第7课《散文诗二首——荷叶•母亲》课件 2026‑2027学年统编版语文七年级上册

新课导入 李商隐诗云：“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。”荷花亭亭，荷叶舒展。大多数诗人赏荷，赞美它清雅风姿。可在冰心眼中，荷叶不止是风景。当风雨袭来，荷叶俯身护住红莲，这一幕，让她想起了母亲。让我们走进《荷叶・母亲》，读懂这份藏在荷塘风雨里的母爱。 1 荷叶·母亲 冰心 作者简介 冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人，1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。 中国现代著名女作家、儿童文学家，代表作有：散文集《寄小读者》、诗集《繁星》《春水》。 1 背景链接 冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩《泰戈尔来华》)。 在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。 后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》《春水》。 泰戈尔对冰心的影响 1 第 一 章 节 初读课文 课文赏析 1.课文朗读赏析。(边听边注意文中的生字词、朗读的节奏、重音和情感) 1 认识字词 . . . . . . . . . 花瑞： 菡萏： 适意： 攲斜： 遮拦： 荫蔽： 徘徊： （ruì ） 花开的好预兆 （hàndàn） 荷花，文中指含苞待放 舒适 （qī） 倾斜，歪斜 （zhē） 遮挡，阻挡 （yīn bì） ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 （pái huái） ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。 1 第 二 章 节 整体感知 整体感知 在此添大标题 1.再读课文，理清文章层次 第一部分(第1-3自然段）：写父亲朋友送来两缸莲花，由此引起“我”的回忆。 第二部分(第4-7自然段）：描绘了雨打红莲，荷叶护莲的情景。 第三部分(第8-9自然段）：荷叶护莲让“我”触景生情，表达了“我”对母爱的赞美。 1 2.本诗由红莲展开，在诗中作者也多次描绘她看到红莲时的情景与心情，请朗读课文，找出作者看到红莲时的状态。 整体感知 红莲 心情 第一次 第二次 第三次 第四次 开满、亭亭 左右攲斜 有些烦闷 不摇动 在大荷叶的覆盖下 深深地受了感动 不宁的心绪散尽 不适意 1 3.作者的心情随着红莲的状态而变化，为什么会有这种变化？ 整体感知 因为作者从红莲的变化中想到了自身境遇，当荷叶倾斜过来保护红莲的时候，作者想到了母亲对“我”的呵护，由此心态发生了转变。 1 4.为什么荷叶倾斜便想到了母爱呢，这是如何体现出来的？请勾画出具体描写荷叶的句子，加以品析。 整体感知 1 “回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面··· ···” 整体感知 答：运用动作描写，“慢慢”“倾侧”“覆盖” 细腻描绘荷叶护住红莲的画面，运用借物喻人，荷叶喻母亲，红莲喻 “我”，含蓄写出母亲在风雨中保护儿女，表达对母爱的感动与赞美，为下文揭示主旨做铺垫。 1 “雨势并不减退，红莲却不动摇了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。” 整体感知 答：运用象征，用覆盖红莲的荷叶象征保护孩子的母亲，表达了作者对勇敢慈怜的母亲的赞颂。 1 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 整体感知 答：运用比喻、反问的修辞手法。将母亲比作荷叶，“我” 比作红莲；“心中的雨点” 比喻人生的磨难坎坷。加强语气，直抒胸臆，点明主旨，生动形象写出母亲对 “我” 的庇护，表达对母亲的热爱、感激与赞美。 1 整体感知 5.作者通过对荷叶的描绘，刻画了一个怎样的母亲形象？ 通过荷叶对红莲的保护，想到了母亲对“我”的呵护，由此展现了一个勇敢、慈怜的母亲形象。 1 主题思想 作者触景生情、借物喻人，由雨打红莲、荷叶护莲的情景联想到母亲对孩子的爱护，赞美了母亲，歌颂了母爱的伟大和无私。 1 第 三 章 节 合作探究 合作探究 01 文中重点写作者赏莲，为什么开头要插入与故乡园院里的“莲花”有关的往事呢？ 运用插叙，表明莲花对“我”家而言具有重要意义，全家人对莲花有很深的感情，为下文惦记雨中的莲花埋伏笔。 1 补充拓展 02 记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙，平叙（常考前 4 种） 1. 顺叙：按照事情发生、发展、结局的时间先后来写。 特点：脉络清晰，条理清楚，层次分明。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 例子：《散步》，按出发→路上→分歧→解决顺序写。 1 补充拓展 02 记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙，平叙（常考前 4 种） 2. 倒叙：先写事件结局 / 某个精彩片段，再回头按时间写事情的起因、经过。 特点：先果后因。 作用：①制造悬念，吸引读者；②突出中心；③避免平铺直叙。 例子：《背影》开篇先写 “我最不能忘记的是他的背影”，再回忆往事。 1 补充拓展 02 记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙，平叙（常考前 4 种） 3. 插叙：在叙述主要事件过程中，插入一段相关的回忆 / 故事，插完再回到原来主线继续叙述。（关键：主线不能断，插叙是中途插入） 作用：① 补充交代…… 内容；② 交代人物背景 / 原因；③ 衬托人物形象；④ 为下文做铺垫；⑤ 丰富文章内容。 1 补充拓展 02 记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙，平叙（常考前 4 种） 4. 补叙：在叙述完事件主体之后，再补充交代前文留下的伏笔、细节。 区分插叙与补叙： 插叙 —— 插在故事中间，暂停主线； 补叙 —— 放在事件叙述完之后，补充遗漏信息。 作用：补充真相，解开悬念，使情节完整。 1 比较维度 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》 思想内容 感情基调 艺术手法 语言风格 人物形象 赞美母爱的神圣与伟大 既有母爱的光辉，又有孩子的爱心 赞颂母爱的伟大 明朗圣洁 凄清含蓄 缘情造景 触景生情 质朴秀丽 淡雅清婉 既有慈爱善良温柔的母亲，又有调皮、活泼、可爱的孩子 塑造了为孩子遮风挡雨，关爱呵护孩子的母亲形象 合作探究 03 回顾两篇文章，试着对比两篇文章的异同，填写下面表格。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $