期中测试专项训练（福建版）专题02：基础知识综合 2026—2027学年统编版语文七年级上册

专题02 基础知识综合 1．阅读下面一段文字，完成各题。 初入中学，开学的走廊人声①dǐng  fèi（   ），我攥着课本在教室门口甲_____（A．徘徊B．彷徨），陌生的面孔让我茫然无措，心里像缺了角的拼图，找不到②着（   ）落。直到她笑着指我，用《论语》批注：“‘有朋自远方来’，我们一起学呀。”暖意忽然漫开。我们曾在晨读时共读“十五志于学”，让困惑与理想在讨论中轻散；在春雨里，我们曾轻诵“盼望着，盼望着”，让友情期待在诗意里；我们曾并肩徜徉在银杏道，看夕阳染黄书页，像《散步》里的并肩，让寻常日子也气象万千。原来交友如《往事依依》里的星光，是让乙_____（A．漂泊 B．飘荡）的心有了着落，让孤单的时光都成了风景。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①人声dǐng fèi( )②着( )落 (2)结合语境选择合适的词语。（只填序号） 甲_____（A．徘徊B．彷徨）    乙_____（A．漂泊B．飘荡） (3)联系上下文，修改文中画波浪线一句，使上下文语流顺畅。 2．阅读下面的文字，按要求作答。 语文就像一个五彩缤纷的大花园，漫步在这大花园中，我们可以感受自然的美妙，体悟生活的纯美。在这一阶段的语文学习中，我们(     )在春的繁花嫩叶间，聆听牛背上牧童的短笛 ① liáo亮地吹奏；我们在温情的笔墨中，欣赏给蓝天镶上银边的雪后山景，凝望水藻间终年② zhù蓄的绿意；我们走过雨的四季，时而热烈而粗犷，时而静谧而深情。不仅如此，语文课本中的文字还会触动我们的心灵深处：菊花绽放时，史铁生与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；看到雨中 ③ yīn蔽着红莲的荷叶，冰心联想到母亲（    ）的关爱：触到浸润手心的流水，海伦·凯勒感受到光明与希望；听到老师入情入理的讲课，于漪将老师的谆谆教诲铭记在心……当你徜徉于语文世界时，世间真情定会在心中(     )。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（   ） A．穿行  无微不至  美不胜收 B．穿行  精细入微  油然而生 C．穿梭  无微不至  油然而生 D．穿梭  精细入微  美不胜收 (3)文中画横线句子动词和宾语搭配不当，请修改，把正确句子写在横线上 3．班级正在开展“欣赏自然之美，体悟成长之味”语文实践活动，下面是小语同学写下的一些感悟，请你阅读并完成小题。 学习语文，欣赏自然之美，体悟成长之味。朱自清的春风里酝 ① 酿着土香草香和花香，感受到生活的希望。莫怀戚一家在田野里散步时产生了分qí ② ，体会到中年人责任的重大。冰心在雨夜徘徊，以荷叶喻母亲，歌颂了伟大的母爱。于漪在欣赏山水插图时，仿佛徜 ③ 徉于浩miǎo ④ 的梁山水泊间，懂得了形象思维的作用。通过学习语文，让我们收获丰盈的精神滋养。 (1)给加点的字注音或根据拼音写汉字。 ①酝______②qí______③徜______④miǎo______ (2)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 (3)仿照画波浪线的句子，在下列三个选项中任选一个，仿写一句话。 A．老舍《济南的冬天》 B．泰戈尔《金色花》 C．海伦·凯勒《再塑生命的人》 4．阅读下面的文字，按要求作答。 秋分过罢，白露登场，白日里还带着几分热闹的滩涂，到了蛏子“吐花”的夜晚，便陷入一片（     ）。肥硕的蛏子悄悄从蛏脚的生殖腔里吐出亿万蛏卵，那卵团如白沫般倾泻水中，顺着潮汐漫开，躲进滩涂的缝隙里，仿佛在zhù ① 蓄着生长的力量。这些细小的生命，弥蔓在微凉的海水中，沐yù ② 着潮汐的韵律自在漂流，一直寻找着能让自己附着、扎根的蛏床，模样格外虔 ③ 诚。 【注】蛏（chēng）子：一种双壳贝类海产品。 （节选自李师江《黄金海岸》） (1)根据拼音依次写出①②处相应汉字，为③处加点字注音。 ①________  ②________  ③________ (2)根据下列提示，在文中括号内填入相应的词语。 该词语释义：安静、宁静。 (3)下列说法不正确的一项是（    ） A．文段中的“滩涂”“扎根”“潮汐”是一组名词。 B．文段中的“躲进滩涂的缝隙里”运用了比拟的手法，生动形象地写出了蛏卵顽强的生命力。 C．文段中的“细小”与“微小”是一组同义词。 D．文段中画线词“弥蔓”写法有误，应改为“弥漫”。 5．以下是本次综合性学习活动策划的“开场白”，请按要求完成任务。 中华文化，（bó） ① 大精深；文学作品，诗意隽永。它使我们的人生有情趣、有（   ）。每一部文学作品，都表达着与众不同的情感，渗透着作者对人生的体验，以及对世界的观照与思考。那一篇篇或绮丽或雄浑，或平淡或感慨的文字，酝酿光华，（   ）历史的烟尘，被一代一代人琅琅（yín） ② 诵。优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，启发我们精彩的人生之旅。文学作品中那浪漫的爱情，（chéng） ③ 澈的友情，浓郁的乡情，无不情真意切，（   ）。在初中的语文学习历程中，让我们一起挖掘作者们的思想，走进文学大家们的内心世界吧！ (1)请根据拼音为文中①②③处填写正确的汉字。 ①_________     ②__________    ③_________ (2)根据文中语境，依次填入括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．信心 浸透 声泪俱下 B．信心 穿透 声泪俱下 C．信仰 穿透 感人肺腑 D．信仰 浸透 感人肺腑 (3)画横线的句子有语病，修改最恰当的一项是（   ） A．优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，开发我们精彩的人生之旅。 B．优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，开启我们精彩的人生之旅。 C．优雅美好的文学作品，震撼我们的心灵，开发我们精彩的人生之旅。 D．优雅美好的文学作品，震撼我们的心灵，开启我们精彩的人生之旅。 6．阅读下面的文字，完成问题。   轻轻地翻开语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收；解决散步时的分歧（   ）中华民族尊老爱幼的美德；tān ① 痪的史铁生在秋天怀念与母亲（   ）时收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应hè ② 着的牧童的笛声（   ）着春的气息；还有那可爱的水藻把终年zhù ③ 蓄的绿色奉献给济南的冬天…… 在语文的世界里，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，可赏大河山川，万事万物自然之美景……通过阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，使我们沉浸其中、回味不已。 (1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①________       ②________       ③________ (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ） A．彰显   分别   传输 B．彰显   诀别   传递 C．显示   分别   传递 D．显示   诀别   传输 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①亲情，是人世间最美好，最【惊心动魄】的情感，也是无数文学大咖热衷叙写的题材。史铁生双腿瘫痪，母亲忍受病痛折磨【小心翼翼】地照顾他，呵护他，仅仅因为他答应去看菊花便【喜出望外】。这份宽容和无私令人震撼。②莫怀戚和家人一块去散步，面对小小的分岐，他霎（shà）时感到责任的重大，后来想出【两全其美】的方法，一家人幸福地走在阳光里。这份责任和担当令人动容！③泰戈尔为了表达对母亲的眷恋，变身一朵金色花，在高枝上笑嬉嬉地和母亲捉迷藏。这份温馨和融洽令人艳羡！④当冰心看到那朵雨中的红莲被大大的荷叶俯身庇（pì）护时，使她感受到了母爱的温暖和踏实。这份信赖和依靠使人产生深深的共鸣。 7．文段中加点词语的读音或者书写，正确的一项是（   ） A．分岐 B．霎（shà）时 C．笑嬉嬉 D．庇（pì）护 8．文段中加【】符号的成语使用不正确的一项是（   ） A．惊心动魄 B．小心翼翼 C．喜出望外 D．两全其美 9．文段中画横线的四个序号句，有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 10．阅读下面的文字，按要求作答。 春风夏雨，秋霜冬雪，自然界的四季轮回，最易 甲 文人雅士的心弦。朱自清看到江南（ ① ）（lǎng）润的春山，心情自然 乙 ；瘫（ ② ）痪的史铁生回忆起母亲在秋日里的种种往事，心中满是无言的愧疚；寓居济南多年的老舍心目中济南的冬天温晴而（ ③ ）（cí）善……只要热爱生活，即使是在只有一些野草， 丙 的百草园也能找到无限的趣味。学习这些文辞优美、情感真挚的美文，不仅能提升我们运用和理解祖国语言文字的能力水平，还能丰富自己的情感体验。 (1)依据拼音，依次写出①③处相应的汉字（正楷字或行楷字），写出②处加点字的拼音。 ①_________    ②_________    ③_________ (2)依次填入文中甲、乙、丙处的词语，全部恰当的一项是（   ） A．触动    明亮    人声鼎沸 B．感动    明媚    人声鼎沸 C．触动    明媚    人迹罕至 D．感动    明亮    人迹罕至 (3)文中画线的句子语序不当，请你将调整后的句子写在横线上，不得改变原意。 11．阅读下面的文字，按要求作答。 初中语文为我们开启趣味盎然的学习之旅。翻开课本，我们遇见山川四季的诗意：《春》的蓬勃生机催人奋进，《济南的冬天》的温晴秀美令人沉醉，《雨的四季》中秋雨的端庄静①（mì）引人回味，春风里微润的空气还酝酿着花草的芬芳。我们读懂至爱亲情的厚重：《秋天的怀念》中与母亲的②（jué）别，《散步》里看似平常的抉择，让我们深刻体味到“珍惜”与“责任”的千钧分量。我们窥见成长路上的模样：从冬天人迹③（hǎn）至的百草园，到读书时（   ）的三味书屋，鲁迅的文字里藏着成长的真谛……在这里，我们既可以走进自然，______________；又可以感受亲情，______________；还可以探访历史，______________；更可以了解社会，______________。在与古今中外智者的深度对话中，使我们涵养审美感知，增强文化认同。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_____________    ②_____________    ③_____________ (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语释义：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 (3)下列关于语文知识的判断，不正确的一项是（   ） A．语段中“自然”“亲情”“模样”都是名词，“邂逅”“探访”“提升”都是动词。 B．语段中“沉醉”与“沉迷”是同义词，均指对某事物极度关注，可以互换使用。 C．“千钧分量”中“钧”是古代重量单位，一钧约30斤，“千钧”形容分量极重。 D．“酝酿”原指造酒的发酵过程，这里指花草的香气在空气里像发酵似的越来越浓。 (4)下列四个句子填入文中“_______”处，排序最恰当的一项是（   ） ①欣赏世间美景 ②品味人间百态 ③享受温暖盛宴 ④感受风云变幻 A．①③②④ B．①③④② C．②③①④ D．②①③④ (5)文中画波浪线的句子有语病，请修改并抄写在横线上。 ____________ 12．阅读下面的文字，按要求作答。 春风拂面，中山公园里酝酿着生机，三角梅如约盛开，它们花枝招展，热情洋溢。夏日炎炎，碧湖公园内荷花亭亭，清香四溢。偶尔大雨滂沱，那被繁密的雨点打得左右攲斜的红莲定能明白荷叶对自己的 ① （yīn）蔽。秋天的漳州古城是最美的季节，绚烂的花海拥抱着古城。它们色彩斑斓，交织成一幅幅生动的秋日图景，我们在萧 ② （sè）的秋风中驻足凝望，一股对生命热烈与不羁的感怀（   ）。冬日，校园内的玉兰花悄然绽放，或洁白，或淡黄，梦幻般的颜色在冬日暖阳下更显妩媚，满树繁花似锦，共同编织着最温柔的梦。 四季更迭，漳州之美不绝，这一点确 ③ （záo）无疑。无论是春的烂漫、夏的清凉、秋的热烈，还是冬的梦幻，都在这里得到了最完美的诠释。 (1)根据拼音，写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》（第7版）对该成语释义：形容思想感情自然而然地产生。 (3)文中画横线的句子有语病，请把修改后的句子写下来。 13．语段品读，阅读下面语段，完成后面题目。 轻轻地打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美好的东西太多，一时接受不完：解决散步时的分qí彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫huàn的史铁生在秋天怀念与母亲诀别的情景时收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，尽收眼底的有一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田⋯⋯ (1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。 分qí________   瘫huàn________   应和________   贮蓄___________ (2)请将划横线的句子概括成一个成语 (3)文末画波浪线的句式不够协调，请调整其中一句的语序，使两句句式一致，把调整后的句子写出来。 14．小阅作为学生代表要在主题读书活动开幕式上发言，请帮助她完成演讲稿的其中一段吧。 阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读经典，你可以和智者交谈，与伟人对话。读刘湛秋的《雨的四季》，你能从四季雨景中感受到自然的风（yùn）______；读莫怀戚的《散步》，你能从日常（suǒ）______事中体察亲情的温馨；读史铁生的《秋天的怀念》，你能从母亲央（   ）求的语气中□母爱的伟大……刚开始，你可以尝试广泛阅读______（只求懂得个大概，不求深刻了解），接着，你要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读。 (1)加点字“央”的正确读音是（   ） A．yāng B．yān (2)根据拼音写汉字。 ①风（yùn）______    ②（suǒ）______事 (3)填入“□”中的词语，最恰当的一项是（   ） A．体验 B．体会 C．体察 (4)把括号里画横线的句子替换成一个成语，写在横线上。____________ (5)画横线的句子有一处语病，请写出修改后的句子。 15．下面是“有朋自远方来”综合学习活动的开场白，请阅读后完成任务。 在人生的旅途中，我们有幸遇到一些朋友。他们的出现就像金色的灯塔，指明我们前进的方向，使我们拥有了与之前【甲】________（A．截然不同  B．如出一辙）的生活。朋友在你迷茫时，会毫不①吝sè（   ）地伸出援助之手，让你精神②抖sǒu（   ）地面对挑战，使整个世界在你面前变得【乙】________（A．花枝招展  B．美不胜收）。朋友在你因困难而一筹莫展时，会变成智慧的精灵，飘然③莅（   ）临人间，让你【丙】________（A．豁然开朗  B．耳目一新）。论交友之道，说易，也易；说难，也难。我们只有珍惜朋友的情谊，就能收获真正的友谊。 (1)请根据拼音写相应的汉字或给加点字注音。 ①吝sè( )       ②抖sǒu( )       ③莅( )临 (2)请结合语境，选择正确的词语填在【甲】【乙】【丙】的横线上____________________________（仅填字母）。 (3)画线句表达欠妥，请你修改后将正确的句子写下来。 16．阅读下面的文字，按要求作答。 【甲】初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，【乙】美丽的四季向我们走来，不论是澄清的水，还是粗guǎng 的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇美；【丙】徜徉（ ）于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教诲，【丁】都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。背一篇《离骚》，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香；A ， 。书海泛舟，听世界声音。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 粗guǎng______   徜徉( ) (2)下列说法不正确的一项是（   ） A．【甲】处划线句中的“课本”和“打开”分别是名词和动词。 B．【乙】处划线句使用了拟人的修辞手法，将“四季”拟人化。 C．【丙】处划线句中的“徜徉”可以理解为：犹豫、徘徊。 D．【丁】处划线句中的顿号和省略号的使用都是正确和规范的。 (3)依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（   ） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A．③②①④ B．④①③② C．③①②④ D．①③②④ (4)仿照画波浪线的句子，在横线A处将句子补充完整。要求句式一致，语意连贯。 背一篇《离骚》，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香；___________，___________。书海泛舟，听世界声音。 17．阅读下面的文字，按要求作答。 在浩瀚的文学星空中，一篇篇经典引领我们穿越时空长廊，经历了生命的多样与成长的力量。鲁迅笔下的百草园，“碧绿的菜①qí，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”……童年的美好回忆历历在目，也预示了从自由到规②jǔ的成长之路。于漪在《往事依依》中深情回忆，“老师入情入理的讲课也在我心上雕③lòu下深刻的印象”，展现了知识与情感如何在心中生根发芽。而海伦·凯④lè在《再塑生命的人》中，通过莎莉文老师的引导，“我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切”，整个人仿佛脱胎换骨，实现了自我生命的重塑与超越。这三篇课文，共同诠释了生命的意义在于不断探索、学习与成长。它们提醒我们，珍惜每一次心灵的感同身受，勇敢面对生活的挑战，让生命之花在不断的挑战与超越中绽放得更加烂漫。 (1)根据拼音，依次写出①②③④处相应的汉字（请写正楷字）。 菜①qí_______    规②jǔ_______    雕③lòu_______    海伦·凯④lè_______ (2)结合选段语境，判断下列词语与“眼光”词性不同的一项是（   ） A．桑椹 B．情感 C．塑造 D．动力 (3)语段中四处画线句中的成语使用不恰当的一项是（   ） A．童年的美好回忆历历在目。 B．展现了知识与情感如何在心中生根发芽。 C．整个人仿佛脱胎换骨。 D．珍惜每一次心灵的感同身受。 (4)文中画波浪线的句子某个动词使用不当，请找出这个动词并修改，但不得改变句子原意。 18．阅读下面的文字，按要求作答。 亚里士多德认为“朋友是第二个自我”。寻觅真友，就是一场穿越（    ）的灵魂旷野，去与那个“第二个自我”相遇的旅程。唯有他，能解读我们幽微的心①（xù），让孤独的回响化为圆满的和鸣。 若错付友谊，与品性低劣者为伍，便是纵容幼②（zhì）与浅薄，终在③（qí）路上越走越远。而一个真正的朋友，恰似明镜，虽然能照见我们的光芒，还能激发彼此生命的潜能。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》释义：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。 (3)文中的画线句存在关联词搭配不当的问题，请写出修改后的句子。 (4)寻觅真友，就是与“第二个自我”相遇的旅程。阅读《朝花夕拾》，就是与当年的鲁迅以及写作时的鲁迅相遇相识。请结合你的阅读体会，完成下表的阅读任务。 成长阶段 典型事件 当年鲁迅的情感态度 写作时鲁迅的情感态度 联读探究 儿童时期 百草园玩耍 快乐（留恋） 对自由快乐的童年生活的怀念之情。 平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感，请结合你的阅读体验谈谈对文集名“朝花夕拾”的理解：④________ ①________ 痛苦（憎恶） ②________ 青少年时期 藤野先生 改讲义 ③________ 对教学认真负责、关心学生、没有民族偏见的藤野先生的怀念之情。 阅读下面的文字，按要求作答。 学习语文真是一件有意思的事情。书中的内容会左右我的情绪：读《秋天的怀念》时，我为史铁生当时并不知道那就是他与母亲永远的诀别而伤怀；读《散步》时，我为作者一家人解决了家庭（1）分qí______而欣喜；读《往事依依》时，我和于漪老师一同（2）徜（    ）徉美丽的文字间，亦甚得其乐。书中的内容还会引发我的好奇心：读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问。书中的内容也会增长我的知识：学了《<论语>十二章》，我将文中提到的学习方法，运用到自己的学习中去；学了《陈太丘与友期行》，我试着用学到的谦辞和敬辞去表达。相信在今后的语文学习中，我一定会感受到更多的学习乐趣。 19．请按要求写拼音或为加点字注音。 （1）分qí__________    （2）徜( )徉 20．下列关于文段中涉及的语法、文学文化常识的表述，不正确的一项是（    ） A．文段中“情绪”“好奇心”“知识”是名词，“解决”“按住”“表达”是动词。 B．文段中的三个冒号作用高度一致，常用于总说性话语之后，引出几个并列分说项。 C．史铁生，中国作家、散文家，代表作有《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 D．古人的年龄有时候不用数字表示，而是用特定的年龄称谓，如“而立”指四十岁。 21．文中画线句子有语病，请你修改后抄写正确的句子。 （1）修改：__________（2）抄正：__________ 22．阅读下面的语段，按要求作答 轻轻打开语文课本，缤纷的四季向我们走来。春天的花美不胜收，公园中___甲___ ；夏天的雨热烈而粗犷___①___，奏起了激昂的交响曲；秋天萧瑟的风，触发了游子思乡的惆怅；冬天的水藻拿出了终年贮蓄的绿色奉献给泉城。 在四季的轮转中，谱写出各种人间最美好的情感篇章。菊花绽放时，史铁生与母亲___②___jué 别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；看到雨中___乙___着红莲的荷叶，冰心想到了母亲的关爱与呵护；触到浸润手心的流水，海伦感受到光明和希望……___丙___其中，世间真情定会在你的心中油然而生。 (1)为加点字填写正确读音，或根据拼音写出正确汉字。 ①犷________②jué_________ (2)下列依次填入甲乙丙处的词语，最恰当的一项是（   ） A．人声鼎沸  荫敝  徘徊 B．人声鼎沸  荫蔽  徜徉 C．人生鼎沸  荫蔽  徘徊 D．人生鼎沸  荫敝  徜徉 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 (4)下列各句中，括号里的分析不正确的一项是（   ） A．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像突然害了羞，微微露出点儿粉色。（此句运用了拟人的修辞手法。） B．雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（句中加点字“下”“上”不是方位名词。） C．闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。（“能”是表示可能、意愿的动词，常放在一般动词前面。） D．古人称谓有谦称和尊称的区别。“愚见”“鄙人”属于谦辞，“惠顾”“赐教”属于敬辞。（此句谦辞和敬辞区分正确。） 23．和小文一起复习课文，按要求作答。 【甲】 在一个①静mì的午后，你带着满腔热忱，轻轻地翻开统编版七年级上册，执笔书写，探寻语文的奥秘。 【乙】 借朱自清春雨中那一点点的光，②徜yáng在鲁迅的百草园，偷偷在老舍冬日澄清的河水中照个影儿。思绪纷飞，忽而一次不经意的抬眸，不远处踏青的游人，在岔路口产生了③分qí，有人想去看热烈又粗犷的树，有人想去看荷花，有人想去（    ） 【丙】 最终决定兵分几路，匆匆诀别后，各得其所。④人声dǐng沸又回归静默。时光好似就此停留，是未来可期，亦是来日方长。在这片柔软的草地上，欣赏花团锦簇、美不胜收的世界。 【丁】 如此，我们就能对抗狭隘与丑陋，让生命温暖而明亮。多好！ (1)根据拼音写汉字。 ①静mì______        ②徜yáng______        ③分qí______        ④人声dǐng沸______ (2)根据语境，下面说法中有误的一项是（    ） A．【甲】中“书写”“探寻”“奥秘”的词性均是动词。 B．【乙】中括号里填入的标点符号应该是省略号。 C．【丙】中波浪线的词语使用不恰当的是“诀别”。 D．【丁】中“狭隘”与“丑陋”是贬义词；“温暖”与“明亮”是褒义词。 (3)文中划横线的句子有语病，请写出修改意见。 24．活动中小语制作了“聆听美好”主题手抄报，请帮他完成手抄报的部分内容。 静①_______（mì）的月，已悄悄爬上了树梢。美丽的银光幽幽地照在树叶上，又轻轻地（    ）回来，把树点缀成一片片，一点点，显得十分（    ）。温柔的银光一缕缕地洒在路上，像母亲的手在（    ）着你；她又溜进人的心里，似春天融化的冰雪滋润着你。如此美好的月夜，我不想把她惊动，我怕这位美丽的少女隐匿②_______了。我想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘月饼，静倚窗台，不就恰若置身于世外桃源了吗？ (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 ①______（mì）②匿______ (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ） A．反弹  秘密  抚爱 B．反射  神秘  抚摸 C．反弹  神秘  抚摸 D．反射  秘密  抚爱 (3)填写在横线上的语句，衔接排序最恰当的一项是（   ） 航天事业是中国勇于登攀、执着创新的一个缩影。_____，_____，______，_______，以智慧和勇气去探寻未知世界的奥秘，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。 ①中国航天事业的每一步跨越，都离不开航天精神的坚定支撑 ②以航天精神为代表的一组组创新强音，感动并激励着人们披荆斩棘、追逐梦想 ③青少年要有崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情 ④从“两弹一星”的伟大创举，到“天宫”揽胜、“嫦娥”奔月，再到“北斗”指路、“长五”飞天 A．④①②③ B．①③④② C．④①③② D．①③②④ 25．阅读下面文字，按要求作答。 学习语文，欣赏自然之美，感受亲情之暖，学会学习之法，体悟成长之味。朱自清在那 yùn A 酿着花草香的春风里，感受万物复苏的蓬勃生机；刘湛秋在酣畅淋漓的夏雨中，体会到雨的热烈而粗犷 甲 。莫怀戚与家人在田野散步，因择路产生分qí B ，体会到中年人责任的重大；冰心在雨夜徜徉，以荷叶喻母亲，歌颂了伟大的母爱。于漪在回忆老师谆谆 乙 教导时，懂得要“多读书，读好书”，领悟读书的真谛；海伦·凯勒在触摸到 ① （A．阴凉  B．沁凉）的水时，明白“水”这个单词的意思，灵魂获得光明与自由。 学习语文在掌握基础知识之余，还要深入观察文章的情感与哲理。 只要我们用心品味，就能于那些 ② （少有人来）处，探寻到隐秘的情感细节，能像文中的作家一样，从自然、生活与学习中获得深刻的成长启示。 (1)根据拼音写出AB两处汉字，为甲乙处加点字注音。 A________  B________  甲________  乙________ (2)为①处选择符合语境的词语（只填序号），根据②处括号中的意思写出成语。 ①________  ②________ (3)仿照文中句子“冰心在雨夜徜徉，以荷叶喻母亲，歌颂了伟大的母爱”，从以下两篇课文任选一篇进行仿写。 A．老舍《济南的冬天》  B．史铁生《秋天的怀念》 我选________________，仿写：________________________________________ (4)文中画横线句子某处词语搭配不当，请将修改后的句子写下来，不得改变句子原意。 26．阅读下面的文字，按要求作答。 2025年是故宫博物院建院100周年。自成立以来，故宫博物院始终以弘扬、保护、研究、传承故宫及其藏品所承载的中华优秀传统文化为己任。回望百年lì ① 程，故宫博物院历经坎坷，为探索发展道路做出了不xiè ② 努力。进入新时代，形成了“平安故宫、学术故宫、数字故宫、活力故宫”的发展体系，展现了当代文博人的担当。 鉴往知来，砺行致远。在风云激荡的世纪长河中，从战火纷飞时的文物南迁到和平年代的学术深耕，从栉风沐雨的修缮 ③ 保护到数字时代的活化创新，故宫博物院前行的每一步皆烙印着中华文明（   ）的坚韧与智慧。 (1)根据提示，依次写出①②③处相应的拼音或汉字（正楷字或行楷字）。 (2)根据下面提示，在文中括号内填入四字词语。 《周易》有言，指变化和新生事物的发生，没有终止。不断地生长、繁殖。 (3)文中画横线的句子存在语病，请写出正确的句子，但不得改变句子原意。 27．下面是主持人拟写的活动开场白，请你根据要求，完成任务。 ①朋友是一道靓丽的风景，是掌控航程的舵手，是奔流不息的江河，是波光粼粼的大海，是驰骋辽阔的草原，是安逸静mì（   ）的星空，是快乐飞翔的小鸟，是滋rùn（   ）生命的甘露，是风雨兼程的坐标。交个好朋友，不仅可以共同成长，还可以相互帮助。我们该怎样与朋友相处，才能让友谊【甲】 呢？ ②深情厚谊在于彼此有共同的理想愿景，不以山海为远在于彼此慷慨无私的付出，不以时间为限。它也许是寡言无声的心灵应和（   ），也许是产生分歧（   ）后的相互磨合。真正的友谊是人生的无价之宝。 ③让我们带着真诚与爱心，以“诗文·交友”为主题，一起来参加今天的实践活动吧！ (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 静mì( )   滋rùn( )   应和( )   分歧( ) (2)结合语境，语段中【甲】处应填入的成语恰当的选项是（   ） A．各得其所 B．万古长青 C．喜出望外 D．油然而生 (3)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。 (4)下面四位同学的解说，正确的一项是（   ） A．同学甲：“朋友是一道靓丽的风景”运用了比拟的修辞手法。 B．同学乙：语段中“飞翔”“甘露”“坐标”的词性各不相同。 C．同学丙：语段中处应填入恰当的标点符号是：分号（；）。 D．同学丁：第③段朗诵时要声音低沉，语气柔和，语调平缓。 28．请运用积累的知识，完成小题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们jiàn赏，这是荒园，（   ），所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，______，______，______，______，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很zào，养不过夜的。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 jiàn赏( )    觅食( )    白颊( )    很zào( ) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 文中对该成语释义：少有人来。此成语是：______ (3)将下列句子分别填入文中横线处，正确的顺序应该是（   ） a下面撒些秕谷        b人远远地牵着 c棒上系一条长绳        d用一枝短棒支起一面大的竹筛来 A．bdac B．bacd C．dacb D．dcba 1．(1) 鼎沸 zhuó (2) A A (3)我们曾在春雨里轻诵“盼望着，盼望着”，让友情与期待在诗意里漫开。 【详解】（1）第一空：注意“鼎沸”的写法。 第二空：注意“着”的读音。 （2）第一空：“徘徊”指在一个地方来回地走，侧重于具体的动作。“彷徨”指犹豫不决，不知往哪个方向去，侧重于内心的迷茫与不安。前文“初入中学”“陌生的面孔让我茫然无措”，以及横线前的具体地点“在教室门口”，此处刻画的是主人公因面对陌生环境而不知所措，在门口来回走动的动作，因此选“徘徊”。 第二空：“漂泊”指随波浮动，比喻生活不固定，东奔西走，引申指心灵没有归属感。“飘荡”意思是在空中随风摆动或在水面上随波浮动，侧重于物理状态上的悬浮不定。横线后的中心语是“心有了着落”，结合前文“心里像缺了角的拼图，找不到着落”，此处强调的是内心因陌生而感到空虚无依的状态，因此选“漂泊”。 （3）原句主要存在语序不当和表意不清的问题：“在春雨里”置于句首，与前文“我们曾在晨读时共读……”的句式不平行；“友情期待”并列关系不清，“在诗意里”后缺少与之搭配的动词，表意不完整。修改时，应将“在春雨里”移到“我们曾”之后；将“友情期待”改为“友情与期待”，使并列对象明确，并补出“漫开”，从而与前文“让困惑与理想在讨论中轻散”构成“我们曾＋在特定场景＋动作，让＋对象＋在某种状态/氛围＋发展”的排比结构。 2．(1)①嘹 ②贮 ③荫 (2)C (3)修改为 “语文课本中的文字还会触动我们的心灵”或者“语文课本中的文字还会抵达我们心灵的深处”（搭配得当即可）。 【详解】（1）略。 （2）第一空，穿行：侧重从容缓步穿过，节奏舒缓；穿梭：侧重往来不停、轻快游走。此处写游走在春日美景之间，贴合漫步语文天地灵动自在的状态，用“穿梭”恰当。 第二空，无微不至：指关怀体贴细致周全，多用于亲情关爱；精细入微：侧重做事观察细致。文中形容母亲对子女的呵护疼爱，用“无微不至”恰当。 第三空，油然而生：指情感自然而然萌生；美不胜收：形容美景繁多看不尽。此处指世间真情在心底自然涌现，用“油然而生”恰当。 （3）画线句中动词“触动”常搭配“心灵、心弦”等词语，不能与“深处”搭配，“深处”无法被“触动”，属于动宾搭配不当。删去多余的“深处”，改为：语文课本中的文字还会触动我们的心灵；也可更换动词，改为：语文课本中的文字还会抵达我们心灵的深处。 3．(1) yùn 歧 chánɡ 渺 (2)通过学习语文，我们收获丰盈的精神滋养。（学习语文，让我们收获丰盈的精神滋养。） (3)示例1：我选择B。泰戈尔在庭院凝望，以金色花喻孩童，诉说了纯真的眷恋。 【详解】（1）注意“酝、徜”的字音。 （2）画横线句成分残缺，“通过”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，应当删掉“通过”或者“让”。 （3）这道仿写题要求仿照画波浪线的句子进行仿写，例句“冰心在雨夜徘徊，以荷叶喻母亲，歌颂了伟大的母爱”的句式结构可以概括为：人物+在什么情境下+以什么事物或手法+表达了什么情感或主题，内容上运用了以物喻人的手法，紧扣课文核心意象来抒发情感。仿写时必须严格套用这一结构，同时确保所选课文的作者、经典场景、所用意象以及作品的主题情感都准确无误，做到句式一致、修辞手法一致，并且符合文学常识。 示例一：我选择A。老舍在济南的暖阳下漫步，以温晴的山水喻温柔画卷，抒发了对这座城的无限热爱。 示例二：我选择B。泰戈尔在神圣的祷告中静坐，以金色花喻孩童，表达了纯真深厚的母子之情。 示例三：我选择C。海伦·凯勒在黑暗与寂静中摸索，以井房清泉喻指引之光，表达了对重塑生命的无尽感激。 4．(1) 贮 浴 qián (2)静谧 (3)A 【详解】（1）略。 （2）静谧：安静、宁静。句中指夜晚的滩涂变得安静。 （3）A.“滩涂”“潮汐”是名词，“扎根”是动词，并非“一组名词”。 5．(1) 博 吟 澄 (2)C (3)D 【详解】（1）略 （2）①第一空，信仰：指对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬，拿来作为自己行动的榜样或指南。信心：相信自己的愿望或预料一定能实现的心理。这里描述的是中华文化对人生的精神意义，因此选“信仰”； ②第二空，穿透：指穿过阻隔。浸透：泡在液体里以致湿透。这里指文字跨越时间穿过历史烟尘留存下来，用“穿透”更符合语境； ③第三空，感人肺腑：使人内心深受感动。声泪俱下：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。这里指文学作品中的爱情真挚动人，选“感人肺腑”更符合语境。 （3）句中“震动”和“心灵”搭配不当，应将“震动”改为“震撼”；“启发”和“人生之旅”搭配不当，应将“启发”改为“开启”。 6．(1) 瘫 和 贮 (2)B (3)通过阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，我们沉浸其中、回味不已。（或：语文教材中的这些文质兼美的文章，使我们沉浸其中、回味不已。） 【详解】（1）本题考查字形。 瘫痪（tān huàn）：神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。 应和（yìng hè）：应声唱和。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。 （2）本题考查词语运用。 第一空： 彰显：侧重鲜明地展现抽象的美德、精神、价值等，带有庄重感和突出性。“显示”侧重直白地呈现事物的特征、情况，语气平淡，无突出内涵的意味。文中搭配对象是“中华民族尊老爱幼的美德”，属于抽象且需突出的精神内涵，因此用“彰显”恰当。 第二空： 诀别：指不易再见的离别，多含悲伤、永久分离的意味，常与生死相关。“分别”指一般的分开，无特殊情感色彩，侧重暂时或普通的离别场景。文中背景是史铁生怀念母亲，结合“好好儿活”的语境可知，此处是与母亲的永久分离，因此用“诀别”恰当。 第三空： 传递：侧重辗转递送抽象的气息、情感、信号等，强调情感或意味的延续与扩散。“传输”多用于数据、电流、物资等具体可量化的事物，侧重客观的输送过程。文中搭配对象是“春的气息”，属于抽象的感官体验，因此用“传递”恰当； 故选B。 （3）本题考查病句辨析。 画线句子：通过阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，使我们沉浸其中、回味不已。 成分残缺（主语残缺）。“通过”是介词，引导状语成分，“使”是使令性动词，引导谓语成分，二者同时使用导致句子缺少主语。 修改一：删去“通过”，让“阅读语文教材中的这些文质兼美的文章”作主语，改为“阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，我们沉浸其中、回味不已”； 修改二：删去“使”，让“我们”作主语，改为“通过阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，我们沉浸其中、回味不已”。 7．B 8．A 9．D 【详解】7．本题考查字音字形。 A.分岐——分歧； C.笑嬉嬉——笑嘻嘻； D.庇（pì）护——bì； 故选B。 8．本题考查成语运用。 A.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中用来形容“亲情”的特点，程度过重，使用不当； B.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。文中形容母亲照顾瘫痪儿子时的状态，使用恰当； C.喜出望外：遇到出乎意料的好事而特别高兴。文中形容母亲因儿子答应看花而格外欣喜，使用恰当； D.两全其美：做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。文中指解决散步分歧的办法让全家满意，使用恰当； 故选A。 9．本题考查病句辨析。 ④句“当冰心看到那朵雨中的红莲被大大的荷叶俯身庇护时，使她感受到了母爱的温暖和踏实”，存在成分残缺的问题。“当……时”是时间状语，“使”是使令性动词，二者同时使用，造成句子缺少主语，可删去“使”。 故选D。 10．(1) 朗 tān 慈 (2)C (3)不仅能提升我们理解和运用祖国语言文字的能力水平，还能丰富自己的情感体验。 【详解】（1）本题考查字音字形。 朗润（lǎng rùn）：形容景物或声音具有明亮润泽特征。 瘫痪（tān huàn）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力；比喻机构不能正常地进行工作。 慈善（cí shàn）：对人关怀，富有同情心。 （2）本题考查词义辨析。 甲处： 触动：一指碰、撞；二指外界事物引发内心的思绪、情感或共鸣，常搭配“心弦”“心灵”“回忆”等抽象事物。 感动：可作动词或形容词，指思想感情受外界事物影响而激动，产生同情或敬佩之情，侧重内心生出的情绪结果。 甲处后接“心弦”，“触动心弦”是固定搭配，指四季轮回引发文人雅士的内心共鸣，因此甲处选触动。 乙处： 明亮：形容词，主要形容光线充足、清晰，也可形容人的眼睛有神、头脑清楚，侧重“亮”的客观状态。 明媚：形容词，多形容景物鲜明可爱、阳光和煦动人，也可形容笑容灿烂，侧重“美好、悦目”的主观感受，常与春天、景色、心境搭配。 乙处前文是“江南朗润的春山”，描写的是春日美景带来的愉悦心境，“明媚”更能体现景色美好和心情的愉悦舒展，因此乙处选明媚。 丙处： 人声鼎沸：成语，形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，侧重环境喧闹。 人迹罕至：成语，指偏僻荒凉的地方很少有人来过，侧重地方偏僻、少有人迹。 丙处前文是“只有一些野草”，突出百草园的偏僻幽静，“人声鼎沸”与此语境矛盾，因此丙处选人迹罕至。 故选C。 （3）本题考查句子的排序。 “运用和理解”改为“理解和运用”，符合认知逻辑——先理解语言文字的内涵，再掌握运用的方法。调整后的句子：不仅能提升我们理解和运用祖国语言文字的能力水平，还能丰富自己的情感体验。 11．(1) 谧 诀 罕 (2)人声鼎沸 (3)B (4)B (5)示例：在与古今中外智者的深度对话中，我们涵养审美感知，增强文化认同。 【详解】（1）略。 （2）根据题干给出的“形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样”的释义，结合《从百草园到三味书屋》的课文积累，可知该成语为：人声鼎沸。 （3）B.“沉醉”是褒义词，指沉浸在美好的事物里，“沉迷”是贬义词，指对不良事物过度迷恋，感情色彩不同，不能互换。 （4）“走进自然”，自然中有诸多美景，所以应对应“欣赏世间美景”，即①； “感受亲情”，亲情给人温暖的感觉，应对应“享受温暖盛宴”，即③； “探访历史”，历史有着岁月的风云变化，应对应“感受风云变幻”，即④； “了解社会”，社会是人间百态的集合，应对应“品味人间百态”，即②。 所以正确排序为：①③④②。 （5）原句“在……中，使……”同时使用介词和“使”，导致句子缺少主语，可删掉“在”“中”，或删掉“使”。 12．(1)①荫 ②瑟 ③凿 (2)油然而生 (3)漳州古城的秋天是最美的季节，绚烂的花海拥抱着古城。 【详解】（1）本题考查字音字形。 （1）荫蔽（yīn bì）：遮挡、庇护，多指树木枝叶遮挡阳光或风雨，也引申为保护、庇佑。 （2）萧瑟（xiāo sè）：形容风吹树叶的声音，也指秋景凄凉冷落，或气氛冷清、凄凉。 （3）确凿（què záo）：非常确实，不容置疑。 （2）本题考查成语运用。 根据《现代汉语词典》（第7版）释义，“油然而生”指思想感情自然而然地产生，常用于描述敬意、感慨、喜悦等情感在特定情境下自然涌出。文中语境为“我们在萧瑟的秋风中驻足凝望，一股对生命热烈与不羁的感怀（     ）”，此处描写面对绚烂秋景时内心自然生发的深沉情感，故括号内应填入：油然而生。 （3）本题考查病句辨析。 原句“秋天的漳州古城是最美的季节”存在主宾搭配不当的语病，“漳州古城”是地点，不能等同于“季节”，而“最美的季节”作为宾语，其对应的主语应是表示时间的概念（如“秋天”），而非地点；正确的修改是将主语调整为“漳州古城的秋天”，使时间性主语与“季节”这一宾语在逻辑和语义上保持一致；修改后的句子是：漳州古城的秋天是最美的季节，绚烂的花海拥抱着古城。 13．(1) 歧 痪 hè zhù (2)美不胜收 (3)改为“滋润心田的有一股股清泉细流”或“一片片天光云影尽收眼底”即可。 【详解】（1）本题考查字音字形。 分歧（fēn qí）：不一致；有差异. 瘫痪（tān huàn）：神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。 应和（yìng hè）：应声唱和。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 （2）本题考查成语。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。在此指七年级上册语文课本有许多优美的文章，让人一时看不过来。 （3）本题考查改写句子。 “尽收眼底的有一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田”这里有两个句式，“尽收眼底的有一片片天光云影”的句式是“动宾短语+的+有+数量词+并列名词词组”，而“一股股清泉细流滋润心田”的句式是“数量词+并列名词词组+动宾短语”。根据“尽收眼底的有一片片天光云影”的句式，可将“一股股清泉细流滋润心田”改为“滋润心田的有一股股清泉细流”；根据“一股股清泉细流滋润心田”的句式，可将“尽收眼底的有一片片天光云影”改为“一片片天光云影尽收眼底”。 14．(1)A (2) 韵 琐 (3)B (4)不求甚解 (5)要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 【详解】（1）本题考查汉字的正确读音。 央求：yānɡ qiú，意思是恳求；乞求。 故选A。 （2）本题考查汉字的正确写法。 ①风韵：fēng yùn，风度和姿态，指诗文、书画的风格、韵味； ②琐事：suǒ shì，繁杂零碎的事。 （3）本题考查词语的正确理解和使用。 体验：指通过亲身经历来获得对某种事物或情感的感受和了解。 体会：从自己的感觉中领会；理解。 体察：体会、省思；考察。 结合“读史铁生的《秋天的怀念》，你能从母亲央（     ）求的语气中□母爱的伟大可知”可知，这里写从母亲央求的语气重感受到、领会到母爱的伟大。用“体会”恰当。 故选B。 （4）本题考查成语的意思理解运用。 根据“只求懂得大概，不求深刻了解”的内容，联系上文“广泛阅读”的语境，可知此处成语为“不求甚解”。 不求甚解：bù qiú shèn jiě ，甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。 （5）本题考查病句的辨析与修改。 “要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读”一句中成分残缺，缺少和“采取”搭配的宾语，应在句末加“的方法”。修改为：要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 15．(1) 啬 擞 lì (2) A B A (3)我们只有珍惜朋友的情谊，才能收获真正的友谊。 【详解】（1）本题考查字音字形。 吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用。形容小气、不大方。 抖擞（dǒu sǒu）：振作，奋发。 莅临（lì lín）：来到；来临（多用于贵宾或领导，含尊敬意）。 （2）本题考查成语。 甲处： 截然不同：形容事物之间界限分明，完全不一样。如出一辙：比喻两件事情或两种言行非常相似，好像出自同一个车辙。句中表示朋友出现后，生活发生了对比强烈的变化，应选“截然不同”。故选A。 乙处： 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽、光彩照人。多用于形容人的姿态。美不胜收：形容美好的东西很多，看都看不过来。多用于形容风景、艺术品等。句中表示有了朋友的帮助，心情变好，看待世界的眼光也变了，感觉整个世界都充满了美好，应选“美不胜收”。故选B。 丙处： 豁然开朗：形容从昏暗、狭窄变得明亮、开阔。也用来形容一下子明白了某个道理，心里顿时亮堂了。耳目一新：形容看到或听到的事物很新奇，使人感觉焕然一新。句中表示在困惑、迷茫时，朋友能帮助自己茅塞顿开、疑虑顿消，应选“豁然开朗”。故选A。 （3）本题考查辨析并修改病句。 原句“只有……就……”搭配不当，“只有”应该和“才”搭配，构成“只有……才……”的结构，应将“就”改为“才”。 16．(1) 犷 cháng (2)C (3)C (4) 示例：观一卷《史记》 示例：穿越古今 【详解】（1）本题考查字音字形。 第一空，粗犷（guǎng）：粗豪，豪放，不拘小节。 第二空，徜徉（cháng）：安闲的行走。 （2）本题考查词性、修辞手法、词义和标点符号。 C.徜徉意为安闲的行走，指的是尽情享受亲情的美好。选项中把徜徉理解为“犹豫、徘徊”错误； 故选C。 （3）本题考查句子衔接。 原句中“探访历史”意为通过各种方式对过去发生的人、事、物进行深入探究、了解和研究的过程，旨在揭示历史的真相、意义和价值，让人们更好地理解过去、认识现在和展望未来。历史的沧桑巨变与第③句“风云变幻”相搭配，共同体现出语文学习可以让人从时间流逝中深刻理解历史的厚重。 原句中“走进自然”意为离开城市或日常的生活环境，进入山川、森林、河流等自然环境中，亲身感受大自然的美好与神奇。自然环境的美好神奇与第①句“世间美景”相搭配，共同体现出通过语文学习可以让人感受自然之美，获得心灵上的愉悦和满足。 原句中“体察亲情”意为通过亲身经历、观察和感受，去体会和理解亲人之间的感情和关系。亲情给人的感受往往是温暖的，这与第②句“享受温暖盛宴”相对应，共同体现通过语文学习可以更加深刻地理解亲情的温暖和可贵。 原句中“了解社会”意为是指对社会的各个方面，包括其结构、运作机制、文化、价值观、人际关系等进行深入的认识和理解，社会生活的复杂多样与第④句“人世百态”相对应，共同体现通过语文学习可以宏观、全面的了解社会发展、运作等内容，对社会生活有深入的认识。 综上所述，正确的排序为：③①②④。 故选C。 （4）本题考查句子仿写。 由画线句“背一篇《离骚》，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香”可知，句式为“动词+数量词+《作品名》，四字词语（形容作品特点）”；逻辑结构上前半部分是“阅读某部经典作品”的动作，后半部分是“该作品的风格/给人的感受”；整体来看，两句为一组，前后结构一致，且作品都是中国古典文学经典。 示例一：品一篇《庄子》，空灵逍遥。 示例二：阅一部《史记》，沉郁壮阔。 17．(1) 畦 矩 镂 勒 (2)C (3)D (4)动词“经历”使用不当。 修改：在浩瀚的文学星空中，一篇篇经典引领我们穿越时空长廊，感受了生命的多样与成长的力量。（或：体会、见证） 【详解】（1）本题考查字形。 ①菜畦（cài qí）：菜圃、菜园。 ②规矩（guī jǔ）：规定的法则、标准和习惯。 ③雕镂（diāo lòu）：指雕刻、刻镂，涵盖多种材质和技艺。 ④海伦·凯勒（hǎi lún kǎi lè）名美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。 （2）本题考查词性。 “眼光”为名词，指观察事物的能力或角度。 A.名词，桑科落叶乔木桑树的成熟果实； B.名词，人们内心对外界事物所持的肯定或否定态度的心理体现，如憎恶、喜欢、热爱等； C.动词，指通过艺术或教育手段形成某种形象或品格； D.名词，指推动事物发展的力量； 故选C。 （3）本题考查成语运用。 A. 历历在目：指过去的事物清清楚楚地呈现在眼前。句中形容“童年的美好回忆”清晰重现，符合记忆鲜明的场景，使用正确； B. 生根发芽：比喻事物建立起基础并开始发展（常用于抽象事物）。句中形容“知识与情感在心中”扎根并生长，是常见的比喻用法，使用正确； C. 脱胎换骨：比喻彻底改变，重获新生。海伦·凯勒在莎莉文老师引导后“学会用新的眼光看待一切”，强调精神层面的彻底转变，使用正确； D. 感同身受：原指感激的心情如同亲身受到恩惠，现多指虽未亲身经历，却如同亲身经历一样理解他人的感受。句中“珍惜每一次心灵的感同身受”试图表达“珍惜内心被触动的体验”，但“感同身受”强调理解他人感受，与“心灵”搭配时逻辑不当。应改为“感动”或“触动”更贴切； 故选D。 （4）本题考查病句辨析。 “经历”多用于亲身体验具体事件或过程，而“生命的多样与成长的力量”是抽象概念，搭配不当。将其改为“感受”“体会”或“见证”，既能与“经典引领”的逻辑衔接，又符合抽象对象的表达习惯，且不改变原句歌颂文学意义的意图。 18．(1)绪 稚 歧 (2)人迹罕至 (3)不仅能照见我们的光芒，还能激发彼此生命的潜能。 (4)①郭巨埋儿 ②表达了对不顾人命、虚伪残酷的封建孝道的揭露与批判。或①被迫背《鉴略》②表达了对压制、摧残儿童天性的封建教育的批判 ③感激（敬佩） ④示例：《朝花夕拾》是中年鲁迅对童年、青少年难忘经历的回忆录，蕴含着对这些往事充满温情的怀念和理性的思考与批判； 【详解】（1）本题考查字形。 心绪（xīn xù）：指心情、思绪，即内心的情绪状态和思想活动。 幼稚（yòu zhì）：形容年纪小，也指思想、行为不成熟，缺乏经验。 歧路（qí lù）：指从主干道分出来的小路，也比喻人生中面临的不同选择或错误的道路。 （2）本题考查成语积累。 人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：指偏僻荒凉，很少有人到达的地方。在此处指灵魂层面的深邃、孤独且少有人抵达的精神领域。 （3）本题考查关联词辨析。 原句中的“虽然”是转折关系关联词，通常与“但是”搭配，用于表示前后语义的转折；而句中“照见光芒”和“激发潜能”是递进关系，即后者比前者在意义上更进一层，因此应该使用表递进关系的关联词“不仅……还……”，这样才能让句子的逻辑关系通顺合理。 （4）本题考查名著内容理解与主题探究。 第一、二空，根据“儿童时期”“痛苦（憎恶）”的提示，找到《朝花夕拾》中相关事件，如《五猖会》中父亲强迫“我”背《鉴略》，还有《二十四孝图》中“郭巨埋儿”“老莱娱亲”的故事，都让小鲁迅产生“痛苦（憎恶）”。 示例：①老莱娱亲   ②表达了对矫揉造作、违背常情的封建孝道的揭露与批判。 第三空，藤野先生为鲁迅改讲义，不仅订正专业知识，还关注文法细节，这份毫无偏见的关心，让当年身处异国的鲁迅满怀感激与敬佩。 第四空，“朝花”指鲁迅童年、青少年时期的往事，“夕拾”是指他在中年时回忆、记录这些往事；文集以“朝花夕拾”为名，既体现了内容是对过往生活的追忆，也暗含着成年后的鲁迅对充满温情往事的怀念与和理性的思考与批判。 示例：“朝花夕拾”的字面意思是早晨开放的花朵，到傍晚时分再去采摘。其中“朝花”比喻鲁迅童年、少年时期的美好往事，像《从百草园到三味书屋》里的童趣、《阿长与〈山海经〉》里的温情；“夕拾”则是说鲁迅在中年时，用平淡质朴的笔墨回忆这些往事。他的文字没有华丽的辞藻，却在追忆中藏着对亲友的怀念、对封建礼教的批判，看似平常的叙述里，满是历经岁月沉淀后的深厚情感，让读者在重温往事的过程中，感受到那份温柔又深刻的生命体悟。 19． 歧 cháng 20．D 21． 把“相信”删去。 在今后的语文学习中，我一定会感受到更多的学习乐趣。 【详解】19．本题考查字音字形。 分歧（fēn qí）：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。 徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在地步行。 20．本题考查语法知识和文学文化常识。 D.“而立”指的是三十岁，“不惑”指四十岁。 故选D。 21．本题考查病句辨析与修改。 原句“相信在今后的语文学习中，我一定会感受到更多的学习乐趣”存在成分赘余的问题。将“相信”与“我一定会……”连用，造成了语义重复。应删去“相信”。修改后的句子是“在今后的语文学习中，我一定会感受到更多的学习乐趣”。 22．(1) guǎng 诀 (2)B (3)四季的轮转，谱写出各种人间最美好的情感篇章。 (4)B 【详解】（1）本题考查字音字形。 粗犷（cū guǎng）：既指粗鲁强横的行为特征，亦形容粗率豪放的性格特质或未经修饰的自然风貌。 诀别（jué bié）：指再无会期的离别；死别。 （2）本题考查词语运用。 甲处，“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，侧重于形容热闹的场景；“人生鼎沸”书写错误。此处描述春天公园中热闹的场景，用“人声鼎沸”合适。 乙处，“荫蔽”指（枝叶）遮蔽，也可引申为保护、庇护；“荫敝”书写错误，正确的写法是“荫蔽”。此处描述荷叶为红莲遮蔽风雨，用“荫蔽”恰当。 丙处，“徘徊”表示在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏；“徜徉”指闲游、安闲自在地步行。结合语境，此处表达在语文课本描绘的四季美景和人间真情中安闲自在地感受，用“徜徉”更合适。 综上，依次填入甲乙丙处的词语应为“人声鼎沸”“荫蔽”“徜徉”； 故选B。 （3）本题考查病句修改。 画横线的句子成分残缺，缺少主语，可把“在四季的轮转中”改为“四季的轮转”。 （4）本题考查语言基础知识。 B.“下”和“上”在句中分别表示“屋檐的下方”和“窗玻璃的上方”，是方位名词，选项有误； 故选B。 23．(1) 谧 徉 歧 鼎 (2)A (3)在“上册”后面加上“语文书”或“课本”。 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 静谧（jìng mì）：形容环境安静、宁静，没有声响。 徜徉（cháng yáng）：指安闲自在地步行、漫游，也可指陶醉于某种情境中。 分歧（fēn qí）：指思想、意见、主张等方面的不一致，存在差别。 人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，十分喧闹。 （2）本题考查基础知识。 A.“书写”指用笔写，“探寻”指探求寻找，二者均为动词；但“奥秘”指深奥的尚未被认识的秘密，属于名词，并非动词； 故选A。 （3）本题考查病句。 画横线句子的语病是成分残缺，谓语“翻开”后缺少明确的宾语中心语，“统编版七年级上册”仅指明教材版本和年级，未明确“课本”这一核心事物，导致语义不完整。修改意见：在“统编版七年级上册”后补充宾语中心语“语文书”或“课本”。 24．(1) 谧 nì (2)B (3)A 【详解】（1）本题考查字音字形。 ①静谧（jìng mì）：意思是安静。 ②隐匿（yǐn nì）：隐瞒；隐藏。 （2）本题考查词语运用。 反弹：运动的物体遇到障碍后向相反的方向弹回。比喻价格、行情回升。 反射：光线、声波从一种媒质进入另一种媒质时返回原媒质的现象。有机体通过神经系统，对于刺激所发生的反应。 秘密：隐蔽起来不让人知道的。 神秘：难以捉摸，高深莫测。 抚爱：关怀爱护。 抚摸：指用手轻轻摩挲。 空一，根据“静谧的月，已悄悄爬上了树梢。美丽的银光幽幽地照在树叶，又轻轻地（ ）回来”语境可知，此处形容月光从树叶表面返回，属于光线的返回，是光的传播，用“反射”更符合语境，而“反弹”侧重于物理碰撞；所以，此空填“反射”。 空二，根据“把树点缀成一片片，一点点，显得十分（ ）”语境可知，此处形容被银光点缀的树影给人高深莫测的感觉，表示的是一种朦胧的状态，“神秘”更贴合语境，而“秘密”侧重于不为人知的事情；所以，此空填“神秘”。 空三，根据“温柔的银光一缕缕地洒在路上，像母亲的手在（ ）着你”语境可知，此处用来描写母亲用手触摸的动作，表现了母亲手的轻柔动作，“抚摸”符合语境，而“抚爱”侧重于疼爱、抚慰；所以，此空填“抚摸”。 故选B。 （3）本题考查句子衔接。 阅读语句可知，本语段赞美了中国的航天精神，呼吁青少年要学习这种精神。 ④“从‘两弹一星’……再到‘北斗’指路、‘长五’飞天”列举中国航天事业的具体成就，承接首句“航天事业是中国勇于登攀、执着创新的一个影”，作为事例引出下文； ①“中国航天事业的每一步跨越，都离不开航天精神的坚定支撑”承接④的成就，点明航天精神的重要性； ②“以航天精神为代表……追逐梦想”进一步阐述航天精神对人们的影响，它感动并激励着人们去追逐梦想； ③“青少年要有崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情”这与前一句的激励人们追逐梦想相衔接，强调了航天精神对青少年的影响，与结尾“以智慧和勇气去探究未知世界的奥秘”衔接紧密。 正确顺序为④①②③。 故选A。 25．(1) 酝 歧 guǎng zhūn (2)B  人迹罕至 (3)例一：A 老舍在晴日里观山，以摇篮喻小山，倾注了对济南这一宝地的无限喜爱。 例二：A 老舍在雪后远眺，以水墨画喻远山，流露了对济南冬天的无限喜爱。 例三：B 史铁生在深秋的北海公园，以烂漫菊花喻深沉母爱，领悟了生命应有的坚韧与热烈。 (4)学习语文在掌握基础知识之余，还要深入体会文章中的情感与哲理。 【详解】（1）本题考查字音字形。 酝酿（yùn niànɡ）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等 粗犷（cū ɡuǎnɡ）：粗野，粗鲁；粗豪，豪放。 分歧（fēn qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。 谆谆（zhūn zhūn）：形容恳切教导。 （2）本题考查词语和成语。 ①阴凉：太阳照不到而凉爽，多形容环境。沁凉：水的清凉渗透肌肤。句中形容海伦・凯勒触摸到的水，海伦・凯勒是通过触觉感知水的，因此需要一个能体现水的触感的词语，应选“沁凉”； 故选B。 ②人迹罕至：偏僻荒凉、很少有人到达的地方。“少有人来”指人的足迹很少到达，因为少有人来，所以情感细节才更隐秘，因此②处对应的成语是“人迹罕至”。 （3）本题考查仿写句子。 例句“冰心在雨夜徜徉，以荷叶喻母亲，歌颂了伟大的母爱”的句式是“作者+特定场景+比喻+抒发的情感或领悟的道理”，仿写需要结构一致。然后结合课文内容，若选《济南的冬天》需关联“温晴”的季节特点、“蓝水晶般的湖水”“小山”等意象，以及老舍对济南的喜爱之情；若选《秋天的怀念》需关联“秋天”的时间背景、“菊花”的意象，以及史铁生从母亲的爱中获得的生命启示。注意场景要贴合课文，比喻要贴合课文意象，情感要契合课文主旨。 示例一：A 老舍在暖冬里寻景，以蓝水晶喻湖水，抒发了对济南冬日的沉醉热爱。 示例二：B 史铁生在秋阳下忆母，以烂漫菊喻牵挂，领悟了生命向阳的勇气与希望。 （4）本题考查辨析并修改病句。 “观察”与“情感与哲理”搭配不当，“观察”侧重用眼睛看具体事物，而“情感与哲理”需通过内心体会感知，应将“观察”改为“体会”。 26．(1)①历  ②懈 ③shàn (2)生生不息 (3)故宫博物院始终以保护、研究、传承、弘扬故宫及其藏品所承载的中华优秀传统文化为己任。 【详解】（1）本题考查字音字形。 历程（lì chénɡ）：经历的过程。 不懈（bù xiè）：不松懈。 修缮（xiū shàn）：修理（建筑物）。 （2）本题考查成语。 生生不息：世间万物新陈代谢，永不停止。 由“变化和新生事物的发生，没有终止”“不断地生长、繁殖”可知，“生生不息”这一成语正符合其意，它强调事物的持续发展与繁衍，契合故宫博物院所承载的中华文明持续传承的语境。 （3）本题考查辨析并修改病句。 “弘扬、保护、研究、传承”语序不当，文化传承的逻辑应是先“保护”文物，再对其“研究”，之后“传承”文化，最后“弘扬” 精神，应改为：故宫博物院始终以保护、研究、传承、弘扬故宫及其藏品所承载的中华优秀传统文化为己任。 27．(1) 谧 润 hè qí (2)B (3)交个好朋友，不仅可以相互帮助，还可以共同成长。 (4)C 【详解】（1））本题考查字音字形。 静谧（jìng mì）：安静。 滋润（zī rùn）：不干燥，浸润、润泽。 应和（yìng hè）：应声唱和。 分歧（fēn qí）：两人或多人的意愿不一致。 （2）本题考查成语运用。 A.各得其所：指每一个人或事物都得到恰当的安置； B.万古长青：形容精神、友谊等永远存在下去； C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴； D.油然而生：自然而然地产生； 根据前面的“友谊”一词可知，这里表达了我们该怎样与朋友相处，才能让友谊永远存在下去的意思，应选择“万古长青”。 故选B。 （3）本题考查病句修改。 画线句中的“不仅可以共同成长，还可以相互帮助”语序不当，先“相互帮助”，然后才能“共同成长”。改为：不仅可以相互帮助，还可以共同成长。 （4）本题考查语段赏析。 A.“朋友是一道靓丽的风景”把朋友比作风景，这是比喻的修辞； B.“飞翔”是动词，“甘露”“坐标”是名词； D.第③段向同学们发出呼吁与号召，声音要高昂，语气要强烈，语调应适当急促； 故选C。 28．(1) 鉴 mì jiá 躁 (2)人迹罕至 (3)C 【详解】（1）注意“觅”“颊”的读音。 （2）人迹罕至：少有人来。句中指冬天的百草园是荒园，很少有人来，应填“人迹罕至”。 （3）按照捕鸟的操作顺序，应先支起竹筛，即d； 再在竹筛下面撒秕谷当诱饵，即a； 接着在棒子上系长绳，即c； 最后人远远牵住绳子，即b； 正确顺序：dacb。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $