2027年中考语文一轮专项复习：题型46 分析诗歌的意象和意境

题型四十六　分析诗歌的意象和意境 目 录 一、考情分析 3 二、知识建构（必考题型归纳） 3 　　考向1：辨识诗歌的意象 3 　　考向2：辨析意象与意境理解正误 5 　　考向3：分析诗歌的意境 6 　　考向4：赏析意境之美并谈启发 7 三、方法总结 8 四、考场练兵 9 一、考情分析 【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“阅读与鉴赏”中要求：诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。读诗先要读懂“景”，景由意象织成，意象合为意境；抓住意象、品出意境，才算真正走进了诗里——这正是“分析诗歌的意象和意境”一题的考查落点。 【考查重点】1．辨识诗中的意象；2．辨析意象与意境理解的正误；3．分析诗歌的意境；4．赏析诗句的意境之美并谈启发。 【主要题型】1．找意象、说氛围（简答）；2．辨析意象意境理解正误（单项选择题，四选一）；3．说意境并结合诗句分析（简答）；4．赏析意境之美并谈启发（开放性简答）。 【命题趋势】一是选材由课内名篇向课外浅易古诗词迁移，题材多为写景、题画、羁旅、咏物；二是考查由“写了什么景”走向“营造了什么意境”“抒发了什么情”，重视景与情的对应；三是常以选择题考意象辨析，错项多在修饰语解反、情感色调说反、无中生有上做文章；四是多配“赏析”与“谈启发”的开放设问，要求联系自己的阅读与写作。 【备考策略】1．先抓名词。诗中的名词多是意象，圈出来再看有无修饰语。2．再描画面。用一两句话把意象连成一幅画，画面清楚了，意境就显影了。3．后定色调与情感。常用“清幽、明丽、空濛、萧疏、雄浑、凄清”等词概括，再落到诗人的心情上。4．答题有“三有”：有意象、有画面、有情思；谈启发还要落到自己的写作或生活上。 二、知识建构 必考题型归纳 考向1：辨识诗歌的意象 此类型的题目通常是简答题，要求指出诗中写了哪些意象，或说说这些意象营造了怎样的氛围。这类题目是中考古诗词鉴赏的常考考法，各地中考考查频繁，题目难度中等，属于必得分题型。 【例题剖析】 【例1】（山东省济南市中考真题《江夜》） ①万峰壁立大江横，秋色连天露洗清。 ②但觉无船无月载，不知是水是风行。 ③隔汀孤鸟欲同梦，逆浪老鱼微有声。 ④半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明。 注释：①吴锡麒，清朝诗人，此诗是诗人夜游长江时所作。②壁立，像墙壁一样陡立。③横，横亘。④露洗清，像被露水洗过一样清碧。⑤但觉，只觉得。⑥载，装载。⑦汀，水边平地。⑧欲同梦，像要一同入梦。⑨逆浪，迎着波浪。⑩微有声，有细微的声响。⑪月沉，月落。⑫渔灯，渔船上的灯火。⑬蓼，一种草本植物，多生水边。⑭明，照亮、照得明亮。 【题目】（1）这首诗写了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的氛围？请简要概括。 【例2】（四川省攀枝花市中考真题《苦雨初霁》） ①积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 ②天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 ③泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 ④寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 注释：①李觏，北宋诗人。②积阴，久积的阴云。③为患，成为祸患。④沉绵，久雨不停。⑤革去，除去。⑥造化权，大自然的力量。⑦旧光，原先的光辉。⑧还，归还。⑨浓秀，浓重的秀色。⑩泥途，泥泞的道路。⑪车声活，车行的声音轻快起来。⑫林薄，指茂密的丛林草木。⑬果味全，果实味道齐全。⑭寄语，传话给。⑮河汉，银河。⑯油然，云气上升的样子。 【题目】（1）诗中“天放旧光还日月，地将浓秀与山川”两句写了哪些意象？营造了怎样的意境？ 方法技巧　找意象要“抓名词、看修饰”：诗中的名词多是意象（如“孤鸟”“老鱼”“渔灯”），“孤”“老”“残”“寒”这类修饰语则定下了情感的色调。找完意象，再看它们共同指向什么氛围。 考向2：辨析意象与意境理解正误 此类型的题目通常是单项选择题，给出四项对诗中意象与意境的理解，要求选出不正确（或正确）的一项。这类题目各地中考考查频繁，题目难度中等，须逐项回原句对勘。 【例题剖析】 【例1】（四川省自贡市中考真题《新城道中（其一）》） ①东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 ②岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 ③野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 ④西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 注释：①苏轼，北宋文学家。