第12课《台阶》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕小说《台阶》，以南方乡村台阶场景导入，串联作者李森祥及创作背景、小说三要素等基础常识，通过自主学习搭建知识支架，逐步引导学生梳理情节、鉴赏父亲形象与细节描写、体会台阶内涵及主题。 其亮点在于紧扣文化自信，通过父亲造台阶的故事展现中国农民坚韧不拔的精神，结合思维能力培养，如细节描写分析（父亲捡砖、踏黄泥等）和台阶内涵分层探究，助力学生深入理解主题。教师使用可系统推进教学，学生能提升语言运用与审美创造能力。

在南方乡村的青石板路上，一级级台阶不仅是房屋的基座，更是父亲一辈子的执念。他耗尽半生力气，只为将自家的台阶修得更高，这份对 “体面” 的朴素追求，藏着一代中国农民最深沉的渴望与辛酸。 今天让我们走进《台阶》，一同探寻：这一级级被精心搭建的台阶，为何最终会成为父亲心中无法言说的重量？ 新课导入 台 阶 李森祥 1.了解作者及创作背景，把握小说的相关常识。 2.梳理小说的情节，把握主要内容。 3.通过品读，鉴赏人物的形象特征和文章细节描写 4.体会“台阶”的内涵,把握小说的主题。 学习目标 3 作者简介 李森祥，1956年生，浙江人。当代作家，中国作家协会会员。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情。 代表作有： 长篇小说《传世之鼓》， 短篇小说集《台阶》， 中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。 自主学习——晓常识 本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。 李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。 李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。 “《台阶》是我的第三篇文学作品。 那是1988年我在嘉兴的一个老房子里写的短篇小说，说的是一个儿子眼中的父亲。” 自主学习——知背景 5 1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 2.小说三要素：人物、情节、环境。 3.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。 小说 自主学习——晓常识 （1）掌握下列字音字形。 凹（ ） 凼（ ）　　　 　黏（ ） 揩（ ） 嘎（ ） 　硌（ ） qiào 开（　　）　 xián 水（ ） gān gà（　 　）　 chóu 划（ ）　　 门 kǎn（ ）　 jué 强（ ） āo dàng 槛 kāi 涎 尴尬 撬 倔 nián gè gā 筹 自主学习——夯基础 （2）词语解释。 凼： 低眉顺眼： 微不足道： 筹划： 尴尬： 大庭广众： 若有所失： 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 方言，水坑。 低着眉头，眼中流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。 非常渺小，不值得一提。 想办法；定计划。 神色、态度不自然。 人很多的公开场合。 自主学习——夯基础 1.本文围绕“台阶”写父亲做了哪些事情？ 捡砖 捡瓦 捡石头 存角票 种田 砍柴 编草鞋 踏黄泥 台阶低　地位低 台阶高：受人尊重 父　亲：人老体衰 任务一：梳理小说的情节，把握主要内容 任务探究 9 开端： 父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展： 高潮： 结局： 父亲开始了漫长的准备。 父亲终于造起了有九级台阶的新屋。 新屋落成，父亲老了，身体也垮了，并感到失落。 2.划分小说的情节，梳理文章内容。 1-9段 10-16段 17-24段 25-32段 任务探究 3.父亲为什么要建一座有高台阶的房屋呢？ （3）心理因素：在我家乡，另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高!”言外之意，就是你们家有地位啊。 ——父亲追求的是一种富足、被人尊重的生活。 （1）地势原因：“家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。” （2）原来的台阶石板粗糙，有一颗颗硬币大的小凹凼。 任务探究 4.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ ①三块青石板的来历 可以写出当年父亲力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后形成对比。 可以暗示当年经济条件更差。 年幼——长大成人，说明准备盖房前后用了一二十年，也说明台阶低。 父亲终年辛劳，家庭贫困。 ②石板粗糙 ③“我”在台阶上跳上跳下 ④父亲的坐姿、脚板 任务探究 1.文中的“父亲”是一个怎样的人？ 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 （1）老实厚道 “低眉顺眼”体现了父亲的老实厚道。“日夜盼着”说明父亲要自立于受人尊重之列的强烈愿望，用诚实的劳动兴家立业。 任务二：通过品读，鉴赏人物的形象特征和文章细节描写 任务探究 13 父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 （2）谦卑 当新台阶造好后，他却不好意思坐上去，体现了父亲的谦卑。 任务探究 14 父亲总觉得我们家的台阶低。 …… “我们家的台阶低!” 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 （3）要强 说明了他是一个很有志气、非常要强的农民，不甘心低人一等，渴望受人尊重。“不知说了多少遍”表现他这种愿望很强烈。 任务探究 15 2.小说围绕父亲和台阶，有许多生动传神的细节描写。如父亲不辞辛劳地去砍柴，“一个冬天下来，破草鞋堆的超过了台阶”；又如放鞭炮后，“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”。除此之外，再找两三处，结合上下文加以分析品味，然后尝试着用一两句话进行点评。 任务探究 16 细节描写： 细节描写是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微末节的生动细致的描绘。它具有细致性、细小性、和细部性的特征。它细而不微，如同荷叶上的露珠,使个荷塘闪耀着珍珠般的异彩。 细节描写的作用： 细节描写的范围很广,作用也是多方面的。主要是刻画人物性格的重要方法；是烘托人物心理的重要手段；是推动情节发展、深化主题的重要手法；还起描绘典型环境等重要作用。 知识拓展 任务探究 示例1：“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。” 这处描写写出了父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶的情态，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 任务探究 18 示例2：“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。” 从这些细节可以看出，父亲用他执着而又踏实艰苦的奋斗，造起了九级台阶。这让我很震撼，我觉得他是一个有毅力的，肯吃苦的，有愚公移山精神的人。 任务探究 19 任务三：体会“台阶”的内涵,把握小说的主题 1.结合文章具体内容说说“台阶”在文中有着怎样深刻的内涵。 三层青石台阶承载着一家人平静和睦的生活，也是理想的起步。 “高高的台阶”是父亲吃苦耐劳的动力源泉。 “九级台阶”是父亲理想的勋章，人生的巅峰。 “九级台阶”又让父亲从幸福的云端回到凡间，父亲身体衰老，人生失去了方向。 任务探究 2.作者通过《台阶》寄寓了什么情感？ 写出了父亲对社会地位的不懈追求 也赞扬中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展的一种精神。    任务探究 21 3.应该如何理解这篇小说的主题？ 通过塑造“父亲”这一形象，歌颂了我们民族拼命硬干、坚忍不拔、艰苦创业的精神。同时发出了时代的呼唤：农民渴望改变落后面貌，结束贫穷的生活。 任务探究 22 这篇小说以“我”为故事的叙述者，讲述了父亲准备了大半辈子，终于建成了有九层台阶的新屋，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。表现作者对父亲的心痛与敬重之情，反映了劳动人民渴望提高地位，获得尊重的心理。 课堂总结 1.下列对于文章的理解不正确的一项是（ ） A.核心意象“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的使命。 B.作者通过父亲的物质理想得以实现，而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的多重思考。 C.本文塑造了一个热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、一心追求社会地位的“父亲”形象。 D.本文没有复杂的人物关系，作者刻画的“父亲”形象，贴近生活，朴实无华。 C 当堂检测 2.下面句子不属于细节描写的是（ ） A.有一天，父亲挑了一担水回来。 B.他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛。 C.他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！” D.他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动。 A 当堂检测 3.指出下列各句的描写方法，并分析其作用。 （1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。 （2）他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的头发，是刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去生机。 （1）动作描写。表现父亲因喜悦而手足无措的样子。 （2）外貌描写。表现父亲为造新屋已经耗费了许多精力，到了晚年不能劳作的那种深深失落之感。 当堂检测 $