精品解析：黑龙江哈尔滨松南学校2026-2027学年八年级上学期化学阶段性反馈试题（1）

松南学校八年级阶段性反馈(1) 一、选择题 1. 2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利八十周年。这一刻，世界瞩目北京！下列该过程的事项不属于化学学科研究范畴的是 A. “东风”系列导弹燃料的研发 B. 火控系统的程序设计 C. 巨浪-3外体使用新型材料 D. 载人潜水艇的供氧方法 2. “尔滨”作为东北虎故乡、奇幻冰城、音乐之都，现已发展成为享誉国内外的旅游新地标。为实现“尔滨”的可持续发展，下列做法合理的是 A. 加快建设高楼，提升人口容量 B. 工业废水未经处理直接排放 C. 倡导垃圾分类，实现废物利用 D. 大力开采资源，促进经济腾飞 3. 下列有关化学家和化学史的叙述中，不正确的是 A. 阿伏加德罗发现元素周期律，使化学的研究变得有规律可循 B. 现代科学技术利用扫描隧道显微镜进行微观探测 C. 宋应星著《天工开物》，使后世研究有据可依 D. 我国在古代发明了很多化学工艺，如造纸、制火药、烧瓷器等 4. 在汽车加油站见到的油罐车上，所贴的危险化学品图标是 A. B. C. D. 5. 下列图示中，实验操作正确的是 A. 取用块状固体 B. 连接仪器 C. 闻气味 D. 读出液体体积 6. 下列叙述中前者是物质的化学性质，后者是物质发生化学变化的是 A. 铁能在潮湿的空气中生锈、铁被磁铁吸引 B. 冰融化能变成水、水沸腾变为水蒸气 C. 木炭能在空气中燃烧、木炭燃烧 D. 氧气是无色的、氧气加压降温变为液态氧气 7. 下列实验操作的目的，对应不正确的是 A. 胶头滴管使用时，不要平放或倒置：防止腐蚀橡胶胶帽或沾污试剂 B. 不可把容器放在实验台上使劲塞进塞子：防止损坏容器 C. 加热液体时不要对着自己或他人：防止液体喷出伤人 D. 加热试管时试管内液体不要超过1/3：防止试管炸裂 8. 在实验室中区分下列物质，两种方案都合理的是 A B C D 物质 氧气和氮气 酒精和水 白糖和食盐 铁丝和铜丝 方案一 伸入燃着的木条 闻气味 加水溶解 用磁铁吸引 方案二 观察颜色 通入二氧化碳 尝味道 观察颜色 A. A B. B C. C D. D 9. 在实验室里量取95 mL水并进行加热，下列需用的化学仪器组合正确的是 ①带铁圈的铁架台；②50 mL量筒；③100 mL量筒；④酒精灯；⑤陶土网；⑥试管；⑦试管夹；⑧胶头滴管；⑨烧杯 A. ②④⑥⑦⑧ B. ①③④⑤⑧⑨ C. ①②④⑤⑧⑨ D. ③④⑥⑦⑧ 10. 小四同学向量筒中注水，将量筒放平，仰视读数为47 mL，倒入一部分水后，俯视读数为60 mL，则倒入水的实际体积为 A. 大于13 mL B. 小于13 mL C. 等于13 mL D. 无法确定 11. 下列说法不正确的是 A. 化学变化过程中可能同时伴随发光、发热、变色、生成气体或沉淀等现象 B. 化学促进了人类文明的发展，但也产生了一定的负面影响，如环境污染等 C. 化学变化一定同时伴随物理变化 D. 只有化学变化中伴随着能量的吸收和释放 12. 下列关于“一定”和“不一定”的说法中不正确的是 A. 化学变化不一定伴随着能量的变化 B. 有新物质生成的变化一定是化学变化 C. 爆炸不一定是化学变化 D. 化学变化常伴随有发光、放热现象，但有发光、放热现象产生的变化不一定是化学变化 13. 实验室可用如图装置制氧气，可用推拉注射器的方法检验装置的气密性，当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到 A. 长颈漏斗下端管口产生气泡 B. 瓶内液面上升 C. 长颈漏斗内的液面上升 D. 注射器内进入液体 二、填空题 14. “宏观—微观—符号”三重表征是体现化学学科特征的思维方式。请在表格中的空白处写出正确的元素名称或元素符号： 元素符号 H ___________ ___________ ___________ 元素名称 ___________ 钙 硅 ___________ 氦 ___________ 15. 结合所给实验仪器，按要求完成下列问题： （1）六六在实验室要加热的蒸馏水，具体步骤如下： ①取装有蒸馏水细口瓶，将瓶塞___________(填“倒”或“正”)放在桌面上，标签___________； ②用D读取液体体积时，视线与D中内凹液面___________保持水平，读取数值。 ③将量取的蒸馏水倒入___________中(填字母)，待加热。 ④加热时还需垫上陶土网，这样做的目的是___________，然后放在铁架台的铁圈上。 ⑤点燃酒精灯。 ⑥加热。 （2）上述仪器中，既能被直接加热，又能作反应容器的是___________(填字母)。 （3）九九同学要量取45mL液体试剂，应选量程为___________(填“20mL”或“50mL”)的量筒：量取时，若仰视读数，则量取的液体实际体积___________(填“大于”或“小于”)45mL。 （4）家庭小实验——同学们用下图生活物品来代替化学实验仪器。 用A来代替试管，B可代替导气管：你认为C可代替___________，D可用来代替___________(均填仪器名称)。 16. 阅读下面科普短文，依据文章内容，回答下列问题。 碳酸氢铵是一种常用的化学肥料，白色晶体，易溶于水，在常温下就能分解生成氨气、水和二氧化碳，见光或温度越高分解越快。在密闭的大棚内放置碳酸氢铵和稀盐酸，两者反应生成二氧化碳，二氧化碳可以促进植物的光合作用，而生成的氯化铵又可以作为氮肥再次使用。 （1）碳酸氢铵的物理性质：___________(写一条即可)。 （2）写出碳酸氢铵分解的文字表达式___________。 （3）下列关于使用和存放碳酸氢铵的说法中，正确的是___________。 A. 碳酸氢铵的化学性质不稳定，施用后应立即用土掩埋，减少肥效降低。 B. 碳酸氢铵在保存时，应该注意干燥通风避光存放。 17. 小七同学对蜡烛及其燃烧进行如下探究。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中，蜡烛浮于水面上，由此说明蜡烛硬度小，难溶于水，还可说明蜡烛的物理性质是密度比水_______。 （2）点燃蜡烛，观察其火焰分为_______层。 （3）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，看到烧杯内壁有_______，将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，看到烧杯内壁_______，通过上述两步操作，可以得出结论：蜡烛燃烧生成了_______。 （4）下列与实验有关的图标，在小七实验中无需标注的是_______(填序号)。 （5）47化学小组同学用如图所示装置(夹持仪器已略去)做蜡烛有关兴趣实验。在A处放置燃烧的蜡烛，打开止水夹，可见C瓶内的水流入D中，B中无色溶液变浑浊，B中的试剂是①_______。蜡烛燃烧生成的气体被吸入B中的原因是C瓶内的水流入D中，使C瓶内气体压强②_______(填“增大”或“减小”)，A处气体被吸入B中。 18. 燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 （1）实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水___________，___________(填“易”或“难”)溶于水，硬度___________。 （2）实验2：点燃蜡烛，用一根木条迅速放入火焰中后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，据此初步推测蜡烛火焰的___________(填“内焰”“外焰”或“焰心”)温度最高。 （3）如图，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，其原因是白烟为石蜡___________。若导管长度过长，导管口可能没有白烟出现，原因是___________。 （4）实验3：探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。 小组同学设计的实验如图所示，请将下列表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 澄清石灰水变浑浊，硫酸铜粉末变蓝 蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳和___________ 写出蜡烛燃烧的文字表达式：___________。 （5）实验4：探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图所示)。 6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短 a．实验4的目的是在其他条件相同时，探究___________对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 b．小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验4的数据判断该说法是否合理？___________(填“是”或“否”)，理由是___________。 （6）实验5：往集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 烛芯长度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16.01 12.09 11.40 8.49 分析表格数据，实验5的结论是在其他条件相同时，___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 松南学校八年级阶段性反馈(1) 一、选择题 1. 2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利八十周年。这一刻，世界瞩目北京！下列该过程的事项不属于化学学科研究范畴的是 A. “东风”系列导弹燃料的研发 B. 火控系统的程序设计 C. 巨浪-3外体使用新型材料 D. 载人潜水艇的供氧方法 【答案】B 【解析】 【详解】A、“东风” 系列导弹燃料的研发，涉及燃料（化学物质）的性质、反应等，属于化学研究范畴； B、火控系统的程序设计，研究的是电子程序、控制逻辑，不属于化学学科研究范畴； C、巨浪 - 3 外体新型材料的研制，涉及物质的组成、结构与性质，属于化学研究范畴； D、载人潜水艇的供氧方法，涉及氧气制备、二氧化碳吸收等化学过程，属于化学研究范畴； 故填：B。 2. “尔滨”作为东北虎故乡、奇幻冰城、音乐之都，现已发展成为享誉国内外的旅游新地标。为实现“尔滨”的可持续发展，下列做法合理的是 A. 加快建设高楼，提升人口容量 B. 工业废水未经处理直接排放 C. 倡导垃圾分类，实现废物利用 D. 大力开采资源，促进经济腾飞 【答案】C 【解析】 【详解】A. 加快建设高楼可能导致土地资源过度开发，破坏生态平衡，增加能源消耗，不符合可持续发展中“协调环境与发展的关系”的要求。A不合理； B. 工业废水直接排放会污染水体，破坏生态环境，违反“防治污染，保护环境”的可持续发展原则。B不合理； C. 垃圾分类能提高资源利用率，减少污染，符合“资源循环利用”和“减少废弃物”的可持续发展理念。C合理； D. 大力开采资源会导致资源枯竭和生态破坏，违背“合理利用资源，保障后代需求”的可持续发展核心。D不合理。 故选 C。 3. 下列有关化学家和化学史的叙述中，不正确的是 A. 阿伏加德罗发现元素周期律，使化学的研究变得有规律可循 B. 现代科学技术利用扫描隧道显微镜进行微观探测 C. 宋应星著《天工开物》，使后世研究有据可依 D. 我国在古代发明了很多化学工艺，如造纸、制火药、烧瓷器等 【答案】A 【解析】 【详解】A. 门捷列夫发现元素周期律，使化学的研究变得有规律可循，符合题意； B. 现代科学技术利用扫描隧道显微镜进行微观探测，不符合题意； C. 宋应星著《天工开物》，所著的《天工开物》是一部综合性科技著作，详细记录了古代农业、手工业、化学工艺（如冶金、制盐、染色等）的技术和方法。这本书为后世研究中国古代科技提供了可靠的历史依据，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。不符合题意； D. 中国古代在化学工艺方面成就显著：造纸术、火药、烧瓷器等。这些发明体现了古代化学工艺的智慧，是中华文明的重要贡献。不符合题意； 选项正确；A。 4. 在汽车加油站见到的油罐车上，所贴的危险化学品图标是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、该图表示腐蚀品，油不属于腐蚀品，该选项不符合题意； B、该图表示剧毒品，油不属于剧毒品，该选项不符合题意； C、该图表示易燃液体，油属于易燃液体，则应贴该图标，该选项符合题意； D、该图表示爆炸性物质，油不是爆炸品，该选项不符合题意。 故选C。 5. 下列图示中，实验操作正确的是 A. 取用块状固体 B. 连接仪器 C. 闻气味 D. 读出液体体积 【答案】A 【解析】 【详解】A、向试管中装块状固体药品时，先将试管横放，用镊子把块状固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操作正确，故A正确； B、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，图中所示操作错误，故B不正确。 C、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，不能直接用鼻子凑到瓶口去闻，故C操作不正确； D、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中操作错误，故D不正确； 故选A。 6. 下列叙述中前者是物质的化学性质，后者是物质发生化学变化的是 A. 铁能在潮湿的空气中生锈、铁被磁铁吸引 B. 冰融化能变成水、水沸腾变为水蒸气 C. 木炭能在空气中燃烧、木炭燃烧 D. 氧气是无色的、氧气加压降温变为液态氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、铁能在潮湿的空气中生锈，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质；铁被磁铁吸引，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、冰融化能变成水，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；水沸腾变为水蒸气，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、木炭能在空气中燃烧，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质；木炭燃烧生成了新物质二氧化碳，属于化学变化，符合题意； D、氧气是无色的，颜色不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；氧气加压降温变为液态氧气，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选C。 7. 下列实验操作的目的，对应不正确的是 A. 胶头滴管使用时，不要平放或倒置：防止腐蚀橡胶胶帽或沾污试剂 B. 不可把容器放在实验台上使劲塞进塞子：防止损坏容器 C. 加热液体时不要对着自己或他人：防止液体喷出伤人 D. 加热试管时试管内液体不要超过1/3：防止试管炸裂 【答案】D 【解析】 【详解】A、胶头滴管使用时，不要平放或倒置，以防腐蚀橡胶胶帽或沾污试剂，A选项正确； B、不可把容器放在实验台上使劲塞进塞子，以防损坏容器，B选项正确； C、加热液体时不要对着自己或他人，以防液体喷出伤人，C选项正确； D、加热试管时试管内液体不要超过1/3，以防液体沸腾时溅出伤人，D选项错误。 故选：D。 8. 在实验室中区分下列物质，两种方案都合理的是 A B C D 物质 氧气和氮气 酒精和水 白糖和食盐 铁丝和铜丝 方案一 伸入燃着的木条 闻气味 加水溶解 用磁铁吸引 方案二 观察颜色 通入二氧化碳 尝味道 观察颜色 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，氮气不能燃烧且不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，现象不同，能区分二者，故方案一合理；氧气和氮气均为无色气体，不能通过观察颜色的方法区分二者，故方案二不合理，不符合题意； B、酒精有特殊香味，水无味，能通过闻气味的方法区分二者，故方案一合理；向酒精和水中通入二氧化碳均无明显现象，不能区分二者，故方案二不合理，不符合题意； C、白糖和食盐均易溶于水，加水溶解均能形成无色溶液，不能区分二者，故方案一不合理；在实验室不得品尝任何药品的味道，故方案二不合理，不符合题意； D、铁具有磁性，能被磁铁吸引，铜不具有磁性，不能被磁铁吸引，能区分二者，故方案一合理；铁丝为银白色，铜丝为紫红色，能通过观察颜色的方法区分二者，故方案二合理，符合题意。 故选：D。 9. 在实验室里量取95 mL水并进行加热，下列需用的化学仪器组合正确的是 ①带铁圈的铁架台；②50 mL量筒；③100 mL量筒；④酒精灯；⑤陶土网；⑥试管；⑦试管夹；⑧胶头滴管；⑨烧杯 A. ②④⑥⑦⑧ B. ①③④⑤⑧⑨ C. ①②④⑤⑧⑨ D. ③④⑥⑦⑧ 【答案】B 【解析】 【详解】液体量取量筒，量筒液体体积用量筒，量程选择的依据有两点，一是保证测量一次，二是应选择量程与液体的取用量最接近。所以量取95mL水时，应选择量程为100mL的量筒，同时还需要胶头滴管定容；加热时用烧杯作容器，由于液体体积较大，所以不选用试管，烧杯在加热时需要垫上陶土网；加热用酒精灯作热源，将烧杯放在带铁圈的铁架台上，用于支撑。 故选用的仪器有：①③④⑤⑧⑨。 故选B。 10. 小四同学向量筒中注水，将量筒放平，仰视读数为47 mL，倒入一部分水后，俯视读数为60 mL，则倒入水的实际体积为 A. 大于13 mL B. 小于13 mL C. 等于13 mL D. 无法确定 【答案】B 【解析】 【详解】初始仰视读数为47 mL，因此实际体积 > 47 mL。倒入一部分水后俯视读数为60 mL，因此实际体积 < 60 mL。 设实际初始体积为 ，倒入水后实际体积为 ，实际倒入水的体积为 。 由读数误差：，。因此，。由于 ，则 ，所以 。 故选：B。 11. 下列说法不正确的是 A. 化学变化过程中可能同时伴随发光、发热、变色、生成气体或沉淀等现象 B. 化学促进了人类文明的发展，但也产生了一定的负面影响，如环境污染等 C. 化学变化一定同时伴随物理变化 D. 只有化学变化中伴随着能量的吸收和释放 【答案】D 【解析】 【详解】A、化学变化过程中可能同时伴随发光、发热、变色、生成气体或沉淀等现象。说法正确，不符合题意； B、化学促进了人类文明的发展，由于一些人为因素，也产生了一定的负面影响，如环境污染等。说法正确，不符合题意； C、发生化学变化的同时一定伴随物理变化（如状态改变）的发生。说法正确，不符合题意； D、因物理变化也伴随能量吸收或释放（如冰融化吸热、电灯通电发光放热）。说法不正确，符合题意； 故选D。 12. 下列关于“一定”和“不一定”的说法中不正确的是 A. 化学变化不一定伴随着能量的变化 B. 有新物质生成的变化一定是化学变化 C. 爆炸不一定是化学变化 D. 化学变化常伴随有发光、放热现象，但有发光、放热现象产生的变化不一定是化学变化 【答案】A 【解析】 【详解】A、化学变化一定伴随着能量的变化，如发光、放热、吸热。此选项错误。 B、化学变化的本质特征就是有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化。此选项正确。 C、轮胎爆炸没有新物质生成，不是化学变化。此选项正确。 D、灯泡通电后有发光、放热现象，但不是化学变化。此选项正确。 故选A。 13. 实验室可用如图装置制氧气，可用推拉注射器的方法检验装置的气密性，当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到 A. 长颈漏斗下端管口产生气泡 B. 瓶内液面上升 C. 长颈漏斗内的液面上升 D. 注射器内进入液体 【答案】A 【解析】 【详解】用推拉注射器的方法检验装置的气密性，当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，装置内压强减小，长颈漏斗下端管口产生气泡。 故选A。 二、填空题 14. “宏观—微观—符号”三重表征是体现化学学科特征的思维方式。请在表格中的空白处写出正确的元素名称或元素符号： 元素符号 H ___________ ___________ ___________ 元素名称 ___________ 钙 硅 ___________ 氦 ___________ 【答案】 ①. Ca ②. Si ③. He ④. 氢 ⑤. 钠 ⑥. 氮 【解析】 【详解】H的元素名称为氢；钙的元素符号为Ca；硅的元素符号为Si；Na的元素名称为钠；氦的元素符号为He；N的元素名称为氮，故填：Ca；Si；He；氢；钠；氮。 15. 结合所给实验仪器，按要求完成下列问题： （1）六六在实验室要加热的蒸馏水，具体步骤如下： ①取装有蒸馏水细口瓶，将瓶塞___________(填“倒”或“正”)放在桌面上，标签___________； ②用D读取液体体积时，视线与D中内凹液面___________保持水平，读取数值。 ③将量取的蒸馏水倒入___________中(填字母)，待加热。 ④加热时还需垫上陶土网，这样做的目的是___________，然后放在铁架台的铁圈上。 ⑤点燃酒精灯。 ⑥加热。 （2）上述仪器中，既能被直接加热，又能作反应容器的是___________(填字母)。 （3）九九同学要量取45mL液体试剂，应选量程为___________(填“20mL”或“50mL”)的量筒：量取时，若仰视读数，则量取的液体实际体积___________(填“大于”或“小于”)45mL。 （4）家庭小实验——同学们用下图生活物品来代替化学实验仪器。 用A来代替试管，B可代替导气管：你认为C可代替___________，D可用来代替___________(均填仪器名称)。 【答案】（1） ①. 倒 ②. 朝向手心 ③. 最低处 ④. H ⑤. 使烧杯受热均匀，防止因局部过热而炸裂 （2）G （3） ①. 50mL ②. 大于 （4） ①. 胶头滴管 ②. 量筒 【解析】 【小问1详解】 根据实验室操作规范，取用液体药品时，瓶塞应倒放在桌面上，以防止瓶塞上的杂质污染试剂。标签朝向手心。因此，答案为“倒”“朝向手心”。 用D量取液体体积时，视线与D中内凹液面最低处保持水平，读取数值。 量取液体时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，以避免读数误差。因此答案为“最低处”。 加热125mL蒸馏水需要使用较大容量的容器，因此应选择烧杯(H)。 烧杯不能直接加热，需要垫上陶土网，目的是使烧杯受热均匀，防止因局部过热而炸裂。 【小问2详解】 在给定的仪器中，试管(G)既能被直接加热，又能作为反应容器。其他仪器如烧杯、量筒等不能直接加热，或不能作为反应容器。因此，答案为G。 【小问3详解】 量取45mL液体时，应选择与液体体积接近的量筒，以减少误差，因此应选择50mL的量筒。 仰视读数时，视线低于凹液面最低处，读数偏小，实际液体体积大于读数，因此实际体积大于45mL。 【小问4详解】 眼药水瓶的功能与胶头滴管相似，用于滴加少量液体，因此C可用来代替胶头滴管。 医用注射器的功能与量筒和胶头滴管相似，可以用于量取液体体积，因此D可用来代替量筒或胶头滴管，但更主要的是代替量筒。 16. 阅读下面科普短文，依据文章内容，回答下列问题。 碳酸氢铵是一种常用的化学肥料，白色晶体，易溶于水，在常温下就能分解生成氨气、水和二氧化碳，见光或温度越高分解越快。在密闭的大棚内放置碳酸氢铵和稀盐酸，两者反应生成二氧化碳，二氧化碳可以促进植物的光合作用，而生成的氯化铵又可以作为氮肥再次使用。 （1）碳酸氢铵的物理性质：___________(写一条即可)。 （2）写出碳酸氢铵分解的文字表达式___________。 （3）下列关于使用和存放碳酸氢铵的说法中，正确的是___________。 A. 碳酸氢铵的化学性质不稳定，施用后应立即用土掩埋，减少肥效降低。 B. 碳酸氢铵在保存时，应该注意干燥通风避光存放。 【答案】（1）白色晶体，易溶于水 （2） （3）AB 【解析】 【小问1详解】 白色晶体，易溶于水都属于碳酸氢铵的物理性质，故填：白色晶体，易溶于水。 【小问2详解】 碳酸氢铵常温下就能分解生成氨气、水和二氧化碳，故填：。 【小问3详解】 A、根据题中信息可知，碳酸氢铵的化学性质不稳定，易分解，故A正确。 B、受潮时在常温下就能分解，温度越高分解越快，因此碳酸氢铵在保存时，应该注意防潮防晒，故B正确。 故选：AB。 17. 小七同学对蜡烛及其燃烧进行如下探究。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中，蜡烛浮于水面上，由此说明蜡烛硬度小，难溶于水，还可说明蜡烛的物理性质是密度比水_______。 （2）点燃蜡烛，观察其火焰分为_______层。 （3）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，看到烧杯内壁有_______，将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，看到烧杯内壁_______，通过上述两步操作，可以得出结论：蜡烛燃烧生成了_______。 （4）下列与实验有关的图标，在小七实验中无需标注的是_______(填序号)。 （5）47化学小组同学用如图所示装置(夹持仪器已略去)做蜡烛有关兴趣实验。在A处放置燃烧的蜡烛，打开止水夹，可见C瓶内的水流入D中，B中无色溶液变浑浊，B中的试剂是①_______。蜡烛燃烧生成的气体被吸入B中的原因是C瓶内的水流入D中，使C瓶内气体压强②_______(填“增大”或“减小”)，A处气体被吸入B中。 【答案】（1）小 （2）三##3 （3） ①. 水雾 ②. 浑浊 ③. 水和二氧化碳 （4）⑥ （5） ①. 澄清石灰水 ②. 减小 【解析】 【小问1详解】 由于蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小；故填：小。 【小问2详解】 蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层；故填：三或3； 【小问3详解】 将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，是因为反应有水生成；将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，看到烧杯内壁浑浊，是因为生成的二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的碳酸钙沉淀；因此可知蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。 故填：水雾；浑浊；水和二氧化碳。 【小问4详解】 ①护目镜：蜡烛燃烧可能有飞溅物，需佩戴，必要，故不符合题意。 ​②防烫：蜡烛火焰、热烧杯有烫伤风险，必要，故不符合题意。 ​③锐器：实验中使用刀片切蜡烛，属于锐器操作场景，必要，故不符合题意。 ​④明火：蜡烛燃烧涉及明火，必要，故不符合题意。 ⑤洗手：实验后需洗手，必要，故不符合题意。​ ⑥有电：实验未涉及用电设备，无需标注，故符合题意。 故填：⑥。 【小问5详解】 B中无色溶液变浑浊，是因为蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，B中试剂是澄清石灰水。 蜡烛燃烧生成的气体被吸入B中的原因是C瓶内的水流入D中，使C瓶内压强小于大气压，A处气体被吸入B中。 故填：澄清石灰水；减小。 18. 燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 （1）实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水___________，___________(填“易”或“难”)溶于水，硬度___________。 （2）实验2：点燃蜡烛，用一根木条迅速放入火焰中后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，据此初步推测蜡烛火焰的___________(填“内焰”“外焰”或“焰心”)温度最高。 （3）如图，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，其原因是白烟为石蜡___________。若导管长度过长，导管口可能没有白烟出现，原因是___________。 （4）实验3：探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。 小组同学设计的实验如图所示，请将下列表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 澄清石灰水变浑浊，硫酸铜粉末变蓝 蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳和___________ 写出蜡烛燃烧的文字表达式：___________。 （5）实验4：探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图所示)。 6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短 a．实验4的目的是在其他条件相同时，探究___________对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 b．小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验4的数据判断该说法是否合理？___________(填“是”或“否”)，理由是___________。 （6）实验5：往集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 烛芯长度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16.01 12.09 11.40 8.49 分析表格数据，实验5的结论是在其他条件相同时，___________。 【答案】（1） ①. 小 ②. 难 ③. 小 （2）外焰 （3） ①. 固体小颗粒 ②. 石蜡蒸气在导管中冷凝成固体，无法到达导管口 （4） ①. 水## ②. （5） ①. 氧气体积分数（或氧气浓度） ②. 否 ③. 氧气体积分数为 10% 时蜡烛立即熄灭，但此时氧气未完全消耗 （6）烛芯越长，燃烧时间越短 【解析】 【小问1详解】 蜡烛浮在水面，说明石蜡密度比水小；放入水中不溶解，说明难溶于水；用小刀能切下，说明硬度小； 故填：小；难；小。 【小问2详解】 外焰与氧气接触更充分，燃烧更剧烈，且木条外焰接触处炭化最严重，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；故填：外焰。 【小问3详解】 白烟能被点燃，因为白烟是石蜡的固体小颗粒（石蜡蒸气冷凝形成，具有可燃性）；若导管过长，石蜡蒸气在导管中冷凝成固体，无法到达导管口，故无白烟；故填：固体小颗粒；石蜡蒸气在导管中冷凝成固体，无法到达导管口。 【小问4详解】 硫酸铜变蓝（证明生成水，硫酸铜吸水变蓝），澄清石灰水变浑浊（证明生成二氧化碳），则产物有水和二氧化碳；蜡烛燃烧的文字表达式为； 故填：水##；。 【小问5详解】 实验改变 “氧气体积分数”，目的是探究氧气体积分数（或氧气浓度）对蜡烛燃烧时间的影响； 否。理由：氧气体积分数为 10% 时蜡烛立即熄灭，但此时氧气未完全消耗（只是浓度低到无法支持燃烧） 故填：氧气体积分数（或氧气浓度）；否；氧气体积分数为 10% 时蜡烛立即熄灭，但此时氧气未完全消耗。 【小问6详解】 表格数据显示：在其他条件相同时，烛芯长度越长，蜡烛燃烧时间越短；故填：烛芯越长，燃烧时间越短。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $