《口语交际：讲民间故事》课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦五年级上册“讲民间故事”口语交际，通过“经典永流传”故事会情境导入，衔接本单元《猎人海力布》《牛郎织女》，提供对比阅读范例与方法支架（丰富细节、添加对话等），帮助学生掌握讲述技巧。 其亮点是以情境任务驱动，通过对比阅读（如《猎人海力布》两版本）和多策略实践（小组试讲用两种方法），融合文化自信、语言运用和思维能力。评价分星级且设“最佳传承人”奖状，提升学生表达与创编能力，为教师提供清晰流程与评价工具。

五年级上册第三单元·口语交际 讲民问故事 情 境)（任 务 “经典永流传”民间故事会开始啦！ 让我们一起做民间故事传承人，讲述民间故 事，传承民间智慧。 民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。 除了本单元学习的《猎人海力布》和《牛郎织女》，你 还知道哪些民间故事？ 活动一：研读方法，范例感知 怎样把故事讲得生动、 有吸吲引力呢？ 阅读故事，进行对比。 从前，有一个猎人叫海 你知道吗？草原上有一块奇怪的石 力布，他经常帮助乡亲们。 头，世世代代被乡亲们纪念，因为它 有一次，他救了一条小白 曾经是一个活生生、善良勇敢的猎人！ 蛇，小白蛇是龙王的女儿。 这位猎人叫海力布，他心地善良、乐 龙王为了报答他，送给他 于助人。一次偶然的机会，他救下龙 一 颗宝石，含着宝石就能 王的女儿，得到了一颗神奇的宝石， 听懂动物说话。后来海力 从此能听懂鸟兽的悄悄话。可当他听 布听到山洪要暴发，他为 见山洪即将吞没村庄的噩耗，面临 了救大家，说出秘密，最 “说出秘密就会石化”的绝境时，他 后变成了一块石头。 毅然选择牺牲自己、拯救全村！ ·丰富故事的细节，适当添加人物的对话。 可以适当添加人物对活，如，织女第一次见到老 牛会说什么。 可以细致描绘人物形象，如，王母娘娘长得什么 样。 大胆想象，增加合理的情节。 如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道 织女下凡时间的。 ·把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述， 会更加亲切。 变换情节的顺序，设置悬念吸引听众。 如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人 海力布的故事。 活动二：尝试练习，小组演练 任务要求：从本单元课 文或课外民间故事里选一个， 挑选至少两种讲故事的方法 小组内轮流试讲。 提示 讲故事：声音响亮，加上表 情动作； 听故事：安静倾听，听完说 说亮点。 活动流程： 搜集故事 通过书籍、网络、报纸等搜集民间故事。 选择故事 选择一个自己感兴趣的、积极向上的故事，长 故事可以选择片段。 充分阅读 运用梳理主要情节、抓住人物线索、借助图示 等方法梳理故事内容。 讲好故事 丰富故事细节；配上相应的动作、表情。 可以讲哪些故事呢？ 为 可以讲哪些故事呢？ T 我今天给大家讲讲老牛为什么知道织女下凡的事。 原来，牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次 金牛星和月下老下棋，下到一半的时候，月老有事外 出，这时金牛星恰好看见月老桌子上的烟缘簿，便好 奇地翻开看，看到织女和凡人牛郎会结为夫妻。后来 金牛星因为违反天条被贬下凡，变成了一头牛，正好 由牛郎养着。牛知道织女下凡的事后，就告诉牛郎织 女会是他的妻子，应该怎么和她相识。 我今天给大家讲一个关于徐文长的小故事。 有一天，徐文长闲来无事，便去逛街。他看到 街上有卖缸的，就问：“一斤缸能卖几文？” 卖缸人见他是个外行，就说：“百文一斤。” 徐文长眼珠一转，说要买缸，就让卖缸人扛着 缸，跟他回家。到家后，徐文长让卖缸人等着， 自己进屋拿出铁锤和秤，说：“我要二斤就够 了。”卖缸人没办法，只好又把缸扛了回去。 我今天给大家讲一下“除夕的由来”。很久很久 以前，有个叫夕的怪兽，每到年末就来人间捣乱，老 百姓苦不堪言。这年，一个叫年的孩子挺身而出，他 听说夕怕红色和巨大声响。除夕那天，年带着大家把 竹子扔进火里，竹子燃烧时“噼里啪啦”作响，年叉 让大家把红布挂满村子。夕一来，就被红色和巨响吓 得浑身发抖，四处逃窜。最终，年和老百姓齐心协力， 赶走了夕。为了纪念这一天，人们把每年的最后一天 叫“除夕”，过年时也会贴春联、放鞭炮，延续着驱 邪祈福的习俗。 “讲述民间故事，争做最佳传承 评价标准 评分 选择的民间故事主题健康，讲述符合故事的原意 ☆☆☆ 讲述时声音洪亮，语言口语化 ☆☆☆ 配上了相应的动作和表情 ☆☆☆ 丰富了故事的细节 ☆☆☆ 油三 同学： 奖状 在本次“ 经典咏流传”民间故事会中表现突 出，被评为 最佳传承人” 特发此状，以资鼓励！