专题03 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固（6大考点）（期中真题汇编，河南专用）七年级历史上学期

专题03 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 6大高频考点 1．秦统一中国 2．秦末农民大起义 3．西汉建立和“文景之治” 4．大一统王朝的巩固 5．东汉的兴衰 6．秦汉时期的科技与文化 考点1 秦统一中国 1．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）西安碑林博物馆某石碑刻有“皇帝立国……灭六暴强……一家天下”等字，该内容称颂的皇帝是（       ） A．禹 B．汤 C．姬发 D．嬴政 【答案】D 【解析】 根据题干信息“皇帝立国……灭六暴强……一家天下”，可知与秦灭六国统一全国相关，结合所学知识可知，公元前230年—前221年，秦王嬴政先后兼并了韩、赵、魏、楚、燕、齐；前221年，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家—秦朝，D项正确；禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于消除了水患，与题干信息“皇帝立国……灭六暴强……一家天下”不符，排除A项；公元前1600年，商汤灭夏建立商朝，与“皇帝立国……灭六暴强……一家天下”不符，排除B项；公元前1046年，周武王姬发通过牧野之战，打败商纣，推翻商朝统治，建立西周，与题干信息“皇帝立国……灭六暴强……一家天下”不符，排除C项。故选D项。 2．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）秦国完成统一大业、建立秦朝的时间大致位于下方年代尺的哪点（     ） A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，秦国完成统一、建立秦朝的时间是公元前221年。每一百年为一个世纪，年份百位数+1为世纪数，即公元前221年为公元前3世纪，公元前十位数值越大为早期，公元前十位数值越小为晚期，故公元前221年是公元前3世纪晚期，时间轴上对应B点，B项正确；A点对应公元前3世纪早期，排除A项；C点对应公元前2世纪早期，排除C项；D点对应公元前2世纪晚期，排除D项。故选B项。 3．（25-26七上·河南新乡名校·期中）李白诗曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”借助下面时间尺，请你判断“秦王扫六合”发生于（     ） A．公元前3世纪前期 B．公元前3世纪后期 C．公元前2世纪前期 D．公元前2世纪后期 【答案】B 【解析】 据所学知识可知，“秦王扫六合”的时间是在公元前221年。结合“世纪”的划分规则，1个世纪为100年，公元前的时间数字越大，年代越早。公元前3世纪对应的时间范围是公元前300年—公元前201年，公元前3世纪后期是公元前250年—公元前201年，公元前221年处于这个世纪的后期，所以“秦王扫六合”发生于公元前3世纪后期，B项正确；公元前3世纪前期是公元前300年—公元前250年左右，而公元前221年不在此范围，排除A项；公元前2世纪对应的是公元前200年—公元前101年，公元前221年不在此世纪，排除C项；公元前2世纪后期是公元前150年—公元前101年，与公元前221年无关，排除D项。故选B项。 4．（25-26七上·河南郑州八中·期中）公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。其统一的历史意义不包括（     ） A．结束了春秋战国以来长期战乱的局面 B．建立了中央集权制度 C．促进了各地经济文化的交流 D．消除了地区之间的差异 【答案】D 【解析】 本题为逆向选择题，据所学可知，秦朝虽推行统一政策，但无法完全消除地区差异，“消除了地区之间的差异”表述过于绝对，D项符合题意，选择D项；秦统一结束了春秋战国的长期战乱，A项不符合题意，排除A项；秦朝创立中央集权制度，实行郡县制，B项不符合题意，排除B项；秦统一措施促进经济和文化交流，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 5．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）同学们围绕以下大事年表展开交流，这可以帮助他们了解（     ） 时间 事件 前230年 秦内史腾灭韩，虏韩王安 前228年 秦攻赵，大破赵亡 前225年 秦将王贲攻魏，水灌大梁，魏亡 前223年 秦取楚都寿春俘虏楚王负刍，楚亡 前222年 秦将王贲攻辽东，虏燕王喜，燕亡 前221年 秦攻齐，虏齐王建，齐亡 A．商鞅变法的背景 B．秦统一六国的进程 C．七雄兼并的影响 D．秦始皇统治的特点 【答案】B 【解析】 根据所学知识解读大事年表可知，公元前230年至公元前221年，秦王嬴政先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，是秦统一六国的进程，B项正确；商鞅变法在公元前356年，和题干时间不符，排除A项；题干只体现秦统一六国的进程，而非七雄兼并的影响，排除C项；题干只体现秦统一六国的进程，和秦始皇统治的特点无关，排除D项。故选B项。 6．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）我国的政治制度是在漫长的历史演进中发展的。下图反映的古代政治制度是（     ） A．分封制 B．三公九卿制 C．郡县制 D．中央集权制 【答案】D 【解析】 根据题目图片可知，最高统治者为“皇帝”，中央设“太尉、丞相、御史大夫”（三公），地方设“郡守”“县令（县长）”，地方政府直接隶属于中央政府，体现了中央对地方的垂直管理，符合中央集权制特征，D项正确；西周实行分封制，以分封诸侯为特征，地方诸侯拥有较大自主权，与图片中郡县制下的郡守、县令由中央任命不符，排除A项；三公九卿制仅指秦朝中央官制（三公为太尉、丞相、御史大夫，九卿为中央各部门官职），图片还包含地方郡县制度，不全面，排除B项；郡县制仅为地方行政制度（郡、县两级），图片同时体现了中央官制，不全面，排除C项。故选D项。 7．（25-26七上·河南南阳·期中）在学习完“秦统一中国”这一课后，某班历史兴趣小组准备表演情景剧《朝会》。下列设定符合史实的一项是（     ） A．丞相：统一文字，使用隶书 B．太尉：驻兵长城，抵御匈奴 C．御史：设立厂卫，监察官员 D．太后：废除郡县，重设诸侯 【答案】B 【解析】 根据题干和所学知识可知，太尉是秦朝最高军事长官。秦朝为防御北方匈奴，派大将蒙恬率军驻守长城，并修建、加固长城，B项正确；秦朝统一文字时，主要推行小篆作为官方标准字体，而隶书是到汉朝才广泛使用，排除A项；御史大夫是秦朝负责监察的官职，而“厂卫”是明朝的特务机构，秦朝并无此设置，排除C项；秦朝废除分封制，推行郡县制以加强中央集权，且秦朝太后在政治上无实权，不可能主导此类改革，排除D项。故选B项。 8．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，各县长官若不能及时发现民间的违法行为就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。材料意在强调，当时（     ） A．严刑峻法成为主流 B．地方治理强化 C．阶级矛盾完全消除 D．选官制度完善 【答案】B 【解析】 根据题干材料“秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是‘不胜任’，发现了不敢管就是‘不廉’，都要受到严惩。”可知，秦朝时期在地方实行郡县制，秦朝最高统治者通过郡县制强化中央对地方的管理，“不胜任”“不廉”的处罚规定说明秦朝对地方官吏的职责具有明确的要求，是地方治理强化的表现，B项正确；题干主要强调秦朝强化地方治理，未涉及到严刑峻法，排除A项；C项阶级矛盾完全消除说法过于绝对化，且秦朝施行的严刑峻法激化了阶级矛盾，如暴政导致陈胜、吴广起义，排除C项；题干材料未涉及选官标准、选官方式和程序等，排除D项。故选B项。 9．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）秦统一后，秦始皇以咸阳为中心，修筑了东至渤海、南至江浙的两条“驰道”及连接陕甘蒙的军事设施“直道”，最宽处可供许多驾马车并排行驶，其主要目的是（     ） A．巩固国家统一 B．开发边疆地区 C．促进经济发展 D．推动文化交流 【答案】A 【解析】 根据材料“秦统一后，秦始皇以咸阳为中心，修筑了东至渤海、南至江浙的两条‘驰道’及连接陕甘蒙的军事设施‘直道’，最宽处可供许多驾马车并排行驶”和所学知识可知，秦始皇修建这些道路的主要目的是巩固国家统一。驰道和直道的修建加强了中央与地方的联系，有利于军事调动和政令传达，A项正确；虽然这些道路对边疆开发、经济发展和文化交流有一定促进作用，属于间接效果而非主要目的，排除B、C、D项。故选A项。 10．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）下面是小历同学搜集的与秦朝相关的资料和文物，它们可以用来研究秦朝（     ） A．实现统一的过程 B．巩固统一的措施 C．残暴统治的表现 D．疆域面积的扩大 【答案】B 【解析】 根据题干中提供的图片可知，图片包含三部分：左图呈现“秦”与“齐、楚、燕、韩、赵、魏”等国的货币的关联，可知左图为秦统一货币的措施；中图呈现“秦”与“齐、楚、燕、韩、赵、魏”等国的文字的关联，可知中图为秦统一文字的措施；右图“度、量、衡”实物（分别为计量长度、容积、重量的工具），可知右图明确为秦朝统一度量衡的物证，这是秦朝为巩固统一在经济和文化领域采取的重要措施，B项正确；三幅图片均为统一后为巩固统治采取的措施，此时秦朝已完成统一，排除A项；题干无刑罚、徭役等暴政相关信息，排除C项；图片未体现疆域范围，排除D项。故选B项。 11．（25-26七上·河南新乡名校·期中）著名学者余秋雨曾在《中国文脉》中写道：“由于秦始皇统一了文字，此后两千多年，只要是中国文人，不管生长在如何偏僻的角落，一旦为文便是天下兴亡、炎黄子孙；一旦落笔皆是汉字汉文，千里相通……为中华文明的格局进行了重大奠基”，这段话意在强调秦朝（     ） A．加强了对边疆地区的治理 B．奠定了封建经济发展的基础 C．强化了中央对地方的控制 D．铸就了中华民族的文化根基 【答案】D 【解析】 据题干“由于秦始皇统一了文字，此后两千多年，只要是中国文人，不管生长在如何偏僻的角落，一旦为文便是天下兴亡、炎黄子孙”和所学知识可知，“铸就了中华民族的文化根基”。从“一旦为文便是天下兴亡、炎黄子孙；一旦落笔皆是汉字汉文，千里相通……为中华文明的格局进行了重大奠基”可以看出，统一文字使得中国文人有着共同的文化表达和民族认同，铸就了中华民族的文化根基，D项正确；题干主要围绕秦始皇统一文字对中国文人、文化以及中华文明格局的影响，并未提及对边疆地区治理相关内容，排除A项；题干重点在于统一文字在文化层面的意义，没有提到封建经济基础的奠基，排除B项；题干未涉及中央对地方控制方面的内容，主要阐述的是文字统一在文化上的重要性，排除C项。故选D项。 12．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）秦始皇数次东巡，“群臣诵功，请刻于石”，遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文所使用的文字应是（       ） A．大篆 B．小篆 C．甲骨文 D．金文 【答案】B 【解析】 根据材料“秦始皇数次东巡，‘群臣诵功，请刻于石’，遂在泰山等地刻石勒铭”及所学可知，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字，颁行全国，B项正确；西周后期，汉字逐渐演变发展为大篆，排除A项；甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，排除C项；金文是铸造在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文，排除D项；故选B项。 13．（25-26七上·河南郑州八中·期中）秦始皇为了巩固统一，在文化方面采取的措施是（     ） A．统一文字为小篆 B．统一货币为圆形方孔半两钱 C．统一度量衡 D．修筑万里长城 【答案】A 【解析】 结合所学可知，战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，A项正确；货币和度量衡属于经济措施，排除BC项；长城为军事防御工程，排除D项。故选A项。 14．（25-26七上·河南南阳·期中）秦始皇为解决进攻南越时军队的粮食供应问题，从公元前214年开始开凿灵渠，此后，他又在岭南地区设置了南海、桂林、象三郡，并迁徙约50万人戍守五岭。由此可知，当时（     ） A．北方战乱频繁导致中原人口大量南迁 B．交通运输决定兼并战争的进程 C．统一多民族国家的基本疆域逐步奠定 D．征服越族是秦完成统一的关键 【答案】C 【解析】 据材料“从公元前214年开始开凿灵渠，此后，他又在岭南地区设置了南海、桂林、象三郡，并迁徙约50万人戍守五岭”可知，这些举措表明，秦朝通过军事、行政和人口迁徙等手段，加强了对南方边疆地区的控制，使岭南地区成为统一多民族国家疆域的重要组成部分。这一系列行动逐步奠定了统一多民族国家的基本疆域，为后世中国的疆域格局奠定了基础，C项正确；秦始皇时期北方并未战乱频繁，中原人口大量南迁是在魏晋南北朝等时期，该选项与史实不符，排除A项；“交通运输决定兼并战争的进程”表述过于绝对，交通运输只是影响战争的因素之一，并非决定性因素，排除B项；秦完成统一的关键是对六国的兼并战争，征服越族是秦统一后巩固疆域的举措，并非完成统一的关键，排除D项。故选C项。 15．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）“秦筑长城比铁牢，番戎不敢过临洮。虽然万里连云际，争及尧阶三丈高。”材料说明，秦长城的作用是（     ） A．军事防御 B．宣扬国威 C．便利交通 D．促进交流 【答案】A 【解析】 根据题干“秦筑长城比铁牢，番戎不敢过临洮。虽然万里连云际，争及尧阶三丈高。”和所学知识可知，秦长城起到了军事防御的作用，抵御了北方游牧民族的入侵，A项正确；题干主要体现秦长城抵御北方游牧民族的入侵，起军事防御作用，未体现宣扬国威，排除B项；题干主要体现秦长城核心功能抵御北方游牧部族侵袭，承担军事防御职责，未涉及便利交通，排除C项；题干主要体现秦长城以军事防御为核心，主要用于阻挡北方游牧民族的进犯，没有关于促进交流的表述，排除D项。故选A项。 16．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）秦统一后，秦始皇下令拆毁六国在战争期间修筑的关隘壁垒，挖开阻碍交通的堤防，修筑以都城咸阳为中心的驰道。秦朝这些措施的目的是（     ） A．解决地方封国问题 B．促进思想学术的繁荣 C．加强对西域的管理 D．巩固大一统中央集权 【答案】D 【解析】 根据材料“秦统一后，秦始皇下令拆毁六国在战争期间修筑的关隘壁垒，挖开阻碍交通的堤防，修筑以都城咸阳为中心的驰道”结合所学知识可知，为加强各地交通往来，巩固大一统中央集权，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达，实现“车同轨”，D项正确；解决地方封国问题，实施“推恩令”是汉武帝巩固大一统的措施，秦朝在地方上推行郡县制，并不存在封国问题，排除A项；秦始皇时期为禁锢人们的思想，下令“焚书坑儒”，排除B项；汉朝时期为进一步加强对西域的管理，设置西域都护，西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权，材料中秦始皇的这些措施，并无法加强对西域的管理，排除C项。故选D项。 考点2 秦末农民大起义 1．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）秦始皇认为儒士以古非今，不利于君尊臣卑的现实政治秩序，采取了“焚书坑儒”的文化政策。秦始皇此举意在（     ） A．摒弃传统文化 B．削弱诸侯王的势力 C．加强思想控制 D．