2027年中考语文一轮复习：题型50 开放性试题（诗歌拓展赏析）

题型五十　开放性试题（诗歌拓展赏析） 目 录 一、考情分析 3 二、知识建构（必考题型归纳） 3 　　考向1：任选角度赏析诗句 3 　　考向2：辨析赏析理解正误 5 　　考向3：比较两首诗词的异同 7 　　考向4：联读拓展并简述理由 9 三、方法总结 11 四、考场练兵 12 一、考情分析 【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求：诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位；并要求“对作品中感人的情境和形象，说出自己的体验”“能提出自己的看法”。诗歌的开放性试题，正落在“说出体验、提出看法”上——它不问唯一答案，只问你读出了什么、凭什么这样说，这正是“开放性试题（诗歌拓展赏析）”一题的考查落点。 【考查重点】1．任选角度赏析诗句；2．辨析赏析理解的正误；3．比较两首诗词的异同；4．联读拓展并简述理由。 【主要题型】1．任选角度赏析（开放简答）；2．辨析赏析正误（单项选择题，四选一）；3．比较两首诗词的异同（简答）；4．选一篇联读或就某一看法谈看法并述理由（开放简答）。 【命题趋势】一是选材由课内名篇向课外浅易古诗词迁移，并常与课内名篇作对比阅读或联读；二是设问由“赏析一句”走向“任选角度赏析”“与课内名篇联读并述理由”，强调有理有据；三是常以选择题考赏析辨析，错项多在把情感说反、把虚写当实写上做文章；四是评分提倡“角度＋依据＋效果”三段式，答案不求唯一而求自圆其说。 【备考策略】1．赏析先定角度。从炼字、手法、画面、情感四个角度中选定一个，避免东拉西扯。2．每一句赏析都要有“据”。引原句、说效果，两件齐备。3．比较题先找“同”再找“异”。题材、写法上找共性，情感与旨趣上找差别，差别要落到原句上。4．联读题“两句话”说清：先点篇目，再讲共通的题旨或写法；不可只答篇名不说理由。 二、知识建构 必考题型归纳 考向1：任选角度赏析诗句 此类型的题目通常是开放性简答题，要求从任选的角度赏析诗句。这类题目各地中考考查频繁，题目难度中等，属于必得分题型，但评分最看重“选定的角度＋原句依据＋表达效果”。 【例题剖析】 【例1】（山东省济南市中考真题《江夜》） ①万峰壁立大江横，秋色连天露洗清。 ②但觉无船无月载，不知是水是风行。 ③隔汀孤鸟欲同梦，逆浪老鱼微有声。 ④半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明。 注释：①吴锡麒，清朝诗人，此诗是诗人夜游长江时所作。②壁立，像墙壁一样陡立。③横，横亘。④露洗清，像被露水洗过一样清碧。⑤但觉，只觉得。⑥载，装载。⑦汀，水边平地。⑧欲同梦，像要一同入梦。⑨逆浪，迎着波浪。⑩微有声，有细微的声响。⑪月沉，月落。⑫又上，再次上涨。⑬渔灯，渔船上的灯火。⑭流过，从……上掠过、滑过。⑮蓼，一种草本植物，多生水边。⑯明，照亮、照得明亮。 【题目】（1）请从任选的角度赏析“半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明”两句。 【答案】 本题为开放赏析，任选一个角度、言之有据即可。示例一（炼字）：一“沉”一“上”，写出月落潮生的推移；“流”“明”二字写渔灯轻移、蓼花被照亮，灯动花明，画面由暗转亮。示例二（手法）：“渔灯流过”是动景，而以之反衬夜半江面的静，一灯如豆，愈见空阔，是动静相生。示例三（情感）：月已沉而潮又上，渔灯犹自明灭，清冷中见清逸，透出诗人夜游江上的闲适自得。 【详解】 本题考查任选角度赏析诗句。答题走“定角度—引原句—说效果”：角度从炼字、手法、画面、情感中任选其一，但必须引原句、说效果，不可只作“画面很美”式的笼统赞美；若能再补一个角度，答案更见深度。 【例2】（贵州省中考真题《秋江晚渡图》） ①十年吴楚客西东，展卷高歌兴未穷。 ②渺渺孤舟呼不得，好山无数夕阳中。 注释：①吴师道，元代诗人。②选自《御定历代题画诗类》。③吴楚，泛指江南一带。④客西东，客居漂泊，奔走东西。⑤展卷，打开画卷。⑥兴未穷，兴致未尽。⑦渺渺，遥远而模糊的样子。⑧呼不得，呼唤也唤不到近前。⑨好山无数，无数的好山。 【题目】（1）请从任选的角度赏析“渺渺孤舟呼不得，好山无数夕阳中”两句。 【答案】 本题为开放赏析，任选一个角度、言之有据即可。示例一（手法）：上句一“抑”，写画中孤舟遥远、唤不到近前；下句一“扬”，以夕阳群山之阔大把怅然一涤而空，是欲扬先抑、以景结情。示例二（炼字）：“渺渺”叠字写孤舟的遥远模糊，“无数”写群山之绵延不绝，一小一大相形，境界顿开。示例三（情感）：由“呼不得”的思归无着，转到“好山无数”的清旷自得，见出诗人由怅惘转悠然的心境变化。 【详解】 本题考查任选角度赏析诗句。答题走“定角度—引原句—说效果”：本句最可供选择的角度是“抑扬”“以景结情”与“炼字”，任选其一；说明时须落回原句（“呼不得”“好山无数”“夕阳中”），不可只报手法名称。 方法技巧　开放赏析先“定角度”：从炼字、手法、画面、情感四个角度中选定一个，再引原句、说效果。三段齐备即可得分；切忌四种角度都说一句，说得又浅又散。 考向2：辨析赏析理解正误 此类型的题目通常是单项选择题，给出四项对诗歌的赏析，要求选出不正确（或正确）的一项。这类题目各地中考考查频繁，题目难度中等，须逐项回原句对勘。 