用科技手段进行农业种植。 4. 示例：① 租了一千多亩地做现代农业园的人叫“希望”；② 在乡村振兴的时代大背景下，在乡村流转土地，建设现代农业园，有利于提高农民收入，提振农村发展的信心，增强农民对美好生活的向往；③ 拥有知识和技术的大学生回乡创业，为乡村建设带去新的希望，同时，乡村的广阔土地也是大学生施展才华的广阔天地，充满希望。（表述清晰、合理即可） 三十一、【答案】 1. ① 内宴冷食/冷餐会/享用干粥、醴酪、冬凌粥、子推饼、馓子等冷食    ② 内容丰富，为民众提供多元的节日体验，传递优秀传统文化/体现古代民俗的热闹与活力，承载扫墓祭祖的孝道文化及踏青赏春的生活情趣。    ③ 休对故人思故国，且将新火试新茶    ④ 在踏青扫墓时进行野餐/野餐时交换自制食物、采桃花浸酒 2. 这两个词语均表示推测。“也许”表明作者对“枣糊飞燕和子推饼是一回事”的结论并非绝对确定，“可能”说明对“黄胖是彩绘泥娃娃”的判断是基于现有信息的推测，并没有确凿的史料依据直接定论。这类词语的使用，避免了表述的绝对化，准确反映了作者考证古代民俗事物的严谨科学的态度，让语言更具准确性、真实性，增强其可信度。 3. 结构上，呼应标题“寒食后，酒醒却咨嗟”，并与前文第⑨ -⑩ 段对苏轼《望江南・超然台作》的解读相照应，使文章逻辑严谨、浑然一体；内容上，升华情感，深化主旨，咨嗟表叹息、慨叹之意，借古人之语抒己怀，传递自身对寒食节民俗变迁的感慨；效果上，引用苏轼的经典词句，强化文化厚重感/富有文学感染力，引发读者对传统文化变迁的深层思考，耐人寻味。 4. 示例一：作者在批判传统流失。文章第⑥ 段罗列了古人寒食节丰富多彩的活动，如“插柳、踏青、秋千、咏诗”等，这些活动蕴含着深厚的文化内涵和人文精神。而与之形成鲜明对比的是，今天只剩下“墓前献花”和商业化的“抢购网红青团”，传统的文化内涵和仪式感被大大简化甚至异化。作者在第⑦ 段描绘的现代野餐，虽然有趣，但其内容已与传统寒食节“禁火冷食”的核心精神相去甚远。因此，作者通过这种今昔对比，委婉地表达了对传统文化精髓在现代化进程中逐渐式微的惋惜与批判。 示例二：作者在倡导传统的现代转化。文章并未完全否定现代人的过节方式。作者在第⑦ 段用生动而充满期待的语气描绘现代野餐，认为“交换一下自家烘焙的面包、蛋糕”亦是“风月同天”的体现。这说明了作者认为传统的精神可以通过新的形式来传承。传统的价值在于其生命力，而非固守形式。从古代的“内宴冷食”到今天的“网红青团”，从“蹴鞠”到“支一顶野营帐篷”，节日习俗本身就在不断演变。作者并非一味怀旧，而是启发我们思考，如何在当代生活中找到延续传统精神的、富有活力的新载体，这正是对传统最好的继承。      三十二、【答案】 1. ① 卖货青年（棍叔）救金凤，金凤爹以“木棍生根发芽”为嫁女条件，青年坚持照料木棍，终于长成一棵树。    ② 虔诚、热心    ③ 村民过度撸柳条，棍叔向村支书反映；村支书让棍叔在荒地种柳，后成林并成立柳条公司    ④ 不舍、坚守 2. ① 因种柳护柳的工作得到了村支书的支持，柳树繁衍和村庄绿化有保障而欣慰；② 对桂花树苗美化村庄的憧憬与期待；③ 为村民致富、村庄发展而喜悦。 3. 比喻，生动形象地写出棍叔笑容的和蔼与温暖，表现出棍叔为人和善、亲切热情的性格。 4. 重情重义；善良无私；热爱乡土 5. 结构上：承接桂花树苗种植失败，为下文重种柳树作铺垫；内容上：点明桂花树难存活的原因，解释换回柳树的依据，强调环境对植物生长的影响及人与环境的依存关系。主题上：深化主题，突出乡村发展应尊重自然、因地制宜，体现棍叔对家乡环境的深刻认识 三十三、【答案】 1. ① 晋西北的公路（“晋西北山区”或“公路”亦可）    ② 狭路相逢勇者胜    ③ 白刃战 2. （1）运用比喻的修辞手法，将部队冲锋比作“潮水”，生动形象地写出了战士们冲锋时声势浩大、动作迅猛、不可阻挡的特点，极具力量感。 （2）运用对比手法，中日士兵身体条件形成鲜明对比，突出两国经济实力悬殊，突出我国战士们不畏强敌，血战到底视死如归的英雄气概。 3. 作者用特写镜头（或动作描写或细节描写），详写即使身负重伤、生命垂危，也要与敌人同归于尽的战士，展现了战斗的残酷性和战士们的牺牲精神。或视死如归，血战到底的英雄气概。这个细节也是独立团“出手凶狠果断”“有种敢和敌人拼命的劲头”这一共同气质的体现和升华，使英雄形象更加具体、感人。它增强了文章的感染力，让读者直观感受到战争的惨烈与和平的来之不易。 4. 推荐词示例：《亮剑》是一部展现中国军人铁血精神的抗战经典。节选中，独立团在装备悬殊下毅然伏击关东军，体现了不畏强暴、血战到底的英雄气概；战士们身中数刀仍奋战不止，彰显了视死如归的民族气节；李云龙“狭路相逢勇者胜”的亮剑精神，正是百折不挠的必胜信念的生动写照。这部作品以震撼的战争场面和鲜活的人物塑造，让我们深刻感受到先烈的爱国情怀，是致敬历史、传承精神的必读之作。 三十四、【答案】 1. ① 清嘉庆年间盐业兴盛，黄石板铺成七里长街；    ② 留存明清建筑、鲍氏大楼等古建；    ③ 剃头师傅用老式剃须刀理发，老人手工制作布鞋；    ④ 百岁老人坚守老宅，曾义务清扫街道 2. 运用比喻的修辞手法，将乌青的瓦当比作“展翅的燕”，生动形象地写出瓦当的形态灵动，既体现古镇建筑的精巧，又暗含历史的鲜活气息，凸显古镇的“古”与“韵” 3. 人类的历史与传承如同树根盘结大地，密不可分。古镇的建筑、习俗、人文精神，经过千年沉淀，从历史延续到当下，成为后人的精神根基。生活中，我们传承的传统文化、家风美德，都是先辈留下的“根”。我们应尊重敬畏历史，珍惜这些文化遗产，让传承延续，让当下与历史紧密相连 4. 示例一：唐韵宋风藏古巷，盐香岁月漫长街。来东淘古镇，踏黄石板寻千年印记，访明清宅品人间烟火，在一砖一瓦中触摸历史，在一朝一夕里感受传承。 示例二：千年东淘，盐韵长街；古巷深深，岁月悠悠。走进古镇，触摸历史的温度，感受文化的厚重。      三十五、【答案】 1. ① A     ② C     ③ D     ④ B 2. 示例：“阳光斜斜打在石面上”，“打”字形象地描绘出阳光照射在浮雕上的情景。同时，“身姿竟泛浅光”的“泛”字，生动地写出了浮雕在光照下微微发亮的状态，仿佛冼太夫人的形象被激活，具有了生命的光彩。这些描写共同渲染出一种庄重而又生动的氛围，表达了对历史人物的崇敬之情。 3. 示例：① 内容上，化用古典诗词（“此心安处是吾乡”），总结全文，点明高州让人心安、情意绵长的主旨。② 结构上，呼应开头“高州，岭南一角令人魂牵梦萦的土地”，使文章首尾圆合，结构严谨。③ 情感上，直抒胸臆，强烈表达了作者对高州风土人情深深的眷恋与赞美之情。④ 效果上，语言富有诗意，含蓄隽永，给读者留下回味的空间，增强了文章的感染力。 4. 示例： （1）历史人物介绍：冼太夫人是南北朝时期岭南俚族的杰出首领，一位巾帼英雄。 （2）主要功绩：她领兵统一岭南各部，平定匪患，保境安民，促进了俚汉民族融合与经济文化交流。 （3）“好心精神”：核心是“唯用一好心”，具体体现为对百姓的“责任心”、处理矛盾的“包容心”和关注民生的“同理心”。 （4）当代价值：冼太夫人的精神已成为高州人的文化基因，影响着当地人敬英雄、重情义、守实在的品格。      三十六、【答案】 1. ① 热腾腾，令人食指大动    ② 清香阵阵（或馨香四溢）    ③ 丹霞山 2. 示例一：运用比喻的修辞手法，将荷塘比作“打翻的翡翠匣子”，把莲蓬比作“星斗”，生动形象地写出了荷塘的翠绿和繁茂。 示例二：运用夸张的修辞手法，写碧叶多得连天接地，莲蓬多得如星斗散落，突出强调了荷叶、莲蓬的数量之多。 3. 通过引用苏轼和周敦颐的诗文，将石城自然景观与古人豁达、高洁的精神境界相联系，突出石城不仅景美，更蕴含文化底蕴与人生启示，深化文章“在自然中感悟人生哲理”的主题，同时让文章语言更具韵味和感染力。 4. 示例：来石城，邂逅一场“荷花映丹霞”的视觉盛宴！万亩荷田碧叶连天，千姿百态的荷花在赤壁丹霞的映衬下更显娇艳。这里不仅是“中国白莲之乡”，还是“客家摇篮”。登通天寨俯瞰，荷香与山风交织，诗意与远方共存。石城，等你探寻自然与心灵的共鸣！ 三十七、【答案】 1. ① 巍峨山脉，分割南北不同景色    ② 长长海岸线，分隔土地和大海    ③ 山海关外 2. （1）运用对比的表现手法，通过对比“看不清”的细节与“看到了”的整体景象，形成了鲜明的反差，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱。 （2）运用比喻的修辞手法，将大地比作“数百平方公里的巨大荧幕”，将不断变化的景色比作“气势恢宏的纪实影片”，赋予静态的大地以动态的美感，增强了视觉冲击力，表达了作者对壮丽繁华景色的赞美 3. （1）总结全文，点明主旨：这两句是对全文高空俯瞰中国大地、深情回望家乡的总结，直接点明了“中国壮美、家乡永恒”的核心情感。 （2）升华情感，深化主题：将前文的景物描写上升至家国情怀，表达了对祖国的热爱与对家乡的眷恋，情感真挚，意境深远。 （3）呼应标题与开头：“天空下的中国”呼应文章标题及开头对“远方”的追寻，使文章结构严谨，脉络清晰。 （4）语言凝练，富有感染力：运用对偶句式，节奏鲜明，朗朗上口；“最美”与“永远”等词语情感浓郁，易于引发读者共鸣。 4. 示例1：凌空俯瞰，尽览华夏——见证九百六十万平方公里的壮丽与生机！让我们一起飞跃云端，记录这片土地上最震撼的风景，传递最深沉的家国情怀！ 示例2：飞跃云端，俯瞰华夏——以天空之眼，见证祖国的壮丽山河与时代脉动！让我们一起，用镜头记录这片热土的辽阔与辉煌！      三十八、【答案】 1. ① 鬼子进村，冒死取号    ② 绝境吹号，意外制敌 2. ① 交代背景：点明故事发生在抗日战争时期村庄的傍晚，以残阳、老槐树勾勒具体场景；② 用“残阳如血”渲染悲壮苍凉的氛围；③ 暗示铁柱面对即将到来的危机，内心暗藏的紧张与坚守承诺的坚定；④ 为后续鬼子进村、铁柱冒死取号的情节做铺垫。 3. 这种“以小见大”的写法好处在于：① 角度新颖，真实感人：通过一个普通少年的视角和一把号角的小故事，避免了宏大叙事的空泛，使故事更具体、更真实，更能触动人心。② 深化主题，寓意深刻：它深刻地揭示了抗日战争是全民的战争，伟大的力量和英勇的精神蕴藏在每一个普通的中国人身上，他们用自己力所能及的方式为抗战贡献力量，从而深化了作品的主题。 4. 示例：各位观众，此刻展现在您面前的，是一个关于信念与勇气的故事。少年铁柱，受托保管一把八路军的铜号。当鬼子扫荡村庄时，他毅然逆着逃难的人流，冒死冲回家中，只为守护那句“比命还重要”的承诺。在刺刀逼近的绝境下，他吹响了那声不成调却震撼人心的号音，意外引来游击队，扭转了危局。正如史料所载，在烽火岁月里，有无数像铁柱一样的普通民众，他们并非天生的战士，却是历史洪流中“沉默却坚实的基石”。这把沉默的号角告诉我们：英雄，就是每一个在危难中选择坚守的普通人。它唤醒的，是我们每个人心中那份于平凡中铸就伟大的力量。 三十九、【答案】 1. ① 那个年代    ② 强壮有力    ③ 门可罗雀 2. “惊落了”“惊飞了”“惊醒了”三个动词，构成排比，其中“惊醒了一个村庄的农事记忆”兼有拟人意味，生动形象地写出了打铁声的清脆响亮，富有画面感；由实转虚，开启下文对往昔的回忆。 3. 第⑧ 段的“铁钉”背后的故事，承载着老周头的光荣岁月，表现出他作为铁匠的自豪及对打铁的热爱；第⑨ 段写老周头抚摩铁钉落泪叹息的场景，表现出他对传统行当没落的失落伤感；前后形成呼应，深化了其情感。 4. ① 老周头和铁匠铺承载着中华农耕文明的历史记忆；② 老周头身上体现出的热心助人、认真负责、坚守手艺等美好品质值得传承；③ 乡亲们之间真诚互助、彼此信任的淳朴人情值得珍视。 四十、【答案】 1. ① 战斗时，老刘（刘娃子）吹响军号冲锋    ② 战斗中，老刘（刘娃子）护着军号受伤    ③ 老刘的儿子大柱回乡，以军号精神带动家乡致富 2. ① 运用动作描写，“握紧”“抹干”“一跺脚”三个连贯动作，生动刻画出刘娃子在目睹家乡遭难后，从悲痛到毅然投身战斗的决绝，体现出他的家国责任感。 ② 运用比喻修辞，将号声比作“战旗”“勇士曲”，形象地写出军号声所承载的坚毅拼劲，也凸显出军号在开荒建设中凝聚人心、鼓舞斗志的作用。 3. 以旁观者视角叙述，能客观完整地展现老刘从参军、战斗到返乡建设的一生，清晰串联起军号故事的时间线；同时，便于自然引入乡亲、儿子等他人的反应，凸显军号精神的传承，让故事更具真实感与感染力。 4. “精神名片”既指“人在号在，号在阵地在”的信念，也象征着老刘传承的坚毅、拼搏、担当的精神；它是刘家坳的精神标识，既凝聚着当地人战胜困难的力量，也指引着后代磨砺意志、回报家乡，成为联结世代人的精神纽带。 四十一、【答案】 1. ① 留在货站干活，夜间吹鹤骨笛慰藉自己    ② 看到一鹤与母亲争执，误以为一鹤未考上大学    ③ 发现一鹤的录取通知书，知晓一鹤的苦心 2. ① 期盼    ② “藏”字写出一鹤将泪水隐藏在汗水中，既体现她承受体力劳动的艰辛时不愿显露脆弱的坚强，也暗示她对母亲的体谅（不愿让母亲察觉自己的辛苦），用词精准，刻画人物细腻 3. 第⑱段通过插叙父亲对鹤骨笛的解读及“虚怀若谷，坚韧不拔”的教诲，点明鹤骨笛的象征意义（象征父亲的期望与坚韧品格）；补充交代一鹤坚守的精神源头，为下文她隐瞒录取通知书、让母亲休息的行为做铺垫；丰富文章内容，深化“坚韧成长”的主题。 4. 示例：推荐一鹤作为“青春成长”榜样！她如《诗经》中“鹤鸣于九皋”的君子，明明考上清华大学却暂时隐瞒录取结果，替母亲承担苦力，以鹤般的坚韧扛起生活重担；她牢记父亲“虚怀若谷，坚韧不拔”的教诲，以鹤骨笛为精神寄托，在劳累中坚守初心。她的成长，是对“自强不息”的生动诠释，更是对责任与爱的践行，值得我们学习 一、【答案】 1. ① 清亮、温柔、大胆② 宽阔平缓、遍体鳞伤③ 同情、怜惜④ 感激、赞美、钦佩。 2. （1）这句话运用了拟人的修辞手法，将小溪人格化，赋予其“温柔”“大胆”“决绝”等情感与动作，生动形象地写出了小溪从平缓到奔流的转变，汇入大河时的果敢。象征着生命从稚嫩走向成熟的蜕变。 （2）“耸峙” 准确写出高山直立高耸的形态，精准勾勒出大河周边壮景，侧面烘托出大河当年冲破阻碍、气势磅礴的特点。 3. 一是与“调皮”的小溪“随性”的大河形成对比，突出水的不同存在形态；二是起到过渡作用，上承水库的修建，下接渠道对农人的重要性，完善“水与故乡”的叙事逻辑；三是通过“我”对渠道又爱又怕的感受，体现故乡水对童年的深刻影响，让记忆更真实可感，进而突出文章主旨。 4. ① 它虽被水库截断、河床遭采挖，仍执拗向山外奔流，教会作者执着坚韧、不放弃；② 遇阻时灵活寻路，启示作者懂得变通、应对困境；③ 通过滋养农田、调节山洪、作饮用水源、调水邻县，让作者领悟无私奉献的价值；④ 走出大山又化雨回归，传递对故乡的眷恋，深化作者对根的认同；⑤ 呼啸冲撞打开山门，激励作者勇于突破局限、走向更广阔的世界。 二、【答案】 1. B 2. ① 英雄观    ② 历史功绩与个人勇武    ③ 崇高的精神（或“责任担当”“人性光辉”） 3. ① 深厚的文化土壤和社会环境：中华文化中的家国情怀、集体主义精神和责任意识为英雄的成长提供了养分。② 内心的价值选择和精神追求：英雄在关键时刻和日常中的选择，体现了其信念、勇气和担当。 4. （1）特点：“太阳”意象具有滚烫炽热、势不可挡的特点，象征着光明、希望和重生。 （2）原因：① 源于时代的呼唤与个人的精神追求。艾青所处的时代民族危亡，人们渴望光明与胜利。② 艾青本人怀有深厚的爱国主义情怀和对民族再生的强烈渴望，他将这种对时代和国家的责任担当融入诗歌创作。③ 契合英雄精神的内涵，故具有感染力。 这种“太阳”意象所承载的追求光明、不屈不挠的精神，正是一种英雄主义的体现，能够激发读者内心的共鸣，给人以巨大的鼓舞和力量。      三、【答案】 1. 示例：开篇秋日阳光漫过青砖院墙，营造静谧怀旧氛围，藤椅的磨损与槐树叶暗示岁月沉淀，为后文回忆祖父铺垫情感基调。 2. 插叙。通过祖父读书、剥橘子等细节，构建祖孙温情画面，使老藤椅成为情感载体，增强叙事感染力。 3. ① 承载家族记忆的旧物，代际情感传承的象征。    ② 通过器物寄托对亲人的思念，探讨传统器物在现代生活中的精神价值。 4. 岁月将美好记忆物化于藤椅的肌理，晨昏交替中无声传递温情，揭示“器物有灵”的生命观。 四、【答案】 1. D 2. ① 母亲心急如焚    ② 管水渠的人告诉母亲可以去浇地    ③ 母亲发了脾气（意思接近即可） 3. ① 吃苦耐劳：从小家境贫寒，辍学工作补贴家用，在石灰窑干了一辈子。② 尊重妻子：面对妻子发脾气，与不妻子争辩，理解妻子的心情，默默承受与忍让。③ 勤劳善良：炎炎夏日，在田间浇自家地的同时主动替邻家浇地且分文不取；④ 淳朴睿智：对待生活怀有一颗平常心，为人处世不计较眼前得失。 4. ［甲］］句中的“笑”为妻子不理解自己而感到无奈，为女儿理解自己感到宽慰。［乙］句中的“笑”表现了父亲在女儿面前讲述自己体贴妻子时的害羞和憨厚。 5. ① “细水长流”是父亲为人处世的生活哲学——人情需要长在；② 父亲的“细水长流”也深深地影响了“我”并成为“我”为人处世的原则；③ 父亲的“细水长流”最后也让母亲懂得了为人处世不要只计较眼前得失的道理。 五、【答案】1. ① 语速节奏：舒缓深沉，在“马兰花是这片土地的魂”后稍作停顿；舒缓的语速和深沉的语气能体现父亲对女儿解释时的耐心与深情。 ② 语气语调：前半句温和深情，后半句坚定有力。 ③ 重音处理：重读“魂”“正在”“更安稳”；重读“魂”字突出马兰花的象征意义，强调科研工作者与这片土地的深刻联结，“正在”重音体现当下奋斗的状态，“更安稳”重音则点明科研工作的最终目的。 ④ 情感把握：声音中饱含深情与责任感；从温柔到坚定的语气转变，展现科学家身为父亲与战士的双重身份。 2. （1）句子运用了细节描写和环境描写。“就着星光讨论方案”这一细节，生动地表现了科研工作者在极其艰苦的条件下依然争分夺秒、忘我工作的热情；哼唱《歌唱祖国》则通过动作描写，真切地展现了他们内心深厚的爱国情怀和崇高的精神追求，极具感染力。 （2）句子运用了引用和比喻的修辞手法。引用了“一朵花开不是春，万紫千红春满园”这句古诗，形象生动地表现了陈峥教授不满足于个人成就，致力于培养科研新人的崇高境界；“把自己变成下一朵马兰花的种子”这个比喻，深刻揭示了他甘为人梯、薪火相传的奉献精神。 3. 采用了插叙的记叙顺序。文章通过插入陈峥教授日记的内容，补充交代了他初到戈壁的艰苦环境、科研过程中遭遇的挫折以及对家人的深切思念，丰富了人物形象，使陈峥教授为国奉献、有血有肉的形象更加丰满、感人，也为下文揭示其巨大贡献做了铺垫。 4. “一片动人心魄的蔚蓝”表面是指夕阳下盛开的马兰花丛。深层上，这蔚蓝是马兰花的颜色，它象征着以陈峥为代表的科研工作者如马兰花般坚韧不拔、默默奉献的崇高品格；这蔚蓝也承载着他们的智慧、理想和毕生的奋斗，他们的生命因这份事业而绽放出壮丽的光彩，其精神足以震撼人心，表达了作者无比的崇敬与赞颂之情。 六、【答案】 1. ① 静静地坐在家门口    ② 走进那个小院看外婆 2. 外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆；成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱，可是外婆还没见过“我”的小儿子。 3. （1）运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。 （2）运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。 4. 文章结尾画线句“我再不幻想来日方长”凝聚了作者痛彻心扉的领悟。原文中，作者曾多次路过外婆门前却因“想着来日方长”而未停留，直到外婆病逝才幡然醒悟——生命的脆弱远超想象（从查出肝癌到去世仅半个月）。这让我想起祖父在世时，我总以为将来有机会陪他下棋，谁知一场突发心梗就带走了他。这些经历都告诉我们：当下拥有的陪伴时光如此珍贵，若总寄托于虚无的“来日”，终将留下无法弥补的遗憾。这句话既是对自我的警示，也是对读者的真诚劝勉——珍惜眼前人，把握当下的温暖。 七、【答案】 1. ① 婆媳争吵，妥协寄居       ② 捐建学校，拾荒依旧 2. 示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。 3. 示例一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。示例二：细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。 4. ② ③ 段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。⑬段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。 5. ① 王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；② 王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；③ 婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。 八、【答案】 1. ① 发现老人是盲人    ② 偷羊被老人发现，手足无措    ③ 陈述自己走上警察之路的原因 2. 插叙。叙述了他家境的贫困和现在处境的艰难，交代了偷羊的原因使后文情节的发展更合情合理。同时也侧面表现出他决定偷羊的无奈与窘迫，为下文老人对他的体谅埋下了伏笔。 3. （1）“攥”动词，生动传神地写出了他面对那张催款单据时的恐惧与焦急，更深层的则是他对阿婆病情的担忧、害怕，如果不能及时交费，就意味着阿婆的死亡。 （2）运用语言描写，说话时的结巴传神地写出了偷羊事情败露后内心的紧张以及听到老人宽慰后羞愧又感动的心理。 4. 一语双关，既指文中老人那双看不见的眼睛又指良知的眼睛，即做人要善良，要有良心，品行要端正，暗示了文章的主题；设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。 九、【答案】 1. ① 药铺    ② 万寿宫的戏台    ③ 龙潭战役纪念馆（或半块焦黑的怀表） 2. （1）运用比喻的修辞手法，把静止的“七十二峰”比作“凝固的浪头”，生动形象地展现出雪峰山群峰连绵、气势磅礴的景象，赋予静态的山峰以动态的美感，表达了作者对自然胜景的赞叹之情。 （2）这句话表面写映山红是从焦土里长出来的，实则象征着在龙潭战役中牺牲的烈士们的鲜血滋养了这片土地，他们的精神如同映山红一样，在这片土地上顽强生长、绽放，表达了作者对烈士们的崇敬和缅怀之情。 3. ① 结构上，呼应标题“青山白虹”，让文章首尾圆合，浑然一体；② 内容上，以景结情，借“洁白长虹”象征抗战英魂的精神不朽与崇高归宿，升华主题；③ 表达效果上，意象壮美，意境深远，为历史回忆赋予诗意的美感，引发读者无尽遐思。 4. 示例：此处是龙潭战役英雄王振亚连长殉国之地。他于龙潭战役中率部血战，怀表亦永远定格在1945年5月7日黄昏。他以生命铸就雪峰山脊梁，英魂如虹，永耀青山。 十、【答案】 1. ① 那一年，大旱收成不好，老姑惦记刚添孩子的侄子吃不饱，开始偷偷将每次淘米时捏回的小米藏进布袋，慢慢攒了半袋子，    ② 老姑带着小包袱走到村口，被没有亲戚关系的村民挽留吃饭，最终将小米留给了这户村民， 2. 示例：中午老姑来的时候，我满脑子都是没粮的愁，光想着省点粮食，竟然把人堵在院门口，也没问一下走来的老姑渴不、饿不……这米是她平日里淘米一点点攒下的吧？她自己日子也不算宽绰，却把这么金贵的粮偷偷给了我。我这当侄子的，刚才那副冷淡样子，真是寒了老姑的心！这小米全是她对我们的惦记啊，我这脸红得发烫，等缓过劲，得赶紧给老姑赔罪道谢！ 3. 示例：“老姑没把那撮小米重新放进米罐，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的布袋里”这句能看出来：老姑既保持着持家攒粮的习惯，又偷偷把省下来的米存起来，是想着接济遇着灾年又刚添了孩子的侄子。这细节里藏着她的细心和对娘家人的疼惜，明明自己日子也精打细算，却把最金贵的粮悄悄留给出了难处的亲人，特别暖。 4. 第⑬ 段和前文是紧密关联的，它其实是对前文善意的补叙：前文里老姑藏起“四五斤”小米想帮饿肚子的侄子，这份偷偷的善意是小家的温暖，而这段写侄子的孩子当区长后，在大饥荒时“贴告示欢迎来买粮”，用开放粮市的办法让粮价降下来，这正是把老姑的善意从“帮自家侄子”变成了“帮全区百姓”。这一段既让老姑偷偷藏小米的付出有了暖心的回应，也把“帮衬亲人”的小温暖，变成了“惠及众人”的大担当，让文章里的善意从家庭延伸到了社会，让故事的温度和意义都更足了。 5. 以“那年的小米”为标题的妙处有：① 是全文线索，串联老姑攒米、藏米助侄子等情节；② 是情感载体，凝聚老姑对娘家人的牵挂，让亲情更具象；③ 暗含主题，既承载小家善意，也呼应后文善意的社会延续。 十一、【答案】 1. ① 海拔4500米的高原    ② 低空跳伞    ③ 向“敌”目标实施破袭行动 2. （1）示例：景物描写，描绘出了祖国秀丽的大好河山，烘托出许耀文由紧张变得安稳和坚定，凸显出许耀文对祖国的热爱和国家责任感。 （2）示例：排比，体现出许耀文内心的激动，表明他对新的挑战的热切期待，凸显出许耀文敢于挑战自我、突破自我的形象。 3. 许耀文新兵时初次跳伞的情景说明每一次跳伞都是极其危险的事情，这就解释了许耀文在执行这次任务之前辗转反侧，以及对一个动作进行多次模拟的原因，与前文形成照应关系；第一次跳伞的经历与此次跳伞形成了鲜明的对比，从而衬托出许耀文的成长，也暗示出在这成功的背后付出的努力和辛苦，凸显出许耀文勇敢坚定、敢于突破自己的优秀品质。 4. 许耀文生动诠释了“四有”新时代革命军人特质。他见高原雪峰湖泊的壮美后内心安稳，以向“敌”破袭为使命，这份家国情怀是“有灵魂”的体现；为应对4500米高海拔跳伞，他两月苦练，反复从两米平台跳下练出“铁腿”，最终精准完成伞降获“完美”评价，尽显“有本事”；他不惧任务高风险与过往跳伞伤痛，勇跃机舱，赛后更渴望新挑战，是“有血性”的写照；他严格检查伞包，十分钟速备装具，与战友保持完美队形，用自律与协作诠释了“有品德”。 十二、【答案】 1. ① “我们”调侃宋光明，他解释烈士的英勇事迹；    ② 他在杨树上刻“英灵”二字，将“灵”字的两点刻画成两只眼睛 2. （1）环境描写，用“花红柳绿”的美好景色与“苍凉”形成对比，衬托出烈士墓的孤寂、冷清，为下文写宋光明对烈士的敬重做铺垫。 （2）因为同学们不尊重他父亲的军功，对他父亲的荣誉不够敬重，宋光明觉得这是对父亲的不尊重，所以特别生气。 3. 结构上，总结全文，与文章开头“他的故事一直刻在我心里”相呼应；内容上，点明主题，表达对宋光明的怀念和敬意，升华了铭记烈士精神、传承英雄品质的主旨。 4. 示例一：选择“铭记”。宋光明铭记烈士事迹，在行动上维护烈士尊严，思想上铭记烈士精神，他自己最后也成为了像烈士一样的人。这启示我们，要铭记英雄烈士为国家和社会做出的贡献，传承他们的精神。在生活中，我们可以通过参观纪念馆、学习英雄事迹等方式，让英雄的精神在我们心中扎根，激励自己努力奋斗，为社会贡献力量。示例二：选择“传承”。宋光明深受父亲和烈士精神的影响，他将这种对国家、对正义的信念传承下去，在自己的行动中践行着英雄的品质，最后在执行任务中英勇牺牲。这让我们明白，传承英雄精神是我们每个人的责任。我们要像宋光明一样，从身边的小事做起，将英雄精神融入到生活中，用实际行动让英雄精神代代相传。 十三、【答案】 1. ① 回家路上耽搁，看到母亲在水口眺望    ② 温暖和慰藉 2. 承上启下，承接上文对水口自然景观的描写，开启下文关于母亲、村庄的回忆的叙述。 3. 内容上：全文围绕鸟儿在水口这一特定地域活动写了多个故事。水口作为村庄的重要标志，是乡村生活与情感的汇聚地，也寄托了作者对故乡的思念和对童年时光的怀念，使标题具有了更深层次的情感内涵与文化意义，深化了文章主旨。结构上：文中多次提及水口的鸟儿，“水口”“鸟儿”是贯穿全文的线索，使文章结构更为紧密。 4. 水口被比作轮溪人心中的明月，是因为它承载着村庄的历史文化，如古樟等树木见证了村庄的发展；是村民的情感寄托，母亲在水口的等待、村民在水口的活动都体现了这一点；它还是村庄的生态屏障和美丽景观。在生活中，比如家乡的老房子对我来说就是心中的明月，那里有我童年的回忆，每次回去都能感受到家的温暖和亲情的力量，它承载着家族的故事和岁月的痕迹。 5. 示例：《朝花夕拾》中，百草园是鲁迅的精神寄托。百草园里有丰富的动植物，如菜畦、石井栏、皂荚树、鸣蝉、黄蜂等，这些充满生机的自然景象是鲁迅童年的欢乐源泉，在他成长过程中，每当回忆起百草园，都能从中汲取温暖和力量，成为他在压抑的封建教育和社会环境下的精神慰藉。 十四、【答案】 1. ① 1940年日本人制造血案并烧毁族谱    ② 二十多年前，我与几位族兄重修族谱 2. “父亲回答问题时的犹豫、迟疑，表现了“父亲”不愿提起那段“血史”的难以言表的痛苦心情，同时也表现了“父亲”在儿子面前说出自己当时软弱的难堪。 3. 爬满院墙的豆蔓和瓜藤、繁星、灯光、杯盏突出了乡村环境宁静、充满生机的特点，渲染了幸福、温馨的家居氛围。突出和平年代人们生活安定、和谐。 4. 战争年代乡人们捣毁炮楼、烧毁桥梁、面对屠刀宁死不屈，战斗中不怕牺牲。他们保家卫国、战死沙场的勇气，誓与侵略者殊死抗争搏杀的骨气，正是乡魂的写照。和平年代乡人们重修族谱，在前言、后记讲明原因、写出精神，把国仇家恨告诉给下一辈。这种铭记先烈的遗志、传承民族精神、勿忘家仇国恨的精神，也是乡魂的写照。 十五、【答案】 1. ① 清亮、温柔、大胆② 宽阔平缓、遍体鳞伤③ 同情、怜惜④ 感激、赞美、钦佩 2. ① 一条线索是大河从深山一路奔流到海。    ② 另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化）。 3. 示例：重读“只有”“冲撞”“轰然”：“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大。“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。 4. 大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。 5. 这首诗写于抗战的关键时期，艾青从重庆奔赴延安，满怀对前途的憧憬与对困难的无畏。“河流”在诗中象征奔腾不息、勇往直前的革命力量，既象征在严峻形势下依然昂扬向前的民族精神，也暗含对光明前景与最终胜利的坚定追求。 一、【答案】 1. A。遇到打猪草的小兵，交谈甚欢。   B。感动、敬重（或崇敬）   C。敬佩和赞美 2. ① ① 运用反问的修辞手法，把战士们守卫祖国边疆，不怕吃苦的精神刻画得淋漓尽致。    ② ② 运用比喻修辞，把“珊瑚沙”比作“闪着亮光的碎银”，生动形象地写出了中建岛珊瑚沙的美丽景色。 3. 以“我”的游踪变化贯穿全文，使故事情节更加连贯；能给读者以亲切感，真实可信的感觉，增强文章的感染力；通过对永兴岛，珊瑚岛，中建岛和金银岛的见闻和感受进行叙写，既有利于叙述各岛的情况，又能真实生动地表达对守岛官兵们的赞美，有利于引发读者共鸣。 4. 选材上：选文写了守岛官兵甘于戍守在条件艰苦的海岛上，保卫国士，不怕吃苦，视国旗为支柱，与七下第二单元《老山界》《谁是最可爱的人》等选取革命战士的故事一致。 立意上：选文赞美了海军官兵吃苦耐劳，积极乐观，热爱祖国，无私奉献地精神，与七下第二单元“单元导读”中的“家国情怀”主题相符合。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・广东省东莞市东华初中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 外公给我上的第一课 俞为洁 ①外公好书，抗日战争期间舍了家当只带着几大箱书逃难，不料碰上了日军的小分队，人赶紧跑，箱子留在了板车上。日军见状大喜，以为遇着土财主了，挥起军刀一箱箱劈开，结果都是书，气坏了，放一把火全烧光。外公后来陆续收集的书，又因子女渐多，吃口渐重，一本本被拿去换米了。 ②小时候我被放在外公外婆家教养，外公就是我人生的启蒙老师。那时家里已没什么书，只剩下《本草纲目》《群芳谱》等几本旧书。外公虽然做过几年小官，却着实喜欢医药和园艺，是邻友心中有点本事的土郎中，后来还成了研究山茶花的专家，所以这些本草和花谱，他实在不舍得卖掉，我的启蒙也就从这几本破破烂烂的雕版印刷大字本开始。 ③我不识字，外公就让我先看书上的图，照图认字。古书上的图其实都不怎么准确，外公拿着书带我去野外找草药，让我对着书上的图比照，哪里画对了，哪里画错了，又对着文字给我讲解这种草药的用途。小孩子本来记性就好，这样一来我连字带画带实物就记住了很多。 ④有图有“真相”，记忆非常深刻。至今想起来好多内容都还历历在目。例如尿液太黄了要去拔车前草，长疮了要去摘金银花，咳嗽了要采枇杷叶，把它们洗干净了煎水喝，病就会好了。 ⑤有次外公带我去认车前草，水沟边、烂泥路边车前草很多，而且车前草特征明显，很好认，我就记住了，开心地去拨弄车前草的叶子，结果一只癞蛤蟆突然跳了出来，吓得我一屁股坐在了地上。外公哈哈大笑拉我起来，说：“这下你知道车前草为啥也叫‘蛤蟆衣’了吧！车前草喜欢成片生长在阴湿的地方，叶子又大，癞蛤蟆也喜欢阴湿的地方，最喜欢趴在它的叶子下面休息，车前草的叶子就像披在它身上的衣服呢！”我想，我这辈子也不会忘记车前草的这个别名了。 ⑥我小时候属于那种特别乖的孩子，外公怕我乖过头了，读啥信啥，最后读成个书呆子，于是他特别强调读书要质疑着读，不能不信，也不能全信。他还鼓励我首先要打破他的“权威”，不要他说什么就信什么。 ⑦有次看到书上说有种花是绿色的，我从没见过绿色的花，就问外公真有绿色的花吗？外公说他也没见过。但他又说，他没见过不代表就一定没有，我们努力去找找看吧！后来外公真的到处去请教、去打听，几年后终于有人告诉他杭州灵峰山上的寺庙前原来好像有一株梅花，开的花是绿色的。那时灵峰寺已经倾圮，山道杂木丛生，但外公还是挑了个阳光明媚的日子，带着我“披荆斩棘”上了山。东寻西找还真在杂树林里发现了一株开着绿花的梅花树，外公告诉我这就是古书上有过记载的绿萼梅。这是我第一次看见绿色的花，为此在小伙伴中炫耀了好多年。 ⑧中国先贤一再提倡格物致知，外公对此不仅欣赏，而且身体力行。他给了我一个启蒙版的格物致知，让我通过读书识物不断广博自己的知识，从而提升认识世界的能力。 ⑨后来，我上了大学，学的是文物博物馆专业。暑假回老家看望他，那时他的冠心病已非常严重，拄着拐杖走几步就得歇一歇，但他得知我有上古陶瓷专业课，马上兴致勃勃地要带我去看看当地的一个古窑址——他还在像我小时候那样教我怎样读书。 ⑩只可惜走了一百多米他就走不动了，我们只能坐在路边稍事休息后原路回家。不久，外公就去世了，这也成了我和外公最后一次“格物致知”的行程，虽然未能抵达终点，看看遗址，寻几片碎瓷推敲一番，但外公您放心，您引领我的读书之路。我一直在往前走。 1. 文章第⑤段最后，作者提到：“我想，我这辈子也不会忘记车前草的这个别名了。”请结合文章内容阐述“我”不会忘记车前草这个别名的原因。 2. 小粤在读文章时将自己疑惑的地方做成了读书笔记，请你帮他解惑。 读书笔记那时灵峰寺已经倾圮，山道杂木丛生，但外公还是挑了个阳光明媚的日子，带着我“披荆斩棘”上了山。小粤：文章第⑦段中加点的词“披荆斩棘”以及双引号有怎样的表达效果呢？你：　　　　　 3. 文章中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 4. 校编辑部准备在下一期《美文选摘》中刊载本文，你认为把本文收录进以下哪个专题 合适？请简述理由。 A．凡人小事                                      B．成长感悟 【答案】 1. ① 亲身实践加深记忆：作者通过实地观察车前草，并结合被癞蛤蟆惊吓的生动经历，形成了深刻印象；② 外公的巧妙引导：外公借机用“蛤蟆衣”的别名形象解释车前草与蛤蟆的生态关联，趣味性强；③ 情感冲击强化记忆：突发事件（癞蛤蟆跳出）带来的情感波动，使“蛤蟆衣”这一知识点与强烈体验绑定。 2. ① “披荆斩棘”：本义指劈开荆棘开路，此处生动表现祖孙二人穿越杂木丛生的山路时艰难前行的场景，凸显外公不畏困难、坚持探索的精神；② 双引号：强调“披荆斩棘”的语境特殊含义，既指实际砍伐障碍，也象征破除求知路上的阻碍。 3. ① 增强真实性与童趣：以儿童视角叙述，对外公教学细节（如认草药、遇蛤蟆）的描写更显鲜活，凸显孩童的天真与好奇；② 突出教育潜移默化的影响：通过“我”的观察与感受，展现外公寓教于生活、启发质疑的教学理念，使读者更易共情其深远意义；③ 拉近读者距离：第一人称叙事亲切自然，让读者代入“我”的成长体验，感受祖孙互动的温情与智慧传承。 4. 推荐专题B“成长感悟”。 理由： ① 主题契合：全文围绕外公对“我”的启蒙展开，重点并非单纯记录“凡人小事”，而是通过具体事例（认草药、寻绿萼梅）展现求知态度与认知能力的成长； ② 升华主旨：结尾点明外公的教导使“我”在“读书识物”中提升认识世界的能力，呼应“格物致知”的成长内核； ③ 情感升华：末段“您引领我的读书之路，我一直在往前走”直接抒发成长感悟，强调精神传承对人生的深远影响。      【解析】 【导语】 本文以孩童视角回溯外公给“我”上的人生启蒙课，文字淡而有味，将格物致知、读书质疑的朴素道理融于认车前草、寻绿萼梅等细碎暖人的日常小事里，满溢祖孙温情，也藏着对启蒙者的深挚怀念，软和却有直抵人心的力量。 1. 结合第⑤ 段可知，外公带着“我”到野外实地辨认车前草，让“我”近距离观察植物，亲身参与辨识草药的实践活动，直观的实地体验比单纯看书读图更加真切，加深了“我”对车前草的印象。 结合第⑤ 段可知，在“我”被癞蛤蟆惊吓之后，外公顺势讲解车前草又叫“蛤蟆衣”的缘由，联系车前草喜阴湿、叶片宽大的特点，以及蛤蟆爱在叶片下栖息的习性进行解说，讲解生动巧妙、富有趣味，让人易于理解记忆。 结合第⑤ 段可知，癞蛤蟆突然跳出，吓得“我”跌坐在地上，这次突如其来的意外带来强烈的情绪波动，使“蛤蟆衣”这个别名和这段惊险鲜活的经历牢牢绑定在一起，所以“我”终生难以忘记。 2. 结合第⑦ 段“那时灵峰寺已经倾圮，山道杂木丛生，但外公还是挑了个阳光明媚的日子，带着我‘披荆斩棘’上了山”可知，“披荆斩棘”本义是劈开荆棘、开辟道路。文中山道杂草灌木密集，行走十分不便，这个词语生动还原了祖孙二人在荒山中艰难前行、不断拨开挡路草木的画面，表现出寻找绿萼梅路途的艰辛，突出外公为验证古书内容，不惧艰难、亲身探寻、务实求真的求知品质。 结合第⑦ 段语境可知，“披荆斩棘”外面的双引号表示词语在这里并非使用它宏大的本义，而是特殊含义。一方面实指祖孙二人在山林里拨开杂木、艰难开路的真实行动；另一方面暗含象征意义，象征读书求知不能轻易盲从，想要探寻真相，就要克服各类困难。同时带有几分生活化的口吻，凸显这次寻花经历鲜活难忘，深深烙印在作者心中。 3. 结合第⑤ 段“我就记住了，开心地去拨弄车前草的叶子，结果一只癞蛤蟆突然跳了出来，吓得我一屁股坐在了地上”、第⑦ 段“我从没见过绿色的花，就问外公真有绿色的花吗”可知，文章以孩童“我”的视角展开叙述，记录辨认车前草偶遇癞蛤蟆、好奇探寻绿萼梅等往事，带着孩童独有的好奇与天真，充满童真童趣，还原儿时真实体验，让故事鲜活真切，增强文章真实性与感染力。 结合第③ 段“外公拿着书带我去野外找草药，让我对着书上的图比照”、第⑥ 段“他特别强调读书要质疑着读，不能不信，也不能全信”可知，依托孩童“我”的所见所感，展现外公带着“我”实地识草药、教导“我”读书不可盲从的教育过程，借“我”的成长感悟体现外公润物无声的言传身教，便于读者体会这种教育方式带来的深远影响。 结合② 段“外公就是我人生的启蒙老师”⑩ 段“外公您放心，您引领我的读书之路，我一直在往前走”可知，文章以第一人称孩童视角回忆往事，语气亲切舒缓，便于直接抒发对长辈的怀念之情，拉近读者与文本的距离，让读者更容易代入“我”的成长经历，感受祖孙温情以及格物致知、大胆质疑的求知智慧代代传承。 4. 结合第③ 段、第⑥ 段、第⑦ 段可知，本文并非单纯记叙祖孙相处的平凡琐事，而是以认草药、辨车前草、进山寻找绿萼梅等一件件小事为载体，记录“我”的成长蜕变。外公教“我”对照实物识药认字、教导“我”读书不能盲从、要敢于质疑，还亲自带“我”上山求证古书内容，这些经历让年幼的“我”摆脱了死读书的固化思维，学会亲身探究、求真务实，全方位展现了“我”认知与思想的成长，高度契合“成长感悟”的专题主题，区别于仅记录日常琐事的“凡人小事”专题。 结合第⑧ 段“他给了我一个启蒙版的格物致知，让我通过读书识物不断广博自己的知识，从而提升认识世界的能力”可知，文章对全文内容进行主旨升华，将外公日常的言传身教，提炼为“格物致知”的人生智慧。外公的启蒙教育，让“我”拓宽学识、提升认知世界的能力，成为“我”成长路上宝贵的精神财富，深刻诠释了成长的内涵，完美贴合“成长感悟”的专题内核。 结合第⑨ 段、第⑩ 段“他还在像我小时候那样教我怎样读书”“您引领我的读书之路。我一直在往前走”可知，文章结尾追忆外公晚年仍悉心教导自己的往事，抒发了真挚的感悟。外公传授的求真、质疑、实践的求知理念，贯穿“我”的成长全程，一直指引着“我”前行，体现出长辈教诲对个人成长的深远影响，是作者亲身经历后的深刻成长感悟，非常适合收录于“B．成长感悟”专题。 结合全文可知，虽然文中写的都是祖孙之间的平凡小事，但小事只是载体，文章落脚点不在于刻画凡人、记录琐事，而是小事带给“我”长久的启发与成长，因此A不如B合适。 二、（2025-2026・广东省珠海市紫荆中学・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 担麦与担事 王锦涛 ①担麦，就是把麦子从麦地担回家。一根扁担、两捆麦子，100多斤重全压在人的肩上。可就算肩被压红、磨破，担麦的人也不会放下担子。因为担子一放，就会有麦粒抖落，舍不得；多歇一阵，就可能少担一趟，麦熟不等人，停不得；歇一回，就想歇两回、歇三回，心劲一散、干劲不足，再而衰、三而竭，歇不得。 ②某种意义上而言，担麦与担事，形异理同。干事者唯有以舍不得的情怀、停不得的自觉、歇不得的韧性扛起责任，方能让事业发展一路向前。 ③有真情，就会舍不得。农民种粮，粒粒皆辛苦，舍不得少种一棵苗，舍不得掉落一粒麦，最后才能换来粮满仓。同理，干部担事，担的是为民造福之责，就要舍不得让乡亲受穷，舍不得让群众受苦。为民造福实有千斤重，对群众有真情，才能挑得起这份重担。 ④有追求，就会停不下。麦收急，重在“抢”。麦子一旦熟过，人一碰就落一地，难以归仓。所以，担麦的人脚步怎能停？干事创业，也需要“抢”。“抢”既是一种紧迫感，也是一种主动性。革命年代，抢背炸药包；社会主义建设时期，抢去艰苦地方；如今，要抢当孺子牛、拓荒牛、老黄牛，激发等不起、慢不得、坐不住的干劲，积极作为、主动拼搏，事不避难、义不逃责，人人争一流、事事争上游，我们才能不愧对时代、不愧对人民，也不愧对自己。 ⑤有信念，自然歇不住。泰山半腰的“快活三里”，挑山工不敢久留，怕腿“发懒”。担麦人路上不敢卸担，也怕腿“发懒”。无论担麦还是担事，都要有一股劲。贵州遵义老村支书黄大发，36年不停歇，终率众人打通绕大山、过绝壁、穿险崖的“生命渠”……干事创业，不怕慢，就怕站。慢而不停，跬步千里；站而不动，虽近难至。担事者总是担心，担心懈怠，担心松劲，于是进而不止。 ⑥担麦才能麦归仓，担事才有事竟成。唯有怀揣真情、心怀追求、坚守信念方能把事干成，把业干好。 （选自《人民日报》2025年8月1日，有删改） 1. 下列对选文的理解分析，正确的一项是（     ） A． 第③段将“农民种粮舍不得浪费”与“干部担事舍不得群众受苦”进行对比，突出干部担事责任更重，运用了对比论证的方法。 B． 第④段中“革命年代抢背炸药包”“社会主义建设时期抢去艰苦地方”等表述，仅体现了干事创业的“紧迫感”，与“主动性”无关。 C． 第④段中“抢当孺子牛、拓荒牛、老黄牛”的表述，将干事者比作“三牛”，运用了比喻论证的方法，且该论证方法在文中贯穿始终。 D． 第⑤段列举贵州遵义老村支书黄大发36年修“生命渠”的事例，是为了论证“有信念，自然歇不住”这一分论点，属于事实论据。 2. 小海同学梳理了选文的论证思路并制作了下面表格，请帮他填写其中空缺的部分。 担麦与担事 提出观点 从山村担麦的传统场景切入，提出中心论点：（1）　　　　　　 论证观点 有真情就舍不得 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　 有信念就歇不住 得出结论 唯有怀揣真情、心怀追求、坚守信念方能把事干成，把业干好。 3. 小紫同学搜集到以下补充材料，你认为这段材料放入文章哪一段最合适？为什么？ 材料： “时代楷模”邱军，扎根脱贫一线，生命最后时刻牵挂的是村里的致富产业，想的是让村民过上好日子。 【答案】 1. D 2. ① 干事者唯有以舍不得的情怀、停不得的自觉、歇不得的韧性扛起责任，方能让事业发展一路向前。    ② 有追求就会停不下 3. 放入第③ 段最合适。因为材料中邱军扎根脱贫一线，生命最后时刻牵挂村民致富产业，体现了他对群众的真情，有力地论证了第③ 段“有真情，就会舍不得”这一分论点。 【解析】 【导语】 这篇散文以“担麦”为喻，巧妙阐释了“担事”的深刻哲理。文章结构清晰，采用总分总式论证：开篇以生动的农事场景引出论点，中间三段分别从“舍不得”“停不得”“歇不得”三个维度展开，结尾升华主旨。作者善用类比论证，将农事经验与干部担当自然衔接，通过黄大发等典型事例增强说服力。语言质朴却富有张力，既有乡土气息又具时代精神，成功塑造了“担事者”的集体形象。 1. 本题考查内容理解与分析。 A。结合第③ 段“农民种粮，粒粒皆辛苦，舍不得少种一棵苗，舍不得掉落一粒麦……同理，干部担事，担的是为民造福之责，就要舍不得让乡亲受穷，舍不得让群众受苦”，这里是类比论证，用农民种粮的“舍不得”类比干部担事的“舍不得”，而非“对比论证”（对比论证是突出两者差异），该选项表述错误； B。结合第④ 段“革命年代，抢背炸药包；社会主义建设时期，抢去艰苦地方；如今，要抢当孺子牛、拓荒牛、老黄牛，激发等不起、慢不得、坐不住的干劲，积极作为、主动拼搏”，“抢背炸药包”“抢去艰苦地方”既体现“紧迫感”（任务急迫），也体现“主动性”（主动担当），并非选项中所说“仅体现紧迫感，与主动性无关”，该选项表述错误； C。结合第④ 段“抢当孺子牛、拓荒牛、老黄牛”运用比喻论证，但文中还用到举例论证（如黄大发事例）、类比论证（如担麦与担事类比），并非“比喻论证贯穿始终”，该选项表述错误； 故选D。 2. 本题考查中心论点与分论点的提炼。 （1）根据第① 段“担麦，就是把麦子从麦地担回家……担麦的人也不会放下担子”可知，文章先从生活中担麦的具体场景切入，描述担麦时“舍不得、停不得、歇不得”的特点； 根据第② 段通过“担麦与担事，形异理同”，由担麦类比到担事，提出中心论点：干事者唯有以舍不得的情怀、停不得的自觉、歇不得的韧性扛起责任，方能让事业发展一路向前； 第③ -⑤ 段分别从“有真情，就会舍不得”“有追求，就会停不下”“有信念，自然歇不住”三个方面，从情感、目标、意志维度，对中心论点展开论证； 第⑥ 段总结全文，得出结论“唯有怀揣真情、心怀追求、坚守信念方能把事干成，把业干好”，呼应标题与开头，强化中心论点； 再结合本文标题“担麦与担事”，由此可知中心论点为：干事者唯有以舍不得的情怀、停不得的自觉、歇不得的韧性扛起责任，方能让事业发展一路向前。 （2）文章采用“总-分-总”结构，第② 段提出中心论点后，③ ④ ⑤ 段分别从不同角度论证。已知③ 段分论点是“ 有真情，就会舍不得”，⑤ 段是“ 有信念，自然歇不住”。根据第④ 段内容，“有追求，就会停不下。麦收急，重在‘抢’……干事创业，也需要‘抢’”，围绕“追求”与“停不下”展开。依据段落核心表意，可提炼出分论点为：有追求就停不下。 3. 本题考查论据补充。 材料内容“‘时代楷模’邱军，扎根脱贫一线，生命最后时刻牵挂村里致富产业、想让村民过好日子”，体现邱军对群众有真情，“舍不得让群众受穷、受苦”，与第③ 段“有真情，就会舍不得。干部担事，担的是为民造福之责，就要舍不得让乡亲受穷，舍不得让群众受苦”分论点契合。 三、（2025-2026・广东省肇庆第一中学初中部・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 思念一块月饼 张金春 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生还有鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，浸着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 ④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：这是什么？我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的！我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。 ⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 ⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 （选自《中国文化报》） 1. 文章围绕“月饼”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 2. 下列对文章画线句子的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 第①段画线句引用李白的诗句，不仅引出了对家乡和亲人的思念之情，也为全文奠定了伤感的基调。 B． 第⑤段画线句运用拟人的修辞手法，用“躺”“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。 C． 第⑥段画线句告诉读者母亲捡月饼屑子吃是因为她并不喜欢吃沙甜的，月饼皮又脆又酥更好吃。 D． 通过第⑦段画线句可知三十五年后，“我”看到女儿对五花八门的月饼挑三拣四，心里是失落与怅然的。 3. 文中刻画了一位怎样的母亲？请结合相关内容概括。 4. 一块让作者思念至深的香甜月饼，一个让朱自清泪流数次的肥胖背影，都让我们感受到父母深深的关爱。请比较本文作者和［链接材料］中朱自清在文中所表达情感的异同。 ［链接材料］ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 【答案】 1. ① “我”小时候吃月饼 ② 有一次偷吃月饼 ③ 现在一到中秋就思念月饼 2. C 3. 刻画了一位关爱孩子、有教育智慧、无私、宽容的母亲。相关内容：母亲分月饼给孩子，不责怪“我”偷吃月饼，捡月饼屑子，说自己不爱吃沙甜月饼等情节。 4. 相同点：两文作者都抒发了对父母的思念、牵挂和感激之情，不同点：《背影》一文中作者还抒发了对父亲的愧疚之情。 【解析】 【导语】 这篇散文以月饼为情感载体，串联起童年偷吃月饼的回忆与母亲的宽容。从老家中秋习俗落笔，用细腻笔触写藏月饼、掰月饼的细节，将对母亲的思念、对故乡的眷恋融入岁月滋味。今昔月饼对比，更显乡愁绵长，平淡文字里满是温情。 1. 本题考查文中事件的概括。 文章以“月饼”为线索，根据第④ 段“每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看”可知，小时候每过中秋节，母亲将月饼分我们吃，我很是珍惜； 根据第⑤ 段“放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。……我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了”和第⑥ 段“大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：这是什么？我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的！我的头埋得更低了”可知，我去偷吃母亲放的月饼，被母亲发现； 根据第⑦ 段“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”和第⑧ 段“又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂”可知，我咀嚼着母亲给我的月饼，体味母爱，一到中秋就思念月饼。 2. 本题考查文章内容理解。 C。错误，根据第⑥ 段画线句“母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥”及前面“母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里”可知，母亲舍不得吃月饼，说不喜欢吃是为了让我吃，体现了深深地母爱；选项中“母亲捡月饼屑子吃是因为她并不喜欢吃沙甜的”表述错误； 故选C。 3. 本题考查人物形象的分析。 根据第④ 段“每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了”可知，她是一个关爱孩子并很公正的母亲； 第⑥ 段“大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：这是什么？我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的！”可知，母亲发现我偷吃了月饼，但没有责怪我的事，表现了她的宽容和智慧；根据第⑥ 段“母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥”可知，母亲说自己不爱吃月饼，却用手去捡月饼屑子，可以看出她是一个无私的母亲，将最好的东西都给予了孩子。 4. 本题考查对作者情感的分析比较。 根据文章第④ 段“每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了”和第⑥ 段“母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥”、第⑦ 段“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”可知，本文以月饼为情感载体，表达了母亲爱子情深，母亲对我们无私的宽容的爱；根据第⑧ 段“又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂”可知，本文还表达了对母亲的思念、牵挂和感激之情； 根据材料“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，父亲艰难地爬过月台，去给我买橘子，体现了深深的父爱；“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”可知，我开始不理解父亲，觉得他做事啰嗦，此时发现父亲深沉的爱，为自己以前不理解父亲而感到愧疚； 概括答案为：二者有相同之处，都表现孩子对父母的深情。但二者又有所不同，本文着力表现对母亲的感激与思念，但《背影》在思念父亲的同时，还表达出对父亲的愧疚。 四、（2025-2026・广东省江门市台山市新宁中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 黄河的觉醒 孙现富 ①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号角。 五天时间，四百多行诗句 ②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光迸裂。拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒和觉醒……澎湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。 ③1939年3月11日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗……”昏暗的煤油灯，挡不住诗人眼中的光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住起身，激动地说：“我有把握把它谱好！” ____________ ④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。那时候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭火熄了，窑洞里非常冷，但冼星海的创作热情却比火焰还要热！” ⑤那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮观、渡河的惊险，学唱船夫号子。有时，他还跑到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百万中华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国的勇敢身影。经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。 创新演唱形式，发出大众呼声 ⑥冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱等形式，使各个乐章之间既相对独立，又相互联系，充分体现冼星海创作追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作品除了提出保卫家乡的重要意义，也充满了美和悲壮的情感。 ⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节拍动感，画面感强烈，让人仿佛置身于黄河急流之中。第三乐章《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的坚定信念。 ⑧1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！” ⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗战热情；又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。 （摘编自《中国纪检监察报》2025年5月9日） 【注】轮唱：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相同旋律，达到回环往复、此起彼伏的效果。 1. 根据上面材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（       ） A． 光未然在壶口滩头目睹船夫搏浪的场景后，立即完成了《黄河大合唱》的八首歌词创作。 B． 冼星海在延安创作时虽面临寒冷、缺炭等困难，且身患疾病，却仍保持极高的创作热情。 C． 《黄河大合唱》的《保卫黄河》乐章仅用轮唱形式，就营造出了万众一心的战斗氛围。 D． 周恩来为《黄河大合唱》题词，直接推动了这部作品在全国抗战前线的广泛传播。 2. 为了便于浏览，请你从概括文段的角度在文中横线处补拟一个小标题。 3. 班刊设了“文艺史”“人物志”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。 4. 班刊选用了小雯的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照第⑦段中画波浪线的句子，写一段话阐述设计意图。 《黄河颂》演唱设计（节选） 齐唱：啊！黄河！ 齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡， 齐唱：向南北两岸 （轮唱）女：伸出千万条铁的臂膀。 （轮唱，渐强）男：伸出千万条铁的臂膀。 【答案】 1. B 2. 六天六夜，抗敌强音诞生 3. 放在“文艺史”栏目更合适。本文以《黄河大合唱》这一文艺经典为核心，详细梳理了其创作背景（光未然受黄河船夫启发）、创作过程（光未然五天写词、冼星海六天谱曲）、艺术创新（独唱、齐唱、轮唱等形式运用）及历史影响（首演成功、点燃抗战热情），重点展现了这部作品在特定历史时期的诞生脉络与文艺价值，符合“文艺史”栏目聚焦文艺作品发展历程、艺术特色及历史意义的定位。 4. 《黄河颂》此段先用齐唱开篇，“啊！黄河！”“你一泻万丈，浩浩荡荡”的整齐旋律，气势雄浑，让人瞬间感受到黄河奔腾不息的壮阔景象；紧接着以男女轮唱呈现“伸出千万条铁的臂膀”，配合男声渐强的处理，形成回环往复、层层递进的效果，既呼应了黄河支流纵横的地理特征，更凸显出中华儿女如黄河臂膀般团结一心的力量，传递出对黄河母亲的深情赞颂。 （或：齐唱部分以整齐划一的声线高喊“啊！黄河！”，用宏大的气势直抒对黄河的崇敬之情，仿佛让听众置身于黄河岸边，目睹其奔腾不息的壮阔景象；轮唱部分通过女声音色的柔美与男声音域的厚重交替，配合“渐强”的处理，恰似黄河水流从平缓到汹涌的力量递增，形象地展现出黄河“伸出千万条铁的臂膀”的磅礴姿态，既传递出黄河作为母亲河滋养中华儿女的温情，又彰显其守护民族的坚毅力量。）      【解析】 【导语】 这篇《黄河的觉醒》以《黄河大合唱》的创作为主线，通过光未然和冼星海两位艺术家的创作历程，展现了抗战时期文艺工作者的爱国情怀与艺术追求。文章结构清晰，以时间顺序展开，穿插小标题突出重点，既有历史细节的生动描写，又有音乐创作的专业分析。语言富有感染力，将黄河的壮美与民族精神相融合，体现了实用类文本的纪实性与文学性的统一。 1. 本题考查内容理解与辨析。 A。原文第② 段明确提到光未然是“五天时间”完成歌词创作，并非“立即完成”，该选项表述不正确； B。对应第④ 段“延安的早春依然寒冷”“木炭还是很缺乏”“创作热情却比火焰还要热”和第⑤ 段“冼星海病了，但他全然不顾”，信息与原文完全匹配，该选项表述正确； C。第⑦ 段指出《保卫黄河》“用轮唱再现风声、马声、涛声此起彼伏的场景”“用齐唱展现了万众一心的气势”，并非“仅用轮唱形式”，属于以偏概全，该选项表述不正确； D。原文第⑧ 段中仅提及“《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词”，未说明题词“直接推动传播”，属于无中生有的过度推断，该选项表述不正确； 故选B。 2. 本题考查拟写标题。 结合第④ 段“延安的早春依然寒冷……但冼星海的创作热情却比火焰还要热”可知，该段描绘了冼星海在艰苦环境中坚持创作的情景；第⑤ 段“经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱……让黄河怒吼变成了抗敌强音”则明确点明创作时长、过程及成果。“六天六夜”对应创作耗时，“让黄河怒吼变成了抗敌强音”概括了《黄河大合唱》谱曲完成的结果。同时，要注意与上下文“五天时间，四百多行诗句”“创新演唱形式，发出大众呼声”的标题结构一致，均体现核心事件。因此，可概括为：六天六夜，抗敌强音诞生。 3. 本题考查内容和主题的理解。 （1）放在“文艺史”合适： 结合第② 段“五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了”可知，文章开篇介绍作品创作的时间与成果；第⑤ 段“经过六天六夜……让黄河怒吼变成了抗敌强音”详述谱曲过程；第⑦ 段“开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现”等内容分析演唱形式创新；第⑧ 段“1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功”记录作品演出影响。全文围绕《黄河大合唱》这一文艺作品，系统呈现其创作背景、诞生过程、艺术形式及历史意义，侧重文艺作品的发展脉络。由此可知，文章核心是梳理特定文艺作品的历史轨迹，符合“文艺史”栏目对文艺作品发展历程的记录范畴，而非“人物志”以个体人物生平、事迹为核心的叙事方向，故应放在“文艺史”栏目。 示例：本文围绕《黄河大合唱》的创作背景（光未然受黄河船夫场景触动创作歌词）、创作过程（冼星海克服困难谱曲，创新演唱形式）、首演及意义（首演成功，激发抗战热情）展开，呈现了这部经典文艺作品从诞生到发挥作用的历程，是文艺发展史上的重要内容，适合“文艺史”栏目。 （2）放在“人物志”合适： 结合第② 段“光未然站在壶口滩头，看红日高照……五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了”和第④ 段“冼星海的夫人曾在文章中写道：‘我们用一小盆炭火取暖……但冼星海的创作热情却比火焰还要热！’”以及第⑤ 段“那几天，冼星海病了，但他全然不顾……经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音”，这些内容围绕光未然、冼星海展开，详细呈现了二人创作《黄河大合唱》的过程，包括光未然受黄河场景触动创作歌词，冼星海克服环境、身体困难谱曲等，突出了他们在民族危难时，以文艺创作投身抗战、抒发爱国情怀的事迹，展现了特定历史时期文艺工作者的精神风貌与贡献。“人物志”栏目聚焦人物事迹与精神，本文通过光未然、冼星海创作《黄河大合唱》的故事，能很好地展现人物价值，所以放在“人物志”栏目合适。 示例：文中重点讲述光未然、冼星海创作《黄河大合唱》的故事，展现二人在民族危难时，以文艺为武器，用热情与才华创作经典的过程，突出人物的精神与贡献，可通过他们的事迹展现特定历史时期文艺工作者的风貌，适合“人物志”栏目。 4. 本题考查设计意图。 第⑦ 段中画波浪线的句子通过描述演唱形式（轮唱、齐唱）以及这种演唱形式所达到的效果（营造氛围、体现信念）来阐述设计意图。在仿写时，需要结合《黄河颂》演唱设计稿中的齐唱和轮唱部分，分析其演唱形式所带来的效果。齐唱部分“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡。向南北两岸”表达了对黄河的赞美和歌颂；轮唱部分“女：伸出千万条铁的臂膝。男：伸出千万条铁的臂膀”且渐强，可以体现出一种力量感和团结一心的气势。 示例：用齐唱表达了对黄河的赞美与歌颂，展现出黄河雄浑壮阔的气势；用轮唱且渐强的方式，体现出黄河所蕴含的磅礴力量，彰显出中华民族团结一心、勇往直前的精神风貌。 五、（2025-2026・广东惠阳高中学・九上期中）老街的糖人 ①老街的巷口，总能看到一个糖人摊。摊主是个白发老人，姓王，大伙儿都叫他王师傅。他的摊位不大，一块光滑的青石板，一个小火炉，一口熬糖的铜锅，几根竹签，便是全部家当。 ②我小时候最爱在放学路上绕到巷口，看王师傅做糖人。他总是穿着一件洗得发白的蓝布衫，双手布满老茧，却灵活得很。熬好的糖稀呈琥珀色，在铜锅中咕嘟咕嘟冒泡，甜香顺着风飘得老远，勾得人心里痒痒的。 ③“小朋友，要个什么？”王师傅的声音温和，带着几分沙哑。我攥着妈妈给的零钱，指着案板上的花样：“我要龙！”王师傅笑了笑，拿起一根竹签，伸进糖锅，轻轻一搅，挑起一团滚烫的糖稀。他的手腕转动，糖稀如银线般落下，在青石板上勾勒出龙的轮廓。接着，他又蘸了点糖稀，细细勾勒出龙的鳞片、龙须，动作行云流水，一气呵成。 ④不一会儿，一条威风凛凛的龙就做好了。王师傅拿起小剪刀，剪断多余的糖丝，再用一根细棍顶住龙身，递给我：“拿好，别摔了。”我小心翼翼地接过，龙的眼睛圆睁，龙爪锋利，仿佛下一秒就要腾空而起。我舍不得吃，只凑在鼻尖闻着那甜甜的香气，直到糖人开始融化，才舔一口，甜丝丝的味道在舌尖散开，心里满是欢喜。 ⑤后来我上学渐渐远了，便很少再去老街。偶尔回去，也会特意绕到巷口，看看王师傅的糖人摊。他依旧穿着那件蓝布衫，只是白发更多了，背也有些驼。摊位前依旧围着不少孩子，他们睁着好奇的眼睛，看着王师傅变出一个个精美的糖人，空气中依旧飘着那熟悉的甜香 ⑥有一次，我站在一旁看他做糖人。他做完一个孙悟空，抬起头看到我，笑着说：“好久没见你来了，都长这么大了。”我点点头，问他：“王师傅，您做糖人做了多少年了？”他想了想，说：“快四十年了吧。从跟着父亲学手艺，到现在，就没停过。”我又问：“现在做糖人的人越来越少了，您没想过放弃吗？” ⑦王师傅叹了口气，目光望向远方：“这手艺是祖宗传下来的，不能在我手里断了。再说，孩子们喜欢，我也做得开心。”他顿了顿，又说：“做糖人讲究的是心细、手稳，还要有耐心。急不得，一急就做不好了。就像过日子一样，慢慢熬，才能品出甜味。” ⑧我看着王师傅布满老茧的手，心里忽然生出一股敬意。他坚守着一份古老的手艺，也坚守着一份简单的快乐。那甜甜的糖人，不仅承载着我的童年记忆，更承载着一份匠心与执着。 ⑨如今，老街正在拆迁改造，巷口的糖人摊也不见了踪影。我再也没能吃到王师傅做的糖人，也再也没能闻到那熟悉的甜香。但每当想起老街的糖人，想起王师傅的话，心里就会泛起一股甜甜的暖意。我知道，那份匠心与执着，会像甜甜的糖香一样，永远留在我的记忆里。 1. 文章围绕“老街的糖人”展开叙述，请根据文章内容补充情节。 小时候放学看王师傅做糖人，满心欢喜→　　　　　　　　→　　　　　　　　→老街拆迁，糖人摊消失，记忆永存 2. 品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。 他的手腕转动，糖稀如银线般落下，在青石板上勾勒出龙的轮廓。 3. 第⑦段中王师傅说：“做糖人讲究的是心细、手稳，还要有耐心。急不得，一急就做不好了。就像过日子一样，慢慢熬，才能品出甜味。”这句话有什么深刻含义？ 4. 文章结尾写道：“那份匠心与执着，会像甜甜的糖香一样，永远留在我的记忆里。”请结合全文，说说你对“匠心与执着”的理解。 【答案】 1. ① 长大后偶尔回老街看王师傅做糖人；    ② 与王师傅交谈，心生敬意 2. “勾勒”精准写出王师傅用糖稀画龙轮廓的动作，体现其手法娴熟、技艺精湛，凸显糖人制作的精巧。 3. 做糖人需沉心静气、精益求精，过日子也如熬糖，唯有耐心坚守、从容耕耘，才能收获生活的甜蜜与美好。 4. 匠心是王师傅四十年如一日，心细手稳、专注做好每个糖人的态度；执着是他坚守祖传手艺，不因时代变迁放弃，只为传承手艺、带给孩子快乐的坚守。 【解析】 【导语】 《老街的糖人》以糖人摊为线索，串联童年记忆与匠人精神。文中细腻刻画王师傅做糖人的场景，将糖人甜香与岁月温情相融。王师傅的坚守不仅是对手艺的传承，更暗含对生活的质朴感悟。结尾老街拆迁、糖人摊消失，以怅惘笔触留有余韵，让匠心与童年记忆在怀旧氛围中愈发珍贵，平淡文字里藏着动人的人文温度。 1. 本题考查梳理文章情节脉络。 根据第⑤ 段“后来我上学渐渐远了，便很少再去老街。偶尔回去，也会特意绕到巷口，看看王师傅的糖人摊”可知，长大后“我”偶尔回老街仍会去看王师傅做糖人。 根据第⑥ 段“有一次，我站在一旁看他做糖人……问他‘现在做糖人的人越来越少了，您没想过放弃吗’”可知，再次拜访时询问王师傅的坚守原因；根据第⑧ 段“我看着王师傅布满老茧的手，心里忽然生出一股敬意”可知，通过对话我对他心生敬意，理解其匠心精神。 2. 本题考查赏析文中重点词语的表达效果。 根据第③ 段“他的手腕转动，糖稀如银线般落下，在青石板上勾勒出龙的轮廓”可知，“勾勒”本义是用线条画出轮廓。这里写王师傅用糖稀画龙，精准体现出其动作的流畅与娴熟，突出王师傅技艺精湛，能快速且精巧地塑造出糖龙的形态，让读者仿佛能看到糖人成型的生动过程。 3. 本题考查理解文中关键句子深层含义。 根据第⑦ 段“做糖人讲究的是心细、手稳，还要有耐心。急不得，一急就做不好了。就像过日子一样，慢慢熬，才能品出甜味”可知，这句话有两层含义：一是做糖人要沉心静气、稳扎稳打，耐心细致才能做出好糖人；二是把做糖人比作过日子，暗含生活哲理——人生如同熬糖，不能急于求成，只有耐心经营、慢慢沉淀，才能收获生活的甜蜜与美好。 4. 本题考查理解文中关键词语内涵。 根据第⑥ 段“快四十年了吧。从跟着父亲学手艺，到现在，就没停过”可知，王师傅坚守糖人手艺近四十年，从未中断，体现出他对这份祖传手艺的长久坚守。 根据第③ 段“他的手腕转动，糖稀如银线般落下……动作行云流水，一气呵成”和第⑦ 段“做糖人讲究的是心细、手稳，还要有耐心”可知，王师傅做糖人时手法娴熟、精益求精，恪守手艺的门道与要求，这份对技艺的打磨与敬畏就是匠心。 根据第⑦ 段“这手艺是祖宗传下来的，不能在我手里断了”“现在做糖人的人越来越少了，您没想过放弃吗”可知，即便行业式微，王师傅也不愿让手艺失传，始终坚持摆摊，这份对传承的坚定信念就是执着。 六、（2025-2026・广东韶关南雄中学教育共同体・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 把春天吃进嘴里 王继怀 ①周末去郊区，仲春的郊外蜂蝶飞舞，鸟语啁啾，放眼望去，到处春意盎然。山林莽原遍吐着嫩条新芽，一阵微风吹来，嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨菜，兴奋地大声说：“今晚做野菜宴，让我们把春天吃进嘴里！” ②春意撩人，触景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江边的故乡。大山里的故乡，在春天是非常美丽的。 ③梨花、桃花、李花、杜鹃花、油菜花、荠菜花……还有很多叫不出名字的野花，五颜六色，娇艳欲滴，竞相绽放，点缀在青山绿海之中。悠闲自在的牛羊低头啃着刚刚露头的鲜嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快乐地哼着歌儿从村子向远方流去，布谷鸟在“布谷布谷”地催着乡亲们快快播种。山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁。 ④大山里的春风像醉了似的，吹破了云天，吹绿了树木。故乡有很多野菜，常见的有20多种，如香椿、竹笋、野芹菜、蕨菜、马齿苋……我和小伙伴们去大山里采野菜，常展开一场热火朝天的比赛，一双双小手将野菜从松软的土地里连根拔起，或争先恐后爬上树，将野菜投入篮子里。我们时而你追我赶，时而打闹嬉戏，大山里回荡着我们的欢笑声。待看到满满一篮子野菜，我们开心地笑着，充满着收获的喜悦。 ⑤野菜风味独特、营养丰富。古人早就赞美野菜是美食，苏东坡赞美野芹和春笋：“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。”杨万里春游时，无心欣赏美丽春景，一心只想寻觅野菜做盘中美味，他写道：“绿暗江明非我事，且寻野蕨作蔬盘。”陆游也有采食野菜的诗句：“晨烹山蔬美，午漱石泉洁。” ⑥每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽。竹笋是山里人常吃的一道菜，吃法有很多种，竹笋烧腊肉、竹笋炒肉、青椒炒竹笋等，其中春笋炒黄菜尤其美味。刚从山上挖回的鲜嫩春笋，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，与家乡的黄菜一起炒，清爽可口，是乡亲们招待珍贵的佳肴。还可以把竹笋煮熟后晾晒制作成笋干，乡亲们称之为“玉兰片”。 ⑦俗话说：“家有香椿树，春天吃菜不用愁。”香椿也是乡亲们常吃的一道野菜。香椿炒鸡蛋，椿香浓郁。 ⑧嫩刺芽被称为“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美誉。将嫩刺芽清水洗净，用烧沸的开水一泡，捞出沥水，凉拌或者用猪肉、鸡蛋炒着吃。鸡蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。 ⑨春到人间草木知，又是一年芳草绿。草长莺飞、旭日春阳暖的时节，我想起唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中的诗句：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”这抒发了诗人______。在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。真想回到大山深处的故乡，仰望蓝天白云，坐听鸟鸣水声，静闻泥土芬芳，把春天吃进嘴里…… （选自《中国文化报》2023年3月29日，有删改） 1. 请你将第⑨段中横线处的句子补充完整，使上下文连贯。 2. 请从修辞的角度赏析第③段中画横线的句子。 山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁。 3. 某刊物转载本文时，将文章标题改为“把春天采回家”，与原题相比，你认为哪个更好？请说明理由。 4. 有人认为，乡愁往往表现为个人对于往昔生活的诗意怀念。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1. 示例一：登上黄鹤楼，远眺故乡引发的思乡之情。示例二：漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。 2. 运用了排比的修辞手法，句式结构整齐，连用三组“所……皆为……”描写作者的见闻感受，表达作者对故乡春天美景的沉醉和赞美。 3. 示例一：我认为“把春天吃进嘴里”好。把抽象的季节具体化为食物（或化虚为实）；概括文章的主要内容；用词活泼生动，吸引读者的阅读兴趣。 示例二：我认为“把春天采回家”好。“采回家”化虚为实；点明文章思乡主旨，表达“我”对家乡、春天的喜爱和眷恋；“采”字更具诗意，增强文章韵味。     4. “往昔生活的诗意”在文中体现为：作者描写的采摘和品尝野菜都是美好的回忆；文中描写小时候采摘野菜的经历富有趣味性；作者远离故乡，故乡的一切都变得格外美好，因此作者在表达乡愁时语言富有诗意。      【解析】 【导语】 这篇散文以“把春天吃进嘴里”为题，通过细腻的笔触描绘了春日采食野菜的生动场景。作者巧妙地将自然景观与人文情感交织，以野菜为媒介，串联起对故乡的深情回忆。文中运用丰富的感官描写和拟人手法，营造出浓郁的春天气息。通过引用古诗文，赋予野菜文化内涵，使寻常的乡野食材升华为承载乡愁的情感符号。结尾处“把春天吃进嘴里”的意象新颖独特，将味觉体验与季节感悟完美融合，体现了对自然与乡土生活的诗意观照。 1. 本题考查补写句子。 横线前引用崔颢《黄鹤楼》的诗句，且明确提及“这抒发了诗人”，后文又紧跟“春天的气息也勾起我浓浓的乡愁”，所以前后形成了从诗人情感到自我情感的呼应的逻辑链，因此横线处核心情感指向乡愁。 根据“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，时至黄昏，诗人登高远望，感叹何处是故乡？满眼浩渺的烟波，也令他涌起阵阵的乡愁。夕阳西下，众鸟归巢，然而，游子的故乡又在何处？望之不见，思之不达，烟波浩渺，浓浓迷雾，乡愁就这样缠绵于心头。故《黄鹤楼》这首诗通过描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了对故乡的思念和漂泊异乡的愁苦之情。据此填写即可。 示例：对故乡的深切思念和漂泊在外的愁绪。 2. 本题考查对关键句子的赏析。 画横线句子中“所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁”，采用“所+动词+皆为+名词”的统一句式，三个分句结构一致、语义相关，符合排比的修辞特征。根据第③ 段“还有很多叫不出名字的野花，五颜六色，娇艳欲滴，竞相绽放，点缀在青山绿海之中。悠闲自在的牛羊低头啃着刚刚露头的鲜嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快乐地哼着歌儿从村子向远方流去，布谷鸟在‘布谷布谷’地催着乡亲们快快播种”可知，“所见”对应前文青山绿海、野花绽放的视觉景象，“所闻”对应花草芬芳的嗅觉体验，“所听”对应山泉叮咚、布谷鸟鸣的听觉感受，三个分句从视觉、嗅觉、听觉三个维度，全面勾勒出故乡春天云雾缭绕、清风拂面的自然场景，突出环境的纯净、清新与雅致。所以画横线句子通过对自然景象的细致刻画，暗含作者对故乡春日风光的由衷喜爱与赞美。 3. 本题考查标题的赏析。 作答时，从标题在内容、结构、主旨方面的作用入手分析。任选一个说明理由即可。 如选择原标题，根据第① 段“周末去郊区……朋友看到田野里的香椿和蕨菜，兴奋地大声说：‘今晚做野菜宴，让我们把春天吃进嘴里’”，第⑥ 段“每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽”等内容可知，文章以吃野菜开篇，后面又写母亲做的竹笋、香椿、嫩刺芽等野菜美食。因此“吃野菜”是贯穿全文的核心线索，原标题概括了文章的主要内容；“把春天吃进嘴里”中，“春天”既指春日野菜，更象征故乡的春天与往昔生活，“吃”的动作承载着母亲的关爱、童年的回忆，将抽象的“春天”与具象的“味觉体验”结合，把对故乡的乡愁转化为可感知的生活场景，情感更细腻深刻；“把春天吃进嘴里”打破了常规表达，将“春天”（抽象的季节）与“吃”（具象的动作）结合，联想新颖独特，让人产生疑问，自然能吸引读者兴趣。 如选择改标题，根据第④ 段“我和小伙伴们去大山里采野菜，常展开一场热火朝天的比赛”可知，“采野菜”是连接“春日美景”与“吃野菜”的关键桥梁，无“采”的过程，便无后续“吃野菜”的美食体验与情感回忆，改题直接聚焦这一核心动作，精准串联起文章的叙事线索；“采回家”的动作，既指将野菜采回制作美食，更暗含把故乡的春天、记忆中的美好时光“珍藏于心”的深意，化虚为实，比原题更含蓄，让乡愁的表达更厚重；改题聚焦“采”的过程，既包含童年嬉戏的童趣回忆，也关联母亲的关爱，点明主旨，更全面地表达了作者的乡愁和对春天、对童年生活的怀念；改题更有诗意，表述直白却不失温度，符合对往昔生活怀念的细腻情感。 4. 本题考查对文章内容和主旨的分析。 根据第④ 段“我和小伙伴们去大山里采野菜……我们开心地笑着，充满着收获的喜悦”，第⑥ 段“每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽”可知，作者先回忆了童年和伙伴们一起去采野菜的场景，将平凡的童年日常诗意化，这份无忧无虑的往昔时光，成为乡愁中温暖的记忆片段。然后作者又对母亲做的野菜美食进行了描写，将普通的野菜美食描绘得极具诱惑力，融入了母亲的关爱与故乡的味道，把往昔的饮食生活诗意化，这份对美食与亲情的怀念，也是乡愁最真切的表达。这些与作者而言，都是美好的回忆； 根据第④ 段“一双双小手将野菜从松软的土地里连根拔起，或争先恐后爬上树，将野菜投入篮子里。我们时而你追我赶，时而打闹嬉戏，大山里回荡着我们的欢笑声”可知，作者用“热火朝天”“你追我赶”“打闹嬉戏”等词语，勾勒出童年与伙伴采野菜的欢乐场景，质朴的语言描写充满了趣味性； 根据第⑨ 段“在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。真想回到大山深处的故乡，仰望蓝天白云，坐听鸟鸣水声，静闻泥土芬芳，把春天吃进嘴里”可知，作者离开故乡后，看见春天的美景自然引发了思乡之情，记忆中故乡的一切都是那么的美好，回忆起往昔生活的美好场景，乡愁也充满了温度与画面感，因此作者在表达乡愁时语言富有诗意。 七、（2025-2026・广东惠州大亚湾・九上期中）阅读下面的选文，完成下面小题。 走在故乡春风里 ①回到故乡闽中，正是春天。乡音与乡情，像两只看不见的手，一早就招引我出门，让我伴着归来的燕子，在乡间欢快地穿行。 ②迎面吹来清晨的风，抚摸着我的脸颊，几丝温润，几丝凉爽。“回来了？”“回来了！”“早呀！”“早啊！”让我高兴的是，一些老人还认得我，他们那熟悉的口音，我听起来感到分外亲切。行至村头，绿意盎然的枝条正在春风中摇曳，花圃、果棚、菜地，常常可见摩拳擦掌的人们，那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云。 ③于是，我放慢了脚步，走着，看着，感受着春来时乡间的生命律动。身旁，掠过的是忽闪的阳光，照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼房。许多人家的窗户都敞开着。踮踮脚尖，还可以看到花草葳蕤的院墙内，散布着一些农具：几把搁在墙洞的镰刀，一架躺在屋外的犁铧，一溜堆在廊沿的畚箕……朴实的乡亲们，历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情，即便如今基本实现了机械化耕作，他们仍然爱惜这些“老伙计”。 ④出了小巷，眼前是村里的一条“新街”。其实，老人们都知道，它原是一段官道，由石块、石条铺成。一般来说，官道都是从村落外边擦过，而故乡的先辈们，却不管不顾地把这条约一公里长的官道“揽入怀中”。据说，当年他们考虑，只要把家族的根扎在这段官道两边，就算是共同拥有了一条抬脚可至的“主干道”。官道伸向村外的道口，则建起一座土木结构的凉亭。天气炎热时，每天轮流由一户农人在亭中施茶，供过路的客人、挑夫饮用。渐渐的，故乡成为官道上一个显眼的“节点”。于是，有人开起小客栈、小酒店；随后，杂货店、豆腐店、农具店也逐渐多了起来，展现了乡亲们亦农亦商的辛劳与智慧。如今，官道早已拓宽，两旁楼房高低错落。铳楼旁建起的农贸市场里，人声喧闹，商贩摩肩，蔬果充盈，鸡鸭满笼，织成一幅富有烟火气息的生活画卷。 ⑤走出农贸市场，踏上杨柳依依的河岸，脚下就是麦苗吐穗。这些年来，为了治理这条河流的污染，乡亲们曾挑灯夜战，数次疏浚河道，可惜效果并不明显。直到上下游全面整治，又实行了河长制，清凌凌的河水才重回人们身边。有趣的是，昨夜与一位童年时的伙伴喝茶闲聊，获悉村里推选他协助河长负责河沟的监测，有人称他为“沟长”。向来乐于助人的他笑着说：“别看我官小，但责任不小，因为沟长不但管水，也管岸，甚至管岸边的花草、桥边的古塔哩。”如今，漫步河堤，水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过，想起这条河的过往，真让人有一种时空转换之感。 ⑥当然，入眼舒朗的还有渠水淙淙的田野，它让我想起青少年时期在田间学农事的日子。是的，我至今还记得那些熟悉的乡亲们，记得他们有过愁苦也有过欢乐的脸庞。 ⑦这些年，故乡的变化快了起来。有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商……乡亲们都过上了富裕、美好的生活。田野间，迎来了又一个春天。面对这明媚的春色，我真想把自己变成一枚书签，夹进故乡生机勃勃的书页里…… （选自《人民日报》，有删改） 1. 作者回到故乡后看到了故乡的各种景象，请根据提示完成表格。 所至 所见 村头 绿意盎然的枝条，在花圃、果棚、菜地劳作的村民 ①　　　　　　 灰墙黛瓦、阁楼扇门，崭新的楼房和散布的农具 新街 ②　　　　　　 河岸 ③　　　　　　 2. 从修辞的角度赏析第③段画线句子的表达效果。 朴实的乡亲们，历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情，即便如今基本实现了机械化耕作，他们仍然爱惜这些“老伙计”。 3. 理解第⑦段画线句子的含义。 田野间，迎来了又一个春天。 4. 选文中“我”的故乡发生了哪些巨大变化？这些变化引发了你怎样的思考？请结合当下农村发展实际谈一谈。 【答案】 1. ① 村中小巷    ② 高低错落的楼房，富有烟火气息的农贸市场    ③ 麦苗吐穗，清凌凌的河水，一幅水清岸绿的美好画面。 2. 运用了比喻手法，生动形象表现乡亲们非常爱惜昔日的农具，表现乡亲们对农具的深厚感情。 3. 一方面表现了在春天里，家乡的田野间呈现生机勃勃的景象。另一方面运用比喻手法，乡亲们乘着时代的东风，过上了富裕而美好的日子，表达了作者对美好时代的歌颂。 4. 家乡的变化： 基础设施与建筑风貌：村里的官道被拓宽，两旁楼房高低错落，还建起了农贸市场，呈现出一片繁荣景象。 生态环境：曾经污染的河流在上下游全面整治及河长制的实行下，恢复了水清岸绿的美好景象。 经济发展与生活水平：乡亲们的生活方式更加多元化，有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商，都过上了富裕、美好的生活。 这些变化引发的思考如下：故乡的发展体现了农村在经济、环境等方面取得的显著进步，这得益于国家政策的支持和乡亲们的努力。在当下农村发展中，应继续推动产业多元化，像文中那样发展特色农业、农村电商等，提高农民收入。同时，要重视生态环境保护，落实河长制等有效措施，打造宜居乡村。此外，还应注重传承和弘扬农村传统文化，保留乡村特色，让农村在发展中既拥有现代文明的便利，又不失传统的韵味。具体的经济措施使农民走上富裕美好的生活，他们的生活变好了，也要爱护生态的环境，建造一个宜居家园，重视精神文明的建设，使人们的精神家园得以安放。      【解析】 【导语】 这篇散文以“春日返乡”为线索，串联故乡的人、景、事。开篇以乡音乡情引入，借春风、燕子等意象勾勒春日乡野生机。文中细写村头绿意、灰墙黛瓦、官道新街、水清岸绿的河流，兼顾传统农具、施茶凉亭等旧景与楼房、电商等新貌，在今昔对比中展现故乡变迁。语言质朴温润，融入对乡亲勤劳智慧的赞美与故土深情，结尾“变书签夹进故乡书页”的比喻，将眷恋之情推向极致，字里行间满是对故乡春日与美好生活的热爱。 1. 本题考查内容分析与概括。 第① 处：根据第③ 段“身旁，掠过的是忽闪的阳光，照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼房……散布着一些农具”可知，此段描写的是“村中小巷”的景象，对应“灰墙黛瓦、阁楼扇门，崭新的楼房和散布的农具”，故所至为“村中小巷”。 第② 处：根据第④ 段“如今，官道早已拓宽，两旁楼房高低错落。铳楼旁建起的农贸市场里，人声喧闹，商贩摩肩，蔬果充盈，鸡鸭满笼，织成一幅富有烟火气息的生活画卷”可知，“新街”（原官道）所见为高低错落的楼房，以及充满烟火气的农贸市场，故所见为“高低错落的楼房，富有烟火气息的农贸市场”。 第③ 处：根据第⑤ 段“踏上杨柳依依的河岸，脚下就是麦苗吐穗……清凌凌的河水才重回人们身边……漫步河堤，水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过”可知，河岸所见是麦苗吐穗、清凌凌的河水，以及水清岸绿的美好画面，故所见为“麦苗吐穗，清凌凌的河水，一幅水清岸绿的美好画面”。 2. 本题考查修辞表达效果赏析。 “朴实的乡亲们，历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情，即便如今基本实现了机械化耕作，他们仍然爱惜这些‘老伙计’”，本句使用了比喻手法，把农具比作“老伙计”，生动形象地表现了乡亲们对曾经用过的不起眼农具非常有感情，十分爱惜它们，把它们收藏起来。结合第③ 段“许多人家的窗户都敞开着。踮踮脚尖，还可以看到花草葳蕤的院墙内，散布着一些农具：几把搁在墙洞的镰刀，一架躺在屋外的犁铧，一溜堆在廊沿的畚箕”，可知：虽然现在乡村是基本实现了机械化耕作，但乡亲们还在家收留了许多农具。这些不仅是农具，还是陪伴乡亲们很久的老朋友，与乡亲们的感情深厚。表现乡亲们非常淳朴。 3. 本题考查句子含义理解。 根据第⑦ 段“田野间，迎来了又一个春天”及全文对故乡春景的描写可知，这句话表面指自然季节的更迭，故乡的田野在春天里焕发生机——结合第② 段“绿意盎然的枝条正在春风中摇曳”、第⑤ 段“水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过”、第⑥ 段“渠水淙淙的田野”，可见田野间草木繁茂、河水清澈，呈现出一派生机勃勃的自然景象。 根据第⑦ 段“这些年，故乡的变化快了起来。有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商……乡亲们都过上了富裕、美好的生活”可知，这句话深层运用比喻手法，将故乡的发展与时代的进步比作“春天”。“又一个春天”既暗示故乡在时代浪潮中迎来了发展的新机遇，也象征着乡亲们通过勤劳致富，过上了富足美满的生活，蕴含着作者对故乡发展变化的欣慰与对美好时代的赞颂之情。 4. 本题考查内容分析与谈看法。 第一问，根据第④ 段“官道早已拓宽，两旁楼房高低错落。铳楼旁建起的农贸市场里，人声喧闹，商贩摩肩，蔬果充盈，鸡鸭满笼，织成一幅富有烟火气息的生活画卷”可知，故乡的基础设施与建筑风貌发生巨大变化。昔日的古官道被拓宽，道路条件改善；道路两旁不再是单一的传统建筑，而是高低错落的楼房，还新增了功能齐全的农贸市场，商贸活动繁荣，生活气息愈发浓厚。根据第⑤ 段“这些年来，为了治理这条河流的污染，乡亲们曾挑灯夜战，数次疏浚河道，可惜效果并不明显。直到上下游全面整治，又实行了河长制，清凌凌的河水才重回人们身边”“如今，漫步河堤，水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过”可知，故乡的生态环境得到显著改善。曾经受污染的河流，经过上下游全面整治和河长制的推行，告别了污染困扰，重新呈现出河水清澈、两岸翠绿的优美景象，生态质量大幅提升。根据第⑦ 段“这些年，故乡的变化快了起来。有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商……乡亲们都过上了富裕、美好的生活”可知，故乡的经济发展与乡亲们的生活水平实现质的飞跃。乡亲们的生产生活方式不再局限于传统耕作，而是呈现出多元化发展态势，通过办企业、搞种植、跑运输、做电商等多种途径增收致富，生活变得富裕且美好。 第二问，开放性试题，首先明确核心思考：故乡的变化是农村发展的缩影，需结合文本中“基础设施完善、生态治理有效、经济多元发展”的变化，关联当下农村实际。其次梳理思考维度：从“发展与保护的平衡”“政策支持的作用”“农民主体的能动性”三个层面展开，结合现实中农村振兴的案例，让思考更具现实意义。最后组织语言，逻辑清晰地阐述观点，做到文本与实际紧密结合。 示例：故乡的巨变让我深刻感受到农村振兴的蓬勃力量。当下农村发展正如文中所示，基础设施升级让生活更便利，生态治理让家园更宜居，多元产业让农民增收致富。这启示我们，农村发展既要依托政策支持，如河长制、人居环境整治等举措的推动；也要激发农民的主动性，像乡亲们发展电商、特色种植的探索。同时，发展中需守住乡土本色，像爱惜农具、传承民俗那样，让农村在现代化进程中既富“口袋”，也富“内涵”，实现可持续发展。 八、（2025-2026・广东肇庆跨区・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小巷有花守流年 （陈莉） ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 ④儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ⑤最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑥我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑦后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑧我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑨今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑩再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑪“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑫这时我才明白，花开是短暂的，它们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；它们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，它们在；你走，它们仍旧在。 ⑬如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑭我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… 1. 阅读文章第⑤段，简要概括“流水落花图”中令我难忘的几个画面。 2. 文章第②段属于什么描写？有什么作用？请结合文章简要分析。 3. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑨段画线的句子。 夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 4. 请结合全文，说说你对文章题目“小巷有花守流年”的理解。 【答案】 1. 示例： （1）水渠旁团团开着美丽的粉红月季； （2）我和伙伴、母亲在水渠笑语洗衣； （3）上游花瓣顺水旋转于我们的指尖 （4）偶尔看见母亲脸上正开着褐红色的花；（归纳出两点即可满分） 2. 环境描写 本段描写了乡村小巷的美丽景色，营造了宁静美好的氛围；烘托出“我”归乡时的喜悦心情；引出下文“我”对儿时故乡生活的回忆。 3. 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜀葵红花明艳动人的特点，表达了作者对蜀葵花的喜爱和对故乡的眷恋之情（或归乡时的喜悦之情） 4. ① 表层含义是指故乡小巷中一年四季盛开的各类花朵，它们装点着小巷，构成了小巷宁静而美丽的风景；② 深层含义是指“花”象征着像母亲一样坚守在家乡的人，表达了对故乡和母亲深深的眷念和感激。 【解析】 【导语】 这篇散文以“花”为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅乡村记忆画卷。作者巧妙运用意象叠加手法，将小巷、花影、母亲三者交织，构建出时空交错的抒情空间。文中大量运用拟人、比喻等修辞，赋予花草灵性。通过今昔对比展现岁月变迁，而母亲坚守故土的形象与生生不息的花草形成精神呼应，最终升华出“坚守”与“传承”的生命主题。语言清新隽永，情感真挚动人，展现了乡土散文特有的诗意与哲思。 1. 本题考查对文章内容的概括。 根据第⑤ 段“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”可知，此句清晰地描述了在村南半山坡人家门前的水渠旁，有一棵团团开放着的美丽粉红月季这一画面。故“流水落花图”中难忘的画面之一就是水渠旁团团开着美丽的粉红月季，因为这展现了故乡美好的田园风光。 根据第⑤ 段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈”可知，难忘的画面还有“我”和小伙伴跟着母亲端着脸盆到村南水渠沿上洗衣裳，大家笑语盈盈。 根据第⑤ 段“忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”可知，这里描述了上游的粉红花瓣顺着水势飘来，轻盈地旋转着滑过“我们”指尖的情景。由此可知，“流水落花图”中还有上游花瓣顺水旋转于我们的指尖这一难忘画面，而“我”难忘它是因为这里有着追逐流水落花的快乐。 根据第⑤ 段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，这里描绘了母亲的笑颜，她的笑容就像花一样美丽、健康、动人，让“我”难忘。 2. 本题考查环境描写的作用。 结合第② 段“小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”可知，此段中描写了蜿蜒的小巷，将其比作安静的小溪，还描写了一片花丛，以及轻纱般的烟霭。本段聚焦小巷环境与景物，由此可知，这段描写属于景物描写，通过对小巷、花丛、烟霭的描绘，营造出了一种宁静、美好的氛围。 结合第① 段“回乡下老家看母亲”可知，“我”驱车回乡下老家看母亲，看到这样宁静美好的小巷景色，心情自然是愉悦的，所以这样的景物描写烘托出了“我”归乡时的喜悦心情。 结合第③ 段“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡”，第④ 段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”可知，看到眼前的小巷景色后“我”恍惚又回到了儿时的故乡，进而引出了下文“我”对儿时故乡生活，如儿时小村的小巷、五彩的花朵、流水落花等情景的回忆。所以此段景物描写还起到了引出下文“我”对儿时故乡生活回忆的作用。 3. 本题考查对关键句子的赏析。 根据第⑨ 段画线句“夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路”可知，句中“温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路”，将蜀葵赋予了人的行为“温柔地点亮”“照着”。由此可知，这句话运用了拟人的修辞手法。蜀葵本是植物，正常表述其开花是平铺直叙，而运用拟人后，生动形象地展现出蜀葵开的几串通红的花在小巷中非常明艳，仿佛能像灯一样给人带来光亮和温暖，突出了蜀葵红花明艳动人的特点。“我”回到故乡，看到这样的蜀葵花，内心充满了喜爱，而这蜀葵花又在故乡的小巷，它照亮“我”回家的路，也寄托了“我”对故乡深深的眷恋之情，同时也能体现出“我”归乡时看到这美好景象的喜悦之情。 4. 本题考查标题的含义。 根据第② 段“转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花”，第④ 段“那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花 …… 都是好养活的草花，在乡下恣意地开着”，第⑨ 段“夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路”可知，文中多处描绘了小巷中花的存在，这些花有不同种类，它们在小巷里生长，并且一代代地繁衍生息。它们的存在，成为小巷美丽景色的一部分，装点着家乡。由此可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花一直存在，通过一代代的延续，持续装点着家乡的美景，这是题目表层义； 根据第⑦ 段母亲说“我要守在这里，我离不开土”，第⑭ 段“他们像这些花儿一样……与小村共饮一杯烟火，共度一段流年”，可知“花”象征母亲及坚守故乡的人，他们守护着故土，同时也守望着和“我”这样的游子之间浓浓的亲情，母亲与家乡人对故土的坚守，让“我”这样心系故乡的游子在情感上有了依靠，有了可以回归的精神家园。由此可知，母亲与家乡人对故土的坚守，为游子提供了情感归宿和精神家园。题目既体现花与小巷、岁月的相伴，更暗含对故乡与母亲的深深眷念和感激，这是深层义。 九、（2025-2026・广东韶关新丰・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 不读书，连“梗”都接不住 李 娜 ①你有多久没读过一整本书了？是否沉迷于短视频、微短剧不能自拔？调查显示，2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，而人均每天数字化媒介接触时长却超过3小时。 ②今天，阅读方式发生了很大改变。曾经，我们捧起纸质书，一行行阅读油墨文字；现在，我们动动手指，就可以遨游信息的海洋：15分钟就能听主播“讲完”一本书；3分钟就能通过短视频“看完”一部电影；利用AI工具，几十秒就能提炼出一本书的主要内容。 ③那么，身处“信息爆炸”的数字时代，花费几个小时、几天甚至几个月完整读完一部经典著作，是否还有意义？ ④阅读的方式更加丰富了，但阅读的本质没有改变。一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的。 ⑤如果不读书，可能连短视频、公众号的“梗”都接不住。比如，电影《长安三万里》热映后，“轻舟已过万重山”成为短视频热门文案。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这两句既是写景，又是比兴，写的是李白历尽艰险重履康庄的畅快。理解不到这层含义的话，仅仅用来形容交通工具速度之快，意思上就差了一些。 ⑥又如，网上一句爆火的文案“满地都是六便士，他却抬头看到了月亮”。如果没读过毛姆的《月亮与六便士》，就很难理解这句话想表达的意思：“月亮”指的是精神追求，“六便士”指的是物质财富，我们为了让自己和家人过上更好的生活而努力，但也别忘了心中的热爱和理想。 ⑦爱读书的人，不论是发一条朋友圈，还是制作一则短视频，都会字斟句酌，用最贴切的文字、最恰当的方式表达心中所想。而不爱学习的人，则难免语言贫乏，词不达意，甚至有时会闹出笑话。 ⑧比如，初春时，常有网友发梨花盛开的照片，并配文“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但细读岑参的《白雪歌送武判官归京》就会知道，这两句写的是“胡天八月即飞雪”的景象，并非实写梨花，也不是形容冬末初春。 ⑨还有网友在短视频平台用“人生如逆旅，我亦是行人”来形容自己即使身处逆境也不放弃的决心。虽然这种精神值得赞扬，但用这两句话形容逆境是不合适的。这两句词出自苏轼的《临江仙・送钱穆父》，其中，“逆旅”并不是“逆行的旅程”，而是“客栈”“旅馆”的意思。这两句词说的是，我们存在的世界就如同一个“逆旅”，而我们每个人都如“行人”，似“过客”，展现了旷达的人生胸怀。 ⑩爱读书的人比不读书的人，额外多出一个丰盈的精神世界。爱读书的人，不只讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。爱读书的人，看到飞鸟掠过江水，会想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是只能说“好多鸟”；爱读书的人，登上山顶会感慨“会当凌绝顶，一览众山小”，而不是只能说“山可真高”。 ⑪读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界。一个没有养成读书习惯的人，总是受困于时间和空间，只能看到眼前的鸡毛蒜皮，容易陷入“信息茧房”，受困于算法和大数据推送的片面信息。而一个爱读书的人，拥有跨越时间和空间的“超能力”，可以走进无数个不同的世界，与千百年前的先贤哲人对谈。因此，爱读书的人，往往从容通达，不偏执、不固执。 ⑫作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代，我们依旧需要读书，而且比以往更需要多读书、读好书。 ⑬新技术让我们的生活日新月异，但经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。技术，让我们的生活更加便利，而读书，让我们的生命更加辽阔。 （选自2025年08月15日的《人民日报》） 1. 【信息辨析】下列对文章的理解与分析不正确的一项是（     ） A． 虽然数字化阅读方式便捷，但仅靠浏览无法替代读书对思维与精神的塑造。 B． 不读书的人语言贫乏，容易误解古诗文原意，如误用“人生如逆旅”表达逆境奋斗。 C． 引用王蒙的话，强调浏览也是一种深度的阅读方式，值得大力提倡。 D． 读书让我们的生命更加辽阔，经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。 2. 【思路梳理】请将文章的行文思路补充完整。 首先通过调查数据引出（1）　　　　　　　　的问题，接着对比古今阅读方式，指出（2） 　　　　　　　　　　并未改变；然后通过多个事例强调（3）　　　　　　　　　　 ；最后引用王蒙的话总结读书在当代的必要性。 3. 【内容理解】作者认为“爱读书的人，世界就在眼前；不读书的人，眼前就是世界”。请结合文章内容，简要解释这句话的含义。 4. 【学以致用】请说明链接材料中艾青笔下的“太阳”有何特点，并结合文章分析这些特点形成的一个原因。 【链接材料】 《艾青诗选》选段： 太阳 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… ——节选自《太阳》 【答案】 1. C 2. ① 国民阅读量低而数字化媒介接触时间长；    ② 阅读的本质；    ③ 读书对理解语言、表达思想、丰富精神世界的重要意义。 3. 爱读书的人通过阅读可以跨越时空，与古今中外的人物对话，见识更广阔的世界，精神世界丰盈；而不读书的人视野狭窄，容易被眼前琐事和算法推送的信息所困，缺乏深度的认知与思考。 4. “太阳”具有以下特点： （1）具有历史厚重感与新生力量：诗中太阳“从远古的墓茔”“从黑暗的年代”而来，象征历经苦难后的新生，带有打破沉寂、唤醒沉睡的震撼力。 （2）充满动感与冲击力：如“火轮飞旋”“太阳向我滚来”，以强烈的动态意象表现太阳不可阻挡的气势。 这些特点形成的原因：示例一：深度阅读赋予意象多层内涵，正如艾青的“太阳”若缺乏对历史与苦难的认知，则难以理解其从“死亡之流”中升腾的象征意义。示例二：读书拓展精神境界与联想能力，如艾青将太阳视为震撼旧世界、带来希望的形象，使意象超越自然现象，承载精神重生之力。      【解析】 【导语】 这篇阅读文章以数字化时代为背景，通过对比传统阅读与碎片化阅读的差异，深刻探讨了读书的价值与意义。文章结构清晰，先以数据引出问题，再通过具体事例论证读书对思维、语言和精神世界的深远影响，最后引用名家言论强化观点。语言生动，例证丰富，既有现实针对性，又有思想深度，成功传达了“读书让生命更辽阔”的核心主旨。 1. 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文章第⑫ 段引用王蒙的话“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获”，其目的是强调浏览不能等同于深度的阅读方式，不能替代苦读、攻读、精读，而不是强调浏览也是一种深度的阅读方式且值得大力提倡； 故选C。 2. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第① 段“你有多久没读过一整本书了？是否沉迷于短视频、微短剧不能自拔？调查显示，2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，而人均每天数字化媒介接触时长却超过3小时。”可知，文章开篇通过连续提问，引发读者对自身阅读情况的思考，紧接着用具体调查数据直观呈现出当下国民阅读量低，却长时间接触数字化媒介的现状，从而引出关于阅读现状及意义的探讨话题。可概括为：国民阅读量低而数字化媒介接触时间长； 第二空，结合第② 段“今天，阅读方式发生了很大改变。曾经，我们捧起纸质书，一行行阅读油墨文字；现在，我们动动手指，就可以遨游信息的海洋：15分钟就能听主播‘讲完’一本书；3分钟就能通过短视频‘看完’一部电影；利用AI工具，几十秒就能提炼出一本书的主要内容”，第④ 段中“阅读的方式更加丰富了，但阅读的本质没有改变。一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的”可知，第② 段将过去捧着纸质书逐字阅读的方式与现在利用数字化手段快速获取信息的方式进行对比，突出了阅读方式在当代发生了巨大变化。第④ 段在此基础上进行总结，指出尽管阅读方式变得多样，但阅读对思维能力、思想境界和精神世界的塑造这一本质并未改变，强调了读书的独特价值。可概括为：阅读的本质； 第三空，结合第⑤ 段“比如，电影《长安三万里》热映后，‘轻舟已过万重山’成为短视频热门文案。‘两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山’，这两句既是写景，又是比兴，写的是李白历尽艰险重履康庄的畅快。理解不到这层含义的话，仅仅用来形容交通工具速度之快，意思上就差了一些”，第⑥ 段“又如，网上一句爆火的文案‘满地都是六便士，他却抬头看到了月亮’。如果没读过毛姆的《月亮与六便士》，就很难理解这句话想表达的意思：‘月亮’指的是精神追求，‘六便士’指的是物质财富，我们为了让自己和家人过上更好的生活而努力，但也别忘了心中的热爱和理想”可知，通过列举“轻舟已过万重山”和“满地都是六便士，他却抬头看到了月亮”这两个事例，说明如果不读书，就难以深入理解语句背后所蕴含的深层文化内涵和哲理，只能停留在表面的理解，从而强调读书对于准确理解语言意义的重要性。 结合第⑦ 段“爱读书的人，不论是发一条朋友圈，还是制作一则短视频，都会字斟句酌，用最贴切的文字、最恰当的方式表达心中所想。而不爱学习的人，则难免语言贫乏，词不达意，甚至有时会闹出笑话”，第⑧ 段“比如，初春时，常有网友发梨花盛开的照片，并配文‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，但细读岑参的《白雪歌送武判官归京》就会知道，这两句写的是‘胡天八月即飞雪’的景象，并非实写梨花，也不是形容冬末初春”，第⑨ 段“还有网友在短视频平台用‘人生如逆旅，我亦是行人’来形容自己即使身处逆境也不放弃的决心。虽然这种精神值得赞扬，但用这两句话形容逆境是不合适的。这两句词出自苏轼的《临江仙・送钱穆父》，其中，‘逆旅’并不是‘逆行的旅程’，而是‘客栈’‘旅馆’的意思。这两句词说的是，我们存在的世界就如同一个‘逆旅’，而我们每个人都如‘行人’，似‘过客’，展现了旷达的人生胸怀”可知，第⑦ 段总体指出爱读书与不爱读书在表达思想上的差异。第⑧ ⑨ 段通过具体事例，如网友对诗句的误用，进一步说明不读书会导致语言贫乏、对诗句理解错误，从而无法准确表达自己的思想，甚至闹出笑话，以此强调读书对于准确表达思想的重要性。 结合第⑩ 段“爱读书的人比不读书的人，额外多出一个丰盈的精神世界。爱读书的人，不只讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。爱读书的人，看到飞鸟掠过江水，会想到‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，而不是只能说‘好多鸟’；爱读书的人，登上山顶会感慨‘会当凌绝顶，一览众山小’，而不是只能说‘山可真高’”可知，通过对比爱读书的人和不读书的人在精神世界方面的差异，以及爱读书的人面对自然景象时不同的表达和感受，生动地展现了读书能够让人拥有更丰富、更深刻的精神体验，拥有一个丰盈的精神世界。 据此可概括为：读书对理解语言、表达思想、丰富精神世界的重要意义。 3. 本题考查内容理解和概括。 爱读书的人，世界就在眼前： 结合第② 段“今天，阅读方式发生了很大改变。曾经，我们捧起纸质书，一行行阅读油墨文字；现在，我们动动手指，就可以遨游信息的海洋”可知，阅读方式的改变并未影响爱读书者借助书籍跨越时空的能力。无论是过去捧着纸质书，还是如今利用数字化手段，他们都能通过阅读接触到不同时代、不同地域的信息。就像通过阅读李白、苏轼等古代文人的作品，能穿越千年与他们对话，感受古人的情感与智慧，拓宽了自身认知的时间维度。 结合第⑤ 段“比如，电影《长安三万里》热映后，‘轻舟已过万重山’成为短视频热门文案。‘两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山’，这两句既是写景，又是比兴，写的是李白历尽艰险重履康庄的畅快。理解不到这层含义的话，仅仅用来形容交通工具速度之快，意思上就差了一些”可知，爱读书的人能深入理解诗句背后丰富的文化内涵和哲理。对于“轻舟已过万重山”，他们不只是看到表面描述的行船速度，更能体会到李白历经艰难后的畅快心境。这种深入理解使他们对文化的认知更加深刻，丰富了精神层次。 结合第⑩ 段“爱读书的人比不读书的人，额外多出一个丰盈的精神世界。爱读书的人，不只讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。爱读书的人，看到飞鸟掠过江水，会想到‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，而不是只能说‘好多鸟’；爱读书的人，登上山顶会感慨‘会当凌绝顶，一览众山小’，而不是只能说‘山可真高’”可知，爱读书的人关注的内容广泛，不局限于日常生活琐事，还能探讨琴棋书画诗酒花等高雅事物。面对自然景象，他们能联想到经典诗句，用优美的语言表达感受，这表明阅读为他们构建了一个丰盈的精神世界，让他们的内心更加充实，视野更加开阔。 不读书的人，眼前就是世界： 结合第① 段：“你有多久没读过一整本书了？是否沉迷于短视频、微短剧不能自拔？调查显示，2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，而人均每天数字化媒介接触时长却超过3小时”可知，不读书的人可能沉迷于短视频、微短剧等碎片化信息，人均每天数字化媒介接触时长超过3小时，却人均纸质图书阅读量较低。他们花费大量时间在浅层次的娱乐信息上，难以进行系统、深入的学习，认知范围被局限在这些碎片化的内容中，就像被困在一个狭小的信息空间里。 结合第⑦ 段“爱读书的人，不论是发一条朋友圈，还是制作一则短视频，都会字斟句酌，用最贴切的文字、最恰当的方式表达心中所想。而不爱学习的人，则难免语言贫乏，词不达意，甚至有时会闹出笑话”可知，不读书的人语言贫乏，词不达意。在表达自己的想法时，无法像爱读书的人那样字斟句酌，用贴切的文字和恰当的方式表达。这反映出他们的思维能力相对较弱，缺乏通过阅读锻炼思维所带来的逻辑性和准确性。 结合第⑧ 段中“比如，初春时，常有网友发梨花盛开的照片，并配文‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，但细读岑参的《白雪歌送武判官归京》就会知道，这两句写的是‘胡天八月即飞雪’的景象，并非实写梨花，也不是形容冬末初春”可知，不读书的人对诗句的理解往往停留在表面。看到梨花盛开就随意引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，却不知道这句诗实际描写的是冬日雪景。这表明他们没有通过深入阅读和学习来理解知识的真正含义，只能进行浅层次的、错误的理解，视野和认知都受到极大的限制。 据此概括作答即可。 4. 本题考查内容理解和拓展运用。 艾青笔下“太阳”的特点： 具有历史厚重感与新生力量。结合“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边，震惊沉睡的山脉”可知，太阳“从远古的墓茔”“从黑暗的年代”“从人类死亡之流的那边”而来，“远古的墓茔”和“黑暗的年代”代表着漫长而沉重的历史，“人类死亡之流”更是凸显出过去的苦难与绝望。然而，太阳的出现“震惊沉睡的山脉”，象征着历经苦难后的新生，它带着打破沉寂、唤醒沉睡的力量，具有震撼人心的力量，体现出历史厚重感与新生力量的融合。 充满动感与冲击力。结合“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……”可知，“火轮飞旋”描绘出太阳如同燃烧的火轮在沙丘上飞速旋转的动态画面，“太阳向我滚来”更是以一种直接而强烈的动态意象，表现出太阳不可阻挡的气势，仿佛带着巨大的能量朝着人们奔涌而来，充满了动感与冲击力。 特点形成的原因： 深度阅读赋予意象多层内涵。结合第⑦ 段“爱读书的人，不论是发一条朋友圈，还是制作一则短视频，都会字斟句酌，用最贴切的文字、最恰当的方式表达心中所想。而不爱学习的人，则难免语言贫乏，词不达意，甚至有时会闹出笑话”，第⑩ 段“爱读书的人比不读书的人，额外多出一个丰盈的精神世界”可知，艾青作为一位热爱阅读、有着深厚文化底蕴的诗人，通过深度阅读积累了丰富的知识和深刻的思考。在创作“太阳”这一意象时，他若缺乏对历史与苦难的认知，就难以理解太阳从“死亡之流”中升腾的象征意义。正是因为阅读让他拥有了丰盈的精神世界，能够从历史、文化、人类命运等多个层面去思考和感悟，从而赋予了“太阳”这一意象多层内涵，使其不仅代表着自然现象，更象征着新生、希望和打破黑暗的力量。 读书拓展精神境界与联想能力。结合第⑩ 段“爱读书的人，看到飞鸟掠过江水，会想到‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，而不是只能说‘好多鸟’；爱读书的人，登上山顶会感慨‘会当凌绝顶，一览众山小’，而不是只能说‘山可真高’”可知，读书能够拓展人的精神境界和联想能力。艾青在读书过程中，接触到了大量的文学作品和思想理念，这使他的思维更加开阔，想象力更加丰富。当他看到太阳时，不会仅仅将其视为一个普通的自然天体，而是能够将其视为震撼旧世界、带来希望的形象。他联想到历史的苦难、人类的命运，将太阳与新生、希望等精神层面的意义相联系，使“太阳”这一意象超越了自然现象，承载了精神重生之力，从而形成了充满动感与冲击力且具有历史厚重感与新生力量的特点。 据此概括作答即可。 十、（2025-2026・广东省梅州市梅县区华侨中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 果实月令 陈蔚文 ①去信丰是那年10月，脐橙尚绿，要再等一个月才将迎来丰收。那时，一树青色在秋风中渐转成金黄——所有果实中，橙，最接近阳光的色彩，人们甚至用它来命名阳光的颜色：橙黄。 ②在果园，我第一次了解一棵脐橙树的生平——通常从种下到结果需要四年的时间，前三年生长期，第四年挂果。3月下旬到4月初，橙花盛开。白色花瓣，淡淡香气。5月上中旬和6月上中旬，橙树迎来两次生理落果。10月上旬进入转色期，11月中下旬，果实自然成熟后被采摘。这中间，防虫、防病毒、修剪、灌溉…… ③我想起汪曾祺的《葡萄月令》。初读此文时，觉得像葡萄栽培的说明文，包括掐须、打条、喷药的介绍。汪老真有耐心啊，从1月写到12月，写下每个月葡萄的生长变化。 ④若干年后重读，发现此文其实很美。葡萄是有生命的，在时令变化中充满着对成熟的渴望。“一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不见一点声音。葡萄睡在铺着白雪的窖里。”在黑暗的泥土里，“有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。”“把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。不大一会儿，小叶蜕变了颜色，叶边发红；——又不大一会儿，绿了。”它在利索地成长，像一个孩子的抽条。8月，葡萄收摘完，静下来的果园等待着拆架、剪枝、入窖……等待着第二年春天“摆条风”之后重新出窖、上架，开始新一轮生长。 ⑤短短的《葡萄月令》看似直白如水，实则充满韵味，那里涌动着季节与生长的光影。 ⑥生长是平淡的，又是神奇的。在周而复始的轮回里，有一种深邃的东西，那是果实与人的联结。无论是金黄多汁的枝头果实，还是父亲在阳台盆中种出的葱蒜，它们都代表着泥土和大地的秩序，也为人提供物产与生活的信心。 ⑦我觉得每一种果实都值得为它们写一篇月令。要写好月令，必须真切地了解它们，像作家苇岸观察蚂蚁营巢的三种方式那样，像写《自然与人生》的德富芦花观察落日那样，像梭罗观察橡树叶的颜色和质地那样，走近它们，去观察大地上的这些生长。 ⑧对果实的认识是随年纪而变化的。我曾毫不在意果实的来历，觉得果实是水果摊或超市取之不尽的出产。直到有一次，从川东去一个风景区的途中，大巴在马路边一处餐饮店停下，旁边就是一个农民的苹果园。低矮的苹果树上挂满果实，几乎碰着人的脑袋。苹果红红的，个不大，满面风霜的果农报了价。对在城市长大的我，这是头回采摘果实。把苹果摘下的那瞬，我像第一次触碰到真实的果实——果实变得有来历，它在泛着寒意的空气里和人产生了联结。 ⑨称完上车，在衣服上随意抹抹，一口咬下，突然像被什么击中，甜美的汁液让人讶然土地的神奇。在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产。此前虽吃过无数苹果，只有这一次，让我真正记住了苹果，甚至让我在水果中对苹果变得情有独钟。 ⑩一棵树，一丛灌木，一枚果实，总会以它们的方式予人慰藉，也给人启示：去寻找你最适宜的水土，去默默生长。像信丰山坡上的脐橙，也像川东公路旁的苹果。 （选自2024年12月11日《人民日报》，有删改） 1. 第②段写脐橙树每月的生长变化有哪些作用？请结合全文，从内容、结构和主题方面简要分析。 2. 结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）像作家苇岸观察蚂蚁营巢的三种方式那样，像写《自然与人生》的德富芦花观察落日那样，像梭罗观察橡树叶的颜色和质地那样。（从修辞角度赏析句子） （2）在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产。（赏析句中加点词语） 3. 文章多次写到人与果实的“联结”。结合全文分析“联结”的内涵。 4. 文章卒章显志，层层深入揭示果实的象征义。试选取你熟悉的某一事物，联系自己的阅读经验或生活体验，赋予它一定的象征意义。 知识卡片象征：表现手法之一，是借用某种具体的形象事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。 【答案】 1. ① 内容上：具体展现脐橙树的生长过程，让读者了解脐橙从种植到结果的详细情况，如种植时间、花期、落果期、转色期和采摘期等，丰富文章内容。② 结构上：为后文将脐橙与葡萄对比以及阐述果实与人的联结等观点做铺垫。作者通过脐橙的生长过程引出对果实生长规律的思考，进而联系到果实和人的关系。③ 主题上：体现果实生长的周期性和规律性，暗示果实生长的神奇和平淡，就像脐橙树要经过多年的生长和多个阶段才能收获果实，有助于揭示文章主题——果实与人的联结以及生命的成长。 2. （1）运用排比的修辞手法，增强语势。通过列举苇岸观察蚂蚁、德富芦花观察落日、梭罗观察橡树叶的例子，强调了要真切了解果实需要像这些作家观察自然事物一样，细致入微地去观察，表达了作者对这种观察方式的推崇。 （2）“竟”是“居然、竟然”的意思，在这里表示出乎意料。写出了作者对在灰扑扑的偏僻之地能有如此美味苹果的惊叹，突出了土地的神奇和苹果给作者带来的震撼，体现了作者对果实来历有了新认识后的感慨。 3. ① 从物质层面看，果实为人提供物产，是人们生活物资的来源。如文中提到的脐橙、苹果，它们是可以食用的水果，满足人们的口腹之欲。② 从情感层面看，果实能给人带来慰藉。比如作者在川东公路旁亲自采摘苹果后，苹果的甜美汁液让作者感受到土地的神奇，这种与果实直接接触的体验，让作者对苹果情有独钟，果实成为情感的寄托。③ 从生命和成长层面看，果实的生长规律和人的生命成长有相似之处，都有平淡和神奇的一面，都在周而复始的轮回中。果实的生长过程象征着生命的成长，人们在观察和收获果实的过程中，领悟到生命的奥秘，建立起一种精神上的联系。 4. 示例：蜡烛。在阅读中，蜡烛常常象征着奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，它燃烧自己，照亮别人。在生活中，蜡烛也有这样的象征意义。在停电的夜晚，蜡烛默默燃烧，发出柔和的光，为人们驱散黑暗。它不顾自己的消耗，一心只为人们提供光明，就像那些无私奉献的人，如教师，他们把自己的知识和精力奉献给学生，像蜡烛一样，不求回报，只为照亮学生的前程。 【解析】 【导语】 这篇文章通过详细描写脐橙和葡萄的生长过程，表达了作者对自然的观察与感悟。文章引用汪曾祺《葡萄月令》中的文字，充满了对生命和季节变化的诗意描写，彰显了果实与人的深层联结。同时，作者通过第一次采摘苹果的经历，强调了果实与人类生活中不可缺少的联系，传递出对自然、生命和土地的深刻敬意。文章语言优美，情感真挚，具有一定的哲理性。 1. 本题考查对内容的理解与概括。 内容上：根据第② 段“通常从种下到结果需要4年的时间，前3年生长期，第四年挂果。3月下旬到4月初，橙花盛开……11月中下旬，果实自然成熟后被采摘”可知，详细罗列了脐橙树从种植到结果各阶段的时间节点，将其生长过程清晰呈现，极大地丰富了文章关于脐橙生长的内容，让读者对脐橙的成长有全面且细致的认知。 结构上：根据第② 段“通常从种下到结果需要4年的时间，前3年生长期，第四年挂果。3月下旬到4月初，橙花盛开。白色花瓣，淡淡香气。5月上中旬和6月上中旬，橙树迎来两次生理落果。10月上旬进入转色期，11月中下旬，果实自然成熟后被采摘。这中间，防虫、防病毒、修剪、灌溉”对脐橙树生长各阶段的阐述可知，这些内容为后文第③ 段将脐橙与《葡萄月令》中的葡萄作对比埋下伏笔，同时也为第⑥ 段阐述果实与人的联结等观点做铺垫，使作者能自然地从脐橙生长引出对果实生长规律及与人关系的思考。 主题上：根据第② 段“5月上中旬和6月上中旬，橙树迎来两次生理落果。10月上旬进入转色期，11月中下旬，果实自然成熟后被采摘”可知，从这些生长阶段的描述可看出脐橙生长的周期性与规律性，体现果实生长的神奇与平淡，正如脐橙需历经漫长过程才得收获，暗示生命成长亦如此，有助于揭示果实与人存在紧密联结以及生命成长的主题。 2. 本题考查赏析句子。 （1）根据第⑦ 段“像作家苇岸观察蚂蚁营巢的三种方式那样，像写《自然与人生》的德富芦花观察落日那样，像梭罗观察橡树叶的颜色和质地那样”可知，三个“像……那样”句式整齐排列，构成排比。这使得语句读起来朗朗上口，增强了语势。同时，通过列举三位作家对不同自然事物的观察，有力地表明要真切认识果实就需如他们观察自然般细致，突出作者对这种观察态度的认可与推崇。 （2）根据第⑨ 段“在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产”可知，“竟”在这里表出乎意料。此前作者对果实的认知多源于城市的水果摊或超市，当在这样看似不起眼的偏僻之地品尝到如此美味的苹果时，“竟”字生动地展现出作者的惊讶之情，进一步凸显土地孕育出美好果实的神奇，以及这一经历给作者带来的强烈震撼，体现出作者对果实来历有全新认知后的深切感慨。 3. 本题考查对内容的理解与概括。 物质层面：根据第⑥ 段“无论是金黄多汁的枝头果实，还是父亲在阳台盆中种出的葱蒜，它们都代表着泥土和大地的秩序，也为人提供物产与生活的信心”可知，文中提及的脐橙、苹果等果实，如同父亲种出的葱蒜，都是大地给予人们的物产，人们能够食用这些果实，满足基本的生活需求，是生活物资的重要来源。 情感层面：根据第⑨ 段“把苹果摘下的那瞬，我像第一次触碰到真实的果实……甜美的汁液让人讶然土地的神奇。在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产……甚至让我在水果中对苹果变得情有独钟”可知，作者在川东公路旁采摘苹果，品尝到其甜美的汁液，感受到土地的神奇，这一经历让作者对苹果产生了特殊情感，果实成为作者情感的寄托，给予作者慰藉。 生命和成长层面：根据第⑥ 段“生长是平淡的，又是神奇的。在周而复始的轮回里，有一种深邃的东西，那是果实与人的联结”以及第② 段“通常从种下到结果需要4年的时间，前3年生长期，第四年挂果。3月下旬到4月初，橙花盛开。白色花瓣，淡淡香气。5月上中旬和6月上中旬，橙树迎来两次生理落果。10月上旬进入转色期，11月中下旬，果实自然成熟后被采摘。这中间，防虫、防病毒、修剪、灌溉”对脐橙树从种植到结果漫长过程的描述可知，果实的生长如脐橙树历经多年及多个阶段，与人的生命成长类似，都在平淡中蕴含神奇，且呈现周而复始的特点。人们在观察果实生长及收获果实时，能从其生长规律中领悟生命的奥秘，从而建立起精神上的联系。 4. 本题考查对内容的理解与拓展运用。 开放性试题，首先确定事物，先选取一个自己熟悉且具有独特特点的事物，比如竹子、梅花、蜡烛等。其次分析特点，思考该事物的自然属性或外在特征，如竹子的挺拔、坚韧，梅花的耐寒、高洁，蜡烛的燃烧自我照亮他人等。然后联系生活或阅读，从生活经历或阅读经验中寻找与之相关联的品质、精神或人物形象等。例如，竹子的坚韧可象征在困难面前不屈不挠的人；梅花的高洁可象征那些不与世俗同流合污的君子；蜡烛的奉献可象征默默付出的老师等。最后阐述象征义，要清晰地阐述该事物所象征的具体意义，以及这种象征意义是如何从其特点衍生而来，又是如何与生活或阅读相联系的。 示例：梅花。在阅读里，梅花往往象征着坚韧。“墙角数枝梅，凌寒独自开”，即便在冰天雪地、严寒肆虐的环境中，它依然能够独自绽放。在诗词的世界里，它以傲霜斗雪的姿态，展现出顽强不屈的特质。在生活中，梅花同样有着这样的象征意义。每当寒冬来临，万木凋零，梅花却能在凛冽的寒风中，绽放出娇艳的花朵。它不畏严寒，勇敢地与恶劣的气候抗争，这种坚韧不拔的精神，恰似那些在困境中不屈不挠的人们。比如那些在艰苦环境中坚守梦想的创业者，面对重重困难，始终不放弃，凭借顽强的毅力和坚定的信念，像梅花一样，在逆境中绽放光彩，实现自己的价值。 十一、（2025-2026・广东省珠海市第九中学・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。 B． 文中加点的三个“只”字，说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。 C． 文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。 D． 文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。 2. 文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。 3. 在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 4. 作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 【答案】 1. A 2. 文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影，这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。 3. “高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。 4. 作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 【解析】 1. 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 A.从整个文本来看，原青和高山的爱情故事不仅仅是为了突出原青的善良和无奈，更重要的是为了展现高山作为一名军人的奉献精神和牺牲精神，以及他对家庭和爱情的深切情感。选项中提到“文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容”分析不正确； 故选A。 2. 本题考查内容的理解。 文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。 甲处，在第② 段“高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”，照片是高山牺牲后留下的唯一一张照片，这张照片展现了高山稚气未脱、黝黑脸蛋上泊着红圆圈的形象，体现了他的年轻和健康，积极乐观，以及作为西藏军人特有的高原红。这张照片为后文揭示高山牺牲的情节埋下伏笔。 乙处，在第⑥ 段“接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片”，这张照片是高山牺牲时口袋里的一张新婚夫妻合影照片。结合第⑪ 段“原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”、第⑬ 段“高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信”，可知这张照片展现了高山和妻子原青的合影，体现了他们深厚的感情，表现了高山为祖国的边防事业舍小家、顾大家的奉献精神。这张照片的存在使得高山的牺牲更加感人，也使得高山的英雄形象更加丰满。 丙处，在第㉓段“随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋”，这是挂在“高原红”军人展览馆里的照片，照片是高山和原青的放大照片，这张照片展现了高山英气逼人，原青羞赧地笑的情景。照片中的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。结合第⑮ 段“当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘”可知，这张照片彰显了高山和原青的甜蜜的爱情。结合第㉑段“高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁”可知，这张放大的照片还表达了人们对英烈一家的敬意和怀念。 3. 本题考查内容的理解。 自然现象的象征。结合第② 段“黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”，可知文中提到的“高原红”首先是指西藏军人因高原反应而在脸上出现的红晕。这种红晕是自然环境下特有的生理现象，象征着高山所在的高原地区的艰苦环境，以及军人在这种环境下坚守岗位的勇气和毅力。 人物形象的特征。结合第⑪ 段“原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”，可知高山脸上的“高原红”成为了他的一个显著特征，这个特征让他的妻子原青感到特别亲切，因为它代表着高山的坚守和牺牲。同时，这种红也象征着高山和原青之间深厚的感情，以及他们对家乡的思念。 牺牲与奉献的象征。结合第⑯ 段“谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息”，可知高山为救一车人牺牲，他的牺牲体现了军人的无私奉献精神。这种精神就像“高原红”一样，鲜艳而火红，象征着生命的活力和牺牲的伟大。 爱情与亲情的象征。结合第㉓段“穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋”可知，高山和原青的爱情故事中，“高原红”成为了他们名字的组合，也融入了他们对未来孩子的期望。这种红象征着他们之间纯洁而深厚的爱情，以及他们对家庭和未来的美好憧憬。 民族精神和时代风貌的象征。结合文章通过“高原红”这个词语，展现了我国军人的英勇无畏和无私奉献精神，同时也反映了当代社会对英雄的尊重和怀念。这种红象征着民族精神的力量，以及时代风貌的进步。 4. 本题考查对文章叙述角度的理解。 真实性和代入感：“我”作为故事中的参与者，以第一人称的角度叙述，使得故事具有更强的真实性和代入感。例如，“作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组”，这样的叙述方式让读者感觉“我”是故事中的一部分，增加了故事的可信度。情感共鸣：“我”在叙述过程中，不仅是一个旁观者，也是一个情感的载体。通过“我”的情感反应，如“眼圈红了”“哽咽了”“泣不成声”等，加深了读者对高山牺牲的感同身受，更容易引起读者的情感共鸣。 线索串联：“我”在故事中起到了线索串联的作用，通过“我”的走访和调查，将高山的英雄事迹、家庭背景以及周围人的感受有机地结合起来，形成了一个完整的故事。 视角转换：“我”在叙述过程中，不断转换视角，从高山的战友、驾驶员、妻子、记者等不同角度展现高山的形象，使得故事更加立体和全面。例如，“方向说”“驾驶员说”“原青说”等，都是通过他人的口吻来揭示高山的英雄行为和牺牲精神。 十二、（2025-2026・广东东莞・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 芦苇的记忆 ①我家珍藏着一张很大的芦苇席，苇篾微微发黄、大小均匀，席花紧密、排列有序。每到夏天，我就把它铺在床上。燥热的夏夜，躺在上面，便浑身清爽。这席是我父亲编织的，这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆。 ②儿时的故乡有一片绵延两千多亩的芦苇荡，这里是孩子们的乐园。 ③那个年月，芦苇是一个家庭里的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳。 ④暮春，芦苇已经长到两米多高。芦苇地里有很多藤蔓植物，它们顺着苇秆往上爬，把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折。所以人们隔三岔五要去苇地里拔草，我们这里称之为“赫苇子”。关于“薅苇子”有这样一个故事：一个新媳妇，被公婆派到地里“薅苇子”，她用力地薅，手掌被磨破了，却一棵也薅不下来，她难过得大哭起来…… ⑤秋天里的第一次霜降，预示着该砍芦苇了。四里八乡砍芦苇的时间是统一的，提前一天各大队部会下发通知。第二天，起五更，摸黑下苇地，热闹极了！路上大车小车，男男女女，老老小小，一家子都去，有的还提前通知了亲戚。砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散。成捆的芦苇被运回家，然后被放在房檐下自然风干。人多力量大啊！两千多亩的芦苇荡，只用一上午便荡然无存。 ⑥冬天就要刨苇茬，刨的时候要躲开藏在泥土里的苇芽。每一个芦苇芽，都是一个希望。苇茬上有时也会有苇芽，这种苇芽长大了会影响其他芦苇的生长，于是就成了我们口中的美味。 ⑦故乡的大人没有空闲的时候，地里没有了农活，他们就开始在家里剥苇子、编苇席。我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度，不论是用拧的还是揭的，经他剥的芦苇总是干干净净的。每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了，苇节部分还是会留下一部分叶子。我以为父亲的手里有神器，曾数次翻开他的手掌，却每次都只能看到那厚厚的茧子。 ⑧父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织成有花色的席，席上的四角编出大红的“喜”字。我家老屋卧室里，有一张老式大床，靠床的墙上，钉着一张红白相间的圈床席，席上“天下太平”四个字清晰依旧。这张席是父亲亲手编织的，是他和母亲结婚时最奢侈的婚房装饰品。 ⑨因为父亲手巧，左邻右舍常拿着苇篾到我家来编席。 ⑩编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。每次母亲做好了饭，总是喊了又喊，可父亲的手指仍在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下，再抬头咬一口我们手里的馍。 ⑪编好的席子要挑出去卖。父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点钟就从家里出发了。细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门。 ⑫近几年，随着人们生活水平的提高，各种高档凉席如雨后春笋般出现，用苇席的越来越少，砍下来的芦苇开始当柴烧。后来，芦苇荡被拖拉机统一耕掉，种上了庄稼。浩渺的芦苇荡，机器的轰鸣声是它唯一的葬乐。 ⑬芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给了他的孩子们。 1. 文中哪些事情表现出芦苇“带给大人的却是无穷无尽的辛劳”？请简要概括。 2. 请简要分析文章第⑩段是如何表现编苇席的不易的。 3. 请说说你对文章第⑪段画线句子的理解。 细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。 4. 这篇散文写了零零散散的多人、多场景、多事件。请结合具体的内容说说作者是如何做到“散而不乱”的。 5. 读完这篇散文，同学们对它的主题持不同的意见。有人说它表达的是对童年、对故乡的怀恋，有人说它是为美好事物消逝而唱的挽歌，也有人认为它是对中国传统农业社会生活方式逐渐消亡的感慨与留恋……你对本文的主题有什么理解？请结合主要内容谈谈你的看法。 【答案】 1. 薅苇子（拔草）、砍芦苇、刨苇茬、剥苇子、编苇席 2. 通过描写编席人的不同姿势（蹲着、跪着、坐在脚脖子上、躺在席上）来表现编席的辛苦和不易。通过母亲多次喊吃饭但父亲仍不停手编席的情节，侧面表现出编席的耗时和辛苦。通过描写父亲编席时手指在苇篾间穿梭的细节，突出编席的精细和不易。 3. 这句话通过描写爷爷和父亲挑着苇席去卖的情景，表现了家庭的艰辛和父辈的辛勤劳动。扁担压弯了爷爷的腰，象征着生活的重担和艰辛。父亲挑着席子出门，象征着对家庭的责任和对未来的希望。 4. 散文以“芦苇的记忆”为线索，将多个事件和场景串联起来，形成一个整体。通过对芦苇和父亲编织苇席的描写，贯穿全文，使文章结构紧凑。每个事件和场景都围绕“芦苇”和“父亲”展开，主题明确，避免了散乱。 5. 本文通过回忆故乡的芦苇荡和父亲编织苇席的情景，表达了对童年和故乡的怀恋。通过描写芦苇荡的消失和传统生活方式的改变，抒发了对美好事物消逝的感慨。散文也反映了中国传统农业社会生活方式的逐渐消亡，表达了对这种生活方式的留恋和思考。 【解析】 【导语】 这篇文章以芦苇席为线索，深情回忆了故乡的芦苇荡和编织苇席的童年生活，展现了传统农业社会的辛勤与美好。通过细腻的笔触和生动的描写，作者表达了对故乡的深深眷恋和对传统生活方式的怀念，让读者在品味文字的同时，也感受到了那份纯真与美好。 1. 本题考查信息梳理和对内容的概括能力。 第③ 段“芦苇是一个家庭里的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳”，引出下文对无穷无尽辛劳的具体内容。 第④ 段，从“用力地薅，手掌被磨破了，却一棵也薅不下来，她难过得大哭起来”知，春夏“薅苇子”的辛苦； 第⑤ 段，从“起五更，摸黑下苇地……老老小小，一家子都去……砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散……放在房檐下自然风干”体现的是秋天砍芦苇之辛苦； 第⑥ 段，从“刨的时候要躲开藏在泥土里的苇芽”可得，冬天刨苇茬也充满着无穷无尽的辛劳； 第⑦ 段，从“很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了……都只能看到那厚厚的茧子”知，即使空闲时，剥苇子、编苇席也是很辛劳的事； 第⑧ 到⑪ 段写的是编席和卖席，从第⑪ 段“细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门”知，编好的苇席要挑出去卖也是极其辛劳的事。 2. 本题考查写作手法的运用。 第⑩ 段主要表现编苇席的不容易的。像“先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿”用编席者的动作和身体上的不适、痛苦直接写出了编席的不易，这是正面写用“编席者的动作和编席过程中的辛苦劳累”表现编席不易；“母亲做好了饭，总是喊了又喊，可父亲的手指仍在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下再抬头咬一口我们手里的馍”，写的是母亲和“我们”，但为了表现父亲编织席子的辛苦，这就是侧面烘托，烘托了编席的不易。母亲做好饭后之所以“喊了又喊”是因为父亲还没有完成席子的编织，“我们”之所以喂馍给父亲吃，这是因为编席的任务紧，父亲舍不得休息。 3. 本题考查句子赏析。 这句话描述了爷爷挑着苇席去卖的情景。其中，“细长的扁担，一头一捆席”生动地描绘了爷爷挑着苇席的场景，而“扁担压弯了爷爷的腰”则形象地展现了爷爷挑担的辛劳。扁担作为挑担的工具，承载着苇席的重量，也象征着生活的重担。爷爷挑着苇席去卖，是为了维持家庭的生计，这体现了家庭的艰辛和父辈的辛勤劳动。而“扁担压弯了爷爷的腰”这一细节，更是将生活的艰辛和父辈的辛劳表现得淋漓尽致。爷爷的腰被扁担压弯，象征着生活的重担对他的压迫和摧残，也反映了爷爷为了家庭付出的巨大努力和牺牲。同时，这句话还蕴含着对未来的希望。虽然生活艰辛，但爷爷和父亲依然挑着苇席去卖，这体现了他们对家庭的责任和对未来的希望。他们希望通过自己的努力，为家庭创造更好的生活条件，为孩子们提供更好的成长环境。 4. 本题考查散文的特点。 散文的特点是“形散神聚”，如何让众多看似琐碎繁杂的内容组织在一起不显杂乱，除了因了它们体现了共同的中心主旨外，还因为有一条线索将它们串连起来，另外，以时间和空间为序或按一定的逻辑顺序组织材料，也能让文章不杂乱，形成一个整体。 从中心来看，本文选取的看似零散的材料体现的都是“芦苇给大人带来了无穷无尽的辛劳”这一主题；另外，全文以“芦苇的记忆”及“辛劳”为线索，把与芦苇有关的大人们的辛苦、勤劳等一系列事件串连起来。因巧妙地设置了线索，文章显得“散而不乱”；还有，在写芦苇给大人们带来的辛劳时，作者按“春夏‘薅苇子’、秋天砍芦苇、冬天刨苇茬，也即春夏秋冬的时间为序行文，写编苇席这一内容又以“从编到卖”这一流程为序行文。 5. 本题考查谈认识和看法。 本文的主题具有多重性，可以从不同的角度进行解读。 例如，可以从人物的情感变化中解读出对童年、故乡的怀恋；从社会背景的变化中解读出对美好事物消逝的挽歌；从传统与现代的对比中解读出对中国传统农业社会生活方式逐渐消亡的感慨与留恋等。 示例：本文的主题是对童年、故乡的怀恋，以及对传统农业社会生活方式逐渐消亡的感慨与留恋。文章通过回忆故乡的芦苇荡、编织苇席等生活场景，表达了对童年和故乡的深深眷恋。同时，随着芦苇荡的消失和农业社会生活方式的改变，作者也流露出对传统生活方式的怀念和感慨。 十三、（2025-2026・广东汕尾・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作，让我们过意不去。我听得厌烦，但又不敢不耐心听，因为每一次他这样说，我都觉得心里不是滋味。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，医生说要住院，但他怕花钱，就没有住。我听了，心里很着急，就让他赶紧来城里看病，他说：“没事，过几天就好了，你不用管我，我能照顾好自己。”我知道父亲的脾气，他是一个很固执的人，一旦决定了的事情，很难改变。我只好说：“那你要是再不好，就一定要来城里，我带你去医院。”他答应了。 ④过了几天，父亲真的来了，他是带着小女儿一起来的。我很惊讶，问他怎么来了，他说：“我想你了，就来看看你，顺便也让小女儿见见你。”我心里很感动，但又有些生气，说：“你病还没好，怎么能随便出来呢？”他说：“没事，已经好了，你看我现在不是好好的吗？”我看他脸色确实好了很多，也就没有再追问。 ⑤父亲带来了半瓶酒，说是他自己酿的，让我尝尝。我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊。我心里有些不高兴，因为我平时喝的都是瓶装酒，从来没有喝过这样的酒。但我又不好拒绝，只好说：“好，我尝尝。” ⑥晚上，我做了几个菜，和父亲一起喝酒。父亲喝得很高兴，一边喝一边给我讲他以前的事情。他说他年轻的时候，最喜欢喝酒，每次喝酒都要喝很多，但是后来因为身体不好，就很少喝了。他说他现在酿的酒，虽然不好看，但是味道很纯正，是用自己种的粮食酿的。我尝了一口，酒的味道确实很纯正，没有一点杂质。我心里很愧疚，因为我刚才不该嫌弃父亲带来的酒。 ⑦父亲喝了很多酒，话也多了起来。他说他很想我，很想和我住在一起，但是又怕给我添麻烦。他说他知道我在城里工作不容易，压力很大，所以他不想再给我增加负担。我听了，心里很感动，也很愧疚。我对父亲说：“爸，你别这样说，你是我的父亲，我照顾你是应该的。你要是想和我住在一起，就住下来吧，我这里虽然住不开，但是可以再租一个房子。”父亲听了，摇了摇头，说：“不用了，我还是回去吧，我在老家住惯了，这里我不习惯。”我知道父亲是怕给我添麻烦，所以我也就没有再勉强他。 ⑧第二天，父亲就带着小女儿回去了。我送他们到车站，看着父亲苍老的背影，我心里很不是滋味。我知道父亲是爱我的，但是他却因为自卑而不敢和我住在一起。我心里暗暗发誓，以后一定要多回家看看父亲，多陪陪他。 ⑨从那以后，我每隔一段时间就会回家看看父亲，每次回家，父亲都会给我酿一瓶酒。我知道，这瓶酒里包含着父亲对我的爱，也包含着父亲对我的愧疚。我每次喝着父亲酿的酒，心里都会很感动，也很愧疚。我知道，我欠父亲的太多了，我以后一定要好好地照顾他，让他安享晚年。 1. 【梳理内容】请根据选文内容，梳理“我”对父亲态度的变化过程。 （　　　　　　　　　　） → （　　　　　　　　　） → 感动与愧疚 → （　　　　　　　　　） 2. 【品味语言】请从描写方法的角度赏析第⑤段画横线的句子。 我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊。 3. 【赏析写法】文章以“父亲的半瓶酒”为题，有何妙处？ 4. 【文化参与】学校校刊正在征集稿件，你认为这篇文章放在以下哪个栏目比较好？请结合文章内容、“知识卡片”和你的理解，写一段推荐语。 A。和风絮语   B。挥斥方遒     C。流年疏影     D。浮生百绘 知识卡片 “和风絮语”核心是轻柔随笔、心灵独白；“挥斥方遒”核心是豪情壮志，积极进取；“流年疏影”核心是记录往事、留存记忆温度；“浮生百绘”的核心是人间百态，世事描绘。 【答案】 1. ① （厌烦与不解）    ② （惊讶与嫌弃）    ③ （醒悟与决心） 2. ① 运用了细节描写（或动作描写或视觉描写）。 ② 作者通过“看了看”这一动作，以及对酒瓶“没有标签”和酒“黄色”“浑浊”的细致观察，生动地描绘出这瓶自酿酒的简陋和粗糙。③ 这不仅交代了“我”产生嫌弃之情的原因，也为后文“我”的愧疚和父亲的质朴形象形成了鲜明对比，④ 突出了父爱的纯粹与深沉，推动了故事情节的发展。 3. ① 作为线索贯穿全文：“半瓶酒”是文章的核心事件和情感载体，从父亲带来酒，到“我”嫌弃酒，再到“我”品尝酒、理解酒中父爱，最后“我”珍藏酒，酒串联起了整个故事。 ② 象征父爱的质朴与深沉：这瓶酒虽然外观简陋、浑浊，但它象征着父亲不善言辞、略显笨拙却无比真挚、深沉的爱。③ 设置悬念，引发读者思考：这半瓶酒背后有怎样的故事？父亲为什么只带半瓶酒？从而激发阅读兴趣。④ 揭示文章主题：文章通过这“半瓶酒”所引发的情感变化，揭示了子女与父辈之间的情感隔阂与理解，最终升华为对亲情的珍视和反思，主题明确而深刻。 4. 示例一 推荐栏目：和风絮语 推荐语：这篇文章以“父亲的半瓶酒”为切入点，讲述了一个关于误解、愧疚与和解的动人故事。勾勒出父亲藏在“怕添麻烦”的自卑里、融在自酿酒液中的深沉父爱，也写出子女回望时的愧疚与牵挂。文章没有华丽辞藻，仅用日常对话与相处细节传递真情，笔触温润、情感真挚，如春风拂面般细腻动人，与“和风絮语”栏目主打轻柔随笔、心灵独白的核心定位高度契合，推荐收录。 示例二 推 荐栏目：流年疏影 推荐语：《父亲的半瓶酒》聚焦一段难忘的探亲往事，以“半瓶自酿酒”为线索，打捞时光里父亲苍老的背影、欲言又止的牵挂与“怕添麻烦”的隐忍。文章于平淡叙事中定格岁月痕迹，字里行间满是对过往时光的回望与对父爱的深切体悟，贴合“流年疏影”栏目记录往事、留存记忆温度的核心定位，读来余味悠长，特此推荐收录。      【解析】 【导语】 这篇《父亲的半瓶酒》以质朴的笔触勾勒出中国式父子关系的典型困境。通过“酒”这一意象，贾平凹巧妙串联起父亲的卑微、儿子的愧疚与两代人之间深沉而克制的爱。文本采用欲扬先抑的手法，在生活细节中展现城乡差异带来的心理隔阂，最终以“酿酒—品酒”的循环完成情感救赎，体现了传统亲情在现代社会中的微妙调适。 1. 本题考查内容概括。 结合全文可知，“感动与愧疚”确定在第⑥段和第⑦段； 第一空，结合第② 段“他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作，让我们过意不去。我听得厌烦，但又不敢不耐心听，因为每一次他这样说，我都觉得心里不是滋味”可知，每次父亲给“我”电话时，“我”听着他说的话，内心感到很厌烦，很不理解他对“我”说的话，感觉心里不是滋味。据此可填，厌烦与不解； 第二空，结合第④ 段“过了几天，父亲真的来了，他是带着小女儿一起来的。我很惊讶，问他怎么来了”，第⑤段“我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊。我心里有些不高兴，因为我平时喝的都是瓶装酒，从来没有喝过这样的酒”可知，父亲带着小女儿一起来的，这让“我”很惊讶，他还拿出一瓶没有标签给“我”，“我”对此很嫌弃。故填：惊讶与嫌弃； 第三空，结合第⑧ 段“我心里暗暗发誓，以后一定要多回家看看父亲，多陪陪他”，第⑨段“我知道，我欠父亲的太多了，我以后一定要好好地照顾他，让他安享晚年”可知，“我”读懂父亲对“我”的关爱，发誓以后要常回家陪父亲，决心要好好地照顾他，让他安享晚年。故填：醒悟与决心； 2. 本题考查描写手法。 “我接过酒，看了看”，这里运用动作和视觉描写，体现父亲将酒递给“我”的时候，“我”的反应。“我”对酒瓶“没有标签”和酒“黄色”“浑浊”的细致观察，这是细节描写，表示父亲的酒包装很简陋，色泽不如买的酒那么诱人，细致地表现了自酿酒的简陋外观，结合第⑤ 段“我心里有些不高兴，因为我平时喝的都是瓶装酒，从来没有喝过这样的酒。但我又不好拒绝”可知，“我”初次见到这样包装简陋的酒，内心很嫌弃，觉得它不如瓶装酒高档次。简陋的包装为为下文“我”的嫌弃情绪作铺垫。 结合第⑥ 段“他说他现在酿的酒，虽然不好看，但是味道很纯正，是用自己种的粮食酿的。我尝了一口，酒的味道确实很纯正，没有一点杂质。我心里很愧疚，因为我刚才不该嫌弃父亲带来的酒”可知，这些酒是父亲用自己种的粮食酿的，它虽然不好看，但是味道很纯正，里面蕴含了父亲对“我”的爱。这简陋的包装与下文其味道纯正形成对比，表现父亲质朴无华的影响，也为下文描写“我”的愧疚之情作铺垫，表现父亲对“我”的爱。 3. 本题考查标题的作用。 结合第⑤ 段“父亲带来了半瓶酒，说是他自己酿的，让我尝尝。我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊”，第⑥ 段“他说他现在酿的酒，虽然不好看，但是味道很纯正，是用自己种的粮食酿的。我尝了一口，酒的味道确实很纯正，没有一点杂质。我心里很愧疚，因为我刚才不该嫌弃父亲带来的酒”，第⑦ 段“父亲喝了很多酒，话也多了起来。他说他很想我，很想和我住在一起，但是又怕给我添麻烦。他说他知道我在城里工作不容易，压力很大，所以他不想再给我增加负担”，第⑨ 段“从那以后，我每隔一段时间就会回家看看父亲，每次回家，父亲都会给我酿一瓶酒。我知道，这瓶酒里包含着父亲对我的爱，也包含着父亲对我的愧疚。我每次喝着父亲酿的酒，心里都会很感动，也很愧疚。我知道，我欠父亲的太多了，我以后一定要好好地照顾他，让他安享晚年”可知，文章叙述了父亲给“我”送酒，和“我”品酒，借酒与“我”述说心事，后来“我”回家后，总会送“我”他酿造的酒。“酒”是文章的核心事件和情感载体，是本文的行文线索。 结合第⑤ 段“父亲带来了半瓶酒，说是他自己酿的，让我尝尝。我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊”，第⑥ 段“他说他现在酿的酒，虽然不好看，但是味道很纯正，是用自己种的粮食酿的。我尝了一口，酒的味道确实很纯正，没有一点杂质”可知，酒虽简陋，却凝聚父亲的关爱，它浑浊的颜色就如父亲不善言辞、略显笨拙的形象，它的味道纯正象征父亲无比真挚、深沉的爱；象征深沉而含蓄的父爱。 “父亲的半瓶酒” 设置悬念，引发读者好奇，为何是“半瓶酒”而不是“一瓶酒”？，增强阅读兴趣。 “我”一开始嫌弃这包装简陋的酒，后来认识到父亲对“我”的爱，感觉很愧疚，再后来“我”读懂父亲自卑，以及不敢麻烦子女的爱，最后“我”醒悟过来，决心要好好照顾父亲，让他安享晚年，这些变化都与酒有关，揭示了子女与父辈之间的情感隔阂与理解，最终升华为对亲情的珍视和反思，主题明确而深刻。 4. 本题考查拟写推荐语。 本文以质朴笔触勾勒出中国式父子关系的亲情困境。父亲从乡下来城探望“我”，带来半瓶浑浊的自酿酒，其卑微姿态与“我”最初对酒的嫌弃形成鲜明对照。在共饮夜话中，父亲透露因怕添麻烦而压抑的思念，“我”在酒味纯正里尝出父爱的沉默厚重。父亲次日匆匆返乡，留下“我”面对他苍老背影陷入愧疚与反思。此后，“我”主动定期回乡，父亲持续酿酒相赠，半瓶酒成为情感的载体，它承载着父亲对儿子的无声关爱，也标志着儿子对父爱价值的重新认知。两代人相互照亮，展现了中国式父子关系在含蓄中达成和解的独特路径。 A．“和风絮语”核心是轻柔随笔、心灵独白；这个栏目强调的是轻缓的叙述风格，表达舒缓平和的感情；符合本文的要求； B．“挥斥方遒”核心是豪情壮志，积极进取这个栏目强调的是慷慨激昂的情感陈述，这与本文平淡质朴的叙述情感不相符； C．“流年疏影”核心是记录往事、留存记忆温度；这强调的是记叙日常生活的事件，从小事中体味到生活中美好的情感，这与本文的父子和解，理解父亲的内容相符合； D．“浮生百绘”的核心是人间百态，世事描绘，这是描写生活的各种现象，让人体会到生活的多面以及厚重。本文主要是叙述父子事件由相互存在隔阂到消除隔阂的故事。没有体现“生活百态”，不符合要求。 所以可选择“和风絮语”或者“流年疏影”其中一个栏目来写推荐语即可。 示例一： 推荐栏目：和风絮语 推荐语：这篇散文如一阵温润的晚风，轻轻拂过两代人的情感缝隙。贾平凹用最朴素的笔触，将父爱的沉默与儿子的愧疚，浸泡在半瓶自酿酒中——没有剧烈的冲突，只有父亲小心翼翼的探望、浑浊酒液里藏的纯良、以及转身离去时被目送的背影。文字如絮语般轻柔，却道尽中国式亲情里那些未曾言明的牵挂与妥协。父亲酿的是酒，更是用时间慢慢发酵的守护；儿子品的是酒，终在回甘中尝懂了深埋的温柔。这份流淌于日常深处的静默深情，恰与“和风絮语”栏目的气质相契：在平淡光阴里，听见心灵最柔软的共鸣。 示例二： 推荐栏目：流年疏影 推荐语：半瓶自酿酒，沉淀着时光的重量。贾平凹在这篇散文中，以酒为镜，照见两代人沉默的情感轨迹——父亲佝偻的背影、浑浊却纯厚的酒液、车站分别时欲言又止的凝视，这些片段如老照片般定格在岁月褶皱里。文章没有宏大的叙事，只有细碎的日常：一次探望、一场夜话、一个离去的背影，却在记忆的暗房中显影出中国式父子关系的全部温度。酒越酿越醇，情越藏越深，那些未曾说出口的牵挂与愧疚，最终都化作流年深处最温柔的倒影。这份对往事的珍藏与凝视，正是“流年疏影”要留存的人间温度。 十四、（2025-2026・广东佛山三水・九上期中）阅读下面的文字，完成问题。 黄山绝壁松 冯骥才 ①黄山以石奇、云奇、松奇名绝天下。然而登上黄山，给我震动的是黄山松。 ②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只限于山上的松。 ③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。 ④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒飙中，它们是怎样存活和生长的？ ⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？ ⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，战场上永不倒下的英雄，沉静的思想者，超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 ⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。 ⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。 （选自《读者》） （1）【梳理内容】根据选文内容完成下图，使特征与内容相匹配。 内容 特征 初见绝壁松 ① 　　　　　　 绝壁松的生存状态 ② 　　　　　　 绝壁松的高大身影 ③ 　　　　　　 A．枝干瘦硬、树叶黑绿、虬劲有弹性 B.干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态。 C.极寒、无土壤、狂风撕扯、石缝生存 D.刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信 （2）【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第⑧段画横线的句子 （3）【赏析写法】请分析选文结尾的妙处 （4）【文化参与】黄山市计划推广“黄山绝壁松”文化旅游项目，请结合选文内容和知识卡片，为该项目写一段推荐语。要求：突出自然景观与人文内涵，语言生动、有感染力。 知识卡片推荐语是用于宣传推广某一事物或活动的简短文字，通常突出其特色、价值，以吸引受众注意。 【答案】 （1）① C    ② A    ③ D （2）画线句运用排比、比喻修辞；“在大雪纷飞中……云烟明灭时”以排比罗列四季极端天气，突出绝壁松历经磨难而始终屹立；将其比作“活着的人”，赋予其人格与生命力，为下文比作艄公、英雄等形象铺垫，生动展现其顽强不屈的精神气质。 （3）结尾将石、云、松分别喻为“体魄”“情感”“灵魂”，结构上总括全文，内容上升华主题，把绝壁松从自然景观提升为中华民族坚韧不屈精神的象征；语言凝练隽永，富有哲理与诗意，余韵悠长，强化了“松是黄山灵魂”的核心立意。 （4）示例：黄山绝壁松，生于无土石罅，立于万仞危崖；风摧不折，雪压愈挺，断枝犹尊，枯骸亦傲；它们不是树，是站着的灵魂——是英雄的脊梁，思想者的沉静，文人的风骨；登黄山，不止看云海奇峰，更要仰望这天地间最倔强的生命姿态；绝壁有松，人间有魂！ 【解析】 【导语】 这篇文章以黄山绝壁松为描写对象，先绘其生存环境之恶劣，再描其外形之独特，后赞其精神之崇高。借比喻、排比等修辞，生动展现绝壁松刚强、坚韧等品质，将其比作黄山灵魂，深化主旨。语言优美且富有感染力，字里行间流露对绝壁松的赞美，让读者领略自然之美与生命力量。 1. 本题考查内容梳理概括。 结合“初见绝壁松”可定位在第④ 段，文章第④ 段描述“黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出……”，此段详细描绘了初见绝壁松时，其所处的恶劣生存环境，包括极寒、无土壤、狂风撕扯以及在石缝中生存等特点，与C选项内容相符。 结合“绝壁松的生存状态”可定位在第⑥ 段，第⑥ 段明确指出“而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。它虬劲和富于弹性的树干……”，清晰地展现了绝壁松枝干瘦硬、树叶黑绿、虬劲有弹性的生存状态，所以② 处选A。而B选项“干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态”在第⑥ 段中是用来描述“密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树”，并非绝壁松的生存状态。 结合“绝壁松的高大身影”可定位在第⑨ 段，第⑨ 段提到“于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备”，这里将绝壁松所具备的品质进行了总结，体现了其高大身影所代表的精神内涵，因此③ 处选D。 2. 本题考查词句赏析。 句子中“像……”的表述多次出现，将绝壁松分别比作艄公、英雄、思想者、文人，符合比喻修辞手法中本体和喻体的对应关系，所以运用了比喻的修辞手法。通过把绝壁松比作不同类型的人，使绝壁松的特点更加具体可感，让读者更直观地感受到绝壁松在各种环境中所展现出的镇定、勇敢等品质。多个“像……”结构相似的语句排列在一起，构成了排比的修辞手法。排比的运用增强了语句的节奏感和气势，使作者对绝壁松的赞美之情表达得更为强烈和深刻。 3. 本题考查结尾的妙处。 结构方面：文章前文从多个角度对黄山绝壁松进行了详细描写，结尾句“而松——绝壁之松是黄山的灵魂”起到了对前文内容进行总结归纳的作用。同时，前文一直在强调绝壁松在黄山的独特存在和重要意义，结尾的这句话与前文的这些描述相互呼应，使文章结构更加严谨。 内容方面：“松——绝壁之松是黄山的灵魂”这一表述，将绝壁松提升到了极高的地位。结合前文对绝壁松在无土壤的石缝中生长、抵抗狂风等恶劣环境，以及展现出刚强、坚韧等品质的描写，可知此句是对绝壁松优秀品质的高度赞美。这种赞美深化了文章的主旨，也让读者更深刻地感受到作者对绝壁松的崇敬之情。语言凝练隽永，充满韵味。 4. 本题考查语言表达。 推荐语要起到推荐的作用，可以吸引游客前来观察。首先我们要突出自然景观的奇特，结合文中第④ 段对黄山石峰“裸露的巨石侧立千仞”等描写，让游客能联想到黄山的独特地貌。然后再体现人文内涵，描述绝壁松“扎根于无土壤的石缝，在极寒与狂风中傲然挺立”以及其枝干、树叶的特点，展现了绝壁松顽强的生命力，体现了刚强、坚韧等精神品质。同时，将其比作“沉静的思想者”“超逸的文人”，进一步丰富了其人文内涵。最后语言要生动，富有感染力，如使用“生命的勇者”“傲然挺立”“汲取强者精神的滋养”等表述，增强了语言的生动性和感染力，能够吸引游客前来感受黄山绝壁松的魅力。 示例：在黄山的奇峰怪石间，有一群生命的勇者——黄山绝壁松。它们扎根于无土壤的石缝，在极寒与狂风中傲然挺立。那枝干瘦硬却虬劲有力，树叶黑绿尽显顽强生机。它们是刚强、坚韧、奋取与自信的象征，宛如一位位沉静的思想者，又似超逸的文人。来黄山感受绝壁松的魅力吧，在这里，你既能领略大自然的鬼斧神工，又能汲取强者精神的滋养！ 十五、（2025-2026・广东省东莞市香市中学・九上期中）阅读下面的文字， 完成各题。 时空移民 金 波 ①约翰尼是一个疾病缠身的病秧子，成天无精打采的，没有工作的热情，也没有生活的勇气，感到前程渺茫。 ②这天早上，经受了一夜折磨的约翰尼，精神萎靡地走在大街上，心情沉重，样子十分痛苦。正在这时，他听见一只喇叭正在不断播送一则征募启事：“如果您有志于为人类未来的移民生活作出贡献，请报名成为志愿者吧！您将是第一个吃螃蟹的人……” ③约翰尼一听，心头一亮，立即朝喇叭响起的地方走去。 ④原来，发明家比杰先生新研制出了一款时空移民机，并进行了若干动物试验，都取得了圆满成功。这个发明意义重大，它满足了人类试图移民外星系的愿望，或进行宇宙旅行的心理需求。唯一令人却步的是：这个时空移民机的操作原理，是让一件物体瞬间变成一束光子，并把光子集合起来，向目标星球发射，然后在目标星球上重新复原，变成原来的物体。虽然动物试验很成功，但人的生命毕竟高于一切，万一发生意外怎么办？特别是将一个活生生的人体瞬间分解，实在是一件匪夷所思的事。 ⑤为了吸引志愿者，比杰正在试验所里一遍又一遍地播放试验录像。同时，比杰兴致勃勃地向观众发表演讲：“物体重新构造，就相当于把一个泥巴人打碎了重新捏一个。如果我们的人体也分解一次，再重新组合起来，就相当于我们的生命是从婴儿开始的。这样的话，我们的器官通通是崭新的，这会大大延长我们的生命啊。第一个吃螃蟹的人无疑是令人钦佩的，难道诸位当中就没有一位这样的英雄？” ⑥话音未落，约翰尼从人群里闯进来了。他大声说：“我愿意成为您的志愿者！” ⑦“您真的愿意成为第一个吃螃蟹的人？”比杰还是有点儿不相信。“我是一个病入膏肓的人，您能让我的生命重新开始，我为什么不愿意呢？” ⑧“可是我必须向您申明，任何一项试验都是有风险的，可能会遭遇意想不到的情况。”“没关系！”约翰尼毫不在乎， “如果您的试验成功，我就会重获新生；如果遭遇不测，这也与您没有任何关系。” ⑨“那么，您是否同意马上签订保证书？”比杰进一步询问。“当然，现在就签，而且试验也可以马上开始。”“好！好！”比杰兴奋不已。双方立即办理了相关手续并开始试验。 ⑩根据比杰的指示，约翰尼脱光衣服，钻进了时空移民机里。霎时间，一道强光从长长的发射孔里冲出来，奔向蓝天。比杰打开卫星图像装置，从上面可以清楚地看到，这道白光正向遥远的M星飞去。据说，这个星球的气候环境与地球相似。大约20分钟后，这道白光被M星球的一个装置全部接收（是比杰提前发射过去的）。很快，一个完整的地球人钻了出来，好奇地观察着那个陌生的星球，脸上荡出可爱的笑容。不错，那模样，与约翰尼毫无二致。 ⑪“成功了！成功了！”试验所里顿时欢呼一片。“只成功了一半，”比杰先生兴奋而又谦虚，“只有把他接回地球，才算圆满成功。”“那么，何时才能把他接回地球呢？”“只要他回到机器里，就会自动启动发射程序。你们放心，机器里有食物，即使是没有思维能力的动物，也会进去寻找的。” ⑫果然，约翰尼很快回到机器身边、伸手好奇地一遍又一遍地摸着机器、然后用鼻子嗅嗅、又从出口爬了进去。霎时间，一道白光发射出来了。20分钟后，比杰在试验所的时空移民机开始接收光束，并进行复制，很快就从里面钻出一个人来，走路蹒跚，双手向前伸着，正是志愿者约翰尼。 ⑬“先生，请谈谈您这次宇宙旅行的体会。”人们围拢过来。约翰尼摇摇头，冲人群发出咯咯的笑声。 ⑭“先生，您怎么啦？”比杰感到有点儿不对劲。“先、生、您、怎、么、啦？”约翰尼一字一顿地学他说话。 ⑮“先生，您不认识我了吗？”比杰又问。“先、生、您、不、认、识、我、了、吗？” ⑯看到这个情形，比杰的脑子嗡了一声，恍然大悟；“不错！物质是可以重构的，而非物质的东西却不能。他已丧失了记忆，大脑变成一片空白，需要像婴儿一样重新输入知识。这可是我万万没有想到的啊！” （选自《微型小说选刊》，有删改） 1. 下列是同学们对原文的理解，其中不可确的一项是 （　　） A． 小露：故事中的“时空移民”与《带上她的眼睛》中的“地航飞行”，都创造了奇妙的想象天地；体现了科幻小说的特点。 B． 小禾：文中善于运用对话来表现比杰和约翰尼鲜明的人物个性，在推动情节发展的同时，还增强了故事的沉浸感和悬念。 C． 小语：文中的比杰是一个不负责任的发明家，他明知试验有致命风险却仍鼓动志愿者参与，最终导致约翰尼失去记忆。 D． 小文：故事在比杰对此次时空移民试验的反思处突然终止，给人以想象的空间，同时开放性的结局又隐含对社会现实的思考。 2. 请揣摩第⑥段约翰尼“大声说”时的心理活动，用第一人称为约翰尼添加画外音，100字左右。 3. 对于第⑫段画波浪线的句子，有同学认为可以删掉，有同学认为不能删，请简述你的看法。 4. 主角人物的设定关系到微电影的主题表现，同学们对本文主人公是“比杰”还是“约翰尼”看法不一。请结合小说内容发表你的看法。 【答案】 1. C 2. 示例：这是件多么奇妙的事情，人体居然可以分解再重组！我有救了！我能活着！有人可以延长我的生命，这才是最重要的事情！顺便还可以当一回英雄。还有什么可犹豫的，我必须做那第一个吃螃蟹的人，谁也不能和我抢！ 3. 示例：画线句详写约翰尼的“摸”“嗅”“爬”等动作，生动展现了他对机器的好奇与对“重生”的渴望，也暗示此时他的行为已如婴儿般本能， 为后文记忆丧失埋下伏笔 ；同时通过具象化动作，将“科技伦理”的抽象讨论转化为可感知的行为，突出“生命重启”的争议性与人性挣扎，深化了中心。所以不能删。 4. 示例：我认为主人公是约翰尼。首先，整个故事的发展是以约翰尼的经历和命运为主线的。他是一个疾病缠身、对生活失去希望的人，正因如此，他才会毫不犹豫地选择成为时空移民实验的志愿者，他的这一决定推动了整个故事的发展。其次，约翰尼的内心变化和最终的结局是小说重点刻画和展现的。他渴望通过实验重获新生，然而实验的结果却让他丧失了记忆，大脑变成一片空白，这一结局令人深思，引发了对科技与人性关系的思考。相比之下，比杰虽然是发明家，但他更多地是作为推动情节的一个因素存在，而非故事的核心和灵魂。综上所述，约翰尼是小说的主人公，通过他的故事，更能深刻地体现小说关于科技、生命与人性的主题。 【解析】 【导语】 这篇科幻小说通过时空移民试验的设定，探讨了科技与人性、生命重构的伦理命题。作者以病弱主角约翰尼的视角切入，巧妙运用对话推进情节，在成功与意外间制造张力。比杰的科学狂热与约翰尼的绝望求变形成鲜明对比，最终记忆丧失的结局既出人意料又发人深省。小说在硬核科幻外壳下，包裹着对生命本质的哲学思考——物质可重构，但意识与记忆的不可复制性，恰恰构成了人类最珍贵的独特性。 1. 本题考查对文章的理解。 C.由第⑧ 段“可是我必须向您申明，任何一项试验都是有风险的，可能会遭遇意想不到的情况”、第⑨ 段“‘那么，您是否同意马上签订保证书？’比杰进一步询问”可知：比杰并非不负责任。由第④ 段“原来，发明家比杰先生新研制出了一款时空移民机，并进行了若干动物试验，都取得了圆满成功。这个发明意义重大，它满足了人类试图移民外星系的愿望，或进行宇宙旅行的心理需求”可知：他鼓动志愿者参与，就是想进一步验证实验。因此本项说法错误； 故选C。 2. 本题考查对内容的理解。 在第⑥ 段中，约翰尼“大声说”的场景充满了决心与急切，这一行为不仅展现了他对成为志愿者的渴望，也体现了他不畏众人目光、勇于表达自我的勇气。 由第① 段“约翰尼是一个疾病缠身的病秧子，成天无精打采的，没有工作的热情，也没有生活的勇气，感到前程渺茫”可知：约翰尼是一个疾病缠身、对生活失去希望的人；由第② 段“这天早上，经受了一夜折磨的约翰尼，精神萎靡地走在大街上，心情沉重，样子十分痛苦。正在这时，他听见一只喇叭正在不断播送一则征募启事”可知他他渴望改变自己重获新生；由第⑥ 段“话音未落，约翰尼从人群里闯进来了。他大声说：‘我愿意成为您的志愿者’”可知，他“大声说”表明他充满了决心与急切，展现了他对成为志愿者的渴望，也体现了他不畏众人目光、勇于表达自我的勇气。所以，他此时的心理是激动的、急切的，是渴望重生的，同时也是决绝的。表述时需要用第一人称，符合人物心理，合理即可。 示例：这简直是上天赐予我的第二次生命！我一直被病痛折磨，生活毫无色彩，前路一片黑暗。但现在，这个机会摆在我面前，让我有机会摆脱这一切，重新开始。虽然我知道这背后有着巨大的未知与风险，但比起继续沉沦在病痛中，我更愿意勇敢地迈出这一步。或许，这将是我人生中最重要、最正确的决定。我渴望新生，渴望一个健康的身体，一个充满可能性的未来。我愿意成为那个“第一个吃螃蟹的人”，为人类的未来探索贡献自己的一份力量。即使结果未知，我也无怨无悔！ 3. 本题考查句子作用。 第⑫段画线句“果然，约翰尼很快回到机器身边、伸手好奇地一遍又一遍地摸着机器、然后用鼻子嗅嗅、又从出口爬了进去”，用三个动词：摸、嗅、爬，详细描述约翰尼返回机器的动作，生动展现了人类面对未知科技时的本能反应与矛盾心理，强化他对“重生”的迫切渴望，暗示他对实验的盲目信任，也暗示此时他的行为已如婴儿般本能，为后文记忆丧失埋下伏笔；由第⑪段“只要他回到机器里，就会自动启动发射程序。你们放心，机器里有食物，即使是没有思维能力的动物，也会进去寻找的”可知与第⑫段画线句子的“又从出口爬了进去”相照应，增强科幻逻辑的可信度。结合第⑯ 段“看到这个情形，比杰的脑子嗡了一声，恍然大悟：‘不错！物质是可以重构的，而非物质的东西却不能。他已丧失了记忆，大脑变成一片空白，需要像婴儿一样重新输入知识。这可是我万万没有想到的啊’”可知，同时约翰尼的具体动作，将“科技伦理”的抽象讨论转化为可感知的行为，突出“生命重启”的争议性与人性挣扎，深化了中心。所以此句不能删。 4. 本题考查表达观点。 结合第① 段“约输尼是一个疾病缠身的病秧子，成天无精打采的，没有工作的热情，也没有生活的勇气，感到前程渺茫”、第⑧ 段“‘没关系！’约翰尼毫不在乎，‘如果您的试验成功，我就会重获新生；如果遭遇不测，这也与您没有任何关系’”可知，小说以约翰尼的生活状态开篇，他疾病缠身、精神萎靡，对生活失去希望，因此决定成为时空移民的志愿者。整个故事围绕着约翰尼参与时空移民实验的过程展开，结合第⑯ 段“物质是可以重构的，而非物质的东西却不能。他已丧失了记忆，大脑变成一片空白，需要像婴儿一样重新输入知识”可知，实验的结果在约翰尼身上得以体现——他丧失了记忆，大脑空白。通过约翰尼的经历，引发我们对时空移民这种新技术可能带来的后果的思考，以及对人类生命、记忆、意识等非物质层面在新技术冲击下的命运的探讨，从而表现出科技发展与人类自身的关系这一主题。而比杰虽然是时空移民机的发明者，但他更多是作为推动情节发展的因素存在，为约翰尼的实验做准备和辅助，不是表现主题的核心人物。所以，主人公是约翰尼。 十六、（2025-2026・广东中山部分学校・九上期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。 古泉村 张建春 ①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？ ②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。 ③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？ ④也有相信的，大中相信。 ⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。 ⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 ⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。 ⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。 ⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。 ⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。 ⑪泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。 ⑫大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。 ⑬大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己——巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？ ⑭大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。 ⑮几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。 ⑯被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。 ⑰大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？ ⑱老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。 ⑲等待鱼游来，等待游走的人归来。 1. 【理情节】根据小说情节，补全思维导图。 2. 【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用？ 3. 【赏风景】文章中有多处关于古泉村风景的描写，请从文章画线句中任选一处，联系上下文，分析其表达效果。 A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。 我选（　　　　　），　　　　　　　　　　 4. 【探主题】文章中有一些带有隐喻意义的自然之物，请结合全文内容和阅读经验，任选一物，谈谈你对小说主题的理解。 A。古泉       B。榆树       C。游鱼 知识卡片隐喻，作为一种特殊的语言表达手段，用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻，既能深化文章主题，又能丰富文章的情感。 【答案】 1. （1）大中（固执地）找泉眼 （2）大中挖到泉眼 （3）大中（和妻子）守古泉 2. 妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。村里人则充满同情和不屑，还要开他的玩笑。这些人都安于现状、因循守旧，作者通过描写他们，衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。 3. ① 示例1：A    ② 表现了古泉村缺水干旱，植物萎靡不振的状态；同时由物及人，暗示村里的人活得没有精神，缺少了对改变现状的追求，也为下文写大中执着找泉眼和村民离开村庄埋下伏笔。 示例2：B借星子落入泉眼，闪闪烁烁地激动，表现了大中发现泉眼后的激动。“一到太阳出来就又消失了”，暗指泉水和自来水相比太不起眼，后者一出现，泉水就被忽视了，失去了价值，大中所付出的努力也被忽视。同时，也为下文大中担心人和泉的迷失做了铺垫。     4. 示例1：古泉代表着最初的梦想，寻找古泉就是以大中为代表的一类人对于梦想的追寻，他们在这条艰辛又不被理解的道路上，历尽坎坷和磨难。而在追梦成功的时候，人和古泉一样，可能都会迷失，需要不忘初心，坚守梦想。另外，古泉也代表着一种传统，作者希望人们重新去守护传统，实现其价值。 示例2：榆树的身上体现了奉献和坚守的精神。榆树因为古泉的滋养，葳蕤粗壮茂盛地生长，为村民带来了阴凉；榆树的根把水咬得紧紧的，守护村子，守护它内心的信念。作者赞美了像榆树那样无私奉献和坚守信念的精神，也希望这种精神能如榆树般生生不息并发扬光大。 示例3：村里有一批人像鱼儿一样离开了古泉村，他们向往美好幸福的生活，但是他们不想直面干旱的现实情况，也不想尝试改变原来的生活环境。而是选择了更轻松的方式。文章的结尾，古泉在“等待鱼游来，等待游走的人归来”，也是作者在等待那些离开的人或者其他地域的新生力量来改变村庄的现状，为村庄注入新的活力。同时，作品也暗示着传统文化需要有坚守的人，需要有新的生命力来延续和创造。      【解析】 【导语】 这篇文章通过大中寻找泉眼的执着，展现了对家乡的热爱和坚守。大中在村民的质疑中坚持信念，最终找到泉水，象征着对传统和信仰的坚守。泉水和榆树隐喻着生命的源泉和希望，尽管现代化的自来水进入村庄，但大中的泉水仍然存在，象征着对故土的深情和对未来的期盼。文章通过细腻的景物描写，营造出一种宁静而富有生命力的氛围。 1. 本题考查情节梳理与概括。 根据题干“村中需要一眼泉水”的提示，找到⑥ 段“他要把这泉找出来”、 ⑦ 段“大中先是悄悄地找，连妻子巧凤也不告诉”、⑧ 段“大中再拎着钎出门，巧凤不依了”、 ⑨ 段“大中脾气犟，认准了，八头牛也拉不回。还是拎把钎找泉”等写的都是大中固执地寻找泉水，可概括为：大中执着地找泉眼； 根据题干“大家一致认为大中疯了”的提示，找到⑬ 段“突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音”、“老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行”、⑭ 段“大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜”，大中终于在老榆树下挖到泉眼，可概括为：大中挖到泉眼； 根据题干“来水管进入村庄”的提示，找到据⑮ 段“大中戳出的泉，被忽略了”、⑯ 段“大中和巧凤守在一边”，人们忽略了泉水，而大中和妻子却守在一边，可概括为：大中和妻子守古泉。 2. 本题考查内容理解与人物形象。 根据⑧ 段“大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事，找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事”⑨ 段“巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉”可知，妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他； 根据⑩ 段“村子人一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢”可知，村里人有的充满同情和不屑，有的开大中的玩笑，耍笑他； 结合③ 段“说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢”可知；他们都安于现状，因循守旧，结合⑥ 段“大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来”、⑨ 段“大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回”和⑫ 段“大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉”等可知，作者通过描写这些人物衬托出大中为追求梦想而不改初心、坚持不懈、意志坚定的精神。 3. 本题考查语句赏析。从文章画线句AB处中任选一处，联系上下文，分析其表达效果即可。 A。⑥ 段画线句“旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神”描绘了古泉村的旱地景象，植物“灰灰的绿”象征着村庄的贫瘠与缺水，反映出村民生活的艰辛和对水源的渴望。这种无精打采的景象与大中执着寻找泉水的行为形成对比，突显出他对改变现状的坚定信念和不懈努力。通过这样的景物描写，作者渲染了村庄的困境，增强了读者对大中执着精神的理解和感动。 B。⑯ 段“星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了”运用了拟人手法，生动地描绘了泉水的清澈与灵动。星子象征希望与梦想，泉眼则是大中执着追求的目标。星子在泉眼中闪烁，象征着大中对梦想的坚持与追求，而太阳出来后星子消失，暗示着现实的无奈与梦想的短暂。通过这种描写，作者表达了对理想与现实之间矛盾的深刻思考。 4. 本题考查隐喻之意探究（或主题理解）。从ABC中任选一个词， 结合“知识卡片”“既能深化文章主题，又能提升文章情感表达”，扣住所选词语，结合原文相关情节分析即可。 如选A，根据第⑤ 段“村里太需要一眼泉水了”、⑥ 段“他要把这泉找出来”、第⑨ 段“大中脾气犟，认准了，八条牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉”、第⑫ 段“大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事”、第⑭ 段“大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来”等可知，古泉是大中的梦想，大中一直为之而努力，他坚信有泉眼，意志坚定，所以这里的古泉象征着希望与梦想，作者借古泉不仅赞美了大中为追求梦想而坚持不懈、意志坚定的精神。也赞美了以大中为代表的一类人对于梦想的追寻。 如选B，根据第⑱ 段“老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的”、第① 段“星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地”等可知，榆树象征着坚韧和生命力。它在缺水的环境中依然葳蕤茂盛，暗示着古泉村的生命力和希望。榆树的根紧紧抓住地下水，象征着大中对古泉村的执着和信念。即使村里人忽视了泉水的存在，榆树依然守护着泉水，隐喻着对故土的深情和对未来的期待。小说通过榆树的隐喻，深化了对家乡和信念的主题表达。 如选C，根据⑪ 段“缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了”和⑲ 段“等待鱼游来，等待游走的人归来”可知，游鱼象征着村里年轻人对美好生活的向往和追求。小说中，游鱼纷纷向有水的地方游去，隐喻着村里人因缺水而外出谋生的无奈与希望。大中坚持寻找泉水，象征着对家乡的热爱和坚守。游鱼的归来，意味着人们对故土的眷恋和回归，深化了对家乡情感的主题，表达了对美好生活的期盼和对故乡的深情。 十七、（2025-2026・广东韶关新丰・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 等待破壳 龙悦 ①开学第三周的周一早晨，我又在点名册上给陈小阳的名字后面画了个红圈。这已经是本月第七个红圈了。 ②教室里的孩子们窃窃私语：“小阳肯定又要像上学期那样，第一节课上完才来！” ③窗外梧桐树沙沙作响，教室门被轻轻推开。一个顶着鸡窝头的男孩蹑手蹑脚溜进来，运动鞋上沾着泥点，T恤领口还粘着片菜叶。全班哄笑起来：“迟到大王又来啦！” ④“对不起……”陈小阳低头盯着自己扭在一起的脚尖，左手紧紧攥着书包带，右手拿着个咬了一半的饭团。我注意到他指甲缝里嵌着些泥土。 ⑤“先回座位吧。”我递给他一张湿巾，“把饭团吃完再上课。” ⑥下课铃响后，我翻看学生档案。陈小阳的记录表上贴满黄色便签：上课走神、作业字迹难以辨认、课本总是皱巴巴……但最后一页附着的绘画作品却让我眼前一亮——那是用蜡笔画的蚂蚁搬家图，每只蚂蚁的神态都活灵活现。 ⑦周五放学后，我按地址找到了城郊的联排公寓。敲开503室的门时，扑面而来的是煎蛋的焦糊味。陈小阳系着过大的围裙，正手忙脚乱地关火。 ⑧“林……林老师？”他手里的锅铲“当啷”掉在地上。厨房台面上散落着蛋壳，电饭煲显示“保温”状态，墙角堆着几袋速冻食品。 ⑨原来陈妈妈在开发区上夜班，每天凌晨四点才能回家。小阳床头闹钟定在六点，但常常按掉继续睡。“我自己煎蛋总是糊……”他小声说，从书包里掏出作业本，“老师，昨天的作文……”纸上的字像被风吹乱的蚂蚁，但我辨认出了这样的句子：“今天看见花坛的蚂蚁在搬死蝴蝶，它们很团结，不像我们班……” ⑩当晚我和陈妈妈通了电话。她疲惫的声音里带着哽咽：“他爸走后，小阳变得特别敏感。有次我批评他写字丑，他哭着说‘我的手不听使唤’……” ⑪周一晨会上，我搬出个透明沙漏。“从今天开始，我们要玩‘时间魔法师’游戏。”细沙流淌时，孩子们陆续完成早读准备。当最后一粒沙落下，陈小阳刚好气喘吁吁地冲进教室，头发上还沾着水珠。 ⑫“只差一点点！”全班惊呼。我在他桌上放了颗星星贴纸：“明天沙漏转完前到，就有两颗星。” ⑬课间我布置了植物观察角。陈小阳蹲在花盆前，用放大镜研究蚯蚓松土的轨迹，连上课铃都没听见。下午上科学课，他突然举手：“老师！我发现薄荷叶子被咬的缺口都是月牙形的！”同学们凑过去看，第一次，没有人嘲笑他。 ⑭变化像春芽般悄然发生。第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座位上，头发梳得一丝不苟。他骄傲地向我展示记事本——虽然字还是歪歪扭扭，但每页都画了天气图标。 ⑮暴雨来得毫无征兆。那天早上，陈小阳的座位空着，沙漏早已流尽。第一节课过半，浑身湿透的他才出现在门口，怀里紧紧抱着个塑料袋。 ⑯“我的……作业……”他颤抖着递来泡胀的作文本。泪水在小阳眼眶里打转。我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出：“昨天台风前，我看见蜘蛛在窗角织网。风越大它织得越快，好像在和天气比赛……” ⑰“同学们，听听这个。”我朗读起来。教室渐渐安静，有人小声说：“写得像童话故事。”小阳抬起头，睫毛上还挂着水珠。 ⑱期末教学开放日，陈妈妈红着眼站在植物角前。那里现在摆着八个玻璃箱，标签写着“陈小阳昆虫观察站”。孩子们挤在显微镜前，看蚂蚁如何用触角交流。   ⑲“今天我们分享《我的进步故事》。”我打开投影仪，屏幕上出现对比照片：左边是皱巴巴的旧作业本，右边是现在工整许多的笔记。最后一张是小阳昨天画的班级全家福，每个人头顶都飘着对话框——老师的那格写着：“慢慢来比较快。” ⑳下课铃响时，学习委员走过小阳身边，看到阳光透过植物角的玻璃箱，在小阳那页日记上投下蛛网般的光影，上面写着：“今天发现教室房檐下有新燕窝，想起林老师说，等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心。” （选自2025年07月16日的《羊城晚报》） 1. 【梳理内容】请根据选文内容，梳理陈小阳的变化过程，完成下面的填空。 最初：上课迟到、作业字迹潦草、敏感自卑 → 中期：_______ → 最终：按时到校、认真记录、自信开朗。 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出…… 3. 【赏析写法】请分析选文以陈小阳日记内容结尾的妙处。 4. 【文化参与】学校计划评选“年度成长之星”，陈小阳成为候选人之一。请结合选文内容，为他写一段推荐词。要求：突出成长特点与精神品质，语言生动、有感染力。 【答案】 1. 示例：开始关注时间、主动观察自然、获得同学认可。 2. 该句运用了比喻的修辞手法，将晕染的墨水比作“蓝色的云团”。生动形象地写出了作文本被雨水浸湿后墨水扩散的样子，既符合实际情景，又赋予画面美感；同时，“云团”的柔和感与陈小阳冒雨护作业的认真形成呼应，暗含对他的心疼与认可。 3. ① 结构上，呼应题目“等待破壳”，也与“变化像春芽般悄然发生”的成长主题相扣，使文章结构完整；② 内容上，以陈小阳的日记收尾，用“新燕窝”象征他的成长与蜕变，“等待破壳”则点明教育与成长需要耐心，含蓄而富有诗意地升华了主题。 4. 推荐词：“从踩着上课铃的‘迟到大王’，到观察簿上画满自然密码的‘小小探索家’；从被嘲笑的‘蚂蚁字’，到日记里织网的蜘蛛——陈小阳像一颗慢慢舒展的种子，在耐心的等待里，长出了属于自己的春天。他用认真护着作业，用好奇打量世界，这样的成长，比任何奖状都闪亮。” 【解析】 【导语】 这篇《等待破壳》以细腻的笔触描绘了一个单亲家庭孩子的成长蜕变。通过“迟到——家访——观察——蜕变”的叙事脉络，展现了教育者因材施教的智慧。文中“沙漏游戏”“昆虫观察”等细节设计巧妙，将“破壳”的隐喻贯穿始终，既呈现儿童独特的观察视角，又暗含生命成长需要耐心守候的教育真谛。 1. 本题考查概括内容。 根据“中期”，找到第⑪ 段“从今天开始，我们要玩‘时间魔法师’游戏”“当最后一粒沙落下，陈小阳刚好气喘吁吁地冲进教室，头发上还沾着水珠”，第⑬ 段“课间我布置了植物观察角。陈小阳蹲在花盆前，用放大镜研究蚯蚓松土的轨迹”“老师！我发现薄荷叶子被咬的缺口都是月牙形的”，第⑭ 段“变化像春芽般悄然发生。第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座位上，头发梳得一丝不苟”可知，陈小阳开始关注时间了，他不再迟到了；他主动观察自然，并与同学们分享自己的发现；他获得同学的认可。故可概括为，开始关注时间、主动观察自然、获得同学认可。 2. 本题考查赏析句子。 根据第⑮段“浑身湿透的他才出现在门口，怀里紧紧抱着个塑料袋”，第⑯段“他颤抖着递来泡胀的作文本。泪水在小阳眼眶里打转。我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出”可知，小阳在上学的路上突然遇到暴雨，他拼命护着作业本，即使自己淋到雨也毫不在意。“墨水晕染成蓝色的云团”这是运用比喻手法，把晕染的墨水比作“蓝色的云团”，生动形象地描写出小阳的作文本被雨水弄湿后，里面的字迹变得模糊不清的样子，“云团”赋予画面美。同时“云团”的柔和感和小阳护作业时的艰辛形成照应，表现“我”对他的疼惜和认可。 3. 本题考查句段的作用。 根据题目“等待破壳”，第⑭ 段“变化像春芽般悄然发生”，第⑳ 段“今天发现教室房檐下有新燕窝，想起林老师说，等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心”可知，结尾的“等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心”中的“等待破壳”与题目相照应，同时这也体现要有耐心去等待学生的成长，这与上文的“变化像春芽般悄然发生”的内容相呼应。 根据第③ 段“一个顶着鸡窝头的男孩蹑手蹑脚溜进来，运动鞋上沾着泥点”“迟到大王又来啦”，第⑨ 段“纸上的字像被风吹乱的蚂蚁，但我辨认出了这样的句子”，第⑭段“第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座位上，头发梳得一丝不苟。他骄傲地向我展示记事本——虽然字还是歪歪扭扭，但每页都画了天气图标”，第⑳ 段“今天发现教室房檐下有新燕窝，想起林老师说，等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心”可知，陈小阳原来是一个不注重时间，不注重个人形象的孩子，后来在老师耐心的教育下，他蜕变成为一个守时，注重仪表的孩子。由此可见，结尾段的“新燕窝”象征陈小阳在老师的耐心教导下的成长与蜕变，“等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心”暗示教育工作者对待学生要有耐心，他们会在老师的教育下逐渐成长，就像小燕子一样破壳而出的，在此作者借陈小阳的日记中对自然界事物的描写，含蓄而有诗意地点明本文的主题“成长需要时间与包容”。 4. 本题考查拟写推荐语。 本题为开放性作答的题目，围绕陈小阳的进步进行拟写即可。 根据第① 段“我又在点名册上给陈小阳的名字后面画了个红圈。这已经是本月第七个红圈了”，第③ 段“教室门被轻轻推开。一个顶着鸡窝头的男孩蹑手蹑脚溜进来，运动鞋上沾着泥点，T恤领口还粘着片菜叶。全班哄笑起来：‘迟到大王又来啦！’”，第⑪段“细沙流淌时，孩子们陆续完成早读准备。当最后一粒沙落下，陈小阳刚好气喘吁吁地冲进教室，头发上还沾着水珠”，第⑭段“第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座位上，头发梳得一丝不苟”可知，陈小阳一开始经常迟到，被同学们取笑为“迟到大王”，后来在老师的教育下，他逐渐按时来到学校上课。 根据第⑥ 段“我翻看学生档案。陈小阳的记录表上贴满黄色便签：上课走神、作业字迹难以辨认、课本总是皱巴巴”，第⑨段“纸上的字像被风吹乱的蚂蚁，但我辨认出了这样的句子”，第⑭段“他骄傲地向我展示记事本——虽然字还是歪歪扭扭，但每页都画了天气图标”，第⑲段“左边是皱巴巴的旧作业本，右边是现在工整许多的笔记”可知，他的书写很糊涂，写字很潦草，后来他变成一个书写认真的孩子。 根据第③ 段“全班哄笑起来：‘迟到大王又来啦！’”，第⑬ 段“陈小阳蹲在花盆前，用放大镜研究蚯蚓松土的轨迹，连上课铃都没听见。下午上科学课，他突然举手：‘老师！我发现薄荷叶子被咬的缺口都是月牙形的！’同学们凑过去看，第一次，没有人嘲笑他”，第⑱ 段“那里现在摆着八个玻璃箱，标签写着‘陈小阳昆虫观察站’”可知，他经常被同学们嘲笑，后来他成长了，受到大家的称赞。结合以上分析组织答案即可。 示例：陈小阳同学从曾经的“迟到大王”蜕变为班级“自然观察家”。他克服家庭困难，以蚂蚁的勤勉坚持早起，以蜘蛛的执着守护作业，更用画笔记录下风雨后的晴空。他教会我们：成长的裂痕，终将被勇气照亮。推荐他成为“年度成长之星”——因为每一颗破壳的新芽，都值得被岁月鼓掌！ 十八、（2025-2026・广东佛山市禅城区八校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 唢呐王 宋志军 ①唢呐王姓王，六十多岁了，是这一带最有名的唢呐艺人，打小就跟随父亲学艺，至今已吹奏了大半个世纪。他的真名很少有人知道，大家都喊他“唢呐王”，一是因为他姓王，另外也有称赞的意思。唢呐王一生未娶，只有一个捡来的儿子，大家习惯叫他“小唢呐”，也少有人叫他的真名。据说小小唢呐是唢呐王在赶路时于荒野里遇到的弃婴，唢呐王把他抱回家中，一直养在身边，视为己出，打小就教他吹奏唢呐，父子二人相依相伴生活。 ②唢呐演奏在过去物资短缺的年代，也算得上是一门不错的营生，不用种不用收，谁家有了红白喜事，便会请他们前去演出，因此走到哪里都能讨口饭吃。现如今，这个行当渐浙地不太为人看重了。现在社会上各种各样的演出团队多了，用的都是现成的音响里放出来的音乐，唢呐这类“老把式”，渐渐地淡出了人们的视线。 ③面对这一切，唢呐王丝毫不为所动。在他内心深处，这把唢呐不仅是他的营生，更是他一生的追求，是他的命，唢呐就是他的一切。而小唢呐却有点儿坐不住了。几次他和唢呐王商量，要唢呐王把积蓄拿出来，办一个歌舞团，去挣大钱。但唢呐王就是不答应，气得小唢呐冲他大吼，你不是我亲爹，把你的那些钱都带到棺材里吧！ ④小唢呐决计和唢呐王分开，自己带了几个人另起炉灶。虽然还是演奏唢呐，可心里却总有不甘。这一天，南村的李伯过八十大寿，又派人来请唢呐王父子前去演出，让父子二人再唱一出对台戏。并许下重彩，谁若胜了，奖彩头十万元，当场兑现。小唢呐闻听，真是气不打一处来，同时心里暗暗较劲，发誓这次一定要赢。 ⑤原来，这李伯不知怎的，打从前年祝寿就为他们父子摆开擂台，连续让他们唱对台戏，每次都拿出重彩，前两年分别是三万、五万，今年一下子增加到十万，前两次的钱都被唢呐王赢走了。小唢呐对此是又疑惑又气恼，【甲】                                。 ⑥然而疑惑归疑惑，气恼归气恼，这件事倒憋出小唢呐的一番雄心壮志来，暗地里每日刻苦练功，发誓一定要打败唢呐王，不知不觉技艺大增，他会吹的曲子越来越多，演出的形式越来越新颖，所带的班子名气也越来越大，甚至隐隐盖过了唢呐王，收入也较以往多出了不少。所以，这一次他有信心打败父亲，把那十万元彩头赢过来。 ⑦比赛这天，父子二人依然是和从前一样，一上来就各不相让，各展其能。唢呐王一曲《大祭桩》，让台下的老头老太太直抹眼泪；小唢呐的一曲《抬花轿》，又赢来台下年轻男女的一片叫好。二人一曲接一曲，越战越勇。这边观众如两股潮水，一会儿流向东，一会儿流向西，掌声叫好声一浪高过一浪。 ⑧二人从早上一直比赛到午后，太阳刚升起时像一只大红盆，后来变成了让人不敢直视的万道光芒。唢呐王干脆甩下上衣，赤膊上阵。只见他头上青筋乱跳，活像一只剥了皮的青蛙。那边小唢呐也头上冒汗，活像刚揭开的蒸笼。 ⑨时间久了，唢呐王渐渐露出败象。一者他年纪大了，体力不支；二者他会的曲子没有小唢呐多，最后不得不重复演奏一些曲子。眼看着观众一个个都到小唢呐的台子下，唢呐王突然吹奏出一个极高的声音，声震屋宇；然后吐出一口鲜血，倒在台上。 ⑩小唢呐见此，如梦方醒，他一把扔掉手中的唢呐，跑到唢呐王的台子上，紧紧地抱住了父亲。一阵混乱后，唢呐王被抬回家里，当晚就咽了气。 ⑪第二天一大早，李伯就来了。当他把十万元交给小唢呐时，被小唢呐拒绝了。小唢呐说，您老走吧，正是您老摆下这个擂台，让我亲手害死了自己的父亲，我恨您！ ⑫岂料李伯沉吟了一阵，却说出了这样一番话，孩子呀，你有所不知，这个擂台是你爹让我摆的呀！这几年他看你不安心，心里很着急，就和我商量，设下这个擂台，目的就是让你苦练技艺，别丢下这门艺术！这钱，本来就是你爹放到我这里的。他不是不愿给你，他是想让你靠自己的本事赢回去 ⑬小唢呐听到这些，目瞪口呆，好一阵子才缓过神来：【乙】                       。他不禁转回身，大叫一声，爹呀，一下子扑到唢呐王身上。 ⑭唢呐王出殡的那天，不只是听过唢呐王演出的观众，附近一带几百名唢呐艺人都赶来了。小唢呐身穿重孝，手持唢呐走在前头，几百只唢呐一起吹响，声震旷野。 （有删改） 1. 人物的心理，可以结合上下文的情节及细节描写进行揣摩。请你以小唢呐的口吻，在文中【甲】【乙】两处，分别补写一段他当时的心理活动。 【甲】： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【乙】： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 请结合文段，赏析第⑧段的画线句在文中的作用。 3. 李伯并不会吹唢呐，这个人物对文章而言是否多余？请谈谈你的看法。 4. 文章结尾段画波浪线的句子意韵深远，请你做简要赏析。 【答案】 1. ① 【甲】：疑惑的是李伯为何年年花钱为他父子俩摆开这个擂台呢？气恼的是自己父亲为何如此贪钱，丝毫不顾及儿子呢？（或气恼于自己为什么就是赢不了父亲）    ② 【乙】：原来父亲并不是吝啬，而是为了鼓励自己安心上进，专门用积蓄为他设置了这擂台。（言之成理即可） 2. ① 这一句是环境描写，描绘了太阳从鲜红到明亮的变化，写出了唢呐王和小唢呐从早上比拼到中午的时间变化；② 突出比赛时间之久，侧面衬托出二人的技艺之高超；③ 渲染了比拼时现场热烈的气氛；④ 烘托出了两人对阵时全神贯注、全力以赴的紧张投入的心情；⑤ 天气的炎热为后文唢呐王力竭身亡的情节作铺垫。 3. 不多余。 ① 李伯虽然不会吹唢呐，但他是唢呐的听众，他三年的擂台激励小唢呐不断进步，最终在舞台上战胜唢呐王，又向小唢呐揭示了唢呐王的良苦用心；（概括相关的情节内容） ② 推动了故事情节的发展，（建立在概括基础上分析人物对故事情节的作用） ③ 通过李伯的讲述，揭晓了唢呐王为儿子筹谋的苦心，写出了唢呐王深沉的父爱和对唢呐艺术的坚守精神，（对唢呐王的人物形象） ④ 以李伯为代表的唢呐观众对唢呐的支持，也写出了唢呐艺术的魅力，表达了对唢呐表演艺术家坚守、传承、发扬优秀传统文化的精神的赞美。     4. ① 这是唢呐王身亡后，在小唢呐的带领下，几百名唢呐演奏者一同吹响唢呐为他送行的画面。（情节） ② 体现出唢呐王深沉的父爱与淡泊名利、一生奉献于唢呐演奏的精神，感人至深。（人物形象） ③ 也表现了小唢呐继承了父亲的遗志，将对唢呐的热爱和坚守传承下去。（人物形象） ④ “声震旷野”的唢呐声，呼应了唢呐王生前最后一次演出“声震屋宇”的收尾，此时送行人众多的画面也与文中唢呐王为他人所不解的情节形成对比，同时照应了开头唢呐王捡到小唢呐、两人相依为命的情节。 ⑤ 以悲剧结局收尾，言有尽而意无穷，引人深思。（表达效果） ⑥ 升华了文章的主旨，表达了对唢呐王淡泊名利，坚守唢呐、让唢呐文化代代传承的赞美，发出了应齐心协力、共同传承以唢呐为代表的传统文化的呼吁。      【解析】 【导语】 本文以“唢呐擂台赛”为核心线索，讲述唢呐王以深沉父爱传承非遗的故事。文章开篇铺垫唢呐行当的衰落与父子分歧，中间通过擂台赛的激烈交锋推动情节，以唢呐王吐血离世、李伯揭秘真相形成转折，结尾数百唢呐艺人送葬的场景升华主题。全文情节跌宕起伏，人物形象鲜明，既展现了传统技艺传承的困境，又凸显了唢呐王对艺术的坚守与父爱的深沉，字里行间饱含对非遗传承的珍视与思考。 1. 本题考查内容理解与语句补写。 【甲】处，根据第③ 段“小唢呐几次和唢呐王商量办歌舞团挣大钱，唢呐王不答应”，以及第⑤ 段“前两次的钱都被唢呐王赢走了”的情节，需突出小唢呐“疑惑又气恼”的心理。要体现对父亲连续赢擂台的不解，暗含对父亲坚守传统、不愿变通的不满，同时强化他想赢彩头、证明自己的决心。 示例：爹到底是咋回事？前两次擂台赛我明明已经拼尽全力，曲子也练得滚瓜烂熟，为啥每次都输给他？他守着那些老曲子不肯变通，明明现在观众就爱新鲜的，偏要和我对着干！这次十万块彩头我一定要拿到手，不仅是为了钱，更要让他看看，我的路子才是对的，我不比他差！ 【乙】处，根据第⑫ 段李伯“擂台是你爹让我摆的，目的是让你苦练技艺，彩头也是你爹的钱”的揭秘，需贴合小唢呐“目瞪口呆”“缓过神来”的状态。要突出得知真相后的震惊，表达对自己之前误解父亲、冲父亲大吼的愧疚，以及对父亲深沉父爱的领悟和传承唢呐艺术的决心。 示例：什么？擂台是爹让李伯摆的？那些彩头也是爹的钱？原来他不是不愿支持我，而是想逼着我好好练唢呐！我之前还冲他大吼大叫，怨他古板、不疼我，甚至想和他彻底分开，我真是太糊涂了！爹为了让我守住这门手艺，竟然付出这么多，连命都搭进去了，我对不起他啊！ 2. 本题考查环境描写的作用分析。 根据第⑧ 段“太阳刚升起时像一只大红盆，后来变成了让人不敢直视的万道光芒”可知，这句话是典型的环境描写，通过“刚升起”到“后来”的时间递进，以及“大红盆”到“万道光芒”的形态变化，清晰交代了唢呐王与小唢呐的擂台赛从早上持续到午后的时间流逝，让情节的时间线更明确。 根据第⑧ 段“二人从早上一直比赛到午后”“唢呐王干脆甩下上衣，赤膊上阵”“小唢呐也头上冒汗，活像刚揭开的蒸笼”可知，太阳的变化印证了比赛时长之久，而两人在长时间比拼中仍能各展其能、不相上下，侧面烘托出父子二人唢呐技艺的高超，以及对比赛的重视程度。 根据第⑦ 段“观众如两股潮水，一会儿流向东，一会儿流向西，掌声叫好声一浪高过一浪”和第⑧ 段“头上青筋乱跳”“头上冒汗”的细节可知，烈日当空的环境与现场观众的热情、父子二人的全力比拼相互呼应，渲染出擂台赛紧张激烈、热火朝天的氛围，让读者更易代入情境。 根据第⑧ 段“唢呐王干脆甩下上衣，赤膊上阵。只见他头上青筋乱跳”“小唢呐也头上冒汗，活像刚揭开的蒸笼”可知，炎热的天气加剧了两人的体力消耗，凸显出他们为了赢得比赛全神贯注、拼尽全力的状态，烘托出双方对阵时的紧张感与投入度。 根据第⑨ 段“时间久了，唢呐王渐渐露出败象。一者他年纪大了，体力不支”“唢呐王突然吹奏出一个极高的声音，声震屋宇；然后吐出一口鲜血，倒在台上”可知，烈日带来的持续高温，进一步消耗了年迈的唢呐王的体力，为他后续体力不支、吐血离世的情节埋下伏笔，让情节发展更具合理性。 3. 本题考查人物形象作用分析。 根据第④ 段“南村的李伯过八十大寿，又派人来请唢呐王父子前去演出，让父子二人再唱一出对台戏。并许下重彩，谁若胜了，奖彩头十万元”和第⑥ 段“暗地里每日刻苦练功，发誓一定要打败唢呐王，不知不觉技艺大增”可知，李伯连续三年摆下擂台并设重彩，直接激发了小唢呐的好胜心与进取心，促使他潜心苦练技艺，让唢呐演奏水平不断提升，成为小唢呐成长的重要推动力。 根据第⑫ 段“孩子呀，你有所不知，这个擂台是你爹让我摆的呀！这几年他看你不安心，心里很着急，就和我商量，设下这个擂台，目的就是让你苦练技艺，别丢下这门艺术”可知，李伯在唢呐王离世后揭晓了擂台的真相，解开了前文小唢呐对父亲的误解，让情节从“父子对立”转向“真相大白”，成为推动故事发展的关键转折点，让情节更具张力。 根据第⑫ 段“他不是不愿给你，他是想让你靠自己的本事赢回去”可知，通过李伯的讲述，补充了唢呐王未曾言说的良苦用心，既展现了唢呐王对小唢呐深沉内敛的父爱，又凸显了他不愿传统技艺失传、想方设法引导儿子坚守唢呐艺术的执着，让唢呐王的人物形象更丰满立体。 根据第④ 段“李伯过八十大寿，又派人来请唢呐王父子前去演出”和第⑭ 段“不只是听过唢呐王吹奏的观众，附近一带几百名唢呐艺人都赶来了”可知，李伯作为唢呐艺术的忠实听众，三次摆擂台邀请父子演出，体现了民间对唢呐艺术的喜爱与支持。他的存在印证了唢呐艺术的独特魅力，也间接烘托出唢呐王等艺人坚守传承传统文化的价值，深化了文章对非遗传承的赞美主题。 4. 本题考查结尾句赏析。 根据第⑭ 段“唢呐王出殡的那天，不只是听过唢呐王吹奏的观众，附近一带几百名唢呐艺人都赶来了”可知，该句描绘了唢呐王出殡时的宏大场面。小唢呐身着重孝、手持唢呐领头，数百名唢呐艺人共同吹奏，既营造出肃穆庄重的氛围，又展现出强烈的感染力，给读者带来震撼的艺术体验。 根据第⑭ 段“几百只唢呐一起吹响，声震旷野”可知，数百名唢呐艺人自发前来送行并一同吹奏，这一行为是对唢呐王一生坚守唢呐艺术、技艺高超的高度认可，侧面烘托出唢呐王淡泊名利、为传承艺术倾尽心力的崇高形象，让人物精神更具感染力。 根据第⑭ 段“小唢呐身穿重孝，手捧唢呐走在前头”可知，小唢呐从之前急于摆脱传统、想办歌舞团挣大钱，到如今以唢呐艺人的身份领头送葬，这一转变清晰展现出他已真正理解父亲的良苦用心，决心继承父亲遗志，将唢呐艺术坚守并传承下去。 根据第⑨ 段“唢呐王突然吹奏出一个极高的声音，声震屋宇”和第⑭ 段“声震旷野”可知，结尾的“声震旷野”与唢呐王生前最后一次演出的“声震屋宇”形成呼应，既是对唢呐王艺术生命的延续，也让情节前后贯通、结构更完整。同时，送葬场面的万众瞩目与前文唢呐行当渐受冷落、唢呐王坚守不被小唢呐理解的情节形成对比，突出了唢呐艺术的深厚根基。 根据第⑭ 段“小唢呐身穿重孝，手捧唢呐走在前头，几百只唢呐一起吹响”可知，句子以具象的场面收尾，没有直白抒情或议论，却让唢呐王的父爱、对艺术的坚守，以及小唢呐的成长与传承都蕴含其中，以悲剧结局留下悠长余味，引发读者对传统文化传承的深层思考。 根据第⑭ 段“附近一带几百名唢呐艺人都赶来了”“几百只唢呐一起吹响”可知，这一场面不仅是对唢呐王个人的致敬，更象征着唢呐艺术并非孤芳自赏，而是有着众多传承者与爱好者。它升华了文章主题，既赞美了唢呐王等艺人坚守传统的精神，也发出了全社会应共同守护、传承优秀传统文化的呼吁。 十九、（2025-2026・广东茂名龙岭教育共同体・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。上午的大会开完，我四下点头致意时，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了。几乎同时，他也认出了我，又几乎同时，我俩站起来，向对方快步走去，一边伸手一边嘴里叫着对方的名字：“日新！”“胜利！”两个人手拉着手走出会议室。 ②我和钱胜利同岁、上学同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，他出了麻疹，因为医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症。平时不太能看出来，但一旦跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就会立刻显现。按说这样一来，他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ③那时候，我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子们，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。有一天下晚自习，我和钱胜利，还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们刚走到那栋楼下，早已埋伏在二楼占据了有利地形的“敌方”，便率先对我们发起了攻击。 ④“中计了，快跑！” ⑤眼见着泥巴雨掉下来，我们大声喊着，赶紧掉头就跑。跑着跑着，大家发现，脚下“高高低低”的钱胜利居然已经跑到了最前面。这时候，不知道是谁，率先停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们喊着他的名字，笑成一片。 ⑥钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人开始一脚高一脚低地学他跑步，边学边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下，尴尬之中，钱胜利脱口而出：“笑什么！是路不平！” ⑦我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。 ⑧这时候，不知谁喊了一句：“别笑了，路不平同志该生气了！” ⑨大家于是笑得更欢了。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的一下子不平了起来。月亮仿佛也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了。 ⑩从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑪现在想起来，他那时候一定苦恼极了。 ⑫时间转眼到了初二下学期，学校要举行运动会，要求每个人都要参加一个或多个项目，为班集体争取荣誉。我们一群人叽叽喳喳议论该报什么、报什么能拿第一名的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也被他用胳膊整个挡住了。我们都不敢过去问他。到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓——他报的居然是一百米！ ⑬当他站在起跑线前的时候，我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了一个大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，他这是要对自己发起“总攻”，用缺陷去赢取胜利！ ⑭发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面——如他的名字，他是胜利者！ ⑮整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿、欢呼。此刻，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑯从此，笑容重新回到了他脸上。 ⑰他用自己的胜利重新赢回了“胜利”这个名字，曾经这是父母所赐，如今这已是他的自我命名！当然，他这也是用直面成长之路不平的勇气打破了“路不平”的枷锁。 ⑱多年后，尤其是遇到挫折、困境的时候，我总是能想起钱胜利站在起跑线前的样子。他像一个笔直的惊叹号站在我的记忆空间里，有弓弦拉满的紧绷，有放手一搏的胆气，更有顶天立地、不容置疑的尊严。 ⑲真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，举手投足间张弛有度，再也不是那个紧绷的“惊叹号”了。“日新，你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。”钱胜利笑道。 ⑳“路不平同志，你都成哲学家了！”我说，“你很了不起，那一跑把我们都震住了！配得上你爸给你取的名‘胜利’！” ㉑“你父亲给你取的名字也好，日新月异，一天一个样！” ㉒我也哈哈大笑，然后对他说：“我老父亲都已经去世了！三十年，沧海桑田，物是人非。我们也快老了…… ㉓“” ㉔我深以为然：路不平算什么，行则将至！创业难算什么，做则必成！人生有此时刻，何不喜上眉梢？ （选自《光明日报》，有删改） 1. 本文巧设照应伏笔，请写出文中与画波浪线句子相照应的两处句子。 伏笔：他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 照应： ①                                                                       ②                                                                       2. 请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。 几乎同时，他也认出了我，又几乎同时，我俩站起来，向对方快步走去。 3. 第㉓段是钱胜利对“我”的鼓励之语，请结合语境，补写这一段的内容。［要求：融入两人的名字（包括绰号）作答］ 4. 阅读完这篇文章后，你想到了《道德与法治》课程中“增强生命的韧性”“尊重他人”两个课时。请任选其一，联系当时所学，结合文章内容，谈谈本文对你的健康成长有何启示。 【答案】 1. ① 跑着跑着，大家发现，脚下“高高低低”的钱胜利居然已经跑到了最前面。② 发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。 2. 运用反复修辞，强调“几乎同时”，突出“我”和钱胜利重逢时认出彼此的迅速与默契，表现惊喜激动。 3. 示例：“日新，路虽不平，但咱一起闯，定能日新月异，胜利就在前方！” 4. 选“增强生命的韧性”：钱胜利直面身体缺陷，用勇气打破枷锁。这启示我，成长难免遇挫折，要像他那样直面困境、顽强拼搏，在磨砺中增强生命韧性，收获属于自己的胜利。 【解析】 【导语】 文章以“我”与钱胜利重逢引出回忆，讲述他因小儿麻痹被嘲“路不平”，却凭运动会百米赛跑赢回尊严。语言质朴，情节有起伏，用日常小事展现人物成长，凸显面对困境要勇敢直面、积极突破的主题，给人以鼓舞与力量。 1. 本题考查照应伏笔。 伏笔是前文埋下的线索，照应是后文对伏笔的呼应，解题核心是找到与“跑得飞快”直接相关的情节。 由第⑤ 段“跑着跑着，大家发现，脚下‘高高低低’的钱胜利居然已经跑到了最前面”可知，此处直接呼应伏笔中“跑得飞快，我们都赶不上他”，是童年场景中对伏笔的即时照应，展现了他虽有腿部缺陷却跑速惊人的特点。 由第⑭ 段“发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面”可知，这是运动会上的关键情节，“如弹弓般弹射”“冲在最前面”再次印证了伏笔中的“跑得飞快”，是对伏笔更集中、更有力的照应，推动了情节发展和人物形象塑造。 2. 本题考查从修辞角度赏析句子的能力。 由第① 段“几乎同时，他也认出了我，又几乎同时，我俩站起来，向对方快步走去”可知，这里运用了反复的修辞手法。“几乎同时”重复出现，这种反复不是简单的重复，而是有着深刻的表达效果。从内容上看，它强调了“我”和钱胜利在重逢时那种高度的默契。在多年未见的情况下，两人能几乎在同一时刻认出对方，并且同时做出站起来的动作，这充分说明彼此在对方心中都有着深刻的印象，这种默契是多年情谊的体现。从情感表达上，这种反复的手法生动地表现出“我”和钱胜利重逢时的惊喜与激动之情。因为这份默契，让重逢的场景更加充满戏剧性和感染力，让读者能真切地感受到两人之间深厚的情谊。 3. 本题考查补写句子的能力。 由第② 段“他反而跑得飞快，我们都赶不上他”可知，钱胜利虽身体有缺陷却有着超常的速度与拼搏精神。由第⑲ 段“‘路不平同志’这五个字，对我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭”可知，钱胜利对“路不平”这个绰号有着深刻且积极的理解，它象征着自己面对困境的态度。由第㉑段“你父亲给你取的名字也好，日新月异，一天一个样”可知，“我”的名字“日新”寓意着不断进步。 综合这些内容，补写时要体现钱胜利对“我”的鼓励，结合两人的名字和绰号。可以这样写：“日新啊，你看我‘路不平’都能走出自己的路，你‘日新’更得不断向前，咱们一起在人生的路上勇往直前！”既呼应了前文钱胜利对自身绰号的感悟，又巧妙融入“日新”的名字，表达出鼓励“我”不断进取、积极面对人生的意思，符合语境与人物情感。 示例：路虽不平，但行则将至；日子虽新，做则必成！咱们‘路不平同志’和‘日新月异’，都得笑着往前冲！ 4. 本题考查跨学科学习的能力。 若选“增强生命的韧性”这一课时。由第② 段“他出了麻疹，因为医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症……他反而跑得飞快，我们都赶不上他”可知，钱胜利身体有缺陷，却没被打倒，反而跑得快，这体现他面对挫折不气馁。由第⑫—⑭ 段“他报的居然是一百米……一脚高一脚低地冲在了最前面”可知，他在运动会报百米赛跑，凭借努力取得胜利，这是他主动挑战挫折。这启示我们，成长中会遇挫折，要像钱胜利一样，勇敢面对，主动挑战，把挫折变成长动力，增强生命韧性。 若选“尊重他人”这一课时。由第⑥—⑨ 段“有人开始一脚高一脚低地学他跑步……大家笑得更欢了，只有钱胜利默默离开”可知，同学们嘲笑钱胜利的缺陷，没尊重他，让他痛苦。而由第⑮ 段“全场没有一个人喊他‘路不平同志’”可知，大家在他胜利后尊重他。这告诉我们，尊重他人要平等对待，不歧视有缺陷的人，不取笑他人，多鼓励支持，像钱胜利胜利时大家为他欢呼那样，营造尊重氛围，这样人际关系更和谐，自己也能获尊重。 示例：尊重他人要接纳差异、维护尊严。文中同学们曾嘲笑钱胜利的缺陷，伤害了他；后来为他的拼搏欢呼，是真正的尊重。这启示我，要尊重他人的独特之处，不嘲笑他人不足，用包容与鼓励守护他人尊严，共同成长。 二十、（2025-2026・广东省珠海市紫荆中学・九上期中）阅读下文，完成各小题。 水墨宏村映月华 王静怡 ①初秋的午后，我踏着青石板路，走进了世界文化遗产地——安徽宏村。阳光透过薄云，洒在粉墙黛瓦上，整个村落仿佛一幅淡雅的水墨画，静谧而悠远。 ②村口南湖碧波荡漾，湖面倒映着远山和古民居，几株垂柳轻拂水面，泛起圈圈涟漪。湖中荷花已谢，残叶犹存，却别有一番风韵。最引人注目的是那些白墙黑瓦的建筑，层层叠叠，错落有致，宛如一位位饱经风霜的老者，默默守护着这片土地。宏村的建筑多为明清时期所建，保存完好，被誉为“中国画里的乡村”。 ③宏村以“牛形”布局闻名，雷岗山为“牛头”，村口古树为“牛角”，蜿蜒的水坝为“牛肠”，月沼为“牛胃”，南湖为“牛肚”。这种独特的规划，体现了古人“天人合一”的智慧。沿着水圳漫步，清澈的溪流穿村而过，家家户户门前有水流过，妇女们在溪边浣衣，孩子们在旁嬉戏，生活气息浓郁。水圳两旁是狭窄的小巷，青石板路被岁月磨得光滑，两侧墙壁斑驳，爬满了青藤，偶尔有几枝三角梅从院墙探出，点缀着这片灰白世界。 ④宏村的古民居众多，其中最具代表性的是“承志堂”。这座建于清咸丰年间的宅院，是徽商汪定贵的住宅，素有“民间故宫”之称。我穿过一道高大的门楼，映入眼帘的是精美的木雕、石雕和砖雕。正厅梁柱上雕刻着“渔樵耕读”“百子图”等图案，人物栩栩如生，细节繁复，令人叹为观止。天井中有一方水池，养着几尾锦鲤，阳光从天井洒落，光影摇曳，更显幽深。承志堂不仅建筑宏伟，更承载了徽商文化的精髓——贾而好儒，重教崇文。 ⑤除了承志堂，宏村还有“南湖书院”，这座书院临湖而建，环境清幽。书院由志道堂、文昌阁、启蒙阁等组成，是旧时子弟读书之所。走进书院，仿佛能听到琅琅书声。院中有一棵古柏，苍劲挺拔，象征着文脉绵长。明清时期宏村科举及第者众多，出了不少进士、举人，这与村中重视教育密不可分。南湖书院如今已成为游客必访之地，但依然保留着当年的书香气息。 ⑥在村中闲逛，我遇到一位正在晒秋的老人，他热情地向我介绍宏村的历史。他带我去看“树人堂”，这是一座典型的徽派民居，门额上写着“履福堂”三字，院内陈设简朴，却透露出儒雅之风。老人说，树人堂曾是清代教育家汪燮元的故居，汪燮元一生致力于乡村教育，培养了许多人才。如今，树人堂部分区域已改为民俗博物馆，展示着宏村的农耕文化和生活用具。 ⑦宏村的中心是月沼，一池碧水被民居环绕，形如半月。傍晚时分，夕阳斜照，水面泛起金光，倒映着马头墙和天空的云彩，美得令人窒息。月沼旁有许多写生的学生，他们用画笔记录下这永恒的美。我坐在池边石栏上，看着村民在池边洗衣、聊天，时光仿佛慢了下来。月沼不仅是宏村的“心脏”，更是村民生活的舞台，见证了数百年的悲欢离合。 ⑧宏村的建筑不仅注重实用，更讲究寓意。许多宅院的门楼上有“福”“寿”等篆刻，窗棂上有“冰裂纹”图案，寓意“冰清玉洁”。灰塑、彩绘随处可见，题材多取自历史故事或吉祥图案。例如“德义堂”门楼上的“百福图”，由一百个不同字体的“福”字组成，象征多福多寿。这些装饰不仅美观，更蕴含了古人对美好生活的向往。 ⑨随着夜幕降临，灯笼渐次亮起，宏村换上了另一副面孔。月光洒在青石板路上，泛起淡淡银辉。我漫步至村外的雷岗山，俯瞰全村，灯火点点，宛如星空坠落人间。不禁想起清代诗人汪士祺的《宏村》诗：“青山绿水本无价，白墙黛瓦别有情。”宏村的美，不仅在于它的外表，更在于它深厚的内蕴——那种与自然和谐共处的哲学，那种代代相传的文化基因。 ⑩离开宏村时，我回首望去，村落沉浸在月光中，静谧而安详。月沼如镜，映照着古今。宏村，这座活着的古村落，正以其独特的方式，向世人诉说着中华文明的辉煌与延续。 （选自《中国国家地理》2025年10月，有删改） 1. 【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 建筑名称 对应描述 承志堂 “民间故宫”之称 南湖书院 （1）　　　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　 门额“履福堂” 月沼 形如半月的池塘 德义堂 （3）　　　　　　　　　　　　　　 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 最引人注目的是那些白墙黑瓦的建筑，层层叠叠，错落有致，宛如一位位饱经风霜的老者，默默守护着这片土地。 3. 【赏析写法】请分析选文以汪士禛两句诗结尾的妙处。 4. 【文化参与】宏村旅行社计划培训一批“学生导游”，现面向中学生征集“承志堂”的导游讲解词。请结合选文内容和“知识卡片”中的提示，为“承志堂”写一段导游词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言简洁生动有吸引力。 知识卡片导游词是导游人员引导游客游览时的讲解词。其作用是向游客介绍旅游景点的基本情况、历史背景、文化内涵和独特价值。好的导游词通常具备知识性、趣味性和互动性。 【答案】 1. ① 临湖而建，环境清幽    ② 树人堂    ③ 门楼上有“百福图” 2. 运用比喻和拟人的修辞手法，将白墙黑瓦的建筑比作“饱经风霜的老者”，并赋予其“默默守护”的人的动作，生动形象地写出了宏村建筑的古朴沧桑与厚重感，表达了作者对宏村建筑的崇敬与喜爱之情。 3. ① 直接点明了宏村青山绿水、白墙黛瓦的视觉之美，呼应了文章标题“水墨宏村映月华”及前文对宏村自然风光与建筑特色的描写；② 诗句富有文化底蕴，升华了文章主旨，表达了作者对宏村的赞美之情；③ 增添文化底蕴、增强感染力，引发读者共鸣。 4. 示例：各位同学，欢迎来到有“民间故宫’之称的承志堂！这座清咸丰年间的宅院，是徽商汪定贵的故居，藏着徽派建筑的精髓与徽商文化的密码。大家看，门楼高大雄伟，院内木雕、石雕、砖雕精美绝伦，“渔樵耕读”“百子图”等图案栩栩如生，每一处细节都值得细细品味。天井里的锦鲤自在游动，光影摇曳间更显宅院幽深雅致。承志堂不仅建筑宏伟，更承载着“贾而好儒，重教崇文“的徽商精神。接下来，就让我们一同走进这座宅院，感受它的建筑之美与文化底蕴吧！ 【解析】 【导语】 这篇《水墨宏村映月华》以细腻的笔触描绘了世界文化遗产宏村的自然与人文景观。文章通过空间移步换景的写法，从南湖、月沼到承志堂等标志性建筑，展现了宏村“牛形”布局的智慧与徽派建筑的精美。作者巧妙融合视觉描写与文化阐释，如“民间故宫”的比喻、“天人合一”的哲学思考，使景物描写富有文化深度。结尾引用古诗，升华了宏村作为“活着的古村落”的文化传承意义。 1. 本题考查内容提炼。 （1）根据第⑤ 段“宏村还有‘南湖书院’，这座书院临湖而建，环境清幽。书院由志道堂、文昌阁、启蒙阁等组成，是旧时子弟读书之所”，题目要求建筑与其名称或题字对应，对于南湖书院，“临湖而建，环境清幽”是从原文中提炼的独特空间与环境特征，可作为对应描述。 （2）根据第⑥ 段“他带我去看‘树人堂’……门额上写着‘履福堂’三字”，根据“门额‘履福堂’”这一信息，在文中查找可得对应建筑为“树人堂”。 （3）根据第⑧ 段“例如‘德义堂’门楼上的‘百福图’，由一百个不同字体的‘福’字组成”，从原文中提取德义堂门楼上独特的“百福图”信息，作为其对应描述。因此德义堂对应的描述为门楼上有由一百个不同字体“福”字组成的“百福图”。 2. 本题考查句子赏析。 这里把白墙黑瓦的建筑比作“饱经风霜的老者”，可以明确运用了比喻的修辞手法，借助比喻，生动且形象地展现出宏村建筑古朴沧桑的外观，让读者能直观感受到建筑历经岁月沉淀后的厚重感；同时“默默守护着这片土地”又赋予建筑以人的动作与情感，运用拟人手法，突出了这些建筑对于宏村的特殊意义，它们像是这片土地的守护者，承载着宏村的历史与记忆。通过这样的修辞运用，字里行间传递出作者对宏村建筑的崇敬之情，也流露出喜爱之意，让读者能深切体会到宏村建筑独特的魅力与价值，感受作者笔下宏村建筑的韵味。 3. 本题考查引用诗句的作用。 汪士禛《宏村》里“青山绿水本无价，白墙黛瓦别有情”这一诗句，诗句中“青山绿水”“白墙黛瓦”精准契合文章标题“水墨宏村映月华”，也和前文对宏村自然风光（像“村口南湖碧波荡漾，湖面倒映着远山和古民居”）、建筑特色（如“那些白墙黑瓦的建筑，层层叠叠，错落有致”）的细致描写相呼应，直接点明宏村在山水、建筑方面的视觉美。 诗句本身蕴含深厚文化底蕴，借对宏村自然与建筑的描绘，升华了文章主旨，凸显出宏村自然景观和人文建筑相互交融的独特韵味，把作者对宏村的赞美之情传递得更为深刻。 以古典诗句收尾，给文章增添了文化气息，让文章结束后仍余韵悠长，能极大增强文学感染力，唤起读者内心对宏村之美的共鸣，使读者更能体会到宏村的魅力与价值。 4. 本题考查语言表达。 根据第④ 段“最具代表性的是‘承志堂’。这座建于清咸丰年间的宅院，是徽商汪定贵的住宅，素有‘民间故宫’之称……承志堂不仅建筑宏伟，更承载了徽商文化的精髓——贾而好儒，重教崇文”，提取承志堂的历史背景（清咸丰年间、徽商汪定贵故居）、建筑特点（有“民间故宫”之称，木雕、石雕、砖雕精美，如“渔樵耕读”“百子图”，天井有锦鲤等）、人文价值（承载徽商“贾而好儒，重教崇文”精神）等信息，按照导游词“介绍基本情况、历史背景、文化内涵和独特价值，具备知识性、趣味性和互动性”的要求进行整合。 示例：同学们！欢迎来到有着“民间故宫”美誉的承志堂！它建于清咸丰年间，是徽商汪定贵的故居。看这高大的门楼，走进院内，精美的木雕、石雕、砖雕立刻映入眼帘，“渔樵耕读”展现生活场景，“百子图”童趣盎然，每一处细节都藏着古人的智慧，是不是很震撼？天井里锦鲤游动，阳光洒落，光影摇曳，氛围格外幽深。承志堂不仅建筑宏伟，更传承着徽商“贾而好儒，重教崇文”的精神。快来一起感受它的建筑之美与文化底蕴吧！ 二十一、（2025-2026・广东清远清城・九上期中）阅读下面文字，完成小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。 ⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 ⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ㉑第4天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉙饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 （选自2025年10月21日《解放军报》） 1. 【梳理情节】请根据选文内容，以“盐”为线索，梳理郑新华护送盐袋的关键情节和他的心理活动。 情节 （1）　　　　　　　　 接盐 （3）　　　　　　　　 交盐 心理活动 珍视 （2）　　　　　　　　 不舍 坚定 2. 【品味语言】分析第⑩段画线句子的表达效果。 3. 【赏析写法】第⑫段中郑新华回忆连长“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”动员讲话的场景，这一回忆在文中有多处相照应的情节。请找出一处，并分析其作用。（提示：可从人物精神或文章主题方面入手） 4. 【人生感悟】前文班长强调“盐比命金贵”，后文指导员却肯定“战士的命比盐金贵”。前后说法是否矛盾？请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】 1. ① 护盐    ② 重视    ③ 分盐 2. 此处属于环境描写，运用了比喻的修辞手法（乌云像吸饱了水的棉被），烘托出郑新华背小周时的疲惫与处境的艰难，推动情节发展。 3. 示例：郑新华背小周前行，照应连长“攥成一股的绳”的话，体现红军战士互助的精神，凸显“团结如绳”的主题。 4. 不矛盾。班长说“盐比命金贵”是因为盐是全连的补给；指导员说“战士的命比盐金贵”是因为红军的核心是战士的生命与团结，二者都体现红军的精神内核。 【解析】 【导语】 这篇小说以“盐”为线索，通过红军战士郑新华护送盐袋的经历，展现了长征途中物资匮乏的艰难处境。作者巧妙运用细节描写和心理刻画，塑造了郑新华从恪守职责到超越职责的成长轨迹。文中反复出现的“绳”意象，与分盐救人的情节相呼应，深化了红军团结互助的精神内核。结尾处咸味野菜饼与南飞大雁的意象组合，既点明主题又富有诗意，体现了革命乐观主义精神。 1. 本题考查梳理概括文章内容及人物心理活动。 第（1）空：根据第① 段“当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋……贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹”可知，郑新华在行军过程中，始终将盐袋紧紧护在胸前，即便草鞋陷进泥沼也毫不放松，表现出对盐袋的极度珍视，据此可得出第（1）空应填：护盐。 第（2）空：根据第② 段“‘郑新华，盐比命金贵！’班长递过盐袋时，再三强调，‘全连的野菜汤就靠它吊着味儿。’”，第④ 段“郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气”可知，班长递过盐袋时，再三强调“盐比命金贵”，在迷路途中，盐袋不慎被草根划破，盐粒洒落。郑新华慌忙用冻僵的手掌去接，甚至伸出舌头舔舐洒落的盐粒，以确认其安全，这一系列本能反应，体现了他对这包盐的‌重视。据此可得出第（2）空应填：重视。 第（3）空：根据第⑯ 段“郑新华本能地捂住胸口后退”以及第⑲ 段“这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层”可知，面对伤员急需用盐消毒的情况，郑新华虽然内心舍不得这珍贵的盐，但最终还是忍痛把盐分给伤员使用。据此可得出第（3）空应填：分盐。 2. 本题考查赏析语句。 根据第⑩ 段“草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来”可知，这句话是对草地环境的描写。 句中“乌云像吸饱了水的棉被”运用了比喻的修辞手法，把乌云比作吸饱水的棉被，形象地写出了乌云厚重、低垂、压抑的特点；“天压得低低的”“沉得快要坠下来”进一步强化了环境的恶劣与沉重感。结合第⑩ 段前文“郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走”可知，这样的环境描写，既渲染了压抑、沉重的氛围，又烘托了郑新华背着受伤的小周在草地艰难前行时的疲惫、沉重与处境的艰难，同时为后文他遇到伤员小队、忍痛分盐的情节做了铺垫，推动了情节发展。 据此作答即可。 3. 本题考查理解分析文章内容及句段作用。 “咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”核心内涵是红军团结互助、不抛弃战友的精神，作答此题时，要先以此为线索通读全文，筛选出郑新华践行这一精神的具体行为；再从人物精神或文章主题方面入手，分析这些情节的作用即可。 根据第⑦ 段“‘同志！哪个连队的？’郑新华踉跄着扑过去”，第⑨ 段“郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿”和第⑩ 段“‘我背你走！’郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走”可知，当郑新华迷路后发现受伤的小周时，他没有因为自身处境艰难而放弃战友，而是毫不犹豫地背起小周同行。这一行为正是“不丢一个同志”精神的直接体现。这一情节不仅是郑新华对连长嘱托的践行，更深刻体现了红军战士在极端困难的环境下，不抛弃、不放弃，团结互助、生死与共的革命精神，有力凸显了文章“团结如绳、战友情深”的主题。 根据第⑯ 段“‘这是全连的……’郑新华本能地捂住胸口后退”和第⑲ 段这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒”可知，面对伤员小队急需用盐消毒的紧急情况，郑新华虽然心疼连队最后的补给，但为了保住战友的性命，依然选择分盐救人。这一情节与连长“攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”的讲话形成照应，体现了红军战士把战友生命放在首位、舍己为人的精神，强调个体生命与集体力量的紧密关联，凸显了文章“团结互助”的主题。 据此任选一处情节进行分析即可。 示例：郑新华分盐救助伤员小队，照应连长“丢一个同志，绳就松一分”的话，体现红军战士舍己为人的精神，凸显了文章“团结互助”的主题。 4. 本题考查理解分析文章内容主旨。 作答此题时先表明观点“不矛盾”，再结合文章具体内容进行分析。 根据第② 段“班长递过盐袋时，再三强调，‘全连的野菜汤就靠它吊着味儿’”可知，班长强调“盐比命金贵”，是因为在极端艰苦的草地环境中，盐是维持全连战士生命的重要补给，关系到整个集体的生存，这体现了班长对集体物资的珍视和强烈的责任感。根据第㉗段“指导员望着郑新华露出笑容……‘没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！’”可知，指导员肯定“战士的命比盐金贵”，是因为他深知红军队伍的核心是战士，战士的生命和彼此间的团结互助，才是战胜一切困难、取得革命胜利的根本力量，这体现了红军以人为本、战友生命高于一切的崇高理念。 由此可见，班长和指导员的说法看似矛盾，实则是从不同角度出发：班长着眼于物资对集体生存的重要性，指导员着眼于战士生命与团结的核心价值，二者本质上都是为了集体，共同体现了红军战士顾全大局、团结互助、生死与共的精神内核。 据此作答即可。 二十二、（2025-2026・广东省惠州市惠城区惠州市第七中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老虎山（节选）周镇明 ①一九二九年的岭南，暑气正盛，老虎山脚下的风岗镇却笼罩着一层无形的寒意。十五岁的黄友趴在自家碉楼的射击孔后，目光死死盯住村口那棵百年大榕树。三个月前，那里还挂着他私塾先生李雪梅的尸体，日本兵的刺刀从她单薄的胸膛穿过，鲜血将榕树的气根染成了暗褐色。 ②“阿友，下来食饭了！”阿嬷在楼下喊他，声音像秋日的蝉鸣，有气无力。 ③黄友不动，他的手指深深扎进墙体斑驳的灰沙里，指尖传来的刺痛让他保持清醒。他想起李先生教他认的第一个字——“家”，一个屋顶下，养着一头猪（豕）。先生说，有瓦遮头，有食果腹，便是安身立命之所。可现在，屋顶被炮火掀翻过半，家里最后一头猪也在去年逃难时丢了。 ④“我不饿。”他应了一声，声音在空荡的碉楼里撞出回响。他确实不饿，一种比饥饿更灼烧的感觉堵在胸口。那天，他躲在人群里，看见李先生素色的衣衫在风中飘荡，像一面破碎的旗。她曾温软的手此刻僵直地垂着，握着一截粉笔——即使在最后时刻，她还想在榕树干上写下什么。日本军官的狂笑、乡邻压抑的抽泣、苍蝇嗡嗡的盘旋声……这些声音日夜在他耳边回响。 ⑤“黄友！黄友！”急促的呼喊伴着脚步声从楼梯传来。同村的傅天聪喘着粗气爬上来，脸上混杂着汗水和兴奋，“找到了！我找到黄甫仁了！他答应见我们！” ⑥黄甫仁，这个名字像火种，瞬间点燃了黄友眼中的死寂。他是这一带传奇的游击队交通员，神出鬼没，专割日本兵的喉咙。 ⑦见面的地方约在老虎山半山腰的一个采石洞。洞口被茂密的勒杜鹃覆盖，若非有人引领，绝难发现。洞内潮湿阴凉，水滴从钟乳石上间歇落下，在积水的石洼里敲出清响。黄甫仁是个精瘦的汉子，眼神锐利如鹰，正就着一盏豆油灯擦拭一杆老旧的步枪。 ⑧“想打鬼子？”他头也不抬，声音沙哑得像磨刀石划过铁器。 ⑨“想！”黄友和傅天聪异口同声，少年的嗓音在洞穴里显得格外清亮。 ⑩“为什么？” ⑪“他们杀了李先生！烧了我们的祠堂！”黄友冲口而出，眼眶瞬间红了。 ⑫黄甫仁停下动作，抬起眼皮扫了他们一眼：“报仇？就凭你们这二两骨头？”他冷哼一声，“死了的李先生，她希望你们去送死，还是希望你们活下去？” ⑬黄友愣住了。他从未想过这个问题，他只知道恨，像野草一样在胸腔里疯长的恨。 ⑭“打鬼子，不光是拼命。”黄甫仁的语气缓和了些，“更要靠这里。”他指了指自己的脑袋，“你们年纪小，鬼子不容易注意。送个信，探个路，比我们这些老家伙方便。” ⑮他交给黄友第一个任务：将一封裹在油纸里的信，送到三十里外清溪镇的一个烧鹅铺。 ⑯“记住，你们现在是老虎山的眼睛和耳朵。”临别时，黄甫仁用力拍了拍黄友瘦削的肩膀，“活着把信送到，比什么都强。”“保证完成任务！”黄友用力点点头，眼里像燃着一团火。 ⑰接下来的路，黄友走得异常小心。他扮成捡柴火的穷小子，将信塞进破草鞋的夹层。每遇关卡，心跳就如擂鼓。日本兵明晃晃的刺刀、伪军狐疑的目光，都让他脊背发凉。他想起阿嬷晒制的陈皮，想起阿妈在灶台边哼唱的客家山歌，想起和李先生一起读“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……这些零碎的记忆，此刻成了支撑他脚步的全部。 ⑱在绕过一片稻田时，他目睹了日军小队洗劫一个邻村，火光冲天，哭喊声被枪声打断。他死死咬住嘴唇，指甲掐进掌心，尝到了血的腥甜。他不能停下，不能暴露。任务，必须完成。 ⑲黄昏时分，他终于找到了那家挂着“肥仔烧鹅”招牌的铺子。对上线号，交出信件，老板娘——一个眉目慈祥的中年妇人，塞给他一个还温热的鹅腿。“后生仔，辛苦嘞。” ⑳黄友没有立刻吃。他走出镇子，爬上一个小山丘，回望来时路。暮色四合，远山如黛，村庄里星星点点的灯火陆续亮起，与天上初现的星辰连成一片。风里传来泥土和禾苗的气息，那是他从小闻到大的家的味道。 ㉑那一刻，他忽然明白了黄甫仁的话。他紧紧握住那只油腻却温暖的鹅腿，仿佛握住了这片土地上生生不息的希望。 ㉒“我要活下去。”他对着夜色轻声说，却仿佛用尽了全身力气。“我们要让更多的人，能继续吃上烧鹅，能安安稳稳地活下去。” 1. 【情节梳理】根据小说情节，以黄友为陈述对象，完成下列表格。 地点 关键事件 心理 自家碉楼 回忆先生遇害 悲愤 老虎山采石洞 接受劝说送信 ①　　　　　　　　　　 日军关卡 ②　　　　　　　　　　 紧张 清溪镇烧鹅铺 成功送达密信 ③　　　　　　　　　　 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第㉑段画横线的句子。 他紧紧握住那只油腻却温暖的鹅腿，仿佛握住了这片土地上生生不息的希望。 3. 【赏析写法】第④段和第⑰段都写到了黄友对李先生的回忆，请分析这两处回忆在文中的作用。 4. 【文化参与】在深入领悟本文主旨之后，同学们满怀敬意。请你为黄甫仁写一则颁奖辞，60字左右。 知识卡片颁奖辞是一种饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神的礼仪文稿。 【答案】 1. ① 坚定    ② 伪装通过关卡    ③ 欣慰 2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“温热的鹅腿”比作“生生不息的希望”。鹅腿是老板娘的关怀，是任务完成后的慰藉，更是这片土地上百姓对安宁生活的期盼。通过这一比喻，既具象化了“希望”这一抽象概念，又深化了小说的主题。 3. 第④ 段回忆凸显仇恨的根源，推动复仇动机；第⑰ 段回忆转为精神支撑，推动了他从“复仇者”到“守护者”的成长 4. 示例：你是老虎山的暗夜星火，以锐利目光洞察敌情，用智慧指引少年前行。不凭匹夫之勇，却以责任与担当，点燃守护故土的希望。交通线上藏忠魂，烽火岁月铸传奇，向你致敬！ 【解析】 【导语】 小说以1929年岭南抗战为背景，通过少年黄友的成长历程，展现了战争年代普通人的觉醒与抗争。作者巧妙运用意象群构建象征体系，以“家”的破碎与重建为主线，将个人仇恨升华为民族大义。通过细腻的心理描写和生动的环境烘托，塑造了立体的人物形象。黄甫仁的引导和黄友的蜕变，共同诠释了“活着战斗”的深刻主题。 1. 本题考查内容概括。 ① ：根据第⑯ 段“黄友用力点点头，眼里像燃着一团火”可知，黄友经黄甫仁劝说后，明确了任务意义，内心充满坚定的信念与行动的决心，故填“坚定（或：燃起希望）”。 ② ：根据第⑰ 段“他扮成捡柴火的穷小子，将信塞进破草鞋的夹层。每遇关卡，心跳就如擂鼓。日本兵明晃晃的刺刀、伪军狐疑的目光，都让他脊背发凉”可知，黄友在日军关卡处伪装成捡柴少年躲避盘查，故填“乔装过关避险”。 ③ ：根据第⑲ 段完成送信任务、第⑳ 段回望故土感受到“家的味道”、第㉑段“忽然明白了黄甫仁的话”“握住了这片土地上生生不息的希望”可知，黄友成功完成任务后，内心满是欣慰，且对守护故土充满信念，故填“欣慰（或：释然、充满信念）”。 2. 本题考查词句赏析。 根据第⑲ 段“老板娘——一个眉目慈祥的中年妇人，塞给他一个还温热的鹅腿”、第⑳ 段“风里传来泥土和禾苗的气息，那是他从小闻到大的家的味道”、第㉑段“他紧紧握住那只油腻却温暖的鹅腿，仿佛握住了这片土地上生生不息的希望”可知，句子运用比喻的修辞手法，将“温热的鹅腿”比作“生生不息的希望”。“鹅腿”既承载着百姓的关怀，也象征着故土的生机与安宁的期盼；通过这一比喻，把抽象的“希望”具象化，同时结合第㉑段“忽然明白了黄甫仁的话”，可看出黄友从单纯复仇转向守护故土与百姓的心理转变，深化了“以坚守与责任守护希望”的主题。 3. 本题考查句段作用。 根据第④ 段“那天，他躲在人群里，看见李先生素色的衣衫在风中飘荡，像一面破碎的旗……她还想在榕树干上写下什么”“想起李先生教他认的第一个字——‘家’”，再结合后文第⑤ 段“同村的傅天聪喘着粗气爬上来，脸上混杂着汗水和兴奋，‘找到了！我找到黄甫仁了！他答应见我们！’”可知，这段回忆既再现了李先生遇害的惨状与生前的教诲，直接触发了黄友对日军的深切仇恨，又为下文他主动寻找游击队、决心跟随黄甫仁打鬼子提供了情感动机。 根据第⑰ 段“他想起阿嬷晒制的陈皮，想起阿妈在灶台边哼唱的客家山歌，想起和李先生一起读‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’”可知，这段回忆串联起李先生的诗句与家人的日常，在黄友穿越日军关卡、面临生死考验时，成为他坚持前行的精神支撑；再结合第⑱ 段“他不能停下，不能暴露。任务，必须完成”可知，这段回忆让黄友逐渐明白任务的意义不仅是报仇，更是守护家人与故土，推动他从“复仇者”成长为“守护者”。 4. 本题考查颁奖辞。 根据第⑯ 段“你们现在是老虎山的眼睛和耳朵”“活着把信送到，比什么都强”、第㉑段“握住了这片土地上生生不息的希望”、第㉒段“让更多的人能安安稳稳地活下去”可知，小说主旨是颂扬抗日战争中军民坚守故土、以勇气与智慧守护家园与希望的精神，黄甫仁的事迹是这一主旨的核心体现，颁奖辞需围绕这一主旨展开赞美。 契合颁奖辞特点及要求：结合“知识卡片”中“饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神”的要求，做到篇幅控制在60字左右、简洁凝练，准确概括黄甫仁“游击队交通员”的身份与“智斗日军、引导少年”的事迹，饱含敬意颂扬他果敢、智慧、有担当的精神，语言富有感染力且兼具礼仪性与颂扬性即可。 示例：烽火岁月里，您如鹰般锐利的目光洞穿敌寇阴谋；革命道路上，您以智慧培育新生力量。不是莽夫之勇，而是智者之谋；不仅报仇雪恨，更为守护生命。黄甫仁同志，您用行动诠释了抗日志士的担当！ 二十三、（2025-2026・广东清远英德・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 杜鹃声中访米仓 阿来 ①登缆车，往米仓山最高峰的香炉峰去。上升，缆车给人一个俯瞰森林的视角。身下不是一棵一棵的树，而是一片片连绵不绝的苍翠。悬浮在缆车里的人，仿佛变成一个个细胞，在一瞬之间，如无界的森林，如森林里每一片叶子，充满了盈动的绿。 ②上升，山势变得陡峭，靠近山脊的高度上，植物稀疏些了，岩石出现。不是坚硬的花岗岩，是层层叠叠的沉积岩，显露出在沧海中水底下沉淀而成的古老年轮，告诉人们地质史上的种种剧变。告诉人们大地隆起时，它们如何扭曲断裂，应力而起的种种细节。这是地球的编年史透露出的部分章节。大美无言，人的生命倏忽短暂，自然存在几近永恒，相对整个宇宙，却也自有起源与终点。 ③突然就听见了杜鹃鸟叫，是四声杜鹃。看不见鸟，但鸣声就起自下方茂盛的榉木中间。四声的鸣叫，三短一长。我不是思乡客，听到这四声，不是游子听到的“不如归去”，而是“啼时闻处正春繁”。在我听来，短的三声，是写断崖，是脊线上的孤峰，是危崖上的杜鹃树丛与孤松；一声长，是逶迤的山岭，是宽广幽深的谷地。古人行脚，听见此鸟鸣叫时，往往于孤寂处有悲情生发。李白诗：“一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。”更应此时之景的，倒是杜甫写实的描绘：“两边山木合，终日子规啼。”我听闻杜鹃一迭声地啼唤，心中只有葱茏欣喜。 ④接近峰脊的地方，缆车到站，留一段山道，让我们去攀爬，去高处，看无限江山。此时，海拔高度已在两千米以上了。顺山道行，左手边是深谷，一棵棵树斜倚而出，使山谷更显幽深。榉、野樱桃、松、柏，老干都很有阅历的样子；枝叶新发，绿光耀眼，又都显出勃勃生机。右手边裸露出水成的石灰岩和变质岩，层次清晰分明。 ⑤杜鹃还在叫，四声杜鹃之外，又加入了三声杜鹃。 ⑥路旁崖壁上，泉水渗出，悬空处，滴滴凝聚，清澈透明，正是杜鹃清亮鸣声的真实写照。水浸润处，有草花开放。从岩石缝中，伸出一枝两枝粉色报春，花心中有明黄的绣眼。水淌到崖脚，一小片腐殖土中开出几丛玉白的银莲花，更多星星点点的白，是野草莓开花。我很乐意把这些美丽的小生命指认给同行的朋友。就这样，登上了米仓山参差的脊线。这峰脊去年秋天来过，那时，看的是满山秋色和云海。现在，又一次身在四川和陕西的地理分界线上。我们从南坡上，从四川南江县，到这里，伸一脚，便已是陕西南郑县了，脚下却没有那道心里有的线，树连绵，山连绵，浑茫一片。 ⑦上到一座层岩剥蚀而成的城堡状孤峰，峰顶长着一株虬曲的老柏和几丛有我大半身高的茂密杜鹃树。收回思绪，杜鹃声中，来看开花的杜鹃。 ⑧每年五到六月，四川盆地周边山地，杜鹃鸟飞回，在林间初试啼声时，杜鹃花季就到来了，以周为期，以旬为期，不同的种类，从海拔六七百米的谷地，依次开向高山。今天是五月二十日，低处的杜鹃花期已过，在这海拔两千米处，却有杜鹃正在盛开。这一簇簇紫中泛红的花，正热烈开放，一树红艳。风吹着，又突然止息片刻，使花朵摇晃或静止，使花香凝聚或飘散，使山安静或动荡。 ⑨今天，我行在这古道上，杜鹃花树树盛开，惊艳繁花之盛时，记忆深处，诗情唤醒，逶迤而来。杜鹃鸟声声啼唤，此时又加入了双声杜鹃一递声一递声悠长的啼唤：“布——谷——，布——谷——”山下坝中，农人收了小春，正在灌满了水的田中，插下青翠秧苗，而在这高天下的山岭之上，正当林海苍翠，杜鹃盛开。 ⑩陪同的主人一直在说遗憾，说我来晚了三天。三天前岭下谷中下雨时，岭上不止一场大雪，使得已经盛开的杜鹃花朵凋落了许多，若早几天来，岭上杜鹃会更华美壮丽。但我已经非常惊艳了。 ⑪又或者，冬天积雪时再来，那定是另一番景象。当年元稹数次往返秦巴道上，其中一首纪行诗也写到了这里的冬日景象： 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 ⑫有这岭上景，有这唐时诗，可能确实会引我来三游米仓。 （选自《去有风的旷野》，有删改） 1. 作者的“耳闻”与“目睹”在米仓山中交织成一幅立体画卷。请根据文章内容，完成下表。 感官 所感内容 景物特征/内心感受 耳闻 四声杜鹃、三声杜鹃的鸣叫 鸣声清亮，引发（1）　　　　　　　之情 目睹 （2）　　　　　　　的地质构造 古老、苍劲，感受到时空的永恒与人的渺小 目睹 泉水边星星点点的野花 美丽、顽强，充满生机 耳闻目睹 （3）　　　　　　　 华美壮丽，生命的热烈与自然的律动，补充杜鹃声中的景象及其特点 2. 按照要求完成下面题目。 （1）风吹着，又突然止息片刻，使花朵摇晃或静止，使花香凝聚或飘散，使山安静或动荡。（从修辞角度赏析句子） （2）赏析下列句子中加点词的表达效果。 ①一声长，是逶迤的山岭，是宽广幽深的谷地。 ②杜鹃花树树盛开，惊艳繁花之盛时，记忆深处，诗情唤醒，逶迤而来。 3. “杜鹃声”除了是全文的线索这一作用，还有什么其他作用？ 4. 结合李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，阐释对文章画横线句子的理解。 古人行脚，听见此鸟鸣叫时，往往于孤寂处有悲情生发。 【答案】 1. ① 葱茏欣喜    ② 层叠的沉积岩（裸露的石灰岩和变质岩）    ③ 盛放的杜鹃花 2. （1）运用排比，从花朵、花香、山的状态角度，生动地展现了风吹时景物的动态变化，凸显出自然的灵动与生机。 （2）① “逶迤”形容山岭连绵曲折，写出了山谷的广阔幽深；② “逶迤”形容诗情缓缓而来，体现出诗意在心中蔓延的绵长感。 3. ① 烘托氛围，以鸟鸣衬出米仓山的幽美；② 串联景物，将地质、野花、杜鹃等景物统一在“杜鹃声”的情境中；③ 寄托情感，作者的欣喜之情因杜鹃声而更鲜明。 4. 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借杜鹃“不如归去”的啼声抒发送别之悲，与文中“古人行脚，听见此鸟鸣叫时，往往于孤寂处有悲情生发”相呼应，体现了杜鹃声常触发古人的羁旅之愁、离别之悲。 【解析】 【导语】 《杜鹃声中访米仓》以“杜鹃声”为线，串联米仓山之旅。作者从缆车视角入笔，写山势、岩石、清泉，再聚焦盛开的杜鹃，展现山林清幽与繁花明艳。穿插古今诗词与地理知识，将自然景观与人文情怀交融，既描绘出米仓山独特景致，又借杜鹃声传递出对自然之美与诗意生活的沉醉。 1. 本题考查内容的理解概括。 第① 空：根据题干“耳闻”“四声杜鹃、三声杜鹃的鸣叫”“鸣声清亮，引发”，第① 空定位在第③ 段，根据本段“我听闻杜鹃一迭声地啼唤，心中只有葱茏欣喜”可知，作者听到杜鹃鸣叫后，内心并非古人的悲情，而是因山林繁茂而产生的喜悦。① 空填：葱茏欣喜； 第② 空：根据题干“目睹”“地质构造”“古老、苍劲，感受到时空的永恒与人的渺小”，第② 空定位在第② 段，根据本段“是层层叠叠的沉积岩，显露出在沧海中水底下沉淀而成的古老年轮，告诉人们地质史上的种种剧变……人的生命倏忽短暂，自然存在几近永恒，相对整个宇宙，却也自有起源与终点”可知，此处描述的是米仓山的沉积岩层理结构。② 空填：层叠的沉积岩（裸露的石灰岩和变质岩）； 第③ 空：根据题干“耳闻目睹”“华美壮丽，生命的热烈与自然的律动，补充杜鹃声中的景象及其特点”，第③ 空定位在第⑧——⑩ 段，根据第⑧ 段“这一簇簇紫中泛红的花，正热烈开放，一树红艳”、第⑨ 段“杜鹃花树树盛开，惊艳繁花之盛时”可知，盛放的杜鹃花色彩艳丽、花势繁茂，尽显华美壮丽的特点与生命的蓬勃热烈；根据第⑧ 段“风吹着，又突然止息片刻，使花朵摇晃或静止，使花香凝聚或飘散”可知，风动花摇、风静花立，花朵与风声相映成趣，传递出自然的灵动律动；根据第⑩ 段“三天前岭下谷中下雨时，岭上不止一场大雪，使得已经盛开的杜鹃花朵凋落了许多”可知，即便经历过风雪摧折，留存的杜鹃花依旧惊艳动人，更显出其生命力的坚韧，也让作者感受到自然景象的丰富与奇妙。③ 空填：盛放的杜鹃花。 2. 本题考查词句理解赏析。 （1）从修辞手法角度。根据第⑧ 段“风吹着，又突然止息片刻，使花朵摇晃或静止，使花香凝聚或飘散，使山安静或动荡”可知，此句运用排比的修辞手法，连用三个“使……”相同句式，将风作用于花朵、花香、山的不同状态一一罗列。“花朵摇晃或静止”呈现出风对花朵姿态的改变；“花香凝聚或飘散”体现风对花香传播的影响；“山安静或动荡”展现风给山带来的动静变化。可见，运用排比的手法，生动形象地突出了山间景色因风而产生丰富变化的特点，同时排比句式增强了语言的节奏感和表现力，让读者更能感受到山间景致的灵动与美妙。 （2）从词语运用角度。 ① 句：根据“一声长，是逶迤的山岭，是宽广幽深的谷地”可知，“逶迤”本义是形容道路、山脉等蜿蜒曲折。句中作者以声喻形，将四声杜鹃鸣叫里的长音与山岭的形态相关联，用“逶迤”描绘出米仓山山岭连绵起伏、蜿蜒伸展的样子，把听觉感受转化为视觉画面，让杜鹃鸣叫的节奏与山岭的形态相互呼应，生动地表现出米仓山的辽阔与连绵之美。 ② 句：根据“杜鹃花树树盛开，惊艳繁花之盛时，记忆深处，诗情唤醒，逶迤而来”可知，“逶迤”本义是形容道路、山脉等蜿蜒曲折。句中用来形容“诗情”的到来，化抽象为具体，写出了诗情不是突然涌现，而是如蜿蜒的流水般缓缓铺展、连绵不绝的状态，表现出米仓山的杜鹃花海与杜鹃啼鸣触发的诗情悠长且深厚，体现了眼前景色对作者内心的深刻触动。 3. 本题考查物象作用的分析。 ① 根据第③ 段“突然就听见了杜鹃鸟叫，是四声杜鹃。看不见鸟，但鸣声就起自下方茂盛的榉木中间”可知，作者身处茂密山林间，只闻杜鹃啼鸣，以清亮的鸟鸣反衬出山林的静谧，烘托出米仓山幽深秀丽的氛围； ② 根据第② 段“是层层叠叠的沉积岩，显露出在沧海中水底下沉淀而成的古老年轮”、第③ 段“突然就听见了杜鹃鸟叫，是四声杜鹃”、第⑤ 段“杜鹃还在叫，四声杜鹃之外，又加入了三声杜鹃”、第⑥ 段“路旁崖壁上，泉水渗出……有草花开放”、第⑦ 段“杜鹃声中，来看开花的杜鹃”可知，杜鹃声贯穿全文的景物描写，将岩石、泉水野花、杜鹃花等零散的景物串联起来，使所有景象都笼罩在杜鹃声的情境里，构成一幅立体和谐的米仓山画卷。 ③ 根据第③ 段“古人行脚，听见此鸟鸣叫时，往往于孤寂处有悲情生发……我听闻杜鹃一迭声地啼唤，心中只有葱茏欣喜”可知，作者将自己听杜鹃声的感受与古人的悲情对比，杜鹃声不仅没有引发伤感，反而让作者因山林的葱茏繁茂生出欣喜，鲜明地寄托了作者对米仓山春景的喜爱之情。 4. 本题考查句子的理解。 根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，李白听闻友人王昌龄被贬，此时又逢杜鹃啼叫、杨花飘落。在这样的情境下，杜鹃的啼叫仿佛是一种凄凉的信号，增添了哀伤的氛围。诗人借景抒情，通过描写杜鹃啼叫，生动地烘托出自己对友人被贬远方的担忧之情以及因友人遭遇而产生的内心孤寂之感； 根据选文第③ 段“古人行脚，听见此鸟鸣叫时，往往于孤寂处有悲情生发。李白诗：‘一叫一回肠一断，三春三月忆三巴’”可知，古人在游历行走途中，当听到杜鹃鸣叫时，常常会触景生情。像李白“一叫一回肠一断”所描述的那样，杜鹃的啼叫容易触动人们内心的柔软之处，在孤寂的情境下，激发起思乡、孤独等悲情； 由此可见，无论是古人行脚的孤寂，还是李白对友人的牵挂，杜鹃啼声都成了触发悲情的媒介，这也与李白诗中借杜鹃啼叫抒发情感的表达相呼应。 二十四、（2025-2026・广东中山中山纪念中学教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成各小题。 ____________________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，镜头里雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一$ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・广东省东莞市东华初中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 外公给我上的第一课 俞为洁 ①外公好书，抗日战争期间舍了家当只带着几大箱书逃难，不料碰上了日军的小分队，人赶紧跑，箱子留在了板车上。日军见状大喜，以为遇着土财主了，挥起军刀一箱箱劈开，结果都是书，气坏了，放一把火全烧光。外公后来陆续收集的书，又因子女渐多，吃口渐重，一本本被拿去换米了。 ②小时候我被放在外公外婆家教养，外公就是我人生的启蒙老师。那时家里已没什么书，只剩下《本草纲目》《群芳谱》等几本旧书。外公虽然做过几年小官，却着实喜欢医药和园艺，是邻友心中有点本事的土郎中，后来还成了研究山茶花的专家，所以这些本草和花谱，他实在不舍得卖掉，我的启蒙也就从这几本破破烂烂的雕版印刷大字本开始。 ③我不识字，外公就让我先看书上的图，照图认字。古书上的图其实都不怎么准确，外公拿着书带我去野外找草药，让我对着书上的图比照，哪里画对了，哪里画错了，又对着文字给我讲解这种草药的用途。小孩子本来记性就好，这样一来我连字带画带实物就记住了很多。 ④有图有“真相”，记忆非常深刻。至今想起来好多内容都还历历在目。例如尿液太黄了要去拔车前草，长疮了要去摘金银花，咳嗽了要采枇杷叶，把它们洗干净了煎水喝，病就会好了。 ⑤有次外公带我去认车前草，水沟边、烂泥路边车前草很多，而且车前草特征明显，很好认，我就记住了，开心地去拨弄车前草的叶子，结果一只癞蛤蟆突然跳了出来，吓得我一屁股坐在了地上。外公哈哈大笑拉我起来，说：“这下你知道车前草为啥也叫‘蛤蟆衣’了吧！车前草喜欢成片生长在阴湿的地方，叶子又大，癞蛤蟆也喜欢阴湿的地方，最喜欢趴在它的叶子下面休息，车前草的叶子就像披在它身上的衣服呢！”我想，我这辈子也不会忘记车前草的这个别名了。 ⑥我小时候属于那种特别乖的孩子，外公怕我乖过头了，读啥信啥，最后读成个书呆子，于是他特别强调读书要质疑着读，不能不信，也不能全信。他还鼓励我首先要打破他的“权威”，不要他说什么就信什么。 ⑦有次看到书上说有种花是绿色的，我从没见过绿色的花，就问外公真有绿色的花吗？外公说他也没见过。但他又说，他没见过不代表就一定没有，我们努力去找找看吧！后来外公真的到处去请教、去打听，几年后终于有人告诉他杭州灵峰山上的寺庙前原来好像有一株梅花，开的花是绿色的。那时灵峰寺已经倾圮，山道杂木丛生，但外公还是挑了个阳光明媚的日子，带着我“披荆斩棘”上了山。东寻西找还真在杂树林里发现了一株开着绿花的梅花树，外公告诉我这就是古书上有过记载的绿萼梅。这是我第一次看见绿色的花，为此在小伙伴中炫耀了好多年。 ⑧中国先贤一再提倡格物致知，外公对此不仅欣赏，而且身体力行。他给了我一个启蒙版的格物致知，让我通过读书识物不断广博自己的知识，从而提升认识世界的能力。 ⑨后来，我上了大学，学的是文物博物馆专业。暑假回老家看望他，那时他的冠心病已非常严重，拄着拐杖走几步就得歇一歇，但他得知我有上古陶瓷专业课，马上兴致勃勃地要带我去看看当地的一个古窑址——他还在像我小时候那样教我怎样读书。 ⑩只可惜走了一百多米他就走不动了，我们只能坐在路边稍事休息后原路回家。不久，外公就去世了，这也成了我和外公最后一次“格物致知”的行程，虽然未能抵达终点，看看遗址，寻几片碎瓷推敲一番，但外公您放心，您引领我的读书之路。我一直在往前走。 1. 文章第⑤段最后，作者提到：“我想，我这辈子也不会忘记车前草的这个别名了。”请结合文章内容阐述“我”不会忘记车前草这个别名的原因。 2. 小粤在读文章时将自己疑惑的地方做成了读书笔记，请你帮他解惑。 读书笔记那时灵峰寺已经倾圮，山道杂木丛生，但外公还是挑了个阳光明媚的日子，带着我“披荆斩棘”上了山。小粤：文章第⑦段中加点的词“披荆斩棘”以及双引号有怎样的表达效果呢？你：　　　　　 3. 文章中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 4. 校编辑部准备在下一期《美文选摘》中刊载本文，你认为把本文收录进以下哪个专题 合适？请简述理由。 A．凡人小事                                      B．成长感悟 二、（2025-2026・广东省珠海市紫荆中学・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 担麦与担事 王锦涛 ①担麦，就是把麦子从麦地担回家。一根扁担、两捆麦子，100多斤重全压在人的肩上。可就算肩被压红、磨破，担麦的人也不会放下担子。因为担子一放，就会有麦粒抖落，舍不得；多歇一阵，就可能少担一趟，麦熟不等人，停不得；歇一回，就想歇两回、歇三回，心劲一散、干劲不足，再而衰、三而竭，歇不得。 ②某种意义上而言，担麦与担事，形异理同。干事者唯有以舍不得的情怀、停不得的自觉、歇不得的韧性扛起责任，方能让事业发展一路向前。 ③有真情，就会舍不得。农民种粮，粒粒皆辛苦，舍不得少种一棵苗，舍不得掉落一粒麦，最后才能换来粮满仓。同理，干部担事，担的是为民造福之责，就要舍不得让乡亲受穷，舍不得让群众受苦。为民造福实有千斤重，对群众有真情，才能挑得起这份重担。 ④有追求，就会停不下。麦收急，重在“抢”。麦子一旦熟过，人一碰就落一地，难以归仓。所以，担麦的人脚步怎能停？干事创业，也需要“抢”。“抢”既是一种紧迫感，也是一种主动性。革命年代，抢背炸药包；社会主义建设时期，抢去艰苦地方；如今，要抢当孺子牛、拓荒牛、老黄牛，激发等不起、慢不得、坐不住的干劲，积极作为、主动拼搏，事不避难、义不逃责，人人争一流、事事争上游，我们才能不愧对时代、不愧对人民，也不愧对自己。 ⑤有信念，自然歇不住。泰山半腰的“快活三里”，挑山工不敢久留，怕腿“发懒”。担麦人路上不敢卸担，也怕腿“发懒”。无论担麦还是担事，都要有一股劲。贵州遵义老村支书黄大发，36年不停歇，终率众人打通绕大山、过绝壁、穿险崖的“生命渠”……干事创业，不怕慢，就怕站。慢而不停，跬步千里；站而不动，虽近难至。担事者总是担心，担心懈怠，担心松劲，于是进而不止。 ⑥担麦才能麦归仓，担事才有事竟成。唯有怀揣真情、心怀追求、坚守信念方能把事干成，把业干好。 （选自《人民日报》2025年8月1日，有删改） 1. 下列对选文的理解分析，正确的一项是（     ） A． 第③段将“农民种粮舍不得浪费”与“干部担事舍不得群众受苦”进行对比，突出干部担事责任更重，运用了对比论证的方法。 B． 第④段中“革命年代抢背炸药包”“社会主义建设时期抢去艰苦地方”等表述，仅体现了干事创业的“紧迫感”，与“主动性”无关。 C． 第④段中“抢当孺子牛、拓荒牛、老黄牛”的表述，将干事者比作“三牛”，运用了比喻论证的方法，且该论证方法在文中贯穿始终。 D． 第⑤段列举贵州遵义老村支书黄大发36年修“生命渠”的事例，是为了论证“有信念，自然歇不住”这一分论点，属于事实论据。 2. 小海同学梳理了选文的论证思路并制作了下面表格，请帮他填写其中空缺的部分。 担麦与担事 提出观点 从山村担麦的传统场景切入，提出中心论点：（1）　　　　　　 论证观点 有真情就舍不得 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　 有信念就歇不住 得出结论 唯有怀揣真情、心怀追求、坚守信念方能把事干成，把业干好。 3. 小紫同学搜集到以下补充材料，你认为这段材料放入文章哪一段最合适？为什么？ 材料： “时代楷模”邱军，扎根脱贫一线，生命最后时刻牵挂的是村里的致富产业，想的是让村民过上好日子。 三、（2025-2026・广东省肇庆第一中学初中部・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 思念一块月饼 张金春 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生还有鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，浸着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 ④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：这是什么？我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的！我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。 ⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 ⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 （选自《中国文化报》） 1. 文章围绕“月饼”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 2. 下列对文章画线句子的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 第①段画线句引用李白的诗句，不仅引出了对家乡和亲人的思念之情，也为全文奠定了伤感的基调。 B． 第⑤段画线句运用拟人的修辞手法，用“躺”“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。 C． 第⑥段画线句告诉读者母亲捡月饼屑子吃是因为她并不喜欢吃沙甜的，月饼皮又脆又酥更好吃。 D． 通过第⑦段画线句可知三十五年后，“我”看到女儿对五花八门的月饼挑三拣四，心里是失落与怅然的。 3. 文中刻画了一位怎样的母亲？请结合相关内容概括。 4. 一块让作者思念至深的香甜月饼，一个让朱自清泪流数次的肥胖背影，都让我们感受到父母深深的关爱。请比较本文作者和［链接材料］中朱自清在文中所表达情感的异同。 ［链接材料］ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 四、（2025-2026・广东省江门市台山市新宁中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 黄河的觉醒 孙现富 ①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号角。 五天时间，四百多行诗句 ②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光迸裂。拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒和觉醒……澎湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。 ③1939年3月11日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗……”昏暗的煤油灯，挡不住诗人眼中的光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住起身，激动地说：“我有把握把它谱好！” ____________ ④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。那时候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭火熄了，窑洞里非常冷，但冼星海的创作热情却比火焰还要热！” ⑤那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮观、渡河的惊险，学唱船夫号子。有时，他还跑到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百万中华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国的勇敢身影。经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。 创新演唱形式，发出大众呼声 ⑥冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱等形式，使各个乐章之间既相对独立，又相互联系，充分体现冼星海创作追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作品除了提出保卫家乡的重要意义，也充满了美和悲壮的情感。 ⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节拍动感，画面感强烈，让人仿佛置身于黄河急流之中。第三乐章《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的坚定信念。 ⑧1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！” ⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗战热情；又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。 （摘编自《中国纪检监察报》2025年5月9日） 【注】轮唱：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相同旋律，达到回环往复、此起彼伏的效果。 1. 根据上面材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（       ） A． 光未然在壶口滩头目睹船夫搏浪的场景后，立即完成了《黄河大合唱》的八首歌词创作。 B． 冼星海在延安创作时虽面临寒冷、缺炭等困难，且身患疾病，却仍保持极高的创作热情。 C． 《黄河大合唱》的《保卫黄河》乐章仅用轮唱形式，就营造出了万众一心的战斗氛围。 D． 周恩来为《黄河大合唱》题词，直接推动了这部作品在全国抗战前线的广泛传播。 2. 为了便于浏览，请你从概括文段的角度在文中横线处补拟一个小标题。 3. 班刊设了“文艺史”“人物志”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。 4. 班刊选用了小雯的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照第⑦段中画波浪线的句子，写一段话阐述设计意图。 《黄河颂》演唱设计（节选） 齐唱：啊！黄河！ 齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡， 齐唱：向南北两岸 （轮唱）女：伸出千万条铁的臂膀。 （轮唱，渐强）男：伸出千万条铁的臂膀。 五、（2025-2026・广东惠阳高中学・九上期中）老街的糖人 ①老街的巷口，总能看到一个糖人摊。摊主是个白发老人，姓王，大伙儿都叫他王师傅。他的摊位不大，一块光滑的青石板，一个小火炉，一口熬糖的铜锅，几根竹签，便是全部家当。 ②我小时候最爱在放学路上绕到巷口，看王师傅做糖人。他总是穿着一件洗得发白的蓝布衫，双手布满老茧，却灵活得很。熬好的糖稀呈琥珀色，在铜锅中咕嘟咕嘟冒泡，甜香顺着风飘得老远，勾得人心里痒痒的。 ③“小朋友，要个什么？”王师傅的声音温和，带着几分沙哑。我攥着妈妈给的零钱，指着案板上的花样：“我要龙！”王师傅笑了笑，拿起一根竹签，伸进糖锅，轻轻一搅，挑起一团滚烫的糖稀。他的手腕转动，糖稀如银线般落下，在青石板上勾勒出龙的轮廓。接着，他又蘸了点糖稀，细细勾勒出龙的鳞片、龙须，动作行云流水，一气呵成。 ④不一会儿，一条威风凛凛的龙就做好了。王师傅拿起小剪刀，剪断多余的糖丝，再用一根细棍顶住龙身，递给我：“拿好，别摔了。”我小心翼翼地接过，龙的眼睛圆睁，龙爪锋利，仿佛下一秒就要腾空而起。我舍不得吃，只凑在鼻尖闻着那甜甜的香气，直到糖人开始融化，才舔一口，甜丝丝的味道在舌尖散开，心里满是欢喜。 ⑤后来我上学渐渐远了，便很少再去老街。偶尔回去，也会特意绕到巷口，看看王师傅的糖人摊。他依旧穿着那件蓝布衫，只是白发更多了，背也有些驼。摊位前依旧围着不少孩子，他们睁着好奇的眼睛，看着王师傅变出一个个精美的糖人，空气中依旧飘着那熟悉的甜香 ⑥有一次，我站在一旁看他做糖人。他做完一个孙悟空，抬起头看到我，笑着说：“好久没见你来了，都长这么大了。”我点点头，问他：“王师傅，您做糖人做了多少年了？”他想了想，说：“快四十年了吧。从跟着父亲学手艺，到现在，就没停过。”我又问：“现在做糖人的人越来越少了，您没想过放弃吗？” ⑦王师傅叹了口气，目光望向远方：“这手艺是祖宗传下来的，不能在我手里断了。再说，孩子们喜欢，我也做得开心。”他顿了顿，又说：“做糖人讲究的是心细、手稳，还要有耐心。急不得，一急就做不好了。就像过日子一样，慢慢熬，才能品出甜味。” ⑧我看着王师傅布满老茧的手，心里忽然生出一股敬意。他坚守着一份古老的手艺，也坚守着一份简单的快乐。那甜甜的糖人，不仅承载着我的童年记忆，更承载着一份匠心与执着。 ⑨如今，老街正在拆迁改造，巷口的糖人摊也不见了踪影。我再也没能吃到王师傅做的糖人，也再也没能闻到那熟悉的甜香。但每当想起老街的糖人，想起王师傅的话，心里就会泛起一股甜甜的暖意。我知道，那份匠心与执着，会像甜甜的糖香一样，永远留在我的记忆里。 1. 文章围绕“老街的糖人”展开叙述，请根据文章内容补充情节。 小时候放学看王师傅做糖人，满心欢喜→　　　　　　　　→　　　　　　　　→老街拆迁，糖人摊消失，记忆永存 2. 品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。 他的手腕转动，糖稀如银线般落下，在青石板上勾勒出龙的轮廓。 3. 第⑦段中王师傅说：“做糖人讲究的是心细、手稳，还要有耐心。急不得，一急就做不好了。就像过日子一样，慢慢熬，才能品出甜味。”这句话有什么深刻含义？ 4. 文章结尾写道：“那份匠心与执着，会像甜甜的糖香一样，永远留在我的记忆里。”请结合全文，说说你对“匠心与执着”的理解。 六、（2025-2026・广东韶关南雄中学教育共同体・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 把春天吃进嘴里 王继怀 ①周末去郊区，仲春的郊外蜂蝶飞舞，鸟语啁啾，放眼望去，到处春意盎然。山林莽原遍吐着嫩条新芽，一阵微风吹来，嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨菜，兴奋地大声说：“今晚做野菜宴，让我们把春天吃进嘴里！” ②春意撩人，触景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江边的故乡。大山里的故乡，在春天是非常美丽的。 ③梨花、桃花、李花、杜鹃花、油菜花、荠菜花……还有很多叫不出名字的野花，五颜六色，娇艳欲滴，竞相绽放，点缀在青山绿海之中。悠闲自在的牛羊低头啃着刚刚露头的鲜嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快乐地哼着歌儿从村子向远方流去，布谷鸟在“布谷布谷”地催着乡亲们快快播种。山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁。 ④大山里的春风像醉了似的，吹破了云天，吹绿了树木。故乡有很多野菜，常见的有20多种，如香椿、竹笋、野芹菜、蕨菜、马齿苋……我和小伙伴们去大山里采野菜，常展开一场热火朝天的比赛，一双双小手将野菜从松软的土地里连根拔起，或争先恐后爬上树，将野菜投入篮子里。我们时而你追我赶，时而打闹嬉戏，大山里回荡着我们的欢笑声。待看到满满一篮子野菜，我们开心地笑着，充满着收获的喜悦。 ⑤野菜风味独特、营养丰富。古人早就赞美野菜是美食，苏东坡赞美野芹和春笋：“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。”杨万里春游时，无心欣赏美丽春景，一心只想寻觅野菜做盘中美味，他写道：“绿暗江明非我事，且寻野蕨作蔬盘。”陆游也有采食野菜的诗句：“晨烹山蔬美，午漱石泉洁。” ⑥每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽。竹笋是山里人常吃的一道菜，吃法有很多种，竹笋烧腊肉、竹笋炒肉、青椒炒竹笋等，其中春笋炒黄菜尤其美味。刚从山上挖回的鲜嫩春笋，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，与家乡的黄菜一起炒，清爽可口，是乡亲们招待珍贵的佳肴。还可以把竹笋煮熟后晾晒制作成笋干，乡亲们称之为“玉兰片”。 ⑦俗话说：“家有香椿树，春天吃菜不用愁。”香椿也是乡亲们常吃的一道野菜。香椿炒鸡蛋，椿香浓郁。 ⑧嫩刺芽被称为“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美誉。将嫩刺芽清水洗净，用烧沸的开水一泡，捞出沥水，凉拌或者用猪肉、鸡蛋炒着吃。鸡蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。 ⑨春到人间草木知，又是一年芳草绿。草长莺飞、旭日春阳暖的时节，我想起唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中的诗句：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”这抒发了诗人______。在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。真想回到大山深处的故乡，仰望蓝天白云，坐听鸟鸣水声，静闻泥土芬芳，把春天吃进嘴里…… （选自《中国文化报》2023年3月29日，有删改） 1. 请你将第⑨段中横线处的句子补充完整，使上下文连贯。 2. 请从修辞的角度赏析第③段中画横线的句子。 山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁。 3. 某刊物转载本文时，将文章标题改为“把春天采回家”，与原题相比，你认为哪个更好？请说明理由。 4. 有人认为，乡愁往往表现为个人对于往昔生活的诗意怀念。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 七、（2025-2026・广东惠州大亚湾・九上期中）阅读下面的选文，完成下面小题。 走在故乡春风里 ①回到故乡闽中，正是春天。乡音与乡情，像两只看不见的手，一早就招引我出门，让我伴着归来的燕子，在乡间欢快地穿行。 ②迎面吹来清晨的风，抚摸着我的脸颊，几丝温润，几丝凉爽。“回来了？”“回来了！”“早呀！”“早啊！”让我高兴的是，一些老人还认得我，他们那熟悉的口音，我听起来感到分外亲切。行至村头，绿意盎然的枝条正在春风中摇曳，花圃、果棚、菜地，常常可见摩拳擦掌的人们，那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云。 ③于是，我放慢了脚步，走着，看着，感受着春来时乡间的生命律动。身旁，掠过的是忽闪的阳光，照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼房。许多人家的窗户都敞开着。踮踮脚尖，还可以看到花草葳蕤的院墙内，散布着一些农具：几把搁在墙洞的镰刀，一架躺在屋外的犁铧，一溜堆在廊沿的畚箕……朴实的乡亲们，历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情，即便如今基本实现了机械化耕作，他们仍然爱惜这些“老伙计”。 ④出了小巷，眼前是村里的一条“新街”。其实，老人们都知道，它原是一段官道，由石块、石条铺成。一般来说，官道都是从村落外边擦过，而故乡的先辈们，却不管不顾地把这条约一公里长的官道“揽入怀中”。据说，当年他们考虑，只要把家族的根扎在这段官道两边，就算是共同拥有了一条抬脚可至的“主干道”。官道伸向村外的道口，则建起一座土木结构的凉亭。天气炎热时，每天轮流由一户农人在亭中施茶，供过路的客人、挑夫饮用。渐渐的，故乡成为官道上一个显眼的“节点”。于是，有人开起小客栈、小酒店；随后，杂货店、豆腐店、农具店也逐渐多了起来，展现了乡亲们亦农亦商的辛劳与智慧。如今，官道早已拓宽，两旁楼房高低错落。铳楼旁建起的农贸市场里，人声喧闹，商贩摩肩，蔬果充盈，鸡鸭满笼，织成一幅富有烟火气息的生活画卷。 ⑤走出农贸市场，踏上杨柳依依的河岸，脚下就是麦苗吐穗。这些年来，为了治理这条河流的污染，乡亲们曾挑灯夜战，数次疏浚河道，可惜效果并不明显。直到上下游全面整治，又实行了河长制，清凌凌的河水才重回人们身边。有趣的是，昨夜与一位童年时的伙伴喝茶闲聊，获悉村里推选他协助河长负责河沟的监测，有人称他为“沟长”。向来乐于助人的他笑着说：“别看我官小，但责任不小，因为沟长不但管水，也管岸，甚至管岸边的花草、桥边的古塔哩。”如今，漫步河堤，水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过，想起这条河的过往，真让人有一种时空转换之感。 ⑥当然，入眼舒朗的还有渠水淙淙的田野，它让我想起青少年时期在田间学农事的日子。是的，我至今还记得那些熟悉的乡亲们，记得他们有过愁苦也有过欢乐的脸庞。 ⑦这些年，故乡的变化快了起来。有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商……乡亲们都过上了富裕、美好的生活。田野间，迎来了又一个春天。面对这明媚的春色，我真想把自己变成一枚书签，夹进故乡生机勃勃的书页里…… （选自《人民日报》，有删改） 1. 作者回到故乡后看到了故乡的各种景象，请根据提示完成表格。 所至 所见 村头 绿意盎然的枝条，在花圃、果棚、菜地劳作的村民 ①　　　　　　 灰墙黛瓦、阁楼扇门，崭新的楼房和散布的农具 新街 ②　　　　　　 河岸 ③　　　　　　 2. 从修辞的角度赏析第③段画线句子的表达效果。 朴实的乡亲们，历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情，即便如今基本实现了机械化耕作，他们仍然爱惜这些“老伙计”。 3. 理解第⑦段画线句子的含义。 田野间，迎来了又一个春天。 4. 选文中“我”的故乡发生了哪些巨大变化？这些变化引发了你怎样的思考？请结合当下农村发展实际谈一谈。 八、（2025-2026・广东肇庆跨区・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小巷有花守流年 （陈莉） ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 ④儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ⑤最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑥我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑦后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑧我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑨今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑩再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑪“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑫这时我才明白，花开是短暂的，它们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；它们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，它们在；你走，它们仍旧在。 ⑬如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑭我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… 1. 阅读文章第⑤段，简要概括“流水落花图”中令我难忘的几个画面。 2. 文章第②段属于什么描写？有什么作用？请结合文章简要分析。 3. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑨段画线的句子。 夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 4. 请结合全文，说说你对文章题目“小巷有花守流年”的理解。 九、（2025-2026・广东韶关新丰・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 不读书，连“梗”都接不住 李 娜 ①你有多久没读过一整本书了？是否沉迷于短视频、微短剧不能自拔？调查显示，2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，而人均每天数字化媒介接触时长却超过3小时。 ②今天，阅读方式发生了很大改变。曾经，我们捧起纸质书，一行行阅读油墨文字；现在，我们动动手指，就可以遨游信息的海洋：15分钟就能听主播“讲完”一本书；3分钟就能通过短视频“看完”一部电影；利用AI工具，几十秒就能提炼出一本书的主要内容。 ③那么，身处“信息爆炸”的数字时代，花费几个小时、几天甚至几个月完整读完一部经典著作，是否还有意义？ ④阅读的方式更加丰富了，但阅读的本质没有改变。一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的。 ⑤如果不读书，可能连短视频、公众号的“梗”都接不住。比如，电影《长安三万里》热映后，“轻舟已过万重山”成为短视频热门文案。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这两句既是写景，又是比兴，写的是李白历尽艰险重履康庄的畅快。理解不到这层含义的话，仅仅用来形容交通工具速度之快，意思上就差了一些。 ⑥又如，网上一句爆火的文案“满地都是六便士，他却抬头看到了月亮”。如果没读过毛姆的《月亮与六便士》，就很难理解这句话想表达的意思：“月亮”指的是精神追求，“六便士”指的是物质财富，我们为了让自己和家人过上更好的生活而努力，但也别忘了心中的热爱和理想。 ⑦爱读书的人，不论是发一条朋友圈，还是制作一则短视频，都会字斟句酌，用最贴切的文字、最恰当的方式表达心中所想。而不爱学习的人，则难免语言贫乏，词不达意，甚至有时会闹出笑话。 ⑧比如，初春时，常有网友发梨花盛开的照片，并配文“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但细读岑参的《白雪歌送武判官归京》就会知道，这两句写的是“胡天八月即飞雪”的景象，并非实写梨花，也不是形容冬末初春。 ⑨还有网友在短视频平台用“人生如逆旅，我亦是行人”来形容自己即使身处逆境也不放弃的决心。虽然这种精神值得赞扬，但用这两句话形容逆境是不合适的。这两句词出自苏轼的《临江仙・送钱穆父》，其中，“逆旅”并不是“逆行的旅程”，而是“客栈”“旅馆”的意思。这两句词说的是，我们存在的世界就如同一个“逆旅”，而我们每个人都如“行人”，似“过客”，展现了旷达的人生胸怀。 ⑩爱读书的人比不读书的人，额外多出一个丰盈的精神世界。爱读书的人，不只讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。爱读书的人，看到飞鸟掠过江水，会想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是只能说“好多鸟”；爱读书的人，登上山顶会感慨“会当凌绝顶，一览众山小”，而不是只能说“山可真高”。 ⑪读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界。一个没有养成读书习惯的人，总是受困于时间和空间，只能看到眼前的鸡毛蒜皮，容易陷入“信息茧房”，受困于算法和大数据推送的片面信息。而一个爱读书的人，拥有跨越时间和空间的“超能力”，可以走进无数个不同的世界，与千百年前的先贤哲人对谈。因此，爱读书的人，往往从容通达，不偏执、不固执。 ⑫作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代，我们依旧需要读书，而且比以往更需要多读书、读好书。 ⑬新技术让我们的生活日新月异，但经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。技术，让我们的生活更加便利，而读书，让我们的生命更加辽阔。 （选自2025年08月15日的《人民日报》） 1. 【信息辨析】下列对文章的理解与分析不正确的一项是（     ） A． 虽然数字化阅读方式便捷，但仅靠浏览无法替代读书对思维与精神的塑造。 B． 不读书的人语言贫乏，容易误解古诗文原意，如误用“人生如逆旅”表达逆境奋斗。 C． 引用王蒙的话，强调浏览也是一种深度的阅读方式，值得大力提倡。 D． 读书让我们的生命更加辽阔，经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。 2. 【思路梳理】请将文章的行文思路补充完整。 首先通过调查数据引出（1）　　　　　　　　的问题，接着对比古今阅读方式，指出（2） 　　　　　　　　　　并未改变；然后通过多个事例强调（3）　　　　　　　　　　 ；最后引用王蒙的话总结读书在当代的必要性。 3. 【内容理解】作者认为“爱读书的人，世界就在眼前；不读书的人，眼前就是世界”。请结合文章内容，简要解释这句话的含义。 4. 【学以致用】请说明链接材料中艾青笔下的“太阳”有何特点，并结合文章分析这些特点形成的一个原因。 【链接材料】 《艾青诗选》选段： 太阳 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… ——节选自《太阳》 十、（2025-2026・广东省梅州市梅县区华侨中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 果实月令 陈蔚文 ①去信丰是那年10月，脐橙尚绿，要再等一个月才将迎来丰收。那时，一树青色在秋风中渐转成金黄——所有果实中，橙，最接近阳光的色彩，人们甚至用它来命名阳光的颜色：橙黄。 ②在果园，我第一次了解一棵脐橙树的生平——通常从种下到结果需要四年的时间，前三年生长期，第四年挂果。3月下旬到4月初，橙花盛开。白色花瓣，淡淡香气。5月上中旬和6月上中旬，橙树迎来两次生理落果。10月上旬进入转色期，11月中下旬，果实自然成熟后被采摘。这中间，防虫、防病毒、修剪、灌溉…… ③我想起汪曾祺的《葡萄月令》。初读此文时，觉得像葡萄栽培的说明文，包括掐须、打条、喷药的介绍。汪老真有耐心啊，从1月写到12月，写下每个月葡萄的生长变化。 ④若干年后重读，发现此文其实很美。葡萄是有生命的，在时令变化中充满着对成熟的渴望。“一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不见一点声音。葡萄睡在铺着白雪的窖里。”在黑暗的泥土里，“有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。”“把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。不大一会儿，小叶蜕变了颜色，叶边发红；——又不大一会儿，绿了。”它在利索地成长，像一个孩子的抽条。8月，葡萄收摘完，静下来的果园等待着拆架、剪枝、入窖……等待着第二年春天“摆条风”之后重新出窖、上架，开始新一轮生长。 ⑤短短的《葡萄月令》看似直白如水，实则充满韵味，那里涌动着季节与生长的光影。 ⑥生长是平淡的，又是神奇的。在周而复始的轮回里，有一种深邃的东西，那是果实与人的联结。无论是金黄多汁的枝头果实，还是父亲在阳台盆中种出的葱蒜，它们都代表着泥土和大地的秩序，也为人提供物产与生活的信心。 ⑦我觉得每一种果实都值得为它们写一篇月令。要写好月令，必须真切地了解它们，像作家苇岸观察蚂蚁营巢的三种方式那样，像写《自然与人生》的德富芦花观察落日那样，像梭罗观察橡树叶的颜色和质地那样，走近它们，去观察大地上的这些生长。 ⑧对果实的认识是随年纪而变化的。我曾毫不在意果实的来历，觉得果实是水果摊或超市取之不尽的出产。直到有一次，从川东去一个风景区的途中，大巴在马路边一处餐饮店停下，旁边就是一个农民的苹果园。低矮的苹果树上挂满果实，几乎碰着人的脑袋。苹果红红的，个不大，满面风霜的果农报了价。对在城市长大的我，这是头回采摘果实。把苹果摘下的那瞬，我像第一次触碰到真实的果实——果实变得有来历，它在泛着寒意的空气里和人产生了联结。 ⑨称完上车，在衣服上随意抹抹，一口咬下，突然像被什么击中，甜美的汁液让人讶然土地的神奇。在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产。此前虽吃过无数苹果，只有这一次，让我真正记住了苹果，甚至让我在水果中对苹果变得情有独钟。 ⑩一棵树，一丛灌木，一枚果实，总会以它们的方式予人慰藉，也给人启示：去寻找你最适宜的水土，去默默生长。像信丰山坡上的脐橙，也像川东公路旁的苹果。 （选自2024年12月11日《人民日报》，有删改） 1. 第②段写脐橙树每月的生长变化有哪些作用？请结合全文，从内容、结构和主题方面简要分析。 2. 结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）像作家苇岸观察蚂蚁营巢的三种方式那样，像写《自然与人生》的德富芦花观察落日那样，像梭罗观察橡树叶的颜色和质地那样。（从修辞角度赏析句子） （2）在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产。（赏析句中加点词语） 3. 文章多次写到人与果实的“联结”。结合全文分析“联结”的内涵。 4. 文章卒章显志，层层深入揭示果实的象征义。试选取你熟悉的某一事物，联系自己的阅读经验或生活体验，赋予它一定的象征意义。 知识卡片象征：表现手法之一，是借用某种具体的形象事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。 十一、（2025-2026・广东省珠海市第九中学・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。 B． 文中加点的三个“只”字，说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。 C． 文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。 D． 文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。 2. 文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。 3. 在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 4. 作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 十二、（2025-2026・广东东莞・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 芦苇的记忆 ①我家珍藏着一张很大的芦苇席，苇篾微微发黄、大小均匀，席花紧密、排列有序。每到夏天，我就把它铺在床上。燥热的夏夜，躺在上面，便浑身清爽。这席是我父亲编织的，这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆。 ②儿时的故乡有一片绵延两千多亩的芦苇荡，这里是孩子们的乐园。 ③那个年月，芦苇是一个家庭里的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳。 ④暮春，芦苇已经长到两米多高。芦苇地里有很多藤蔓植物，它们顺着苇秆往上爬，把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折。所以人们隔三岔五要去苇地里拔草，我们这里称之为“赫苇子”。关于“薅苇子”有这样一个故事：一个新媳妇，被公婆派到地里“薅苇子”，她用力地薅，手掌被磨破了，却一棵也薅不下来，她难过得大哭起来…… ⑤秋天里的第一次霜降，预示着该砍芦苇了。四里八乡砍芦苇的时间是统一的，提前一天各大队部会下发通知。第二天，起五更，摸黑下苇地，热闹极了！路上大车小车，男男女女，老老小小，一家子都去，有的还提前通知了亲戚。砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散。成捆的芦苇被运回家，然后被放在房檐下自然风干。人多力量大啊！两千多亩的芦苇荡，只用一上午便荡然无存。 ⑥冬天就要刨苇茬，刨的时候要躲开藏在泥土里的苇芽。每一个芦苇芽，都是一个希望。苇茬上有时也会有苇芽，这种苇芽长大了会影响其他芦苇的生长，于是就成了我们口中的美味。 ⑦故乡的大人没有空闲的时候，地里没有了农活，他们就开始在家里剥苇子、编苇席。我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度，不论是用拧的还是揭的，经他剥的芦苇总是干干净净的。每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了，苇节部分还是会留下一部分叶子。我以为父亲的手里有神器，曾数次翻开他的手掌，却每次都只能看到那厚厚的茧子。 ⑧父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织成有花色的席，席上的四角编出大红的“喜”字。我家老屋卧室里，有一张老式大床，靠床的墙上，钉着一张红白相间的圈床席，席上“天下太平”四个字清晰依旧。这张席是父亲亲手编织的，是他和母亲结婚时最奢侈的婚房装饰品。 ⑨因为父亲手巧，左邻右舍常拿着苇篾到我家来编席。 ⑩编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。每次母亲做好了饭，总是喊了又喊，可父亲的手指仍在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下，再抬头咬一口我们手里的馍。 ⑪编好的席子要挑出去卖。父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点钟就从家里出发了。细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门。 ⑫近几年，随着人们生活水平的提高，各种高档凉席如雨后春笋般出现，用苇席的越来越少，砍下来的芦苇开始当柴烧。后来，芦苇荡被拖拉机统一耕掉，种上了庄稼。浩渺的芦苇荡，机器的轰鸣声是它唯一的葬乐。 ⑬芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给了他的孩子们。 1. 文中哪些事情表现出芦苇“带给大人的却是无穷无尽的辛劳”？请简要概括。 2. 请简要分析文章第⑩段是如何表现编苇席的不易的。 3. 请说说你对文章第⑪段画线句子的理解。 细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。 4. 这篇散文写了零零散散的多人、多场景、多事件。请结合具体的内容说说作者是如何做到“散而不乱”的。 5. 读完这篇散文，同学们对它的主题持不同的意见。有人说它表达的是对童年、对故乡的怀恋，有人说它是为美好事物消逝而唱的挽歌，也有人认为它是对中国传统农业社会生活方式逐渐消亡的感慨与留恋……你对本文的主题有什么理解？请结合主要内容谈谈你的看法。 十三、（2025-2026・广东汕尾・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作，让我们过意不去。我听得厌烦，但又不敢不耐心听，因为每一次他这样说，我都觉得心里不是滋味。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，医生说要住院，但他怕花钱，就没有住。我听了，心里很着急，就让他赶紧来城里看病，他说：“没事，过几天就好了，你不用管我，我能照顾好自己。”我知道父亲的脾气，他是一个很固执的人，一旦决定了的事情，很难改变。我只好说：“那你要是再不好，就一定要来城里，我带你去医院。”他答应了。 ④过了几天，父亲真的来了，他是带着小女儿一起来的。我很惊讶，问他怎么来了，他说：“我想你了，就来看看你，顺便也让小女儿见见你。”我心里很感动，但又有些生气，说：“你病还没好，怎么能随便出来呢？”他说：“没事，已经好了，你看我现在不是好好的吗？”我看他脸色确实好了很多，也就没有再追问。 ⑤父亲带来了半瓶酒，说是他自己酿的，让我尝尝。我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊。我心里有些不高兴，因为我平时喝的都是瓶装酒，从来没有喝过这样的酒。但我又不好拒绝，只好说：“好，我尝尝。” ⑥晚上，我做了几个菜，和父亲一起喝酒。父亲喝得很高兴，一边喝一边给我讲他以前的事情。他说他年轻的时候，最喜欢喝酒，每次喝酒都要喝很多，但是后来因为身体不好，就很少喝了。他说他现在酿的酒，虽然不好看，但是味道很纯正，是用自己种的粮食酿的。我尝了一口，酒的味道确实很纯正，没有一点杂质。我心里很愧疚，因为我刚才不该嫌弃父亲带来的酒。 ⑦父亲喝了很多酒，话也多了起来。他说他很想我，很想和我住在一起，但是又怕给我添麻烦。他说他知道我在城里工作不容易，压力很大，所以他不想再给我增加负担。我听了，心里很感动，也很愧疚。我对父亲说：“爸，你别这样说，你是我的父亲，我照顾你是应该的。你要是想和我住在一起，就住下来吧，我这里虽然住不开，但是可以再租一个房子。”父亲听了，摇了摇头，说：“不用了，我还是回去吧，我在老家住惯了，这里我不习惯。”我知道父亲是怕给我添麻烦，所以我也就没有再勉强他。 ⑧第二天，父亲就带着小女儿回去了。我送他们到车站，看着父亲苍老的背影，我心里很不是滋味。我知道父亲是爱我的，但是他却因为自卑而不敢和我住在一起。我心里暗暗发誓，以后一定要多回家看看父亲，多陪陪他。 ⑨从那以后，我每隔一段时间就会回家看看父亲，每次回家，父亲都会给我酿一瓶酒。我知道，这瓶酒里包含着父亲对我的爱，也包含着父亲对我的愧疚。我每次喝着父亲酿的酒，心里都会很感动，也很愧疚。我知道，我欠父亲的太多了，我以后一定要好好地照顾他，让他安享晚年。 1. 【梳理内容】请根据选文内容，梳理“我”对父亲态度的变化过程。 （　　　　　　　　　　） → （　　　　　　　　　） → 感动与愧疚 → （　　　　　　　　　） 2. 【品味语言】请从描写方法的角度赏析第⑤段画横线的句子。 我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊。 3. 【赏析写法】文章以“父亲的半瓶酒”为题，有何妙处？ 4. 【文化参与】学校校刊正在征集稿件，你认为这篇文章放在以下哪个栏目比较好？请结合文章内容、“知识卡片”和你的理解，写一段推荐语。 A。和风絮语   B。挥斥方遒     C。流年疏影     D。浮生百绘 知识卡片 “和风絮语”核心是轻柔随笔、心灵独白；“挥斥方遒”核心是豪情壮志，积极进取；“流年疏影”核心是记录往事、留存记忆温度；“浮生百绘”的核心是人间百态，世事描绘。 十四、（2025-2026・广东佛山三水・九上期中）阅读下面的文字，完成问题。 黄山绝壁松 冯骥才 ①黄山以石奇、云奇、松奇名绝天下。然而登上黄山，给我震动的是黄山松。 ②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只限于山上的松。 ③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。 ④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒飙中，它们是怎样存活和生长的？ ⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？ ⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，战场上永不倒下的英雄，沉静的思想者，超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 ⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。 ⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。 （选自《读者》） （1）【梳理内容】根据选文内容完成下图，使特征与内容相匹配。 内容 特征 初见绝壁松 ① 　　　　　　 绝壁松的生存状态 ② 　　　　　　 绝壁松的高大身影 ③ 　　　　　　 A．枝干瘦硬、树叶黑绿、虬劲有弹性 B.干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态。 C.极寒、无土壤、狂风撕扯、石缝生存 D.刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信 （2）【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第⑧段画横线的句子 （3）【赏析写法】请分析选文结尾的妙处 （4）【文化参与】黄山市计划推广“黄山绝壁松”文化旅游项目，请结合选文内容和知识卡片，为该项目写一段推荐语。要求：突出自然景观与人文内涵，语言生动、有感染力。 知识卡片推荐语是用于宣传推广某一事物或活动的简短文字，通常突出其特色、价值，以吸引受众注意。 十五、（2025-2026・广东省东莞市香市中学・九上期中）阅读下面的文字， 完成各题。 时空移民 金 波 ①约翰尼是一个疾病缠身的病秧子，成天无精打采的，没有工作的热情，也没有生活的勇气，感到前程渺茫。 ②这天早上，经受了一夜折磨的约翰尼，精神萎靡地走在大街上，心情沉重，样子十分痛苦。正在这时，他听见一只喇叭正在不断播送一则征募启事：“如果您有志于为人类未来的移民生活作出贡献，请报名成为志愿者吧！您将是第一个吃螃蟹的人……” ③约翰尼一听，心头一亮，立即朝喇叭响起的地方走去。 ④原来，发明家比杰先生新研制出了一款时空移民机，并进行了若干动物试验，都取得了圆满成功。这个发明意义重大，它满足了人类试图移民外星系的愿望，或进行宇宙旅行的心理需求。唯一令人却步的是：这个时空移民机的操作原理，是让一件物体瞬间变成一束光子，并把光子集合起来，向目标星球发射，然后在目标星球上重新复原，变成原来的物体。虽然动物试验很成功，但人的生命毕竟高于一切，万一发生意外怎么办？特别是将一个活生生的人体瞬间分解，实在是一件匪夷所思的事。 ⑤为了吸引志愿者，比杰正在试验所里一遍又一遍地播放试验录像。同时，比杰兴致勃勃地向观众发表演讲：“物体重新构造，就相当于把一个泥巴人打碎了重新捏一个。如果我们的人体也分解一次，再重新组合起来，就相当于我们的生命是从婴儿开始的。这样的话，我们的器官通通是崭新的，这会大大延长我们的生命啊。第一个吃螃蟹的人无疑是令人钦佩的，难道诸位当中就没有一位这样的英雄？” ⑥话音未落，约翰尼从人群里闯进来了。他大声说：“我愿意成为您的志愿者！” ⑦“您真的愿意成为第一个吃螃蟹的人？”比杰还是有点儿不相信。“我是一个病入膏肓的人，您能让我的生命重新开始，我为什么不愿意呢？” ⑧“可是我必须向您申明，任何一项试验都是有风险的，可能会遭遇意想不到的情况。”“没关系！”约翰尼毫不在乎， “如果您的试验成功，我就会重获新生；如果遭遇不测，这也与您没有任何关系。” ⑨“那么，您是否同意马上签订保证书？”比杰进一步询问。“当然，现在就签，而且试验也可以马上开始。”“好！好！”比杰兴奋不已。双方立即办理了相关手续并开始试验。 ⑩根据比杰的指示，约翰尼脱光衣服，钻进了时空移民机里。霎时间，一道强光从长长的发射孔里冲出来，奔向蓝天。比杰打开卫星图像装置，从上面可以清楚地看到，这道白光正向遥远的M星飞去。据说，这个星球的气候环境与地球相似。大约20分钟后，这道白光被M星球的一个装置全部接收（是比杰提前发射过去的）。很快，一个完整的地球人钻了出来，好奇地观察着那个陌生的星球，脸上荡出可爱的笑容。不错，那模样，与约翰尼毫无二致。 ⑪“成功了！成功了！”试验所里顿时欢呼一片。“只成功了一半，”比杰先生兴奋而又谦虚，“只有把他接回地球，才算圆满成功。”“那么，何时才能把他接回地球呢？”“只要他回到机器里，就会自动启动发射程序。你们放心，机器里有食物，即使是没有思维能力的动物，也会进去寻找的。” ⑫果然，约翰尼很快回到机器身边、伸手好奇地一遍又一遍地摸着机器、然后用鼻子嗅嗅、又从出口爬了进去。霎时间，一道白光发射出来了。20分钟后，比杰在试验所的时空移民机开始接收光束，并进行复制，很快就从里面钻出一个人来，走路蹒跚，双手向前伸着，正是志愿者约翰尼。 ⑬“先生，请谈谈您这次宇宙旅行的体会。”人们围拢过来。约翰尼摇摇头，冲人群发出咯咯的笑声。 ⑭“先生，您怎么啦？”比杰感到有点儿不对劲。“先、生、您、怎、么、啦？”约翰尼一字一顿地学他说话。 ⑮“先生，您不认识我了吗？”比杰又问。“先、生、您、不、认、识、我、了、吗？” ⑯看到这个情形，比杰的脑子嗡了一声，恍然大悟；“不错！物质是可以重构的，而非物质的东西却不能。他已丧失了记忆，大脑变成一片空白，需要像婴儿一样重新输入知识。这可是我万万没有想到的啊！” （选自《微型小说选刊》，有删改） 1. 下列是同学们对原文的理解，其中不可确的一项是 （　　） A． 小露：故事中的“时空移民”与《带上她的眼睛》中的“地航飞行”，都创造了奇妙的想象天地；体现了科幻小说的特点。 B． 小禾：文中善于运用对话来表现比杰和约翰尼鲜明的人物个性，在推动情节发展的同时，还增强了故事的沉浸感和悬念。 C． 小语：文中的比杰是一个不负责任的发明家，他明知试验有致命风险却仍鼓动志愿者参与，最终导致约翰尼失去记忆。 D． 小文：故事在比杰对此次时空移民试验的反思处突然终止，给人以想象的空间，同时开放性的结局又隐含对社会现实的思考。 2. 请揣摩第⑥段约翰尼“大声说”时的心理活动，用第一人称为约翰尼添加画外音，100字左右。 3. 对于第⑫段画波浪线的句子，有同学认为可以删掉，有同学认为不能删，请简述你的看法。 4. 主角人物的设定关系到微电影的主题表现，同学们对本文主人公是“比杰”还是“约翰尼”看法不一。请结合小说内容发表你的看法。 十六、（2025-2026・广东中山部分学校・九上期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。 古泉村 张建春 ①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？ ②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。 ③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？ ④也有相信的，大中相信。 ⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。 ⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 ⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。 ⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。 ⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。 ⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。 ⑪泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。 ⑫大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。 ⑬大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己——巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？ ⑭大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。 ⑮几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。 ⑯被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。 ⑰大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？ ⑱老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。 ⑲等待鱼游来，等待游走的人归来。 1. 【理情节】根据小说情节，补全思维导图。 2. 【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用？ 3. 【赏风景】文章中有多处关于古泉村风景的描写，请从文章画线句中任选一处，联系上下文，分析其表达效果。 A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。 我选（　　　　　），　　　　　　　　　　 4. 【探主题】文章中有一些带有隐喻意义的自然之物，请结合全文内容和阅读经验，任选一物，谈谈你对小说主题的理解。 A。古泉       B。榆树       C。游鱼 知识卡片隐喻，作为一种特殊的语言表达手段，用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻，既能深化文章主题，又能丰富文章的情感。 十七、（2025-2026・广东韶关新丰・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 等待破壳 龙悦 ①开学第三周的周一早晨，我又在点名册上给陈小阳的名字后面画了个红圈。这已经是本月第七个红圈了。 ②教室里的孩子们窃窃私语：“小阳肯定又要像上学期那样，第一节课上完才来！” ③窗外梧桐树沙沙作响，教室门被轻轻推开。一个顶着鸡窝头的男孩蹑手蹑脚溜进来，运动鞋上沾着泥点，T恤领口还粘着片菜叶。全班哄笑起来：“迟到大王又来啦！” ④“对不起……”陈小阳低头盯着自己扭在一起的脚尖，左手紧紧攥着书包带，右手拿着个咬了一半的饭团。我注意到他指甲缝里嵌着些泥土。 ⑤“先回座位吧。”我递给他一张湿巾，“把饭团吃完再上课。” ⑥下课铃响后，我翻看学生档案。陈小阳的记录表上贴满黄色便签：上课走神、作业字迹难以辨认、课本总是皱巴巴……但最后一页附着的绘画作品却让我眼前一亮——那是用蜡笔画的蚂蚁搬家图，每只蚂蚁的神态都活灵活现。 ⑦周五放学后，我按地址找到了城郊的联排公寓。敲开503室的门时，扑面而来的是煎蛋的焦糊味。陈小阳系着过大的围裙，正手忙脚乱地关火。 ⑧“林……林老师？”他手里的锅铲“当啷”掉在地上。厨房台面上散落着蛋壳，电饭煲显示“保温”状态，墙角堆着几袋速冻食品。 ⑨原来陈妈妈在开发区上夜班，每天凌晨四点才能回家。小阳床头闹钟定在六点，但常常按掉继续睡。“我自己煎蛋总是糊……”他小声说，从书包里掏出作业本，“老师，昨天的作文……”纸上的字像被风吹乱的蚂蚁，但我辨认出了这样的句子：“今天看见花坛的蚂蚁在搬死蝴蝶，它们很团结，不像我们班……” ⑩当晚我和陈妈妈通了电话。她疲惫的声音里带着哽咽：“他爸走后，小阳变得特别敏感。有次我批评他写字丑，他哭着说‘我的手不听使唤’……” ⑪周一晨会上，我搬出个透明沙漏。“从今天开始，我们要玩‘时间魔法师’游戏。”细沙流淌时，孩子们陆续完成早读准备。当最后一粒沙落下，陈小阳刚好气喘吁吁地冲进教室，头发上还沾着水珠。 ⑫“只差一点点！”全班惊呼。我在他桌上放了颗星星贴纸：“明天沙漏转完前到，就有两颗星。” ⑬课间我布置了植物观察角。陈小阳蹲在花盆前，用放大镜研究蚯蚓松土的轨迹，连上课铃都没听见。下午上科学课，他突然举手：“老师！我发现薄荷叶子被咬的缺口都是月牙形的！”同学们凑过去看，第一次，没有人嘲笑他。 ⑭变化像春芽般悄然发生。第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座位上，头发梳得一丝不苟。他骄傲地向我展示记事本——虽然字还是歪歪扭扭，但每页都画了天气图标。 ⑮暴雨来得毫无征兆。那天早上，陈小阳的座位空着，沙漏早已流尽。第一节课过半，浑身湿透的他才出现在门口，怀里紧紧抱着个塑料袋。 ⑯“我的……作业……”他颤抖着递来泡胀的作文本。泪水在小阳眼眶里打转。我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出：“昨天台风前，我看见蜘蛛在窗角织网。风越大它织得越快，好像在和天气比赛……” ⑰“同学们，听听这个。”我朗读起来。教室渐渐安静，有人小声说：“写得像童话故事。”小阳抬起头，睫毛上还挂着水珠。 ⑱期末教学开放日，陈妈妈红着眼站在植物角前。那里现在摆着八个玻璃箱，标签写着“陈小阳昆虫观察站”。孩子们挤在显微镜前，看蚂蚁如何用触角交流。   ⑲“今天我们分享《我的进步故事》。”我打开投影仪，屏幕上出现对比照片：左边是皱巴巴的旧作业本，右边是现在工整许多的笔记。最后一张是小阳昨天画的班级全家福，每个人头顶都飘着对话框——老师的那格写着：“慢慢来比较快。” ⑳下课铃响时，学习委员走过小阳身边，看到阳光透过植物角的玻璃箱，在小阳那页日记上投下蛛网般的光影，上面写着：“今天发现教室房檐下有新燕窝，想起林老师说，等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心。” （选自2025年07月16日的《羊城晚报》） 1. 【梳理内容】请根据选文内容，梳理陈小阳的变化过程，完成下面的填空。 最初：上课迟到、作业字迹潦草、敏感自卑 → 中期：_______ → 最终：按时到校、认真记录、自信开朗。 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出…… 3. 【赏析写法】请分析选文以陈小阳日记内容结尾的妙处。 4. 【文化参与】学校计划评选“年度成长之星”，陈小阳成为候选人之一。请结合选文内容，为他写一段推荐词。要求：突出成长特点与精神品质，语言生动、有感染力。 十八、（2025-2026・广东佛山市禅城区八校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 唢呐王 宋志军 ①唢呐王姓王，六十多岁了，是这一带最有名的唢呐艺人，打小就跟随父亲学艺，至今已吹奏了大半个世纪。他的真名很少有人知道，大家都喊他“唢呐王”，一是因为他姓王，另外也有称赞的意思。唢呐王一生未娶，只有一个捡来的儿子，大家习惯叫他“小唢呐”，也少有人叫他的真名。据说小小唢呐是唢呐王在赶路时于荒野里遇到的弃婴，唢呐王把他抱回家中，一直养在身边，视为己出，打小就教他吹奏唢呐，父子二人相依相伴生活。 ②唢呐演奏在过去物资短缺的年代，也算得上是一门不错的营生，不用种不用收，谁家有了红白喜事，便会请他们前去演出，因此走到哪里都能讨口饭吃。现如今，这个行当渐浙地不太为人看重了。现在社会上各种各样的演出团队多了，用的都是现成的音响里放出来的音乐，唢呐这类“老把式”，渐渐地淡出了人们的视线。 ③面对这一切，唢呐王丝毫不为所动。在他内心深处，这把唢呐不仅是他的营生，更是他一生的追求，是他的命，唢呐就是他的一切。而小唢呐却有点儿坐不住了。几次他和唢呐王商量，要唢呐王把积蓄拿出来，办一个歌舞团，去挣大钱。但唢呐王就是不答应，气得小唢呐冲他大吼，你不是我亲爹，把你的那些钱都带到棺材里吧！ ④小唢呐决计和唢呐王分开，自己带了几个人另起炉灶。虽然还是演奏唢呐，可心里却总有不甘。这一天，南村的李伯过八十大寿，又派人来请唢呐王父子前去演出，让父子二人再唱一出对台戏。并许下重彩，谁若胜了，奖彩头十万元，当场兑现。小唢呐闻听，真是气不打一处来，同时心里暗暗较劲，发誓这次一定要赢。 ⑤原来，这李伯不知怎的，打从前年祝寿就为他们父子摆开擂台，连续让他们唱对台戏，每次都拿出重彩，前两年分别是三万、五万，今年一下子增加到十万，前两次的钱都被唢呐王赢走了。小唢呐对此是又疑惑又气恼，【甲】                                。 ⑥然而疑惑归疑惑，气恼归气恼，这件事倒憋出小唢呐的一番雄心壮志来，暗地里每日刻苦练功，发誓一定要打败唢呐王，不知不觉技艺大增，他会吹的曲子越来越多，演出的形式越来越新颖，所带的班子名气也越来越大，甚至隐隐盖过了唢呐王，收入也较以往多出了不少。所以，这一次他有信心打败父亲，把那十万元彩头赢过来。 ⑦比赛这天，父子二人依然是和从前一样，一上来就各不相让，各展其能。唢呐王一曲《大祭桩》，让台下的老头老太太直抹眼泪；小唢呐的一曲《抬花轿》，又赢来台下年轻男女的一片叫好。二人一曲接一曲，越战越勇。这边观众如两股潮水，一会儿流向东，一会儿流向西，掌声叫好声一浪高过一浪。 ⑧二人从早上一直比赛到午后，太阳刚升起时像一只大红盆，后来变成了让人不敢直视的万道光芒。唢呐王干脆甩下上衣，赤膊上阵。只见他头上青筋乱跳，活像一只剥了皮的青蛙。那边小唢呐也头上冒汗，活像刚揭开的蒸笼。 ⑨时间久了，唢呐王渐渐露出败象。一者他年纪大了，体力不支；二者他会的曲子没有小唢呐多，最后不得不重复演奏一些曲子。眼看着观众一个个都到小唢呐的台子下，唢呐王突然吹奏出一个极高的声音，声震屋宇；然后吐出一口鲜血，倒在台上。 ⑩小唢呐见此，如梦方醒，他一把扔掉手中的唢呐，跑到唢呐王的台子上，紧紧地抱住了父亲。一阵混乱后，唢呐王被抬回家里，当晚就咽了气。 ⑪第二天一大早，李伯就来了。当他把十万元交给小唢呐时，被小唢呐拒绝了。小唢呐说，您老走吧，正是您老摆下这个擂台，让我亲手害死了自己的父亲，我恨您！ ⑫岂料李伯沉吟了一阵，却说出了这样一番话，孩子呀，你有所不知，这个擂台是你爹让我摆的呀！这几年他看你不安心，心里很着急，就和我商量，设下这个擂台，目的就是让你苦练技艺，别丢下这门艺术！这钱，本来就是你爹放到我这里的。他不是不愿给你，他是想让你靠自己的本事赢回去 ⑬小唢呐听到这些，目瞪口呆，好一阵子才缓过神来：【乙】                       。他不禁转回身，大叫一声，爹呀，一下子扑到唢呐王身上。 ⑭唢呐王出殡的那天，不只是听过唢呐王演出的观众，附近一带几百名唢呐艺人都赶来了。小唢呐身穿重孝，手持唢呐走在前头，几百只唢呐一起吹响，声震旷野。 （有删改） 1. 人物的心理，可以结合上下文的情节及细节描写进行揣摩。请你以小唢呐的口吻，在文中【甲】【乙】两处，分别补写一段他当时的心理活动。 【甲】： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【乙】： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 请结合文段，赏析第⑧段的画线句在文中的作用。 3. 李伯并不会吹唢呐，这个人物对文章而言是否多余？请谈谈你的看法。 4. 文章结尾段画波浪线的句子意韵深远，请你做简要赏析。 十九、（2025-2026・广东茂名龙岭教育共同体・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。上午的大会开完，我四下点头致意时，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了。几乎同时，他也认出了我，又几乎同时，我俩站起来，向对方快步走去，一边伸手一边嘴里叫着对方的名字：“日新！”“胜利！”两个人手拉着手走出会议室。 ②我和钱胜利同岁、上学同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，他出了麻疹，因为医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症。平时不太能看出来，但一旦跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就会立刻显现。按说这样一来，他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ③那时候，我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子们，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。有一天下晚自习，我和钱胜利，还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们刚走到那栋楼下，早已埋伏在二楼占据了有利地形的“敌方”，便率先对我们发起了攻击。 ④“中计了，快跑！” ⑤眼见着泥巴雨掉下来，我们大声喊着，赶紧掉头就跑。跑着跑着，大家发现，脚下“高高低低”的钱胜利居然已经跑到了最前面。这时候，不知道是谁，率先停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们喊着他的名字，笑成一片。 ⑥钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人开始一脚高一脚低地学他跑步，边学边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下，尴尬之中，钱胜利脱口而出：“笑什么！是路不平！” ⑦我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。 ⑧这时候，不知谁喊了一句：“别笑了，路不平同志该生气了！” ⑨大家于是笑得更欢了。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的一下子不平了起来。月亮仿佛也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了。 ⑩从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑪现在想起来，他那时候一定苦恼极了。 ⑫时间转眼到了初二下学期，学校要举行运动会，要求每个人都要参加一个或多个项目，为班集体争取荣誉。我们一群人叽叽喳喳议论该报什么、报什么能拿第一名的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也被他用胳膊整个挡住了。我们都不敢过去问他。到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓——他报的居然是一百米！ ⑬当他站在起跑线前的时候，我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了一个大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，他这是要对自己发起“总攻”，用缺陷去赢取胜利！ ⑭发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面——如他的名字，他是胜利者！ ⑮整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿、欢呼。此刻，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑯从此，笑容重新回到了他脸上。 ⑰他用自己的胜利重新赢回了“胜利”这个名字，曾经这是父母所赐，如今这已是他的自我命名！当然，他这也是用直面成长之路不平的勇气打破了“路不平”的枷锁。 ⑱多年后，尤其是遇到挫折、困境的时候，我总是能想起钱胜利站在起跑线前的样子。他像一个笔直的惊叹号站在我的记忆空间里，有弓弦拉满的紧绷，有放手一搏的胆气，更有顶天立地、不容置疑的尊严。 ⑲真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，举手投足间张弛有度，再也不是那个紧绷的“惊叹号”了。“日新，你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。”钱胜利笑道。 ⑳“路不平同志，你都成哲学家了！”我说，“你很了不起，那一跑把我们都震住了！配得上你爸给你取的名‘胜利’！” ㉑“你父亲给你取的名字也好，日新月异，一天一个样！” ㉒我也哈哈大笑，然后对他说：“我老父亲都已经去世了！三十年，沧海桑田，物是人非。我们也快老了…… ㉓“” ㉔我深以为然：路不平算什么，行则将至！创业难算什么，做则必成！人生有此时刻，何不喜上眉梢？ （选自《光明日报》，有删改） 1. 本文巧设照应伏笔，请写出文中与画波浪线句子相照应的两处句子。 伏笔：他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 照应： ①                                                                       ②                                                                       2. 请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。 几乎同时，他也认出了我，又几乎同时，我俩站起来，向对方快步走去。 3. 第㉓段是钱胜利对“我”的鼓励之语，请结合语境，补写这一段的内容。［要求：融入两人的名字（包括绰号）作答］ 4. 阅读完这篇文章后，你想到了《道德与法治》课程中“增强生命的韧性”“尊重他人”两个课时。请任选其一，联系当时所学，结合文章内容，谈谈本文对你的健康成长有何启示。 二十、（2025-2026・广东省珠海市紫荆中学・九上期中）阅读下文，完成各小题。 水墨宏村映月华 王静怡 ①初秋的午后，我踏着青石板路，走进了世界文化遗产地——安徽宏村。阳光透过薄云，洒在粉墙黛瓦上，整个村落仿佛一幅淡雅的水墨画，静谧而悠远。 ②村口南湖碧波荡漾，湖面倒映着远山和古民居，几株垂柳轻拂水面，泛起圈圈涟漪。湖中荷花已谢，残叶犹存，却别有一番风韵。最引人注目的是那些白墙黑瓦的建筑，层层叠叠，错落有致，宛如一位位饱经风霜的老者，默默守护着这片土地。宏村的建筑多为明清时期所建，保存完好，被誉为“中国画里的乡村”。 ③宏村以“牛形”布局闻名，雷岗山为“牛头”，村口古树为“牛角”，蜿蜒的水坝为“牛肠”，月沼为“牛胃”，南湖为“牛肚”。这种独特的规划，体现了古人“天人合一”的智慧。沿着水圳漫步，清澈的溪流穿村而过，家家户户门前有水流过，妇女们在溪边浣衣，孩子们在旁嬉戏，生活气息浓郁。水圳两旁是狭窄的小巷，青石板路被岁月磨得光滑，两侧墙壁斑驳，爬满了青藤，偶尔有几枝三角梅从院墙探出，点缀着这片灰白世界。 ④宏村的古民居众多，其中最具代表性的是“承志堂”。这座建于清咸丰年间的宅院，是徽商汪定贵的住宅，素有“民间故宫”之称。我穿过一道高大的门楼，映入眼帘的是精美的木雕、石雕和砖雕。正厅梁柱上雕刻着“渔樵耕读”“百子图”等图案，人物栩栩如生，细节繁复，令人叹为观止。天井中有一方水池，养着几尾锦鲤，阳光从天井洒落，光影摇曳，更显幽深。承志堂不仅建筑宏伟，更承载了徽商文化的精髓——贾而好儒，重教崇文。 ⑤除了承志堂，宏村还有“南湖书院”，这座书院临湖而建，环境清幽。书院由志道堂、文昌阁、启蒙阁等组成，是旧时子弟读书之所。走进书院，仿佛能听到琅琅书声。院中有一棵古柏，苍劲挺拔，象征着文脉绵长。明清时期宏村科举及第者众多，出了不少进士、举人，这与村中重视教育密不可分。南湖书院如今已成为游客必访之地，但依然保留着当年的书香气息。 ⑥在村中闲逛，我遇到一位正在晒秋的老人，他热情地向我介绍宏村的历史。他带我去看“树人堂”，这是一座典型的徽派民居，门额上写着“履福堂”三字，院内陈设简朴，却透露出儒雅之风。老人说，树人堂曾是清代教育家汪燮元的故居，汪燮元一生致力于乡村教育，培养了许多人才。如今，树人堂部分区域已改为民俗博物馆，展示着宏村的农耕文化和生活用具。 ⑦宏村的中心是月沼，一池碧水被民居环绕，形如半月。傍晚时分，夕阳斜照，水面泛起金光，倒映着马头墙和天空的云彩，美得令人窒息。月沼旁有许多写生的学生，他们用画笔记录下这永恒的美。我坐在池边石栏上，看着村民在池边洗衣、聊天，时光仿佛慢了下来。月沼不仅是宏村的“心脏”，更是村民生活的舞台，见证了数百年的悲欢离合。 ⑧宏村的建筑不仅注重实用，更讲究寓意。许多宅院的门楼上有“福”“寿”等篆刻，窗棂上有“冰裂纹”图案，寓意“冰清玉洁”。灰塑、彩绘随处可见，题材多取自历史故事或吉祥图案。例如“德义堂”门楼上的“百福图”，由一百个不同字体的“福”字组成，象征多福多寿。这些装饰不仅美观，更蕴含了古人对美好生活的向往。 ⑨随着夜幕降临，灯笼渐次亮起，宏村换上了另一副面孔。月光洒在青石板路上，泛起淡淡银辉。我漫步至村外的雷岗山，俯瞰全村，灯火点点，宛如星空坠落人间。不禁想起清代诗人汪士祺的《宏村》诗：“青山绿水本无价，白墙黛瓦别有情。”宏村的美，不仅在于它的外表，更在于它深厚的内蕴——那种与自然和谐共处的哲学，那种代代相传的文化基因。 ⑩离开宏村时，我回首望去，村落沉浸在月光中，静谧而安详。月沼如镜，映照着古今。宏村，这座活着的古村落，正以其独特的方式，向世人诉说着中华文明的辉煌与延续。 （选自《中国国家地理》2025年10月，有删改） 1. 【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 建筑名称 对应描述 承志堂 “民间故宫”之称 南湖书院 （1）　　　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　 门额“履福堂” 月沼 形如半月的池塘 德义堂 （3）　　　　　　　　　　　　　　 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 最引人注目的是那些白墙黑瓦的建筑，层层叠叠，错落有致，宛如一位位饱经风霜的老者，默默守护着这片土地。 3. 【赏析写法】请分析选文以汪士禛两句诗结尾的妙处。 4. 【文化参与】宏村旅行社计划培训一批“学生导游”，现面向中学生征集“承志堂”的导游讲解词。请结合选文内容和“知识卡片”中的提示，为“承志堂”写一段导游词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言简洁生动有吸引力。 知识卡片导游词是导游人员引导游客游览时的讲解词。其作用是向游客介绍旅游景点的基本情况、历史背景、文化内涵和独特价值。好的导游词通常具备知识性、趣味性和互动性。 二十一、（2025-2026・广东清远清城・九上期中）阅读下面文字，完成小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。 ⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 ⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ㉑第4天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉙饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 （选自2025年10月21日《解放军报》） 1. 【梳理情节】请根据选文内容，以“盐”为线索，梳理郑新华护送盐袋的关键情节和他的心理活动。 情节 （1）　　　　　　　　 接盐 （3）　　　　　　　　 交盐 心理活动 珍视 （2）　　　　　　　　 不舍 坚定 2. 【品味语言】分析第⑩段画线句子的表达效果。 3. 【赏析写法】第⑫段中郑新华回忆连长“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”动员讲话的场景，这一回忆在文中有多处相照应的情节。请找出一处，并分析其作用。（提示：可从人物精神或文章主题方面入手） 4. 【人生感悟】前文班长强调“盐比命金贵”，后文指导员却肯定“战士的命比盐金贵”。前后说法是否矛盾？请结合文章内容，谈谈你的理解。 二十二、（2025-2026・广东省惠州市惠城区惠州市第七中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老虎山（节选）周镇明 ①一九二九年的岭南，暑气正盛，老虎山脚下的风岗镇却笼罩着一层无形的寒意。十五岁的黄友趴在自家碉楼的射击孔后，目光死死盯住村口那棵百年大榕树。三个月前，那里还挂着他私塾先生李雪梅的尸体，日本兵的刺刀从她单薄的胸膛穿过，鲜血将榕树的气根染成了暗褐色。 ②“阿友，下来食饭了！”阿嬷在楼下喊他，声音像秋日的蝉鸣，有气无力。 ③黄友不动，他的手指深深扎进墙体斑驳的灰沙里，指尖传来的刺痛让他保持清醒。他想起李先生教他认的第一个字——“家”，一个屋顶下，养着一头猪（豕）。先生说，有瓦遮头，有食果腹，便是安身立命之所。可现在，屋顶被炮火掀翻过半，家里最后一头猪也在去年逃难时丢了。 ④“我不饿。”他应了一声，声音在空荡的碉楼里撞出回响。他确实不饿，一种比饥饿更灼烧的感觉堵在胸口。那天，他躲在人群里，看见李先生素色的衣衫在风中飘荡，像一面破碎的旗。她曾温软的手此刻僵直地垂着，握着一截粉笔——即使在最后时刻，她还想在榕树干上写下什么。日本军官的狂笑、乡邻压抑的抽泣、苍蝇嗡嗡的盘旋声……这些声音日夜在他耳边回响。 ⑤“黄友！黄友！”急促的呼喊伴着脚步声从楼梯传来。同村的傅天聪喘着粗气爬上来，脸上混杂着汗水和兴奋，“找到了！我找到黄甫仁了！他答应见我们！” ⑥黄甫仁，这个名字像火种，瞬间点燃了黄友眼中的死寂。他是这一带传奇的游击队交通员，神出鬼没，专割日本兵的喉咙。 ⑦见面的地方约在老虎山半山腰的一个采石洞。洞口被茂密的勒杜鹃覆盖，若非有人引领，绝难发现。洞内潮湿阴凉，水滴从钟乳石上间歇落下，在积水的石洼里敲出清响。黄甫仁是个精瘦的汉子，眼神锐利如鹰，正就着一盏豆油灯擦拭一杆老旧的步枪。 ⑧“想打鬼子？”他头也不抬，声音沙哑得像磨刀石划过铁器。 ⑨“想！”黄友和傅天聪异口同声，少年的嗓音在洞穴里显得格外清亮。 ⑩“为什么？” ⑪“他们杀了李先生！烧了我们的祠堂！”黄友冲口而出，眼眶瞬间红了。 ⑫黄甫仁停下动作，抬起眼皮扫了他们一眼：“报仇？就凭你们这二两骨头？”他冷哼一声，“死了的李先生，她希望你们去送死，还是希望你们活下去？” ⑬黄友愣住了。他从未想过这个问题，他只知道恨，像野草一样在胸腔里疯长的恨。 ⑭“打鬼子，不光是拼命。”黄甫仁的语气缓和了些，“更要靠这里。”他指了指自己的脑袋，“你们年纪小，鬼子不容易注意。送个信，探个路，比我们这些老家伙方便。” ⑮他交给黄友第一个任务：将一封裹在油纸里的信，送到三十里外清溪镇的一个烧鹅铺。 ⑯“记住，你们现在是老虎山的眼睛和耳朵。”临别时，黄甫仁用力拍了拍黄友瘦削的肩膀，“活着把信送到，比什么都强。”“保证完成任务！”黄友用力点点头，眼里像燃着一团火。 ⑰接下来的路，黄友走得异常小心。他扮成捡柴火的穷小子，将信塞进破草鞋的夹层。每遇关卡，心跳就如擂鼓。日本兵明晃晃的刺刀、伪军狐疑的目光，都让他脊背发凉。他想起阿嬷晒制的陈皮，想起阿妈在灶台边哼唱的客家山歌，想起和李先生一起读“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……这些零碎的记忆，此刻成了支撑他脚步的全部。 ⑱在绕过一片稻田时，他目睹了日军小队洗劫一个邻村，火光冲天，哭喊声被枪声打断。他死死咬住嘴唇，指甲掐进掌心，尝到了血的腥甜。他不能停下，不能暴露。任务，必须完成。 ⑲黄昏时分，他终于找到了那家挂着“肥仔烧鹅”招牌的铺子。对上线号，交出信件，老板娘——一个眉目慈祥的中年妇人，塞给他一个还温热的鹅腿。“后生仔，辛苦嘞。” ⑳黄友没有立刻吃。他走出镇子，爬上一个小山丘，回望来时路。暮色四合，远山如黛，村庄里星星点点的灯火陆续亮起，与天上初现的星辰连成一片。风里传来泥土和禾苗的气息，那是他从小闻到大的家的味道。 ㉑那一刻，他忽然明白了黄甫仁的话。他紧紧握住那只油腻却温暖的鹅腿，仿佛握住了这片土地上生生不息的希望。 ㉒“我要活下去。”他对着夜色轻声说，却仿佛用尽了全身力气。“我们要让更多的人，能继续吃上烧鹅，能安安稳稳地活下去。” 1. 【情节梳理】根据小说情节，以黄友为陈述对象，完成下列表格。 地点 关键事件 心理 自家碉楼 回忆先生遇害 悲愤 老虎山采石洞 接受劝说送信 ①　　　　　　　　　　 日军关卡 ②　　　　　　　　　　 紧张 清溪镇烧鹅铺 成功送达密信 ③　　　　　　　　　　 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第㉑段画横线的句子。 他紧紧握住那只油腻却温暖的鹅腿，仿佛握住了这片土地上生生不息的希望。 3. 【赏析写法】第④段和第⑰段都写到了黄友对李先生的回忆，请分析这两处回忆在文中的作用。 4. 【文化参与】在深入领悟本文主旨之后，同学们满怀敬意。请你为黄甫仁写一则颁奖辞，60字左右。 知识卡片颁奖辞是一种饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神的礼仪文稿。 二十三、（2025-2026・广东清远英德・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 杜鹃声中访米仓 阿来 ①登缆车，往米仓山最高峰的香炉峰去。上升，缆车给人一个俯瞰森林的视角。身下不是一棵一棵的树，而是一片片连绵不绝的苍翠。悬浮在缆车里的人，仿佛变成一个个细胞，在一瞬之间，如无界的森林，如森林里每一片叶子，充满了盈动的绿。 ②上升，山势变得陡峭，靠近山脊的高度上，植物稀疏些了，岩石出现。不是坚硬的花岗岩，是层层叠叠的沉积岩，显露出在沧海中水底下沉淀而成的古老年轮，告诉人们地质史上的种种剧变。告诉人们大地隆起时，它们如何扭曲断裂，应力而起的种种细节。这是地球的编年史透露出的部分章节。大美无言，人的生命倏忽短暂，自然存在几近永恒，相对整个宇宙，却也自有起源与终点。 ③突然就听见了杜鹃鸟叫，是四声杜鹃。看不见鸟，但鸣声就起自下方茂盛的榉木中间。四声的鸣叫，三短一长。我不是思乡客，听到这四声，不是游子听到的“不如归去”，而是“啼时闻处正春繁”。在我听来，短的三声，是写断崖，是脊线上的孤峰，是危崖上的杜鹃树丛与孤松；一声长，是逶迤的山岭，是宽广幽深的谷地。古人行脚，听见此鸟鸣叫时，往往于孤寂处有悲情生发。李白诗：“一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。”更应此时之景的，倒是杜甫写实的描绘：“两边山木合，终日子规啼。”我听闻杜鹃一迭声地啼唤，心中只有葱茏欣喜。 ④接近峰脊的地方，缆车到站，留一段山道，让我们去攀爬，去高处，看无限江山。此时，海拔高度已在两千米以上了。顺山道行，左手边是深谷，一棵棵树斜倚而出，使山谷更显幽深。榉、野樱桃、松、柏，老干都很有阅历的样子；枝叶新发，绿光耀眼，又都显出勃勃生机。右手边裸露出水成的石灰岩和变质岩，层次清晰分明。 ⑤杜鹃还在叫，四声杜鹃之外，又加入了三声杜鹃。 ⑥路旁崖壁上，泉水渗出，悬空处，滴滴凝聚，清澈透明，正是杜鹃清亮鸣声的真实写照。水浸润处，有草花开放。从岩石缝中，伸出一枝两枝粉色报春，花心中有明黄的绣眼。水淌到崖脚，一小片腐殖土中开出几丛玉白的银莲花，更多星星点点的白，是野草莓开花。我很乐意把这些美丽的小生命指认给同行的朋友。就这样，登上了米仓山参差的脊线。这峰脊去年秋天来过，那时，看的是满山秋色和云海。现在，又一次身在四川和陕西的地理分界线上。我们从南坡上，从四川南江县，到这里，伸一脚，便已是陕西南郑县了，脚下却没有那道心里有的线，树连绵，山连绵，浑茫一片。 ⑦上到一座层岩剥蚀而成的城堡状孤峰，峰顶长着一株虬曲的老柏和几丛有我大半身高的茂密杜鹃树。收回思绪，杜鹃声中，来看开花的杜鹃。 ⑧每年五到六月，四川盆地周边山地，杜鹃鸟飞回，在林间初试啼声时，杜鹃花季就到来了，以周为期，以旬为期，不同的种类，从海拔六七百米的谷地，依次开向高山。今天是五月二十日，低处的杜鹃花期已过，在这海拔两千米处，却有杜鹃正在盛开。这一簇簇紫中泛红的花，正热烈开放，一树红艳。风吹着，又突然止息片刻，使花朵摇晃或静止，使花香凝聚或飘散，使山安静或动荡。 ⑨今天，我行在这古道上，杜鹃花树树盛开，惊艳繁花之盛时，记忆深处，诗情唤醒，逶迤而来。杜鹃鸟声声啼唤，此时又加入了双声杜鹃一递声一递声悠长的啼唤：“布——谷——，布——谷——”山下坝中，农人收了小春，正在灌满了水的田中，插下青翠秧苗，而在这高天下的山岭之上，正当林海苍翠，杜鹃盛开。 ⑩陪同的主人一直在说遗憾，说我来晚了三天。三天前岭下谷中下雨时，岭上不止一场大雪，使得已经盛开的杜鹃花朵凋落了许多，若早几天来，岭上杜鹃会更华美壮丽。但我已经非常惊艳了。 ⑪又或者，冬天积雪时再来，那定是另一番景象。当年元稹数次往返秦巴道上，其中一首纪行诗也写到了这里的冬日景象： 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 ⑫有这岭上景，有这唐时诗，可能确实会引我来三游米仓。 （选自《去有风的旷野》，有删改） 1. 作者的“耳闻”与“目睹”在米仓山中交织成一幅立体画卷。请根据文章内容，完成下表。 感官 所感内容 景物特征/内心感受 耳闻 四声杜鹃、三声杜鹃的鸣叫 鸣声清亮，引发（1）　　　　　　　之情 目睹 （2）　　　　　　　的地质构造 古老、苍劲，感受到时空的永恒与人的渺小 目睹 泉水边星星点点的野花 美丽、顽强，充满生机 耳闻目睹 （3）　　　　　　　 华美壮丽，生命的热烈与自然的律动，补充杜鹃声中的景象及其特点 2. 按照要求完成下面题目。 （1）风吹着，又突然止息片刻，使花朵摇晃或静止，使花香凝聚或飘散，使山安静或动荡。（从修辞角度赏析句子） （2）赏析下列句子中加点词的表达效果。 ①一声长，是逶迤的山岭，是宽广幽深的谷地。 ②杜鹃花树树盛开，惊艳繁花之盛时，记忆深处，诗情唤醒，逶迤而来。 3. “杜鹃声”除了是全文的线索这一作用，还有什么其他作用？ 4. 结合李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，阐释对文章画横线句子的理解。 古人行脚，听见此鸟鸣叫时，往往于孤寂处有悲情生发。 二十四、（2025-2026・广东中山中山纪念中学教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成各小题。 ____________________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，镜头里雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，数年间，她将这条护航路走了两个来回。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，祖国商船的船员在甲板列队，于风浪中用力挥舞着那面五星红旗，侧舷悬挂着鲜艳的横幅，上面写着“感谢中国海军为我们护航”；犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 1. 根据文本内容，完成下方表格。 时间 事件 心情 那日 萌生从军梦想，当一名“浪花白” （1）　　　　　　　　　 第一次出海 （2）　　　　　　　　　　　　　　　 沮丧 半个月后 （3）　　　　　　　　　　　　　　　　 欣喜 数年间 一次次胜利完成护航任务 （4）　　　　　　　　　 2. 按要求品析句子。 （1）女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。（从用词的角度品析加点词） （2）渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。（从修辞的角度品析） 3. 结合文本，分析第②段在文章中的作用。 4. 读完本文后，小山为文章拟写了两个标题，假如你是小山，你会选择哪一个？请结合文章的内容和主旨说明理由。 A．迎击海浪的女兵       B．最爱万顷浪花白 二十五、（2025-2026・广东梅县东山中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 锁 链        曾颖        ①清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。 ②这天，鸟贩子林红嘴提前来了，照说他每月初一、十五各来一次，大家都已经习惯了他的节奏，如今冷不丁地冒了出来，显然是出了什么新鲜事。 ③上一次他打破节奏跑来，已是三年前的事。那一次，他带了一只长着两个脑袋的猫头鹰，8000元卖给陈九爷，九爷买下来乐了不到两天，猫头鹰就让猫给吃了，气得老头一口气没上来，当场去了。经过这件事，人们对林红嘴的突然到来，竟莫名有了一些警惕，生怕他又掏出什么不详之物。 ④林红嘴哪知众人心思，从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼。林红嘴打开方笼，拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。 ⑤通常，这个时候是该打招呼了。那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈罗，古得摸铃！” ⑥众人顿时哄笑了起来，说话的鸟见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。于是大家来了兴致，搜肠刮肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，用来逗鹦鹉。有的甚至把从电视里学的“八格牙路”都用上了，那鹦鹉居然能接口来句“米西米西”，看来这家伙也是看了不少抗日神剧。林红嘴笑道：“别说你来日语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！”众人又惊叹了一番。 ⑦不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！” ⑧大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上。看着它健硕的翅膀，大伙儿开始质疑林红嘴，说：“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱，卖完它，又让它自己飞回去吧？” ⑨林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！” ⑩一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。赌资1000元，交由中间人保管，谁赢归谁。 ⑪双方的1000元很快凑齐。众人又觉三小时太短，改为五小时，并取尽鹦鹉架上的食物和水。对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。 ⑫鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的母鹦鹉过来演美人计……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。 ⑬时间一分一秒地过去，众人想尽办法，却似用竹刀砍石头，没有半分进展。 ⑭他们也并不是完全没有机会。在赌局进行到4小时45分的时候，鹦鹉几次将空空如也的食盒和水盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了。众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在它目光所见的地方，又是倒水又是撒玉米和瓜子的，鹦鹉的小眼变得更加鲜亮，它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势。 ⑮众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起……但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物。 ⑯“时间到！”公证人一声断喝，宣布赌局结束林红嘴连本带利收下2000元钱，得意地开始收拾鹦鹉，给它加水和食物。 ⑰有人不甘地说：“你是不是给它爪子上涂了胶水？” ⑱林红嘴抓起鹦鹉，把它拿到众人面前一晃，鹦鹉不情愿地离开支架，众人一瞧，鹦鹉的双脚干干净净，并无异物。 ⑲林红嘴得意地说：“既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。听说有人买过一只，一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。大伙儿不要往外说去，我还指着往外去打赌、挣几个稀饭钱呢！” ⑳那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了。 1. 根据全文，按要求填写下表。 过程 主要事件 开端 鸟贩子林红嘴突然提前到了鸟市，引起了大家注意 发展 大家发现鹦鹉会说外语，又发现鹦鹉没有锁链拴着，觉得奇怪 高潮 （1） 结局 （2） 尾声 赌约后，鸟市上少了两个早起的人 2. 第③段属于叙述顺序中的哪一种？请简要分析其作用。 3. 联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 （1）对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。 （2）但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。 4. 文章结尾写“鸟市上少了两个早起的人”，有什么作用？ 二十六、（2025-2026・广东肇庆两校・九上一模）阅读下面的文字，完成小题。 突袭 王鹏筠 ①正是一夜中最为寂静的时刻，严寒笼罩着大地，山上一片萧然。只有西北方向柳潭里与东南方向下碣隅里的隆隆炮声打破了黎明前的黑暗。 ②死鹰岭是横亘在柳潭里与下碣隅里之间的高山险岭，主阵地 1419.2高地卧伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美军陆战队的生死命门，也是志愿军部队的一把尖刀。守住了这一片阵地，就等于在美国人的心脏上截了一刀子。所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地。 ③攻击部队排成了散兵线，悄悄地向山上摸去。几百人的部队都反穿着单薄的棉衣，光脚走在寒冷到极致的雪地上，冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就被冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难。但他们全都紧咬着牙关，以免打战的牙齿惊扰了山头上美国人的好梦。 ④孙友壮腾出手来摸了摸他的一双大脚，脚板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。孙友壮管不了那么多，甩开了膀子，几乎是大步流星地走在了散兵线的最前面，走在了吴铁锤的身旁。不一会儿双脚就麻木了，好像是两根僵硬的木头戳在冰冷的雪地上。 ⑤到了半山腰，吴铁锤抬起胳膊压了压，先是近处后是远方，先是身边后是两翼的部队，都停了下来。吴铁锤听了听，山上山下一片寂静，美国人没有一点儿动静，搞不好都在睡大觉。吴铁锤没有大意，低声下达了他的第二个战斗命令：“都卧倒，匍匐前进！” ⑥所有的人都趴倒在雪地上，顺着山坡往上爬。光脚走在雪地上的动静自然是比穿着鞋子走路的响声要小，但也不是一点儿声音都没有，而匍匐着爬行的效果就截然不同了，用悄无声息这个字眼来形容此时此刻吴铁锤和他带领的部队也并不为过。他们就是这样反穿着单薄的棉衣裤，赤裸着双脚爬行在冰冻的雪地上。 ⑦守卫着死鹰岭 1419.2主阵地峰腰部的是美军麦卡锡中尉所在的连。整整一个白天都相安无事，陆战队队员们绷紧的神经免不了松弛下来。夜幕降临以后，气温也在急剧地下降，麦卡锡和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺脚和拍打着双手，以抵御严寒的侵袭。 ⑧周围一片宁静，只有漫山遍野的积雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美国士兵们昏昏欲睡，麦卡锡中尉不停地喊叫着他们，把他们一个一个从即将到来的梦境中拉出来。黑夜是中国人的白天，中国人总是在夜间进攻，他们善于在夜幕中发动袭击，麦卡锡中尉经历过这样的教训，他惧怕夜幕，惧怕待在这黑漆漆的荒山野岭上。麦卡锡中尉的叫喊声凄厉而刺耳，显得十分神经质，听起来不像是平日里的那个麦卡锡中尉。本森下士感觉到他这个长官的神经即将崩溃。 ⑨倦意一阵阵袭来，美国士兵路易斯的眼睛很快就闭上了，可是随之而来的噩梦把他从睡梦中惊醒，他梦到了中国人袭击他们的情景，在七零八落的枪声中他落荒而逃，拼命奔跑，想远离那奇怪和恐怖的枪声，然而他的这一努力纯属徒劳，他脚步蹒跚，奔跑了半天还只是在原地转圈，两条腿好像不受自己控制。他使出了浑身的气力，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鸭绒睡袋中，睡袋拉扯着他的身体，使他从噩梦中醒来。 ⑩一阵急促和铿锵的金属撞击的声音在山坡上兀然而起，紧接着是一片远远近近的呐喊声，好像堤坝突然决口，山体突然崩塌。麦卡锡中尉一个激灵清醒过来，下意识地感觉到这是中国人。中国人来了！ ⑪伴随着铿锵的金属撞击声（麦卡锡中尉当然不知道那是吴铁锤祖传的铜锣），山洪暴发一般的喊杀声越来越近，爆炸声随之响遍了整个死鹰岭大大小小的阵地。几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空，飞向美国人据守的山头要点，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了散兵坑里，麦卡锡中尉和他的陆战队队员们都蒙了。更要命的是紧跟着爆炸的硝烟和横飞的弹片，无数中国人冲进了他们的阵地，紧接着就是一场短兵相接的混战…… ⑫麦卡锡中尉见大势已去，下达了紧急撤退的命令。 （节选自《长津湖》，有删改） 1. 阅读《长津湖》，请以吴铁锤的视角，简要概括小说故事情节。 开端：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 发展：我带着部队，忍受着极寒天气，趁夜摸上山。 高潮：（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 结局：我们成功突袭，抢占了死鹰岭阵地。 2. 结合小说内容，简要分析文中第⑦段、第⑧段画线句子的作用。 3. 在课堂上，老师带着同学们探讨人物形象，请补充完整对话。 老师：这篇小说分别刻画了志愿军群像和美军群像。 小语：志愿军的（1）　　　　　　　　　（限四字词语）、英勇无畏给我留下了深刻印象。       小文：小说中美军表现出一副（2）　　　　　　　　（限四字词语）、疲惫不堪的样子。 老师：小说中，作者还在人物描写上尽量变换不同手法，让文字更有表现力。 小语：第④段运用了动作描写，“摸”“甩”“走”等动词具体写出了在极度寒冷的天气下孙友壮的英勇无畏。小文：那我来说说第⑨段的路易斯这个人物。（3）　　　　　　　　 老师：所以，人物是小说的核心要素！ 小语、小文：哦，明白了，谢谢老师。 4. 经过以上讨论，有同学认为“无畏”比“突袭”更适合做这篇文章的题目。请你结合小说内容，从情节、主题等角度谈谈你的看法。 二十七、（2025-2026・广东河源部分学校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 班级组织同学们利用Deepseek（国产人工智能模型）进行阅读训练，请你完成下面的任务。 草原的颜色 张成 ①半年沙尘暴，半年风卷雪。雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季。 ②春天，万物复苏。但在这片草原，风卷着沙土依旧无休止地刮着，空气里弥漫着呛鼻的尘土味。几棵杨树还没冒芽，顺着风的方向弯着腰。 ③“班长，这哪是草原啊？一点绿色见不到，天都是黄的。”列兵韦心矿跟着班长王旭东，顶着风沙，走在前往值班方舱的路上。 ④到了值班方舱，韦心矿皱着眉抹了抹嘴上的沙子。王旭东说：“你刚到这儿，以后就习惯了，慢慢你就不想走了。” ⑤“风力持续变大，随时关注天线旋转情况。”指挥员电话里严肃的指示，让经验不够丰富的韦心矿心情紧张。所幸在他值班的两个小时内，并未出现异常。 ⑥和战友交完班后，韦心矿和班长离开方舱向宿舍走去。屋外大风呼啸，沙砾冲撞着窗户，咣咣作响的门窗掩盖不住大风咆哮。 ⑦突然，营区里的野战帐篷一角被大风掀起。风从缝隙冲进帐篷，拉扯着剩余的地钉，似乎马上要将帐篷掀翻。 ⑧“快来！”王旭东大喊一声便冲向帐篷，韦心矿跟着跑去。他们向帐篷倾斜的反方向用力拉扯绳子，身体后仰，双脚用力前蹬。风力持续增大，像铆足了劲，要连人带帐篷一起吹倒。 ⑨这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。 ⑩王旭东喊道：“快找个锤子来！”韦心矿松开手冲进帐篷。少了一人牵制，篷布在风中摇摆得更加厉害。拿到锤子的韦心矿赶紧抓住篷布一角，差点被甩到空中。 ⑪两人一起使劲，终于把篷布按在帐篷骨架上，用锤子牢牢固定。 ⑫回到宿舍，两人拍打着身上的灰尘。韦心矿张开嘴，从鼻孔和嘴里喷出一股尘烟，两个人都忍不住笑了起来。 ⑬夜幕降临，沙尘暴渐渐平息，夜空变得清澈透亮。深邃的星空下雷达天线旋转着。韦心矿在班长的指导下，完成了大风过后的装备加固和清理工作。 ⑭第二天，站长点名表扬了韦心矿，战友们也纷纷竖起大拇指。那天，他给家里打电话，激动地讲述了昨天战风斗沙的事，脸上洋溢着幸福的笑容。王旭东虽听不懂他的家乡方言，但他看得出来，一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽。 ⑮入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替。 ⑯韦心矿熟练穿戴好装具，裹紧大衣，跟王旭东外出巡线。风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴。寒风肆意怒吼，韦心矿脚下一个踉跄，王旭东赶紧扶住他，这才没摔倒。短短3公里的路，他们每次走完，衣服都被汗水浸湿。 ⑰“明天有重要任务，各岗位做好准备。”站长详细规划了第二天任务的人员分配。韦心矿和王旭东跟着通信技师又走了一遍巡线路，仔细检查过装备线路没有问题，才安心躺进被窝。 ⑱急促的战斗铃声打破寂静的夜，任务提前了。 ⑲漆黑的夜里，只见几束手电的光快速向值班阵地移动。各岗位人员迅速到位。 ⑳雷达飞旋、油机轰鸣，已经做好一切战斗准备。但指挥室屏幕上却没有收到来自雷达的数据。检测仪红灯高频率闪烁着——信号断了。 ㉑韦心矿一下慌了神，下午检查时还是好的，怎么突然出问题？ ㉒通信技师沿着从雷达到指挥室的线路一寸一寸排查，一直到营区转角，杂乱的线头在空中飘着，一部分位置较低、裸露的线缆被动物咬断了，而这正是韦心矿负责检查的区域。 ㉓发现问题后，通信技师熟练地将受损部分剪短替换。很快，信号恢复，数据源源不断地从雷达传向指挥室。 ㉔夜晚转瞬即逝，雷达站的官兵顺利完成任务。 ㉕任务完成了，韦心矿却像霜打的茄子一样。王旭东知道他在为任务中的疏忽懊悔。当晚，王旭东特意和战友换了值班次序，与韦心矿站同一班岗。 ㉖“班长，对不起，是我没有仔细检查线路，差点误了大事。” ㉗“人人都会犯错，积极改正，下次做得更好，比现在责怪自己更重要。” ㉘“班长，你也犯过错吗？” ㉙“当然，我的班长也和我说过同样的话。我当时和你一样……” ㉚那一夜，韦心矿心里的那团火又被重新点燃了。 ㉛时光匆匆，黄沙再次替换白雪。韦心矿已经在这里度过两年时间。 ㉜面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书。在申请书中，他动情地写道：“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色。” （摘选自《解放军报》，有删改） 1. 小香用Deepseek绘制了一张思维导图，请结合选文内容将其补充完整。 2. Deepseek向小海提供了“小说阅读秘籍”，请根据提示回答问题。 小说阅读秘籍 关注角度 具体表现 探究问题 关注反复之处 文章多次描写了草原上的沙尘暴和风雪，如：第①段：半年沙尘暴，半年风卷雪。第⑨段：这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。第⑮段：入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替。第⑯段：风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴。第㉛段：时光匆匆，黄沙再次替换白雪。 （1）文中反复出现沙尘暴和风雪有什么作用？请结合具体内容分析。 关注差异之处 文章开头提到“雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季”，韦心矿却在留队申请书中写下“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色”。 （2）请结合选文内容，谈谈你对“热烈的红色”的理解。 3. 小海提问Deepseek关于角色对话的看法，你是否赞同它的回答。请结合选文，简要说说你的观点。 二十八、（2025-2026・广东普宁勤建学校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 通灵的小刀 刘利元 ①真的，我曾经拥有一把通灵的小刀。 ②这把小刀是我在交流会上买的。按说，我是没有钱买小刀的，可是妈妈给钱了。具体是这么回事儿，麦子收割后，公社组织夏季交流会，我也很想去看看热闹。掀开柜子找钱，零钱一张也没找到，在柜底找到一张十元的。现在的人可能觉得好笑，十元不就是零钱吗？不是的，在我上小学时，十元是最大面额的钱。我本意是找一张五毛的或者一块的，连两块和五块的都没敢想。 ③怎么办呢？不拿吧，实在心里痒痒。拿吧，怕挨揍，更怕弄丢了。经过好长时间的思想斗争，我最终还是拿了，准确意义说，应该是偷。装在衣兜里，感觉衣兜很浅，怕把钱掉出去，又用针线把兜子密密地缝上。到了交流会上，没敢买东西，更没敢拆开衣兜。甚至连交流会上有什么东西，也迷迷瞪瞪的，注意力全部放在守护衣兜上了。这十块钱虽然完整无缺地带回了家，但我衣兜上的针脚还是引起了妈妈的注意。在我全部坦白后，妈妈给了我两块钱，让我去交流会买东西。 ④之前是有钱不敢花，现在有钱，却不知该买什么了。目光游离地来回穿行，忽然看到路边一个摊子上闪烁金光。我凑到跟前，原来是卖刀具的。摊主在地下铺了一张蛇皮袋，蛇皮袋上摆放着大大小小的刀子，有长长的杀猪刀，有窄小的杀羊刀，还有宽厚的切菜刀，而我看到的那个闪光的东西，是个子弹壳。小孩子心性，觉得非常好奇，拿起来仔细观看。原来子弹壳是个刀鞘，里面藏着一把精致的小刀。设计非常巧妙，轻轻转动几下，小刀就从里面旋转出来了。小刀的尾部有螺纹，对准子弹壳的口子拧，再旋转几次，就拧在一起了，原来的刀鞘变成了刀柄。价格也不高不低，正好是两块钱。我付了钱，把小刀装兜里，一路上用手紧紧捏着，跑回家了。 ⑤这把小刀特别厉害，用来削铅笔，就像切豆腐一样。不像平日买的削铅笔刀，要么卷刃，要么吭哧吭哧老半天，铅笔头折断几次了，还削不出笔尖来。为了试验它的锋利程度，我找一本旧书放在桌子上，用力往下扎，竟然把几十页纸全部戳穿了。刚开始，我时时向村里的孩子炫耀，自告奋勇帮人家削铅笔或者削其他东西。到后来，怕损伤了小刀的锋刃，就不再轻易示人了。但不论走在哪里，我都把小刀装在身上。睡觉的时候，也不脱衣服。捏捏衣兜，感觉小刀还在，才能睡得安稳。 ⑥农村，收麦的时候特别忙碌。打完麦子，夏田全部收割了，可是秋田还在成长，大约有一个多月的农闲时间。正好也是暑假，一帮孩子天天在河沟里疯玩，要么游泳，要么捉鱼，要么捉迷藏。就这样，回家后，我发现小刀弄丢了。 ⑦天已经黑漆漆，无法找寻，只好把无奈和沮丧全部放下，上炕睡觉。睡到半夜，忽然做了一个梦，梦到河边的一棵大杨树下金光闪闪。哎呀！我一下子从梦中惊醒，赶忙往白天玩泥巴的那棵树下跑去。赤脚跑去的，连鞋子也没穿。跑过去看，果真在那里！ ⑧但是，白天捉迷藏的时候，小刀又丢了。中午不知睡到什么时候，忽然梦到一丛红柳下面闪光，而那丛红柳正长在屋后自留地堰上。我一骨碌翻身下炕，大踏步往自留地走去，也是没顾上穿鞋。红柳一面对着马路，在路面上没有看到小刀。另一面对着麦地，前不久刚刚收过麦子，还没有翻地，到处都是麦茬。光脚踩在上面，感觉非常扎，但为了小刀，管不了那么多了。或许因为和麦茬颜色相近的缘故，找了几遍没找到。最后我把红柳枝条拢起来，在红柳根部找到了。 ⑨两次的失而复得，吓得我不敢再带小刀出去玩。掀起席子来，把小刀藏在炕角。 ⑩秋季开学，我到城里读初中。国庆节放假时，一位同学说要去我家玩。到家里，我从炕角拿出小刀，展示给他看。他捏在手里，问我可不可以送给他。刚开始有点儿犹豫，但又想是人家第一次来玩，我拒绝了不好。而且人家能来村里玩，给了我多大的面子呀！看看村里的孩子，他们有多羡慕呀！于是，我忍着心里的不舍，把小刀送给他了。 ⑪返校上课，我热切期望他带小刀过来。不光是留恋，更想在同学面前讲讲这把小刀的神奇。可是他没带，我也不好意思说。再后来，他一直没带，我只能在心里搁着。可是不管有多么想念，之后的梦里再没有梦到这把小刀了。学了万有引力定律，我明白了。吸引是相互的，你心中有它，它心中就有你。在我把它送人的那一刻，已经意味着心中无它了，不管之后有多少念想，都是徒然。 （选自2025年10月16日的《羊城晚报》） 1. 【梳理内容】 请根据选文内容，完成下表，概述“我”与“小刀”相关的主要事件。 序号 事件 ① “我”经过思想斗争，偷拿了家里的十元钱想去交流会。 ② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③ “我”用妈妈给的两元钱，在交流会上买下了这把子弹壳小刀。 ④ “我”非常珍爱小刀，用它削铅笔，试验锋利程度，并时时携带。 ⑤ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑥ “我”两次在梦中得到提示，找回丢失的小刀，之后将其藏于炕角。 ⑦ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 【品味语言】 请赏析文中画线的句子。 这把小刀特别厉害，用来削铅笔，就像切豆腐一样。 3. 【赏析写法】 文章结尾处写道：“学了万有引力定律，我明白了。吸引是相互的，你心中有它，它心中就有你。”请分析作者这样结尾的妙处。 4. 【情感体验】 班级举办“童年旧物”分享会，请你结合本文内容和“知识卡片”，分享你对文中“小刀”所承载情感的理解。 知识卡片 情感载体：指那些能够寄托、承载人的各种情感的具体事物。一件旧物，往往关联着一段往事、一种心境或一份思念，成为情感的物质依托。 二十九、（2025-2026・广东省江门市培英初中学・九上期中）研学小组排练“俗世奇人”专题舞台剧参加研学汇报演出，请你策划。 山歌天上来（节选） ①当年的老寅背有点弯，扛着他的竹椅四处问路，找到了县文化馆。他已经面对我们，让我们略略感到挑选词语的困难。比如他的脑袋小，不好说一个，更像是一粒；眉毛粗，不好说两条，更像是两把；耳朵倒很大，说两扇或者两页，可能更合适。文化馆的柳老师肯定是不大习惯这个一粒，挥挥手，说出去出去，这里没有人买椅子。 ②听对方申明自己是来报到的学员，老柳才有些吃惊：“你就是边山峒的那个毛三寅？” ③柳老师是当时为数不多的大学毕业生之一，小县城里的大牌艺术家，柳老师理论水平也高，常哗哗地甩着扇子，把任何曲子都分析得头头是道。 ④最近他主持文化馆的创作班，一心要抓出成效。他整理出厚厚的讲稿，给大家耐心讲解调式、动机、小三和弦等等。他正讲着得眉飞色舞之时，听到一丝奇怪的声音混进了小三和弦，不和谐更不对位，是彻头彻尾的噪音。干扰来自教室后排座的一个小脑袋。 ⑤“你怎么能在这里打鼾？岂有此理。我在这里支张床，给你拿被子枕头来？” ⑥“不不，不要床。好难得的学习机会，专门来学习的，怎么能在这里睡觉？”老寅抽了自己一耳光，揪揪鼻子，咬咬牙，重新捉起笔和纸片。 ⑦学习班的内容不光是培训，更重要的是创作：四天之内，每个学员都要交出一首歌曲，优胜之作将参加地区和省里的大赛。学员们看上去大多比较卖力，嘴里不时哼出各种不成形的曲调。柳老师有些着急，但着急的时候居然偏偏少了一个人，走到老寅的房间里，只见床上一个大花被子隆起来，罩住了一个人形。 ⑧太不像话！柳老师踢踢床脚。小脑袋从被子里钻出来，打开迷迷糊糊的眼：“吃饭……还没到时辰吧？” ⑨“你算算，今天是第几天？” ⑩“还早，还早。放心，我是只孵蛋的鸡婆，我的曲子都是睡出来的啊。”老寅吞了口涎水，又往被子里钻。 ⑪柳老师气得差点要晕过去。他气冲冲找到馆长，强烈要求领导出面严肃纪律，把那个来混饭吃的小脑袋赶快轰走。馆长告知小脑袋家乡的民情后，柳老师被吓得脸色灰白匆匆告辞，再也不敢提小脑袋。 ⑫他没有料到的是，四天过去以后，老寅没有交白卷，倒是真在床上孵出了鸡，一只金鸡。八个学员的作品之中，他的《犁田山歌》首屈一指。柳老师把这首歌拿到灯下哼了一遍，拿到阳光下又哼了一遍，在办公室里哼了二遍，回到家里又哼了一遍，还是不相信自己的眼睛。凭正统科班的见识，他得承认，不仅是他自己，就是他那些经常被他挂在嘴上四处炫耀的同学，都作不出这样优美的音乐。如果遮去作者姓名，他完全可能把它误当大师的杰作搬到课堂上去。 ⑬田里犁田是何人？犁田硬要犁得深。 ⑭莫云古日犁无三寸土， ⑮如今犁田哕—— ⑯四寸浅了，五寸浅了，六寸浅了， ⑰犁下七寸是黄金， ⑱深耕才有好收成…… ⑲不过就是这么几句普通甚至浅白和零乱的词，如何可以谱得这样让人动人心魄？这真是奇了，怪了，邪了！ ⑳肯定是抄袭。柳老师恨恨地想着。不过，曲调中明明伏有本地山歌的素材，看上去不大可能来自外地的大师。他定定神，决定去找老寅查问个清楚。 ㉑柳老师付出了好茶、好烟还有一顿饭，不免有些失望。他太不了解老寅。那一天他没有喝酒。照理说，人喝酒才醉，他这个人恰恰是不喝酒便昏，便乱，便语无伦次信口开河。他嗜酒是从壮族山寨里开始的。当时他是中央音乐学院特招的农民学员，去广西参加社教和体验生活。他那时崇拜广西的米酒，崇拜广西的刘三姐，梦想着写出一部《刘三姐》那样的歌剧。太多梦想灌醉了他，使他在社教结束的时候，擅自离队而去，沿着壮乡歌声的余音去了云南。学籍与文凭当然也顾不上了。 ㉒他回到家乡以后，他的酒瘾也越来越大。喝醉的时候，他不但写得好音乐，还能清醒判断很多复杂的问题。若碰上音乐爱好者，他还说得清歌剧《刘三姐》的一切细节，对中外音乐大师的作品如数家珍信手拈来。他随手抄起一件乐器，无论胡琴、琵琶、笛子、芦笙还是唢呐，不说玩得天花乱坠，至少也耍得中规中矩。还有手里的石头，脚下的水，嘴里的一片树叶，桌上的筷子和碗钵，都常常被他折腾出声音，准确地说，是折腾出音乐。 ㉓多少年后，有一个记者想写篇民乐奇才的文章，到边山峒去访他。可惜后来没有访到老寅，据说是糊糊涂涂迷失了方向，只好搭乘一辆运木头的汽车出山。 ㉔这说法，也没有得到过证实。 （韩少功/文，有删改） 1. 【定剧幕】导演组计划分4个场景来完成演出，请你根据情节梳理。 第一幕老寅初来文化馆，其貌不扬惹争议→第二幕　　　　　　　　　→第三幕四日之期写山歌，老寅孵蛋山歌来→第四幕　　　　　　　　　 2. 【练台词】阅读下面的句子，请从朗读的语气和重音给演员提出合理的建议。 不过就是这么几句普通甚至浅白和零乱的词，如何可以谱得这样让人动人心魄？这真是奇了，怪了，邪了！ 3. 【评角色】剧目表演结束，小通推荐老寅参加“文化薪火传承者”的评选，请帮助小通至少写出推荐的理由（不少于两点）。 4. 【定剧名】编剧组要上报节目名字，有同学建议把剧名改成《奇人老寅》。你认为好吗？请结合下面链接材料和文章内容说说。 【链接材料】 山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、高亢、节奏自由。岭南地区的古百越民族后裔以好歌、能歌而著称，山歌是其中非常独特的民族文化，其历史可以追溯到春秋战国时期的《越人歌》。 三十、（2025-2026・广东汕头潮阳区多校・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 在“青春・使命”小说阅读品鉴课上，大家选择《在希望的田野上》一文进行品鉴，请你完成下列任务。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。嗐，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。” ⑬“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时她给买的。 ⑭花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。” ⑮“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” ⑯“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑰一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑱“妈，我在火车上实习。” ⑲“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑳“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ㉑“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ㉒就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ㉓桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ㉔“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉕“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉖“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉗“北京，妈还没去过北京呢。” ㉘“妈，您是不是上错站台了？” ㉙“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉚花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉛桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉜“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉝桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 1. 小说的焦点在矛盾，小语梳理文本后，依据小说矛盾冲突绘制了下图，有几处不清楚，请你帮他补全。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 请根据语境，回答括号内的问题。 （1）桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。（加点词语很有表现力，请从词语运用的角度进行赏析） （2）桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。（桂兰的衣服上没有尘土，她为什么要在接视频时“抻衣服”“拍打裤腿”？） 3. 人物塑造是小说的核心，除母女俩外，文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价。 4. 本文的标题《在希望的田野上》有多重含义，请结合文章内容和链接材料加以探究。 【链接材料】 新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。 三十一、（2025-2026・广东省江门市台山市新宁中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 寒食后，酒醒却咨嗟 沈嘉禄 ①在古代，清明是寒食的下半场，寒食后一天或三天才是清明。寒食那天有一场饶有情趣的活动。对，就是内宴冷食。宫中的冷餐会是豪华版，不仅有“干粥、醴酪、冬凌粥、子推饼、馓子”（见《太平御览》），还有“香骑逐飞球”的马球比赛和“百戏皆呈”的文艺表演，大臣们虽然天不亮就要出门，但有吃有喝又有玩，是一生中难忘的经历。 ②子推饼当然是纪念介子推的，何种形状，什么味道，如果有卖，倒是很想尝一尝。《东京梦华录》里提到：“用面造枣糊飞燕，柳条串之，插于门楣，谓之‘子推燕’。……四野如市，往往就芳树之下，或园圃之间，遍满园亭，抵暮而归。各携枣糊、炊饼，黄胖，掉刀，名花异果，山亭戏具，鸭卵鸡刍，谓之‘门外土’。”枣糊飞燕就是一种做成燕子状的面饼，上面嵌几颗枣子，专为寒食特制，也许跟子推饼是一回事。黄胖可能是彩绘泥娃娃，掉刀就是木制腰刀，都是供小孩子玩耍的。 ③子推饼或枣糊飞燕失传了，介子推只有一个，不可复制。关于寒食节，人们一定记得一首诗：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”许多专家，包括教科书上都是这样写的：韩翃写的是一首讽刺诗，表面上看，似乎只是描绘了一幅寒食节长安城内风情浓郁的风俗画。实际上，在字里行间可读出作者内心的强烈不满，借宫中传蜡烛的仪式，对当时权势显赫、作威作福的宦官进行深刻的讽刺。 ④果真如此吗？要是韩先生胆敢讽刺皇帝和宦官集团，唐德宗还能在中书省送上来的干部推荐名单中特批“春城无处不飞花”的那位韩翃上位知制诰一职吗？所以我认为，韩翃并非讽刺宦官集团，而是“正面歌颂”，踏准节拍表达了对皇权的崇拜，美化了唐代封建的权力架构，对皇帝以分送明火的方式传递某种政治信息给出诗意的解读。这一信息的实质是什么呢？就是要求群臣与民众都像介子推那样，对皇权绝对忠诚。 ⑤再补充一点，介子推的价值体现在两个方面，一是忠君，二是淡泊名利，功成身退，更被看重的应当是介子推前传，失意文人从绵山隐匿寄托情怀，自我慰藉。严子陵的故事也是按这个套路来编排。 ⑥回到寒食节，古人参与这项群众性民俗活动，还包括扫墓祭祖、禁烟、寒食、植树、插柳、踏青、秋千、蹴鞠、赏花、斗鸡、馈宴、咏诗等项目，有环保，有娱乐，有体育，有宴饮，有诗歌朗诵，内容相当丰富，热闹好几天也不会厌倦。随着岁月的流逝，有些项目就融入到清明节中了，今天恐怕只剩下墓前献花和排队抢购网红青团了。 ⑦今天我们其实也可以趁着踏青扫墓的机会来一场野餐，在河边找一处绿草茵茵的坡地，塑料布一铺便可团团坐下，支一顶野营帐篷就更酷了，啤酒、香肠、酱鸭、津津豆腐干、香蕉、草莓、车厘子等等摆开来。要是从轿车行李厢搬出一只烧烤架，孩子们肯定要翻跟斗了。在河畔与萍水相逢的那几位交换一下自家烘焙的面包、蛋糕，风月同天，如何？ ⑧如果这天我们在野餐之后还有余兴，可以去看桃花，并采些桃花来浸酒。《法天生意》里说：“三月三日，采桃花浸酒饮之，除百病，益颜色。 ⑨最后，复习一下东坡先生的《望江南•超然台作》： 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 ⑩这是苏轼被贬密州期间，登上超然台有感而发。他的这首词比“春城无处不飞花”更加有名，更贴近我们老百姓，因为一句“诗酒趁年华”，我们似乎就获得了大吃大喝、放纵一下自己的理由。其实，我更在意“休对故人思故国，且将新火试新茶”，这才是诗眼，是中国文人的价值观。 ⑪故国是什么？在中国历史的叙事中，它就是那个没落的朝代或远去的故乡，但我们也可认为是富足、宁静、祥和、互爱的牧歌田园，是“致君尧舜上，再使风俗淳”的年代，是那些灿烂的文明！ ⑫所以，半生蹉跎的坡公才会“寒食后，酒醒却咨嗟”！ （选自2023年3月24日《文学报》，有删改） 1. 阅读全文，根据文章内容完成表格填空，补全不同时期寒食节的相关信息。 时期 寒食节相关活动/习俗 相关文化内涵/意义 古代（宫廷） ①　　　　　　　　　　、马球比赛、“百戏皆呈”的文艺表演 大臣们难忘的经历，体现宫廷生活的奢华 古代（民间） 扫墓祭祖、禁烟、寒食、植树、插柳、踏青、秋千、蹴鞠、赏花、斗鸡、馈宴、咏诗等 ②　　　　　　　　　　 古代（文化层面） 创作与寒食节相关的诗歌（如韩翃、苏轼的诗词） 韩翃诗被作者认为是“正面歌颂”皇权，传递“群臣与民众对皇权绝对忠诚”的信息；苏轼词作者认为“③　　　　　　　　　　”是诗眼，体现中国文人的价值观 现代 踏青扫墓、墓前献花、排队抢购网红青团、④　　　　　　　　　　（作者提议） 丰富现代生活，传承节日氛围，寄托对美好生活的追求 2. 阅读文中画线语句，按要求回答问题。 “枣糊飞燕就是一种做成燕子状的面饼，上面嵌几颗枣子，专为寒食特制，也许跟子推饼是一回事。黄胖可能是彩绘泥娃娃，掉刀就是木制腰刀，都是供小孩子玩耍的。” 这句话中多次使用“也许”“可能”这类词语，有何表达效果？请结合语境简要分析。 3. 作者以苏东坡“寒食后，酒醒却咨嗟”的词句作为结尾，有何妙处？请结合全文进行分析。 4. 文章第⑥段提到，今天的寒食节“恐怕只剩下墓前献花和排队抢购网红青团了”，而第⑦段又详细描绘了现代野餐的乐趣。有人认为作者在批判传统流失，也有人认为在倡导传统的现代转化。你更赞同哪种看法？请结合文章内容和生活实际，阐述你的理由。 三十二、（2025-2026・广东湛江市雷州市龙门镇三校・九上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 种柳棍叔传 於可训 ①棍叔是本房的长辈，因他辈分低，本房的孩子都这么叫，叫习惯了，就成了他的代号。 ②棍叔为人和善，脾气少有的好，见谁都一脸的笑，笑的时候眼角的褶子像刚蒸出来的包子嘴，攒在一起，从里面滋滋地向外冒热气。 ③棍叔不是本地人，年轻时提着个小布袋子四乡八里的卖货。 ④有一年，村里有个叫金凤的姑娘打猪草失足落水，被路过的卖货青年救了上来。金凤为感谢青年的救命之恩，又见他生得周正，就以终身相许。金凤的爹却死活都不同意，原因是他只有这么一个独生女儿，要找个知根知底的上门女婿养老送终，不想把女儿许给这个来历不明的外乡人。金凤的爹发了狠，随手拿起一根木棍，往自家门前的地上一戳，说，除非这根棍子生根发芽，变成了一棵树，我才会把女儿嫁给你。 ⑤卖货青年便见天来看这根木棍，不论刮风下雨，秋冬春夏。第二年春天，这根木棍上果然吐出了新芽。 ⑥起先是一点一点的绿影儿，像人用画笔在纸上点的绿印儿，后来这绿印儿变成了绿豆点儿，再后来绿豆点儿裂开了，就长出了绿芽儿。等到绿芽儿长成了绿叶子，插在地上的木棍真的变成了一棵树。 ⑦金凤的爹就招卖货青年做了上门女婿。这个倒插门女婿后来就被村里人叫了“棍叔”。 ⑧棍叔上门后，没忘记柳棍子的恩情，逢年过节，总要虔诚地给家门前那棵棍子长成的柳树拜上一拜。 ⑨棍叔不光对自家门前的棍柳上心，对村里的大树小树都上心，每年清明前后，总要把房前屋后、田头地角的柳树都打理一遍，删繁就简，去旧留新。砍下来的树枝，枯的给村里的孤寡老人当柴烧，没枯的给各家的菜园插篱笆，细长的柳条就交给村里的半大孩子，让他们到处乱插，来年春天，这些细柳条儿就长成了拇指粗的小树，村里的柳树又有接代的了。就这样，热心肠的棍叔让村里柳树随处可见。 ⑩在我离开村里到外地读书工作之前，棍叔年年都在给村里的柳树“剃年头”，再回到村里，已是20多年以后，棍叔依旧能搭梯子上树，挥刀使锯，跟在他后面插柳枝的，是像菜园里的韭菜一样，新长起来的一茬半大孩子。 ⑪棍叔也有闹心的时候。有一阵子，村里人一窝蜂地编柳条筐子卖，没几天工夫，柳树条子就被撸得干干净净。棍叔着急，就去问村支书怎么办。村支书说，发家致富是好事，只是不该这样糟蹋村里的树，就对棍叔说，编筐的事，我来管，你只管打你的枝，种你的树。又让棍叔把村头的几块荒地也种上柳树，说树多了，就不愁编筐没有柳条了，顺便还搞了绿化，这是一举两得的好事。 ⑫棍叔也很高兴。 ⑬几年后，村头出现了一片柳树林，编筐的柳条果然不用愁了，村支书还拉起了一个柳条制品公司。村民编筐致富了，村里的风景也好看了。 ⑭柳树多了，也有一个问题，就是到了絮飞叶落的季节，落下来的柳絮黄叶堆积在洼地水沟中，经雨淋日晒，如积肥沤粪，恶臭难闻。村支书没有办法，棍叔也想不出高招。 ⑮有一次，县里拨款换树种，送来了一批桂花树苗。送树苗的干部说，等这些树苗长大了，到了秋天，开满了桂花，到处香喷喷的，又有绿柳映衬，那才叫美丽哩。 ⑯村支书听了很高兴，棍叔也跟着高兴，都盼着桂树早日开花。只是这些桂花树苗不好养，栽下去以后，没到秋天，叶子就长了虫，后来又发现有的树苗烂了根，剩下的一些成活了，却稀稀拉拉的。村支书很纳闷，就问棍叔是怎么回事。棍叔说，看来还是水土不服，一方水土养一方人，树也是如此，我们这地方是湖区，泥烂土湿，适合柳树生长。就又把种桂花树的沟沿都换种了柳树。 ⑰第二年，种下去的柳树就活了，在沟沿上一排排的迎风挺立，煞是可爱。过了不久，村支书到县里开会，抱回来一个美丽乡村建设优美环境奖的奖牌，还带回来一个喜讯，说县里有个企业家想收购村里的柳条制品公司，以后，他们这个小小的村办企业就可以做大做强了。村里人听了都很高兴，棍叔也跟着高兴。不过，村支书对棍叔说，村头的柳树林他们也要一起收购，你舍得呀。棍叔当然舍不得。 ⑱那以后，棍叔就见天围着柳树林打转转，一时拿起竹篙打打叶，一时架起梯子爬上树去剪剪枝，就像细心体贴的母亲打扮女儿出嫁。 ⑲接收仪式很热闹，张灯结彩，敲锣打鼓，鞭炮齐鸣，村支书还在讲话中表扬了棍叔几句。那天，棍叔在满地的鞭炮屑中坐了一夜。 ⑳棍叔的儿子在县城买了房子，要他住到县城去，说方便照顾，但怎么说棍叔都不舍得离开，他要守着他入赘的这间老屋，守着这棵插在门前的棍子长成的大柳树。 ㉑这以后，村里从外面回来的人，都爱聚到棍叔门前的大柳树下，谈谈在外面打工的见闻，说说过日子的家长里短，就像从前端着碗聚在大柳树下吃饭一样。 1. 根据选文内容，填写下表。 时间节点 关键事件 心理状态 棍叔人赘前 （1）　　　　 期待 棍叔入赘后 逢年过节拜门前柳树，每年清明打理全村柳树，分发柳枝 （2）　　　 村民编筐时期 （3）　　　　 着急、高兴 树种更换风波 县里送桂花树苗，多数死亡；棍叔建议换种柳树，柳树成活，村子获奖 笃定、欣慰 柳树林收购与晚年 企业家收购柳条公司及柳树林，儿子劝棍叔去县城，棍叔不去 （4）　　　　 2. 文中三次提到棍叔“高兴”，这三次“高兴”所体现的情感有何不同？ ①棍叔也很高兴。 ②村支书听了很高兴，棍叔也跟着高兴，都盼着桂树早日开花。 ③村里人听了都很高兴，棍叔也跟着高兴。 3. 从修辞的角度，赏析选文第②段画线句子。 4. 选文中赞扬了棍叔哪些精神品质？请概括出三种。 5. 文中第⑯段“一方水土养一方人，树也是如此”这句话在结构、内容和主题上有何作用？ 三十三、（2025-2026・广东惠州一中教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 亮剑（节选） 都梁 ①西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露的岩石都冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下，时而传来树枝的折裂声，偶尔一截粗大的树枝被寒风刮落到地上，砸在潜伏的战士们的背上。 ②战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里，他们身上盖着枯草，既能御寒又能隐蔽。李云龙看见路边的草都在微微颤动，他知道这是身穿单衣的战士们在寒风中被冻得发抖。部队已经进入潜伏位置三个小时了，李云龙也冻得两排牙在不停地撞击，他隔着单衣摸摸肚皮，手感有些不对，肚皮怎么硬邦邦的？好像五脏六腑全冻在一起了，他自嘲地想：穿上铠甲啦，鬼子的刺刀也捅不进去。 ③日军的汽车队出现了，头车的驾驶棚顶上架着两挺歪把子机枪。车厢里满载着荷枪实弹穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本鬼子，而卡车竟有十几辆。这时，随风传来了日军士兵的歌声。 ④懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：“这是关东军军歌，老李，情况有变，这不是日本驻山西的部队，是刚调进关的关东军。兵力得有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是一比一，干不干？”李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：“狭路相逢勇者胜，干！敌人把胸脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？”李云龙一挥手，警卫员拉响了预先埋好的地雷。轰的一声，第一辆车被炸得粉碎。 ⑤路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了，部队潮水般冲上公路。顷刻间，刺刀相交的铿锵声，枪托击中肉体发出的闷响声，濒死者的惨叫声，杀得性起的吼声响成一片…… ⑥按照战前团党委的决定：团长、政委应坚守指挥位置，绝不允许参加白刃战。可战斗一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起鬼头刀赤膊冲上去。赵刚制止不及，一时也按捺不住，拎着驳壳枪冲出去。 ⑦赵刚虽然参加过不少次战斗，但这种硬碰硬的白刃战还是第一次碰上，眼前这种血淋淋的场面使他感到震惊。在他看来，日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营养不良的菜色。两个国家经济实力的悬殊，体现在单兵素质上，使赵刚感到痛心。但赵刚也同时发现，独立团的战士身上有一种共同的气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼命的劲头，一出刺刀就痛下杀手，很少使用格挡等以求自保的方式，招招都要和对手同归于尽。搏斗中，有的战士身受重创，但仍然发着狠地将刺刀向敌人捅去。一个身中十几刀、浑身浴血的战士，已经站不起来了，他双手握着砍刀卧在地上，只要见到穿翻毛皮鞋的脚就狠命地砍，有两个正在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍中脚腕，一头栽倒，看得赵刚眼眶发热、血脉贲张。 ⑧赵刚拎着驳壳枪，望见二连长张大彪正和日军中尉对峙，举枪就要打，被李云龙拦住了：“老赵，千万别开枪，咱们今天玩儿的是冷兵器，我李云龙不能让鬼子笑话咱不讲规矩。”赵刚不屑地说：“和鬼子讲什么规矩？我看你脑子有病，时间紧迫，快开枪打死这个鬼子，赶快打扫战场……” ⑨李云龙固执地说：“不行，白刃战有白刃战的规矩，我李云龙往后还要在这一带混呢，不能让鬼子笑话我的部队没拼刺刀的本事，这有损我的名誉。现在是单打独斗，大彪要不行我再上。” ⑩张大彪和日军中尉转眼间已过了五六招，两人身上的军装都被刀锋划得稀烂，鲜血把军装都浸透了，李云龙两腿叉开，双手拄着鬼头刀在旁边若无其事地观战，嘴里还啧啧评论着：“我说大彪，你还行吗？不行就换人！”张大彪把砍刀抡出一片白光，嘴里说着：“团长，你先歇着，不劳你大驾了，我先逗这小子玩会儿，总得让人家临死前露几手嘛。”只见他一侧身躲开了对方的突刺，身子扑倒在地，砍刀贴着地皮呈扇面掠过，直取对手呈弓步的左脚。日军中尉惨叫一声，顿时失去支撑点。张大彪闪电般翻腕就是一刀，结果了日军中尉的性命。 ⑪白刃战用了十几分钟就结束了。是役，独立团一营阵亡358人，仅存30多人。日军阵亡371人，两个中队全军覆没。日军驻山西第一军司令官筱冢义男得到消息时正下围棋，他先是震惊得说不出话来，随后又暴怒地抽出军刀将围棋盘砍成碎片，他愤怒的是，穷得像叫花子一样的八路军竟敢率先攻击一流的关东军部队…… （选自《亮剑》第三章，有删改） 1. 【梳理内容】阅读选文，根据内容填空。 本文记叙了八路军独立团在（1）　　　　　　　伏击日军的故事，在发现敌人是精锐的关东军后，团长李云龙基于“（2）　　　　　　　”的判断，毅然发起攻击。战斗打响后，部队以一场短兵相接的（3）　　　　　　　全歼敌军，但自身也付出了阵亡358人的惨烈代价。 2. 【品味语言】请赏析句子表达效果。 （1）路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了，部队潮水般冲上公路。（从修辞角度赏析） （2）日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营养不良的菜色。（从写作手法角度赏析） 3. 【赏析写法】选文在展现战斗场面时，为何要详细刻画一名“身中十几刀”的战士？请从写作手法的角度分析其作用。 4. 【文化参与】今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，小说《亮剑》是学校开展的“致敬抗日先烈，弘扬抗战精神”纪念活动推荐读本之一。请结合选文内容与抗战精神内涵，为《亮剑》写一段推荐词。 知识链接： 抗战精神内涵主要包括——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。 三十四、（2025-2026・广东清远连州・九上期中）阅读下面文字，完成小题。 到古镇去看古 丁立梅 ①古镇真的很古，始建于唐开元元年，且有个让人浮想联翩的旧名——东淘。东临大海，大浪淘金——金是没有的，却有盐，至清嘉庆年间，这里已有灶户19694家，灶丁48413名。傍镇有南北贯通的串场河，河面上整天船只穿梭，舟帆楫影。去时运盐，回时黄石板压舱。一日一日，那带回的黄石板，竟在镇上铺出一条七里长街。 ②有街，人烟必旺。于是，一家一家的店铺林立起来，连成一片，连成黛青的丛林。飞起的檐上，乌青的瓦当，展翅的燕似的，息在上头。上面刻着“福、禄、寿、喜、财”等吉祥的字样。做买卖的乡下人，肩上担一副担子，担子上搁着乡下的土特产。有时他会带了小儿来看稀奇，手里牵着，走上街头。那小人儿哪里见过这等热闹和繁华？脚步迈不动了，眼睛不够转了，隔着行人缝隙，指指店铺里那花花绿绿的糖人要买，指指冒着热气的肉包子要吃。乡下人节俭，也不富裕，哪能都满足了？被做父亲的喝斥着一路走去。也有耍杂耍的，沿街的铜锣敲得“当、当、当”，找一块空地，一圈的人，立马围了去。 ③这是当年的尘世喧闹，如春天的金盏花开，瓣瓣都是金黄的灿烂。历史翻转过一页，再一页，千年时光，也是悠悠过。我在一个冬日的黄昏，走近古镇，一个人。街上有另一番尘世的热闹，现时的。商店的音响里，放着流行歌曲——《遇见你是我的缘》。卖水果的摊儿，恨不得摆到街中央，橙黄的是桔和橘，青中带红的是苹果。我绕过那水果摊，去寻七里长街。问街上走着的一个人，知道七里长街吗？他纳闷地看着我，笑问，哪里有？ ④亦笑。真的呢，历史已走了这么久这么远，好多的痕迹，早已被风吹雨打去，哪里可寻？但到底还是留了痕迹。黛青的房，在小巷里；明清时的建筑呢，门板已风化成紫黑，门板上的铜锁扣，锈迹深重。轻抚，感觉手底下，有历史的风，猎猎吹过。我与谁的手印重叠了？谁又曾在这个门里，笑望月升日落？不可知了。抬头，那乌青的屋脊上，长一蓬狗尾巴草，在这个冬日的黄昏里，它们很深沉地沉默着，仿佛也是一段历史。 ⑤小巷静。有的房内还住着人。有的房内，已不住人了。房都是几进几出的，好内容全在深深处，一家老小的饮食起居都在里头。有花草长得茂盛。庭院深深深几许。天色渐暗，老房子里的光线，便彻底地暗下来。探头过去，需要静等几分钟，方能隐约看见屋内的人和物什。有剃头师傅，还使着老式的剃须刀，不紧不慢地在给一个顾客剃头发。剃头师傅很老了，顾客亦很老了，他们的身影，隐在一段幽暗里，是一段旧时光。没有什么声音可以打扰他们，他们在旧时光里，安详。 ⑥再有一间房，房内摆满布鞋，一个老人，正抽拉着鞋线——他在做布鞋。我想起那些年月，母亲坐在煤油灯下纳鞋底，白棉线抽得“哧、哧、哧”的，冬天的深夜，因此有了温度。沿着黄石板铺成的街道，慢慢走，我想，这上面，不知走过多少双布鞋呢，不知走过多少母亲的牵挂和疼爱。富商也好，盐民也罢，总有一个母亲，在为他祈愿，岁岁平安。这样一想，再古老的历史，不过是母亲的历史。 ⑦真的就见到一个母亲，很老的母亲了，百岁老人呢。七十多岁的儿子，守着她，在老房子里过。我进去，老人拄着拐，站门边，笑吟吟看我。她的儿子是她最好的讲解员，讲她这么大年纪，还穿针走线，吃饭穿衣，都是自己打理。还说一事，说她自从嫁过来，一直义务清扫周围的街道，前两年还清扫呢。儿子说时，做母亲的一直侧耳倾听着，很放心很满意的样子。上帝厚待仁厚之人，这个老人，就是最好的见证。我转头，看到几盆植物，在小院子里，绿得欣欣向荣。 ⑧保存完好的鲍氏大楼是必去看一看的。建于清代的鲍氏大楼，一律的徽式建筑。这里曾经车如流水马如龙，是占地三千多平方米的钱庄，房屋一直延伸到串场河边。每间房的设计都独具匠心，连支撑柱子的石础，也马虎不得，上面精雕细琢着一些动物，或花卉。鲍家有后人，守着一间房。是个很精神的老阿婆，围着家常的围裙在做家务。见到有人来，笑着搭话，伸手一指案桌上一个相框，里面一男子风度翩翩。那是我男人，她说。 ⑨我笑。无端地想起一首词来：雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。出门来，院子里静。照墙站成喑哑的暮色风景，下面爬满岁月暗生的绿苔，不见了曾经的车水马龙。有人在照墙上探了头看我，忽又隐到后面去了。四周真静啊。 ⑩沿着麻石板铺成的小甬道，一路西行，搭眼望去，就是串场河了。当年河水涟涟，波光桨影，现而今，河已塌陷，水也很浅了。这个季节，荒草和芦苇，都顶着一身的枯黄，让人心里顿起凄凉之感。无论岁月曾经如何繁华，谁能拽住岁月的衣襟呢？我们能做的，一是怀念，二是珍惜。 ⑪还有汪氏建筑群，还有吴氏家祠，还有万氏古宅、郝氏古宅，还有朱家大院、曹家大院，还有钱维翔故居、袁承业故居…… ⑫九坝十三巷七十二个半寺庙，到底是怎样的鼎盛？ ⑬那里，盐民哲学家王艮在漫步，平民诗人吴嘉纪在徜徉。风从南边吹过来，又从北边吹过去。扬州八怪之一的郑板桥，对着秋风吟出“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”，现世安稳的模样。只是他住过的大悲庵呢？不见了。那里长一棵苦楝树，有鸟从光秃的枝头飞过，一路高叫着飞到别处去了。 ⑭人类的承接，原是错综纠缠的脉络，树根似的，盘结而下，与坚实的大地紧紧相连。当我们触摸到那个源头时，我们懂得了，历史的另一个名字，叫厚重。我们惟有尊重和敬畏。 （选自丁立梅散文集《花未央，人未老》，有删改） 1. 【梳理内容】请根据选文内容，完成下表，梳理古镇的“历史印记”与“当代回响”。 类别 具体内容 历史印记 始建于唐开元元年，旧名“东淘”；①　　　　；②　　　　　　。 当代回响 商店放流行歌曲，水果摊摆满街；③　　　　　　；④　　　　。 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 飞起的檐上，乌青的瓦当，展翅的燕似的，息在上头。 3. 【理解哲理】文章结尾“人类的承接，原是错综纠缠的脉络，树根似的，盘结而下，与坚实的大地紧紧相连。”这句话蕴含了怎样的人生哲理？请结合文章内容和生活实际谈谈你的理解。 4. 【文化参与】为了推广古镇旅游，古镇管理部门正在征集宣传语。请结合选文内容，为古镇写一段宣传语。要求：突出古镇特色，语言准确、有吸引力。 三十五、（2025-2026・广东省茂名市博雅中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 高州行 火玫力 ①高州，岭南一角令人魂牵梦萦的土地，那片绿、那山红、那江水、那轮月……总在呼唤我归去。暮秋时节，金风送爽，应友人相邀，我们组了队、租了辆5人车回去看看。一提起高州，最先撞进心里的是两股暖烘烘的劲儿——一股是刻在石头里的硬气，一股是裹在日子里的热乎气。从冼太庙的红砂岩到罗传经故居的旧军帽，从邓天冒老人院里的月季到勇哥手里的软苹果，从浩田农庄邓总的荔枝鸡到老林夫妇的干货，这些人和事串起来，才是高州最动人的样子：敬英雄、重情义、守实在，把“好”字刻在行动里，从不是嘴上说说。 ②第一次站在冼太庙前，55米红砂岩浮雕看得人挪不开眼。阳光斜斜打在石面上，冼太夫人骑马练兵的身姿竟泛浅光——这位南北朝俚族首领，是岭南少有的巾帼领袖。当年岭南四分五裂，她领兵统一各部、平定匪患，以“保境安民”促成俚汉相融，让百姓重归家园，耕种技术、手工艺都在交流中融合，让岭南有了“仓廪实”的安稳。 ③她常说“我事三代主，唯用一好心”，这“好心”是为百姓扛风险的“责任心”，是处理民族矛盾的“包容心”，更是把民生放首位的“同理心”。浮雕上铠甲纹路迎着当年的风，马鬃弧度透着冲劲，她眉眼间“护一方水土”的坚毅清晰可辨。正殿里百年木雕座像端正，香火中有人念叨“学冼太，守本分”，这份敬重，是敬她扛下守护岭南的重任，敬她的精神成高州人骨子里的准则。后来才懂，这不是简单祭拜，是高州人把“好心精神”揉进血脉，一辈辈传得扎实：就像她当年护百姓，如今高州人护英雄、守本分，都是“好心”的延续。 ④去罗传经故居那天，木门“吱呀”推开，带着旧时光的沉缓。阳光透过窗棂落在玻璃柜上，旧军帽虽显岁月褶皱，红星却依然浅淡而明亮；泛黄文件纸薄脆，指尖划过字迹，似触当年温度。他的儿子指着老照片，轻声说：“父亲总说，做事要对得起脚下土地，别让人戳脊梁骨。”后来听故事才知，精神早开了花——三代立功，晚辈冲扶贫抗疫一线，裤脚沾泥没喊苦；姑娘冲进车流救儿童，高州的“红”向来鲜活。 ⑤见99岁的邓天冒老人时，院子里月季正盛，花瓣落了几片在扶手上。勇哥拎着纸袋笑说：“老人牙口不好，特意买了软苹果。”他每年来看邓老十次八次，路不算近，来了就陪老人唠往事，熟稔得像家人。邓老坐在藤椅上，轻敲木纹说：“朝鲜战场冷天里，手冻得握不住枪，脑子里就想回高州闻荔枝林味儿。”高州人对英雄的好，从不是摆排场，记在心里、落在日常。 ⑥早年在高州师范求学的日子，每段都裹着“踏实”的甜，回忆里带着龙眼香。校园门口青石板路雨后泛光，同伴总带我们钻小巷，就为吃街口5毛钱一碗的荔枝冰粉——冰碴裹果肉，撒上桂花，吸溜一口驱暑热，老板娘多舀一勺：“读书辛苦，多吃点甜！”徐校长、邱书记是“老高州”，晨读时递来刚摘的龙眼说：“读书要像龙眼，扎根深才结甜果。”邱书记讲党史不照本宣科，提冼太谈老果农，叮嘱“别学浮萍飘，要学荔枝树扎稳根”。“老教头”徐校长如今93岁，像“老顽童”：拍的碧桂园山水照比专业的还好看，群里发照片逗乐、转校友诗文满是“我学生真棒”的自豪，讲养生像拉家常，他一冒泡群便热闹。最暖的是他的记性——我当年参加文学社、毕业六十年校友的名字，他都记得。这次见他，老人坐在老树下聊执教往事，话里满是对学生的牵挂，风混着他的声音，是高州最暖的景。 ⑦这趟回高州，特意去了浩田农庄，邓总正忙着给客人盛荔枝鸡汤。“我们家鸡喂发酵荔枝渣和自种水稻糠长大，肉质紧清甜。”他掀开砂锅，乳白色鸡汤冒热气，鲜味满室。端上桌的荔枝鸡，鸡皮泛琥珀光，咬一口弹牙多汁，骨头缝里都浸着香。邓总说：“做生意和做人一样，得实在，不掺假糊弄人。”回家后顾老师感慨：“高州人肤色普遍红润，是有好鸡、桂圆、龙眼干滋润；而且会吃、舍得吃、心态好，骨子里藏着一流养生之道！” ⑧这趟高州行，“柔”与“刚”的风光都入了心，不是“打卡”，是走进便觉舒服的契合。岭南凤凰园满是古雅，青瓦飞檐下铜铃“叮铃”响，朱红廊柱刻着缠枝纹，摸来满是岁月温润；池塘边荷花映古亭，凤凰木红花落青石板，如未干的画。我们攥着花瓣沿九曲桥走，锦鲤溅起凉丝丝的水珠，呼吸都慢了——这里的雅不刻意，坐廊下木椅能听见风拂树叶、鸟鸣的静…… ⑨回中山那天，我们买了12只荔枝鸡、30斤米、当天下的50个鸡蛋，还买了几十斤老林夫妇家的荔枝干、龙眼干。手机“叮”地响了，是勇哥发来的消息：徐校长“祝一路平安”，末了附张睡莲照片，他说“上午散步拍的，送你”。看着照片突然明白，高州的好，不是靠惊艳景致、稀有吃食，是靠对英雄的真心敬重，像勇哥年年陪邓老；是靠对做事的本分坚守，像浩田邓总的荔枝鸡、老林夫妇的干货；是靠对精神的代代传承，像罗家人的接力、徐校长的叮嘱。 ⑩这些年走了不少地方，想起高州心里就格外踏实。它教我的不只是“扎根”，是待人热乎、做事实在、敬人真心——难时念邓老的韧劲儿， ⑪相处学勇哥的暖劲儿，做事记邓总、老林夫妇的实在劲儿。高州分明是我生活的“标尺”，待人、做事、敬人，一比就知方向。往后啊，还得常回来：去邓老院儿坐坐，喝浩田农庄的鸡汤，拎老林夫妇家的干货，摸冼太庙的红砂岩。这里藏着最朴素的道理，也藏着我最珍贵的做人底色，想起来安稳。 ⑫人人尽说高州好，此心安处情未了！ 1. 【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使人物与其事迹或精神对应。 人物 事迹或精神 冼太夫人 ① 罗传经及其晚辈 ② 邓天冒老人与勇哥 ③ 田农庄邓总、老林夫妇 ④ A.保境安民，促成俚汉融合，其“好心精神”代代相传。 B.做事实在，坚守本分，体现高州人经商的诚信之道。 C.三代立功，晚辈奋战在扶贫抗疫一线，见义勇为。 D.对英雄的敬重体现在日常关怀中，情义深厚。 2. 【品味语言】请赏析第②段中画线的句子。 阳光斜斜打在石面上，冼太夫人骑马练兵的身姿竟泛浅光——这位南北朝俚族首领，是岭南少有的巾帼领袖。 3. 【赏析写法】请分析选文以“人人尽说高州好，此心安处情未了！”结尾的妙处。 4. 【文化参与】高州冼太庙是当地重要的文化地标。学校研学小组计划前往参观，需要一份讲解要点。请结合选文内容和知识卡片，为冼太庙撰写讲解要点。要求：突出冼太夫人的历史贡献与“好心精神”的内涵，条理清晰。 知识卡片讲解要点是为讲解员提供的提纲，需围绕核心内容，突出重点，语言简洁明了。 三十六、（2025-2026・广东阳江阳西・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 石城记 刘晓莉 ①驱车从深圳出发，赶到赣南石城大畲村时天色向晚。大畲村位于国家4A级景区——通天寨景区山脚下。元朝初年，尹姓祖先尹世高从宁都固村迁居于此，怀揣着“良田白米”的美好愿景，更名大畲，憧憬与寓意着丰收与希望。热情好客的乡亲们早已备上一桌热腾腾的饭菜：清亮怡人的排骨莲子汤、大如莲蓬的石城肉丸、色泽红亮的棋子块、粉糯透明的石城芋饺等当地十道特色美味，让人食指大动。 ②次晨，推窗便听到一阵叽叽喳喳的鸟鸣。通天圣石的丹霞岩壁，已然镀上赤橙色晨光，远山在薄雾中慢慢晕现一轮横看成岭侧成峰的轮廓，古村从睡梦中苏醒。抬头望，高耸的马头墙直指苍穹，透出岁月的沧桑与厚重。飘飘摇摇的炊烟点燃了一天的节奏，身处宁静祥和的村落中，连时光都放慢了脚步。 ③石城县位于江西省东南部，赣州的东北部，自古以来是江西进入闽西、粤东的必经之地，素有“闽粤通衢”之称。石城因境内“山多石，耸峙如城”而得名，丹霞地貌，更是“客家摇篮”。石城县还是赣江发源地，得天独厚的地理物候孕育了名闻遐迩的物产——白莲，被誉为“中国白莲之乡”。 ④石城的荷塘不似江南园林的精致，却像打翻的翡翠匣子——碧叶连天接地，莲蓬如星斗散落。一眼望不到边的荷田里，粉白相间的荷花星星点点。近看，荷叶又大又圆，挨挨挤挤，像一把把撑开的绿伞。亭亭玉立的荷花，明艳耀眼，千娇百媚。红如霞，粉似云，白若雪。有的菡萏浸润清露，粉瓣裹着金晖，像封印了朝阳的水晶盏；有的欲语还羞，蜻蜓振翅立其上，似闺中少女轻掀罗帐一角；有的金蕊吐流光，层叠裙裾起舞，恍若贵妃醉酒的霓裳翻卷；有的并蒂相伴而生，交颈鸳鸯映碧波，双影共婆娑。清香阵阵，馨香四溢。 ⑤与“可远观而不可亵玩焉”固有印象形成强烈的反差，眼前的荷花触手可及，唾手可得。揽过一枝，或在眼前端详，或在胸前爱抚，或在鼻前深嗅，让人不忍释手。荷花在碧叶间摇曳，远处赤红色的丹霞山体如巨幅屏风般屹立。随手一拍，便是荷花与山色共舞的彩色大片。 ⑥登上通天山顶俯瞰，集荷园、古村、丹霞山于一体，既有“荷花映丹霞”的诗意画卷，又有千年客家围屋的烟火气。薄雾缭绕时，荷香与山风交织，令人胸襟为之涤荡。 ⑦山脚下的村庄，得到时光的格外垂怜。老人坐在自家门前的竹椅上，手里编着竹篮，目光望着远方的田野；孩子们在田埂上追逐嬉戏，笑声清脆得像叮咚的山泉。 ⑧走在石城的土地上，望着眼前的荷、脚下的水、对面的山，听着陌生又熟悉的乡音，忽然就懂得了苏轼“一蓑烟雨任平生”的洒脱，懂得了周敦颐“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的干净。他们何尝没有经历过世事纷扰？只是贤者懂得在纷繁中守住本心，在得失中保持豁达，在起落中笃定方向。一如此山，任风雨侵蚀，始终矗立如初；如此水，遇阻绕行，终究奔涌向前；更如此花，经霜露洗礼，依然绽放芬芳。 （选自《羊城晚报》2025年9月8日，有删改） 1. 【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使事物与其特征对应。 事物 文中对应的特征描述 特色美味 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 马头墙 高耸，透出沧桑与厚重感 荷花 粉白相间，千娇百媚，（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　 赤红色如巨幅屏风屹立 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第④段画横线的句子。 3. 【赏析写法】请分析选文结尾段引用苏轼和周敦颐诗文的作用。 4. 【文化参与】石城县计划推广“荷花映丹霞”文化旅游项目，请结合选文内容和知识卡片，为该项目写一段推荐语。要求：突出自然景观与人文内涵，语言生动、有感染力。 知识卡片 推荐语是用于宣传推广某一事物或活动的简短文字，通常突出其特色、价值，以吸引受众注意。 三十七、（2025-2026・广东东莞市东莞五校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 天空下的中国 张天一 ①我曾思考过，我最想去的远方，究竟是哪里？是波涛汹涌、水天一色的东南大海，是千里沃土、地广人稀的松嫩平原，是峰峦叠嶂、密林遮日的云广边境，还是大漠飞尘、气贯长虹的西域雄关？直到有一天，我抬头仰望，才突然发现，原来我去过的最远的地方，竟是每次乘着航班，穿越过的那高高的无边无际的天空。 ②每一次透过客舱的窗口望去，万里山河，便尽收眼底。云层之下，就是广阔的中国。仅一瞬间，飞过我的家乡，就是他人的家乡。 ③在八千米的高空遥望，再远的山川平原、江河湖海，都变得更加壮丽。看不清一草一花，看不清一木一人，却看到了最多颜色、最多形状组成的繁华世间，看到了眼所能及的风景变幻，仿佛是数百平方公里的巨大荧幕上，播放着一部部气势恢宏的纪实影片。 ④我曾经从秦岭的上空飞过，秦岭在我的心里，是一道更加雄伟的长城。巍峨的山脉由西向东连绵而起，山的北边云层翻滚，遮住了大地；山的南边却烟消雾散，江河如练。一道秦岭，竟把大地分成了两种不同的景色，这或许就是南北气候迥然相异的所在。可无论季节如何变换，秦岭始终像一座坚固的基石，孕育着千古传承的血脉，孕育着灿烂辉煌的文明。 ⑤从豫西北的黄河渡口飞进，奔腾的河水从天边而来，又向天边而去，河水倒映着蓝天白云，折射着耀眼夺目的阳光。黄河像一条热血流淌的动脉，撑起了千座山峰，守护着千顷良田。—条条高速公路、高铁线、航运线纵横交错，奔驰的汽车、火车与河面上航行的渡船，宛如一个个活跃的细胞，和这条动脉组成了一颗巨人的心脏，铿锵跳动着时代的强音。 ⑥当抵达东海上空，看到大陆的尽头，却不是最远的尽头。一道长长的海岸线，由南向北，也将眼前的视野分成两种不同的风景。西边的陆地，绚丽如画；东边的大海，辽远深邃。大陆就像一艘巨轮，船头朝着海的深处，乘风破浪航行。远方朦胧的岛屿，就是巨轮激起的浪花。 ⑦与大海一样辽阔的，莫过于山海关外，那片神奇而富饶的黑土地。这里虽像关内的平原方如棋盘，却看不到那些密如棋子的城市，只见一座座村庄散落在大地上，星星点点，珍珠般七窍玲珑。地广人稀的关外，蕴藏着数不尽的希望和喜悦。飞过油田，飞过粮田，飞在黑土地的上空，一直望得见金子般收获的光芒。 ⑧不知多少次，我从家乡的山顶上飞过。家乡的上空就在航线上，从这里经过，或者刚刚起飞，或者即将降落，所以我总是清楚地看到那个小小的城镇，总是像一个酣睡的孩子，躺在大山母亲的怀抱中，不言不语，少有外人知道他的名字。那天，我越过山顶，向脚下看，峰谷回旋，河流几弯，静谧的小镇掩藏在飘散的烟岚里；向远方看，突然看见了那片高楼林立的都市，和郊外那座停机坪淡淡的轮廓。原来，我的家乡其实并不遥远，如今，从大山腹地延伸出来的，不仅有缓缓的河流，也有一条条宽广的道路，尽管有些曲折，可它们最终让家乡的梦想汇入了通向未来的激流。 ⑨曾几何时，我梦想去一个最遥远的地方，想看看最辽阔的中国，他让我最景仰的模样。于是我从南向北，从西到东，走过山山水水，走过春夏秋冬，走过美丽的风景，却总有一些缺憾。如今，我深深感到，原来是我的眼眶太窄，窄得只看得到湖边烟雨；是我的胸怀太小，小得想象不到山河的重量。我明白了我所谓的遥远的梦，就是在那高高的天空之上，远望巍巍九州，领略人间的壮丽，感受岁月的璀璨。从小小的家乡，到大大的中国，让我从纷繁的世间顿悟，让我对生活更加充满畅想。 ⑩我还想去看看遥远的地方，还想去瞭望神奇的天地，我的心总飞在那片八千米的高空，在云层间穿越，怀着深深的敬意，欣赏着无垠的天空，欣赏着世间的美景。 ⑪因为，天空下的中国，是最美的中国：天空下的家乡，是永远的家乡！ （选自《躬耕》2024年第11期，有删改） 1. 【梳理内容】作者在高空看到什么中国美景？请根据文章内容填写下面的表格。 地点 主要景色 秦岭 （1）　　　　　　 黄河 奔腾河水，倒映蓝天白云 东海 （2）　　　　　　　 （3）　　　　　　 村庄散落，地广人稀，丰收景象 家乡 静谧小镇，远处都市的轮廓 2. 【品味语言】请赏析第③段中画横线的句子。 看不清一草一花，看不清一木一人，却看到了最多颜色、最多形状组成的繁华世间，看到了眼所能及的风景变幻，仿佛是数百平方公里的巨大荧幕上，播放着一部部气势恢宏的纪实影片。 3. 【赏析写法】请分析选文以“天空下的中国，是最美的中国；天空下的家乡，是永远的家乡！”两句结尾的妙处。 4. 【文化参与】中国国家地理杂志社正征集“空中看中国”航拍项目的宣传语。请结合选文内容和知识卡片，为该项目写一段宣传语。要求：突出项目视角的独特性和展现的国家形象，语言简洁、有号召力。 知识卡片 宣传语是为了达到某种宣传目的而提出的有鼓动作用的简短语句。要求观点鲜明，富有情感，易于传播。 三十八、（2025-2026・广东惠州博罗・九上期中）阅读下面小说，完成下面小题。 沉默的号角 ①那个黄昏，残阳如血，将村口那棵老槐树的影子拉得很长。十四岁的铁柱蹲在树根旁，手里紧紧攥着一把磨得发亮的铜号。这不是玩具，是去年秋天，一支路过村子的八路军队伍里，一位左臂负伤的号兵郑重交给他的。 ②“小鬼，”号兵的声音有些沙哑，但眼睛很亮，“我们要去追赶大部队了，带着它不方便。你帮我们保管好，等我们回来取。记住，号角一响，千军万马来相见！它比你的命还重要！” ③铁柱重重地点头，把这句话和那把沉甸甸的铜号一起，刻进了心里。从此，这把铜号成了他最大的秘密和荣耀。他每天都会偷偷跑到后山无人的地方，试着吹响它，可无论他如何鼓足腮帮子，只能发出“噗噗”的漏气声。他多么想吹出那种嘹亮、激昂、能让山河震动的声音啊！ ④日子在平静与隐隐的不安中流逝。直到那天，尖锐的枪声划破了村庄的宁静。 ⑤鬼子来了。 ⑥村子里瞬间鸡飞狗跳，哭喊声、犬吠声、粗暴的呵斥声混杂在一起。铁柱和娘正跟着乡亲们往村后的山里跑，突然，他猛地停下脚步——那把铜号！还藏在他屋子的炕洞里！ ⑦“娘，你们先走！”他挣脱母亲的手，逆着慌乱的人流，拼命往家跑。 ⑧母亲惊恐的呼喊被淹没在嘈杂里。铁柱什么也顾不上了，他只有一个念头：号角比命重要！他不能辜负那份嘱托。 ⑨侥幸躲过街上零散的鬼子，他冲进自家院子。院子一片狼藉，鸡笼被踢翻，晾晒的粮食撒了一地。他扑到炕洞前，手忙脚乱地扒开砖块和浮灰——还好，油布包着的铜号安然无恙。 ⑩他刚把铜号揣进怀里，院门“哐当”一声被踹开了。一个端着刺刀的日本兵走了进来，显然是想搜刮财物。鬼子一眼就看到了屋内的铁柱，狞笑着逼近。 ⑪铁柱的心跳到了嗓子眼，冷汗瞬间湿透了衣衫。他一步步后退，后背抵住了冰冷的土墙，无路可退。鬼子似乎觉得这个吓傻了的孩子没什么威胁，目光开始扫视屋内可能藏值钱东西的地方。 ⑫绝望像冰水一样浇透了铁柱。他看着鬼子明晃晃的刺刀，又摸了摸怀里冰冷的铜号。号兵的话再次在耳边响起：“比你的命还重要！” ⑬可是，它现在救不了自己的命。 ⑭突然，一个疯狂的念头钻进他的脑子：吹响它！虽然自己从未成功过，但万一呢？万一能吹响，是不是就能像号兵说的那样，引来千军万马？ ⑮求生的本能和守护的信念混合成一股巨大的勇气。铁柱猛地掏出铜号，用尽全身力气，将嘴唇贴紧号嘴，胸膛剧烈起伏—— ⑯“噗——呜——” ⑰一声极其怪异、嘶哑、完全不成调的声音从号口挤出，像垂死之人的呜咽，微弱却刺耳。 ⑱这声音实在太难听了，完全出乎意料。正准备搜查的鬼子被这突如其来的怪响吓了一跳，明显愣了一下，警惕地端枪四顾，以为是什么奇怪的信号。 ⑲就在这电光石火的一刹那！ ⑳“砰！”一声清脆的枪响从远处传来。 ㉑鬼子兵身体一僵，胸前绽开一朵血花，晃了晃，重重地倒在地上。 ㉒铁柱惊呆了，保持着吹号的姿势，僵在原地。 ㉓几分钟后，几个穿着灰布军装的身影敏捷地冲进院子。“队长，这有个孩子！”他们看到了拿着铜号的铁柱和倒在地上的鬼子。 ㉔一位负责人模样的人走过来，看了看铁柱手中的铜号，又看了看他苍白的脸，似乎明白了什么。他拍了拍铁柱的肩膀：“好小子，是你吹的号？这声音……虽然调不对，但我们在山腰上听到了，就知道这下面有情况！是你给我们报了信，救了你自己，也帮我们定位了敌人。” ㉕铁柱张了张嘴，却发不出任何声音。原来，他拼尽全力吹出的那声破响，竟阴差阳错地成了求救的信号，引来了真正在附近活动的游击队。 ㉖夕阳的余晖完全落下，天边只剩下一抹暗红。铁柱看着手里的铜号，它不再冰冷，仿佛还残留着他吹奏时的温度。他最终没有吹出嘹亮的冲锋号，但那声微弱而奇怪的“噗呜”声，却完成了一次真正的“召唤”。 ㉗它召唤来的，不是千军万马，而是在最危急关头，那穿透沉默与死亡的、属于勇敢者的回响。他紧紧抱住铜号，沉默着，却感觉心里有什么东西，像号声一样，变得无比响亮…… 1. 【情节梳理】请根据小说内容，参照示例，梳理故事的主要情节。 接受嘱托，日常练习→　　　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　　　→意外获救，深刻感悟 2. 【手法赏析】请赏析文中画线句“残阳如血，将村口那棵老槐树的影子拉得很长”的环境描写的作用。 3. 【写法分析】故事并没有直接描写大规模的战斗场面，而是通过一个少年和一把号角的小故事来反映抗日战争。你认为这种写法有什么好处？请谈谈你的理解。 4. 【创意表达】“平凡的伟大——人民战争中的普通人”主题展览即将开幕，小说《沉默的号角》的故事是其中的重要展项。请你结合文章与链接材料为“铁柱与沉默的号角”这一展板撰写一段解说词。（不少于100字） 链接材料：“在战争年代，无数普通民众像小说中的铁柱一样，并非天生的战士。他们可能是农民、学生、手工业者，但为了守护家园、信守承诺或追求光明，他们用自己力所能及的方式（如传递信息、掩护伤员、保存物资）支援抗战，成为了历史洪流中沉默却坚实的基石。” 知识卡片解说词是一种用于博物馆、展览等场合的讲解性文字。其核心作用是通过清晰的逻辑与生动的叙述，引导观众理解展品，并深入阐释其背后的故事、价值与精神内涵。 三十九、（2025-2026・广东揭阳揭东・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿？等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“呲啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） 【注】铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 1. 【散文・理脉络】阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：① 热闹非凡 ② 第二个时间段：新世纪 ③ 年老体衰 2. 【散文・品语言】请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 3. 【散文・赏技法】选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 4. 【散文・作思辨】在时代大潮中，像老周头和他的铁匠铺这样的传统人事和行当虽然可能逐渐淡出生活，却仍值得我们铭记。请结合选文内容，分析其值得铭记的原因。 四十、（2025-2026・广东中山共进联盟・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲愤化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号…… ⑧解放后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以自豪的成功人士。 ⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ ⑫“人在号在，号在阵地在”，这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片。 （根据《经典小说选刊》相关篇目改编） 1. 请按照时间线梳理小说情节，简要概括“老刘”和“军号”之间发生的几件事。 （2）　　　　　　　　（3）　　　　　　　　（6）　　　　　　　　 2. 做批注是非常好的读书方法。请你联系上下文，对文中的两处画线句子进行批注。 （1）他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。（从描写方法的角度） （2）这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。（从修辞方法的角度） 3. 视角是小说创作的叙事角度。这篇小说是以旁观者的身份来叙述老刘（刘娃子）的故事的，联系全文，简析这样写的好处。 4. 文章最后一段加点词“精神名片”意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 四十一、（2025-2026・广东惠州惠东・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 鹤   骨   笛 肖靖 ①运河边知了一片聒噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③考上了吗？母亲急切地问，脸上分明有______和担忧的神情。 ④一鹤协助母亲卸下背上的货物。轻声回答道，没有。 ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思。 ⑦你考不上大学，就得和我一样干苦力。 ⑧“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地瞪着母亲，“你回家吧，我来干。”停顿一下又加上一句，“看见你就心烦。” ⑨货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？” ⑩一鹤梗了一下头继续说；“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。” ⑪货站老板摇了摇头，“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑫“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑬一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。”一鹤反过来推母亲。 ⑭货站老板对一鹤母亲说，大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。 ⑮母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑯沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑰父亲说鹤骨中空又坚硬，我们的先人用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发亮。 ⑱记得那一年，父亲去世之后，母亲依照父亲的遗愿，将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一支鹤骨笛。一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲一生醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑲劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑳半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ㉑午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ㉒雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ㉓“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉔一鹤扭头看向货站老板。 ㉕“你的，你的，清华大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” ㉖一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，爸爸，我实现了你的梦想。她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 （有删改） 1. 请分别从一鹤与货站老板的叙事视角，补全小说情节。 一鹤的视角：到运河边寻找母亲→赶母亲回家→（1）　　　　　　　　　　　　→收到录取通知书 货站老板的视角：（2）　　　　　　　　　　　　→劝说一鹤母亲回家→看着一鹤吃力工作→（3）　　　　　　　　　　　　 2. 通过九年级上册小说单元的学习，我们掌握了不少阅读小说的方法。请你从不同角度解读文本，完成任务。 教材小说单元学习 小说《鹤骨笛》 文本 解读 聚焦细节：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。——（《故乡》） 第③段：考上了吗？母亲急切地问，脸上分明有　　　　　　和担忧的神情。 （1）请结合母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语。考上了吗？母亲急切地问，脸上分明有　　　　　　和担忧的神情。 赏评妙词：我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说“你疯了……”。——（《我的叔叔于勒》） 第⑯段：泪水藏在汗水里流下来。 （2）请简要赏析第⑯段中“藏”字的妙处。 3. 文章第⑱段有何作用？请结合全文简要分析。 4. 学完小说《孤独之旅》，同学们围绕“青春成长”话题展开讨论。你将“一鹤”作为“青春成长”的榜样推荐给大家。请根据小说《鹤骨笛》的内容和下面的知识卡片，写一段推荐词。 知识卡片鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经・小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词（其一）》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。 一、（2025-2026・广东汕尾海丰・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见山多、走山路多，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，是说望见前方的山，想抵达未必能成；身在山中朝山走，走不出大山，唯有沿水走，方能走出群山。 ②两山之间必有涧，涧中泉水从四围大山滑流而出，渐渐向盆地汇聚，便形成了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日午后，蝉鸣阵阵喊热，我却不觉暑气。赤脚拎着小桶和撮箕跳进溪中，在水草里撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹，乐趣无穷。 ④小溪蜿蜒流过村庄，村路像飘带般沿溪向村口延伸。温柔的小溪来到村口山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在此犹豫片刻，转个弯绕过山嘴寻找大河，再沿大河飘向山外。 ⑤我不能随小溪跃入大河，也不能跟村路走向山外。童年的世界，只有头顶一方蓝天和脚下的村庄。但我的脚步未曾停歇，河岸边山坡上的层层梯田，成了我的路。我赤脚跳跃在窄窄的田塍上，终像小溪一般，走进峡谷中的大河，继续我的渔获。 ⑥说是大河，实则水不多、不深，四季皆可涉水而过。但它曾有奔腾气势，夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般的深切河床、床中大如茅屋的乱石，都默默诉说着过往。如今，它只能在乱石间穿行，沿着昔日巨床，执拗地向山外爬去。 ⑦芙蓉山下有座水库，是我童年时修建的，大坝就筑在大河之上。也正因这座水库，大河失去了往日奔腾之势。随水库一同建成的还有两条渠道，其中一条经隧道将库水引入我们村庄。渠水穿村而过，再经架在盆地中央的高架渡槽和另一个隧洞，流向我未知的远方。 ⑧渠道不像溪流、大河那般蜿蜒，渠水也不能随心所欲流淌。溪流似调皮孩童，叮叮咚咚唱歌，偶改道弯进圳沟聚成山塘；大河遇窄处湍急，遇巨石下则沉静成潭。而渠道规定了水的来路与去处，让它流得规规矩矩、明明白白。穿村的渠道不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠是梯形底座，送水时渠水平缓无声，无波澜、不见底；隧道与渡槽内壁陡直，无水草杂树可抓。所以过水时节，父母日日叮嘱我们切勿靠近，怕出危险，我们对它真是又爱又怕。 ⑨这渠道对农人太重要了。记得它第一次送水，正是干旱的夏天。满渠清水穿村而过，带来缕缕凉风，更透过渠底孔洞流进两旁田野，久旱的禾苗得到灌溉，农人们脸上漾起水波纹似的微笑。 ⑩少年时，我沿大河走出山村，到镇上读高中，才知家乡的大河在此地叫流沙河。到了流沙河段，已无夹岸高山与嶙峋乱石，河道宽阔、流水平缓，河床铺满金黄流沙，河名便由此而来。那时沿河搞建设、盖房子，流沙河里的沙子被大量采挖，原本开阔的河床被掏得满是窟窿，大河遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿大河再往外走，到省城读大学，才知晓大河的书名叫楚江。它发源于我的故乡，全长48千米，沿途汇入20多条支流，再入沩水、进湘江，最终直通大海。 ⑫读大学后我才明白，正是大河上的大坝调节了山洪，护住了我们一方平安。那引村而过的渠水，也走得极远，缺水年份里，甚至被调往邻县，为那里的禾苗解渴。 ⑬故乡的大河，虽在我童年时被截断，但无论是水库里的水，还是渠道里的水，都仍以水的形态滋养着大地万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，成了下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年治理，楚江已是水清岸绿，常有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记，而这份对河的印象，正是童年故乡的大河所赋予的。 ⑮日子如流水般远去，回忆故乡与大河时，我也重新读懂了河的意义。河水走出大山，最终又会回到大山。它在流动中蒸发成水汽，飘入天空聚成云彩，总有一片云会飘回故乡，化作雨水，再落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 1. 梳理文章的内容，完成下图。 2. 按要求作答。 （1）温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。（从修辞手法角度赏析） （2）夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般的深切河床、床中大如茅屋的乱石，都默默诉说着过往。（从加点词语的表达效果分析） 3. 文章第⑧段详细描写“渠道”，有何作用？请简要分析。 4. 故乡的大河滋养作者形成了朴素的价值观。请结合全文，分析大河的哪些精神特质影响了作者。 二、（2025-2026・广东汕尾・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。然而，在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变。古代的英雄观多与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋，如司马迁在《史记》中为项羽立本纪，虽败犹荣，赞叹其“力拔山兮气盖世”的豪情。传统的英雄叙事往往着眼于宏大的历史功绩和非凡的个人特质。随着时代的发展，现代社会的英雄观变得更加多元和包容。它不仅仅指向那些在关键时刻挺身而出、力挽狂澜的杰出人物，也涵盖了那些在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人。扎根乡村的教师、见义勇为的路人、精益求精的工匠……他们以不同的方式诠释着“英雄”的内涵，共同构成了我们这个时代的英雄谱系。学者指出，当代英雄观的核心在于“精神”而非“神迹”。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当。这种“平民化英雄观”的形成，反映了社会的进步和价值观的深化，它激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神。 （摘编自《光明日报》《“平民化英雄观”照见时代精神》） 【材料二】 英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境。中华文化中深厚的家国情怀、集体主义精神以及“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，为英雄的成长提供了丰富的养分。另一方面，英雄之所以能成为英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求。在危急关头，是选择明哲保身还是奋不顾身？在漫长岁月中，是选择安逸度日还是负重前行？这考验的是一个人的信念、勇气和担当。英雄的行为往往具有强烈的感染力和社会动员力。一个英雄的故事，可以激励无数人；一种英雄的精神，可以汇聚成强大的社会正能量。正因如此，我们需要不断发现和宣传英雄事迹，弘扬英雄精神，营造崇尚英雄、学习英雄的社会氛围。 （摘编自《人民日报》《涵养向善而行的文化土壤》） 1. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（       ） A． 古代的英雄观更看重历史功绩和个人勇武，而现代英雄观则更加多元和包容。 B． 材料二认为，英雄的诞生完全取决于其内心的价值选择和精神追求。 C． “平民化英雄观”激励人们在平凡生活中践行英雄精神。 D． 弘扬英雄精神对社会具有积极的动员和激励作用。 2. 【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。 【材料一】首先通过对比引出论题——（1）　　　　　　　　　　的变迁。接着阐述了从古代注重（2）　　　　　　　　　　到现代推崇“平民化英雄观”的发展。最后指出当代英雄观的核心（3）　　　　　　　　　　。 3. 【内容理解】请结合【材料二】，分点概括英雄产生的因素。 4. 【学以致用】链接材料中艾青诗歌里的“太阳”意象有何特点和象征义，并结合【材料一】和【材料二】，谈谈艾青诗歌为何能塑造出这样的意象，为何能产生如此强大的感染力？ 【链接材料】 “若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来……” ——引自《太阳》 “听见了吗 我的朋友们 这古老的永恒的痛苦的呻吟 这呻吟告诉我们一个如此可怕的真理” ——引自《向太阳》（节选自《艾青诗选》） 三、（2025-2026・广东梅州兴宁实验学校、宁江中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老藤椅 ①秋日的阳光漫过青砖院墙，斜斜地落在院角的老藤椅上，把深褐色的藤条照得愈发温润，像沉淀了半生的时光。扶手处几处细微的磨损，是祖父当年常握的地方，藤椅缝隙里还卡着半片干枯的槐树叶，那是昨夜秋风遗落的痕迹。 ②我蹲下身轻轻擦拭藤椅，指尖抚过磨得发亮的藤条，忽然听见“吱呀”一声轻响——是记忆里熟悉的声音。小时候，祖父总爱在午后将藤椅搬到老槐树下，手里攥着本翻得卷边的线装书。阳光穿过槐树叶的缝隙，在书页上洒下细碎的光斑，也在他银白的发丝上镀了层暖黄。我总爱凑过去趴在他膝头，听他用带着乡音的语调读诗，藤椅在我们身下轻轻摇晃，发出“咯吱咯吱”的轻响，像在和着诗句低声吟唱。祖父还会把剥好的橘子放在藤椅的小桌板上，橘子的清甜混着藤椅的木质香，成了童年最难忘的味道。 ③后来祖父走了，藤椅便闲置在院角。春日里，藤蔓从墙根爬上来缠绕住扶手，绿意顺着藤条蔓延，给旧物添了几分生机；夏日雨过后，藤椅凝着薄薄水汽，我常坐在上面翻看旧照片，听院外蝉鸣此起彼伏，时光仿佛也慢了下来。有次邻居阿婆路过，摸着藤椅扶手叹道：“我嫁过来时，就见你祖父天天在这儿看书，那时候你总缠着他讲故事，藤椅晃啊晃，全院都能听见你们的笑声。” ④正想着，邻居家的小孙女迈着小碎步跑过来，仰着小脸问能不能坐上去画画。我把她抱到藤椅上，她趴在小桌板上涂画，蜡笔划过的“沙沙”声与藤椅的轻响叠在一起，格外悦耳。她递来画着“爷爷和藤椅”的纸，奶声奶气地说：“阿姨，藤椅会笑呢。” ⑤夕阳把天空染成橘红色，藤椅的影子被拉得很长，落在青石板上。我起身时，发现缝隙里嵌进了一片金黄的银杏叶，边缘的纹路像精心雕琢的艺术品。夜色渐深，藤椅静静地立在月光下，像沉默的老者，守护着院里的时光与记忆。那些温暖的瞬间，早已被时光编织在藤条的缝隙里，在每寸晨光与暮色中，静静诉说着岁月的温柔。 1. 文中多处环境描写极具特色，请选取其中一处结合具体语句分析其作用。 2. 文章第②段属于什么写作顺序？请说说这一段在文中的表达效果。 3. 结合全文，谈谈标题“老藤椅”的含义及文章所表达的主题。 含义：　　　　　　　　 主题：　　　　　　　　 4. 结合全文，谈谈你对结尾“那些温暖的瞬间，早已被时光编织在藤条的缝隙里，在每寸晨光与暮色中，静静诉说着岁月的温柔”的理解。 四、（2025-2026・广东肇庆高要第一中学、第二中学・九上期中）细水长流 ①父亲是个苦命的娃，十二岁丧父，为了给清贫的家增添一些收入，他没上完高小，就辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。 ②后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白父亲的意思。 ③父亲这种细水长流精神也被我标榜为为人处世的准则。初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。 ④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。视地如命的母亲看着很多人家都浇了地，心急如焚。可是，我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来。再说，那两家都到城里去住了，平时见不到人。 ⑤当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去上班。父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割伤了脸，衣服都湿透了。最终用三个小时，浇了三家的地。中午，我赶回娘家，替父母准备好午饭。母亲向来身体不好，回到家，已经没有了说话的力气，一个劲擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘着粗气。我埋怨他们，这么大的岁数了，别把地看得比命还重要，就是早死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语，三个小时，差点把命搭进去，不知道那两家知不知情。父亲说，干了就啥也别说，细水长流。母亲吼道，水都干了，还流啥？父亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。 ⑥傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，总该给点钱吧！父亲说，也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。这次父亲没敢说出“细水长流”这句话，但还是那个意思。母亲没有像中午那样发火，但心里还是不高兴。 ⑦晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累；愿意活得轻松呢，就会轻松。我说，是啊，细水长流。父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，就是不明白这个理。我说，妈活得比你累。父亲说，所以，我愿意什么事都让着她。再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。 ⑧我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是你爸说得对，真的是细水长流。原来，前几天，左右两户人家赶回来浇地，一看地早就浇了，便把水费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。母亲一边给我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。 ⑨我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。 1. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开头写别人对父亲的评价是在侧面衬托父亲真实的生活状态。 B． 文中第③段的“标榜”是贬词褒用，凸显了父亲对女儿的影响是深远的。 C． 文中运用拟人的修辞手法生动形象地写出了夏天干旱少雨的特征。 D． 小说临近结尾写父女间唠嗑的情节旨在批判母亲势利、世俗的心态。 2. 请根据小说内容，将下列与母亲有关的故事情节补充完整。 看着很多人家都浇了地，　　　　　　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　　　　　　，母亲迫不及待→“我”埋怨父母把地看得比命重，母亲跟“我”急了→父亲宽慰母亲不要计较替人浇地，　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 请结合小说内容，简要分析父亲的形象特点。 4. 请联系上下文，品析下面的句子中的“笑”的表达效果。 ［甲］父亲笑笑，说，可是，你妈有的时候，就不明白这个理。 ［乙］父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对媳妇的体贴入微。 5. 请根据文章内容，说说你对小说标题含义的理解。 五、（2025-2026・广东省汕头市潮阳实验学校・九上期中）国士精神，是穿越时空的不朽火炬，以“为天地立心，为生民立命”为灯油，在历史的暗夜中长明不熄。请你阅读下面的文章，进一步领悟国士精神。 戈壁滩上的马兰花 李振声 ①我此次戈壁之行的任务，是采访陈峥教授——一位在核物理领域贡献卓著却鲜少公开露面的科学家。这已是我第三次尝试采访他，前两次他都以“工作忙”或“没什么好说的”婉拒了。 ②在基地简朴的会客室里，他的助手小刘又一次歉意地迎上来：“李记者，实在抱歉，陈工一早就去试验场了。他说，如果您真想了解他，或许可以看看这个。”说着，他递过来一个牛皮纸封面的笔记本。笔记本的边角已磨损，透出一种被反复摩挲的光泽。 ③我疑惑地翻开。这并非一本寻常的工作笔记，更像是一部私人日记。字迹时而工整如印刷体，时而又被狂草的思绪和复杂的算式占据，记录着成功与失败、迷茫与坚定。 ④“1959年10月15日，晴。终于到了这片戈壁。风吹得人睁不开眼，但我们心里都烧着一团火。今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都跟着唱，歌声在旷野上飘出好远……” ⑤“1963年7月2日，风沙。又一次失败。数据差之毫厘，结果便谬以千里。老李的头发一夜之间白了不少。我们缺的不仅是设备，更是时间。必须争分夺秒。” ⑥“1965年冬，大雪。女儿来信了，信纸上印了个小小的唇印。她说她想爸爸，问爸爸什么时候回家，为什么总是在一个有马兰花的地方，却从不带一朵回来看看。我回信告诉她，马兰花是这片土地的魂，爸爸和同事们正在做的，就是让这朵花开得更安稳……” ⑦“1970年1月5日，晴。女儿今天周岁生日，我在信中给她画了一朵马兰花。她说她没见过爸爸，我告诉她，爸爸在的地方，有一种像大海一样蓝的花，在石头缝里也能盛开。” ⑧笔记在这里戛然而止。小刘轻声补充道：“那天之后，就是那次著名的成功。为了那一刻，陈工和同事们，在这片‘死亡之海’隐姓埋名了整整十一年。”他顿了顿，指着窗外无垠的戈壁，“那之后，陈工依然留在这里。他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他要把自己变成下一朵马兰花的种子。” ⑨我合上笔记，内心澎湃。那些简短的文字，仿佛拥有了温度和重量。我决定驱车赶往几十公里外的试验场遗址。夕阳正缓缓下沉，将戈壁染成一片壮丽而悲怆的橘红。在那片承载着共和国重托的遗址旁，我看到了那个清瘦的身影。他正蹲在地上，背对着我，小心翼翼地用矿泉水浇灌着戈壁石缝间的一株植物。 ⑩我屏住呼吸，没有上前打扰。因为我看见，在他脚下，一丛丛从石砾中钻出的马兰花，正迎着凛冽的晚风，坚韧地绽放出一片——动人心魄的蔚蓝。那蓝色，沉静如深海，又灼热如火焰，仿佛在无声地诉说着一些比石头更坚硬、比风更自由的东西。 （选文有改动） 1. 请为文中第⑥段画波浪线句设计朗读方案（从语速、语调、轻重音、情感把握等方面），并说明设计理由。 2. 赏析画线句子的表达效果。 （1）“今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都跟着唱，歌声在旷野上飘出好远……”（从描写方法角度） （2）“他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他要把自己变成下一朵马兰花的种子。”（从修辞手法角度） 3. 文章第④至第⑦段采用了哪种记叙顺序？结合内容分析其作用。 4. 结合全文，谈谈你对文章结尾“动人心魄的蔚蓝”含义的理解。 六、（2025-2026・广东惠州・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我们总以为来日方长 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发地灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看地，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ 1. 根据提示，将下面表格内容填写完整。 “我” 外婆 路过外婆时没有停留 A。　　　　　　　　 B。　　　　　　　　 快乐地与“我”交谈 再一次与外婆相见 生病去世 2. 文中写“我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”，“我”感到“亏欠”的原因是什么？ 3. 根据要求，赏析下面语句。 （1）老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度赏析） （2）这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度赏析） 4. 结合原文以及你的个人经历，谈谈对文章最后画线句的理解。 七、（2025-2026・广东茂名茂南区部分学校・九上期中）拾荒 万吉星 ①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。 ②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 ③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。” ⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。 ⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 ⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。” ⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 ⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 ⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。 ⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……” ⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 ⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西…… （选自《2017年中国小小说精选》，有修改） 1. 参照下面的表述，将小说情节补充完整。 凌晨拾荒，捡养弃婴→①　　　→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②　　　　 2. 小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。 3. 阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 4. 小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？ 5. 小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？ 八、（2025-2026・广东茂名市高州市十二校・九上期中）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 背后的眼睛 余秀琦 ①在他一筹莫展之际，他发现了老人和羊。 ②确切地说，应该是一位双眼失明的老人。一把木椅，一支竹杖，斜倚在门前晒太阳。而那只羊，就拴在老人左手边的柿树上。柿子树上挂满了熟透的红柿子，一个个，像欲望的眼。 ③他的目光被那只羊牵引。那是一只多么健硕的羊啊，强健的四蹄，肥嘟嘟的屁股，宽阔的后背，无不彰显着它的肥美。这只羊足足有五十多斤重，若牵到自由贸易市场将会是一笔不小的数目。 ④那是个明媚秋天的午后，正是乡下最忙的季节。庄子里的大人孩子几乎是倾巢出动，大人割稻捆稻，孩子在田埂上剥豆角或跟在大人后面捡拾散落的稻穗。田野里一片喧腾，所以整个庄子反倒显得沉寂空旷。“城里忙腊月，乡下忙八月”，这时的庄子没一个闲人。 ⑤这个老人让他看出了端倪。老人身材瘦弱而佝偻，苍白的脸色透露出大病初愈后的虚弱。特别是那双眼睛，空洞、无神。此时正值“秋老虎”发威的时候，太阳依然耀眼刺目，但老人看向太阳竟没有半点的躲闪与不适。这个发现让他惊喜。 ⑥他蹑手蹑脚，迟疑着，向老人和羊走去。 ⑦咳咳…… ⑧剧烈的咳嗽让他停止了前进的脚步。看到老人咳得缩作一团，他险些有上前帮忙捶捶后背的冲动。 ⑨原本他是到舅妈家借钱的。舅妈操着擀面杖说，一家不知一家难，一边把50块钱掖到他手里。他咬着嘴唇没再说什么。自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命。这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天。这生命之重，让十四岁的他如何能承受？ ⑩他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。若再不交医疗费，明天阿婆的治疗药水会全部停掉。他知道，停掉就意味着阿婆的死亡。隔壁山子他爹就是这样走的。 ⑪不能没有阿婆。他心骤然收紧。屏住呼吸，风一样无声无息走到拴羊的柿树下。只要他一伸手，就可“顺手牵羊”。 ⑫他偷瞄了一眼，老人已经停止了咳嗽，咳嗽引起的潮红在脸上还未散去。他依然半倚着门，脸仰着，眼睛茫然望向高远的天空。天空上，有灼目的太阳和棉朵的云。 ⑬他稳了稳神，抖抖索索解开了羊绳。羊异常温驯，跟在他的身后，浑然不觉将要面对的宿命。只要牵羊走五里山路，他就可到达清水镇的自由贸易市场。他和山子多次去那里捡过别人扔掉的鸡肠和猪下水，那里的犄角旮旯都被他们翻遍了。只要到了那里，阿婆的医疗费就有着落了。 ⑭“是家里遇到什么难事了吧？”背后传来老人温和的声音。但对于他无异于炸雷惊响在头顶。 ⑮“你……你的眼睛？”他错愕地转身，全身的血液凝固。他睁大了惊疑的眼睛。 ⑯“你猜得没错。瞎子，俺老头子是瞎子。”老人缓缓说道，“老天收走了俺的眼睛，却给了俺两只灵敏的耳朵。这大概就是天无绝人之路吧。你听，你脚步的迟疑与犹豫俺老头子都能听得见。俺今天没喊，是想你肯定遇到难处了。再说，谁还没个犯错的时候？”阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。 ⑰羞愧、懊悔、害怕一起涌上心头。”他像迷途无措的羔羊，结巴着，“爷……俺婆……对不起……谢谢你……俺……”一面不知所措把羊绳塞到老人手里。 ⑱“走吧，‘顺手牵羊’的坯子不可有。今天权当俺瞎老头啥也不知道。走！”老人用劲挥了挥手。他飞也似的逃了。 ⑲二十年后，他已是一名优秀的警察，国内许多神偷惯犯都栽在他手里。在一次省表彰会上，记者追问他走上警察之路的原因，他当着省市领导的面讲述了十四岁那年发生的故事。他说，改变他一生，让他毅然走上警察之路的，是因为背后始终有那双看不见的眼睛。最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在。 1. 阅读文章，理清文章的思路，并补全括号里的内容。 一筹莫展之际，发现了老人和羊→（　　　　　）→蹑手蹑脚，抖抖索索解开了羊绳→（　　　　　）→老人体谅他，放走了他→（　　　　　） 2. 文章第⑨段运用了什么叙述顺序，有什么作用？ 3. 请联系上下文，完成下面各题。 （1）他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。（请赏析加点词的妙处） （2）他像迷途无措的羔羊，结巴着，“爷……俺婆……对不起……谢谢你……俺……”（从描写角度赏析） 4. 本文以“背后的眼睛”为题有何妙处？请简要分析。 九、（2025-2026・广东佛山南海区狮山镇・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 青山白虹 卞毓方 ①雪峰山的雨，是墨绿色的。当云层自武陵山脉那端翻卷而来，整座山宛如洇开的宣纸，连鸟鸣都裹着湿润的水汽。我站在鹰嘴崖远眺，七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。 ②雨过日出，溪涧在乱石问撕开银亮的豁口。野栗树的影子投在水面，碎成点点铜钱般 的阳光。1935年的秋风正是沿着这条涧水，把红二、六军团的军号声吹进了溆浦城。一篇旧 资料写道；城隍庙的老庙祝记得那个霜晨，露水将青石板沁得如同凉玉，城门口忽然涌进一队着灰蓝衣衫的队伍。酒坊的阿炳刚揭开蒸高粱的杉木桶，便被炊事班借走了全部笼屉；药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七时，瞥见队尾有张娃娃脸，个头还没枪杆高。 ③我登上万寿宫的戏台。贺龙将军曾在此演讲，飞檐上的脊兽见证了那一张张红军传单 的散发。后殿斑驳砖墙上，至今依稀可辨“打土豪分田地”的标语。当三千青壮年跟随那面弹   痕累累的军旗出发，裁缝铺的周娘子连夜缝制七十二双布鞋，每双鞋底都纳着“平安”二字。 ④1945年春，鲜花开遍原野。彼时，侵华日军总部似已嗅到末日的气息，如困兽之狂吼，目光锁定了雪峰山深处的芷江机场。他们妄图摧毁美军第十四航空队，切断中国的抗战血脉，甚至图谋翻越雪峰，穿越龙潭镇，直取战时首都重庆，一举“定鼎”。 ⑤龙潭镇，名字里便藏着雷鸣与神话。传说雪峰山中有蛟龙盘踞，每逢春雷乍响，山涧激流便如龙形直冲九天。而重庆这块被龙气浸润的土地，在20世纪的硝烟中，凝结出另一种永恒。1945年暮春，日军铁蹄踏碎湘西的云雾，却不知已闯入东方巨龙的逆鳞之地。 ⑥龙潭镇弓形山的松涛回荡着金属的余响。龙潭战役纪念馆中，一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说，这是王振亚连长殉国后的遗物，弹片卡在齿轮之间，时间永远停在了1945年5月7日的黄昏。那天，七十四军五十一师将士在王振亚连长的带领下，将血肉铸进青山界每一寸岩层。二十八昼夜的拉锯中，敢死队员的呐喊与飞虎队战机的轰鸣交织。那些绑着手榴弹跃出战壕的身影，宛如传说中御风而行的龙族后裔。在张氏宗祠的弹痕砖上，在倭寇墓冰冷的石碑前，时光定格着这一刻：七百忠魂，化作雪峰山新的脊梁；两千侵略者的骸骨，成了巨龙爪下的尘土。 ⑦那是侵华日军发动的最后一场大规模进攻，以全军覆没而告终。也正因如此，芷江，成为了胜利的见证地。 ⑧午后，我站在七里桥畔，凝视“血”字形的芷江受降坊。青灰石坊在夏日阳光下泛着冷光，坊额上“受降坊”三字笔锋如刀。1945年8月21日，日本投降代表今井武夫在此交出兵力分布图，签下投降备忘录的第一笔。 ⑨受降堂是一座鱼鳞板木屋，一张九屉办公桌陈列屋内，抽屉面板上烙有“参加受降典礼纪念”字样。1945年8月21日下午四点，今井武夫在此低头交出佩刀。中方代表萧毅肃未发一言，只将备忘录推至其前。整个会场，唯有钢笔在纸上签字的沙沙声响，沉默，比炮火更震耳欲聋。 ⑩返程途中，山雨再度淅沥。老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土 里长出来的。”血色的花瓣被雨水洗涤，泛出金属般的冷光。我回望雨雾中的雪峰山，蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹。那或许是无数未被安葬的忠魂，终于寻得通往天堂的归路。 ——选自2025年07月10日《羊城晚报》，有删改 1. 请根据选文内容完成下表，使历史事件与其发生地点或见证物对应。 历史事件 地点或见证物 红二、六军团进入溆浦城 城隍庙、酒坊、（1） 　　　　　　（地点） 贺龙将军发表演讲 （2）　　　　　　（地点） 龙潭战役中王振亚连长殉国 （3）　　　　　　、（见证物） 日本代表今井武夫签字投降 受降堂、九屉办公桌（见证物） 2. 联系上下文，按括号里的要求，赏析文中画线句子。 （1）七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土里长出来的。”（分析画线句子含义） 3. 请分析选文结尾写“洁白长虹”的深意。 4. 为纪念龙潭战役，雪峰山景区拟在王振亚连长牺牲处设立纪念碑。请你结合选文内容和 “知识卡片”，为纪念碑撰写一段文字。 要求：突出人物事迹与精神，语言表达准确、有感染力。 知识卡片纪念碑文字是指刻在纪念碑上的文字内容，通常用于纪念特定的人物、事件或 历史时期，具有纪念性和教育意义。这类文字旨在通过简洁而有力的表述，表达对逝 者的缅怀、对历史的铭记以及对精神的传承。 十、（2025-2026・广东潮州潮安・九上期中）阅读下面的文章，完成问题。 那年的小米 ①小米真好。小米粥有营养。柴火熬出来的粥，浮着米汤油。生病的老人，可以享用。月子婆娘喝了，既滋养自己，又滋养小孩儿。 ②老姑抓一把小米，放进水瓢里。淘洗前，用三个指头捏回一撮，至少半撮，存回米罐儿。再添水，淘洗，下锅，放红薯，放杂豆，熬粥。大冬天，有一碗热气腾腾的小米粥，黏黏糊糊的，当饭吃，很不容易。一日三餐，当家的老姑也不易。所以，每顿饭的食材用量上，老姑斟酌着，总要放回一撮米、半块红薯或者一瓣儿蒜。这是老姑做姑娘时养成的习惯。当年，她娘说：“吃不穷，穿不穷，算计不好就受穷。”说着，她娘放回一撮葱花，等下顿饭时再用。老姑就记下了，保持了这一习惯。 ③老姑一直记挂着娘家，特别是娘家的侄子。她的父母走了，侄子是她娘家最亲的人了。侄子也有了两个孩子，她应起了“姑奶”……每当想到这些，老姑心头就涌起一股甜蜜。娘家有后，娘家有人，能为自己撑脸壮门面、长底气，多好的事情啊！ ④侄子来走亲戚或者侄子带着孩子来家玩儿，她总是开心得笑脸如花。回的礼，总是多，远比侄子带来的多。有时候老姑也觉得不好意思，就看看男人的脸色。男人一笑，说：“没事儿，拿吧，这才显得你在咱家当家，在咱家过得好。”老姑一笑，多拿把粉条放在侄子的礼篮中。 ⑤不过，那一年，与往年做饭习惯不同的是，老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里。布袋子藏在咸菜缸与墙壁的夹缝中。那一年的前一年，大旱，收成不好，人们都吃不饱。娘家侄子又刚添了个孩子，老姑更记挂，就想起了小米…… ⑥老姑藏的那些小米，被男人无意间发现了。他要抽烟，火柴掉在缝里，一摸，发现了那个布袋。已经半袋子小米了，约莫有四五斤。男人心头一动，想问什么，但到底也没张口。男人知道，女人想照顾娘家。既然暗顾，不说为好。 ⑦隔几天，老姑掂着一个小包袱回娘家。男人套了驴车，将她送到离村子还有二里远的地方，说：“你去吧。我后晌来接。”男人的意思是他去了，是客，侄子家得张罗；老姑回去，是一家人，不用费事。男人说着，从驴车上拿出两棵系好的白菜：“给，捎把菜吧。”男人就是这样，不多说啥，总叫老姑心里泛酸。老姑咬了好几下嘴唇，将白菜放回车上，没有带，心里很知足。 ⑧可是，那个中午，老姑进院子时，正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严锅盖，走出屋子，委婉地将老姑挡在了院门口。 ⑨“姑，你咋来了？”侄子接着表达了下面的意思：一家人两天没有吃饭了，准备出去要饭。他这样说时，没有问老姑的来意，没有让老姑进院，更没有问一下走来的老姑渴不、饿不。 ⑩老姑就走了，带着那个小包袱。她离开时，回头看了好几眼，也没有见谁跟过来。就要出村口，有一家人正端碗吃饭，一见她，赶紧礼让：“饭做好了，先吃碗吧。别嫌饭不好。”老姑迟疑了一下，真答应了，不过，就接了一根红薯，仔细吃了。走时，她留下了那个小包袱，里面有八九斤小米！ ⑪晚上，那家人把那个小包袱送到了侄子家，说：“打听了，那是你老姑。说是晌午来时，你们家没人。她把这个袋子忘到俺家树下了……送你这里吧！” ⑫接过一看——黄澄澄的小米！侄子的脸立即红了。 ⑬多年后，侄子的孩子当了区长，逢上大涝后的饥荒，粮价高，各区都出告示要求平价售粮。侄子当区长的孩子，却在区公所的墙上贴告示：欢迎来袁店区随行售粮。意思是只管按市场行情、利润来定粮价。于是，不少粮贩子来袁店区售卖粮食。如此，粮价反而降了下去，并且人来人往，连带着各行业都兴旺起来。那一年袁店区出去要饭的最少，被评为“模范区”。 （赵长春/文，选自微信公众号“河南赵长春”2023年12月，有删改） 1. 文章关于那袋小米的故事情节波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 1.　　　　　　　　，波澜顿起。 2.那个中午，老姑掂着装了小米的小包袱走进侄子家院子时，正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严了锅盖，委婉地将老姑挡在了院门口，老姑带着小包袱走了，波澜再起。 3.　　　　　　　　，波澜又起。 4.晚上，那家人把那个小包袱送到侄子家，侄子见到小米，脸红了。 2. 接过黄澄澄的小米，侄子的脸立即红了。联系上下文，为第⑫段补写侄子的心理活动。 3. 选择文中你喜欢的一个人物，结合具体语句说说喜欢的理由。 4. 第⑬段看似与前文无关，作者为什么要写，其作用是什么？结合文章内容简要分析。 5. 本文以“那年的小米”为题，请结合文章内容分析标题的妙处。 十一、（2025-2026・广东潮州湘桥韩山师范学院附属城西中学集团・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 极限降落 孙利波 ①夜深了，西部战区某旅的高原驻训地一片宁静。 ②上等兵许耀文在行军床上躺了很久，听着风轻刮帐篷的声音。“伞包无法正常打开怎么办？”“不，不会的，伞衣叠得够平滑够整齐，每个步骤我都严格检查过的。”虽然对自己的叠伞标准足够自信，许耀文的脑海里还是不时冒出这样奇怪的念头。他平躺、侧卧、斜身，辗转反侧。 ③天亮后，许耀文要和战友们去执行一次特殊的伞降任务。伞降地域的海拔高度达到4500米，是他们旅迄今海拔最高的低空跳伞。对于依靠空气阻力支撑的伞降训练来说，高原与平原的境况大不相同：高原空气稀薄，降速更快，难度与危险系数远大于平原。为了实施和完成这次任务的破袭行动，许耀文和战友进行了两个月的强化训练。仅一个落地动作，就要按照标准要求，一次次从两米多高的模拟平台上跳下。每天如此，整条腿肿痛得厉害。“三肿三消，冲上云霄。”一次次消肿后，许耀文感觉自己练就了一双“铁腿”。 ④战友们的阵阵鼾声传来，许耀文想起自己新兵时初次跳伞的情景。那时，从直升机内跳出时，他不小心被机舱门刮了一下，导致身体姿态不太规范。伞包打开后，他一遍遍尝试拉动操纵杆调整伞的平衡，但是在强气流的干扰下效果甚微。落地时，在降落伞的拖动下，他仰面拍在了地上。想到这里，许耀文似乎感到一丝痛感从臀部袭到了腰部、背上、手臂。 ⑤在挑战极限海拔跳伞前的这一夜，这些念头总是不知疲倦地干扰着许耀文，说不清是紧张还是兴奋。许耀文知道这些想法纯属杞人忧天，甚至有些好笑。他尽量让自己静下心来，把空中特情的处置方法又默想了一遍。 ⑥慢慢地，睡意袭来，在战友的轻声呓语中，他渐渐沉入梦乡…… ⑦清晨，伴随着清脆的哨音，许耀文腾地从床上跳起来。迅速穿衣，请领武器，整理装具。十分钟后，许耀文昂首站在集合的队伍中，准备奔赴几十公里外的伞降场。 ⑧天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文透过车窗望去，路边的簇簇枯草上挂着晶莹的霜花，一缕阳光把远处连绵的雪峰渐次抹红，天地间变得亮堂起来。 ⑨运输直升机掠地而起，徐徐升至400米空中。淡淡的云翳触手可及，许耀文的心脏扑通扑通地跳，心里默念着“冷静！”“冷静！”当看到祖国大地上群山间一泓蓝得出奇的湖泊，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。 ⑩“全队注意，2分钟到达预定着陆地域，做好离机准备！”架次长的指令传来，许耀文立即坐直身子，托了托胸前的伞包，握紧手中的自动步枪。 ⑪“挂拉绳弹簧钩！”许耀文起立的同时将弹簧钩挂在钢丝绳上。 ⑫“准备离机！”许耀文夹紧双臂，抱紧伞包，上体前倾，缩紧身体，目视机舱口。 ⑬“离机！”许耀文一跃而出——这是他在地面训练模拟过上千遍的动作。 ⑭急速下坠，冷风扑面，眉毛上似乎凝结了冰晶，许耀文胸口很闷。2秒钟后，降落伞包哗地拉开，下坠瞬间陡然变成慢动作。伞衣雪莲般绽放在碧蓝的天幕上，许耀文一边操作操纵杆，一边观察左右伞员，朵朵伞花呈现出完美的队形。往地面看去，高原的脉络毫无遮掩地呈现在眼前，大地闪着金光。地面越来越近，许耀文保持着规范姿势，稳稳落在预定区域。 ⑮“完美！”扩音器里传来总教练赞许的声音。 ⑯此次特殊任务，为了向“敌”目标实施破袭行动，许耀文特别紧张。他迅速解脱伞具，和战友们采取战术队形，完成隐蔽伪装。阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！ ⑰在高原阳光的沐浴下，他期待着下一次新的“极限降落”。这期待，像高原上对呼吸的渴望一样，迫切而热烈。 （选自2023年1月9日《解放军报》，有删改） 1. 【梳理内容】第③段为什么说许耀文这次任务“特殊”？请按照要求填写表格。 特殊任务 任务地点 （1）　　　　　　　　 技术挑战 （2）　　　　　　　　 行动目的 （3）　　　　　　　　 2. 【品味语言】人物的内心活动在文字里有丰富的表现方式，请你分析下列句子的表达效果。 （1）当看到祖国大地上群山间一泓蓝得出奇的湖泊，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。（从描写方法的角度赏析） （2）阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！（从修辞手法的角度赏析） 3. 【赏析写法】第④自然段许耀文想起自己新兵时初次跳伞的情景，这么写有什么作用？ 4. 【形象分析】习近平总书记提出，要“培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人”。请你结合习总书记的话，分析许耀文这一人物形象是如何体现新时代革命军人的特点的。 十二、（2025-2026・广东省惠州市惠阳区第四中学・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 刻在心里的眼睛 （陈钦） ①这些年，他的故事一直刻在我心里。 ②我的老家在小山村。学校校园不大，里面有单杠和双杠，还有一个木头做的篮球架。每周两节体育课，破旧的篮球永远是我们争抢的玩物。 ③校园的西头是一片树林，从树林再往西走，有一条小河。河岸边，有三座小土丘，孤单地立在树林中。周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。 ④那是烈士墓。埋进黄土的三位烈士没有名字，没有石碑。没有人晓得他们经历过哪一场战斗，有过什么样的英雄事迹。 ⑤三座土丘的春天，是一年一度的清明。 ⑥每年这一天，学校都组织我们去扫墓。仪式很简单，村里没有花圈可买，更不用说鲜花香烛了。老师组织我们排成长队，带上铁锹和扫帚，站在三座墓前宣读誓词，然后往坟头添土，清理荒草杂枝。 ⑦宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，他都累得出了汗，脑门儿上的汗珠晶莹透亮。 ⑧我们不解，总是调侃宋光明。平时嘻嘻哈哈的他，此刻认真地解释：“这里面住的都是顶天立地的大英雄，肯定是在一场轰轰烈烈的战斗中离开的。”语文课本中出现的烈士名字，都被他用来辅助说明，比如烈火中的邱少云、堵枪眼的黄继光、炸碉堡的董存瑞…… ⑨宋光明的父亲身体有些残疾，右腿行走不便。听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留在了腿上。这一点足以让宋光明骄傲。每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就会不厌其烦地告诉我们：“这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！”时间一长，等下次放映电影时，没等他开口，我们就起哄：“晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……”这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。 ⑩清明刚过，树林间的夏季很快就到来了。 ⑪到了荞麦开花的时候，不知从哪里来的养蜂人，全涌进了树林。我们关注那些养蜂人，更关注他们的衣服。村民从未见过的裙子、牛仔裤，被这些外乡人带进了村子。我们充满好奇，原来外边的人是穿成这样的。养蜂人黑里透红的脸带着些霸气，说着我们听不懂的方言。他们敢在三座土丘旁吃喝吟唱，还搭起帐篷。 ⑫一天中午，宋光明经过树林，发现“牛仔裤”正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：“你会遭报应的！”不知是怕宋光明还是怕长眠的英灵，“牛仔裤”收起之前的趾高气扬，悻悻地钻到帐篷里去了。 ⑬树林间有些不知名的草、不知名的花，是我们夏季午休的天堂。那些高大的杨树是我们练字的“字帖”，我们会在上面留下奇怪的文字和符号。宋光明在上面刻上了“英灵”二字，“灵”字的两点，被他刻画成两只眼睛。 ⑭那时我们写的作文，常常如出一辙。比如，“难忘的一件事”多有雷同，文中经常出现自己领着老奶奶过马路的情节。可惜的是，村里的小学门前没有马路，连沙石路都算不上。还有相当一部分同学会写制止同伴拿小刀在小树上刻画的事，宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：“铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！”出人意料的是，他的作文被当作了范文。 ⑮时光不会停留，伴随我们一天天长大的，还有那树上的字。宋光明当初留下的“英灵”二字，两只眼睛越睁越大。 ⑯初三了，树林里变得嘈杂。每天的课结束后，相当长的一段时间我们是在树林里度过的。那是多么快乐的时光：躺在草地上，让透过树叶的阳光扫扫眼皮，看看那些黑肚子蚂蚁把食物搬来搬去。 ⑰结束学业后，我们听说宋光明去了西藏。他曾经回来过一次，还约我们下次一起到母校看看。 ⑱但是，宋光明再也回不到曾经的校园了。在一次执行任务中，宋光明和那些烈士一样，永远地倒了下去。直到那时，我们才知道，初中毕业后他是穿着军装去的西藏。 ⑲那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界。 （选自《中国国防报》2023年4月6日，有删改） 1. 文章叙写了有关宋光明的众多事件，请阅读文章第⑤～⑬段，在下面的横线上补写恰当的内容。 ①学校组织“我们”去扫墓，他认真积极→②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③发现养蜂人在烈士墓旁小便，他果断阻止→④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 按照括号中的要求，完成下面小题。 （1）周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。（分析环境描写的作用） （2）这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。（宋光明为什么“特别生气”） 3. 请从结构和内容的角度，简要分析文章最后一段的作用。 4. 读完这篇文章，你也许会想到“铭记”“传承”等词语，请你任选一个词语（自己概括的词语亦可），结合文章内容，谈一谈你获得的启示。 十三、（2025-2026・广东湛江雷州第五中学集团・九上期中）“青山绿水”永驻家园，生态和谐已成共识。让我们用心守护乡村美景，展望未来家园新篇。 鸟儿飞过水口 洪忠佩 ①在大鄣山与天马山之间，挤出了一条河流，它以环绕的方式在轮溪村转了一道弯，勾勒出村庄的轮廓。河流的入口与出口，被家乡父老称作“水口”。村庄先人因地制宜，在水口种树木，筑拱桥，修路亭，建楼阁，使山村成了一个公共园林。 ②水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障。冬日，随着枫香、柏$