②新城，地名。③山行，在山中行走。④檐间积雨声，屋檐间积存雨水滴落的声音。⑤晴云，晴天的云。⑥絮帽，棉絮做的帽子，这里形容云朵轻柔。⑦初日，初升的太阳。⑧铜钲，一种乐器，形似钟，这里形容初日圆亮。⑨野桃含笑，野外的桃花像含笑一样开放。⑩溪柳自摇，溪边的柳树自在地摇摆。⑪西崦，西边的山。崦，山。⑫饷春耕，送饭给春耕的人（饷，用食物款待）。 【题目】（2）下列对诗中意象与意境的理解，不正确的一项是（　　）　A．“岭上晴云披絮帽”以“絮帽”为喻，写出晴云轻柔地笼罩山顶之态　B．“树头初日挂铜钲”以“铜钲”为喻，写朝阳初升圆亮如乐器　C．“野桃含笑”“溪柳自摇”赋予桃柳以人的情态，写出春野的生机　D．“煮芹烧笋饷春耕”写农家的饮食，意在表现山村生活的贫苦 【例2】（湖南省长沙市中考真题《晚次鄂州》） ①云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 ②估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 ③三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 ④旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。 注释：①卢纶，唐代诗人。②本诗是诗人乘船夜泊鄂州时所作，当时正处于安史之乱时期，社会不稳定，战火仍频繁。③次，停留、停泊。④云开，云散天晴。⑤犹是，仍然是。⑥孤帆，孤单的船帆，指诗人所乘之船。⑦估客，商人。⑧舟人，船夫。⑨三湘，泛指湘江流域、湖南一带，诗人漂泊之地。⑩衰鬓，变白的鬓发。⑪归心，思归之心。⑫旧业，家产、家业。⑬征战，战乱。⑭更堪，更哪堪、更受不了。⑮鼓鼙，古代军中乐器，代指战乱。 【题目】（2）下列对诗中意象与意境的理解，不正确的一项是（　　）　A．“云开远见汉阳城”以云开、远城写舟行所见，暗含归途未尽的惆怅　B．“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”以商人昼眠、舟人夜语写出江面静中暗涌　C．“三湘衰鬓逢秋色”以“衰鬓”“秋色”两个意象相映，写年华老去之悲　D．“更堪江上鼓鼙声”中的“鼓鼙”只是江上的一种乐器，与战乱无关 易混易错　错项常见的三种“样貌”：一是把意象的修饰语解反（把“文书静”说成“事务繁忙”），二是把情感色调说反（把孤寂说成喜悦），三是把有象征义的物象当作纯客观事物（把“鼓鼙”只说成乐器）。答题时逐项对原句，凡与诗意相悖的即为错项。 考向3：分析诗歌的意境 此类型的题目通常是简答题，要求说说这首诗营造了怎样的意境，并结合诗句分析。这类题目考的是对“景”与“情”关系的把握，难度中等偏上，属能力题。 【例题剖析】 【例1】（山东省青岛市中考真题《春日》） ①水苔宜溜色，山樱助落晖。 ②浴鸟沉还戏，飘花度不归。 注释：①江总，南朝陈诗人。②水苔，水中的苔藓。③宜，使……更适宜、更相称。④溜，小股水流、山涧。⑤山樱，山中的樱花。⑥落晖，夕阳的余晖。⑦浴鸟，在水中洗浴嬉戏的鸟。⑧沉还戏，沉下去又浮上来嬉戏。⑨飘花，飘落的花。⑩度不归，飘然而去不再回来。 【题目】（3）这首诗营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。 【例2】（贵州省中考真题《秋江晚渡图》） ①十年吴楚客西东，展卷高歌兴未穷。 ②渺渺孤舟呼不得，好山无数夕阳中。 注释：①吴师道，元代诗人。②选自《御定历代题画诗类》。③吴楚，泛指江南一带。④客西东，客居漂泊，奔走东西。⑤展卷，打开画卷。⑥兴未穷，兴致未尽。⑦渺渺，遥远而模糊的样子。⑧呼不得，呼唤也唤不到近前。⑨好山无数，无数的好山。 【题目】这首诗营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。 方法技巧　答意境题走“三步”：一列意象（写了哪些景物），二描画面（用一两句话把画面说出来），三定色调（用“清幽”“明丽”“空濛”“萧疏”等两字词概括，并落到情感上）。只答“很美”“很凄凉”，往往不得分。 考向4：赏析意境之美并谈启发 此类型的题目通常是开放性简答题，要求赏析诗句的意境之美，或结合意象与意境谈启发。这类题目评分看重两点：一是对意象意境的判断准确，二是能落到自己的写作或生活中。 【例题剖析】 【例1】（广西壮族自治区中考真题《采莲曲》） ①桂楫兰桡浮碧水，江花玉面两相似。 ②莲疏藕折香风起。 ③香风起，白日低，采莲曲，使君迷。 注释：①萧纲，南朝梁诗人（一说作者为萧绎）。②桂楫兰桡，桂木的桨、兰木的船桡，代指小船（楫、桡，船桨）。③碧水，碧绿的水。④江花，江中的荷花。⑤玉面，美好的容貌。⑥两相似，二者互相映衬。⑦莲疏，莲子稀疏。⑧藕折，藕被折断。⑨香风起，带着荷香的清风起了。⑩白日低，太阳西沉。⑪使君迷，使船上的人（观赏者）沉醉。 【题目】（4）请赏析“香风起，白日低，采莲曲，使君迷”的意境之美。 【例2】（河南省中考真题《登泰山》） ①志欲小天下，特来登泰山。 ②仰观绝顶上，犹有白云还。 注释：①杨继盛，明代诗人。②志欲，心志想要。③小天下，《孟子·尽心上》有“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”之言，意为登上泰山便觉得天下也小了。④特来，专程前来。⑤仰观，抬头看。⑥绝顶，最高峰。⑦犹有，还有。⑧白云还，白云环绕（还，环绕）。 【题目】这首诗的意象与意境给了你怎样的启示？请联系实际谈一谈。 易混易错　赏析题忌只译诗句。要说出意象的组合之妙（如“香风”“白日”“采莲曲”调动嗅觉、视觉、听觉；“绝顶”与“白云”构成山外有山的对照），再落到自己的写作或生活上；不可编造诗人经历，也不可把话说绝对。 三、方法总结 辨识诗歌意象题的突破方法 1．抓名词。诗中的名词多是意象，先圈出来，别漏了修饰语。 2．看修饰。“孤、寒、残、老、疏”这类字眼定下了意象的情感色调。 3．归类合并。把同类意象归成一组（如山水、花鸟、灯月），氛围才好概括。 4．落到氛围。答完意象，补一句它们共同营造的氛围，答案才完整。 辨析意象意境理解正误题的突破方法 1．先自读一遍。不看选项，先自己把诗的意象与情感色调理一遍，作为比对的标尺。 2．逐项对原句。把每项的说法与诗句一一对照，凡与原句相悖的即为错项。 3．盯住三类错项。修饰语解反、情感色调说反、无中生有，是错项最常见的做法。 4．盯住象征义。像“鼓鼙”“孤舟”“衰鬓”这类意象常有约定俗成的含义，不可当作纯客观物象。 分析诗歌意境题的突破方法 1．一列意象。先说诗中写了哪些景物，按顺序点到。 2．二描画面。用一两句话把意象连成一幅画，画面要具体。 3．三定色调。用“清幽、明丽、空濛、萧疏”等两字词概括意境。 4．四落情感。把意境与诗人的心情接上，景与情对应，答案才立得住。 赏析意境之美并谈启发题的突破方法 1．先析意象之妙。说清句子用了哪些意象、意象之间如何组合（相对、相承、相衬）。 2．再说意境之美。概括画面与氛围，点出它给人的感受。 3．后落自己。联系自己的阅读或写作，说清怎么用、怎么改。 4．有分寸。避开“只要……就……”“完全”“一定”这类绝对说法，也不编造诗人经历。 四、考场练兵 文段一 ①丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长。 ②独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎。 注释：①白居易，唐代诗人，曾任中书舍人。②丝纶阁，指中书省，为皇帝草拟诏书的地方。③文书静，公文无事，环境清静。④钟鼓楼，报时的楼。⑤刻漏，古时用来滴水计时的器物。⑥长，指时间过得慢。⑦独坐黄昏，黄昏时独自坐着。⑧谁是伴，以问句写无人相伴。⑨紫薇花，花名。⑩紫薇郎，唐代官名，因中书省曾改名紫微省，故称中书舍人为紫薇郎。 1．诗中“丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长”写了哪些意象？营造了怎样的氛围？ 2．下列对诗中意象与意境的理解，不正确的一项是（　　）　A．“丝纶阁下文书静”以“文书静”写官署无事，环境清幽　B．“钟鼓楼中刻漏长”以“刻漏长”写时间难捱，暗含独坐之久　C．“独坐黄昏谁是伴”以问句写无人相伴的孤寂　D．“紫薇花对紫薇郎”中“紫薇花”只是写景之物，与诗人的情思无关 3．这首诗营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。 4．“紫薇花对紫薇郎”一句的意象组合给了你怎样的启发？请联系实际谈一谈。 文段二 ①野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。 ②扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。 注释：①苏轼，北宋文学家，此诗为题画诗。②李世南，画家。③野水，野外的水。④参差，高低不齐。⑤落涨痕，水退后留下的痕迹。⑥疏林，稀疏的树林。⑦欹倒，倾斜。⑧霜根，经霜的树根。⑨扁舟，小船。⑩棹，船桨，这里指划船。⑪归何处，回到哪里去。⑫黄叶村，满是黄叶的村庄。 1．诗中写了哪些意象？这些意象共同呈现了怎样的景象？ 2．下列对诗中意象与意境的理解，不正确的一项是（　　）　A．“野水参差落涨痕”以“野水”“落涨痕”写秋水退去、岸留水痕　B．“疏林欹倒出霜根”以“疏林”“霜根”写林木萧疏、秋意已深　C．“扁舟一棹归何处”以问句写归途不明，暗含漂泊无所归之感　D．“家在江南黄叶村”中的“黄叶村”写的是春天花繁叶茂的乡村 3．这首诗营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。 4．“扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村”的意境给了你怎样的启发？请联系实际谈一谈。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型四十六　分析诗歌的意象和意境 目 录 一、考情分析 3 二、知识建构（必考题型归纳） 3 　　考向1：辨识诗歌的意象 3 　　考向2：辨析意象与意境理解正误 5 　　考向3：分析诗歌的意境 7 　　考向4：赏析意境之美并谈启发 9 三、方法总结 10 四、考场练兵 11 一、考情分析 【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“阅读与鉴赏”中要求：诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。读诗先要读懂“景”，景由意象织成，意象合为意境；抓住意象、品出意境，才算真正走进了诗里——这正是“分析诗歌的意象和意境”一题的考查落点。 【考查重点】1．辨识诗中的意象；2．辨析意象与意境理解的正误；3．分析诗歌的意境；4．赏析诗句的意境之美并谈启发。 【主要题型】1．找意象、说氛围（简答）；2．辨析意象意境理解正误（单项选择题，四选一）；3．说意境并结合诗句分析（简答）；4．赏析意境之美并谈启发（开放性简答）。 【命题趋势】一是选材由课内名篇向课外浅易古诗词迁移，题材多为写景、题画、羁旅、咏物；二是考查由“写了什么景”走向“营造了什么意境”“抒发了什么情”，重视景与情的对应；三是常以选择题考意象辨析，错项多在修饰语解反、情感色调说反、无中生有上做文章；四是多配“赏析”与“谈启发”的开放设问，要求联系自己的阅读与写作。 【备考策略】1．先抓名词。诗中的名词多是意象，圈出来再看有无修饰语。2．再描画面。用一两句话把意象连成一幅画，画面清楚了，意境就显影了。3．后定色调与情感。常用“清幽、明丽、空濛、萧疏、雄浑、凄清”等词概括，再落到诗人的心情上。4．答题有“三有”：有意象、有画面、有情思；谈启发还要落到自己的写作或生活上。 二、知识建构 必考题型归纳 考向1：辨识诗歌的意象 此类型的题目通常是简答题，要求指出诗中写了哪些意象，或说说这些意象营造了怎样的氛围。这类题目是中考古诗词鉴赏的常考考法，各地中考考查频繁，题目难度中等，属于必得分题型。 【例题剖析】 【例1】（山东省济南市中考真题《江夜》） ①万峰壁立大江横，秋色连天露洗清。 ②但觉无船无月载，不知是水是风行。 ③隔汀孤鸟欲同梦，逆浪老鱼微有声。 ④半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明。 注释：①吴锡麒，清朝诗人，此诗是诗人夜游长江时所作。②壁立，像墙壁一样陡立。③横，横亘。④露洗清，像被露水洗过一样清碧。⑤但觉，只觉得。⑥载，装载。⑦汀，水边平地。⑧欲同梦，像要一同入梦。⑨逆浪，迎着波浪。⑩微有声，有细微的声响。⑪月沉，月落。⑫渔灯，渔船上的灯火。⑬蓼，一种草本植物，多生水边。⑭明，照亮、照得明亮。 【题目】（1）这首诗写了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的氛围？请简要概括。 【答案】 诗中写了万峰、大江、秋水、行舟、月、汀洲、孤鸟、老鱼、潮水、渔灯、蓼花等意象。这些意象共同营造出秋夜江上清疏幽微、空濛灵动的氛围：万峰大江是阔大之景，“无船无月载”“是水是风行”见舟行之疾与心之恍惚，“孤鸟”“老鱼”是幽微之动，末以“渔灯流过蓼花明”收束，一片清逸明灭。 【详解】 本题考查辨识诗歌的意象。答题走“抓名词—看修饰—归氛围”：先把诗中的名词（万峰、大江、秋水、孤鸟、老鱼、月、潮、渔灯、蓼花）圈出来，再留意“孤”“老”“微”“清”这类修饰语所定的色调，最后归到“清疏幽微、空濛灵动”这一氛围上，不可只报意象不答氛围。 【例2】（四川省攀枝花市中考真题《苦雨初霁》） ①积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 ②天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 ③泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 ④寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 注释：①李觏，北宋诗人。②积阴，久积的阴云。③为患，成为祸患。④沉绵，久雨不停。⑤革去，除去。⑥造化权，大自然的力量。⑦旧光，原先的光辉。⑧还，归还。⑨浓秀，浓重的秀色。⑩泥途，泥泞的道路。⑪车声活，车行的声音轻快起来。⑫林薄，指茂密的丛林草木。⑬果味全，果实味道齐全。⑭寄语，传话给。⑮河汉，银河。⑯油然，云气上升的样子。 【题目】（1）诗中“天放旧光还日月，地将浓秀与山川”两句写了哪些意象？营造了怎样的意境？ 【答案】 这两句写了日月（旧光）、山川（浓秀）、天地等意象。“放”“还”“将”“与”四个动词把天地写得有情有意：天把旧日的光辉还给了日月，地把浓重的秀色交给了山川。意象开阔，色彩明丽，营造出雨霁初晴、山川焕彩、开阔明丽的意境，字里行间是一片久雨逢晴的欣喜。 【详解】 本题考查辨识诗歌的意象。答题走“抓名词—看修饰—归氛围”：本联的名词意象是“日月”“山川”，“旧光”“浓秀”是修饰语，色调明丽；再注意“放”“还”“将”“与”这四个动词的拟人效果，意境自然落到“开阔明丽、生机焕发”上。 方法技巧　找意象要“抓名词、看修饰”：诗中的名词多是意象（如“孤鸟”“老鱼”“渔灯”），“孤”“老”“残”“寒”这类修饰语则定下了情感的色调。找完意象，再看它们共同指向什么氛围。 考向2：辨析意象与意境理解正误 此类型的题目通常是单项选择题，给出四项对诗中意象与意境的理解，要求选出不正确（或正确）的一项。这类题目各地中考考查频繁，题目难度中等，须逐项回原句对勘。 【例题剖析】 【例1】（四川省自贡市中考真题《新城道中（其一）》） ①东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 ②岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 ③野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 ④西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 注释：①苏轼，北宋文学家。②新城，地名。③山行，在山中行走。④檐间积雨声，屋檐间积存雨水滴落的声音。⑤晴云，晴天的云。⑥絮帽，棉絮做的帽子，这里形容云朵轻柔。⑦初日，初升的太阳。⑧铜钲，一种乐器，形似钟，这里形容初日圆亮。⑨野桃含笑，野外的桃花像含笑一样开放。⑩溪柳自摇，溪边的柳树自在地摇摆。⑪西崦，西边的山。崦，山。⑫饷春耕，送饭给春耕的人（饷，用食物款待）。 【题目】（2）下列对诗中意象与意境的理解，不正确的一项是（　　）　A．“岭上晴云披絮帽”以“絮帽”为喻，写出晴云轻柔地笼罩山顶之态　B．“树头初日挂铜钲”以“铜钲”为喻，写朝阳初升圆亮如乐器　C．“野桃含笑”“溪柳自摇”赋予桃柳以人的情态，写出春野的生机　D．“煮芹烧笋饷春耕”写农家的饮食，意在表现山村生活的贫苦 【答案】 D。A项由“披絮帽”见出晴云轻柔之态，B项由“挂铜钲”见出朝阳圆亮之形，C项由“含笑”“自摇”见出桃柳的生机，均与诗意相符；D项说“煮芹烧笋饷春耕”“意在表现山村生活的贫苦”，与全诗轻快明朗的笔调相悖——尾联写西崦人家“最乐”，是写农人春耕的热闹与情趣，并无“贫苦”之意。故不正确。本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【详解】 本题考查辨析意象与意境理解的正误。答题走“对原句—看色调—定正误”：先逐项核对意象与修饰语是否对得上，再看它说的情感色调是否与全诗一致，凡与“轻快明朗”相反的即为错项；本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【例2】（湖南省长沙市中考真题《晚次鄂州》） ①云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 ②估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 ③三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 ④旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。 注释：①卢纶，唐代诗人。②本诗是诗人乘船夜泊鄂州时所作，当时正处于安史之乱时期，社会不稳定，战火仍频繁。③次，停留、停泊。④云开，云散天晴。⑤犹是，仍然是。⑥孤帆，孤单的船帆，指诗人所乘之船。⑦估客，商人。⑧舟人，船夫。⑨三湘，泛指湘江流域、湖南一带，诗人漂泊之地。⑩衰鬓，变白的鬓发。⑪归心，思归之心。⑫旧业，家产、家业。⑬征战，战乱。⑭更堪，更哪堪、更受不了。⑮鼓鼙，古代军中乐器，代指战乱。 【题目】（2）下列对诗中意象与意境的理解，不正确的一项是（　　）　A．“云开远见汉阳城”以云开、远城写舟行所见，暗含归途未尽的惆怅　B．“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”以商人昼眠、舟人夜语写出江面静中暗涌　C．“三湘衰鬓逢秋色”以“衰鬓”“秋色”两个意象相映，写年华老去之悲　D．“更堪江上鼓鼙声”中的“鼓鼙”只是江上的一种乐器，与战乱无关 【答案】 D。A项由“云开”“远见汉阳城”与“犹是孤帆一日程”见出归途未尽的惆怅，B项由“估客昼眠”“舟人夜语”见出江面静中暗涌，C项由“衰鬓”与“秋色”相映见出年华老去之悲，均与诗意相符；D项说“鼓鼙”只是江上的一种乐器、与战乱无关，与诗中由个人身世之悲推及家国离乱之痛的写法相悖——“鼓鼙”是军中乐器，正是战乱的代称。故不正确。本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【详解】 本题考查辨析意象与意境理解的正误。答题走“对原句—辨物象的象征义—定正误”：意象常有约定俗成的象征义，“鼓鼙”即代指战乱，凡把它当作纯客观物象的即为错项；本题要求选“不正确的一项”，故选D。 易混易错　错项常见的三种“样貌”：一是把意象的修饰语解反（把“文书静”说成“事务繁忙”），二是把情感色调说反（把孤寂说成喜悦），三是把有象征义的物象当作纯客观事物（把“鼓鼙”只说成乐器）。答题时逐项对原句，凡与诗意相悖的即为错项。 考向3：分析诗歌的意境 此类型的题目通常是简答题，要求说说这首诗营造了怎样的意境，并结合诗句分析。这类题目考的是对“景”与“情”关系的把握，难度中等偏上，属能力题。 【例题剖析】 【例1】（山东省青岛市中考真题《春日》） ①水苔宜溜色，山樱助落晖。 ②浴鸟沉还戏，飘花度不归。 注释：①江总，南朝陈诗人。②水苔，水中的苔藓。③宜，使……更适宜、更相称。④溜，小股水流、山涧。⑤山樱，山中的樱花。⑥落晖，夕阳的余晖。⑦浴鸟，在水中洗浴嬉戏的鸟。⑧沉还戏，沉下去又浮上来嬉戏。⑨飘花，飘落的花。⑩度不归，飘然而去不再回来。 【题目】（3）这首诗营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。 【答案】 这首诗营造出清新淡雅而又略带孤寂惆怅的意境。前两句以“水苔”“山樱”“落晖”三个意象入笔，“宜”“助”二字写水苔使山涧增色、山樱与落日相映，画面清新明丽；后两句转写“浴鸟沉还戏，飘花度不归”，“浴鸟”写水中嬉戏之趣，“飘花”写落花一去不返，一乐一怅。全诗于春景的明丽中透出对时光流逝的淡淡怅惘，意境清雅而含远思。 【详解】 本题考查分析诗歌的意境。答题走“一列意象—二描画面—三定色调—四落情感”：先列出水苔、山樱、落晖、浴鸟、飘花，再把画面说出来（山涧增色、樱晖相映、鸟戏水中、花飘不返），然后以“清新淡雅”定色调，末以“时光流逝的淡淡怅惘”落到情感上。 【例2】（贵州省中考真题《秋江晚渡图》） ①十年吴楚客西东，展卷高歌兴未穷。 ②渺渺孤舟呼不得，好山无数夕阳中。 注释：①吴师道，元代诗人。②选自《御定历代题画诗类》。③吴楚，泛指江南一带。④客西东，客居漂泊，奔走东西。⑤展卷，打开画卷。⑥兴未穷，兴致未尽。⑦渺渺，遥远而模糊的样子。⑧呼不得，呼唤也唤不到近前。⑨好山无数，无数的好山。 【题目】这首诗营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。 【答案】 这首诗营造出清旷悠远、虚实相生的意境。开篇“十年吴楚客西东”以“十年”“吴楚”写漂泊之久与地域之广，是虚写身世；“展卷高歌兴未穷”转入观画，兴致勃发。后两句以“渺渺孤舟”“好山无数”“夕阳”三个意象构成画面：孤舟在画中遥不可及，群山在夕阳中连绵无尽，以阔大之景把“呼不得孤舟”的怅然一涤而空。全诗短幅之中情致跌宕，意境清旷。 【详解】 本题考查分析诗歌的意境。答题走“一列意象—二描画面—三定色调—四落情感”：先列“孤舟”“好山”“夕阳”，再说画面（孤舟渺远、群山衔夕），以“清旷悠远”定色调，最后落到“由怅然转清旷”的情致变化上。 方法技巧　答意境题走“三步”：一列意象（写了哪些景物），二描画面（用一两句话把画面说出来），三定色调（用“清幽”“明丽”“空濛”“萧疏”等两字词概括，并落到情感上）。只答“很美”“很凄凉”，往往不得分。 考向4：赏析意境之美并谈启发 此类型的题目通常是开放性简答题，要求赏析诗句的意境之美，或结合意象与意境谈启发。这类题目评分看重两点：一是对意象意境的判断准确，二是能落到自己的写作或生活中。 【例题剖析】 【例1】（广西壮族自治区中考真题《采莲曲》） ①桂楫兰桡浮碧水，江花玉面两相似。 ②莲疏藕折香风起。 ③香风起，白日低，采莲曲，使君迷。 注释：①萧纲，南朝梁诗人（一说作者为萧绎）。②桂楫兰桡，桂木的桨、兰木的船桡，代指小船（楫、桡，船桨）。③碧水，碧绿的水。④江花，江中的荷花。⑤玉面，美好的容貌。⑥两相似，二者互相映衬。⑦莲疏，莲子稀疏。⑧藕折，藕被折断。⑨香风起，带着荷香的清风起了。⑩白日低，太阳西沉。⑪使君迷，使船上的人（观赏者）沉醉。 【题目】（4）请赏析“香风起，白日低，采莲曲，使君迷”的意境之美。 【答案】 这四句由三个三字短句叠唱而成，节奏轻快流转。“香风起”以嗅觉写荷香随风而来，“白日低”以视觉写夕阳西下，一香一色，把采莲的时间与氛围写足；“采莲曲”以歌声入景，把听觉也调动起来；末句“使君迷”以旁人的沉醉侧面烘托景之美、人之美。四句由景到人、由实到虚，营造出朦胧旖旎的江南水乡意境，读来余味不尽。 【详解】 本题考查赏析意境之美。答题走“先析意象之妙—再说意境之美—后落自己”：先点出“香风”“白日”“采莲曲”三个意象分别诉诸嗅觉、视觉、听觉，再说它们共同营造的朦胧旖旎之美，最后可联系自己写景时调动多种感官的写法。 【例2】（河南省中考真题《登泰山》） ①志欲小天下，特来登泰山。 ②仰观绝顶上，犹有白云还。 注释：①杨继盛，明代诗人。②志欲，心志想要。③小天下，《孟子·尽心上》有“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”之言，意为登上泰山便觉得天下也小了。④特来，专程前来。⑤仰观，抬头看。⑥绝顶，最高峰。⑦犹有，还有。⑧白云还，白云环绕（还，环绕）。 【题目】这首诗的意象与意境给了你怎样的启示？请联系实际谈一谈。 【答案】 诗中“志欲小天下，特来登泰山”直抒登临之志，气概豪迈；“仰观绝顶上，犹有白云还”以“绝顶”“白云”两个意象写出山外有山的境界——登上最高处，仍有白云环绕。前一句写凌云壮志，后一句写警醒，气象豪迈而不失清醒。这启示我：取得一点成绩时，抬头看看，前面还有更高的山峰。我上学期数学考了班级第一，一度有些松懈；读到“犹有白云还”才明白，所谓“绝顶”之外还有天地，于是重新定下目标，把每一次小成都当作新的起点。 【详解】 本题考查结合意象与意境谈启发。答题走“指意象—说意境—亮观点—联实际”：先点出“绝顶”“白云”两个意象与“山外有山”的意境，再提炼出“戒骄戒躁、不断登攀”的观点，最后举一件自己的具体小事作结，不喊口号。 易混易错　赏析题忌只译诗句。要说出意象的组合之妙（如“香风”“白日”“采莲曲”调动嗅觉、视觉、听觉；“绝顶”与“白云”构成山外有山的对照），再落到自己的写作或生活上；不可编造诗人经历，也不可把话说绝对。 三、方法总结 辨识诗歌意象题的突破方法 1．抓名词。诗中的名词多是意象，先圈出来，别漏了修饰语。 2．看修饰。“孤、寒、残、老、疏”这类字眼定下了意象的情感色调。 3．归类合并。把同类意象归成一组（如山水、花鸟、灯月），氛围才好概括。 4．落到氛围。答完意象，补一句它们共同营造的氛围，答案才完整。 辨析意象意境理解正误题的突破方法 1．先自读一遍。不看选项，先自己把诗的意象与情感色调理一遍，作为比对的标尺。 2．逐项对原句。把每项的说法与诗句一一对照，凡与原句相悖的即为错项。 3．盯住三类错项。修饰语解反、情感色调说反、无中生有，是错项最常见的做法。 4．盯住象征义。像“鼓鼙”“孤舟”“衰鬓”这类意象常有约定俗成的含义，不可当作纯客观物象。 分析诗歌意境题的突破方法 1．一列意象。先说诗中写了哪些景物，按顺序点到。 2．二描画面。用一两句话把意象连成一幅画，画面要具体。 3．三定色调。用“清幽、明丽、空濛、萧疏”等两字词概括意境。 4．四落情感。把意境与诗人的心情接上，景与情对应，答案才立得住。 赏析意境之美并谈启发题的突破方法 1．先析意象之妙。说清句子用了哪些意象、意象之间如何组合（相对、相承、相衬）。 2．再说意境之美。概括画面与氛围，点出它给人的感受。 3．后落自己。联系自己的阅读或写作，说清怎么用、怎么改。 4．有分寸。避开“只要……就……”“完全”“一定”这类绝对说法，也不编造诗人经历。 四、考场练兵 文段一 ①丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长。 ②独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎。 注释：①白居易，唐代诗人，曾任中书舍人。②丝纶阁，指中书省，为皇帝草拟诏书的地方。③文书静，公文无事，环境清静。④钟鼓楼，报时的楼。⑤刻漏，古时用来滴水计时的器物。⑥长，指时间过得慢。⑦独坐黄昏，黄昏时独自坐着。⑧谁是伴，以问句写无人相伴。⑨紫薇花，花名。⑩紫薇郎，唐代官名，因中书省曾改名紫微省，故称中书舍人为紫薇郎。 1．诗中“丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长”写了哪些意象？营造了怎样的氛围？ 2．下列对诗中意象与意境的理解，不正确的一项是（　　）　A．“丝纶阁下文书静”以“文书静”写官署无事，环境清幽　B．“钟鼓楼中刻漏长”以“刻漏长”写时间难捱，暗含独坐之久　C．“独坐黄昏谁是伴”以问句写无人相伴的孤寂　D．“紫薇花对紫薇郎”中“紫薇花”只是写景之物，与诗人的情思无关 3．这首诗营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。 4．“紫薇花对紫薇郎”一句的意象组合给了你怎样的启发？请联系实际谈一谈。 【答案】 （1）这两句写了丝纶阁、文书、钟鼓楼、刻漏等意象，营造出寂静清幽、时间缓慢流淌的氛围：公文既静，漏声又长，静静悄悄地，仿佛听得见时间一步一步走过。 【详解】 （1）本题考查辨识诗歌的意象。答题走“抓名词—看修饰—归氛围”：本联名词意象为丝纶阁、文书、钟鼓楼、刻漏，“静”“长”定下清幽而时间缓慢的色调。 【答案】 （2）D。A、B、C三项都紧扣“静”与“孤寂”来解，与诗意相符；D项说“紫薇花”只是写景之物、与诗人的情思无关，与全诗相悖——末句以“花”与“郎”相对，同含“紫薇”二字，正写出无人相伴、只有花与己相对的孤寂与自嘲。故不正确。本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【详解】 （2）本题考查辨析意象与意境理解的正误。凡把有情感寄托的意象说成“与情思无关”的即为错项；本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【答案】 （3）这首诗营造出清幽寂寥而又自适的意境。前两句以“丝纶阁”“钟鼓楼”“刻漏”三个意象铺写官署黄昏的静：文书既静，漏声又长，静中见时间之久；后两句以“独坐黄昏”点出无人相伴，末以“紫薇花对紫薇郎”作结——花在堂前，人在阁下，花名与官名同含“紫薇”，两两相对，愈见孤独，而“对”字之中又透出一点自适的闲情。 【详解】 （3）本题考查分析诗歌的意境。答题走“一列意象—二描画面—三定色调—四落情感”，以“清幽寂寥而又自适”定色调，并落到“孤寂中透出闲情”上。 【答案】 （4）启发：意象的组合可以生出意味。“紫薇花”是眼前之物，“紫薇郎”是自身官名，二者本不相干，作者把它们放在一起“对”看，就生出“无人相伴，只有花与我”的孤寂自嘲，也含自适之意。这启示我写景时要善于把两个看似无关的物象并置，让它们自己说话。我曾写“操场上只剩我和一只麻雀”，把“我”和“麻雀”并置，孤单的感觉一下就出来了。 【详解】 （4）本题考查赏析意境之美并谈启发。先析“花”与“郎”相对之妙，再联系自己写作中“并置物象”的改法，不喊口号。 文段二 ①野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。 ②扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。 注释：①苏轼，北宋文学家，此诗为题画诗。②李世南，画家。③野水，野外的水。④参差，高低不齐。⑤落涨痕，水退后留下的痕迹。⑥疏林，稀疏的树林。⑦欹倒，倾斜。⑧霜根，经霜的树根。⑨扁舟，小船。⑩棹，船桨，这里指划船。⑪归何处，回到哪里去。⑫黄叶村，满是黄叶的村庄。 1．诗中写了哪些意象？这些意象共同呈现了怎样的景象？ 2．下列对诗中意象与意境的理解，不正确的一项是（　　）　A．“野水参差落涨痕”以“野水”“落涨痕”写秋水退去、岸留水痕　B．“疏林欹倒出霜根”以“疏林”“霜根”写林木萧疏、秋意已深　C．“扁舟一棹归何处”以问句写归途不明，暗含漂泊无所归之感　D．“家在江南黄叶村”中的“黄叶村”写的是春天花繁叶茂的乡村 3．这首诗营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。 4．“扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村”的意境给了你怎样的启发？请联系实际谈一谈。 【答案】 （1）诗中写了野水、涨痕、疏林、霜根、扁舟、船桨、江南、黄叶村等意象，共同呈现出一幅江南秋日水落痕存、林木萧疏、扁舟归村的清疏秋景图。 【详解】 （1）本题考查辨识诗歌的意象。答题走“抓名词—看修饰—归画面”：野水、疏林、霜根、扁舟、黄叶村皆名词意象，“野”“疏”“霜”“黄”定下秋意萧疏的色调。 【答案】 （2）D。A项由“野水”“落涨痕”见出秋水退去，B项由“疏林”“霜根”见出林木萧疏、秋意已深，C项由“归何处”这一问句见出漂泊无依之感，均与诗意相符；D项说“黄叶村”写的是春天花繁叶茂的乡村，与“黄叶”所标示的秋景完全相反。故不正确。本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【详解】 （2）本题考查辨析意象与意境理解的正误。凡把意象的季节、色调说反的即为错项；本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【答案】 （3）这首诗营造出清疏淡远的意境。前两句以“野水”“疏林”“霜根”写秋日野外的萧疏：水落而痕存，林疏而根出，笔致清劲；后两句以“扁舟一棹”“江南黄叶村”把视线推向远方，问“归何处”而答以“家在江南”，画面由近及远、由实入虚。全诗秋意盎然，又含一缕归意，读来淡而有味。 【详解】 （3）本题考查分析诗歌的意境。答题走“一列意象—二描画面—三定色调—四落情感”，以“清疏淡远”定色调，并落到“秋意盎然中含一缕归意”上。 【答案】 （4）启发：写景要有一个“落点”。前句设问、后句作答，把模糊的“归何处”落到“江南黄叶村”这一具体意象上，意境立刻清晰。我写《难忘的一天》时，开头只写“天很蓝、风很轻”，空泛无着；后来改成“天蓝得像刚洗过的蓝布，风把操场的旗子吹得哗哗响”，画面一下就立住了。 【详解】 （4）本题考查赏析意境之美并谈启发。先析“问—答”相承、由虚落实之妙，再联系自己写作中“给景物一个落点”的改法。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $