专题04 精选材料题汇编（4大考点）（期中真题汇编，河南专用）七年级历史上学期

专题04 精选材料题汇编 4大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 4．三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二   七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。……由于松土工具耒耜的出现和普遍使用，农业生产力得到提高。农业生产力的提高与粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障。 ——摘编自卜宪群《中国通史》 材料三   在陶寺遗址发掘出的观象台与《尚书·尧典》中尧“观象授时”的记载相吻合。结合陶寺城址的年代、位置、规模、等级，多数考古学家认为，它极有可能是尧都平阳……在陶寺古城还发现了黄河下游大汶口特点的陶制酒器、最早出现于长江下游良渚文化的玉璧、长江中游石家河文化出土的玉饰。以尧舜禹为核心的势力集团使中原地区文化充满活力，得以不断发展壮大。 ——摘编自王巍《听首席专家讲述中华文明探源工程》 （1）材料一的发现对于研究古人类有什么作用？ （2）根据材料二，指出当时农业有所发展的表现。 （3）材料三中考古学家有哪些论断？指出其推断方法。 【答案】（1）作用：发现元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的人类；已经能够制作工具，知道使用火。     （2）表现：由于松土工具耒耜的出现和普遍使用，农业生产力得到提高；农业生产力的提高与粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障。     （3）论断：古人已能够“观象授时”；已建立国家；手工制造业水平高。方法：考古发掘、考古发掘与文献记载相印证。      【解析】（1）小问详解： 作用：根据所学可知，化石是研究远古人类历史的重要证据。考古学者根据发掘的古人类化石进行研究，能够发现古人类起源于何时、何地，以及他们的生产、生活状况。通过对“元谋人牙齿化石”研究发现，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的人类；通过对“烧石、烧骨、灰烬”研究发现，元谋人已经能够制作工具，知道使用火。 （2）小问详解： 表现：根据材料二“……由于松土工具耒耜的出现和普遍使用，农业生产力得到提高。”可知，由于松土工具耒耜的出现和普遍使用，农业生产力得到提高；根据材料二“农业生产力的提高与粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障。”可知，农业生产力的提高与粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障。 （3）小问详解： 论断：根据材料三“陶寺遗址发掘出的观象台与《尚书·尧典》中尧‘观象授时’的记载相吻合。”可判断，已能够“观象授时”；根据材料三“结合陶寺城址的年代、位置、规模、等级，多数考古学家认为，它极有可能是尧都平阳……”可判断，已建立国家；根据材料三“在陶寺古城还发现了黄河下游大汶口特点的陶制酒器、最早出现于长江下游良渚文化的玉璧、长江中游石家河文化出土的玉饰。”可判断，手工制造业水平高。方法：根据材料三“陶寺遗址发掘出的观象台与《尚书·尧典》中尧‘观象授时’的记载相吻合。”可知，其推断方法是考古发掘与文献记载相印证；根据材料三“结合陶寺城址的年代、位置、规模、等级，多数考古学家认为，它极有可能是尧都平阳……在陶寺古城还发现了黄河下游大汶口特点的陶制酒器、最早出现于长江下游良渚文化的玉璧、长江中游石家河文化出土的玉饰。”可知，其推断方法是考古发掘研究。 2．（25-26七上·河南郑州八中·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ——《韩非子》 材料二   在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。 材料三   河姆渡居民居住的房屋以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。这是一种干栏式房屋，过着定居生活。 （1）材料一反映了上古时期人类面临的生存环境有何特点？ （2）材料二的考古发现说明了北京人掌握了哪项重要技能？这一技能的掌握对北京人的生活有何意义？ （3）材料三反映了河姆渡居民的生活方式发生了怎样的变化？结合所学知识，分析这种变化出现的原因。 【答案】（1）特点：人口稀少，禽兽众多，人类生存环境恶劣。     （2）技能：学会使用火并保存火种。 意义：火的使用可以烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽，改善了北京人的生存条件，提高了北京人的适应自然环境的能力。     （3）变化：从游牧生活转变为定居生活。 原因：河姆渡居民从事农业生产（种植水稻）饲养家畜，为定居生活提供了物质基础。      【解析】（1）小问详解： 特点：据材料一“人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”可知，人口稀少，禽兽众多，人类生存环境恶劣。 （2）小问详解： 技能：据材料二“发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等”可知，学会使用火并保存火种。 意义：据所学火的使用的意义可知，从火对人类进步的巨大影响回答，如：火的使用可以烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽，改善了北京人的生存条件，提高了北京人的适应自然环境的能力。 （3）小问详解： 变化：据材料三“这是一种干栏式房屋，过着定居生活”并结合所学可知，从游牧生活转变为定居生活。 原因：据所学河姆渡居民生活可知，遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一。农业工具以骨耜最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主，河姆渡居民从事农业生产（种植水稻）饲养家畜，为定居生活提供了物质基础。 3．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。阅读材料，回答问题。 材料一   【百万年的人类史】 （1） 上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于　　　　　　　处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址位于　　　　　　　处，他们都生活在“　　　　　　　”（D．旧石器时代   E．新石器时代）（均填写字母即可） 材料二   【一万年的文化史】 ①陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆 ②河南巩义双槐树遗址出土的牙雕蚕 ③河姆渡遗址残木柄骨耜 ④浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 ⑤山东章丘焦家遗址出土的成套陶器 ⑥河南灵宝西坡遗址的大房子基址 （2）请对材料二史料进行主题分类，完成下列表格。 主题 序号 稻作农业的繁荣 仰韶先民的生活 大汶口文化遗存 材料三   【五千多年的文明史】 良渚古城复原图 陶寺观象台复原图 石峁遗址外城东门影像 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等、制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 石峁（mǎo）遗址位于陕西榆林，距今约4000多年，有用石砌的内城和外城。遗址中的墓葬分为四类，墓葬规模由大到小，随葬品由多到少。石峁遗址出土了大量玉铲、玉璜等玉器。 （3）依据材料三和所学知识，请说出中华文明具有何种特征？（至少两点） 【答案】（1）① C    ② B    ③ D     （2）③④；①②⑥；⑤     （3）特征：历史悠久；起源和初步发展呈现多元一体。      【解析】（1）小问详解： ①根据材料“中国境内主要古人类遗址分布简图”，结合所学知识可知，我国境内目前已确认的最早古人类是元谋人，其遗址位于图中C处（云南元谋）。 ②根据材料“中国境内主要古人类遗址分布简图”，结合所学知识可知，迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是北京人遗址，位于图中B处（北京周口店）。 ③根据材料“中国境内主要古人类遗址分布简图”，结合所学知识可知，元谋人和北京人都使用打制石器，处于旧石器时代（对应选项D），因此③填D。 （2）小问详解： 稻作农业的繁荣：根据材料二，结合所学知识可知，③河姆渡遗址的残木柄骨耜（用于水稻耕作）、④浙江义乌桥头遗址的炭化稻粒（水稻遗存），体现了稻作农业的发展，故序号为③④。 仰韶先民的生活：根据材料二，结合所学知识可知，①陕西半坡的人面鱼纹彩陶盆（半坡文化代表）、②河南巩义双槐树遗址的牙雕蚕（手工业遗存）、⑥河南灵宝西坡遗址的大房子基址（半坡式半地穴房屋），均属于仰韶文化（半坡为典型）相关遗存，故序号为①②⑥。 大汶口文化遗存：根据材料二，结合所学知识可知，⑤山东章丘焦家遗址的成套陶器，是大汶口文化的典型遗存，故序号为⑤。 （3）小问详解： 特征：根据材料“良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年”“陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年”“石峁（mǎo）遗址位于陕西榆林，距今约4000多年”可知，体现了中华文明起源早、历史跨度长。根据材料“随葬着数量不等、制作精美的玉礼器”“墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器”“石峁遗址出土了大量玉铲、玉璜等玉器”可知，良渚（浙江）、陶寺（山西）、石峁（陕西）遗址分布于不同区域，却都出现了玉礼器、等级化墓葬等文明元素，说明中华文明在起源和初步发展阶段呈现出“多元起源、一体发展”的特征。因此，中华文明具有的特征有：历史悠久；起源和初步发展呈现多元一体。 4．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 （1）据材料一并结合所学知识，写出两个复原图代表的建筑样式？并说明建筑样式不同的原因？ （2）根据材料二，三件文物有何相似之处？ （3）根据材料和所学知识，中华文明的起源和初步发展有何特征？ 【答案】（1）房屋样式：干栏式；半地穴式。原因：南北方不同的自然地理环境的影响。     （2）都是陶器；都有纹饰；都是彩陶；都出土于黄河流域；都属于仰韶文化。（任意两点即可，其他符合题意的答案也可）     （3）特征：多元一体。      【解析】（1）小问详解： 样式：根据材料一并结合所学知识可知，长江流域河姆渡原始居民的住房是干栏式房屋；黄河流域半坡原始居民的住房是半地穴式房屋。 原因：结合所学可知，北方寒冷干旱住房需要保温，半地穴式房屋正好做到了保温保湿的作用。南方气候湿热多雨，需要通风保持干燥，干栏式房屋则既保证了通风又保证了干燥，所以房屋样式不同的原因是自然地理环境不同。 （2）小问详解： 相似之处：根据材料二“人面鱼纹彩陶盆”、“花瓣纹陶钵”、“鲵鱼纹陶瓶”结合所学知识可知，三件文物的相似之处是：都是陶器；都有纹饰；都是彩陶；都出土于黄河流域；都属于仰韶文化。 （3）小问详解： 特征：根据以上材料和结合所学知识可知，从长江流域河姆渡原始居民、黄河流域半坡原始居民和黄河流域的仰韶文化等不同流域的遗址考古发现来看，中华文明的起源和初步发展不是单一的，而是在多个区域都有文明起源，最终又融合成统一的中华文明，呈现出多元一体的特征。 5．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面有一个20余千米的外围水利系统，及同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址位于山西襄汾、距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬分布其中。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有刻画符号的陶壶。 （1）材料一中两种原始居民的房屋结构不同，它们分属于不同的农耕居民。写出图1图2房屋的名称。 （2）根据材料二，指出两座古城遗址的两处共同点。并概括这些考古发现的重要意义。 （3）综合上述材料，概括中华文明的起源和初步发展的特征。 【答案】（1）图1：半地穴式圆形房屋；图2：干栏式建筑。     （2）共同点：都有宫殿建筑；都有祭祀场所；都有高等级墓葬；都有手工作坊。 意义：为研究中华文明的起源提供了重要实物资料；有助于了解当时的社会结构、经济发展和文化水平。     （3）特征：多元一体、源远流长。      【解析】（1）小问详解： 图1：根据材料一“图1”，并结合所学知识可知，图1是半坡人半地穴式圆形房屋，代表黄河中游原始居民的农耕生活，半坡人生活在气候干燥寒冷的黄河流域，半地穴式房屋部分深入地下，借土壤保温，能抵御寒冷，适配当地气候，体现其适应和利用自然的智慧。 图2：根据材料一“图2”，并结合所学知识可知，图2是河姆渡人干栏式建筑，代表长江中下游原始居民的农耕生活，河姆渡人生活在长江中下游，这里气候潮湿、多水泽。干栏式建筑高于地面，可防潮、防蚊虫，还能避免水患，适应了当地环境，展现出河姆渡人顺应自然的智慧。 （2）小问详解： 共同点：根据材料二“良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城和外城组成”和“陶寺都城遗址位于山西襄汾、距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬分布其中”，可得出两座古城遗址都有宫殿建筑；都有祭祀场所；根据材料二“城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器”和“大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有刻画符号的陶壶”，可得出两座古城遗址都有高等级墓葬和手工作坊。 意义：根据所学知识可知，这些文明标志着我国从聚落文明迈入邦国文明阶段，印证了中华文明“多元一体”的起源格局，也为夏商周王朝的建立奠定了基础。考古发现为研究中华文明的起源提供了重要实物资料；有助于了解当时的社会结构、经济发展和文化水平。 （3）小问详解： 特征：根据材料一和材料二，并结合所学知识可知，材料中出现了不同地域的文化遗存，它们虽然各有特色，但都呈现出文明发展的共性，体现了中华文明是由多个区域文明融合发展而来的“多元一体”格局；良渚、陶寺遗址距今均超4000年，且已出现复杂的社会结构、先进的技术和文化成果，说明中华文明起源早、发展延续性强，具有“源远流长”的特点。因此，中华文明起源和初步发展的特征是多元一体、源远流长。 6．（25-26七上·河南南阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二   中华大地的文明火花如满天星斗一样璀璨，这些文化系统各有其根源，分别创造出灿烂的文化。……诸文化之间的互动和交流也越来越频繁，越来越密切，逐渐形成一个“相互作用圈”，又叫作“最初的中国”。 ——摘编自张清俐《探索多元一体的中华文明起源进程》 （1）据材料一，指出这三件出土文物的共同点。 （2）据材料二，概括中华文明形成过程中呈现的特点。 （3）结合所学知识，举一例河南境内的原始村落遗址，并说出一项此地出土的重要文物。 【答案】（1）共同点：都以玉为材料；都有龙的造型；都有圆形的孔；都制作精美（或反映出古代手工业制作工艺的精湛）；都体现了古代劳动人民的智慧；都在一定程度上反映了当时的社会生产生活。     （2）特点：多元一体     （3）遗址：舞阳贾湖遗址。 文物：出土的骨笛是目前世界上发现的年代最早的能够吹奏七声音阶的笛子。      【解析】（1）小问详解： 共同点：根据材料一“……良渚遗址出土的玉龙……牛河梁遗址出土的玉猪龙……石家河遗址出土的玉龙”可得出，三件文物从材质上都是以玉为材料，从造型上都有龙的造型、都有圆形的孔；根据所学早期国家和文明起源的知识可知，三件文物都制作精美，反映出古代手工业制作工艺的精湛，都体现了古代劳动人民的智慧，都在一定程度上反映了当时的社会生产生活。 （2）小问详解： 特点：根据材料二“……这些文化系统各有其根源，分别创造出灿烂的文化……诸文化之间的互动和交流也越来越频繁……逐渐形成一个‘相互作用圈’，又叫作‘最初的中国’ ——摘编自张清俐《探索多元一体的中华文明起源进程》 ”可得出，多元一体或各区域文化虽根源各异，但通过互动和交流，最终形成一个“最初的中国”共同体。 （3）小问详解： 遗址、文物：根据所学原始农业与史前社会的知识可知，今河南中部的淮河上游地区，有一处距今约9000—7500年的原始村落遗址——舞阳贾湖遗址。出土的骨笛是目前世界上发现的年代最早的能够吹奏七声音阶的笛子。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，某兴趣小组以“王朝更替制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。 【王朝更替】 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 约公元前2070年 禹 阳城 桀 商 约公元前1600年 汤 亳 ① 西周 公元前1046年 ② 镐京 周幽王 【制度创新】 材料一   今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己…… 材料二   （周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （1）请你完成表格中①②空白处的对应内容。 （2）材料一中“天下为家”的局面从谁开始的？这一局面反映了我国古代哪一制度的出现？ （3）材料二反映的是周朝什么制度？周朝实施该制度有什么样的作用？ 【答案】（1）①纣       ②周武王     （2）启；世袭制。     （3）分封制；作用：加强周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围等。      【解析】（1）小问详解： 内容：①：根据材料表格，①对应的是商朝的亡国君主，结合所学知识，末代商王纣继位后，军事上连年征伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致民不聊生，后武王伐纣，商朝灭亡；②：根据材料表格，②对应的是西周开国君主，结合所学知识，周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 （2）小问详解： 任务：结合所学知识，“天下为家”指的是王位在家族内传递，以血缘为依据，结合所学知识，夏朝启直接继承了禹的位置，标志着禅让制度结束，王位以血缘为标准传递；制度：结合所学知识，禹的儿子启直接继承了禹的位置，标志着世袭制取代禅让制。 （3）小问详解： 制度：根据材料二“乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封。”可以得出周天子将功臣、宗室等分封到各地，建立诸侯国，可以得出这指的是西周推行的分封制度。 作用：结合所学知识，为了稳定周初的政治形势，周王室推行分封制，加强周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围等。 2．（25-26七上·河南南阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   商纣荒淫无度，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林”，且刑罚严酷，设置了炮烙等酷刑。 材料二 利簋及铭文拓片 铭文：武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。辛未，王在阑师，赐下史利金，用作檀公宝尊彝。大意是周武王攻伐商纣王，在甲子日的早晨，岁星正在适当的位置上。经过黄昏到第二天的早晨，武王的军队就将商朝的都城攻克了。在辛未日（甲子日之后过了七天），周武王在阑师（地名），赐给下史利（人名）吉金（即青铜）。利用赏赐所得的青铜制作了这个祭祀祖先檀公的青铜簋。 （1）据材料一，概括商朝灭亡的原因。 （2）据材料二，指出利簋体现的历史信息。 （3）综上所述，谈谈你对实物史料和文献史料的认识。 【答案】（1）原因：商纣王荒淫无度，不体恤人民；商朝刑罚严酷。     （2）历史信息：周武王攻伐商纣王的具体时间；武王伐商的经过；利簋用于祭祀祖先，反映了当时的祭祀文化等。（任答两点即可）     （3）认识：研究历史要注重文献史料和实物史料并重的原则；实物史料能够为文献史料提供有力支撑；文献史料弥补了实物史料记载信息量不足的缺点。      【解析】（1）小问详解： 原因：根据材料一“商纣荒淫无度，聚众作乐，‘以酒为池，悬肉为林’”可得出商朝灭亡的原因是商纣王荒淫无度（奢侈腐化）、不体恤人民（挥霍无度）。 根据材料一“且刑罚严酷，设置了炮烙等酷刑”可得出商朝灭亡的原因是商朝刑罚严酷，统治残暴，致使民怨沸腾，最终导致商朝灭亡。 （2）小问详解： 历史信息：根据材料二“铭文：武王征商，唯甲子朝，岁鼎。”可得出利簋体现的历史信息有周武王伐纣的时间甲子日。 根据材料二“克昏夙有商”可得出利簋体现的历史信息有周武王伐纣的过程攻克商朝都城等史实，为研究武王伐纣提供了直接的文字证据。 根据材料二“赐下史利金，用作檀公宝尊彝”可得出利簋体现的历史信息有利簋用于祭祀祖先檀公，体现了当时的祭祀文化和宗法观念。 （3）小问详解： 认识：根据材料一“文献史料（记载商纣统治情况）”和材料二“实物史料（利簋）及铭文（记载武王伐纣史实）”和结合所学知识，可知研究历史要注重文献史料和实物史料并重的原则；实物史料（如利簋）能够为文献史料（如关于武王伐纣的文献记载）提供有力支撑，佐证历史事件的真实性；文献史料（如材料一、利簋铭文）可以补充实物史料在事件背景、具体细节等方面记载信息量不足的缺点，二者结合能更全面、准确地还原历史。 3．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）观察地图，回答问题。 （1）请仔细观察三幅地图，将地图与下面的图名进行匹配。（写出地图序号即可） 《西周主要诸侯国示意图》——　　　　　　　　； 《春秋争霸形势图》——　　　　　　　　； 《战国形势图》——　　　　　　　　。 （2）对比图一和图二，说说从图一到图二发生了哪些变化？体现了怎样的历史发展趋势？ （3）通过对上面地图的观察分析，你得到哪些阅读历史地图的方法？ 【答案】（1）① 图三    ② 图一    ③ 图二     （2）变化如：晋国、吴国、中原诸多小国消失，韩、赵、魏三国出现；各诸侯国纷纷修筑长城；诸侯国数量减少；北方匈奴少数民族崛起；图一的海没有命名，都统称为海，图二对东海、渤海进行了命名。 趋势：逐步走向统一；     （3）如：读地图中的地名、图例、路线等信息；阅读地图注意联系所学知识；注意阅读地图名称；比较地图信息等      【解析】（1）小问详解： 匹配：仔细观察三幅地图并结合所学可知，西周定都镐京，图三中有镐京，故图三是《西周主要诸侯国示意图》；战国初年，韩、赵、魏三家分晋，图一中有晋国，说明图一是《春秋争霸形势图》；图二中没有晋国，说明图二是《战国形势图》。 （2）小问详解： 变化：对比图一和图二，根据诸侯王数量的变化进行分析，从图一到图二发生的变化是晋国、吴国、中原诸多小国消失，韩、赵、魏三国出现；从边界上来看，图一北方并没有修建长城，而图二显示各诸侯国纷纷修筑长城；图一北方匈奴没有出现，而图二北方匈奴开始南下，体现出匈奴少数民族崛起；从海洋角度看图一的海没有命名，都统称为海，图二对东海、渤海进行了命名。 （3）小问详解： 方法：结合所学知识可知，观图是读图的第一步，正确观察历史地图的类型、特点，针对不同类型的地图，采取相对应的读图措施，以求达到明白图的类型、内容、要点，同时结合图例观察图片中的信息得出结论，还要注意图片之间的对比以及结合所学知识进行分析，因此通过对上面地图的观察分析，我得到阅读历史地图的方法有读地图中的地名、图例、路线等信息；阅读地图注意联系所学知识；注意阅读地图名称；比较地图信息等。 4．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   周武王怀念以前的圣明君主，于是把焦这个地方封给神农之后，把祝这个地方封给黄帝之后，然后封各个功臣谋士，封姜尚到营丘，称作齐地。把曲阜封给弟弟周公旦，称作鲁地。 材料二   “平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。” ——《史记·周本纪》 材料三   春秋争霸战争中“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，孟子说：“春秋无义战。”……经过争霸战争，所谓周初八百国，到春秋中叶以后，就只存几十个诸侯国了。 （1）材料一反映的是什么制度？这一制度的实施有什么作用？ （2）据材料二，平王东迁洛邑后，当时的社会出现了什么样的状态？ （3）据材料三并结合所学知识，如何认识春秋争霸战争的影响？ 【答案】（1）制度：分封制。   作用：加强了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，使西周成为一个强盛的国家。               （2）状态：周王室衰微，诸侯势力崛起，诸侯之间相互争霸，不再听从周天子的命令，周天子失去天下共主的地位，强大的诸侯成为霸主，掌握实际政治权力。     （3）消极影响：战争给人民带来沉重灾难，造成大量人员伤亡和财产损失，破坏社会生产和生活。 积极影响：使诸侯国数量减少，客观上有利于国家走向统一；战争推动诸侯国进行改革，促进了社会发展与进步。      【解析】（1）小问详解： 制度：由材料一“于是把焦这个地方封给神农之后，把祝这个地方封给黄帝之后，然后封各个功臣谋士，封姜尚到营丘，称作齐地。把曲阜封给弟弟周公旦，称作鲁地。”可知，周王实行分封制，将功臣和宗亲分封到各地，建立诸侯国；作用：结合所学可知，分封制的实行加强了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，使西周成为一个强盛的国家。           （2）小问详解： 状态：由材料二“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。”可知，平王东迁之后，周王室室衰微，诸侯势力崛起，诸侯之间相互争霸，不再听从周天子的命令，周天子失去天下共主的地位，强大的诸侯成为霸主，掌握实际政治权力。 （3）小问详解： 影响：由材料三“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”可知，战争给人民带来沉重灾难，造成大量人员伤亡和财产损失，破坏社会生产和生活。由材料三“ 经过争霸战争，所谓周初八百国，到春秋中叶以后，就只存几十个诸侯国了。”可知，使诸侯国数量减少，客观上有利于国家走向统一；战争推动诸侯国进行改革，促进了社会发展与进步。 5．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一 材料二   商鞅变法的主要内容（部分） ①废除旧的土地制度 ②确立县制，由国君直接派官吏治理 ③统一度量衡 ④鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ⑤奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ⑥废除贵族的世袭特权 材料三   秦汉时期的农业技术已经发展到了一定的水平，如包括耕作栽培、施肥改土和选种育种等环节在内的旱地农业技术体系已经基本形成并推广全国；这一时期实行了“重农政策”，在这一政策的感召下，秦汉时期几乎将一切可能用于农业的土地都开发了出来；同时中央集权政治体系在这一时期已经完全确立，无疑使农业政策的推广得到了必要的强化。 ——摘编自赵晔《秦汉时期中国农业文化的繁荣横向贯通与交流》 （1）结合所学知识指出，材料一中图1和图2均与我国古代哪个领域的发展密切相关？请任选其中一幅图中的事物，说说它对社会发展的影响。 （2）结合所学知识，指出材料二中使秦国经济得到发展的主要内容有哪些。（写出序号即可） （3）综上材料及探究，谈谈推动古代社会经济发展的因素有哪些。 【答案】（1）领域：农业生产。 影响：图1铁农具：促进农业深耕细作，提高生产效率，推动社会经济发展。 图2都江堰：防洪灌溉，使成都平原成为“天府之国”，造福千秋。     （2）主要内容：①、③、④。     （3）因素：生产工具与技术进步（铁农具、牛耕、水利工程）；政府政策推动（重农政策、变法改革）；政治环境（国家统一、中央集权有利于政策推行）。      【解析】（1）小问详解： 领域和影响：根据材料一“图1春秋时期的铁农具”“图2都江堰”和所学知识可知，春秋时期农业技术取得显著进步，如铁农具和牛耕的推广，秦国李冰主持修建都江堰，使成都平原成为沃野，所以图1和图2均与我国古代农业领域的发展密切相关。以铁农具为例，它提高了耕作效率和农业产量，促进了精耕细作模式的形成，从而推动了社会经济发展和人口增长。以都江堰为例，都江堰起到了防洪灌溉水运的作用，使成都平原成为“天府之国”，造福千秋。 （2）小问详解： 内容：根据材料二“商鞅变法的主要内容”可知，商鞅变法中促进秦国经济发展的措施包括废除旧的土地制度（确立土地私有，激发生产积极性）、统一度量衡（便于贸易和税收）、鼓励耕织（直接激励农业生产），所以主要内容是①、③、④。 （3）小问详解： 因素：根据材料一、二、三和所学知识可知，推动古代社会经济发展的因素包括农业技术的进步（如耕作栽培体系的形成）、重农政策的实施（如奖励耕织和减免徭役）、中央集权制度的保障（如强化政策推广和土地开发），所以这些因素共同促进了古代社会经济的繁荣。 6．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）2024年全国两会期间，“新质生产力”是备受关注的热词之一，其“特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力”。中国历史就是先进生产力不断替代落后生产力的历史。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州郡，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出春秋战国时期农业生产力水平提高的标志。 （2）结合所学知识，说明材料二中商君在经济方面采取了哪些措施适应了生产力的发展，并说明商君的改革措施产生了什么影响？ 【答案】（1）铁制农具和牛耕的出现与推广。     （2）措施：废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役； 影响：秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。      【解析】（1）小问详解： 标志：根据图片信息“铁制农具”“牺尊”，可知春秋战国时期出现了铁农具和牛耕，相较传统木石工具和人力耕作，显著提高了农业生产效率，是春秋战国时期农业生产力水平提高的标志。 （2）小问详解： 措施：根据所学知识可知，商鞅变法中在经济方面采取的措施有：废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 影响：根据材料二“倾邻国而雄诸侯”并结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 7．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   经济领域中，春秋末年，特别是战国初期铁制农具的使用、牛耕的推广，使得生产力迅速提高，土地私有制开始出现。西周以来“工商食官”的局面被破坏，出现了独立经营的手工业者和商人。战国时期，各地商品交换经济繁荣，各种铸币开始流通，一批人口集中的工商业城市随之而兴起。 ——《新版课程标准解析与教学指导·初中历史》 材料二   当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史·七年级上册》 （1）根据材料一，写出春秋战国时期经济领域变革的表现。 （2）历史上把材料二所述的现象称为什么？根据材料二归纳其产生的影响？ 【答案】（1）表现：土地私有制开始出现；出现了独立经营的手工业者和商人；商品交换经济繁荣，各种铸币开始流通，兴起工商业城市。     （2）现象：百家争鸣。影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣；成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。      【解析】（1）小问详解： 表现：根据材料一“经济领域中，春秋末年，特别是战国初期铁制农具的使用、牛耕的推广，使得生产力迅速提高，土地私有制开始出现。”可知，土地私有制开始出现；根据材料一“西周以来“工商食官”的局面被破坏，出现了独立经营的手工业者和商人。”可知，出现了独立经营的手工业者和商人；根据材料一“战国时期，各地商品交换经济繁荣，各种铸币开始流通，一批人口集中的工商业城市随之而兴起。”可知，商品交换经济繁荣，各种铸币开始流通，兴起工商业城市。 （2）小问详解： 现象：根据材料二“各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面”结合所学知识，材料描述是“百家争鸣”。影响：结合所学可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。 8．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… 材料二   孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用；诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 （1）材料一体现了商鞅变法的什么特点？ （2）根据材料二并结合所学知识，分析商鞅变法的影响。 （3）通过以上材料，你认为一位改革家应具备哪些优秀品质？ 【答案】（1）特点：公平无私、严格执法。     （2）影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。     （3）品质：勇于创新、敢于担当、不畏艰难等。      【解析】（1）小问详解： 特点：根据材料一“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”可知，商鞅变法时期法令严格推行，处理事情公正没有私心，惩罚不回避有权势的人，奖赏不偏袒亲近的人。从这些内容可以直接得出商鞅变法公平无私、严格执法的特点。 （2）小问详解： 影响：根据材料二“民以殷盛，国以富强，百姓乐用；诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”，并结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）小问详解： 品质：根据所学知识可知，商鞅变法需要打破旧制度、旧习俗，还要面对旧贵族的反对，所以能看出改革家需要勇于创新、敢于担当、不畏艰难的品质。 9．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一   观察如图春秋战国时期的两幅图                                            图一     铁制农具                                       图二 穿有鼻环的牛尊 材料二   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书》 材料三   这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年（公元前230年）灭韩起，至二十六年（公元前221年）灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——白寿彝主编《中国通史》 （1）据材料一指出春秋战国时期我国农业生产领域出现的新气象。 （2）材料二中的“商君”是谁？材料二体现了“商君”哪些变法措施？ （3）根据材料三概括指出秦始皇为什么能完成统一大业？ 【答案】（1）新气象：铁制农具和牛耕的使用；     （2）“商君”：商鞅；措施：废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功     （3）原因：社会经济发展为统一提供了必要的社会基础；商鞅变法大大增强了秦国国力等      【解析】（1）小问详解： 新气象：根据材料一“图一铁制农具；图二穿有鼻环的牛尊”和所学知识可知，春秋战国时期，铁制农具和牛耕出现并推广，大大促进了农业生产力水平提高，春秋战国时期我国农业生产领域出现的新气象是铁制农具和牛耕的使用。 （2）小问详解： “商君”：根据材料二“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏”和所学知识可知，公元前356年，以求富国强兵，在兼并战争中获胜，秦孝公任用商鞅进行变法，“商君”是商鞅。 措施：根据材料二“坏井田，开阡陌”和所学知识可知，商鞅废除旧的土地制度；根据材料二“急耕战之赏”和所学知识可知，商鞅鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功。 （3）小问详解： 原因：根据材料三“社会经济的发展……为统一提供了必要的社会基础”和所学知识可知，社会经济发展为统一提供了必要的社会基础；根据材料三“秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展……已经有了进行统一战争的可能性。”