第3单元 学习生活 评估测试卷-【红对勾】2026-2027学年七年级上册语文45分钟作业与单元评估（统编版·新教材）

第三单元评估测试卷 (总分：120分 时间：120分钟) (5)“资料一”中有一处标点符号使用不规范，请 第一部分 你找出并提出修改意见。(2分) (1~2题14分) 班级开展“快乐童年”专题学习活动。 (6)“资料一”中“论”和“语”都是形声字，形 1.阅读下面文字，回答后面的问题。（共12分） 旁都是“讠”。“论语”在《现代汉语词典》（第7版） 中解释为：“古书名，内容主要是记录孔子及其门 资料一：百草园和三味书屋承载着成年的鲁 徒的言行。”由此推测这两个字的形旁“讠”应该 迅对儿时生活的甲（迷恋/眷恋）。百草园是 是汉字 的变体。(2分) 鲁迅童年时期的乐园，在那里发生过的童年往事 2.下面是小宇同学搜到的有关描写童年快乐的文段。 乙（数不胜数/不胜枚举）：摘桑楼、捉(x 文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 shuài)、捕鸟雀…这些经历为鲁迅的文学创作 (2分) 提供了丰富的素材，百草园也成为鲁迅成长的重 ①夏日的夜晚，我和小伙伴们拿着玻璃瓶去 要场所。 捉萤火虫。②童年的快乐像夜里闪烁的萤火虫， 三味书屋则是鲁迅曾经就读的一所私塾，也 充满惊喜。③那些小虫子一闪一闪的，就像天上 是他接受启蒙教育的地方。在这里，他遇到了一 的星星掉落到了人间。④我们把捉到的萤火虫放 好 位方正、质朴、博学的宿儒，学习了《大学》、 在瓶子里，看着那微弱的光，心里满是欢喜，你 料 《论语》等儒家经典作品，收获颇丰。 是否也有过这样奇妙的经历？ 夹 资料二：时光荏苒，岁月如梭。章年的记忆 第二部分 如同一部永恒的电影，在我脑海中播放。每一个 (3~20题56分) 片段都如此美好，每一个笑容都如此纯真。那些 一、古诗文阅读 回忆，让我明白了生活的真谛，也让我更加珍惜 (一)默写（共6分） 眼前的每一刻。 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 还记得那个热闹的街角，我们争先恐后地品 人生的意义和价值何在？在《论语》中，孔子用 尝着各种小吃，五彩(banI6n)的糖果和香甜可 “饭疏食，饮水，曲肱而枕之，① 口的冰激凌都曾是我们童年的最爱。那里留下 ② 于我如浮云” 的，是我们舌尖上的回忆和心头的温暖。 来表现自己宁愿贫贱也要坚守“义”，用“一箪食， (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 一瓢饮，在陋巷，③ ,④ (2分) ”来赞赏颜回安贫乐道的品质；在 《夜上受降城闻笛》中，李益用“⑤ ①(xT shuai) ②(ban lan) ,⑥ ”的乡愁反映将士 (2)“资料一”中加点宇的读音，正确的一项是 们守卫边关的崇高和悲壮。 (2分) (二)阅读（共19分） A.承载(zài)私塾(shú) 班级开展“走进古诗文，赏词句篇章”专题学习 B.承载(zi)私塾(shǔ) 活动，小语同学辑录了一些古诗文。阅读下面文字， C.承载(zi)私塾(shú) 回答4~11题。（共19分） D.承载(zǎi)私塾(shǔ) 活动一：赏古诗名篇 (3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语 分别填入横线处。(2分) 【甲】江南逢李龟年 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 甲： 乙： 正是江南好风景，落花时节又逢君。 (4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法 是(2分) 【乙】行军九日思长安故园 A.拟人 B.比喻 强欲登高去，无人送酒来。 C.夸张 D.排比 遥怜故园菊，应傍战场开。 4.两首诗的作者分别是 。(2分) 二、现代文阅读 5.按要求分析两首诗的内容。(2分) (一)阅读下面文字，回答12~14题。（共9分） (1)甲诗中“落花”一词有何表达效果？ 材料一：“课间十分钟”的基本功能是让学生从 上课状态放松下来，舒展身体、舒缓疲劳，避免身体 紧绷，久坐伤身。正如幼儿教育家蒙台梭利所言：喜 (2)乙诗中“怜”字可否改成“爱”宇？为什么？ 欢行走和到处跑动是儿童的天性。如果不能保证“课 间十分钟”的身体活动，学生很容易会生理紊乱、久 坐成疾。 “课间十分钟”的拓展功能是让学生有满足心理 6.两首诗分别抒发了诗人怎样的情感？(2分) 需求的社交活动，比如同伴交流、互动游戏、交朋结 友。这些与他人建立联系并进行互动的过程，可以促 进儿童的社会性发展，包括学习亲社会行为、调节情 活动二：品文言词句 绪和解决冲突。其中，儿童解决冲突的能力是评价其 【甲】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十 社会化和社会适应程度最为重要的一项指标。“课间十 而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 分钟”的社交活动如果不能保证，不但不利于学生的 欲，不逾矩。”(《为政》) 身心健康发展，还可能阻滞学生的社会适应能力发展。 【乙】齐有甄彬①者，有器业®。尝以一束苎®，于 (摘编自《“课间十分钟”不可或缺，“学生被圈养” 荆州长沙西库质钱。后赎苎于束中得金五两以手巾襄 亟待破解》，《光明日报》2023年11月7日) 之。彬得金，送还西库。道人大惊日：“近有人以金质 材料二：那为何还有众多网友爆料课间十分钟被 钱，时匆遽④不记录。檀越乃能见归，恐古今未之 “侵占”或是被“限定”的事情发生呢？记者在调查 有也。”辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受。 中发现，确实存在三方面原因限制了学生在课间的自 注：①甄(zhe)彬：南北朝时齐朝人。②器业：高尚 由：一是部分学校面积小、学生多，导致学生活动场 的品质和出色的才能。③苎(zhù)：苎麻，多年生草本植 地减少；二是学生活动在缺少约束的前提下，容易引 物。④遽（心）：匆忙。⑤檀越：指“施主”，即施与僧众 发校园安全问题；三是部分班级，特别是毕业年级的 衣食。 班级存在一定程度的拖堂情况。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) 目前，我省老城区学校普遍面临学生运动空间不 (1)四十而不惑： 足、功能室不够、校园建筑陈旧、发展环境受限的客 (2)于荆州长沙西库质钱： 观办学问题。很多学校都想办法“螺蛳壳里做道场”， (3)辄以金之半仰酬： 为学生课间活动创造条件。 8.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（标两处） (摘编自《课间十分钟，孩子们怎么玩？》， (2分) 《安徽日报》2023年12月4日) 后赎苎于束中得金五两以手巾裹之 材料三：下图是中国青年报社社会调查中心联合 9.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 问卷网对1545名中小学生家长进行调查的一些数据。 (1)三十而立。 )国你对学检的安全教有工作情吗？ 你觉得孩子安全意识如何： 你对学校的安全教育工作满意吗 (2)檀越乃能见归，恐古今未之有也。 8.2 意：837% 你感到当下学校在安全教育上存在哪些问题 安全教育停留在理论层面，缺乏相关实操 48535388853588885558848368.9% 活动三：析篇章内涵 学生对安全教有演练行动不够重视 10.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，请 8 86.6%受访家长认为中小学生安全教有 安全主题班会流于形式 你写出两个出自《论语》中的成语。(2分) 工作对加强学生安全意识至关重要 855333888535388546.0% 安全教育种类过少 数椒来源：中国青年报社社会调查中心 88953388893635,2% 11.甄彬具有怎样“不逾矩”的表现？请结合文中事例 材料四：《光明日报》官方微博推出“‘寂静的课间 简要分析。(2分) 十分钟’究竟该如何打破”的网络调查，众多网友纷纷 留言、投票、参与讨论。当问及“课间圈养，问题究竟 在哪儿”时，51%的网友认为“教育理念存在偏差，还 第三单元评估测试卷川活5 处于高压的应试状态”，29%的网友认为“学校担心孩 ③班主任李老师是位嗓门粗粗的中年女人。那是 子课间玩耍带来安全问题”。网友“大大大哒侠的小号” 我返校不久后的某个日子，她点评班级情况时表扬起 表示：“都是楼房，下去玩很不方便！”网友“五点的炊了我：“小宇同学今天值日的情况很好，你们看，地上 烟”留言：“我小时候被‘圈养’过，因为有学生在课间 擦得锃光瓦亮。” 玩耍时受伤，家长因此过度维权和闹事。” ④突如其来的表扬，惊得我从漫画书中抬起头， 当问及“寂静的课间十分钟该如何打破”时，“安 随即羞红了脸，这表扬听进耳朵分明就是戏谑和嘲 全保障”是网友最重视的因素，其中，32%的网友认笑，同学中果然发出了几声竭力压低的笑声。这句名 为“家长要明白校园安全风险不可能百分之百杜绝”，义上的表扬，实则将我的浑身缺点烘托出来，因为， 18%的网友认为“要建立健全保险机制，缓解家校安 成绩差、相貌差、人缘差、一无是处的我，也只能戴 全顾虑”。此外，还有24%的网友建议，要“完善学 一顶“吃苦耐劳”的高帽。 校基础设施，缓解如课间厕所排队等现象”。网友 ⑤没智商的老师！我在心中恶毒地埋怨。 “小猫哇小猫”直言：“最讨厌课间上厕所排队，女厕 ⑥但我未曾想到，这句表扬，是我噩梦生涯的开 所永远都是排到大门口。为什么不能多建几个？” 始。此后，我被她置于放大镜之下，一点点细枝末节 15%的网友建议要“因地制宜创设课间活动空间，如 就会被她迅速拎出来，大肆表扬：“小宇今天上课没有 涂鸦墙、跳格子区等”。还有网友留言：“强烈呼吁课 走神，鼓励一下！”“小宇昨天的试卷写得很工整，大 间延长到15~20分钟！” 家要向他学习。” (摘编自《多一点理解、多动些脑筋，把课间 ⑦切中肯綮的表扬，是一种促进；名不副实的表 十分钟还给孩子》，《光明日报》2023年11月7日) 扬，压在身上，却是越来越沉的包袱。在审视的目光 12.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是中，我浑身不自在，再也不复从前无人关注时的随心 (3分) 所欲。但同时，自尊心作祟，我又不得不作出努力学 A.“课间十分钟”的拓展功能是让学生们与他人 习的样子，以此让自己跟她为我包装出的高大形象相 建立联系并进行互动，以促进儿童的社会性 匹配。否则，李老师已将我的优，点公之于众，如果我 发展。 不延续这些优点，不继续奋发向上，被同学们发现我 B.限学生课间自由的，既有客观因素，也有主 的实际表现跟老师的褒扬相去甚远，这脸面岂不是丢 观因素，学校应克服困难为学生课间活动创造 到了太平洋！ 条件。 ⑧年少的小心思，而今忆起只觉幼稚，但当年， C.因为极少数孩子安全意识较弱，所以学校只要 真的是烦恼了我的全世界。就这样，我模仿其他优等 加强行动演练的安全教育即可。 D.材料四中的画线句通过数据表明超过一半的网 生的学习方法和态度，装模作样地学上了一个月。一 个差生要瞬间打造出优等生的定力，坐在凳子上纹丝 友认为“课间圈养”的教育观念存在偏差。 不动地刻苦学习，个中艰难曲折自不待言。很多次， 13.请结合材料一，概括“课间十分钟”的功能。（每 我都面临崩溃的边缘，想把所有书本一股脑儿地扔出 项不超过25个宇)(2分) 窗外，但偷偷扫视周围的同学，一想到他们会戳着我 的脊梁骨说我根本不像李老师表扬的那么刻苦时，我 就像被一道闪电打中了神经末梢，迫使我鲤鱼打挺一 14.根据材料三，简要概括学校安全教育工作中存在 样从桌面上弹起来，继续提笔学习。 的隐患。(4分) ⑨谁承想，被迫的学习，竞也有成效。第二次数 学测验，我的成绩从19分涨到了112分，从倒数第一 名，进了班级前二十。这下，班上炸开了锅，李老师 (二)(2025保定期末)阅读下面文字，回答15~18题。 更是笑得嘴都合不拢。捏着试卷，我心中没有半分喜 (共15分) 悦，反倒隐隐觉得不安。果然，人怕出名猪怕壮，如 老师的绝招 我所料，李老师马不停蹄，迅速将我的优秀事迹宣传 ①十七岁那年，休学一年的我回到学校，怀着重 到了其他班级，导致我的事迹被所有老师口耳相传， 拾旧山河的勇气又开始艰难的学生生涯。 我在年级中一夜成名。 ②本身底子就薄弱，直接跳读到高二，自然跟不 ⑩压力，自然更大了，伪装，就得一刻不停地继 上班级的学习节奏，放野了的心又开始蠢蠢欲动，读 续演下去。有时，不经意间抬头看窗户，总能发现有 不进书。一时，我再度走进了青春的死角。 邻班路过的同学对着我指指点点、窃窃私语。往往此 活6川川2划勾·七年级语文·上 时，我会像受惊的小鹿一样，迅速把头再埋回书本三、整本书阅读 中，生怕露出一点马脚。很多次，想对着天空大喊， 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参 我不喜欢这份荣誉，我骨子里是差生。李老师为我打 加并完成下面的任务。（共7分） 造了一座“黄金宫殿”，把我推了进去，但我想逃离！ 19.(2025石家庄期中)为了更深入地理解《朝花夕拾》 如今，再回想当年的自己，却发觉很多事阴差阳错， 中的人物形象，小华同学虚拟了一个情境。请你 也啼笑皆非。其他人刻苦学习是为了当学者、作家、 根据自己的读书体会帮助他完成人物对话，要求 发明家，完成自己的光荣梦想，而我在学习上丝毫不 符合人物的性格特点。(4分) 敢松懈，却是虚荣心作祟，总怕自己松懈一刻，苦苦 我上课描绣像被老先生发现，并且被狠狠教 支撑的完美形象就会瞬间崩塌。 训了一顿的事，被同窗发在朋友圈里了，一传十， ①实际上，我所认为的李老师的八卦和没智商， 十传百，很快我身边的亲朋好友、邻里街坊都知 反倒拯救了我。高考后，一张重点大学的录取通知 道了此事。放学路上以及回到家中，三位长辈先 书，静静地躺在了我的邮箱中。我的人生，开始向春 后见到了我… 暖花开处转弯。某次暑假，在当年读高中的小城与李 衍太太：① 老师偶遇，一番寒暄后，我开着玩笑说出了那年的怨 言：“李老师，您知不知道当年我偷偷在心里怨了您几 长妈妈：哥儿，你可回来啦！你父亲今天很 回…”话未说完，便被李老师的笑声打断。她虽然 生气，不停地问你有没有回来。你可要注意点。 鬓角多了一缕白发，但依然是嗓门粗粗的，风采不减 他说你，你可得听着。记得了吗？ 当年。“我还不知道你心里打的小鼓？我就是故意要 把你树成标杆，让大家都来监督你、关注你，让你在 父亲：② 改造自已的路上没机会喘口气。孤独，是最强大的力 量啊！” 20.七年级(1)班以“细品数朵朝花，感悟鲁迅初心” ②原来，成长路上，不只有鼓励、梦想这些洁净 为主题，绘制了下面的思维导图，分享他们阅读 的词语可以拯救一个行将堕落的灵魂。虚荣心，也可 《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中 以让一个人从万丈深渊里翻身打挺，不再坐井观天。 ①②③处填写相应内容。(3分) 李老师并非我想的那般没智商，她以丰富老道的教学 叙述：“我”在百草园自由玩耍， 在三味书屋读书求学。 叙述：② 经验，给我的青春下了一步妙棋，让我得以跨过挫折 这条楚河汉界。 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》☐ (有删改) 表达：希望儿童健康成长的情怀 童 揭露：封建教育对儿童天 15.在“我”的学生生涯中，李老师对“我”做了哪 性的压制和摧残。 叙述：父亲经“名医”再三医治 些事？请简要概括。(3分) 却病情加重，最终去世。 叙述：长妈妈买回“我”念 《① 念不忘的《山海经》 》 揭露：庸医故弄玄虚、勒索钱 《阿长与（山海经》》 财、草营人命的本质。 表达：③ 16.文章第⑩段中的“黄金宫殿”指的是什么？(2分) 第三部分 (21题50分) 17.文章以《老师的绝招》为题有什么妙处？(6分) 21.(2025石家庄期中)阅读下面文宇，按要求作文。 (50分) 对于迅哥儿来说，阿长买来的《山海经》是一 缕芬芳；对于莫怀戚来说，和家人散步时的幸福 是一缕芬芳…对于你来说，藏在记忆里的芬芳 18.你认为文章中的李老师是一个怎样的人？请结合 是什么？ 文章内容写出你对她的评价。(4分) 请以“一缕芬芳”为话题，写一篇文章。 要求：紧扣主题，内容具体充实，有真情实 感；文体不限（诗歌、戏剧除外）；文中请回避与 你相关的人名、校名、地名；不少于600字。非常难过。第②段流泪是因为之前对 秋雨沙沙作响，如泣如诉，我的心也 母亲厌烦、不满的愧疚：对母亲为自 似那风中起舞的落叶，飘飘忽忽，晃晃悠 己的付出而感动：懂得了爱需要理解 悠。我恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着 的道理，理解了母爱。 自己。我气恼地抓起那张卷子，千脆揉成 18.运用自然环境描写，通过描写窗外景色 一团，一股脑儿塞进书包，随后双手抱臂 的萧条，烘托出“她”看到母亲时失 苦笑几声，索性来了个“眼不见心不烦”！ 落、沮丧的心情 但是“不烦”又谈何容易呢？爸爸的 19.运用欲扬先抑的写作手法，用大量笔墨 “火眼金睛”早就洞察了一切。“今天脚步 写“她”之前对母亲的不满，与后文写 那么沉，考试啦？”“嗯。”“考了多少呢？”我 “她”最终理解了母亲形成对比，突出 没好气地回答道：“74！”如我所料，爸爸让 了母亲对“她”的爱和“她”理解了母 我拿出试卷。他把试卷在桌面上抚平，开 亲、母爱，使文章波澜起伏 始了他滔滔不绝的讲解。 20.(1)《(二十四孝图)》和《五猖会》 不知怎的，我却走神了。看到他这些 (示例)看法：在《〈二十四孝图)》中，鲁 年骤添的根根白发，透过头发还可以看到 迅对封建孝道进行了批判与斥责，认为 发亮的头皮。从后面看，显得脑袋很大， 像“老莱娱亲”“卧冰求鲤”“郭巨埋儿” 头发很卷，有几根因为常年戴帽子，还翘 等类似事件非但不会教育好孩子，反而 了起来。 会起到反作用。《五猖会》一文将鲁迅看 看着看着，我猛地回过神来，静静地、 会的那种急切、兴奋的心情与被父亲强 认真地听着。 迫性地要求背诵《鉴略》后的扫兴、痛苦 瑟瑟的秋风中，你可以看到一束橘黄 的感觉进行了对比，体现了封建专制教 色的光透过一扇小窗户，再仔细一点，你 育对儿童天性的摧残。总的来说，鲁迅 会发现，夕照里有两个人影：一个胖胖的 的儿童教有观念就是不搞封建迷信，不 手中比画着；还有一个小女孩儿的身影， 学封建孝道，不被约束限制，让儿童在 撅着屁股，一手托着腮，眼睛入神地看着， 自由的天性中成长。 也不时插上几句，频频点头。 (2)示例：同学们，今天我给大家推荐 那个小女孩，眼前不时闪耀着阳光下 一部鲁迅先生的名著，在这部名著里， 丝丝白发反射出的光芒。 你可以看到各种人物，听到捉蟋蟀、捕 题目一直讲解到深夜，我坐下来静心 鸟雀等故事。鲁迅先生的语言艺术高 思索着。笃、笃，爸爸敲门，他端着一杯 超，思维睿智。你是不是特别想一睹为 牛奶走进来，对我说：“天晚了，喝了牛奶 快呢？那让我们一起来阅读《朝花夕 就睡觉，快喝了吧。”我转过脸，点了 拾》吧！ 点头。 21.【写作指导】本题考查话题作文写作。话 但是爸爸，你可曾知道，我转过脸， 题定位在“亲子关系”上。首先，审读 是为了不让你看到我眼中溢满的泪水。 材料。材料第2、3段分别给出了两种 秋风阵阵，寒意依旧，那丝丝白发反 类型的孩子与家长之间的日常交流用 射出的光芒温暖着我的心间，照亮了我的 语，即不和谐的和和谐的。这些日常交 记忆 流用语为考生创设了一个真实的、熟悉 在心间流淌的那一种温暖，驱走了我 的写作场景，让考生有话可说。导语中 生命中所有的严寒。 “你向往的亲子关系是什么样的呢？ 该 如何建立和维护这样的关系呢”引导考 第三单元评估测试卷 生思考自己向往的亲子关系，以及如何 1.(1)①蟋蟀②斑斓 建立和维护这种关系。这也为考生写什 (2)A解析：“承载”的“载”应读作 么内容指明了方向。考生可以写向往的 “zài”, “私塾”的“塾”应读作“shi”。 亲子关系，也可以写在亲子相处中因沟 (3)甲：眷恋乙：数不胜数 通不畅产生的误解与矛盾，更可以谈为 (4)B解析：句中将“童年的记忆”比 了建立和维护良好的亲子关系作出的努 作“电影”，是比喻。 力和改变。其次，构思行文。题干提供 (5)删去“《大学》、《论语》”中间的 了多种写作形式，如讲故事、写信、创 顿号。 作独幕剧、设计访谈、模拟辩论等，考 (6)言 生选取最有把握写好的一种即可。如若 2.示例：将①句和②句调换位置 以讲故事的形式行文，考生可以联系生 3.①乐亦在其中矣②不义而富且贵 活实际，将自已与父母交流的日常娓娓 ③人不堪其忧④回也不改其乐 道来，并在叙述中彰显对细节的描写 ⑤不知何处吹芦管⑥一夜征人尽望乡 从而刻画人物心理或表达主旨；若以写 4.杜甫岑参 信的形式行文，考生可以通过展示与父 5.(1)既有个人身世之悲，也包含了一个时 母交往的几个片段表达自己的心声，从 代衰落的慨叹、悲叹。 而与父母进行一次深入的沟通，最后提 (2)不可以。因为“怜”还有怜惜、同情 出希望与父母建立一种公平的、朋友式 之意，包含对菊花的怜惜、对百姓的同 的交流方式的心愿。值得注意的是，无 情之情。 论选择哪种形式，考生都应做到主题明 6.甲诗表达了诗人对过去盛世的怀念和对 确、情感真挚 优秀例文 当前衰败世事的感慨；乙诗表达了诗人 对饱经战乱之苦的百姓的同情和对和平 温暖在心间流淌 的渴望 窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿， 7.(1)疑惑(2)抵押(3)酬谢 一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。我 8.后赎苎/于束中得金五两/以手巾裹之 的思绪飘飞到了一年前。 9.(1)三十岁能有所成就。 卷子发下来了，这是新学期的第一次 (2)施主拾到后还能送还，这恐怕是从古 考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千 到今都没有的事情。 万，千万…颤抖着双手，打开那张既想 10.示例：不耻下问、诲人不倦、后生可 看又不敢看的“判决书”。完了！我瘫坐在 座位上 畏、当仁不让。（写出两个即可） 一74分！ 11.拾金不昧。主动将藏于苎麻中的五两金 活26川川2树勾·七年级语文·上 子送还给西库，且坚决不收酬谢的 每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台 金子。 上时，我们的心便随着老师一起在知识的 参考译文 宝库里探寻。语文课上，巍巍中山陵，富 【乙】齐国有个叫甄彬的人，有高尚的 丽堂皇的凡尔赛宫，让我们心生敬意、流 品质和出色的才能。他曾经用一束苎麻到连忘返。我们跟着鲁迅，享受着百草园的 荆州长沙西库作抵押换了一些钱用。后来快乐生活，又为他不得不去三味书屋过着 拿钱去赎苎麻，回来后在苎麻里发现用一 枯燥无味的学习生活而心生同情。数学老 条手巾包着的五两金子。甄彬将金子送还 师带领我们游弋于勾股定理的海洋，探索 西库。管理西库的人非常吃惊地说：“近来 几何图形的定理。利用那些看起来简简单 有人用金子作抵押换钱，因为匆忙，没有 单的符号竞能推算出精确严谨的答案。英 记清放到什么地方了。施主拾到后还能送 语老师就更神奇了，她为我们打开了一扇 还，这恐怕是从古到今都没有的事情。”于 扇了解西方语言和文化的窗口。上下五千 是用一半金子作为酬谢，两个人往复推辞 年的辉煌文明，荣辱兴衰的经验教训，那 了十多次，甄彬坚决不肯接受 是历史老师在为我们倾情诉说……我们跟 12.C解析：C项，结合材料三中“你觉 着老师一起领略了殊穆朗玛峰的高耸入云， 得孩子安全意识如何”中的相关数据可 领略了元素周期表的奥秘，明白“适者生 知，“极少数孩子安全意识较弱”表述有 存”的法则…每节课就像一段生动而鲜 误；根据“你感到当下学校在安全教育 活的故事，令人陶醉流连。 上存在哪些问题”中的相关数据可知， 听！课间生活是如此欢乐。 “学校只要加强行动演练的安全教育即 我们围绕在老师身边，聆听教诲。偶 可”表述有误。 尔的考试失利算得了什么？胜利的喜悦属 13.①基本功能：舒展身体、舒缓疲劳 于生活中的强者！天涯海角有穷时，只有 ②拓展功能：利于学生的身心健康和社 师恩无尽处。师生之间的情谊化成一串串 会适应能力发展。 音符在空气中跳动，乐观的心态、奋发的 14.①超过一半的学生安全意识比较薄弱； 斗志，溢满我们稚嫩的心田 ②学校的安全教育缺乏相关实操；③学 生对演练行动不够重视：④主题班会流 闭上眼睛，深呼吸，你嗅到了吗？那 是道路两旁的花草树木随风飘来的缕缕幽 于形式：⑤安全教育种类过少。 15.①表扬“我”地擦得锃光瓦亮。②大肆 香，沁人心脾！漫步在这清新的校园里， 沐浴在这和煦的阳光下，真是妙不可言！ 表扬“我”上课没有走神，试卷写得工 整。③迅速宜传“我”从倒数第一考进 当我们站在国旗下敬礼，当我们站在 领奖台上自信微笑，当我们站在合唱台上 班级前二十的优秀事迹。 16.指虚荣的环境。 一展歌喉的时候，我们骄傲，我们自豪！ 我们在快乐中学习，我们在学习中成长！ 17.①点明文章写作对象一一老师。②“绝 招”一词具有悬念，能够激发读者的阅 我爱这散发着芬芳的校园生活，她已 读兴趣。③将李老师教育“我”的方法 经融入我的血液，成为我生命中最重要的 称为“绝招”，表达了“我”对李老师 一部分！ 的敬佩之情。 期中评估测试卷 18.示例：文章中的李老师没有放弃成绩 差、相貌差、人缘差、 一无是处的 1.(1)①取决②沉浸 “我”，通过特殊的绝招使“我”战胜了 (2)A解析：“贮蓄”的“贮”应读作 挫折，人生发生了转变，她是一个关爱 “zhù”，“感慨”的“慨”应读作“kǎi”。 学生、教学经验丰富、有智慧的人 (3)甲：苍劲乙：气象万千 19.示例：①迅哥儿，给我看看你描的绣 (4)C解析：从画波浪线句的句式可以 像，描得像不像呀？下次多描些！ 看出，这几句由四个结构相同、内容相 ②你这个忤逆子，把《鉴略》前三十行背 关、语气一致的句子组成，构成一组排 一遍，背不完就不准吃饭！ 比句。 20.①父亲的病 (5):(或句号) ②示例：父亲要求“我”在看五猖会前 (6)水 背书，使“我”没有了看赛会的兴趣。 2.示例：将③句和④句调换位置。 ③示例：“我”对长妈妈的感激和怀念。 3.①洪波涌起②枯藤老树昏鸦 21.【写作指导】话题是“一缕芬芳”，“一缕” ③谣怜故园菊④应傍战场开 是数量的界定，决定了文章描写主体的 ⑤海日生残夜⑥江春入旧年 唯一性与贯串性。“芬芳”本义为香气 4. 源源不断的、流动的水，在这里指新 比喻义为某个人、某个事物、某件事带 知识。 给人们的美好感受。所以我们在写作5. 示例：明净的小方塘就像一面镜子一样 前，一定要先确定好文中“芬芳”的本 展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚 义和比喻义分别是什么，在写作时，也 地在“镜子”中荡漾。 最好由“芬芳”的本义出发，运用虚实 6. 朱熹在《观书有感》中强调的是人需要不 结合的手法逐渐引出比喻义，自然而然 断读书，不断汲取新知识，心智才能更 地抒发所要表达的情感。从材料中“藏 加开阔、敏锐。陆游在《冬夜读书示子 在记忆里的芬芳是什么”可知，文章的 聿》中强调的是读书与实践相结合，“绝 时空定位不应该放在眼前，而应该侧重 知此事要躬行”，只有将书本知识用于 回忆过去。可以写一件触动心灵的温 实践，才能真正掌握知识。 馨、美好的事 参考译文 优秀例文 【甲】半亩大的方形池塘像一面镜子 校园里的一缕芬芳 样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动 就像那棵飘香的桂花树，校园生活是 要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为 芬芳的，更是无邪的。一颗颗跳动的心 有永不枯竭的源头源源不断地为它输送 一张张青春的笑脸，共同编织着那曲动人 活水。 的歌 【乙】古人学习知识不遗余力，年轻时 看！课堂生活是如此丰富多彩。 下功夫，到老年才有所成就。从书本上得 来的知识毕竞不够完善，要透彻地认识学 爱的真挚 习知识这件事还必须亲自实践。 17.“我等你在第三棵树下”是文中爸爸在 7.(1)疑惑(2)收获(3)道理 “我”中考那年，为了能够在“我”上 8.A解析：从句意和句子结构看，“身处 完晚自习后顺利接到“我”，顺着门缝 殿堂”是主谓结构，应在其前后断开： 递给“我”的纸条上的留言。当时的 而“不能自执书卷”是动宾结构，在宾 “我”觉得爸爸没有向“我”道歉，错 语“书卷”后断开，由此可断为：比来 过了爸爸的爱。而等到医生悄悄告诉 四海安静/身处殿堂/不能自执书卷/使 “我”父亲有帕金森综合征的早期反应 人读而听之 时，“我”觉得非常难过，并决定努力 9. (1)看书大多数都必须先熟读，让书上 弥补当年对爸爸的爱的漠视。 的语句都好像出自我的嘴。 18.内容上：运用比喻的修辞手法，生动形 (2)亲自参与军事，没有空闲时间读书。 象地表现了“我”对父爱有了深刻的认 10.(1)乙文强调首先要熟读书，然后对书 识，个人情感由此发生了质的变化。结 中的内容要精心思考，领悟其中道理； 构上：点明中心，照应标题 对书中的道理有疑惑时，要静心思考， 19.示例：我曾经也不理解我的父亲，小时 不可仓促下结论。丙文强调学习可以 候总觉得他整天沉默不语，每每看到别 领悟君臣父子的伦常、政治教化的道 人的父亲高兴地带着自己的孩子出去玩 理；同时要用读书所得反思之前的行 时，我都很羡慕。我一直以为他不够爱 为，发现不对之处。（言之有理即可） 我，直到后来母亲告诉我，父亲为了 (2)示例：①旧书不厌百回读，熟读深 我生活得更好，一直不停地工作，他很 思子自知。（苏轼）②书读百遍，其义 愧疚没有时间陪我。突然间，我似乎读 自见。（陈寿） 懂了父亲，这或许就是深沉的父爱吧！ 参考译文 20.(1)①鲁迅②范爱农③无常④弃 【乙】看书大多数都必须先熟读，让书 医从文⑤浏览 上的语句都好像出自我的嘴。紧接着就精 (2)示例：可行。理由：《朝花夕拾》中 心地思考，让它的道理好像都出自我的心 衍太太怂恿孩子们冬天吃冰，挑唆儿时 里所想，这样以后可以有所收获了。 至于 的鲁迅偷母亲的珠子卖钱等情节，表现 那些对于文章道理有疑惑的地方，各家说 出“人性的冷”。没有民族偏见的藤野 法纷繁错杂，也要虚心静静思索，不要匆 先生为鲁迅认真纠正解剖图、添改讲义 忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。 等情节，表现出“人性的暖”。因此， 【丙】太宗对房玄龄说： “做人须有学 以“人性的冷与暖”为探究专题研读 问。我过去因为许多凶敌没有平定， 东征 《朝花夕拾》是可行的。 西讨，亲自参与军事，没有空闲时间读书 21.【写作指导】本题考查命题作文。第 近来天下太平，我身为国君，人在殿堂， 审题立意。“考试”狭义上是指学校组 不能亲自拿着书卷，就让别人读给我听 织的各类考试：广义上是指迎接一切富 做国君、做臣子和做父亲、做孩子的道理， 有挑战的事。 “背后”，可以是亲人的陪 政令教化的道理，都在书中。古人说： 不 伴、自己的蜕变、师长的鼓励等。 “背 学习，就像面对墙面，目无所见， 无所 后”蕴含的是成败，是输赢，是成长， 知，处理事情只会感到麻烦。’这不只是说 是温暖，是选择，是经验，是充盈人生 说。回想我年轻时的处事行为，觉得很是 的种种品质与精神。本文适合写作记叙 不对。” 文。第二，选材构思。可以写“考试背 11.C解析：C项，“卖弄”在这里贬词褒 后有真情”。比如，准备参加初中地理 用，运用拟人的修辞手法，赋予鸟儿以 学业水平测试期间，妈妈每天用亲切的 人的情态，生动形象地写出了鸟儿们在 话语鼓励“我”，尤其是晚上，当“我 春天活动的热闹景象。 在灯光下认真复习的时候，妈妈不是把 12.材料三引用“吹面不寒杨柳风”，突出 一个削好的苹果放在“我”的跟前，就 了春风和煦的特点；材料四引用《春 是端来一杯牛奶…这让“我”感受到 田家》中的诗句，是为了说明春分是植 亲情的温暖，激励“我”努力学习。我 树造林的好时节。 们可以写社会对中考考试的关注。写全 13.农历二月。材料三写到了春风和煦、花 社会都在为同学们营造一·个良好的考试 香鸟语，这是春季二月的景象，根据材 环境。比如考点附近的“静音”行动 料一中“春天的萌动在每年3月中旬 比如“警车开道”，比如进出考场的拥 (属于农历二月)以后，只有在这时，才 抱…考生在考场，还有很多关切的目 真正鸟语花香，气候适宜”和材料二中 光在身后，还有很多真诚的祝福与期 “只有到了盛春（农历二月），草木全部 待，还有很多的辗转反侧。我们可以写 转绿，百花竞相开放，鸟儿鸣，水流 考试背后的一幕幕温情，也可以更深入 欢，人们心目中的春姑娘才惊艳出场 地思考考试的意义。写作的时候，要凸 可以作出判断。 显细微处。细微之处可以是自然风景、 14.本文通过叙述“我”成长阶段中的几件 人物言行等。尤其是描写让自己发生转 事，表现了“我”在父爱的感召下，终 折变化的人与物，我们选取细节要独 于理解了父亲，消除了与父亲之间的隔 到，描写要饱满有张力。 膜和鸿沟的过程 优秀例文 “如释重负”指像放下重担子一样，形 考试的背后 容解除精神压力后心情轻松愉快。这 在学习的征途中，考试如同一座座巍 里形容父亲由没有接到女儿时的心情 峨的山峰，需要我们一次次地攀登。每 紧张，到知道女儿回到家后的放心和 次考试，都不仅仅是对知识的检验，更是 轻松，体现了父亲没接到女儿愧疚 对心态、毅力和勇气的磨砺。在考试的背 自责的心理 后，隐藏着许多不为人知的故事和情感。 16.主要运用了动作描写，用“赶”“跑” 记得那是一个寒风凛冽的冬日，教室 “追”“喘”等一系列动词，准确生动地里弥漫着紧张的气息，即将到来的期末考 写出了父亲未找到“我”时的急切不安 :试让每个人都绷紧了神经。我也不例外 和对“我”故意躲避的愤怒，突显出父虽然平时成續还算稳定，但面对如此重要