第14课《唐诗五首：野望》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《野望》 秋日户外半天校外实践教学设计 设计依据 依据国务院教育司“十五五”教育规划中每周半天校外教学实践的育人要求，紧扣义务教育语文核心素养，打破八年级古诗文静态讲授模式。优选部编版八年级上册唐诗《野望》，依托合阳渭北植物园秋日风貌开展沉浸式户外研学。植物园彩叶树种丰富，林间步道蜿蜒、草坪开阔，登高远眺可见金水塬轮廓，深秋林木层染、草木疏淡，长空明净，与《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”的意境高度契合。本课以“植物园秋望、园景入诗、景境悟情”为核心，融合律诗研读、秋日实景观察、审美体悟与现场写作，解决学生赏析古诗意境空洞、情感体悟浮浅的问题，实现知行合一、实践育人。 实践场地： 合阳渭北植物园（秋色园、林间步道、开阔观景草坪，近可观五彩秋叶、林下疏草，远可眺望金水塬，具备近树、远塬、平野、暮色多层秋景） 核心语文要素： 1.捕捉诗歌山野秋景意象，赏析律诗画面层次与白描手法； 2.体悟诗歌清冷疏朗的秋日意境；理解诗人登高野望的孤寂情怀； 3.学习由近及远观察秋景，借实景抒情写景。 节令适配： 深秋渭北植物园，各类彩叶树次第变色，红黄交织，林下枯草疏落；登高远眺，金水塬轮廓柔和，落日余晖轻覆塬面，天高云淡，完美还原《野望》登高望远、满目秋光的画面。 教学目标 语言运用：在渭北植物园实景品读《野望》，识别秋色、落晖、平野、远塬等核心意象，掌握白描、远近结合的写景手法，结合植物园实景解读诗句内涵。 思维能力：沉浸式观察植物园秋景，梳理诗歌由近及远、由景入情的逻辑，对比春夏繁茂与秋日疏淡景致的差异，建立“望秋景、品秋境、悟秋情”的诗词赏析思维。 审美创造：感受渭北植物园秋日园林静谧辽阔之美，体会唐诗清冷素雅的诗境；借鉴《野望》写法，完成植物园秋景片段创作。 文化自信：理解古典诗词登高望远、借秋抒怀的文化传统，发现家乡园林藏有诗意，增强本土风光审美认同与古典文学积淀。 教学重难点 教学重点：结合渭北植物园秋日实景，赏析《野望》远近结合、白描绘景的手法，把握诗歌清冷疏朗的秋日意境。 教学难点：置身熟悉的园林秋景，体悟诗人登高望远、知音难觅的孤寂情怀，读懂“景阔人静、秋淡情幽”的含蓄抒情，达成实景、诗境、诗情融合。 课前准备 （一）学生准备 1.熟读背诵《野望》，借助课下注释疏通诗意，圈画写景词句，初步感知诗歌情感基调。 2.4人一组分工：实景观察员、诗词记录员、影像采集员、成果宣讲员。 3.提前观察渭北植物园秋景变化；携带研学任务单、笔记本、签字笔；深秋林间气温偏低，备好外套，穿防滑运动鞋。 （二）教师准备 1.提前踏勘渭北植物园秋色园、观景草坪，规划研学路线，排查林间坡地、游人等安全隐患，制定户外研学安全预案。 2.印制《植物园秋望・〈野望〉研学任务单》、简易户外板书展板、过程性评价量表，准备急救包。 3.开展行前课，完成户外安全教育、节令科普与诗歌初读，铺垫“身边园景亦可入诗”的研学理念。 半天校外实践教学过程（180分钟） 环节一：植物园寻秋，实景入诗（40分钟）【渭北植物园秋色园开阔草坪】 乡土导入：今天我们走进合阳渭北植物园寻访秋意。园内彩叶层叠，草木疏黄，抬眼远眺，金水塬静静横卧在天边。千年前王绩登高所见的秋景，此刻就在眼前。走出教室，我们在植物园实景中品读唐诗《野望》。 实景集体诵读：全体面向塬地方向，齐声诵读《野望》，伴着林间秋风感受诗歌清冷疏朗的基调。 小组寻诗打卡，对照诗句寻找实景并记录： 近观层林：观察园内彩叶林木、林下枯草，对应树树皆秋色； 远眺塬影：眺望远处金水塬，暮色笼罩塬坡，对应山山唯落晖； 细察归影：观察园内散步游人、林间飞鸟，体会牧人驱犊返，猎马带禽归的暮归意境； 静悟心境：静立于秋日园林，感受天高景阔，体会诗人登高独处的孤寂之感。 小组汇总：记录渭北植物园秋景特点，对比诗句，标注实景与诗境的契合、差异之处。 环节二：塬畔品诗，悟境析情（70分钟）【植物园观景高地】 实景精讲写作技法 远近结合：近景是五彩秋叶、林间枯草；远景是金水塬、长空暮色，由近及远，层次舒展，还原诗歌望远画面。 白描写景：不堆砌华丽辞藻，朴素描摹树色、塬晖、归人、暮色，以极简笔墨写出秋景本真安静辽阔的质感。 情感探究思辨：眼前秋景安宁开阔，诗人为何“相顾无相识”？结合诗人隐居避世、知音稀少的人生境遇，引导学生体会：景致越是辽阔宁静，内心越易生出孤远之感，读懂唐诗含蓄的秋日情思。 实景仿写：借鉴远近结合、白描抒情手法，立足渭北植物园彩叶林木、远塬秋景，写120字左右写景片段，写出合阳植物园深秋独有的疏朗清净之美。 教师分层点拨：引导学生避开套话，抓住彩叶、落叶、塬影、秋风等本土元素，写眼前真实之景。 环节三：诗景交融，成果展评（40分钟）【植物园林间休闲广场】 植物园秋望诗文分享会：各组推选代表朗读原创习作，结合眼前实景解读诗句，分享研学感悟。 小组互评：从本土秋景鲜明、写作技法贴合、意境情感契合、语言质朴流畅四个维度互评打分。 主题升华：诗意不必远赴深山。渭北植物园层叠的秋叶、塬畔的落晖，就是唐诗里的秋。《野望》告诉我们，寻常景致，静心远望，便能读懂辽阔意境与文人情怀。以唐诗观家乡秋景，以身边秋景悟古典诗情。 微成果创作：小组拍摄植物园秋景照片，配上原创短句，制作“植物园秋望”研学手卡。 环节四：复盘整理，拓展延伸（30分钟） 清点人数，整理研学任务单、习作，清理场地垃圾，爱护植物园生态环境。 课后延伸任务： 1.修改完善植物园秋景习作，优化画面层次与情感； 2.绘制《野望》意象、手法、主旨思维导图； 3.对比七年级《观沧海》与《野望》的秋日意境，总结古诗同写秋景、情志各异的抒情规律。 学科网（北京）股份有限公司 $