古诗文知识点梳理 2026—2027学年统编版语文九年级上册

部编版（2024）九年级上册语文古诗文复习汇总 古诗文主旨·写作手法·理解性默写设问句复习汇总 文言文7篇 · 诗词曲15首 · 现代诗歌1首（附录） 适用学年：2026—2027学年 目录 一、第三单元 文言文（山水游记） 　　《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》 二、第三单元 诗词三首 　　《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》 三、第三单元 课外古诗词诵读 　　《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》 四、第六单元 文言文（史传·说理） 　　《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》 五、第六单元 诗词曲五首 　　《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子·登京口北固亭有怀》 　　《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》 六、第六单元 课外古诗词诵读 　　《咸阳城东楼》《无题》《浣溪沙（漠漠轻寒上小楼）》《丑奴儿·书博山道中壁》 【附录】第一单元 现代诗歌默写 　　《沁园春·雪》（毛泽东）——本篇为现代诗歌，附于卷末，不计入古诗文篇数 说明： 1. 全册古诗文共22篇（文言文7篇 + 诗词曲15首），按2024秋修订版教材目录顺序排列。 2. 每篇“写作手法”后紧跟课文原句例句，做到 手法—例句 一一对应。 3. 第四列为“理解性默写设问句 → 对应句”，按中考情境化设问编写，可直接用于默写训练。 4. 默写时通假字须写原文（曾益→增、法家拂士→弼、亲戚畔之→叛、支→肢、与→欤），不能写本字。 5. 《沁园春·雪》属第一单元现代诗歌，为便于全册默写复习统一收录于【附录】。 一、 第三单元 文言文（山水游记） 篇目（朝代·作者） 主旨大意 / 情感基调 写作手法（含课文原句例句） 理解性默写设问句 → 对应句 岳阳楼记 （北宋·范仲淹） 借重修岳阳楼作文，描写洞庭湖阴晴两种景色，抒“先忧后乐”的政治抱负与旷达胸襟。 ① 对比：霪雨霏霏（悲）vs 春和景明（喜） ② 情景交融：以景写悲喜 ③ ★主旨句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ④ 互文：不以物喜，不以己悲 总起/浩渺：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯 早晚光影：朝晖夕阴，气象万千 悲景：阴风怒号，浊浪排空 喜景：浮光跃金，静影沉璧 ★主旨句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 通假：百废具兴（具→俱）、属予作文以记之（属→嘱） 醉翁亭记 （北宋·欧阳修） 记滁州山水与宴游之乐，表达寄情山水、与民同乐的旷达情怀，兼含政治清明之意。 ① ★线索双线：游踪（由远及近）+ 情感（“乐”字贯穿） ② 移步换景：环滁→琅琊→酿泉→醉翁亭 ③ 骈散结合、多用“也”字 ④ 借景抒情 位置递进（游踪线索）：环滁皆山也→望之蔚然而深秀者琅琊也→渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者酿泉也→有亭翼然临于泉上者醉翁亭也 ★主旨句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；山水之乐，得之心而寓之酒也 与民同乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 湖心亭看雪 （明末清初·张岱） 记西湖雪夜独往湖心亭看雪，抒发故国之思与孤傲清高之情。 ① ★白描：天与云与山与水，上下一白 ② 量词传神：一痕、一点、一芥、两三粒 ③ 以动衬静、情景交融 ④ 错认金陵人（意外之趣） ★白描全景：天与云与山与水，上下一白 人影微小：惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 赏雪起因：余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪 意外知音：见余大喜曰‘湖中焉得更有此人’ 二、 第三单元 诗词三首 篇目（朝代·作者） 主旨大意 / 情感基调 写作手法（含课文原句例句） 理解性默写设问句 → 对应句 行路难（其一） （唐·李白） 抒写政治失意后的苦闷与对前途的迷茫，终以乐观自信作结，充满浪漫主义豪情。 ① ★用典：闲来垂钓碧溪上（姜尚），忽复乘舟梦日边（伊尹） ② 比喻：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 ③ 夸张、对偶 ④ ★主旨句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 行路艰难：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 ★用典表期待：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ★主旨/乐观自信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 酬乐天扬州初逢席上见赠 （唐·刘禹锡） 答谢白居易赠诗，抒发贬谪二十三年的辛酸，却以昂扬进取收束，蕴含新事物必胜的哲理。 ① ★用典：闻笛赋（向秀）、烂柯人（王质） ② ★富含哲理：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ③ 对比、以景结情 被贬之久：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 ★用典怀旧：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 ★富含哲理：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 共勉酬答：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 水调歌头 （北宋·苏轼） 中秋望月怀弟，由问月、向往月宫到回归人间，抒发对亲人的思念与旷达超脱的人生境界。 ① ★设问：明月几时有？把酒问青天 ② 想象浪漫、虚实结合 ③ ★富含哲理：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ④ 直抒胸臆 问月：明月几时有？把酒问青天 出尘之想：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 ★哲理：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 ★千古祝愿：但愿人长久，千里共婵娟 三、 第三单元 课外古诗词诵读 篇目（朝代·作者） 主旨大意 / 情感基调 写作手法（含课文原句例句） 理解性默写设问句 → 对应句 月夜忆舍弟 （唐·杜甫） 安史之乱中思念离散的弟弟，抒发深沉的思乡念亲与忧国伤时之情。 ① ★景中寓情：露从今夜白，月是故乡明 ② 借景抒情、以景结情 ③ 叙述与抒情结合 时令点题：露从今夜白，月是故乡明 战乱离散：有弟皆分散，无家问死生 书信难达：寄书长不达，况乃未休兵 长沙过贾谊宅 （唐·刘长卿） 凭吊贾谊故居，借古人遭贬抒发自己迁谪天涯的悲愤与对世道不公的控诉。 ① ★借古伤今、用典（贾谊） ② 情景交融：秋草寒林、日斜时 ③ 以问作结 宅第荒凉：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时 ★借古自伤：汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知 控诉收束：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯 左迁至蓝关示侄孙湘 （唐·韩愈） 被贬潮州途中，抒发忠而见弃的悲愤与老而弥坚、不惜残年的决心。 ① ★即景抒情：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 ② 直抒胸臆、对比 ③ 叙事与抒情结合 获罪之由：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千 ★表明心志：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 ★即景悲壮：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 商山早行 （唐·温庭筠） 写早行途中所见，抒发游子在外的羁旅愁思与对故乡的怀念。 ① ★名句/意象叠加：鸡声茅店月，人迹板桥霜 ② 借景抒情、以乐景写哀 ③ 虚实结合 ★早行名句：鸡声茅店月，人迹板桥霜 旅途艰辛：槲叶落山路，枳花明驿墙 思乡收束：因思杜陵梦，凫雁满回塘 四、 第六单元 文言文（史传·说理） 篇目（朝代·作者） 主旨大意 / 情感基调 写作手法（含课文原句例句） 理解性默写设问句 → 对应句 曹刿论战 （《左传》） 记述长勺之战，表现曹刿取信于民的战略思想与把握战机的军事才能。 ① ★对比：肉食者鄙 vs 曹刿远谋 ② 详略得当（略战争经过，详论战） ③ 语言描写、以对话推进 ④ ★名句：一鼓作气，再而衰，三而竭 ★战略思想（取信于民）：小大之狱，虽不能察，必以情 请见缘由：肉食者鄙，未能远谋 ★作战原则：一鼓作气，再而衰，三而竭 追击依据：吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 邹忌讽齐王纳谏 （《战国策》） 邹忌以自身受蒙蔽之事设喻，讽劝齐王广开言路，说明纳谏兴邦之理。 ① ★设喻说理（以家事喻国事） ② 类比、三叠排比（三问三答） ③ 对比：邹忌之智 vs 妻妾客之私 ④ 语言描写 ★设喻起兴：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也 进谏内容：今齐地方千里，百二十城……由此观之，王之蔽甚矣 ★纳谏结果：群臣进谏，门庭若市；燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 陈涉世家 （西汉·司马迁） 记述陈涉吴广起义，表现其反抗暴秦的英雄气概与组织领导才能。 ① ★语言描写、个性化对话 ② 细节描写（鱼腹丹书、篝火狐鸣） ③ 对比、以叙事见义 ④ ★名句：王侯将相宁有种乎 ★胸怀大志：燕雀安知鸿鹄之志哉 起义准备（舆论）：乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中 ★号召起义：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎 顺应民心：天下苦秦久矣 出师表 （蜀汉·诸葛亮） 诸葛亮出师伐魏前上书后主，陈说治国建议，表达报答先帝、兴复汉室的忠贞决心。 ① ★议论、叙事、抒情结合 ② 层递说理、情辞恳切 ③ 多用排比、对偶 ④ ★名句：受任于败军之际，奉命于危难之间 ★开张圣听：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气 亲贤远佞：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ★临危受命：受任于败军之际，奉命于危难之间 ★千古名言：鞠躬尽瘁，死而后已（课本作“鞠躬尽瘁，死而后已”） 五、 第六单元 诗词曲五首 篇目（朝代·作者） 主旨大意 / 情感基调 写作手法（含课文原句例句） 理解性默写设问句 → 对应句 十五从军征 （《乐府诗集》） 写老兵征战多年归乡，所见家园荒芜、亲人亡故，抒发战争给百姓带来的深重苦难。 ① ★白描、以景结情：兔从狗窦入，雉从梁上飞 ② 借景抒情、对比（从军时—归来后） ③ 以哀景写哀情 从军之久：十五从军征，八十始得归 家园荒凉：兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵 孤苦无依：羹饭一时熟，不知饴阿谁 白雪歌送武判官归京 （唐·岑参） 咏边塞飞雪兼送别武判官归京，描绘奇丽雪景，抒发边塞将士的豪情与依依惜别之情。 ① ★比喻新奇：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ② 夸张、色彩映衬 ③ 动静结合、以景结情（雪中送别） ★咏雪名句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 奇寒：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 饯别：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛 ★送别结句意远：山回路转不见君，雪上空留马行处 南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋·辛弃疾） 登北固亭北望中原，借孙权等英雄事迹抒发对中原沦丧、朝廷苟安的愤懑与报国无门之痛。 ① ★借古讽今、用典（孙权、寄奴） ② 即景抒情、问答句式 ③ 气势豪迈而沉郁 登高所见：何处望神州？满眼风光北固楼 ★千古兴亡：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流 ★借古抒怀：天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋 过零丁洋 （南宋·文天祥） 回顾抗元经历，抒发国破家亡的悲痛与舍生取义的凛然正气。 ① ★对偶/双关：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 ② 借景抒情、直抒胸臆 ③ ★主旨句：人生自古谁无死？留取丹心照汗青 国家命运：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 ★双关名句：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 ★主旨/舍生取义：人生自古谁无死？留取丹心照汗青 山坡羊·潼关怀古 （元·张养浩） 途经潼关，凭吊古迹，揭示历代兴亡皆苦百姓的历史规律，表达深切的民本情怀。 ① ★借古伤今、以景衬情 ② 议论点睛、卒章显志 ③ 用典、拟声（波涛如怒） 山河险要：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路 凭吊感慨：望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 ★主旨/民本：兴，百姓苦；亡，百姓苦 六、 第六单元 课外古诗词诵读 篇目（朝代·作者） 主旨大意 / 情感基调 写作手法（含课文原句例句） 理解性默写设问句 → 对应句 咸阳城东楼 （唐·许浑） 登楼远眺，借秦苑汉宫的荒凉抒发对唐朝国势日衰、世事沧桑的忧愤。 ① ★名句/写景：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼 ② 借景抒情、虚实结合 ③ 以景结情 登临远眺：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲 ★千古名句：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼 荒凉收束：行人莫问当年事，故国东来渭水流 无题 （唐·李商隐） 写深沉执着的相思之情，暗含对理想、爱情的坚贞不渝。 ① ★双关、比喻：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ② 借景抒情、虚实相生 ③ 用典（蓬山、青鸟） 相见难得：相见时难别亦难，东风无力百花残 ★千古名句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 以景衬情：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 借典寄望：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 浣溪沙 （北宋·秦观·2024修订版） 写春寒寂寞中的淡淡闲愁，意境婉约优美。 ① ★比喻新奇：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁 ② 以景写情、动静相衬 ③ 语言清丽 ★名句/以景喻情：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁 丑奴儿·书博山道中壁 （南宋·辛弃疾） 回忆少年与而今对“愁”的不同体味，抒发报国无路、壮志难酬的悲愤。 ① ★对比（少年 vs 而今） ② 语意递进、以景结情 ③ 直抒胸臆 少年不识：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁 ★而今识尽：而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋 说明：《沁园春·雪》属第一单元现代诗歌（词），非古代诗文，为便于全册必背篇目统一复习，特附于卷末，不计入“古诗文22篇”篇数。 【附录】 第一单元 现代诗歌默写 篇目（作者） 主旨大意 / 情感基调 写作手法（含原句例句） 理解性默写设问句 → 对应句 沁园春·雪 （毛泽东） 上阕描绘北国壮丽雪景，下阕纵论历代英雄，抒发对祖国山河的热爱与作为无产阶级革命家的豪迈气概、建功立业的雄心。 ① ★借景抒情、情景交融：北国风光，千里冰封，万里雪飘 ② ★化静为动、拟人：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 ③ 虚实结合：上阕实写雪景，下阕虚议历史 ④ ★对比、议论点睛：惜秦皇汉武，略输文采……俱往矣，数风流人物，还看今朝 ⑤ 动静结合、壮阔意境 ★总领写景：北国风光，千里冰封，万里雪飘 ★化静为动、气势磅礴：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 想象雪霁：须晴日，看红装素裹，分外妖娆 ★过渡/评点英雄：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 ★借古抒怀、议论点睛：俱往矣，数风流人物，还看今朝 学科网（北京）股份有限公司 $