2027年中考语文一轮专项复习：题型35 分析说明文中的表达方式

该初中语文讲义聚焦中考说明文阅读“分析表达方式”核心考点，涵盖判断类型、分析作用、运用写作三大考查要求，以“出题方向-答题公式-题目分析-必考知识点-真题演练”架构组织内容，通过梳理五类表达方式特征、提炼四大答题公式、精讲五篇真题，帮助学生系统突破难点。 亮点在于“公式化解题+情境化运用”策略，如用“定位置—说见解—明用意”公式分析议论作用，培养逻辑思维；真题中“老街新貌”展板记叙写作任务，提升语言运用能力。配合“真题精讲+即时练笔”环节，确保学生高效掌握考点，教师可据此精准把控复习节奏，助力提升应考能力。

目 录 题型三十五　分析说明文中的表达方式 2 一、出题方向 2 二、答题公式（含样例分析） 3 三、题目分析 4 四、必考知识点 4 【演练真题】 5 真题一：《屋檐下的那窝燕子》 5 真题二：《一条老街的再生》 9 真题三：《从竹林里长出来的答案》 12 真题四：《迎峰度夏的那一度电》 16 真题五：《回到江里的鱼》 19 第三部分　说明文阅读 题型三十五　分析说明文中的表达方式 一、出题方向 一篇说明文，是不是通篇都在板着脸讲道理？未必。写燕子，它会先给你画一幅三月的檐下小景；写老街，它会插进一段匠人修门的经历；写到末了，又常常忍不住说上一句感慨。这些看着像闲笔的地方，其实都有讲究。这一讲练的，就是说明文中的表达方式——怎么辨认它，怎么说明它的作用，怎么按要求用它写一段话。 方向一：判断表达方式。常见提问如“画线句运用了哪种表达方式”“第某段画线句属于哪一种”。答题走“记五类—看句子—定类型”：先记住五种表达方式，再看画线句主要在干什么，最后据判定型并写出依据。 方向二：分析穿插的记叙／描写的作用。常见提问如“本文以说明为主，为什么还要写这一段”“这一段有什么作用”。答题走“认穿插—说内容—明效果”：先点明它用了不同于说明的表达方式，再说它写了什么，最后落到作用上。 方向三：分析议论／抒情句的作用。常见提问如“画线句运用了议论的表达方式，有什么作用”。答题走“定位置—说见解—明用意”：先看清句子位置，再说它发表了什么见解或抒发了什么情感，最后点明用意。 方向四：运用表达方式写一段。常见提问如“请运用描写的表达方式写一段文字”“为某活动写一段说明性文字”。答题走“明要求—选方式—合文本”：先看清题目要求哪种表达方式、写给谁，再动笔，最后守住字数。 二、答题公式（含样例分析） 掌握了下面四条公式，说明文的表达方式题才判得准、说得清。下面四条公式必须记熟。 公式一（辨表达方式）：记五类，看句子，定类型。可简记为“记五类—看句子—定类型”。五种表达方式各有本职：写人记事是记叙，绘形绘色是描写，解说介绍是说明，发表见解是议论，抒发感受是抒情。判断时看句子主要在干什么，不看个别词语。 公式二（析记叙／描写的作用）：认穿插，说内容，明效果。可简记为“认穿插—说内容—明效果”。先点明这是穿插的记叙或描写，再说它写了什么，最后落到作用上；作用不外三条：引出说明对象、使说明更具体可感、增强可读性。 公式三（析议论／抒情的作用）：定位置，说见解，明用意。可简记为“定位置—说见解—明用意”。先看位置（多在段末或篇末），再说见解或情感，最后点明用意：议论点明意义、深化认识，抒情表达态度、唤起共鸣。 公式四（用表达方式）：明要求，选方式，合文本。可简记为“明要求—选方式—合文本”。先看清题目要求哪一种、写给谁，再动笔；记叙要有过程，描写要有画面，说明要讲清特征，议论要有见解，抒情要有情感。 请看下面一段文字（出自介绍古桥的说明文，已标出层次）： 其一：描写——“桥面被雨水洗得发亮，石缝里冒出几茎青草。”（绘形绘色，再现画面。） 其二：说明——“这座桥为三孔石拱桥，全长三十二米，宽五米。”（解说介绍，讲清特征。） 其三：议论——“一座桥守住的不只是两岸，还有一代代人来回的日子。”（发表见解，点明意义。） 若要判断：抓“主要在干什么”——写画面的是描写，讲特征的是说明，谈意义的是议论。若问作用：开头的描写引出说明对象并唤起读者的印象，结尾的议论点明意义、深化认识。说明文里的记叙与描写都不是闲笔，它们为说明服务。 三、题目分析 从中考命题趋势看，“分析说明文中的表达方式”这类题正呈现三个新特点，逐一解读如下。 特点一：从辨识转向赏析。早些年只问“运用了哪种表达方式”，如今还要接着问“有什么作用”，只答出名字拿不到满分。 特点二：格外关注穿插。命题人爱挑说明文里那些讲故事、画场景、发感慨的地方出题，因为这些地方最能看出学生是否读懂了作者的用意。 特点三：与情境任务结合得更紧。理解之后还要求用指定的表达方式写一段，记叙要有过程、描写要有画面、说明要讲清特征，文体意识要落到实处。 特别提醒：一是判断表达方式看句子主要在干什么，不看个别词语；二是说明文中的记叙往往是概括叙述，不等于详细描写，别混为一谈；三是答作用必须落到说明对象与读者感受上，不写空话；四是情境任务要看清要求的是哪一种表达方式，不能混用。 想把“分析说明文中的表达方式”答稳，必须掌握以下四个必考知识点。 知识点一：五种表达方式及其特征。记叙负责写人记事、交代过程；描写负责绘形绘色、再现画面；说明负责解说介绍、讲清特征；议论负责发表见解、讲明道理；抒情负责抒发感受、表达情感。区别的关键，在于这句话主要在干什么。 知识点二：说明文以说明为主，其余四种是穿插。穿插必有作用，不是闲笔；说明是主干，记叙、描写、议论、抒情都是为把说明对象说清楚、说动人服务的。 知识点三：穿插记叙与描写的三种作用。一是引出说明对象，二是使说明更具体可感，三是增强文章的可读性、激发读者的阅读兴趣。三条可按句子所在位置对号入座。 知识点四：议论与抒情在说明文中的作用。议论多用于段末或篇末，用来点明意义、深化认识、收束全文；抒情用来表达作者的情感态度、唤起读者共鸣。两者都须以说明为基础，不可喧宾夺主。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创方法讲解 （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】分析说明文中的表达方式：辨表达方式（记五类—看句子—定类型）；析穿插的记叙／描写（认穿插—说内容—明效果，引出对象／具体可感／增强可读性）；析议论／抒情（定位置—说见解—明用意，点明意义／深化认识／唤起共鸣）；运用表达方式（明要求—选方式—合文本，一百五十字以内） （4）【场景】方法精讲 （5）【环节名称】题型三十五·方法建构 （6）【建议时长】20分钟 （7）【教学建议】先把五种表达方式的本职讲清，强调判断时看句子主要在干什么；再用“认穿插—说内容—明效果”练记叙与描写的作用，指出说明文里讲故事不是闲笔；再用“定位置—说见解—明用意”练议论与抒情，点明议论点明意义、抒情唤起共鸣；最后用“明要求—选方式—合文本”练情境任务，讲清记叙要有过程、描写要有画面、说明要讲清特征，并守住字数。 【演练真题】 真题一：《屋檐下的那窝燕子》 ①三月的清晨，老巷子的屋檐下有一团泥巴垒成的小窝，两只燕子一前一后掠过，剪开薄薄的雾气。它们嘴里衔着新泥，一趟又一趟往窝上糊，糊一层，歇一歇，再飞走。这样的画面，城里已经不多见了。 ②这里说的燕子，通常是家燕。它们不躲在深山，偏偏爱把巢筑在人家的屋檐下：上背蓝黑，喉部栗红，尾巴分成两叉，飞行时像一把张开的剪刀。每年秋后南飞，来年春天再回到旧巢。 ③垒一个泥巢并不省事。燕子用喙啄起湿泥，混上草茎与羽毛，一口一口粘在墙面上，十来天才能成形。巢筑好，雌鸟产卵，一年往往能育两窝，一窝四五只。 ④燕子挑地方很讲究。要有能遮雨的屋檐，要有湿泥可衔，还要有能自由进出的开口。老式的砖木房屋、祠堂与骑楼，恰好把这些条件都备齐了，因此从前燕子与人住得极近。 ⑤城市变脸之后，条件就少了一大半。玻璃幕墙与瓷砖外墙光溜溜的，泥粘不住；封闭式阳台把屋檐封进了屋里；老巷子拆掉一批，能落脚的地方又少一批。 ⑥还有一层更难察觉。燕子吃的是飞虫，飞虫要靠湿地与水田养着。杀虫药用多了，虫子少了，燕子即便有地方筑巢，也未必喂得饱一窝雏鸟。饭碗空了，巢也就空了。 ⑦一些地方的监测显示，城区里的燕巢数量这些年明显下降，有的老街巷从几十窝减到个位数，乡村的燕巢也在减少。燕子是最贴近人的鸟类之一，它的去留，是环境变化的一面镜子。 ⑧东巷的王大爷家屋檐下，那窝燕子待了二十来年。大爷说，每年三月中旬，它们准会回来，先绕着屋檐转两圈，再落进旧巢。有一年旧巢掉了，他钉了块小木板托住，第二年它们果然又回来了。这些年巷子里新起了几栋楼，回来的燕子却一年比一年少，大爷把这事记在了本子上。 ⑨要留住屋檐下的邻居，头一条是留住屋檐。老建筑修缮时尽量保留挑檐、椽头与墙面缝隙，别把能筑巢的地方一律抹平；施工还要避开三到七月的繁殖期，巢里有蛋有雏的时候不动工。 ⑩第二条是给巢添一点帮衬。巢下装一块接粪板，既干净又不扰鸟；在檐下钉一块窄窄的木托，泥巢就有了着力点；再留一扇常开的窗或门洞，燕子进出才方便。 ⑪第三条是把虫子养回来。减少不必要的杀虫剂，多留几处草地、水塘与小微湿地，飞虫有了生境，燕子才有口粮。城里的小水塘看着不起眼，对燕子却是实打实的饭碗。 ⑫第四条是让人参与进来。学校组织学生数巢、记归期，社区把护燕写进居民公约；遇到掉出巢的雏鸟，不擅自带走，先联系野生动物救助机构。看得见的人多了，巢就少掉几个。 ⑬这样做了的地方，变化是慢慢显出来的。有的街区在改造时专门留出檐口与木托，第二年监测到新巢增加；有的社区把接粪板做成标准件，住户领了就能装。办法并不复杂，难的是年年坚持。 ⑭燕子带来的好处是实在的。一对亲鸟育雏期间，每天要往返数百次捕捉飞虫，蚊蝇与农业害虫都在菜单上。它们还是指示物种：燕子愿意留下的地方，生态往往差不到哪里去。 ⑮一座城市能容下一窝燕子，说明它还留着与人共生的余地。屋檐留多宽、墙缝抹不抹、杀虫剂打不打，看着是小事，落在燕子身上就是能不能安家的大事。把这一点想明白了，城市的文明才算落到了实处。 ⑯春天再来的时候，仰头能看见檐下那一团泥，听见雏鸟细声细气地叫，是很小的一件欢喜。人间烟火里留出一点位置给别的生灵，日子也就多了一份生气。 （1）第①段画线句“三月的清晨，老巷子的屋檐下有一团泥巴垒成的小窝，两只燕子一前一后掠过，剪开薄薄的雾气”运用了哪种表达方式？请结合句子内容说明理由。 （2）本文以说明为主，第⑧段却写了王大爷家那窝燕子的经历。这一段在文中有什么作用？ （3）第⑮段画线句“一座城市能容下一窝燕子，说明它还留着与人共生的余地”运用了议论的表达方式，它在文中有什么作用？ （4）学校准备办一期“屋檐下的邻居”宣传栏。请你运用描写的表达方式，写一段展现燕子筑巢情景的文字，一百五十字以内。 【答案】 （1）第①段画线句运用了描写的表达方式。五种表达方式各有本职：写人记事是记叙，绘形绘色是描写，解说介绍是说明，发表见解是议论，抒发感受是抒情。画线句写的是清晨屋檐下燕子掠过的画面，有光线、有色彩、有动作，是在再现一个场景，而不是在介绍燕子的特征，因此属于描写。判断表达方式看句子主要在干什么，不看个别词语。 （2）第⑧段插叙了王大爷家屋檐下那窝燕子二十来年的经历。这一段不是闲笔：内容上，它用一户人家的亲身经历，把城区燕巢逐年减少的变化写成了看得见的事，也为下文讲留屋檐、装木托、养虫子等保护办法作了铺垫；效果上，真实的经历比数字更能打动人，增强了文章的可读性，让读者觉得护燕不是远处的道理，而是身边的事。 （3）第⑮段画线句运用了议论的表达方式，在内容上发表了作者的见解，指出能否容下一窝燕子，是衡量一座城市是否留下与人共生余地的尺度；在效果上点明意义、深化认识，把前文的屋檐、木托、杀虫剂这些具体办法，收束到人与自然应当如何相处这一层，收结有力，也照应了开头的檐下画面。 （4）屋檐下的泥巢一层层糊上去，燕子把湿泥混着草茎衔回来，一趟又一趟。它们掠过巷口，剪开清晨的薄雾，落在檐下的木托上歇一歇，又抖着翅膀飞走。巢口露出几只嫩黄的小嘴，细声细气地叫着，等着亲鸟带回下一口虫子。 【解析】 （1）本题考查判断表达方式。答题走“记五类—看句子—定类型”：先列出五种表达方式及其本职，再看画线句主要在干什么，最后据判定型并写出依据。判断表达方式看句子整体用途，不看个别词语；写画面的是描写，讲特征的是说明。 （2）本题考查分析穿插的记叙的作用。答题走“认穿插—说内容—明效果”：先点明这一段用了不同于说明的记叙，再说它写了什么，最后落到引出说明对象、使说明更具体可感、增强可读性这三条中的对应一条。说明文里的记叙不是闲笔，它为说明服务。 （3）本题考查分析议论句的作用。答题走“定位置—说见解—明用意”：先看句子处在篇末，再说它发表了什么见解，最后点明点明意义、深化认识的用意。议论句多以说明为基础，不可喧宾夺主。 （4）本题考查运用表达方式（情境任务）。答题走“明要求—选方式—合文本”：先看清题目要求运用描写、写给宣传栏的读者，再动笔；描写要有画面，须写出光线、色彩与动作。所用材料须出自文中，并守住一百五十字。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（城市生物多样性与古建筑共生热点，2026） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】分析说明文中的表达方式：辨表达方式（记五类—看句子—定类型）；析穿插的记叙（认穿插—说内容—明效果）；析议论句（定位置—说见解—明用意）；运用描写（明要求—选方式—合文本） （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】16分钟 （7）【教学建议】第（1）题强调判断看句子整体用途，写出五种本职再定类型；第（2）题讲清穿插的记叙不是闲笔，须落到具体可感与可读性；第（3）题讲议论在篇末点明意义、深化认识；第（4）题要求描写有画面并守住字数。 真题二：《一条老街的再生》 ①老街，说的是那些建成年代较早、街巷格局与建筑风貌基本保存下来的街区。它们不是孤零零的一栋房子，而是一整片活着的历史：房子、院子、铺面、老树，还有住在里面的人。 ②老街的价值，头一处在建筑。砖木结构、青瓦坡顶、骑楼连廊、封火山墙，这些做法带着地方气候与匠作传统的印记。图纸上画不出来的门道，只能靠实实在在的旧物留着。 ③清晨六点，石板路上还留着夜里的潮气，早点铺的蒸笼一层层摞起来，白雾顺着街檐往东边飘。几位老人把小马扎摆到门口，一边等豆浆，一边说昨夜的雨。街尾的木门吱呀一声推开，新的一天就这么开始了。 ④第二处在生活。老字号、老手艺、老邻居，构成了一条街的味道。修鞋的、打铁的、做木梳的，铺面不大，手艺却传了几代人。这些东西一旦散了，房子修得再漂亮也是空的。 ⑤老街的日子并不好过。房屋老化，木构件朽了、瓦面漏了；基础设施落后，管线乱拉、消防与排水跟不上；年轻人往外搬，留下的多是老人，街面上的生意也一天比一天淡。 ⑥去年秋天，匠人李师傅带着两个徒弟修一扇老木门。门轴磨坏了，门板裂了三道缝。他们先把门卸下来，用同样的老料补缝，再按原样重做门轴，前后忙了十一天。装回去那天，门又能在轴上稳稳地转，李师傅说，这门比他年纪还大。 ⑦更新的思路，如今讲究的是不大拆大建。老街像一件穿旧了的衣裳，全换新的就没了味道；要一针一线地补，补得看不出痕迹，也留得住旧样子。这就是常说的微改造。 ⑧做法之一是修旧如旧。原材料、原工艺、原形制，能留的尽量留；木构朽了就局部替换，墙面旧了就做清理与加固，不追求焕然一新，也不把旧痕一并抹平。 ⑨做法之二是把基础设施藏起来。管线入地，增设消防栓与烟感报警，补齐排水与无障碍设施。这些活儿看不见，却决定了老街能不能接着住人、住得安不安全。 ⑩做法之三是让业态活起来。引入书店、工作室、小剧场，同时保留老字号与早点铺；新来的与老在的彼此搭着，街面才不会只剩一种声音、一副面孔。 ⑪做法之四是让居民参与。改什么、怎么改，先听住在里面的人怎么说；能留下原住民的，尽量不整体搬迁。房子修好了，人却走了，街就只剩一层壳。 ⑫数字也能帮上忙。三维扫描把街巷与建筑测进模型，砖、瓦、木构的每一处尺寸都存进档案；万一遇上灾害，还能照着模型复原。老街因此多了一份备份。 ⑬难处同样不少。产权分散，一栋楼里几十户人家各说各话；改造投入大，回报却慢；商业一热，房租就涨，原住民又待不住。平衡商业与生活，是老街更新最难的一道题。 ⑭做得好的地方，变化是看得见的。某条街修完之后，游客多了，回来开铺子的年轻人也多了；居民不用再端着盆去公共水龙头接水，老人下楼就能坐进新修的小广场。 ⑮老街的再生，说到底不是把它变成景点，而是让它继续过日子。游客来一趟就走，住在里面的人却要一天一天地过。把日子过顺了，老街才算真的活了过来；只把外立面刷一遍，热闹一阵，冷清的还是那条街。 ⑯一条街的年纪，藏在砖缝里，也藏着几代人的脚印。修好它，不只是修房子，更是给一座城市留下一个可以回去的地方。 （1）第⑥段画线句“他们先把门卸下来，用同样的老料补缝，再按原样重做门轴，前后忙了十一天”运用了哪种表达方式？请结合句子内容说明理由。 （2）本文以说明为主，第③段却写了老街清晨的一段景象。这一段在文中有什么作用？ （3）第⑮段画线句“老街的再生，说到底不是把它变成景点，而是让它继续过日子”运用了议论的表达方式，它在文中有什么作用？ （4）社区准备办一块“老街新貌”展板。请你运用记叙的表达方式，写一段老街发生变化的小片段，一百五十字以内。 【答案】 （1）第⑥段画线句运用了记叙的表达方式。五种表达方式各有本职：写人记事是记叙，绘形绘色是描写，解说介绍是说明，发表见解是议论，抒发感受是抒情。画线句写的是李师傅师徒修门的过程，有先后、有动作、有结果，是在交代一件事的经过，讲清了先做什么、后做什么、用了多久，而不是在描绘画面或讲明道理，因此属于记叙。判断表达方式看句子主要在干什么，不看个别词语。 （2）第③段插入了老街清晨的一段景象，用了描写的表达方式。这一段不是闲笔：内容上，它把老街的生活气息写得具体可感，让读者看见石板路、蒸笼白雾与街坊老人，为下文说老街的价值在生活这一层作了铺垫；效果上，画面唤起了读者的印象，增强了文章的可读性，也起到了引出说明对象的作用。 （3）第⑮段画线句运用了议论的表达方式，在内容上发表了作者的见解，指出老街更新的落脚点是继续过日子，而不是做成景点；在效果上点明意义、深化认识，把前文的修旧如旧、管线入地、留住原住民等办法，收束到为谁而改这一层，收结有力，也与开头的老街定义相照应。 （4）去年秋天，东头的木门修好了。李师傅带着徒弟把门卸下来补缝、重做门轴，忙了十一天。装回去那天，门又在轴上稳稳地转了起来。巷口的早点铺重新开了张，几位老人照旧把小马扎摆到门口，等豆浆的工夫，顺手摸一摸那扇新修好的门。 【解析】 （1）本题考查判断表达方式。答题走“记五类—看句子—定类型”：先列出五种表达方式及其本职，再看画线句主要在干什么，最后据判定型并写出依据。交代过程的是记叙，描绘画面的是描写，两者不可混为一谈。 （2）本题考查分析穿插的描写的作用。答题走“认穿插—说内容—明效果”：先点明这一段用了描写的表达方式，再说它写了什么，最后落到引出说明对象、使说明更具体可感、增强可读性这三条中的对应一条。 （3）本题考查分析议论句的作用。答题走“定位置—说见解—明用意”：先看句子处在篇末，再说它发表了什么见解，最后点明点明意义、深化认识的用意。议论须以说明为基础，不可喧宾夺主。 （4）本题考查运用表达方式（情境任务）。答题走“明要求—选方式—合文本”：先看清题目要求运用记叙、写给社区展板的读者，再动笔；记叙要有过程，须写出先后与结果。所用材料须出自文中，并守住一百五十字。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（历史文化街区保护更新与微改造热点，2026） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】分析说明文中的表达方式：辨表达方式（记五类—看句子—定类型）；析穿插的描写（认穿插—说内容—明效果）；析议论句（定位置—说见解—明用意）；运用记叙（明要求—选方式—合文本） （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】16分钟 （7）【教学建议】第（1）题强调记叙与描写的区别在有过程还是有画面；第（2）题讲清穿插的描写引出对象、具体可感；第（3）题讲议论收束全文、点明为谁而改；第（4）题要求记叙写出先后与结果并守住字数。 真题三：《从竹林里长出来的答案》 ①竹子不是树，它属禾本科，和稻子、麦子是亲戚。竹子靠地下的竹鞭蔓延，一根竹鞭上的芽冒出地面，就成了笋；笋一天能蹿几十厘米，三到五年便可成材。 ②竹林还长得密。一亩地能立起两三百株，根系牢牢抓住土，雨水落下来不容易冲走表层。山坡上种竹，往往既收竹材，也守住水土，一举两得。 ③竹材本身也有本事。它的纤维长、强度高，抗拉性能可与一些木材相比；更难得的是，它砍了还能再长，竹林年年可以择伐，不像树要等上几十年才轮到一轮。 ④这正是以竹代塑的来由。塑料制品用上几分钟，降解却要几百年；竹子做的东西埋进土里，几个月就能化掉。把一次性用品换成竹的，垃圾就少了一堆，石油也省下一份。 ⑤能代的东西不少。竹吸管、竹纤维餐盒、竹制刀叉勺，是餐饮里最常见的几样；再往大处走，还有竹缠绕复合管、竹格栅、竹质包装箱，用处比想象的多。 ⑥竹吸管的做法并不神秘。选三年生的毛竹，剖成竹片，蒸煮脱糖，再拉丝、干燥、成型、打磨、消毒。成品硬挺，泡在热饮里两三个小时不走形，用完之后可以整根拿去堆肥。 ⑦山里的老周做了二十年竹农。早些年，他砍了竹子卖给收购站，一车竹子换不了几张票子；后来村里办起竹制品车间，他把自家竹林入了股，还在车间里学了拉丝的手艺。如今他不再只卖原竹，收入却比从前多了三成。 ⑧竹产业带来的不只是材料。产区里多了一批岗位，砍竹、拉丝、成型、检验，每一步都要人；竹林本身也是碳汇，年年长，年年吸，把碳留在山里。 ⑨难处也实实在在。竹材含糖含淀粉，容易发霉、生虫、开裂；要防霉防裂就得处理，处理就要成本。若是没有订单托底，农户宁愿继续卖原竹，图个省事。 ⑩第二道难处是标准化。竹材粗细不一、节疤不匀，做出来的东西尺寸难统一；批次之间性能有波动，下游企业用起来心里没底。标准立起来，销路才稳得住。 ⑪以竹代塑，说到底换的不只是材料，还有一套看待资源的方式。从前是用完就扔，如今要想一想它从哪来、到哪去；从林子到车间到餐桌再回到土里，这条路走得通，才算真的替代。 ⑫这些年，政策与标准在补位。以竹代塑的行动计划明确了重点品类，竹制品的标准体系一项项落地，政府采购里也给竹产品留了位置。规矩清楚之后，企业做起来心里才有底。 ⑬国际上也有回应。国际竹藤组织推动成员国共建示范项目，我国与一些国家联合发起替代塑料的倡议，竹林的碳汇价值也开始被写进碳市场的讨论里。 ⑭成效是可以算出来的。某企业的竹吸管一年卖出数亿支，替代掉的塑料吸管论吨计；某地的竹缠绕管道铺进农田灌溉，用着比塑料管更耐压，坏了还能回收。 ⑮风过竹林，声音很轻，落在山里人的日子里却很重。一根竹子从破土到成材，不过几年的功夫；可要让一整片林子变成一份稳定的收入，要许多人许多年的耐心。 ⑯山还是那座山，竹林却换了一种活法。从前它只管长，如今它被人认真算过、好好用过。一片竹子能做的事，比我们以为的多。 （1）第⑪段画线句“以竹代塑，说到底换的不只是材料，还有一套看待资源的方式”运用了哪种表达方式？请结合句子内容说明理由。 （2）本文以说明为主，第⑦段却写了老周这位竹农的经历。这一段在文中有什么作用？ （3）第⑮段画线句“风过竹林，声音很轻，落在山里人的日子里却很重”运用了抒情的表达方式，它在文中有什么作用？ （4）学校举办“以竹代塑”宣传周。请你运用说明的表达方式，写一段介绍竹吸管的文字，一百五十字以内。 【答案】 （1）第⑪段画线句运用了议论的表达方式。五种表达方式各有本职：写人记事是记叙，绘形绘色是描写，解说介绍是说明，发表见解是议论，抒发感受是抒情。画线句不是在介绍竹子的特征，而是在发表作者的见解，指出换材料之外更要换看待资源的方式，讲的是道理，因此属于议论。判断表达方式看句子主要在干什么，不看个别词语。 （2）第⑦段插叙了竹农老周从卖原竹到入股车间的经历。这一段不是闲笔：内容上，它用一个具体的人写出竹产业给产区带来的实实在在的变化，为下文讲岗位、碳汇与竹产业的意义作了铺垫；效果上，具体的人与事比数字更可感，增强了文章的可读性，也让说明对象的价值落到了人的日子里。 （3）第⑮段画线句运用了抒情的表达方式，在内容上抒发了作者的感受，把风过竹林的轻与落在山里人日子里的重放在一起比较，写出一片竹林对一方人的分量；在效果上表达了情感态度、唤起读者的共鸣，收住了前文关于成材与耐心的说明，使文章在说清事理之后又多了一份温度。 （4）竹吸管以三年生毛竹为原料。制作时先把竹子剖成竹片，蒸煮脱糖，再经拉丝、干燥、成型、打磨、消毒几道工序。成品硬挺，泡在热饮里两三个小时不走形；用完之后可以整根堆肥，几个月便能化在土里，不会像塑料那样留下几百年的负担。 【解析】 （1）本题考查判断表达方式。答题走“记五类—看句子—定类型”：先列出五种表达方式及其本职，再看画线句主要在干什么，最后据判定型并写出依据。讲道理、谈见解的是议论，讲特征的是说明。 （2）本题考查分析穿插的记叙的作用。答题走“认穿插—说内容—明效果”：先点明这一段用了记叙，再说它写了什么，最后落到使说明更具体可感、增强可读性这两条。说明文里的记叙不是闲笔。 （3）本题考查分析抒情句的作用。答题走“定位置—说见解—明用意”：先看句子处在篇末，再说它抒发了什么感受，最后点明表达情感态度、唤起读者共鸣的用意。抒情须以说明为基础，不可喧宾夺主。 （4）本题考查运用表达方式（情境任务）。答题走“明要求—选方式—合文本”：先看清题目要求运用说明、面向参加宣传周的同学，再动笔；说明要讲清特征，须写出原料、工序与用处。所用材料须出自文中，并守住一百五十字。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（以竹代塑与竹产业绿色发展热点，2026） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】分析说明文中的表达方式：辨表达方式（记五类—看句子—定类型）；析穿插的记叙（认穿插—说内容—明效果）；析抒情句（定位置—说见解—明用意）；运用说明（明要求—选方式—合文本） （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】16分钟 （7）【教学建议】第（1）题强调议论与说明的区别在谈见解还是讲特征；第（2）题讲清穿插的记叙让价值落到人的日子里；第（3）题讲抒情表达态度、唤起共鸣；第（4）题要求说明写出原料、工序与用处并守住字数。 真题四：《迎峰度夏的那一度电》 ①七月的午后，阳光把柏油路晒得发白，风是热的，空调外机一排排嗡嗡地转，把屋里的热一股脑儿排到街上。电表走得飞快，街角的变压器也跟着低低地响。这样的日子，电网最是吃紧。 ②这一幕有个专门的说法，叫做迎峰度夏。入夏之后，空调负荷一路上涨，电网进入一年中最紧张的一段时间，发电、输电、供电各个环节都要绷起来。 ③用电为什么会猛增？头一条是降温负荷。居民空调、商场的中央空调、数据中心与机房的制冷，全都在这几个月里叠加；一个城市的空调负荷，能占到最高负荷的三到四成。 ④第二条是电力系统本身的性子。电不易大规模储存，发、输、变、配、用几乎在同一瞬间完成平衡。用得多，发就得跟上；一边跟不上，频率与电压就要出问题。 ⑤电源这一头要想办法。火电稳发稳供，水电看水情，风电与光伏看天；遇上风小、光弱、来水少的日子，就得靠储能与跨区输电把缺口补上。 ⑥去年七月的一个夜里，某抢修班接到报修，一处台区因线路过载跳闸。值班的四个人带着工具赶过去，验电、排查、更换线夹，从夜里十一点忙到凌晨三点。天亮时，整条巷子的空调又转了起来，居民送来的几瓶水还放在车斗里没喝。 ⑦调度这一头，办法也在增多。跨区跨省输电把有余的地方的电送到紧张的地方；需求侧响应请工业用户在高峰时段让一让；错峰用电把可以挪的负荷挪到夜间。 ⑧储能的作用越来越明显。抽水蓄能像一只大电池，低谷时把水抽上去，高峰时放下来发电；电化学储能响应更快，能在几分钟之内顶上去。 ⑨分布式也加入了进来。屋顶光伏自发自用，园区里的小储能聚合起来，通过虚拟电厂参与调度，等于把许多零散的小电源拧成一股绳，用得上的时候一起出力，谁也不掉队。 ⑩用户这一头并不是旁观者。空调温度设在二十六摄氏度左右，每调高一度，负荷就能降下一块；避开高峰时段使用大功率电器，同样能为电网减轻负担。 ⑪极端天气仍是最大的考题。高温无风时，光伏夜里不发、风电出力小；干旱年份来水少，水电顶不上。热得越久，用电越猛，供给却可能更紧。 ⑫因此要有预案。迎峰度夏前做负荷预测，做事故演练，把重要用户的保供顺序排好；一旦出现缺口，按序限电，优先保住居民生活与医院、学校。 ⑬这些年的家底厚了。装机容量持续增长，风电光伏的占比逐年提高，跨区输电通道一条条建成；非化石能源发电量的占比也在往上走。 ⑭成效看得见。某省在连续高温的夏天里没有出现拉闸限电，靠的是提前投产的电源、跨省购电与需求侧响应三头并进；居民家里的灯，一直亮着。 ⑮一度电的分量，从来不在账单上，而在有人替你守着的那条线上。从山里的电站到街角的变压器，从调度大厅到抢修车，许多人守着一条看不见的线。把电省下一度，就是给这条线少添一分压力。 ⑯夏天总要过去，电网的考验却年年都在。灯亮着的时候，很少有人去想它为什么亮着；想明白了，随手关一盏灯也就成了习惯。 （1）第①段画线句“七月的午后，阳光把柏油路晒得发白，风是热的，空调外机一排排嗡嗡地转，把屋里的热一股脑儿排到街上”运用了哪种表达方式？请结合句子内容说明理由。 （2）本文以说明为主，第⑥段却写了抢修班一夜的经历。这一段在文中有什么作用？ （3）第⑮段画线句“一度电的分量，从来不在账单上，而在有人替你守着的那条线上”运用了议论的表达方式，它在文中有什么作用？ （4）社区准备发布一份“节约用电”倡议。请你运用议论的表达方式，写一段话，一百五十字以内。 【答案】 （1）第①段画线句运用了描写的表达方式。五种表达方式各有本职：写人记事是记叙，绘形绘色是描写，解说介绍是说明，发表见解是议论，抒发感受是抒情。画线句写的是七月午后的街景，有晒得发白的路面、热的风与嗡嗡作响的空调外机，是在再现一幅画面，而不是在介绍电力知识，因此属于描写。再现画面的是描写，交代经过的是记叙，两者须分清。判断表达方式看句子主要在干什么，不看个别词语。 （2）第⑥段插叙了抢修班一夜处理跳闸的经过。这一段不是闲笔：内容上，它把迎峰度夏这件抽象的事写成了一夜之间发生的具体经过，让读者看见保供究竟靠谁在扛，也为下文讲预案与成效作了铺垫；效果上，真实的经历增强了文章的可读性，也让说明对象落到了人的身上。 （3）第⑮段画线句运用了议论的表达方式，在内容上发表了作者的见解，指出一度电的分量不在账单数字上，而在有人守着的那条线上；在效果上点明意义、深化认识，把前文的电源、调度、储能、抢修这些环节收束到人与责任这一层，收结有力，也照应了开头的夏日街景。 （4）节约用电，省下的不只是几块钱。每一度电的背后，是电站里的一班人、调度大厅的一双眼、抢修车上熬过的一夜。夏天最热的那几个钟头，电网绷得最紧，我们随手调高一度空调、关掉一盏不用的灯，就是替那条线少添一分压力。 【解析】 （1）本题考查判断表达方式。答题走“记五类—看句子—定类型”：先列出五种表达方式及其本职，再看画线句主要在干什么，最后据判定型并写出依据。再现画面的是描写，交代经过的是记叙。 （2）本题考查分析穿插的记叙的作用。答题走“认穿插—说内容—明效果”：先点明这一段用了记叙，再说它写了什么，最后落到使说明更具体可感、增强可读性这两条。说明文里的记叙不是闲笔。 （3）本题考查分析议论句的作用。答题走“定位置—说见解—明用意”：先看句子处在篇末，再说它发表了什么见解，最后点明点明意义、深化认识的用意。议论须以说明为基础，不可喧宾夺主。 （4）本题考查运用表达方式（情境任务）。答题走“明要求—选方式—合文本”：先看清题目要求运用议论、面向社区居民，再动笔；议论要有见解，须说出省电的意义而不只是做法。所用材料须出自文中，并守住一百五十字。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（迎峰度夏与电力保供热点，2026） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】分析说明文中的表达方式：辨表达方式（记五类—看句子—定类型）；析穿插的记叙（认穿插—说内容—明效果）；析议论句（定位置—说见解—明用意）；运用议论（明要求—选方式—合文本） （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】16分钟 （7）【教学建议】第（1）题强调描写再现画面而非介绍知识；第（2）题讲清穿插的记叙让保供落到人的身上；第（3）题讲议论收束到人与责任；第（4）题要求议论说出意义而非只写做法并守住字数。 真题五：《回到江里的鱼》 ①长江十年禁渔，说的是从二〇二一年起，长江重点水域实行为期十年的禁止天然渔业资源的生产性捕捞。这不是临时封一阵，而是给整条江留出一段恢复的时间。 ②为什么非禁不可？先看数字。上世纪五十年代，长江的天然捕捞产量曾达到数十万吨；此后一路下滑，四大家鱼的鱼苗发生量一度只剩当年的百分之几。 ③更让人揪心的是物种。白鲟已被宣布灭绝，白鱀豚多年未见，江豚的数量一度降到千头上下。一条江里最会游的、最大的、最有名的，一个一个先走了。 ④禁渔的范围与时间是清楚的。长江干流、重要支流与大型通江湖泊，在规定年限内禁止生产性捕捞；与此同时，退捕的渔民要上岸，要有着落。 ⑤上岸这一步最难，也最要紧。渔船收了、网具拆了，人要转产：有的进了护渔队，有的搞起养殖与农家乐，有的进了工厂。社保与补助跟上，转产才转得稳。 ⑥监管也要跟得上。禁钓区有人巡，重点水域装了视频监控与雷达；护渔员与志愿者分片包干，接到举报就出艇。夜里的一盏灯、水面的一道网，都逃不过盯着的眼睛。 ⑦恢复是有迹可循的。监测显示，一些江段的鱼类种类数比禁渔前增加，渔获里的个体也在变大；多年不见的鳤鱼、胭脂鱼，又出现在常规监测的记录里。 ⑧老陈在江上打了三十年鱼。禁渔那年，他交了船，先是想不通，后来进了护渔队，每天沿着江岸巡查。去年春天，他在一处回水湾看见成群的小鱼贴着岸边游，密密的一层。他站在那儿看了很久，回来只说了一句：鱼回来了。 ⑨除了不捕，还要帮一把。增殖放流定期向江里补充鱼苗，产卵场与索饵场做修复，岸线与洲滩恢复自然形态。鱼要有地方生，也要有地方长。 ⑩恢复还需要耐心。不同的鱼性成熟年龄不同，有的两三年，有的要五六年；一条江的生态链要重新咬合，动辄以十年计。禁渔期定十年，正是照着鱼的年岁定的。 ⑪难处依然不少。非法捕捞时有发生，电鱼、毒鱼、绝户网屡禁不绝；外来物种挤占空间；岸线开发与航运噪声也带来压力。禁渔不是一禁了之的事。 ⑫成效已经能算出来。某江段的监测鱼类种数比禁渔前增加了数十种，资源量明显回升；江豚的种群数量止住了下滑，一些江段里又能看到它们结伴而行。 ⑬禁渔禁的不是渔，是给人留下一次改正的机会。从前是索取太多、来得太急，如今是退后一步、等一等。江里的鱼回来了，说明这条江还愿意接纳我们；错过这一次，恐怕就没有下一次了。 ⑭禁渔也把人拉了进来。志愿者参与巡护与科普，学校组织学生观察江豚，科研机构公开监测数据。知道的人越多、盯着的人越多，管起来就越省心，守着江面的人也更多了。 ⑮等到江面再起鱼跃的白光，那才是这条江真正松了一口气。它不必再躲避网，不必再躲着人。那时站在岸边的人，也能把心里那口气，跟着一起松下来。 ⑯一条江的记性很好，谁取过什么、还过什么，它都记着。十年不长，放在一条江身上却够它缓过劲来。等鱼群重新铺满水面，江也就还是原来那条江。 （1）第⑮段画线句“等到江面再起鱼跃的白光，那才是这条江真正松了一口气”运用了哪种表达方式？请结合句子内容说明理由。 （2）本文以说明为主，第⑧段却写了老陈这位渔民的转变。这一段在文中有什么作用？ （3）第⑬段画线句“禁渔禁的不是渔，是给人留下一次改正的机会”运用了议论的表达方式，它在文中有什么作用？ （4）班级准备开一次“守护长江”主题班会。请你运用说明的表达方式，写一段介绍禁渔后鱼类恢复表现的文字，一百五十字以内。 【答案】 （1）第⑮段画线句运用了抒情的表达方式。五种表达方式各有本职：写人记事是记叙，绘形绘色是描写，解说介绍是说明，发表见解是议论，抒发感受是抒情。画线句把江写成会松一口气的对象，寄托的是作者的期盼与感慨，而不是在介绍禁渔的规定或讲明道理，因此属于抒情。判断表达方式看句子主要在干什么，不看个别词语。 （2）第⑧段插叙了老陈从打鱼到护渔的转变。这一段不是闲笔：内容上，它用一个具体的人写出禁渔怎样改变了江边人的生计与心思，也为下文讲恢复成效与公众参与作了铺垫；效果上，一个人的转变比数据更有温度，增强了文章的可读性，让禁渔的意义落到人的身上。说明文里的记叙不是闲笔，它为说明服务。 （3）第⑬段画线句运用了议论的表达方式，在内容上发表了作者的见解，指出禁渔真正禁的不是打鱼这件事，而是过去索取太多、来得太急的做法，等于给人一次改正的机会；在效果上点明意义、深化认识，把前文的物种衰退与后文的公众参与串到一起，使说明不只停留在数字上。 （4）禁渔以来，长江的鱼类恢复已有迹可循。监测显示，一些江段的鱼类种类数比禁渔前增加，渔获中的个体也在变大；多年不见的鳤鱼、胭脂鱼重新出现在常规监测里；江豚种群数量止住了下滑，部分江段又能见到它们结伴而行。 【解析】 （1）本题考查判断表达方式。答题走“记五类—看句子—定类型”：先列出五种表达方式及其本职，再看画线句主要在干什么，最后据判定型并写出依据。寄托期盼与感慨的是抒情，讲明道理的是议论，两者须分清。 （2）本题考查分析穿插的记叙的作用。答题走“认穿插—说内容—明效果”：先点明这一段用了记叙，再说它写了什么，最后落到使说明更具体可感、增强可读性这两条。 （3）本题考查分析议论句的作用。答题走“定位置—说见解—明用意”：先看句子所处位置，再说它发表了什么见解，最后点明点明意义、深化认识的用意。议论须以说明为基础，不可喧宾夺主。 （4）本题考查运用表达方式（情境任务）。答题走“明要求—选方式—合文本”：先看清题目要求运用说明、面向班会上的同学，再动笔；说明要讲清特征，须写出恢复的具体表现。所用材料须出自文中，并守住一百五十字。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（长江十年禁渔与流域生态恢复热点，2026） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】分析说明文中的表达方式：辨表达方式（记五类—看句子—定类型）；析穿插的记叙（认穿插—说内容—明效果）；析议论句（定位置—说见解—明用意）；运用说明（明要求—选方式—合文本） （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】16分钟 （7）【教学建议】第（1）题强调抒情与议论的区别在寄情感怀还是讲明道理；第（2）题讲清穿插的记叙让意义落到人的身上；第（3）题讲议论串起前后、深化认识；第（4）题要求说明写出恢复的具体表现并守住字数。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 目 录 题型三十五　分析说明文中的表达方式 2 一、出题方向 2 二、答题公式（含样例分析） 3 三、题目分析 4 四、必考知识点 4 【演练真题】 5 真题一：《屋檐下的那窝燕子》 5 真题二：《一条老街的再生》 7 真题三：《从竹林里长出来的答案》 9 真题四：《迎峰度夏的那一度电》 11 真题五：《回到江里的鱼》 13 第三部分　说明文阅读 题型三十五　分析说明文中的表达方式 一、出题方向 一篇说明文，是不是通篇都在板着脸讲道理？未必。写燕子，它会先给你画一幅三月的檐下小景；写老街，它会插进一段匠人修门的经历；写到末了，又常常忍不住说上一句感慨。这些看着像闲笔的地方，其实都有讲究。这一讲练的，就是说明文中的表达方式——怎么辨认它，怎么说明它的作用，怎么按要求用它写一段话。 方向一：判断表达方式。常见提问如“画线句运用了哪种表达方式”“第某段画线句属于哪一种”。答题走“记五类—看句子—定类型”：先记住五种表达方式，再看画线句主要在干什么，最后据判定型并写出依据。 方向二：分析穿插的记叙／描写的作用。常见提问如“本文以说明为主，为什么还要写这一段”“这一段有什么作用”。答题走“认穿插—说内容—明效果”：先点明它用了不同于说明的表达方式，再说它写了什么，最后落到作用上。 方向三：分析议论／抒情句的作用。常见提问如“画线句运用了议论的表达方式，有什么作用”。答题走“定位置—说见解—明用意”：先看清句子位置，再说它发表了什么见解或抒发了什么情感，最后点明用意。 方向四：运用表达方式写一段。常见提问如“请运用描写的表达方式写一段文字”“为某活动写一段说明性文字”。答题走“明要求—选方式—合文本”：先看清题目要求哪种表达方式、写给谁，再动笔，最后守住字数。 二、答题公式（含样例分析） 掌握了下面四条公式，说明文的表达方式题才判得准、说得清。下面四条公式必须记熟。 公式一（辨表达方式）：记五类，看句子，定类型。可简记为“记五类—看句子—定类型”。五种表达方式各有本职：写人记事是记叙，绘形绘色是描写，解说介绍是说明，发表见解是议论，抒发感受是抒情。判断时看句子主要在干什么，不看个别词语。 公式二（析记叙／描写的作用）：认穿插，说内容，明效果。可简记为“认穿插—说内容—明效果”。先点明这是穿插的记叙或描写，再说它写了什么，最后落到作用上；作用不外三条：引出说明对象、使说明更具体可感、增强可读性。 公式三（析议论／抒情的作用）：定位置，说见解，明用意。可简记为“定位置—说见解—明用意”。先看位置（多在段末或篇末），再说见解或情感，最后点明用意：议论点明意义、深化认识，抒情表达态度、唤起共鸣。 公式四（用表达方式）：明要求，选方式，合文本。可简记为“明要求—选方式—合文本”。先看清题目要求哪一种、写给谁，再动笔；记叙要有过程，描写要有画面，说明要讲清特征，议论要有见解，抒情要有情感。 请看下面一段文字（出自介绍古桥的说明文，已标出层次）： 其一：描写——“桥面被雨水洗得发亮，石缝里冒出几茎青草。”（绘形绘色，再现画面。） 其二：说明——“这座桥为三孔石拱桥，全长三十二米，宽五米。”（解说介绍，讲清特征。） 其三：议论——“一座桥守住的不只是两岸，还有一代代人来回的日子。”（发表见解，点明意义。） 若要判断：抓“主要在干什么”——写画面的是描写，讲特征的是说明，谈意义的是议论。若问作用：开头的描写引出说明对象并唤起读者的印象，结尾的议论点明意义、深化认识。说明文里的记叙与描写都不是闲笔，它们为说明服务。 三、题目分析 从中考命题趋势看，“分析说明文中的表达方式”这类题正呈现三个新特点，逐一解读如下。 特点一：从辨识转向赏析。早些年只问“运用了哪种表达方式”，如今还要接着问“有什么作用”，只答出名字拿不到满分。 特点二：格外关注穿插。命题人爱挑说明文里那些讲故事、画场景、发感慨的地方出题，因为这些地方最能看出学生是否读懂了作者的用意。 特点三：与情境任务结合得更紧。理解之后还要求用指定的表达方式写一段，记叙要有过程、描写要有画面、说明要讲清特征，文体意识要落到实处。 特别提醒：一是判断表达方式看句子主要在干什么，不看个别词语；二是说明文中的记叙往往是概括叙述，不等于详细描写，别混为一谈；三是答作用必须落到说明对象与读者感受上，不写空话；四是情境任务要看清要求的是哪一种表达方式，不能混用。 想把“分析说明文中的表达方式”答稳，必须掌握以下四个必考知识点。 知识点一：五种表达方式及其特征。记叙负责写人记事、交代过程；描写负责绘形绘色、再现画面；说明负责解说介绍、讲清特征；议论负责发表见解、讲明道理；抒情负责抒发感受、表达情感。区别的关键，在于这句话主要在干什么。 知识点二：说明文以说明为主，其余四种是穿插。穿插必有作用，不是闲笔；说明是主干，记叙、描写、议论、抒情都是为把说明对象说清楚、说动人服务的。 知识点三：穿插记叙与描写的三种作用。一是引出说明对象，二是使说明更具体可感，三是增强文章的可读性、激发读者的阅读兴趣。三条可按句子所在位置对号入座。 知识点四：议论与抒情在说明文中的作用。议论多用于段末或篇末，用来点明意义、深化认识、收束全文；抒情用来表达作者的情感态度、唤起读者共鸣。两者都须以说明为基础，不可喧宾夺主。 【演练真题】 真题一：《屋檐下的那窝燕子》 ①三月的清晨，老巷子的屋檐下有一团泥巴垒成的小窝，两只燕子一前一后掠过，剪开薄薄的雾气。它们嘴里衔着新泥，一趟又一趟往窝上糊，糊一层，歇一歇，再飞走。这样的画面，城里已经不多见了。 ②这里说的燕子，通常是家燕。它们不躲在深山，偏偏爱把巢筑在人家的屋檐下：上背蓝黑，喉部栗红，尾巴分成两叉，飞行时像一把张开的剪刀。每年秋后南飞，来年春天再回到旧巢。 ③垒一个泥巢并不省事。燕子用喙啄起湿泥，混上草茎与羽毛，一口一口粘在墙面上，十来天才能成形。巢筑好，雌鸟产卵，一年往往能育两窝，一窝四五只。 ④燕子挑地方很讲究。要有能遮雨的屋檐，要有湿泥可衔，还要有能自由进出的开口。老式的砖木房屋、祠堂与骑楼，恰好把这些条件都备齐了，因此从前燕子与人住得极近。 ⑤城市变脸之后，条件就少了一大半。玻璃幕墙与瓷砖外墙光溜溜的，泥粘不住；封闭式阳台把屋檐封进了屋里；老巷子拆掉一批，能落脚的地方又少一批。 ⑥还有一层更难察觉。燕子吃的是飞虫，飞虫要靠湿地与水田养着。杀虫药用多了，虫子少了，燕子即便有地方筑巢，也未必喂得饱一窝雏鸟。饭碗空了，巢也就空了。 ⑦一些地方的监测显示，城区里的燕巢数量这些年明显下降，有的老街巷从几十窝减到个位数，乡村的燕巢也在减少。燕子是最贴近人的鸟类之一，它的去留，是环境变化的一面镜子。 ⑧东巷的王大爷家屋檐下，那窝燕子待了二十来年。大爷说，每年三月中旬，它们准会回来，先绕着屋檐转两圈，再落进旧巢。有一年旧巢掉了，他钉了块小木板托住，第二年它们果然又回来了。这些年巷子里新起了几栋楼，回来的燕子却一年比一年少，大爷把这事记在了本子上。 ⑨要留住屋檐下的邻居，头一条是留住屋檐。