期中测试专项训练（重庆版）专题01：基础知识综合 2026-2027学年统编版语文七年级上册

专题01 基础知识综合 下面是“我与语文”主题班会系列活动，请根据要求完成任务。 开场白 ①A．语文是神奇的学科，它不仅能让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。通过语文课本，可以走进自然：B．我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿（ ）在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子，还能感受春天像花枝招展的小姑娘一样娇俏可爱；C．在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷（ ）。通过语文课本，可以品味亲情：C．史铁生的文字让我们看到因病痛翻来覆去睡不了觉，一脸qiáo悴（   ）但深爱孩子的母亲；莫怀戚的文字背后，我们理解了家是产生分qi（   ）后依然互相关心的独特存在。通过语文课本，还可以见证成长：随少年鲁迅去人迹罕至的百草园，感受童真童趣，随琅琅书声闯进寿镜吾先生鸦雀无声的课堂，感受成长欣喜；D．未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗涤，体验一场独特的成长之旅。 ②总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间多彩景象；也可以______，______；还可以见证成长，体验少年心路历程。 1．阅读文段，给加点字注音或根据拼音写汉字。 酝酿( )    粗犷( )    qiáo悴( )    分qí( ) 2．文段中加点的词，运用不恰当的一项是（   ） A．花枝招展 B．翻来覆去 C．人迹罕至 D．鸦雀无声 3．文中画横线的句子有语病一项是（   ） A．语文是神奇的学科，它不仅让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。 B．我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子。 C．在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷。 D．未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗涤，体验一场独特的成长之旅。 4．结合第一段内容，将开场白第二段缺失部分补充完整。 总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间百态美景：也可以______，______；还可以见证成长，体验少年心路历程。 阅读下面的文字，按要求完成小题。 轻轻地翻开语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收。嫩嫩的、绿绿的小草悄悄地从土里钻出来，鸟儿唱出宛转的曲子，牛背上牧童的短笛成天【甲】______（liáo）亮的响着，各种花的香在空气里①酝酿______。再看那济南老城，有山有水，在蓝天下暖和安适的睡着；还有那可爱的水藻把终年②贮______蓄的绿色奉献给济南的冬天…… 课本中的文字仿佛有生命，将我们引入一个又一个缤纷的世界；而当我们合上书页，才发现四季的画卷早已在窗外悄然展开。在春日踏青，青芜如毯，______；夏日听雨，雨声【乙】______（xī）沥，______；秋日看花，花叶相辉，______；冬日观雪，雪意阑珊，______，好诗如四季，岁岁不相同。通过做生活的有心人，使我们发现很多美好的事物。 5．请给①②处加点汉字写出正确的拼音。 ①______                ②______ 6．在文中甲乙两处根据拼音写汉字。 【甲】______            【乙】______ 7．下列几个句子填入文段第二段空白处，排序恰当的一项是（    ） ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧                ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新                ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A．③④②① B．③①④② C．④③①② D．④②③① 8．文中画横线的句子有语病，请写出修改后的完整句子。 阅读下面文段，完成小题。 清晨的薄雾为山城酝酿着第一缕诗意，整座城市在晨光中舒展。【甲】两江交汇处粼粼波光如碎金闪烁，将千年贮蓄的巴渝故事揉进浪花里。【乙】荫bì（   ）在树叶下，重庆市民们用一碗麻辣鲜香的小面开始活力满满的一天。穿楼而过的特色轻轨，从容来往的长江索道，汽笛声声的渡江船只都开启了一日立体而鲜活的运转，各得其所。 夜幕垂落，【丙】南滨路的无人机震撼登场，一场视觉盛宴令早早等候的观众朋友们喜出望外。此刻万家灯火也与星河争辉。但重庆真正的灵魂藏在市井的烟火里，老街巷子人声鼎沸，往来的人们感受着这座城市的强劲脉搏。【丁】防空洞里，麻辣鲜香直蹿入身体，振奋食客们的灵魂。即使夏季的热浪咄咄逼人，也挡不了重庆儿女围炉沸腾的江湖，沸腾的红油是这座城市不变的温度。 巴渝如诗，岁月为墨。洪崖洞，点亮了璀璨夜色；李子坝，上演了穿楼奇观。 于此，我们触摸到了一种在高温中沸腾、在陡崖上生根的文化魂魄。江风拂过，将静mì（   ）融进万家灯火。它让我们懂得：真正的巴渝精神，既在火锅翻滚的江湖里，更在攀登不止的脊梁中。 9．给加点字注音，根据拼音写汉字。 酝酿( )    贮蓄( )    荫bì( )    静mì( ) 10．文中画横线的词语，运用不恰当的一项是（   ） A．各得其所 B．喜出望外 C．人声鼎沸 D．咄咄逼人 11．把下列句子放在文段中恰当的一项是（   ） 洪崖洞的万千光影绽放，依山而立的楼阁仿佛注入了光的血液，在朦胧的天光中有了呼吸。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 12．仿照画波浪线的句子，再续写两句，使之构成句意完整的排比句。 洪崖洞，点亮了璀璨夜色；磁器口，飘荡着千年茶香；___________________________，____________________________；_____________________________，______________________。 如今，短视频已成为人们记录生活、传达情思的重要载体。你所在的小组拟拍摄一个宣传合川的短视频，并为视频配一段文案。以下是你们写的文案，请阅读并完成问题。 合川，一座被三江环抱的千年古城。①清晨的江面酝酿（ ）着薄雾，整座城市在晨光中显得格外静mì（ ）。漫步文峰古街，青石板路记录着岁月痕迹，茶馆里飘出缕缕茶香。②老人们坐在竹椅上，神情安详。仿佛在zhù（ ）蓄着时光的温柔。 而在渝超联赛的绿茵场上，却是另一番景象。合川小将们踢球风格粗犷（   ）有力，③通过刻苦训练，不仅让他们的技术更加娴熟，也让他们懂得了团队配合的重要性。他们在球场上咄咄逼人，每一次拼抢都展现出顽强的斗志；训练中他们精益求精，每个动作都要反复练习；当国歌奏响时，自豪感油然而生；即便失败，他们也从不怨天尤人，而是认真总结，继续前行。④这就是合川的足球精神——坚韧、执着、永不言败！ 合川风物如诗如画，三江汇流是大地挥毫的壮丽诗行，_________________________；文峰古街是时光停驻的静谧画卷，_________________________。 13．给选文加点字注音，根据拼音写出汉字。 A．酝酿( )   B．静mì( )      C．zhù( )蓄       D．粗犷( ) 14．语段中划线词语使用不恰当的是（   ） A．咄咄逼人 B．精益求精 C．油然而生 D．怨天尤人 15．文段中画波浪线的句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动在北京举行，学校同步开展了“80年里的中国”主题活动。以下文段选自小语同学的主题演讲稿，请据此完成下面小题。 “正义必胜！和平必胜！人民必胜！”当80周年纪念活动的标语响彻云霄之际，中国人民精神抖sǒu______，毫不lìn______啬满腔热情。此前，有人意外得到门票，喜出望外；有人前一晚兴奋期待，翻来覆去；有人穿上节日礼裙，花枝招展：真是各得其所！ 胜利无需央求，尊严自握手中。徒步方队中，不论是抗战时期的光荣队伍，还是装备精良的现代军队，都有“听党指挥，战则必胜”的坚定信念。装备展示环节的各式武器酝酿（   ）了全场的热烈氛围，“自主研发”“覆盖全球”体现了中国军队的科技硬实力……______，______，______！身为新时代的青年，我们应贮（   ）蓄力量，报效祖国，从胜利走向新的胜利！ 16．根据拼音写汉字，给加点字注音。 抖sǒu______    lìn______啬    酝酿______    贮______蓄 17．文中画线词语使用不当的一项是（   ） A．喜出望外 B．翻来覆去 C．花枝招展 D．各得其所 18．将下列句子放入第三段横线处，排序最恰当的一项是（   ） ①和平驱散了战火 ②中国人民的奋斗永不停止 ③正义战胜了邪恶 A．①②③ B．③②① C．③①② D．②③① 19．人民是历史的创造者。请仿照示例，续写一个句子。 人民，是一粒粒泥土，凝聚在一起，森林便能萌生世间所有希望；人民，是一株株野草，凝聚在一起，原野便能吞没世间所有荒凉；__________ 阅读下面一段文字，完成各小题。 四季，是一幅美不胜收的画卷，轻轻打开语文课本，一起感受四季的魅力吧！春天花团锦簇，鸟儿卖弄清脆的喉咙；夏天热烈粗犷（   ），杂草争先恐后地生长；秋天硕果累累，枝头的果实诉说着秋收的喜悦；冬天的风是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。每个季节都各得其所，散发各自的魅力！ 徜徉（   ）在四季美景之中，不仅让我们感受到自然的美好，也让我们在自然中感悟着世间的真情：闯入春天的田野，我们看到莫怀戚用爱融化了散步过程中的分qí（   ）；观察夏天的红莲，我们感恩母亲对自己的庇佑；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片烂漫的菊花中领悟生命的真谛；走进鲁迅的三味书屋，真是人声dǐng（   ）沸，我们仿佛看到了小鲁迅学习的场景……凡此种种，都会让你由衷地感慨生命之美好。 20．根据文段中的拼音写汉字，给加点字注音。 粗犷( )      徜徉( )   分qí( )     人声dǐng( )沸 21．文段中画线词语运用错误的一项是（   ） A．卖弄 B．咄咄逼人 C．各得其所 D．烂漫 22．朋友相交，古人特别注重礼貌用语，下面对谦辞和敬辞进行分类正确的一项是（   ） ①令尊 ②久仰 ③家君 ④见谅 ⑤高见 ⑥愚兄 A．敬辞类：①②③   谦辞类：④⑤⑥ B．敬辞类：①②⑤   谦辞类：③④⑥ C．敬辞类：①②④   谦辞类：③⑤⑥ D．敬辞类：①⑤⑥   谦辞类：②③④ 23．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A．妈妈买了苹果、香蕉、橙子……等水果。 B．“二月春风似剪刀”，不错，看那依依垂柳，仿佛是春风的杰作。 C．我问爸爸：“什么时候带我去游乐园呢”？ D．这次去参加志愿活动的有七、八个人。 阅读下文，完成小题。 大自然的美景zhù（   ）蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。①当你嗅到一缕桂花香时，说明“秋天又一次lì（ ）临美丽的山城，重庆的秋天如一位低调的画家，缓缓铺开她的画卷。 人们追寻着这抹羞涩的秋意。徘徊间，有人喜出望外地发现，②在这幅画卷中，人声鼎沸的商圈点缀着静谧的秋色。 山城的街头，枫叶如火，红得咄咄逼人。③道路两旁，金黄的菊花泼泼洒洒，株株银桂发出阵阵幽香。山城的巷尾，阳光透过树梢，洒在石板路上，如同珍珠落在琴键上，奏出宁静的乐章。一场秋雨之后，在风的私语中，轻盈地酝酿（   ）着它们的离别舞。④夜幕降临，商圈里依旧霓虹闪烁，折射出璀璨。家里去，静谧的夜色隔绝了市井的喧嚣。从窗户透出的点点黄晕（   ）的光，也徜徉在这温暖而美好的秋意里，眉开眼笑地编织着各自心中最美的梦。 24．小语在参加“寻自然之美”活动后，写下感悟，但有些空缺的字音、字形不能确定，请帮助她完成。 A．zhù______蓄    B．lì______临    C．酝酿______    D．黄晕______ 25．这段感悟中的加点词使用有误的一项是（   ） A．喜出望外 B．人声鼎沸 C．咄咄逼人 D．徜徉 26．这段感悟中画线句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 结交朋友是人生中一门重要的功课，对于中学生来讲，学会有效交友不仅能丰富生活，还能促进成长。 首先，交友要纯粹，不要吝sè（   ）自己的真诚与善意。朋友之间难免会有分qí（   ），但面对争执时，要学会和颜悦色地沟通，而不是一味附和或茫然无措。真正的友谊需要搜索枯肠地表达自己的想法，而不是隐藏真实感受。 其次，交友要懂得取舍。时间与精力是有限的，不要消耗在无意义的社交中。选择那些能与你共同进步□互相鼓励的朋友，这样的友谊才能长存。同时，要学会尊重彼此的差异，理解对方的不同观点，而不是咄咄逼人，强求一致。 最后，交友是一个双向的过程。你需要付出关心与支持，同时也需在低落时学会接受朋友的帮助与建议。只有这样，友谊才能像一棵树，在风雨中茁壮成长。正如曾子所说□君子以文会友，以友辅仁□愿你们徜徉在青春的路上，结交到值得珍惜的朋友，共同书写美好的回忆□ 27．根据拼音写汉字，给加点字注音。 纯粹( )        吝sè( )        分qí( )        附和( ) 28．文段中画横线的词语使用错误的一项是（   ） A．争执 B．茫然无措 C．搜索枯肠 D．咄咄逼人 29．文段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（   ） A．、，“”。！ B．，：“。”。 C．、：“。”！ D．，，“”。。 阅读下面一段文字，完成小题。 四季，是一幅美不胜收的画卷，轻轻打开语文课本，一起温故知新吧□ 春天万物复苏，池塘在阳光照耀下波光粼粼；夏天热烈粗犷，蝉鸣、蛙鸣仿佛无休无止□秋天硕果累累，枝头的果实诉说着秋收的喜悦；冬天温晴舒适，把终年贮蓄的绿色全部奉献给水藻。每个季节都各得其所，散发各自的魅力！ 四季不仅让我们感受到自然的美好，也让我们在自然中感悟着世间的真情□闯入春天的田野，我们看到莫怀戚用爱融化了散步过程中的分qí（   ）；观察夏天荷叶遮bì（   ）下的红莲，我们感恩母亲对自己的庇佑；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片烂漫的菊花中领悟生命的真谛；走进温晴的冬天，我们感受着济南人心中有了着落的幸福□凡此种种，都会让你忍不住搜索枯肠，想写下一篇很棒的赞颂四季的诗文！ 30．【根据文段中的拼音写汉字，给加点字注音。 波光粼粼( )     着落( )     分qí______     遮bì______ 31．文段中画线的词语运用错误的一项是（   ） A．温故知新 B．无休无止 C．各得其所 D．搜索枯肠 32．依次填入文段方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．。 ： ！ ； B．。 ， ： ； C．！ ， ： …… D．！ ； ： …… 阅读下列语段，完成小题。 晨雾将缙云山的轮廓晕成淡墨，小希步入这片人声鼎沸的江畔林。雨声淅沥，竹影婆娑，水珠顺着石阶缝渗入泥土，悄然滋养着新生的蕨芽。她在林间cháng徉，一霎时，竟觉万物都在此间各得其所：新笋破土、江鸥梳羽、野橘沐雨渐红，一切都透着安然自在的韵味。 走出竹林，嘉陵江水汽弥漫。千年江水将岩石雕镂成时光的印记，雨水漫过岩面，汇入苍茫江流。薄雾中的江面如银纱轻笼，远处的货轮只剩个模糊的轮廓，汽笛声在雾里悠远绵长。忽而风起，雾散云开，缙云山的绿意倾泻而下，江面也泛起粼粼波光，对岸北碚老城的吊脚楼露出飞檐——原来这雨雾中的江畔山麓，藏着如此气象万千的模样。 小希倚树凝望，提笔欲书，却搜索枯肠，只觉得所有文字都载不动这江雾的柔、竹雨的清。唯有低头dǎo告：让沁着水汽的江风，把缙云的翠、嘉陵的蓝，连同此刻的安然，一并刻进永恒的记忆中吧。 33．根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①cháng徉( ) ②一霎时( ) ③雕镂( ) ④dǎo告( ) 34．文段中画横线的成语使用不恰当的一项是(   ) A．人声鼎沸 B．各得其所 C．气象万千 D．搜索枯肠 下面是小语写的校园随笔，他将随笔朗读给好友小文听。 新校园新体验 不必说操场边亭亭的白杨，也不必说灌木丛中缀满的红色浆果，单是教学楼后的小湖，就有无限趣味。隐匿于湖中的小鱼，忽地跃出水面，引得路过的我们驻足观赏。 课堂上，老师的谆谆教诲深入我心。人声鼎沸的操场上，同学们跑步、跳远、投掷、拔河……好一派热闹景象。社团招新处，满脸zhì气的新生们来来回回徘徊着。我在参加社团一事上与父母产生了分qí，但他们尊重了我的决定。加入社团的事有了着落后，我竟遇到了小学时的好友。这让我喜出望外，人生何处不相逢！在人生的旅途中，朋友就像一杯清茶，虽平淡却让人回味无穷；________，________；________，________。新校园，新体验，我对未来无比期待！ 35．请阅读语段，根据拼音写出汉字，给加点字注音。 隐匿( )        zhì________气        分qí________        着落( ) 36．语段中画横线的词语使用不恰当的一项是（   ） A．谆谆 B．人声鼎沸 C．徘徊 D．喜出望外 37．下面是小语的朗读设计，其中不合理的一项是（   ） A．读“不必说操场边亭亭的白杨，也不必说灌木丛中缀满的红色浆果，单是教学楼后的小湖，就有无限趣味”时，重读“单是”“就有”，可突出后面讲述的对象是小湖。 B．读“课堂上，老师的谆谆教诲深入我心”时，在“谆谆教诲”与“深入我心”间短暂停顿，可将行为和结果作出区分，语义更清晰。 C．读“同学们跑步、跳远、投掷、拔河……好一派热闹景象”时，将“跑步、跳远、投掷、拔河”连读，可以让人感受到比赛的紧张与热闹。 D．读“这让我喜出望外，人生何处不相逢”时，后半句用强硬的语气快速读出，能凸显我遇见旧友的欢喜。 38．画波浪线的句子体现了小语对“朋友”的理解，请你按照他的思路，再续写两个句子，以加强语势，增加感染力。 阅读下面关于友谊的文字，并完成下面小题。 真挚的友谊，如同被时光雕lòu的珍宝，历久弥新。它并非人声鼎沸时的喧嚣相伴，而是当你茫然无cuò时，那份静静的荫蔽与守候。在静谧的友谊花园里，我们无需咄咄逼人地争辩，也不必在分歧后怆然离去，更不必搜索枯肠刻意讨好对方。通过这份真挚的情谊，使我们的成长之路不再孤单。友谊的真谛在于付出与分享，唯有以真诚之心相待，方能避免各得其所的算计，收获纯粹的感动与截然不同的生命体验。 39．根据拼音写汉字，给加点字注音。 雕lòu( )   茫然无cuò( )   静谧( )   分歧( ) 40．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（   ） A．人声鼎沸 B．咄咄逼人 C．搜索枯肠 D．各得其所 41．文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．通过这份真挚的情谊，使我们的成长之路驱散了孤单。 B．这份真挚的情谊，使我们的成长之路不再孤单。 C．这份真挚的情谊，我们的成长之路不再孤单。 D．因为这份真挚的情谊，使我们的成长之路不再孤单。 42．班会主持人正准备串词，请你续写两句组成排比，将主持稿补充完整。 同学们，经典的诗文是友谊最好的注脚：友谊，是王勃“海内存知己，天涯若比邻”的那份豁达；友谊，也是________；友谊，还是________。 轻轻打开语文课本，缤纷的四季向我们走来。春天的花美不胜收，公园中人声dǐng沸；夏天的雨热烈而粗犷，奏起了激昂的交响曲；秋天________的风，触发了游子思乡的惆怅；冬天的水藻拿出了终年zhù蓄的绿色奉献给泉城。 在四季的轮转中，绘画出人间最美好的情感。菊花绽放时，史铁生与母亲jué别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；看到雨中荫蔽着红莲的荷叶，冰心想到了母亲的关爱与呵护；触到浸润手心的流水，海伦感受到光明和希望……________其中，世间真情定会在你的心中________。 43．根据拼音写汉字，或给加点字注音。 ①人声dǐng沸( )    ②zhù蓄( )    ③jué别( )    ④荫( )蔽 44．文段横线上依次填入的词语，正确的一项是（   ） A．萧瑟    徘徊    油然而生 B．萧瑟    徜徉    油然而生 C．箫瑟    徜徉    由然而生 D．箫瑟    徘徊    由然而生 45．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．在四季的轮转中，绘画出人间美好的情感。 B．四季的轮转中，我们绘画出人间最美好的情感。 C．随着四季的轮转，我们绘画出人间最美好的情感。 D．四季的轮转，承载着人间最美好的情感。 46．请仿照文中“夏天的雨热烈而粗犷，奏起了激昂的交响曲”的句式，从“春天的风”“秋天的叶”“冬天的雪”中任选一物，续写句子，表达你对季节的感受。 阅读下面文段，完成下面小题。 ①霜降节气过后由凉转寒，是秋光洒落□是秋意正浓。这别样的松中景致，让我们一起慢慢感受大自然呈现出的一幅幅眼花缭乱的画卷吧□②清晨，微风吹拂，树叶轻轻摇曳，如云雾般缭绕，晕染了秋季。③徜徉在校园的学生，认真教学的老师，忙碌奔走的领导，他们各得其所。④落日余辉中，氤氲着桂花香，我们尝薄雾饮霜露，酝酿冷寂为热忱。⑤时光与秋色交织，与书香校园简直绝配□秋季在校园，如抗击严寒的红枫，拥有坚韧与奋斗□秋季在校园，______________，______________；秋季在校园，______________，______________；秋季在校园，如深黄如金的菊花，带来宁静与温暖。⑥当你沉__________（jìn）于校园景色时，感___________（kǎi）在我心底油然而生。秋风吹散了徘徊的云朵，让松中去了粗犷，添了柔情，令松中学子怀揣着梦想，努力追求，不断贮蓄着希望和力量，催促着时光继续向前。 47．根据文段中的拼音写汉字，给加点字注音。 徜徉( )        酝酿( )       沉_________（jìn）       感_________（kǎi） 48．文段中画线词语运用错误的一项是（   ） A．眼花缭乱 B．各得其所 C．油然而生 D．徘徊 49．在方框内填写标点符号正确的一项是（   ） A．、    ！    。    ； B．，    ！    ：    。 C．、    ！    ：    。 D．，    ！    。    ； 50．参照文段中的波浪句，运用联想完善句子，使语意连贯一致。 秋季在校园，_________________________，_________________________。 秋季在校园，_________________________，_________________________。 51．下列选项中，没有语病的一项是（   ） ①一则广告、一句提示，其实都是学习语文的舞台。②当我们学会用语文的眼光体验生活、观察生活，语文便从课堂走向了更广阔天地。③通过将生活点滴融入语文学习，让知识在实践与感悟中生根发芽。④语文素养才会在日积月累中悄然生长，化为真正属于我们的精神力量。 A．① B．② C．③ D．④ 阅读下面文段，完成下面小题。 清晨的公园，处处跃动着生机。露珠在草叶上抖sǒu（   ）精神，将晨曦折射成七彩的光斑；枝头上，鸟儿们呼朋引伴，嘹亮的歌声仿佛要破开云xiāo（   ）；花架旁，捧着诗集的少女徜徉在春日中，任烂漫春光与诗意流淌；池塘边，晨风吹皱了澄（   ）清的池水，泛起阵阵涟漪。其实，天地万物从不吝（   ）啬展现自己的身影，他们早已在自己的位置上各得其所，让生命的跃动有了属于自己的表达。 52．为下列加点字注音，根据拼音写出字形。 抖sǒu( )    云xiāo( )    澄( )清    吝( )啬 53．文段中划线词语运用不恰当的一项是（   ） A．呼朋引伴 B．徜徉 C．烂漫 D．各得其所 54．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．近八成受访市民认为，成都老旧小区“微改造”工程改善了社区生活环境。 B．这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。 C．初一同学们下课常常去鱼池的目的是为了那条生长了12年的娃娃鱼而来。 D．各中小学开设的丰富多彩的选修课，极大地开拓了中小学生的学习积极性。 【甲】亲爱的同学们，提起“朋友”，我们内心会涌起一股暖流。朋友是心灵的棱①镜，能把你藏在心底的情绪一一拆解，是遭遇挫折时，为你②荫蔽风雨的人；是烦躁不安时，抚平你心③xù的人……【乙】欢迎来到“青春·交友”综合性实践活动的现场，让我们④chǎnɡ开心扉，畅谈交友之道。 步入初中，我们便开始酝酿一种最为醇厚的情感——友谊。它让学习与生活不再是“孤蓬万里征”。遇到难题时，朋友恰到好处的点拨，总让人喜出望外；迷茫无助时，朋友咄咄逼人的劝诫，总让人恍然大悟。在这个由友谊编织的画卷里，活泼的、文静的、幽默的，每个人都能各得其所，找到属于自己的位置与温暖。 友情是一缕和煦的春风，会拂去我们眼角的泪；友情是 ，会温暖我们孤冷的心房；友情是一场及时的春雨， 。【丙】这份真挚的情谊，让我们相信，朋友将是一生中最动人的风景。【丁】结识朋友，关心朋友，了解朋友，让我们携手同行，不负这场美好的相遇！ 我的发言到此结束，感谢大家的倾听！倘若有不当之处，还请老师和同学们不吝赐教。 55．请给加点字注音或根据拼音写汉字。 56．文段中画横线的词语使用有误的一项是（   ） A．酝酿 B．喜出望外 C．咄咄逼人 D．各得其所 57．文段中画波浪线的句子有语病的一项是（   ） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 58．下列说法不正确的一项是（   ） A．文中加点词“劝诫”“相遇”都是名词。 B．文中加点词“抚平”“温暖”都是动词。 C．文中加点词“倾听”“赐教”分别是敬辞和谦辞。 D．文中加点词“点拨”的基本义是指具体动作，用手或物体轻点；这里是引申义，指指点、启发。 59．根据上下文，仿写句子，使之构成完整的排比句。 友情是________，会温暖我们孤冷的心房；友情是一场及时的春雨，_________。 60．下列围绕“交友”的句子中，没有语病的一项是（   ） A．真挚的友情，如同陈年老酒，经过岁月的沉淀，愈发醇厚。 B．通过与挚友倾心交谈，让我明白真诚是维系友谊最坚实的纽带，不可或缺。 C．他始终坚信，以坦荡之心待人，必能收获患难与共、相濡以沫的真挚交友。 D．朋友间的理解与包容，不仅能化解矛盾，更会让彼此的情谊持久地漫长延续。 61．下列句子中没有语病的一项是(   ) A．能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质重要保障条件。 B．也许青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。 C．中学生要提升文学素养，必须养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。 D．嘉陵江之所以越来越清澈的原因，是因为广大市民环保意识的不断增强。 62．下列关于文学常识的表述，正确的一项是(   ) A．《秋天的怀念》的作者史铁生，代表作有小说《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等，散文《务虚笔记》《合欢树》《病隙碎笔》等。 B．《世说新语》是宋朝临川王刘义庆编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C．《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。 D．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋人将《论语》和《大学》《孟子》《尚书》合称为“四书”。 63．下列语句中使用“谦辞 ”和“敬辞 ”正确的一项是（   ） A．小李有问题向朋友请教，说：“鄙人不才，有一事想请愚兄指教。 ” B．朋友的父亲七十大寿，小李对朋友说：“祝令堂大人福如东海，寿比南山！ ” C．朋友借用小李收藏的一部典籍，小李叮嘱朋友道：“这部书很珍贵，请小心保管，尽快奉还。” D．朋友问候张明母亲的病情，张明拱手谢曰：“承蒙垂念，家母身体已无大碍。 ” 阅读下面语段，完成下面小题。 载着希望，乘着梦想，我们跟随朱自清探寻春的足迹。有的说春在润湿的空气里酝酿，有的人说春在鸟儿的宛转的曲子里，又有的人说春在liáo亮的笛声里与春风流水应和着，还有的人说春就如小姑娘亭亭玉立，楚楚动人，而老舍笔下的济南的冬天截然不同。他没有春的娇媚，夏的粗犷，秋的静谧，冬的咄咄逼人，而是充满温情的。人们徘徊在古老的济南，澄清的河水，秀气的小山，蓝光的天空，这些景象从不同角度完美地展现了冬天的济南，这真是一个理想的境界，喜爱之情花团锦簇。 64．根据拼音写汉字，给加点字注音。 应和( )   liáo亮( )   粗guǎng( )   澄清( ) 65．文段中加点的词语，运用不恰当的一项是（   ） A．亭亭玉立 B．截然不同 C．咄咄逼人 D．花团锦簇 66．文中画线的句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．把“完美”改为“完全” B．在“济南”后面加“的美丽” C．把“完美”改为“完整” D．把“展现”改为“体现” 1． niàng guǎng 憔 歧 2．D 3．C 4． 品味亲情 感受人间真挚情感 【详解】1．本题考查字音字形。 酝酿（yùn niàng）：指各种气息在空气中慢慢融合、散发。 粗犷（cū guǎng）：形容性格或自然景象豪放、不拘小节。 憔悴（qiáo cuì）：形容人因忧愁、劳累或病痛而面容瘦弱、脸色不好。 分歧（fēn qí）：指意见不一致、产生不同看法。 2．本题考查成语运用。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽或姿态优美。文中用来指春天像小姑娘一样娇俏可爱，以拟人手法突出春的美丽与活力，使用恰当； B.翻来覆去：形容一次又一次，多次重复，也形容睡不着觉时身体来回转动。文中用来指母亲因病痛而难以入睡、不断翻身，符合语境，使用恰当； C.人迹罕至：指很少有人到达的地方，形容偏僻荒凉。文中用来形容百草园少有人去，突出其作为童年乐园的野趣与神秘，使用恰当； D.鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦和麻雀的声音都没有。文中用来描述寿镜吾先生的课堂“鸦雀无声”，但根据《从百草园到三味书屋》原文，私塾课堂虽严肃，却有学生朗读、先生读书的情景，并非完全寂静，且前文提到“随琅琅书声闯进……课堂”，“琅琅书声”与“鸦雀无声”自相矛盾，故使用不当； 故选D。 3．本题考查病句辨析。 C.“在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷。”存在主语残缺的语病。“在……中”是介词结构作状语，导致句子缺少主语，“使我们”中的“使”进一步掩盖了主语，造成全句无明确主语。应删去“使”，让“我们”作主语，修改为：“在《雨的四季》中，我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷”； 故选C。 4．本题考查句子仿写。 例句“走进自然，观赏世间多彩景象”采用“动宾短语+动宾短语”的结构，前后两部分语义紧密关联：前句为行为（走进自然），后句为由此获得的审美或情感体验（观赏……景象）。仿写时应保持相同句式，内容需对应第一段中“通过语文课本，可以品味亲情”这一层次，体现语文对情感世界的滋养，语言应简洁、凝练、有文采。 示例：品味亲情，体悟人间至真温情。 5． niàng zhù 6． 嘹 淅 7．B 8．做生活的有心人，使我们发现很多美好的事物。（或：通过做生活的有心人，我们发现很多美好的事物。） 【解析】5．本题考查字音。 ①酝酿（yùn niàng）：指造酒时的发酵过程，也比喻事物逐渐发展、酝酿成熟，常用来描述气氛、情绪、方案等的慢慢形成，如“空气中酝酿着春天的气息”“大家正在酝酿一场文艺活动”。 ②贮蓄（zhù xù）：指储存、积存（物品或精力等），既可以形容具体事物的存放，也可指抽象的能量积累，如“松鼠贮蓄了大量松果过冬”“他一直贮蓄着学习的动力”。 6．本题考查字形。 【甲】嘹亮（liáo liàng）：形容声音清脆响亮、穿透力强，多用来描述歌声、笛声、号角声等，如“清晨，公园里传来嘹亮的鸟鸣”“战士们唱着嘹亮的军歌前行”。 【乙】淅沥（xī lì）：为拟声词，形容小雨落下的声音，也可泛指轻微的雨声、水声，如“淅沥的雨声敲打着窗棂”“山间传来泉水淅沥的声响”。 7．本题考查衔接排序。 ③句对应“春日踏青，青芜如毯”，以“绿茵遍野”“清新”贴合春日的绿意与生机，是春日场景的对应句；①句对应“夏日听雨，雨声淅沥”，用“千缕缤纷”“朦胧”契合夏日雨景的特点，承接春日句；④句对应“秋日看花，花叶相辉”，以“红叶清风”“潇洒”匹配秋日的景致与意境，衔接夏日句；②句对应“冬日观雪，雪意阑珊”，用“玉田琼屋”“洁白”紧扣冬日雪景的特质，收束秋日后的排序。按“春→夏→秋→冬”的季节逻辑顺序，正确排序③①④②； 故选B。 8．本题考查病句辨析。 原句存在成分残缺的问题，“通过”与“使”同时使用，导致句子缺少主语； 修改方法：删去“通过”，保留主语“我们”，改为“做生活的有心人，我们发现很多美好的事物”；或删去“使”，以“通过做生活的有心人”作为状语，改为“通过做生活的有心人，我们发现很多美好的事物”。 9． niàng zhù 蔽 谧 10．D 11．C 12． 朝天门 见证着两江汇流 白公馆 镌刻着红色记忆 【解析】9．本题考查字音字形。 酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 贮蓄（zhù xù）：储存、积存（财物、物资、能量等），以备后续使用。 荫蔽（yīn bì）：（枝叶）遮蔽；隐蔽。 静谧（jìnɡ mì）：安静。 10．本题考查成语。 A.各得其所：指各自得到所需要的东西；指每个人或事物都得到适当的安置。句中表示指轻轨、索道、船只各自发挥作用，使用恰当； B.喜出望外：因遇到出乎意料的好事而特别高兴。句中表示观众看到无人机表演的惊喜，使用恰当； C.人声鼎沸：人声如同鼎中的水煮沸了一样。形容人声喧闹嘈杂。句中形容老街巷子的热闹，使用恰当； D.咄咄逼人：原指出语伤人，令人难堪。后形容气势汹汹，盛气凌人。句中表示热浪扑面而来，使用不当； 故选D。 11．本题考查语句衔接。 “洪崖洞的万千光影绽放……”是对洪崖洞夜景的描写。 A.【甲】处写两江交汇的波光，与洪崖洞无关； B.【乙】处写清晨市民的生活，与洪崖洞无关； C.【丙】处写南滨路的无人机表演，而洪崖洞的夜景是重庆夜色的代表，放在【丙】处前后逻辑连贯； D.【丁】处写防空洞的火锅，与洪崖洞无关； 故选C。 12．本题考查仿写句子。 仿写句要和“洪崖洞，点亮了璀璨夜色；磁器口，飘荡着千年茶香”的结构一致，符合“地名+动词+名词性结构”的格式，仿写内容应体现出川渝地区特色，可从自然风光、人文景物等角度补充。 示例：解放碑，矗立着时代丰碑；黄桷坪，涂鸦着艺术风华。 13． niàng 谧 贮 guǎng 14．A 15．C 【解析】13．本题考查字音字形的识记。 酝酿（yùn niàng）：本意是造酒的发酵过程，这里指清晨江面的薄雾逐渐形成、弥漫。 静谧（jìng mì）：指环境安静、宁静，文中形容晨光下的合川城安静祥和。 贮蓄（zhù xù）：原指储存积蓄，这里是指老人们在悠闲时光里沉淀、留存着温柔的氛围。 粗犷（cū guǎng）：这里指合川小将踢球的风格豪放、有力量感。 14．本题考查成语的运用。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，态度强硬且带有攻击性，是贬义词。文中描述合川小将“在球场上”的状态，是赞美其拼搏斗志，需用褒义词（如“敢打敢拼”），“咄咄逼人”的贬义与语境矛盾，使用不恰当； B.精益求精：指对技艺、学问等追求完美，好了还求更好，是褒义词。文中“训练中他们精益求精，每个动作都要反复练习”，符合“追求更好”的语境，使用恰当； C.油然而生：形容某种思想感情自然而然地产生。文中“当国歌奏响时，自豪感油然而生”，体现“自豪感自然产生”，符合语境，使用恰当； D.怨天尤人：指遇到挫折或问题时，抱怨上天、责怪他人，是贬义词。文中“即便失败，他们也从不怨天尤人，而是认真总结”，体现小将们不抱怨、积极反思的态度，符合语境，使用恰当； 故选A。 15．本题考查语病的辨析与修改。 C.③句缺少主语，介词“通过”的滥用，导致句子缺少主语，需要删去； 故选C。 16． 擞 吝 niàng zhù 17．C 18．C 19． 示例：人民，是一点点星火，凝聚在一起，火炬便能照亮世间所有的黑暗 【详解】16．本题考查字音字形。 （1）抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋、振作的样子。 （2）吝啬（lìn sè）：过分爱惜财物，当用不用；小气。 （3）酝酿（yùn niàng）：本指造酒的发酵过程，文中比喻做准备工作，引申为逐渐形成某种气氛或局势。 （4）贮蓄（zhù xù）：储存、积蓄（多用于抽象事物如力量、情感等）。 17．本题考查成语运用。 A.喜出望外：指因遇到意外的喜事而非常高兴。文中用来指有人意外获得阅兵门票而欣喜，符合语境，使用恰当； B.翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻身或反复思考。文中用来指因兴奋而难以入睡、反复辗转，符合语境，使用恰当； C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，多含轻佻或浮华之意。文中用来描述参加庄重纪念活动时穿“节日礼裙”的状态，与抗日战争胜利纪念这一肃穆、庄严的场合氛围不符，感情色彩不当，使用不当； D.各得其所：指每个人或事物都得到合适的安排或满足各自的需求。文中概括不同人以不同方式表达喜悦，均找到了适合自己的庆祝方式，使用恰当； 故选C。 18．本题考查衔接排序。 根据文段内容，前文回顾阅兵盛况，强调“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”三大主题，后文以感叹句收束并呼吁青年接续奋斗。因此，横线处应承接“胜利”内涵，逻辑上需先点明历史结果，再引出精神延续。 “正义战胜了邪恶”是对战争性质的根本判断，对应抗战胜利的核心意义，应为首句； “和平驱散了战火”是正义胜利后的直接结果，体现从战争到和平的转变，应为第二句； “中国人民的奋斗永不停止”则由历史转向当下与未来，自然引出后文“身为新时代的青年……”的号召，应为第三句。 三者构成“历史胜利—现实成果—未来使命”的递进逻辑，语意连贯，情感层层推进。 正确排序③①②； 故选C。 19．本题考查仿写。 例句采用“人民，是……（数量词+喻体），凝聚在一起，……（自然景象）便能……（动词短语）世间所有……”的句式，结构整齐，节奏鲜明。运用了比喻和排比的修辞手法，将人民比作微小却坚韧的自然物（泥土、野草），强调其汇聚后的巨大力量。仿写时也要运用比喻和排比，喻体需平凡而富有生命力，能体现人民的团结与创造力。仿写时，应选择具有积极象征意义的自然意象，表达出人民汇聚成势、改变世界、孕育希望的主题。 示例：人民，是一颗颗水滴，凝聚在一起，江河便能冲垮世间所有堤防。 20． guǎng yáng 歧 鼎 21．C 22．B 23．B 【详解】20．本题考查根据拼音写汉字和注音。 粗犷（cū guǎng）：①粗野；粗鲁。②粗鲁而豪放。 徜徉（cháng yáng）：安闲自在的徘徊。 分歧（fēn qí）：不一致；有差异。 人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 21．本题考查词语的理解和运用。 A.卖弄：本义指炫耀、夸耀，含贬义；此处为拟人手法，贬词褒用，生动写出鸟儿主动展示歌喉的灵动情态，贴合景物描写语境，使用正确； B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。在句中用来形容北风凛冽、气势强盛，仿佛在逼迫着人们，与“冬天的风是柔和的”形成对比，突出了冬天风的温和与北风的强烈，使用恰当； C.各得其所：指每一个人或事物都能得到合适的位置、恰当的安排，发挥自身价值。在句中用来形容季节，虽然可以理解为每个季节都有其独特的特点和魅力，但“各得其所”更多用于描述人或事物在具体环境或安排中的合适性，而非抽象地描述季节的特性，使用不太准确； D.烂漫：形容色彩鲜艳、姿态舒展，或性格天真烂漫；此处修饰菊花盛开的繁茂鲜艳之态，贴合景物特点，使用正确； 故选C。 22．本题考查谦辞和敬辞。 谦辞：用于自我谦称，表谦逊，面向自己及己方相关事物。③家君：谦称自己的父亲，对应敬辞“令尊”。④见谅：谦辞，请求对方原谅自己的过错或不周，意为“请原谅”。⑥愚兄：对同辈比自己年轻者的自我谦称，表辈分优势且谦逊。 敬辞：用于称呼、指代他人及相关事物，表尊敬，面向对方。①令尊：尊称对方的父亲，“令”字常用在敬辞中，表对对方的尊重。②久仰：敬辞，指早已仰慕对方，初次见面时使用，表尊敬。⑤高见：尊称对方的见解、观点，“高”字凸显对对方的认可与尊重。 根据以上分析可知谦辞为③④⑥，敬辞为①②⑤； 故选B。 23．本题考查标点符号的使用。 A.省略号（……）和“等”表意重复，二者均表列举未尽，需删去其一，规范表述为“苹果、香蕉、橙子等水果”或“苹果、香蕉、橙子……”； C.直接引语（完整引用他人话语）的标点需放在引号内部，句中“什么时候带我去游乐园呢”是完整问句，问号应在引号内，规范表述为“我问爸爸：‘什么时候带我去游乐园呢？’”； D.相邻数字连用表示概数（不确定的数量）时，中间不能加顿号，“七八个”表大概人数，顿号多余，规范表述为“这次去参加志愿活动的有七八个人。”； 故选B。 24． 贮 莅 niàng yùn 25．C 26．D 【详解】24．本题考查字音字形。 （1）贮蓄（zhù xù）：储存、积聚（多用于抽象或自然之物，如力量、水分、情感等）。 （2）莅临（lì lín）：来到，来临（多用于贵宾或尊敬的对象，此处为拟人化用法）。 （3）酝酿（yùn niàng）：原指造酒的发酵过程，文中比喻秋意在风雨中逐渐形成、加深。 （4）黄晕（huáng yùn）：昏黄而柔和的光圈，文中形容从窗户透出的温暖灯光。 25．本题考查成语运用。 A.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。文中用来指人们意外发现秋色点缀商圈时的惊喜心情，使用恰当； B.人声鼎沸：形容人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。文中用来描写商圈热闹繁华的场景，使用恰当； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。文中用来形容枫叶“红得咄咄逼人”，将本用于人的贬义词移用于景物，语境中并无压迫或攻击之意，与“如火”“美丽”的整体意境不符，使用不当； D.徜徉：安闲自在地步行或徘徊。文中拟人化地写灯光“徜徉在这温暖而美好的秋意里”，赋予光以悠闲情态，贴合温馨氛围，使用恰当； 故选C。 26．本题考查病句辨析。 D.“夜幕降临，商圈里依旧霓虹闪烁，折射出璀璨”一句成分残缺，“折射出璀璨”中“璀璨”为形容词，不能作宾语，缺少中心语，应补充名词，如“璀璨的光芒”或“璀璨光彩”； 故选D。 27． cuì 啬 歧 hè 28．C 29．C 【解析】27．本题考查字音字形。 纯粹（chún cuì）：一是指不掺杂其他成分，纯净无杂质；二是表示全然、完全。 吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用，小气。 分歧（fēn qí）：（思想、意见、记载等）不一致，存在差别。 附和（fù hè）：跟着别人说或做，自己无主见，多含贬义。 28．本题考查词义辨析。 A.争执：指各持己见、互不相让地争论。此处描述朋友之间难免会有不同的意见和争论，使用恰当； B.茫然无措：形容人在面对突发情况或难题时，心里没有主意，不知道该怎么办才好。此处说面对朋友间的争执时，不要一味附和或者不知如何是好，使用恰当； C.搜索枯肠：意思是形容写作时苦思苦想，努力从记忆中搜求寻找此处表达的是真正的友谊需要真诚地表达自己的想法，并非是在写作时绞尽脑汁地思考，用“搜索枯肠”来形容表达想法不恰当，使用不恰当； D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。此处说交友时要尊重彼此差异，不要盛气凌人、强求一致，使用恰当； 故选C。 29．本题考查标点符号。 第一空：“选择那些能与你共同进步□互相鼓励的朋友”中“共同进步”和“互相鼓励”是并列的定语，修饰“朋友”。顿号用于句子内部较短的并列词语之间，能体现短语间的紧密并列关系，故填写：顿号（、）。 第二、三空：“正如曾子所说□君子以文会友，以友辅仁□”，这是完整直接引用古人的名言。“所说”后需要用冒号+前引号，提示下文是引用内容；引文结束后，句号要放在后引号内，符合“完整引用时，句末标点在引号内”的规范。故填写：冒号、前引号、句号、后引号（：“。”）。 第四空：“愿你们徜徉在青春的路上，结交到值得珍惜的朋友，共同书写美好的回忆□”，这句话是带有期许的抒情句，语气真挚且饱含祝愿，用感叹号能强化情感。故填写：感叹号（！）。 故选C。   30． lín zhuó 歧 蔽 31．C 32．D 【解析】30．本题考查字音字形识记。 波光粼粼（bō guāng lín lín）：形容波光明净。   着落（zhuó luò）：指可以依靠或指望的来源。   分歧（fēn qí）：指因意愿、观点等不一致而产生的对立。   遮蔽（zhē bì）：一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。 31．本题考查成语运用能力。 A.温故知新：通过复习旧知识获得新的理解和体会。文中用于“打开语文课本，一起温故知新”，与语境相符，使用正确； B.无休无止：意为不停止、没完没了。句中形容蝉鸣、蛙鸣持续不断，强调夏日生机喧闹的特点，与语境相符，使用正确； C.各得其所：原指每个人或事物都得到合适的安排或位置，常用于人或具体事务的合理安置。文中用来描述四季的自然轮转，使用对象错误； D.搜索枯肠：形容写作时苦思冥想、竭力构思。文中描述“想写下一篇很棒的赞颂四季的诗文”时竭力构思的状态，与语境相符，使用正确； 故选C。 32．本题考查标点符号使用。 第一处：“一起温故知新吧”表示感叹的语气，用感叹号（！）； 第二处：“夏天热烈粗犷，蝉鸣、蛙鸣仿佛无休无止”与“秋天硕果累累，枝头的果实诉说着秋收的喜悦”是并列的两个分句，同时，分句内使用了逗号，因此分句间用分号（；）； 第三处：“闯入春天的田野，我们看到莫怀戚用爱融化了散步过程中的分歧；观察夏天荷叶遮蔽下的红莲，我们感恩母亲对自己的庇佑……”是对前文“真情”的具体阐释，用冒号（：）； 第四处：“闯入春天的田野……；观察夏天……；漫步秋天……；走进温晴的冬天……”列举了四季感悟的内容未穷尽，因此，“幸福”之后用省略号（……）； 故选D。 33． 徜 shà lòu 祷 34．A 【解析】33．本题考查字音和字形。 ①徜徉（cháng yáng）：安闲自在地步行、徘徊。 ②一霎时（yī shà shí）：极短的一段时间，也就是“一会儿”。 ③雕镂（diāo lòu ）：指在竹木、玉石、金属等材料上雕刻出花纹或图案。 ④祷告（dǎo gào）：向神祈求保佑、表达心愿。 34．本题考查成语的运用。 A.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，像煮开了锅一样，核心是“嘈杂喧闹”。文段里的江畔林是“雨声淅沥、竹影婆娑”的清幽环境，没有嘈杂的人群，这个成语的语义和“安静的江畔林”语境完全冲突，使用不当； B.各得其所：指每一个人或事物都得到合适的安顿、位置，核心是“各有合适状态”。后文写“新芽破土、江鸥梳羽、野橘沐雨渐红”，这些事物都有自己自然、安稳的状态，和成语“各有合适安顿”的语义完全匹配，使用恰当； C.气象万千：形容景色、事物等变化多端，丰富多彩，核心是“变化多、样子多”。文段里雾中江面“如银纱轻笼”，雾散后“绿意倾泻、波光粼粼、吊脚楼露出飞檐”，景色前后有不同样子，和成语“变化多、样子多”的语义匹配，使用恰当； D.搜索枯肠：形容费尽心思去思考、找内容，常用来表示写不出东西，核心是“费尽心思却无果”。小希“提笔欲书”却觉得“文字载不动柔与清”，是费尽心思也找不到合适文字的状态，和成语语义完全匹配，使用恰当； 故选A。 35． nì 稚 歧 zhuó 36．C 37．D 38．示例：朋友就像一盏明灯，虽微弱却能照亮前路；朋友就像一缕清风，虽轻柔却能驱散阴霾。 【详解】35．本题考查字音字形。 ①隐匿（yǐn nì）：隐藏，隐瞒。 ②稚气（zhì qì）：指孩童特有的气质神态或言行中显露的幼稚气息。 ③分歧（fēn qí）：指因意愿、观点等不一致而产生的对立，既可描述事物分叉形态，也引申为思想或意见的差异。 ④着落（zhuó luò）：下落。 36．本题考查词语运用。 A.谆谆：本义指忠谨诚恳的态度，后引申出反复告诫、耐心教诲等含义。这里形容老师恳切的教导，使用正确； B.人声鼎沸：本意指锅中水烧开发出响声，引申为形容人群声音嘈杂喧闹的场景。这里形容操场上喧闹的景象，使用正确； C.徘徊：在一个地方来回走动，往返回旋；比喻犹豫不决。这里形容新生们来来回回穿梭，使用错误； D.喜出望外：形容因意外喜事感到特别高兴。这里指我竟遇到了小学时的好友，出乎意料的惊喜，使用正确； 故选C。 37．本题考查朗读设计。 D.“这让我喜出望外，人生何处不相逢”表达的是我遇到小学时的好友时的欢喜和感慨，应该用轻松、喜悦而略带感慨的语气来读，而不是“用强硬的语气快速读出”； 故选D。 38．本题考查仿写、续写。 原句用“一杯香茶”比喻朋友，特点是“虽平淡却让人回味无穷”，所以续写要保持“朋友就像+喻体，虽+（喻体的特点）却让人+（带来的感受）”的句式，且喻体要贴合友情的积极作用。 示例：朋友就像一缕暖阳，虽微弱却让人倍感温暖；朋友就像一泓清泉，虽平静却能滋润你干涸的心田。 39． 镂 措 mì qí 40．D 41．B 42． 高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的那份鼓励 王昌龄“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的那份纯洁 【详解】39．本题考查字音字形。 雕镂（diāo lòu）：雕刻，刻镂，常用来形容在物体表面进行精细的雕刻工艺。 茫然无措（máng rán wú cuò）：形容面对事情时，心中迷惑，不知道该怎么办才好。 静谧（jìng mì）：安静，形容环境十分安静，没有声响。 分歧（fēn qí）：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。 40．本题考查成语运用。 A.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。在文段中“它并非人声鼎沸时的喧嚣相伴”，用“人声鼎沸”来描绘热闹喧嚣的场景，与后文“当你茫然无措时，那份静静的荫蔽与守候”形成对比，突出真挚友谊不是热闹时的陪伴，该词语使用恰当； B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。在文段“在静谧的友谊花园里，我们无需咄咄逼人地争辩”中，使用该词表示在友谊中不需要以强势、盛气凌人的态度去争辩，符合语境，使用恰当； C.搜索枯肠：形容苦思苦想，搜索诗文词句。在文段“也不必搜索枯肠刻意讨好对方”中，使用该词表示在友谊中不需要费尽心思去刻意讨好对方，符合语境，使用恰当； D.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。而在文段中“唯有以真诚之心相待，方能避免各得其所的算计”，“各得其所”在这里与“算计”搭配，感情色彩错误，该词本身是褒义词，此处应是表达避免那种带有功利性、为自己谋取利益的计算，用“斤斤计较”等词更合适，所以“各得其所”使用不恰当； 故选D。 41．本题考查病句修改。 画线句成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。故选B。 42．本题考查补写句子。 本题要求续写两句组成排比，将主持稿补充完整，核心是围绕“经典的诗文是友谊最好的注脚”，以不同诗人关于友谊的经典诗句来展现友谊的不同特质。 首先，要回忆所学过的经典诗文中涉及友谊的诗句，像李白、王维等诗人的作品都有相关内容。然后，分析诗句所体现的友谊特点，比如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”体现友谊的深厚；王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”体现送别时对友人的牵挂。最后，按照“友谊，是……（诗人+诗句）的那份……”的句式进行续写，使句子在形式上构成排比，内容上紧扣友谊主题。 示例：李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的那份深厚；友谊，还是王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的那份牵挂。 43． 鼎 贮 诀 yīn 44．B 45．D 46．示例：春天的风温柔而和煦，编织出轻盈的摇篮曲。 【详解】43．本题考查字音字形。 ①人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 ②贮蓄（zhù xù）：指储存、积聚。 ③诀别（jué bié）：指再无会期的离别，多指生死离别。 ④荫蔽（yīn bì）：这里指（枝叶）遮蔽、掩护。 44．本题考查词语。 第①空：“箫瑟”是错别字，应写为“萧瑟”，指风吹树叶的声音，多形容环境冷清、凄凉，契合“秋天的风”的特点。因此应填“萧瑟”。 第②空：“徘徊”指在一个地方来回走，或比喻犹豫不决，多含迷茫、犹豫的情绪。“徜徉”指安闲自在地行走、沉浸其中，契合“沉浸在四季与真情的氛围里”的语境。因此应填“徜徉”。 第③空：“由然而生”是错别字，应写为“油然而生”，指思想感情自然而然地产生，契合“真情自然产生”的语境。因此应填“油然而生”。 故选B。 45．本题考查病句修改。 原句“在四季的轮转中，绘画出人间最美好的情感”存在两处问题：主语缺失、搭配不当，“绘画”的对象通常是“画面、作品”，与“情感”搭配不恰当。 A.仍存在主语缺失和“绘画”与“情感”搭配不当的问题，未解决原句核心语病； B.“四季的轮转中”缺少介词，应是“在四季的轮转中”，句式不完整；仍存在“绘画”与“情感”搭配不当的问题； C.虽然补充了主语“我们”、完善了介词短语“随着四季的轮转”，但“绘画”与“情感”搭配不当的问题未解决； D.删去了原句的介词短语，让“四季的轮转”作主语，解决了主语缺失问题；用“承载”替代“绘画”，“承载情感”是合理的搭配。“承载”可指承担、容纳抽象事物； 故选D。 46．本题考查仿写句子。 需要先明确原句式的结构——“季节事物+两个并列的形容词（体现事物特点）+动词短语（运用拟人、比喻，体现事物的动态效果）”。然后从“春天的风”“秋天的叶”“冬天的雪”中选一个，先提炼该事物的核心特点，再搭配对应的动态表达，让句子既有季节氛围，又符合句式要求。 示例一：春天的风温柔而轻盈，织就了柔软的绿纱裙。 示例二：秋天的叶绚烂而翩跹，铺成了明艳的花地毯。 示例三：冬天的雪洁白而轻盈，绘出了纯净的素色画。 47． cháng niàng 浸 慨 48．A 49．D 50． 如色泽金黄的桂花 传递着温馨与美好 如枝叶繁茂的银杏 彰显着庄重与大气 【详解】47．本题考查字音、字形。 徜徉（cháng yáng）：闲游、安闲自在地行走的样子。 酝酿（yùn niàng）：本义指造酒的发酵过程，引申为事情逐渐成熟、酝酿思想或情感的过程。 沉浸（chén jìn）：完全处于某种境界或思想活动中，深深陷入的状态。 感慨（gǎn kǎi）：因外界事物触发内心感触而有所慨叹的情绪或行为。 48．本题考查词语理解和运用。 A.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。对象使用错误，“眼花缭乱”不能用来形容画卷，使用错误； B.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。此处用来形容学生、老师和领导都得到适当的安置，符合语境，使用正确； C.酝酿：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。此处用来形容我们调整自身的情绪和心态，符合语境，使用正确； D.徘徊：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。此处用来形容飘动的云朵，符合语境，使用正确； 故选A。 49．本题考查标点符号。 第一处：根据句①中“是秋光洒落□是秋意正浓”可知，方框内是句中一般性的停顿，应该用逗号； 第二处：根据句①中“让我们一起慢慢感受大自然呈现出……画卷吧”可知，用在句子末尾，表达出对大自然美景的强烈热爱之情，用感叹语气，应该用感叹号； 第三处：根据句⑤“时光与秋色交织，与书香校园简直绝配”可知，句意完整，应该用句号。 第四处：根据句⑤“秋季在校园，如抗击严寒的红枫，拥有坚韧与奋斗”和“秋季在校园，________，________”以及“秋季在校园，如深黄如金的菊花，带来宁静与温暖”之间是并列关系，应该用分号； 故选D。 50．本题考查仿写句子。要注意对被仿写句子的分析，要求与其句式相同或相似，做到与上下文语意连贯、内容贴切。句式为“如+四字词语+的+名词喻体”，动词+着+名词+与+名词”，注意要用上比喻的修辞，而且比喻的内容须是秋天的植物。 示例：如鲜艳妍丽的海棠，传递着深情与挚爱；如洁白无瑕的玉兰，散发着高雅与庄重。 51．A 【详解】本题考查病句辨析和修改。 B.语序不当，“体验生活、观察生活”逻辑顺序颠倒，应先“观察”再“体验”； C.成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去其中一个词即可，如“将生活点滴融入语文学习，让知识在实践与感悟中生根发芽”或“通过将生活点滴融入语文学习，知识在实践与感悟中生根发芽”； D.搭配不当，“语文素养”与“生长”搭配不当，“生长”多用来形容植物或生物，形容“素养”应使用“提升”“提高”等词； 故选A。 52． 擞 霄 chéng lìn 53．D 【详解】52．本题考查字音字形。 抖擞（dǒu sǒu）：振作、奋发。 云霄（yún xiāo）：极高的天空。 澄清（chéng qīng）：（水、天空）清亮；使浑浊变为清明；弄清楚（认识、问题等）。 吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。 53．本题考查词语运用。 A.呼朋引伴：指呼唤朋友，招引同伴，语境中“鸟儿们呼朋引伴，嘹亮的歌声”，贴合鸟儿聚集鸣叫的场景，运用恰当； B.徜徉：指悠闲自在地行走，语境中“捧着诗集的少女徜徉在春日中”，体现少女在春光中悠然自得的状态，与“烂漫春光”“诗意流淌”的氛围契合，运用恰当； C.烂漫：指色彩鲜明、美丽，或性格坦率自然，此处形容春光，指春光绚烂美好，符合语境，运用恰当； D.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，结合“其实，天地万物从不吝（     ）啬展现自己的身影，他们早已在自己的位置上各得其所”可知，语境突出的是天地万物都在展现自己的身影，突出的是展现自己，而不是被安排了合适的位置，用“各站所长”更合适，故选项不恰当； 故选D。 54．A 【详解】本题考查病句辨析。 B.原句存在“一面对两面”的问题。“胜利”是单方面结果，而“能否”是双面结果，前后逻辑不一致。可以改为“这场比赛的胜负，将决定我们能否顺利进入决赛阶段”。 C.原句存在“句式杂糅”的问题，重复表达。“目的是为了”和“而来”语义重复。可以改为“初一同学们下课常常去鱼池，是为了看那条生长了12年的娃娃鱼”。 D.原句存在“搭配不当”的问题。“开拓”通常与“视野”“思维”等搭配，不能与“积极性”搭配。可以改为“极大地提高了中小学生的学习积极性”或“极大地开拓了中小学生的视野”。 故选A。 55．①léng ②yīn ③绪 ④敞 56．C 57．D 58．C 59． 示例：一轮和煦的太阳 会滋润我们干涸的心田 【解析】55．本题考查字音字形。 ①棱镜（léng jìng）：用透明材料做成的多面体光学器件。 ②荫蔽（yīn bì）：表示（枝叶）遮蔽或隐蔽。 ③心绪（xīn xù）：心思；心情。 ④敞开（chǎng kāi）：指打开、大开，也可表示直截了当的行为。 56．本题考查词语运用。 A.酝酿：指事情逐渐成熟、孕育的过程。句中用于形容初中阶段友谊慢慢形成，使用恰当； B.喜出望外：指遇到意想不到的喜事而格外高兴。句中用于形容难题得到朋友点拨时的意外喜悦，使用恰当； C.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，带有贬义。句中用于形容朋友的劝诫，劝诫应是温和真诚的，该词感情色彩与语境不符，使用不当； D.各得其所：指每个人或事物都能得到恰当的安排。句中指不同性格的人在友谊中能找到适合自己的位置，使用恰当； 故选C。 57．本题考查辨析病句。 D.“结识朋友，关心朋友，了解朋友，让我们携手同行，不负这场美好的相遇”存在语序不当的语病。“结识”“了解”“关心”存在逻辑递进关系，应先“结识”，再“了解”，最后“关心”，原句顺序颠倒，不符合行为逻辑，应将“关心”和“了解”调换位置。 故选D。 58．本题考查语法知识等。 C.敬辞需体现对对方的尊敬，谦辞用于自谦。“倾听”指认真地听，是中性词，而非“敬辞”；“赐教”指请求对方给予指教，是敬辞，并非“谦辞”，该说法不正确。 故选C。 59．本题考查仿写句子。 结合前句“友情是一缕和煦的春风，会拂去我们眼角的泪”可知，仿写时必须遵循“友情是+数量词+形容词+的+自然景物类名词，会+动词+我们+偏正短语”的结构；第一空需选择能直接对应“温暖孤冷的心房”的景物，第二空需结合“春雨”滋润万物的本质特性，体现出友情对人心灵的滋养。 示例：一缕温暖的阳光；会抚慰我们疲惫的心灵。 60．A 【详解】本题考查病句辨析。 B.成分残缺，“通过……”和“让……”连用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“让”； C.搭配不当，“收获”与“交友”不搭配，“交友”是动词，应改为“友谊”； D.重复累赘，“持久地”和“漫长”重复，可删去其一； 故选A。 61．B 【详解】本题考查病句辨析。 A.两面对一面，可删去“能否”，或在“提高”前加“能否”； C.成分残缺，“养成”后缺少宾语中心语，应在“读经典名著”后加“的习惯”； D.句式杂糅，可删去“的原因”，或删去“之所以”和“因为”； 故选B。 62．C 【详解】本题考查文学常识。 A.史铁生的代表作中，《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》为小说，《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》为散文，题干将《我与地坛》归为小说、《务虚笔记》归为散文，混淆了文体分类，因此该选项说法错误。 B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，题干中“宋朝”的表述错误（刘义庆所处朝代为南朝宋，非宋朝）；因此该选项说法错误。 D.“四书”是宋人将《论语》《大学》《孟子》《中庸》合编而成的儒家经典著作合集，《尚书》属于“五经”之一，题干将《尚书》列入“四书”，归类错误；因此该选项说法错误； 故选C。 63．D 【详解】本题考查谦辞敬辞。 A.“愚兄”是谦辞，用于对同辈自称。这里小李用来称呼朋友，属于误用。应改为“尊兄”或“仁兄”； B.“令堂”是敬辞，尊称对方的母亲。这里小李是祝朋友的父亲（对方的父亲）大寿，对象错误。应改为“令尊”； C.“奉还”是敬辞，指自己归还别人的物品。这里用于要求对方归还自己的书，属于误用。应改为“归还”； 故选D。 64． hè 嘹 犷 chéng 65．D 66．B 【详解】64．本题考查字音、字形。 应和（yìng hè）：应声附和，对别人的言行表示响应或呼应。 嘹亮（liáo liàng）：声音清晰响亮，通常形容歌声、号声等。 粗犷（cū guǎng）：①（气质、风格）粗率豪放；②（声音）粗大洪亮；③（容貌、举止）粗野。 澄清（chéng qīng）：指液体变得清澈透明。 65．本题考查词语运用。 A.亭亭玉立：形容女子身材修长美丽。亭亭，高耸直立的样子。此处用来修饰小姑娘，符合语境； B.截然不同：彼此差异非常明显。此处形容济南的冬天和春天的差别大，符合语境； C.咄咄逼人：形容盛气凌人，使人惊惧。此处形容冬天寒冷凛冽，令人惊惧，符合语境； D.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。此处用来形容喜爱之情，用词不当； 故选D。 66．本题考查病句的辨析与修改。 此句搭配不当，“展现”与“济南”的搭配不当，将“济南”后面加上“的美丽”。 故选B。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $