4.6.3 神经系统支配下的运动 教学设计-2026-2027学年人教版生物八年级上册
4.6.3 《神经系统支配下的运动》教学设计
十二月老师&夏夏老师生物联合出品
一、教材分析
本节内容是第四单元第六章第三节,属于新课标七大主题之一“人体生理与健康”，本节教材旨在帮助学生理解动物运动的多样性、运动系统的结构和功能，以及运动对动物生存和适应环境的重要性。本节内容通过丰富的图片、视频和实验活动，引导学生深入理解动物运动的机制和意义。教材首先介绍了动物运动的多样性，包括飞行、游泳、爬行、奔跑等多种运动方式，展示了不同动物如何通过运动适应其生活环境。接着，详细讲解了哺乳动物的运动系统，包括骨骼、关节和骨骼肌的结构和功能，以及它们如何协同工作完成运动。通过具体的实验和实例，如观察鸡翅的结构和模拟骨骼肌的收缩，帮助学生理解运动系统的结构特点和功能机制。通过本节课的学习，学生不仅能够理解动物运动的机制和意义，还能形成对动物多样性和适应性的科学认识，培养良好的科学素养和环保意识。
二、学情分析
学生在日常生活中对动物的运动有一定的直观感受，例如看到鸟类飞行、鱼类游泳、爬行动物爬行等，但对动物运动的结构基础和生理机制缺乏系统的科学知识。在认知能力方面，八年级学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够理解一些基础的生物学知识，但对复杂的运动系统结构和功能理解不足。此外，学生对动物的运动表现出较高的兴趣，尤其是对运动的多样性和适应性表现出浓厚的好奇心，但可能对运动系统的微观结构和功能缺乏足够的认识。因此，在教学时，教师应设计富有趣味性和探究性的活动，如观察动物运动的视频、解剖鸡翅等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师还应注重培养学生的科学探究能力，引导学生从多角度、多层次地认识动物运动的机制，提高他们的分析和判断能力。
三、教学目标
1．概述运动系统的组成，认同动物的运动依赖于一定的身体结构的观点。【生命观念】
2.以屈肘、伸肘动作为例，描述骨、关节、肌肉如何协调配合完成运动。【科学思维】
3.理解运动的产生不仅靠运动系统，还靠神经系统调节和其他系统配合。【科学思维】
4.认同体育与健康的关系，树立全民健身和科学锻炼的意识。【态度责任】
四、教学重难点
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- 教学重点：运动系统的组成和功能；骨、关节、肌肉如何协调配合完成运动；运动的产生不仅靠运动系统，还靠神经系统调节和其他系统配合。
- 教学难点：骨、关节、肌肉如何协调配合完成运动；运动的产生不仅靠运动系统，还靠神经系统调节和其他系统配合。
五、教学方法：观察思考法、自主学习法、分析讨论法、实验探究法
六、教学准备： 完整鸡翅、PPT课件、相关视频和图片等资料。
七、教学过程：
《神经系统支配下的运动》 | ||
教师活动及教学内容 | 学生活动 | 设计意图 |
（一）创设情境，导入新课 教师播放视频并提问：2025年2月8日，哈尔滨亚冬会的短道速滑赛场上，林孝埈的名字成为了焦点。代表中国队出战的他，在男子500米决赛中一骑绝尘，成功“拿捏”金牌。你知道吗？短道速滑的奥运冠军们在赛场上的速度可以超过60公里/时，冰刀刀尖越过终点线的瞬间，胜负差距往往只有千分之一秒！运动员们是怎样做到的呢？ |
学生观看视频，思考问题并尝试回答。
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通过激烈的运动比赛，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 |
（二）探究新知 1.运动系统的组成 请同学们做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，它们是靠哪些结构完成的？ 【观察·思考】骨、关节和肌肉 活动1：教师出示图片，请同学们小组合作，观察人体骨骼模型或人体骨骼示意图，思考下面的问题：关节在人体中的什么位置？尝试在人体骨骼示意图中圈出你认识的关节。
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学生完成屈肘和伸肘的动作，认真感受，思考并回答：运动系统由骨、关节和肌肉组成。
学生以小组为单位，观察图片并思考。
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通过学生亲身感受屈肘和伸肘的动作，引导学生自主构建知识。
培养学生自主学习能力以及合作交流能力。 |
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教师出示图片并讲解：成年人的骨骼由206块骨连接而成，约占体重的20%。骨可以分为颅骨、躯干骨和附肢骨三大部分。骨彼此牢固连接，构成人体的支架，具有维持体形及人体的直立；支撑体重；保护体内柔软器官的作用。
提问：骨和骨骼有什么区别？ 教师出示图片并介绍：骨与骨之间的连接方式主要有三种：第一种，不活动的骨连接。例如头部的颅骨的各骨之间多以骨缝相连，是不能活动的；第二种叫半活动的骨连接，如脊椎骨之间以椎间盘相连，能活动，但活动范围小；第三种，活动的骨连接，也就是我们常说的关节，如肩关节、肘关节、腕关节、膝关节、踝关节、趾关节等，这些关节虽然分布在不同的位置，但是都具有相同的结构。
活动2：请同学们观察解剖后的哺乳动物（如家兔、羊）的关节，对照课本22页上方的关节示意图，辨认关节的各部分结构名称；再用手摸一摸关节头和关节窝，感受二者形态上的区别，说说关节对骨的运动有什么意义。 教师出示图片并讲解：图中1表示的结构叫关节头，是凸起的；2表示关节窝，是凹进去的，关节头和关节窝共同构成了，使关节牢固，防止关节脱落。3叫作关节软骨，可以减少运动时的摩擦，具有弹性，可以缓冲运动时的震动和冲击。5叫作关节腔，内含有少量的滑液的，这些滑液能润滑关节软骨，减少骨与骨之间的摩擦。4叫关节囊，由结缔组织构成，包绕 |
学生讨论并回答：骨是单独的一块。通过关节等结构连接组合在一起，就形成了一个完整的、支撑整个身体的框架，这个整体的框架，叫作——骨骼。
学生以小组为单位完成实验探究。
学生根据教师的讲解，自主总结：关节主要是由关节囊、关节面和关节腔三部分组成， |
通过回答问题，引导学生自主辨析重难点概念。
培养学生的实验操作能力以及讨论交流能力。
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