重庆市渝北中学2026-2027九年级上学期第一次阶段检测历史试卷

2026-2027学年上期第一次质量检测 历史试题 （全卷共两大题，开卷考试，总分50分，与道德与法治共用90分钟） 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、考号填写清楚。 2．请将所有答案写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 3．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂。 4．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写。 一、选择题：本题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．绘制思维导图有助于我们建立历史联系。如图中“？”处应填 A．旧石器时代 B．新石器时代 C．奴隶社会 D．封建社会 2．两河流域开放的地理格局造就了人口流动频繁、族群成分复杂的社会结构，难以形成稳定的宗族传承体系。这与中国黄河流域相对封闭稳定、血缘延续的文明形成本质区别。这说明 A．文明具有多元一体的特性 B．地理环境孕育了多元文明 C．地理环境决定文明发展样态 D．早期文明均诞生于大河流域 3．北京国家图书馆展出了一批古埃及莎草纸文献，内容涉及土地测量、医学诊断和法律审判。学者指出，这些文献不仅反映了古埃及人的日常生活，还展现了他们对数学、医学和法学的系统性认知。由此可知，古埃及文明 A．建立了较为完善的社会管理体系 B．长期保持独立未受外族入侵 C．科技水平始终领先于其他文明 D．是基督教和伊斯兰教的发源地 4．电影《第15条》中，警官阿扬路过一个低种姓村庄，想下去喝杯水，属下担心他被贱民的影子污染，予以阻止。该场景可能出现在 A．古埃及 B．古希腊 C．古巴比伦 D．古印度 5．识别地图也是历史学习的主要任务，世界古代史上出现过几个著名的地跨欧、亚、非三洲大帝国，其中，2世纪时，这个帝国进入黄金时期，帝国版图地跨欧亚非三洲，地中海成了它的内湖，帝国一度繁荣和平。这段材料描述的是 A．图①：《亚历山大扩张示意图》 B．图②：《阿拉伯帝国扩张形势》 C．图③：《古代罗马的扩张示意图》 D．图④：《查士丁尼统治时期的拜占庭帝国》 6．帕特农意为贞女，指雅典娜女神，她是雅典城邦的保护神。帕特农神庙极为宏伟隆重，在细部安置和工程质量上皆精益求精，艺术设计尤为巧妙，神庙的雕刻被人们誉为“虽出自人工之手，却具有神奇永恒的生命”。这反映出 A．希腊神话中“神人同形同性” B．雅典民主政治受到神权冲击 C．古希腊的艺术成就十分辉煌 D．帕特农神庙至今仍保存完整 7．罗马帝国以其“罗马的和平”所带来的时局稳定，将地中海变为一个商业圈，把东欧、西欧、南欧、北欧都放在这个商业圈内。这说明罗马帝国的建立 A．促进了区域贸易发展 B．推动了罗马法律体系的完备 C．壮大了市民阶层力量 D．加速了封君封臣制度的形成 8．著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封授土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”材料中所描述的是 A．日本部民制 B．等级君主制 C．封君封臣制 D．家庭奴隶制 9．庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自己生产，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知，庄园 A．经济自给自足 B．限制领主特权 C．保护公共秩序 D．权利义务交织 10．有学者在描述欧洲的中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲的历史上写了‘贫民的传记’，一个新的社会集团出现了。”这个“新的社会集团”是 A．庄园领主 B．封建贵族 C．市民阶层 D．工业无产阶级 11．博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”。这意在强调 A．中世纪大学具有较大的自治和管理权 B．中世纪大学推动了市民阶层的出现 C．中世纪大学得到了封建统治者的支持 D．中世纪大学顺应了社会发展的需要 12．公元7世纪中期，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革。这一系列改革使日本发生的实质性变化是 A．天皇重新掌握政治实权 B．引进了中国先进的制度 C．缓和了社会矛盾，稳定了政局 D．日本从此进入封建社会 13．阿拉伯人借用了拜占庭的部分官制和管理模式，接收和保护了拜占庭的城市建筑，保存了拜占庭大批的图书资料和艺术珍品等等。阿拉伯人自己在许多方面加以改造，变成阿拉伯——伊斯兰化的东西。上述材料反映了阿拉伯文化的特征是 A．开放包容、相互交融 B．广泛吸收、全盘照搬 C．兼容并蓄、独具特色 D．保守狭隘、独具一格 14．中古时期，世界各地发展路径各异，欧洲大地上封建庄园经济盛行；阿拉伯地区依托伊斯兰文明走向繁荣；美洲的印第安人创造了独具特色的玛雅、阿兹特克和印加文明。这体现了 A．中古时期世界历史发展的多样性 B．农业经济在当时呈现出繁荣态势 C．阿拉伯人对世界发展的重要贡献 D．不同文明之间存在着交流与融合 15．历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是 A．古埃及法老胡夫为自己修建了呈角锥体状的陵墓。 B．斯巴达克起义虽然最终被镇压，但它冲击了罗马奴隶主的统治。 C．843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三。 D．日本在大化改新百余年后，进入了长达700多年的幕府统治时期。 二、非选择题（共两大题，16题14分，17题21分） 16．阅读下列材料，回答问题。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律面前是平等的。 ——伯里克利《在阵亡将士国葬典礼上的演说》 据估计，公元前431年，雅典全部人口为40万，其中雅典自由民为16.8万，外邦人3.2万，奴隶20万。而自由民中，妇女被排除于民主的殿堂之外。 没有人愿意用抽签的方法去雇用一位舵手和建筑师、吹笛手或其它行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。 ——苏格拉底 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳雅典民主政治的特点，（2分）并分析这种政体的局限性。（2分） 材料二 罗马共和国建立后，贵族掌握政权，占有大量土地，垄断法律解释权，习惯法没有成文条文，贵族可随意曲解法律欺压平民。平民承担沉重兵役与赋税，却难以参与国家治理，债务奴隶制更让不少平民沦为债务奴隶。为争取权利，平民多次集体撤离罗马，与贵族展开长期斗争。贵族被迫妥协，公元前450年左右，《十二铜表法》颁布，条文镌刻于铜板公示。这是罗马第一部成文法，一定程度上限制贵族滥用权力，平民的利益得到一定保障，但法律仍保留维护贵族特权的条款。 ——《世界古代史》（部编版高中历史教材摘编） （2）根据材料，概括罗马共和国时期平民与贵族斗争的原因。（2分）根据材料，简要评价《十二铜表法》的颁布。（3分） 材料三 这4个部分合称《罗马民法大全》，是罗马法的总结和最高成就，也是欧洲历史上第一部系统的法律文献汇编。罗马法以民法为主要内容，规定了公民之间的各种法律关系，包括契约、债务、婚姻、所有权与继承权等，对12世纪以后西欧各国立法产生了深远影响。这些法典核心在于强化军权，显示出浓烈的东方专制主义特色。 ——摘编自李海峰、朱明、王悦《世界通史》 （3）根据材料三，指出《罗马民法大全》的地位及核心，（2分）并结合所学，说明它的进步性。（2分） （4）综合所述，你得到了哪些认识？（1分） 17．历史的发展、社会的繁盛、人类的进步离不开文明的滋养和引领，文明因交流互鉴而精彩。 探究一 【文物中的多元文明】 辉煌壮丽·古埃及 法制启迪·古巴比伦 古典雄伟·古希腊 历史文物 文物物语 入选理由：金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的结晶 入选理由：_____________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ 入选理由：_____________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ （1）请根据上表中其它文物“入选理由”，分别为②③写出入选理由。（4分）并从上表中任选择其中一种文物，分别说一说它的史料类型和史学价值。（2分） 探究二 【冲突中的文明碰撞】 材料一 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 （2）材料一反映的是哪一历史事件？（1分）结合所学，该事件对世界文明的发展有何影响？（2分） 探究三 【东西方的文明桥梁】 材料二 游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 ——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国》 （3）根据材料二指出阿拉伯人与别的游牧民族的不同，（1分）结合所学知识，用史实说明阿拉伯人在“东西方之间架起了一座桥梁”。（2分） （4）根据上述探究内容，谈谈你对古代世界文明的看法。（2分） 探究四 【文明间交流互鉴】 材料三 一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛的生命力。文明交流互鉴是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平2019年亚洲文明对话大会开幕式上主旨演讲 （5）（7分）根据材料三，并结合所学知识，自拟一个你想论述的观点，运用两个或两个以上的史实加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 学科网（北京）股份有限公司 $