第13课《湖心亭看雪》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《湖心亭看雪》的完整学习体系。从文学常识（作者、出处、文体）和重点词解入手，明确文章结构与主题思想，进而掌握白描手法及情感表达，通过思考题和比较阅读深化理解，构建从基础到探究的学习支架。 知识链路按“基础积累-理解分析-深化探究”逻辑展开，每个模块配有原文填空、译文及思考题。通过白描手法赏析培养审美创造，对比阅读强化思维能力，暗藏的故国之思渗透文化自信，助力学生构建文本认知与情感体验的完整框架。

《湖心亭看雪》知识点梳理 一、文学常识 1. 作品出处 选自《陶庵梦忆》。《陶庵梦忆》是张岱记载江南风物、往事回忆的小品文集。 2. 作者信息 · 姓名：张岱；字：宗子；号：陶庵，又号蝶庵居士 · 朝代：明末清初；世称：山阴先生 · 身份：明末清初文学家、史学家，明代小品文代表作家 · 代表作品：《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》 3. 文体知识 · 本文体裁：山水小品（写景抒情小品文） · 体裁定义与特点：小品文是短小精炼、自由灵活的散文；山水小品以山水景物为载体，融写景、叙事、抒情于一体，篇幅短小，语言清雅淡远，多用白描，侧重抒发个人情志，不刻意议论说理。 4. 创作背景 本文写于明亡之后。张岱出身富贵世家，明朝覆灭后国破家亡，隐居山中，追忆昔日西湖夜游雪景往事，借西湖雪景寄托故国之思、孤高避世的情怀。 二、重点词解 1. 是日更定：更定，指晚上八时左右（初更结束） 2. 拥毳衣炉火：拥，裹、围；毳，鸟兽细毛 3. 上下一白：一，全 4. 焉得更有此人：焉，哪能；更，还 5. 客此：客，客居（名词作动词） 6. 及下船：及，等到 7. 舟子喃喃曰：喃喃，低声嘟囔 8. 独往湖心亭看雪：独，独自 9. 雾凇沆砀：沆砀，白汽弥漫的样子 10. 惟长堤一痕：惟，只 11. 湖中焉得更有此人：得，能够 12. 强饮三大白：强，尽力；白，古人酒杯 13. 舟中人两三粒而已：而已，罢了 14. 余拏一小舟：余，我；拏，撑（船） 15. 天与云与山与水：与，和（连词） 16. 莫说相公痴：莫，不要 17. 焉得更有此人：此人，这样有闲情逸致、清高脱俗的人 18. 一童子烧酒炉正沸：沸，沸腾 三、文章内容及主题思想 1. 文章结构与层意 全文分两层： 第一层（开头 “崇祯五年十二月…… 独往湖心亭看雪”）：叙事，交代看雪时间、地点、环境，写作者独自深夜乘船前往湖心亭赏雪。 第二层（“雾凇沆砀…… 舟子喃喃曰”）：写景 + 叙事 + 抒情，先写西湖壮阔雪景；再写湖心亭偶遇两位金陵客，共饮白酒；最后借舟子之口点出 “痴”，收束全文，点明情志。 2. 主要内容 明亡后作者回忆崇祯年间冬夜，独自撑船到西湖湖心亭赏雪，描绘冰天雪地、天地苍茫的雪景，途中偶遇两位同样深夜赏雪的金陵雅士，三人对饮，最后舟子笑作者痴情赏雪的往事。 3. 主题思想 1) 通过记叙独往湖心亭赏雪、偶遇知己的小事，描绘极简空灵的西湖雪景； 2) 表达三层情感：①独抱冰雪、不随流俗的孤高情怀；②偶遇同好的欣喜与知己相逢的慰藉；③暗藏明朝覆灭后的故国之思与落寞沧桑； 3) 借雪景清冷空寂的意境，批判世俗之人不解山水雅趣、热衷凡俗热闹，赞美超脱世俗、钟情自然的精神境界。 四、重点思考题 1、文中运用白描手法写景，请结合语句分析作用 1) 原句：“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 2) 白描特点：不加修饰、不用华丽辞藻，用极简量词勾勒景物。 3) 作用：以 “痕、点、芥、粒” 极小的意象对比漫天纯白天地，写出雪景苍茫浩渺、天地辽阔；人在天地间渺小，营造空灵淡远意境，衬托作者孤独清冷、超然物外的心境。 2、赏析 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白” 1) 内容：写雪后西湖冰雾弥漫，天地山水浑然一体全是白色；连用三个 “与”，将天、云、山、水融为一体。 2) 表达效果：节奏舒缓，画面开阔纯白，渲染寂静、清冷、空旷的雪景氛围；奠定全文清冷孤寂的基调，为后文独自赏雪铺垫情绪。 3、作者明明有舟子陪同，为何开篇写 “独往湖心亭看雪”？ 1) 表层：舟子只是船夫，不懂赏雪的雅趣，并非精神知己； 2) 深层：“独” 是精神层面的孤独。世人皆贪恋温暖热闹，唯有作者深夜冒寒赏雪，无人懂他山水情怀，突出作者遗世独立、清高孤傲的品格；后文遇见金陵二客，才打破这份精神孤独，形成对比。 4、文章结尾舟子说 “莫说相公痴，更有痴似相公者”，如何理解 “痴”？ “痴” 三层含义： 1) 痴行：寒冬深夜独自冒雪游湖，行为异于常人； 2) 痴景：痴迷天地间纯净空灵的雪景，热爱清冷山水； 3) 痴情：痴于超脱世俗的雅趣，暗藏怀念故国的落寞；同时两位金陵客同样深夜赏雪，是同 “痴” 之人，写出知己相逢的惊喜。 5、分析本文叙事、写景、抒情三者融合的结构作用 1) 叙事打底：交代时间、行程、偶遇客人全过程，文章有脉络； 2) 写景为核心：雪景烘托人物心境，用苍茫雪景衬内心孤高； 3) 抒情藏于景事中：不直接抒情，将孤傲、欣喜、故国之思藏在看雪、遇人、舟子感慨中； 三者结合，含蓄淡远，符合小品文清雅含蓄的特点。 6、文中 “崇祯五年十二月” 一句暗藏什么情感？ 崇祯是明代皇帝年号，写作时已是清朝。作者不使用清代纪年，刻意标注明代年号，暗藏对明朝的怀念、亡国后的伤感，含蓄表达故国之思，是藏在文字里的家国落寞。 7、对比《记承天寺夜游》，两篇小品文在情感、写法上有何异同 相同点：①都短小写景小品，用景物衬托心境；②都写夜晚出游，偶遇知己；③语言简洁淡雅。 不同点： 1) 心境：苏轼被贬，抒发豁达乐观、随缘自适；张岱国破隐居，满是孤高落寞与故国哀思； 2) 写景手法：苏轼比喻写景（积水空明）；张岱纯用白描，极简勾勒； 3) 出游背景：苏轼官场失意排遣苦闷；张岱主动避世，独赏寒雪。 8、作者深夜独自赏雪的人生境界，对当代人有什么启示？ 1) 现代人多浮躁追逐热闹名利，文中作者愿意独处，静心欣赏自然之美，启示我们学会独处，沉淀内心； 2) 坚守自己独特的精神爱好，不盲从世俗潮流，保有一份高雅纯粹的精神追求； 3) 世间难遇知己，若有幸遇见志同道合之人，应当珍惜精神共鸣。 五、用原文填空 1. 文中总写西湖雪后天地一片纯白的句子：天与云与山与水，上下一白。 2. 运用白描，勾勒西湖极简雪景、突出天地辽阔的句子：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 3. 点明赏雪时间，暗藏故国情怀的句子：崇祯五年十二月，余住西湖。 4. 写出环境严寒、作者出行穿戴的句子：拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 5. 描绘湖上冰雾弥漫雪景的句子：雾凇沆砀。 6. 写出作者撑船独自出行的句子：余拏一小舟，拥毳衣炉火。 7. 亭中偶遇两人，写出对方待客动作：拉余同饮。 8. 写作者尽力饮酒的句子：余强饮三大白而别。 9. 侧面点出作者与客人同为清高雅士，全文点睛句：莫说相公痴，更有痴似相公者。 10. 写出客居此地的句子：问其姓氏，是金陵人，客此。 11. 交代出行时间（初更结束）：是日更定矣。 12. 写出湖心亭煮酒沸腾的场景：一童子烧酒炉正沸。 13. 抒发遇见同好惊喜，感叹难得知己：湖中焉得更有此人。 六、全文逐句译文 崇祯五年十二月，余住西湖。 译文：崇祯五年十二月，我居住在西湖边。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 译文：这天晚上初更刚结束，我撑着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 译文：冰花一片弥漫，天、云、山、湖水浑然一体，从上到下全是白茫茫一片。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 译文：湖面上能看见的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭一点轮廓，和我的小船如同小草一般，船上两三个人像米粒大小罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 译文：走到亭子中，看见两个人铺好毡子相对而坐，一个小童正在温酒，酒炉里的酒正沸腾。 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 译文：他们看见我，十分高兴地说：“西湖之中哪能还有（和我们一样深夜赏雪）这样的人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。 译文：（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。 问其姓氏，是金陵人，客此。 译文：我询问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 译文：等到我下船的时候，船夫低声嘟囔道：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴情赏雪的人啊。” 七、比较阅读 甲文（课内）节选 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 乙文（课外） 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。” 余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 1. 词解 （1）上下一白 一：全 （2）焉得更有此人 焉：哪能 （3）竟不忍去 去：离开 （4）石篑数为余言 数：多次 2. 翻译 （1）一日之盛，为朝烟，为夕岚。 翻译：一天之中最美的景色，是清晨的薄雾，傍晚的山间雾气。 （2）梅花为寒所勒，与杏桃相次开发。 翻译：梅花被寒气抑制，和杏花、桃花依次开放。 3. 断句（一处，只划 /） 湖上由断桥至苏堤一带绿烟红雾弥漫二十余里 断句：湖上由断桥至苏堤一带 / 绿烟红雾弥漫二十余里 4. 主题赏析题：甲乙两文写西湖，写景与情感有何异同？ 同：都喜爱西湖自然风光；异：甲写冬雪西湖，清冷孤寂，寄托孤高避世、故国之思；乙写春日西湖，热闹艳丽，抒发热爱俗世美景、随性自在的愉悦。 学科网（北京）股份有限公司 $