5年热考主题拆解 主题2 青春成长与人生价值-【高考一类文来了】2027年高考作文专项

5年5考 主题二 青春成长与人生价值 真题回顾 试卷名称 主题 高考真题 运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。 但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔 2025年 第二次呼吸 北京卷 跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很 多领域都存在类似现象。 请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文 长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号' 探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球， 2024年 未知之境 航天人的目光又投向遥远的深空… 新课标Ⅱ卷 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章 “安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少 2023年 青少年自己的 年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀， 新课标Ⅱ卷 空间 成长。 请结合以上材料写一篇文章 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标 及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓， 矫思以为失，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只 2021年 理想·射箭 要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付 全国乙卷 诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展 的思考写一篇文章 停滞 梅红 缓缓出头 2021年 全国新高考 书法与做人 (唐光雨漫画作品，有改动) Ⅱ卷 注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、 鉴别与取舍，体现新时代青年的思考 057 高考一类文来了 一类文来了 真题日 2025年北京卷 作文。(50分) 运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、 激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第 二次呼吸”。其实，很多领域都存在类似现象。 请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 破题大招 步骤 操作要点 具体应用 析材料 识别核心隐喻 将“极点”理解为困境，“调整节奏”视为应对策略，“第二次呼吸” 则是突破 抓关键词 提取关键概念 “极点”“调整”“节奏”“第二次呼吸”“重获活力”“新阶段” 需注意，“极点”不等于终点；“调整”不等于放弃；“坚持”不等于蛮干； 明关系 辨析逻辑陷阱 “第二次呼吸”不等于一劳永逸 拓领域 由体育到人生 从中长跑生理现象到青春成长、人生困境的普遍隐喻 定立场 确立核心观点 困境是成长的契机，坚持是突破的底气，变通是前行的智慧 立意地图 立意角度 核心观点 切入路径 学业极点 高三冲刺期的疲惫与突破 刷题瓶颈、考试失利、志愿焦虑、成绩波动 人际极点 友谊破裂后的修复与成长 冲突处理、孤独调适、信任重建、社交焦虑 理想极点 努力无果后的重新出发 目标调整、路径优化、价值确认、 自我怀疑 身体极点 伤病后的康复与超越 运动损伤、疾病康复、意志锻炼、体能极限 心理极点 情绪低谷中的自救与突围 抑郁倾向、焦虑发作、意义危机、存在空虚 时代极点 社会转型期的阵痛与突破 技术变革、职业迭代、价值重构、代际冲突 058 第二部分5年热考主题拆解 范文展示 名师范文 ●立意角度：时代极点 由“第二次呼吸”说开去 托塔老师 中长跑时，遇到呼吸困难、举步维艰，不要被吓倒。这 ☐☒紧扣“说开去”，由 是一个极好的隐喻：人生路上，何尝没有“极点”？民族复 中长跑过程中的“极点” 喻人生、民族困境，破题 兴征程中，又如何能一帆风顺呢？无非逢山开路、遇水搭桥， 利落，确立议论格局。 激发斗志、调整节奏，坚韧以对罢了。 漫漫征途，困难在所难免，压力无处不在。林黛玉哀叹 “一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，戚继光也沉吟“一年 ■☑这一段论述困难的 三百六十日，多是横戈马上行”。才女和名将达成的这个共识， 无可逃避。人物素材多元， 熔诗词、科学、典故于一 道尽了芸芸众生的普遍困境。物理学家薛定谔在《生命是什 炉，论证困难是人生常态， 么》中指出，生命以负熵为食。熵增无处不在，人要时时与 为下文做铺垫。 之对抗，死里求活，才有生路。生命的本质是狼嘴夺肉、逆 水行舟，苏轼期望孩子“无灾无难到公卿”，这纯粹是妄想； 菩提老祖对孙悟空说的，每五百年必有一个大劫，雷来劈你、 火来烧你、风来刮你，熬不过，则“千年苦行，俱为虚幻”， 才是常态！ “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，如之奈何？ 食■因引用诗句过渡，以问 句引出下文应对方法，衔 万不可熄灭斗志，妥协放弃。放弃是谋一时之轻松，种 接自然。 长远之祸患。跑道上遇极点而停步，终生与长跑无缘；读书 时遇困难而罢休，到了儿必学业荒废。“二战”前夕，希特 ■跑步、读书，是个人 勒羽翼未丰时，出兵莱茵非军事区行军事欺诈，英国、法国 层面；英法绥靖、日本妥 协，是国家层面。扣“激 压力如山，不敢重启战端，选择了偃旗息鼓，结果养虎为患， 发斗志”设分论，论证有力。 纳粹德国先吞奥地利，再占苏台德地区，继而闪击波兰、六 周灭法、轰炸伦敦…整个欧洲，战火燃遍！20世纪80年代， 面对里根政府的强大压力，日本斗志全消，温顺如羊，一纸 广场协议，引爆经济泡沫，陷入了“失去的三十年”的困境。 由此可见，斗志愈弱，困难愈甚，没有求生欲，下不了手术台。 鸣呼，后来者须明鉴！ 但是，我们也不能不讲策略地蛮干，调整节奏也很重要。 059 高考一类文来了 困难如墙，不可硬撞；压力如魔方，不能胡乱转。昔日周文 ●☐紧和材料中的“调整 王遭殷纣王囚禁，他并未蛮干，而是调整节奏，以“明夷” 节奏”，展开分论。 卦象为据，知“土在火上，故光明不显”，不与强敌争速胜， 那是攻人之长、暴己之短。他守住心中光明，埋头发展，在 隐忍中实现实力彼消己长，等待时机慢慢展现，笑到了最 后。当美国挥舞大棒挑起贸易战，加征的关税像密集的雨点 砸向中国时，我们既没有妥协，也没有被牵着鼻子走、猛怼 猛干，而是打出一记“中方将不予理会”的太极绵掌，继续 办好自己的事情，优化自己的节奏：推进转型升级、立法保 护民企…结果如何？乱加的税难以为继，最终灰溜溜降了 回去。正所谓“乱云飞渡仍从容”，徒增笑耳！ 古希腊谚语有云，唯有大英雄，才配得上悲剧之重。中 ◆☑化用名言收束，引用 国也有句名言，叫多难兴邦。是啊，困难如大山，极点似怒 诗词升华，回扣主肯，衔 接家国情怀。 海，本会阻碍人、伤害人、吞没人；然而，如有“万水千山 只等闲”的斗志，辅以灵活务实的节奏调整，便可化险为夷， 如腾细浪，如走泥丸，辟地开天！ 写法揭秘 范文紧扣“由…说开去”的命题要求，破题利落，层层递进，从体育现象拓 展到人生哲理，再上升到国家民族的发展智慧，视野开阔且逻辑连贯。文章最大的 亮点在于素材运用丰富多元，古典诗词、历史人物、科学理论、神话典故与国际时 政等素材信手拈来，形成强烈的对比与张力，既加大了论证力度，又尽显文学底蕴。 论证结构严谨，先确立困难无可避免的常态认知，再从“不可放弃斗志”与“善于 调整节奏”两个层面展开，反面论证、古今对照，说理透彻有力。语言风格铿锵有 力，兼具思辨性与感染力，警句迭出而不空洞，既贴合考场议论文的规范要求，又 跳出了平庸套路，真正做到了以理服人、以气动人，同时将个人成长与家国情怀自 然结合，格局宏大，立意深远，是典型的考场高分范文范式。 060 第二部分5年热考主题拆解 考场范文 立意角度：学业极点 由“第二次呼吸”说开去 一考生 中长跑赛道上，当呼吸急促、心跳如鼓点、双腿沉重如 色■☑开篇紧扣材料核心 灌铅，便是“极点”降临的时刻。有人望而却步，有人咬牙 意象，以“极点”设喻， 自然引中出人生成长，观 坚持，调整呼吸、稳住节奏，迎来“第二次呼吸”。这不仅 点鲜明，引入流畅。 是体育场上的寻常一幕，更是我们青春路上、人生途中最生 动的隐喻—那些看似熬不过去的困境，那些快要撑不住的 瞬间，只要我们不放弃、善调整，终会过去，迎来柳暗花明 的新阶段。 成长路上，我们每个人都曾遭遇“极点”。多少次挑灯 食■☒结合自身学习与生 夜读，面对堆积如山的试卷，疲惫与迷茫涌上心头，恨不得 活体验，贴近青少年实际， 内容真实可感。 放下笔就此妥协；多少次咬牙坚持，为了一次考试、一项技 能，在反复失败中耗尽勇气，怀疑自己是否真的能行。就像 我每次长跑测试，总会在最后一圈陷入“极点”一耳边是 急促的喘息，眼前是模糊的跑道，脑海里不断浮现“放弃” 的念头。可每当这时，老师的话总会在耳边响起：“熬过去， 就是另一片天地。” 面对“极点”，放弃从来都不是出路，点燃斗志才是破 食■☑亮出分次点，结合 局的关键。跑道上，放弃只会让之前的努力付诸东流；青春 日常实例正反说理，论 证坚守斗志的重要性， 里，退缩只会让梦想离我们越来越远。就像那些在学业中脱 逻辑清晰。 颖而出的同学，不是因为他们没有遇到困难，而是他们在“极 点”来临时没有妥协。他们会在疲惫时给自己片刻喘息，却 从不会停下前进的脚步；会在迷茫时调整心态，却从不会丢 掉心中的目标。正如中长跑中，唯有点燃斗志，才能有勇气 跨过“极，点”，迎来“第二次呼吸”。 坚守不等于蛮干，懂得调整节奏，才能更从容地突破困 食■☑辩证思考，区分坚持 境。我曾一味硬撑，在“极，点”时拼命加速，结果只会筋疲 与蛮干，联系成长实际谈 变通智慧，说理理性深刻。 力尽、半途而废。后来才明白，真正的突破，是在坚持中学 会变通。就像中长跑时，调整呼吸频率、放慢步伐，积蓄力 量后再稳步前行，才能顺利跨过“极点”；学习中，当我们 061 高考一类文来了 感到疲惫迷茫时，不妨调整节奏，整理思路、查漏补缺，而 不是盲目做题、自乱阵脚。调整不是退缩，而是为了更好地 前进，为了在最合适的时机，迸发出最强大的力量。 青春的旅途并非一帆风顺，“极点”无处不在，困境时 ■☑收束前文论述，提炼 有发生。但正是这些艰难的时刻，磨砺着我们的意志，锤炼 困境、坚持、变通三重成 长内涵，立意拔高，总结 着我们的品格。“第二次呼吸”不仅是一种生理现象，更是 凝练，且富有思想深度。 一种成长智慧—它告诉我们，困境是成长的契机，坚持是 突破的底气，变通是前行的智慧。 愿我们都能在青春的赛道上，不惧“极点”、坚守初心， 学会调整、勇敢突破。相信每一次熬过“极，点”的坚持，每 食■☑结尾发出青春呼吁， 一次适时调整的智慧，都会让我们迎来属于自己的“第二次 回扣标题与全文主肯，语 言温暖有力，首尾呼在。 呼吸”，在成长的路上，越走越坚定，越走越辽阔，活成自 己想要的模样。 主题与内容23分+结构与表达18分+书写与标点5分（假设卷面整洁）】 名师点评 总分46分 本文以中长跑中“极点”的个人体验切入，将“第二次呼吸”从体育现象提 升至成长哲学，体现了“以小见大”的叙事策略。“坚守”与“调整”的辩证分析， 避免了非此即彼的绝对化，体现了较好的思辨深度。 主题与内容上：立意精准，准确把握“极点”与“第二次呼吸”的隐喻关系 提出“坚守+调整”的双重路径。思辨深入，区分“坚守”与“蛮干”、“调整”与 “退缩”，体现策略性思维。 结构与表达上：递进结构清晰，“极点降临一点燃斗志一调整节奏一成长哲学 愿景展望”，层次分明。首尾呼应，开篇“中长跑赛道”与结尾“青春的赛道”形 成闭环。过渡自然，“可每当这时”“正如中长跑中”“后来才明白”等衔接得当。 升格建议 1.突破后的持续成长：可增加“第二次呼吸”后的新挑战一如中长跑进入 最后冲刺、学业进入更高阶段，体现“突破不是终点，而是新起点”的深层哲理， 避免单次突破的满足感掩盖了成长的连续性。 2.“调整”的方法论细化：可将“调整节奏”落实为更具体的策略，利用“番 茄学习法”“费曼学习法”等方法，让“变通”从抽象口号变为可操作、可落地的实践。 062 第二部分5年热考主题拆解 真题三 2023年新课标Ⅱ卷 (使用地区：辽|渝|琼|云1藏1晋|徽|吉|黑) 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中， 有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息：不少于800字。 破题大招 步骤 操作要点 具体应用 析材料 “安静一下不被打扰”（需求）→“自己的空间”（载体）→“放松， 识别核心层次 沉淀，成长”（功能） 抓关键词 提取关键概念 “安静”“不被打扰”“自己的空间”“放松”“沉淀”“成长” 明关系 辨析逻辑陷阱 “空间”不等于封闭；“放松”不等于逃避；“沉淀”不等于停滞 拓领域 由物理到心理 从房间、角落到精神空间、心理边界 自己的空间是成长的加油站，不是避难所；在独处中认识自己、发 定立场 确立核心观点 展自己 立意地图 立意角度 核心观点 切入路径 压力调适 空间是缓冲学业与社交压力的安全区 考试焦虑、社交疲惫 自我认知 空间是认识自己的镜子 性格测试、兴趣探索、厘清价值观 创造力孕育 空间是灵感诞生的温床 艺术创作、科学发现、写作阅读 边界建立 空间是心理边界的物质化 亲子关系、同伴压力 社会批判 空间需求是对过度连接的反抗 信息茧房、算法控制、注意力经济 063 高考一类文来了 范文展示 名师范文 立意角度：创造力孕育 给青年空间，还祖国明天 托塔老师 苏格拉底教学时，常以“知识助产士”自居，绝不会直 ●■☑用苏格拉底人物事 接给出问题的答案，而是给提示、给求知者自我思考的空间。 例破题，借名人之势。 有了空间，就有了无限的可能。 有休憩空间，可以“调素琴，阅金经”，让身体告别忙碌， 令■☑点出空间的意义，下 面拆分论点。 让精神告别紧绷。文武之道，一张一弛，青年成长，亦当如是。 青年是一株小小的秧苗，白天需要农夫们灌溉、施肥、松土、呵护， 月光下、微风中也需要自我安顿，切忌操之过急，揠苗助长。 有思考空间，可以三省吾身，查漏补缺。终日处在忙碌 的流水线上，一刻不得闲，则思维枯竭、举止机械。暂停、 独处，把自己当作客体静观，才能把葡萄酿成葡萄酒，把做 法沉淀为经验、智慧。王阳明龙场悟道，释迦牟尼菩提树下 明心见性，隔离、跳出后的反观，才能深刻深远，明得失、 知行止、淳性情、开智慧，非经空间不得也！ 有创新空间，可以驰骋奇思，有所发明。让知识和知识 牵手，让智慧与智慧嫁接，大胆试错，才能别出机杼，另开 新天。爱因斯坦在瑞士伯尔尼专利局工作时，有大把的时间， 他在头脑中让物理学和数学交织，将光速、运动和洛伦兹变 换与黎曼几何反复碰撞，轰隆一声，催生了狭义相对论，物 理学从此“换了人间”。 空间，为何有这么大的魔力呢？空间是一个城堡，城堡 令■☑空间的三层内涵已 范围内，求知者以主人的姿态呈现，即积极主动，非唯唯诺 然充分展开，接下来转换 论述层次，推进下文。 诺。这正好与教育本质不谋而合。教育，英文叫“education'”, ◆■☑以字源解读为切入 其中“e”这个词根意思是向外，“duce”的意思是引导，教 点，剖析空间对成长的重 育的精髓是启发求知者，从求知者的头脑中“向外引导”出 要意义，再展开辩证思考。 新知识，而不是向里灌输。灌输，只能吸收存量知识，而且 还会随着传输而遗漏、衰减；启发，则能调动求知者的生命 体验，甚至奇思妙想，这些都在有力地补充、修订和拓展着 064 第二部分5年热考主题拆解 既有知识，突破临界点后，新的知识便喷薄而出了。空间是 个魔瓶，加上自主、能动的咒语，能召唤出一个个崭新的世界。 当然，空间是有边界的。青年必先自公共空间中吸收、 ■☑辩证界定空间边界， 学习、历练，再到自我空间中放松、梳理、沉淀，乃至奇思、 认知客观周全。 妙想、创新，才是正途。如无法从广袤的人类文明之网中汲 取知识与智慧，只去“躲进小楼”，怕也会一事无成。 给青年以舞台，他还你以未来；给青年以空间，他会还 祖国以明天！ 写法揭秘 “青年需要自我空间，实现放松，沉淀，成长”的题意，立足青少年成长实际， 兼顾说理深度与文章气势。以苏格拉底“知识助产士”的事例开篇破题，自然引出 “有了空间，就有了无限的可能”的核心论点。 论证上，采用分层递进的思路，将“空间”拆解为“休憩、思考、创新”三个维度， 每个维度搭配典型素材，从秧苗生长的比喻，到王阳明、释迦牟尼的事例，再到爱 因斯坦的创新故事，素材中外结合，既贴合主题，又有说服力。同时，加入辩证分 析，明确“空间有边界”，避免观点片面，体现思辨性。 语言上，兼顾严谨与气势，巧用比喻、引用，贴合范文犀利大气的文风，结尾 回扣标题，将青年空间与祖国明天相关，升华立意，契合高考“立德树人”导向。 整篇作文紧扣材料核心，未偏离“放松，沉淀，成长”的关键词，逻辑清晰、层次 分明，既实现了说理透彻，又做到了格局开阔，符合考场作文的核心要求。 考场范文 立意角度：压力调适 在自己的空间中生长 一考生 “安静一下不被打扰”—这想法在我脑海中出现的频 ■☑贴合高三生活实际， 率，随着高三的到来而激增。晚自习后，我不愿立刻回家， 以真实日常引入，开篇点 题，质朴自然。 更愿意在操场的角落独坐十分钟；周末，我拒绝聚餐邀请， 而选择在房间戴上耳机听一个下午的歌。这不是孤僻，而是 我需要一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 065 高考一类文来了 放松，是从压力中暂时抽离。高三的生活像一台高速运 ◆■☑聚焦现实压力，比喻 转的机器：做题、考试，循环往复。朋友圈里的“学霸打卡” 通俗贴切，闸释独处的解 压价值，共情力强。 制造着持续的焦虑，父母的关切有时也成为无形的压力。在 自己的空间里，我可以摘下“高三学生”的面具，放松自己。 操场角落那十分钟的独坐，没有目标、没有效率，只是看云、 听风，让大脑放空。这不是逃避，而是充电一正如手机需 要“充电”，人也需要“充电”。 沉淀，是在安静中整理与反思。在我的空间里有一本 ◆■☑由个人复盘延伸至 “日记”，它不是用来记录日常琐事的，而是每周一次的“复 古人事例，深化独处自省 的意义。 盘”：这周学到了什么？犯了哪些错误？情绪波动的触发点 是什么？这种沉淀，让经验转化为智慧，让混乱转化为秩序。 曾国藩几乎每日写日记，王阳明龙场悟道一古人的“空间” 或许更简陋，但沉淀的功能相同：在安静中，听见内心的声音。 但空间不是终点。梭罗在瓦尔登湖畔独居两年，最终回 ■☑辩证说理，打破片面 归社会；JK罗琳在咖啡馆写作《哈利·波特》系列作品， 认知，厘清独处与入世的 关系，思维乎谨。 最终连接千万读者。空间的价值，在于让我们以更完整的自 我，重新进入一段关系。我们在空间中放松后，能更专注地 投入课堂；在空间中沉淀后，能更清晰地与朋友交流。空间 是加油站，不是终点站。 作为新时代青年，我们比前辈更懂得“连接”的价值， ■立足时代语境，拓展 同时也在面临“过度连接”的困境。算法推荐将我们困于信 立意，赋予独处更深层的 现实意义。 息茧房，社交媒体让我们疲于维护人设。在这样的时代，“自 己的空间”不仅是一种需求，更是一种抵抗—抵抗异化， 保卫自我。 在空间中生长，然后重新出发。愿我们都能拥有自己的 ■☑简洁收束，回扣标题， 空间，在安静中放松，在沉淀中成长，在连接中绽放。 层层呼应全文，主旨鲜明。 名师点评 内容18分+表达18分+特征18分总分54分 本文以“高三学生”的第一人称视角，将“自己的空间”从抽象概念转化为具 体体验，体现了“以情动人”的魅力。曾国藩、王阳明、梭罗的案例增加了文化厚度。 内容上：立意精准，准确把握“空间”的三重功能，提出“空间是加油站，不 是终点站”的核心观点。素材丰富，曾国藩、王阳明、梭罗、JK.罗琳等素材丰富。 066 第二部分5年热考主题拆解 思辨深入，区分“逃避”与“充电”等，体现辩证思维。 表达上：递进清晰，“放松一沉淀一成长一重新出发”，层次分明。首尾呼应 开篇“安静一下”与结尾“在空间中生长”形成逻辑闭环。过渡自然，“但空间不 是终点”“作为新时代青年”等衔接得当。 特征上：情感真挚，以“我”的视角贯串，有温度，不空洞。金句频出，如“在 安静中，听见内心的声音”“空间是加油站，不是终点站”等。 升格建议 1.“过度连接”具体化：可引入具体数据或现象，如“平均每天解锁手机一百 多次”“短视频使用时长超过学习时间”等，增强现实针对性。 2.空间类型拓展：可讨论“数字空间”（如游戏世界、虚拟社区)作为新型“自 己的空间”的利弊，增强时代感。 真题目 2021年全国新高考Ⅱ卷 (使用地区：琼「辽「渝) 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 逆锋起笔 中锋用笔 藏而不露 不偏不倚。 停滞迁回 缓缓出头。 (唐光雨漫画作品，有改动) [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体 现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息；不少于800字。 067 高考一类文来了 破题大招 步骤 操作要点 具体应用 “逆锋起笔，藏而不露”→“中锋用笔，不偏不倚”→“停滞迂回， 析材料 识别核心层次 缓缓出头”→“描红” 抓关键词 提取关键概念 “逆锋”“藏而不露”“中锋”“不偏不倚”“停滞迂回”“缓缓出头”“描红” “藏而不露”不等于压抑自我；“不偏不倚”不等于平庸无为；“停滞 明关系 辨析逻辑陷阱 迁回”不等于消极等待；“描红”不等于机械模仿 拓领域 由书法到人格 从运笔技法到做人之道，从传统美学到当代人格 