和所学知识可知，商鞅变法大大增强了秦国国力。 10．（25-26七上·河南郑州八中·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   商鞅变法的主要内容包括：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；建立县制，由国君直接派官吏治理等。 材料二   商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 材料三   商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。商君亡至关下，欲舍客舍。客人不知其是商君也，曰：“商君之法，舍人无验者坐之。”商君喟然叹曰：“嗟乎，为法之敝一至此哉！” ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一，指出商鞅变法中最能体现新兴地主阶级利益的措施。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的历史作用。 （3）根据材料三，分析商鞅变法遭到旧贵族反对的原因，并谈谈你对商鞅结局的认识。 【答案】（1）措施：废除井田制，允许土地自由买卖。     （2）作用：使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，为秦统一全国奠定了基础。     （3）原因：商鞅变法中的“奖励军功”措施损害了旧贵族的世袭特权。 认识：商鞅的结局说明改革往往会遭到旧势力的反对，充满阻力和风险；但商鞅变法顺应了历史发展潮流，其改革成果得以保留，对秦国产生了深远影响。（言之有理即可）      【解析】（1）小问详解： 措施：根据所学知识及材料信息“废除井田制，允许土地自由买卖”可知，井田制是奴隶制社会的土地国有制，废除井田制，从法律上承认了土地私有和自由买卖，极大地满足了新兴地主阶级扩张土地、发展封建经济的根本需求，是瓦解奴隶制经济基础、确立封建制生产关系的核心举措，故商鞅变法中最能体现新兴地主阶级利益的措施是废除井田制，允许土地自由买卖。 （2）小问详解： 作用：依据材料信息“商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础”及所学知识可知，商鞅变法的历史作用是使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，为秦统一全国奠定了基础。 （3）小问详解： 原因：根据材料信息“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者”及所学知识，商鞅变法中的“奖励军功”措施打破了贵族世袭爵禄的“世卿世禄”制度，使得没有贵族背景的平民也有可能凭借战功获得地位，动摇了旧贵族的政治垄断根基，损害了旧贵族的世袭特权。 认识：根据材料信息及所学知识可知，商鞅变法触犯了很多秦国的旧贵族王亲的利益，因此他们对商鞅心怀不满，秦孝公去世后，太子即位，公子虔等人诬告商鞅谋反；由此可得出以下认识：一是改革必然会触及既得利益集团，遭到强烈的反对和反扑，改革者个人往往面临巨大风险，商鞅的结局说明改革往往会遭到旧势力的反对，充满阻力和风险；二是尽管商鞅身死，但其变法措施因为行之有效、顺应了历史发展潮流（封建制取代奴隶制）而被秦国延续下来，改革成果的保留使得秦国实现了统一大业，对秦国产生了深远影响。 11．（25-26七上·河南新乡名校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   公元前356年，商鞅开始变法。法令规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏治理……经过商鞅变法，秦国确立了新的政治秩序，经济得到发展，军队战斗力不断加强。秦孝公去世后，旧贵族诬告商鞅谋反，商鞅被车裂而死。“商君虽死，秦法未亡”。 ——摘编自义务教育教科书 材料二   对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见下图）。 材料三   现代国家固然需要强调以法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——《中国传统德治思想的现代选择》 （1）如果你是当时秦国的民众，你怎么做才可以获得爵位与土地？ （2）有人说商鞅变法成功了，也有人说商鞅变法失败了，结合材料一、材料二及所学知识，谈谈你对于商鞅变法的看法。 （3）材料三当中提到两种治国理念，你认为哪种理念更贴合商鞅的改革？这一理念对应了百家争鸣时期哪个学派的政治主张？ 【答案】（1）做法：通过立军功，或多生产粮食、布帛，以此获得爵位与土地。     （2）看法：变法实现了“富国强兵”的目标，推动了秦国崛起，商鞅虽被处死，但变法的制度（如军功爵制、县制）被秦国保留，并未废除，变法的成果得以延续，所以商鞅变法是成功的。     （3）理念：以法治国；学派：法家。      【解析】（1）小问详解： 做法：根据材料一“法令规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅”可得出，通过立军功（依据军功大小），或多生产粮食、布帛（可免除徭役，也能积累资源），以此获得爵位与土地。 （2）小问详解： 看法：根据材料一“经过商鞅变法，秦国确立了新的政治秩序，经济得到发展，军队战斗力不断加强”“商君虽死，秦法未亡”可得出，商鞅变法实现了“富国强兵”的目标，推动了秦国崛起，商鞅虽被处死，但变法的制度（如军功爵制、县制）被秦国保留，并未废除，变法的成果得以延续；根据材料二“商鞅变法触及旧贵族的利益，惨遭车裂而死，变法失败了”可知，刘芳认为“变法失败”是因为商鞅身死，但变法的核心是制度变革，而非个人命运，因此商鞅变法本身是成功的。 （3）小问详解： 理念：根据材料一“法令规定”可知，商鞅是通过“法令”推行改革，强调法律的强制力，符合“以法治国”的理念。 学派：结合所学知识可知，法家学派的核心主张是“以法治国、强化中央集权”，商鞅是法家思想的代表实践者，因此这一理念对应了法家学派的政治主张。 12．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）改革创新是中华民族源远流长的民族精神，阅读下列材料，回答问题。 材料一   卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》 材料二   “废除旧的土地制度；奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅；废除贵族的世袭特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。” （1）材料一中“卫鞅”得到哪位统治者的支持？ （2）材料二中哪项措施有利于促进农业生产？哪项变法内容直接导致“旧贵族既得利益受到损害”？哪项有利于加强中央对地方的控制？ （3）这次变法产生的历史作用是什么？ （4）结合当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么？ 【答案】（1）秦孝公。     （2）废除旧的土地制度或奖励耕织；（任意一点即可）；废除贵族的世袭特权；建立县制。     （3）使秦国的国力增强，提高军队的战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定基础。（写出其中一点即可）     （4）改革（或变法）要顺应历史发展潮流；要勇于改革创新；改革要促进社会发展。      【解析】（1）小问详解： 统治者：根据材料一“孝公曰：‘善。’”并结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。 （2）小问详解： 措施：据材料二“废除旧的土地制度；奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役”可知，废除旧的土地制度或奖励耕织，鼓励生产有利于农业生产。 内容：据材料二“废除贵族的世袭特权”可知，废除贵族的世袭特权，贵族也需要建立军功才能获得爵位； 内容：据材料二“建立县制，由国君直接派官吏治理”可知，建立县制，国君直接派官吏治理，有利于加强中央对地方控制。 （3）小问详解： 作用：从变法内容的作用上可知，政治上加强了中央集权，经济上促进了经济实力增强，军事上提高了军队战斗力，因此，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）小问详解： 启示：从商鞅变法成功原因可知，改革（或变法）要顺应历史发展潮流；从商鞅变法的作用可知，要勇于改革创新；改革要促进社会发展。 13．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一   商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，推秦为极有功焉。 ——马非百《秦集史》 材料二   史书记载秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅起兵反抗，兵败被车裂。 材料三   （变法）行之十年，秦民大说（通“悦”），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——司马迁《商鞅立木建信》 （1）据材料一，概括秦国商鞅变法出现的特点。结合所学知识，指出商鞅变法中军事方面的措施及其影响。 （2）综合上述材料，商鞅变法到底是成功了还是失败了？请阐明理由。 （3）通过学习商鞅变法，你得到了什么启示？ 【答案】（1）特点：实行最彻底、对旧贵族打击最严重，变法措施最全面，为期最长久，影响最深远的改革。措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；影响：使秦国国力强盛，提高了军队战斗力，为统一六国奠定基础。     （2）结果：商鞅变法成功了。理由：判断一场变革成功与失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于看变法的目的是否达到。商鞅虽死，但经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，一跃成为最强盛的诸侯国。所以说，商鞅变法成功了。      （3）启示：顺应历史发展潮流的改革必然推动社会的发展和历史的进步；适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的尊崇；学习商鞅大胆改革，勇于创新实践的精神。      【解析】（1）小问详解： 特点：根据材料一“结果则后来居上，新制度之创建，推秦为极有功焉。”和所学可知，商鞅变法是实行最彻底、对旧贵族打击最严重，变法措施最全面，为期最长久，影响最深远的改革。措施：结合所学可知，商鞅变法中，在军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；影响：结合所学可知，军事方面的措施，使秦国国力强盛，提高了军队战斗力，为统一六国奠定基础。 （2）小问详解： 结果及理由：依据所学知识可知，商鞅变法成功了。判断理由要注意一场变革成功与失败的标准，不在于实施变法的人是否生还，而在于看变法的目的是否达到。商鞅结局虽然惨烈，但经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，一跃成为最强盛的诸侯国。所以说，商鞅变法成功了。 （3）小问详解： 启示：此题为开放型试题，言之有理即可。根据以上综合材料和所学知识可知，商鞅靠着公正无私的品格和大无畏的勇气，顺应历史潮流进行大刀阔斧的改革，一举将秦国变成了最强盛的诸侯国，可从改革要顺应历史潮流，或学习商鞅变法的改革创新精神等角度作答。如：顺应历史发展潮流的改革必然推动社会的发展和历史的进步；适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的尊崇；学习商鞅大胆改革，勇于创新实践的精神。 14．（25-26七上·河南南阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   战国时期部分诸侯国改革情况 诸侯国 变法主持者 变法主要内容 魏国 魏文侯和李悝 制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才 楚国 楚悼王和吴起 剥夺旧贵族的政治、经济特权，发展经济，增强军力 赵国 赵武灵王 学习北方游牧民族，组建骑兵，改穿胡服 燕国 燕昭王和乐毅 对燕国的政治、经济、军事等领域进行了一系列改革 韩国 韩昭侯和申不害 加强君主集权，重视土地和农业生产，组建国家军队 齐国 齐威王和邹忌 接受臣下意见，注意选拔人才，对将领和官吏赏罚分明 材料二   战国时期，各诸侯国统治者纷纷实行变法改革，主要原因便是各国“伐交频频”，有为之君主都希望通过变法实现富国强兵，而根源则是由于生产关系和社会形态的发展，旧的制度已经无法满足国家的发展需要，因此需要通过变法来实行变革，从而达到图强的目的。 （1）据材料一，分析战国时期社会变革的特点。 （2）据材料二，概括各国变法的原因和目的。 （3）综上所述，谈谈你得到的认识。 【答案】（1）特点：涉及诸侯国多；获得统治者的支持；名人辈出；注重发展经济；注重发展军事；有利于民族交流与交融；注重人才的选拔与官员的任用；等等。     （2）原因：面对战国时期战乱频发的局面，各国需通过变法来提升国家竞争能力，以适应发展的需要（或由于生产关系和社会形态的发展，旧的制度已经无法满足国家的发展需要）。 目的：通过变法来实行变革，从而达到图强的目的。     （3）认识：改革是社会发展的重要动力；改革是强国之路；改革要顺应时代发展的需要，要适应本国国情；等等。      【解析】（1）小问详解： 特点：根据材料一可知，战国时期多个诸侯国（魏国、楚国、赵国、燕国、韩国、齐国）都开展了变法革新活动，涉及范围广泛，众多诸侯国参与其中；根据材料一诸侯国改革情况的“变法主持者”可知，各诸侯国变法都获得统治者的支持；根据材料一魏国“发展生产”、韩国“重视土地和农业生产”可知，各诸侯国变法都注重发展经济；根据材料一赵国“组建骑兵，改革军服”、韩国“组建国家军队”、燕国“对燕国的军事等领域进行了一系列改革”可知，各诸侯国变法都注重发展军事；根据材料一赵国“学习北方游牧民族，组建骑兵，改穿胡服”可知，诸侯国变法在一定程度上促进了民族交流与交融；根据材料一魏国“任用人才”、齐国“接受臣下意见，注意选拔人才”可知，各诸侯国变法都注重注重人才的选拔与官员的任用。 （2）小问详解： 原因：根据材料二“战国时期，各诸侯国统治者纷纷实行变法改革，主要原因便是各国“伐交频频”，有为之君主都希望通过变法实现富国强兵”可知，变法的直接原因是频繁战争带来的生存压力，面对战国时期战乱频发的局面，各国需通过变法来提升国家竞争能力，以适应发展的需要；根据材料二“根源则是由于生产关系和社会形态的发展，旧的制度已经无法满足国家的发展需要”可知，根本原因是旧制度（如分封制、世卿世禄）不适应新时代发展。 目的：根据材料二“因此需要通过变法来实行变革，从而达到图强的目的。”可知，各诸侯国通过变法实现富国强兵，在竞争中生存并壮大。 （3）小问详解： 认识：根据所学知识可知，战国时期的变法是社会发展的必然结果，生产力的进步推动了生产关系和社会制度的变革。变法顺应了时代潮流，各国通过变法增强了国力，也促进了社会的转型。这表明，改革是推动社会进步的重要动力，当旧的制度阻碍社会发展时，只有通过变革才能适应新的形势，实现国家的发展与强大。 15．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）探农业发展脉络，显中华农耕文明。阅读材料，回答问题。 材料一：观察下面四张图片 材料二：到了战国中期，铁农具已在黄河中下游普及开来。……铁器的使用，使农业劳动生产率大大提高，农业劳动者的个体独立性大大加强，……井田制由此逐步崩坏，封建地主制由此逐步形成。 ——摘自任继愈主编《中国古代农业》 （1）请根据人类社会的发展阶段（原始社会、奴隶社会、封建社会）将材料一中的生产工具分类，并分析农业生产工具发展的趋势。 （2）根据材料二并结合所学，概括铁制工具推广使用带来的社会影响。 （3）综上并结合所学，总结生产工具与社会发展的相互关系。 【答案】（1）原始社会：北京人使用的石器、河姆渡遗址出土的骨耜。 奴隶社会：西周青铜铲。 封建社会：战国时期双镰铁范。 趋势：生产工具材质从石、骨等原始材料向青铜、铁等金属发展；制作工艺不断进步，越来越精细、高效；反映出农业生产效率逐步提高，社会生产力不断发展。     （2）社会影响：铁制工具推广使用提高了农业劳动生产率；增强了农业劳动者的个体独立性；促使井田制逐步瓦解，封建地主制逐步形成，推动了社会制度的变革。     （3）相互关系：生产工具的进步推动社会生产力发展，进而促进社会制度、生产关系等方面的变革；而社会的发展又为生产工具的创新提供了需求和条件，二者相互促进、相互影响。      【解析】（1）小问详解： 原始社会：根据材料一“北京人使用的石器、河姆渡遗址出土的骨耜”和结合所学知识，可知北京人处于原始社会旧石器时代，使用的打制石器是当时主要的生产工具；河姆渡原始居民处于原始社会新石器时代，骨耜是其从事农业生产的重要工具，这些工具体现了原始社会时期人类利用简单材质制作工具进行生产生活的阶段特征。 奴隶社会：根据材料一“西周青铜铲”和结合所学知识，可知西周处于奴隶社会，青铜铲是当时青铜农具的代表，青铜农具的使用体现了奴隶社会时期手工业（青铜铸造业）的发展水平，也反映出奴隶社会农业生产工具材质和工艺的进步，是奴隶社会生产力发展的体现之一。 封建社会：根据材料一“战国时期双镰铁范”和结合所学知识，可知战国时期处于封建社会形成阶段，铁范用于铸造铁制农具，铁制农具的推广体现了封建社会时期冶铁技术的进步，铁农具的使用极大提高了农业生产效率，推动了封建土地所有制的发展，是封建社会生产力发展的重要标志。 趋势：根据材料一“北京人使用的石器、河姆渡遗址出土的骨耜、西周青铜铲、战国时期双镰铁范”和结合所学知识，可知从材质上看，生产工具从石、骨等原始材料发展到青铜、铁等金属，金属材质更坚固耐用；制作工艺上，从打制、简单磨制到青铜铸造、铁范铸造，工艺愈发精细高效；这种工具的进步使得农业生产效率逐步提高，社会生产力不断发展，体现了生产工具的演进对社会生产力发展的推动作用。 （2）小问详解： 社会影响：根据材料二“铁器的使用，使农业劳动生产率大大提高，农业劳动者的个体独立性大大加强，……井田制由此逐步崩坏，封建地主制由此逐步形成”和结合所学知识，可知铁制工具相较于石、骨、青铜工具更坚固、高效，推广后直接提高了农业劳动生产率，让个体农户能够独立完成农业生产，不再依赖集体协作。这一变化打破了井田制下“公田”集体耕种的基础，促使井田制逐步瓦解；同时，个体小农经济兴起，地主阶级通过占有土地出租给农民形成封建租佃关系，封建地主制逐步形成，最终推动中国从奴隶社会向封建社会转型，实现了社会制度的重大变革。 （3）小问详解： 相互关系：根据材料一“北京人使用的石器、河姆渡遗址出土的骨耜、西周青铜铲、战国时期双镰铁范”、材料二“铁器的使用，使农业劳动生产率大大提高……封建地主制由此逐步形成”和结合所学知识，可知生产工具的进步是社会生产力发展的重要标志，石、骨工具到青铜、铁工具的演进，让生产效率不断提升，进而打破旧的生产关系（如井田制），推动社会制度从原始社会、奴隶社会向封建社会转型。同时，社会发展过程中对生产效率的更高需求（如农业扩大耕种、手工业发展），以及技术积累（如青铜铸造、冶铁技术的突破），为生产工具的材质升级、工艺创新提供了动力和条件，因此生产工具进步与社会发展二者相互促进、相互影响。 16．（25-26七上·河南新乡名校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 图1   古人类活动场景想象图 图2   原始农作场景想象图 材料二   中国地处东亚，是粟、黍、水稻的起源地……农业的出现改变了人类的生活方式，人类逐渐从不断迁徙走向了定居生活，对生计资源的获取方式也从自然界的被动攫取到主动的粮食生产，为人类社会的发展和文明社会的出现奠定了重要的物质基础。 ——摘编自义务教育教科书《教师教学用书》 材料三   就在秦始皇修筑长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年……有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国。可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。 ——摘编自余秋雨《文化苦旅》 （1）根据材料一并结合所学，指出图1和图2获取食物的方式有何不同。 （2）根据材料二归纳农业发展的影响。 （3）材料三中“了不起的工程”指的是什么？根据材料三并结合所学知识说明其“了不起”的原因。 （4）综合上述材料，归纳影响古代农业发展的因素。 【答案】（1）不同：图1获取食物主要依靠狩猎和采集；图2获取食物的方式是种植农作物。     （2）影响：农业发展使人类从游牧走向定居，提高了生产力，奠定了文明发展的物质基础。     （3）“了不起的工程”指：都江堰。 原因：在于其旱涝保收（水旱从人）使四川平原成为“天府之国”；为民族提供庇护和濡养；永久性地灌溉了中华民族；促进了周边地区农业的发展。     （4）因素：生产方式的变革；水利工程的兴建；自然环境条件。      【解析】（1）小问详解： 根据材料一 “图1古人类活动场景想象图”“图2原始农作场景想象图”和结合所学知识可知，图1获取食物主要依靠狩猎和采集，属于“被动攫取自然资源”的方式，人类依赖自然、不断迁徙；图2获取食物的方式是种植农作物，属于“主动生产粮食”的方式，人类逐渐走向定居生活。 （2）小问详解： 根据材料二“农业的出现改变了人类的生活方式，人类逐渐从不断迁徙走向了定居生活，对生计资源的获取方式也从自然界的被动攫取到主动的粮食生产，为人类社会的发展和文明社会的出现奠定了重要的物质基础”可知，可从定居生活、生产力和文明发展等角度分析农业发展的影响，即农业发展使人类从游牧走向定居，提高了生产力，奠定了文明发展的物质基础。 （3）小问详解： “了不起的工程”指：根据材料三“四川平原上已经完成了一个了不起的工程”“旱涝无常的四川平原成了天府之国”和所学知识可知，公元前256年，李冰主持在岷江修建都江堰。它是无坝引水的综合性水利工程，集防洪、灌溉、水运等功能于一体，让成都平原成为沃野，2200多年来作用巨大，是世界水利史奇迹，体现了古代劳动人民的智慧与勤劳。故“了不起的工程”指都江堰。 原因：根据材料三“旱涝无常的四川平原成了天府之国”“它永久性地灌溉了中华民族”可知，其“了不起”的原因为在于其旱涝保收（水旱从人）使四川平原成为“天府之国”；为民族提供庇护和濡养；永久性地灌溉了中华民族；结合所学知识进行分析，从农业发展角度进行分析，即促进了周边地区农业的发展。 （4）小问详解： 综合上述材料可知，影响古代农业发展的因素包括，生产方式的变革（如从采集狩猎向农耕生产转变）；水利工程兴建（如都江堰等工程改善农业生产条件）；自然环境条件（如成都平原平坦肥沃的地形适合农业发展）。 17．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）中华传统文化博大精深。阅读材料，回答问题。 材料一 派别 人物 历史时期 主要思想 儒家 孔子 春秋时期 “仁”，反对苛政和任意刑杀 ①___ 战国时期 “春秋无义战”，反对一切非正义的战争，“仁政”治国 道家 ②__ 春秋后期 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化 庄子 战国时期 治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立人格 墨家 墨子 战国时期 ③_______________ 法家 ④___ 战国末期 反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家 兵家 孙武 春秋末期 “知己知彼，百战不殆” 材料二   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 ——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 （1）春秋战国时期出现了诸子百家，这个时期的文化思想奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。请结合所学完成材料一表格中的空白部分。 （2）战国时期，思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？有什么影响？ 【答案】（1）①孟子；②老子；③“兼爱”“非攻”或提倡节俭或主张统一（“兼爱”“非攻”需写全，写一个不给分）；④韩非。     （2）局面：百家争鸣；影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。      【解析】（1）小问详解： 完成表格：根据材料一表格结合所学可知，儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是①孟子，其主要思想是“春秋无义战”，反对一切非正义的战争， “仁政”治国。根据所学知识可知，②老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人，其思想是一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。根据所学知识可知，墨子是墨家创始人，他主张③“兼爱”“非攻”，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。根据所学知识可知，战国末期的④韩非子是法家的集大成者，他反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。 （2）小问详解： 局面：根据所学知识可知，春秋战国时期出现了诸子百家，他们著书立说，提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上成为“百家争鸣”。 影响：根据所学知识可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 18．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 材料二   老子曰：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” （1）材料一反映孔子在政治方面的什么主张？ （2）材料二反映老子的什么思想？ （3）结合所学知识，说明“百家争鸣”的历史意义。 （4）综上所述，谈谈青少年应该如何对待我国的传统思想文化。 【答案】（1）主张：为政以德。     （2）思想：朴素的辩证法思想。     （3）历史意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。     （4）做法：取其精华，去其糟粕。      【解析】（1）小问详解： 主张：根据材料一“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”并结合所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，主张为政以德。 （2）小问详解： 思想：根据材料二“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”并结合所学知识可知。老子是道家学派的创始人，这句话体现出朴素的辩证法思想。 （3）小问详解： 历史意义：结合所学知识可知，战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。它促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （4）小问详解： 做法：本题是开放性试题，答案言之有理即可，可从取其精华，去其糟粕等角度进行分析，例如青少年应取其精华、去其糟粕，批判地继承传统思想文化。 19．（25-26七上·河南南阳·期中）根据材料信息，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80-120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料   战国时期，各家学派“蜂出并作，各引一端，崇其所善”（像蜂群一样兴起，各自秉持一种主张，推崇自己认为正确的理念），这种学术繁荣的局面不仅是空前的，而且在后世历史中也属罕见。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 【答案】观点：战国时期的思想大解放影响深远 论述：战国时期，“学在官府”格局被打破，私学勃兴，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。其中，儒家、墨家、道家、法家等学派的影响最大。百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【解析】 观点：根据材料“战国时期，各家学派‘蜂出并作，各引一端，崇其所善’（像蜂群一样兴起，各自秉持一种主张，推崇自己认为正确的理念），这种学术繁荣的局面不仅是空前的，而且在后世历史中也属罕见。”结合所学可知，战国时期思想领域呈现出百家争鸣的大解放局面，学派众多、主张各异，是学术繁荣的空前状态。其次，在这种思想大解放的长远影响力——其孕育的儒家、道家、法家等思想，不仅塑造了中国古代的政治、文化、社会观念，还长期影响着后世的思想发展与学术演进。因此，‌可以提炼出观点：战国时期的思想大解放影响深远。 论述：围绕观点，结合战国时期学术繁荣局面的影响进行论述，做到史论结合，条理清晰。战国时期“学在官府”格局被打破、私学勃兴，是百家争鸣出现的前提条件——知识不再被贵族垄断，士阶层得以崛起并自由探讨学术，为不同学派的形成提供了土壤。儒家、墨家、道家、法家等学派“影响最大”，体现了战国思想领域的多元性，各家秉持不同主张“蜂出并作”，是“思想大解放”的直观体现。“促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰”，强调了其在当时的开创性价值；“为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响”，则突出了其跨越时代的长远影响力，呼应了“战国时期的思想大解放影响深远”这一观点。 20．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一 何尊是西周周成王时期的青铜器，1963年出土于陕西宝鸡贾村，重14．6千克。它的花纹华丽繁复，主图案是饕餮纹，装饰有蕉叶纹和蛇纹，是尊贵和威严的象征。何尊内的铭文记载了周成王依照其父周武王的遗愿，在洛邑（今河南洛阳）营建东都成周的事迹，以及周成王对何的勉励与告诫。铭文中有“宅兹中国”的记载。是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 材料二   以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等《中华文化史》 （1）根据材料一，说明何尊的历史价值，并结合所学再举一例同类型的青铜器。 （2）根据材料二，概括指出“百家争鸣”出现的背景。结合所学知识，任选一个学派，举例说明其思想在后世的应用。 （3）综合以上探究，谈谈你对夏商周时期思想文化成就的认识。 【答案】（1）历史价值：为研究西周历史提供了实物资料；铭文内容印证了西周营建洛邑的史实；“宅兹中国”是“中国”一词最早的文字记载。 青铜器举例：司母戊鼎（或四羊方尊、毛公鼎等）。     （2）背景：社会大变革（铁犁牛耕推广，封建制度逐步确立）；士阶层崛起；私学兴盛。 学派与应用举例：法家：秦朝采用法家思想，建立中央集权制度。 儒家：汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家思想成为正统思想。     （3）认识：夏商周时期的思想文化成就辉煌，是中华文明的源头，对后世产生了深远影响。      【解析】（1）小问详解： 历史价值：根据材料一“何尊是西周周成王时期的青铜器……铭文中有‘宅兹中国’的记载”和所学知识可知，何尊的历史价值主要体现在：它为研究西周历史提供了实物资料；其内的铭文记载了周成王营建洛邑的史实，印证了西周历史；“宅兹中国”是目前已知“中国”一词最早的实物见证。青铜器举例：根据所学知识可知，司母戊鼎、四羊方尊和毛公鼎也是商周时期著名的青铜器代表，均反映了当时高度发达的青铜铸造技术。 （2）小问详解： 背景：根据材料二“以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地……‘百家争鸣’的空前繁荣的文化气象”可知，“百家争鸣”出现的背景包括：当时社会处于大变革时期，铁农具和牛耕的推广使封建制度逐步确立；士阶层崛起，成为推动思想文化发展的重要力量；私学兴盛，为学术思想的传播和发展提供了基地。 学派与应用举例：根据所学知识可知，以法家学派为例，秦国采用了法家思想，通过商鞅变法等举措，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一六国奠定了基础；建立了中央集权制度，对后世影响深远。 以儒家学派为例，汉武帝时接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家思想成为封建社会的正统思想，其影响深远，深刻地塑造了后世中国社会的思想和文化。 （3）小问详解： 认识：综合以上探究可知，夏商周时期的思想文化成就极为辉煌。这一时期出现了如司母戊鼎、何尊等精美的青铜器，反映了当时高超的工艺水平和独特的审美观念；“百家争鸣”更是中国古代思想文化的高峰，为后世留下了宝贵的思想遗产。这些成就不仅是中华文明的源头，也对后世的政治制度、思想观念、文化传承等各方面产生了深远影响，是中华民族宝贵的精神财富。本题为开放型试题，言之有理即可。 21．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。阅读材料，回答问题。 材料一 战国曾侯乙编钟 所属时期：战国（公元前433年） 编钟用料：铜、锡、铅合金 铸造工艺：装饰有人、兽、龙等花纹，铸造精美，花纹细致清晰，并刻有错金铭文，用以标明各钟的发音音调，能奏出现代钢琴上的所有黑白键的音响。 （1）从材料一中你可以获取哪些历史信息？（至少三条） 材料二 （2）仿照示例，结合所学知识，任选一人物进行介绍。（示例除外） 示例：图2孔子，春秋后期思想家、教育家。他的思想核心是“仁”，提出仁者爱人；政治上主张“为政以德”，反对苛政；教育上主张有教无类、因材施教等；创立儒家学派，对后世产生深远影响。 材料三   要秉持开放包容，坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化，促进外来文化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化。要坚持守正创新，以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉，谱写当代华章。 ——2023年6月2日，习近平在文化传承发展座谈会上的讲话 （3）作为今天的中学生，我们应怎样继承和发扬中华优秀传统文化？ 【答案】（1）信息：我国青铜铸造历史悠久；战国时期青铜器铸造工艺水平高超；战国时期我国已掌握合金铸造技术；战国时期音乐水平较高。     （2）介绍：图1扁鹊，相传是战国名医，能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四诊法，一直被中医沿用；图3屈原，战国时期的爱国诗人，创作了一种新体诗歌“楚辞”，并留下了千古传诵的《离骚》，对后世诗歌创作影响深远；图4墨子，战国时期墨家创始人，主张“兼爱”“非攻”，提出选贤能的人治理国家，主张统一思想，提倡节俭，反对浪费，著有《墨子》一书，对后世产生深远影响。     （3）认识：研读经典、了解传统艺术与礼仪，把握文化内涵；参与传统节日、非遗传承活动，亲身体验文化魅力；借助新媒体分享传统文化，扩大其影响力；将传统元素与现代生活、艺术结合，推动文化创新发展。      【解析】（1）小问详解： 信息：根据材料一“战国（公元前433年）”可知，我国青铜铸造历史悠久；根据材料一“装饰有人、兽、龙等花纹，铸造精美，花纹细致清晰”可知，战国时期青铜器铸造工艺水平高超；根据材料一“编钟用料：铜、锡、铅合金”可知，战国时期我国已掌握合金铸造技术；根据材料一“并刻有错金铭文，用以标明各钟的发音音调，能奏出现代钢琴上的所有黑白键的音响”可知，战国时期音乐水平较高。 （2）小问详解： 介绍：根据题目要求并结合所学知识可知，图1扁鹊，相传是战国名医，能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四诊法，一直被中医沿用，奠定了我国中医临床诊断的基础，成为中医至今沿用的诊断方法，对我国医学发展影响深远；图3屈原，战国时期的爱国诗人，创作了一种新体诗歌“楚辞”，并留下了千古传诵的《离骚》，其作品充满爱国情怀和浪漫主义色彩，对后世诗歌创作影响深远；图4墨子，战国时期墨家创始人，主张“兼爱”“非攻”，提出选贤能的人治理国家，主张统一思想，提倡节俭，反对浪费，其思想反映了小生产者的愿望，著有《墨子》一书，对后世产生深远影响。 （3）小问详解： 认识：根据材料三“要坚持守正创新，以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉，谱写当代华章”并结合所学知识可知，主动学习中华优秀传统文化知识，如阅读经典古籍、了解传统艺术（书法、国画、戏曲等）、学习传统礼仪等，深入理解其内涵与价值。 实践层面：积极参与传统文化实践活动，如传统节日活动（端午包粽子、中秋赏月等）、非遗传承活动（学习剪纸、陶艺等），在实践中感受传统文化的魅力；利用现代传媒手段，如社交媒体、短视频平台等，向身边人乃至更广泛的群体分享中华优秀传统文化，增强其影响力；在继承的基础上进行创新，将传统文化元素与现代生活、现代艺术形式相结合，如设计具有传统风格的现代文创产品、创作融合传统音乐元素的流行歌曲等，让传统文化焕发新的活力。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 材料二   里耶秦简是出土于湖南省龙山县里耶镇里耶古城的秦代竹简。里耶古城总计出土了3．6万余枚、书有20多万字的秦简，是史书并未记载的洞庭郡迁陵县的行政文书档案，写下了秦朝的方方面面，也写下了中国考古史辉煌的一页。 材料三 （1）材料一描述的是秦始皇的什么功绩？ （2）结合所学知识，写出材料二中“里耶秦简”记载内容印证的秦朝地方政治制度，并写出该制度的影响。 （3）根据材料三，写出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。 【答案】（1）功绩：统一六国。     （2）制度：郡县制； 影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。     （3）措施：统一文字、统一货币。      【解析】（1）小问详解： 功绩：根据材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！” 可知， “扫六合” 指的是秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来长期的分裂割据局面。 （2）小问详解： 制度：根据材料二 “里耶秦简是…… 秦代竹简”“洞庭郡迁陵县的行政文书档案”并结合所学知识可知，秦朝在地方推行郡县制。 影响：结合所学知识可知，郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，加强了中央对地方的控制。 （3）小问详解： 措施：材料三图片一和图片二可知，秦朝为巩固统一采取了统一文字（把小篆作为全国规范文字）和统一货币（以圆形方孔半两钱作为全国统一货币）的措施。 2．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切，正如《荀子》所说，当时已经出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。秦国的变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果，而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事。 ——摘编自樊树志《国史十六讲》 材料二   秦朝的快速灭亡有着多层次、多方面的原因。秦朝在建立之后，大兴土木，劳民伤财，加之严酷的法律制度不可避免地进一步激化了阶级矛盾，使秦朝缺乏统治基础，这是秦朝快速灭亡的主要原因，秦朝的建立处于我国奴隶制向封建制转变的过程之中，来自旧统治体系的阻挠和破坏是秦朝快速灭亡的重要原因。另外，由于在秦朝建立以后秦朝对军事形势的误判，无疑加快了秦朝灭亡的速度。 ——摘编自聂毅《秦朝速亡原因分析》 （1）依据材料一，说说秦统一的时代背景。 （2）根据材料二，概括指出秦朝灭亡的原因。 （3）综合上述材料，谈谈你对秦朝灭亡的认识。 【答案】（1）背景：统一是历史的趋势；中原与周边地区联系增强；各国变法为统一奠定了基础；商鞅变法使秦国国富兵强。     （2）原因：秦朝大兴土木，劳民伤财，严酷的法律制度激化阶级矛盾，导致统治基础薄弱；处于我国奴隶制向封建制转变的过程中，受到旧统治体系的阻挠和破坏；秦朝对军事形势判断失误，加速了灭亡。     （3）认识：一个政权要长治久安，必须顺应民心，制定合理的政策，协调好各方面的关系。      【解析】（1）小问详解： 时代背景：由材料一“秦的统一、反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础”可知，统一是历史的趋势；由材料一“随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切”可知，中原与周边地区联系增强；由材料一“各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。”可知，各国变法为统一奠定了基础；由材料一“秦国的变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果，而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事。”可知，商鞅变法使秦国国富兵强。 （2）小问详解： 原因：由材料二“秦朝的快速灭亡有着多层次、多方面的原因。秦朝在建立之后，大兴土木，劳民伤财，加之严酷的法律制度不可避免地进一步激化了阶级矛盾，使秦朝缺乏统治基础，这是秦朝快速灭亡的主要原因”可知，秦朝大兴土木，劳民伤财，严酷的法律制度激化阶级矛盾，导致统治基础薄弱；由材料二“秦朝的建立处于我国奴隶制向封建制转变的过程之中，来自旧统治体系的阻挠和破坏是秦朝快速灭亡的重要原因”可知，处于我国奴隶制向封建制转变的过程中，受到旧统治体系的阻挠和破坏；由材料二“另外，由于在秦朝建立以后秦朝对军事形势的误判，无疑加快了秦朝灭亡的速度。”可知，秦朝对军事形势判断失误，加速了灭亡。 （3）小问详解： 认识：综合上述材料可知，秦朝的统一是顺应春秋战国时代发展趋势的结果，且秦国自身通过变法等具备了统一的实力。然而，秦朝建立后，由于统治政策的失误，如大兴土木、严刑峻法等，导致社会矛盾激化，最终快速灭亡。这表明，一个政权要长治久安，必须顺应民心，制定合理的政策，协调好各方面的关系。 3．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一   经过大分封，各方诸侯都以周天子为天下共主，形成了“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。由于层层分封所确立的天子、诸侯、卿大夫之间有着严格的隶属关系，因而在这个基础上形成的王权要比夏商集中。经过大分封，西周的疆域比商代大有扩展，在北从辽西，南至长江以南，西从甘肃东部，东到滨海的广大领土都发现了西周遗址和西周铜器。 ——摘编自詹子庆《中国古代史》 材料二   秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制……成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 材料三 时期 概况 汉文帝 随着经济的发展，诸侯王的势力膨胀起来。文帝用增加诸侯王数量的方法减少部分诸侯王辖境 汉景帝 吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。景帝派大军平叛，并借机收回诸侯王的部分权力 汉武帝 汉武帝之后，诸侯王一蹶不振，失去直接治民统兵的权力，无法与中央抗衡 （1）据材料一，分析分封制的进步之处。 （2）根据材料一并结合所学知识，指出秦开创的“封建国家政治体制”在中央和地方的具体表现，并概括其统治的深远影响。 （3）据材料三，指出汉初这一时期中央面临的主要问题。结合所学知识，分析汉武帝时这一局面得以变化解决的原因。 【答案】（1）进步之处：加强了周王权（王权比夏商集中）；扩大了统治疆域。     （2）中央：皇帝制度、三公九卿制。 地方：郡县制。 深远影响：奠定了中国两千多年政治制度的基本格局；奠定了统一多民族国家的基础；形成大一统的历史传统。     （3）主要问题：诸侯王势力膨胀，威胁中央集权。 原因：汉武帝颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力。      【解析】（1）小问详解： 进步之处：根据“由于层层分封所确立的天子、诸侯、卿大夫之间有着严格的隶属关系，因而在这个基础上形成的王权要比夏商集中。”可以分析得出分封制加强了周王权（王权比夏商集中）；根据“经过大分封，西周的疆域比商代大有扩展，在北从辽西，南至长江以南，西从甘肃东部，东到滨海的广大领土都发现了西周遗址和西周铜器。”可以分析得出分封制扩大了统治疆域。 （2）小问详解： 中央：根据“秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制”并结合所学知识可知，秦始皇开创了专制主义中央集权制度，实行皇帝制，在中央，由皇帝总揽军政大权，设三公（丞相、太尉、御史大夫）分管行政、军事和监察。皇帝制度、三公九卿制；在地方，根据所学知识可知，废除分封制，推行郡县制，郡县长官由中央任免，直接管理地方‌郡县制。深远影响：结合所学知识可知，秦开创的“封建国家政治体制”奠定了中国两千多年政治制度的基本格局；奠定了统一多民族国家的基础；形成大一统的历史传统。 （3）小问详解： 主要问题：根据“随着经济的发展，诸侯王的势力膨胀起来。”和“吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。景帝派大军平叛，并借机收回诸侯王的部分权力”可知汉初这一时期中央面临的主要问题诸侯王势力膨胀，威胁中央集权。 原因：结合所学知识可知，武帝推行“推恩令”，将诸侯封地分封给所有子孙，削弱其势力；实施“酎金夺爵”，以祭祀为由剥夺诸侯爵位，最终使诸侯王失去与中央抗衡的能力‌，因此可知，汉武帝时这一局面得以变化解决的原因是汉武帝颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力。 4．（25-26七上·河南新乡名校·期中）阅读下列材料，回答问题。 图一： 材料一   “封建亲戚，以藩屏周”。武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国……封弟周公旦于曲阜，建立鲁国…… ——《史记·周本纪》 图二：秦朝的政治建制示意简图 材料二   中国作为一个多民族的统一的大国……这其中有地理的、经济的、思想文化的等多方面原因。除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——张岂之《中国历史十五讲》 图三：西汉初年中央和封国力量对比 （1）根据材料一并结合所学知识，图一中①空缺处应填写的内容是？图一中制度的推举标准与材料一中制度分封的依据分别是什么？ （2）图二中①空缺处应该填什么官职？结合所学知识，指出材料二中秦朝所创立的政治制度。 （3）根据材料三并结合所学知识，说明西汉初年存在的统治问题，这一问题后来是如何解决的？ 【答案】（1）①：禅让制 依据：禅让制依据贤德；分封制依据血缘关系和功劳大小。     （2）官职：丞相 政治制度：君主专制中央集权制度。     （3）统治问题：封国势力过大，威胁中央统治。 解决：推行推恩令。      【解析】（1）小问详解： ①：根据所学知识可知，尧、舜、禹时期采用禅让制来民主推举部落联盟首领。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，尧舜禹之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让制”。 标准：结合所学知识可知，尧舜禹时期采用禅让制来推举部落联盟首领，其选拔的标准是贤德；根据材料一“武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国……封弟周公旦于曲阜，建立鲁国……”可知，周武王根据血缘关系的亲疏和功劳大小进行分封，因而分封对象为功臣和宗亲。 （2）小问详解： 官职：结合所学知识可知，秦朝实行君主专制中央集权制度，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。因此，掌管行政职责的官职是丞相。 政治制度：结合所学知识可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。地方上实行郡县制。 （3）小问详解： 统治问题：根据西汉初年中央和封国力量对比可知，中央人口远低于封国人口，中央所辖郡也远小于封国辖郡，体现了封国势力大，威胁到中央统治的问题。 措施：据所学知识可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，实行推恩令，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国数量越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振，加强了中央集权。 5．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   天子适（巡行）诸侯，曰巡狩（巡视）；巡狩者，巡所守也。诸侯朝（朝觐）于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……不朝则胶其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 材料二   王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇曰：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料三   （战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。 ——【南唐】徐锴《说文系传》 材料四 （1）材料一所述是西周时期何种政治制度？实行这种制度的目的是什么？ （2）据材料二，秦朝创建的中央集权制度包括哪些基本制度？ （3）根据材料三、四并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。 【答案】（1）分封制；目的：为稳定周初的政治形势或者为了巩固统治。     （2）皇帝制度；郡县制度。     （3）统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨和道路宽窄。（任意两点即可）      【解析】（1）小问详解： 政治制度：据材料一“天子适（巡行）诸侯，曰巡狩（巡视）”并结合所学可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民 众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也 要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封； 目的：据所学分封制的目的可知，周初疆域面积变大，为稳定周初的政治形势或者为了巩固统治，西周实行了分封制。 （2）小问详解： 基本制度：据材料二“号曰‘皇帝’”可知，国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威， 中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令。嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。据材料二“今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县”并结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任免。因此，基本制度是皇帝制度；郡县制度。 （3）小问详解： 措施：据材料三“七国，田畴异亩，车涂（途）异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之”可知，秦始皇要求丞相统一车轨、法令、服饰、言语、文字等。据材料四第一幅图可知，这是统一文字，战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国；据材料四第二幅图可知，这是统一货币，战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；据材料四第三幅图可知，这是统一度量衡，为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况， 朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡， 所有度量衡用器由国家统一监制。 6．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二   秦朝统一后相关史书对秦朝社会的记载：收秦半之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。力役三十倍于古。 ——《汉书》 五人盗，臧（偷）一钱以上，斩左止（左脚趾），有黥（在脸上刺字）以为城旦（修城墙的人）。 ——《秦律》 （1）材料一中“秦王扫六合”指的是什么历史事件？这一历史事件有什么意义？ （2）根据材料二并结合所学知识，说出秦的暴政体现在哪些方面？秦的暴政最终导致了哪次起义的爆发？ （3）有人赞秦始皇为“千古一帝”，也有人认为他是暴君，根据材料并结合所学知识，请写出你心目中的秦始皇并简要说明理由。 【答案】（1）历史事件：秦灭六国统一中国；历史意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。     （2）暴政表现：赋税沉重；繁重的徭役和兵役；法律严苛，刑罚残酷；起义：陈胜、吴广起义。     （3）秦始皇是千古一帝：灭六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家；创立中央集权制度，构建国家治理体系；以秦律为基础，吸收六国法令，颁布《秦律》、统一度量衡、文字、车轨；秦始皇是暴君：严苛政策与高压统治；滥用民力；思想控制与刑罚严酷。      【解析】（1）小问详解： 历史事件：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”和结合所学知识可知，自公元前230年起，秦国采 取各个击破的战略方针，在军事上对六国发动猛烈攻势。在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。 历史意义：据所学内容可知，秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 （2）小问详解： 暴政表现：根据材料二“收秦半之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。力役三十倍于古；五人盗，臧（偷）一钱以上，斩左止（左脚趾），有黥（在脸上刺字）以为城旦（修城墙的人）。”结合所学知识可知，秦朝建立后，秦始皇推行巩固统一的措施，注重发展生产，加强对社会的管理，对历史发展作出了贡献。但他好大喜功，急于求成，统治暴虐。秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。民众受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民被迫脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极其残酷，有各种残害肢体的肉刑，还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。 起义：据所学知识可知，公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。在当时，戍守误期要被处死。领队陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，于是“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗秦朝的残暴统治。中国历史上第一次农民大起义爆发了。 （3）小问详解： 理由：本小问属于本题的开放性题目，言之有理即可，解答本题需要学生从以下角度进行回答：第一，秦始皇是千古一帝。统一六国，奠定“大一统”基础 ，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家；首创“皇帝”称号，建立三公九卿制和郡县制，官员由中央任命，打破分封制血缘壁垒，形成中央集权的官僚政治体系；以秦律为基础，吸收六国法令，颁布《秦律》，统一度量衡、文字、车轨；北击匈奴，收取河南地，修筑万里长城抵御游牧民族；南征百越，设立南海、桂林、象郡，将岭南纳入版图，奠定后世中国疆域基本轮廓。 第二，秦始皇是暴君。秦始皇统治后期的严苛政策与高压统治，统一后未休养生息，征发130万劳力修长城（劳工死亡超13万），建阿房宫、骊山墓等奢华工程，致百姓负担沉重、民怨沸腾；焚民间藏书（保留实用类书籍），打击异见；坑杀460余名方士和儒生，镇压反对声音，被后世视为文化专制象征；以法家思想治国，刑罚严苛，“连坐”“族诛”盛行，强化中央集权却加剧社会矛盾。 7．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）观秦朝治理政略，悟华夏统一精神。阅读材料，回答问题。 材料一：礼乐征伐自诸侯出。        ——摘编自孔子《论语》 材料二： 材料三：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一反映了我国哪一时期的社会现象？请写出这一时期的时代特征。 （2）材料二所示图片A、B处分别代表的内容是什么？反映了秦朝创立的哪一制度？请根据所学，写出这一制度创立的意义。 （3）材料三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？ 【答案】（1）时期：春秋。 时代特征：周王室衰微，诸侯争霸。     （2）A丞相、B郡（守）； 制度：中央集权制度。 意义：加强了对全国的统治，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为后世历代王朝所沿用、发展。     （3）措施：统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字。 意义：统一度量衡便利了经济交流和发展；统一车辆道路加强了各地交通联系；统一文字使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺 畅沟通，有利于文化的交流与发展。      【解析】（1）小问详解： 时期：根据材料一“礼乐征伐自诸侯出”并结合所学知识可知，制作礼乐、发动战争的权力由诸侯掌控，这反映出春秋时期周王室权威衰落，无法再主导天下秩序。 时代特征：结合所学知识可知，春秋时期众多诸侯国为争夺霸权相互征战，周天子地位被严重削弱，因此可得出时代特征是：周王室衰微，诸侯争霸。 （2）小问详解： 分别是、制度、意义：根据材料二“皇帝、太尉”等信息并结合所学知识可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已 不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。通过这些措施，加强了对全国的统治，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为后世历代王朝所沿用、发展。故A丞相、B郡（守）；制度：中央集权制度。意义：加强了对全国的统治，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为后世历代王朝所沿用、发展。 （3）小问详解： 措施、意义：根据材料三“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”并结合所学知识可知，为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，便利了经济的发展；统一车辆和道路的宽窄，加强了各地交通联系；秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。故措施：统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字。意义：统一度量衡便利了经济交流和发展；统一车辆道路加强了各地交通联系；统一文字使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺 畅沟通，有利于文化的交流与发展。 8．（25-26七上·河南南阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二   无论郡守也好，县官也罢，包括地方政府的其他“干部”都不再是分封制下可以世袭的贵族，而只是朝廷派遣下来的具有专业化、职业化的“命官”。这些凭行政管理技能领取朝廷“俸禄”的官僚们在指定的辖区内只能依法依规行使被“有限委托”的行政管理权，如负责督促人民从事生产活动，收取皇粮国税，征发兵役和徭役，调解民间矛盾纠纷，维护社会治安秩序，等等。同时，所有的官员都必须无条件地接受皇帝的监督和处置。 ——摘编自宋亚平《郡县制度：君主专制与中央集权的坚实基石——历史发展与反思》 （1）据材料一，指出该项制度的名称和创立者。 （2）据材料二，概括该项制度的特点。 （3）结合实际，举出身边一例地名说明该制度的深远影响。 【答案】（1）名称：郡县制。创立者：秦始皇。     （2）特点：官员不再是分封制下的世袭贵族，而是朝廷派遣下来的“命官”；官员只能在指定的辖区内依法规行使行政管理权；官员必须无条件接受皇帝的监督和处置。     （3）举例：信阳市有罗山县、淮滨县、光山县等。（开放性试题，学生任举一例河南省的县名）      【解析】（1）小问详解： 名称：根据材料一的结构来看，有中央政府，下辖郡（设郡尉、郡守、监御史等），郡下辖县（设县令、县尉、县丞等），县下辖乡，乡下辖亭，亭下辖里，这是郡县制的典型层级结构。 创立者：根据所学知识可知，郡县制是在秦朝时期，由秦始皇（嬴政）创立并推行的。 （2）小问详解： 特点：根据材料二“无论郡守也好，县官也罢，包括地方政府的其他‘干部’都不再是分封制下可以世袭的贵族，而只是朝廷派遣下来的具有专业化、职业化的‘命官’。”可知，官员不再是分封制下的世袭贵族，官员由朝廷派遣，具有专业化、职业化特点；根据材料二“这些凭行政管理技能领取朝廷‘俸禄’的官僚们在指定的辖区内只能依法依规行使被‘有限委托’的行政管理权”可知，官员凭行政管理技能领取俸禄，官员在辖区内依法依规行使有限的行政管理权；根据材料二“所有的官员都必须无条件地接受皇帝的监督和处置”可知，官员必须接受皇帝的监督和处置。 （3）小问详解： 举例：根据所学知识可知，郡县制对后世影响深远，很多地方名称至今仍带有“郡”“县”等相关元素，我们可以选取身边熟悉的例子，例如：信阳市有罗山县、淮滨县、光山县等。 9．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志（上）》 材料二   他（汉高祖）下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力……鼓励人民致力农业生产；采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料三   汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料四   文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一，指出西汉初期的社会状况。请结合材料说明导致这一状况的原因（两点即可）。 （2）根据材料二和材料三，指出汉初统治者采取了什么样的政策？并比较汉高祖、汉文帝、汉景帝统治措施的相同之处。 （3）材料二、材料三的内容与材料四反映的现象之间是什么关系？历史上把文景时期的统治局面称为什么？ 【答案】（1）状况：人民流离失所、土地荒芜，出现饥荒，人口锐减，经济残破。原因：秦朝暴政；多年战乱（战争）。        （2）政策：休养生息政策。措施相同之处：都重视发展农业（或以农为本）；都减轻赋税和徭役。     （3）关系：因果关系（或材料二、三的措施是原因，材料四是结果）。统治局面：文景之治。           【解析】（1）小问详解： 状况：根据所学和材料一“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷”可知，这反映出，人民流离失所、土地荒芜，出现饥荒，人口锐减，经济残破。原因：根据所学可知，出现这种情况，这是因为，秦朝施行暴政，还有多年战乱。 （2）小问详解： 政策：根据所学可知，西汉初年，实行休养生息政策。 措施相同之处：根据所学和材料二“……让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力……”、材料三“……汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑”可知，这体现出，都重视发展农业；根据所学和材料二“……采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役”材料三“并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一”可知，这体现的是，都减轻赋税和徭役。 （3）小问详解： 关系：根据所学可知，材料二、材料三的内容与材料四反映的现象之间是因果关系。 史称：根据所学和材料三“文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强”可知，这就是文景之治。 10．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   汉兴，……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 材料二   汉文帝说：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。”汉景帝说：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。”景帝颁布了诏令“令田半租”，即收取文帝时十五税一的一半（三十税一）。文帝在位二十多年，宫室、园林都没有增加，他修建自己的陵墓，不许用金、银等装饰，只可用瓦器。 （1）材料一反映了西汉初年怎样的社会状况？面对这一状况，汉初统治者采取了什么政策？ （2）据材料二，归纳汉文帝、汉景帝为促进社会发展采取的措施。 （3）通过上述材料，你从中得到哪些值得后世借鉴的地方？ 【答案】（1）社会状况：西汉初年经济凋敝，社会生产下降，社会一片残破荒凉的景象。政策：休养生息。     （2）措施：以农为本，重视农业生产；进一步减轻赋税；提倡勤俭治国；     （3）借鉴：统治者要重视农业生产；重视改善民生；注意减轻农民负担；倡导节俭，以身作则等。      【解析】（1）小问详解： 社会状况：根据材料一“汉兴，……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”可知，由于秦的暴政和战争的破坏，西汉初年出现经济凋敝，社会生产下降，社会一片残破荒凉的景象。 政策：根据所学知识可知，汉高祖为恢复经济的发展，采取了减轻百姓赋税、徭役和兵役负担，发展农业生产，实行休养生息的政策。 （2）小问详解： 措施：根据材料二“农，天下之本”可知，汉文帝、汉景帝注重农业生产，提倡以农为本；根据材料二“即收取文帝时十五税一的一半（三十税一）”可知，汉文帝、汉景帝注重减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一；根据材料二“文帝在位二十多年，宫室、园林都没有增加，他修建自己的陵墓，不许用金、银等装饰，只可用瓦器。”可知，汉文帝提倡勤俭治国。 （3）小问详解： 借鉴：本题为开放题，言之有理即可。可从农业生产、民生、赋税、节俭等角度进行分析，例如统治者要重视农业发展；重视改善民生；注意减轻农民负担；倡导节俭，以身作则等。 11．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）品文化传承韵味，悟中华精神文明。阅读材料，回答问题。 材料一：观察以下图片 材料二：中华优秀传统文化是“民族文化血脉”。中华民族发展过程中，从《竹书纪年》……到文学、史学、农学、医学等，……为人类文明与进步做出不可磨灭的贡献。 ——摘编自人民网《习近平与中国优秀传统文化》 材料三：现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。 ——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 （1）请写出材料一文物的名称，并说明其历史价值。 （2）根据材料二并结合所学知识，再列举出两例相关成就。 （3）根据材料三并结合所学知识，“德治”源于春秋战国时期哪一思想学派？该学派创始人是谁，他还有何思想主张？ （4）综上，谈谈弘扬中华优秀传统文化的现实意义。 【答案】（1）名称：司母戊鼎（或后母戊鼎）；价值：迄今世界上出土最重的青铜器，体现了商周时期高超的青铜铸造工艺，是中华文明的重要文化瑰宝。     （2）成就：《诗经》；《史记》；《伤寒杂病论》；《齐民要术》等（任举两例即可）。     （3）学派：儒家学派；创始人：孔子；其他思想主张：“仁”为核心思想，“有教无类”，“因材施教”。     （4）意义：弘扬中华优秀传统文化有助于增强民族认同感和文化自信；促进社会主义核心价值观建设；推动社会和谐与道德进步；为实现中华民族伟大复兴提供精神动力。      【解析】（1）小问详解： 名称：根据材料一图片为大型方形青铜鼎，四足立地，腹壁铸有铭文，结合所学知识可知，该文物为司母戊鼎（又称后母戊鼎），是商代晚期的祭祀礼器。价值：根据材料一图片特征及所学知识可知，司母戊鼎重达832．84千克，是迄今世界上出土最重的青铜器，代表了商代青铜铸造技术的巅峰水平；其纹饰精美、结构复杂，反映了当时高超的冶金工艺与社会组织能力；作为礼器，它也体现了“礼乐制度”下等级森严的社会秩序，是研究商代政治、宗教、艺术的重要实物资料，具有极高的历史与文化价值。 （2）小问详解： 成就：根据材料二“从《竹书纪年》……到文学、史学、农学、医学等”和所学知识可知，中华优秀传统文化涵盖多个学术与实践领域，在文学方面，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录西周至春秋时期的诗歌，反映了古代社会生活和人民情感，具有极高的文学与史料价值；在史学方面，司马迁所著《史记》是中国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝时期的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”；在农学方面，北魏贾思勰撰写的《齐民要术》系统总结了北方农业生产经验，是我国现存最早、最完整的农书；在医学方面，东汉张仲景著《伤寒杂病论》，奠定中医临床治疗基础，提出“辨证施治”原则，对后世影响深远。 （3）小问详解： 学派：根据材料三“以德治国”“德可固法”“自律与他律并重”，结合所学知识可知，这种强调道德教化、以伦理治理国家的理念源自儒家学派。创始人：据所学知识可知，儒家学派的创始人是孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。其他思想主张：结合所学孔子和儒家学说的知识可知，其他思想主张有：“仁”为核心思想，主张“仁者爱人”，提倡人与人之间相互关爱；“有教无类”，打破贵族垄断教育的局面，提倡全民受教育；“因材施教”，根据学生个性特点进行教学，体现教育智慧。这些思想不仅影响中国古代政治与教育，至今仍对中国社会产生深远影响。 （4）小问详解： 意义：综合材料，结合所学知识，弘扬中华优秀传统文化的现实意义，可从文化认同、价值观建设、社会治理、民族复兴四个方面分析：增强文化自信与民族认同，据材料一至三，从青铜器、典籍到德治思想，中华优秀传统文化蕴含丰富的智慧与精神力量，弘扬这些文化有助于增强国民的文化归属感和民族自豪感；助力社会主义核心价值观建设，如“仁爱”“诚信”“孝悌”等传统美德与社会主义核心价值观高度契合，为新时代道德建设提供思想资源；促进社会和谐与治理现代化，据材料三“法治与德治必须结合”，传统文化中的“德治”理念可补充现代法治体系，实现自律与他律相统一，推动社会治理更趋人性化、稳定化；服务中华民族伟大复兴：在实现中国梦的过程中，需要强大的精神支撑，中华优秀传统文化是中华民族生生不息的精神命脉，能为国家发展提供持续的文化动力。 考点4 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二   在当今社会，随着科技的飞速发展，人们书写汉字的机会逐渐减少，不良书写现象日益凸出。据相关调查显示，大中学生写钢笔字不规范、不合格的占70%-80%，此外，在一些正式场合，如广告宣传、招牌制作等，也出现了繁简字混用、错用汉字和成语等现象。 ——摘编自新华网 （1）据材料一，图一在记述历史方面有何特点？结合所学知识，指出图一反映的内容有什么历史价值？ （2）据材料一，图二反映了我国汉字的演变有何特点？ （3）据材料二指出当今社会书写方面存在的问题。结合实际，请谈谈你能为汉字的发展做出什么有意义的事情。 【答案】（1）特点：以兽骨为载体；内容主要是记事；价值：甲骨文是我国信史（文字记载历史）的开始；     （2）特点：从繁到简，一脉相承，源远流长；     （3）问题：当今社会不良书写现象日益凸出。如平时学习要规范书写汉字；办黑板报，宣传汉字文化等；      【解析】（1）小问详解： 特点：根据图一可以得出甲骨文刻写在龟甲、兽骨之上，体现出以兽骨为载体；而甲骨文记载了日食，体现出内容主要是记事；价值：甲骨文是商周时期刻写在龟甲、兽骨上的文字，是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，体现出的历史价值是甲骨文是我国信史（文字记载历史）的开始。 （2）小问详解： 特点：根据图二可以得出最开始的甲骨文具有明显的象形特点，之后逐步简化，最终发展为现代简体字，体现出的特点是从繁到简，一脉相承，源远流长。 （3）小问详解： 问题：根据材料二“据相关调查显示，大中学生写钢笔字不规范、不合格的占70%-80%，此外，在一些正式场合，如广告宣传、招牌制作等，也出现了繁简字混用、错用汉字和成语等现象‘可以得出当今社会不良书写现象日益凸出；做法：结合所学知识，为了延续汉字的继承发展，我们要在日常生活中学习规范书写汉字；在校园内办黑板报，宣传汉字文化等。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 精选材料题汇编 4大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 4．三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二   七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。……由于松土工具耒耜的出现和普遍使用，农业生产力得到提高。农业生产力的提高与粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障。 ——摘编自卜宪群《中国通史》 材料三   在陶寺遗址发掘出的观象台与《尚书·尧典》中尧“观象授时”的记载相吻合。结合陶寺城址的年代、位置、规模、等级，多数考古学家认为，它极有可能是尧都平阳……在陶寺古城还发现了黄河下游大汶口特点的陶制酒器、最早出现于长江下游良渚文化的玉璧、长江中游石家河文化出土的玉饰。以尧舜禹为核心的势力集团使中原地区文化充满活力，得以不断发展壮大。 ——摘编自王巍《听首席专家讲述中华文明探源工程》 （1）材料一的发现对于研究古人类有什么作用？ （2）根据材料二，指出当时农业有所发展的表现。 （3）材料三中考古学家有哪些论断？指出其推断方法。 2．（25-26七上·河南郑州八中·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ——《韩非子》 材料二   在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。 材料三   河姆渡居民居住的房屋以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。这是一种干栏式房屋，过着定居生活。 （1）材料一反映了上古时期人类面临的生存环境有何特点？ （2）材料二的考古发现说明了北京人掌握了哪项重要技能？这一技能的掌握对北京人的生活有何意义？ （3）材料三反映了河姆渡居民的生活方式发生了怎样的变化？结合所学知识，分析这种变化出现的原因。 3．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。阅读材料，回答问题。 材料一   【百万年的人类史】 （1） 上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于　　　　　　　处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址位于　　　　　　　处，他们都生活在“　　　　　　　”（D．旧石器时代   E．新石器时代）（均填写字母即可） 材料二   【一万年的文化史】 ①陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆 ②河南巩义双槐树遗址出土的牙雕蚕 ③河姆渡遗址残木柄骨耜 ④浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 ⑤山东章丘焦家遗址出土的成套陶器 ⑥河南灵宝西坡遗址的大房子基址 （2）请对材料二史料进行主题分类，完成下列表格。 主题 序号 稻作农业的繁荣 仰韶先民的生活 大汶口文化遗存 材料三   【五千多年的文明史】 良渚古城复原图 陶寺观象台复原图 石峁遗址外城东门影像 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等、制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 石峁（mǎo）遗址位于陕西榆林，距今约4000多年，有用石砌的内城和外城。遗址中的墓葬分为四类，墓葬规模由大到小，随葬品由多到少。石峁遗址出土了大量玉铲、玉璜等玉器。 （3）依据材料三和所学知识，请说出中华文明具有何种特征？（至少两点） 4．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 （1）据材料一并结合所学知识，写出两个复原图代表的建筑样式？并说明建筑样式不同的原因？ （2）根据材料二，三件文物有何相似之处？ （3）根据材料和所学知识，中华文明的起源和初步发展有何特征？ 5．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面有一个20余千米的外围水利系统，及同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址位于山西襄汾、距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬分布其中。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有刻画符号的陶壶。 （1）材料一中两种原始居民的房屋结构不同，它们分属于不同的农耕居民。写出图1图2房屋的名称。 （2）根据材料二，指出两座古城遗址的两处共同点。并概括这些考古发现的重要意义。 （3）综合上述材料，概括中华文明的起源和初步发展的特征。 6．（25-26七上·河南南阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二   中华大地的文明火花如满天星斗一样璀璨，这些文化系统各有其根源，分别创造出灿烂的文化。……诸文化之间的互动和交流也越来越频繁，越来越密切，逐渐形成一个“相互作用圈”，又叫作“最初的中国”。 ——摘编自张清俐《探索多元一体的中华文明起源进程》 （1）据材料一，指出这三件出土文物的共同点。 （2）据材料二，概括中华文明形成过程中呈现的特点。 （3）结合所学知识，举一例河南境内的原始村落遗址，并说出一项此地出土的重要文物。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，某兴趣小组以“王朝更替制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。 【王朝更替】 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 约公元前2070年 禹 阳城 桀 商 约公元前1600年 汤 亳 ① 西周 公元前1046年 ② 镐京 周幽王 【制度创新】 材料一   今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己…… 材料二   （周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （1）请你完成表格中①②空白处的对应内容。 （2）材料一中“天下为家”的局面从谁开始的？这一局面反映了我国古代哪一制度的出现？ （3）材料二反映的是周朝什么制度？周朝实施该制度有什么样的作用？ 2．（25-26七上·河南南阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   商纣荒淫无度，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林”，且刑罚严酷，设置了炮烙等酷刑。 材料二 利簋及铭文拓片 铭文：武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。辛未，王在阑师，赐下史利金，用作檀公宝尊彝。大意是周武王攻伐商纣王，在甲子日的早晨，岁星正在适当的位置上。经过黄昏到第二天的早晨，武王的军队就将商朝的都城攻克了。在辛未日（甲子日之后过了七天），周武王在阑师（地名），赐给下史利（人名）吉金（即青铜）。利用赏赐所得的青铜制作了这个祭祀祖先檀公的青铜簋。 （1）据材料一，概括商朝灭亡的原因。 （2）据材料二，指出利簋体现的历史信息。 （3）综上所述，谈谈你对实物史料和文献史料的认识。 3．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）观察地图，回答问题。 （1）请仔细观察三幅地图，将地图与下面的图名进行匹配。（写出地图序号即可） 《西周主要诸侯国示意图》——　　　　　　　　； 《春秋争霸形势图》——　　　　　　　　； 《战国形势图》——　　　　　　　　。 （2）对比图一和图二，说说从图一到图二发生了哪些变化？体现了怎样的历史发展趋势？ （3）通过对上面地图的观察分析，你得到哪些阅读历史地图的方法？ 4．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   周武王怀念以前的圣明君主，于是把焦这个地方封给神农之后，把祝这个地方封给黄帝之后，然后封各个功臣谋士，封姜尚到营丘，称作齐地。把曲阜封给弟弟周公旦，称作鲁地。 材料二   “平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。” ——《史记·周本纪》 材料三   春秋争霸战争中“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，孟子说：“春秋无义战。”……经过争霸战争，所谓周初八百国，到春秋中叶以后，就只存几十个诸侯国了。 （1）材料一反映的是什么制度？这一制度的实施有什么作用？ （2）据材料二，平王东迁洛邑后，当时的社会出现了什么样的状态？ （3）据材料三并结合所学知识，如何认识春秋争霸战争的影响？ 5．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一 材料二   商鞅变法的主要内容（部分） ①废除旧的土地制度 ②确立县制，由国君直接派官吏治理 ③统一度量衡 ④鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ⑤奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ⑥废除贵族的世袭特权 材料三   秦汉时期的农业技术已经发展到了一定的水平，如包括耕作栽培、施肥改土和选种育种等环节在内的旱地农业技术体系已经基本形成并推广全国；这一时期实行了“重农政策”，在这一政策的感召下，秦汉时期几乎将一切可能用于农业的土地都开发了出来；同时中央集权政治体系在这一时期已经完全确立，无疑使农业政策的推广得到了必要的强化。 ——摘编自赵晔《秦汉时期中国农业文化的繁荣横向贯通与交流》 （1）结合所学知识指出，材料一中图1和图2均与我国古代哪个领域的发展密切相关？请任选其中一幅图中的事物，说说它对社会发展的影响。 （2）结合所学知识，指出材料二中使秦国经济得到发展的主要内容有哪些。（写出序号即可） （3）综上材料及探究，谈谈推动古代社会经济发展的因素有哪些。 6．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）2024年全国两会期间，“新质生产力”是备受关注的热词之一，其“特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力”。中国历史就是先进生产力不断替代落后生产力的历史。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州郡，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出春秋战国时期农业生产力水平提高的标志。 （2）结合所学知识，说明材料二中商君在经济方面采取了哪些措施适应了生产力的发展，并说明商君的改革措施产生了什么影响？ 7．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   经济领域中，春秋末年，特别是战国初期铁制农具的使用、牛耕的推广，使得生产力迅速提高，土地私有制开始出现。西周以来“工商食官”的局面被破坏，出现了独立经营的手工业者和商人。战国时期，各地商品交换经济繁荣，各种铸币开始流通，一批人口集中的工商业城市随之而兴起。 ——《新版课程标准解析与教学指导·初中历史》 材料二   当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史·七年级上册》 （1）根据材料一，写出春秋战国时期经济领域变革的表现。 （2）历史上把材料二所述的现象称为什么？根据材料二归纳其产生的影响？ 8．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… 材料二   孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用；诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 （1）材料一体现了商鞅变法的什么特点？ （2）根据材料二并结合所学知识，分析商鞅变法的影响。 （3）通过以上材料，你认为一位改革家应具备哪些优秀品质？ 9．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一   观察如图春秋战国时期的两幅图                                            图一     铁制农具                                       图二 穿有鼻环的牛尊 材料二   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书》 材料三   这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年（公元前230年）灭韩起，至二十六年（公元前221年）灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——白寿彝主编《中国通史》 （1）据材料一指出春秋战国时期我国农业生产领域出现的新气象。 （2）材料二中的“商君”是谁？材料二体现了“商君”哪些变法措施？ （3）根据材料三概括指出秦始皇为什么能完成统一大业？ 10．（25-26七上·河南郑州八中·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   商鞅变法的主要内容包括：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；建立县制，由国君直接派官吏治理等。 材料二   商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 材料三   商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。商君亡至关下，欲舍客舍。客人不知其是商君也，曰：“商君之法，舍人无验者坐之。”商君喟然叹曰：“嗟乎，为法之敝一至此哉！” ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一，指出商鞅变法中最能体现新兴地主阶级利益的措施。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的历史作用。 （3）根据材料三，分析商鞅变法遭到旧贵族反对的原因，并谈谈你对商鞅结局的认识。 11．（25-26七上·河南新乡名校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   公元前356年，商鞅开始变法。法令规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏治理……经过商鞅变法，秦国确立了新的政治秩序，经济得到发展，军队战斗力不断加强。秦孝公去世后，旧贵族诬告商鞅谋反，商鞅被车裂而死。“商君虽死，秦法未亡”。 ——摘编自义务教育教科书 材料二   对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见下图）。 材料三   现代国家固然需要强调以法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——《中国传统德治思想的现代选择》 （1）如果你是当时秦国的民众，你怎么做才可以获得爵位与土地？ （2）有人说商鞅变法成功了，也有人说商鞅变法失败了，结合材料一、材料二及所学知识，谈谈你对于商鞅变法的看法。 （3）材料三当中提到两种治国理念，你认为哪种理念更贴合商鞅的改革？这一理念对应了百家争鸣时期哪个学派的政治主张？ 12．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）改革创新是中华民族源远流长的民族精神，阅读下列材料，回答问题。 材料一   卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》 材料二   “废除旧的土地制度；奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅；废除贵族的世袭特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。” （1）材料一中“卫鞅”得到哪位统治者的支持？ （2）材料二中哪项措施有利于促进农业生产？哪项变法内容直接导致“旧贵族既得利益受到损害”？哪项有利于加强中央对地方的控制？ （3）这次变法产生的历史作用是什么？ （4）结合当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么？ 13．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一   商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，推秦为极有功焉。 ——马非百《秦集史》 材料二   史书记载秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅起兵反抗，兵败被车裂。 材料三   （变法）行之十年，秦民大说（通“悦”），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——司马迁《商鞅立木建信》 （1）据材料一，概括秦国商鞅变法出现的特点。结合所学知识，指出商鞅变法中军事方面的措施及其影响。 （2）综合上述材料，商鞅变法到底是成功了还是失败了？请阐明理由。 （3）通过学习商鞅变法，你得到了什么启示？ 14．（25-26七上·河南南阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   战国时期部分诸侯国改革情况 诸侯国 变法主持者 变法主要内容 魏国 魏文侯和李悝 制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才 楚国 楚悼王和吴起 剥夺旧贵族的政治、经济特权，发展经济，增强军力 赵国 赵武灵王 学习北方游牧民族，组建骑兵，改穿胡服 燕国 燕昭王和乐毅 对燕国的政治、经济、军事等领域进行了一系列改革 韩国 韩昭侯和申不害 加强君主集权，重视土地和农业生产，组建国家军队 齐国 齐威王和邹忌 接受臣下意见，注意选拔人才，对将领和官吏赏罚分明 材料二   战国时期，各诸侯国统治者纷纷实行变法改革，主要原因便是各国“伐交频频”，有为之君主都希望通过变法实现富国强兵，而根源则是由于生产关系和社会形态的发展，旧的制度已经无法满足国家的发展需要，因此需要通过变法来实行变革，从而达到图强的目的。 （1）据材料一，分析战国时期社会变革的特点。 （2）据材料二，概括各国变法的原因和目的。 （3）综上所述，谈谈你得到的认识。 15．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）探农业发展脉络，显中华农耕文明。阅读材料，回答问题。 材料一：观察下面四张图片 材料二：到了战国中期，铁农具已在黄河中下游普及开来。……铁器的使用，使农业劳动生产率大大提高，农业劳动者的个体独立性大大加强，……井田制由此逐步崩坏，封建地主制由此逐步形成。 ——摘自任继愈主编《中国古代农业》 （1）请根据人类社会的发展阶段（原始社会、奴隶社会、封建社会）将材料一中的生产工具分类，并分析农业生产工具发展的趋势。 （2）根据材料二并结合所学，概括铁制工具推广使用带来的社会影响。 （3）综上并结合所学，总结生产工具与社会发展的相互关系。 16．（25-26七上·河南新乡名校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 图1   古人类活动场景想象图 图2   原始农作场景想象图 材料二   中国地处东亚，是粟、黍、水稻的起源地……农业的出现改变了人类的生活方式，人类逐渐从不断迁徙走向了定居生活，对生计资源的获取方式也从自然界的被动攫取到主动的粮食生产，为人类社会的发展和文明社会的出现奠定了重要的物质基础。 ——摘编自义务教育教科书《教师教学用书》 材料三   就在秦始皇修筑长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年……有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国。可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。 ——摘编自余秋雨《文化苦旅》 （1）根据材料一并结合所学，指出图1和图2获取食物的方式有何不同。 （2）根据材料二归纳农业发展的影响。 （3）材料三中“了不起的工程”指的是什么？根据材料三并结合所学知识说明其“了不起”的原因。 （4）综合上述材料，归纳影响古代农业发展的因素。 17．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）中华传统文化博大精深。阅读材料，回答问题。 材料一 派别 人物 历史时期 主要思想 儒家 孔子 春秋时期 “仁”，反对苛政和任意刑杀 ①___ 战国时期 “春秋无义战”，反对一切非正义的战争，“仁政”治国 道家 ②__ 春秋后期 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化 庄子 战国时期 治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立人格 墨家 墨子 战国时期 ③_______________ 法家 ④___ 战国末期 反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家 兵家 孙武 春秋末期 “知己知彼，百战不殆” 材料二   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 ——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 （1）春秋战国时期出现了诸子百家，这个时期的文化思想奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。请结合所学完成材料一表格中的空白部分。 （2）战国时期，思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？有什么影响？ 18．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 材料二   老子曰：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” （1）材料一反映孔子在政治方面的什么主张？ （2）材料二反映老子的什么思想？ （3）结合所学知识，说明“百家争鸣”的历史意义。 （4）综上所述，谈谈青少年应该如何对待我国的传统思想文化。 19．（25-26七上·河南南阳·期中）根据材料信息，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80-120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料   战国时期，各家学派“蜂出并作，各引一端，崇其所善”（像蜂群一样兴起，各自秉持一种主张，推崇自己认为正确的理念），这种学术繁荣的局面不仅是空前的，而且在后世历史中也属罕见。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 20．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一 何尊是西周周成王时期的青铜器，1963年出土于陕西宝鸡贾村，重14．6千克。它的花纹华丽繁复，主图案是饕餮纹，装饰有蕉叶纹和蛇纹，是尊贵和威严的象征。何尊内的铭文记载了周成王依照其父周武王的遗愿，在洛邑（今河南洛阳）营建东都成周的事迹，以及周成王对何的勉励与告诫。铭文中有“宅兹中国”的记载。是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 材料二   以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等《中华文化史》 （1）根据材料一，说明何尊的历史价值，并结合所学再举一例同类型的青铜器。 （2）根据材料二，概括指出“百家争鸣”出现的背景。结合所学知识，任选一个学派，举例说明其思想在后世的应用。 （3）综合以上探究，谈谈你对夏商周时期思想文化成就的认识。 21．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。阅读材料，回答问题。 材料一 战国曾侯乙编钟 所属时期：战国（公元前433年） 编钟用料：铜、锡、铅合金 铸造工艺：装饰有人、兽、龙等花纹，铸造精美，花纹细致清晰，并刻有错金铭文，用以标明各钟的发音音调，能奏出现代钢琴上的所有黑白键的音响。 （1）从材料一中你可以获取哪些历史信息？（至少三条） 材料二 （2）仿照示例，结合所学知识，任选一人物进行介绍。（示例除外） 示例：图2孔子，春秋后期思想家、教育家。他的思想核心是“仁”，提出仁者爱人；政治上主张“为政以德”，反对苛政；教育上主张有教无类、因材施教等；创立儒家学派，对后世产生深远影响。 材料三   要秉持开放包容，坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化，促进外来文化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化。要坚持守正创新，以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉，谱写当代华章。 ——2023年6月2日，习近平在文化传承发展座谈会上的讲话 （3）作为今天的中学生，我们应怎样继承和发扬中华优秀传统文化？ 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 材料二   里耶秦简是出土于湖南省龙山县里耶镇里耶古城的秦代竹简。里耶古城总计出土了3．6万余枚、书有20多万字的秦简，是史书并未记载的洞庭郡迁陵县的行政文书档案，写下了秦朝的方方面面，也写下了中国考古史辉煌的一页。 材料三 （1）材料一描述的是秦始皇的什么功绩？ （2）结合所学知识，写出材料二中“里耶秦简”记载内容印证的秦朝地方政治制度，并写出该制度的影响。 （3）根据材料三，写出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。 2．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切，正如《荀子》所说，当时已经出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。秦国的变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果，而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事。 ——摘编自樊树志《国史十六讲》 材料二   秦朝的快速灭亡有着多层次、多方面的原因。秦朝在建立之后，大兴土木，劳民伤财，加之严酷的法律制度不可避免地进一步激化了阶级矛盾，使秦朝缺乏统治基础，这是秦朝快速灭亡的主要原因，秦朝的建立处于我国奴隶制向封建制转变的过程之中，来自旧统治体系的阻挠和破坏是秦朝快速灭亡的重要原因。另外，由于在秦朝建立以后秦朝对军事形势的误判，无疑加快了秦朝灭亡的速度。 ——摘编自聂毅《秦朝速亡原因分析》 （1）依据材料一，说说秦统一的时代背景。 （2）根据材料二，概括指出秦朝灭亡的原因。 （3）综合上述材料，谈谈你对秦朝灭亡的认识。 3．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一   经过大分封，各方诸侯都以周天子为天下共主，形成了“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。由于层层分封所确立的天子、诸侯、卿大夫之间有着严格的隶属关系，因而在这个基础上形成的王权要比夏商集中。经过大分封，西周的疆域比商代大有扩展，在北从辽西，南至长江以南，西从甘肃东部，东到滨海的广大领土都发现了西周遗址和西周铜器。 ——摘编自詹子庆《中国古代史》 材料二   秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制……成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 材料三 时期 概况 汉文帝 随着经济的发展，诸侯王的势力膨胀起来。文帝用增加诸侯王数量的方法减少部分诸侯王辖境 汉景帝 吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。景帝派大军平叛，并借机收回诸侯王的部分权力 汉武帝 汉武帝之后，诸侯王一蹶不振，失去直接治民统兵的权力，无法与中央抗衡 （1）据材料一，分析分封制的进步之处。 （2）根据材料一并结合所学知识，指出秦开创的“封建国家政治体制”在中央和地方的具体表现，并概括其统治的深远影响。 （3）据材料三，指出汉初这一时期中央面临的主要问题。结合所学知识，分析汉武帝时这一局面得以变化解决的原因。 4．（25-26七上·河南新乡名校·期中）阅读下列材料，回答问题。 图一： 材料一   “封建亲戚，以藩屏周”。武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国……封弟周公旦于曲阜，建立鲁国…… ——《史记·周本纪》 图二：秦朝的政治建制示意简图 材料二   中国作为一个多民族的统一的大国……这其中有地理的、经济的、思想文化的等多方面原因。除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——张岂之《中国历史十五讲》 图三：西汉初年中央和封国力量对比 （1）根据材料一并结合所学知识，图一中①空缺处应填写的内容是？图一中制度的推举标准与材料一中制度分封的依据分别是什么？ （2）图二中①空缺处应该填什么官职？结合所学知识，指出材料二中秦朝所创立的政治制度。 （3）根据材料三并结合所学知识，说明西汉初年存在的统治问题，这一问题后来是如何解决的？ 5．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   天子适（巡行）诸侯，曰巡狩（巡视）；巡狩者，巡所守也。诸侯朝（朝觐）于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……不朝则胶其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 材料二   王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇曰：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料三   （战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。 ——【南唐】徐锴《说文系传》 材料四 （1）材料一所述是西周时期何种政治制度？实行这种制度的目的是什么？ （2）据材料二，秦朝创建的中央集权制度包括哪些基本制度？ （3）根据材料三、四并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。 6．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二   秦朝统一后相关史书对秦朝社会的记载：收秦半之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。力役三十倍于古。 ——《汉书》 五人盗，臧（偷）一钱以上，斩左止（左脚趾），有黥（在脸上刺字）以为城旦（修城墙的人）。 ——《秦律》 （1）材料一中“秦王扫六合”指的是什么历史事件？这一历史事件有什么意义？ （2）根据材料二并结合所学知识，说出秦的暴政体现在哪些方面？秦的暴政最终导致了哪次起义的爆发？ （3）有人赞秦始皇为“千古一帝”，也有人认为他是暴君，根据材料并结合所学知识，请写出你心目中的秦始皇并简要说明理由。 7．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）观秦朝治理政略，悟华夏统一精神。阅读材料，回答问题。 材料一：礼乐征伐自诸侯出。        ——摘编自孔子《论语》 材料二： 材料三：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一反映了我国哪一时期的社会现象？请写出这一时期的时代特征。 （2）材料二所示图片A、B处分别代表的内容是什么？反映了秦朝创立的哪一制度？请根据所学，写出这一制度创立的意义。 （3）材料三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？ 8．（25-26七上·河南南阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二   无论郡守也好，县官也罢，包括地方政府的其他“干部”都不再是分封制下可以世袭的贵族，而只是朝廷派遣下来的具有专业化、职业化的“命官”。这些凭行政管理技能领取朝廷“俸禄”的官僚们在指定的辖区内只能依法依规行使被“有限委托”的行政管理权，如负责督促人民从事生产活动，收取皇粮国税，征发兵役和徭役，调解民间矛盾纠纷，维护社会治安秩序，等等。同时，所有的官员都必须无条件地接受皇帝的监督和处置。 ——摘编自宋亚平《郡县制度：君主专制与中央集权的坚实基石——历史发展与反思》 （1）据材料一，指出该项制度的名称和创立者。 （2）据材料二，概括该项制度的特点。 （3）结合实际，举出身边一例地名说明该制度的深远影响。 9．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志（上）》 材料二   他（汉高祖）下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力……鼓励人民致力农业生产；采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料三   汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料四   文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一，指出西汉初期的社会状况。请结合材料说明导致这一状况的原因（两点即可）。 （2）根据材料二和材料三，指出汉初统治者采取了什么样的政策？并比较汉高祖、汉文帝、汉景帝统治措施的相同之处。 （3）材料二、材料三的内容与材料四反映的现象之间是什么关系？历史上把文景时期的统治局面称为什么？ 10．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   汉兴，……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 材料二   汉文帝说：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。”汉景帝说：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。”景帝颁布了诏令“令田半租”，即收取文帝时十五税一的一半（三十税一）。文帝在位二十多年，宫室、园林都没有增加，他修建自己的陵墓，不许用金、银等装饰，只可用瓦器。 （1）材料一反映了西汉初年怎样的社会状况？面对这一状况，汉初统治者采取了什么政策？ （2）据材料二，归纳汉文帝、汉景帝为促进社会发展采取的措施。 （3）通过上述材料，你从中得到哪些值得后世借鉴的地方？ 11．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）品文化传承韵味，悟中华精神文明。阅读材料，回答问题。 材料一：观察以下图片 材料二：中华优秀传统文化是“民族文化血脉”。中华民族发展过程中，从《竹书纪年》……到文学、史学、农学、医学等，……为人类文明与进步做出不可磨灭的贡献。 ——摘编自人民网《习近平与中国优秀传统文化》 材料三：现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。 ——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 （1）请写出材料一文物的名称，并说明其历史价值。 （2）根据材料二并结合所学知识，再列举出两例相关成就。 （3）根据材料三并结合所学知识，“德治”源于春秋战国时期哪一思想学派？该学派创始人是谁，他还有何思想主张？ （4）综上，谈谈弘扬中华优秀传统文化的现实意义。 考点4 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二   在当今社会，随着科技的飞速发展，人们书写汉字的机会逐渐减少，不良书写现象日益凸出。据相关调查显示，大中学生写钢笔字不规范、不合格的占70%-80%，此外，在一些正式场合，如广告宣传、招牌制作等，也出现了繁简字混用、错用汉字和成语等现象。 ——摘编自新华网 （1）据材料一，图一在记述历史方面有何特点？结合所学知识，指出图一反映的内容有什么历史价值？ （2）据材料一，图二反映了我国汉字的演变有何特点？ （3）据材料二指出当今社会书写方面存在的问题。结合实际，请谈谈你能为汉字的发展做出什么有意义的事情。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $