广西崇左市天等县上映乡初级中学2026-2027学年八年级上学期9月阶段检测语文试题

2026年上映乡中学八年级语文上册九月学情自测测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ (本卷满分120分，考试时间150分钟) 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（20分） 1．史诗是人类在特定时代创造的高不可及的艺术范本。请运用积累的知识，完成下面的问题。 [甲] 英雄史诗（节选自《红星照耀中国》） 我于一八八六年生在四川仪陇县马鞍庄。我的家族是穷苦的diàn农。一九一二年下半年，我被任为云南讲武堂学生的队长，并在校里教授战术学、野战术、射击术和步枪实习。我在一九二二年十月间到达柏林，立刻加入中国共产党。一九二七年冬季，我们在井冈山上停了六个月，我率部到了江西南部，在福建、广东、湖南为着苏维埃而进行长期的斗争。 [乙] 昆虫史诗（节选自《昆虫记》） 我的花园里夜间歌唱的【A】非常地多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了【A】们的演唱场地。这个小天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问，相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于zhōng，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注拼音。（3分） diàn____农   每一簇_____   无动于zhōng_____ (2)语法知识填空。（请任选一题完成）（3分） ①[甲]选文中画横线句子：词性上，“我”是_____词，“到达”是_____词；成分上，“一九二二年十月间”是____语。 ②[乙]选文中画横线部分：这是一个_____复句；“每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员。”改为反问句后是________________________________________ (3)[甲]选文中的“我”是_____（人名），[乙]选文中【A】处的昆虫是____（昆虫名）。（2分） (4)同学们在校园论坛上讨论两部名著的价值，出现频率最高的关键词有“长征精神”“科学精神”“语言大师”“热爱生命”等，请任选一个，联系名著内容谈谈你的理解。（4分） 2．同学们围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗名句补充完整。（8分） 漫步古诗苑，榜样更是比比皆是，他们用文字表达着对生活、对自然、对国家、对家乡和亲人的热爱。崔颢用“①______？②______”（《黄鹤楼》）直抒胸臆，抒发了游子悲苦的思乡之情；王绩用“③______，④______”（《野望》）寥寥几笔，就勾勒出了秋景的萧瑟、宁静与寂寥；白居易用“⑤______，⑥______”（《钱塘湖春行》）描绘了禽鸟的动态，展现了早春的勃勃生机；刘桢用“⑦______？⑧______”（《赠从弟》（其二））勉励堂弟在恶劣的环境中也要坚贞自守。 二、综合性学习（6分） 3．班级开展“为科学家立传”活动，小冀想为诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦立传。 (1)小冀搜集材料并制作了人物卡片，发现居里夫人与屠呦呦虽然有不同的事迹，却具有同样的精神，请将下面的事迹及精神补全。（3分） (2)小冀要为屠呦呦的传记设计封面，请从以下两个封面中选择其一，并说明理由。（3分） 三、诗歌阅读（21分） 4．阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【乙】时世行 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ）。（2分） A．甲诗“八方各异气，千里殊风雨”突出了边海人民生存环境的优越，风调雨顺。 B．乙诗“夫因兵死守蓬茅”，概括地写出了这位农家妇女的不幸遭遇。 C．乙诗议论结尾，直抒胸臆。“任是”假设，突出无处可避的悲惨处境。 D．两首诗都写出了老百姓困苦不堪的悲惨处境，表现了作者对底层劳动人民的深切同情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 君子之自行也，动必缘义，行必诚义，俗虽谓之穷，通也。行不诚义，动不缘义，俗虽谓之通，穷也。然则君子之穷通，有异乎俗者也。故当功以受赏，当罪以受罚。孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘②亦甚矣！”令弟子趣驾，辞而行。孔子，布衣也，官在鲁司寇，万乘难与比行三王之佐不显焉取舍不苟也夫！ （选自《吕氏春秋·离俗览·高义》） 【注】①廪丘：地名。②丘：孔子自称。 【丙】 泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 5．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．动必缘义/缘溪行 B．俗虽谓之穷/太守谓谁 C．孔子辞不受/蒙辞以军中多务 D．今说景公/莫说相公痴 6．【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )（2分） 万乘难与A比行B三王之佐C不显焉D取舍不苟也夫 7．请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）故当功以受赏，当罪以受罚。 8．请结合【乙】文内容判断孔子能否被称为【甲】文所指的“贤者”？请给出理由。（3分） 9．在分析【丙】诗时，很多人都认为“意不在商女”。请结合诗歌主旨和以下链接材料，分析诗人借此批判了哪些“失其本心”的行为？并指出这主要违背了“本心”中的哪两种“心”？（4分） 【链接材料】 孟子理论中所指的“本心”除了包含《鱼我所欲也》中的羞恶之心外，还有恻隐之心、辞让之心和是非之心，分别对应了儒家学说的“义”“仁”“礼”“智”。 10．请从以下人物中任选一个，结合原著相关情节，分析其具备怎样的“本心”？（至少分析2点）（2分） A．毛泽东《红星照耀中国》    B．孙悟空《西游记》 四、现代文阅读（33分） 阅读以下材料，了解我国的深地探索，完成学习任务。 入地10910米，我们在地球深处发现了什么？ ①2月20日，中国石油集团宣布，我国首口超万米科探井——深地塔科1井日前地下10910米成功完钻，首次发布万米以下取得的岩芯标本，圆满完成科学探索和发现油气两大任务。这一壮举不仅标志着我国在“深地”领域的技术跨越，更将人类对地球内部的认知推向了新纪元。 为何要向地球深处“掘进”？ ②“向地球深部进军”是人类探索自然的永恒命题之一。目前，全球约80%的能源仍依赖化石燃料，深层油气资源勘探开发是开展地球深部探测的重要组成部分。 ③作为入地的重要手段之一，超深钻井被称为深入地球内部的“望远镜”。1974年，美国一家天然气公司在伯沙罗杰斯钻井，深度达9583米，创造了当时的世界纪录。1970年，苏联开启深钻计划，科拉SG-3井在1989年达到最大井深——12262米，创造了新的世界纪录。但即使是这样，人类也仅向地心前进了不到0.2%。 ④我国深层、超深层油气资源占全国油气资源总量的34%，其中陆上主要集中在塔里木、准噶尔、四川、柴达木四个大型含油气盆地。2023年5月30日，位于我国新疆塔克拉玛干沙漠腹地的深地塔科1井开钻。技术人员凭借精湛的专业能力和惊人的毅力朝着万米深度挺进，终于在2024年3月4日突破10000米。2025年2月20日，深地塔科1井以10910米的垂直深度完钻，成为亚洲第一、世界第二的陆上垂直深井。 万米冲刺的“速度极限” ⑤深地塔科1井的钻探速度震惊世界：从地表钻至10000米仅用270余天，创造了全球陆上钻井突破万米的最快纪录。但从10000米到完钻的10910米，这段仅占全程8%的“最后900米”却耗费了300多天。速度陡降的背后，是地球深部近乎“地狱级”的考验。 ⑥高温、高压是超深井钻探中的最大难题。随深度增加，地温每100米约升3℃，加之钻机摩擦热，钻头和钻杆易变形乃至断落。其次是高压的考验，钻至万米后，钻井设备要承受145兆帕的超高压，相当于在指甲盖大小的面积上施加1.45吨重量。此外，钻进过程还面临着地层硬度飙升、井壁失稳、方向倾斜、取芯困难等一系列难题。有人形象地形容万米之下的钻杆“软得像面条”，操作起来很难控制。专家直言不讳地说：“表面上看是打一口井，实际上却是在考验一个国家的经济实力、基础工业实力和整个科技的发展水平。” ⑦在万米深层，科研团队首次获取了完整万米岩芯序列，在寒武系地层10851米到10910米井段发现了优质古老烃源岩，为探索深地油气战略发现提供了依据，对于保障国家能源安全具有重大意义。 破解5亿年的“地质密码” ⑧据媒体报道，深地塔科1井被誉为深入地球内部的“望远镜”，它用了50多只钻头和1130多根首尾相连的钻杆，最终与5亿多年前的地层相遇。这该如何理解呢？ ⑨根据地层层序律，地层在正常沉积条件下会从下往上依次沉积，从而形成一系列地层。深地塔科1井从上到下依次穿透了12套地层，包括第四系、新近系、古近系、白垩系、侏罗系、三叠系、二叠系、石炭系、泥盆系、志留系、奥陶系以及5亿多年前的寒武系地层。在此过程中，科研人员不仅成功钻取了我国首份地下万米岩芯标本，而且绘制了亚洲第一份万米地质剖面图，在陆地万米深层首次发现油气显示，为深地资源勘探提供新方向。 聆听“地底的声音” ⑩深地塔科1井的科研价值远不止于岩石样本的获取，科学家将9000米至14000米深度的反射地震波数据按照人耳能听到的频率做了匹配，于是，人们就能听到来自“地底的声音”。这些来自“地底的声音”究竟是什么呢？ ⑪地球内部的地质活动（例如岩石破裂、断层活动等）会产生地震波，当地震波在地下传播时，会因岩石性质、密度等不同而产生变化。科研人员通过分析这些地震波，可以推断地下结构及地质活动。然而，地震波的频率通常低于人耳能感知的范围（20Hz到20000Hz）。科研人员通过信号处理技术，调整频率范围，即可将地震波信号转换为声波，供人耳感知，近距离感受地球深部的“脉搏”。 ⑫深地探索是一场永无止境的远征。每一次向地心进发，不仅是科学技术的胜利，更体现着人类对未知永恒的好奇与敬畏。未来，期待“中国深度”不断书写新的纪录。 （选自“新华网” 作者：马志飞 地质高级工程师，中国地质学会会员） 11．请你阅读材料，完成表格。（3分） 深地探索成就整理表 名称 深地塔科1井 所属领域 “深地”领域 面临困难 ①______________； 地层硬度飙升、井壁失稳、方向倾斜、取芯困难等。 主要成就 以10910米的垂直深度完钻，成为亚洲第一、世界第二的陆上垂直深井； ②______________； ③______________； 在陆地万米深层首次发现油气； 通过分析地震波，推断地下结构及地质活动。 意义价值 不仅标志着我国在“深地”领域的技术跨越，更将人类对地球内部的认知推向了新纪元。 12．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）2025年2月20日，深地塔科1井以10910米的垂直深度完钻，成为亚洲第一、世界第二的陆上垂直深井。（加点数字背后你读出了作者怎样的情感？）（4分） （2）有人形象地形容万米之下的钻杆“软得像面条”，操作起来很难控制。（加点词语有怎样的表达效果？）（4分） 13．古人制墨过程和当代人的深地探索都体现了科技工作者在科学探索中的科学精神。请结合两文内容，简述“科学精神”的丰富内涵。（5分） 阅读《省略号》，完成小题。 省略号 刘焦莉 ①文老师大步跨上讲台，一沓考试卷随手放在桌上，习惯性地扫视教室里几十张仰视他的脸。他微微挺了下身体舒了口气，语气平静地说“米且两旁，对着细想。”还没等大家反应过来，就叫起童子回答这是什么字。 ②童子答：“细。” ③“啊？”老师语气平静，嘴角泛起一缕不易察觉的笑意问，“我问的什么？” ④这时的童子早已捂住嘴，他说罢就知道自己答错了，赶紧纠正说：“粗。” ⑤文老师微微点头，接着问：“知道为什么让你回答么？”童子摇头答说不知道。 ⑥老师拿起童子的语文试卷叫大家传看。童子看到老师在他作文末尾的省略号处用红笔一连打了两个问号，后跟负十，童子骤然黑绷起脸，心跳加快。少一个点扣十分，老师太狠了，这次考试肯定跌出年级前五。 ⑦卷子传回文老师手里。他问童子这五点是个什么符号？童子难为情地说：“老师我把省略号少点一点。”他答话的语气里夹着埋怨老师小题大做的意味。 ⑧老师仍不紧不慢地打趣说省略号不能省，否则一生后悔。“相似的毛病，如不立即改正，就有可能后患无穷。” ⑨——我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜，我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处画了个大问号，扣分。老师揉眼细看再细看，省略号少点一点。老师的心里瞬间凉了。 ⑩考官的嘴角咧出一个微笑说你的心情可以理解，并叹一篇锦绣文章毁于一点确实可惜。但考试不是儿戏。让这位考生永远记住小处不得随便。 ⑪老师问我哥怎么回事？我哥神情轻松地说急着去看禹王台，没检查就交了卷。 ⑫“差一点先生，六六顺呀。”老师几乎哭着说。 ⑬我哥像没事人似的，跑到红榜前，在榜纸下头的空白处挥笔写下：“朝游相国寺，暮游禹王台。今年考不取，明年我还来。” ⑭明年被不慌不忙的日月变成今年。我哥为那一点憋了一年的劲儿，不料考前三个月，某市一高因与别的中学合并，宣布停止对豫北招生，老师念罢这个消息，我哥的泪噗噗噜噜落下来，脚前砸出大坑小坑。文老师说到这里，把脸朝向黑板。 ⑮班上有同学不以为然地说考别的中学照样好。 ⑯文老师叹息地说：“大不一样，或是太不一样。” ⑰另外一个同学好奇地问“差一点”先生现在干啥？ ⑱文老师迟疑起来，那双湿润的眼睛瞬间盈满哀伤，嘴角挤出一丝笑容，只见他挺直身体说：“他正在给你们上课。” ⑲“啊？”教室里异口同声，音调由低升高，同学们睁大惊异的眼像看天外来客一样打量老师，“哦，老师‘差一点’不是我们的老师。” ⑳文老师自嘲说：“我本来不想自揭伤疤，但我转念一想每一朵花只能开一次，要慎重和认真地迎接唯一的一次春天，满树的每一朵花才不会开错。至于我哥——从前的我与现在的我形影默相顾，如弟对老兄。” ㉑童子举手说：“老师我懂了！” ㉒文老师点头说打疼了会长记性。老师在黑板上吱吱嘎写了句：“差一点，名落孙山”，接着用黑板擦的角擦去那个逗号：“差一点名落孙山”。 ㉓文老师的“差一点，名落孙山”和“差一点名落孙山”，一个逗号，两种命运。童子彻底理解了老师的用意，庆幸自己遇上这位“一点”不客气的老师，刚刚眼里的愤恨化作感激的泪花，意念的磁场绕着省略号盘来转去，随后又画在纸上，贴在床头，从高中贴到博士毕业。每次给老师写信，末尾的省略号都工工整整。 ㉔他写信对老师说他设计飞船某部位的零件时，实验几百次都不能严丝合缝，困惑之际才发现实验室忘贴省略号，随之很快找到原因是小数点点错了位。 ㉕信末童子写道：老师，学生就是你缺失的那一点……最后一点画得很大，像地球仪上生长的桃树和李树，枝上硕果累累。 ㉖文老师读着童子的来信，多少年没有好好笑过的文老师纵情大笑，大喊：这简直就是我的墓志铭…… （选自《西安文学》，有删改） 14．请认真阅读文章，将围绕“省略号”的几件事情补充完整。（4分） ①__________________ ②文老师讲述自己因为省略号少点一点而失去进入某市一高的机会，最终错失报考某市一高机会的往事。 ③__________________ 15．根据文章内容，回答括号里的问题。（4分） ①文老师迟疑起来，那双湿润的眼睛瞬间盈满哀伤，嘴角挤出一丝笑容，他挺直身体说：“他正在给你们上课。”（从描写角度，分析作者是怎样表现文老师的心理的？） ②学生就是你缺失的那一点……最后一点画得很大，像地球仪上生长的桃树和李树，枝上硕果累累。（从修辞手法的角度赏析。） 16．童子这一人物在文章起什么作用？请结合全文简要分析。（5分） 17．校杂志社想选取一篇学过的课文与本文一起做一个专题，引导同学们养成做事不“差一点”的好习惯，请你从以下课文中选取一篇，向校杂志社编辑推荐并说明理由。（4分） ①《叶圣陶先生二三事》    ②《藤野先生》 五、写作（40分） 18．请以《追寻你的足迹》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上映乡中学八年级语文上册九月学情自测测试卷参考答案 1．(1) 佃 cù 衷 (2) 代 动 状 并列 每一簇红花岩蔷薇不都有其合唱队员吗？ (3) 朱德 蟋蟀 (4)示例一：《红星照耀中国》中的“长征精神”。红军长征时不畏艰险，“像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败”。他们面对只有大铁索的泸定桥，面对敌人的猛烈攻势，没有丝毫畏惧。正是有了红军不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的长征精神，才有了新中国！ 示例二：《昆虫记》的作者法布尔是一位“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，他用诗人的语言描绘鲜活的生命，饱含对生命之美、勇气与自然的尊重与热爱，用简陋的设备观察昆虫真实的生活，让我们深切地体会到一位科学工作者严谨、持之以恒的可贵品质。 【详解】（1）注意“佃”“衷”的写法，注意“簇”字的读音。 （2）①“我”用来指代人，属于人称代词；“到达”表示动作行为，是动词；“一九二二年十月间”交代动作发生的时间，在句子中作状语，修饰谓语“到达”。 ②画线句“每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队……”，几个分句分别陈述不同地方都有昆虫歌唱，分句之间是平行并列关系，属于并列复句。 陈述句改反问句时，添加反问词“难道”，把肯定“有”改为否定“没有”，句末加疑问词“吗”，句号改为问号。修改为：每一簇红花岩蔷薇不都有其合唱队员吗？ （3）根据甲文“我于一八八六年生在四川仪陇县马鞍庄”“我在一九二二年十月间到达柏林，立刻加入中国共产党”可知，文段人物出生于四川仪陇，1922年在柏林入党，有云南讲武堂、井冈山斗争的经历，对应《红星照耀中国》里的朱德，因此“我”是朱德。 根据乙文“我的花园里夜间歌唱的【A】非常地多”“这个小天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问，相互应答”可知，选文写花园夜间会鸣叫歌唱的昆虫。《昆虫记》中蟋蟀善于夜间鸣叫，常在花草灌木丛间鸣叫歌唱，以此判断【A】处昆虫为蟋蟀。 （4）结合《红星照耀中国》与《昆虫记》两部名著的相关具体内容，阐述自己对所选关键词的理解，表达出名著带给自己的感悟。若选“长征精神”，要结合《红星照耀中国》里红军长征的事例，谈不畏艰险、信念坚定的精神；若选“科学精神”，要联系《昆虫记》中法布尔野外观察、严谨实验的研究态度；若选“语言大师”，可扣住两部作品生动鲜活的描写、兼具文学性的语言特色展开；若选“热爱生命”，可围绕《昆虫记》尊重昆虫、敬畏世间生命的内容来表述。 示例一：《昆虫记》中的“科学精神”。法布尔不迷信书本记载，坚持走进田野实地观察昆虫，他耗费大量时间耐心守候昆虫的行为习性，反复开展实验求证真相。正是这份求真务实、潜心钻研的科学精神，让他揭开昆虫世界的诸多秘密，完成这部不朽的科普著作。 示例二：《昆虫记》中的“热爱生命”。法布尔以平等的眼光看待渺小的昆虫，在笔下蟋蟀、蝉等小生灵都拥有鲜活的喜怒哀乐。他细致描摹昆虫的繁衍、劳作与抗争，字里行间饱含对微小生命的怜惜与赞美，处处流露对世间万物生命的珍视与热爱。 2． 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 树树皆秋色 山山唯落晖 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 岂不罹凝寒 松柏有本性 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、树、唯、晖、莺、暖、燕、啄、罹、凝”等字词容易写错。 3．(1)①经历上百次失败，才得到青蒿乙醚提取物 ②在简陋的棚屋中历时多年，从上吨沥青矿残渣中反复提炼、试验，始终不曾放弃 ③献身科学，任劳任怨 ④成功发现了放射性元素镭 (2)示例一：选择封面一。元素多样，从古书到青蒿再到实验玻璃瓶，展现了屠呦呦科学研究的全过程，左侧上方的诺贝尔奖章和右侧上方的屠呦呦头像，体现了传主所作出的重大贡献。 示例二：选择封面二。简洁大方，屠呦呦表情随和，姿态大方，展现了科学家的精神面貌，红色的类似剪纸的画法能很好展现屠呦呦的家国情怀，也具有传统文化色彩。 【详解】（1）①根据精神关键词“坚韧不拔，不断尝试”，写屠呦呦事迹：经历上百次失败，才得到青蒿乙醚提取物。屠呦呦团队筛选大量药方，一次次实验失败却没有放弃，反复调整提取方式，经过上百轮试验才成功获得青蒿乙醚提取物，一次次失败依旧坚持探索，正好体现坚韧不拔、不断尝试的品质。 ②根据题干中的关键词“坚韧不拔，不断尝试”，填写居里夫人事迹：日复一日、年复一年地进行科学研究。居里夫妇在破旧简陋的棚屋里，长年累月不间断开展繁重实验，漫长岁月里反复试验，克服无数困难，长年坚持科研，体现坚持不懈、百折不挠的精神。 ③根据左侧事例“以身试药，验证临床疗效”，屠呦呦不顾个人安危，主动试药，甘愿为科研、病患承担风险；右侧居里夫人“选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作”，主动承担繁重艰苦的体力劳作，不畏艰苦。二者共同精神是献身科学，任劳任怨。两位科学家都不怕艰苦，愿意为科学事业付出辛劳甚至牺牲自身健康，不求索取。 ④根据传主精神“对科学发现的痴迷”，居里夫人成果事迹：发现了放射性元素镭。居里夫人全身心投入镭的研究，怀着对科学的热爱与痴迷，不懈探索，最终发现镭元素，完成伟大的科学发现。 （2）作答此题，首先要提炼封面图像核心元素。从封面图案、色彩、形象等信息提取古籍、实验器皿、青蒿素结构式、屠呦呦肖像、诺贝尔奖章或是红色剪纸人物形象等关键内容，将图像元素与屠呦呦查阅古籍、潜心实验、提取青蒿素、荣获诺奖的科研事迹建立关联。然后，挖掘图像的表达效果。围绕图像元素的表意、色彩寓意、艺术风格，分析封面如何展现屠呦呦的科研历程、科学家风貌与家国情怀，阐释封面作为传记配图的适配性。语言方面，采用说明与赏析相结合的语言，条理清晰，紧扣图像内容，简洁准确地阐明选择理由，贴合传记封面赏析题的答题规范。 示例一：选择封面一。封面上融合古籍、青蒿、实验玻璃瓶、青蒿素分子结构式、屠呦呦肖像、诺贝尔奖章等多种图像元素。古籍代表屠呦呦从传统中医药典籍寻找灵感，实验器皿、化学结构式代表大量实验研究的过程，奖章与头像代表她取得的世界级科研成就。多种图像串联起她研究青蒿素完整历程，直观呈现她查阅古籍、动手实验、最终获得诺奖的故事，信息丰富，紧扣传记的传主科研事迹。 示例二：选择封面二。封面构图简约，主体是屠呦呦人物画像，人物神态从容平和，体态端庄，生动展现屠呦呦质朴沉稳的科学家气质。整体采用红色剪纸风格，红色象征赤诚热烈的家国情怀，剪纸属于中国传统民间艺术，贴合屠呦呦立足中华中医药宝库开展研究的背景，兼具美感与文化意蕴，能够凸显人物精神品格。 4．A 【导语】曹植的《梁甫行》以简练笔触勾勒出边海民的生存困境，语言质朴而意象苍凉；杜荀鹤的《时世行》则通过具体细节展现赋税压迫下的民生凋敝，语言直白而情感沉痛。两首诗都体现了诗人对社会现实的深切关注和批判精神。 【详解】本题考查诗歌理解和分析。 A.“八方各异气，千里殊风雨”描绘了边海地区的气候多变和自然环境的恶劣。来自不同方向的风云变幻，使得这里的气候和降雨量差异很大。这为后文揭示边海地区人民的困苦生活提供了背景。本项“突出了边海人民生存环境的优越，风调雨顺”说法错误。 故选A。 5．C 6．BD 7．（1）如果这两种东西不能同时得到，那么就舍弃生命而选取道义。 （2）所以，应该有功劳才接受赏赐，应该有罪过就接受惩罚。 8．能。甲文的“贤者”是坚守道义、不丧失本心的人。乙文中孔子拒绝齐景公无功之赏，认为君子应凭功劳接受俸禄，坚守道义，不贪图名利，符合“贤者”的特质。 9．批判了晚唐统治者沉迷享乐、不思进取、不顾国家危亡，以及权贵阶层漠视家国命运、贪图安逸的行为。违背了本心的是非之心（分不清家国大义与个人享乐）和恻隐之心（不体恤百姓苦难、国家危亡）。 10．示例：选孙悟空。①有羞恶之心（义）：保护唐僧西天取经，一路斩妖除魔，坚守正义，不向邪恶势力妥协；②有是非之心（智）：能分清善恶，识破妖怪诡计，多次识破伪装，坚守取经初心，不被诱惑。 【导语】本次古诗文阅读组合，以“义”与“本心”为核心，形成互文式考查。【甲】文孟子提出“舍生取义”的价值观，以鱼与熊掌的类比开篇，气势磅礴；【乙】文以孔子拒赏之例，实证“君子不苟取”的操守；【丙】诗借古讽今，批判失本心者。三则材料从理论到实践，层层递进，共同诠释了中华传统“义利之辨”的深刻内涵。 【详解】5．A.动词，遵循/介词，沿着； B.动词，认为/动词，是； C.都是：动词，推辞； D.动词，游说/动词，说。 6．句意：大国君主难以与他的品行相比，夏商周三代辅佐之臣也不比他显赫，他取舍从不苟且啊！ “万乘难与比行”写大国君主无法与之相比，“三王之佐不显焉”写三代辅臣也不比他显赫，两层意思并列，中间应断开；“取舍不苟也夫”是对前面内容的总结，再断开。 故断句为：万乘难与比行/三王之佐不显焉/取舍不苟也夫，对应字母B和D。 7．注意重点字词： （1）二者：这两种东西；不可得兼：不能同时得到；舍：舍弃；取：选取；义：道义。 （2）故：所以；当功：有功劳；受：接受；当罪：有罪过。 8．根据【甲】文“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的内容分析，【甲】文中所指的“贤者”，是能够始终坚守道义、不丧失羞恶之心与本心的人。他们在“生”与“义”发生冲突时，能够做到“舍生而取义”，拒绝不合道义的富贵与苟活。 根据【乙】文“孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受”的内容分析，齐景公打算把廪丘这块土地送给孔子作为供养，但孔子坚决拒绝了这一馈赠。根据【乙】文“吾闻君子当功以受禄”的内容分析，孔子拒绝的原因是：他认为君子应当凭功劳来接受俸禄。而当时他游说齐景公，景公并没有采纳他的主张，因此孔子认为自己没有功劳，不该无功受禄。根据【乙】文“今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣”的内容分析，齐景公在没有采纳孔子主张的情况下就赐予他土地，孔子认为这是对自己的不了解，因此选择离开。孔子这一行为，正体现了【甲】文中“贤者”坚守道义、不贪图不义之财、取之有道的精神特质。所以，孔子可以被称为【甲】文所指的“贤者”。 9．根据【丙】诗“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的内容分析，诗人表面上是在批评歌女，但结合诗歌主旨“意不在商女”可知，诗人真正批判的对象是那些沉迷声色、不管国事的达官贵人。诗中“犹唱后庭花”的“后庭花”是南朝陈后主所作的亡国之音，暗指晚唐统治者在国家危亡之际仍醉生梦死、寻欢作乐。 根据【丙】诗的背景和主旨分析，诗人借此批判了晚唐统治者沉迷享乐、不思进取、不顾国家危亡的行为，以及权贵阶层漠视家国命运、贪图安逸的行为。这些行为与孟子理论中的“本心”相违背。 根据链接材料中“孟子理论中所指的‘本心’除了包含《鱼我所欲也》中的羞恶之心外，还有恻隐之心、辞让之心和是非之心”的内容分析，统治者只顾自己享乐而不顾国家存亡，属于分不清家国大义与个人享乐的行为，违背了是非之心（丧失了对善恶、是非的判断能力）；同时，他们对百姓的苦难和国家的危亡漠不关心，缺乏对黎民百姓的同情与关怀，违背了恻隐之心（即仁爱之心，对他人苦难的同情与体恤）。 10．需先明确“本心”的具体内涵（恻隐、羞恶、辞让、是非四心），再锁定分析对象。若选毛泽东，应紧扣《红星照耀中国》中他关心底层民生、坚持朴素作风等情节，分别对应“恻隐之心”和“羞恶之心”；若选孙悟空，则应抓住《西游记》中他嫉恶如仇、保护唐僧、反抗不公等关键情节，分别对应“是非之心”和“羞恶之心”。需引用原著细节，先概括事件，再对应“本心”类型，做到有理有据。 选择人物：A.毛泽东《红星照耀中国》 根据《红星照耀中国》第四篇“一个共产党员的由来”中，毛泽东在长沙求学期间，看到饥民抢米被官府镇压的新闻后，与同学讨论时感叹“这是对人民的不公”的内容分析可知，他内心充满对底层百姓苦难的同情，体现了恻隐之心（仁爱之心）。他不仅看到问题，更在后续的革命实践中始终致力于改变农民的生存处境，这种不忍百姓受苦的悲悯情怀，正是其“本心”中“仁”的体现。 根据《红星照耀中国》第八篇“同红军在一起”中，毛泽东住在简陋的窑洞里，穿着打补丁的衣服，与普通士兵同吃同住，拒绝任何特殊待遇的内容分析可知，他始终坚守着羞恶之心（义）。面对国民党高官厚禄的诱惑，他选择了清贫而正义的革命道路，宁可“行不诚义”也不违背自己的道义准则。这种对个人享乐的羞耻感和对正义事业的坚守，正是“贤者”不失其本心的生动写照。 示例一（恻隐之心）：毛泽东在长沙目睹饥民惨状后，同情底层百姓的苦难，立志改变社会不公，体现了仁爱之心。 示例二（羞恶之心）：毛泽东一生保持简朴作风，拒绝特殊待遇，在革命道路上始终坚守正义，不贪图个人享乐。 【点睛】参考译文： 【甲】 鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但我所想要的有比生命更重要的东西，所以我不去做苟且偷生的事；死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的有比死亡更严重的东西，所以有的祸患我也不躲避。如果人们所想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避祸患的事情，哪一样不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人却不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。如果吆喝着给予别人，那么过路的饥民也不会接受；如果用脚踩踏着给别人，那么乞丐也不屑于接受。有人对优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼义就接受了，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？从前（有人）宁死也不肯接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；从前（有人）宁死也不肯接受，现在（有人）为了妻妾的侍奉却接受了；从前（有人）宁死也不肯接受，现在（有人）为了所认识的穷困的人感激自己却接受了：这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人的本心。【乙】 君子自己的行为，举动一定遵循道义，行事一定符合道义。世俗虽然认为他困窘，对他来说却是通达的。如果行事不符合道义，举动不遵循道义，世俗虽然认为他通达，对他来说却是困窘的。既然如此，那么君子的困窘与通达，与世俗的看法是不同的。所以，应当立功才接受奖赏，应当有罪才接受惩罚。孔子拜见齐景公，齐景公把廪丘城送给他作为供养之地。孔子推辞不肯接受，回来后对弟子们说：“我听说君子应当有功才接受俸禄。现在我游说齐景公，他并没有实行我的主张，却要把廪丘赏赐给我，他太不了解我了！”于是让弟子们赶快驾车，辞别后就离开了。孔子本是平民百姓，在鲁国官至司寇，万乘之国的国君都难以与他相比，三王（夏禹、商汤、周文王）的辅佐之臣也不如他显耀——这是因为他取舍从不苟且啊！ 11． 高温、高压难题 创下全球陆上钻井突破万米最快的钻探速度纪录 首次获取了完整万米岩芯序列/取得我国首份地下万米岩芯标本/绘制亚洲首份万米地质剖面图 12．（1）精确详实的数字清晰体现出这口钻井钻探深度突出，国际排名靠前，彰显我国深地钻探技术取得了亮眼突破，流露着作者发自内心的自豪以及对该项科研成就的赞叹。 （2）此处运用比喻，将万米地底的钻杆比作面条，生动浅显地表现出深层严苛环境下钻杆容易发生形变、操控难度极大的特点，直观凸显钻探任务的艰难，也让科普表述更加通俗易懂。 13．精益求精、严谨细致：古人制墨除尽松香、按烟料品质分类用料，分层浸洗区分粗细；万米钻井精准攻克高温高压、取芯等多重难题，把控每一处工艺与技术细节。 持之以恒、不畏艰难：古人搭建烟屋、多日烧烟反复操作；科研团队耗时数百天攻克万米深井最后900米，直面地底极端环境挑战。 务实探索、发掘价值：古人调配胶料、添加辅料改良墨品；钻井采集万米岩芯、解析地层、转化地震波，探寻地底能源与地质奥秘，服务生产与国家发展。 持续突破、开拓创新：古人完善制烟制墨整套工艺；我国打造亚洲第一超深井，创新技术刷新钻井纪录，拓展人类认知边界。 【导语】本文以深地塔科1井完钻为切入点，围绕“为何掘进”“钻探挑战”“科研发现”展开，结构清晰、逻辑连贯。内容兼具专业性与可读性，既阐释了超深井钻探的技术难题与突破，又介绍了岩芯、地质剖面等科研成果，凸显我国深地探索的意义。语言通俗，用比喻降低专业门槛，结尾升华主题，展现人类探索精神，是一篇兼具科普性与时代价值的佳作。 【详解】11．第一空：根据第⑥段内容，文段开篇点明“高温、高压是超深井钻探中的最大难题”，后续又细致解释了升温带来钻头、钻杆易变形断落的隐患，以及万米深处设备需要承受极强压力的状况，表格后续已经罗列了地层硬度飙升等其余困难，故此空填写：高温、高压考验； 第二空：根据第⑤段的文字，原文写明“深地塔科1井的钻探速度震惊世界：从地表钻至10000米仅用270余天，创造了全球陆上钻井突破万米的最快纪录”，这是钻探过程收获的一项亮眼成果，故此空可填写：创下全球陆上钻井突破万米最快的钻探速度纪录； 第三空：根据第⑦段以及第⑨段的内容，原文提及科研团队拿到了完整的万米岩芯序列，取得我国首份地下万米岩芯标本，还绘制了亚洲第一份万米地质剖面图，任选其一作答就可以。 12．（1）10910米精准标注了钻井最终的垂直钻探深度，量化了勘探向下掘进的跨度，直观体现钻探突破幅度很大；“亚洲第一、世界第二”用排名体现该井深度放眼全球陆上钻井都处于顶尖梯队。两组数据具备严谨的科学性，凸显我国深地钻探攻克重重技术难关，拿下了国际级亮眼成果，字里行间流露作者对国内深地科研实力进步的认可，饱含浓厚的民族自豪感，同时也暗含对科研团队攻坚克难付出的赞许。 （2）运用比喻修辞，拿日常质感绵软、易弯折的面条类比万米地下的钻杆。钻杆日常状态质地坚硬，在地底高温高压的极端环境下可塑性变强、极易弯折变形，借助大众熟悉的日常事物降低了专业内容的理解门槛，具象展现深处地层之中钻杆很难维持稳定形态的状况，细致凸显钻探操控难度居高不下，侧面烘托钻探工作面临的严苛挑战，让科普文字生动形象，阅读体验更浅显易懂。 13．根据《墨》记载，制墨前需凿孔烘烤松树彻底排净松脂，还按烟屋不同区段划分清烟、混烟、烟子分级使用；根据深地钻井一文，万米钻探精准应对高温高压、井壁失稳等多重地质难题，精细完成万米岩芯取样。可见二者做事严守标准、注重细节，秉持严谨求真的探索态度。 根据《墨》，烧松烟要搭建十余丈长密闭烟棚，连日烧火冷却后再收集烟料，工序繁复耗时；根据钻井文章，万米井最后900米仅占全程8%，却耗费三百多天，科研人员直面地底恶劣环境持续攻坚。可见探索之路充满阻碍，需长久坚持、不惧磨难。 根据《墨》，古人通过浸烟分粗细、捶胶定软硬，还可按需添加麝香、金粉优化墨的品质，适配不同使用需求；根据钻井报道，万米钻探采集古老烃源岩、解析地层、转换地底地震波，发掘深层油气资源，保障国家能源安全。可见科学探索扎根实际，意在挖掘实用价值。 根据《墨》，古人摸索出松烟、油烟两套制墨体系，形成完整成熟的制墨工艺；根据深地塔科1井相关内容，我国自主完成亚洲第一陆上超深井，创下万米钻井最快纪录，刷新人类对地下地层的认知。可见二者不断突破现有技术与认知边界，勇于开拓新领域。 14． 童子因为粗心，试卷上的省略号少点一点，被文老师扣分。 童子工作后，在省略号的激励下找到了实验失误，写信告诉文老师。 15．①运用人物的动作、神态和语言描写表现人物心理。通过文老师“湿润的眼睛盈满哀伤”“嘴角挤出一丝笑容”的神态，“挺直身体”的动作，以及“他正在给你们上课”的话语，体现出文老师回忆往事的伤感，又表现出他用自身经历教育学生的良苦用心。 ②运用比喻修辞，将文老师的学生比作桃树李树，把学生取得的成就比作枝头的硕果，既点明童子等优秀学生弥补了文老师当年因省略号少一点留下的人生缺憾，又形象生动地表现了文老师教育成果丰硕，桃李满天下，像童子这样的学生已经成长为国家栋梁。 16．童子是事件的引发者，正是因为童子作文中省略号少点一点，才引出了文老师的教育及后续往事的讲述。童子是文老师教育成果的体现者，童子后来注重细节，印证了文老师教育的有效性，凸显了文章“注重细节”的主旨。 17．示例：推荐《叶圣陶先生二三事》。《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生在写作、待人接物等方面都极为严谨认真，与本文所强调的“做事需注重细节，不能‘差一点’”的主旨相契合。将两篇文章放在一起做专题，能让同学们从不同角度理解严谨认真、注重细节的重要性，更好地引导同学们养成做事不“差一点”的好习惯。 【导语】本文通过文老师严厉扣除学生因少写一点省略号的分数切入，讲述了其过去因细微疏忽与理想高中失之交臂的沉痛经历，揭示了“小处不可随便”的深刻道理；学生童子深受感悟，在日后从事科研时将严谨态度贯穿始终，并最终以优异成果回馈恩师教诲。全文前后呼应，以小见大，表达了尊师重道与治学严谨的深刻内涵。 【详解】14．由第⑥段可知，童子在作文里写省略号时少写了一点，文老师在试卷上扣分，童子心里埋怨老师过于严苛。这件事成为整篇故事的开端，引出文老师接下来的教育和往事讲述，可概括为：童子因为粗心，试卷上的省略号少点一点，被文老师扣分。 由第㉔段、第㉕段可知，多年之后童子走上工作岗位，依然牢记当年省略号带来的教训。在科研遇到难题时，他想起文老师的教诲，及时发现实验的细节错误，童子写信向老师汇报这件事，表达对老师的感激，可概括为：童子工作后，在省略号的激励下找到了实验失误，写信告诉文老师。 15．①句子运用神态、动作、语言多种人物描写方法，共同刻画文老师的内心状态。“迟疑”“眼睛盈满哀伤”“嘴角挤出笑容”是神态，写出回忆当年遗憾往事时内心的伤感；“挺直身体”的动作，写出他下定决心说出往事的状态。“他正在给你们上课”这句话，揭开“我哥”就是文老师本人的真相。多种描写互相配合，展现文老师回忆遗憾时的伤感，以及他为了启发学生，鼓起勇气自揭伤疤的良苦用心。 ②这句话使用比喻的修辞手法，将学生比作桃树李树，把学生取得的成就比作枝头的果实。当年文老师因为省略号少写一点，留下难以挽回的人生遗憾，而如今他培养出众多成才的学生，这份教育成果弥补了旧日的缺憾。这个比喻把抽象的教育传承变得具体可感，画面感很强，生动展现文老师丰硕的教育成果，体现他桃李满天下，童子这类学生成长为国家栋梁。 16．由第⑥段可知，童子作文省略号少一点这件小事，是课堂故事的开端。正是童子的这个错误，才让文老师抓住契机，开展教育，讲述自己当年的往事。童子的经历串联起课堂对话、老师回忆、多年后来信的全部情节。童子是故事的引子，推动情节一步步向前发展。由第㉓段、㉔段可知，童子接受教育之后，一直谨记细节的重要性，科研时牢记教训，找到了实验错误。童子的成长变化，直观证明文老师这次教育起到长久的作用。童子作为受教者，他的转变凸显了文章主旨。 17．本文核心是做事不能马虎，不能忽视微小细节，谨防“差一点”带来严重后果。 《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生对待文字、待人处事都秉持严谨审慎的态度，对细节绝不放松。他修改文字时斟酌每一处词句，对待交往一丝不苟，不允许粗疏马虎。这种严谨自律的品格，和本文反对“差一点”、重视细节的内涵保持一致。两篇放在同一专题，能够从不同故事出发，强化严谨做事的道理，引导同学培养好习惯。 《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅批改讲义，细心订正脱漏与文法错误，治学态度严谨，连鲁迅画的解剖图上血管移了一点位置也会指出来，不忽略微小疏漏。藤野先生这种对待学问一丝不苟、重视细节的品质，与本文拒绝“差一点”的精神内涵相通。两篇文章组合，可以借助藤野先生治学的事例，帮助同学们养成做事不“差一点”的好习惯。 示例：推荐《藤野先生》。《藤野先生》中，藤野先生认真批改鲁迅的课堂讲义，重视每一处细节，连解剖图上血管位置的细小偏差也能看出来，与本文强调的做事不能“差一点”的主旨契合。将两篇文章放在一起做专题，可以借助藤野先生治学的事例，让同学们懂得治学不可马虎，帮助同学们养成做事不“差一点”的好习惯。 18．例文： 追寻你的足迹 晨光漫过旧书架顶层，我踮脚取下那本泛黄的《朝花夕拾》，指尖拂过扉页上“鲁迅”二字，忽然想循着文字，去追寻你的足迹。 第一站，我仿佛站在绍兴鲁迅故里的青石板路上。巷口的咸亨酒店檐角翘着，像你笔下“曲尺形的大柜台”，我似乎能看见少年的你，攥着几枚铜板，踮脚望着柜上的茴香豆——那是你在《孔乙己》里写过的滋味，藏着旧时光的烟火气。转过街角，百草园的矮墙爬满青苔，覆盆子的嫩芽从泥土里探出头，蟋蟀在草丛里轻唱，正如你描述的“无限趣味”。我蹲下身，学着儿时的你，在泥墙根下细细寻觅，仿佛能触到你当年拔何首乌时的雀跃，听见你翻开断砖时的惊喜。 接着，我走到了南京江南水师学堂的旧址。青砖灰瓦间，风里似乎还飘着你当年苦读的身影。你曾说在这里“看新书的风气便流行起来”，我想象着你在灯下翻阅《天演论》的模样，笔尖在书页间批注，眼神里满是对新知的渴望。正是这段时光，让你看清了旧中国的沉疴，埋下了“救治国民精神”的种子——你的足迹从这里转向更辽阔的远方，也让后来者明白，读书不仅是为了谋生，更是为了唤醒沉睡的灵魂。 最后，我的脚步停在上海的一间老弄堂里。窗外的梧桐树影婆娑，像你在《秋夜》里写的“直刺着奇怪而高的天空”。屋内的书桌前，仿佛仍有你伏案写作的背影：台灯下，你握着笔，笔尖在稿纸上疾走，写下“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的赤诚。你把对民族的忧虑、对民众的关怀，都融进字里行间，让每一篇文章都成为照亮黑暗的火炬。 合上书，阳光落在书页上，你的足迹仿佛化作了一束光。我知道，追寻你的足迹，不只是走过你曾到过的地方，更是要传承你笔下的勇气与温度——像你一样，在平凡的日子里保持清醒，在迷茫的时刻坚守初心，让每一步前行，都朝着更光明的方向。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“追寻”并非简单寻找，需体现主动探索的过程，暗含敬佩、向往的情感，指向理解、传承等深层意涵；“你”可定位为真实人物，如历史人物、身边榜样，或抽象符号，如理想、传统精神。“足迹”既指具象行动轨迹，也指抽象精神轨迹。立意可从多方向展开：个人成长类聚焦身边人足迹以完善自我，文化传承类追寻传统符号以守护延续，精神致敬类追随历史人物以继承力量，需避免空泛，聚焦具体情感或认知变化，让“追寻”有明确目标与结果。 二、选材构思。选材需遵循“小切口”原则，避免宏大素材，聚焦某个人的特质或某件事的细节，以小见大；同时要有具体细节支撑，包含场景、动作、语言等，避免抽象抒情，让“足迹”可感可知。构思上，素材需按逻辑串联，可依时间顺序，如初识—了解—追寻，空间顺序，如追寻停留之地，或情感变化顺序，如好奇—敬佩—传承展开，也可借助与“你”相关的物品为线索串联，如以旧笔记本为引追寻祖辈足迹，避免素材杂乱堆砌，确保“追寻”过程连贯清晰。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $