8.1文化的民族性与多样性 教案-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

8.1文化的民族性与多样性（教学设计） 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 课时 1课时，45分钟 课题 必修4《哲学与文化》第八课第一框　文化的民族性与多样性 教材分析 本框位于第三单元“文化传承与文化创新”第八课第一框，是全课逻辑起点。上承第七课中华优秀传统文化，下接第二框“文化交流与文化交融”、第三框“正确对待外来文化”，回答“文化是什么样”的问题，为“怎样对待不同文化”提供认识前提。教材按“民族性—多样性”展开：先以风格各异的建筑、世界文化遗产说明文化具有民族性，明确民族文化是民族生存发展的精神根基、价值观是民族文化的核心和灵魂；再以三届奥运会会徽说明文化具有多样性，阐明文化多样性的价值与正确态度。育人价值在于引导学生坚定文化自信、认同本民族文化，又尊重世界文化多样性，树立各民族文化一律平等的观念。 课标要求：感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。 学情分析 已有基础：已学第七课，掌握中华优秀传统文化的内涵与价值。 前置知识： 一、本单元第七课：中华优秀传统文化的内涵、特点与当代价值。 二、历史：古代中国、古埃及、古希腊罗马、玛雅等文明的典型成就，奥林匹克运动的由来。 三、地理：不同地域自然环境与文明形态的关系。 四、生活经验：通过奥运赛事、影视、旅游对各国会徽、建筑、节日、服饰有直观印象。 薄弱点：对民族文化、文化多样性等概念缺乏理性概括，易停留在“长得不一样”的表层。 易错思维：把民族性与多样性对立；误认为文化有优劣之分；认为尊重多样性就要认同一切外来文化、弱化本民族文化；认为全球化会使文化完全趋同。 认知障碍：难以理解“差异”背后的社会条件根源，难以把握“既认同本民族文化又尊重其他民族文化”的辩证统一。 典型易错点： 一、把文化的民族性与多样性等同或对立，忽视二者统一。 二、误认为承认文化多样性就是承认文化有优劣之分。 三、误认为尊重多样性就要认同一切外来文化、弱化本民族文化；不懂得首先要认同本民族文化。 四、误认为文化差异只在建筑、会徽等表面形式，看不到价值观是民族文化的核心和灵魂。 五、把文化多样性的两层意义记混：发展本民族文化的内在要求、实现世界文化繁荣的必然要求。 六、误认为经济全球化会使各民族文化走向完全趋同。 七、把民族文化的世界性理解为越独特越无法被世界共享，或认为能共享就不再具有民族性。 核心素养目标 政治认同：通过比较北京会徽的篆刻、汉字等中华文化印记，能说明中华优秀传统文化的独特魅力，至少举出2个中华文化符号，增强文化自信和对本民族文化的认同。 科学精神：运用对立统一观点分析三届会徽的“同”与“不同”，能说出文化民族性与多样性的关系，辩证说明文化多样性的两层价值，避免文化优劣论和文化趋同论。 公共参与：能结合生活实例提出1至2条尊重不同民族文化的具体做法，在交往中坚持各民族文化一律平等，做到尊重差异、理解个性、求同存异。 法治观念：本框无直接落点。 重难点 重点：文化具有民族性，民族文化是民族生存与发展的精神根基；文化多样性的价值。 难点：价值观是民族文化的核心和灵魂；正确把握认同本民族文化与尊重其他民族文化的辩证关系。 教学准备：三届奥运会会徽高清图片及设计说明PPT；天坛、古罗马斗兽场、良渚古城等文化遗产图片；课堂学习任务单（会徽印记比较表）。 教学方法：议题式教学、情境教学、比较分析法、小组合作探究。以“同样是会徽，为什么各不相同、怎样看待不同”为议题，引导学生在比较中辨识、在辨析中归纳。 教学过程 新授课引入 2026年，从两场“文明之约”直观感受——文化的民族性与多样性 【情景材料】中国与世界：中国文化是民族文化，各国文化共同构成世界文化的多样性 2026年9月22日至23日，以“文化遗产与文明互鉴”为年度主题的2026北京文化论坛在京举办，约600名中外嘉宾相聚，中国、法国、巴西、埃及等国学者同台对话。论坛公布：中国世界遗产总数达61项，北京是全球拥有世界文化遗产数量最多的城市。今年7月25日，联合国教科文组织第48届世界遗产大会在韩国釜山审议通过，中国“景德镇手工瓷业遗存”列入《世界遗产名录》。 中国文化走向世界，世界文明也走进中国。今年5月，来自墨西哥、秘鲁20余家文博机构的约800件玛雅与安第斯古代文明精品亮相首都博物馆，规模创下该馆“世界文明交流互鉴”系列展览纪录。9月22日，2026中国国际孔子文化节发布：不同国家、不同肤色的青年将共同诵读《论语》，“让孔子成为世界的孔子”。（新华社2026年9月22日；孔子文化节发布会2026年9月22日） 【思考问题】 景德镇手工陶瓷、孔子《论语》、春节一看就是鲜明的中国印记，而世界各国文化又各具特色——这说明文化具有什么特点？ 【情景材料】中国与各民族：中华民族是统一的文化共同体，各民族文化共同构成中华文化的多样性 2026年9月21日，以“促进民族团结进步，奋进伟大复兴征程”为主题的民族团结进步宣传周在北京启动，56个民族代表共同发出倡议。这是《中华人民共和国民族团结进步促进法》2026年7月1日施行后的首个宣传周。 本周，一幅多民族文化画卷在各地展开：在贵州黔东南，第五届丹寨非遗周的盛装巡游由五十六个民族方阵等23个方阵、886人组成，银饰叮当、衣袂飘飘，蜡染、苗绣、银饰沿街呈现；在云南，宣传周主场市集上，非遗传承人现场展示彝绣、斑铜、乌铜走银等技艺；在湖北，第十一届少数民族传统体育运动会上各族健儿同场竞技。彝族的火把节、蒙古族的那达慕、藏族的赛马节……各具特色，又同属中华文化。（央视网2026年9月21日；天眼新闻·丹寨非遗周2026年9月22日） 【思考问题】 56个民族文化各具特色，又同属中华民族——这说明中华文化具有什么特点？ 【教师活动】 先出示维度一，引导学生看出：中国文化独具中国印记，世界各国文化又各不相同；再出示维度二，帮助学生迁移：中华民族是统一的文化共同体，内部56个民族文化又各具特色。两相对照，让学生直观感受——民族性与多样性在“中国与世界”“中华民族与各民族”两个维度上同时存在。教师只点出“文化的民族性”“文化的多样性”两个名词，不解释、不展开，由此导入新课。 【学生活动】 观看两则材料，圈画时间、名称与关键数据；说一说“哪些是一个民族独有的印记，哪些体现了丰富多彩”；小组讨论两个维度的相似之处，派代表交流，形成对文化民族性与多样性的直观感受。 【知识点小结】 一、文化具有民族性 1、民族文化的含义 （1）民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识 （2）每个民族都有自己独特的文化，民族文化是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也或多或少借鉴融合了其他民族的文化 第一部分：文化具有民族性 【情景材料】一个春节，读懂民族文化的力量 2026年2月，丙午马年春节，亿万中国人跨越山海回家团圆。贴春联、吃年夜饭、守岁、拜年，从江南水乡到塞北草原，从城市到乡村，几乎每个家庭都在重复着同样的仪式。文化学者指出，一个家庭一年一度把人气凝聚起来、和谐相助，这是中国人最看重的东西。习近平总书记在2026年新年贺词中说：“柴米油盐、三餐四季，每个‘小家’热气腾腾，中国这个‘大家’就蒸蒸日上。” 丙午马年，骏马奔腾、一往无前的精神特质，与亿万人民奋进新时代的奋斗同频。习近平总书记在新年贺词中号召：“拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼。”人们以铜奔马为灵感设计文创、用刺绣绣出骏马、让千年非遗长出新玩法——民族文化在传承中不断激发着全民族的创造热情。春节承载着敬祖尽孝、团圆和睦、家国情怀的价值追求，正是这些不变的内涵，让春节历经两千余年而不衰。（《新京报》：从非遗春节里读懂文化传承的中国力量，2026年3月17日） 民族文化就藏在日常的生活方式里，更是一个民族生存与发展的精神根基。在西藏，门巴族、珞巴族虽无本民族文字，却靠口耳相传把萨玛酒歌、织布技艺延续至今；当地干部说：“有了传承，民族文化的根就不会断；有了创新，民族文化的魂就会永远鲜活。”2026年央视春晚舞台上，两位林芝姑娘身着手工盛装，向全国展示门巴、珞巴的服饰之美。在广西，2026年“三月三”期间，各族群众身着绚丽服饰、以歌传情、抛绣球、蒸五色糯米饭，欢度这一2014年起设立的地方性法定假日。（《光明日报》：以多元方式守护独特文化根脉，2026年3月24日；《民族画报》：三月三——八桂大地上的民族文化盛宴，2026年4月20日） 【思考问题】 1．春节为什么能让亿万中国人不约而同地回家团圆？马年精神又为什么能激励人们奋进创造？民族文化在社会生活中起着怎样的作用？ 2．门巴、珞巴的歌舞服饰，壮族“三月三”的山歌、五色糯米饭，说明民族文化体现在哪些方面？ 3．年俗形式不断变化，可春节的“魂”始终没变——这个不变的“魂”是什么？它在民族文化中处于什么地位？ 【教师活动】 由春节回家团圆的画面切入，借马年奋斗、非遗创新，提问1引导学生体会民族文化维系社会生活、凝聚人心、激发创造力、作为精神根基的作用；用门巴珞巴、壮族“三月三”案例，提问2归纳民族文化的体现；抓住“形式变、内核不变”，提问3点明价值观是民族文化的核心和灵魂。最后逐条落到课本要点。 【学生活动】 阅读材料、圈画关键仪式与价值词语；小组交流“自己家过春节有哪些不变的做法、哪些新玩法”；归纳民族文化的作用、体现和核心，派代表发言。 【知识点小结】 2、民族文化的作用 （1）民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用 （2）民族文化是一个民族生存与发展的精神根基 3、民族文化的体现与核心 （1）民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式，以及民族节日、民族服饰等方面 （2）价值观是民族文化的核心和灵魂 第二部分：文化具有多样性 【情景材料】一台“炫彩世界”，看见文化的多样面貌 2026年9月9日，第十一届“炫彩世界”文化展示交流活动在北京首钢园开幕，来自亚洲、非洲、欧洲、北美洲等地区近30个国家的驻华使馆及国际组织参展。舞台上，叙利亚乌德琴、尼泊尔舞蹈、塞内加尔手鼓、摩洛哥与乌干达民族舞蹈轮番登台——一样是歌舞，旋律、节奏、服饰却各不相同；展区里，二十余国摆出本国手工艺品、民族服饰和风物特产。叙利亚驻华使馆临时代办拉巴贝迪说，希望更多人借此走近叙利亚悠久灿烂的文化。（中国日报网，2026年9月10日） 文化为什么各不相同？哈尼梯田给出了答案。元阳地处云南哀牢山区，山高谷深、无一平川，海拔从144米到2939.6米。1300多年来，哈尼先民顺着山势把坡地开垦成最多3700多级的梯田，形成“森林—村寨—梯田—水系”四素同构格局，创造出无坝引水、木刻分水、“稻鱼鸭”共生等生产方式，孕育了十月年、长街宴、哈尼古歌、蘑菇房等民族文化。可见，每种文化都扎根于本国本民族的土壤，不同的地理环境和历史条件，造就各具特色的民族文化。（云南省人民政府门户网站，2026年9月12日） 【思考问题】 1．近30个国家的歌舞风物齐聚一台、各具风采，这反映了文化的什么特征？“物之不齐，物之情也”说明了什么道理？ 2．哀牢山山高谷深的地理环境和1300多年的开垦历史，怎样造就了哈尼族独特的梯田文化？这说明民族文化是怎样形成的？ 【教师活动】 由“炫彩世界”各国歌舞同台切入，提问1引导学生感受文化存在的丰富程度，点明“物之不齐，物之情也”；再借哈尼梯田，提问2按“什么地理环境→经历什么历史→形成什么文化特点”的链条追问，归纳每种文化都扎根本国本民族土壤，社会条件不同，形成各具特色的民族文化。 【学生活动】 阅读材料、圈画各国特色文化与哈尼梯田的地理、历史、文化关键词；小组按“环境—历史—文化”顺序复述哈尼梯田案例；讨论并归纳文化差异的成因。 【知识点小结】 二、文化具有多样性 1、文化多样性的含义 （1）“物之不齐，物之情也”，文化多样性表征文化存在的丰富程度 （2）每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中，各国和各民族的政治、经济等社会条件不同，形成了各具特色的民族文化 【情景材料】从一味中医药，到一座“文明百花园” 材料一　中医药遇瓶颈，借现代技术破局 针灸疗效确凿，但作用机制长期缺乏现代科学阐释，难被世界理解，成为国际化的瓶颈。中国医生既用ECMO等西医先进设备急救，又开中医协定方、用中医外治法；2026年9月发布的《针灸脑科学》，用现代脑科学和影像技术揭示针灸原理，让针灸“有理可依、有据可查”，如今已传播至196个国家和地区。（中国日报网，2026年3月9日） 材料二　全球同台，共筑“文明百花园” 2026年6月10日是第二个联合国“文明对话国际日”，荷兰、肯尼亚、西班牙、科威特、蒙古等多国以音乐、舞蹈、非遗、画展等形式举办活动：海牙和平宫里荷兰歌手身着汉服演唱中文歌，内罗毕上演《敦煌乐舞》《霓裳羽衣舞》，科威特音乐家与中国古筝演奏家同台合奏，和而不同、美美与共。（新华网，2026年6月13日） 材料三　一门“只有一个人会讲”的语言，被世界温柔守护 秘鲁陶希罗（Taushiro）语如今只剩阿马德奥·加西亚一位流利使用者。他与专家历时40年记录，2026年8月在利马国际书展发布《讲陶希罗语者之书》，保存该民族的历史、世界观与生活智慧。联合国教科文组织指出，一门语言消亡，等于失去一座不可替代的“生物文化知识图书馆”；全球约7000种语言中近2500种面临消失。（联合国教科文组织官网，2026年8月6日） 【思考问题】 1．针灸曾因“机制说不清”受阻，后借脑科学、影像技术走向世界，这对发展本民族文化有何启示？ 2．文明对话国际日上各国文化交相辉映、和而不同，这对实现世界文化繁荣说明了什么道理？ 3．一门几乎只剩一人会讲的语言，为何值得全世界合力抢救？这告诉我们应怎样对待各民族文化？ 【教师活动】 提问1由“遇瓶颈—借现代技术破局”，点明文化多样性是发展本民族文化的内在要求；提问2由“多国同台、美美与共”，归纳文化多样性是世界文化繁荣的必然要求；提问3由“抢救濒危语言”，引导理解各民族文化都是人类实践创造的独特成果，必须受到尊重。 【学生活动】 分别圈画三则材料的“问题、做法、意义”；小组讨论三问并各用一句话概括；归纳文化多样性的三方面价值。 【知识点小结】 2、文化多样性的价值 （1）文化多样性是发展本民族文化的内在要求 （2）文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 （3）不论是中华文化还是其他民族的文化，都是人类实践创造的成果，都有其独特魅力和价值；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力 【情景材料】一个跨民族家庭，一幅非遗共创图 材料一　香格里拉金龙社区：不同民族亲如一家 云南香格里拉独克宗古城金龙社区里，藏族、纳西族、彝族、白族、回族、汉族等群众共居共学，不同民族结合的家庭比例达85%。纳西族与藏族组建家庭是常态：孩子们跟着母亲唱纳西族“阿卡巴拉”，跟着父亲跳藏族锅庄舞，各自把本民族的歌与舞记在心里；春节时，家中既贴春联、挂灯笼，又摆出酥油花、插上青稞穗，彼此接纳对方民族的习俗。月光广场上，不同民族的舞蹈同夜上演，舞步各异，踩着的却是同一块石板。（西藏自治区人民政府网·西藏日报，2026年8月31日） 材料二　非遗援疆：南艺北技同台共创 2026年“新疆是个好地方”非遗援疆展示活动上，湖南苗族挑花传承人滕静蓉和新疆维吾尔族花毡传承人帕丽旦·买买提同台共创：她出苗族祥云、宝瓶纹样，她出巴旦木花、石榴花边，两种纹样在针脚下合成一幅挂画；新疆阿克陶土陶第七代传人奥布力塔力普，十年间13次赴江西景德镇学习拉坯、釉色、雕刻，再把景德镇工艺融进家族七代相传的土陶，帕米尔的泥土与江南的釉色在窑火中烧成一件新器。31个省（区、市）的651个非遗项目、549位传承人在此互学共创。（中国青年报，2026年8月16日） 【思考问题】 1．社区里民族不同、习俗各异，跨民族家庭却能亲如一家，他们相处的前提是什么？ 2．孩子唱本民族的歌、跳本民族的舞，又在春节接纳对方民族的习俗，这说明应怎样对待本民族文化和其他民族文化？ 3．苗族挑花与维吾尔族花毡合绣、新疆土陶借景德镇技艺成器，这些具体做法对促进文明繁荣进步有何启示？ 【教师活动】 提问1由“民族不同却亲如一家”，点明要在各民族平等基础上尊重差异、理解个性；提问2由“唱自己的歌、跳自己的舞”是认同本民族文化，“接纳对方习俗”是尊重其他民族文化，区分“认同”与“尊重”；提问3由合绣、学艺等具体行为，升华到相互借鉴、求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。 【学生活动】 圈画材料一中“认同自己”和“尊重别人”的两类做法；小组讨论三问，辨析“认同”与“尊重”的不同；归纳对待文化多样性的正确态度。 【知识点小结】 3、对待文化多样性的正确态度 （1）在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性 （2）既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化 （3）相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步 【课堂总结】 本课围绕“同样是文化，为什么各不相同、怎样看待不同”，讲清两层道理。文化具有民族性：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识，起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的作用，是民族生存与发展的精神根基，价值观是其核心和灵魂。文化具有多样性：它是发展本民族文化的内在要求，是实现世界文化繁荣的必然要求。对待文化多样性，要在各民族一律平等的基础上尊重差异、理解个性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴、求同存异，坚定文化自信，共同促进人类文明繁荣进步。 【课堂检测】 2026年丙午马年春节，亿万中国人跨越山海回家团圆，贴春联、守岁、拜年；春节承载的敬祖尽孝、团圆和睦、家国情怀历经两千余年而不衰，铜奔马文创、骏马刺绣等更激发着全民族的创造热情。由此可见（　） ①民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用 ②民族文化是一个民族生存与发展的精神根基 ③民族文化只体现在民族节日、民族服饰等方面 ④民族文化一经形成就固定不变，不再借鉴融合其他民族的文化 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 【答案】A　【解析】春节让亿万中国人不约而同回家团圆，并持续激发创造热情，直接体现了民族文化维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的作用，①正确。两千余年不变的价值追求支撑着民族存续，说明民族文化是一个民族生存与发展的精神根基，②正确。民族文化不仅体现在民族节日、民族服饰上，还体现在生活方式、生产方式、思维方式等方面，③以偏概全。每个民族的文化都是历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也或多或少借鉴融合了其他民族的文化，并非固定不变，④错误。 针灸曾因作用机制说不清而难被世界理解，后借脑科学和影像技术走向196个国家和地区；联合国“文明对话国际日”上各国文化交相辉映、和而不同；仅剩一位流利使用者的秘鲁陶希罗语，也获得全世界合力记录与抢救。这表明（　） ①文化多样性是发展本民族文化的内在要求 ②文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 ③抢救濒危语言，是因为一种文化越独特就越无法被世界共享 ④保持文化多样性意义不大，经济全球化终将使各民族文化完全趋同 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．①② 【答案】D　【解析】针灸借现代科学技术破解瓶颈、更好走向世界，说明不同文化之间的交流借鉴有助于发展本民族文化，文化多样性是发展本民族文化的内在要求，①正确。各国文化在文明对话中交相辉映、和而不同，共同装点世界文明百花园，说明文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求，②正确。抢救濒危语言，是因为各民族文化都是人类实践创造的独特成果，有其独特魅力和价值，而不是因为它无法被世界共享，③错误。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩、充满生机与活力，文化不会因全球化而完全趋同，④错误。 香格里拉金龙社区里，跨民族家庭的孩子既唱本民族的歌、跳本民族的舞，又在春节接纳对方民族的习俗；非遗援疆中，苗族挑花与维吾尔族花毡合绣成画，新疆土陶借景德镇技艺烧成新器。这启示我们对待文化多样性应当（　） ①在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性 ②既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化 ③首先尊重其他民族文化，在此基础上再认同本民族文化 ④不同民族文化有优劣之分，应由先进文化取代落后文化 A．①③　　B．①②　　C．②④　　D．③④ 【答案】B　【解析】不同民族在同一社区亲如一家，前提是各民族一律平等，并在此基础上尊重差异、理解个性，①正确。唱本民族的歌、跳本民族的舞是认同本民族文化，接纳对方习俗是尊重其他民族文化，二者统一，说明既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，②正确。尊重文化多样性，首先要认同本民族文化、培育好发展好本民族文化，③颠倒了二者关系。各民族文化都是人类实践创造的成果，都有其独特魅力和价值，必须坚持各民族文化一律平等，不能认为文化有优劣之分，④错误。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $