6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

九上第二单元第六课《中国腾飞谱新篇》 课时1《经济实力大幅跃升》大概念引领/交互式/议题式目标闭环教学 基本信息 项目 内容 课题 6.1 中国腾飞谱新篇——经济实力大幅跃升 教材 统编版《道德与法治》九年级上册 位置 第二单元「进入新时代」——第六课「中国腾飞谱新篇」第1框核心课时（经济维度专项探究） 课时 1 课时（40 分钟） 课型 新授课（议题式教学 · 一案到底） 教材分析 本课时是第六课《中国腾飞谱新篇》的核心奠基课时，承接第五课「新时代的思想旗帜」理论内容，实现理论指引到实践成就的闭环落地。第五课解决了「新时代依靠什么科学理论指引」的认知问题，本课时聚焦经济领域核心成就，回答「科学理论如何落地赋能国家发展、新时代中国实现了怎样的经济腾飞」的实践问题，是理论自信转化为道路自信、制度自信的关键载体。 从单元整体逻辑来看，第二单元「进入新时代」遵循「历史方位判断→思想理论指引→实践成就印证」的递进逻辑。第四课界定新时代历史方位，第五课阐释新时代指导思想，本课从经济核心维度具象化新时代发展成果，后续课时将延伸至民生、科技、国际影响力等领域，共同完整诠释「中国腾飞」的丰富内涵，是单元逻辑中理论落地、成果佐证、自信升华的关键枢纽。 本课时内容结构 教材以「改革催生巨变→数据印证跃升→根源揭示道理」为主线，层层递进呈现经济实力大幅跃升的完整逻辑，核心分为三大模块：一是改革开放是经济腾飞的根本动力，厘清改革与发展的内在关系；二是新时代经济发展核心成就，从经济体量、产业发展、经济活力、脱贫发展等维度展现大幅跃升的具体表现；三是经济腾飞的核心归因，印证党的领导、科学理论指引、改革开放国策的正确性，实现现象到本质的认知升华。三大模块环环相扣，形成「是什么—为什么—悟道理」的完整探究链条。 教学主线 教材内容 要学生读懂的结论 改革催生巨变 改革开放的时代抉择、改革激活社会经济活力 改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是中国经济腾飞的动力源泉，破除发展桎梏、释放发展动能 数据印证跃升 经济体量、产业升级、市场活力、脱贫攻坚经济成果 新时代中国经济实力实现历史性大幅跃升，发展质量和效益同步提升，成就真实可感、数据有据可依 溯源悟明道理 成就取得的核心原因、理论与实践的内在关联 经济腾飞根本源于党的坚强领导、科学理论指引和改革开放的坚定践行，坚定中国特色社会主义道路自信 教学重点与难点 教学重点：新时代中国经济实力大幅跃升的具体表现、核心成就，理解改革开放对中国经济发展的关键作用。 教学难点：透过经济发展数据与成就现象，深度剖析腾飞背后的核心归因，打通「科学理论指引—国家政策实施—经济成就落地」的内在逻辑，实现从现象认知到自信认同的升华。 学情分析 九年级学生通过前序课程学习，已明确新时代的历史方位、掌握新时代中国特色社会主义思想的完整理论体系，具备基础的时政感知和理论认知能力，日常通过新闻、生活场景能够直观感受到国家经济发展的变化，对国家发展成就有朴素的自豪感。 但学生的认知存在明显浅层化问题：一是对经济腾飞的认知多为碎片化、表面化的「成就感知」，缺乏系统的数据支撑和维度梳理，无法精准概括「大幅跃升」的核心体现；二是难以建立前后知识关联，不能将第五课科学理论体系与本课经济成就形成逻辑闭环，不清楚理论如何具体指导经济实践；三是容易出现「成就自然而来」的认知误区，忽视党的领导、改革开放、科学理论的核心支撑作用。同时，九年级学生逻辑思辨、案例探究、合作分析能力较强，适合通过数据对比、情境探究、溯源分析的方式实现深度学习，完成从感性自豪到理性自信的进阶。 教学目标（一核四维） 一核（本课立德树人具象化）：让学生从「感知国家成就」走向「读懂发展逻辑」，在梳理中国经济大幅跃升的实践成果中，溯源成就背后的制度优势、理论优势与道路优势，筑牢家国情怀，坚定中国特色社会主义自信，树立紧跟时代、担当报国的成长意识。 四维目标（各分过程性与终极性） 素养维度 过程性目标 终结性目标 正确价值观 通过数据对比、情境探究梳理新时代经济发展成就，感知中国经济的跨越式发展，初步体悟国家发展的蓬勃生机 认同改革开放的正确性、党的领导的根本性、科学理论的指导性，坚定道路自信、理论自信、制度自信 必备品格 在小组辨析、溯源探究中摒弃片面认知，养成实事求是、辩证看待发展、追根溯源的理性品格 涵养家国情怀与时代责任感，树立客观看待国家发展、理性认同国家道路的优良品格 关键能力 能梳理经济跃升的核心维度、对比新旧发展差距、分析成就取得的多重原因，关联前序理论知识构建完整逻辑链 初步学会「现象观察—数据佐证—本质溯源」的时政分析方法，迁移运用到解读国家各类发展成就中 学科核心素养 结合经济数据、发展案例印证科学理论的实践价值，深化政治认同与科学精神素养 强化新时代青少年的身份认同与使命担当，落实公共参与、责任担当的核心素养 教学方法与教学准备 本课时侧重成就感知与逻辑溯源，避免单纯素材堆砌。沿用议题式一案到底核心模式，搭配数据情境教学、对比辨析、任务驱动、逻辑溯源法，将零散的经济成就系统化、碎片化认知逻辑化，实现从感性体验到理性思辨的进阶。 方法 具体运用 指向 议题式教学法 总议题统领，三个子议题螺旋递进，层层拆解经济腾飞的逻辑 以问题链驱动深度探究，杜绝被动接受、机械记忆 数据情境教学法 运用新时代经济总量、产业发展、人均收入等权威对比数据，创设真实探究情境 用客观数据支撑成就认知，让「大幅跃升」可量化、可感知、可信服 逻辑溯源法 搭建「成就现象—实践路径—理论根源」的溯源链条，关联前序所学知识 打通前后知识壁垒，构建单元闭环逻辑，突破教学难点 对比辨析法 新旧时代经济发展对比、国内外发展态势对比，辨析发展优势 在对比中凸显跨越式发展，破除片面认知，深化理性认同 任务驱动法 梳理成就维度、绘制溯源逻辑图、小组思辨发言、观点辨析 将感性感悟转化为结构化、系统化的知识能力，落实核心目标 教师准备：新时代经济发展权威数据课件、成就对比情境素材、知识逻辑图、分层学习任务单、课堂检测与拓展作业。学生准备：课本、笔记、时政积累素材。 教学过程 全课40分钟，大概念统领、一案到底推进。大概念：在党的坚强领导和新时代科学理论指引下，改革开放持续深化推动中国经济实力实现历史性大幅跃升，彰显了中国特色社会主义的强大生机与巨大优势。总议题：「解码中国经济腾飞——新时代如何实现实力大幅跃升？」下设三个子议题：ET1「跃升之貌」（看清经济腾飞具体成就）、ET2「跃升之因」（探究经济发展动力源泉）、ET3「跃升之悟」（升华发展自信与时代担当）。 环节 主要内容与用时 情境导入 时代情境对比+问题激趣，引出总议题（5 分钟） 议题一 ET1 跃升之貌：数据见证新时代经济实力大幅跃升（12 分钟） 议题二 ET2 跃升之因：探究经济腾飞的动力与理论根源（13 分钟） 议题三 ET3 跃升之悟：感悟发展优势，厚植时代担当（7 分钟） 课堂小结 回扣大概念与总议题，闭环收束全课（3 分钟） 环节一：情境导入（约 5 分钟） 具象化引导。教师出示双情境对比素材：一是改革开放初期物资匮乏、产业单一的老旧影像与资料图片；二是新时代中国GDP稳居世界第二、高铁路网全覆盖、新能源产业领跑全球、全民脱贫致富的实景素材与最新经济数据简报，直观呈现数十年经济发展的跨越式巨变。 设问。师：同学们，对比两组时代画面，我们能清晰看到中国经济发生了翻天覆地的变化。新时代以来，中国经济不再是简单的增量增长，而是全方位、高质量的实力跃升。结合上一课所学的新时代指导思想，大家思考：中国经济何以实现历史性大幅跃升？这份腾飞的背后，藏着怎样的发展密码？ 交互式发言。学生结合生活感知与前置知识自由发言，初步得出「国家政策好」「改革开放的作用」「国家科学发展的理念指引」「党的正确领导」等浅层观点。 价值认知（单独）。师小结：数十年砥砺奋进，中国彻底摆脱了贫穷落后的经济面貌，实现了从站起来、富起来到强起来的经济跨越，每一份发展成就，都是国家稳步前行、时代蓬勃发展的生动见证。 品格正向（单独）。师：看待国家发展成就，我们不能只停留在感官的震撼，更需要秉持实事求是、理性客观的态度，透过现象看本质，溯源发展逻辑、读懂时代规律。 认知纠偏。针对学生常见模糊认知逐条点拨：其一，有学生认为「经济腾飞是自然发展的结果」——回应：国家经济跨越式发展绝非偶然，是政策、理论、制度、奋斗共同作用的必然结果；其二，有学生认为「经济发展与青少年无关」——回应：经济实力是国家发展、个人成长的底气，直接关乎我们的成长环境与未来发展；其三，有学生只看到成就、忽视发展逻辑——回应：学习本课核心是读懂「成就从何而来」，实现从自豪到自信的升华。 思路点拨 + 关键能力引导（放最后）。师：今天我们沿用「看现象—找原因—悟道理」的探究思路，从「跃升之貌、跃升之因、跃升之悟」三个维度解码中国经济腾飞。出示总议题：解码中国经济腾飞——新时代如何实现实力大幅跃升？ 设计意图。依托新旧时代对比情境，直观冲击学生认知，激发探究欲望，自然衔接前后单元知识，搭建「理论指引实践、实践印证理论」的逻辑雏形，为三个子议题探究奠定基础。 议题一 ET1：跃升之貌——数据见证新时代经济实力大幅跃升（约12分钟） 子议题。新时代中国经济实力大幅跃升具体体现在哪些方面？如何用客观数据印证跨越式发展的时代巨变？ 原生情境与探究任务。教师出示教材核心素材+最新权威经济数据图谱，梳理四大核心跃升维度：经济体量跨越式增长、产业结构优化升级、市场活力持续迸发、民生经济稳步提升。呈现关键对比数据，引导学生结合教材文本完成结构化梳理。 交互式发言绑定任务。任务一：阅读教材对应段落，自主梳理新时代经济腾飞的四大核心表现。任务二：结合教师出示的数据素材，用自己的话概括「大幅跃升」的核心特征。任务三：小组交流，分享身边能够感受到的经济发展变化。 学生发言（不带标签）。学生自主梳理总结：新时代我国经济总量持续增长，稳居世界第二位；产业从传统制造业向高端制造、科技创新转型升级；市场经济活力不断增强，小微企业蓬勃发展；脱贫攻坚全面胜利，人民收入大幅提升，生活水平显著提高。学生结合生活举例：交通更便捷、科技产品普及、就业选择更多、城乡差距不断缩小等。 教师独立具象总结。师：大家的梳理和分享非常全面。新时代中国经济实力的大幅跃升，不是单一维度的增长，而是体量更大、质量更高、结构更优、民生更实的全方位跨越式发展。经济体量奠定大国基础，产业升级激活发展动能，市场活力彰显制度优势，民生改善落地发展温度，共同构筑了中国经济腾飞的完整图景。 三维点拨（精简扣学生发言）。师就学生发言作三点点拨：价值观层面——每一项经济成就的取得，都是国家发展、民族奋进的成果，值得我们自豪与珍视；品格层面——梳理成就、列举实例，需要实事求是、有理有据，培养严谨务实的探究品格；能力层面——概括发展成就要学会分类梳理、结构化总结，避免零散罗列，提升归纳概括能力。 独立知识生成（紧扣教材）。学生结合教材补全核心知识点：第一，经济总量实现历史性跨越，国内生产总值大幅增长，稳居全球第二大经济体，综合经济实力显著增强；第二，产业结构持续优化，一二三产业协同发展，高端制造、数字经济、绿色经济快速崛起，发展质量稳步提升；第三，改革开放持续深化，市场在资源配置中的决定性作用充分发挥，市场主体数量大幅增加，经济活力、创造力持续迸发；第四，民生经济成果丰硕，脱贫攻坚战取得全面胜利，城乡居民收入稳步增长，区域、城乡发展差距持续缩小，发展成果更多惠及全体人民。 素养观测（对照目标达标—客观行为表现—素养生成路径）。对照目标：能否精准梳理新时代经济跃升的核心表现、结合实例佐证发展成就。客观表现：学生能否结构化梳理知识点、能否结合生活实际举例印证、能否准确概括跃升特征。素养生成路径：从碎片化感知成就，走向系统化、结构化认知国家经济发展成果，初步形成直观的发展认同。 四维对标。价值观（感知国家发展成就、萌发家国自豪感）、品格（实事求是、严谨梳理）、能力（归纳概括、结构化梳理）、学科素养（科学精神、政治认同）。 量规（绑定探究任务）。基础层：能说出2项以上新时代经济发展成就——达标；表述模糊、无法列举成就——不达标。提高层：能完整梳理四大核心跃升表现，准确概括发展特征——合格；能结合具体数据、生活实例佐证成就——优秀。素养进阶层：能初步对比新旧时代经济差异，说出跨越式发展的核心体现——待改进。 示范答案。新时代中国经济实力大幅跃升主要体现在四方面：一是经济体量大幅增长，稳居世界第二大经济体，综合实力显著提升；二是产业结构持续优化，新旧动能加速转换，高质量发展稳步推进；三是市场活力充分迸发，改革开放深化落地，经济创造力持续增强；四是民生经济硕果累累，脱贫攻坚全面胜利，人民生活水平大幅提高。整体实现了从高速增长向高质量发展的跨越式跃升。 设计意图。依托教材核心内容与权威数据，让抽象的「经济跃升」具象化、可视化，落实基础知识点，培养学生归纳概括能力，解决「不知道跃升体现在哪里」的浅层认知问题，夯实本课教学重点。 议题二 ET2：跃升之因——探究经济腾飞的动力与理论根源（约13分钟） 子议题。中国经济实现大幅跃升的核心动力是什么？如何关联新时代科学理论，读懂成就背后的深层逻辑？ 原生情境与探究任务。教师出示逻辑溯源图谱，搭建「根本保证—核心动力—理论指引—人民主体」四维归因框架，结合第五课所学的「十个明确」「十四个坚持」「六个必须坚持」等理论内容，关联经济发展实践，引导学生探究内在逻辑。 交互式发言绑定任务。任务一：结合教材思考，中国经济腾飞的关键抉择和核心动力是什么。任务二：小组讨论，结合上一课所学的新时代指导思想，说说科学理论如何引领经济发展。任务三：梳理经济成就取得的多重核心原因，构建完整归因逻辑。 学生发言（不带标签）。学生思考回答：改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是经济发展的核心动力；党的正确领导是发展的根本保证；新时代的科学理论为经济发展提供了方向指引；人民的艰苦奋斗是发展的力量源泉。部分学生能关联知识：「坚持以人民为中心」「坚持新发展理念」等方略指引经济高质量发展。 教师独立具象总结。师：大家的探究精准抓住了核心逻辑。中国经济的大幅跃升，是一套完整的系统成果：党的坚强领导是根本保证，改革开放是核心动力，新时代科学理论体系是科学指引，人民群众艰苦奋斗是力量源泉，中国特色社会主义制度是制度支撑。第五课所学的「十个明确」定发展方向、「十四个坚持」定实践路径、「六个必须坚持」定思维方法，全程引领新时代经济发展，真正实现了理论指导实践、实践印证理论。 三维点拨（精简扣学生发言）。师就学生发言作三点点拨：价值观层面——经济腾飞的核心归因，充分印证了党的领导和中国特色社会主义的优越性，坚定我们的道路自信、理论自信；品格层面——探究问题要追根溯源、全面辩证，不片面单一归因，养成系统思考的优良品格；能力层面——学会新旧知识关联、现象与本质结合，构建系统化的时政分析逻辑，提升深度思辨能力。 独立知识生成（紧扣教材）。学生结合教材补全核心归因逻辑：第一，根本保证：中国共产党的坚强领导，总揽全局、协调各方，为经济发展指明正确方向、提供稳定环境；第二，核心动力：改革开放的持续深化，破除体制机制障碍，解放和发展社会生产力，激活经济发展全部活力；第三，科学指引：习近平新时代中国特色社会主义思想的系统引领，以新发展理念引领高质量发展，以科学方法论统筹经济发展全局；第四，制度支撑：中国特色社会主义制度集中力量办大事的显著优势，保障经济持续稳定发展；第五，力量源泉：全体中国人民的团结奋斗、实干拼搏。 素养观测。对照目标：能否全面梳理经济腾飞的核心原因，能否打通理论与实践的内在关联。客观表现：学生能否完整构建归因逻辑、能否精准关联前序理论知识、能否辩证分析多重因素的作用。素养生成路径：从「只看成就」走向「深究根源」，实现感性自豪到理性自信的深度升华，构建单元知识闭环。 四维对标。价值观（深化制度自信、理论自信、道路自信）、品格（系统辩证、追根溯源）、能力（逻辑溯源、知识迁移、深度思辨）、学科素养（政治认同、科学精神）。 量规。基础层：能说出改革开放、党的领导两项核心原因——达标；归因单一、表述错误——不达标。提高层：能完整梳理多重发展原因，理清基础逻辑——合格；能简单关联新时代指导思想与经济发展的关系——优秀。素养进阶层：能系统阐释「理论指引—实践落地—成就显现」的完整闭环逻辑——待改进。 示范答案。新时代中国经济实力大幅跃升，是多重优势共同作用的结果：党的坚强领导为经济发展提供根本政治保证；改革开放解放和发展生产力，是经济腾飞的核心动力与关键抉择；新时代科学理论体系为经济高质量发展提供方向指引和方法支撑；中国特色社会主义制度彰显显著优势，保障发展稳定有序；全体人民艰苦奋斗，凝聚起经济发展的磅礴力量。 设计意图。聚焦本课教学难点，通过溯源探究、知识关联、小组思辨，打通前后单元知识壁垒，破解学生浅层认知误区，让学生真正读懂「理论指导实践」的核心逻辑，完成知识体系的闭环构建。 议题三 ET3：跃升之悟——感悟发展优势，厚植时代担当（约7分钟） 子议题。中国经济腾飞带给我们哪些启示？新时代青少年该如何立足发展、践行担当？ 原生情境与探究任务。教师出示新时代青年助力经济发展的典型案例：青年科创人才助力产业升级、青年创业者扎根基层、青少年勤学苦练助力强国建设等素材，引导学生结合本课所学，谈感悟、谈担当。 交互式发言绑定任务。任务一：结合本课所学，说一说中国经济腾飞印证了哪些道理。任务二：作为新时代青少年，我们能为国家经济发展、强国建设做哪些力所能及的事。 学生发言（不带标签）。学生自主探究发言：印证了改革开放是强国之路、党的领导是根本保证、科学理论引领发展的正确性；青少年要努力学习知识、锤炼本领，树立远大理想，培养创新能力，未来为国家经济发展、民族复兴贡献力量；要坚定国家自信，自觉拥护国家发展道路。 教师独立具象总结。师：中国经济的跨越式腾飞，是时代的答卷，更是未来的底气。它深刻印证：中国特色社会主义道路走得通、走得稳、走得好；新时代科学理论经得起实践检验、能够引领时代发展；改革开放是强国富民的必由之路。国家的发展成就为青少年成长提供了最好的时代环境，新时代的青年更应不负时代、不负韶华，以实干担当续写中国腾飞新篇章。 三维点拨（精简扣学生发言）。师就学生发言作三点点拨：价值观层面——深刻体悟国家发展优势，坚定「四个自信」，树立正确的国家观、时代观；品格层面——涵养爱国情怀、责任意识，养成勤学善思、实干担当的优良品格；能力层面——学会将国家发展与个人成长结合，提升学以致用、知行合一的实践能力。 独立知识生成（紧扣教材）。学生内化核心感悟：改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择；中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势；新时代科学理论是引领国家发展的科学指南；中国特色社会主义制度具有显著优越性；青少年要立足新时代、勇担新使命，助力国家高质量发展。 素养观测。对照目标：能否结合所学谈出深度感悟，能否树立正确的担当意识。客观表现：学生能否精准提炼发展启示、能否结合自身实际谈成长行动。素养生成路径：从认知成就、读懂逻辑，走向内化认同、践行担当，完成知行合一的素养升华。 四维对标。价值观（坚定四个自信、厚植家国情怀）、品格（勇于担当、勤学实干）、能力（知行合一、学以致用）、学科素养（公共参与、责任担当）。 量规。基础层：能说出1-2条发展启示、简单表述个人担当——达标；无感悟、无思考——不达标。提高层：能准确提炼核心道理，清晰说出青少年成长做法——合格；能结合时代发展、国家需求谈具体行动——优秀。素养进阶层：能贯通理论、实践与个人成长，形成系统性认知与长远成长规划——待改进。 示范答案。启示：改革开放是强国富民的关键抉择，党的领导是国家发展的根本保证，新时代科学理论是引领发展的科学指南，中国特色社会主义道路、制度具有显著优势。担当：青少年要树立远大理想，坚定国家自信；努力学习科学文化知识，锤炼过硬本领；培养创新思维、实干精神；关注国家发展，主动承担时代责任，为国家经济高质量发展、民族复兴伟业贡献青春力量。 设计意图。立足知行合一，实现知识学习、逻辑探究到素养升华、行动落地的转化，落实立德树人根本任务，让课堂学习对接时代使命，实现价值引领与品格培育的终极目标。 环节四：课堂小结（约3分钟） 回扣大概念。师带领学生闭环梳理全课逻辑：新时代中国经济实力大幅跃升，是党的领导为根本保证、改革开放为核心动力、科学理论为科学指引、人民奋斗为力量源泉的系统成果，充分彰显了中国特色社会主义的强大生机与显著优势。 收束升华。全课形成完整单元闭环：第四课定时代方位、第五课立思想旗帜、本课证实践伟力。科学的理论指引伟大的实践，伟大的实践印证科学的真理。经济腾飞的壮丽答卷，让我们的道路自信、理论自信、制度自信更加坚定，也激励新时代青少年勇担使命、接续奋斗。 设计意图。极简梳理全课核心逻辑，回扣大概念与总议题，打通单元前后知识闭环，实现知识、逻辑、素养、价值的全方位收束升华。 板书设计 板书严格沿用三段递进结构，对应三大子议题，逻辑可视化、层级清晰、随讲随写，结课可直接复述全课内容。 总议题 一、跃升之貌（看成就） 二、跃升之因（探根源） 三、跃升之悟（践担当） 解码中国经济腾飞 1. 体量跃升：稳居世界第二 2. 质量跃升：产业优化升级 3. 活力跃升：改革释放动能 4. 民生跃升：成果惠及人民 根本保证：党的坚强领导 核心动力：深化改革开放 科学指引：新时代新思想 力量源泉：人民艰苦奋斗 悟优势：坚定四个自信 践担当：青春助力强国 知行合一 接续奋斗 板书三段螺旋递进，从现象认知到本质溯源再到价值践行，完整呈现本课探究逻辑，知识点层级清晰、逻辑关联紧密，助力学生当堂固化知识体系。 作业与检测设计 本课作业严格沿用「当堂检测—课后拓展」双层设计，分层对标基础、提高、素养三层目标，全覆盖本课核心考点，匹配课堂探究逻辑，严控作业负担，实现学、练、评一体化。 层次 内容 数量 反馈方式 当堂检测 经济跃升核心表现、改革开放的作用、成就核心归因、知识关联辨析 5 题 当堂讲评，学生说理、师生共评 课后拓展 观点辨析、逻辑图谱绘制、时政思辨探究 3 题 课上分享、对标量规互评、教师点评 当堂检测（5题，每题10分） 讲评要点：第1题聚焦经济跃升核心维度，杜绝片面化表述；第2题精准区分改革开放的核心地位，厘清动力源泉与根本保证的区别；第3题重点打通理论与实践的关联，强化单元知识闭环；第4题辨析发展成就的多重原因，培养辩证思维；第5题材料分析题坚持「现象+原因+启示」三层作答，落实知行合一。 课后拓展（3题，附量规与示范档案） 第1题辨析题：有人说「中国经济腾飞完全依靠改革开放，和科学理论、党的领导无关」，请你判断观点并说明理由。第2题实践探究：绘制本课「经济腾飞——现象—原因—启示」完整逻辑图谱，关联第五课理论知识。第3题思辨题：结合本课所学，谈谈新时代经济实力大幅跃升对我们坚定理论自信、道路自信的重要意义。 量规。基础层：能完成辨析题基本判断、说出1-2条理由，能梳理基础知识点——达标；判断错误、无有效作答——不达标。提高层：辨析理由完整准确，逻辑图谱结构完整、层级清晰——合格；能精准区分多重原因的不同作用，知识关联准确——优秀。素养进阶层：能结合时代发展深度阐释自信内涵，实现知识、价值、担当的深度融合——待改进。 示范档案。第1题观点错误。中国经济腾飞是多重因素共同作用的结果：改革开放是核心动力，党的领导是根本保证，新时代科学理论是科学指引，制度优势和人民奋斗是重要支撑，不能单一归因。第2题逻辑结构：总议题→跃升之貌（四大经济成就）→跃升之因（五大核心根源）→跃升之悟（自信升华+青春担当）→关联前序理论（思想指引实践）。第3题要点：经济腾飞是科学理论正确性的最佳实践印证，是中国特色社会主义道路、制度优势的直观体现，让我们的制度自信、道路自信、理论自信有了坚实的实践支撑和现实依据，更加坚定新时代发展信念。 教学反思预设 结合本课教学特点与学生认知规律，预设课堂教学核心要点与改进方向，精准规避教学短板。 本课坚持任务驱动、学生主体，让学生自主梳理成就、自主溯源原因、自主生成感悟，把逻辑探究过程交给学生，落实深度学习。知识关联是本课核心难点，需持续强化第五课科学理论与本课经济实践的闭环逻辑，反复渗透「理论指引实践、实践印证理论」的核心主线，破解学生知识碎片化、前后脱节的问题。要规避学生浅层认知误区，重点纠正「成就自然形成」「单一因素归因」等片面观点，通过对比辨析、溯源探究，培养学生系统、辩证、理性的思维品质。素养落地要贯穿全程，每一个探究任务严格对标四维目标和分层量规，让学生清晰知晓达标标准，实现从知识记忆、逻辑理解到价值认同、行动担当的全方位素养进阶。做好课时衔接铺垫，本课作为实践成就核心课时，为后续科技、民生、国际影响力等成就学习奠定探究范式，统一「看现象—探根源—悟道理」的学习逻辑，构建完整单元知识体系。 学科网（北京）股份有限公司 $