口语交际 讲民间故事课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

统编版 · 五年级上册 · 第三单元 讲民间故事 口语交际 · 开一场班级民间故事会 绘声绘色，把故事讲到人心里 壹 故事会 · 我知道 讲什么、怎么讲、怎么评，一步一步来 单元导读 第三单元 · 民间故事 · 口耳相传的经典 人文主题 民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。 语文要素 了解故事内容，创造性地复述故事。 本单元篇目 《猎人海力布》《牛郎织女》，还有习作故事新编。 今天做什么 开一场班级民间故事会，看谁讲得最生动！ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 3 / 36 学习目标 这节课，我们要拿下四样本领 会讲清楚 按顺序讲出故事的起因、经过、结果，不落主要情节。 会加细节 说说当时的情景，加上人物对话，细致描绘形象。 会演一演 配上相应的动作和表情，声音有起伏，语速有变化。 会听会评 认真倾听不打断，能提问、能补充，评价说出依据。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 4 / 36 重难点 · 学情 教学重点 ① 能适当丰富故事的细节，让故事更生动。 ② 能配上相应的动作和表情，吸引听众。 ③ 讲清起因经过结果，有开场也有结尾。 学情与难点 学情：故事能讲下来，却常常讲得像背书。 难点：细节加得不合理，改了主要内容。 难点：评价只会说"好听"，说不出依据。 突破：三招口诀＋五颗星，边讲边评。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 5 / 36 故事人人会讲， 讲得生动才迷人。 ——今天，我们开一场民间故事会 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 6 / 36 情境导入 · 民间故事会开幕 1 听一听：从小到大，是谁给你讲过民间故事？ 2 说一说：你最喜欢哪一个？为什么喜欢它？ 3 想一想：同一个故事，为什么有人讲得让人发困？ 4 揭题啦：今天，我们开一场"班级民间故事会"！ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 7 / 36 交际内容 · 讲什么 两个来源，任你挑一个 课文里的 可以讲课文中学过的《猎人海力布》《牛郎织女》。 课外找的 也可以讲课外搜集到的其他民间故事。 怎么准备 先读熟，记住主要情节，再想好加哪些细节。 讲给谁听 讲给小组和全班听，回家还要讲给家人听。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 8 / 36 推荐民间故事单 推荐故事 我读过吗 想讲指数 《田螺姑娘》 读过 / 没读过 ☆☆☆☆☆ 《梁山伯与祝英台》 读过 / 没读过 ☆☆☆☆☆ 《八仙过海》 读过 / 没读过 ☆☆☆☆☆ 《一幅壮锦》 读过 / 没读过 ☆☆☆☆☆ 《聪明的阿凡提》 读过 / 没读过 ☆☆☆☆☆ 《鲁班学艺》 读过 / 没读过 ☆☆☆☆☆ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 9 / 36 交际要求 · 三句话记心间 读一读，这三句话你做到了哪一句？ 1 讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节。 2 比如说说当时的情景、人物的对话是怎样的。 3 还可以配上相应的动作和表情。 4 这样，故事会更生动，更吸引人。 5 想一想：今天我最想练好哪一句？ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 10 / 36 讲好故事 · 三个小目标 丰富细节 ＋ 动作表情 说清楚：故事的起因、经过、结果要讲全。 加细节：当时的情景、人物的对话、人物形象。 配表演：动作、表情跟上，声音还要有起伏。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 11 / 36 讲故事三招 记住这三招，故事立刻不一样 丰富细节 说说当时的情景，加上人物的对话，细致描绘形象。 配上动作表情 讲到关键处，用手势、眼神和表情把人物演出来。 变换人称或顺序 用故事中人物的口吻讲，或先讲结局设悬念。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 12 / 36 丰富细节 · 三条路 细节从哪里来？走这三条路 说情景 天气怎样？环境怎样？周围人有什么反应？ 加对话 什么情况下说的？怎么说的？加上语气提示语。 绘形象 外貌、神态、动作、心理，细细描一描。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 13 / 36 平铺直叙版 ↔ 绘声绘色版 平铺直叙版 海力布得到了一块宝石。 他听见鸟儿说要发大水。 他赶紧跑回家去。 他把事情告诉了乡亲们。 乡亲们搬走了，他变成了石头。 绘声绘色版 那天风刮得很大，乌云压得低低的。 他攥紧拳头，深吸了一口气。 他边跑边喊："快走啊，要发大水了！" 有人愣住了，有人喊："他在骗人吧！" 话音刚落，他的身子一点点变硬了。 同样的故事，右边多了什么？你发现了哪几处？ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 14 / 36 加细节 · 示例对照 加什么 加之前 加之后 说情景 他急忙往回跑 风刮得很大，他深一脚浅一脚地跑 加对话 他让大家快走 他边跑边喊："快走啊！" 绘形象 他心里很着急 他攥紧拳头，额头上全是汗 配动作 他说出了秘密 讲到这儿，他深吸一口气，攥紧拳头 变顺序 先讲故事的起因 先讲结局：村里多了一块人形石头 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 15 / 36 细节加得巧， 故事活起来。 ——加细节，可别忘了那条红线 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 16 / 36 小试身手 · 加细节练一练 1 挑一处：从你的故事里挑一句最平淡的话读一读。 2 加一加：给它加上天气、对话或人物的神态动作。 3 演一演：加上动作表情，再说一遍给同桌听。 4 评一评：同桌用"我觉得……因为……"说一句话。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 17 / 36 还有这些好办法 除了三招，还能怎么讲？ 换人称讲 用故事中人物的口吻讲，换成"我"来讲述。 加合理情节 在不改主要内容的前提下，增加合理的情节。 变顺序设悬念 先讲结局再讲经过，一开口就吊住听众。 声音有变化 声音有起伏、语速有变化，紧张处要快一点。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 18 / 36 讲述五步 选故事 理顺序 加细节 配动作 讲与评 课文里的，或课外搜集的 起因—经过—结果排一排 说情景、加对话、绘形象 动作表情跟上，声音有起伏 讲完答问，听取同学建议 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 19 / 36 交际用语 · 开头与结尾 讲得好不好，开头和结尾很重要 大家好，今天我给大家讲一个民间故事，题目是…… 这个故事，是我课外搜集来的。 我想先讲结局——你们猜，后来怎么了？ 我的故事讲完了，谢谢大家！ 想一想：你的开场白，会怎么说？ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 20 / 36 配上动作和表情 讲得生动，全身都在讲 眼神：讲到紧张处，眼睛睁大，看着听众。 手势：喊"快走啊"时，手往前一挥。 表情：人物发愁时，眉头也跟着皱起来。 声音：紧张的地方快一点，动人的地方慢一点。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 21 / 36 “ 故事讲得好， 听众跑不了。 —— ——绘声绘色，才叫会讲故事 把这句话，送给今天的自己 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 22 / 36 常用交际用语 · 这样说更好 什么时候说 怎么说 这样说好在哪 开场 大家好，今天我给大家讲…… 一开始就抓住听众 结束 我的故事讲完了，谢谢大家！ 有头有尾，有礼貌 提问 我想问一下…… 听不懂就大方问出来 补充 我来补充一点…… 帮同学把细节加更足 评价 我觉得他讲得好的地方是…… 说出好在哪里 建议 如果再……会更好。 有礼貌地提出改进 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 23 / 36 小组试讲 · 四人一起来 1 四人一组，轮流试讲，每人讲2~3分钟。 2 一人讲，一人记细节，一人记动作，一人准备提问。 3 讲完用"我觉得……因为……"评一评，说出依据。 4 推选一名讲得最生动的同学，参加全班故事会。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 24 / 36 小组互评记录单 评什么 我听到的一处 打几颗星 讲清楚了吗 起因经过结果都讲到了吗 ★★★★★ 加细节了吗 有没有说情景、加对话、绘形象 ★★★★★ 有动作表情吗 讲到关键处配上动作了吗 ★★★★★ 声音有变化吗 声音有起伏、语速有变化吗 ★★★★★ 开头结尾完整吗 有开场白和结束语吗 ★★★★★ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 25 / 36 我会倾听 · 我会提问 我是小听众 眼睛看着讲的同学，认真倾听。 不打断别人，听完再举手。 边听边记：他加了哪几处细节？ 想问的问题，先记在本子上。 我会提问补充 "我想问一下……" "我来补充一点……" "我觉得他讲得好的地方是……" "如果再……会更好。" 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 26 / 36 认真听，不打断， 听完再举手。 ——会听的孩子，才会讲 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 27 / 36 全班故事会 · 展示与评星 1 上台讲：站端正，声音响亮，配上动作表情。 2 台下听：记下"最精彩的一处"，不打断别人。 3 讲完评：用"我觉得……因为……"说出依据。 4 举手表决：评选今天的"最佳故事大王"！ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 28 / 36 评星量表 · 五颗星 维度 标准 星级 讲清楚 按顺序讲出起因、经过、结果 ★★★★★ 有细节 适当丰富细节：说情景、加对话、绘形象 ★★★★★ 有动作表情 配上相应的动作和表情，声音有起伏 ★★★★★ 开头结尾 有开场白和结束语，语气适当 ★★★★★ 认真倾听 认真倾听不打断，能提问、能补充 ★★★★★ 评价有据 能说出好在哪里、为什么好 ★★★★★ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 29 / 36 评价用语 · 这样说 夸要有依据，建议要有礼貌 夸一夸 我觉得他讲得好，因为他在XXX处加了XXX的动作。 说依据 他加了人物对话，让我好像听见了那个人说话。 提建议 我觉得他讲得好的地方是……如果再……会更好。 问一问 我想问一下，这里为什么这样讲呢？ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 30 / 36 一条红线不能碰 丰富细节，也要讲规矩 丰富细节，不能改变故事的主要内容。 丰富细节，不能改变故事的中心思想。 加的情节要合理，不能想加什么就加什么。 想一想：我加的这一处，改变了故事吗？ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 31 / 36 拓展延伸 · 民间故事周 把今天讲的故事，带到家里和群里 1 回家把最喜欢的故事讲给家人听。 2 录一段约2分钟的讲故事音频或视频。 3 在班级群里发起"民间故事周"，每周讲一个。 4 再找《一幅壮锦》《鲁班学艺》读一读。 5 想一想：这些故事为什么能传这么久？ 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 32 / 36 民间故事的魅力 想一想：它凭什么传了一辈又一辈 口耳相传 没有作者，一辈辈人讲下来，越讲越精彩。 想象奇特 有不可思议的情节，想象大胆又奇特。 寄托愿望 好人得好报，寄托着老百姓的美好愿望。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 33 / 36 板书设计 讲民间故事 三招：丰富细节 · 配上动作表情 · 变换人称或顺序 丰富细节：说情景 · 加对话 · 绘形象 红线：不改变故事的主要内容和中心思想 五颗星：讲清楚★ 有细节★ 动作表情★ 声音★ 有头有尾 听众：认真倾听 · 不打断 · 会提问 · 评价有依据 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 34 / 36 分层作业 挑一挑，今天的作业你做哪几样？ ★ 必做 回家把最喜欢的故事讲给家人听，加上细节和动作。 ★★ 选做 录一段2分钟讲故事音频或视频，分享到班级群。 ★★★ 挑战 发起"民间故事周"，每周讲一个并请同学评星。 第三单元 · 口语交际 讲民间故事 35 / 36 故事讲得好， 民间故事活起来。 —— ——做民间故事的小小传承人 $