Unit 1 Grammar in Use 教学设计 2026-2027学年英语仁爱科普版七年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版(2024)七年级上册 授课题目 Unit 1 Let's Be Friends! Exploring the Topic Lesson 5 Grammar in Use 课时 课型 第5课时 / 语法课 主题情境 人称代词主格与be动词(am/is/are) 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课语法围绕"人称代词主格"与"一般现在时be动词(am/is/are)"展开。人称代词主格:I, you, he, she, it, we, they,用于句中作主语(如Hello, I am Lingling. You are in Class Six. She is Xiao Ya. He is twelve years old. We are good friends. They are from China. It is a cute dog.),并学习人称代词排列顺序(单数二、三、一;复数一、二、三)。be动词用法:I用am,you用are,he/she/it用is,we/you/they用are,否定形式isn't/aren't,一般疑问句把be提到句首(Are you in Class Three? — Yes, I am. / Is that boy our classmate too? — No, he isn't. He is in Class One.)。活动包括观察例句、用人称代词填空、用be动词补全对话等。 【Why】语言层面:掌握人称代词主格与be动词的搭配规则,提升句子表达的准确性;思维层面:在观察与归纳中发现语法规律,发展归纳思维能力;育人层面:通过介绍朋友与同学,增进同学情谊。 【How】以"观察感知—规则归纳—分层操练—语境运用"为主线:先观察例句感知;再归纳人称代词与be动词规则;随后由词到句分层操练;最后在介绍朋友的语境中运用,全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生已在口语中大量接触I am / She is / We are等表达,能正确使用部分人称代词与be动词。但对主格与be动词的搭配规则不系统,易出现I is、She are等错误;对人称代词排列顺序、否定句与一般疑问句不熟练。教学需通过观察归纳与分层操练帮助系统掌握。 课标要求 掌握人称代词主格I/you/he/she/it/we/they的用法。 掌握be动词am/is/are与主语的搭配及否定、疑问形式。 能在语境中正确运用人称代词与be动词。 通过介绍朋友与同学,增进同学情谊。 教学目标 通过本节课学习,学生能够: 1.观察例句,归纳人称代词主格与be动词的搭配规则。(学习理解) 2.完成填空与对话练习,正确运用人称代词与be动词。(应用实践) 3.在介绍朋友与同学的语境中综合运用。(迁移创新) 教学 重难点 重点:人称代词主格与be动词am/is/are的搭配规则。 难点:be动词与人称代词的准确对应;否定句与一般疑问句的转换。 核心语言 【核心语法】人称代词主格:I, you, he, she, it, we, they be动词:I am / You are / He-She-It is / We-You-They are 否定:isn't / aren't;疑问:Are you? / Is he? 【核心句型】Hello, I am Lingling. You are in Class Six. She is Xiao Ya. He is twelve years old. We are good friends. They are from China. Are you in Class Three? — Yes, I am. / No, I'm not. 教学工具 PPT、教材、人称代词词卡、be动词配对卡、语法学案 教学策略 归纳法、演绎法、任务型教学法、情境操练法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1: Lead-in(5min) 1.出示例句:Hello, I am Lingling. She is Xiao Ya. He is twelve years old. They are from China. 2.引导学生观察句中画线的人称代词与be动词。 3.明确本课语法任务。 1.读例句。 2.观察画线部分。 3.明确任务。 在真实例句中观察人称代词与be动词,自然导入语法学习。 效果评价:自评 + 师评:观察学生能否发现人称代词与be动词的搭配现象。 Step 2: Presentation(10min) 1.归纳人称代词主格:I, you, he, she, it, we, they,结合例句讲解。 2.归纳be动词搭配:I am / you are / he-she-it is / we-you-they are,板书口诀。 3.讲解否定式(isn't/aren't)与一般疑问句(Are you? / Is he?)的构成与回答。 1.跟读并记忆人称代词。 2.归纳be动词搭配。 3.理解否定与疑问形式。 从例句出发归纳语法规则,讲清人称代词与be动词的对应关系及句式变化。 效果评价:师评 + 自评:检查学生对规则的理解。 Step 3: Practice(10min) 1.组织人称代词填空: is Xiao Ya.(答案:She); are good friends.(答案:We)等。 2.组织be动词填空:I Li Mei. / He twelve years old. / They from China. 3.组织句型转换:把Are you in Class Three? 改为肯定/否定回答。 1.完成人称代词填空。 2.完成be动词填空。 3.操练一般疑问句回答。 由词到句分层操练,巩固人称代词与be动词的搭配及句式转换。 效果评价:师评:批改操练,评价人称代词与be动词运用准确度。 Step 4: Production(10min) 1.语境任务:用be动词与人称代词介绍自己的同桌或好朋友。 2.提供句型:This is my friend He/She is We are They are.小组交流并展示,师生评价。 1.用语法介绍朋友。 2.按句型组织表达。 3.展示互评。 在介绍朋友的语境中综合运用人称代词与be动词,实现语法迁移。 效果评价:师评 + 互评:评价句子语法正确与表达完整。 Part 5: 考点速递(5min) 聚焦语法考点: 1.人称代词主格作主语; 2.be动词与主语搭配(I am / He-She-It is / We-You-They are); 3.否定句isn't/aren't; 4.一般疑问句Are you? / Is he? 及简略回答。 搭配即时练习巩固。 记录知识点,完成即时练习。 对接语法考点,强化人称代词与be动词的易错点。 Part 6: 随堂练习(5min) 布置随堂练习、核对答案: 1.用人称代词填空: am Lingling.(答案:I); is Xiao Ya.(答案:She); are classmates.(答案:We) 2.用be动词填空:I twelve years old.(答案:am);They from China.(答案:are);She my classmate.(答案:is) 独立完成练习,巩固所学。 通过练习及时检测人称代词与be动词的掌握情况。 Part 7: 作业布置(Homework) 1. 基础作业:抄写人称代词与be动词搭配表并背诵。 2. 提高作业:用be动词和人称代词写3句介绍朋友的话。 3. 拓展作业:在课文中找出5个带be动词的句子并标注人称代词。 记录作业,明确任务要求。 作业分层设计,巩固语法知识,延伸语境运用。 板书设计 Unit 1 Let's Be Friends! Lesson 5 Grammar in Use I. Personal Pronouns I you he she it we they II. Be Verb I am / You are / He-She-It is We-You-They are III. Questions Are you? — Yes, I am. / No, I'm not. 教学反思 亮点:从例句归纳语法规则,分层操练扎实,学生在介绍朋友的语境中运用自然。 不足:部分学生对is/are与主语搭配仍有混淆,疑问句转换不熟练。 改进:增加主谓搭配连线游戏;设计一般疑问句转换专项练习。 2 学科网(北京)股份有限公司 $