【例题剖析】 【例1】（四川省攀枝花市中考真题《苦雨初霁》） ①积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 ②天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 ③泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 ④寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 注释：①李觏，北宋诗人。②积阴，久积的阴云。③为患，成为祸患。④恐沉绵，只怕久雨不停。⑤革去，除去、消除。⑥方惊，才惊叹（方，才；惊，惊叹）。⑦造化权，大自然的力量。⑧旧光，原先的光辉。⑨还，归还。⑩浓秀，浓重的秀色。⑪与，给予。⑫泥途，泥泞的道路。⑬车声活，车行的声音轻快起来（活，有生气、轻快）。⑭林薄，指茂密的丛林草木。⑮果味全，果实味道齐全。⑯寄语，传话给。⑰河汉，银河。⑱油然，云气上升的样子。 【题目】（2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）　A．“积阴为患恐沉绵”中的“患”“恐”二字，写出久雨成灾之忧，也为下文写放晴蓄势　B．“天放旧光还日月，地将浓秀与山川”以拟人写天地，日月重光、山川焕彩，景象开阔明丽　C．“泥途渐少车声活，林薄初干果味全”从听觉与味觉写雨霁后的变化，画面鲜活　D．“寄语残云好知足，莫依河汉更油然”以劝告残云作结，表明诗人对下雨已完全失望 【答案】 D。A项由“患”“恐”见出久雨之忧与蓄势，B项由“放”“还”“将”“与”见出拟人与明丽之景，C项由“车声活”“果味全”见出听觉、味觉的调动，均与诗意相符；D项说末联“表明诗人对下雨已完全失望”，与全诗相悖——末联嘱托残云“好知足”，是久雨初晴之后的惜晴之情，是“喜”，不是“失望”。故不正确。本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【详解】 本题考查辨析赏析理解的正误。答题走“对原句—校情感—定正误”：凡把喜悦读成失望、把情感说反的即为错项；本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【例2】（广西壮族自治区中考真题《采莲曲》） ①桂楫兰桡浮碧水，江花玉面两相似。 ②莲疏藕折香风起。 ③香风起，白日低，采莲曲，使君迷。 注释：①萧纲，南朝梁诗人（一说作者为萧绎）。②桂楫兰桡，桂木的桨、兰木的船桡，代指小船（楫、桡，船桨）。③浮，浮在、漾在（水面上）。④碧水，碧绿的水。⑤江花，江中的荷花。⑥玉面，美好的容貌。⑦两相似，二者互相映衬。⑧莲疏，莲子稀疏。⑨藕折，藕被折断。⑩香风起，带着荷香的清风起了。⑪白日低，太阳西沉。⑫使君迷，使船上的人沉醉。 【题目】（2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）　A．首句“浮”字写小船轻漾于碧水之上，见出采莲的轻盈与悠闲　B．“江花玉面两相似”以花与人相映，写采莲人的容颜之美　C．“香风起，白日低”一写嗅觉、一写视觉，把采莲的时间与氛围写足　D．末句“使君迷”是说使君被采莲女所迷，与江南水乡景色的美无关 【答案】 D。A项由“浮”字见出轻盈悠闲，B项由“两相似”见出花人相映，C项由“香风”“白日”见出嗅觉与视觉的调动，均与诗意相符；D项说“使君迷”“与江南水乡景色的美无关”，与全诗相悖——末句是旁人沉醉于这一片花光水色、歌声风声之中，正是以人的沉醉侧面写出景之美。故不正确。本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【详解】 本题考查辨析赏析理解的正误。答题走“对原句—辨手法—定正误”：凡把侧面的烘托说成“无关”的即为错项；本题要求选“不正确的一项”，故选D。 易混易错　错项常见的三种“样貌”：一是把情感说反（把惜晴说成失望），二是把写法割裂（说某句“与景色的美无关”），三是把虚写当实写。答题时逐项对原句，凡与之相悖的即为错项。 考向3：比较两首诗词的异同 此类型的题目通常是简答题，要求比较两首诗词的异同（多为同题、同类题材）。这类题目是近年中考的新热考法，难度中等偏上，属能力题。 【例题剖析】 【例1】（四川省眉山市中考真题《紫薇花（二首）》） ①【甲】丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长。 ②独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎。 ③【乙】盛夏绿遮眼，此花红满堂。 ④自惭终日对，不是紫薇郎。 注释：①白居易，唐代诗人，曾任中书舍人。②王十朋，宋代诗人。③丝纶阁，指中书省，为皇帝草拟诏书的地方。④文书静，公文无事，环境清静。⑤钟鼓楼，报时的楼。⑥刻漏，古时用来滴水计时的器物。⑦谁是伴，以问句写无人相伴。⑧紫薇花，花名。⑨对，相对、相看。⑩紫薇郎，唐代官名，因中书省曾改名紫微省，故称中书舍人为紫薇郎。⑪盛夏绿遮眼，盛夏时绿叶满眼。⑫红满堂，紫薇花开得红艳，满堂皆是。⑬自惭，自己感到惭愧。⑭不是紫薇郎，自己并非紫薇郎，指未能身居其位。 【题目】（3）甲、乙两首诗同咏紫薇花，所抒发的情感却不同。请结合诗句简要分析。 【答案】 两诗同咏紫薇花，寄寓却迥异。甲诗中，白居易以“丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长”写官署黄昏的闲寂，末以“紫薇花对紫薇郎”作结——花名与官名同含“紫薇”，两两相对，写出独坐无伴的孤寂，而“对”字中又透出一点自适。乙诗中，王十朋先以“盛夏绿遮眼，此花红满堂”写紫薇花开之盛，末以“自惭终日对，不是紫薇郎”一转，写自己虽终日与花相对，却未能身居其位，抒发的是不遇的惆怅。同是紫薇花，甲写“是”而孤，乙写“不是”而惭，境遇不同，情感遂别。 【详解】 本题考查比较两首诗词的异同。答题走“先同后异—落回原句”：共性在“同咏紫薇花、都以花与人的关系收束”，差别在“一写是紫薇郎而孤，一写不是紫薇郎而惭”；作答时两方面都要说，且都须引原句为证。 【例2】（云南省中考真题《饮酒（其五）》与《采桑子》） ①【甲】结庐在人境，而无车马喧。 ②问君何能尔？心远地自偏。 ③采菊东篱下，悠然见南山。 ④【乙】轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。 ⑤芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 ⑥无风水面琉璃滑，不觉船移。 ⑦微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 注释：①陶渊明，东晋诗人。②欧阳修，北宋文学家，此词写春日泛舟颍州西湖之乐。③结庐，建造房屋（结，建造；庐，简陋的房屋）。④人境，人聚居的地方。⑤车马喧，车马的喧嚣，指世俗交往的喧闹。⑥问君何能尔，要问我为什么能这样（尔，这样）。⑦心远地自偏，心志高远，所居之处自然显得偏僻安静。⑧悠然，闲适淡泊的样子。⑨见，看见，这里指无意中看到。⑩轻舟短棹，轻便的小船、短短的船桨。⑪西湖，指颍州西湖。⑫绿水逶迤，绿水曲折绵长（逶迤，曲折绵延）。⑬芳草长堤，长堤上芳草青青。⑭隐隐笙歌，隐约传来奏乐歌唱的声音。⑮琉璃滑，水面像琉璃一样光滑。⑯涟漪，细微的水波。⑰沙禽，沙洲上的水鸟。 【题目】（3）甲、乙两首诗词都写于作者归隐或闲居之时，请结合内容说说二者所表达的心境有何不同。 【答案】 两首诗词所写皆为闲适之境，心境却有别。甲诗中陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”，以“心远地自偏”点出归隐自守、超然物外的恬淡；“采菊东篱下，悠然见南山”，人与山无意相遇，心境静穆而内足。乙词中欧阳修写“轻舟短棹西湖好”，一路绿水长堤、笙歌相随，“无风水面琉璃滑，不觉船移”，末以“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”收束，写的是游湖之乐与观景之趣，心境轻快活泼。一则静穆自足，一则灵动自得，同是闲适而旨趣不同。 【详解】 本题考查比较两首诗词的异同。答题走“先同后异—落回原句”：先指出“同”在闲适，再从“静穆自足”与“轻快活泼”两点说“异”，并各引甲、乙两处原句为证。 方法技巧　比较题按“两步走”：先找“同”（题材、写法、情感类别上的共性），再找“异”（情感深浅、旨趣、手法上的差别）。答“异”必须落到各自的原句上，只说“一首静、一首动”而不引句，是不给分的。 考向4：联读拓展并简述理由 此类型的题目通常是开放性简答题，要求选一篇课内名篇与本诗联读并简述理由，或就题画诗的“画外意”作拓展赏析。这类题目考的是迁移与整合的能力，难度中等偏上，属能力题。 【例题剖析】 【例1】（江苏省南通市中考真题《闭户二首（其一）》） ①声利能令智者愚，放翁闭户养迂疏。 ②地炉枯叶夜煨芋，竹笕寒泉晨灌蔬。 ③徇俗不如翻著袜，爱山只合倒骑驴。 ④今朝更有欣然处，万里知心一纸书。 注释：①陆游，南宋诗人，号放翁。②选自《剑南诗稿》。③声利，名声与利禄。④令，使。⑤智者愚，使聪明人变得愚笨。⑥闭户，关门，指闭门家居。⑦养迂疏，养成迂阔疏懒的性情。⑧迂疏，迂阔而不通世务，疏懒而不善交际。⑨地炉，地上的火炉。⑩煨芋，用炉火慢烤芋头。⑪竹笕，引山泉的竹管。⑫徇俗，曲从、迎合世俗风气。⑬翻著袜，把袜子反过来穿，喻不徇世俗。⑭只合，只应。⑮倒骑驴，倒骑着驴走，喻不拘常理。⑯欣然处，感到高兴的地方。⑰一纸书，一封信。 【题目】（4）请从陶渊明《饮酒（其五）》和苏轼《记承天寺夜游》中选一篇与本诗联读，并简述理由。 【答案】 示例一（选《饮酒（其五）》）：两篇都写弃绝名利、自守其志的生活。本诗“声利能令智者愚，放翁闭户养迂疏”与《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧”一脉相通；本诗“徇俗不如翻著袜，爱山只合倒骑驴”的任性自然，也与“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适相映。示例二（选《记承天寺夜游》）：两篇都写被排挤出局后的自我排遣。本诗以“闭户”“煨芋”“灌蔬”自得其乐，苏轼则以“解衣欲睡”而“欣然起行”、自谓“闲人”，一以田园，一以月色，同样把清冷处境过出了从容。（任选一篇、理由合理即可。） 【详解】 本题考查联读拓展并简述理由。答题走“点篇目—说共通—引原句”：先写明选哪一篇，再说清两篇在题旨或写法上的共通之处，最后引本诗与所联篇目的原句作印证；只答篇名而不说理由，或理由与本诗无关，均不得分。 【例2】（河北省中考真题《书李世南所画秋景二首（其一）》与《题林居图（其三）》） ①【甲】野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。 ②扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。 ③【乙】竹外空翠来，树杪泉声过。 ④眇然遗世人，横琴向山坐。 注释：①苏轼，北宋文学家，此诗为题画诗。②恽寿平，清代画家、诗人，此诗为题画诗。③李世南，画家。④野水，野外的水。⑤参差，高低不齐。⑥落涨痕，水退后留下的痕迹。⑦疏林，稀疏的树林。⑧欹倒，倾斜。⑨霜根，经霜的树根。⑩扁舟，小船。⑪棹，船桨，这里指划船。⑫黄叶村，满是黄叶的村庄。⑬空翠，指山林的青绿色。⑭树杪，树梢（杪，树梢）。⑮眇然，高远的样子。⑯遗世人，超脱世俗的人。⑰横琴，把琴横放在膝上弹奏。⑱向山坐，面对青山而坐。 【题目】（4）题画诗往往由画中写到画外。请从两首诗的诗句中选一句，分析它是怎样由画中写到画外的。 【答案】 示例一（选甲诗“扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村”）：前一句写画中之景——一片扁舟、一支船桨；后一句以“家在江南黄叶村”作答，由画中的小舟写到画外的归处，把观画人的思归之意也写了进去，正是“由画中写到画外”。示例二（选乙诗“眇然遗世人，横琴向山坐”）：前两句写画中之景（竹外空翠、树杪泉声），后两句转写画中人物的神采——超然遗世、对山弹琴，从景写到人的襟怀，同样是“由画中写到画外”。（任选一句、说清由景到意或由景到人即可。） 【详解】 本题考查题画诗的拓展赏析。答题走“点原句—分层说—落到画外”：先写明选哪一句，再说清哪半是“画中”（景），哪半是“画外”（意或人），最后点出“由画中写到画外”的方法；只译诗句而不说“由内到外”的过程，不算作答到位。 易混易错　联读题忌“只报篇名”。要按“点篇目—说共通—引原句”三步说清；所联篇目可以选课内名篇，但理由必须与本诗真正对应，不可硬套。题画诗的“画外意”则要说清由“景”到“意”或由“景”到“人”的那一步。 三、方法总结 任选角度赏析诗句题的突破方法 1．先定角度。炼字、手法、画面、情感四者选其一，不可四面开花。 2．再引原句。说明时把原句引出来，让赏析有所附着。 3．后说效果。写了什么景、传了什么情，一句一句落到实处。 4．有余力再补一角度。一个角度说透，胜过四个角度各说一句。 辨析赏析理解正误题的突破方法 1．先自读一遍。不看选项，先自己把诗理一遍，作为比对的标尺。 2．逐项对原句。凡情感说反、写法割裂、虚写当实写的即为错项。 3．盯住三类错项。情感说反、把侧面烘托说成“无关”、把想象说成已历之实。 4．看有无“完全”“只是”这类话。凡把话说绝对的，多半站不住。 比较两首诗词异同题的突破方法 1．先找“同”。题材、体裁、写法、情感类别上的共性先说一句。 2．再找“异”。从情感深浅、旨趣高下、手法差别上各说一点。 3．落回原句。答“异”必须分别引两首诗的原句作证。 4．分条作答。同、异分条写，条理清楚，阅卷老师一眼就能找到得分点。 联读拓展并简述理由题的突破方法 1．点篇目。开门见山写明选哪一篇，不要含糊其辞。 2．说共通。讲清两篇在题旨或写法上共通的地方。 3．引原句。至少引本诗一句、所联篇目一句，作双向印证。 4．有分寸。理由要真正对应本诗，不可硬套；也不把话说绝对。 四、考场练兵 文段一 ①客路青山外，行舟绿水前。 ②潮平两岸阔，风正一帆悬。 ③海日生残夜，江春入旧年。 ④乡书何处达？归雁洛阳边。 注释：①王湾，唐代诗人。②次，停宿；北固山，在今江苏镇江。③客路，旅人前行的路。④青山，指北固山。⑤潮平，潮水涨满。⑥阔，宽阔。⑦风正，顺风。⑧悬，端端直直地高挂着。⑨海日生残夜，夜还未消尽，红日已从海上升起（生，生出、升起；残夜，夜将尽未尽之时）。⑩江春入旧年，江上春早，旧年未过，新春已来（入，进入）。⑪乡书，家信。⑫何处达，送到哪里去。⑬归雁洛阳边，希望北归的大雁捎到洛阳去。 1．请从任选的角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）　A．“客路青山外，行舟绿水前”交代羁旅处境，为全诗的思乡之情张本　B．“潮平两岸阔，风正一帆悬”写江面开阔、风顺帆正，气象开朗　C．“海日生残夜，江春入旧年”写时序交替，含理趣，也暗衬漂泊之感　D．“归雁洛阳边”是说诗人已随归雁回到洛阳，全诗写的是归家之喜 3．本诗与《登鹳雀楼》都写了开阔之景，请比较二者所抒发的情感有何不同。 4．联系自己的学习生活，说说“海日生残夜，江春入旧年”给你的启示。 【答案】 （1）本题为开放赏析，任选一个角度、言之有据即可。示例一（炼字）：“生”“入”二字都用在意象交替处——红日生于残夜，春意入于旧年，一新一旧相接，写出新事物在旧事物尚未退尽时已然萌生。示例二（手法）：以景含理，把时序交替的道理藏在景物之中，不着一字议论而理趣自见。示例三（情感）：时序更新本是喜事，而诗人身在客途，愈见此景愈起思乡之情，为末联“乡书何处达”蓄势。 【详解】 （1）本题考查任选角度赏析诗句。答题走“定角度—引原句—说效果”：炼字、手法、情感三个角度任选其一，须引原句并说清效果。 【答案】 （2）D。A项由“客路”“行舟”见出羁旅处境，B项由“潮平”“风正”“一帆悬”见出气象开朗，C项由“生”“入”见出时序交替的理趣与漂泊之感，均与诗意相符；D项说“诗人已随归雁回到洛阳，全诗写的是归家之喜”，与“乡书何处达？归雁洛阳边”相悖——这是托雁传书的期盼，并非已归。故不正确。本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【详解】 （2）本题考查辨析赏析理解的正误。凡把托雁传书的期盼说成已归、把思乡读成归家之喜的即为错项；本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【答案】 （3）本诗写舟行所见，虽“潮平两岸阔”气象浩大，但诗人身在客途，末联“乡书何处达”归到思乡之愁，开阔之景反衬客愁；《登鹳雀楼》写登楼所见，“白日依山尽，黄河入海流”极写视野之阔，末以“欲穷千里目，更上一层楼”道出不断进取的哲理与豪情。一则借开阔写客愁，一则借开阔言进取，气象相近而旨趣不同。 【详解】 （3）本题考查比较两首诗词的异同。先找“同”（都写开阔之景），再找“异”（一写客愁、一写进取），并各引原句为证。 【答案】 （4）启示：新旧交替是不可阻挡的，新东西往往在旧的还没退尽时就已经萌生。过去我期末考砸了，总想着“这个学期算完了”；后来读到这两句，才明白一个阶段的结束往往就是下一个阶段的开始。寒假里我先把错题按类型重做了一遍，开学第一次测验就上去了。可见与其懊恼“旧的”，不如抓住已经“生”出来的那点新东西。 【详解】 （4）本题考查联读拓展谈启示。先准意（新旧交替之理），再落到自己学习生活中的一件具体小事上。 文段二 ①岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ②造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ③荡胸生曾云，决眦入归鸟。 ④会当凌绝顶，一览众山小。 注释：①杜甫，唐代诗人。②岱宗，指泰山（泰山为五岳之首，故称岱宗）。③夫，语气词。④如何，怎么样。⑤齐鲁青未了，泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见（未了，不尽）。⑥造化，大自然。⑦钟，聚集。⑧神秀，神奇秀丽。⑨阴阳割昏晓，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同（阴，山的北面；阳，山的南面；割，分）。⑩荡胸生曾云，层云生起，使心胸震荡（曾，同“层”）。⑪决眦，睁大眼睛（眦，眼眶）。⑫入归鸟，看着归鸟飞入山中。⑬会当，终当，终要。⑭凌绝顶，登上最高峰（凌，登上）。⑮一览众山小，看所有的山都显得矮小。 1．请从任选的角度赏析“会当凌绝顶，一览众山小”。 2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）　A．“岱宗夫如何”以设问开篇，写出初见泰山时的惊叹与揣想　B．“齐鲁青未了”以夸张写泰山绵延之广，一“未了”见其苍茫　C．“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写观山之切，一“决眦”见出神往　D．“会当凌绝顶，一览众山小”是实写，写诗人已经登上了绝顶 3．本诗与《登飞来峰》都写登高望远，请比较二者所言之志有何不同。 4．杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”给你的启示是什么？请联系实际谈一谈。 【答案】 （1）本题为开放赏析，任选一个角度、言之有据即可。示例一（手法）：由实入虚，前六句皆写眼前所见，末联转入想象中登顶远望之景，境界全出。示例二（炼字）：“凌”字写登上之高，“小”字写群山之卑，一高一低相形，气势顿生。示例三（情感）：“会当”二字既是决心，也见出诗人青年时期的凌云壮志与自信。 【详解】 （1）本题考查任选角度赏析诗句。答题走“定角度—引原句—说效果”：手法（由实入虚）、炼字（凌、小）、情感（会当）三者任选其一。 【答案】 （2）D。A项由设问开篇见出惊叹，B项由“青未了”见出夸张与苍茫，C项由“决眦”见出观山之切，均与诗意相符；D项说末联“是实写，写诗人已经登上了绝顶”，与“会当”二字相悖——“会当”意为“终当、终要”，是想象与志愿，并非已经登临。故不正确。本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【详解】 （2）本题考查辨析赏析理解的正误。凡把想象之景说成已历之实的即为错项，注意“会当”二字；本题要求选“不正确的一项”，故选D。 【答案】 （3）本诗写仰望泰山，“会当凌绝顶，一览众山小”是想象登顶，抒发的是一往无前、睥睨万物的壮志与自信，气象豪迈；《登飞来峰》写登临高塔，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”则由登高引申出“站得高才看得远”的理，见出诗人变法图强的决心与清醒。一则高扬意气，一则寓理于景，同是登高而旨趣有别。 【详解】 （3）本题考查比较两首诗词的异同。先找“同”（都写登高望远），再找“异”（一写壮志、一写寓理），并各引原句为证。 【答案】 （4）启示：志当存高远，而且要敢想敢为。诗人并未登顶，却先有“凌绝顶”的心志，一个“会当”把志向说得斩钉截铁。我曾以为数学竞赛离自己太远，连报名都不敢；后来抱着“先站上去再说”的念头报了名，虽未得奖，却把大半年的难题啃了一遍，收获远超预期。可见先立志，才会有真行动。 【详解】 （4）本题考查联读拓展谈启示。先准意（志当存高远、敢想敢为），再落到自己的一件具体小事上，不喊口号。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型五十　开放性试题（诗歌拓展赏析） 目 录 一、考情分析 3 二、知识建构（必考题型归纳） 3 　　考向1：任选角度赏析诗句 3 　　考向2：辨析赏析理解正误 5 　　考向3：比较两首诗词的异同 6 　　考向4：联读拓展并简述理由 7 三、方法总结 9 四、考场练兵 10 一、考情分析 【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求：诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位；并要求“对作品中感人的情境和形象，说出自己的体验”“能提出自己的看法”。诗歌的开放性试题，正落在“说出体验、提出看法”上——它不问唯一答案，只问你读出了什么、凭什么这样说，这正是“开放性试题（诗歌拓展赏析）”一题的考查落点。 【考查重点】1．任选角度赏析诗句；2．辨析赏析理解的正误；3．比较两首诗词的异同；4．联读拓展并简述理由。 【主要题型】1．任选角度赏析（开放简答）；2．辨析赏析正误（单项选择题，四选一）；3．比较两首诗词的异同（简答）；4．选一篇联读或就某一看法谈看法并述理由（开放简答）。 【命题趋势】一是选材由课内名篇向课外浅易古诗词迁移，并常与课内名篇作对比阅读或联读；二是设问由“赏析一句”走向“任选角度赏析”“与课内名篇联读并述理由”，强调有理有据；三是常以选择题考赏析辨析，错项多在把情感说反、把虚写当实写上做文章；四是评分提倡“角度＋依据＋效果”三段式，答案不求唯一而求自圆其说。 【备考策略】1．赏析先定角度。从炼字、手法、画面、情感四个角度中选定一个，避免东拉西扯。2．每一句赏析都要有“据”。引原句、说效果，两件齐备。3．比较题先找“同”再找“异”。题材、写法上找共性，情感与旨趣上找差别，差别要落到原句上。4．联读题“两句话”说清：先点篇目，再讲共通的题旨或写法；不可只答篇名不说理由。 二、知识建构 必考题型归纳 考向1：任选角度赏析诗句 此类型的题目通常是开放性简答题，要求从任选的角度赏析诗句。这类题目各地中考考查频繁，题目难度中等，属于必得分题型，但评分最看重“选定的角度＋原句依据＋表达效果”。 【例题剖析】 【例1】（山东省济南市中考真题《江夜》） ①万峰壁立大江横，秋色连天露洗清。 ②但觉无船无月载，不知是水是风行。 ③隔汀孤鸟欲同梦，逆浪老鱼微有声。 ④半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明。 注释：①吴锡麒，清朝诗人，此诗是诗人夜游长江时所作。②壁立，像墙壁一样陡立。③横，横亘。④露洗清，像被露水洗过一样清碧。⑤但觉，只觉得。⑥载，装载。⑦汀，水边平地。⑧欲同梦，像要一同入梦。⑨逆浪，迎着波浪。⑩微有声，有细微的声响。⑪月沉，月落。⑫又上，再次上涨。⑬渔灯，渔船上的灯火。⑭流过，从……上掠过、滑过。⑮蓼，一种草本植物，多生水边。⑯明，照亮、照得明亮。 【题目】（1）请从任选的角度赏析“半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明”两句。 【例2】（贵州省中考真题《秋江晚渡图》） ①十年吴楚客西东，展卷高歌兴未穷。 ②渺渺孤舟呼不得，好山无数夕阳中。 注释：①吴师道，元代诗人。②选自《御定历代题画诗类》。③吴楚，泛指江南一带。④客西东，客居漂泊，奔走东西。⑤展卷，打开画卷。⑥兴未穷，兴致未尽。⑦渺渺，遥远而模糊的样子。⑧呼不得，呼唤也唤不到近前。⑨好山无数，无数的好山。 【题目】（1）请从任选的角度赏析“渺渺孤舟呼不得，好山无数夕阳中”两句。 方法技巧　开放赏析先“定角度”：从炼字、手法、画面、情感四个角度中选定一个，再引原句、说效果。三段齐备即可得分；切忌四种角度都说一句，说得又浅又散。 考向2：辨析赏析理解正误 此类型的题目通常是单项选择题，给出四项对诗歌的赏析，要求选出不正确（或正确）的一项。这类题目各地中考考查频繁，题目难度中等，须逐项回原句对勘。 【例题剖析】 【例1】（四川省攀枝花市中考真题《苦雨初霁》） ①积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 ②天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 ③泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 ④寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 注释：①李觏，北宋诗人。②积阴，久积的阴云。③为患，成为祸患。④恐沉绵，只怕久雨不停。⑤革去，除去、消除。⑥方惊，才惊叹（方，才；惊，惊叹）。⑦造化权，大自然的力量。⑧旧光，原先的光辉。⑨还，归还。⑩浓秀，浓重的秀色。⑪与，给予。⑫泥途，泥泞的道路。⑬车声活，车行的声音轻快起来（活，有生气、轻快）。⑭林薄，指茂密的丛林草木。⑮果味全，果实味道齐全。⑯寄语，传话给。⑰河汉，银河。⑱油然，云气上升的样子。 【题目】（2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）　A．“积阴为患恐沉绵”中的“患”“恐”二字，写出久雨成灾之忧，也为下文写放晴蓄势　B．“天放旧光还日月，地将浓秀与山川”以拟人写天地，日月重光、山川焕彩，景象开阔明丽　C．“泥途渐少车声活，林薄初干果味全”从听觉与味觉写雨霁后的变化，画面鲜活　D．“寄语残云好知足，莫依河汉更油然”以劝告残云作结，表明诗人对下雨已完全失望 【例2】（广西壮族自治区中考真题《采莲曲》） ①桂楫兰桡浮碧水，江花玉面两相似。 ②莲疏藕折香风起。 ③香风起，白日低，采莲曲，使君迷。 注释：①萧纲，南朝梁诗人（一说作者为萧绎）。②桂楫兰桡，桂木的桨、兰木的船桡，代指小船（楫、桡，船桨）。③浮，浮在、漾在（水面上）。④碧水，碧绿的水。⑤江花，江中的荷花。⑥玉面，美好的容貌。⑦两相似，二者互相映衬。⑧莲疏，莲子稀疏。⑨藕折，藕被折断。⑩香风起，带着荷香的清风起了。⑪白日低，太阳西沉。⑫使君迷，使船上的人沉醉。 【题目】（2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）　A．首句“浮”字写小船轻漾于碧水之上，见出采莲的轻盈与悠闲　B．“江花玉面两相似”以花与人相映，写采莲人的容颜之美　C．“香风起，白日低”一写嗅觉、一写视觉，把采莲的时间与氛围写足　D．末句“使君迷”是说使君被采莲女所迷，与江南水乡景色的美无关 易混易错　错项常见的三种“样貌”：一是把情感说反（把惜晴说成失望），二是把写法割裂（说某句“与景色的美无关”），三是把虚写当实写。答题时逐项对原句，凡与之相悖的即为错项。 考向3：比较两首诗词的异同 此类型的题目通常是简答题，要求比较两首诗词的异同（多为同题、同类题材）。这类题目是近年中考的新热考法，难度中等偏上，属能力题。 【例题剖析】 【例1】（四川省眉山市中考真题《紫薇花（二首）》） ①【甲】丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长。 ②独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎。 ③【乙】盛夏绿遮眼，此花红满堂。 ④自惭终日对，不是紫薇郎。 注释：①白居易，唐代诗人，曾任中书舍人。②王十朋，宋代诗人。③丝纶阁，指中书省，为皇帝草拟诏书的地方。④文书静，公文无事，环境清静。⑤钟鼓楼，报时的楼。⑥刻漏，古时用来滴水计时的器物。⑦谁是伴，以问句写无人相伴。⑧紫薇花，花名。⑨对，相对、相看。⑩紫薇郎，唐代官名，因中书省曾改名紫微省，故称中书舍人为紫薇郎。⑪盛夏绿遮眼，盛夏时绿叶满眼。⑫红满堂，紫薇花开得红艳，满堂皆是。⑬自惭，自己感到惭愧。⑭不是紫薇郎，自己并非紫薇郎，指未能身居其位。 【题目】（3）甲、乙两首诗同咏紫薇花，所抒发的情感却不同。请结合诗句简要分析。 【例2】（云南省中考真题《饮酒（其五）》与《采桑子》） ①【甲】结庐在人境，而无车马喧。 ②问君何能尔？心远地自偏。 ③采菊东篱下，悠然见南山。 ④【乙】轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。 ⑤芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 ⑥无风水面琉璃滑，不觉船移。 ⑦微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 注释：①陶渊明，东晋诗人。②欧阳修，北宋文学家，此词写春日泛舟颍州西湖之乐。③结庐，建造房屋（结，建造；庐，简陋的房屋）。④人境，人聚居的地方。⑤车马喧，车马的喧嚣，指世俗交往的喧闹。⑥问君何能尔，要问我为什么能这样（尔，这样）。⑦心远地自偏，心志高远，所居之处自然显得偏僻安静。⑧悠然，闲适淡泊的样子。⑨见，看见，这里指无意中看到。⑩轻舟短棹，轻便的小船、短短的船桨。⑪西湖，指颍州西湖。⑫绿水逶迤，绿水曲折绵长（逶迤，曲折绵延）。⑬芳草长堤，长堤上芳草青青。⑭隐隐笙歌，隐约传来奏乐歌唱的声音。⑮琉璃滑，水面像琉璃一样光滑。⑯涟漪，细微的水波。⑰沙禽，沙洲上的水鸟。 【题目】（3）甲、乙两首诗词都写于作者归隐或闲居之时，请结合内容说说二者所表达的心境有何不同。 方法技巧　比较题按“两步走”：先找“同”（题材、写法、情感类别上的共性），再找“异”（情感深浅、旨趣、手法上的差别）。答“异”必须落到各自的原句上，只说“一首静、一首动”而不引句，是不给分的。 考向4：联读拓展并简述理由 此类型的题目通常是开放性简答题，要求选一篇课内名篇与本诗联读并简述理由，或就题画诗的“画外意”作拓展赏析。这类题目考的是迁移与整合的能力，难度中等偏上，属能力题。 【例题剖析】 【例1】（江苏省南通市中考真题《闭户二首（其一）》） ①声利能令智者愚，放翁闭户养迂疏。 ②地炉枯叶夜煨芋，竹笕寒泉晨灌蔬。 ③徇俗不如翻著袜，爱山只合倒骑驴。 ④今朝更有欣然处，万里知心一纸书。 注释：①陆游，南宋诗人，号放翁。②选自《剑南诗稿》。③声利，名声与利禄。④令，使。⑤智者愚，使聪明人变得愚笨。⑥闭户，关门，指闭门家居。⑦养迂疏，养成迂阔疏懒的性情。⑧迂疏，迂阔而不通世务，疏懒而不善交际。⑨地炉，地上的火炉。⑩煨芋，用炉火慢烤芋头。⑪竹笕，引山泉的竹管。⑫徇俗，曲从、迎合世俗风气。⑬翻著袜，把袜子反过来穿，喻不徇世俗。⑭只合，只应。⑮倒骑驴，倒骑着驴走，喻不拘常理。⑯欣然处，感到高兴的地方。⑰一纸书，一封信。 【题目】（4）请从陶渊明《饮酒（其五）》和苏轼《记承天寺夜游》中选一篇与本诗联读，并简述理由。 【例2】（河北省中考真题《书李世南所画秋景二首（其一）》与《题林居图（其三）》） ①【甲】野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。 ②扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。 ③【乙】竹外空翠来，树杪泉声过。 ④眇然遗世人，横琴向山坐。 注释：①苏轼，北宋文学家，此诗为题画诗。②恽寿平，清代画家、诗人，此诗为题画诗。③李世南，画家。④野水，野外的水。⑤参差，高低不齐。⑥落涨痕，水退后留下的痕迹。⑦疏林，稀疏的树林。⑧欹倒，倾斜。⑨霜根，经霜的树根。⑩扁舟，小船。⑪棹，船桨，这里指划船。⑫黄叶村，满是黄叶的村庄。⑬空翠，指山林的青绿色。⑭树杪，树梢（杪，树梢）。⑮眇然，高远的样子。⑯遗世人，超脱世俗的人。⑰横琴，把琴横放在膝上弹奏。⑱向山坐，面对青山而坐。 【题目】（4）题画诗往往由画中写到画外。请从两首诗的诗句中选一句，分析它是怎样由画中写到画外的。 易混易错　联读题忌“只报篇名”。要按“点篇目—说共通—引原句”三步说清；所联篇目可以选课内名篇，但理由必须与本诗真正对应，不可硬套。题画诗的“画外意”则要说清由“景”到“意”或由“景”到“人”的那一步。 三、方法总结 任选角度赏析诗句题的突破方法 1．先定角度。炼字、手法、画面、情感四者选其一，不可四面开花。 2．再引原句。说明时把原句引出来，让赏析有所附着。 3．后说效果。写了什么景、传了什么情，一句一句落到实处。 4．有余力再补一角度。一个角度说透，胜过四个角度各说一句。 辨析赏析理解正误题的突破方法 1．先自读一遍。不看选项，先自己把诗理一遍，作为比对的标尺。 2．逐项对原句。凡情感说反、写法割裂、虚写当实写的即为错项。 3．盯住三类错项。情感说反、把侧面烘托说成“无关”、把想象说成已历之实。 4．看有无“完全”“只是”这类话。凡把话说绝对的，多半站不住。 比较两首诗词异同题的突破方法 1．先找“同”。题材、体裁、写法、情感类别上的共性先说一句。 2．再找“异”。从情感深浅、旨趣高下、手法差别上各说一点。 3．落回原句。答“异”必须分别引两首诗的原句作证。 4．分条作答。同、异分条写，条理清楚，阅卷老师一眼就能找到得分点。 联读拓展并简述理由题的突破方法 1．点篇目。开门见山写明选哪一篇，不要含糊其辞。 2．说共通。讲清两篇在题旨或写法上共通的地方。 3．引原句。至少引本诗一句、所联篇目一句，作双向印证。 4．有分寸。理由要真正对应本诗，不可硬套；也不把话说绝对。 四、考场练兵 文段一 ①客路青山外，行舟绿水前。 ②潮平两岸阔，风正一帆悬。 ③海日生残夜，江春入旧年。 ④乡书何处达？归雁洛阳边。 注释：①王湾，唐代诗人。②次，停宿；北固山，在今江苏镇江。③客路，旅人前行的路。④青山，指北固山。⑤潮平，潮水涨满。⑥阔，宽阔。⑦风正，顺风。⑧悬，端端直直地高挂着。⑨海日生残夜，夜还未消尽，红日已从海上升起（生，生出、升起；残夜，夜将尽未尽之时）。⑩江春入旧年，江上春早，旧年未过，新春已来（入，进入）。⑪乡书，家信。⑫何处达，送到哪里去。⑬归雁洛阳边，希望北归的大雁捎到洛阳去。 1．请从任选的角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）　A．“客路青山外，行舟绿水前”交代羁旅处境，为全诗的思乡之情张本　B．“潮平两岸阔，风正一帆悬”写江面开阔、风顺帆正，气象开朗　C．“海日生残夜，江春入旧年”写时序交替，含理趣，也暗衬漂泊之感　D．“归雁洛阳边”是说诗人已随归雁回到洛阳，全诗写的是归家之喜 3．本诗与《登鹳雀楼》都写了开阔之景，请比较二者所抒发的情感有何不同。 4．联系自己的学习生活，说说“海日生残夜，江春入旧年”给你的启示。 文段二 ①岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ②造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ③荡胸生曾云，决眦入归鸟。 ④会当凌绝顶，一览众山小。 注释：①杜甫，唐代诗人。②岱宗，指泰山（泰山为五岳之首，故称岱宗）。③夫，语气词。④如何，怎么样。⑤齐鲁青未了，泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见（未了，不尽）。⑥造化，大自然。⑦钟，聚集。⑧神秀，神奇秀丽。⑨阴阳割昏晓，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同（阴，山的北面；阳，山的南面；割，分）。⑩荡胸生曾云，层云生起，使心胸震荡（曾，同“层”）。⑪决眦，睁大眼睛（眦，眼眶）。⑫入归鸟，看着归鸟飞入山中。⑬会当，终当，终要。⑭凌绝顶，登上最高峰（凌，登上）。⑮一览众山小，看所有的山都显得矮小。 1．请从任选的角度赏析“会当凌绝顶，一览众山小”。 2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）　A．“岱宗夫如何”以设问开篇，写出初见泰山时的惊叹与揣想　B．“齐鲁青未了”以夸张写泰山绵延之广，一“未了”见其苍茫　C．“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写观山之切，一“决眦”见出神往　D．“会当凌绝顶，一览众山小”是实写，写诗人已经登上了绝顶 3．本诗与《登飞来峰》都写登高望远，请比较二者所言之志有何不同。 4．杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”给你的启示是什么？请联系实际谈一谈。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $