第1单元 6 国行公祭，为佑世界和平-【名校作业】2026-2027学年八年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

国行公祭，为佑世界和平 钟声 随课微写作 《国行公祭，为佑世界和平》是一篇新闻评论。请从写作手法、行文结构、选材构思等方面选择一个角度， 点评本文的独到之处。 角度一：【选材构思】本文从多角度选材，论证充分有力。文章在选择事实论据上考虑非常周到。比 如第二段，先由美国《波士顿环球邮报》长篇文章的标题开头，既揭示该段中心，也引出下面对纪念活动 的概述。此外，文中引述的事实材料来自不同国家和地区，有个人，有群体，也体现了形式多样性。“事 实胜于雄辩”，多角度选取事实材料，丰富了论证依据，增强了文章的可信度和感染力。 角度二：【写作手法】这篇新闻评论多处运用了对比手法。如文章第二段全世界的正义之士以不同的方 式纪念死难者和第三段日本右翼分子扭曲历史、美化战争形成鲜明对比，表达了对日本右翼分子妄图掩盖历 史真相的丑恶行径的强烈批判；“日军将南京变成了一座恐怖之城”和“南京成为‘国际和平城市’”形成对比， 昭示了中华民族热爱和平的坚定信念，号召人们铭记历史、缅怀先烈、捍卫和平，深化了论证效果。 提·升·特· O积累·运用 2.本文是一则围绕“国家公祭日”发表的 读语段，完成后面的题目。 (体裁)，选段立场鲜明地阐述 “国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国 的观点。 殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会 ○阅读·鉴赏 广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀 阅读下面的材料，完成后面的题目。 史实，讲述设立国家公祭日的初zhng。1937年 材料 12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造 从“家祭”到“国祭” 了惨绝人hun的南京大屠杀惨案，30万中国同 新华网南京12月13日电12月1日，南京 胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天， 大屠杀死难者遗属家祭活动在纪念馆启动；13 第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再 日，首个南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南 次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民 京举行。从“家祭”到“国祭”，中国近代史上最 永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平 与正义的人们共同维护和平。 沉痛的一页，正不断加固于整个民族的历史记 1.（1)给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。 忆中。 降半旗、奏唱国歌、拉响警报、全城默哀、敬 国殇 杀戮 献花圈…首个国家公祭日，高规格的祭奠仪 初zhong 惨绝人hun 式，给人留下深刻印象与无尽思考。 (2)下列各组短语结构都不相同的一项是 1937年12月13日，南京城陷，在那之后的1 ( 个多月的时间里，侵华日军血腥屠杀30万放下 A.公祭仪式南京的历史人类的记忆 武器的士兵和手无寸铁的平民，制造了震惊中 B.遇难同胞集会广场 事实真相 外的“南京大屠杀”。 C.讲述史实辱没良知 篡改教材 多年来，南京一直铭记着这段灾难的历史。 D.国行公祭维护和平 永远牢记 1985年8月，建立在“万人坑”遗址上的侵华日 第一单元11 军南京大屠杀遇难同胞纪念馆开馆。1994年12史书上知道了南京大屠杀，我就想带她来了解 月13日，纪念馆首次拉响警报并举行集体悼念 下南京大屠杀的真相。” 活动，此后，每年的这一天，纪念馆都会举行悼 一副“五洲同怀民族情，四海共祭家国魂” 念活动。纪念馆已成为我国重要的爱国主义教 的挽联在祭奠活动现场显得十分醒目。可容纳 育基地和对外交流场所。 近400人的会场几乎坐满了人。 材料二 3.材料一和材料二都对首个南京大屠杀死难 映照历史，点亮和平 者国家公祭活动进行了严肃客观的报道，请 青砖墙上白色的花圈中写着大大的黑色 分别概括两则材料的侧重点。 “奠”字；1213支蜡烛被点燃，跳动的火焰，映着 一张张严肃的脸庞。昨晚6点，为南京大屠杀遇 难者守灵仪式暨和平烛光祭在侵华日军南京大 屠杀遇难同胞纪念馆祭场举行。来自南京江东 门小学、南京大学、南京中医药大学等学校的 100多名青少年学生，中日韩三国僧侣以及来自 美国、俄罗斯、韩国、日本等国的约150名国际友 人，为南京大屠杀死难者守灵祈祷。 满头银发的林伯耀一直低着头，表情严肃。 这个生在日本、长在日本的福建籍第二代华侨， 4.“和平像阳光一样温暖，像雨露一样滋润。有 在日本经常会去跟一些当年参加战争的日本老 了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平 兵交谈。“他们承认当年的屠杀，也觉得中国人 会骂他们，但完全没有反省的举动，这让我特别 稳定，人类才能更好实现自己的梦想。”在南 难过。”林伯耀说。 京大屠杀死难者国家公祭仪式上，习近平总 材料三 书记这样强调。结合以上三则材料，谈谈你 四海共祭家国魂，旧金山举办南京祭 对这几句话的看法。（不少于150字） 人民网旧金山12月13日电自1996年起， 每年的12月13日，旧金山当地华人华侨都会举 办纪念南京大屠杀死难者的“南京祭”活动，如 今已是第19年。 “可是今年感觉与以往又有所不同，因为今 年的12月13日是中国首个南京大屠杀死难者 国家公祭日。”一位多次参加公祭活动的华人说。 今年的“南京祭”活动在旧金山中华文化中 心举办，作为活动的一部分，文化中心展出了日 本侵占南京并且制造“南京大屠杀”的照片。家 住在距离旧金山市50多英里（约80千米）的米 尔皮塔斯市的徐先生告诉记者，他今天是带女 儿来参加“南京祭”活动的。他说：“小孩子从历 12名校作业语文8年级上①0 6 者祭奠活动由“家祭”变为“国祭”，突出国人对惨绝人 国行公祭，为佑世界和平 寰的南京大屠杀的刻骨铭心，指出“高规格的祭奠仪 1.(1):shong: (2)D 式，给人留下深刻印象与无尽思考”；材料二侧重讲为 南京大屠杀遇难者守灵仪式暨和平烛光祭活动，运用 解析本题考查语文基础知识，涉及字音字形和短语类 点面结合的方式交代了参加祭奠活动的人员，突出了 型。(1)“国殇”指为国牺牲的人。“殇”读作“shang”。 各界人士对死难者的悼念和对和平的珍惜。 “杀戮”指大量杀害，大规模屠杀。“戮”读作“ù”。“初 解析本题考查对材料信息的提取与概括。通读两则 衷”指最初的愿望或心意。“惨绝人寰”指悲惨的程度人 材料，根据材料一中的“降半旗、奏唱国歌、拉响警报、 间从未有过，形容悲惨到了极点。作答时，读准字音， 全城默哀、敬献花圈…首个国家公祭日，高规格的祭 标准调号，注意形近字的区分。(2)A项，都是偏正短 奠仪式，给人留下深刻印象与无尽思考”“纪念馆已成 语；B项，都是偏正短语；C项，都是动宾短语；D项，“国 为我国重要的爱国主义教育基地和对外交流场所”及 行公祭”是主谓短语，“维护和平”是动宾短语，“永远牢 材料二标题“映照历史，点亮和平”“为南京大居杀死难 记”是偏正短语。 者守灵祈祷”等内容可知，两则材料的侧重点主要体现 2.新闻评论示例：牢记历史，维护和平 在各自的报道点上：材料一侧重于国家层面的警示；材 解析本题考查文学常识和提炼观点。新闻评论，是媒 料二侧重于各界人士对死难者的悼念和对和平的 体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有 珍惜。 普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论 4.示例：习近平总书记的讲话，用诗一样的语言，生动地 理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文 诠释了我们今天举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式 体，属于论说文的范畴。根据文学常识可知，选段属于 的目的和意义。历史告诉我们，和平是需要争取和维 新闻评论。由“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与 护的。只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都汲 全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”可提炼 取战争的惨痛教训，反对战争，和平才是有希望的。于 出观点：牢记历史，维护和平。 我们而言，要铭记历史，珍爱和平，要有“天下兴亡，匹 秒懂文本 夫有责”的爱国情怀，有视死如归、宁死不屈的民族气 这三则材料围绕南京大屠杀死难者纪念活动展 节，有不畏强暴、血战到底的英雄气概，更要有百折不 开，从不同角度呈现相关内容： 挠、坚强不屈的必胜信念。我们要携起手来，共同为世 材料一报道了从南京大屠杀死难者遗属“家祭” 界的和平稳定与和谐发展而努力奋斗。 到首个国家“国祭”的进程，12月1日遗属家祭活动在 解析本题考查对材料内容的理解和语言表达。作答 纪念馆启动，13日首个国家公祭仪式在南京举行，高 时，结合题干中“和平像阳光一样温暖，像雨露一样滋 规格祭奠仪式引发思考，强调南京大屠杀这一沉痛历 润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳 史正不断加固于民族记忆。材料二聚焦“为南京大屠 定，人类才能更好实现自己的梦想”等内容，联系现实 杀遇难者守灵仪式暨和平烛光祭”，众多青少年学生、 生活中一些国家动荡不安、人民流离失所的情况，呼吁 中日韩三国僧侣及国际友人参与，为死难者守灵祈 人们珍爱和平，维护和平，言之成理即可。 祷，还提及日本老兵对当年屠杀无反省举动，表达了 华人对此的难过。材料三讲述旧金山自1996年起在 每年12月13日举办“南京祭”活动，今年的活动在旧 金山中华文化中心举办，展出相关照片，众多华人华 侨、社团组织参与，体现海外华人对南京大屠杀历史 的铭记与重视。 3.示例：材料一强调国家的重视，侧重讲南京大屠杀死难