习作：二十年后的家乡 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

统编版 · 五年级上册 · 第四单元 二十年后的家乡 想象家乡巨变 · 列提纲 · 把重点部分写具体 大胆想象，也要说得通 壹 第一课时 明要求 · 想变化 · 读范文 · 列提纲 单元导读 第四单元 · 家国情怀 · 为什么我的眼里常含泪水？ 人文主题 家国情怀：对这土地爱得深沉。 语文要素 结合资料，体会课文表达的思想感情。 本单元篇目 古诗三首、少年中国说、圆明园、蓄须明志。 习作任务 想象二十年后家乡的巨变。 第1课时 3 / 48 学习目标 · 这节课四件事 目标清清楚楚，下笔才不慌 ① 想得广 从环境、交通、住房等方面想变化。 ② 想得新而合理 大胆想象，还要让人觉得说得通。 ③ 列提纲 先列提纲，再按提纲分段写。 ④ 写得具体 把重点部分写成一个具体的场景。 第1课时 4 / 48 重难点 · 学情 教学重点 学会列习作提纲：写什么、从哪几方面写。 按提纲分段叙述，把重点部分写具体。 写出画面感，表达自己的真情实感。 学情与难点 学情：爱想象，容易写成罗列清单。 难点：想象大胆，还要合乎情理。 突破：范文引路 + 升格对比 + 量表互评。 第1课时 5 / 48 情境导入 · 家乡今昔大对比 1 课件出示家乡今昔两组图片，静静看三十秒。 2 这还是你认识的家乡吗？哪些地方变了？ 3 课前问问爸爸妈妈：十年前的家乡什么样？ 4 如果再往前走二十年，家乡会变成什么样？ 第1课时 6 / 48 看看现在的家乡， 想想二十年后的模样。 ——家乡今昔对比图片 第1课时 7 / 48 习作要求 · 教材这样写 教材怎么说 具体说什么 我们怎么做 习作任务 想象二十年后家乡的巨变 大胆想，想得新奇 写什么 环境、人们的工作和生活 挑两三个方面写 关键一步 列一个习作提纲 先列提纲，再动笔 怎么写 分段叙述，把重点写具体 一处详写，其余略写 单元链接 结合资料，体会思想感情 写出热爱与期待 第1课时 8 / 48 变化可以从哪些方面想 先打开思路，再挑你最想写的两三处 环境 空气清新，河水清澈，绿化更多。 交通 出行方式大变样，出门更方便。 住房家居 房子会“呼吸”，家居更聪明。 学校学习 教室、课本、上课方式都变了。 工作职业 出现了许多没听过的新职业。 医疗健康 看病更方便，身体更健康。 第1课时 9 / 48 还有两个方面别忘啦 二十年后，人怎么相处？ 休闲与购物：公园、书店、商场变成什么样？ 人与人的相处：邻居还串门吗？怎么聊天？ 这两处最能写出“温暖”，千万别放过。 再想一想：二十年后的你，在做什么呢？ 第1课时 10 / 48 头脑风暴 · 变化大畅想 1 环境会变成什么样？空气、河流、绿化呢？ 2 出门还靠汽车吗？汽车还在地上跑吗？ 3 学校还在不在？上课还要背书包吗？ 4 如果二十年后什么都全自动了，人还做什么？ 第1课时 11 / 48 想一想 · 这样想象合理吗 大胆的想象 这样想合理吗 为什么 河水变清了 合理 这些年环境一直在治理 大家都坐飞行汽车 可以想，要说出依据 不能只说“变高级了” 人什么都不用做 不合理 人还要学习、创造、陪伴 许多病都能治好 合理 医疗一直在进步 老院子还在老地方 合理 家乡的根不会变 第1课时 12 / 48 想得很新奇， 也要说得通。 ——想象要大胆，也要合理 第1课时 13 / 48 范文引路 · 《二十年后的家乡》（一） 听老师读：写了哪几个方面的变化？ 2046年夏天，我坐磁悬浮列车回到家乡。 一下车，我愣住了：记忆里灰蒙蒙的天， 现在蓝得能看见远处的山。护城河的水清了， 能看见水底的石头，岸边种满了桂花树。 妈妈在小区门口等我，她还是老样子， 只是鬓角多了几根白发。她拉着我的手说： “走，回家，今天妈妈做糖醋排骨。” 我们走进家门，迎接我的是一间智能厨房。 第1课时 14 / 48 范文引路 · 《二十年后的家乡》（二） 接着听：哪一段写得最具体？ 妈妈对着空气说：“来一份糖醋排骨。” 只听见“滋啦”一声，锅里自己翻炒起来， 香气一下子充满了屋子。我伸手摸摸灶台， 温温的，一点也不烫手。 “爸爸呢？”“他去教孩子修自行车了。” 我有点失落：老院子拆了，可老槐树还在。 临走那天，我把老槐树的照片存进相册。 二十年后的家乡真好，我真想快点长大。 第1课时 15 / 48 范文点评 · 逐条细看 写了什么 范文怎么写 用了什么方法 开头 坐磁悬浮列车回到家乡 交代怎么来到二十年后 变化一 天空蓝了，河水清了 用对比，写环境的变化 变化二 智能厨房里做饭（详写） 看到的听到的摸到的 变化三 爸爸教孩子修自行车 写工作与人与人的相处 情感 有点失落，老院子拆了 写出真实的内心感受 结尾 真想快点长大 表达期待，不喊口号 题目 《二十年后的家乡》 直接点明写什么 第1课时 16 / 48 写法探秘 · 四条要点 范文为什么好看？就靠这四条 ① 大胆而合理 想得新奇，还要让人觉得说得通。 ② 用对比 拿现在的家乡和二十年后比一比。 ③ 写具体 写看到的、听到的、摸到的、心里想的。 ④ 有真情实感 写惊喜自豪温暖，也可以写一写失落。 第1课时 17 / 48 重点部分怎么写具体 把“变化”写成一幅画 不要写“家乡变得更美了”，要写出画面。 闭上眼：你看见了什么？听见了什么？ 再写一写摸到了什么、心里又怎么想。 写成一个场景：我和妈妈在厨房里做饭。 第1课时 18 / 48 升格对比 · 把清单改成画面 改前（写成流水账） 二十年后的家乡变成了高科技。 空气变得更清新了，河水变得更清了。 出行更方便了，房子也更漂亮了。 家乡变得更美了，我爱我的家乡。 改后（写成画面） 河水清得能看见水底的石头， 岸边的桂花开了，香味飘了半条街。 爷爷每天沿河走一万步，鞋都不沾灰。 看着这一切，我鼻子有点发酸。 把“更美了”“更方便了”换成看得见的画面，变化才显眼 第1课时 19 / 48 升格点评 · 妙在哪儿 读一读改后的片段，说说好在哪儿 有画面 清得能看见水底的石头。 有依据 环境治理让河水变清，说得通。 有感情 鼻子有点发酸，是真感受。 第1课时 20 / 48 列好提纲， 下笔就不慌。 ——先搭架子，再写文章 第1课时 21 / 48 习作提纲 · 长什么样 1 题目 《二十年后的家乡》 2 开头 怎么来到二十年后？一句就够。 3 中间 变化一、变化二、变化三，★标出详写。 4 结尾 写下自己的感受与期待。 第1课时 22 / 48 提纲样例 · 对着填一填 提纲 写什么 怎么写 题目 二十年后的家乡 直接点明写什么 开头 怎么来到二十年后 坐上磁悬浮列车，一句带过 中间一 环境的变化 河水清了，天空蓝了（略写） 中间二 智能厨房做饭 ★详写：看到的听到的摸到的 中间三 工作与相处 爸爸教孩子修自行车（略写） 结尾 感受与期待 写出惊喜、自豪与一点失落 第1课时 23 / 48 列自己的提纲 · 同桌互说 1 填好提纲：题目—开头—中间—结尾。 2 三个方面，只给一处打上★。 3 同桌互说：按提纲讲一遍家乡。 4 听的人问一句：哪儿你想再听细一点？ 第1课时 24 / 48 第一课时小结 这节课，我们做了四件事 1 明确了要求：想象巨变、列提纲、写具体。 2 知道了变化可以从哪几个方面去想。 3 读了范文，学到四条写法要点。 4 列好了提纲，还同桌互说了一遍。 第1课时 25 / 48 贰 第二课时 当堂写 · 互评改 · 赏佳作 复习导入 · 从提纲到成文 从提纲，到一篇习作 上节课，我们学会了列提纲。 变化可以从哪几个方面去想？ 写法要点有哪四条？谁能背出来？ 这节课，把畅想写成一篇习作。 第2课时 27 / 48 复习闯关 · 四关连闯 1 第一关：说出习作的三条要求。 2 第二关：说出变化可以从哪几方面想。 3 第三关：说说你的提纲和★那一处。 4 第四关：背出写法要点四条。 第2课时 28 / 48 温故 · 知新 上节课，我们学会了 明确了习作的三条要求。 变化可以从哪些方面去想。 四条写法要点。 列好了提纲，同桌互说过。 这节课，我们要做到 当堂写出一篇习作。 ★处写成一个具体的场景。 同桌互评，交换修改。 赏读佳作，再改一遍。 第2课时 29 / 48 提笔前 · 先想四件事 想清楚再写，写起来不停笔 1 开头怎么来到二十年后？一句就够。 2 中间写哪几个方面的变化？ 3 哪一处是★？就把它写成一个场景。 4 结尾写什么感受？题目取什么？ 第2课时 30 / 48 当堂练笔 · 静心写 24 分钟 1 按提纲开写，开头一句就抓人。 2 ★处写具体：看见、听见、摸到、心里想。 3 写满 400 字左右，分段表述。 4 写完小声读一遍，改掉错别字。 第2课时 31 / 48 练笔小帮手 · 四问 卡住的时候，问问自己这四个问题 1 看见了什么？什么颜色、什么样子的？ 2 听见了什么？声音是从哪儿来的？ 3 摸到了什么？凉的还是温的？ 4 心里怎么想？惊喜？自豪？失落？ 第2课时 32 / 48 写下一个场景， 家乡就活了。 ——当堂练笔，静心写作 第2课时 33 / 48 写具体小锦囊 · 对着填一填 想什么 加什么 小例子 看到的 写颜色和样子 河水清得能看见石头 听到的 写声音 锅里“滋啦”一声 摸到的 写触感 灶台温温的，不烫手 心里想的 写感受 鼻子有点发酸 用对比 拿现在比一比 从前灰蒙蒙，现在蓝盈盈 第2课时 34 / 48 练笔常见病 · 三个要小心 写的时候，避开这三个坑 通篇罗列 只写“更美了”“更方便了”。 没有依据 想得离谱，说不出为什么。 没有重点 几处一样长，平均用力。 第2课时 35 / 48 教师点拨 · 对照着改 老师发现的问题 整篇都是“变得更高级了”。 ★处只写了一两句话。 想象没有依据，读着发虚。 这样改一改 选一处慢下来，写成一个场景。 补上看到的、听到的、摸到的。 加一句“为什么会变成这样”。 第2课时 36 / 48 同桌互评 · 做起来 1 交换习作，静静读一遍，不急着批。 2 用波浪线画出最有画面感的一段。 3 对照评价量表，逐条打上星星。 4 写一句建议并签名：哪儿还能更具体？ 第2课时 37 / 48 读读同伴的， 改改自己的。 ——好作文是一遍遍改出来的 第2课时 38 / 48 修改三部曲 拿到评语后，按这三步来改 停下来 在★处停一停，慢慢写细节。 补一句 补一句“为什么会变成这样”。 换一换 把笼统的话换成具体画面。 第2课时 39 / 48 佳作赏读 · 我来读一段 1 请三位同学上台读自己★处那一段。 2 听的同学记下最有画面感的一句。 3 评一评：有画面吗？想象合理吗？ 4 把听到的好词好句抄进积累本。 第2课时 40 / 48 拓展延伸 · 畅想接着写 作文交了，畅想可还没完 1 把习作读给家人听，问问他们信不信。 2 给习作配一幅“二十年后的家乡”插画。 3 把习作改写成一封寄给自己的信。 4 想一想：今天的我，能为家乡做点什么？ 第2课时 41 / 48 爱家乡， 就把它写下来。 ——第四单元 · 习作 二十年后的家乡 第2课时 42 / 48 板书设计 习作：二十年后的家乡 要求：想象巨变 · 列提纲 · 重点写具体 变化：环境 交通 住房 学校 工作 医疗 休闲 相处 提纲：题目→开头→中间（★标详写）→结尾 方法：想象大胆而合理 · 用对比 · 有真情实感 写具体：看到的 + 听到的 + 摸到的 + 心里想的 评改：提纲清 · 想象新而合理 · 重点具体 第2课时 43 / 48 分层作业 挑一挑，今天的作业做哪几样 ★ 必做 完成并修改自己的习作。 ★★ 选做 给习作配一幅插画。 ★★★ 挑战 改写成“寄给二十年后的自己”的信。 第2课时 44 / 48 “ 想象大胆，也要合理； 变化写出来，才有画面。 —— ——习作 二十年后的家乡 把重点部分写具体，这就是习作的本事 第2课时 45 / 48 学习评价量表 维度 标准 星级 提纲清楚 有题目开头中间结尾，★处标得明 ★★★★★ 想象大胆且合理 想得新奇，又能说出依据 ★★★★★ 重点部分具体 有画面：看到的听到的摸到的 ★★★★★ 段落分明 分段表述，条理清楚 ★★★★★ 语句通顺有真情 语句通顺，写出惊喜与思考 ★★★★★ 第2课时 46 / 48 我的收获 · 三样本领 这两节课，我们拿到了三把金钥匙 会想象 大胆想，还要说得通。 会写具体 把★处写成一个场景。 会评改 对照量表，交换修改。 第2课时 47 / 48 二十年后的家乡， 从今天的笔尖开始。 —— ——第四单元 · 习作 二十年后的家乡 $