Unit 1 Listening&Speaking 教学设计 2026-2027学年英语仁爱科普版七年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版(2024)七年级上册 授课题目 Unit 1 Let's Be Friends! Preparing for the Topic Lesson 1 Listening & Speaking 课时 课型 第1课时 / 听说课 主题情境 新朋友的问候与自我介绍(Greetings from New Friends) 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课听说活动围绕"新朋友的问候与自我介绍"展开:Activity 1A 为问候语配对(Hello! / Nice to meet you, too. / Good morning! / I'm fine, thank you. / How do you do?),引导学生匹配问候语与答语;Activity 1B 根据图片提示,用 Kangkang、Lingling、Li Xiang、Wang Junfeng、Xiao Ya 等名字填空,完成"I am Kangkang. I like science. / My name is Lingling. I like reading. / I am Li Xiang. I love hiking. / I am Wang Junfeng. I enjoy playing football. / My name is Xiao Ya. I like singing."等自我介绍;Activity 1C 为对话听说(Hello! I'm Miss Wang. — What's your name, please? — My name is Li Xiang. — What do you like? — I like hiking.),学习询问姓名与爱好的核心句型:What's your name? / My name is / I'm / What do you like? / I like,并掌握 like doing sth. 的用法。 【Why】语言层面:掌握问候语、询问姓名与爱好的核心句型,形成初步的自我介绍与交流能力;思维层面:在听辨与配对中理解交际功能,在情景中运用语言;育人层面:帮助学生在新环境中主动问候、结识新朋友,建立友善的人际关系。 【How】以"问候导入—听说感知—句型操练—情景运用"为主线:先以问候语导入话题;再通过配对、填空、听读对话感知句型;随后操练询问姓名与爱好的句型;最后在真实情景中自我介绍并交朋友,全程落实教-学-评一致性。 学情分析 七年级新生刚入学,多数学生在小学已接触Hello/Hi、Good morning等简单问候语,会说I like等简单表达,但对Nice to meet you, too. / How do you do? 等正式问候语不熟悉;对人名拼写(首字母大写)和like doing sth. 结构认识模糊。教学需以听说活动为主,借助图片与对话支架降低难度,在真实情景中引导开口交流。 课标要求 能听懂并得体回应常见问候语,正确匹配问候语与答语。 掌握询问姓名与爱好的核心句型:What's your name? / What do you like? 能运用 I am / My name is / I like 进行自我介绍。 乐于结识新朋友,养成礼貌问候、友善交往的习惯。 教学目标 通过本节课学习,学生能够: 1.听懂问候语与介绍句,完成配对与填空,感知核心句型。(学习理解) 2.用What's your name? / What do you like? 询问他人,用I am / I like 介绍自己。(应用实践) 3.在情景中与同学互致问候、自我介绍并结识新朋友。(迁移创新) 教学 重难点 重点:问候语及其答语的匹配;询问姓名与爱好的核心句型;like doing sth. 的用法。 难点:在人名填空与自我介绍中准确运用句型,注意人名首字母大写与like后接动词-ing形式。 核心语言 【核心词汇】hello, hi, name, good morning, nice, meet, fine, thank, science, reading, hiking, football, singing 【核心短语】nice to meet you, good morning, my name is, what about, like doing sth. 【核心句型】Hello! / Good morning! / Nice to meet you (too). / How are you? — I'm fine, thank you. What's your name, please? — My name is Li Xiang. / I'm Li Xiang. What do you like? — I like hiking. / I like reading. 教学工具 PPT、教材、配套音频、问候语词卡、自我介绍句型卡 教学策略 情景教学法、任务型教学法、听说法、合作学习法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1: Lead-in(5min) 1.播放/出示新学期见面场景,师生互致问候:Hello! / Good morning! 导入本课话题。 2.出示问候语词卡(Hello! / Nice to meet you! / How are you? / How do you do?),带读并释义。 3.明确本课任务:学会问候新朋友并自我介绍。 1.与教师、同学互致问候。 2.跟读问候语词卡。 3.明确学习任务。 以真实见面场景导入问候话题,激活学生已有的问候语储备,为配对与自我介绍活动做铺垫。 效果评价:自评 + 师评:观察学生能否用英语回应问候、跟读问候语。 Step 2: Listening & Matching(10min) 1.组织Activity 1A:听录音,将答语(a-e)与图片中的问候语配对。 2.核对答案,讲解重点:Nice to meet you. — Nice to meet you, too. / How are you? — I'm fine, thank you. 3.组织Activity 1B:根据图片提示,用Kangkang/Lingling/Li Xiang/Wang Junfeng/Xiao Ya填空,完成自我介绍句。 4.核对答案并带读句子,讲解like/love/enjoy doing sth. 与姓名首字母大写。 1.听录音做配对。 2.核对答案,跟读答语。 3.看图填名字完成自我介绍。 4.核对答案,跟读并抄写句子。 通过配对与填空两个听力任务,帮助学生理解问候功能并感知介绍句型,落实"以听促说"。 效果评价:师评:检查配对与填空答案,评价问候语匹配与信息提取的正确性。 Step 3: Dialogue Practice(10min) 1.呈现Activity 1C对话:Hello! I'm Miss Wang. / What's your name, please? / My name is Li Xiang. / What do you like? / I like hiking. 2.播放录音,学生听读并跟读,注意语音语调。 3.板书并操练核心句型:What's your name? — My name is / I'm / What do you like? — I like.组织Pair work:替换对话中的人名与爱好进行练习。 1.看对话,感知句型。 2.听录音跟读对话。 3.跟读并记忆核心句型。 4.结对替换练习并展示。 以教材对话为载体,通过听读、跟读、替换练习掌握询问姓名与爱好的核心句型,搭建口语支架。 效果评价:师评 + 自评:评价句型替换练习中询问与应答的准确度。 Step 4: Production(10min) 1.创设情景:新学期认识新同桌,组织学生用核心句型互致问候、询问姓名与爱好。 2.提供句型支架:Hello! / What's your name, please? / What do you like? / Nice to meet you. 3.邀请2-3组上台展示,师生按"问候、信息、礼貌"三方面评价。 1.与新同桌开展自我介绍对话。 2.借助句型支架组织语言。 3.上台展示并互相评价。 在真实交际情景中综合运用问候与自我介绍句型,实现语言迁移,培养礼貌交往的习惯。 效果评价:师评 + 互评:评价对话的完整性、句型运用准确度与礼貌用语使用。 Part 5: 考点速递(5min) 聚焦本课语言考点: 1.问候语及其答语:Nice to meet you. — Nice to meet you, too. / How are you? — I'm fine, thank you.; 2.询问姓名:What's your name? — My name is / I'm; 3.询问爱好:What do you like? — I like doing sth.; 4.like/love/enjoy + doing 的用法。 搭配即时练习巩固。 记录知识点,完成即时练习。 聚焦问候与自我介绍的核心考点,强化句型与固定搭配,夯实基础。 Part 6: 随堂练习(5min) 布置随堂练习、核对答案: 1.补全对话:— What's your name, please? — My name Li Xiang.(答案:is)— What do you like? — I like (hike).(答案:hiking) 2.根据句意用所给词的适当形式填空:I like (read). / She enjoys (sing).(答案:reading;singing) 独立完成练习,巩固所学。 通过练习及时检测核心句型与like doing的掌握情况。 Part 7: 作业布置(Homework) 1. 基础作业:听读Activity 1C对话3遍并背诵;抄写核心句型。 2. 提高作业:用What's your name? / What do you like? 编写一段自我介绍(至少4句)。 3. 拓展作业:向家人用英语作自我介绍并互致问候,请家人评价。 记录作业,明确任务要求。 作业分层设计,巩固课堂听说成果,延伸真实语言交际。 板书设计 Unit 1 Let's Be Friends! Lesson 1 Listening & Speaking I. Greetings Nice to meet you. — Nice to meet you, too. How are you? — I'm fine, thank you. II. Key Sentences What's your name? — My name is What do you like? — I like like / love / enjoy + doing 教学反思 亮点:以真实见面情景导入,通过配对、填空、听读、替换练习层层递进,学生能运用核心句型进行自我介绍并结识新朋友。 不足:部分学生对Nice to meet you, too. 等正式问候语不够熟练,like doing拼写易错。 改进:增加问候语情景演练;板书-ing拼写规则并加强拼写练习。 2 学科网(北京)股份有限公司 $