第二单元-【益卷】2026-2027学年六年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

第二单元 第二单元语文要素：1.了解文章是怎样点面结合写场面的。 2.尝试运用点面结合的写法记一次活动。 4七律.长征 第一课时基础型作业 一、识字与写字 1.读句子，给加点字注音。 (1)树木茂盛的山岭之间，一条澄澈的玉带逶（)迤()而过，这是美丽的漓江。 (2)人民解放军排着整齐的方阵，气势磅()礴()地走过天安门广场。 (3)腊子口是岷()山山脉的一个重要隘口。 2看拼音，根据语境写字词。 红军在长征途中经历了许多艰险：跨越过大dù()河上只剩下十几根tiěSuǒ() 的泸定桥，翻过了白雪皑皑的岷山，走过艰险的山y白()…红军长征何其艰辛，但他 们却把这一切看作是平平常常的事。 二、表达与交流 经典诗文默写。 (1) 乌蒙磅礴走泥丸。 (2)金沙水拍云崖暖， (3)《七律·长征》一诗中高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概的诗 句是： 三、梳理与探究 1.《七律·长征》这首诗讴歌了红军长征途中所表现出的 和 精神， 全诗中最能体现这种精神气概的一句诗是“ ,一个字是“■ 2这首诗为我们展示了五幅“红军征难图”，请你仿照下面的例子加以概括。 越 过五岭 3.下列对本诗的理解，错误的一项是() A.首联开门见山，赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神。 B.领联和颈联都运用了对仗的修辞手法，句式整齐，节奏感强。 C.颈联的“暖”和“寒”只是对环境温度的描写，没有其他含义。 D.尾联写红军翻过岷山后的喜悦，表现了革命乐观主义精神。 13 第二课时发展型作业 一、阅读与鉴赏 七律·到韶山 毛泽东 别梦依稀咒逝川，故园②三十二年前。红旗卷起农奴戟③，黑手①高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 【注释】①逝川：流水，比喻时光流逝。②故园：指韶山，国民党反动派的白色恐怖曾笼 罩在韶山上空。③戟()：古代的一种刺杀武器。④黑手：指封建地主阶级、买办资产阶 级及国民党右派等黑暗势力的魔掌，喻反动派。 1.本诗共四联，有实写，有回忆。描写现实的是 联和 联，追溯回忆的是 联 和联。 2.发挥想象力，说一说从颔联和颈联的诗句中，你能看到的画面。 3诗歌开头一个“咒”字，结尾一个“喜”字，一咒一喜形成鲜明对照，从中你能体会到诗 人怎样的思想感情？ 4.《沁园春·雪》这首词创作于1936年，当时毛泽东领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略 的伟大斗争。下面的材料中“ ”一句体现了作者豪迈自信的革命精神。 【链接材料】惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识 弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 《沁园春·雪》（节选) 二、跨学科融合 看图完成练习。 1.长征的起止时间和地点是： 中国工农红军长征路线示意图 头起镇 2.从图中可以看出《七律长征》一诗写的是发 腊子口 1935年9月 生在 年的事情。 动外甘孜 中红军上 3.你知道红军长征途中的哪些故事？请写出一个。 1935年5月 月-2n 金沙江 【注释】1936年10月，红二方面军和红四方面军 瑞金 到达甘肃会宁，与红一方面军胜利会师，宣告长征 胜利。 1 5狼牙山五壮士 第一课时基础型作业 一、识字与写字 1.读句子，给加点字注音。 (1)这两个小战士把脸绷（)得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 (2)五位壮士屹()立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。 2.看拼音，根据语境写汉字。 当敌寇来临时，战士们先抡起手榴弹扔向敌军，后又举起像b0()子一样的石头 向敌人的头上zá（)去。激战过后，战士们屹立在山顶，看着敌人一副狼狈逃窜的模 样，他们ang(）首挺胸，呐喊着hao mai()的口号：“打倒日本帝国主义！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！ 二、表达与交流 1狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。（缩写句子) 2.听了英雄的报告，使我深受感动。（修改病句) 三、梳理与探究 1.根据课文内容，把下面的思维导图补充完整。 狼牙山五壮士 接受任务 顶峰歼敌 2.【语文要素题】课文第2自然段（诱敌上山部分）既写了五位战士的群体行动，也写了每 个战士的表现，结合内容说说这样写的好处。 3课文结尾写道：“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义！’‘中 国共产党万岁！’这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！” (1)这两句口号体现了五壮士怎样的情感？ (2)为什么说这声音“惊天动地，气壮山河”？结合课文内容和你的理解谈谈看法。 15 第二课时发展型作业 阅读与鉴赏 英雄无名 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接 到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔 住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但 是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军 人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险。我们要尽快把他们送到后方 去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生 命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸 上写满痛苦的伤员… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说： “别争了，我叫夏天光，是116师团参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了 火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还 有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车… ⑥很快，车厢被清空了。大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。 火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。 ⑦从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥 土、沙石和泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑧“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下 来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！ 多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 ⑨几十年过去了，大伯躺在病床上留下遗言：“我死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些 栖牲的战士在一起。不要给我立碑！在朝鲜战场栖牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” 1.请用简洁的语言把情节图补充完整。 接受任务→ → →留下遗言 2.画横线的句子中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车， 如 果不征用火车 3第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？ 16 6开国大典 第一课时基础型作业 一、识字与写字 读下面语段，按要求完成1~2题。 1949年10月1日，中华人民共和国在天安门广场举行典礼。人们擎着红旗，提着红 灯…从四面八方汇集到广场。毛泽东主席在un()布“中华人民共和国中央人民 zheng fu )今天成立了”后亲自按动电钮，五星红旗徐徐上升，三十万人一齐抬起 头，瞻仰这鲜红的国旗。 1根据语境，看拼音，写字词。 2.给加点字注音。 擎 电钮 瞻 二、表达与交流 1.参加开国大典的有工人、农民、学生、女人等各行各业的人。（修改病句） 2.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（仿写夸张句） 三、梳理与探究 1.《开国大典》是按 的顺序叙述的。主要写了群众进场、 等场面。表达了 2根据课文内容完成下面的思维导图。 (填序号) 开国大典 早上六点钟起 下午三点整 公告宣读完毕 阅兵式完毕 A检阅部队，威武雄壮。 B群众游行，声势浩大。 C典礼开始前，盛况空前。 D典礼开始，热烈庄严。 3.【语文要素题】阅读课文第8自然段“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮…三十万人 一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗…”，我发现“毛主席 是“点”的描写，“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”是 (点面)的描写。运用“ ”的手法描写 的场面，体现了开国大典■ 的特点。 第二课时发展型作业 阅读与鉴赏 天安门前看升旗 ①北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致。突然想到天安 门的升旗仪式，可不可以去看看呢？ ②我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才4点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕 飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我 们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。 ③国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这是真人实景，又远胜了电视 的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。 ④国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的 观众都赞叹不已。红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升在国歌声里，红 旗愈益升高了。 ⑤庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。 ⑥刚刚还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动？人群里，几位鬓发苍苍 的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛。 ⑦国歌令我又冲动起来，久已寂静的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自 豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对于伟大的国家固然渺小，但“位卑未 敢忘忧国”，我们能依然这么冷淡么？ ⑧国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在 国歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？ 1.用简洁的语言概括选文的主要内容。 2.本文在描写天安门广场上升旗时运用了点面结合的手法，请分别摘出一句来说明这样描写 的作用。 (1)面上描写的句子有： 这样描写的作用是： (2)点上描写的句子有： 这样描写的作用是： 3文章结尾写道：“升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？” 请结合文中的人与事，说说你对这句话的理解。 18 7我的战友邱少云 第一课时基础型作业 一、识字与写字 1.读句子，给加点字注音。 (1)我发现这条千涸( )的小山沟并不十分隐蔽。 (2)我们一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷（)一下腿，都可能被敌人发觉。 2.下列词语书写完全正确的一项是() A.催毁紧缩纹丝不动 B.液体熄灭隐弊 C.伪装趴下烟暮弹 D.搜索蔓延模糊 二、表达与交流 解释下列加点词语在文中的意思。 (1)邱少云趴在火堆里纹丝不动。 (2)敌人居高临下，发现我们当然更容易。 三、梳理与探究 1.课文第3自然段介绍了我军潜伏的山沟环境，这样写的作用是() A.表现了战斗环境非常恶劣。 B.说明此地干燥，适合放火。 C.说明我军居高临下，占据地理优势。 D.为下文写邱少云忍受烈火烧身而一动不动直至牺牲做铺垫。 2.阅读下面选段，完成后面小题。 ①忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！ 他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火 把他整个包围了。 ②…我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 ◆◆中 ③黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为 邱少云同志报仇！” 1.“我心里像刀绞一般”是 (心理神态)描写，表现出“我”看到邱少云被火烧时 的 2选文运用了点面结合描写场面，其中第①自然段是（点面）的描写，第③自然 段是 （点面)的描写，表现了邱少云 19 第二课时发展型作业 阅读与鉴赏 最后的时刻 那是一个非常晴朗的日子。特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未 写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子， 像平常一样地梳着她的黑发。 同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静和 不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。 江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士 林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥 污。她又在镜子前照了照，在室内走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。 “江姐，你的换洗衣服…”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。 “留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” 这时，从走廊上传来了一阵脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来， 一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说： “要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该一脸不变色，心不跳！” 江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。 熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子… “同志们，永别了！”“江姐！”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签 子门。 江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。 看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉… 1.阅读短文，根据提示完成思维导图。 遇到的情况 特务喊名字 同牢房的人围过来 被押上囚车 江姐的做法 塞提纲，平静梳头 从容告别 2.文中运用点面结合的写法描写了监狱中的场面，其中，“面”是对 的描写，“点” 是对 的描写。有点有面，详略得当，这样写的好处是： 3结合《红岩》的阅读经验和短文内容，下列对短文题目“最后的时刻”理解错误的一项是 () A.江姐生命中最后的时光 B黎明到来前最黑暗的时刻 C.反动派最后疯狂的时刻D.即将获救的江姐在狱中最后的时刻 4读完短文，我们认识了一个 的江姐。 20 口语交际演讲 演讲台上话长征。学校文学社开展了“感动长征路”的演讲活动，妙妙参与了此次活动。 1.下面是妙妙为此次演讲搜集的素材，请你帮她选择一篇作为演讲素材并阐述主要观点。 ①一个冻僵的老战士，倚靠在光秃秃的树干 ②老山界又高又陡，特别是雷公岩， 坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了几乎是九十度的垂直石梯。部队马匹驮着 雪，无法辨认他的面目，但能够看出，他的神态受伤战士，后面还有敌人追击…但红军 十分镇定，十分安详…红军行军途中，一位军战士们不怕苦难、艰苦奋斗，顺利地翻越 需处长把棉衣让给了战友，自己被严寒冻死。 了这座难爬的高山。 《丰碑》 《老山界》 我选择资料 (填序号)作为演讲素材。这则资料讲了 的故事。 2为美化语言，增强演讲的感染力，妙妙找到了许多有精神气节的诗句，有些句子不完整， 请你帮她补全。 (1)红军不怕远征难， 。(毛泽东《七律·长征》) (2)捐躯赴国难， 。 (曹植) 3.下面是妙妙撰写的演讲稿的部分内容，请你帮她做好演讲批注。 (1)长征，是中外历史上无与伦比的壮举，是中国共产党领导中国人民谋求解放和发展的凯 歌。长征，作为中国革命史上伟大、壮观、神奇的一页，虽已翻阅过去，但是，长征精神却 具有永恒不变的历史价值和光照千秋的缤纷色彩。 批注①：画线句可以用 的语气进行演讲。 (2)瞧！那冰冷的空荡荡的十三根铁索，他们“飞”过去了；瞧！那高耸入云的山崖，他们 “跃”过去了；瞧！那杳无人烟的草地，他们“踏”过去了。 批注②：可以用 的方式来强调加粗字。 4妙妙上台演讲前，你和聪聪又补充了几条演讲时注意的事项。 你： 聪聪：利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 5.参加完此次活动，你对演讲产生了浓厚的兴趣，请你用简洁的语言为“革命岁月”这个主 题的演讲写个开头。(80字左右) 21 习作多彩的活动 审题干 1.审一审，填一填，明确本次习作的任务。 (1)审清体裁：这篇习作属于 的文章。（记事写人状物写景） (2)审清内容：本次习作重点是写清楚 。其中，描写场面时，可以运用本单元 学过的 的写法，可以抓住人物的 把场面 写生动。最后还要写你的体会。 理思路 2.我的写作构思。 (1)在下面的写作构思中，我准备 略写，我准备 详写，这样重点就 非常突出了。（填序号） (2)请将下面构思补充完整。 ①准备写的活动： ②活动的时间： ③活动的地，点： ④参加活动的人员： ⑤活动前的准备： ⑥活动的过程：比赛时同学们的 各不相同。各种传神的描写体 现了当时紧张、热闹的场面。 ⑦活动结束：内心的 和 ,点明文章的中心。 学方法 3结合例段完成练习，体会如何写好活动的场面。 ①最热闹的还是西北角，十来个六年级的同学正在玩“丢手绢”的游戏。 ②一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈不紧不慢地走着。 走着，走着，她找到了目标，把手绢轻轻地放在了一个小个子姑娘身后，又装作若无其事的 样子向前走了几步，然后猛地跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就觉察到了身后的手绢。她 扭转身，抓起手绢，一跃而起，向她追去。两人你追我赶，几圈下来有些气喘吁吁了。最 后，小个子姑娘到底没能抓住扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。 (1)选文中，第 自然段是对六年级同学玩游戏的整体情况的描写，这是“ ”的 描写。第②自然段则选择了具有代表性的两个人物具体描写，这是“ ”的描写。 (2)写场面要做到点面结合，在写“点”的部分时，要抓住人物的细节描写，比如文中对 扎蝴蝶结的小姑娘和小个子姑娘进行了 描写，使语言更加生动，给读者留下深 刻的印象。除了这种描写，我们还可以对人物进行 描写，还可以 穿插自己的所见、所闻和所感。 22 语文园地 梳理与交流 1.学了本单元，同学们进行了热烈的交流。 妙妙：本单元的课文中，《狼牙山五壮士》和《开国大典》中都写到了大的场面，课文在写 场面的时候，运用了 的方法。如《狼牙山五壮士》描写五壮士诱敌上山痛击敌人的 场面时，既从整体上写了五壮士痛击敌人，是“”的描写，又具体描写了每一位战士 的表现，是“”的描写，让我们感受到五位壮士 的英雄气概。 聪聪：《开国大典》写阅兵式时，既从 写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威 武的情景，又注意通过 展现各个方阵的风采。 琪琪：《七律·长征》中描述长征波澜壮阔的场面，采用了点面结合的写法。诗中先以 6 ”高度概括了红军长征途中不畏艰难险阻的英雄气概，再现 了长征宏大的场面，接着通过描写过五岭、 、翻岷 山，表现出红军翻越万水千山的艰难。 词句段运用 2.请给下面语段加上合适的标点符号。 灯是前进的方向 指引船舶航行 灯是希望的使者 驱赶一切失落 灯是黑暗的克星 照亮漆，黑道路 灯是温暖的代表 安慰孤寂心灵 3.下面语段括号中填入的标点符号，正确的一项是() 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎()我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微 睡时()黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看。 A.,, B.;。C.。; D.;, 书写提示 4.下面书写提示错误的一项是() A.注意行款整齐、布局合理。 B现在提倡多读书，只要书写正确就行。 C,书写要正确，不出现错别字。 D养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 日积月累 5把名言补充完整。 (1)志士仁人， 有杀身以成仁。一《论语》 (2) 视死忽如归。 —曹植 (3)祖宗疆土，当以死守， —李纲 (4)位卑 一陆游 234.示例：黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是 刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信精神的集中 体现。作为从小在爸爸妈妈保护下快乐成长的我， 因为没有经历过太多的风吹雨打，难免有点像“温 第二 4七律·长征 第一课时基础型作业 -1.(1)wei yi (2)pang bo (3)min 2.渡铁索崖 二、（1)五岭逶迤腾细浪(2)大渡桥横铁索寒 (3)红军不怕远征难万水千山只等闲 三、1.不怕艰难困苦的英雄气概革命乐观主义 万水千山只等闲只 2.乌蒙金沙泸定岷山 3.C 第二课时发展型作业 1.首尾颔颈 2.我仿佛能看到韶山人民高高地举起革命的旗帜， 与反动派进行斗争，而国民党反动派利用他们的武 装对人民进行了十分血腥的镇压。但是韶山人民没 有害怕退缩，他们有推翻反动派、建立新中国的伟 大理想。因此，他们前赴后继，与国民党反动派进 行殊死斗争。 3.开头的“咒”字体现了诗人对时光流逝，与故园 阔别己久的沉痛心情，同时也包含了对国民党反动 派曾压迫、摧残韶山人民的痛恨。尾联的“喜”字 表现了诗人为新中国成立、人民安居乐业、丰收在 望而感到喜悦。 4.俱往矣，数风流人物，还看今朝 二、1.1934年10月，瑞金1936年10月，会宁 2.1935 3.示例：长征途中，三位生病的战士疲惫不堪，无 法跟上大部队，一位炊事班老班长为了照顾他们牺 牲了自己。 5狼牙山五壮士 第一课时基础型作业 一、1.(1)běng(2)yi 2.雹砸昂豪迈 二、1.狼牙山上响起了口号声。 室的花朵”一样，面对困难缺乏挑战的勇气，我认 为我应该学习绝壁松的精神，更独立一些，去面对 生活的挑战。 三、略 单元 2.听了英雄的报告，我深受感动。（或：英雄的报 告使我深受感动。) 三、1.痛击敌人引上绝路英勇跳崖 2.这是“点面结合”的写法，好处是：既从“面” 上展现了五位战士作为一个战斗群体的团结英勇， 烘托出整体的英雄气概；又从“点”上刻画了每个 战士不同的特点，让人物形象更鲜活具体；点面结 合，让内容层次更丰富，感染力更强。 3.(1)这两句口号体现了五壮士对日本帝国主义的 仇恨、对中国共产党和祖国的热爱，以及宁死不屈、 革命到底的坚定信念。这声音“惊天动地，气壮山 河”，是因为它不仅是五位壮士的口号，更是全体 中国人民坚强不屈、反抗侵略的心声。 (2)五壮士用生命践行了对祖国的忠诚，他们的英 雄气概与崇高精神震撼山河，也激励着一代又一代 中国人。同时，这声音象征着中国人民反抗侵略、 追求解放的决心与力量，是不可战胜的。 第二课时发展型作业 1.征用火车 完成任务得知噩耗 2.伤病员不能回后方得到及时救助就无法在 限定时间内将物资送到前线，将会有更多战士失去 生命 3.用了“点面结合”的写作方法，从整体角度写出 了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体 角度写出了伤病员伤情严重但是勇于献身的精神。 6开国大典 第一课时基础型作业 一、1.宣政府 2.qing niu zhan 二、1.参加开国大典的有工人、农民、学生等各行 各业的人。 2.示例：烈日下，柏油路都快融化了。 三、1.事情发展升国旗阅兵式盛况群众游行 中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情 2.CDAB 3.亲自按动连通电动旗杆的电钮面点面结合 升国旗热烈、庄严 第二课时发展型作业 1.选文主要写作者在天安门广场看升旗时激动的心 情和深切的感受。 2.（1)示例：国旗班的战士英武、矫健，这三十几 位战士组成的方阵威风凛凛。 从整体上展现了 国旗班战士的英姿。 (2)示例：有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。 从个体上体现了人民对升旗的热情，对祖国的热爱。 3.升旗仪式时间虽然短，但来看升旗的每一位观众 面对国旗，都很感动，想到了很多很多，比如“我” 想到了作为一名普通公民，要有责任感。“老者” 可能想到了创业的艰辛。 7 我的战友邱少云 第一课时基础型作业 、1.(1)hé (2)quan 2.D 二、(1)本课指邱少云被烈火焚烧时，身体完全没 有挪动一下，凸显极强的纪律性。 (2)本课指敌人占据高处阵地，俯视我方潜伏区域， 占据地形优势。 三、1.D 2.（1)心理 痛苦、煎熬 (2)点面坚韧顽强、严守纪律、舍生忘死的崇 高精神 第二课时发展型作业 1.特务催促郑重换衣英勇赴死 2.江姐的战友们江姐通过对战友们和江姐的描 写，充分体现了江姐和像江姐一样的革命烈士宁死 不屈、视死如归的英雄气概 3.D 4.考虑事情周密、对革命无比忠贞、面对死亡从容 不迫 口语交际演讲 1.示例一：① 一位军需处长把棉衣让给战友但 自己却被冻死 示例二：② 红军战士克服千难万险顺利翻越老 山界 2.（1)万水千山只等闲 (2)视死忽如归 3.（1)自豪(2)加重语气 4.语气、语调适当，姿态大方 5.示例：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血 肉，筑成我们新的长城…”每当高亢、铿锵的国 歌声在耳边响起，我总能想到革命先烈冲锋陷阵、 勇往直前的场面，它激励着我奋发图强。本次，我 演讲的题目是“追忆革命岁月，重温红色之旅”。 习作多彩的活动 1.(1)记事 (2)活动过程点面结合语言动作神态 2.(1)①②③④⑤⑦⑥ (2)示例：①拔河比赛②十月中旬③学校操场 ④全校师生 ⑤和同学们一起练习握绳子的方法和顶脚的动作， 我们还准备了手套，以防伤手。 ⑥动作语言神态⑦感受想法 3.(1)①面点 （2)动作语言神态 语文园地 1.点面结合面点英勇无畏、宁死不屈 整体上细节红军不怕远征难万水千山只 等闲越乌蒙渡金沙抢大渡 2.，；，；，；’。 3.D 4.B 5.(1)无求生以害仁(2)捐躯赴国难 (3)不可以尺寸与人(4)未敢忘忧国 第二单元素养练习 -1.(1)wei yi (2)sou (3)qing zhi 2.（1)津一一律涯一一崖（2)匝一一砸 咆一一雹(3)俯一一府滨一一宾 3.Wwan丿二①③②① 4.(1)C(2)D(3)A 5.(1)万水千山只等闲(2)更喜岷山千里雪 (3)捐躯赴国难(4)祖宗疆土不可以尺寸与人 二、1.示例：阅读使我快乐 2.示例：读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才 干。一一培根