第二单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

2026年部编版六年级上册语文第二单元检测卷 满分：100分 考试时间：90分钟 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 第一部分 积累与运用（共35分） 一、请你根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语（10分） 走进平阳凤卧，我们仿佛还能听到当年zhuī jī（ ）敌人的枪声。1939年，中共浙江省第一次代表大会在这里召开，代表们bēn fù（ ）会场，面对rì kòu（ ）的威胁，他们毫不畏惧。在那段艰难的suì yuè（ ）里，浙南游击队依托深山密林，把敌人打得纷纷滚落shān jiàn（ ）。如今，站在纪念碑前，我们高举右手，庄严xuān shì（ ）：继承先烈遗志，发扬“敢为天下先”的温州精神。看着胸前鲜艳的红领巾，我们心潮péng pài（ ），深知这盛世来之不易。让我们bào fā（ ）出全部的热情，向着未来，pān dēng（ ）知识的高峰，共创辉煌。 二、每小题只有一个正确答案，请把序号填在括号里。（12分） 1. 下列词语的读音完全正确的一项是（ ） A. 逶迤（wēi） 岷山（mín） 磅礴（bó） 铁索（suǒ） B. 日寇（kòu） 晋察冀（jì） 皖南（wǎn） 电钮（niǔ） C. 璀璨（cuǐ） 憧憬（chōng） 黑魆魆（xū） 千钧一发（jūn） D. 崎岖（qí） 擎着（qíng） 诞生（dàn） 瞻仰（zhān） 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对敌人的严刑拷打，革命先烈斩钉截铁地说：“不知道！” B. 狼牙山五壮士在悬崖边居高临下，把敌人打得落花流水。 C. 开国大典上，三十万人脱帽肃立，瞻仰着五星红旗，场面极其壮观。 D. 小明在演讲比赛中夸夸其谈，赢得了全场师生排山倒海的掌声。 3. 下列关于“点面结合”写法的说法，不正确的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》中，描写五位壮士整体痛击敌人的画面是“面”，具体写班长马宝玉指挥战斗是“点”。 B. 《开国大典》中，写阅兵式时，既有对受阅部队整齐威武的整体描写，也有对某个方阵的具体刻画，点面结合，相得益彰。 C. 运用点面结合的方法写场面，只要把所有人的动作都写一遍，就能突出场面的宏大。 D. 点面结合既能让人感受到整体的气势，又能让人看清个体的特点，使文章更有层次感。 4. 下列做法不恰当的一项是（ ） A. 演讲时，观点要鲜明，可以引用具体的事例来证明自己的观点。 B. 为了增强感染力，可以适当使用停顿、重复或者辅以动作。 C. 演讲就是背诵稿子，只要背得一字不差，就一定是个好演讲。 D. 演讲时要语气、语调适当，仪态大方，眼睛要看着观众。 5. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 温州鼓词、瓯绣、细纹刻纸……这些都是温州宝贵的非物质文化遗产。 B. “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。 C. 读了《我的战友邱少云》这篇课文，我深深地被邱少云叔叔严守纪律、英勇献身的精神感动了。 D. 这次研学活动，我们是去雁荡山呢？还是去楠溪江呢？ 6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《七律·长征》中，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，表现了红军的革命乐观主义精神。 B. 《狼牙山五壮士》按照“接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖”的顺序来写，详略得当。 C. 《开国大典》写阅兵式时，采用了点面结合的写法，让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重。 D. 《我的战友邱少云》主要是通过描写“我”的心理活动来直接表现邱少云的伟大，没有对邱少云进行神态描写。 三、根据课文内容和语文园地填空。（8分） 1. 爱国，是流淌在中华儿女血脉里的情怀。曹植曾说：“捐躯赴国难，__________________。”李纲更是掷地有声：“祖宗疆土，当以死守，__________________。”陆游则教导我们：“位卑未敢__________________。” 2. 在《七律·长征》中，运用夸张和比喻写出红军藐视艰难险阻的诗句是：“__________________，__________________。” 3. 温州即将举办“红色文化宣讲”活动，请你为活动拟写一句宣传标语，要求使用对偶或比喻的修辞手法，语言简洁有力：____________________________________。 四、妙笔生花，场景再现。温州“拦街福”是极具地方特色的传统民俗活动。请根据下面的情境，运用“点面结合”的方法，写一段话。（5分） 情境：周末，你来到市区五马街，这里正在举行热闹的“拦街福”活动。舞台上，瓯剧演员正在表演精彩的变脸；舞台下，人山人海，有白发苍苍的老人，有举着糖葫芦的小孩，还有拿着手机拍照的年轻人。 要求：既有对整体场景的描写（面），也有对个别人物（点）的具体刻画，不少于80字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第二部分 口语交际与综合性学习（共10分） 五、我是瓯越文化宣讲员。（10分） 学校大队部正在招募“温州文化宣讲员”，你准备参加选拔。请你选择一个你熟悉的温州特色文化（如：温州鼓词、瑞安木活字印刷、温州发绣、永嘉昆曲、温州灯盏糕等），完成以下任务。 1. 拟写演讲题目（要求有吸引力）：（2分） ____________________________________ 2. 围绕你的演讲主题，列出演讲提纲（至少两点）：（4分） （1）____________________________________ （2）____________________________________ 3. 如果你的同学在台下听你的演讲时，低头玩手机、交头接耳，你会如何巧妙地用演讲词提醒他们？请写下来。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 阅读理解（共25分） 六、阅读下面的小古文，完成练习。（8分） 【甲】永嘉之治 谢灵运为永嘉太守，不理政事，肆意游遨，遍历诸县，动经旬月。民间听讼，不复关怀。所至辄为诗咏，以致其意焉。在郡一周，称疾去职。 （选自《宋书·谢灵运传》，有删改） 【乙】王沛守城 王沛，字子大，永嘉人也。嘉靖中，倭寇入犯，沛率乡兵御之。贼至，沛曰：“吾等受国恩，当以死报！”遂率众迎敌，斩首数十级。贼大集，沛力战，身被数创，犹大呼杀贼，卒以众寡不敌，死之。 （选自《温州府志》，有删改） 1. 解释下列加点词的意思。（2分） （1）遍历诸县（ ） （2）卒以众寡不敌（ ） 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 贼大集，沛力战，身被数创，犹大呼杀贼。 ________________________________________________________________ 3. 谢灵运和王沛都是温州历史上的名人，但他们的行事风格截然不同。请结合选文简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 七、阅读下面的说明文，完成练习。（8分） 瓯越匠心——温州细纹刻纸 在温州乐清，有一种流传了近千年的民间绝技——细纹刻纸。它犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在瓯越文化的沃土之中。 细纹刻纸，顾名思义，以“细”著称。它的工具极其简单，仅需一把特制的刻刀和一块蜡盘；但它的工艺却极为繁复。艺人要在薄薄的宣纸上，刻出各种精美的图案。令人惊叹的是，在一寸见方的纸面上，技艺高超的艺人竟然能刻出上百条细如发丝的线条。这些线条排列整齐，疏密有致，构图严谨，堪称一绝。 细纹刻纸的题材十分广泛，多取自民间喜闻乐见的吉祥图案，如龙凤呈祥、五谷丰登等。它与温州地区的民俗活动紧密相连，常用于春节、端午等节日的窗花装饰，以及龙船灯上的装饰。2006年，乐清细纹刻纸被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 然而，随着现代社会的快速发展，细纹刻纸这门技艺也面临着传承的困境。由于刻纸需要极大的耐心和细心，学习周期长，收益相对缓慢，许多年轻人不愿意静下心来学习。为了保护和传承这项非遗，温州市政府和社会各界采取了一系列措施，如开展“非遗进校园”活动、举办刻纸技艺培训班等，让更多的人了解和喜爱这门古老的技艺。 1. 根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（2分） （1）温州细纹刻纸的主要特点是“细”，艺人能在一寸见方的纸面上刻出上百条细线。（ ） （2）细纹刻纸的工具非常复杂，需要多种特制刀具配合使用。（ ） 2. 文中画横线的句子运用了哪种说明方法？有什么好处？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合短文内容，请你为“乐清细纹刻纸”写一句推荐语，让更多的年轻人愿意去了解它。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 八、阅读下面的记叙文，完成练习。（9分） 闪亮的红袖章 ①那是一个阴雨绵绵的下午，我跟着爷爷来到了平阳凤卧的浙江省一大会址。爷爷是位老党员，每年这个时候，他都要来这儿走走看看。 ②纪念馆里，一位头发花白的老爷爷正戴着红袖章，声情并茂地给一群少先队员讲故事。他讲的是当年红军在浙南打游击的故事。老爷爷的声音有些沙哑，但目光炯炯有神。他挥舞着手臂，仿佛自己又回到了那个战火纷飞的年代。 ③“孩子们，你们知道吗？当年，我们就是在这片山林里，吃着野菜，喝着山泉水，跟敌人周旋。”老爷爷指着墙上的地图，动情地说，“那时候，大家心里只有一个念头：把敌人赶出去，让老百姓过上好日子！”少先队员们听得入了迷，有的瞪大了眼睛，有的握紧了拳头。 ④这时，一阵风吹过，老爷爷的红袖章随风飘动，格外耀眼。我看到爷爷的眼眶湿润了，他悄悄地转过身，擦了擦眼角。我知道，爷爷一定是想起了他年轻时在部队里的岁月。 ⑤雨渐渐停了，阳光穿透云层，洒在纪念馆的院子里。老爷爷讲完了故事，孩子们围着他，叽叽喳喳地问这问那。老爷爷笑着，一一解答，脸上的皱纹像一朵盛开的菊花。他摸着孩子们的头说：“你们是祖国的未来，一定要好好学习，把我们的国家建设得更强大！” ⑥那一刻，我的心里涌起一股暖流。我望着那位戴着红袖章的老爷爷，望着他身旁那群朝气蓬勃的少先队员，忽然明白了什么是传承。那红袖章上的一抹红，不正是革命先烈用鲜血染红的吗？它像一团火，燃烧在每一个人的心里。 ⑦回家的路上，爷爷对我说：“孩子，我们温州的红色基因，就是这样一代一代传下来的。你要记住，无论走到哪里，都不能忘了来时的路。”我重重地点了点头。雨后的天空，格外晴朗，我的心里，也亮堂堂的。 1. 文章第②至④段描写了老爷爷讲故事时的场景，这是“面”的描写还是“点”的描写？请结合具体内容分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 读第⑤段中画横线的句子，体会人物内心的情感，写一写你从中体会到了什么。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 文章结尾说“我的心里，也亮堂堂的”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第四部分 习作表达（共30分） 九、妙笔生花，记录多彩活动。（30分） 同学们，温州不仅文化底蕴深厚，各种民俗活动和校园活动也是丰富多彩。那热闹非凡的“拦街福”，激情四射的龙舟赛，充满欢笑的校园义卖，庄严肃穆的升旗仪式……每一次活动，都是一次难忘的记忆。 请你选择一次你亲身经历过的活动，写一篇记叙文。要求： 1. 题目自拟，不少于450字。 2. 运用本单元学到的“点面结合”的写法，既要描写整个活动的场景（面），也要刻画个别人物的具体表现（点）。 3. 把活动过程写清楚，写出自己的真情实感。 4. 文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案 第一部分 积累与运用 一、追击 奔赴 日寇 岁月 山涧 宣誓 澎湃 爆发 攀登 二、1. C 2. D 3. C 4. C 5. D 6. D 三、1. 视死忽如归 不可以尺寸与人 忘忧国 2. 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 3. 示例：寻访红色足迹，传承瓯越精神。 四、略（评分标准：能运用点面结合的方法，既有整体场景描写，又有具体人物刻画，语句通顺，即可得满分。） 第二部分 口语交际与综合性学习 五、1. 示例：《瓯韵悠扬，鼓词唱响温州情》 2. 示例：（1）介绍温州鼓词的历史渊源和艺术特色。（2）讲述温州鼓词在当代的传承与创新。 3. 示例：同学们，看来大家对温州文化的热情比外面的太阳还要高涨啊！不过，为了让咱们的“文化大餐”更入味，请大家暂时放下手机，抬起头来，咱们一起把目光聚焦到台上，好不好？ 第三部分 阅读理解 六、1. （1）全，都 （2）最终，终于 2. 贼人大量聚集，王沛奋力作战，身上多处受伤，仍然大声呼喊着杀贼。 3. 谢灵运作为太守不理政事，纵情山水，虽有文学成就，但在政务上有所欠缺；王沛作为地方乡绅，面对倭寇入侵，奋起抵抗，身负重伤仍英勇杀敌，最终为国捐躯，体现了强烈的爱国精神和责任感。 七、1. （1）√ （2）× 2. 运用了列数字的说明方法，通过“一寸见方”和“上百条”的具体数据，准确、直观地说明了细纹刻纸工艺极其精细的特点，使读者更容易理解。 3. 示例：一刀一刻皆匠心，一纸一线传千年。乐清细纹刻纸，等你来体验方寸之间的万千世界！ 八、1. 这是“点”的描写。作者具体刻画了老爷爷讲故事时的声音、目光、动作（挥舞手臂），以及少先队员们听讲时的神态（瞪大眼睛、握紧拳头），生动形象地突出了老爷爷讲故事的投入和故事的感染力。 2. 体会到老爷爷看到孩子们认真倾听、积极互动时，内心的欣慰和对下一代的殷切期望；也体会到爷爷被老爷爷的故事打动，以及对革命岁月的缅怀。 3. 示例：“亮堂堂”既指雨过天晴后天气放晴，也指“我”在听了老爷爷的故事和爷爷的教导后，内心受到了洗礼，明白了传承红色基因的意义，对未来的道路充满了信心和力量。 第四部分 习作表达 九、略（评分标准：符合题意，中心明确；能运用点面结合的方法，有整体描写，也有细节刻画；语句通顺，感情真挚；字数达标。） 学科网（北京）股份有限公司 $