第一单元测试卷 2026-2027学年统编版语文七年级上册

语文教材单元测试卷张学远新中考 · 个性化学伴 语文七年级上册第一单元测试卷 （时间：100分钟 满分：100分） 班级： 姓名： 得分：________ 一、积累与运用（1～6题，每题2分，第7题8分，共20分） 阅读下面语段，根据语境完成1～4题。 朱自清描绘的春天，万物萌发，繁花绽开，鸟儿______地歌唱；老舍笔下济南的冬天，温晴明净，水藻把终年贮 xù 的绿色全拿出来了。刘湛秋笔下四季的雨各有风姿，春雨娇媚，夏雨粗犷，秋雨沉静，冬雨端庄。读《天净沙・秋思》，游子漂泊他乡，心中涌起无尽的 chóu 绪；诵《观沧海》，曹操登高望海，胸怀磅礴，尽显壮志豪情。这些美文诗篇，让我们感受到自然之美，也引导我们留心观察生活，激发我们热爱写作。 1.给语段中加点字注音。 ①粗犷（ ） ②磅礴（ ） 2.根据拼音写汉字。 ①贮 xù（ ） ②chóu（ ）绪 3.在语段横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 呼朋引伴　B. 花枝招展　C. 淅淅沥沥　D. 喜出望外 4.语段中画线句子有语病，请写出修改意见。 画线句：这些美文诗篇，让我们感受到自然之美，也引导我们留心观察生活，激发我们热爱写作。 5.在 “品读四时诗文” 语文活动中，同学们围绕本单元课文展开交流，下列说法有误的一项是 （ ） A.《春》是朱自清的写景抒情散文，作者从春草、春花、春风、春雨等角度描绘春天生机盎然的景象。 B.《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，东汉末政治家、军事家、诗人，这首诗是北征途中登临碣石山所作。 C.《天净沙・秋思》中，“天净沙” 是题目，“秋思” 是曲牌名，这首小令被称为 “秋思之祖”。 D.《雨的四季》的作者刘湛秋，文章语言优美，从视觉、听觉等多个角度描摹四季的雨，寄托对自然的热爱。 6.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是 （ ） A.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，枝的手臂也顿时柔软了。 B.那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ C.田野是静的，但雨在倾诉着。 D.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 7.古诗文名句默写。（每空1分，共8分） （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）星汉灿烂， 。（曹操《观沧海》） （4） ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）枯藤老树昏鸦， ， 。（马致远《天净沙•秋思》） （7）夕阳西下， 。（马致远《天净沙•秋思》） 二、综合性学习（8～9题，共7分） 班级开展 “感受四季风物，体悟诗文之美” 主题活动，请你参与。 8.你的同桌觉得写景散文枯燥，不愿意朗读《春》，请你劝说他积极参与本次诗文朗读活动。要求：观点明确，语言得体。（3分） 9.仿照例句，续写一句话，表达你阅读本单元课文的感受。（4分） 例句：读《春》，我感受到万物复苏、欣欣向荣的春日活力。 仿句：读《济南的冬天》，____________________________ 三、阅读（10～19题，共33分） （一）阅读下面诗歌，完成10～11题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 10.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（2 分） （ ） A.首联写旅途所见，“客路” 点明诗人漂泊在外的游子身份，暗含羁旅之情。 B.“潮平两岸阔，风正一帆悬” 一句，描绘潮水涨满、江面开阔，顺风行船、白帆高高悬挂的画面。 C.“海日生残夜，江春入旧年”，写残夜未尽，旭日已升；旧年未过，新春已至，蕴含消极感伤的情绪。 D. 尾联借归雁传书的典故，抒发诗人对家乡、亲人的思念之情。 11. 请赏析 “海日生残夜，江春入旧年” 这一句。（2分） （二）阅读下面文章《春》选段，完成12～15题。（14分） ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 12.【情节梳理】阅读选文③～⑦段，依照示例按顺序填入恰当内容。（4分） 春草图 → A → 春风图 → B________ 13.【词语的赏析】选文第③段加点词“钻”改为“长”好不好，为什么？（3分） 14.【句子的赏析】请从修辞角度赏析下列语句。（4分） （1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（2分） （2）不错的，像母亲的手抚摸着你。（2分） 15.【表达方式及其作用】“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”对写春花有什么作用？（3分） （三）【原创好题】阅读下面文章，完成16～19题。（15分） 布谷声里 陈兆平 　　①谷雨过后，开秧门了，成都平原很快铺上了一块又一块的绿绸。水田里的秧苗才刚刚栽上，细雨就悄无声息地来了。雨细细地下，将楼群、街树、田野和远山笼罩在湿漉漉的烟雾中。蒙蒙细雨里，几声熟悉的鸟叫声从远处破空而来——“布谷，布谷”。 　　②布谷鸟躲在山野里、树枝上，抖落羽毛上的雨水，发出祖祖辈辈同样的叫声。那声音清清亮亮，仿佛从千年前的雨雾里穿越而来，一声接一声，不紧，也不慢，从水田的这一头，悠悠地飘向另一头，最后消失在广阔无垠的天幕中。农人从田里直起腰，抬头看了看天，喃喃自语道：“到时候了！”说这句话时，透露出一种笃定的顺从。 　　③布谷声声叫蜀门，在每天的清晨或黄昏。布谷鸟的叫声，是刻在成都平原骨子里的生物钟。老人们常说，听见第一声布谷鸟叫，就赶快浸谷种；等它叫得急了，漫山遍野地叫，便一刻也耽误不得了，全家老少下水田栽秧，将一把一把秧苗栽进肥沃的泥土里。这时候，布谷鸟仿佛是一位看不见的司农，它一开口，成都平原上的人们便从春日的慵懒里醒来，迅速投入劳作中。此时，那一声又一声的“布谷”，已不单是鸟鸣，更是一道催耕令。 　　④在成都人的记忆里，布谷鸟还有一个名字，叫得更久远，也更凄清一些，那就是杜鹃，或子规。杜鹃让布谷鸟不只浸在农事里，还藏在诗卷中。“一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。”李白借杜鹃的啼叫，抒发对故乡的思念。“杜鹃暮春至，哀哀叫其间。我见常再拜，重是古帝魂。”杜甫忆起在草堂时所见杜鹃，表达了对历史和文化的追思。“杜鹃飞入岩下丛，夜叫思归山月中。”温庭筠笔下，以杜鹃营造出一种思归的氛围，杜鹃变成一个文化意象。 　　⑤正因为杜鹃、子规之名，从此，布谷鸟沾上了暮春的露水，还有绵长的乡愁、厚重的文化。 　　⑥这个春天，我去成都郊外的三道堰看水。柏条河两岸，青瓦白墙，农田间，绿道旁，金鸡菊的黄与农作物的绿相互映照。坐在岸边的柳树下，清风拂面，捧一杯热茶，看静静流淌的春水，听布谷鸟的叫声，直到明月升空。 　　⑦在三道堰，我听过布谷鸟在不同情境下的叫声：有时候近在咫尺，急切如当面叮咛；有时又从远处山野传来，悠长如殷殷嘱托。懂行的人，都知道布谷鸟喜栖田埂、枝头或蚕豆地当中。有经验的乡亲每年都会仔细观察布谷鸟——如果它们一边鸣叫，一边左右摇动尾巴，说明今年是个丰收年；如果尾巴上下摆动，说明今年收成可能不怎么样。 　　⑧从三道堰回来的第二天，成都下起了小雨。雨天的黄昏里，我很清晰地听见布谷鸟的叫声，仿佛要叫透整个湿润的黄昏，叫透那无边的绿意，也叫透我无处安放的乡愁。雨终于停了，西边的云隙里，透出一些杏黄色的光。暮色就这样被布谷鸟的叫声一点一点地催了下来。 ⑨布谷鸟的叫声里有紧迫感，这紧迫的背后，是对光阴的敬畏。无论今夕何年，只要时节一到，千山之外，四海以内，布谷鸟动人的叫声，便穿越山川与大地，穿越时空，前来催促我，也催促在大地上奔忙的每一个人。 （选自《人民日报》2026年5月18日） 16.【词语的表达效果】赏析下面句中加点词语的表达效果。（3分） 暮色就这样被布谷鸟的叫声一点一点地催了下来。 17.【句子作用】文章第④段引用李白、杜甫、温庭筠写杜鹃的诗句，有什么作用？（4 分） 18.【事物含义理解】文中写布谷鸟的叫声，有哪两层含义？请简要概括。 （4 分） 19.【段落作用】通读全文，说说文章结尾段有什么作用。（4 分） 四、写作（40分） 20.大自然藏着无数动人风景。春风拂过枝头，夏雨敲打屋檐，秋风吹落黄叶，冬阳洒满街巷。只要用心观察，身边的一草一木、一朝一夕，都能带给我们独特的感受。 请以《那一处美景触动了我》为题，写一篇500 字以上的记叙文。 要求：①抓住景物特点，调动感官细致描写； ②融入自己的真情实感； ③文中不出现真实的校名、人名； ④书写工整，卷面整洁。 老师备课、家长伴学、学生提高01 学科网（北京）股份有限公司 $语文教材单元测试卷张学远新中考 · 个性化学伴 语文七年级上册第一单元测试卷 （时间：100分钟 满分：100分） 班级： 姓名： 得分：________ 一、积累与运用（1～6题，每题2分，第7题8分，共20分） 阅读下面语段，根据语境完成1～4题。 朱自清描绘的春天，万物萌发，繁花绽开，鸟儿______地歌唱；老舍笔下济南的冬天，温晴明净，水藻把终年贮 xù 的绿色全拿出来了。刘湛秋笔下四季的雨各有风姿，春雨娇媚，夏雨粗犷，秋雨沉静，冬雨端庄。读《天净沙・秋思》，游子漂泊他乡，心中涌起无尽的 chóu 绪；诵《观沧海》，曹操登高望海，胸怀磅礴，尽显壮志豪情。这些美文诗篇，让我们感受到自然之美，也引导我们留心观察生活，激发我们热爱写作。 1.给语段中加点字注音。 ①粗犷（guǎng） ②磅礴（páng） 2.根据拼音写汉字。 ①贮 xù（蓄） ②chóu（愁）绪 3.在语段横线处填入词语，最恰当的一项是（A） A. 呼朋引伴　B. 花枝招展　C. 淅淅沥沥　D. 喜出望外 【解析】“呼朋引伴”指呼唤朋友、招引同伴，用来写鸟儿鸣叫，符合语境。“花枝招展”多形容人（课文中形容春花），不能形容鸟；“淅淅沥沥”形容雨声；“喜出望外”形容人的心情。BCD 三项使用对象或搭配不当，故选 A。 4.语段中画线句子有语病，请写出修改意见。 画线句：这些美文诗篇，让我们感受到自然之美，也引导我们留心观察生活，激发我们热爱写作。 修改意见：在句末加上 “的兴趣”。 5.在 “品读四时诗文” 语文活动中，同学们围绕本单元课文展开交流，下列说法有误的一项是 （C） A.《春》是朱自清的写景抒情散文，作者从春草、春花、春风、春雨等角度描绘春天生机盎然的景象。 B.《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，东汉末政治家、军事家、诗人，这首诗是北征途中登临碣石山所作。 C.《天净沙・秋思》中，“天净沙” 是题目，“秋思” 是曲牌名，这首小令被称为 “秋思之祖”。 D.《雨的四季》的作者刘湛秋，文章语言优美，从视觉、听觉等多个角度描摹四季的雨，寄托对自然的热爱。 【解析】“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，C 项把曲牌名和题目弄颠倒了。A、B、D 表述均正确，故选 C。 6.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是 （B） A.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，枝的手臂也顿时柔软了。 B.那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ C.田野是静的，但雨在倾诉着。 D.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 【解析】A、C、D 运用拟人，将树、雨赋予人的情态动作；B 运用排比。故选 B。 7.古诗文名句默写。（每空1分，共8分） （1）水何澹澹， 山岛竦峙 。（曹操《观沧海》） （2） 秋风萧瑟 ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）星汉灿烂， 若出其里 。（曹操《观沧海》） （4） 杨花落尽子规啼 ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家 ， 古道西风瘦马 。（马致远《天净沙•秋思》） （7）夕阳西下， 断肠人在天涯 。（马致远《天净沙•秋思》） 二、综合性学习（8～9题，共7分） 班级开展 “感受四季风物，体悟诗文之美” 主题活动，请你参与。 8.你的同桌觉得写景散文枯燥，不愿意朗读《春》，请你劝说他积极参与本次诗文朗读活动。要求：观点明确，语言得体。（3分） 示例：同学，写景散文里藏着很多优美画面，朗读《春》可以跟着文字感受春天的生机，不妨试一试，相信你能体会到文字的魅力。 9.仿照例句，续写一句话，表达你阅读本单元课文的感受。（4分） 例句：读《春》，我感受到万物复苏、欣欣向荣的春日活力。 仿句：读《济南的冬天》，_示例：我领略到温晴明净、安静祥和的冬日韵味。 三、阅读（10～19题，共33分） （一）阅读下面诗歌，完成10～11题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 10.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（2 分） （C） A.首联写旅途所见，“客路” 点明诗人漂泊在外的游子身份，暗含羁旅之情。 B.“潮平两岸阔，风正一帆悬” 一句，描绘潮水涨满、江面开阔，顺风行船、白帆高高悬挂的画面。 C.“海日生残夜，江春入旧年”，写残夜未尽，旭日已升；旧年未过，新春已至，蕴含消极感伤的情绪。 D. 尾联借归雁传书的典故，抒发诗人对家乡、亲人的思念之情。 【解析】C错误。“海日生残夜，江春入旧年” 描绘时序交替的景象，蕴含的是新旧更替、积极向上的哲理，并非消极感伤的情绪。 11. 请赏析 “海日生残夜，江春入旧年” 这一句。（2分） 运用拟人修辞，“生”“入” 二字将 “海日”“江春” 人格化；写出残夜未尽红日升起、旧年未逝新春已至的独特江景；揭示新旧交替的自然理趣，表达诗人旅途之中的思乡之情。 （二）阅读下面文章《春》选段，完成12～15题。（14分） ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 12.【情节梳理】阅读选文③～⑦段，依照示例按顺序填入恰当内容。（4分） 春草图 → A 春花图 → 春风图 → B 春雨图 13.【词语的赏析】选文第③段加点词“钻”改为“长”好不好，为什么？（3分） ①不好（1分）。②因为“钻”，采用了拟人的修辞，着重描写春天的旺盛的生命力，生动地写出了春天悄然而至的景象（1分）。③而“长”就显得太平静了，如果换成“长”就没有这样生动的表达效果了（1分）。 14.【句子的赏析】请从修辞角度赏析下列语句。（4分） （1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（2分） 运用比喻和排比的修辞（1分），以“火”“霞”“雪”来形容花的色彩，具体、生动、形象（1分）。 （2）不错的，像母亲的手抚摸着你。（2分） 运用比喻的修辞方法（1分），把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春天的温暖，表达了作者对春天的喜爱之情（1分）。 15.【表达方式及其作用】“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”对写春花有什么作用？（3分） 是侧面描写（或是侧面写春花），用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。 （三）【原创好题】阅读下面文章，完成16～19题。（15分） 布谷声里 陈兆平 　　①谷雨过后，开秧门了，成都平原很快铺上了一块又一块的绿绸。水田里的秧苗才刚刚栽上，细雨就悄无声息地来了。雨细细地下，将楼群、街树、田野和远山笼罩在湿漉漉的烟雾中。蒙蒙细雨里，几声熟悉的鸟叫声从远处破空而来——“布谷，布谷”。 　　②布谷鸟躲在山野里、树枝上，抖落羽毛上的雨水，发出祖祖辈辈同样的叫声。那声音清清亮亮，仿佛从千年前的雨雾里穿越而来，一声接一声，不紧，也不慢，从水田的这一头，悠悠地飘向另一头，最后消失在广阔无垠的天幕中。农人从田里直起腰，抬头看了看天，喃喃自语道：“到时候了！”说这句话时，透露出一种笃定的顺从。 　　③布谷声声叫蜀门，在每天的清晨或黄昏。布谷鸟的叫声，是刻在成都平原骨子里的生物钟。老人们常说，听见第一声布谷鸟叫，就赶快浸谷种；等它叫得急了，漫山遍野地叫，便一刻也耽误不得了，全家老少下水田栽秧，将一把一把秧苗栽进肥沃的泥土里。这时候，布谷鸟仿佛是一位看不见的司农，它一开口，成都平原上的人们便从春日的慵懒里醒来，迅速投入劳作中。此时，那一声又一声的“布谷”，已不单是鸟鸣，更是一道催耕令。 　　④在成都人的记忆里，布谷鸟还有一个名字，叫得更久远，也更凄清一些，那就是杜鹃，或子规。杜鹃让布谷鸟不只浸在农事里，还藏在诗卷中。“一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。”李白借杜鹃的啼叫，抒发对故乡的思念。“杜鹃暮春至，哀哀叫其间。我见常再拜，重是古帝魂。”杜甫忆起在草堂时所见杜鹃，表达了对历史和文化的追思。“杜鹃飞入岩下丛，夜叫思归山月中。”温庭筠笔下，以杜鹃营造出一种思归的氛围，杜鹃变成一个文化意象。 　　⑤正因为杜鹃、子规之名，从此，布谷鸟沾上了暮春的露水，还有绵长的乡愁、厚重的文化。 　　⑥这个春天，我去成都郊外的三道堰看水。柏条河两岸，青瓦白墙，农田间，绿道旁，金鸡菊的黄与农作物的绿相互映照。坐在岸边的柳树下，清风拂面，捧一杯热茶，看静静流淌的春水，听布谷鸟的叫声，直到明月升空。 　　⑦在三道堰，我听过布谷鸟在不同情境下的叫声：有时候近在咫尺，急切如当面叮咛；有时又从远处山野传来，悠长如殷殷嘱托。懂行的人，都知道布谷鸟喜栖田埂、枝头或蚕豆地当中。有经验的乡亲每年都会仔细观察布谷鸟——如果它们一边鸣叫，一边左右摇动尾巴，说明今年是个丰收年；如果尾巴上下摆动，说明今年收成可能不怎么样。 　　⑧从三道堰回来的第二天，成都下起了小雨。雨天的黄昏里，我很清晰地听见布谷鸟的叫声，仿佛要叫透整个湿润的黄昏，叫透那无边的绿意，也叫透我无处安放的乡愁。雨终于停了，西边的云隙里，透出一些杏黄色的光。暮色就这样被布谷鸟的叫声一点一点地催了下来。 ⑨布谷鸟的叫声里有紧迫感，这紧迫的背后，是对光阴的敬畏。无论今夕何年，只要时节一到，千山之外，四海以内，布谷鸟动人的叫声，便穿越山川与大地，穿越时空，前来催促我，也催促在大地上奔忙的每一个人。 （选自《人民日报》2026年5月18日） 16.【词语的表达效果】赏析下面句中加点词语的表达效果。（3分） 暮色就这样被布谷鸟的叫声一点一点地催了下来。 “催” 运用拟人的修辞手法，赋予布谷鸟的叫声人的情态。生动写出布谷声声，慢慢迎来黄昏的情景；把无形的鸟鸣写得富有力量，暗含布谷叫声自带的时间紧迫感，表达作者对布谷啼鸣的喜爱。 17.【句子作用】文章第④段引用李白、杜甫、温庭筠写杜鹃的诗句，有什么作用？（4 分） 引用诗句，丰富文章内容，增添文学色彩；说明布谷鸟（杜鹃、子规）是古典诗文里承载乡愁的文化意象；由现实中的布谷鸟鸣，自然延伸到厚重的传统文化，深化文章内涵。 18.【事物含义理解】文中写布谷鸟的叫声，有哪两层含义？请简要概括。 （4 分） ①表层：布谷鸟真实的鸣叫声，是成都平原的 “催耕令”，提醒农人顺应时节、抓紧农事劳作（2分）； ②深层：布谷声承载绵长乡愁，暗含对光阴的敬畏，提醒人们珍惜时光（2分）。 19.【段落作用】通读全文，说说文章结尾段有什么作用。（4 分） 结构上：收束全文，照应前文布谷鸟催耕的叫声（2分）；内容上：升华主旨，由布谷催耕延伸到敬畏光阴，点明布谷声跨越时空，提醒世人珍惜时光，引人深思（2分）。 四、写作（40分） 20.大自然藏着无数动人风景。春风拂过枝头，夏雨敲打屋檐，秋风吹落黄叶，冬阳洒满街巷。只要用心观察，身边的一草一木、一朝一夕，都能带给我们独特的感受。 请以《那一处美景触动了我》为题，写一篇500 字以上的记叙文。 要求：①抓住景物特点，调动感官细致描写； ②融入自己的真情实感； ③文中不出现真实的校名、人名； ④书写工整，卷面整洁。 【审题指导】1.抓关键词：①那一处：限定写作对象，不能多处景物泛泛而写，要聚焦一个地点、一幅画面（如雨后小院、河边黄昏、春日山坡等），集中笔墨刻画。 ②美景：不单指好看的景色，既可以是自然风光，也可以是自然景物中蕴含的生机、温情。要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官写景，贴合单元写作要求 “学会观察”。 ③触动了我：这是作文的核心重点。写景不是目的，重点要写出景物带给内心的震撼、感悟、思考，要有情感变化，由景生情，融情于景。 2.抓导语：大自然里四时风物皆有动人之处，春风、夏雨、秋叶、冬阳，只要用心观察，身边寻常草木、晨昏景色，都能带来独特感受。这也呼应七上第一单元 “热爱写作，学会观察”的单元写作任务，提醒我们写作重在留心身边自然景物，写出自己真实的感受。 3.文体与选材：要求记叙文，以景物描写为主，可穿插简短的个人经历。选材优先选身边小景：春日的草地、雨后的树林、傍晚的荷塘、秋日的落叶等，避免选用宏大遥远的风景名胜。 写作思路参考： 遇见景物→多角度细致描绘景物（感官描写）→内心被触动，产生感悟→升华情感。 【范文展示】 那一处美景触动了我 平日里我总忙于课业，步履匆匆，从未认真留意过身边的风景。总以为惊艳的美景都在远方的名胜古迹，却不知平凡的生活里，藏着最动人的四时风光。上个周末午后，一场淅淅沥沥的春雨悄然落幕，走出家门，屋后小坡的一隅春色，深深触动了我。 雨后的空气格外清新，裹挟着湿润的泥土清香与淡淡的青草花香，沁人心脾。抬眼望去，整片小坡褪去了往日的枯燥，焕发出崭新的生机。嫩嫩的青草挨挨挤挤地从土里钻出来，铺满了整片坡地，绿油油的一片，柔软又鲜活。坡边的几株桃树，繁花灼灼，经过春雨的洗礼，粉嫩的花瓣洁净透亮，缀满了晶莹的雨珠，微风拂过，细碎的花瓣随风轻落，温柔又美好。 林间的小鸟也趁着雨后晴好，纷纷探出枝头，呼朋引伴地唱出清脆婉转的歌谣，清脆的鸟鸣回荡在山野之间。轻柔的春风拂面而来，像温柔的手掌轻轻摩挲着脸颊，驱散了连日学习的疲惫。我缓步走在草丛边，看着满目清新翠绿，听着耳畔悦耳鸟鸣，内心格外宁静治愈。 静静伫立在这片春色里，我忽然心生感慨。从前的我，一味追逐远方的风景，却忽略了朝夕相伴的美好。春日的草木默默生长，无惧风雨，肆意舒展，平凡却热烈地绽放着自己的生命力，从不张扬，却自带光芒。 这一处寻常的雨后春景，彻底触动了我。它让我明白，生活从不缺少美，缺少的是用心观察的眼睛和沉静感受的内心。四时流转，草木逢春皆向阳生长，我们亦是如此，即便平凡日常，也当心怀热爱，不负时光，不负每一份蓬勃生长的力量。 【名师点评】1.紧扣单元考点，多感官写景细腻生动，画面感极强。文章严格贴合七上第一单元“学会观察、细致写景”的写作要求，摒弃笼统空泛的描写，调动视觉、嗅觉、触觉、听觉多重感官。写视觉的花草新绿、花瓣雨珠，写嗅觉的泥土清香，写触觉的春风温柔，写听觉的林间鸟鸣，多角度描摹雨后春景。同时借鉴《春》的写作手法，巧用“钻”“挨挨挤挤”等词语刻画草木生机，将平凡小景写得鲜活立体，完美契合导语中“用心观察身边一草一木”的写作要求。 2.景情交融立意深刻，紧扣题目核心，主旨清晰升华。文章精准把握题目“触动了我”的核心，做到写景为基、抒情为魂。前文细致铺陈美景画面，后文自然过渡个人感悟，没有生硬拔高主旨。由雨后草木蓬勃生长的景致，联想到生活与成长的道理，从“忽视身边美景”到“懂得用心观察、热爱生活”，情感转变真实自然，层层递进升华主题，做到景、情、理完美融合，立意贴合初中生认知，真挚动人。 老师备课、家长伴学、学生提高01 学科网（北京）股份有限公司 $