第三单元 10 往事依依-【名校作业】2026-2027学年七年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

10 往事依依 于漪 随课微写作 《往事依依》是一篇回忆少年时代读书生活的优美散文。请从写作手法、语言特色、主旨情感等方面选择 一个角度，点评本文的独到之处。 角度一：【语言特色】本文记叙的几件往事，看似平淡，却通过传神的词语运用和生动的动作、神态描写， 使读者读起来兴味盎然。如，“凝视”“入了神”“不知不觉”等词语传神地写出作者儿时被图画深深吸引而走 进文学殿堂的美好；“头与肩膀左右摇摆着”“那深深感动的神情凝注在眼睛里”的动作和神态描写，生动形象 地写出了老师上课时专注投入的样子，表达了作者因受到如此情趣的激发而爱上文学的欣喜之情。 角度二：【主旨情感】本文通过写作者对少年时期读书生活的回忆，展现了其对自然和祖国的热爱之情。 作者从不同层面回忆童年的往事，这些回忆不仅生动有趣，而且充满了对生活的热爱和对知识的渴望。文中 对两位国文老师上课情景的深情回忆，通过老师注满情思的眼晴，体现了作者浓浓的爱国情怀。 ··⊕·特· ○积累·运用 (1)请仿照画波浪线的句子，在横线处补写一 下面是七年级文学社社刊《文心》的创刊 句话，使之与前句构成一组排比句。 词，请你阅读并完成下列任务。 老师，我本想摘取一粒麦穗，您却给我金 文学是贮藏先人智慧的宝藏，①文学是展 浪翻滚的稻田：我本想拥抱一次白云，您却给 现蓬勃朝气的舞台。对文学的热爱让我们相聚 于此，共同见证社刊《文心》的诞生。人 我蔚蓝辽阔的苍穹； 。老师，您无私地给予，却 ②优秀的文学作品像一盏明灯，指引我们 不求回报。 感悟人生，贴近真理，找到属于自己的人生坐 标。chng徉在浩mio的文学海洋中，我们张 (2)下图是“乡村学校从教30年教师荣誉徽 开想象之翼，随书籍寻访九州胜景；③我们纵览 标”的入围作品之一，请写出除文字之外 古今美文，听文字讲述岁月流转的故事。 的构图要素并说明寓意。(80字左右) 《文心》杂志是我们共同的精神家园，用笔 墨雕镂着时代的印记，镌刻着文化的脉络。相 信《文心》在我们的精心琢磨下，会焕发出炫目 的光芒！ 1.（1)请根据拼音写汉字，给下列加点字注音。 多村学校从教30年 chang 徉 浩miǎo 雕镂 (2)编辑组对创刊词进行润色，发现文中三处 。阅读·鉴赏 画线语句都使用了修辞手法，其中使用了 阅读下面的选文，完成后面的题目。 相同修辞手法的两句是 教本 O表达·交流 韩金秦 2.七年级(2)班举行“园丁颂”综合实践活动，请 ①1995年秋季开学期，我想到高岭中学插 你帮忙解决下面的问题。 班就读。准确地说，是去碰运气，看看有没有愿 第三单元35 意让我赊读的老师。都说知识改变命运，可没 的书，闻着那股令人神往的油墨香，我心里那股 钱交学杂费，如何去获取知识来改变命运呢？ 暖流涌动。 ②开学第一天，在熙熙攘攘的人群中，我寻 ①当时，只有任课老师拿的教科书才写有 找熟悉的面孔。直到夜幕降临，我才拖着疲惫 “教本”二字。一些同学见到我课本封面上的字 的身躯，失望地向深山老家走去。那一夜，我翻 眼儿，捧腹大笑，有的同学直接问我：“你知道 来覆去，眼角仿佛有一股热辣的液体在滚动。 ‘教本’是什么意思吗？”我只好告诉他们真相， ③我不甘心，第三天再到高岭中学。上课铃 有的同学则半信半疑地眨眨眼睛。 声响起，同学们纷纷走向教室。唯独我不知走向 ②张老师的语文课上得很好，他用语文的 哪间教室，我蹲在一棵桉树下的大石头上。这时 艺术激励我们向往生活，他的语文课堂既有温 候，一位年轻教师向我走来。我认识他，他是张 度又有深度，他不仅教给我们知识，还教会我们 一轩老师。此时，我像是陷入泥潭中的人突然抓 做人做事的方法和道理，还帮助我们树立了人 到一根救命稻草，心中有一股暖流在涌动。 生观、价值观和世界观。 ④虽然我认识他，但他不一定认识我。我 ③“读书，不能局限于课本，走出课本，读书 迎着他假装向教室的方向走去，到他面前微弱 才是真正意义上的读书，要把书本上的知识与 地叫了一声：“张老师好！”他微笑着应了一声 实践相结合。读书不能囫囵吞枣，要做笔记，把 “好”，就匆匆地走向办公室。我心想，机会不能 好词、好句、好段摘抄下来。不动笔墨不看书， 错过，要读书，就得大胆向前。我转身跟在张老 好记性不如烂笔头，”张老师说，“真正读懂了一 师后面。他发现我尾随着，下意识地放慢了脚 本或几本书，你才能真正体会到读书的欢愉并 步，转身对我说：“韩璞，有什么事吗？怎么没进 乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得 教室呢？” 到提升。” ⑤一阵阵发热酥麻的感觉在我脸上烫过了 ④那年中考，我以优异的成绩被某中专学 我吞吞吐吐地说：“张老师，我我想到您的 校录取。2001年，我成为一名人民教师。 班级…读书…” ⑤如果不是张老师送给我那套教本，让我 ⑥“好呀！来吧！” 赊读于他的班级，我早就辍学了。 ⑦“可是，我…我还没有钱交学杂费和课 3.【文意理解】文章第①段写道“我只好告诉他 本费呢！” 们真相”。这个真相是什么？ ⑧张老师上下打量我一番，笑着说：“不要 紧，欢迎你来我的班级，只要你想读书。你的家 庭情况我了解。小学阶段，你经常和你父亲抬 4.【综合赏析】下面两句话从不同角度对本文作 苦楝树，给学校换篮球架，制作乒乓球桌、黑板 了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性 等，置换成你的学杂费。你还帮校长编过箩筐 文字。（不少于120字）》 和猪笼。去年考试，你是学校数学考试唯一得 ◆教书育人的张老师让人永生难忘。 满分的学生！” ◆精巧的选材构思让文章余韵悠长。 ⑨张老师的一番话，让我感到亲近，他不仅 能叫出我的名字，还了解我的家庭情况。他面 带微笔说：“来！到我办公室拿课本，然后进教 室用功读书，其他的先别想！” ⑩“这套新教本，送给你！我和其他任课老 师就用旧的教本…”他捧着一套崭新的教科 书放到我的怀里。看着封面上写着“教本”字样 36名校作业语文7年级上① 的油墨香，我心里那股暖流涌动”可知，“真相”指： 10 往事依依 “我”因家境贫寒交不起学杂费和课本费，张老师将自 1.1)徜涉 己和其他任课老师崭新的教用教科书送给了“我”。 4.示例一：教书育人的张老师让人永生难忘。张老师的 解析本题考查汉字的字音和字形。“徜徉”意为安闲 语文课堂既有温度又有深度，他告诉我们读书不能囫 自在地步行。“浩渺”指水面辽阔无边。“雕镂”指雕刻。 囵吞枣，要求学生做笔记，把好词、好句、好段摘抄下 “镂”读作“1òu”。 来；张老师用语文的方式教给学生学习生活、做人做事 (2)①②解析本题考查修辞手法辨析。①“文学是 的方法和道理，告诉学生要把书本上的知识与实践相 展现蓬勃朝气的舞台”将“文学”比作“舞台”，使用了比 结合，给学生树立正确的人生观、价值观和世界观；张 喻的修辞手法；②“优秀的文学作品像一盏明灯”将“优 老师既教书又育人，他的课上得好，学生教育得更好！ 秀的文学作品”比作“明灯”，使用了比喻的修辞手法； 示例二：精巧的选材构思让文章余韵悠长。本文以一 ③“我们纵览古今美文，听文字讲述岁月流转的故事” 本小小的“教本”为核心线索，串联起“我”求学受阻、老 把文字当作人来写，赋予它人才有的动作一“讲述”， 师相助、获赠教本、受益成长、传承师恩的完整经历。 使用了拟人的修辞手法。 那崭新的教本，藏着老师对“我”的呵护期许，激励“我” 2.(1)示例：我本想撷取一缕星光您却给我璀璨浩瀚的 勤学奋进，助“我”考取优异成绩。它承载着老师的关 银河 怀，指引“我”追随其脚步成为教师，平凡教本盛满厚重 解析本题考查句子仿写。画波浪线句子的结构为 动人的师生情谊。 “我本想+动词+数量词+微小事物，您却给我+形容词+ 解析本题考查文章的多角度赏析。从人物形象的角 广阔宏大的同类事物”，通过微小期许和老师给予的丰 度，张老师既关心学生成长，又拥有独特的教育智慧， 厚馈赠形成对比，抒发对老师无私奉献的感恩之情，可 不仅传授知识给我们，也教会我们做人。因家境贫寒 选取星光、繁花、清泉等意象。 交不起学杂费和课本费，张老师将自己和其他任课老 (2)示例：徽标由水墨书法“乡”字、蜡烛与代表数字 师崭新的教用教科书送给了“我”。张老师的语文课堂 “30”的环形线条组合而成，三者相融恰好构成“师” 既有温度又有深度，他告诉我们读书不能囫囵吞枣，要 字。徽标赞颂了乡村教师扎根乡土、坚守讲台三十 求学生做笔记，把好词、好句、好段摘抄下来；张老师用 语文的方式教给学生学习生活、做人做事的方法和道 载，燃烧自我、默默育人，以微光点亮乡村学子前路的 理，告诉学生要把书本上的知识与实践相结合，给学生 伟大精神。 树立正确的人生观、价值观和世界观。从选材构思的 解析本题考查图文转换。作答时，仔细观察徽标结 角度，本文选取教本这一普通又独具意义的事物，叙述 构，包括形状、图案、文字等，分析徽标中每个图形符号 了张老师和“我”之间的故事，表达了“我”对张老师的 的象征意义。这个图标由书法体汉字“乡”、蜡烛、数字 感激和敬仰之情。那崭新的教本，承载着张老师对 “30”等组成一个“师”字，突出乡村的特点，也表明教师 “我”的呵护与期待；那散发着油墨香的教本，是鼓励 的事业是光辉的写照，整个图标突出了教师把自己一 “我”用功读书、刻苦求学的动力。教本，让“我”中考考 生默默奉献给乡村教育事业的光辉形象。 出优异成绩；教本，让“我”感受到张老师的关心与爱 3.示例：家境贫寒的“我”没钱缴纳书本费，无法领到新 护；教本，让“我”沿着张老师的足迹成为一名人民教 书，善良的张老师特意把一套全新的教师教本送给 师。一套教本，虽然平凡，却承载着浓浓师生情。据此 “我”，自己和其他老师改用I旧课本。 作答即可。 解析本题考查文章内容的理解。根据第⑩段中的 “‘这套新教本，送给你！我和其他任课老师就用I旧的 教本…’他捧着一套崭新的教科书放到我的怀里。 看着封面上写着‘教本'字样的书，闻着那股令人神往