精品解析：河南南阳市油田2025年秋期七年级期末教学质量检测语文试卷

2025年秋期七年级期末教学质量检测试卷语文 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．请按答题卡上注意事项的要求把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 七年级“读万卷书润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动启动，你作为活动策划员，协助完成系列任务。 1. “读万卷书，润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动手册的“中原书景”板块撰写时遇到问题，请你帮忙解决。 【中原书景：文字里的中原韵】 翻开课本读中原：站在安阳殷墟的甲骨展柜前，指尖仿佛触摸到《〈论语〉十二章》“仁在其中矣”的文脉余温；行至开封清明上河园的汴河桥头，耳边又似响起《春》里①（嘹 缭）亮的莺啼声从远方传来。这啼鸣跨越时空，与《济南的冬天》里那片②（橙 澄）净湖畔的宁静交织在一起——湖畔的风裹着杏仁茶的甜香，连同古戏台上悠扬的豫剧腔，都随着书页间的文字，将中原的万千烟火细细织入温柔的时光里。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在句式杂糅问题，请写出修改意见。 【中原书智：文字里的中原慧】 这场读书实践太鲜活！我们在南阳科技馆看到：模拟“二十四节气”的光影展里，藏着《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”的时序奥秘；在复原“地动仪”的模型旁，映着《<论语>十二章》“学而不思则罔”的思辨光芒。这趟“课本+科学”的阅读，真是“________”！（A．豁然开朗B．满载而归） 豁然开朗：形容开阔或通达。 满载而归：装满了东西回来，形容收获极丰富。 ——《现代汉语词典》 （3）小豫在“中原书智”板块不知道用哪个成语更贴切，请你根据成语意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 2. “读万卷书润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动中，科学老师给你布置了跨学科任务：结合七年级上册课本内容，为南阳科技馆“节气与文学”展区写一段解说词，要求关联《次北固山下》的诗句和“春分”节气特点，语言简洁生动，80字左右。 （知识提示：春分是春季第四个节气，此时昼夜平分，气温回升，万物生长） 3. 本次“读万卷书，润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动圆满落幕，小豫在研学手记里写下了这段感悟，请你根据语境，填写课文中的古诗文名句，帮他补全文段。 背起行囊奔赴中原，车窗外的风景一路向后，我的心中满是对千年古都的憧憬，就像王湾笔下行舟江上时，目之所及的开阔景致：①________，②________（《次北固山下》）；站在开封汴河遗址旁，远眺水波浩渺、岛屿静立的画面，瞬间想起曹操笔下沧海的雄浑轮廓，那是一动一静间的大气象：③________，④________（《观沧海》）；漫步洛阳古城的石板路，暮色渐沉，老树寒鸦、流水人家的剪影映入眼帘，这场景与马致远笔下的秋日暮色浑然相融：⑤________，⑥________（《天净沙·秋思》）；研学分享会的现场格外热烈，伙伴们分享见闻、切磋感悟，这股取长补短的劲头，正应了《论语》中的那句箴言：⑦________，⑧________（《<论语>十二章》）。 一纸研学手记，半是风光半是书香，中原大地的文脉，就这样浸润了少年的心房。 二、现代文阅读（共28分） （一）（17分） 阅读下文，完成以下小题 巷口的“老黄” 张宁 ①老城区的巷口，总卧着一只黄狗，街坊都叫它“老黄”。它右耳缺了半块，是去年被流浪猫挠的；前腿有点跛，据说是被电动车蹭过——但它仍是巷口的“守护者”，每天蹲在包子铺的台阶上，看巷子里的人来人往。 ②我第一次见老黄，是去年夏天搬来巷口的出租屋。那天我拎着行李箱路过包子铺，它突然站起来，尾巴轻轻扫着台阶，喉咙里发出低低的呼噜声。老板笑着说：“别怕，它认生，但不咬人。这狗原是巷尾李大爷养的，李大爷去年走了，它就守在这儿，谁给吃的都要，就是不跟人走。” ③我住的出租屋在二楼，窗户正对着包子铺。每天早上出门，都能看见老黄蹲在台阶上，见我出来，就晃着尾巴跟到巷口，等我拐了弯，才慢悠悠走回去。有次我加班到深夜，回家时总看见它卧在空调外机上，眼睛在夜色里亮得像小灯。有次我忘了关窗，凌晨三点被窸窣声弄醒，看见它蹲在窗沿上，爪子扒着玻璃，嘴里叼着只皱巴巴的麻雀——许是想“报恩”，见我醒了，它愣了愣，叼着麻雀跳回了外机。第二天窗台上多了半块啃过的面包，我笑着放了碗温牛奶，傍晚回来时，牛奶空了，碗边多了一片带露的三叶草。 ④入秋之后，老黄来得勤了些。我在窗沿铺了块旧绒毯，它总卧在上面晒太阳，尾巴卷成圈。有次我感冒发烧，昏昏沉沉睡了一天，醒来时听见窗沿有抓挠声，抬头看见它蹲在那儿，嘴里叼着个小纸团——是我前天扔的快递单，它把单扯成了碎片，沾着点雨水，像在“叫”我起床。我撑着身子倒了杯热水，它盯着我看了会儿，轻轻叫了一声，尾巴尖扫过绒毯。 ⑤十一月的一个雨夜，我加班到凌晨，刚打开门就听见窗外有低低的叫声。凑过去看，老黄缩在空调外机的角落，身上的毛湿成了缕，怀里护着一个小小的毛团——是一只刚出生的奶猫，闭着眼睛，爪子扒着它的肚皮。我赶紧找了个纸箱，铺了绒毯和暖水袋，打开窗时，它没躲，叼着奶猫放进了纸箱，自己蹲在旁边，尾巴裹住奶猫的身子。 ⑥接下来的半个月，我成了“临时铲屎官”。老黄每天早出晚归，叼回老鼠或鸟雀，放在纸箱边，见我看它，就用爪子把食物往我脚边推——像是怕我饿。奶猫长得快，没几天就能颤巍巍地爬，老黄总用舌头舔它的毛，舔完了就蹲在窗沿看我写字，爪子偶尔碰掉我的笔，见我瞪它，就蜷成一团装睡。 ⑦有天我回家，看见楼梯口站着一个穿夹克的男人，正拿网兜套老黄。我喊了一声，男人骂了一句，悻悻地走了。老黄钻进楼道，蹭了蹭我的裤腿，尾巴搭在我手上——那是它第一次主动碰我。我摸了摸它的头，它喉咙里发出轻轻的呼噜声，像揉皱的绒团被慢慢展开。 ⑧冬天来得突然，第一场雪落的时候，奶猫已经能跟着老黄在院子里跑了。我在窗沿装了个小木板，搭成了“猫狗窝”，铺了厚棉垫。老黄总卧在窝边，奶猫钻在它怀里，偶尔探出头看我，眼睛像它一样亮。有次我出差三天，临走时放了满满两箱猫粮狗粮和水，回来时发现粮没动多少，窗台上多了只冻硬的野兔腿——是老黄藏的，许是怕我回来没吃的。 ⑨春节前，我要回乡下过年，想着把老黄和奶猫送到宠物医院寄养，可打包纸箱时，它叼着奶猫躲到了沙发底下，怎么哄都不出来。最后我把粮和水放够，又在窝边贴了张纸条，写着“麻烦帮忙喂喂这两只小家伙”，才放心离开。 ⑩大年初五我赶回来，刚上楼就听见窗沿有叫声。推开门，看见老黄蹲在窝边，身上沾着雪，旁边放着半块啃过的馒头——是邻居帮喂的。它看见我，跳上窗沿，爪子扒着玻璃，叫得比往常都响。我打开窗，它跳进屋里，蹭着我的腿，奶猫跟在后面，咬了咬我的鞋带。 ⑪开春之后，奶猫被楼下的老奶奶抱走了，说给独居的老伴作伴。老黄还是每天卧在我的窗沿，有时我看书，它就蹲在旁边，尾巴尖搭在我的书页上。有次我写稿到深夜，抬头看见它蹲在窗沿，爪子扒着玻璃，眼睛亮得像星——窗外的月光漫进来，裹着它的黄毛，像裹了一层软糖。 ⑫后来我换了工作，要搬到新城区，打包行李时，老黄蹲在纸箱边，尾巴垂着。我把它抱进狗包，它没挣扎，头靠在我胳膊上。到了新家，它先绕着屋子走了一圈，最后蹲在阳台的窗沿，尾巴卷成圈——像在巷口时那样。 ⑬现在每天下班，我都能看见它卧在阳台的阳光里，听见开门声，就晃着尾巴跑过来，爪子搭在我的膝盖上。偶尔我会想起巷口的包子铺，想起那个雨夜的纸箱，想起它叼来的三叶草和野兔腿——原来人与动物的缘分，从来不是谁“养”谁，而是寒风里互相递过去的那点暖，像月光裹着槐花，软而长。 （节选自《人民日报》2025年11月有删改） 4. 请根据提示，围绕“我”与老黄的相处梳理相关内容，填写在横线处。 ①“我”初到巷口，老黄对“我”保持警惕但不咬人。 ②________ ③老黄“我”感冒发烧时，叼来纸团“叫”“我”起床。 ④________ ⑤“我”搬家时，老黄跟随“我”到新家，继续陪伴“我”。 5. 文章开头第①段写到老黄“右耳缺了半块”“前腿有点跛”，作者这样写有什么作用？请结合全文简要分析。 6. 文中说老黄“是寒风里互相递过去的那点暖”，你认为老黄的“暖”体现在哪里？请结合文章内容，简述两点理由。 7. 本文以“巷口的‘老黄’”为题，为什么不直接用“老黄”？请结合全文简要分析。 （二）（11分） 阅读下文，完成以下小题。 布鞋里的暖 张丽钧 ①周末回家，母亲正坐在院子里的老槐树下纳鞋底，阳光透过枝叶的缝隙，在她花白的头发上洒下细碎的光斑。我放下背包，走过去，拿起她手里的半成品看：“娘，又做布鞋啊？现在谁还穿这个。” ②母亲抬头，眯着眼睛笑，眼角的皱纹像开了花：“你弟说城里的皮鞋硌脚，还是布鞋穿着舒坦。再说，你也穿，你小时候最爱穿我做的布鞋了。” ③我心里一动，记忆的闸门瞬间被打开。小时候，家里条件不好，姐弟三人的鞋，全是母亲一针一线做出来的。那时候，母亲白天要下地干活，晚上就在煤油灯下纳鞋底，常常熬到深夜。昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的“沙沙”声，那是我童年里最温柔的催眠曲。 ④母亲做的布鞋，是我们姐弟仨的骄傲。鞋面是用父亲穿旧的蓝布衫改的，鞋底是用一层层的旧布裱糊的，纳鞋底的线，是母亲用棉花捻的，结实耐用。每次穿上新布鞋，我都要在小伙伴面前炫耀一番，看他们羡慕的眼神，心里别提多得意了。 ⑤上初中后，我去了镇上的学校，开始羡慕同学脚上的白球鞋。回家后，我缠着母亲也要买一双。母亲沉默了半晌，说：“等收了麦子，娘就给你买。”那时候，我不懂母亲的难处，只知道哭闹。后来，母亲真的给我买了一双白球鞋，我高兴得一蹦三尺高，却没注意到母亲那双布满裂口的手，又多了几道新的伤痕。 ⑥从那以后，我很少再穿母亲做的布鞋。上高中，读大学，工作后，我脚下的鞋换了一双又一双，从白球鞋到运动鞋，再到高跟鞋，却再也没有穿过那样合脚的布鞋。母亲偶尔也会做几双，寄到城里来，我总是笑着收下，却很少穿。母亲打电话问起，我就说：“穿了，舒服着呢。”我知道，那是母亲的心。 ⑦去年冬天，我出差路过老家，顺便回了一趟家。母亲正在给我弟做布鞋，看见我，赶紧放下手里的活，给我端来一碗热姜汤。“天冷，喝点姜汤暖暖身子。”我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了。 ⑧吃饭的时候，母亲说：“你弟最近总说脚疼，穿皮鞋穿的。我给他做双布鞋，软和，养脚。”我看着母亲，忽然想起小时候，她也是这样，把最好的都留给我们。那时候，她年轻，手脚麻利，能在一夜之间做出一双漂亮的布鞋。如今，她老了，眼神也不好了，纳一针，要看好久。 ⑨临走的时候，母亲塞给我一双布鞋，还是我小时候最喜欢的蓝布面。“试试，合脚不？”我穿上布鞋，踩在地上，软软的，暖暖的，仿佛又回到了童年时光。那一刻，我忽然明白，母亲做的不是布鞋，而是爱啊。 ⑩回城后，我每天都穿着母亲做的布鞋去上班。同事们看见，都笑着说：“现在还有人穿布鞋啊，真复古。”我笑着说：“这是我娘做的，最舒服的鞋。” ⑪前几天，母亲打电话来，问我布鞋穿着怎么样。我说：“娘，太舒服了，比任何名牌鞋都舒服。”电话那头，母亲的笑声，像老槐树的叶子，沙沙作响。 ⑫其实，我知道，这世上最暖的，从来都不是昂贵的奢侈品，而是母亲一针一线缝进布鞋里的爱。那爱，朴素，绵长，伴我一生。 （节选自《人民日报》2023年9月有删改） 8. 请根据文章内容，梳理“我”对母亲做的布鞋的情感变化，完成下面的表格。 时间阶段 事件 “我”情感 小时候 穿母亲做的布鞋，向小伙伴炫耀 ①________ 上初中后 羡慕白球鞋，不再穿布鞋 ②________ 工作后 收下母亲寄来的布鞋，很少穿 ③________ 去年冬天至今 ④________ 珍视感动 9. 赏析文中画横线的句子，任选一题答题。 （1）昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的“沙沙”声，那是我童年里最温柔的催眠曲。（从修辞手法角度） （2）我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了。（从人物描写角度） 10. 本文以“布鞋”为载体，运用“以小见大”的手法表现母爱。请结合文中的思路，分析《秋天的怀念》是如何运用“以小见大”的手法，通过平凡小事来表现深沉母爱的。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成以下小题 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 孔子学鼓琴于师襄子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益③矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊⑤，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席⑥再拜，曰：“师盖云《文王操》⑦也。” （节选自《史记·孔子世家》） 【注释】①师襄子：春秋时鲁国乐官。②进：学习新内容。③益：增加（新内容）。④有间：过了一段时间。⑤望羊：通“望洋”，远视的样子。⑥辟席：离开坐席，表尊敬。⑦《文王操》：周文王所作的琴曲。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 不亦乐乎 公大笑乐（《咏雪》） B. 温故而知新 两狼之并驱如故（《狼》） C. 学而时习之 元方时年七岁（《陈太丘与友期行》） D. 可以为师矣 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 学而不思则罔，思而不学则殆。 13. 乙文中的孔子学琴，体现了甲文中的哪些学习方法？请概括出两点。 14. 甲、乙两文都围绕“学习”展开，写法有何不同？请结合文段内容简要分析。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 宿桐庐江寄广陵①旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 【注】①广陵：与下文“维扬”“海西头”均指扬州。 《次北固山下》和《宿桐庐江寄广陵旧游》这两首诗的颔联都描写了江面景色，但营造的意境和表达的情感不同，请加以赏析。 四、整本书阅读（5分） 16. 人生之路，有“行”有“悟”，方能收获成长的真谛。请根据下面的示例，从A、B两个人物中任选其一，结合具体的故事情节，仿照示例分析人物所体现出的“行”与“悟”。 示例： 《从百草园到三味书屋》中的“我”，行走在百草园的泥墙根、菜畦间，观察昆虫、采摘桑葚，在自由嬉戏里“行”出了童年的鲜活；后来走进三味书屋，跟着先生读书习字，在规矩的课业中“悟”出了求知的另一种模样。 A.孙悟空（《西游记》） B.鲁迅（《朝花夕拾》中《五猖会》里的“我”） 五、作文（50分） 17. 阅读下面文字，根据要求写作。 教室里，课代表收作业时发现，有位同学的作业本上，每道题的演算过程都写得工工整整，即使是算错的步骤，也没有乱涂乱画，而是用规范的横线轻轻划去，再在旁边重新书写；课间，这位同学整理课桌，会把课本按科目分类叠放，文具一一放进笔袋，桌面始终保持整洁。老师说：“从这些小事里，能看到一个人对待学习、对待生活的态度。”生活中的“小事”常常藏着成长的密码。 请结合材料，联系自己的经历，以“小事里的成长”为话题，写一篇记叙文。 要求：（1）自拟题目，紧扣话题，内容具体，写出“小事”如何让自己获得成长感悟；（2）运用细节描写，突出事件的过程和自己的心理变化；（3）字数不少于500字，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（4）书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期七年级期末教学质量检测试卷语文 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．请按答题卡上注意事项的要求把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 七年级“读万卷书润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动启动，你作为活动策划员，协助完成系列任务。 1. “读万卷书，润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动手册的“中原书景”板块撰写时遇到问题，请你帮忙解决。 【中原书景：文字里的中原韵】 翻开课本读中原：站在安阳殷墟的甲骨展柜前，指尖仿佛触摸到《〈论语〉十二章》“仁在其中矣”的文脉余温；行至开封清明上河园的汴河桥头，耳边又似响起《春》里①（嘹 缭）亮的莺啼声从远方传来。这啼鸣跨越时空，与《济南的冬天》里那片②（橙 澄）净湖畔的宁静交织在一起——湖畔的风裹着杏仁茶的甜香，连同古戏台上悠扬的豫剧腔，都随着书页间的文字，将中原的万千烟火细细织入温柔的时光里。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在句式杂糅问题，请写出修改意见。 【中原书智：文字里的中原慧】 这场读书实践太鲜活！我们在南阳科技馆看到：模拟“二十四节气”的光影展里，藏着《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”的时序奥秘；在复原“地动仪”的模型旁，映着《<论语>十二章》“学而不思则罔”的思辨光芒。这趟“课本+科学”的阅读，真是“________”！（A．豁然开朗B．满载而归） 豁然开朗：形容开阔或通达。 满载而归：装满了东西回来，形容收获极丰富。 ——《现代汉语词典》 （3）小豫在“中原书智”板块不知道用哪个成语更贴切，请你根据成语意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 【答案】（1）①嘹 ②澄 （2）删除“从远方传来”。 （3）示例：推荐B。理由：在这个“课本+科学”的研学实践活动中，学生既在光影展里学习了古诗的时序之美，又在地动仪模型旁领悟了《论语》的思辨光芒，从知识和体验上都获得了丰富的收获。“满载而归”的意思是装满了东西回来，形容收获极丰富，正好契合这种既学到知识又开阔眼界的饱满收获感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 嘹亮（liáo liàng）：声音清晰响亮；清脆悦耳。 澄净（chéng jìng）：清澈明净；洁净没有杂质。 【小问2详解】 本题考查病句的辨析。 同时使用“响起《春》里嘹亮的莺啼声”和“《春》里嘹亮的莺啼声从远方传来”，导致句子有两个谓语结构，读起来不通顺、不规范。删去“从远方传来”。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 由【中原书智】“这场读书实践太鲜活”“模拟‘二十四节气’的光影展里，藏着……时序奥秘”“映着……思辨光芒”可知，本段写的是整次研学活动内容丰富、知识多、体验多，强调收获巨大；根据《现代汉语词典》中“‘豁然开朗’只指突然想明白某个道理，不适合总结整次活动；‘满载而归”’专门形容收获极丰富”可知，用“满载而归”最贴切。 示例：选择B.满载而归。满载而归：装满东西回来；形容收获极丰富。由本次研学活动内容丰富、学到诸多知识与感悟可知，此次实践收获极大，“满载而归”符合语境；“豁然开朗”仅指突然明白道理，不适合总结活动收获。 2. “读万卷书润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动中，科学老师给你布置了跨学科任务：结合七年级上册课本内容，为南阳科技馆“节气与文学”展区写一段解说词，要求关联《次北固山下》的诗句和“春分”节气特点，语言简洁生动，80字左右。 （知识提示：春分是春季第四个节气，此时昼夜平分，气温回升，万物生长） 【答案】示例：各位同学，春分时节昼夜平分，万物萌发，正如《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”所写，时序交替间满是新生的力量。这就是节气与文学的共鸣，让我们在光影中感受自然与文字的交融之美。 【解析】 【详解】本题考查解说词。 先明确要求：题干要求为南阳科技馆“节气与文学”展区写一段解说词； 接着分析“节气”：题干要求关联“春分”节气特点。在题干中的“知识提示”中已明确：春分是春季第四个节气，此时昼夜平分，气温回升，万物生长。答题时，先要把春分的这些特点写出来； 然后分析“文学”。题干要求关联《次北固山下》的诗句。《次北固山下》中最适合和“春天、节气、新旧交替”搭配的，就是“海日生残夜，江春入旧年”，这句诗写春天到来、新旧更替，和春分万物复苏的意境非常贴合； 最后把科学和文学合在一起。开头点春分，中间引诗句，结尾点主题，字数控制在80字左右。 示例：春分时节，昼夜平分，万物生长。王湾《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”写出春意渐生、时序更新。节气藏自然规律，诗句传人文情怀，科学与文学在这里相遇相融。 3. 本次“读万卷书，润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动圆满落幕，小豫在研学手记里写下了这段感悟，请你根据语境，填写课文中的古诗文名句，帮他补全文段。 背起行囊奔赴中原，车窗外的风景一路向后，我的心中满是对千年古都的憧憬，就像王湾笔下行舟江上时，目之所及的开阔景致：①________，②________（《次北固山下》）；站在开封汴河遗址旁，远眺水波浩渺、岛屿静立的画面，瞬间想起曹操笔下沧海的雄浑轮廓，那是一动一静间的大气象：③________，④________（《观沧海》）；漫步洛阳古城的石板路，暮色渐沉，老树寒鸦、流水人家的剪影映入眼帘，这场景与马致远笔下的秋日暮色浑然相融：⑤________，⑥________（《天净沙·秋思》）；研学分享会的现场格外热烈，伙伴们分享见闻、切磋感悟，这股取长补短的劲头，正应了《论语》中的那句箴言：⑦________，⑧________（《<论语>十二章》）。 一纸研学手记，半是风光半是书香，中原大地的文脉，就这样浸润了少年的心房。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 水何澹澹 ④. 山岛竦峙 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 小桥流水人家 ⑦. 择其善者而从之 ⑧. 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、帆、悬、澹、竦峙、藤、昏、择”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（17分） 阅读下文，完成以下小题 巷口的“老黄” 张宁 ①老城区的巷口，总卧着一只黄狗，街坊都叫它“老黄”。它右耳缺了半块，是去年被流浪猫挠的；前腿有点跛，据说是被电动车蹭过——但它仍是巷口的“守护者”，每天蹲在包子铺的台阶上，看巷子里的人来人往。 ②我第一次见老黄，是去年夏天搬来巷口的出租屋。那天我拎着行李箱路过包子铺，它突然站起来，尾巴轻轻扫着台阶，喉咙里发出低低的呼噜声。老板笑着说：“别怕，它认生，但不咬人。这狗原是巷尾李大爷养的，李大爷去年走了，它就守在这儿，谁给吃的都要，就是不跟人走。” ③我住的出租屋在二楼，窗户正对着包子铺。每天早上出门，都能看见老黄蹲在台阶上，见我出来，就晃着尾巴跟到巷口，等我拐了弯，才慢悠悠走回去。有次我加班到深夜，回家时总看见它卧在空调外机上，眼睛在夜色里亮得像小灯。有次我忘了关窗，凌晨三点被窸窣声弄醒，看见它蹲在窗沿上，爪子扒着玻璃，嘴里叼着只皱巴巴的麻雀——许是想“报恩”，见我醒了，它愣了愣，叼着麻雀跳回了外机。第二天窗台上多了半块啃过的面包，我笑着放了碗温牛奶，傍晚回来时，牛奶空了，碗边多了一片带露的三叶草。 ④入秋之后，老黄来得勤了些。我在窗沿铺了块旧绒毯，它总卧在上面晒太阳，尾巴卷成圈。有次我感冒发烧，昏昏沉沉睡了一天，醒来时听见窗沿有抓挠声，抬头看见它蹲在那儿，嘴里叼着个小纸团——是我前天扔的快递单，它把单扯成了碎片，沾着点雨水，像在“叫”我起床。我撑着身子倒了杯热水，它盯着我看了会儿，轻轻叫了一声，尾巴尖扫过绒毯。 ⑤十一月的一个雨夜，我加班到凌晨，刚打开门就听见窗外有低低的叫声。凑过去看，老黄缩在空调外机的角落，身上的毛湿成了缕，怀里护着一个小小的毛团——是一只刚出生的奶猫，闭着眼睛，爪子扒着它的肚皮。我赶紧找了个纸箱，铺了绒毯和暖水袋，打开窗时，它没躲，叼着奶猫放进了纸箱，自己蹲在旁边，尾巴裹住奶猫的身子。 ⑥接下来的半个月，我成了“临时铲屎官”。老黄每天早出晚归，叼回老鼠或鸟雀，放在纸箱边，见我看它，就用爪子把食物往我脚边推——像是怕我饿。奶猫长得快，没几天就能颤巍巍地爬，老黄总用舌头舔它的毛，舔完了就蹲在窗沿看我写字，爪子偶尔碰掉我的笔，见我瞪它，就蜷成一团装睡。 ⑦有天我回家，看见楼梯口站着一个穿夹克的男人，正拿网兜套老黄。我喊了一声，男人骂了一句，悻悻地走了。老黄钻进楼道，蹭了蹭我的裤腿，尾巴搭在我手上——那是它第一次主动碰我。我摸了摸它的头，它喉咙里发出轻轻的呼噜声，像揉皱的绒团被慢慢展开。 ⑧冬天来得突然，第一场雪落的时候，奶猫已经能跟着老黄在院子里跑了。我在窗沿装了个小木板，搭成了“猫狗窝”，铺了厚棉垫。老黄总卧在窝边，奶猫钻在它怀里，偶尔探出头看我，眼睛像它一样亮。有次我出差三天，临走时放了满满两箱猫粮狗粮和水，回来时发现粮没动多少，窗台上多了只冻硬的野兔腿——是老黄藏的，许是怕我回来没吃的。 ⑨春节前，我要回乡下过年，想着把老黄和奶猫送到宠物医院寄养，可打包纸箱时，它叼着奶猫躲到了沙发底下，怎么哄都不出来。最后我把粮和水放够，又在窝边贴了张纸条，写着“麻烦帮忙喂喂这两只小家伙”，才放心离开。 ⑩大年初五我赶回来，刚上楼就听见窗沿有叫声。推开门，看见老黄蹲在窝边，身上沾着雪，旁边放着半块啃过的馒头——是邻居帮喂的。它看见我，跳上窗沿，爪子扒着玻璃，叫得比往常都响。我打开窗，它跳进屋里，蹭着我的腿，奶猫跟在后面，咬了咬我的鞋带。 ⑪开春之后，奶猫被楼下的老奶奶抱走了，说给独居的老伴作伴。老黄还是每天卧在我的窗沿，有时我看书，它就蹲在旁边，尾巴尖搭在我的书页上。有次我写稿到深夜，抬头看见它蹲在窗沿，爪子扒着玻璃，眼睛亮得像星——窗外的月光漫进来，裹着它的黄毛，像裹了一层软糖。 ⑫后来我换了工作，要搬到新城区，打包行李时，老黄蹲在纸箱边，尾巴垂着。我把它抱进狗包，它没挣扎，头靠在我胳膊上。到了新家，它先绕着屋子走了一圈，最后蹲在阳台的窗沿，尾巴卷成圈——像在巷口时那样。 ⑬现在每天下班，我都能看见它卧在阳台的阳光里，听见开门声，就晃着尾巴跑过来，爪子搭在我的膝盖上。偶尔我会想起巷口的包子铺，想起那个雨夜的纸箱，想起它叼来的三叶草和野兔腿——原来人与动物的缘分，从来不是谁“养”谁，而是寒风里互相递过去的那点暖，像月光裹着槐花，软而长。 （节选自《人民日报》2025年11月有删改） 4. 请根据提示，围绕“我”与老黄的相处梳理相关内容，填写在横线处。 ①“我”初到巷口，老黄对“我”保持警惕但不咬人。 ②________ ③老黄在“我”感冒发烧时，叼来纸团“叫”“我”起床。 ④________ ⑤“我”搬家时，老黄跟随“我”到新家，继续陪伴“我”。 5. 文章开头第①段写到老黄“右耳缺了半块”“前腿有点跛”，作者这样写有什么作用？请结合全文简要分析。 6. 文中说老黄“是寒风里互相递过去的那点暖”，你认为老黄的“暖”体现在哪里？请结合文章内容，简述两点理由。 7. 本文以“巷口的‘老黄’”为题，为什么不直接用“老黄”？请结合全文简要分析。 【答案】4. ①. “我”加班深夜回家时，老黄卧在空调外机上等“我”，还叼来麻雀报恩，“我”给它留牛奶，它回赠三叶草。 ②. 雨夜老黄叼来奶猫求助，“我”帮忙安置，之后老黄与“我”的关系变得更加亲近。 5. ①内容上：交代老黄的外形缺陷，暗示它曾经历过流浪或受伤的遭遇，让它的形象更让人心疼，也为它成为巷口“守护者”的善良品质作了铺垫。②结构上：与后文它救助奶猫、陪伴“我”的温暖行为形成对比，突出它外表虽残缺但内心柔软善良的特点。 6. ①它每天守在巷口，在“我”搬来的那天主动起身迎接，之后每天等“我”出门、深夜等“我”回家；在“我”深夜醒来时，它叼着麻雀来“报恩”，第二天“我”放了牛奶，傍晚它就叼来三叶草作为回应。②在“我”感冒发烧昏睡时，它把快递单扯成碎片沾水来“叫”我起床，还在“我”倒水时轻声叫了一声，像是在关心；“我”出差三天，它担心“我”没吃的，就叼来野兔腿放在窗台上。③在雨夜，它蜷缩在空调外机角落，用自己的身体护住刚出生的小猫；“我”收留小猫后，它每天叼来老鼠或麻雀给小猫，还会用舌头舔小猫的毛，耐心陪伴。④它从一开始认生，到后来主动蹭“我”的裤腿、把尾巴搭在“我”手上；“我”带它搬家时，它安静地趴在“我”胳膊上，到了新家也像在巷口一样蜷成一团，完全信任和依赖“我”。 7. ①“巷口的‘老黄’”直接点明了故事发生的地点是老城区的巷口，让读者快速进入情境，知道老黄是巷口这一特定空间的“守护者”。②“巷口”二字强调了老黄与这片市井烟火的紧密联系，它不仅是一只流浪狗，更是巷口的标志、街坊邻里共同熟悉的“守护者”，赋予了它独特的社区身份。③“巷口”是老黄与“我”相遇、相伴的起点，也是它守护小猫、与街坊产生联结的场所，这个地点承载着“我”与老黄之间的温暖回忆，以及人与动物相互陪伴的温情。④“巷口”象征着城市里充满烟火气的平凡角落，以“巷口的‘老黄’”为题，将老黄的故事与巷口的市井生活融为一体，暗示了“人与动物的缘分是寒风里互相递去的温暖”这一主题，比单用“老黄”更有层次感和余味。 【解析】 【导语】这是一篇细腻动人的温情短篇散文，作者以日常琐细的相处细节，串联起“我”与流浪狗老黄从生疏到相依的过程，没有刻意煽情，于叼草报恩、雨夜托孤、风雪等候等小事里，自然带出人与动物双向奔赴、彼此取暖的柔软内核，冲淡温暖，治愈感十足。 【4题详解】 本题考查内容的理解与概括。 第②空：根据题干“‘我’初到巷口，老黄对‘我’保持警惕但不咬人”“老黄在‘我’感冒发烧时，叼来纸团‘叫’‘我’起床”，②空定位在第③段，由本段“有次我加班到深夜，回家时总看见它卧在空调外机上，眼睛在夜色里亮得像小灯”“嘴里叼着只皱巴巴的麻雀——许是想‘报恩’”“我笑着放了碗温牛奶，傍晚回来时，牛奶空了，碗边多了一片带露的三叶草”可知，这段内容承接老黄对“我”的初步接纳，记录了“我”与老黄关系升温的过程。②空填：“我”加班深夜回家时，老黄卧在空调外机上等“我”，还叼来麻雀报恩，“我”给它留牛奶，它回赠三叶草； 第④空：根据题干“老黄在‘我’感冒发烧时，叼来纸团‘叫’‘我’起床”“‘我’搬家时，老黄跟随‘我’到新家，继续陪伴‘我’”，④空定位在第⑤段，由本段“十一月的一个雨夜，我加班到凌晨，刚打开门就听见窗外有低低的叫声”“老黄缩在空调外机的角落，身上的毛湿成了缕，怀里护着一个小小的毛团——是一只刚出生的奶猫”“我赶紧找了个纸箱，铺了绒毯和暖水袋，打开窗时，它没躲，叼着奶猫放进了纸箱”可知，这段内容承接老黄对“我”的关心，又推动了“我”与老黄关系进一步亲近。④空填：雨夜老黄叼来奶猫求助，“我”帮忙安置，之后老黄与“我”的关系变得更加亲近。 【5题详解】 本题考查内容的理解概括。 内容上：由第①段“它右耳缺了半块，是去年被流浪猫挠的；前腿有点跛，据说是被电动车蹭过”可知，交代了老黄的外形缺陷，暗示它曾经历过流浪、被伤害的遭遇，让老黄的形象不再单薄，多了几分可怜与沧桑，更易引发读者的心疼与同情。由第①段“但它仍是巷口的‘守护者’，每天蹲在包子铺的台阶上，看巷子里的人来人往”可知，这种外形的残缺，为后文它坚守巷口、成为“守护者”以及展现出的善良品质作了铺垫，让其善良更具感染力； 结构上：由第①段“它右耳缺了半块，是去年被流浪猫挠的；前腿有点跛，据说是被电动车蹭过”可知，作者开篇便刻画了老黄外表残缺、略显落魄的模样，奠定了其“外表不起眼”的初始形象；由第⑤段“老黄缩在空调外机的角落，身上的毛湿成了缕，怀里护着一个小小的毛团——是一只刚出生的奶猫”可知，老黄在雨夜不顾自身安危，悉心守护奶猫，展现出柔软的一面；由第③段“有次我加班到深夜，回家时总看见它卧在空调外机上”“嘴里叼着只皱巴巴的麻雀——许是想‘报恩’”可知，老黄默默等候深夜归来的“我”，还用自己的方式向“我”报恩；由第⑦段“我喊了一声，男人骂了一句，悻悻地走了。老黄钻进楼道，蹭了蹭我的裤腿，尾巴搭在我手上——那是它第一次主动碰我”可知，老黄在被救助后，主动亲近“我”，流露依赖；由第⑫段“我把它抱进狗包，它没挣扎，头靠在我胳膊上。到了新家，它先绕着屋子走了一圈，最后蹲在阳台的窗沿，尾巴卷成圈——像在巷口时那样”可知，老黄主动跟随“我”搬家，始终陪伴在“我”身边。这些后文的温暖行为，与第①段老黄外表的残缺形成鲜明对比，突出了老黄虽然外表有缺陷，但内心善良、重情重义、充满温情的特点。 【6题详解】 本题考查内容的理解概括。 由第②段“我第一次见老黄，是去年夏天搬来巷口的出租屋。那天我拎着行李箱路过包子铺，它突然站起来，尾巴轻轻扫着台阶，喉咙里发出低低的呼噜声”可知，“我”刚搬来巷口时，老黄虽认生，但主动起身迎接，没有丝毫攻击性，用温和的姿态接纳“我”；由第③段“每天早上出门，都能看见老黄蹲在台阶上，见我出来，就晃着尾巴跟到巷口，等我拐了弯，才慢悠悠走回去”“有次我加班到深夜，回家时总看见它卧在空调外机上，眼睛在夜色里亮得像小灯”可知，老黄每天坚持等“我”出门、深夜等候“我”回家，用默默的陪伴给“我”温暖；由第③段“嘴里叼着只皱巴巴的麻雀——许是想‘报恩’”“我笑着放了碗温牛奶，傍晚回来时，牛奶空了，碗边多了一片带露的三叶草”可知，老黄用自己的方式向“我”报恩，还会回应“我”的善意，双向传递温暖。综上可知，老黄的“暖”体现在它每天守在巷口，在“我”搬来的那天主动起身迎接，之后每天等“我”出门、深夜等“我”回家；在“我”深夜归来时，它叼着麻雀来“报恩”，第二天“我”放了牛奶，傍晚它就叼来三叶草作为回应。 由第④段“有次我感冒发烧，昏昏沉沉睡了一天，醒来时听见窗沿有抓挠声，抬头看见它蹲在那儿，嘴里叼着个小纸团……它盯着我看了会儿，轻轻叫了一声，尾巴尖扫过绒毯”可知，“我”生病时，老黄主动想办法“叫”“我”起床，还默默关注“我”，用轻声叫唤表达关心；由第⑧段“有次我出差三天，临走时放了满满两箱猫粮狗粮和水，回来时发现粮没动多少，窗台上多了只冻硬的野兔腿——是老黄藏的，许是怕我回来没吃的”可知，老黄担心“我”出差归来没吃的，特意藏起食物，满心都是对“我”的牵挂；综上可知，老黄的“暖”体现在“我”感冒发烧昏睡时，它把快递单扯成碎片沾水来“叫”我起床，还在“我”倒水时轻声叫了一声，像是在关心；“我”出差三天，它担心“我”没吃的，就叼来野兔腿放在窗台上；同时，它在雨夜用自己的身体护住刚出生的小猫，之后还悉心照料小猫，展现出对弱小的善意。 由第⑤段“十一月的一个雨夜，我加班到凌晨，刚打开门就听见窗外有低低的叫声。凑过去看，老黄缩在空调外机的角落，身上的毛湿成了缕，怀里护着一个小小的毛团——是一只刚出生的奶猫”可知，老黄在寒冷雨夜不顾自己湿透受冻，用身体护住无助的奶猫，尽显温柔与担当。由第⑥段“老黄每天早出晚归，叼回老鼠或鸟雀，放在纸箱边，见我看它，就用爪子把食物往我脚边推——像是怕我饿。奶猫长得快，没几天就能颤巍巍地爬，老黄总用舌头舔它的毛，舔完了就蹲在窗沿看我写字”可知，老黄细心照顾奶猫，找食物、舔毛发，耐心陪伴。由此可知，老黄的“暖”体现在雨夜蜷缩护住刚出生的小猫；“我”收留小猫后，它每天叼来食物，用舌头舔小猫的毛，耐心陪伴。 由第⑦段“我喊了一声，男人骂了一句，悻悻地走了。老黄钻进楼道，蹭了蹭我裤腿，尾巴搭在我手上——那是它第一次主动碰我”可知，老黄从认生警惕，到主动亲近、依赖“我”，把“我”当成依靠。由第⑫段“后来我换了工作，要搬到新城区，打包行李时，老黄蹲在纸箱边，尾巴垂着……最后蹲在阳台的窗沿，尾巴卷成圈——像在巷口时那样”可知，老黄安心跟随“我”搬家，到新家仍守在“我”身边，毫无保留地信任。由此可知，老黄的“暖”体现在从认生到主动亲近“我”、信任“我”；“我”搬家时，它安心跟随，到新家依旧陪伴，完全依赖“我”。 【7题详解】 本题考查标题作用。 由第①段“老城区的巷口，总卧着一只黄狗，街坊都叫它‘老黄’”“但它仍是巷口的‘守护者’，每天蹲在包子铺的台阶上，看巷子里的人来人往”可知，“巷口”直接点明故事发生的地点，明确老黄生活、活动的具体空间，同时点明老黄“巷口守护者”的身份，而单用“老黄”无法体现地点与身份的绑定； 由第②段“这狗原是巷尾李大爷养的，李大爷去年走了，它就守在这儿，谁给吃的都要，就是不跟人走”及第⑩段“旁边放着半块啃过的馒头——是邻居帮喂的”可知，“巷口”突出老黄与这片街区、街坊邻里的紧密联系，让它不只是一只普通的狗，更是巷口的标志性存在，比“老黄”更有地域归属感。 由第②段“我第一次见老黄，是去年夏天搬来巷口的出租屋”、第⑤段“凑过去看，老黄缩在空调外机的角落，身上的毛湿成了缕，怀里护着一个小小的毛团——是一只刚出生的奶猫，闭着眼睛，爪子扒着它的肚皮”、第⑧段“ 老黄总卧在窝边，奶猫钻在它怀里，偶尔探出头看我”可知，“巷口”是“我”与老黄相遇、相识、相伴的起点，承载着“我”与老黄之间的温暖回忆，是情感发生的重要载体，让故事更有画面感与真实感。 由第⑬段“偶尔我会想起巷口的包子铺……原来人与动物的缘分，从来不是谁‘养’谁，而是寒风里互相递过去的那点暖”可知，“巷口”象征着城市里平凡又温暖的市井角落，老黄的故事扎根于此。以“巷口的‘老黄’”为题，将个体故事与市井温情结合，深化“人与动物相互陪伴、彼此温暖”的主题，比单用“老黄”更有内涵、更有层次与余味。 （二）（11分） 阅读下文，完成以下小题。 布鞋里的暖 张丽钧 ①周末回家，母亲正坐在院子里的老槐树下纳鞋底，阳光透过枝叶的缝隙，在她花白的头发上洒下细碎的光斑。我放下背包，走过去，拿起她手里的半成品看：“娘，又做布鞋啊？现在谁还穿这个。” ②母亲抬头，眯着眼睛笑，眼角的皱纹像开了花：“你弟说城里的皮鞋硌脚，还是布鞋穿着舒坦。再说，你也穿，你小时候最爱穿我做的布鞋了。” ③我心里一动，记忆的闸门瞬间被打开。小时候，家里条件不好，姐弟三人的鞋，全是母亲一针一线做出来的。那时候，母亲白天要下地干活，晚上就在煤油灯下纳鞋底，常常熬到深夜。昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的“沙沙”声，那是我童年里最温柔的催眠曲。 ④母亲做的布鞋，是我们姐弟仨的骄傲。鞋面是用父亲穿旧的蓝布衫改的，鞋底是用一层层的旧布裱糊的，纳鞋底的线，是母亲用棉花捻的，结实耐用。每次穿上新布鞋，我都要在小伙伴面前炫耀一番，看他们羡慕的眼神，心里别提多得意了。 ⑤上初中后，我去了镇上的学校，开始羡慕同学脚上的白球鞋。回家后，我缠着母亲也要买一双。母亲沉默了半晌，说：“等收了麦子，娘就给你买。”那时候，我不懂母亲的难处，只知道哭闹。后来，母亲真的给我买了一双白球鞋，我高兴得一蹦三尺高，却没注意到母亲那双布满裂口的手，又多了几道新的伤痕。 ⑥从那以后，我很少再穿母亲做的布鞋。上高中，读大学，工作后，我脚下的鞋换了一双又一双，从白球鞋到运动鞋，再到高跟鞋，却再也没有穿过那样合脚的布鞋。母亲偶尔也会做几双，寄到城里来，我总是笑着收下，却很少穿。母亲打电话问起，我就说：“穿了，舒服着呢。”我知道，那是母亲的心。 ⑦去年冬天，我出差路过老家，顺便回了一趟家。母亲正在给我弟做布鞋，看见我，赶紧放下手里的活，给我端来一碗热姜汤。“天冷，喝点姜汤暖暖身子。”我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了。 ⑧吃饭的时候，母亲说：“你弟最近总说脚疼，穿皮鞋穿的。我给他做双布鞋，软和，养脚。”我看着母亲，忽然想起小时候，她也是这样，把最好的都留给我们。那时候，她年轻，手脚麻利，能在一夜之间做出一双漂亮的布鞋。如今，她老了，眼神也不好了，纳一针，要看好久。 ⑨临走的时候，母亲塞给我一双布鞋，还是我小时候最喜欢的蓝布面。“试试，合脚不？”我穿上布鞋，踩在地上，软软的，暖暖的，仿佛又回到了童年时光。那一刻，我忽然明白，母亲做的不是布鞋，而是爱啊。 ⑩回城后，我每天都穿着母亲做的布鞋去上班。同事们看见，都笑着说：“现在还有人穿布鞋啊，真复古。”我笑着说：“这是我娘做的，最舒服的鞋。” ⑪前几天，母亲打电话来，问我布鞋穿着怎么样。我说：“娘，太舒服了，比任何名牌鞋都舒服。”电话那头，母亲的笑声，像老槐树的叶子，沙沙作响。 ⑫其实，我知道，这世上最暖的，从来都不是昂贵的奢侈品，而是母亲一针一线缝进布鞋里的爱。那爱，朴素，绵长，伴我一生。 （节选自《人民日报》2023年9月有删改） 8. 请根据文章内容，梳理“我”对母亲做的布鞋的情感变化，完成下面的表格。 时间阶段 事件 “我”的情感 小时候 穿母亲做的布鞋，向小伙伴炫耀 ①________ 上初中后 羡慕白球鞋，不再穿布鞋 ②________ 工作后 收下母亲寄来的布鞋，很少穿 ③________ 去年冬天至今 ④________ 珍视感动 9. 赏析文中画横线的句子，任选一题答题。 （1）昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的“沙沙”声，那是我童年里最温柔的催眠曲。（从修辞手法角度） （2）我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了。（从人物描写角度） 10. 本文以“布鞋”为载体，运用“以小见大”的手法表现母爱。请结合文中的思路，分析《秋天的怀念》是如何运用“以小见大”的手法，通过平凡小事来表现深沉母爱的。 【答案】8. ①. 骄傲得意 ②. 嫌弃淡漠 ③. 敷衍愧疚 ④. 穿上母亲做的布鞋，体会到其中的爱 9. 选（1）：运用比喻的修辞手法，将母亲纳鞋底的“沙沙”声比作温柔的催眠曲，生动形象地写出了母亲劳作的场景带给“我”的安心与温暖，表现了母爱的细腻与深沉。 选（2）：运用动作描写和外貌描写，“接”字写出“我”的本能反应，“粗糙”“指关节肿大”细致刻画了母亲的手，表现出母亲为儿女操劳的艰辛，也流露出“我”内心的心疼与愧疚。 10. 《秋天的怀念》以“看花”这一日常小事为线索，运用“以小见大”的手法表现母爱，文中母亲多次提议“去看花”、在“我”暴怒时“悄悄躲出去”“偷偷地听着我的动静”、临终前仍牵挂子女去看花等平凡细节，既展现了母亲的隐忍、坚韧与对儿子的悉心呵护，又在文末升华到“好好活着”的生命感悟，作者没有刻意渲染宏大的母爱叙事，而是通过细腻的日常描写，让读者在细微处感受到母爱的厚重与伟大，使情感表达更真实可感、触动人心。 【解析】 【导语】《布鞋里的暖》以布鞋为载体，串联起“我”从童年到成年的情感变迁。儿时的炫耀、少年的嫌弃、成年后的愧疚，最终在母亲粗糙的手中回归温暖。文章没有刻意渲染宏大的母爱，而是通过纳鞋底、送布鞋、问鞋况等平凡细节，让母爱在一针一线中变得可触可感。布鞋虽朴素，却承载着最绵长的爱，让读者在细腻的日常里读懂母爱的深沉与伟大。 【8题详解】 本题考查内容理解与概括。 ①根据第④段“母亲做的布鞋，是我们姐弟仨的骄傲。鞋面是用父亲穿旧的蓝布衫改的，鞋底是用一层层的旧布裱糊的，纳鞋底的线，是母亲用棉花捻的，结实耐用。每次穿上新布鞋，我都要在小伙伴面前炫耀一番，看他们羡慕的眼神，心里别提多得意了”可知，小时候，穿母亲做的布鞋，向小伙伴炫耀，直接体现了“我”因布鞋而产生的自豪与满足。故此处填：骄傲得意。 ②根据第⑤段“上初中后，我去了镇上的学校，开始羡慕同学脚上的白球鞋。回家后，我缠着母亲也要买一双。母亲沉默了半晌，说：‘等收了麦子，娘就给你买。’那时候，我不懂母亲的难处，只知道哭闹。后来，母亲真的给我买了一双白球鞋，我高兴得一蹦三尺高，却没注意到母亲那双布满裂口的手，又多了几道新的伤痕”可知，“我”因羡慕同学的白球鞋而“缠着母亲要买”，并“很少再穿母亲做的布鞋”，反映出对布鞋的嫌弃和对母爱的淡漠。故此处填：嫌弃淡漠。 ③根据第⑥段“从那以后，我很少再穿母亲做的布鞋。上高中，读大学，工作后，我脚下的鞋换了一双又一双，从白球鞋到运动鞋，再到高跟鞋，却再也没有穿过那样合脚的布鞋。母亲偶尔也会做几双，寄到城里来，我总是笑着收下，却很少穿”可知，工作后收下母亲寄来的布鞋，很少穿。这种敷衍的行为背后，是“我”对母亲付出的忽视，以及内心深处的愧疚。故此处填：敷衍愧疚。 ④根据⑨段“临走的时候，母亲塞给我一双布鞋，还是我小时候最喜欢的蓝布面。‘试试，合脚不？’我穿上布鞋，踩在地上，软软的，暖暖的，仿佛又回到了童年时光。那一刻，我忽然明白，母亲做的不是布鞋，而是爱啊”，第⑩段“回城后，我每天都穿着母亲做的布鞋去上班。同事们看见，都笑着说：‘现在还有人穿布鞋啊，真复古。’我笑着说：‘这是我娘做的，最舒服的鞋’”可知，“我”穿上母亲做的布鞋，“踩在地上，软软的，暖暖的”，并“忽然明白，母亲做的不是布鞋，而是爱啊”，标志着“我”真正理解并珍视母爱。故此处填：穿上母亲做的布鞋，体会到其中的爱。 【9题详解】 本题考查语句赏析。 （1）根据句子“昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的‘沙沙’声，那是我童年里最温柔的催眠曲”可知，运用了比喻的修辞手法，将母亲纳鞋底的“沙沙”声比作“催眠曲”。生动形象地写出了深夜劳作的场景带给“我”的安心与温暖，将抽象的母爱具象化为可闻的声音，表现了母爱的细腻与深沉，也体现了“我”对这段时光的怀念。 （2）根据句子“我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了”可知，运用了动作描写（“接过碗”）和外貌描写（“手比以前更粗糙了，指关节肿大”）。“接”字写出了“我”面对母亲关怀时的本能反应；“粗糙”“指关节肿大”等细节，细致刻画了母亲因常年操劳而衰老的手，既表现出母亲为儿女操劳的艰辛，也流露出“我”内心的心疼与愧疚。 【10题详解】 本题考查以小见大的写法。 《布鞋里的暖》以“布鞋”这一平凡物品为载体，通过日常小事，将宏大的母爱具象化：文章聚焦于母亲一针一线纳制的布鞋。从童年时“我”穿着它向小伙伴炫耀，到成年后“我”重新穿上它感受到温暖，布鞋始终是母爱的具象符号。文中选取了多个平凡细节：母亲在煤油灯下熬夜纳鞋底，“手里的针线穿梭不停，发出轻微的‘沙沙’声”；母亲将旧蓝布衫改成鞋面，用旧布裱糊鞋底；上初中时，“我”缠着母亲要白球鞋，忽视了她布满裂口的手；去年冬天回家，“我”穿上母亲新做的布鞋，“踩在地上，软软的，暖暖的”。这些看似琐碎的日常，串联起“我”从懵懂到理解的成长历程。布鞋虽朴素，却承载了母亲日夜操劳的付出、对“我”的包容与牵挂，最终升华为“这世上最暖的，从来都不是昂贵的奢侈品，而是母亲一针一线缝进布鞋里的爱”这种以小见大的写法，让母爱在一针一线中变得可触可感。 《秋天的怀念》同样以“看花”这一日常小事为线索，通过平凡情节，展现了深沉而伟大的母爱：文章以“看花”为核心线索，这是一个再普通不过的家庭活动，却贯穿了全文。母亲在“我”因瘫痪而暴怒绝望时，多次小心翼翼地提议“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，试图唤起“我”对生活的热爱。她的话语轻柔，眼神充满期待，哪怕被“我”粗暴拒绝，也从不放弃。当“我”狠命捶打两条腿、喊着“我可活什么劲儿”时，母亲“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。她既给“我”发泄的空间，又时刻关注着“我”，生怕“我”做出傻事。她还“挡在窗前”，不让“我”看到落叶凋零的景象，怕勾起“我”的伤感。母亲临终前，还在念叨着“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”，她最后的心愿，依然是希望儿女能好好活下去，去看菊花，去感受生命的美好。这些看似平淡的日常细节，深刻展现了母亲的隐忍、坚韧与无私。她自己身患绝症，却将所有痛苦藏在心底，用全部的爱去温暖、鼓励绝望中的儿子。“看花”这一小事，最终升华为“好好儿活”的生命嘱托，让读者在细微之处感受到母爱的厚重与伟大，以及它赋予生命的力量。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成以下小题。 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 孔子学鼓琴于师襄子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益③矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊⑤，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席⑥再拜，曰：“师盖云《文王操》⑦也。” （节选自《史记·孔子世家》） 【注释】①师襄子：春秋时鲁国乐官。②进：学习新内容。③益：增加（新内容）。④有间：过了一段时间。⑤望羊：通“望洋”，远视的样子。⑥辟席：离开坐席，表尊敬。⑦《文王操》：周文王所作的琴曲。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 不亦乐乎 公大笑乐（《咏雪》） B. 温故而知新 两狼之并驱如故（《狼》） C. 学而时习之 元方时年七岁（《陈太丘与友期行》） D. 可以为师矣 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 学而不思则罔，思而不学则殆。 13. 乙文中的孔子学琴，体现了甲文中的哪些学习方法？请概括出两点。 14. 甲、乙两文都围绕“学习”展开，写法有何不同？请结合文段内容简要分析。 【答案】11. A 12. 只是学习而不思考，就会感到迷惑而无所得；只是空想却不学习，就会精神疲倦而无收获。 13. ①“学而不思则罔，思而不学则殆”——学思结合：孔子学琴时，在掌握乐曲、技法之后，并未急于学习新内容，而是继续深入思考，最终领悟到乐曲的主旨与作者，正是将学习与思考紧密结合； ②“温故而知新”——温故知新：孔子反复练习同一首曲子，从熟悉曲调到掌握技法，再到理解志意、辨识作者，是在不断温习旧内容的过程中获得新的理解与收获； ③“三人行，必有我师焉”——谦虚好学，不耻下问：孔子向师襄子学琴，始终保持谦逊的态度，不满足于表面的技法，而是一步步深入探究，体现了虚心向他人学习的精神。 14. 甲文：以语录体为主，直接用孔子的言论阐述学习方法与态度，语言简洁凝练，富有哲理性。例如“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新”等语句，都是孔子对学习的直接论断，观点明确，具有很强的指导性。 乙文：以叙述描写为主，通过孔子学琴的具体事例，生动展现学习的过程与境界。文章详细记述了孔子从熟悉曲调、掌握技法，到领悟志意、辨识作者的完整过程，以情节和细节体现学习要循序渐进、学思结合、精益求精的道理，让读者在叙事中感受学习的深度与魅力。 【解析】 【导语】【甲】文以语录体呈现孔子的学习智慧，从“学思结合”“温故知新”到“择善而从”，用精炼格言构建了系统的学习方法论，语言富含哲理，直接传递治学之道。【乙】文则以叙事笔法，通过孔子学琴的细节，具象化了“循序渐进、精益求精”的学习境界，在情节推进中让抽象的学习理念变得可感。两文一论一事，一理一情，相得益彰。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.均为快乐； B.旧的知识/原来的样子； C.按时/当时； D.做，当/替； 故选A。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 学：学习；而：却；思：思考；则：就；罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。 【13题详解】 本题考查内容理解与概括。 由【甲】文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，这句话明确指出学习脱离思考会陷入迷茫，思考脱离学习会产生疑惑，核心是强调学习与思考需相辅相成、同步推进。由【乙】文“丘已习其曲矣，未得其数也”“已习其数，可以益矣。孔子曰：‘丘未得其志也’”“已习其志，可以益矣。孔子曰：‘丘未得其为人也’”可知，这些语句详细记录了孔子学琴的递进过程，他并非学完表层的乐曲就停止，而是在掌握乐曲、技法的学习基础上，不断深入思考乐曲的志意与作者，在持续学习中思考，在深入思考中推动学习，完美践行了学思结合的学习方法。 由【甲】文“温故而知新，可以为师矣”可知，这句话阐释了温习旧知识不是简单重复，而是要从旧知识中挖掘新的理解、获得新的感悟，这是提升学习深度的关键方法。由【乙】文“孔子学鼓琴于师襄子，十日不进”“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉”可知，“十日不进”体现了孔子对同一首琴曲的反复温习，“穆然深思”“怡然高望而远志”则展现了他在温习过程中的深度体悟，他从熟悉曲调的旧知中，逐步获得掌握技法、领悟志意、辨识作者的新知，精准体现了温故知新的学习方法。 由【甲】文“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，这句话表达了要以他人为师，主动汲取他人的长处，始终保持谦逊的求学态度，不满足于现有收获、持续精进的学习理念。由【乙】文“孔子学鼓琴于师襄子”“丘未得其为人也”可知，孔子主动拜师襄子为师学习弹琴，在师襄子多次建议学习新内容时，他始终不满足于已掌握的表面技法，坚持深入探究，不骄不躁、虚心钻研，充分体现了谦虚好学、不耻下问的学习精神。 【14题详解】 本题考查对比阅读。 由【甲】文“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆’”“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”可知，甲文全篇以“子曰”的语录体形式呈现，直接引用孔子的原话，语言简洁凝练、言简意赅，没有多余的叙事或描写，每一句都是对学习方法、学习态度的直接论断与总结，具有极强的哲理性和指导性，清晰地传递出孔子的治学思想。观点明确，具有很强的指导性。 由【乙】文“孔子学鼓琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：‘可以益矣。’孔子曰：‘丘已习其曲矣，未得其数也。’”“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”可知，乙文以完整的叙事为主，穿插人物对话与神态描写，详细记述了孔子学琴的全过程，通过具体的情节发展和细节刻画，将抽象的学习道理融入生动的故事中，让读者在感知事件的过程中，体会到循序渐进、学思结合、精益求精的学习之道，让读者在叙事中感受学习的深度与魅力。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所收获；只空想却不学习，就会精神疲倦而无所得。”（《为政》） 孔子说：“我十五岁时立志于学习，三十岁能自立于世，四十岁不再迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以随心所欲，但不会逾越规矩。”（《为政》） 孔子说：“温习旧的知识，从而得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。”（《为政》） 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有能做我老师的人。我选择他们的优点来学习，对于他们的缺点，如果自己有，就加以改正。”（《述而》） 【乙】 孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍不学习新的内容。师襄子说：“可以增加学习新的内容了。”孔子说：“我已经熟悉了乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间，师襄子又说：“你已经掌握了演奏的技巧，可以学习新的内容了。”孔子说：“我还没有领会乐曲的主旨。”又过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了乐曲的主旨，可以学习新的内容了。”孔子说：“我还没有理解乐曲作者的为人。”又过了一段时间，孔子神情庄重，若有所思，然后抬头远望，志向高远地说：“我知道作者是什么样的人了：他皮肤黝黑，身材高大，目光深邃，像一只远望着羊群的羊，又像统治四方的王者，不是周文王，谁能创作出这样的乐曲呢！”师襄子离开坐席，向孔子拜了两拜，说：“我的老师说过，这首乐曲就是《文王操》啊。” （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 宿桐庐江寄广陵①旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 【注】①广陵：与下文“维扬”“海西头”均指扬州。 《次北固山下》和《宿桐庐江寄广陵旧游》这两首诗的颔联都描写了江面景色，但营造的意境和表达的情感不同，请加以赏析。 【答案】《次北固山下》颔联意境开阔宏大，情感较为积极乐观，有豁达之感；《宿桐庐江寄广陵旧游》颔联意境孤寂冷清，表达了孤独忧愁且充满思乡怀友之情。 【解析】 【导语】这首诗是孟浩然夜宿桐庐江时寄给扬州旧友的怀人之作。首联“山暝听猿愁，沧江急夜流”以猿啼、江涌渲染凄清氛围，奠定愁绪基调；颔联“风鸣两岸叶，月照一孤舟”借风叶、孤月烘托孤寂心境，情景交融；后两联直抒胸臆，感叹异乡非故土，遥寄泪水给旧友，将羁旅之愁与怀友之情层层递进，尽显深沉真挚。 【详解】《次北固山下》颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬”。潮水涨平，江面与两岸齐平，视野开阔无垠；顺风行船，船帆高悬，画面开阔宏大、宁静舒展，充满生机与张力。“平”“阔”“正”“悬”四字，精准勾勒出江面的开阔与行船的平稳，营造出一种雄浑、明朗、开阔的意境。诗人虽行旅在外，却无羁旅之愁，反而在壮阔江景中感受到一种从容与希望，流露出积极乐观、豁达开阔的心境，暗含对前路的期许。 《宿桐庐江寄广陵旧游》颔联：“风鸣两岸叶，月照一孤舟”。夜风穿过两岸树叶，发出萧瑟声响；清冷月光下，只有一叶孤舟停泊江面，环境孤寂凄清，色调冷寂，氛围压抑。“风鸣”以声衬静，更显夜的空旷；“一孤舟”则以小衬大，凸显出诗人在天地间的渺小与孤独，营造出凄清、孤寂、苍凉的意境。诗人借“风鸣”“孤舟”等意象，烘托出羁旅他乡的孤独与凄凉，暗含对广陵旧友的深切思念。这一联与首联“山暝听猿愁，沧江急夜流”的愁绪一脉相承，将羁旅之愁与怀友之情融入景物之中，情感沉郁而真挚，为后文“还将两行泪，遥寄海西头”的直接抒情做了铺垫。 意境差异：《次北固山下》颔联意境开阔宏大、明朗舒展；《宿桐庐江寄广陵旧游》颔联意境孤寂凄清、苍凉冷寂 情感差异：《次北固山下》颔联表达积极乐观、豁达开阔的心境，暗含对前路的期许；《宿桐庐江寄广陵旧游》颔联则抒发羁旅孤独、怀友思乡的沉郁愁情。一阔一寂，一乐一愁，两首诗通过不同的江面景物描写，展现了诗人截然不同的心境与人生态度。 四、整本书阅读（5分） 16. 人生之路，有“行”有“悟”，方能收获成长的真谛。请根据下面的示例，从A、B两个人物中任选其一，结合具体的故事情节，仿照示例分析人物所体现出的“行”与“悟”。 示例： 《从百草园到三味书屋》中的“我”，行走在百草园的泥墙根、菜畦间，观察昆虫、采摘桑葚，在自由嬉戏里“行”出了童年的鲜活；后来走进三味书屋，跟着先生读书习字，在规矩的课业中“悟”出了求知的另一种模样。 A.孙悟空（《西游记》） B.鲁迅（《朝花夕拾》中《五猖会》里的“我”） 【答案】示例一：选A。孙悟空踏上西天取经的漫漫征途，一路降妖除魔、跋山涉水，在“行”中磨炼心性、增长本领；历经“三打白骨精”“真假美猴王”等劫难后，他逐渐褪去顽劣浮躁，“悟”出了责任与坚守的真谛，最终成长为斗战胜佛。 示例二：选B。《朝花夕拾》中《五猖会》里的“我”，兴奋地“行”在去看五猖会的路上，满心都是对迎神赛会的期待与欢喜；却被父亲强行留下背诵《鉴略》，在枯燥压抑的背书过程中，“悟”出了封建家长制对儿童天性的压抑与精神的束缚。 【解析】 【详解】本题考查名著情节及人物。 先明确“行”是人物的行动经历，“悟”是经历后的认知变化；再选定人物，结合具体情节梳理“行”的过程，提炼“悟”的内涵，最后仿照示例句式组织语言即可。 示例一：选A。《西游记》中的孙悟空，“行”在大闹天宫的肆意里，他搅乱蟠桃会、打上凌霄殿，用桀骜不驯的行动彰显对权威的反抗；后来踏上西天取经路，一路降妖除魔、跋山涉水，在三打白骨精时坚守本心，在真假美猴王中辨明方向，在火焰山前学会隐忍。在漫长的“行”中，他褪去顽劣浮躁，“悟”出了责任与坚守的真谛，从齐天大圣成长为斗战胜佛，完成了从自我到众生的蜕变。 示例二：选B。《朝花夕拾》之《五猖会》中的“我”，“行”在奔赴赛会的期待里，兴奋地收拾行装，满心都是对迎神赛会的热闹与新奇的向往；却被父亲强行拦下，在枯燥压抑的背诵《鉴略》的过程中，原本雀跃的心情逐渐冷却。这场从期待到失落的“行”，让“我”“悟”出了封建家长制对儿童天性的压抑与精神的束缚，也让读者看到了旧式教育对童心的戕害。 五、作文（50分） 17. 阅读下面的文字，根据要求写作。 教室里，课代表收作业时发现，有位同学的作业本上，每道题的演算过程都写得工工整整，即使是算错的步骤，也没有乱涂乱画，而是用规范的横线轻轻划去，再在旁边重新书写；课间，这位同学整理课桌，会把课本按科目分类叠放，文具一一放进笔袋，桌面始终保持整洁。老师说：“从这些小事里，能看到一个人对待学习、对待生活的态度。”生活中的“小事”常常藏着成长的密码。 请结合材料，联系自己的经历，以“小事里的成长”为话题，写一篇记叙文。 要求：（1）自拟题目，紧扣话题，内容具体，写出“小事”如何让自己获得成长感悟；（2）运用细节描写，突出事件的过程和自己的心理变化；（3）字数不少于500字，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（4）书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作。 【答案】例文： 那杯温好的牛奶 以前我总觉得，成长是要做些惊天动地的大事，直到那杯温好的牛奶，让我在一件小事里，读懂了责任与体谅的重量。 那是一个深秋的夜晚，妈妈加班到很晚才回家。我窝在沙发上刷着手机，听见钥匙转动的声音，抬头看见她裹着寒气走进来，头发被风吹得有些乱，手里还拎着沉甸甸的公文包。她换鞋时轻轻揉了揉肩膀，声音带着疲惫：“今天有点累，你自己早点睡吧。” 我随口应了一声，目光又落回屏幕上。可不知怎么，心里忽然有点不是滋味。想起白天在学校，同桌总记得帮老师擦黑板，放学时会把教室的灯一一关掉，老师说她“心里装着别人”。而我，连妈妈下班回家，都没想过要递一杯热水。 我放下手机，走进厨房。冰箱里还有一盒牛奶，我倒了一杯，放进微波炉里加热。“叮”一声，杯子变得温热。我端着牛奶走到妈妈面前，她正坐在沙发上闭目养神，听见动静睁开眼，眼神里带着一丝惊讶。“妈，喝杯牛奶暖暖身子吧。”我把杯子递过去，指尖触到她的手，冰凉冰凉的。 妈妈接过牛奶，指尖轻轻摩挲着杯壁，嘴角慢慢扬起一个温柔的弧度。“谢谢宝贝。”她喝了一口，眼睛弯成了月牙，“温温的，刚好。”那一瞬间，我忽然注意到她眼角的细纹，还有鬓角那几根藏不住的白发。原来，我一直以为妈妈是无所不能的超人，却忘了她也会累，也需要被照顾。 从那以后，我开始留意生活里的这些小事：妈妈做饭时，我会主动帮她递碗筷；爸爸下班回家，我会接过他手里的包；奶奶看电视时，我会把毛毯轻轻盖在她的腿上。有一次，妈妈感冒了，我学着她平时照顾我的样子，给她量体温、冲感冒药，还守在床边给她掖被角。她摸着我的头，轻声说：“我的孩子，真的长大了。” 以前我总盼着快点长大，以为长大就是个子变高、能自己做主。可现在我才明白，成长从来不是年龄的增长，而是藏在这些不起眼的小事里：是递一杯温牛奶的体贴，是帮家人分担家务的主动，是懂得换位思考的温柔。这些小事像一束束微光，照亮了我走向成熟的路，让我明白，真正的成长，就是学会把别人放在心上，用小小的行动，去温暖身边的人。 那杯温好的牛奶，不仅暖了妈妈的手，更暖了我的心，让我在平凡的日子里，慢慢长成了一个有温度、有担当的少年。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：这篇作文的核心立意是“小事里的成长，是态度与习惯的沉淀”。材料中，同学们在错题旁用规范横线划去并重新书写、把课本按科目分类叠放、文具逐一放进笔袋的细节，本质上是对学习的敬畏、对生活的严谨，这种“把小事做细、把细事做严”的态度，正是成长最扎实的底色。从立意深度来看，不能仅停留在“做了一件小事”的表面，而要挖掘“小事”与“成长”的内在逻辑：一是态度的转变，从敷衍了事到认真专注，从随意随性到严谨自律；二是习惯的养成，通过重复的细节行为，内化为稳定的行为模式与价值判断；三是自我认知的提升，在做好小事的过程中，逐渐理解“细节见精神，小事见品格”的道理，明白成长并非惊天动地的突破，而是在无数日常小事中，一点点打磨自己、完善自己的过程。写作时需紧扣“小事”与“成长”的因果关联，让读者清晰看到“小事”如何成为成长的阶梯。 选材构思：选材上，应优先选择贴近生活、有个人体验的具体小事，避免空泛或宏大的叙事，最好能与材料中的“学习细节”“整理习惯”形成呼应，让文章更有针对性。可以从三个维度切入： 1.学习场景：如坚持整理错题本，从最初潦草涂改、敷衍了事，到后来用不同颜色的笔标注错误原因、规范书写解题步骤；或是课前预习时，从只划重点句到主动批注疑问、补充思路。通过细节描写（如反复擦拭错题、在课本空白处密密麻麻的批注），展现从“应付任务”到“主动精进”的心理变化。 2. 生活场景：如坚持整理书桌，从最初桌面堆满杂物、找东西手忙脚乱，到后来每天睡前把课本分类叠放、文具逐一归位；或是主动承担家务中小环节，如饭后擦桌、整理鞋柜，从最初敷衍擦两下就完事，到后来仔细擦拭每一个角落。通过环境的整洁变化，映射内心秩序感的建立。 3. 社交场景：如在小组合作中主动承担琐碎任务，如整理资料、记录讨论要点；或是遵守约定的小细节，如准时赴约、主动归还借用的物品。通过这些小事，体现从“自我中心”到“责任担当”的成长。 构思时，需采用“以小见大”的叙事结构：先具体描绘一件小事的完整过程（如整理错题时的纠结与坚持），再通过细腻的心理活动揭示这件事带来的认知突破（如“原来认真对待每一个细节，就是对自己负责”），最后升华到对“成长”的理解——成长不是一蹴而就的飞跃，而是在无数小事中，逐渐成为更自律、更严谨、更有温度的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $