【兰州专用】九年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（兰州专用） 考试版 （试卷满分： 120 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：统编版九上第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（共24分） 阅读下面文段，完成下面小题。（10分） 自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章。自强和奋斗相得益zhāng。勾践被俘吴国，仍恪守卧薪尝胆的承诺，最终三千越甲吞吴；欧阳修被贬滁州，仍心无旁wù治理地方，让百姓得以安居乐业；苏轼流放黄州，仍潜心于诗词创作，写下流传千古的名篇。面对困境，不能自惭形秽。唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 正如我们所敬仰的鲁迅先生。面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。面对劣根深重的民众，他如严父一样，既愤又爱。他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的诗歌《自嘲》里的名句，表现了他坚决与反动派斗争到底。我们尊敬他，　 　是由于他的文学造诣，　 　是因为他的伟大人格。 作为初三学子，做到自强和奋斗是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增，影响深远。如今，它们已根深蒂固地刻在了我们心底，指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 1．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分） 相得益zhāng( ) 恪( )守  心无旁wù( )  自惭形秽( ) 2．请在文段横线上填入合适的关联词语。（2分） 3．文段画横线的词语的运用，不正确的一项是（   ）（2分） A．卧薪尝胆 B．不二法门 C．与日俱增 D．根深蒂固 4．下列文段中的句子有语病的一项是（   ）（2分） A．唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 B．面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。 C．他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。 D．表现了他坚决与反动派斗争到底。 5．我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。（9分） (1)【内涵我探究】（2分） 结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵：________ (2)【活动我设计】（1分） 筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“诉自强精神” 活动三：________ (3)【精神我发扬】（6分） ①自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。②对于伟人而言，自信自立、勤学苦思、勇于开拓、面对逆境不屈不挠都是他们自强不息的体现。③当我们仰慕他人成功的时候，一定要继承其自强不息的精神。④只要有了自强不息的精神，相信我们也会做顶天立地的人。 【A】写出第一个句子的主干，应为：________。（1分） 【B】第④句是________复句。（1分） 【C】下面是小强搜集体现“自强不息”精神的材料，其中不符合主题的两项是( )（2分） A．范仲淹割粥划齑  B．孙康映雪  C．曲高和寡  D．宋濂抄书  E.诸葛亮出山  F.苏秦刺骨 【D】少年强，国家强；青春梦，中国梦，所以青年更应当自强不息。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。（2分） 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，________。 6．古诗文默写。（5分） （1）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）________________，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）金樽清酒斗十千，________________。（李白《行路难》） （4）改革失败被贬，范仲淹仍心系家国，用“________________，________________”（《岳阳楼记》）展现自己无论身处何地都心忧天下的高尚情怀。 二、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面唐诗，完成小题。（5分） 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 【注释】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 7．这首诗通过“______”风灯”“宿鹭”“__________”等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。（2分） 8．这首诗用了什么手法，请结合诗句简要分析其作用。（2分） （二）阅读下面文言文语段，完成小题。（11分） 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。谓侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”同修起居注①，遂知制诰②。故事③，必试而后命，帝知修，诏特除④之。 ②奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵驻并河内诸堡缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。又言：“忻、代、苛岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。 （节选自《宋史。欧阳修传》，有删改） 【注】①起居注：记录皇帝言行的言行录。②知制诰：官名，负责起草皇帝的各种诏书。③故事：按照旧例。④除：拜官及授予新的官职。 9．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。（3分） 方法提示 文言语句 词语解释 根据语境推断 临溪而渔 （1）________ 联系常见词语 杂然而前陈者 （2）________ 迁移课内字词 帝知修（“人不知而不愠”《论语。学而》） （3）________ 10．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2分） （2）凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事（2分） 11．用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 不 若 分 其 兵 驻 并 河 内 诸 堡 缓 急 得 以 应 援 12．从【甲】【乙】两文中可以看出欧阳修是一个怎样的人？请简要概括。（2分） 三、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面材料，完成下列各题。（11分） 材料一： 登上白塔山，金城形胜尽收眼底。黄河如龙，铁桥如虹，百舸争流。天朗气清之日，与亲友一同登山览胜，塔影河声，极尽视听之娱。我们遥望中山桥，不禁心潮澎湃。这座建于清光绪年间的雄伟铁桥，是兰州的地标性建筑，被誉为“天下黄河第一桥”。1909年竣工通车，结束了黄河兰州段仅靠浮渡往来的历史；1928年更名中山桥，承载百年城市记忆。白日铁桥钢架厚重古朴，入夜灯光铺洒河面，与北岸白塔、南岸城市楼宇相映，是游客必打卡的景观。白塔山的“白塔层峦”自古位列兰州古八景，七级白塔矗立山巅，山间古寺、碑林错落，登顶可俯瞰整条黄河风情线。 （选自《人民日报》） 材料二： 兰州是全国唯一黄河穿城而过的省会，百里黄河风情线是开放式滨河景区，串联起多处核心景点。黄河母亲雕塑坐落风情线中段，由雕塑家何鄂创作，温柔母亲怀拥婴儿的造型，象征黄河哺育华夏儿女，是兰州城市文化符号。风情线东段水车博览园，保留多架明清古水车，复原古人引黄河水灌溉农田的生活图景；西段金城关文化博览园紧邻中山桥北端，内设桥梁博物馆、非遗展馆，免费向游客开放，可了解铁桥建造历史、兰州刻葫芦、牛肉面非遗技艺。整条风情线步道贯通，绿树繁花沿河铺开，本地市民日常散步休闲，外地游客沿河打卡串联多处景点。 （选自《甘肃日报》） 材料三： 五泉山公园坐落城南皋兰山北麓，因山间甘露、掬月、摸子、惠、蒙五眼清泉得名。园内林木茂密，盛夏林间气温比市区低5℃，是天然避暑之地。自汉代起便是游览胜地，留存古建筑、古庙宇数十座，还有石刻、古碑遍布山间。山间设有动物园、古建筑戏台，节假日常有秦腔演出。与白塔山、黄河风情线景点不同，五泉山以山林泉池、民俗古建为特色，不靠黄河岸边，是城南独有的山林人文景区。近年来景区完善游览步道、观景亭，成为本地人登高纳凉、外地游客探寻兰州古民俗的热门去处。 （选自《兰州名胜志》） 13．下列对三则材料内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．中山桥建成于清代，旧称黄河铁桥，夜晚灯光景观搭配白塔山，构成兰州经典夜景。 B．黄河风情线景点全部沿黄河分布，包含黄河母亲雕塑、水车博览园、金城关博览园等。 C．五泉山依托黄河水系修建，紧邻黄河风情线，以清泉、古寺、黄河水景为核心特色。 D．三则材料分别从名山古桥、滨河长廊、城南山林三个角度，介绍兰州特色旅游景点。 14．根据材料一，概括中山桥能成为兰州标志性景观的三点原因。（3分） 15．对比材料二与材料三，说说黄河风情线景区与五泉山公园在地理位置、景观特色上有哪些不同？（2分） 16．一名外地游客计划一日游览兰州山水人文景点，请结合三则材料，为他设计一条合理游览路线并简要说明理由。（4分） （二）阅读下面文字，完成下列各题。（14分） 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 17．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。（2分） 18．小说第一自然段的环境描写有什么作用？（3分） 19．海川回家后再次翻看留言本，阅读这部分内容，回答下面两个问题。（6分） （1）分析下面句子中加点词语的表达效果。（3分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 （2）海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。（3分） 20．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。（3分） 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 四、整本书阅读（共5分） 21．下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 22．读了《简·爱》，结合主人公简·爱的具体经历，谈谈你对下面这段话的理解。（3分） “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 五、作文（50分） 23．阅读下面材料，按要求作文。 【材料一】花不会去羡慕别的花，它穷尽一生，只为不辜负被赋予的生命。而人，大部分却会在忌妒、怨恨中走完一生。愿我们的人生如花一般绚烂。 【材料二】白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 请以“绚烂如花”为题目作文，写写你的故事，或者发表你的观点。 要求：①文体不限，诗歌除外，不得抄袭、套作；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用xx代替。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（兰州专用） 解析版 （试卷满分： 120 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：统编版九上第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（共24分） 阅读下面文段，完成下面小题。（10分） 自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章。自强和奋斗相得益zhāng。勾践被俘吴国，仍恪守卧薪尝胆的承诺，最终三千越甲吞吴；欧阳修被贬滁州，仍心无旁wù治理地方，让百姓得以安居乐业；苏轼流放黄州，仍潜心于诗词创作，写下流传千古的名篇。面对困境，不能自惭形秽。唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 正如我们所敬仰的鲁迅先生。面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。面对劣根深重的民众，他如严父一样，既愤又爱。他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的诗歌《自嘲》里的名句，表现了他坚决与反动派斗争到底。我们尊敬他，　 　是由于他的文学造诣，　 　是因为他的伟大人格。 作为初三学子，做到自强和奋斗是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增，影响深远。如今，它们已根深蒂固地刻在了我们心底，指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 1．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分） 相得益zhāng( ) 恪( )守  心无旁wù( )  自惭形秽( ) 2．请在文段横线上填入合适的关联词语。（2分） 3．文段画横线的词语的运用，不正确的一项是（   ）（2分） A．卧薪尝胆 B．不二法门 C．与日俱增 D．根深蒂固 4．下列文段中的句子有语病的一项是（   ）（2分） A．唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 B．面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。 C．他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。 D．表现了他坚决与反动派斗争到底。 【答案】1. 彰 kè 骛 huì 2.不仅……更…… 3．C 4．D 【详解】1．本题考查字音、字形辨析。 相得益彰：xiāng dé yì zhāng，两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。 恪守：kè shǒu，严格遵守。 心无旁骛：xīn wú páng wù，意思是心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 自惭形秽：zì cán xíng huì，意思是因为自己不如别人而感到惭愧。 2．本题考查关联词辨析。 结合语境，“由于他的文学造诣”与“因为他的伟大人格”之间是递进关系，此处强调对鲁迅先生的尊重更在于其伟大人格。故应用：不仅……更…… 3．本题考查成语运用。 A.卧薪尝胆：睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。使用正确； B.不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。使用正确； C.与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。不符合“这种精神品质”的语境，使用对象错误； D.根深蒂固：比喻根基深厚牢固；不可动摇。使用正确； 故选C。 4．本题考查病句辨析。 D.成分残缺，缺少宾语中心语，应在“斗争到底”后加上“的精神”。 故选D。 5．我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。（9分） (1)【内涵我探究】（2分） 结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵：________ (2)【活动我设计】（1分） 筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“诉自强精神” 活动三：________ (3)【精神我发扬】（6分） ①自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。②对于伟人而言，自信自立、勤学苦思、勇于开拓、面对逆境不屈不挠都是他们自强不息的体现。③当我们仰慕他人成功的时候，一定要继承其自强不息的精神。④只要有了自强不息的精神，相信我们也会做顶天立地的人。 【A】写出第一个句子的主干，应为：________。（1分） 【B】第④句是________复句。（1分） 【C】下面是小强搜集体现“自强不息”精神的材料，其中不符合主题的两项是( )（2分） A．范仲淹割粥划齑  B．孙康映雪  C．曲高和寡  D．宋濂抄书  E.诸葛亮出山  F.苏秦刺骨 【D】少年强，国家强；青春梦，中国梦，所以青年更应当自强不息。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。（2分） 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，________。 【答案】(1)自强不息就是要勤学善思、自信乐观、坚韧不拔、持之以恒。 (2)写征文---扬自强风采 (3) 精神有表现 条件 CE 以报国为使命毕生奉献 【详解】（1）本题考查对材料内容的理解和概括。 首先我们需要逐句拆解材料核心。韩愈名句“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”中告诉我们“勤”是学业精进的关键，“思”是品行养成的核心，同时否定“嬉”（懈怠）和“随”（盲从），直接指向应勤奋治学、善于思考。李白名句“天生我材必有用，千金散尽还复来”核心是对自身价值的坚定信念，即便遭遇“千金散尽”的挫折仍保持豁达，体现乐观豁达的精神内核。荀子名句“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”通过千里马与劣马的对比，突出持续努力的重要性。据此我们对材料进行整合，提取每句核心特质，归纳为简洁规范的内涵表述即可。 示例：勤奋治学、善思不盲从、自信乐观、坚持不懈追求目标。 （2）本题考查活动设计。 前两活动均为“动词+名词——‘主题短语’”的结构，补充活动需遵循此规范；必须围绕“君子自强不息”，可从“分享、创作、展示”等角度设计，如“讲故事”（分享古今自强人物事例）、“写征文”（表达自身对自强的理解）、“办小报”（展示活动成果）等，满足主题、格式和实用性要求即可。 示例：讲故事——“传自强事迹” （3）本题考查句子成分、复句类型、补写句子和对材料的理解。 第一空，首先我们分析句子成分，原句中： 定语：“自强不息的”（修饰主语“精神”）；状语：“在个人修养、国家发展、历史进步等方面”（表范围）、“各有不同的”（修饰宾语“表现”）；主语：精神（核心名词，去掉修饰成分）；谓语：有（动词，表存在关系）；宾语：表现（核心名词，去掉修饰成分）。然后我们提取主干：主语+谓语+宾语，即“精神有表现”。 第二空，原句中存在关联词语：“只要……会……”，这是条件复句的典型标志；“有自强不息的精神”是“做顶天立地的人”的充分条件，符合条件复句“前句表条件，后句表结果”的定义。故属于条件复句。 第三空，“自强不息”指“依靠自身努力克服困难、追求进步”，需判断材料是否体现这一精神。 C.曲高和寡：指作品高深、理解者少，与“自强不息”无关，不符合； E.诸葛亮出山：是受邀辅佐刘备，核心是“遇明主”，而非“自身努力克服困难”，不符合； 故选CE。 第四空，前半句“以天下为己任发奋苦读”的格式为“以+目标+为+核心词+行动短语”，材料中范仲淹的事迹正好体现了以天下为己任的苦读，故剩下一空我们需要总结邓稼先的事迹，材料中邓稼先的事例核心是“立志要让国家强盛”（志向）和“毕生奉献国防科研”（行动），我们据此撰写，并保持与前半句一致的结构即可。 示例一：以强国为志向终身奉献。 示例二：以强盛为目标终身耕耘。 6．古诗文默写。（5分） （1）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）________________，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）金樽清酒斗十千，________________。（李白《行路难》） （4）改革失败被贬，范仲淹仍心系家国，用“________________，________________”（《岳阳楼记》）展现自己无论身处何地都心忧天下的高尚情怀。 【答案】沉舟侧畔千帆过 欲为圣明除弊事 玉盘珍羞直万钱 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意易错字：沉、畔、弊、羞、庙堂、忧。 二、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面唐诗，完成小题。（5分） 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 【注释】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 7．这首诗通过“______”风灯”“宿鹭”“__________”等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。（2分） 8．这首诗用了什么手法，请结合诗句简要分析其作用。（2分） 【答案】7．江月 跳鱼 8．运用“以动衬静”的手法，前三句写江上月夜之静，第四句写“跳鱼”“拨刺”之动，衬托出江上月夜的静谧。 【导语】杜甫《漫成一首》以白描手法勾勒江月夜泊图，通过“江月”“风灯”“宿鹭”“跳鱼”四个意象的动静相生，展现空灵恬淡的意境。三更时分的视觉与听觉交织，以细微声响反衬整体静谧，体现诗人乱世中寻求心灵宁静的深意。 【详解】7．本题考查内容理解。 这首诗开篇就以“江月去人只数尺”点明了“江月”这一核心意象，澄澈的月光笼罩江面，与人近在咫尺，为整个江上月夜奠定了静谧柔和的基调。接着“风灯照夜欲三更”中的“风灯”，是船上桅杆避风的灯火，在夜色里静静摇曳，延续了画面的安宁。第三句“沙头宿鹭联拳静”的“宿鹭”，是蜷身静卧在沙滩上的白鹭，进一步渲染出静谧的氛围。末句“船尾跳鱼拨剌鸣”则以“跳鱼”这一动态意象收尾，鱼儿跃出水面的声响，让这幅江上月夜图在静谧中多了一丝灵动，因此“江月”与“跳鱼”都是构成这幅恬淡平和图景的关键意象。 8．本题考查诗歌的表现手法。 从原文来看，前三句“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静”都是对静态景物的刻画：江月低垂、风灯摇曳、宿鹭蜷卧，整个画面安宁平和，仿佛时间都在此刻静止。而末句“船尾跳鱼拨剌鸣”则以鱼儿跃出水面的“拨剌”声响，打破了夜的寂静，这种细微的动态不仅没有破坏静谧的氛围，反而让整个月夜的安宁更显深沉，正是“以动衬静”的妙处。 （二）阅读下面文言文语段，完成小题。（11分） 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。谓侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”同修起居注①，遂知制诰②。故事③，必试而后命，帝知修，诏特除④之。 ②奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵驻并河内诸堡缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。又言：“忻、代、苛岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。 （节选自《宋史。欧阳修传》，有删改） 【注】①起居注：记录皇帝言行的言行录。②知制诰：官名，负责起草皇帝的各种诏书。③故事：按照旧例。④除：拜官及授予新的官职。 9．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。（3分） 方法提示 文言语句 词语解释 根据语境推断 临溪而渔 （1）________ 联系常见词语 杂然而前陈者 （2）________ 迁移课内字词 帝知修（“人不知而不愠”《论语。学而》） （3）________ 10．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2分） （2）凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事（2分） 11．用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 不 若 分 其 兵 驻 并 河 内 诸 堡 缓 急 得 以 应 援 12．从【甲】【乙】两文中可以看出欧阳修是一个怎样的人？请简要概括。（2分） 【答案】9．钓鱼 陈列，摆开 了解 10.（1）醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。（2）凡是河东地区赋税征派过重，百姓负担不了的，他奏请朝廷减免，这样的事情有十几件。 11．不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援 12．为人正直，敢于进谏；有军事才能；体恤百姓，为民着想，与民同乐。 【导语】这篇文言对比阅读选篇适配性极强：甲段摘《醉翁亭记》核心的“与民同乐”场景，乙段选《宋史》本传里欧阳修务实理政的史实，文白注释衔接自然，从字词释义到人物概括的设题梯度清晰，既锚定课内文言基础，又关联传主的真实仕宦作为，把文人情怀与能吏实绩互证，很能考查学生的文言迁移与文本整合能力。 【详解】9．根据语境推断：语境是“临溪而渔，溪深而鱼肥”，来到溪水边做的事，后文说溪水深、鱼儿肥美，结合生活情境，到溪水边的行为就是捕鱼、钓鱼，据此语境推断出“渔”是钓鱼。 联系常见词语：联系常见词语，比如“陈设”“陈列”，“陈”有摆放的含义。文中指山中的野味野菜，杂乱地在面前摆放出来，是太守宴席上的菜肴，由此得出“陈”，陈列，摆开。 迁移课内字词：《论语》“人不知而不愠”中“知”解释为了解。原句“帝知修，诏特除之”，旧例做官要经过考试，皇帝了解欧阳修的才干，下诏特地授予他官职。把课内“了解”迁移到本句，语句通顺，所以“知”，了解。 10．注意下列重点字词： （1）述：记述；……者……也，表判断，是。 （2）赋敛：赋税征派；堪：经得起、承受；罢：减免。 11．句意：不如从那里分出一部分兵力，驻扎到河内的各堡寨中，这样，遇到情势急迫就能接应援助。 “不若分其兵”，这是建议的第一个举措（分出军队），语意完整，中间不断开，故在“兵”后断句； “驻并河内诸堡”，承接上文，讲军队的处置，语意完整，中间不断开，故在“堡”后断句。 故句子断句为：不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援。 12．结合乙文第①段“修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言”可知，欧阳修议论政事恳切率直，别人把他当作仇敌，但皇帝赞赏他敢于直言，体现他正直敢谏的品格。 结合乙文第②段可知，面对朝臣想要废弃麟州的提议，欧阳修据理力争，指出麟州是险要之地不能废弃，提出分兵驻守河内各堡垒的策略，既可以应急支援，又能节省粮草，保全了麟州。可见他通晓防务，有军事谋略。 同时，欧阳修建议开放禁地废田让百姓耕种，收获大量粮食；对于河东地区赋税繁重、百姓难以承受的事，上奏废除十几件苛政。处处为百姓生计考虑。 结合甲文第①段第一句可知，文章描写滁州百姓快乐出游的热闹场面，百姓生活安乐，侧面反映欧阳修治理下滁州政局安定。第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，人们只懂得跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守把百姓的快乐当作自己的快乐。太守的醉，不只是酒醉，更是为百姓安居乐业而内心喜悦。借这句话直接表现欧阳修与民同乐的高尚情怀。 综上，欧阳修是一个敢于直言进谏、富有军事谋略、体恤民生疾苦、拥有与民同乐情怀的人。 【点睛】参考译文： 【甲】     至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。一位容颜苍老、头发花白的人醉倒在众人中间，是太守喝醉了。      不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？就是庐陵欧阳修啊。 【乙】     欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，只有仁宗勉励他敢于说话，当面赐他五品官的服饰。皇上看着他的侍臣说：“像欧阳修一样的人，从哪里可以得到？”做同修起居注后，进任知制诰。按照惯例，对这个官职必须先考试后才能任命，仁宗了解欧阳修，诏令特意授予他。      他奉命出使河东。从对西部用兵以来，主谋划的人打算放弃麟州，以减少运送军粮。欧阳修又进言说：“麟州是个天然险要的地方，不可以放弃它；如果放弃它，那就会使河内的郡县受到震动，百姓都不能安居了。不如从那里分出一部分兵力，驻扎到河内的各堡寨中，这样，遇到情势急迫就能接应援助，而在平时可以节省物资的运输，这在策略上是有利的。”因此麟州得以保存下来。欧阳修又进言道：“忻、代、岢岚禁地很多，田野荒芜，希望让农民去耕种这些田地，不然，将被敌人侵占。”朝廷将这个意见发交给有关的官员讨论，过了很久才同意实行，每年收获粟谷数百万斛。凡是河东地区赋税征派过重，百姓负担不了的，他奏请朝廷做了减免，这样的事情有十几件。 三、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面材料，完成下列各题。（11分） 材料一： 登上白塔山，金城形胜尽收眼底。黄河如龙，铁桥如虹，百舸争流。天朗气清之日，与亲友一同登山览胜，塔影河声，极尽视听之娱。我们遥望中山桥，不禁心潮澎湃。这座建于清光绪年间的雄伟铁桥，是兰州的地标性建筑，被誉为“天下黄河第一桥”。1909年竣工通车，结束了黄河兰州段仅靠浮渡往来的历史；1928年更名中山桥，承载百年城市记忆。白日铁桥钢架厚重古朴，入夜灯光铺洒河面，与北岸白塔、南岸城市楼宇相映，是游客必打卡的景观。白塔山的“白塔层峦”自古位列兰州古八景，七级白塔矗立山巅，山间古寺、碑林错落，登顶可俯瞰整条黄河风情线。 （选自《人民日报》） 材料二： 兰州是全国唯一黄河穿城而过的省会，百里黄河风情线是开放式滨河景区，串联起多处核心景点。黄河母亲雕塑坐落风情线中段，由雕塑家何鄂创作，温柔母亲怀拥婴儿的造型，象征黄河哺育华夏儿女，是兰州城市文化符号。风情线东段水车博览园，保留多架明清古水车，复原古人引黄河水灌溉农田的生活图景；西段金城关文化博览园紧邻中山桥北端，内设桥梁博物馆、非遗展馆，免费向游客开放，可了解铁桥建造历史、兰州刻葫芦、牛肉面非遗技艺。整条风情线步道贯通，绿树繁花沿河铺开，本地市民日常散步休闲，外地游客沿河打卡串联多处景点。 （选自《甘肃日报》） 材料三： 五泉山公园坐落城南皋兰山北麓，因山间甘露、掬月、摸子、惠、蒙五眼清泉得名。园内林木茂密，盛夏林间气温比市区低5℃，是天然避暑之地。自汉代起便是游览胜地，留存古建筑、古庙宇数十座，还有石刻、古碑遍布山间。山间设有动物园、古建筑戏台，节假日常有秦腔演出。与白塔山、黄河风情线景点不同，五泉山以山林泉池、民俗古建为特色，不靠黄河岸边，是城南独有的山林人文景区。近年来景区完善游览步道、观景亭，成为本地人登高纳凉、外地游客探寻兰州古民俗的热门去处。 （选自《兰州名胜志》） 13．下列对三则材料内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．中山桥建成于清代，旧称黄河铁桥，夜晚灯光景观搭配白塔山，构成兰州经典夜景。 B．黄河风情线景点全部沿黄河分布，包含黄河母亲雕塑、水车博览园、金城关博览园等。 C．五泉山依托黄河水系修建，紧邻黄河风情线，以清泉、古寺、黄河水景为核心特色。 D．三则材料分别从名山古桥、滨河长廊、城南山林三个角度，介绍兰州特色旅游景点。 14．根据材料一，概括中山桥能成为兰州标志性景观的三点原因。（3分） 15．对比材料二与材料三，说说黄河风情线景区与五泉山公园在地理位置、景观特色上有哪些不同？（2分） 16．一名外地游客计划一日游览兰州山水人文景点，请结合三则材料，为他设计一条合理游览路线并简要说明理由。（4分） 【答案】13．C 14.①历史悠久，1909年通车，结束黄河浮渡历史，承载百年城市记忆；②别称“天下黄河第一桥”，是公认的城市地标；③昼夜景观各具特色，白日古朴厚重，夜晚与白塔、城市灯火相映，观赏性强。 15.地理位置：黄河风情线沿黄河两岸分布；五泉山位于城南皋兰山北麓，远离黄河。 景观特色：风情线主打黄河水景、近代人文展馆、非遗展示；五泉山主打山林清泉、古庙宇石刻、秦腔民俗，是避暑山林景区。 16．示例路线：上午白塔山公园（登塔观河、逛碑林）→中午步行至中山桥、金城关博览园→下午沿黄河风情线游览水车博览园、黄河母亲雕塑；傍晚前往五泉山纳凉看古建。 理由：白塔山、中山桥、风情线景点沿河相连，路线顺畅；傍晚去五泉山可避开酷暑，感受山林古民俗风光。（言之有理即可） 【导语】这篇非连续性文本选材贴合金城兰州本土文旅特色，三则材料各有侧重又互相关联，兼顾自然胜景、人文底蕴与民生属性，内容鲜活接地气，既贴合地域文化传播需求，也能引导读者感知城市文旅脉络，兼具知识性与生活温度。 【详解】13．C.结合材料三“五泉山以山林泉池、民俗古建为特色，不靠黄河岸边”可知，五泉山不靠黄河岸边，特色是山林泉池、民俗古建，并无黄河水景，和白塔山、黄河风情线景点形成区分，此选项内容与原文不符，表述错误。 14．结合材料一可知，中山桥始建于清代光绪年间，1909年正式竣工通车，在交通发展史上意义重大，彻底改变了黄河兰州段长期依靠浮渡渡河的落后交通状况，突破了当地黄河两岸通行的局限；1928年该桥正式更名为中山桥，历经百年岁月沉淀，见证了兰州城市的发展变迁，承载着深厚的百年城市记忆，拥有独一无二的历史价值，是其成为兰州标志性景观的核心原因。 结合材料一可知，中山桥凭借独特的建筑价值与历史地位，荣获“天下黄河第一桥”的美誉，是官方与大众公认的兰州地标性建筑。这一专属称号极具辨识度和知名度，区别于兰州其他景观，是兰州城市名片的重要象征，极大提升了自身的代表性与影响力，助力其成为城市标志性景观。 结合材料一可知，中山桥昼夜景色各具特色、风光迥异，观赏价值极高。白天的中山桥钢架结构厚重古朴，尽显百年古桥的雄浑大气；夜晚桥梁灯光点亮，灯光铺洒在黄河河面之上，与北岸巍峨的白塔、南岸错落的城市楼宇交相辉映，山水、古桥、城市建筑融为一体，景观层次丰富，是兰州极具特色的经典打卡景观，成为城市标志性景观的重要视觉支撑。 15．地理位置：结合材料二第一句可知，黄河风情线为开放式滨河景区，沿黄河沿线分布，紧邻黄河水域，串联多处沿河核心景点。结合材料三第一句可知，五泉山公园坐落于兰州城南皋兰山北麓，不靠黄河岸边，远离黄河水系，与黄河风情线的地理位置截然不同。 景观特色：结合材料二可知，黄河风情线主打黄河滨河景观，依托黄河水景打造游览风光，拥有黄河母亲雕塑、明清古水车等景观，设有文化博览园、非遗展馆，侧重展示黄河文化、城市历史与各类非遗技艺。结合材料三可知，五泉山公园以山林泉池、古建民俗为核心特色，山林茂密、清泉遍布，是天然避暑胜地，山间留存众多古建庙宇、石刻古碑，还有秦腔等民俗演出，主打自然山林风光与传统民俗古文化。 16．设计一日游览路线，整体依托三则材料介绍的兰州景点资源，以地理位置连贯、游览类型互补、时空安排合理为核心要点，首先区分不同景点的景观属性，筛选兼具自然山水与人文历史价值的代表性景点，避免景观类型重复；其次结合各材料明确的景点区位特点，统筹空间布局，规划顺向游览动线，杜绝往返绕路，提升游览效率；最后结合各景点特色分层搭配，兼顾材料一的城市地标与百年历史景观、材料二的黄河滨河文化与非遗人文景观、材料三的山林自然与古建民俗景观，合理排布游览顺序，兼顾游玩舒适度与景观丰富度，在有限的一日行程内全面覆盖兰州山水、古建、民俗、黄河文化等核心特色，满足游客一站式体验兰州人文自然风貌的游览需求。 示例： 路线：上午游览五泉山公园（登高纳凉、观赏古建石刻、观看民俗演出）→中午前往白塔山公园、中山桥打卡兰州经典地标→下午全程漫步黄河风情线，依次参观金城关博览园、水车博览园、黄河母亲雕塑，欣赏滨河风光。 理由：五泉山林密凉爽、兼具古建与民俗景观，上午温度适宜，适合登高游览，可避开午后闷热；白塔山、中山桥与黄河风情线景点地理位置集中、步道贯通，游览动线顺畅无折返，中午到下午依次打卡城市地标、滨河风光与人文非遗景观，一日行程既能体验山林古韵，又能感受黄河人文风貌。 （二）阅读下面文字，完成下列各题。（14分） 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 17．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。（2分） 18．小说第一自然段的环境描写有什么作用？（3分） 19．海川回家后再次翻看留言本，阅读这部分内容，回答下面两个问题。（6分） （1）分析下面句子中加点词语的表达效果。（3分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 （2）海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。（3分） 20．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。（3分） 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】17．（1）又紧张又企盼（2）心里明晃晃的 18.交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 19．（1）慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 （2）爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，也会以你们为榜样的。 20．示例一：我更喜欢新的结尾。新结尾通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。示例二：我更喜欢原结尾。原结尾通过心理描写，表现了人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【导语】这篇小说以毕业留言本为核心载体，笔触细腻温软，精准捕捉少年海川从自卑怅惘到被周遭善意托举、逐步完成自我确认的成长弧光。春日的意象贯穿始终，把同窗师友的认可、对父母的和解都揉进清新生动的日常里，没有激烈冲突，却满溢着少年独有的澄澈成长力量，治愈又有共情力。 【详解】17．第一空，结合第⑥段可知，动作是打开留言本，刚刚拿到本子，不知道同学们会写下怎样的评价，内心既紧张，又满心期盼看到大家的留言，所以心理是又紧张又企盼。 第二空，结合第⑲段可知，晚上在家，海川摩挲留言本，回想父母忙碌疲惫的模样，理解了父母别样的爱，内心豁然通透，不再委屈。故此时的心理就是心里明晃晃的。 18．结合第①段可知，“这是新的春天”直接点明故事发生在早春时节，为整个故事设置时间背景。 “早晨还有些清冷”写出早春的凉意；“草木正在萌发，生长，不可阻挡”写出万物复苏、生机勃发的景象。清冷与蓬勃并存，渲染出既有凉意，又充满希望的氛围，为全文定下温暖、积极向上的感情基调。 “但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”既是实写早春景物，又运用象征手法。文中第③段交代海川之前内心怀有怅惘，不够自信，经过和老师同学的交谈，内心才慢慢变得明亮。开篇写草木不受阻碍地萌发生长，就象征着海川的心灵：他会冲破内心的迷茫自卑，如同春日草木一样，不断成长。后文第⑥—⑫段，第⑲段，他打开留言本，收获老师同学的肯定，夜晚抚摩留言本理解父母的爱，内心变得通透明朗，正好印证开篇草木“不可阻挡”的生长，暗示了海川即将迎来心灵的蜕变成长。 19．（1）结合第⑭段可知，“慢慢”是对动作状态的修饰，属于动作描写，写出海川翻看留言本时，翻动书页动作舒缓的样子。白天在学校，他初次读到留言，内心激动；夜晚在家，他独自静下心来重读这些赠言。“慢慢”细致刻画他逐页品读的情态，体现出海川十分珍惜老师和同学们写下的留言，他在细细回味大家对自己的肯定与鼓励，内心在沉静地感悟、思考， （2）解题时，先定位文章第⑱⑲段，抓住海川读完留言本后“心里明晃晃的”的心理，他回想起父母憔悴疲惫的模样，消解了以往因缺少陪伴产生的委屈，懂得父母在用自己的方式表达爱；答题要以海川少年的身份口吻，围绕体谅父母辛劳、理解父母的爱来写，体现出读完留言本后海川思想的成长变化，贴合人物此时的心境。 示例：爸爸妈妈，以前我总因为你们陪伴我的时间太少而委屈。读完同学们的留言，我也读懂了你们，你们忙碌奔波也是对我的爱。往后我会好好做好自己，不辜负你们的付出。 20．解题时，先要读懂题干要求，本题为结尾比较赏析题，首先要明确表态更喜欢哪一个结尾；接着分析语句手法，如果选新结尾，抓住动作神态描写“仰起他的脸”，结合第⑲段海川抚摩留言本后“心里明晃晃的”，摆脱了之前的委屈迷茫、完成心灵蜕变的心理，“仰起他的脸”既实写抬头仰望星空的动作，又照应文章标题《少年仰起他的脸》，双关写出少年精神上挺直脊梁，走出自卑怅惘；还可以结合第①段“草木正在萌发，生长，不可阻挡”的春日象征，分析少年成长的主旨，再对比原结尾直白心理独白的特点整理理由。 如果选择原结尾，抓住心理描写，这是海川的内心独白。表层含义指好好休息，迎来现实里的第二天；结合第⑲段可知，海川抚摩留言本后心里明晃晃的，消解了对父母的委屈，走出往日怅惘自卑、完成心灵蜕变的心理，深层象征海川精神上获得成长，迎来崭新的自我，又呼应第①段草木萌发、不可阻挡生长的环境描写，以草木蓬勃生长象征少年的蜕变，首尾照应，点明成长主题，相较于新结尾依靠星空画面含蓄留白的写法，原结尾以少年质朴的内心感悟直接抒发对未来的期盼，更加真切自然。 示例一：我更喜欢新的结尾。新结尾运用环境描写，浩瀚璀璨的星空烘托出海川豁然开朗、满怀憧憬的心境；“眼睛闪闪发亮”生动刻画出少年充满希望的模样，画面感极强，留给读者广阔想象空间。   示例二：我更喜欢原结尾。原结尾以人物内心独白收束全文，直接点明海川对未来满怀期待的心态；“睡个好觉”贴合少年日常，朴实真实，体现海川完成精神成长后从容平和的状态，情感自然真挚。 四、整本书阅读（共5分） 21．下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 【答案】B 【详解】B.海伦·彭斯并非胆小懦弱，她性格温和隐忍，信奉宽容的处世理念，原著中面对斯卡查德小姐的刻意刁难与体罚，她从不激烈反抗，也不心怀怨恨，反而劝说简·爱不要一直记恨舅妈一家的过错，要放下仇恨好好生活，她将全部精力放在读书求知上，这份面对不公的态度是个人信仰与性格的体现，和简·爱的反抗精神是两种不同的处世态度，并非胆小懦弱。 22．读了《简·爱》，结合主人公简·爱的具体经历，谈谈你对下面这段话的理解。（3分） “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 【答案】示例：简·爱的一生践行了这段话。她在洛伍德学校时，虽饱受饥饿、寒冷和不公待遇，却始终坚守自尊，努力学习，从未因贫穷卑微而自轻自贱。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，但当发现他已有疯妻时，为了维护人格尊严，她毅然离开，拒绝做没有名分的依附者。面对圣约翰的求婚，她拒绝没有爱情的婚姻，坚持婚姻必须以平等和真爱为基础。最终，她获得遗产，经济独立，却仍选择回到已失明的罗切斯特身边——此时的她，在精神和物质上都与爱人完全平等。简·爱的一生告诉我们：真正的平等不在于外在的财富、容貌或地位，而在于内心的尊严、独立的人格和对自我的坚守。她用自己的一生证明，每一个灵魂都是平等的，都值得被尊重。 【详解】这段掷地有声的宣言出自《简·爱》第二十三章，是简·爱在桑菲尔德庄园对罗切斯特先生的灵魂自白。要理解这段话，必须结合简·爱的成长经历来审视。在盖茨海德府，年幼的简·爱被舅妈里德太太嫌弃、被表兄约翰·里德殴打。当她在红房子里反抗约翰的欺辱时，尽管被关禁闭，但她内心深处已种下不甘受辱的种子——她不明白为何贫穷、寄人篱下就意味着低人一等。这初次的反抗正是她平等意识的萌芽。在洛伍德义塾，她结识了海伦·彭斯，海伦虽逆来顺受，却以宽恕之心对待不公，这使简·爱在坚韧之外学会了在精神上超越苦难。而挚友的离去与谭波尔小姐的关怀，让她进一步明白尊严不应依赖他人的施舍。成年后，简·爱作为家庭教师来到桑菲尔德，与主人罗切斯特产生了真挚的爱情。然而当婚礼被打断，她得知罗切斯特有疯妻伯莎·梅森尚在人世时，尽管深爱对方且对方苦苦哀求，她仍毅然出走。这是因为她深知，若为爱情放弃原则、沦为情妇，那将彻底践踏自己的灵魂，也将印证世俗对“穷、低微、不美”者的偏见——可以为了物质安逸而出卖尊严。简·爱的出走，正是用行动捍卫了这段宣言：我的灵魂与你平等，因此我必须先尊重自己。在沼泽居，面对圣约翰以上帝旨意之名的无爱求婚，她再次拒绝，因为她不愿为了“崇高”的使命而牺牲内心的真实情感与独立人格。最终，当她继承遗产、获得经济独立后，回到伤残的罗切斯特身边，这时的结合才是真正平等的——她不再依附，而是作为一个完整的、独立的个体去爱。纵观简·爱的一生，她所抗争的正是世俗社会以财富、地位、美貌来定义人的价值的偏见。这段话的核心，是宣告人的价值在于内在的灵魂与人格，而非外在的标签。它不仅是简·爱对罗切斯特的爱情宣言，更是她对维多利亚时代等级森严、物化女性的社会秩序的反叛，体现了作者夏洛蒂·勃朗特对女性独立人格与平等权利的深切呼唤。 示例：简·爱虽出身卑微、相貌平凡，却始终捍卫人格尊严。在盖茨海德府，她反抗表哥欺辱，不甘因贫贱而低人一等；在桑菲尔德，她发现罗切斯特有疯妻后毅然出走，宁可流浪也不做情妇。她用一生证明：人的价值不在财富与美貌，而在于独立高尚的灵魂，真正的平等源于精神的对等与自我的尊重。 五、作文（50分） 23．阅读下面材料，按要求作文。 【材料一】花不会去羡慕别的花，它穷尽一生，只为不辜负被赋予的生命。而人，大部分却会在忌妒、怨恨中走完一生。愿我们的人生如花一般绚烂。 【材料二】白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 请以“绚烂如花”为题目作文，写写你的故事，或者发表你的观点。 要求：①文体不限，诗歌除外，不得抄袭、套作；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用xx代替。 【答案】例文： 绚烂如花 世人总爱追逐盛放的牡丹、灼灼的桃李，惊艳于它们夺目耀眼的芳华，却常常忽略，墙角微渺的花草，也能凭一己之力，开出属于自己的绚烂。人生亦是如此，真正的精彩从不是复刻他人的光芒，而是摒弃攀比内耗，扎根自我，默默生长，哪怕平凡渺小，也能绽放独有的青春光彩。 曾经的我，总陷在盲目羡慕的内耗里难以自拔。看着身边同学成绩优异、多才多艺，在舞台上、榜单上闪闪发光，我总会心生自卑与嫉妒。我埋怨自己资质平平，没有出众的天赋，没有亮眼的特长，做事屡屡碰壁。我总在仰望别人的绚烂，不断否定自己，在焦虑和浮躁中蹉跎时光，越攀比越迷茫，越纠结越无力，日子过得沉闷又黯淡。 偶然一次雨后，我在老旧的墙角发现了一片苔花。那里终日少有阳光照射，阴暗潮湿，鲜有生机。可就是这样贫瘠的角落，无数米粒大小的苔花，密密麻麻簇拥在一起，褪去了黯淡，悄悄舒展身姿，努力绽放。没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的艳丽夺目，渺小的它们，却用尽全部力气，学着繁花的模样向阳生长，在无人问津的角落，绽放出细碎又温柔的光彩。 那一刻，我豁然开朗。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”苔花从未羡慕百花的明艳，不抱怨境遇的贫瘠，只专注扎根生长，不负时光，不负生命。花朵尚且如此，我又为何执着于仰望他人，虚度自己的青春？每个人的人生都有专属的花期，不必跟风效仿，无需自我内耗，认真生活、踏实成长，便是最好的绚烂。 自此以后，我放下执念与攀比，不再纠结自己的平凡。课堂上专注听讲，课后踏实刷题，闲暇时坚持阅读练字。我接纳自己的不完美，接纳自己的普通，把浮躁的心沉下来，日复一日默默积累、慢慢沉淀。过程或许缓慢平淡，没有惊艳的进步，却每一步都踏实坚定。 原来，生命最好的状态，便是如花一般，不羡他人，自绽芳华。真正的绚烂，从不是万众瞩目的耀眼，而是平凡日子里的坚守与生长。身为少年，我们不必追逐别人的花期，只需扎根当下，向阳而生，全力以赴走好自己的路，终会在属于自己的时光里，绽放独一无二、绚烂动人的青春繁花。 【详解】一、审题立意。 作文题目为绚烂如花，核心是以花喻人，将花朵生长绽放的生命状态，映射人的人生成长与生命价值。结合两则材料来看，题目并非单纯赞美外在的光鲜绚烂，而是聚焦内在的生命姿态。材料一对比花与人的不同生命状态，点明花朵坚守自我、不负生命、不慕他人的纯粹特质，反衬出人容易陷入嫉妒内耗、迷失自我的问题，确立了坚守本心、活出自我的核心立意。材料二以微小苔花效仿牡丹绽放的诗句，拓宽了绚烂的内涵，证明绚烂从不属于天赋、出身、境遇优越者，平凡渺小的个体依然可以凭借自我坚守与努力拼搏，绽放属于自己的人生光彩。综合两则材料，文章核心立意可多层次解读，一是摒弃攀比内耗，接纳自我，专注自身成长，认真走好人生每一步，让生命饱满绚烂。二是不惧平凡与渺小，不自卑、不怯懦，在困境与平凡中坚守热爱、奋力生长，突破自我局限，实现生命的价值。三是诠释真正的绚烂，不是光鲜夺目的外在表象，而是不负韶华、不负生命的内在笃定与奋力绽放的人生态度，立意积极正向，贴合初中生成长感悟的写作核心，杜绝空洞的赞美，需落脚于自我成长的真实内核。 二、选材构思。 这道作文题文体灵活，记叙文、议论文皆可，选材需贴合初中生生活阅历，紧扣平凡生长、坚守自我、拒绝内耗的核心，规避虚假宏大的素材。若选择记叙文，可聚焦自身成长小故事，立足日常学习、生活、兴趣实践中的平凡经历，贴合苔花平凡绽放的特质。可以选取自身资质普通、成绩平平，或是特长并不突出，却始终坚持深耕一件事，日复一日积累，最终收获进步、突破自我的经历，诠释平凡人生的绚烂。也可以写自己曾经盲目攀比他人，陷入自我怀疑与内耗，后来学会接纳自己的不完美，专注自身成长，摆脱情绪内耗，活出从容坚定的自我状态，呼应材料一不羡他人、不负生命的内涵。还可以选取身边普通人、普通人的微光事迹，比如默默坚持耕耘的长辈、踏实努力的同学，以小人物的坚守与成长诠释如花绽放的美好。若选择议论文，构思上可层层递进展开，首先阐释绚烂如花的真正内涵，即绚烂无关大小、无关境遇，贵在坚守与生长。其次结合生活现象，对比世人攀比内耗、虚度时光的状态与花朵自在生长、苔花奋力绽放的姿态，论证坚守自我、专注成长的重要性。最后落脚青少年成长，点明当代中学生应摒弃浮躁攀比，立足自身、脚踏实地，在青春时光中奋力生长，绽放独属于自己的青春绚烂。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（兰州专用） 答案版 1. 彰 kè 骛 huì （4分） 2.不仅……更…… （2分） 3．C （2分） 4．D（2分） 5．(1)自强不息就是要勤学善思、自信乐观、坚韧不拔、持之以恒。（2分） (2)写征文---扬自强风采（1分） (3) 精神有表现（1分） 条件 （1分） CE （2分） 以报国为使命毕生奉献（2分） 6．沉舟侧畔千帆过 欲为圣明除弊事 玉盘珍羞直万钱 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君（5分） 7．江月 跳鱼 （2分） 8．运用“以动衬静”的手法，前三句写江上月夜之静，第四句写“跳鱼”“拨刺”之动，衬托出江上月夜的静谧。（2分）【导语】杜甫《漫成一首》以白描手法勾勒江月夜泊图，通过“江月”“风灯”“宿鹭”“跳鱼”四个意象的动静相生，展现空灵恬淡的意境。三更时分的视觉与听觉交织，以细微声响反衬整体静谧，体现诗人乱世中寻求心灵宁静的深意。 9．钓鱼 陈列，摆开 了解（3分） 10. （1）醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。（2分） （2）凡是河东地区赋税征派过重，百姓负担不了的，他奏请朝廷减免，这样的事情有十几件。（2分） 11．不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援 （2分） 12．为人正直，敢于进谏；有军事才能；体恤百姓，为民着想，与民同乐。（2分） 13．C （2分） 14.①历史悠久，1909年通车，结束黄河浮渡历史，承载百年城市记忆；②别称“天下黄河第一桥”，是公认的城市地标；③昼夜景观各具特色，白日古朴厚重，夜晚与白塔、城市灯火相映，观赏性强。 （3分） 15.地理位置：黄河风情线沿黄河两岸分布；五泉山位于城南皋兰山北麓，远离黄河。 景观特色：风情线主打黄河水景、近代人文展馆、非遗展示；五泉山主打山林清泉、古庙宇石刻、秦腔民俗，是避暑山林景区。 （2分） 16．示例路线：上午白塔山公园（登塔观河、逛碑林）→中午步行至中山桥、金城关博览园→下午沿黄河风情线游览水车博览园、黄河母亲雕塑；傍晚前往五泉山纳凉看古建。 理由：白塔山、中山桥、风情线景点沿河相连，路线顺畅；傍晚去五泉山可避开酷暑，感受山林古民俗风光。（言之有理即可）（4分） 17．（1）又紧张又企盼（2）心里明晃晃的 （2分） 18.交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 （3分） 19．（1）慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。（3分） （2）爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，也会以你们为榜样的。 （3分） 20．示例一：我更喜欢新的结尾。新结尾通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。示例二：我更喜欢原结尾。原结尾通过心理描写，表现了人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。（3分） 21．B（2分） 22．示例：简·爱的一生践行了这段话。她在洛伍德学校时，虽饱受饥饿、寒冷和不公待遇，却始终坚守自尊，努力学习，从未因贫穷卑微而自轻自贱。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，但当发现他已有疯妻时，为了维护人格尊严，她毅然离开，拒绝做没有名分的依附者。面对圣约翰的求婚，她拒绝没有爱情的婚姻，坚持婚姻必须以平等和真爱为基础。最终，她获得遗产，经济独立，却仍选择回到已失明的罗切斯特身边——此时的她，在精神和物质上都与爱人完全平等。简·爱的一生告诉我们：真正的平等不在于外在的财富、容貌或地位，而在于内心的尊严、独立的人格和对自我的坚守。她用自己的一生证明，每一个灵魂都是平等的，都值得被尊重。（3分） 23．（50分）例文： 绚烂如花 世人总爱追逐盛放的牡丹、灼灼的桃李，惊艳于它们夺目耀眼的芳华，却常常忽略，墙角微渺的花草，也能凭一己之力，开出属于自己的绚烂。人生亦是如此，真正的精彩从不是复刻他人的光芒，而是摒弃攀比内耗，扎根自我，默默生长，哪怕平凡渺小，也能绽放独有的青春光彩。 曾经的我，总陷在盲目羡慕的内耗里难以自拔。看着身边同学成绩优异、多才多艺，在舞台上、榜单上闪闪发光，我总会心生自卑与嫉妒。我埋怨自己资质平平，没有出众的天赋，没有亮眼的特长，做事屡屡碰壁。我总在仰望别人的绚烂，不断否定自己，在焦虑和浮躁中蹉跎时光，越攀比越迷茫，越纠结越无力，日子过得沉闷又黯淡。 偶然一次雨后，我在老旧的墙角发现了一片苔花。那里终日少有阳光照射，阴暗潮湿，鲜有生机。可就是这样贫瘠的角落，无数米粒大小的苔花，密密麻麻簇拥在一起，褪去了黯淡，悄悄舒展身姿，努力绽放。没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的艳丽夺目，渺小的它们，却用尽全部力气，学着繁花的模样向阳生长，在无人问津的角落，绽放出细碎又温柔的光彩。 那一刻，我豁然开朗。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”苔花从未羡慕百花的明艳，不抱怨境遇的贫瘠，只专注扎根生长，不负时光，不负生命。花朵尚且如此，我又为何执着于仰望他人，虚度自己的青春？每个人的人生都有专属的花期，不必跟风效仿，无需自我内耗，认真生活、踏实成长，便是最好的绚烂。 自此以后，我放下执念与攀比，不再纠结自己的平凡。课堂上专注听讲，课后踏实刷题，闲暇时坚持阅读练字。我接纳自己的不完美，接纳自己的普通，把浮躁的心沉下来，日复一日默默积累、慢慢沉淀。过程或许缓慢平淡，没有惊艳的进步，却每一步都踏实坚定。 原来，生命最好的状态，便是如花一般，不羡他人，自绽芳华。真正的绚烂，从不是万众瞩目的耀眼，而是平凡日子里的坚守与生长。身为少年，我们不必追逐别人的花期，只需扎根当下，向阳而生，全力以赴走好自己的路，终会在属于自己的时光里，绽放独一无二、绚烂动人的青春繁花。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $