2027年中考语文一轮复习：文言文阅读专题讲义 题型36 解释文言实词的含义

题型三十六　解释文言实词的含义 目 录 一、考情分析 3 二、知识建构（必考题型归纳） 3 　　考向1：解释句中加点实词的含义 3 　　考向2：辨析实词含义相同项 5 　　考向3：辨析古今异义与通假字 7 　　考向4：联系成语辨析实词含义 9 三、方法总结 12 四、考场练兵 13 一、考情分析 【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“阅读与鉴赏”中要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。“理解基本内容”的第一块基石，就是读懂文言实词——这正是“解释文言实词的含义”一题的考查落点。 【考查重点】1．解释句中加点实词的含义；2．辨析一词多义（选出实词含义相同的一项）；3．辨析古今异义与通假字；4．联系成语辨析实词含义。 【主要题型】1．解释加点实词（简答，常一题两词）；2．辨析实词含义相同项（单项选择题，四选一）；3．辨析古今异义、通假字（简答）；4．联系成语辨析实词（简答，要求说明理由）。 【命题趋势】一是选材以课本内的经典篇目为根，向课外浅易文言短文迁移；二是考查由“死记注释”走向“依语境推断”，重视课内知识的迁移；三是常以选择题考一词多义，错项多在混用名词义与动词义、以今义套古义上做文章；四是多配“成语印证”的新问法，要求说清两处语境。 【备考策略】1．先想课内。凡加点词，先回忆课文注释里的意思，再看是否合于本句语境。2．依境推断。结合句子的成分与上下文推断词性与词义，不作孤立判断。3．分清三类特殊现象：通假字（“某”同“某”）、古今异义（须写古义与今义）、词类活用（须写明活用类型）。4．答题有“两写”：通假字要写“所通之字＋其义”，古今异义要写“古义＋今义”，不可只写一半。 二、知识建构 必考题型归纳 考向1：解释句中加点实词的含义 此类型的题目通常是简答题，要求解释句中加点实词的含义。这类题目是文言文阅读的基础考法，各地中考考查频繁，题目难度不大，属于必得分题型。 【例题剖析】 【例1】（山西省中考真题《小石潭记》） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 ②伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 ③青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ④潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ⑤日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 注释：①篁竹，竹林。②如鸣珮环，像人身上佩带的玉饰相碰发出的声音。③心乐之，心里为之高兴。④伐竹取道，砍倒竹子，开辟道路。⑤下见，向下看见。⑥尤，格外。⑦清冽，清凉。⑧全石以为底，整块石头作为潭底。⑨卷石底以出，石底有些翻卷，露出水面。⑩坻，水中高地。⑪屿，小岛。⑫嵁，不平的岩石。⑬蒙络摇缀，覆盖缠绕，摇动下垂。⑭参差披拂，参差不齐，随风飘拂。⑮可百许头，大约有一百来条（许，表示约数）。⑯空游无所依，在空中游动，没有什么依托。⑰澈，穿透。⑱佁然，呆呆的样子。⑲俶尔，忽然。⑳翕忽，轻快敏捷的样子。 【题目】（1）解释下列句中加点实词的含义。①“水尤清冽”中的“尤”　②“潭中鱼可百许头”中的“可” 【答案】 ①尤：格外。②可：大约。 【详解】 本题考查解释文言实词的含义。答题走“想课内—看语境—定词义”：“尤”在“水尤清冽”中修饰形容词，是“格外”；“可”在“可百许头”中表示约数，是“大约”，不可与“可以”相混。两词都是课内常见义项，须依语境定其词性与词义。 【例2】（山西省中考真题《湖心亭看雪》） ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 ③雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ④湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 注释：①崇祯五年，公元1632年（崇祯，明思宗年号）。②俱绝，全都消失（俱，全、都；绝，消失）。③更定，晚上八点左右（更，古代夜间计时单位；定，完了）。④拏，撑（船）。⑤毳衣，毛皮衣服。⑥雾凇沆砀，冰花周围弥漫着白汽（雾凇，天气寒冷时水汽凝成的冰花；沆砀，白汽弥漫的样子）。⑦上下一白，上上下下一片雪白。⑧一痕，一道痕迹。⑨一点，一个小点。⑩一芥，一棵小草，形容船小如草。⑪两三粒，形容人小如米粒。⑫而已，罢了。⑬独往，独自前往。⑭拥，穿。⑮是日，这一天。⑯湖上影子，湖上的倒影。⑰惟，只。⑱长堤，指西湖的苏堤。 【题目】（1）解释下列句中加点实词的含义。①“湖中人鸟声俱绝”中的“俱”　②“余拏一小舟”中的“拏” 【答案】 ①俱：全，都。②拏：撑（船）。 【详解】 本题考查解释文言实词的含义。答题走“想课内—看语境—定词义”：“俱”在“人鸟声俱绝”中作副词，是“全、都”；“拏”是生僻字，课文注释为“撑（船）”，须写成“撑船”，不可想当然解作“划”。 易混易错　解释实词忌“以今律古”。如“卑鄙”古义是“社会地位低微、见识短浅”，不是“品行恶劣”；答题要先想课内义，再看语境义，最后写准词性。 考向2：辨析实词含义相同项 此类型的题目通常是单项选择题，给出四项，要求选出与文中某词意思相同（或不同）的一项。这类题目各地中考考查频繁，题目难度中等，考的是对一词多义的辨析，须逐项回原文对勘。 【例题剖析】 【例1】（四川省甘孜州中考真题《送东阳马生序》） ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ③余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 ④故余虽愚，卒获有所闻。 ⑤今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 ⑥其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 注释：①嗜学，特别爱好学习。②致书，得到书（致，得到）。③假借，借。④手自笔录，亲手用笔抄录。⑤计日以还，计算着日期按时送还。⑥既加冠，已经成年（加冠，古代男子二十岁行冠礼）。⑦慕，仰慕、倾慕。⑧患，忧虑、担心。⑨硕师，学问渊博的老师。⑩趋，快步走。⑪先达，有德行学问的前辈。⑫执经叩问，拿着经书请教（叩问，请教）。⑬援疑质理，提出疑难，询问道理（援，引、提出；质，询问）。⑭俯身倾耳以请，弯下身子、侧着耳朵请教。⑮叱咄，训斥，呵责。⑯色愈恭，礼愈至，脸色更加恭敬，礼节更加周到。⑰复，回答，答复。⑱俟，等待。⑲太学，古代设在京城的最高学府。⑳廪稍之供，指官府按月供给的粮食。 【题目】（2）下列句中的“患”与文中“又患无硕师名人与游”的“患”意思相同的一项是（　　）　A．患得患失　B．内忧外患　C．防患未然　D．有备无患 【答案】 A。“又患无硕师名人与游”的“患”是“忧虑、担心”，指宋濂担心没有学问渊博的老师可以请教。A项“患得患失”的“患”是“担心、忧虑”，与之相同；B项“内忧外患”、C项“防患未然”、D项“有备无患”中的“患”都是名词“祸患”，三者均不相同。故选A。 【详解】 本题考查辨析实词的一词多义。答题走“定本句义—逐项还原—作比较”：先把“患无硕师”的“患”定在动词“忧虑、担心”上，再把四项放回各自语境，只有“患得患失”的“患”同为动词，故选A。 【例2】（吉林省长春市中考真题《邹忌讽齐王纳谏》） ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 ②朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” ③城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？” ④旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” ⑤明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 ⑥暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ⑦于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 注释：①修，长，这里指身高。②昳丽，光艳美丽。③朝服衣冠，早晨穿戴好衣帽（服，穿戴）。④窥镜，照镜子。⑤孰与，与……相比，谁更……（孰，谁）。⑥及，比得上。⑦不自信，不相信自己（宾语前置）。⑧复，又。⑨旦日，第二天。⑩不若，不如。⑪明日，第二天（这里指又过了一天）。⑫孰视之，仔细地看他（孰，同“熟”，仔细）。⑬弗如远甚，远远不如。⑭美我，认为我美（意动用法）。⑮私，偏爱。⑯畏，害怕。⑰诚，确实。⑱地方千里，土地方圆千里。⑲蔽，蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。⑳王之蔽甚矣，大王受蒙蔽一定很深了。 【题目】（2）下列句中的“孰”与文中“我孰与城北徐公美”的“孰”意思相同的一项是（　　）　A．孰视之　B．人非生而知之者，孰能无惑　C．是可忍，孰不可忍　D．孰若孤 【答案】 B。“我孰与城北徐公美”的“孰”是疑问代词“谁”，全句是问“我与城北徐公相比谁更美”。B项“孰能无惑”的“孰”同为“谁”，与之相同；A项“孰视之”的“孰”同“熟”，是“仔细”；C项“孰不可忍”的“孰”是“什么”；D项“孰若孤”是固定结构“孰若”，意为“哪里比得上”，三者均不相同。故选B。 【详解】 本题考查辨析实词的一词多义。答题走“定本句义—逐项还原—作比较”：先由“孰与……美”定出疑问代词“谁”这一义项，再把四项放回各自语境，只有“孰能无惑”的“孰”同为“谁”，故选B。 方法技巧　辨一词多义，先定“本句义”，再逐项还原语境：凡在同一语境中能讲通的即为同义项。常见陷阱是把名词义混作动词义、把实词义混作虚词义。 考向3：辨析古今异义与通假字 此类型的题目通常是简答题，要求指出并解释文中的古今异义词或通假字。这类题目各地中考考查频繁，题目难度不大，但须与今义区分清楚，不可望文生义。 【例题剖析】 【例1】（山西省中考真题《北冥有鱼》） ①北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 ②鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 ③是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 ④《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” ⑤野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ⑥天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 注释：①北冥，北海（冥，同“溟”，海）。②鲲，大鱼名。③化而为鸟，变化成鸟。④怒而飞，振翅飞翔（怒，振奋，这里指鼓起翅膀）。⑤垂天之云，悬挂在天空的云。⑥海运，海水运动。⑦天池，天然形成的水池。⑧《齐谐》，书名。⑨志怪，记载怪异的事物。⑩水击三千里，翅膀拍打水面激起三千里的波涛。⑪抟扶摇而上者九万里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空（抟，盘旋飞翔；扶摇，旋风）。⑫去以六月息，乘着六月的大风离开（息，风）。⑬野马，山野中的雾气（旧说春天林泽中的雾气浮动如奔马）。⑭尘埃，扬在空中的土。⑮生物之以息相吹也，都是生物用气息吹拂的结果。⑯苍苍，深蓝色。⑰其正色邪，那是它真正的颜色吗（其，表选择；邪，同“耶”，语气词）。⑱无所至极，没有到尽头的地方。 【题目】（3）文中“北冥有鱼”一句中的“冥”是通假字，请指出它所通的字并解释其义。 【答案】 “冥”同“溟”，意思是“海”。“北冥”即北海，写鲲这种大鱼生活在北方的大海之中。 【详解】 本题考查辨析通假字。答题走“找通假—定本字—释其义”：“冥”与“溟”音同，故通用，本字“溟”意为“海”。答题时须“所通之字＋其义”两写，不可只说“同‘溟’”而不解释；句中“北冥”即“北海”。 【例2】（四川省成都市中考真题《〈论语〉十二章》） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 注释：①时习，按时温习。②说，同“悦”，愉快。③愠，生气，恼怒。④君子，有才德的人。⑤三省，多次进行自我检查（三，泛指多次）。⑥忠，竭尽自己的心力。⑦信，诚信。⑧传，传授，这里指老师传授的知识。⑨有，同“又”，用于整数和零数之间。⑩立，立身，指能有所成就。⑪不惑，遇事能明辨不疑。⑫天命，上天的意旨。⑬耳顺，能听得进不同意见。⑭逾矩，越过法度。⑮温故，温习学过的知识。⑯可以，可以凭借（可，可以；以，凭借）。⑰为师，做老师。⑱罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。⑲殆，疑惑。⑳善者，好的方面，优点。 【题目】（3）文中“温故而知新，可以为师矣”一句中的“可以”属于古今异义词，请分别解释它的古义与今义。 【答案】 “可以”的古义是“可以凭借（这一点）”（“可”是“可以”，“以”是“凭借”）；今义是“表示能够、许可”。句中是说温习旧知识能有新的体会，就可以凭借这一点做老师了。 【详解】 本题考查辨析古今异义。答题走“想课内—写两义—落句中”：先回忆课文注释，“可以”在文中是两个词，“可”是“可以”，“以”是“凭借”；今义则合为一个词，表示“能够、许可”。答题时必须“古义＋今义”两写，不可只写今义。 易混易错　古今异义与通假字是两大高频失分点：古今异义须“古义、今义”两写，不可只写今义；通假字须“所通之字＋其义”两写，不可只说“通某字”而不解释。 考向4：联系成语辨析实词含义 此类型的题目通常是简答题，要求联系成语辨析文中实词的含义。这类题目考的是课内与课外迁移的能力，难度中等，属能力题。 【例题剖析】 【例1】（四川省成都市中考真题《陈太丘与友期行》） ①陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②元方时年七岁，门外戏。 ③客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” ④友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” ⑤元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” ⑥友人惭，下车引之。元方入门不顾。 注释：①期行，相约同行（期，约定）。②期日中，约定在正午。③过中不至，过了正午（友人）还没有到。④舍去，丢下（他）而离开（舍，舍弃；去，离开）。⑤乃，才。⑥元方，陈太丘的儿子陈纪，字元方。⑦戏，玩耍。⑧尊君，对别人父亲的尊称。⑨不，同“否”。⑩待君久不至，等您很久（您）都没有到。⑪已去，已经离开了。⑫相委而去，丢下我走了（委，舍弃）。⑬家君，对人称自己的父亲。⑭则，就。⑮无信，不讲信用。⑯无礼，没有礼貌。⑰惭，感到惭愧。⑱引之，拉他（表示友好）。⑲顾，回头看。⑳非人哉，真不是人啊！ 【题目】（4）成语“不期而遇”中的“期”与文中“陈太丘与友期行”的“期”意思是否相同？请结合文中句子说明理由。 【答案】 相同。文中“与友期行”的“期”是“约定”，指陈太丘与朋友约定正午同行；成语“不期而遇”的“期”也是“约定”，指没有约定而意外相遇。二者都取“约定”之义，故意思相同。 【详解】 本题考查联系成语辨析实词含义。答题走“解两头—作比较—说理由”：先分别说清文中“期行”与成语“不期而遇”中“期”的含义，再落到两处语境上作比较，不可只答“相同”或“不同”。 【例2】（天津市中考真题《桃花源记》） ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 ②忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ③林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 ④土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑤见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 ⑥既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 注释：①缘溪行，顺着溪水划船（缘，沿着，顺着）。②落英缤纷，落花繁多（英，花；缤纷，繁多而错杂的样子）。③异之，对此感到惊奇。④穷，尽，这里指走到尽头。⑤林尽水源，桃林在溪水发源的地方就到头了。⑥仿佛，隐隐约约。⑦舍船，离开船只。⑧才通人，仅容一人通过。⑨豁然开朗，形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。⑩平旷，平坦开阔。⑪俨然，整齐的样子。⑫阡陌交通，田间小路交错相通。⑬黄发垂髫，指老人和小孩。⑭具答之，详细地回答他们。⑮要，同“邀”，邀请。⑯咸，全、都。⑰妻子，妻子儿女。⑱绝境，与人世隔绝的地方。⑲津，渡口。⑳问津，探求、尝试（由“问渡口”引申而来）。 【题目】成语“无人问津”中的“津”与文中“后遂无问津者”的“津”意思是否相同？请结合文中句子说明理由。 【答案】 相同。文中“后遂无问津者”的“津”是“渡口”，写的是此后就再也没有人探寻桃花源了；成语“无人问津”的“津”也是“渡口”，引申为没有人来探问、尝试。二者都从“渡口”之义而来，故意思相同。 【详解】 本题考查联系成语辨析实词含义。答题走“解两头—作比较—说理由”：先说明文中“问津”的“津”是“渡口”，再指出成语“无人问津”的“津”同样来自“渡口”之义，最后落到两处语境上证成。 方法技巧　成语是活的词典。拿成语与文中词互相印证，往往一词即明；但要注意成语多存古义，不可拿今义去套，须逐一还原两个语境。 三、方法总结 解释实词含义题的突破方法 1．先想课内。看到加点词，先回忆课文注释里的意思，多数考点就在课本里。 2．再依语境。结合句子的主语、宾语与上下文推断词性与词义，不孤立猜义。 3．写全“三件”。通假字写“所通之字＋其义”，古今异义写“古义＋今义”，活用词写“活用类型＋其义”。 4．落笔要准。把译出的词义放回原句读一遍，能讲通的才是对的，不可只写一个孤零零的字。 辨析实词含义相同项的突破方法 1．先定本句义。把加点词放回本句，先确定它在本句中的意思。 2．逐项还原。把四个选项逐一放回各自语境，凡与本句义相符者即为答案。 3．盯住陷阱。名词义与动词义相混、实词义与虚词义相混，是错项最常见的两种做法。 4．拿课内句当尺子。选项多为课内名句与常用成语，凡与课文注释不符的，先排除。 辨析古今异义与通假字题的突破方法 1．两写齐全。古今异义写“古义＋今义”，通假字写“所通之字＋其义”，不可只写一半。 2．不为今义所惑。如“卑鄙”“痛恨”“开张”“可以”之类，古今差别很大，须以课文注释为准。 3．通假要“找得准”。通假多因音同音近，如“说”同“悦”、“冥”同“溟”、“亡”同“无”，须与形近字区分开。 联系成语辨析实词含义题的突破方法 1．先解两头。把成语中的字义与文中词义分别说清，再作比较。 2．注意成语存古。成语多保留古义，恰可与文言词互相印证，但不可拿今义去套。 3．说清理由。答“是否相同”必须落到两处语境的解释上，不可只答“相同”或“不同”。 4．有分寸。比较时避开“完全一样”“毫无关系”这类绝对说法。 四、考场练兵 文段一 ①宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 ②及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” ③有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” ④国人道之，闻之于宋君。 ⑤宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” ⑥求闻之若此，不若无闻也。 注释：①溉汲，打水浇田（溉，浇灌；汲，从井里取水）。②及，待，等到。③穿，挖掘。④国，指国都。⑤道之，讲述这件事。⑥闻之于宋君，使宋君听到这件事（闻，使听到）。⑦令，派。⑧对，应答。⑨得一人之使，得到一个人的劳力（使，使唤，指劳力）。⑩非得一人于井中，不是在井里挖到一个人。⑪求闻之若此，像这样寻求消息。⑫不若无闻，不如不听。⑬居外，住在外面。⑭告人，告诉别人。⑮传之，传说这件事。⑯宋君，宋国国君。⑰丁氏，姓丁的人家。 1．解释下列句中加点实词的含义。①“家无井而出溉汲”中的“汲”　②“及其家穿井”中的“穿” 2．下列句中的“闻”与文中“闻之于宋君”的“闻”意思相同的一项是（　　）　A．有闻而传之者　B．求闻之若此　C．不若无闻也　D．闻寡人之耳者 3．文中“国人道之”一句中的“国”属于古今异义词，请分别解释它的古义与今义。 4．成语“不闻不问”中的“闻”与文中“不若无闻也”的“闻”意思是否相同？请结合文中句子说明理由。 【答案】 （1）①汲：从井里取水。②穿：挖掘。 【详解】 （1）本题考查解释文言实词的含义。“汲”由“溉汲”可知是“从井里取水”，“穿”在“穿井”中是“挖掘”，注意不要以今义“穿过”去套。 【答案】 （2）D。“闻之于宋君”的“闻”是使动用法，“使……听到”。D项“闻寡人之耳者”的“闻”同为使动用法，与之相同；A项“有闻而传之者”的“闻”是“听说”，B项“求闻之若此”的“闻”是“消息、传闻”，C项“不若无闻也”的“闻”是“听到”，三者均不相同。故选D。 【详解】 （2）本题考查辨析实词的一词多义。先定“闻之于宋君”的“闻”为使动“使……听到”，再逐项还原语境，只有“闻寡人之耳者”同为使动，故选D。 【答案】 （3）“国”的古义是“国都”；今义是“国家”。句中“国人道之”是说国都里的人都在谈论这件事，故“国”取“国都”之义。 【详解】 （3）本题考查辨析古今异义。答题须“古义＋今义”两写：“国”古义为“国都”，今义为“国家”，并落到“国人道之”一句上解说。 【答案】 （4）相同。文中“不若无闻也”的“闻”是“听到、听说”，指像这样寻求消息，不如不去听；成语“不闻不问”的“闻”也是“听（到）”，指不去听也不去问。二者都取“听（到）”之义，故意思相同。 【详解】 （4）本题考查联系成语辨析实词含义。答题走“解两头—作比较—说理由”，先解文中“闻”与成语“闻”之义，再落到两处语境上说明理由。 文段二 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑥其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 注释：①崩坠，崩塌，坠落。②亡所寄，没有地方寄居（亡，同“无”，没有）。③废寝食，睡不着觉，吃不下饭。④晓之，开导他（晓，告知，开导）。⑤积气，聚积的气体。⑥亡处亡气，没有一处没有气。⑦若，你。⑧屈伸呼吸，一屈一伸、一呼一吸。⑨行止，行动，活动。⑩奈何，为何，为什么。⑪果，果真，果然。⑫星宿，星辰。⑬只使，纵使，即使。⑭中伤，伤害。⑮奈地坏何，地陷下去怎么办。⑯积块，聚积的土块。⑰四虚，四方。⑱躇步跐蹈，这四个字都是踩、踏的意思。⑲舍然，消除疑虑的样子（舍，同“释”，解除、消除）。 1．解释下列句中加点实词的含义。①“身亡所寄”中的“亡”　②“因往晓之”中的“晓” 2．下列句中的“若”与文中“若屈伸呼吸”的“若”意思相同的一项是（　　）　A．若为佣耕　B．仿佛若有光　C．曾不若孀妻弱子　D．门庭若市 3．文中“其人舍然大喜”一句中的“舍”是通假字，请指出它所通的字并解释其义。 4．成语“废寝忘食”中的“废”与文中“废寝食者”的“废”意思是否相同？请结合文中句子说明理由。 【答案】 （1）①亡：同“无”，没有。②晓：告知，开导。 【详解】 （1）本题考查解释文言实词的含义。“亡”在“身亡所寄”中是通假字，同“无”；“晓”在“因往晓之”中是“告知，开导”。答题时通假字须写明所通之字并释义。 【答案】 （2）A。“若屈伸呼吸”的“若”是代词，意为“你”。A项“若为佣耕”的“若”同为“你”，与之相同；B项“仿佛若有光”的“若”是“好像”，C项“曾不若孀妻弱子”的“若”是“比得上”，D项“门庭若市”的“若”是“像”，三者均不相同。故选A。 【详解】 （2）本题考查辨析实词的一词多义。先定“若屈伸呼吸”的“若”为代词“你”，再逐项还原语境，只有“若为佣耕”同为“你”，故选A。 【答案】 （3）“舍”同“释”，意思是“解除、消除”。“舍然”即消除疑虑的样子，写那个杞国人听了解释之后放下了心、变得高兴起来。 【详解】 （3）本题考查辨析通假字。答题须“所通之字＋其义”两写：“舍”同“释”，意为“解除、消除”，并落到“舍然大喜”一句上解说。 【答案】 （4）相同。文中“废寝食者”的“废”是“停止、放下”，指那个杞国人因担忧天地崩坠而睡不着觉、吃不下饭；成语“废寝忘食”的“废”也是“停止”，指顾不上睡觉、忘记吃饭。二者都取“停止”之义，故意思相同。 【详解】 （4）本题考查联系成语辨析实词含义。答题走“解两头—作比较—说理由”，先解文中“废”与成语“废”之义，再落到两处语境上说明理由。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型三十六　解释文言实词的含义 目 录 一、考情分析 3 二、知识建构（必考题型归纳） 3 　　考向1：解释句中加点实词的含义 3 　　考向2：辨析实词含义相同项 5 　　考向3：辨析古今异义与通假字 7 　　考向4：联系成语辨析实词含义 8 三、方法总结 10 四、考场练兵 11 一、考情分析 【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“阅读与鉴赏”中要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。“理解基本内容”的第一块基石，就是读懂文言实词——这正是“解释文言实词的含义”一题的考查落点。 【考查重点】1．解释句中加点实词的含义；2．辨析一词多义（选出实词含义相同的一项）；3．辨析古今异义与通假字；4．联系成语辨析实词含义。 【主要题型】1．解释加点实词（简答，常一题两词）；2．辨析实词含义相同项（单项选择题，四选一）；3．辨析古今异义、通假字（简答）；4．联系成语辨析实词（简答，要求说明理由）。 【命题趋势】一是选材以课本内的经典篇目为根，向课外浅易文言短文迁移；二是考查由“死记注释”走向“依语境推断”，重视课内知识的迁移；三是常以选择题考一词多义，错项多在混用名词义与动词义、以今义套古义上做文章；四是多配“成语印证”的新问法，要求说清两处语境。 【备考策略】1．先想课内。凡加点词，先回忆课文注释里的意思，再看是否合于本句语境。2．依境推断。结合句子的成分与上下文推断词性与词义，不作孤立判断。3．分清三类特殊现象：通假字（“某”同“某”）、古今异义（须写古义与今义）、词类活用（须写明活用类型）。4．答题有“两写”：通假字要写“所通之字＋其义”，古今异义要写“古义＋今义”，不可只写一半。 二、知识建构 必考题型归纳 考向1：解释句中加点实词的含义 此类型的题目通常是简答题，要求解释句中加点实词的含义。这类题目是文言文阅读的基础考法，各地中考考查频繁，题目难度不大，属于必得分题型。 【例题剖析】 【例1】（山西省中考真题《小石潭记》） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 ②伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 ③青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ④潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ⑤日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 注释：①篁竹，竹林。②如鸣珮环，像人身上佩带的玉饰相碰发出的声音。③心乐之，心里为之高兴。④伐竹取道，砍倒竹子，开辟道路。⑤下见，向下看见。⑥尤，格外。⑦清冽，清凉。⑧全石以为底，整块石头作为潭底。⑨卷石底以出，石底有些翻卷，露出水面。⑩坻，水中高地。⑪屿，小岛。⑫嵁，不平的岩石。⑬蒙络摇缀，覆盖缠绕，摇动下垂。⑭参差披拂，参差不齐，随风飘拂。⑮可百许头，大约有一百来条（许，表示约数）。⑯空游无所依，在空中游动，没有什么依托。⑰澈，穿透。⑱佁然，呆呆的样子。⑲俶尔，忽然。⑳翕忽，轻快敏捷的样子。 【题目】（1）解释下列句中加点实词的含义。①“水尤清冽”中的“尤”　②“潭中鱼可百许头”中的“可” 【例2】（山西省中考真题《湖心亭看雪》） ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 ③雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ④湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 注释：①崇祯五年，公元1632年（崇祯，明思宗年号）。②俱绝，全都消失（俱，全、都；绝，消失）。③更定，晚上八点左右（更，古代夜间计时单位；定，完了）。④拏，撑（船）。⑤毳衣，毛皮衣服。⑥雾凇沆砀，冰花周围弥漫着白汽（雾凇，天气寒冷时水汽凝成的冰花；沆砀，白汽弥漫的样子）。⑦上下一白，上上下下一片雪白。⑧一痕，一道痕迹。⑨一点，一个小点。⑩一芥，一棵小草，形容船小如草。⑪两三粒，形容人小如米粒。⑫而已，罢了。⑬独往，独自前往。⑭拥，穿。⑮是日，这一天。⑯湖上影子，湖上的倒影。⑰惟，只。⑱长堤，指西湖的苏堤。 【题目】（1）解释下列句中加点实词的含义。①“湖中人鸟声俱绝”中的“俱”　②“余拏一小舟”中的“拏” 易混易错　解释实词忌“以今律古”。如“卑鄙”古义是“社会地位低微、见识短浅”，不是“品行恶劣”；答题要先想课内义，再看语境义，最后写准词性。 考向2：辨析实词含义相同项 此类型的题目通常是单项选择题，给出四项，要求选出与文中某词意思相同（或不同）的一项。这类题目各地中考考查频繁，题目难度中等，考的是对一词多义的辨析，须逐项回原文对勘。 【例题剖析】 【例1】（四川省甘孜州中考真题《送东阳马生序》） ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ③余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 ④故余虽愚，卒获有所闻。 ⑤今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 ⑥其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 注释：①嗜学，特别爱好学习。②致书，得到书（致，得到）。③假借，借。④手自笔录，亲手用笔抄录。⑤计日以还，计算着日期按时送还。⑥既加冠，已经成年（加冠，古代男子二十岁行冠礼）。⑦慕，仰慕、倾慕。⑧患，忧虑、担心。⑨硕师，学问渊博的老师。⑩趋，快步走。⑪先达，有德行学问的前辈。⑫执经叩问，拿着经书请教（叩问，请教）。⑬援疑质理，提出疑难，询问道理（援，引、提出；质，询问）。⑭俯身倾耳以请，弯下身子、侧着耳朵请教。⑮叱咄，训斥，呵责。⑯色愈恭，礼愈至，脸色更加恭敬，礼节更加周到。⑰复，回答，答复。⑱俟，等待。⑲太学，古代设在京城的最高学府。⑳廪稍之供，指官府按月供给的粮食。 【题目】（2）下列句中的“患”与文中“又患无硕师名人与游”的“患”意思相同的一项是（　　）　A．患得患失　B．内忧外患　C．防患未然　D．有备无患 【例2】（吉林省长春市中考真题《邹忌讽齐王纳谏》） ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 ②朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” ③城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？” ④旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” ⑤明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 ⑥暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ⑦于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 注释：①修，长，这里指身高。②昳丽，光艳美丽。③朝服衣冠，早晨穿戴好衣帽（服，穿戴）。④窥镜，照镜子。⑤孰与，与……相比，谁更……（孰，谁）。⑥及，比得上。⑦不自信，不相信自己（宾语前置）。⑧复，又。⑨旦日，第二天。⑩不若，不如。⑪明日，第二天（这里指又过了一天）。⑫孰视之，仔细地看他（孰，同“熟”，仔细）。⑬弗如远甚，远远不如。⑭美我，认为我美（意动用法）。⑮私，偏爱。⑯畏，害怕。⑰诚，确实。⑱地方千里，土地方圆千里。⑲蔽，蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。⑳王之蔽甚矣，大王受蒙蔽一定很深了。 【题目】（2）下列句中的“孰”与文中“我孰与城北徐公美”的“孰”意思相同的一项是（　　）　A．孰视之　B．人非生而知之者，孰能无惑　C．是可忍，孰不可忍　D．孰若孤 方法技巧　辨一词多义，先定“本句义”，再逐项还原语境：凡在同一语境中能讲通的即为同义项。常见陷阱是把名词义混作动词义、把实词义混作虚词义。 考向3：辨析古今异义与通假字 此类型的题目通常是简答题，要求指出并解释文中的古今异义词或通假字。这类题目各地中考考查频繁，题目难度不大，但须与今义区分清楚，不可望文生义。 【例题剖析】 【例1】（山西省中考真题《北冥有鱼》） ①北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 ②鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 ③是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 ④《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” ⑤野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ⑥天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 注释：①北冥，北海（冥，同“溟”，海）。②鲲，大鱼名。③化而为鸟，变化成鸟。④怒而飞，振翅飞翔（怒，振奋，这里指鼓起翅膀）。⑤垂天之云，悬挂在天空的云。⑥海运，海水运动。⑦天池，天然形成的水池。⑧《齐谐》，书名。⑨志怪，记载怪异的事物。⑩水击三千里，翅膀拍打水面激起三千里的波涛。⑪抟扶摇而上者九万里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空（抟，盘旋飞翔；扶摇，旋风）。⑫去以六月息，乘着六月的大风离开（息，风）。⑬野马，山野中的雾气（旧说春天林泽中的雾气浮动如奔马）。⑭尘埃，扬在空中的土。⑮生物之以息相吹也，都是生物用气息吹拂的结果。⑯苍苍，深蓝色。⑰其正色邪，那是它真正的颜色吗（其，表选择；邪，同“耶”，语气词）。⑱无所至极，没有到尽头的地方。 【题目】（3）文中“北冥有鱼”一句中的“冥”是通假字，请指出它所通的字并解释其义。 【例2】（四川省成都市中考真题《〈论语〉十二章》） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 注释：①时习，按时温习。②说，同“悦”，愉快。③愠，生气，恼怒。④君子，有才德的人。⑤三省，多次进行自我检查（三，泛指多次）。⑥忠，竭尽自己的心力。⑦信，诚信。⑧传，传授，这里指老师传授的知识。⑨有，同“又”，用于整数和零数之间。⑩立，立身，指能有所成就。⑪不惑，遇事能明辨不疑。⑫天命，上天的意旨。⑬耳顺，能听得进不同意见。⑭逾矩，越过法度。⑮温故，温习学过的知识。⑯可以，可以凭借（可，可以；以，凭借）。⑰为师，做老师。⑱罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。⑲殆，疑惑。⑳善者，好的方面，优点。 【题目】（3）文中“温故而知新，可以为师矣”一句中的“可以”属于古今异义词，请分别解释它的古义与今义。 易混易错　古今异义与通假字是两大高频失分点：古今异义须“古义、今义”两写，不可只写今义；通假字须“所通之字＋其义”两写，不可只说“通某字”而不解释。 考向4：联系成语辨析实词含义 此类型的题目通常是简答题，要求联系成语辨析文中实词的含义。这类题目考的是课内与课外迁移的能力，难度中等，属能力题。 【例题剖析】 【例1】（四川省成都市中考真题《陈太丘与友期行》） ①陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②元方时年七岁，门外戏。 ③客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” ④友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” ⑤元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” ⑥友人惭，下车引之。元方入门不顾。 注释：①期行，相约同行（期，约定）。②期日中，约定在正午。③过中不至，过了正午（友人）还没有到。④舍去，丢下（他）而离开（舍，舍弃；去，离开）。⑤乃，才。⑥元方，陈太丘的儿子陈纪，字元方。⑦戏，玩耍。⑧尊君，对别人父亲的尊称。⑨不，同“否”。⑩待君久不至，等您很久（您）都没有到。⑪已去，已经离开了。⑫相委而去，丢下我走了（委，舍弃）。⑬家君，对人称自己的父亲。⑭则，就。⑮无信，不讲信用。⑯无礼，没有礼貌。⑰惭，感到惭愧。⑱引之，拉他（表示友好）。⑲顾，回头看。⑳非人哉，真不是人啊！ 【题目】（4）成语“不期而遇”中的“期”与文中“陈太丘与友期行”的“期”意思是否相同？请结合文中句子说明理由。 【例2】（天津市中考真题《桃花源记》） ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 ②忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ③林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 ④土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑤见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 ⑥既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 注释：①缘溪行，顺着溪水划船（缘，沿着，顺着）。②落英缤纷，落花繁多（英，花；缤纷，繁多而错杂的样子）。③异之，对此感到惊奇。④穷，尽，这里指走到尽头。⑤林尽水源，桃林在溪水发源的地方就到头了。⑥仿佛，隐隐约约。⑦舍船，离开船只。⑧才通人，仅容一人通过。⑨豁然开朗，形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。⑩平旷，平坦开阔。⑪俨然，整齐的样子。⑫阡陌交通，田间小路交错相通。⑬黄发垂髫，指老人和小孩。⑭具答之，详细地回答他们。⑮要，同“邀”，邀请。⑯咸，全、都。⑰妻子，妻子儿女。⑱绝境，与人世隔绝的地方。⑲津，渡口。⑳问津，探求、尝试（由“问渡口”引申而来）。 【题目】成语“无人问津”中的“津”与文中“后遂无问津者”的“津”意思是否相同？请结合文中句子说明理由。 方法技巧　成语是活的词典。拿成语与文中词互相印证，往往一词即明；但要注意成语多存古义，不可拿今义去套，须逐一还原两个语境。 三、方法总结 解释实词含义题的突破方法 1．先想课内。看到加点词，先回忆课文注释里的意思，多数考点就在课本里。 2．再依语境。结合句子的主语、宾语与上下文推断词性与词义，不孤立猜义。 3．写全“三件”。通假字写“所通之字＋其义”，古今异义写“古义＋今义”，活用词写“活用类型＋其义”。 4．落笔要准。把译出的词义放回原句读一遍，能讲通的才是对的，不可只写一个孤零零的字。 辨析实词含义相同项的突破方法 1．先定本句义。把加点词放回本句，先确定它在本句中的意思。 2．逐项还原。把四个选项逐一放回各自语境，凡与本句义相符者即为答案。 3．盯住陷阱。名词义与动词义相混、实词义与虚词义相混，是错项最常见的两种做法。 4．拿课内句当尺子。选项多为课内名句与常用成语，凡与课文注释不符的，先排除。 辨析古今异义与通假字题的突破方法 1．两写齐全。古今异义写“古义＋今义”，通假字写“所通之字＋其义”，不可只写一半。 2．不为今义所惑。如“卑鄙”“痛恨”“开张”“可以”之类，古今差别很大，须以课文注释为准。 3．通假要“找得准”。通假多因音同音近，如“说”同“悦”、“冥”同“溟”、“亡”同“无”，须与形近字区分开。 联系成语辨析实词含义题的突破方法 1．先解两头。把成语中的字义与文中词义分别说清，再作比较。 2．注意成语存古。成语多保留古义，恰可与文言词互相印证，但不可拿今义去套。 3．说清理由。答“是否相同”必须落到两处语境的解释上，不可只答“相同”或“不同”。 4．有分寸。比较时避开“完全一样”“毫无关系”这类绝对说法。 四、考场练兵 文段一 ①宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 ②及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” ③有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” ④国人道之，闻之于宋君。 ⑤宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” ⑥求闻之若此，不若无闻也。 注释：①溉汲，打水浇田（溉，浇灌；汲，从井里取水）。②及，待，等到。③穿，挖掘。④国，指国都。⑤道之，讲述这件事。⑥闻之于宋君，使宋君听到这件事（闻，使听到）。⑦令，派。⑧对，应答。⑨得一人之使，得到一个人的劳力（使，使唤，指劳力）。⑩非得一人于井中，不是在井里挖到一个人。⑪求闻之若此，像这样寻求消息。⑫不若无闻，不如不听。⑬居外，住在外面。⑭告人，告诉别人。⑮传之，传说这件事。⑯宋君，宋国国君。⑰丁氏，姓丁的人家。 1．解释下列句中加点实词的含义。①“家无井而出溉汲”中的“汲”　②“及其家穿井”中的“穿” 2．下列句中的“闻”与文中“闻之于宋君”的“闻”意思相同的一项是（　　）　A．有闻而传之者　B．求闻之若此　C．不若无闻也　D．闻寡人之耳者 3．文中“国人道之”一句中的“国”属于古今异义词，请分别解释它的古义与今义。 4．成语“不闻不问”中的“闻”与文中“不若无闻也”的“闻”意思是否相同？请结合文中句子说明理由。 文段二 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑥其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 注释：①崩坠，崩塌，坠落。②亡所寄，没有地方寄居（亡，同“无”，没有）。③废寝食，睡不着觉，吃不下饭。④晓之，开导他（晓，告知，开导）。⑤积气，聚积的气体。⑥亡处亡气，没有一处没有气。⑦若，你。⑧屈伸呼吸，一屈一伸、一呼一吸。⑨行止，行动，活动。⑩奈何，为何，为什么。⑪果，果真，果然。⑫星宿，星辰。⑬只使，纵使，即使。⑭中伤，伤害。⑮奈地坏何，地陷下去怎么办。⑯积块，聚积的土块。⑰四虚，四方。⑱躇步跐蹈，这四个字都是踩、踏的意思。⑲舍然，消除疑虑的样子（舍，同“释”，解除、消除）。 1．解释下列句中加点实词的含义。①“身亡所寄”中的“亡”　②“因往晓之”中的“晓” 2．下列句中的“若”与文中“若屈伸呼吸”的“若”意思相同的一项是（　　）　A．若为佣耕　B．仿佛若有光　C．曾不若孀妻弱子　D．门庭若市 3．文中“其人舍然大喜”一句中的“舍”是通假字，请指出它所通的字并解释其义。 4．成语“废寝忘食”中的“废”与文中“废寝食者”的“废”意思是否相同？请结合文中句子说明理由。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $