第2课《各种各样的杯子》（教学设计）-2026-2027学年二年级科学苏教版上册

该小学科学教学设计聚焦杯子材料识别、特点对比及材料组合优化，通过复习7种常见材料和学生自带杯子展示导入，衔接上一课单一材料认知，构建从识别到对比的学习支架。 特色在于多感官探究（看、掂、捏、摸热水测温）与工程思维培养，小组用四方法对比杯子特点，拆解保温杯分析材料组合，体现科学思维（归纳优缺点）和探究实践（合作实验），帮助学生建立材料与生活联系，教师有清晰活动设计和安全提示，提升教学效果。

第一单元 它们是用什么做的 2.各种各样的杯子 教材分析 本课是本单元第二课时，承接上一课《认识常见材料》，从单一材料认知过渡到同种物品多材料对比、材料优缺点辨析、材料组合优化。 教材编排逻辑层层递进： 1.观察导入：出示7款不同材质杯子，识别每只杯子的制作材料，点明核心主旨——人们会根据需求挑选不同材料制作杯子； 2.探究对比：引导学生用看一看、掂一掂、捏一捏、倒热水摸一摸四种多感官方法对比杯子差异，完成易碎/不易碎分类练习； 3.问题思考：聚焦不锈钢杯、纸杯、玻璃杯三类典型杯子，找出使用弊端，思考改良方案，建立“扬长避短”的工程思维； 4.拓展提升：拆解保温杯结构，分析各部件材料与选材原因，理解多种材料组合搭配可以弥补单一材料缺点；附带变色马克杯阅读拓展，感受材料特殊工艺与趣味应用。 整节课紧扣单元大主题“分辨材料、利用材料特点服务生活”，由识别→对比→找缺点→改缺点→组合材料，完整构建低年级简单工程探究思路。 学情分析 二年级学生在前一课已经认识布、木头、塑料、金属、纸、玻璃、陶瓷7种常见基础材料，能简单对应物品和制作材质。 1.优势：杯子是学生日常高频生活用品，生活经验充足，动手观察意愿强，喜欢触摸、对比、实操小实验； 2.短板：只能直观说出杯子样子，不会系统从轻重、软硬、导热、易碎性、耐用性维度归纳材料优缺点；很难自主想到“多种材料结合改进物品”，需要教师用问题支架逐步引导。 核心素养教学目标 （一）科学观念 1.能准确说出塑料、纸、木头、玻璃、金属、陶瓷等7种杯子对应的制作材料； 2.知晓不同材料杯子具备不一样的特点，每种材料既有优点也有缺点，人们根据生活需要选择合适杯子。 （二）科学思维 学会用看、掂、捏、触摸测温四种观察方法对比事物，能自主梳理归纳不同材质杯子的优势与不足；能针对物品缺点提出合理化改进办法，初步形成批判性思考与优化意识。 （三）探究实践 小组合作完成杯子多感官对比实验，规范完成教材分类填表；针对三种杯子的不足独立思考改良策略；拆解保温杯各部件并分析选材理由，提升观察、记录、合作探究能力。 （四）态度责任 体会材料与日常生活密不可分，懂得物品设计都是贴合生活需求；乐于观察身边生活用品的材质设计，愿意尝试对日常小物件进行简单创意改造。 教学重难点 （一）教学重点 1.区分7只杯子的制作材料，对比不同材质杯子的特点； 2.完成易碎与不易碎杯子分类，准确说出不锈钢杯、纸杯、玻璃杯的优缺点。 （二）教学难点 1.针对杯子缺点设计合理可行的改进方案； 2.理解保温杯多个部件选用不同材料的原因，明白多种材料组合可以弥补单一材料缺陷。 教学准备 （一）教师教具 多媒体课件、教材第6页7款杯子实物（塑料杯、纸杯、木杯、玻璃杯、搪瓷杯、不锈钢杯、陶瓷杯）、热水壶（教师专用，防烫伤）、板书磁吸贴、课堂学习单。 （二）学生学具 每组一套迷你材质杯子样本、铅笔、教材配套记录学习单；提前按上节课作业要求自带1只自家杯子。 安全提示 热水仅由教师统一倾倒操作，全程提醒不随意触碰热水，防止烫伤。 课时安排 1课时 教学过程 （一）复习旧知 + 情境导入，揭示课题（5分钟） 1.旧知回顾： 师：上一节课我们认识了7种常见材料，谁来快速说一说都有哪些？（布、木头、橡胶、塑料、金属、纸、玻璃） 2.生活谈话导入： 师：喝水是我们每天必做的事，装水最常用的物品就是杯子。昨天布置大家带了不同材质的杯子，谁愿意介绍一下你的杯子是用什么材料做的？ 学生举手展示自带杯子，简单介绍材质。 3.出示教材第6页主题图，板书课题：2.各种各样的杯子 齐读教材导语：人们往往会根据需要，选择不同材料做的杯子。 4.任务发布：今天我们就一起研究这些五花八门的杯子，看看材料不同，杯子到底差别在哪里。 （二）活动一：识别杯子材质，初识各类杯子（7分钟） 1.出示教材圆圈内编号①-⑦杯子，全班逐个辨认材料： ①号：塑料杯（塑料） ②号：一次性纸杯（纸） ③号：木杯（木头） ④号：玻璃杯（玻璃） ⑤号：搪瓷杯（金属 + 搪瓷涂层） ⑥号：不锈钢杯（金属） ⑦号：陶瓷杯（陶瓷） 2.教师小结：同样都是用来喝水的杯子，因为制作材料不一样，外观、手感、性能都会完全不同。 （三）活动二：多感官探究对比，区分杯子特性（12分钟） 1.明确四种科学观察方法（对应教材插图） （1）看一看：观察杯子是否透明、颜色、花纹； （2）掂一掂：双手掂量，对比杯子轻重； （3）捏一捏：尝试用力捏压，看杯子软硬、能不能变形； （4）摸一摸（倒热水后）：倒入温水，感受杯身导热程度，会不会烫手。 2.小组分组实操探究 每组领取多款杯子，按照四种方法轮流观察，小组内交流记录发现。 3.全班汇总典型材料杯子特点 杯子材质 优点 明显特点 塑料杯 轻便、耐摔、色彩丰富 可轻微弯折，不透明/半透明 纸杯 超轻便、一次性使用卫生 遇水容易变软，不能长时间装热水 木杯 手感温润、不烫手 怕水泡，长期泡水容易开裂发霉 玻璃杯 透明好看、易清洗无异味 质地脆，掉落极易破碎 不锈钢杯 结实耐摔、牢固耐用 导热快，装热水外壁很烫 陶瓷杯 颜值高、好清洗 硬度高，磕碰容易碎裂 4.课堂填表分类（教材第7页表格） 易碎：④玻璃杯、陶瓷杯 不易碎：①塑料杯、②纸杯、③木杯、⑤搪瓷杯、⑥不锈钢杯 （四）活动三：聚焦短板，思考杯子改良方案（8分钟） 1.出示教材第8页三类杯子，分点梳理缺点并研讨改进办法： （1）不锈钢杯 缺点：倒入热水后杯身导热太快，手拿容易烫手。 改进办法：①在杯身外侧套上塑料隔热杯套；②加装塑料手柄；③杯身做成双层真空结构隔热。 （2）纸杯 缺点：纸张遇水易渗透、变软，不能反复使用，盛热水容易变形漏水。 改进办法：①纸杯内壁增加防水覆膜；②做成加厚双层纸杯；③搭配塑料杯托使用。 （3）玻璃杯 缺点：材质脆，掉落、磕碰很容易破碎，碎片有划伤风险。 改进办法：①外部包裹硅胶防摔保护套；②杯底加厚处理；③做成带防护外壳的双层玻璃杯。 2.教师升华：每一种材料都有长处和短处，单独使用总会有不方便的地方，那我们能不能把多种材料拼在一起，做出更完美的杯子？ （五）活动四：拆解保温杯，理解多种材料组合应用（5分钟） 1.出示教材第 9 页保温杯结构图，逐部件分析材料与选材理由： 杯体：不锈钢（金属），坚固防锈、保温锁温； 密封圈：橡胶，弹性好，密封严实，防止漏水； 卡扣、杯嘴、杯盖：塑料，轻便隔热，开合方便，手握不烫； 胶垫：橡胶，防滑耐磨，放置桌面不容易滑动倾倒。 2.小结：保温杯把金属、塑料、橡胶三种材料组合在一起，取长补短，既保温防漏，又不烫手还防摔，这就是材料组合的巧妙之处。 （六）拓展阅读 + 课堂总结 + 分层作业（3分钟） 1.趣味拓展：变色马克杯 出示变色马克杯视频，带领学生阅读教材小资料：变色杯杯身印有隐藏图案，外涂热敏变色油漆，倒入热水后油漆变透明，图案就显现出来，感受材料特殊工艺带来的创意设计。 2. 课堂总结 师生共同回顾：不同材料制作不同杯子→每种材料各有优缺点→针对缺点改造优化→多种材料组合使用，让物品更贴合生活需要。 3.分层课后作业 （1）基础必做：回家观察家里3件生活用品，说一说它们分别由什么材料做成，有什么优点和缺点； （2）拓展选做：发挥创意，设计一款多功能水杯，标注清楚每个部位使用的材料和设计理由。 板书设计 2.各种各样的杯子 杯子对应材料 塑料、纸、木头、玻璃、金属、陶瓷 观察四方法：看、掂、捏、摸（热水防烫） 易碎：玻璃、陶瓷 不易碎：塑料、纸、木头、金属 缺点与改进 不锈钢杯→易烫手→加隔热套/双层结构 纸杯→易渗水变软→内壁覆膜、加厚 玻璃杯→易破碎→加硅胶防摔套 保温杯（多种材料组合）——扬长避短，更实用 杯体：不锈钢 密封圈：橡胶 杯盖卡扣：塑料 学科网（北京）股份有限公司 $