老建筑修缮时尽量保留挑檐、椽头与墙面缝隙，别把能筑巢的地方一律抹平；施工还要避开三到七月的繁殖期，巢里有蛋有雏的时候不动工。 ⑩第二条是给巢添一点帮衬。巢下装一块接粪板，既干净又不扰鸟；在檐下钉一块窄窄的木托，泥巢就有了着力点；再留一扇常开的窗或门洞，燕子进出才方便。 ⑪第三条是把虫子养回来。减少不必要的杀虫剂，多留几处草地、水塘与小微湿地，飞虫有了生境，燕子才有口粮。城里的小水塘看着不起眼，对燕子却是实打实的饭碗。 ⑫第四条是让人参与进来。学校组织学生数巢、记归期，社区把护燕写进居民公约；遇到掉出巢的雏鸟，不擅自带走，先联系野生动物救助机构。看得见的人多了，巢就少掉几个。 ⑬这样做了的地方，变化是慢慢显出来的。有的街区在改造时专门留出檐口与木托，第二年监测到新巢增加；有的社区把接粪板做成标准件，住户领了就能装。办法并不复杂，难的是年年坚持。 ⑭燕子带来的好处是实在的。一对亲鸟育雏期间，每天要往返数百次捕捉飞虫，蚊蝇与农业害虫都在菜单上。它们还是指示物种：燕子愿意留下的地方，生态往往差不到哪里去。 ⑮一座城市能容下一窝燕子，说明它还留着与人共生的余地。屋檐留多宽、墙缝抹不抹、杀虫剂打不打，看着是小事，落在燕子身上就是能不能安家的大事。把这一点想明白了，城市的文明才算落到了实处。 ⑯春天再来的时候，仰头能看见檐下那一团泥，听见雏鸟细声细气地叫，是很小的一件欢喜。人间烟火里留出一点位置给别的生灵，日子也就多了一份生气。 （1）第①段画线句“三月的清晨，老巷子的屋檐下有一团泥巴垒成的小窝，两只燕子一前一后掠过，剪开薄薄的雾气”运用了哪种表达方式？请结合句子内容说明理由。 （2）本文以说明为主，第⑧段却写了王大爷家那窝燕子的经历。这一段在文中有什么作用？ （3）第⑮段画线句“一座城市能容下一窝燕子，说明它还留着与人共生的余地”运用了议论的表达方式，它在文中有什么作用？ （4）学校准备办一期“屋檐下的邻居”宣传栏。请你运用描写的表达方式，写一段展现燕子筑巢情景的文字，一百五十字以内。 真题二：《一条老街的再生》 ①老街，说的是那些建成年代较早、街巷格局与建筑风貌基本保存下来的街区。它们不是孤零零的一栋房子，而是一整片活着的历史：房子、院子、铺面、老树，还有住在里面的人。 ②老街的价值，头一处在建筑。砖木结构、青瓦坡顶、骑楼连廊、封火山墙，这些做法带着地方气候与匠作传统的印记。图纸上画不出来的门道，只能靠实实在在的旧物留着。 ③清晨六点，石板路上还留着夜里的潮气，早点铺的蒸笼一层层摞起来，白雾顺着街檐往东边飘。几位老人把小马扎摆到门口，一边等豆浆，一边说昨夜的雨。街尾的木门吱呀一声推开，新的一天就这么开始了。 ④第二处在生活。老字号、老手艺、老邻居，构成了一条街的味道。修鞋的、打铁的、做木梳的，铺面不大，手艺却传了几代人。这些东西一旦散了，房子修得再漂亮也是空的。 ⑤老街的日子并不好过。房屋老化，木构件朽了、瓦面漏了；基础设施落后，管线乱拉、消防与排水跟不上；年轻人往外搬，留下的多是老人，街面上的生意也一天比一天淡。 ⑥去年秋天，匠人李师傅带着两个徒弟修一扇老木门。门轴磨坏了，门板裂了三道缝。他们先把门卸下来，用同样的老料补缝，再按原样重做门轴，前后忙了十一天。装回去那天，门又能在轴上稳稳地转，李师傅说，这门比他年纪还大。 ⑦更新的思路，如今讲究的是不大拆大建。老街像一件穿旧了的衣裳，全换新的就没了味道；要一针一线地补，补得看不出痕迹，也留得住旧样子。这就是常说的微改造。 ⑧做法之一是修旧如旧。原材料、原工艺、原形制，能留的尽量留；木构朽了就局部替换，墙面旧了就做清理与加固，不追求焕然一新，也不把旧痕一并抹平。 ⑨做法之二是把基础设施藏起来。管线入地，增设消防栓与烟感报警，补齐排水与无障碍设施。这些活儿看不见，却决定了老街能不能接着住人、住得安不安全。 ⑩做法之三是让业态活起来。引入书店、工作室、小剧场，同时保留老字号与早点铺；新来的与老在的彼此搭着，街面才不会只剩一种声音、一副面孔。 ⑪做法之四是让居民参与。改什么、怎么改，先听住在里面的人怎么说；能留下原住民的，尽量不整体搬迁。房子修好了，人却走了，街就只剩一层壳。 ⑫数字也能帮上忙。三维扫描把街巷与建筑测进模型，砖、瓦、木构的每一处尺寸都存进档案；万一遇上灾害，还能照着模型复原。老街因此多了一份备份。 ⑬难处同样不少。产权分散，一栋楼里几十户人家各说各话；改造投入大，回报却慢；商业一热，房租就涨，原住民又待不住。平衡商业与生活，是老街更新最难的一道题。 ⑭做得好的地方，变化是看得见的。某条街修完之后，游客多了，回来开铺子的年轻人也多了；居民不用再端着盆去公共水龙头接水，老人下楼就能坐进新修的小广场。 ⑮老街的再生，说到底不是把它变成景点，而是让它继续过日子。游客来一趟就走，住在里面的人却要一天一天地过。把日子过顺了，老街才算真的活了过来；只把外立面刷一遍，热闹一阵，冷清的还是那条街。 ⑯一条街的年纪，藏在砖缝里，也藏着几代人的脚印。修好它，不只是修房子，更是给一座城市留下一个可以回去的地方。 （1）第⑥段画线句“他们先把门卸下来，用同样的老料补缝，再按原样重做门轴，前后忙了十一天”运用了哪种表达方式？请结合句子内容说明理由。 （2）本文以说明为主，第③段却写了老街清晨的一段景象。这一段在文中有什么作用？ （3）第⑮段画线句“老街的再生，说到底不是把它变成景点，而是让它继续过日子”运用了议论的表达方式，它在文中有什么作用？ （4）社区准备办一块“老街新貌”展板。请你运用记叙的表达方式，写一段老街发生变化的小片段，一百五十字以内。 真题三：《从竹林里长出来的答案》 ①竹子不是树，它属禾本科，和稻子、麦子是亲戚。竹子靠地下的竹鞭蔓延，一根竹鞭上的芽冒出地面，就成了笋；笋一天能蹿几十厘米，三到五年便可成材。 ②竹林还长得密。一亩地能立起两三百株，根系牢牢抓住土，雨水落下来不容易冲走表层。山坡上种竹，往往既收竹材，也守住水土，一举两得。 ③竹材本身也有本事。它的纤维长、强度高，抗拉性能可与一些木材相比；更难得的是，它砍了还能再长，竹林年年可以择伐，不像树要等上几十年才轮到一轮。 ④这正是以竹代塑的来由。塑料制品用上几分钟，降解却要几百年；竹子做的东西埋进土里，几个月就能化掉。把一次性用品换成竹的，垃圾就少了一堆，石油也省下一份。 ⑤能代的东西不少。竹吸管、竹纤维餐盒、竹制刀叉勺，是餐饮里最常见的几样；再往大处走，还有竹缠绕复合管、竹格栅、竹质包装箱，用处比想象的多。 ⑥竹吸管的做法并不神秘。选三年生的毛竹，剖成竹片，蒸煮脱糖，再拉丝、干燥、成型、打磨、消毒。成品硬挺，泡在热饮里两三个小时不走形，用完之后可以整根拿去堆肥。 ⑦山里的老周做了二十年竹农。早些年，他砍了竹子卖给收购站，一车竹子换不了几张票子；后来村里办起竹制品车间，他把自家竹林入了股，还在车间里学了拉丝的手艺。如今他不再只卖原竹，收入却比从前多了三成。 ⑧竹产业带来的不只是材料。产区里多了一批岗位，砍竹、拉丝、成型、检验，每一步都要人；竹林本身也是碳汇，年年长，年年吸，把碳留在山里。 ⑨难处也实实在在。竹材含糖含淀粉，容易发霉、生虫、开裂；要防霉防裂就得处理，处理就要成本。若是没有订单托底，农户宁愿继续卖原竹，图个省事。 ⑩第二道难处是标准化。竹材粗细不一、节疤不匀，做出来的东西尺寸难统一；批次之间性能有波动，下游企业用起来心里没底。标准立起来，销路才稳得住。 ⑪以竹代塑，说到底换的不只是材料，还有一套看待资源的方式。从前是用完就扔，如今要想一想它从哪来、到哪去；从林子到车间到餐桌再回到土里，这条路走得通，才算真的替代。 ⑫这些年，政策与标准在补位。以竹代塑的行动计划明确了重点品类，竹制品的标准体系一项项落地，政府采购里也给竹产品留了位置。规矩清楚之后，企业做起来心里才有底。 ⑬国际上也有回应。国际竹藤组织推动成员国共建示范项目，我国与一些国家联合发起替代塑料的倡议，竹林的碳汇价值也开始被写进碳市场的讨论里。 ⑭成效是可以算出来的。某企业的竹吸管一年卖出数亿支，替代掉的塑料吸管论吨计；某地的竹缠绕管道铺进农田灌溉，用着比塑料管更耐压，坏了还能回收。 ⑮风过竹林，声音很轻，落在山里人的日子里却很重。一根竹子从破土到成材，不过几年的功夫；可要让一整片林子变成一份稳定的收入，要许多人许多年的耐心。 ⑯山还是那座山，竹林却换了一种活法。从前它只管长，如今它被人认真算过、好好用过。一片竹子能做的事，比我们以为的多。 （1）第⑪段画线句“以竹代塑，说到底换的不只是材料，还有一套看待资源的方式”运用了哪种表达方式？请结合句子内容说明理由。 （2）本文以说明为主，第⑦段却写了老周这位竹农的经历。这一段在文中有什么作用？ （3）第⑮段画线句“风过竹林，声音很轻，落在山里人的日子里却很重”运用了抒情的表达方式，它在文中有什么作用？ （4）学校举办“以竹代塑”宣传周。请你运用说明的表达方式，写一段介绍竹吸管的文字，一百五十字以内。 真题四：《迎峰度夏的那一度电》 ①七月的午后，阳光把柏油路晒得发白，风是热的，空调外机一排排嗡嗡地转，把屋里的热一股脑儿排到街上。电表走得飞快，街角的变压器也跟着低低地响。这样的日子，电网最是吃紧。 ②这一幕有个专门的说法，叫做迎峰度夏。入夏之后，空调负荷一路上涨，电网进入一年中最紧张的一段时间，发电、输电、供电各个环节都要绷起来。 ③用电为什么会猛增？头一条是降温负荷。居民空调、商场的中央空调、数据中心与机房的制冷，全都在这几个月里叠加；一个城市的空调负荷，能占到最高负荷的三到四成。 ④第二条是电力系统本身的性子。电不易大规模储存，发、输、变、配、用几乎在同一瞬间完成平衡。用得多，发就得跟上；一边跟不上，频率与电压就要出问题。 ⑤电源这一头要想办法。火电稳发稳供，水电看水情，风电与光伏看天；遇上风小、光弱、来水少的日子，就得靠储能与跨区输电把缺口补上。 ⑥去年七月的一个夜里，某抢修班接到报修，一处台区因线路过载跳闸。值班的四个人带着工具赶过去，验电、排查、更换线夹，从夜里十一点忙到凌晨三点。天亮时，整条巷子的空调又转了起来，居民送来的几瓶水还放在车斗里没喝。 ⑦调度这一头，办法也在增多。跨区跨省输电把有余的地方的电送到紧张的地方；需求侧响应请工业用户在高峰时段让一让；错峰用电把可以挪的负荷挪到夜间。 ⑧储能的作用越来越明显。抽水蓄能像一只大电池，低谷时把水抽上去，高峰时放下来发电；电化学储能响应更快，能在几分钟之内顶上去。 ⑨分布式也加入了进来。屋顶光伏自发自用，园区里的小储能聚合起来，通过虚拟电厂参与调度，等于把许多零散的小电源拧成一股绳，用得上的时候一起出力，谁也不掉队。 ⑩用户这一头并不是旁观者。空调温度设在二十六摄氏度左右，每调高一度，负荷就能降下一块；避开高峰时段使用大功率电器，同样能为电网减轻负担。 ⑪极端天气仍是最大的考题。高温无风时，光伏夜里不发、风电出力小；干旱年份来水少，水电顶不上。热得越久，用电越猛，供给却可能更紧。 ⑫因此要有预案。迎峰度夏前做负荷预测，做事故演练，把重要用户的保供顺序排好；一旦出现缺口，按序限电，优先保住居民生活与医院、学校。 ⑬这些年的家底厚了。装机容量持续增长，风电光伏的占比逐年提高，跨区输电通道一条条建成；非化石能源发电量的占比也在往上走。 ⑭成效看得见。某省在连续高温的夏天里没有出现拉闸限电，靠的是提前投产的电源、跨省购电与需求侧响应三头并进；居民家里的灯，一直亮着。 ⑮一度电的分量，从来不在账单上，而在有人替你守着的那条线上。从山里的电站到街角的变压器，从调度大厅到抢修车，许多人守着一条看不见的线。把电省下一度，就是给这条线少添一分压力。 ⑯夏天总要过去，电网的考验却年年都在。灯亮着的时候，很少有人去想它为什么亮着；想明白了，随手关一盏灯也就成了习惯。 （1）第①段画线句“七月的午后，阳光把柏油路晒得发白，风是热的，空调外机一排排嗡嗡地转，把屋里的热一股脑儿排到街上”运用了哪种表达方式？请结合句子内容说明理由。 （2）本文以说明为主，第⑥段却写了抢修班一夜的经历。这一段在文中有什么作用？ （3）第⑮段画线句“一度电的分量，从来不在账单上，而在有人替你守着的那条线上”运用了议论的表达方式，它在文中有什么作用？ （4）社区准备发布一份“节约用电”倡议。请你运用议论的表达方式，写一段话，一百五十字以内。 真题五：《回到江里的鱼》 ①长江十年禁渔，说的是从二〇二一年起，长江重点水域实行为期十年的禁止天然渔业资源的生产性捕捞。这不是临时封一阵，而是给整条江留出一段恢复的时间。 ②为什么非禁不可？先看数字。上世纪五十年代，长江的天然捕捞产量曾达到数十万吨；此后一路下滑，四大家鱼的鱼苗发生量一度只剩当年的百分之几。 ③更让人揪心的是物种。白鲟已被宣布灭绝，白鱀豚多年未见，江豚的数量一度降到千头上下。一条江里最会游的、最大的、最有名的，一个一个先走了。 ④禁渔的范围与时间是清楚的。长江干流、重要支流与大型通江湖泊，在规定年限内禁止生产性捕捞；与此同时，退捕的渔民要上岸，要有着落。 ⑤上岸这一步最难，也最要紧。渔船收了、网具拆了，人要转产：有的进了护渔队，有的搞起养殖与农家乐，有的进了工厂。社保与补助跟上，转产才转得稳。 ⑥监管也要跟得上。禁钓区有人巡，重点水域装了视频监控与雷达；护渔员与志愿者分片包干，接到举报就出艇。夜里的一盏灯、水面的一道网，都逃不过盯着的眼睛。 ⑦恢复是有迹可循的。监测显示，一些江段的鱼类种类数比禁渔前增加，渔获里的个体也在变大；多年不见的鳤鱼、胭脂鱼，又出现在常规监测的记录里。 ⑧老陈在江上打了三十年鱼。禁渔那年，他交了船，先是想不通，后来进了护渔队，每天沿着江岸巡查。去年春天，他在一处回水湾看见成群的小鱼贴着岸边游，密密的一层。他站在那儿看了很久，回来只说了一句：鱼回来了。 ⑨除了不捕，还要帮一把。增殖放流定期向江里补充鱼苗，产卵场与索饵场做修复，岸线与洲滩恢复自然形态。鱼要有地方生，也要有地方长。 ⑩恢复还需要耐心。不同的鱼性成熟年龄不同，有的两三年，有的要五六年；一条江的生态链要重新咬合，动辄以十年计。禁渔期定十年，正是照着鱼的年岁定的。 ⑪难处依然不少。非法捕捞时有发生，电鱼、毒鱼、绝户网屡禁不绝；外来物种挤占空间；岸线开发与航运噪声也带来压力。禁渔不是一禁了之的事。 ⑫成效已经能算出来。某江段的监测鱼类种数比禁渔前增加了数十种，资源量明显回升；江豚的种群数量止住了下滑，一些江段里又能看到它们结伴而行。 ⑬禁渔禁的不是渔，是给人留下一次改正的机会。从前是索取太多、来得太急，如今是退后一步、等一等。江里的鱼回来了，说明这条江还愿意接纳我们；错过这一次，恐怕就没有下一次了。 ⑭禁渔也把人拉了进来。志愿者参与巡护与科普，学校组织学生观察江豚，科研机构公开监测数据。知道的人越多、盯着的人越多，管起来就越省心，守着江面的人也更多了。 ⑮等到江面再起鱼跃的白光，那才是这条江真正松了一口气。它不必再躲避网，不必再躲着人。那时站在岸边的人，也能把心里那口气，跟着一起松下来。 ⑯一条江的记性很好，谁取过什么、还过什么，它都记着。十年不长，放在一条江身上却够它缓过劲来。等鱼群重新铺满水面，江也就还是原来那条江。 （1）第⑮段画线句“等到江面再起鱼跃的白光，那才是这条江真正松了一口气”运用了哪种表达方式？请结合句子内容说明理由。 （2）本文以说明为主，第⑧段却写了老陈这位渔民的转变。这一段在文中有什么作用？ （3）第⑬段画线句“禁渔禁的不是渔，是给人留下一次改正的机会”运用了议论的表达方式，它在文中有什么作用？ （4）班级准备开一次“守护长江”主题班会。请你运用说明的表达方式，写一段介绍禁渔后鱼类恢复表现的文字，一百五十字以内。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $