河南南阳市第三中学2026-2027学年七年级上学期语文随堂检测(9.14)

2026七年级语文随堂检测(9.14) （50分含卷面分3分） 一、积累运用（共24分） 班级开展“家乡景·文学行”主题宣传学习活动，请你完成以下任务。 1.筹备组要组织一段文字介绍家乡的自然风光，小语同学完成了初稿，请你帮他完善。 家乡的四季，各有韵味。春天，朗润的阳光洒满大地，万物苏醒，鲜花莅临，为家乡披上五彩斑斓的衣裳。夏天，静谧的夜晚，蝉鸣声声，仿佛在为大地化zhuāng（   ）。秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳，造访家乡的田野，宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天，虽然吝啬地不肯多给一丝温暖，但澄清的河面，倒映着蓝天，酝酿着来年的希望。四季的歌声liáo（   ）亮，应和着大自然的和谐乐章，让人陶醉。 （1）你在校对小语同学的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。（2分） 装 ①修饰；打扮 ②假装 ③行装 ④装配；安装 妆 ①对容貌进行修饰 ②女子身上的装饰；演员的装饰 ③陪嫁物品 化zhuāng 缭 ①缠绕 ②一种缝纫方法 嘹 ①声音响亮 ②响亮而漫长的声音 liáo亮 （2）小语同学朗读稿件时，对加点字读音不能确定。你认为正确的一项是（   ）(2分) A．Wèi  huò  hè B．lì  hè  hé C．wèi  huò  hé D．Lì  hé  hè （3）下面是同学们对稿件中一些词句的分析，你认为不恰当的一项是（   ）(2分) A．“宛如一幅金色的画卷缓缓展开”运用了比喻的修辞手法，生动形象，具有表现力。 B．“虽然吝啬地不肯多给一丝温暖”运用比拟的修辞手法，把冬天拟人化，形象可感。 C．“造访家乡的田野”一句中“造访”的意思是“前往访问，拜访”，用在文中不合适。 D．“韵味”“家乡”“画卷”都是名词。 2.在活动中整理资料时同学们发现：古诗词中的“景”，不仅是眼睛看到的画面，更是心灵感受到的情感与哲理。（8分） 景可审美：《次北固山下》中“①________ ，②________ 。”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③______ __，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④_______ _”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤_____ ___，⑥______ _ _”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 景可通理：王湾的《次北固山下》中“⑦_____ _，⑧___ _ ____”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。 3.班级同学在整理家乡文化资料时，发现下面几句话存在语病。请你选出没有语病的一项：（ ）（2分） A. 通过游览医圣祠，使我更加了解了张仲景的生平事迹。 B. 南阳作家群的作品语言质朴，情感真挚，深受广大读者所喜爱。 C. 汉画馆里陈列的汉代画像石，生动地反映了当时的社会生活。 D. 为了防止白河水质不再恶化，环保部门加强了对排污口的监管。 4.请将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( )(2分) 我们常说，文学是了解一个地方的窗口。通过文字，我们能跨越时空，与一个地方的历史和人民产生共鸣。家乡的文学作品更是承载着独特的情感与记忆。 ， 。 ， 。 。当我们翻开这些书页，不仅能看到熟悉的地名和风景，更能读懂这片土地上人们的喜怒哀乐，从而在心中建立起与家乡更深沉的联结。 ①因为家乡的文学作品，往往蕴含着当地独特的风土人情与文化底蕴。 ②阅读有关家乡的文学作品为什么能让我们更懂家乡？ ③而且也能从文字里触摸家乡的历史脉络，感受家乡的精神气质。 ④这些作品承载着家乡人的记忆与情感，是家乡的“文化密码本”。 ⑤阅读它们，我们不但能走进家乡的过往，与故乡的灵魂对话。 A. ②①④⑤③ B.②①⑤③④ C.①②④⑤③ D.①②③⑤④ 5.阅读下面介绍南阳的视频号文稿，找出其中的两处语病并进行修改。(2 分) ①近年来，南阳文旅产业发展迅速，成果斐然。②医圣祠依托张仲景故里品牌，成为中外游客探寻中医文化的重要目的地；武侯祠彰显三国文化，吸引了大量游客；白河国家湿地公园景色宜人，是市民休闲游憩的热门场所。③同时，南阳还大力发展乡村旅游和生态旅游，让游客在体验到独特的民俗风情的同时，也能欣赏美景。④这既有效提升了南阳的城市知名度，而且也极大地促进了地方经济的发展。 (1)我选第 句修改意见： (2)我选第 句修改意见： 6.学校组织到南阳市博物馆开展研学活动，请你根据以下材料，完成相关任务。(4分) 材料一：南阳市博物馆馆藏丰富，有反映南阳汉代经济文化繁荣的青铜器、玉器，如精美的四神云气图壁画相关文物；还有展现南阳作为三国文化重要地域的各类藏品，像与诸葛亮躬耕南阳相关的历史资料、器物等。馆内布局大致为：一层是古代文明展厅，展示从新石器时代到明清时期的各类文物；二层是专题展厅，会定期举办不同主题的特展；负一层是临时展厅和互动体验区。 材料二：南阳市博物馆研学活动形式多样，有“文物小解说员”培训，让学生学习讲解技巧，为游客讲解文物；有“文物仿制体验”，在专业人员指导下，尝试仿制简单的陶器、玉器；还有“历史情景剧编排”，选取南阳历史故事，让学生参与剧本创作与表演。 (1) 请依据材料一，简要概括南阳市博物馆的馆藏与布局特点。(2 分) (2)为让研学活动更丰富，学校计划新增一项活动，从材料二的活动形式中选择一种，结合南阳博物馆特色，说说选择的理由。(2 分) 二、现代文阅读（15分） 小乐同学搜集了作家李娟的作品来学习写作，请你一起完成以下任务。 秋天 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。A.这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会—怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间-似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥B.而流动的水—比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几千米道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。我走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 【景物呈现】 7．小乐准备搜索图文插画，需要梳理文中景物的特征，请你加以补充。（2分） 秋天的水，很清，很美。水里有鱼，水边有水草，水面有落叶；静下来的水，（1） ;流动的水，(2) 。麦茬地里的云杉笔直地站在秋天的正中央。 【以声传情】 8．景物描写中蕴含丰富的情感，请从文中画线句中任选一句，为其进行朗读设计。（从重音、语气、语调中任选两个角度即可）(3分） 我选择 朗读设计及设计理由： 【技法探究】 9．阅读下面的摘抄材料，继续和小乐一起学习文中的写景技法。（4分） 写景技法 内容摘抄 赏景小悟 用词 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人平和、宁静的感觉，表达了作者对此景的喜爱之情。 修辞 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 （1）从修辞手法的角度，对语段进行赏析。 感官 我走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 （2）从感官描写的角度，对语段进行赏析。 【读写结合】 10.欣赏了阿勒泰秋天的水后，小乐想写一写家乡白河的秋天，请你结合以上写景技法，帮小乐形成150字左右的文字。（6分） 二、古诗文阅读 11.阅读诗歌《观沧海》，完成下面小题。（4分） （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ 　 　 ）(2分) A．“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”，写海水浩浩荡荡，山岛高高地耸立，总写大海全景，显示大海的辽阔威严。 C．“树木丛生，百草丰茂”，写岛上树木繁茂、百草丰美，给人生机盎然之感。 D．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象，展现了大海波涛汹涌的壮阔动态和宏伟气象。 （2）曹操《观沧海》是“建安风骨”的代表作，请结合诗歌内容和下面的知识卡片，从诗人情感的角度，谈谈“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句是如何体现“建安风骨”之特点的。(2分) 知识卡片 建安年间，群雄逐鹿，战争不断。文坛上，以曹氏父子三人为中心的文人学士，创作了一大批文学巨著，在反映社会动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色，形成了“建安风骨”这一文学风格，风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉是其特点。 三、名著阅读（4分） 12.《阿长与〈山海经〉》里，鲁迅对阿长情感由讨厌变为敬意；《五猖会》中，“我”原本热切盼望去看庙会，却被父亲强迫背书，兴致一扫而空。结合两篇选文，说说童年鲁迅眼中的大人形象有什么不同？ 2026七年级语文随堂测试(9.14)参考答案 1． （1）   （2）．B （3）．C （1）【详解】化妆（huà zhuāng）：用脂粉等对容貌进行修饰； 嘹亮（‌liáo liàng）：‌声音圆润而响亮‌。 ‌ （2）莅临（lì lín）：来到；来临，光临； 应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应； 和谐（hé xié）：事物之间协调、融洽、没有冲突或矛盾的状态。 故选B。 （3）C.“用在文中不合适”的分析不恰当。结合“秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳，造访家乡的田野”分析，“造访”用在文中，是用于形容金黄的稻谷又一次拜访家乡的田野，这是运用了拟人的修辞手法，赋予稻谷以人的动作，用在文中生动形象。 故选C。 2． 潮平两岸阔 风正一帆悬 杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 3． A项：成分残缺（缺主语） “通过游览医圣祠，使我更加了解了张仲景的生平事迹。”“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语（“谁”了解了生平？） B项：句式杂糅 “南阳作家群的作品语言质朴，情感真挚，深受广大读者所喜爱。” “深受……所喜爱”是“深受……喜爱”与“为……所喜爱”的杂糅。 C项：无语病 D项：否定不当（逻辑错误） “为了防止白河水质不再恶化，环保部门加强了对排污口的监管。” “防止……不再” = “想要不” + “不” = “想要”，与句意相反 4． B “提出问题-分析原因-阐述意义 ”的逻辑结构。②①⑤③④。 5． ③将“体验到独特的民俗风情 ”与“欣赏美景 ”调换位置 ④将“既 ”改为“不但 ”或者“不仅 ”（也可将“而且也 ”改为“又 ”） 6.答案：（（1）馆藏方面，藏品丰富；布局上，分三层，各层功能不同。 （2）（3分）示例一：选择“文物小解说员 ”培训。南阳博物馆有众多具有特色的文物，如 反映汉代经济文化繁荣的青铜器、玉器，与诸葛亮躬耕南阳相关的藏品等。开展“文物小解 说员 ”培训，能让学生深入了解这些文物背后的历史文化，同时锻炼学生的表达能力，也能 借助学生的讲解，让更多人了解南阳的历史文化。 示例二：选择“文物仿制体验 ”。南阳古代手工业发达，在陶器、玉器制作等方面有独特成 就。进行“文物仿制体验 ”，能让学生亲身体验古代工艺，更好地感受南阳古代手工业的魅力，加深对南阳历史文化的认识。 示例三：选择“历史情景剧编排 ”。南阳有丰富的历史故事，如诸葛亮躬耕南阳、张仲景行 医等。编排历史情景剧，能让学生深入挖掘这些历史故事，通过创作与表演，更生动地展现 南阳历史，提升对南阳历史文化的感悟。 7.(1)干净透明 (2)有力、湛蓝、奔流(每空1分,共2分) 8.示例一:A A句采用喜悦的语气，重读“扎”字。“扎”字写出了水草牢牢扎根的样子，体现出了水草旺盛的生命力，抒发了作者的赞美之情。 示例二:B B句用“而”表示转折，强调下文是写流动的水，突出了喀依尔特河的富有力量、湛蓝、翻涌、奔流不息的特点，因此，应重读“而”字，以表达强调作用;重读“携”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，以表现河水的特点。语气欢快，以表达作者的喜悦之情。(3分) 9.(1)运用了比喻的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，生动形象地写出了鱼儿不同的姿态，时而动，时而静，体现出鱼儿的自由自在、无拘无束，表达了作者的喜爱之情。(2分) (2)这两句话从听觉、视觉的角度进行描写，以高处鸟儿的声音营造了一种高远之感，以白桦树的林梢深入蓝天描绘了一幅色彩鲜明的图画，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。(2分)(共4分) 10.示例1：秋日的白河，是一幅被风缓缓展开的画卷。远望，河面如银绸铺展，将天空与云影轻轻揉碎；近看，涟漪细碎，岸边的柳树垂下泛黄的枝条，在风中轻轻拂动，像在与流水低语。枇杷树依然深绿，叶片厚实，在秋阳下泛着淡淡的光。灌木丛高低错落，有的已染上浅浅的红褐，有的仍固执地绿着。几丛月季还开着，粉的、红的，在凉风中微微颤动，像是秋天不舍得收起的笑容。风过处，芦苇沙沙作响，空气里浮动着湿润的草木香。河水缓缓流淌，不急不慢，倒映着柳影与天光，仿佛一位沉默的故人，陪着这座城市走过了一个又一个秋天。 示例2:秋天的白河，热闹与宁静并存。水面上，几只白鹭悠闲地踱着步，细长的腿在浅水中轻轻抬起又落下，偶尔低头啄食，激起一圈小小的涟漪。野鸭群在不远处游动，时而扎进水里，时而浮出水面，抖落一串水珠，在阳光下闪着细碎的光。一艘游船缓缓驶过，船尾拖出一道长长的水痕，惊起几只水鸟扑棱棱飞起，在空中盘旋一圈，又落回远处的水面。岸边的柳树下，几位老人坐在岸边上聊天，身旁放着鱼竿，目光却不在浮漂上。几个孩子追着落叶跑，笑声清脆，惊飞了草丛里的麻雀。枇杷树依旧沉默地绿着，月季花在秋阳下轻轻摇曳。河水不紧不慢地流着，把这一切都看在眼里，又都悄悄带走。 11.（1）D （2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人通过想象，描绘出大海吞吐日月星辰的景象，表现出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负，体现出“建安风骨”的特点。 12.参考答案： 阿长虽然粗俗、有许多旧规矩，但真心疼爱孩子，能读懂孩子内心的渴望，给“我”买来渴求的《山海经》，是温暖善良的长辈（2分）；而《五猖会》里的父亲，不顾孩子游玩的喜悦，强制要求背书，不理解儿童心理，严肃刻板，压制孩子天性（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $