1.1 认识常见材料 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

课题

认识常见材料

课型

新授课

课时

1课时

教材

苏教版《科学》二年级上册 第一单元它们是用什么做的 第1课

年级

二年级

学科

科学

教法

讲授法、演示法、小组讨论法、实验法

教具

金属、纸、玻璃、布、木头、塑料等材料实物、手套图片、放大镜

【核心素养目标】

1. 科学观念：通过观察体育馆里的物品，识别常见材料；观察金属、纸、玻璃、布、木头、塑料等常见材料，描述它们的特征和用途。

2. 科学思维：分析生活物品各部分的材料组成，理解使用该材料的好处。

3. 探究实践：在老师的指导下，能利用多种感官观察、描述、比较常见材料的特征及用途。

4. 态度责任：愿意与同学合作观察，互相交流。

【教学重难点】

重点：分析生活物品各部分的材料组成，理解使用该材料的好处。

难点：利用多种感官观察、描述、比较常见材料的特征及用途。

环节一

解读目标，检查预习

(4~5分钟)

引入新课：同学们，我们生活中有各种各样的物品，它们都是用不同的材料做成的。

交流预习：说一说体育馆里的物品是用什么材料做的。

揭示课题：今天我们就走进体育馆，看看里面的物品都用了哪些材料，一起认识常见材

交流体育馆物品的材料。

汇报预习观察结果。

明确本课学习目标。

由生活物品引出材料话题。

【知识点】物品由材料做成。

料。（板书课题）出示并解读学习目标。

【预设回答】生1：篮球是橡胶做的。生2：窗户是玻璃做的。

【关键追问】“这些物品为什么要用不同的材料做？”

引出认识常见材料的问题。

环节二

观察体育馆里的物品

(6~7分钟)

出示课本第2页的图片，说说体育馆里的物品分别是用什么材料做的。（课本第2页）

学生分组讨论，尝试识别每个物品的材料，如球框看起来具有光泽、坚固，可能是金属；钟面透明部分可能是玻璃，边框可能是塑料或金属；篮球有弹性，可能是橡胶或皮革；等等。

各小组汇报识别结果。

小结：观察物品可以先看它的光泽、颜色，再摸一摸、想一想，猜猜它是用什么材料做的。

【预设回答】生1：窗框是金属的。生2：地板是木头的。

【关键追问】“你是根据什么猜出物品的材料的？”

组织学生互评识别是否

分组识别体育馆物品的材料。

汇报识别结果。

互评识别是否合理。

识别生活中的常见材料。

【知识点】物品由不同材料做成。

合理。

环节三

观察常见材料，描述特征和用途

(7~8分钟)

出示课本第3页上面的图片，认识金属、纸、玻璃、布、木头、塑料等常见材料。（课本第3页）

提问：大家看看这些材料，它们的特征是什么？（如玻璃的特征是透明、坚硬、易碎）

再说说它们通常用来做什么。（如玻璃的用途：做窗户、杯子、灯泡等）

出示材料卡示例：名称：玻璃；特征：透明、坚硬、易碎；用途：做窗户、杯子、灯泡等。（课本第3页）

学生分组讨论并汇报观察结果，模仿材料卡描述其他材料的特征和用途。

小结：不同的材料有不同的特征，也就有不同的用途。

【预设回答】生1：木头坚硬能做桌子。生2：布柔软能做衣服。

【关键追问】“材料的特征和它的用途有什么关系？”

观察六种常见材料。

模仿材料卡描述特征用途。

分组讨论并汇报。

描述常见材料的特征用途。

【知识点】特征决定用途。

环节四

描述手套的材料

出示课本第3页最下面的四幅手套图片。（课

观察四幅手套图片。

说出手套材料和好处。

分析手套材料与好处。

【知识点】材料优势决定