4.6.1 人体对外界环境的感知 教学设计-2026-2027学年人教版生物八年级上册
4.6.1《人体对外界环境的感知》教学设计
十二月老师&夏夏老师生物联合出品
一、教材分析
本节内容是第四单元第六章第一节,属于新课标七大主题之一“人体生理与健康”，本节教材旨在帮助学生理解人体如何通过各种感官系统感知外界环境。本节内容涵盖了视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及本体感觉等多个方面，通过丰富的图片、模型和实验活动，引导学生深入理解人体感知机制。教材详细介绍了视觉系统，包括眼球的结构和功能，以及近视的成因和预防。通过眼球模型和实验，学生能够直观地理解光线如何通过眼球的各个部分最终在视网膜上形成图像。听觉部分则通过耳的结构和功能，解释声音如何从外耳传入内耳并转化为神经信号。本节教材不仅注重知识的传授，还通过实践活动培养学生的科学探究能力。例如，通过结合生活中的相关事例，学生能够亲身体验感知系统的功能和重要性。教材还强调了健康教育，提醒学生注意用眼卫生和听力保护，增强学生的健康意识。
二、学情分析
学生在日常生活中对感知现象有丰富的直观体验，例如看到物体、听到声音、闻到气味等，但对这些感知现象背后的生理机制和科学原理缺乏系统的理解。在认知能力方面，八年级学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够理解一些基础的生物学知识，但对复杂的生理过程，如视觉和听觉的形成机制，理解起来可能仍有困难。此外，学生对感知现象表现出较高的兴趣，尤其是对视觉和听觉等与日常生活紧密相关的感知系统，但可能对嗅觉、味觉和触觉等感知系统的科学探究缺乏足够的重视。教师应设计富有趣味性和探究性的活动，如制作眼球模型、进行嗅觉和味觉实验等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师还应注重培养学生的科学探究能力，引导他们从多角度、多层次地认识人体感知机制，提高他们的分析和判断能力。通过这样的教学设计，可以有效地提升学生的学习效果，促进他们的全面发展，同时培养学生的健康意识和科学素养。
三、教学目标
1．说出眼球和耳的基本结构及各组成部分的功能。【生命观念】
2. 说出视觉和听觉的形成过程。【科学思维】
3. 说出近视的成因及预防，关注眼的卫生保健。【科学思维、态度责任】
4. 说出导致耳聋的因素，关注耳的卫生保健。【科学思维、态度责任】
5. 知道除眼耳外，还有鼻、舌等感觉器官可以感知环境的变化。【科学思维】
四、教学重难点
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- 教学重点：眼球和耳的基本结构及各组成部分的功能；视觉和听觉的形成过程。
- 教学难点：视觉和听觉的形成过程。
五、教学方法：观察思考法、自主学习法、合作交流法、模型模拟法
六、教学准备：眼球成像模型、PPT课件、相关视频和图片等资料。
七、教学过程：
《人体对外界环境的感知》 | ||
教师活动及教学内容 | 学生活动 | 设计意图 |
（一）创设情境，导入新课 教师展示图片并讲解章引言内容：一位失明16年的患者，戴着一副奇特的眼镜，坐在一块印有黑白条的硬纸板前，用手指准确地指向黑白条的交界处。她是如何做到的呢？
教师提问：这幅奇特的眼镜模拟了人身体的哪些结构？除了视觉和听觉，外界刺激引起的感觉还有哪些呢？ 教师出示图片并补充讲解：人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器获取的，感受器，顾名思义，就是感受刺激的结构，有的感受器比较简单，比如分布在皮肤里的感觉神经末梢；有些感受器，带有附属结构，我们通常称之为感觉器官。比如说眼，你的眼睛是视觉器官，耳是听觉器官，舌是味觉器官，鼻是嗅觉器官，皮肤是触觉器官。
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学生阅读课本相关内容，并思考回答：这幅奇特的眼镜模拟了人的眼球结构，它帮助失明的患者通过一种新的方式，重新获得了视觉。除了视觉和听觉，还有触觉、嗅觉、味觉、痛觉，等等。 |
通过了解章引言内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 |
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（二）“精致的人体照相机——眼” 1.眼球的结构 请同学们自主学习教材P3图4-1，认识眼球的基本结构和功能，并思考以下问题： （1）眼球由哪两部分组成？ （2）眼球的各个结构分别有什么样的特点和功能？
教师引导学生观察图片并讲解：眼球壁分为了外、中、内三层。眼球壁的最外层，由角膜和巩膜组成。角膜位于眼球的正前方，是无色透明，可以透光，并对光有折射作用。巩膜，白色、坚韧，保护眼球的内部结构。眼球壁的中层由三部分构成，虹膜，有色素，中央的小孔叫瞳孔，是光线进入眼睛的通道。 教师提问：如果看电影迟到了，刚进放映厅时，漆黑一片，什么都看不见，你会不由自主地睁大眼睛去寻找座位；而当电影结束，灯亮起时，你又会感觉太亮了，不由得眯起双眼。为什么会这样呢？ 教师要求：课下请同学们尝试自己设计一个实验，观察自己在明亮和黑暗中瞳孔的大小，也可以同学间相互观察。观察后，运用所学知识对观察结果作出解释。 教师补充讲解：眼球壁的中膜还包括，睫状体，内含平滑肌，可调节晶状体曲度。脉络膜，含有丰富的血管（营养）和色素（形成“暗室”）。 教师提问：门员盯住向自己飞来的足球，并将其抱住，这一过程中，晶状体曲度的变化是怎样的？ 教师出示图片并补充讲解：眼球壁的最内层是视网膜，由三层神经细胞组成，第一层是光感受器层，分布着感光细胞；第二层是双极细胞层，起联络和桥接作用，能传导神经冲动； |
学生自主学习，阅读课本相关内容。
学生思考回答： 问题（1）：眼球是由眼球壁和内容物两部分构成的。
学生思考并回答：弱光情况下，瞳孔会张大，增加进光量；强光情况下，瞳孔缩小，减少进光量。
学生思考并回答：视远物时，晶状体曲度小，视近物时，晶状体曲度大，所以足球由远飞近 |
培养学生自主学习能力以及思考能力。
利用图片并结合学生的日常生活经历，引导学生自主分析问题。
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