4.2 让家更美好 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：情境导入，聚焦议题

1. 创设情境：展示 “幸福号游轮即将启航” 情境，出示家人出行前不同的关爱行为：妈妈整理物资、爸爸规划行程、爷爷奶奶反复叮嘱。展示 “温馨和睦、磕磕绊绊” 对比插图。2. 抛出总议题：如何让家庭之舟幸福远航？3. 出示自主导学问题，明确本节课 4 个学习任务：①如何建设美好家庭？②家庭成员间相互关爱的原因及做法③传承中华民族传统家庭美德的原因及做法④家庭成员共同承担责任的原因及做法

1. 阅读情境素材，观察图片，思考：亲情表达形式不一样，是不是都是亲情之爱。2. 结合生活，分享自己感受到家人之爱的生活时刻。3. 浏览导学问题，明确课堂学习方向。

用游轮生活化情境导入，贴近学生生活，让学生感知亲情有多样表达方式，引出课题，激发探究兴趣。

环节二：议题探究，深化认知

议题一：何以读懂游轮暖意？体味亲情之爱1. 引导学生辨析：亲情表达形式不同，是否属于亲情之爱；家庭既有温馨和睦，也会有磕磕绊绊。2. 小结笔记：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。

议题一1. 思考辨析问题，明白亲情表达方式多种多样，家庭有和睦也会有冲突。记录笔记。

通过正反两个游轮生活场景，让学生体会关爱，直面家庭冲突

议题二：何以守护游轮和睦？相互关爱、彼此尊重1. 呈现温暖瞬间：小航打翻水杯，父母安慰；小航主动关心疲惫的妈妈。设问：这带给我们什么启示？讲解相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。2. 呈现 “碰撞” 瞬间：小航和父母旅途计划产生分歧，通过沟通化解矛盾。组织议学活动：回忆自己和家人发生碰撞的场景，说说怎样化解。3. 点拨：矛盾难以避免，要彼此尊重、换位思考、多商量、主动化解冲突。拓展相关链接 P31，讲解孝亲敬长既是传统美德，也是公民法定义务，出示宪法、老年人权益保障法相关法律规定。4. 课堂即时练习，梳理笔记要点。

议题二1. 阅读两段情境，思考启示，懂得接受爱的同时要回报爱，孝顺长辈、互助家人。2. 回忆自身生活经历，交流化解家庭矛盾的做法，懂得沟通、换位思考的重要性。3. 了解孝亲敬老的道德与法律依据，完成课堂练习，记录笔记：建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重。

结合法律条文落实孝亲敬老知识点，把理论和学生真实亲子冲突体验结合，突破重点。