7.1《短歌行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

短歌行 曹操 1 教学目标 1.了解曹操的生平及其诗歌创作； 2.学习《短歌行》内容及主旨； 3.掌握《短歌行》的艺术特色。 2 壹 曹操生平简介 模板来自于：第一PPT https:/// 3 PPT模板 http:///moban/ 曹操生平简介 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。桓帝世，曹腾为中常侍大长秋，封费亭侯。养子嵩嗣(继承)，官至太尉，莫能审其生出本末。嵩生太祖。 ——节选自《三国志·魏书·武帝纪》 太祖少机警，有权数（权术），而任侠（以侠义自任）放荡（不受约束），不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何顒异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才（称誉有治国之才者）不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。 光和末，黄巾起。拜骑都尉，讨颍川贼。 金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，众十余万，天下骚动。征太祖为典军校尉。会灵帝崩，太子即位，太后临朝。大将军何进与袁绍谋诛宦官，太后不听。进乃召董卓，欲以胁太后，卓未至而进见杀。卓到，废帝为弘农王而立献帝，京都大乱。卓表太祖为骁骑校尉，欲与计事。……太祖至陈留，散家财，合义兵，将以诛卓。冬十二月，始起兵于己吾，是岁中平六年也。 初平元年春正月，后将军袁术、冀州牧韩馥、勃海太守袁绍、陈留太守张邈同时俱起兵，众各数万，推绍为盟主。太祖行奋武将军。 二月，卓闻兵起，乃徙天子都长安。 夏四月，司徒王允与吕布共杀卓。卓将李傕、郭汜等杀允攻布，布败，东出武关。 4 PPT模板 http:///moban/ 初平三年，据兖州，分化诱降黄巾军三十余万，选取其中精锐组建青州军。 建安元年，迎汉献帝至许县，从此用献帝名义发号施令，总揽朝政。在此前后相继击败陶谦、吕布、袁术等势力。 建安五年，在官渡之战中大败割据河北的袁绍，随后削平袁尚、袁谭，北击乌桓，统一北方。 建安十三年，进位丞相。同年率军南征，收服荆州，但在赤壁之战中败于孙刘联军。 建安二十年，取汉中；次年，进爵魏王。 建安二十五年，曹操病死于洛阳，享年六十六岁。 曹魏建立后，被追尊为太祖，谥号武皇帝，葬于高陵。 5 贰 曹操的诗歌创作 模板来自于：第一PPT https:/// 6 PPT模板 http:///moban/ 曹操是汉末杰出的政治家、军事家和文学家。他多才多艺，对书法、音乐、围棋都相当精通。于戎马倥偬之馀，不废吟咏，创作了不少出色的诗歌。王沈《魏书》说他“文武并施，御军三十馀年，手不舍书，昼则讲武策，夜则思经传，登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。他曾收罗人才，对几乎失传的汉代音乐、歌舞进行了整理。曹操的诗，现存二十馀首，都是乐府诗，其内容和写作方法都与汉乐府“感于哀乐，缘事而发”(《汉书·艺文志》)的精神一脉相承。其中一部分诗反映了汉末战乱的现实和人民遭受的苦难，如《蒿里行》写的是初平元年(190)关东义军联合讨伐董卓的历史事件: 关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣，生民百遗一，念之断人肠。 诗歌如实地描写了义军由聚而散的情形，对袁绍等人各怀私心、畏葸不前之态进行了揭露和批评。诗末六句对长期的战乱给社会和百姓造成的灾难、痛苦，深表关怀和同情，其中也体现了曹操作为杰出的政治家欲救民于水火的胸怀和抱负。这些诗歌，由于反映现实深刻真实,因而被后人称为“汉末实录”(锺惺《古诗归》卷七)。 7 PPT模板 http:///moban/ 曹操的乐府诗较多描写他本人的政治主张和统一天下的雄心壮志。 前者如《度关山》，提出“立君牧民，为之轨则”，主张以法治理国家;同时还提倡要省刑薄赋，贵尚节俭。又如《对酒》描绘了他理想中太平盛世的图景:“太平时，吏不呼门。王者贤且明，宰相股肱皆忠良。咸礼让，民无所争讼。三年耕有九年储,仓谷满盈。……人耄耋，皆得以寿终。恩泽广及草木昆虫。” 后者如《短歌行》,充分表达了诗人求贤若渴的心情以及统一天下的壮志。 8 叁 文学常识 模板来自于：第一PPT https:/// 9 PPT模板 http:///moban/ 乐府诗： 由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。乐府职能在汉武帝时进一步强化，除了组织文人创作朝廷所用歌诗外，还广泛搜集各地歌谣。两汉乐府诗最初是配乐演唱的，如汉高祖刘邦是楚人，喜爱楚声，他的《大风歌》（大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！）就是用楚声演唱的。现存两汉乐府诗的作者涵盖了从帝王到平民各阶层，有的作于庙堂，有的采自民间。 宋郭茂倩将汉至唐的乐府诗搜集在一起，编为《乐府诗集》，共12类。两汉乐府诗主要保存在郊庙歌辞、鼓吹曲辞、相和歌辞、杂歌谣辞中。 其中既有《孤儿行》《相逢行》等反映平民疾苦和富贵之家奢华生活的作品；也有对男女之间爱与恨的揭露与表白，如《有所思》《上邪》《孔雀东南飞》等。（“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪 ，天地合，乃敢与君绝！”） 此外，还有表达乐生恶死愿望的作品。如《薤露》《蒿里》等丧歌。 10 PPT模板 http:///moban/ 古体诗： 唐人所谓古体诗、古诗，大抵是指不讲究声律、音调，比较自然的汉魏至南朝刘宋时期的诗歌，和该阶段诗体近似的诗歌。古体诗的篇幅可长可短，句数没有规定。主要指五言古体，有时也兼指七言古体。 乐府诗、“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗题材的诗歌也属古体诗。如《登幽州台歌》《长恨歌》《蜀道难》《琵琶行》等。 11 肆 诗歌诵读 模板来自于：第一PPT https:/// 12 短歌行 曹 操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。      慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。      青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。      呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。      明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。      越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。      月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi yōu duō qì yàn zā bǔ 13 PPT模板 http:///moban/ 14 伍 诗歌鉴赏 模板来自于：第一PPT https:/// 15 “忧思难忘” 从全诗来看，“诗眼”是哪个字呢？ “何以解忧” “忧从中来” 忧 对 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 以何，用什么（宾前） 相传是最早造酒的人，这里代指酒。 可悲的是逝去的日子太多了。 （我）饮酒听歌，感叹人生时光有多少？好比早上的露水（容易消逝），可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思难以忘怀。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。 无实义 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 运用了哪些艺术手法？诗人为何而忧？ ①设问。表达诗人对人生的思考。 ②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨、悲伤。 ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 一忧：人生短暂 长远的样子，形容思虑连绵不断。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 艾蒿 只是 年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在采食田野里的艾蒿。我若有好的宾客，将奏瑟吹笙热烈欢迎。 沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。 比兴：中国诗歌中一种传统的表现手法，开始出现于《诗经》。包括“比”和“兴”两种修辞手法。“比”是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”是兴起。借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。 《关雎》首章就有“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者之间多少有一些意义、气氛上的关联处，又接近于比；又如《氓》第三章以传统的比兴的开头，写“桑之未落，其叶沃若”，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情。 朱熹：比者，以彼物比此物也。 兴者，先言他物以引起所咏之词。 用典 运用了什么表现手法 ？ 比兴 女子 君 思念情人 思慕贤才 求贤若渴 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 引用古诗中的故事或词句，引自《诗经·郑风·子衿》，“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 借姑娘的相思之情比喻诗人对贤才的渴望，同时含而不露地表达出“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我？”的用心，可谓深细婉转。 语出《诗经·小雅·鹿鸣》，原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾，表达对宾客的尊重。诗人引用这首诗来表达自己的心意，贤才如果愿意主动前来投奔，他也必将极尽礼节招待他们。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 用典 比兴 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 屈尊 拾取，摘取 人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，怀念那往日的恩情。 内心 问候 久别重逢 同“宴” 穿过纵横交错的小路 作者运用什么手法？表达诗人怎样的情感？ 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。以“明月”之可望而不可即，比喻贤才之难得。诗人因求贤才不得而“忧从中来，不可断绝”，表达渴望贤才来归的心意。“越陌度阡”仍是想象贤才归已时的欢快场面。 二忧：贤才难得 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 名作状，向南 明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。 三周。匝，周、圈。 满足 吐出嘴里的食物 山不厌高，海不厌深。 用典 比兴 化用《管子·形势解》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”表达希望贤才多多益善。 以山高水深比喻招纳贤才的阔大胸怀，意在说明诗人以开阔的胸襟接纳贤才，唯才是举。 用典 周公吐哺，天下归心。 “周公吐哺”出自《史记•鲁周公世家》以周公自比，周公是周文王之子,在历史上素有礼贤下士之名,曾“一沐三捉发,一饭三吐哺”说明自己有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才心悦诚服地归顺。表明诗人胸怀大志，一统天下的愿望。 思考诗人此时又是为何而忧？ 三忧：功业未成 英雄的慷慨悲歌 忧 人生苦短 功业未就 贤才难得 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 志 一统天下 陆 艺术特色 模板来自于：第一PPT https:/// 29 （1）合理引用和化用 ②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，比兴之法引发诗人对贤才到来的热诚，会用极尽礼节予以款待。 ①“青青子衿，悠悠我心。”出自《诗经·郑风·子衿》，以恋爱中的女子对情人的期盼来抒发作者对贤才的渴慕，强烈直白。 ③再如“周公吐哺，天下归心”化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比，表达求仙建业的雄心。 （2）妙用比喻。 ①“明明如月，何时可掇？”以明月喻贤人，可望而不可即，对贤才的思慕之心溢于言表。 ②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”言外之意即是人才不要犹豫徘徊，无处可栖，应善于投奔像我一样的明主。 ③还用“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。 （3）巧用欲扬先抑手法。 诗作以消极感叹时光易逝，忧虑自己功业未建开头，最后转折，抒发其统一天下的雄心壮志。抑扬低昂，反复咏叹，增强了抒情效果。 理解性默写 1.曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“ ”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。 2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是： 。 3.曹操为成就大业，对天下贤才发出由衷的呼唤的四句诗是： 。 4.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是： 。  呦呦鹿鸣， 食野之苹。 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙 周公吐哺， 天下归心 山不厌高， 海不厌深。 周公吐哺， 天下归心 青青子衿， 悠悠我心 理解性默写 5.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是： ？ 。 6.宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子是： ， 。 7.“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，曹操迫切需要辅佐自己打天下的人才，于是“酾酒临江，横槊赋诗”，不禁一吐其求贤若渴之情： ， ？ 8.引用《诗经•郑风•子衿》里的诗句来抒写诗人求才若渴的句子是： ， 。 ， 。 青青子衿 悠悠我心 但为君故 沉吟至今 慨当以慷 忧思难忘 何以解忧 唯有杜康 明明如月 何时可掇 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.25 $