书法之道与做人之道同构：藏露有度、守中致和、以退为进、遵守 定立场 确立核心观点 规矩 立意地图 立意角度 核心观点 切人路径 谦逊美德 藏而不露是东方智慧的精髓 韬光养晦、厚积薄发、低调行事 中正之道 不偏不倚是平衡的艺术 公正处事、全面思考、避免极端 坚韧意志 停滞迂回是以退为进的策略 耐心、韧性、长期主义 规矩意识 描红是成方圆的基础 榜样学习、规则遵守、创新突破 传统当代 书法美学照鉴现代人格 传统文化、美育、人格塑造 Q)范文展示 名师范文 立意角度：传统当代 书道即人道 托塔老师 一撇一捺写个“人”字，一个“人”字笔法，说尽世上 ◆■☑破题，直接从书法到 待人、做人、成人的道理。诸君挥毫之际，不妨细品。 做人。 不信？试逐层阐释。 起笔贵逆锋，讲究藏而不露。这是在说待人之道。马克 ■☑过渡自然，引出下文 思说，人是一切社会关系的总和。人生于世，离不开与他人 分层论理。 的合作。力分则弱，力合则强。多少事业，毁于兄弟阋墙； 多少辉煌，起于万众一心。合作如何才能顺滑？需要每个个 068 第二部分5年热考主题拆解 体，不为己甚，克己奉公。古人云，君子外圆内方；又云， ◆■☑借起笔逆锋设喻，闸 所谓谦谦君子，温润如玉。盛气凌人者无徒，和悦谦和者得 释待人谦和共处之道。 众，深具骄娇二气者，观此笔能无愧乎？ 再看这行笔，行笔贵中锋，不偏不倚。这是在说做人之操。 ■因以中锋行笔喻做人， 待人以“温良恭俭让”，就是君子吗？不，孔子说，也 坚守本心、明辨是非。 可能是毫无原则的“乡愿”。乡愿者，德之贼也！区别在哪里？ 外部要柔和，心中存刚毅。君子必明行止，必知红线，必存 是非。诸葛亮一生谨慎自持，吕端大事不糊涂。做人要守正 道，守正说来容易，其实甚难。一件好事易做，一辈子好人 难当，坏事往往携红利而来，如诱惑释迦牟尼、阻止其成道 的魔女，有千般美，具万种好，有时候，成佛入魔，就在刹 那间的抉择上，如是奈何？ 还要看这收笔。停滞迂回，缓缓出头。这是在说成人之 难。人皆愿飞扬跳脱、潇洒帅气。曾国藩崇尚质朴沉厚，戚 继光招兵，非质朴者不要。廉价工业品往往电镀抛光、唯恐 ■因“待人之道、做人之 不亮；古陶古碑、鼎器古玉，往往求拙求朴，养晦韬光。唯 标、成人之难”三个划分 层面，扣紧漫画的题意。 其返璞归真，愈显大气雄浑。青年修身，亦当如此，需要用 拙、慢、滞，来克制爱慕浮华、飘游不定的心性。墙草随风 倒，磐石无转移，这样，在面临利益诱惑、威胁考验时，才 能守住本心，才能做成大事，才能有益于家国。 虎行若病，鹰立如睡，进道如退，久伏高飞，养德君子， 不可不察焉！ 若云，道理谁都明白，关键是做不到啊！还请以书法之 ■因把描红当成方法论， 道喻：人之学好，如村童试墨，没有一执笔就笔压颜柳、直 提出“起于模仿，终于创 逼二王的好事，如之奈何？临帖描红，为不二法门。一切 造”的思想。 艺术，皆起于模仿，终于创造。有为青年，当以达者、贤者、 志士、仁人为做人之法帖，知其事、仰其德、效其行，对照 反观己身。鲁迅先生以藤野严九郎的画像督促自己切勿惰懒， 陈望道译《共产党宣言》入迷，不觉以墨为糖，蘸着墨汁吃 完了粽子，以追求真理为乐，以信仰为人间至味，不足为我 等青年之师吗？ 写法揭秘 这是一道漫画作文题，漫画呈现的是喻体，要为它找个本体。 细审之下，发现漫画可以跟青年成长挂钩。逆锋起笔，不就是与人交往之道吗？ 069 高考一类文来了 尊重别人，别太盛气凌人。中锋运笔，不就是说做人要正直吗？滞重收笔，对应的 当然是成人之难，我们要追求大气质朴之境。那么，怎么具备这些呢？方法论又和 漫画结合了：描红，即向有德君子学习。 青年成长，成长的品质，其实可以作为高考审题的重要方向之一，写起来有话 可说，同时援引古圣先贤事迹，文采斐然。 考场范文 立意角度：传统当代 写人与做人 一考生 漫画中的“人”字写法，看似简单，却蕴含深意：逆锋 ■☑以书法喻人格，切入 起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；停滞迁回，缓缓出 新颖，总领全文，立意凝 头；最后描红，依模而成。这不仅是书法技法，更是做人之 练。 道。我以为，书法与做人同构：藏露有度、守中致和、以退 为进、方圆有矩。 “逆锋起笔，藏而不露”，是谦逊之德。起笔需逆势而行， ■☑紧扣藏锋之道，古例 做人需韬光养晦。曾国藩一生推崇“花未全开月未圆”，认 结合现实，阐释内敛修身 为人生最佳状态是未满，因为满则溢、盈则亏。他平定太平 的处世智慧。 天国后，主动裁撤湘军，遣散部下，以“藏”保全功名。这 种“藏”，不是懦弱，而是智慧；不是压抑，而是蓄势。当 代青年，或急于展示，或困于流量，往往忽视了“藏”的价 值。殊不知，真正的光芒，从不需要喧哗。 “中锋用笔，不偏不倚”，是中正之道。行笔需端正守中， ☑立足中正立身，辩证 做人需公正平衡。诸葛亮辅佐蜀汉，“挥泪斩马谡”，不偏袒 分析，贴合当下社会现实。 亲信，不排挤异己，以中正赢得信任。这种“中”，不是平 庸，而是稳健；不是无为，而是有度。当代社会，信息碎片 化、观，点极端化，“守中”成为稀缺品质。不偏听偏信，不 厚此薄彼，方能在复杂中保持清醒。 “停滞迂回，缓缓出头”，是坚韧之志。收笔需停顿迁回， 令☑解读迁回蓄力，反思 做人当有耐心与韧性。司马迁受宫刑之辱，没有立刻赴死或 速成心态，富有现实警醒 立刻复仇，而是“停滞”于屈辱中，“迁回”于历史里，最 意义。 终“缓缓出头”一《史记》横空出世。这种“慢”，不是 拖延，而是沉淀；不是退缩，而是策略。当代青年，困于“速 070 第二部分5年热考主题拆解 成”焦虑，急于“出头”，反而“欲速则不达”。 “描红”，是规矩之范。描红需依红模子，做人需有榜样 奇■☒辩证看待规矩与突 可循。雷锋是几代人的“描红”模板，他的日记、他的助人 破，认知全面，思想深刻。 行动、他的敬业精神，成为后人“做人”的模子。但描红是 起点，不是终，点；规矩是基础，不是枷锁。在描红中掌握笔 法，然后脱离模子，写出自己的“人”一这是书法的进阶， 也是做人的成熟之道。 作为新时代青年，我们在传统文化中汲取人格养分，也 ■☑收束全文，回扣主肯， 在当代实践中锻造独特自我。藏露有度，守中致和，以退为 融文化底蕴与青年担当为 一体。 进，方圆有矩一这是书法的智慧，也是做人的艺术。 名师点评 内容18分+表达18分+特征18分总分54分 本文以“人”字的四步写法为框架，将书法技法与做人之道一一对应，体现了 “以艺悟道”的思维品质。 内容上：立意精准，准确把握“书法与做人”的同构关系。素材丰富，曾国藩、 诸葛亮、司马迁、雷锋等，古今兼顾。 表达上：并列清晰，“藏一中一慢一规”四段并列，层次分明。首尾呼应，开 篇“‘人’字写法”与结尾“做人的艺术”形成闭环。 特征上：文白相济，“花未全开月未圆”“欲速则不达”等引用恰当。金句频出， “真正的光芒，从不需要喧哗”“规矩是基础，不是枷锁”等表达深刻。 升格建议 1.理论深度的开掘：当前将“藏而不露”“不偏不倚”等理解为道德劝诫，可 引入《中庸》“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和”做理论支撑，“不 偏不倚”便从道德口号升华为哲学智慧，使论述有了学理根基。 2.历史典故的层叠：可增加“藏而不露”的反面一杨修“鸡肋”之祸，才 华横溢却锋芒太露，终招致杀身之祸；增加“停滞迂回”的正面一韩信受胯下之 辱，不是懦弱，而是“缓缓出头”的战略忍耐；增加“描红”的深化一王羲之效 仿张芝，“临池学书，池水尽黑”，从描红到独创，是“规矩”到“创造”的典范。 071①