确立法家正统地位 【答案】C 【解析】 根据题干“秦始皇认为儒士以古非今，不利于君尊臣卑的现实政治秩序，采取了‘焚书坑儒’的文化政策”和所学知识可知，“焚书坑儒”是秦始皇为巩固统治、统一思想而采取的措施，旨在加强思想控制，C项正确；“摒弃传统文化”不符合史实，秦始皇并未完全摒弃所有传统文化，排除A项；“削弱诸侯王的势力”与“焚书坑儒”无直接关联，秦始皇已通过郡县制削弱诸侯势力，排除B项；“确立法家正统地位”虽与秦朝推崇法家有关，但“焚书坑儒”的直接目的是消除儒家等学派的反对声音，加强思想控制，而非直接确立法家正统，排除D项。故选C项。 2．（25-26七上·河南新乡名校·期中）秦始皇实施“焚书坑儒”的举措和汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的措施共同的目的是（     ） A．加强思想控制 B．促进文化繁荣 C．选拔优秀官吏 D．推进学术交流 【答案】A 【解析】 根据题干和所学知识可知，秦始皇的焚书坑儒是对百姓示威，独尊儒术是从根本上改变百姓对事物的看法，但它们的目的是一样的，都是加强思想控制来巩固国家统一的方法，A项正确；焚书坑儒不利于文化繁荣，排除B项；“焚书坑儒”和“罢黜百家，独尊儒术”，与选拔优秀官吏无关，排除C项；“焚书坑儒”和“罢黜百家，独尊儒术”不利于学术交流，排除D项。故选A项。 3．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）“一夫作难（指陈涉起义）而七庙隳（宗庙毁灭，就是国家灭亡的意思），身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”（西汉贾谊《过秦论》）据材料可知，秦朝速亡的根本原因是（     ） A．农民起义 B．统治残暴 C．焚书坑儒 D．诸子争权 【答案】B 【解析】 据材料“仁义不施而攻守之势异也”可知，是秦朝的暴政，引发农民起义，不得人心，导致秦朝速亡，B项正确；农民起义不是根本原因，是阶级矛盾激化的表现，排除A项；焚书坑儒是暴政表现之一，不是根本原因，排除C项；诸子争权与材料“仁义不施”不符，不符合题意，排除D项。故选B项。 4．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）《汉书》中有记载：“至于秦始皇，兼吞战国，遂毁先王之法，灭礼谊之官，专任刑罚，躬操文墨，昼断狱，……天下愁怨，溃而叛之。”由此可知，秦末农民起义爆发的主要原因是（     ） A．匈奴南侵 B．遇雨误期 C．焚书坑儒 D．秦朝暴政 【答案】D 【解析】 题干中“专任刑罚”、“天下愁怨，溃而叛之”，明确体现了秦朝因严刑峻法、统治残暴（即秦朝暴政）引发民众反抗，这是秦末农民起义爆发的主要原因，D项正确；匈奴南侵并非秦末农民起义爆发的主要原因，与史实不符，排除A项；“遇雨误期”是陈胜吴广起义的直接诱因，并非秦末农民起义爆发的主要（根本）原因，排除B项；“焚书坑儒”是秦朝暴政在思想领域的表现，仅为暴政的一部分，表述不够全面，排除C项。故选D项。 5．（25-26七上·河南南阳·期中）观察下图可知，秦末农民大起义爆发的原因是（     ） A．赋税沉重 B．经济萧条 C．刑罚严苛 D．战乱不断 【答案】A 【解析】 根据秦朝农民收入比例示意图可知，农民2/3的收入需上缴国家，仅1/3用于养家糊口，这直接反映了秦朝赋税征收比例极高，即赋税沉重，A项正确；图片仅展示收入分配比例，未涉及整体经济状况，无法体现经济萧条，排除B项；刑罚严苛属于法律内容，与收入分配无关，排除C项；秦统一后战乱较少，且图片没有涉及“战乱不断”的相关信息，排除D项。故选A项。 6．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁。秦始皇接受了李斯的这一建议，目的是（     ） A．加强思想控制 B．弘扬道家理念 C．巩固儒家地位 D．促进文化发展 【答案】A 【解析】 据题干“公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁”和所学知识可知，秦始皇接受李斯建议焚书，主要是为了加强思想控制。当时诸子百家思想活跃，尤其是儒家思想等对秦朝的统治思想（法家思想）有一定冲击，焚书可以打压不同思想，统一思想舆论，维护秦朝的统治秩序，A项正确；道家理念主张无为而治等，而秦朝实行的是法家思想为指导的统治策略，焚书是为了遏制包括儒家、道家等在内的思想，并非弘扬道家理念，排除B项；“巩固儒家地位”与史实相反，焚书直接打击儒家，排除C项；焚书销毁了大量私人收藏的古籍，是对文化的破坏，而非促进文化发展，排除D项。故选A项。 7．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）司马迁所著《史记》中多次记载，各郡县的百姓受尽了秦朝官吏的压榨迫害，进而纷纷奋起响应陈胜。由此可知，司马迁认为陈胜、吴广起义的原因是（     ） A．人民的支持 B．戍边的误期 C．秦朝的暴政 D．赋税的沉重 【答案】C 【解析】 结合所学知识可知，司马迁在《史记》中记载，秦朝官吏对百姓“压榨迫害”，百姓因此“奋起响应陈胜”。这一描述直指秦朝统治的残暴，是百姓起义的原因，C项正确；题干强调的是百姓因受压迫而起义，并非“支持”陈胜吴广，排除A项；戍边误期是陈胜吴广起义的直接导火索（如大泽乡遇雨失期），但题干未提及这一具体事件，排除B项；题干未单独强调赋税问题，“压榨迫害”涵盖了政治压迫、徭役剥削等多方面的暴政内容，“赋税沉重”表述片面，排除D项。故选C项。 8．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”这叙述的是焚书坑儒的（       ） A．背景 B．过程 C．概况 D．影响 【答案】D 【解析】 根据材料“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的击”可知，为了加强思想控制，秦始皇接受了丞相李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只留下有关的医药、占卜和植的书，其他书都要烧掉，以后再有谈论儒家诗书的都要判刑，他又暗中把批评他的儒生，在咸阳活埋，这就是“焚书坑儒”，使自由思索的那种精神因此而遭受了一次致命的打击，说到的是影响，D项正确；背景是事件之前发生的，材料没有涉及，排除A项；过程指的是从始到终，材料并没有体现焚书坑儒的始终，排除B项；材料没有涉及具体的措施，与概况无关，排除C项。故选D项。 9．（25-26七上·河南郑州八中·期中）秦末农民起义爆发的根本原因是（     ） A．陈胜、吴广等人遇雨误期 B．秦朝的暴政 C．匈奴的南下侵扰 D．六国贵族的复辟活动 【答案】B 【解析】 据材料“秦末农民起义爆发”可知，秦末农民起义爆发的根本原因指的是事件发生的本质性、长期性因素，秦朝暴政（如繁重徭役、严刑峻法、赋税沉重）使社会矛盾激化，民不聊生，此为根本原因，B项正确；陈胜、吴广等人遇雨误期是起义的直接导火索，非根本，排除A项；匈奴的南下侵扰为外部威胁，与农民起义关联不大，排除C项；六国贵族的复辟活动是起义后的次要矛盾，排除D项。故选B项。 10．（25-26七上·河南新乡名校·期中）垫江中学七年级历史兴趣小组的同学们准备编排一部历史情境剧，各幕的名称暂定为：遇雨失期、揭竿而起、张楚政权等。该历史情境剧反映的历史事件是（     ） A．秦国商鞅变法 B．秦灭六国 C．大泽乡起义 D．楚汉之争 【答案】C 【解析】 据题干“遇雨失期”“揭竿而起”“张楚政权”和所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广率领九百多名戍卒前往渔阳戍边，途中因大雨耽误行程，无法按期到达（遇雨失期）。按照秦朝律法，误期当斩，二人于是号召大家起义，以竹竿为武器（揭竿而起），发动了中国历史上第一次大规模的农民起义。起义军攻占陈县后，陈胜自立为王，建立“张楚”政权，与题干各幕名称完全契合，C项正确； 秦国商鞅变法是战国时期秦国的改革运动，核心是废除井田制、奖励耕战等，与“起义”“政权建立”无关，排除A项；秦灭六国是公元前221年秦始皇统一中国的过程，属于统一战争，并非农民起义，排除B项；楚汉之争是秦朝灭亡后刘邦与项羽争夺天下的战争，不存在“遇雨失期”“揭竿而起”的背景，排除D项。故选C项。 11．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）史实指的是历史事件的真实状况，是客观存在的；史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断。以下属于史论的是（       ） A．大泽乡起义沉重打击了秦朝统治 B．前215年，蒙恬北击匈奴，夺取河南地 C．前212年，坑杀儒生460人于咸阳 D．前210年7月，秦始皇病死于沙丘平台 【答案】A 【解析】 根据材料“史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断”可知，大泽乡起义沉重打击了秦朝统治，是对大泽乡起义这一历史事件分析的基础上得出的主观性的评论和判断，属于史论，A项正确；公元前215年，蒙恬北击匈奴，夺取河南地，表述了蒙恬的行为、时间，属于史实，排除B项；公元前212年，坑杀儒生460人于咸阳，表述了坑儒的时间、人数和地点，属于史实，排除C项；公元前210年7月，秦始皇病死于沙丘平台，表述了秦始皇死亡的时间、原因及地点，属于史实，排除D项。故选A项。 12．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）“它直接诱导了农民阶级的反抗斗争，打乱了秦王朝的统治秩序，加速了残暴的秦朝统治的灭亡；它也间接影响了自此以后的历次农民起义，为后世农民起义树立了光辉的典范。”材料评述的是（     ） A．马陵之战 B．陈胜、吴广起义 C．国人暴动 D．项羽、刘邦起义 【答案】B 【解析】 根据材料“它直接诱导了农民阶级的反抗斗争，打乱了秦王朝的统治秩序，加速了残暴的秦朝统治的灭亡”可知，材料评述的是公元前209年爆发的陈胜、吴广起义或大泽乡起义，起义虽然失败，但加速了秦朝的灭亡，与材料信息相符，B项正确；马陵之战发生在战国时期，秦朝尚未建立，排除A项；“国人暴动”发生在西周周厉王时期，与材料时间不符，排除C项；项羽、刘邦起义是在大泽乡起义之后，起义推翻了秦朝统治，与题意“加速了残暴的秦朝统治的灭亡”不符合，排除D项。故选B项。 13．（25-26七上·河南新乡名校·期中）据文献记载，秦朝“大为宫室，厚赋天下”，“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”，“上乐以刑杀为威”。这些记载可以用来说明秦朝（     ） A．统一制度的贡献 B．农民起义的原因 C．吞并六国的影响 D．社会经济的繁荣 【答案】B 【解析】 根据题干“大为宫室，厚赋天下”，“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”，“上乐以刑杀为威”的信息可知，秦朝赋税沉重，对人民进行无限搜刮，农民要将收获的三分之二上缴国家，导致百姓生活困苦，秦朝刑法严苛，实行残暴统治，给广大劳动人民带来了灾难，这可以用来说明秦朝农民起义的原因，B项正确；秦朝统一制度对中国两千多年的历史发展产生了深远的影响‌，材料没有涉及秦朝统一制度的贡献，排除A项；秦吞并六国，结束了春秋战国以来诸侯割据的局面，开创了统一的新局面，材料没有涉及秦朝吞并六国的影响，排除C项；材料体现的是秦的暴政，没有体现社会经济的繁荣，排除D项。故选B项。 14．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（     ） A．公元前221年，秦定都咸阳 B．灵渠沟通了漓江和湘江 C．陈胜吴广起义是中国第一次农民起义 D．巨鹿之战项羽歼灭秦军主力 【答案】C 【解析】 根据题干信息“历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判”并结合所学知识可知，“陈胜吴广起义是中国第一次农民起义”是对该起义性质和历史地位的理性评判，是以史料为依据的分析，属于历史解释，C项正确；“公元前221年，秦定都咸阳”是对秦朝定都这一事件的客观叙述，属于历史事实，排除A项；“灵渠沟通了漓江和湘江”是对灵渠功能的客观陈述，属于历史事实，排除B项；“巨鹿之战项羽歼灭秦军主力”是对巨鹿之战结果的客观叙述，属于历史事实，排除D项。故选C项。 15．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）翦伯赞在《中国史纲要》中强调，秦朝的暴政使得社会主要矛盾激化，陈胜吴广起义虽然失败，但沉重打击了秦王朝，为汉初统治者实行“休养生息”政策提供了历史教训，从而客观上推动了生产力的恢复和发展。由此可知（     ） A．英雄人物决定历史发展 B．改革是社会发展的动力 C．思想解放推动社会进步 D．阶级斗争推动历史发展 【答案】D 【解析】 结合所学知识可知，陈胜吴广起义是农民阶级与地主阶级的阶级斗争，题干指出它“沉重打击了秦王朝，为汉初统治者实行‘休养生息’政策提供了历史教训，从而客观上推动了生产力的恢复和发展”，体现了阶级斗争对历史发展的推动作用，D项正确；历史发展是由人民群众推动的，并非“英雄人物决定历史发展”，这是唯心史观的错误观点，排除A项；题干核心是陈胜吴广起义（阶级斗争），而非“改革”，与“改革是社会发展的动力”无关，排除B项；题干未涉及“思想解放”（如百家争鸣、新文化运动等思想运动），排除C项。故选D项。 16．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）某班同学开展“图片配诗”活动，下图可搭配的诗句是（     ）                          大泽乡起义 A．秦王扫六合，虎视何雄哉 B．王侯宁有种，竿木足亡秦 C．长城血泪凝，阿房一炬倾 D．政烦方改篆，愚俗乃焚书 【答案】B 【解析】 根据题干“大泽乡起义”和所学知识可知，大泽乡起义即陈胜吴广领导的秦末农民起义。“王侯宁有种，竿木足亡秦”中“王侯宁有种”化用陈胜吴广起义口号“王侯将相宁有种乎”，“竿木”指起义军以竹竿为武器，“足亡秦”体现起义对秦朝的冲击，与大泽乡起义直接相关，B项正确；“秦王扫六合”反映的是秦始皇统一六国，与起义无关，排除A项；“长城血泪凝，阿房一炬倾”反映秦朝暴政及灭亡时场景，与起义无关，排除C项；“政烦方改篆，愚俗乃焚书”指秦始皇统一文字、焚书坑儒，为秦朝巩固统治措施，与起义无关，排除D项。故选B项。 17．（25-26七上·河南南阳·期中）据《史记·高祖本纪》记载，为了激励各路反秦起义军，楚王提出“先入关者王之”的建议。下列最先攻克咸阳，灭亡秦朝的历史人物是（     ） A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦 【答案】D 【解析】 根据题干“最先攻克咸阳，灭亡秦朝的历史人物”和所学知识可知，巨鹿之战后，秦朝统治者内部矛盾加深，刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳，公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，D项正确；陈胜、吴广领导了大泽乡起义，但最终失败，并未灭亡秦朝，排除A、B项；项羽领导军队破釜沉舟，在巨鹿之战中以少胜多，歼灭了秦军主力，为灭亡秦朝奠定了基础，但并不是最先攻克咸阳，灭亡秦朝的人物，排除C项。故选D项。 18．（25-26七上·河南新乡名校·期中）某说书人正绘声绘色地讲道：“项羽命令将士砸掉烧饭的锅，凿沉战船，烧毁营帐，每人只带三天粮食，以示决一死战。在激战中，起义军的战士勇猛杀敌，以一当十，打得秦军落花流水。”说书人描述的是（     ） A．涿鹿之战 B．马陵之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 【答案】D 【解析】 根据材料“项羽命令将士砸掉烧饭的锅，凿沉战船，烧毁营帐，每人只带三天粮食，以示决一死战。在激战中，起义军的战士勇猛杀敌，以一当十，打得秦军落花流水”结合所学知识，在巨鹿之战中，项羽破釜沉舟，击败秦军主力，D项正确；涿鹿之战是炎黄战蚩尤，排除A项；马陵之战是战国时期齐国孙膑大败魏国庞涓的战役，排除B项；长平之战是战国末期秦将白起坑杀赵军的战役，排除C项。故选D项。 19．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）“秦末大起义中，项羽率领数万楚军，同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在现属邢台市平乡县地区进行一场重大决战性战役”，它是成语“破釜沉舟”的出处，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。此战役是（     ） A．桂陵之战 B．马陵之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 【答案】D 【解析】 据材料“秦末大起义中，项羽率领数万楚军，同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在现属邢台市平乡县地区进行一场重大决战性战役，它是成语 ‘破釜沉舟’的出处，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一”可知，材料反映的是巨鹿之战，是成语 ‘破釜沉舟’的出处，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一，D项正确；桂陵之战是战国时期战争，不符合材料时间秦末，排除A项；马陵之战是中国战国时期，魏国为了补偿在桂陵之战时损失，进攻弱小韩国，使其向齐国求救，是齐军在马陵歼灭魏军的著名伏击战，排除B项；长平之战是战国时期秦赵之间进行的战争，排除C项。故选D项。 20．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下被迫投降，秦朝灭亡。这一事件发生在（     ） A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪末 C．公元前3世纪初 D．公元前3世纪末 【答案】D 【解析】 根据所学可知，公元纪年和世纪纪年的换算中，如果是公元前，百倍数字加一是世纪，1年到30年是后期，其中，1年到10年是末，31年到60年是中期，61年到100年是前期，因此，前207年，是公元前3世纪末，D项正确，排除ABC项。故选D项。 考点3 西汉建立和“文景之治” 1．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）李清照曾这样赞美项羽：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”下列事件与项羽有关的是（     ） ①大泽乡起义            ②巨鹿之战               ③楚汉之争               ④建立张楚政权 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】C 【解析】 依据题干和结合所学知识，依据公元前207年，项羽率军在巨鹿之战打败秦军主力；公元前206-公元前202年，项羽和刘邦为了争夺帝位进行战争，史称“楚汉战争”。秦末陈胜、吴广领导大泽乡起义，公元前202年，刘邦建立“西汉”政权。从而得出②③正确，C项正确；①④与项羽无关，排除ABD项。故选C项。 2．（25-26七上·河南新乡名校·期中）秦末汉初的8年动乱，使人口由近3000万锐减到1300万左右。经过汉高祖、汉文帝、汉景帝三代的努力，到汉武帝初期，70年间人口增长了3．84倍。这一变化主要得益于（     ） A．休养生息的政策 B．厉行节约的传统 C．盐铁专营的措施 D．平抑物价的施行 【答案】A 【解析】 据题干“经过汉高祖、汉文帝、汉景帝三代的努力，到汉武帝初期，人口增长3．84倍”和所学知识可知，汉初吸取秦朝速亡的教训，采取了休养生息的政策，使经济发展，人民安居乐业，人口得以增长，A项正确；文景时期厉行节俭，不是导致人口增长的主要原因，排除B项；汉武帝时期在经济上实行盐铁专营，有利于巩固大一统的局面，但不是导致人口增长的主要原因，排除C项；汉武帝时期施行平抑物价，属于经济上的措施，不是导致人口增长的主要原因，排除D项。故选A项。 3．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这三人都是杰出的人才，我重用他们，这就是我得胜的原因。上述材料说明刘邦（       ） A．爱惜民力，收揽民心 B．刚愎自用，骄傲自大 C．重视人才，善于用人 D．足智多谋，胆大心细 【答案】C 【解析】 根据材料“这三人都是杰出的人才，我重用他们，这就是我得胜的原因。”可知，刘邦提到自己在不同领域不如张良、萧何、韩信，但能重用这三位杰出人才，正是“重视人才，善于用人”的体现，这也符合他战胜项羽的核心原因之一，C项正确；“爱惜民力，收揽民心”强调的是对百姓的政策（如轻徭薄赋），但题干刘邦的话只提到了任用张良、萧何、韩信等人才，未涉及与百姓相关的内容，排除A项；“刚愎自用，骄傲自大”是指固执己见、自负傲慢，而题干中刘邦明确承认自己在“运筹”“治国”“作战”上不如他人，体现的是谦虚，并非自负，排除B项；“足智多谋，胆大心细”描述的是个人的智慧与性格，但题干中刘邦强调的是重用他人，而非自身的能力特点，排除D项。故选C项。 4．（25-26七上·河南郑州八中·期中）刘邦和项羽为争夺帝位，进行了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。最终刘邦战胜项羽的原因是（     ） A．兵力更强 B．善于用人，注重收揽民心 C．武器更先进 D．占据了富饶的关中地区 【答案】B 【解析】 结合所学可知，刘邦胜出的核心原因在于其善于用人（如重用张良、萧何、韩信）和注重收揽民心（如约法三章、减轻赋税），而项羽则刚愎自用、失去支持，B项正确；“兵力更强”不符合史实，初期项羽占据兵力优势，排除A项；“武器更先进”无明确依据，排除C项；“占据关中”虽为战略优势，但根本在于刘邦的政策赢得民心，排除D项。故选B项。 5．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）《资治通鉴》中记载：汉文帝即位时，有人献千里马，他拒绝接受，还下令说：“朕不受献，其令四方勿来献。”汉文帝这一做法在当时（     ） A．有利于营造廉洁简朴的社会风气 B．有利于打击诸侯豪强的嚣张气焰 C．有利于加强中外之间的经济联系 D．有利于确立儒家思想的统治地位 【答案】A 【解析】 依据题干和所学知识，汉武帝在位时期拒绝接受千里马等贡品，可见其倡导节俭，反对奢侈浮华，这有利于营造廉洁简朴的社会风气，A正确；汉文帝的做法体现了节俭，没有体现打击诸侯豪强势力，B排除；汉武帝提倡节俭的做法与中外之间的经济联系并没有直接关系，C排除；确立儒家思想的统治地位是汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”，D排除。故选A。 6．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）秦朝统治思想的失误所带来的严重后果，逼迫汉朝建立之初的统治者痛定思痛，深刻反省，进行新的抉择。材料中“新的抉择”是指（     ） A．推行严刑峻法措施 B．建立中央集权 C．实行休养生息政策 D．推行文化专制 【答案】C 【解析】 根据材料“秦朝统治思想的失误所带来的严重后果，逼迫汉朝建立之初的统治者痛定思痛，深刻反省，进行新的抉择”和所学知识可知，秦朝推行严刑峻法导致速亡，汉初统治者吸取教训，转而采用道家“无为而治”思想，实行休养生息政策，C项正确；“推行严刑峻法措施”与秦朝统治思想一致，与汉初“新的抉择”相反，排除A项；“建立中央集权”是秦朝的政治制度，汉初并非在此处进行新的抉择，排除B项；“推行文化专制”与汉初的宽松政策不符，排除D项。故选C项。 考点4 大一统王朝的巩固 1．（25-26七上·河南郑州八中·期中）汉文帝和汉景帝时期，推行休养生息政策，社会经济得到恢复和发展，史称“文景之治”。这一时期的统治措施不包括（     ） A．减轻赋税和徭役 B．废除严刑峻法 C．重视农业生产 D．削弱诸侯国势力 【答案】D 【解析】 本题为逆向选择题，根据所学知识可知，文景之治的核心政策是休养生息，包括减轻赋税（如三十税一）、重视农业（皇帝亲耕）、废除严刑（如废除肉刑）、以德化民和提倡节俭，“削弱诸侯国势力”是汉武帝时期通过推恩令等措施实施的，而文景时期虽因削藩引发七国之乱，但未系统削弱诸侯势力，D项符合题意，选择D项；减轻赋税和徭役属于文景之治时期的措施，A项不符合题意，排除A项；废除严刑峻法属于文景之治时期的措施，B项不符合题意，排除B项；重视农业生产属于文景之治时期的措施，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 2．（25-26七上·河南新乡名校·期中）学会归纳历史发展的阶段性特征是学习历史的重要方法之一。我国秦汉时期历史的阶段性特征可归纳为（     ） A．早期国家和社会变革 B．中国境内早期人类与文明起源 C．政权分立与民族交融 D．统一多民族国家的建立与巩固 【答案】D 【解析】 根据所学可知，公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统治时期，大一统的局面得到进一步的巩固和发展，因此秦汉时期的阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，D项正确；早期国家与社会变革指的是夏商周时期的阶段特征，排除A项；早期人类与文明的起源是史前时期的阶段特征，排除B项；政权分立与民族交融指的是三国两晋南北朝时期的阶段特征，排除C项。故选D项。 3．（25-26七上·河南新乡名校·期中）下图是西汉丞相出身统计示意图。导致图中丞相出身变化的主要原因是（     ） A．汉初实行休养生息政策 B．汉武帝尊崇儒术政策 C．汉武帝颁行“推恩令” D．国家大力推行科举制 【答案】B 【解析】 根据材料“西汉丞相出身统计示意图”并结合所学知识可知，汉武帝时期推行“罢黜百家，尊崇儒术”的政策，培养统治阶级需要的儒学人才，使丞相是儒士出身的人数不断增加，B项正确；汉初实行休养生息政策，与汉武帝统治时期的政策不符合，排除A项；汉武帝为削弱地方诸侯的势力，颁行“推恩令”，与材料信息不符合，排除C项；科举制诞生于隋朝时期，与材料信息不符合，排除D项。故选B项。 4．（25-26七上·河南新乡名校·期中）近代历史学家蔡东藩评论：“汉武诸将，首推卫霍，一舅一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉史中之一奇也”。卫、霍二人相同的“立功”是（     ） A．尊崇儒术 B．平定叛乱 C．北击匈奴 D．修筑长城 【答案】C 【解析】 根据题干信息“汉武诸将，首推卫霍，一舅一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉史中之一奇也”和所学知识可知，卫青、霍去病均为汉武帝时期的著名将领，多次率军北击匈奴，收复河套、河西走廊等地区，重创匈奴势力，C项正确；尊崇儒术是汉武帝在思想文化领域采取的政策，与卫青、霍去病的军事功绩无关，排除A项；卫青、霍去病的主要功绩集中在对匈奴作战，并非平定内部叛乱，排除B项；大规模修筑长城是秦朝的举措，汉武帝时期并未由卫、霍二人主持修筑长城，排除D项。故选C项。 考点5 东汉的兴衰 1．（25-26七上·河南新乡名校·期中）在统一全国的过程中，刘秀前后颁布六次释放奴婢、三次禁止虐杀奴婢的诏令，“敢拘制不还，以卖人法从事”，刘秀大规模释放奴婢的主要影响是（     ） A．抑制了土地兼并 B．瓦解了封建等级秩序 C．减轻了国家负担 D．有利于经济恢复发展 【答案】D 【解析】 根据题干信息“在统一全国的过程中，刘秀前后颁布六次释放奴婢、三次禁止虐杀奴婢的诏令”并结合所学知识可知，刘秀大规模释放奴婢有利于缓和阶级矛盾，促进社会经济的恢复和发展，D项正确；刘秀多次释放奴婢与“抑制了土地兼并”无关，排除A项；刘秀作为统治阶级的代表，其目的是维护封建等级秩序，排除B项；刘秀大规模释放奴婢是为了缓和社会矛盾，减轻农民负担，促进经济恢复与发展，排除C项。故选D项。 2．（25-26七上·河南新乡名校·期中）史学家赵翼说：“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心，于是权势太盛。”这反映出当时的东汉出现了 A．诸侯争霸 B．宦官专权 C．外戚专权 D．边患危机 【答案】C 【解析】 根据“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心”可知女主临朝为了控制政权，就会寄权于外戚，因此当时的东汉出现了外戚专权，C项正确；根据题意内容可知当时出现了外戚专权，不能说明出现了诸侯争霸、宦官专权和边患危机，排除ABD项。故选C项。 3．（25-26七上·河南新乡名校·期中）有学者认为，黄巾起义失败后，东汉天下分崩，民不聊生，纲纪既衰，儒道尤甚。据材料可知，黄巾起义 A．冲击了东汉的封建统治 B．消除了社会矛盾 C．造成了南北分裂的局面 D．使儒家思想消亡 【答案】C 【解析】 根据所学知识，黄巾起义是东汉晚期的农民战争，也是中国历史上规模最大的一次宗教形式组织的民变之一，结合材料信息“黄巾起义失败后，东汉天下分崩，民不聊生，纲纪既衰，儒道尤甚”，这反映了黄巾起义造成了南北分裂的局面，加剧了社会动荡，C符合题意；冲击了东汉的封建统治与题干信息不符，A排除；BD两项内容说法过于绝对，不符合史实，BD排除。故本题选C。 考点6 秦汉时期的科技与文化 1．（25-26七上·河南南阳·期中）《黄帝内经》认为人体的生理节律、气血盛衰顺应时序的变迁，是有节律地运行的，并提出对应春夏秋冬四季的养生方法。据此可知，《黄帝内经》（     ） A．论述辨证施治观念 B．奠定中医理论基础 C．凸显顺应自然理念 D．蕴含儒家人本思想 【答案】C 【解析】 据题干“人体的生理节律、气血盛衰顺应时序的变迁，是有节律地运行的，并提出对应春夏秋冬四季的养生方法”和所学知识可知，《黄帝内经》主张，养生应该顺其自然，C项正确；论述辨证施治观念，即一分为二的看待，不符合题意，排除A项；《伤寒杂病论》奠定中医理论基础，排除B项；人本思想是以人为出发点，这与题干不相符，排除D项。故选C项。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 6大高频考点 1．秦统一中国 2．秦末农民大起义 3．西汉建立和“文景之治” 4．大一统王朝的巩固 5．东汉的兴衰 6．秦汉时期的科技与文化 考点1 秦统一中国 1．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）西安碑林博物馆某石碑刻有“皇帝立国……灭六暴强……一家天下”等字，该内容称颂的皇帝是（       ） A．禹 B．汤 C．姬发 D．嬴政 2．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）秦国完成统一大业、建立秦朝的时间大致位于下方年代尺的哪点（     ） A．A B．B C．C D．D 3．（25-26七上·河南新乡名校·期中）李白诗曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”借助下面时间尺，请你判断“秦王扫六合”发生于（     ） A．公元前3世纪前期 B．公元前3世纪后期 C．公元前2世纪前期 D．公元前2世纪后期 4．（25-26七上·河南郑州八中·期中）公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。其统一的历史意义不包括（     ） A．结束了春秋战国以来长期战乱的局面 B．建立了中央集权制度 C．促进了各地经济文化的交流 D．消除了地区之间的差异 5．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）同学们围绕以下大事年表展开交流，这可以帮助他们了解（     ） 时间 事件 前230年 秦内史腾灭韩，虏韩王安 前228年 秦攻赵，大破赵亡 前225年 秦将王贲攻魏，水灌大梁，魏亡 前223年 秦取楚都寿春俘虏楚王负刍，楚亡 前222年 秦将王贲攻辽东，虏燕王喜，燕亡 前221年 秦攻齐，虏齐王建，齐亡 A．商鞅变法的背景 B．秦统一六国的进程 C．七雄兼并的影响 D．秦始皇统治的特点 6．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）我国的政治制度是在漫长的历史演进中发展的。下图反映的古代政治制度是（     ） A．分封制 B．三公九卿制 C．郡县制 D．中央集权制 7．（25-26七上·河南南阳·期中）在学习完“秦统一中国”这一课后，某班历史兴趣小组准备表演情景剧《朝会》。下列设定符合史实的一项是（     ） A．丞相：统一文字，使用隶书 B．太尉：驻兵长城，抵御匈奴 C．御史：设立厂卫，监察官员 D．太后：废除郡县，重设诸侯 8．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，各县长官若不能及时发现民间的违法行为就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。材料意在强调，当时（     ） A．严刑峻法成为主流 B．地方治理强化 C．阶级矛盾完全消除 D．选官制度完善 9．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）秦统一后，秦始皇以咸阳为中心，修筑了东至渤海、南至江浙的两条“驰道”及连接陕甘蒙的军事设施“直道”，最宽处可供许多驾马车并排行驶，其主要目的是（     ） A．巩固国家统一 B．开发边疆地区 C．促进经济发展 D．推动文化交流 10．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）下面是小历同学搜集的与秦朝相关的资料和文物，它们可以用来研究秦朝（     ） A．实现统一的过程 B．巩固统一的措施 C．残暴统治的表现 D．疆域面积的扩大 11．（25-26七上·河南新乡名校·期中）著名学者余秋雨曾在《中国文脉》中写道：“由于秦始皇统一了文字，此后两千多年，只要是中国文人，不管生长在如何偏僻的角落，一旦为文便是天下兴亡、炎黄子孙；一旦落笔皆是汉字汉文，千里相通……为中华文明的格局进行了重大奠基”，这段话意在强调秦朝（     ） A．加强了对边疆地区的治理 B．奠定了封建经济发展的基础 C．强化了中央对地方的控制 D．铸就了中华民族的文化根基 12．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）秦始皇数次东巡，“群臣诵功，请刻于石”，遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文所使用的文字应是（       ） A．大篆 B．小篆 C．甲骨文 D．金文 13．（25-26七上·河南郑州八中·期中）秦始皇为了巩固统一，在文化方面采取的措施是（     ） A．统一文字为小篆 B．统一货币为圆形方孔半两钱 C．统一度量衡 D．修筑万里长城 14．（25-26七上·河南南阳·期中）秦始皇为解决进攻南越时军队的粮食供应问题，从公元前214年开始开凿灵渠，此后，他又在岭南地区设置了南海、桂林、象三郡，并迁徙约50万人戍守五岭。由此可知，当时（     ） A．北方战乱频繁导致中原人口大量南迁 B．交通运输决定兼并战争的进程 C．统一多民族国家的基本疆域逐步奠定 D．征服越族是秦完成统一的关键 15．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）“秦筑长城比铁牢，番戎不敢过临洮。虽然万里连云际，争及尧阶三丈高。”材料说明，秦长城的作用是（     ） A．军事防御 B．宣扬国威 C．便利交通 D．促进交流 16．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）秦统一后，秦始皇下令拆毁六国在战争期间修筑的关隘壁垒，挖开阻碍交通的堤防，修筑以都城咸阳为中心的驰道。秦朝这些措施的目的是（     ） A．解决地方封国问题 B．促进思想学术的繁荣 C．加强对西域的管理 D．巩固大一统中央集权 考点2 秦末农民大起义 1．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）秦始皇认为儒士以古非今，不利于君尊臣卑的现实政治秩序，采取了“焚书坑儒”的文化政策。秦始皇此举意在（     ） A．摒弃传统文化 B．削弱诸侯王的势力 C．加强思想控制 D．确立法家正统地位 2．（25-26七上·河南新乡名校·期中）秦始皇实施“焚书坑儒”的举措和汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的措施共同的目的是（     ） A．加强思想控制 B．促进文化繁荣 C．选拔优秀官吏 D．推进学术交流 3．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）“一夫作难（指陈涉起义）而七庙隳（宗庙毁灭，就是国家灭亡的意思），身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”（西汉贾谊《过秦论》）据材料可知，秦朝速亡的根本原因是（     ） A．农民起义 B．统治残暴 C．焚书坑儒 D．诸子争权 4．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）《汉书》中有记载：“至于秦始皇，兼吞战国，遂毁先王之法，灭礼谊之官，专任刑罚，躬操文墨，昼断狱，……天下愁怨，溃而叛之。”由此可知，秦末农民起义爆发的主要原因是（     ） A．匈奴南侵 B．遇雨误期 C．焚书坑儒 D．秦朝暴政 5．（25-26七上·河南南阳·期中）观察下图可知，秦末农民大起义爆发的原因是（     ） A．赋税沉重 B．经济萧条 C．刑罚严苛 D．战乱不断 6．（25-26七上·河南省驻马店市第二初级中学·期中）公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁。秦始皇接受了李斯的这一建议，目的是（     ） A．加强思想控制 B．弘扬道家理念 C．巩固儒家地位 D．促进文化发展 7．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）司马迁所著《史记》中多次记载，各郡县的百姓受尽了秦朝官吏的压榨迫害，进而纷纷奋起响应陈胜。由此可知，司马迁认为陈胜、吴广起义的原因是（     ） A．人民的支持 B．戍边的误期 C．秦朝的暴政 D．赋税的沉重 8．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”这叙述的是焚书坑儒的（       ） A．背景 B．过程 C．概况 D．影响 9．（25-26七上·河南郑州八中·期中）秦末农民起义爆发的根本原因是（     ） A．陈胜、吴广等人遇雨误期 B．秦朝的暴政 C．匈奴的南下侵扰 D．六国贵族的复辟活动 10．（25-26七上·河南新乡名校·期中）垫江中学七年级历史兴趣小组的同学们准备编排一部历史情境剧，各幕的名称暂定为：遇雨失期、揭竿而起、张楚政权等。该历史情境剧反映的历史事件是（     ） A．秦国商鞅变法 B．秦灭六国 C．大泽乡起义 D．楚汉之争 11．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）史实指的是历史事件的真实状况，是客观存在的；史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断。以下属于史论的是（       ） A．大泽乡起义沉重打击了秦朝统治 B．前215年，蒙恬北击匈奴，夺取河南地 C．前212年，坑杀儒生460人于咸阳 D．前210年7月，秦始皇病死于沙丘平台 12．（25-26七上·河南省郑州中学·期中）“它直接诱导了农民阶级的反抗斗争，打乱了秦王朝的统治秩序，加速了残暴的秦朝统治的灭亡；它也间接影响了自此以后的历次农民起义，为后世农民起义树立了光辉的典范。”材料评述的是（     ） A．马陵之战 B．陈胜、吴广起义 C．国人暴动 D．项羽、刘邦起义 13．（25-26七上·河南新乡名校·期中）据文献记载，秦朝“大为宫室，厚赋天下”，“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”，“上乐以刑杀为威”。这些记载可以用来说明秦朝（     ） A．统一制度的贡献 B．农民起义的原因 C．吞并六国的影响 D．社会经济的繁荣 14．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（     ） A．公元前221年，秦定都咸阳 B．灵渠沟通了漓江和湘江 C．陈胜吴广起义是中国第一次农民起义 D．巨鹿之战项羽歼灭秦军主力 15．（25-26七上·河南省郑州外国语中学·期中）翦伯赞在《中国史纲要》中强调，秦朝的暴政使得社会主要矛盾激化，陈胜吴广起义虽然失败，但沉重打击了秦王朝，为汉初统治者实行“休养生息”政策提供了历史教训，从而客观上推动了生产力的恢复和发展。由此可知（     ） A．英雄人物决定历史发展 B．改革是社会发展的动力 C．思想解放推动社会进步 D．阶级斗争推动历史发展 16．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）某班同学开展“图片配诗”活动，下图可搭配的诗句是（     ）                          大泽乡起义 A．秦王扫六合，虎视何雄哉 B．王侯宁有种，竿木足亡秦 C．长城血泪凝，阿房一炬倾 D．政烦方改篆，愚俗乃焚书 17．（25-26七上·河南南阳·期中）据《史记·高祖本纪》记载，为了激励各路反秦起义军，楚王提出“先入关者王之”的建议。下列最先攻克咸阳，灭亡秦朝的历史人物是（     ） A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦 18．（25-26七上·河南新乡名校·期中）某说书人正绘声绘色地讲道：“项羽命令将士砸掉烧饭的锅，凿沉战船，烧毁营帐，每人只带三天粮食，以示决一死战。在激战中，起义军的战士勇猛杀敌，以一当十，打得秦军落花流水。”说书人描述的是（     ） A．涿鹿之战 B．马陵之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 19．（25-26七上·河南省河南大学附属中学·期中）“秦末大起义中，项羽率领数万楚军，同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在现属邢台市平乡县地区进行一场重大决战性战役”，它是成语“破釜沉舟”的出处，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。此战役是（     ） A．桂陵之战 B．马陵之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 20．（25-26七上·河南濮阳-11月·期中）公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下被迫投降，秦朝灭亡。这一事件发生在（     ） A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪末 C．公元前3世纪初 D．公元前3世纪末 考点3 西汉建立和“文景之治” 1．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）李清照曾这样赞美项羽：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”下列事件与项羽有关的是（     ） ①大泽乡起义            ②巨鹿之战               ③楚汉之争               ④建立张楚政权 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 2．（25-26七上·河南新乡名校·期中）秦末汉初的8年动乱，使人口由近3000万锐减到1300万左右。经过汉高祖、汉文帝、汉景帝三代的努力，到汉武帝初期，70年间人口增长了3．84倍。这一变化主要得益于（     ） A．休养生息的政策 B．厉行节约的传统 C．盐铁专营的措施 D．平抑物价的施行 3．（25-26七上·河南平顶山-11月·期中）刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这三人都是杰出的人才，我重用他们，这就是我得胜的原因。上述材料说明刘邦（       ） A．爱惜民力，收揽民心 B．刚愎自用，骄傲自大 C．重视人才，善于用人 D．足智多谋，胆大心细 4．（25-26七上·河南郑州八中·期中）刘邦和项羽为争夺帝位，进行了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。最终刘邦战胜项羽的原因是（     ） A．兵力更强 B．善于用人，注重收揽民心 C．武器更先进 D．占据了富饶的关中地区 5．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）《资治通鉴》中记载：汉文帝即位时，有人献千里马，他拒绝接受，还下令说：“朕不受献，其令四方勿来献。”汉文帝这一做法在当时（     ） A．有利于营造廉洁简朴的社会风气 B．有利于打击诸侯豪强的嚣张气焰 C．有利于加强中外之间的经济联系 D．有利于确立儒家思想的统治地位 6．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）秦朝统治思想的失误所带来的严重后果，逼迫汉朝建立之初的统治者痛定思痛，深刻反省，进行新的抉择。材料中“新的抉择”是指（     ） A．推行严刑峻法措施 B．建立中央集权 C．实行休养生息政策 D．推行文化专制 考点4 大一统王朝的巩固 1．（25-26七上·河南郑州八中·期中）汉文帝和汉景帝时期，推行休养生息政策，社会经济得到恢复和发展，史称“文景之治”。这一时期的统治措施不包括（     ） A．减轻赋税和徭役 B．废除严刑峻法 C．重视农业生产 D．削弱诸侯国势力 2．（25-26七上·河南新乡名校·期中）学会归纳历史发展的阶段性特征是学习历史的重要方法之一。我国秦汉时期历史的阶段性特征可归纳为（     ） A．早期国家和社会变革 B．中国境内早期人类与文明起源 C．政权分立与民族交融 D．统一多民族国家的建立与巩固 3．（25-26七上·河南新乡名校·期中）下图是西汉丞相出身统计示意图。导致图中丞相出身变化的主要原因是（     ） A．汉初实行休养生息政策 B．汉武帝尊崇儒术政策 C．汉武帝颁行“推恩令” D．国家大力推行科举制 4．（25-26七上·河南新乡名校·期中）近代历史学家蔡东藩评论：“汉武诸将，首推卫霍，一舅一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉史中之一奇也”。卫、霍二人相同的“立功”是（     ） A．尊崇儒术 B．平定叛乱 C．北击匈奴 D．修筑长城 考点5 东汉的兴衰 1．（25-26七上·河南新乡名校·期中）在统一全国的过程中，刘秀前后颁布六次释放奴婢、三次禁止虐杀奴婢的诏令，“敢拘制不还，以卖人法从事”，刘秀大规模释放奴婢的主要影响是（     ） A．抑制了土地兼并 B．瓦解了封建等级秩序 C．减轻了国家负担 D．有利于经济恢复发展 2．（25-26七上·河南新乡名校·期中）史学家赵翼说：“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心，于是权势太盛。”这反映出当时的东汉出现了 A．诸侯争霸 B．宦官专权 C．外戚专权 D．边患危机 3．（25-26七上·河南新乡名校·期中）有学者认为，黄巾起义失败后，东汉天下分崩，民不聊生，纲纪既衰，儒道尤甚。据材料可知，黄巾起义 A．冲击了东汉的封建统治 B．消除了社会矛盾 C．造成了南北分裂的局面 D．使儒家思想消亡 考点6 秦汉时期的科技与文化 1．（25-26七上·河南南阳·期中）《黄帝内经》认为人体的生理节律、气血盛衰顺应时序的变迁，是有节律地运行的，并提出对应春夏秋冬四季的养生方法。据此可知，《黄帝内经》（     ） A．论述辨证施治观念 B．奠定中医理论基础 C．凸显顺应自然理念 D．蕴含儒家人本思想 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $