Unit 5 We're family（单元解读讲义）英语外研版三起三年级上册（新教材）

三年级上册 Unit 5 We’re family 单元解读讲义 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题We’re family，归属于人与自我、人与社会主题范畴，围绕家庭生活、亲情关爱子主题开展教学。依托歌曲、对话、小故事、手工实践、游戏闯关等多元活动发展英语学科四大核心素养。引导学生学会用英语介绍、询问家庭成员，认识大小不同的家庭，学会感恩家人；同时拓展动物家庭，开展跨学科学习，懂得家庭不分人与动物，都充满爱，树立爱家、尊长爱幼的价值观念。 二、课时划分 第1课时Get ready & Start up 第2课时Speed up 第3课时Fuel up 第4课时Hit it big 第5课时Wrap up & Let’s explore 三、单元内容分析 单元包含 Get ready、Start up、Speed up、Fuel up、Hit it big、Wrap up、Let’s explore 七大板块，整合为 5 课时教学，形成识家人 — 聊家人 — 读家庭故事 — 学字母语音 — 制作感恩贺卡 — 单元复盘拓展完整学习链条。 Get ready & Start up：家庭主题歌曲导入，认识家庭成员核心词汇 dad/mum/grandpa/grandma/brother/sister；学习核心句型Who is this/that? This/That is…，借助 Daming 介绍家人的对话，区分 this/that 近远指代，初步开展问答交际。 Speed up：Jiajia 家庭趣味小故事 Family helps，在故事情境中复现家庭成员词汇句型；练习读、写家庭照片介绍语段，小组合作表演故事，在趣味故事中巩固语言，体会家人互助的温情。 Fuel up：家庭拍照 chant 韵律语篇；学习字母 UuZz 认读与规范书写；感知短元音 /ɒ/；区分 big/small family 大小家庭；借助全家福照片练习口头介绍自己的家庭。 Hit it big：综合实践板块，制作家庭感恩贺卡。认识贺卡To/From书写格式，学习感恩语句，完成绘画、书写、展示介绍贺卡的项目式任务，将语言输出与感恩家人的情感教育相结合。 Wrap up & Let’s explore：Wrapup 利用棋盘闯关游戏整体复盘单元词汇、句型，借助 Check it 自评清单，引导学生自我检测单元学习效果；Let’s explore 由人类家庭迁移拓展到动物家庭，认识 father/mother/baby，套用家庭句型描述农场、野生动物家庭，实现英语与自然科学跨学科融合，感悟人与动物皆拥有温暖家庭。 四、单元教学目标 1.语言能力：词汇：听、说、认读family, dad(father), mum(mother), grandpa(grandfather), grandma(grandmother), brother, sister, baby；会读写字母 UuZz；理解To/From贺卡标识；认读 big/small。②句型：熟练运用Who is this/that? This/That is…询问、介绍家庭成员；会简单介绍家庭This is …’s family.；读懂贺卡感恩语句。③语用：能看图问答家庭成员，表演小故事，制作并口头介绍家庭贺卡；能简单描述动物家庭。④语音：感知字母 o 短元音 /ɒ/，字母 UuZz 发音，朗读歌谣、对话语调自然。 2.文化意识：认识现实生活中不同形态的大小家庭，感受家人之间关爱；学会向家人表达感谢与爱意；了解动物也有家庭，懂得尊重生命；体会中外家庭共通的亲情文化。 3.思维品质：借助照片、图片观察区分近远指代 this/that；对比 big/small 家庭、人类与动物家庭；在故事、手工任务中观察、梳理信息；能迁移句型描述新的动物家庭场景，发展观察、对比、迁移思维。 4.学习能力：乐于参与歌曲、角色扮演、棋盘闯关、手工制作等课堂活动；能够结对、小组合作完成问答、表演任务；会借助 Check it 自评表反思自己学习的收获与不足。 五、单元重难点 1.重点： （1）家庭成员词汇听、说、认读；字母 UuZz 规范书写。 （2）核心句型Who is this/that? This/That is…在图片、真实情境中问答交际。 （3）读懂贺卡格式，会简单口头介绍自己的家庭。 2.难点： （1）区分this / that近远指代；grandpa / grandma多音节单词准确发音。 （2）将介绍人类家庭句型迁移，用来描述动物家庭，完成短句输出。 （3）在真实生活情境下，自主用简单英语介绍自己的家人。 六、学情分析 三年级学生初学英语，对 “家庭、家人” 话题非常熟悉，乐于分享自己的家庭生活，喜欢歌曲、游戏、绘画手工类课堂活动。但词汇储备有限，容易混淆 this/that；长多音节家庭成员单词发音容易出错；口头表达大多依赖句型支架，自主完整输出能力弱；自我评价意识需要教师引导。家庭主题贴近学生日常生活，情感代入强，适合低压力任务式课堂，设置分层任务照顾内向、基础薄弱学生。 七、教学策略 1. 情境直观教学：利用全家福、课本插图、动物图片、贺卡实物创设家庭情境，借助图片区分 this、that。 2. 歌谣游戏教学：单元 chant、棋盘闯关、猜人物游戏，在趣味活动巩固词汇句型。 3. 小组合作学习：双人问答、小组演故事、小组共同描述动物家庭，互助完成语言输出。 4. 阶梯任务引导：认词→对话操练→故事理解→手工创作→迁移拓展，任务层层递进，落实听说读写做综合能力。 5. 项目式教学：Hit it big 制作家庭贺卡，完整经历构思、绘画书写、展示输出全过程。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1. 教师准备: 课本、音视频课件；家庭成员、动物家庭图片； 字母 UuZz 卡片；棋盘游戏素材；空白贺卡模板、彩笔；奖励贴纸；自评清单打印件。 2. 学生准备: 课本、练习本、铅笔、彩笔。 九、跨学科整合建议 1. 英语 + 美术： 绘制全家福、绘制动物家庭图画；设计制作家庭感恩贺卡，完成图文结合输出。 2. 英语 + 科学（自然）： Let’s explore 板块认识动物家庭，了解动物亲子关系，观察农场、野生动物，感知大自然生命。 3. 英语 + 道德与法治： 学习感恩贺卡内容，体会亲情，懂得尊敬长辈、关爱家人，懂得表达对家人的爱。 十、文化拓展延伸 1. 引导学生理解家庭有大有小，接纳不同家庭构成，体会爱的价值不会随家庭大小改变。 2. 对比人类家庭与动物家庭，理解 “family” 概念不局限于人类。 3. 鼓励学生课后把自制贺卡送给家人，在真实生活中表达感谢与爱意，践行孝亲感恩。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $