第12课《台阶》课件 2026—2027学年统编版语文七年级下册

李森祥 品《台阶》 寻家院台阶情 统编版五四制七年级下册第三单元 1 镜头从济宁老城区某座青砖灰瓦的老院大门缓缓推入,聚焦院内被岁月磨出浅痕的青石台阶。小明趁着周末回家,蹲在台阶旁擦拭缝隙里的尘土,爷爷走过来笑着说:“这台阶啊,比你爸的岁数都大,当年盖这院儿,你太爷爷可是花了大心思。” 小明看着台阶,突然想起课本里李森祥的《台阶》,于是开启了一场 “跟着课文寻台阶故事” 的探索之旅。 (一)语言建构与运用 积累文中描写父亲和台阶的生动词句,体会作者精准的语言表达,提升语言感悟能力。 学习运用细节描写和象征手法进行写作,提高语言的表现力和感染力,能仿照文中的描写手法进行片段写作练习。 (二)思维发展与提升 梳理文章内容,分析作者围绕 “台阶” 展开叙述的层次与逻辑,培养逻辑思维能力。 深入理解 “台阶” 的象征意义,探讨其在展现人物形象和揭示主题方面的作用,提升思维的深度与广度。 (三)审美鉴赏与创造 欣赏文中描绘的父亲形象和乡村生活场景,感受其蕴含的质朴美,提升审美感知能力。 通过改写诗歌、拍摄视频等活动,创造性地表达对文章主题和情感的理解,培养审美创造能力。 (四)文化传承与理解 借助文中对乡村生活和农民形象的描写,了解特定时代的乡土文化,感受乡土文化中蕴含的价值观和精神内涵。 体会作者对乡土生活的情感,培养对乡土文化的热爱与传承意识,增强