第三单元整本书阅读《朝花夕拾》知识点梳理及练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《朝花夕拾》满分速通知识专题 ——散文·人物·主旨·常识考点专项 【编者说明】本资料适配期中、期末、中考名著阅读板块，主打“速记巧记＋事迹详述”。自创的“三明治答题法”破解人物、启示类大题，对核心人物及主要事迹逐一详细陈述，并增设十篇结构速览、鲁迅成长路线图、“温馨回忆与理性批判”对照表、即学即练与综合仿真训练，方便学生理解原著、提高答题实用价值。 *想要精简速通本专题，可直接从第三部分《题型地图》开始学习。 一、全书结构与阅读路线图 （一）十篇散文速览 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，共十篇，以鲁迅青少年时代的生活轨迹为线索：前三篇多写绍兴家庭与童年，中间写外出求学与父亲的病，后三篇写日本留学、师友与故人的命运。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 篇目 核心内容 高频考点 一 狗·猫·鼠 借清算猫的罪行抒发对弱小者的同情，隐鼠之死是线索 借物喻人、象征手法 二 阿长与《山海经》 保姆长妈妈为小鲁迅买来渴求的《山海经》 长妈妈形象（必考） 三 《二十四孝图》 忆述儿时读孝道故事的感受，重点批“老莱娱亲”“郭巨埋儿” 孝道故事批判（必考） 四 五猖会 看迎神赛会前被父亲强迫背《鉴略》，兴致全消 封建教育批判、心理描写 五 无常 写迎神赛会中“活无常”的可爱与民间迎神习俗 民间文化、白描手法 六 从百草园到三味书屋 童年乐园百草园与私塾三味书屋的对照 对比手法（必考） 七 父亲的病 为父求医的经过，两位“名医”贻误病情 庸医批判（必考） 八 琐记 离开绍兴去南京求学，接触《天演论》 衍太太形象、进化论 九 藤野先生 仙台学医与“弃医从文”的转折 藤野形象（必考） 十 范爱农 好友范爱农潦倒而死的一生 范爱农形象、时代批判 （二）鲁迅成长路线图（常识＋排序题都爱考） 绍兴（童年：百草园、长妈妈、五猖会）→ 绍兴城中（父亲的病、衍太太）→ 南京（水师学堂、矿路学堂，读《天演论》）→ 日本仙台（藤野先生、弃医从文）→ 回国（绍兴任教、范爱农之死、北京写作）。这条路线就是十篇散文的“暗线”，排序题按此走就不会错。 （三）十篇一句话主旨速查表 篇目 一句话主旨 狗·猫·鼠 借清算猫的罪行，讽刺“正人君子”，同情弱小者 阿长与《山海经》 怀念保姆长妈妈，讴歌底层劳动人民的善良仁厚 《二十四孝图》 批判虚伪残酷的封建孝道 五猖会 批判压抑儿童天性的封建教育 无常 借“鬼”之公正讽“人”之虚伪，寄托民间温情 从百草园到三味书屋 回忆童年乐趣，含蓄批评旧式私塾教育 父亲的病 讽刺故弄玄虚、贻误人命的庸医 琐记 记述出走求学的缘由，批判衍太太之流的伪善 藤野先生 怀念恩师，记述弃医从文的心路历程 范爱农 悼念亡友，反思辛亥革命的不彻底 二、核心人物档案室（重点详述） 使用方法：先读“身份速览”，再背“事迹详述”中的2—3个细节——细节就是考场上最值钱的情节分。每个档案末尾的“考场速用”告诉你这个人物最常考什么。 档案①　长妈妈（阿长）——粗俗而伟大的保姆 身份速览：鲁迅幼年时的保姆，绍兴人，青年守寡，粗俗迷信却心地善良，是《阿长与〈山海经〉》的主人公。 事迹一·买来《山海经》：她告假回乡回来后，特意为小鲁迅买来渴求已久的绘图的《山海经》。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，让鲁迅对她发生了“新的敬意”。 事迹二·繁琐规矩：正月初一清早要他说“恭喜”、吃福橘；人死了要说“老掉了”；死了人、生了孩子的屋子不能进去；饭粒落在地上必须拣起来，最好是吃下去……规矩多得让小鲁迅不耐烦。 事迹三·讲“长毛”的故事：她自称夜间被长毛掳去扛重物，说城外有兵来攻时女人脱了裤子站在城墙上，大炮就放不出来。这故事曾令小鲁迅对她产生了“空前的敬意”。 品质标签：粗俗好事、迷信唠叨，但朴实善良、仁厚慈爱、热心爱孩子。 考场速用：凡考“小人物的光辉”“欲扬先抑”“我对阿长的情感变化”，必用“不大佩服→不耐烦→空前敬意→新的敬意”四步线索。 档案②　藤野先生——跨越国界的师者 身份速览：鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教授，黑瘦，八字须，戴着眼镜，治学严谨，没有民族偏见。 事迹一·添改讲义：他把鲁迅的讲义从头到末都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正，一直继续到教完他所担任的功课。 事迹二·纠正解剖图：他发现鲁迅把下臂的血管位置画得不准确，和蔼地指出“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”——既严格要求，又尊重科学。 事迹三·关心实习与裹脚：他听说中国人是很敬重鬼的，担心鲁迅不肯解剖尸体；又主动向鲁迅询问中国女人裹脚后足骨变成怎样的畸形，求实求真的态度令鲁迅感念终生。 品质标签：治学严谨、正直热忱、毫无民族偏见、诲人不倦。 考场速用：凡考“没有民族偏见的老师”“弃医从文的原因”“师生情谊”，必用本档案；弃医从文的两大导火索是“匿名信事件”和“看电影事件”。 档案③　范爱农——落魄而倔强的知识分子 身份速览：鲁迅的同乡、留日同学，光复会成员，辛亥革命后辗转潦倒，最终落水而死（鲁迅疑心是自杀）。 事迹一·初识的误会：横滨接新来留学生时，因绣花鞋、让座让座等琐事与鲁迅发生龃龉，互相看不顺眼；后来故乡重逢，酒楼上谈起旧事，误会冰释，成为挚友。 事迹二·革命前后的遭遇：武昌起义后他做了监学，办事勤快；但革命果实很快被旧势力窃取，他备受排挤，境况愈困，只得借酒浇愁。 事迹三·悲惨结局：一个大风雨的夜里，他醉后失足落水而死。鲁迅疑心他是自杀，写下“旧朋云散尽，余亦等轻尘”的诗句悼念，并对辛亥革命的不彻底性深感痛惜。 品质标签：正直倔强、愤世嫉俗、有爱国热忱、耿介孤高。 考场速用：凡考“被时代吞噬的知识分子”“辛亥革命的不彻底性”“鲁迅的悼念与反思”，必用本档案。 档案④　父亲——被旧式教育裹挟的家长 身份速览：鲁迅的父亲周伯宜，科举不第、长期患病，是《五猖会》《父亲的病》中的关键人物，其命运折射科举制度对读书人的摧残。 事迹一·逼儿背书：五猖会当天清早，临出发前他要小鲁迅背出《鉴略》才准去看会。小鲁迅背完获准出发后，“我却并没有他们那么高兴”，兴味索然。 事迹二·病中被庸医所误：长年水肿，被S城“名医”以昂贵的药引敷衍（原配的蟋蟀、平地木之类），病情日重。临终时衍太太让鲁迅不停地大声呼喊，使父亲在痛苦中不得安宁，成为鲁迅长久的愧疚。 品质标签：深受旧式教育观念影响、严厉而迂执；其病与死串起《五猖会》《父亲的病》两篇的批判锋芒。 考场速用：凡考“封建教育对儿童天性的压抑”“父子关系”“《父亲的病》主旨”，必用本档案；常与《五猖会》中“我”的心理变化合考。 档案⑤　寿镜吾——方正博学的私塾先生 身份速览：三味书屋的私塾先生，被鲁迅称为“本城中极方正，质朴，博学的人”。 事迹一·不常用的戒尺：他有一条戒尺，但是不常用；也有罚跪的规则，但也不常用。学生溜到后园玩去了，他也不多加责备，只大声叫一句“读书”。 事迹二·读书入神：他读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，神态刻画出神入化，是白描的典范。 品质标签：方正、质朴、博学、严而不厉，是旧式塾师中较为开明的一位。 考场速用：凡考《从百草园到三味书屋》的“书屋中的趣味”“对比手法”，必用本档案；注意答“严而不厉”，不要把他说成“封建卫道士”。 档案⑥　衍太太——心术不正的“善人” 身份速览：鲁迅本家的长辈妇人，出现在《琐记》《父亲的病》中，表面和善，内心阴险。 事迹一·唆使与造谣：她鼓励孩子们冬天吃冰，给鲁迅看不健康的画，又挑唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，并散布流言，使鲁迅“觉得有如掉在冷水里”。 事迹二·让鲁迅呼喊临终的父亲：父亲咽气之前，她让“我”不停地大声喊“父亲”，令临终的父亲痛苦不安，给鲁迅留下终身的愧疚与反思。 品质标签：两面三刀、虚伪自私、心术不正。 考场速用：凡考“伪善者形象”“与长妈妈的对比衬托”“败坏的名誉”，必用本档案。 档案⑦　S城“名医”——故弄玄虚的庸医 身份速览：《父亲的病》中先后为鲁迅父亲看病的两位“名医”，实为故弄玄虚、勒索钱财的庸医。 事迹一·奇诡的药引：出诊费高，药引难寻——芦根、经霜三年的甘蔗、“蟋蟀一对”且要“原配”；后来陈莲河的药方上又添了“败鼓皮丸”。 事迹二·治不好便推托：第一位“名医”治不好，便介绍陈莲河继任；陈莲河治不好，又说这不是“冤愆”所能解释。最终父亲病逝，他们只关心钱财与体面。 品质标签：故弄玄虚、贪财昏聩、贻误人命。 考场速用：凡考“对借医行骗者的讽刺”“药引的荒唐细节”，必用本档案；注意批判对象是“借医行骗的庸医”，而不是中医本身。 档案⑧　无常——“鬼而人，理而情”的可爱形象 身份速览：民间迎神赛会中勾摄生魂的阴差，出现在《无常》中，是鲁迅笔下最富人情味的“鬼”。 事迹一·同情死者而误事：他去勾魂时，见死者是个单身苦命人，有老母和幼子在家，便动了恻隐之心，想让死者“还阳半刻”，结果被阎罗天子捆打四十大棒。 事迹二·形象可亲：浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐；去勾魂时见母亲哭死去的儿子那么悲伤，他也“流下了两滴眼泪”。 品质标签：公正而富有人情味、爽直可爱，是“鬼而人，理而情”的民间形象。 考场速用：凡考《无常》的主旨（讽刺现实中“正人君子”之流的虚伪）、民间文化记忆、白描手法，必用本档案；常与“公正的裁判在阴间”一句合考。 经典语段摘引与批注示范 语段一（《从百草园到三味书屋》）：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟……”批注角度：两个“不必说”由低到高、由静到动铺陈百草园的声色之趣，排比与拟人并用，乐园之“乐”扑面而来——赏析题可直接化用。 语段二（《藤野先生》）：“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”批注角度：直抒胸臆的议论句，点明怀念之深；答题时可作为“师生情”主旨题的现成结论。 语段三（《五猖会》）：“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”批注角度：对比与心理描写并用，写出兴致被扼杀后的失落，是“封建教育压抑儿童天性”最有力的文本证据。 三、题型地图（先认题型，再套公式） 题型 分值 一句话对策 一 人物形象品评题 4分 三明治公式：总起＋品质＋情节分析 二 主旨与启示题 4分 温馨回忆＋理性批判＋现实启示 三 内容细节识记题 2—4分 篇目—人物—事件对号入座 四 文学常识题 2分 五条速记，白捡分 五 艺术特色鉴赏题 2—3分 抓对比、白描、反讽三个词 六 比较探究题 4分 专题化整合，按篇目连线 题型一：人物形象品评题（4分大题·必考）——三明治三步公式 第一层：总起句（拿身份分，1分） 【总起句】××是一个××××（身份）的人。 第二层：必选品质（拿品质分，1分，4选2） 备选：粗俗迷信／善良仁厚／治学严谨／正直热忱／耿介孤高／严而不厉／虚伪自私／故弄玄虚／博学开明／愤世嫉俗。 第三层：特征品质＋情节详述（拿情节分＋分析分，2分） 【必备品质】＋【必选情节】＋【扣题分析】：他／她做了……（情节），可见……（扣住品质）。 评分点自查表（4分＝一层一分，一步都不丢） 得分点 分值 自查问题 总起句含身份 1分 开头一句话点明身份与总体评价了吗 两个品质词 1分 品质词是否原文有据、不多不少两个 情节复述 1分 情节是否具体（人＋事＋结果） 分析扣题 1分 是否用“可见／说明”把情节扣回品质 实战示范（以长妈妈为例，即满分答案） 长妈妈是鲁迅幼年时的保姆，是一个外表粗俗迷信、内心善良仁厚的劳动妇女。她有许多繁琐的规矩——正月初一要“我”说恭喜、吃福橘，饭粒必须拣起，令人不耐烦；但她告假归来，竟为“我”买来渴求已久的绘图的《山海经》。别人不肯做或不能做的事，她却做成了。可见她朴实善良、热心爱孩子，让“我”产生了“新的敬意”。 考场还原（模拟中考真题，4分） 题目：结合《藤野先生》中的具体事件，说说藤野先生是一个怎样的人。 参考答案：藤野先生是鲁迅在仙台学医时的解剖学教授，是一个治学严谨、毫无民族偏见的老师。①他为“我”从头到末添改讲义，连文法错误也一一订正，可见治学严谨、诲人不倦；②他纠正“我”画的解剖图，又关心“我”的实习，不因“我”是中国人而歧视，可见正直热忱、没有民族偏见。（总起1分＋品质1分＋情节1分＋分析1分） 即学即练（一） 题目：结合《范爱农》中的具体事件，说说范爱农是一个怎样的人。（4分） 参考答案：范爱农是鲁迅的同乡、留日同学，是一个正直倔强、愤世嫉俗的知识分子。①武昌起义后他做监学，办事勤快，可见他热心革命；②革命果实被窃取后他备受排挤、借酒浇愁，最终在风雨夜落水而死，鲁迅疑其自杀，可见他被旧时代吞噬的悲剧命运。答题时若补上“表现了鲁迅对辛亥革命不彻底的痛惜”，可得印象加分。 题型二：主旨与启示题（4分大题）——“温馨的回忆与理性的批判” 第一步：抓主旨（对照表找全两个面） 角度 温馨的回忆 理性的批判 童年生活 百草园的趣味、长妈妈的爱 压抑儿童天性的旧式教育（五猖会） 师友亲情 藤野先生的关怀、范爱农的友谊 庸医误人、衍太太之流的伪善 民间民俗 五猖会、无常的可爱可亲 《二十四孝图》中虚伪残酷的孝道 时代风云 留日求学的青春记忆 辛亥革命的不彻底、知识分子的无路可走 第二步：套公式 【主旨】本文回忆了××××（温馨面），批判了××××（批判面）＋【启示】今天的我们××××（联系教育／亲情／社会，任选一个角度）。 实战示范 《五猖会》回忆了童年时盼望观看迎神赛会的急切与兴奋（温馨），批判了父亲毫不顾及儿童心理的封建教育方式（批判）。启示：今天的家长与教师应尊重儿童的天性，让教育顺应孩子的兴趣与成长规律。 考场还原（模拟中考真题，4分） 题目：《父亲的病》一文，回忆与批判分别是什么？结合内容简要分析。 参考答案：回忆的是“我”为父亲四处求医的焦急与对父亲的深切感情；批判的是S城“名医”故弄玄虚（要原配蟋蟀、败鼓皮丸之类药引）、勒索钱财、贻误人命的丑恶行径，以及旧时代医疗的蒙昧。文章以冷峻的笔调讽刺了借医行骗的社会病态。 即学即练（二） 题目：从“温馨”与“批判”两个角度，谈谈你对《从百草园到三味书屋》主旨的理解。（4分） 参考答案：温馨的回忆——百草园的美景与趣事（捕鸟、拔何首乌）、三味书屋读书偷玩的童趣；理性的批判——对束缚儿童身心的旧式私塾教育进行了含蓄的批评（如对枯燥读书内容的罗列）。两个角度各2分，须各举一处具体内容。 追加题：联系《二十四孝图》，说说鲁迅对“孝”的态度，并谈谈今天我们应该怎样孝敬父母。（4分） 参考答案：鲁迅并不反对孝道本身，他批判的是“老莱娱亲”的虚伪做作和“郭巨埋儿”的残忍愚昧——这类故事把“孝”变成了不顾儿童死活的表演与教条。今天我们孝敬父母，应重在真诚的陪伴、尊重与实际的关怀，而不是形式主义的面子工程，更不能以伤害下一代为代价。 题型三：内容与细节识记题（2—4分）——对号入座 高频细节速查表 情节／细节 对应篇目 易错提醒 买《山海经》 阿长与《山海经》 书名是《山海经》，不是《三海经》 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 《二十四孝图》 批的是虚伪残酷的孝道 逼背《鉴略》 五猖会 背完书后“我却并没有他们那么高兴” 活无常与迎神赛会 无常 无常是“鬼而人，理而情”的可亲形象 捕鸟、拔何首乌 从百草园到三味书屋 雪地捕鸟需“稻鸡角鸡鹁鸪蓝背”等条件 原配的蟋蟀、败鼓皮丸 父亲的病 细节证明庸医故弄玄虚 偷首饰的流言 琐记 造谣者是衍太太 看电影事件 藤野先生 直接促使鲁迅弃医从文 风雨夜落水而死 范爱农 鲁迅疑心是自杀 考场还原（模拟中考真题，2分） 题目：《朝花夕拾》中，哪位人物“睡相摆成一个‘大’字”？她做过哪件事让鲁迅产生了“新的敬意”？ 参考答案：长妈妈（阿长）；她告假归来后为鲁迅买来了绘图的《山海经》。 即学即练（三） 题目：在《琐记》中，衍太太做了哪两件事让鲁迅反感？（2分） 参考答案：①怂恿“我”偷母亲的首饰变卖，并散布流言；②在父亲临终时让“我”不停地大声呼喊父亲，使父亲痛苦不安。（各1分） 追加题：“东京也无非是这样……”这句感慨出自哪一篇？“我”为什么离开东京去仙台？（2分） 参考答案：《藤野先生》；因为看不惯清国留学生在东京盘辫子、赏樱花、不学无术的丑态，失望之余决定离开东京，去仙台学医。（各1分） 题型四：文学常识送分题（2分）——速记五条 ①原名《旧事重提》，十篇文章，1926年陆续写成，1928年出版；②鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家、革命家；③体裁：回忆性散文集——不是小说，也不是杂文专集；④“朝花夕拾”意为“早晨的花傍晚拾起”，即中晚年回忆青少年时期的往事；⑤前五篇写于北京，后五篇写于厦门，前三篇多写绍兴的童年生活。 即学即练（四） 题目：下列关于《朝花夕拾》的说法有误的一项是（　）A.原名《旧事重提》　B.是鲁迅唯一一部回忆性散文集　C.是一部小说集　D.“朝花夕拾”意为晚年回忆往事（2分） 参考答案：C。它是回忆性散文集，不是小说集。 追加题：《朝花夕拾》中写到了鲁迅的两位老师，他们分别是谁？各有什么特点？（2分） 参考答案：寿镜吾（三味书屋塾师，方正、质朴、博学，严而不厉）和藤野先生（仙台医专教授，治学严谨、正直热忱，毫无民族偏见）。（各1分） 题型五：艺术特色鉴赏题（2—3分）——抓住三个词 ①对比：百草园的自由快乐与三味书屋的拘束形成鲜明对比；②白描：寥寥数笔勾勒人物，如寿镜吾读书“将头仰起，摇着，向后面拗过去”，长妈妈“切切察察”；③反讽与杂文笔法：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》中冷峻的反语与议论，把批判藏于看似平淡的叙述。 考场还原（模拟中考真题，3分） 题目：《从百草园到三味书屋》中，作者写了百草园冬捕鸟的一系列动词，这样写有什么好处？ 参考答案：作者用“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等一系列动词，准确而生动地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了百草园给童年鲁迅带来的无穷乐趣，语言简练传神，画面感极强。 即学即练（五） 题目：《狗·猫·鼠》为什么不直说而借“猫”来讽刺？（3分） 参考答案：文章运用象征（借物喻人）的手法，借清算猫的罪行，曲折讽刺了生活中像猫一样“尽情折磨”弱者、“一副媚态”的正人君子，既形象又辛辣，同时避开直接论战，增强了文章的趣味与余味。 追加题：《无常》中鲁迅为什么要着力写一个“鬼”？这样写有什么效果？（3分） 参考答案：因为现实中的“人”往往不如“鬼”公正有情——无常尚有恻隐之心，现实中的“正人君子”却虚伪冷酷。借写“鬼”来写人，形成反讽，既表达了对民间朴素正义的怀念，也把批判的锋芒含蓄地指向现实社会，构思巧妙而意味深长。 题型六：比较探究与专题探究题（4分）——专题化整合 （一）高频探究专题速览 探究专题 涉及篇目 探究要点 鲁迅的儿童教育观 五猖会、从百草园到三味书屋 批判压抑天性的旧式教育，主张顺应儿童兴趣 那些温暖过鲁迅的人 阿长与《山海经》、藤野先生 长妈妈的慈爱、藤野的关怀与“我”的感念 批判的锋芒指向谁 二十四孝图、父亲的病、狗·猫·鼠 伪孝、庸医、伪君子——理性的批判 记忆中的民俗 五猖会、无常 迎神赛会与民间想象，温情与反思并存 （二）考场还原（模拟中考真题，4分） 题目：班级开展“走近鲁迅的童年”专题探究，请结合《五猖会》和《从百草园到三味书屋》，说说鲁迅对旧式儿童教育的态度。 参考答案：鲁迅的态度是批判而不全盘否定。他批判压抑儿童天性的教育方式——五猖会上父亲临行逼背《鉴略》，让孩子的兴致荡然无存；同时他也写出三味书屋中偷偷溜到后园玩耍、趁先生读书入神时偷描绣像的乐趣，承认旧式教育中尚存的空间。可见他反对的是束缚与强制，主张尊重儿童的心理与兴趣。 （三）即学即练（六） 题目：有人说《朝花夕拾》“在平静的叙述中饱含深情”，请以《藤野先生》为例谈谈你的理解。（4分） 参考答案：《藤野先生》以平实的笔调回忆留学往事：添改讲义、纠正解剖图、关心实习，叙述平静克制，而“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”直抒胸臆，结尾把先生的照片挂在书桌对面，把怀念化为继续战斗的力量。深情不事张扬，愈显醇厚。（平静叙述2分＋深情分析2分） 四、综合仿真训练（中考仿真·附参考答案） 1. 填空：《朝花夕拾》原名《　　》，是鲁迅唯一一部回忆性　　集，共　　篇。（3分） 2. 人物品评：结合具体事件，说说藤野先生为什么“最使我感激”。（4分） 3. 情节对应：“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”写的是谁？他的结局如何？（2分） 4. 主旨：从“温馨”与“批判”两个角度，简析《五猖会》的主旨。（4分） 5. 艺术特色：《二十四孝图》重点批判了哪两个故事？运用了什么写法？（3分） 6. 专题发言：读书会上，请你以“小人物的光芒”为主题，结合长妈妈的两个细节写一段发言词（80字左右）。（4分） 7. 排序：将下列事件按书中时间先后排序：①到南京求学　②仙台学医　③父亲病逝　④绍兴任教。写出正确序号并说明理由。（3分） 8. 探究：有人说《朝花夕拾》是“温馨的回忆”，有人说它是“理性的批判”，你怎么看？请结合至少两篇作品简要分析。（4分） 参考答案 1. 旧事重提；散文；十。（每空1分） 2. 总起1分；事例任答两件：添改讲义、纠正解剖图、关心实习（2分）；分析其严谨、热忱、无民族偏见，以及“我”的感激与怀念（1分）。 3. 范爱农（1分）；在风雨夜醉后落水而死，鲁迅疑心是自杀（1分）。 4. 温馨：盼望看五猖会的急切与兴奋；批判：父亲临行逼背《鉴略》的封建教育方式，揭示其压抑儿童天性的实质。（各2分） 5. “老莱娱亲”和“郭巨埋儿”（2分）；写法：夹叙夹议、反讽，在忆述中插入犀利的批判（1分）。 6. 示例：长妈妈粗俗迷信，规矩多得令人生厌；可就是这样一个不识字的女工，竟为童年鲁迅买来绘图的《山海经》。小人物身上闪着的仁厚与慈爱之光，温暖了鲁迅的一生，也让我们看见平凡中的伟大。（两个细节2分＋主题升华2分） 7. ③①②④。父亲病逝是鲁迅离家求学的直接原因；此后他先入南京水师学堂、矿路学堂，再东渡仙台学医，回国后先在绍兴任教，再到北京——与《琐记》《藤野先生》《范爱农》的叙事顺序一致。（顺序2分＋理由1分） 8. 两种说法各得其半。温馨如《阿长与〈山海经〉》中长妈妈买书的爱、《藤野先生》中师恩的温暖；批判如《五猖会》对压抑天性的旧式教育的批评、《父亲的病》对庸医的讽刺。温馨的回忆让批判有了温度，理性的批判让回忆有了深度，二者交织才是这本书的真味。（观点1分＋温馨举例1分＋批判举例1分＋辩证分析1分） 五、常考主题整合探究（论述类加分神器） （一）小人物的光辉 长妈妈不识字、爱唠叨、睡相难看，却用微薄的工钱为“我”买回《山海经》；无常是个“鬼”，却比许多人更有恻隐之心。鲁迅把目光投向底层的普通人，发现他们身上被忽视的光——写这类主题时，要点是“先抑后扬＋细节见精神”：先写人物的粗陋之处，再用一个关键细节完成反转，最后落到“平凡中的伟大”。 （二）师恩与成长 寿镜吾的方正博学给了鲁迅旧学的根基，藤野先生的严谨热忱给了他跨越国界的温暖，而“看电影事件”又让这份温暖转化为弃医从文的决绝。师恩主题要写出“师者不仅传道，更塑造人生选择”这一层：老师的影响不止于学业，更在于人格与道路的引领。 （三）故乡与出走 从百草园到三味书屋，从S城到南京、仙台，再到“又回到S城”，鲁迅一生都在与故乡告别又回望。故乡既是温暖的源头（百草园、长妈妈），又是他要逃离的牢笼（庸医、流言、死水般的街市）。写“故乡”主题，把握好这对矛盾：出走不是绝情，回望不是倒退，批判正是为了唤醒。 救命宝典 1. 原名《旧事重提》，十篇，鲁迅唯一的回忆性散文集。 2. 长妈妈买《山海经》；情感四变：不大佩服→不耐烦→空前敬意→新的敬意。 3. 藤野先生：添改讲义、纠正解剖图；弃医从文导火索：匿名信事件、看电影事件。 4. 范爱农落水而死（疑自杀），借以反思辛亥革命的不彻底。 5. “老莱娱亲”“郭巨埋儿”出自《二十四孝图》；《五猖会》父亲逼背《鉴略》。 6. 衍太太：唆使偷首饰＋散布谣言；还教鲁迅在父亲临终时呼喊。 7. 寿镜吾：“极方正，质朴，博学的人”；严而不厉。 8. 体裁判断：回忆性散文集，夹叙夹议，回忆中有批判——“温馨的回忆与理性的批判”。 9. 绍兴→南京→仙台→回国的成长路线，就是十篇散文的叙事暗线，排序题靠它。 10. 对比常考：百草园／三味书屋、长妈妈／衍太太、藤野／寿镜吾，一正一反记得牢。 附：考前5分钟速记卡（只背这一页） ①《旧事重提》＝十篇＝回忆性散文集；②长妈妈→《山海经》，情感四变；③藤野→讲义＋解剖图＋无民族偏见；④五猖会→《鉴略》；⑤《二十四孝图》→老莱娱亲、郭巨埋儿；⑥范爱农→监学→落水；⑦衍太太→偷首饰＋喊父亲；⑧庸医→原配蟋蟀、败鼓皮丸；⑨寿镜吾→方正质朴博学；⑩主旨公式＝回忆××＋批判××＋启示××。 学科网（北京）股份有限公司 $