第11课 做守法公民 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

《做守法公民》教学设计 一、教学目标 1. 知道尊法、守法的前提是知法、懂法，理解法律是人们行为的底线，认识三类违法行为。 2. 通过案例分析、行为辨析，学会区分合法与违法、一般违法与犯罪，认清不良行为的危害。 3. 树立自尊、自律、自强意识，做尊法学法守法用法的好公民。 二、教学重难点 重点：理解法律是行为的底线，认识三类违法行为及其法律责任。 难点：理解"知法不敬法"的危害，懂得防微杜渐、杜绝不良行为。 三、学情分析 六年级学生都知道"不能违法"，但存在"小错不算事""不知者无罪"的侥幸心理，认为给同学起外号、在景区刻字、随手转发不实信息只是小事。他们对民事违法、行政违法、刑事违法的分类更是一无所知。本课要用小杜的堕落轨迹等案例敲响警钟，帮助学生理解"行为底线"与"防微杜渐"的深刻道理。 四、教学准备 教师：多媒体课件、违法行为分类卡、小杜案例材料、宣传板报设计纸。 学生：课前查一查：生活中有哪些因为不知法、不懂法而违法的事例。 五、教学过程 （一）情境导入：长城砖上的刻字 【师】暑假，小杨一家人去爬长城。中途休息时，弟弟兴奋地找爸爸要钥匙，说要在城砖上刻字留念。小杨赶紧上前制止，并告诉弟弟：这种行为不仅不文明，而且违法，我们要共同保护珍贵的文化遗产。结合这个案例，说说你是怎么理解"知法守法"的？ 【生1】弟弟不知道在长城刻字是违法的，这是不知法、不懂法。 【生2】《文物保护法》规定，对刻划、涂污或者以其他方式故意损坏文物的行为，根据情节轻重，依法处以警告、罚款、拘留等处罚。 【师】法治社会是构筑法治国家的基础，遵守法律是每个公民的义务。尊法、守法的前提是知法、懂法。课前大家查了因为不知法、不懂法而违法的事例，谁来分享？ 【生3】有人捕捉野生保护动物，觉得"自己吃没关系"，结果违法被处罚了。 【师】不知法不能免责。今天我们就来学习《做守法公民》。 【设计意图】用长城刻字的案例导入，直接冲击"小事不算违法"的认识误区。 （二）探究新知一：尊法、敬法 【师】生活中，有些人知道要遵守法律，但心里却没有法律意识，有侥幸心理，导致违法、犯罪的案件频频发生。请看两个案例——有人明知不能捕捉野生保护动物，却认为"不捉来卖，只是自己吃就没关系"，结果违法被处罚；有人醉酒驾车被处罚后不吸取教训，抱着侥幸心理再次触碰醉驾"高压线"。这说明了什么？ 【生1】他们是知法不敬法、知法犯法。 【师】要做到守法、用法，不仅要知法、懂法，更要尊法、敬法。只有树立尊崇法律的意识，内心真正敬畏法律，才能让守法、用法成为我们的共同追求和自觉行动。尊法、敬法可以让我们怎样？ 【生2】可以让我们做事前先想想法律允许不允许，不心存侥幸。 【生3】可以让我们主动制止身边的违法行为，像小杨制止弟弟那样。 【设计意图】通过"知法犯法"的反面案例，引导学生理解尊法敬法是守法的内在保障。 （三）探究新知二：不违法犯罪——行为的底线 【师】法律是评价人们的行为是否合法的准绳，告诉我们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的。请看下列行为，你如何看待——欺凌同学、高空抛物、传播不实信息？ 【生1】这些行为都是违法的！欺凌同学侵犯他人人身权利，高空抛物可能砸伤人，是违法行为。 【生2】传播不实信息也是违法的。网上说"预计本地将发生六级以上地震，请尽快转发"，这是谣言，不能"宁可信其有"就随手转发。 【师】这些看似是小事，实际都可能造成严重后果，甚至构成犯罪。违法犯罪行为将会受到法律惩处。 【设计意图】通过身边行为的辨析，让学生认识到"小事"背后的法律红线。 （四）探究新知三：三类违法行为 【师】违法行为包括民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。请看三个情境，分别属于哪一类——未经作者同意，网站转载了其小说，还获得了经济收益。 【生1】这是民事违法行为，侵犯了作者的著作权，要承担民事责任。 【师】不听劝阻向体育场内投掷杂物，扰乱体育比赛秩序。 【生2】这是行政违法行为，会依法受到治安管理处罚。 【师】恐吓威胁，抢劫他人财物。 【生3】这是刑事违法行为，构成抢劫罪，要承担刑事责任。 【师】法律是人们行为的底线。违反法律规定，要依法承担相应的法律责任。我们要认清违法行为的危害，珍惜美好生活。 【设计意图】通过三个典型情境建立三类违法行为的分类框架，理解"法律责任"的不同层次。 （五）探究新知四：小杜的悔恨泪水 【师】请读小杜的故事——小杜本是一个非常可爱的孩子，家人很疼爱他，什么都依着他，小杜的坏习惯越来越多。上小学时，他经常打架、骂人、欺负同学，老师多次批评，爸爸妈妈却说"小孩子多一些虎气才好"。15周岁那年，小杜因拦截、殴打低年级同学，强行索要财物，受到治安管理处罚。后来又因多次盗窃被送入专门学校接受专门矫治教育。经过教育，小杜认识到了自己的错误，流下了悔恨的泪水。请按由轻到重的顺序，把小杜的行为和对应的处理措施填入表格。 【生1】打架、骂人、欺负同学——由父母、学校管教；拦截殴打同学、强索财物——由公安机关进行治安管理处罚；多次盗窃——由政府部门进行专门矫治教育。 【师】小杜的"悔恨的泪水"给了你哪些警示？ 【生2】小错不改会酿成大错，不良行为不纠正就可能滑向违法犯罪的深渊。 【生3】家长的溺爱也是小杜堕落的推手，"小孩子多一些虎气"其实是在纵容他。 【师】未成年人应当遵守法律法规及社会道德规范，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害。 【设计意图】用小杜由"坏习惯"到"被矫治教育"的完整轨迹，震撼性地呈现"防微杜渐"的道理，突破本课难点。 （六）闯关练习：守法公民板报会 【师】同学们正在出一期宣传板报，请把你做守法公民的好点子、好做法分享给大家。 【生1】要给同学们列举一些生活中常见的法律规范，让更多的人了解。 【生2】要杜绝不良行为，远离违法犯罪。 【生3】不仅要遵守法律，还要弘扬诚信、友善等价值观。 【师】法律是全体社会成员都要遵守的行为规范。我们要树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，做守法公民。让我们把这些金点子整理进班级板报，向全校同学宣传。 【设计意图】以板报策划的形式收束学习成果，实现从"知"到"行"的转化。 （七）展示评价，课堂小结 【师】六年的道德与法治学习即将告一段落。通过这节课，你有什么收获？ 【生1】守法的前提是知法懂法，关键在尊法敬法。 【生2】违法行为有三类：民事、行政、刑事，都要承担法律责任。 【生3】小杜的故事警示我们要防微杜渐，从小杜绝不良行为。 【师】法律既是权利的保障书，也是行为的基本准绳。愿大家带着六年所学的法律知识和法治精神，做尊法学法守法用法的好公民，走好人生的每一步。 【设计意图】作为全册收官课，引导学生系统总结法律学习的收获，完成法治意识的升华。 （八）作业布置，延伸行动 1. 参与班级"做守法公民"宣传板报的编写，贡献一条自己的金点子和一幅配图。 2. 写一篇小短文《小杜的泪水给我的启示》，或制定一份个人的《杜绝不良行为自律卡》。 【设计意图】通过板报参与和自律承诺，让法治观念内化于心、外化于行。 六、板书设计 做守法公民 知法懂法：尊法守法的前提（不知法不能免责） 尊法敬法：不存侥幸　内心敬畏　自觉行动 行为底线：欺凌、高空抛物、传谣都不是小事 三类违法：民事违法（著作权）　行政违法（扰乱秩序）　刑事违法（抢劫） 警示案例：小杜——坏习惯→欺负同学→强索财物→多次盗窃→矫治教育 做守法公民：自尊　自律　自强　增强辨别是非和自我保护能力 七、教学反思 1. 长城刻字案例贴近旅游生活实际，学生讨论热烈，"不知法不能免责"的观念深入人心。 2. 三类违法行为的分类对六年级学生有一定难度，借助具体情境反复对照后基本掌握。 3. 小杜案例的表格填写效果极佳，"由轻到重"的排列让学生直观看到堕落的轨迹，情感冲击与理性分析兼备。 4. 作为全册收官课，应适当回望六年学习内容，帮助学生建立"法律与生活"的整体图景。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 知法懂法 能说出守法要以知法懂法为前提 尊法敬法 理解侥幸心理的危害，愿意敬畏法律 行为辨析 能判断欺凌、高空抛物、传谣等行为的违法性 违法分类 能区分民事、行政、刑事三类违法行为 防微杜渐 从小杜案例中汲取警示，杜绝不良行为 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $