6.1《记念刘和珍君》课内阅读及拓展训练 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修中册

6.1《记念刘和珍君》课内阅读及拓展训练 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修中册第二单元　（满分100分） 阶梯一　课内精读（50分） 1. 给下列加点字注音。（4分） （1）徘徊（ ）　（2）洗涤（ ）　（3）浸渍（ ）　（4）殒身不恤（ ） 提示：以上词语均出自课文。 选段一 中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。” 这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。 2. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　　）（4分） A．开篇点明时间、事件，交代刘和珍、杨德群两君遇害与追悼会的背景。 B．“我独在礼堂外徘徊”中的“独”字，写出作者独自承受悲痛的孤独心境。 C．程君“正告我”，表明刘和珍生前喜爱鲁迅文章，为下文写作缘由张本。 D．“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”，说明刘和珍家境富裕，订阅刊物毫不费力。 3. 选段中，作者一方面说“实在无话可说”，一方面又觉得“有写一点东西的必要了”，这种矛盾心理应当如何理解？（6分） 选段二 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 4. 赏析画“____”的句子。（8分） 选段三 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 5. 赏析画“～～”的句子，并说说它在全文中起什么作用。（8分） 6. “惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这段文字运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？（8分） 7. 文章题为“记念刘和珍君”，作者为什么要写这篇记念文章？请结合选段与课文内容概括。（6分） 8. 全文七部分，作者的情感起伏跌宕。请梳理作者在“悲愤—沉思—爆发”之间回环往复的情感脉络，并说说这样安排的好处。（6分） 阶梯二　课外拓展（40分） 课外阅读一　为了忘却的记念（节选） 鲁迅 我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。 天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。原来如此！…… 不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。 9. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（4分） A．文章开篇说“我倒要将他们忘却了”，这里的“忘却”实为反语，是要从悲痛中振作起来，继续战斗。 B．“天气愈冷了……洋铁碗可曾收到了没有”写作者对狱中柔石的牵挂，细节中见真情。 C．“原来如此！……”四个字加感叹号与省略号，写出了作者得知噩耗时的震惊与悲愤。 D．结尾“即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的”，表明作者对遗忘的彻底失望。 10. 赏析画“____”的句子。（6分） 11. 《记念刘和珍君》以“记念”立题，《为了忘却的记念》以“忘却”立言，二者是否矛盾？请结合两文主旨简要分析。（6分） 12. 两文都写到“青年的血”，作者的情感与态度有何异同？请结合文本探究。（4分） 课外阅读二　无花的蔷薇之二（节选） 鲁迅 中国只任虎狼侵食，谁也不管。管的只有几个年青的学生，他们本应该安心读书的，而时局漂摇得他们安心不下。假如没有人，中国便更不像样子了。 这不是一件事的结束，是一件事的开头。 墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！ 13. “这不是一件事的结束，是一件事的开头”一句应如何理解？表达了作者怎样的态度？（6分） 14. 赏析画“____”的句子。（8分） 15. 《无花的蔷薇之二》写于惨案发生的当日，《记念刘和珍君》写于两周之后。结合两文，说说作者的情感与表达方式有何不同。（6分） 阶梯三　写作表达（10分） 16. 微写作。（10分） 学校开展“铭记与前行——纪念革命先辈”主题教育活动，请你以“铭记，是为了更好地前行”为题，写一段150字左右的发言稿。要求：观点明确，能结合《记念刘和珍君》或你所知的先辈事迹，语言有感染力。 参考答案 说明：客观题直接给答案；简答题给出答案要点，意思对即可；微写作提供示例，供参考。 阶梯一　课内精读 1.（1）徊 huái　（2）涤 dí　（3）渍 zì　（4）殒 yǔn；恤 xù 2. D。此句意在写刘和珍在“生活艰难”中仍毅然订阅进步刊物，表现她追求进步、渴求真理的精神，并非说她家境富裕、订阅毫不费力。 3. 示例：“无话可说”是悲愤到极点的表现——四十多个青年的血使他“艰于呼吸视听”，反动文人的阴险论调更让他“出离愤怒”，痛到极致反而说不出话（3分）；“有写一点东西的必要”是因为死者需要铭记、生者需要唤醒——写文章既是奉献于逝者灵前的祭品，也是唤醒世人、抗击黑暗的战斗方式。两种心理看似矛盾，实则统一于深沉的悲愤与清醒的责任（3分）。 4. 示例：①“直面”“正视”两个动词，写出猛士不回避、不退缩的姿态，“惨淡的人生”“淋漓的鲜血”相对照，刻画出一往无前的勇者形象（3分）；②“这是怎样的哀痛者和幸福者”以反问发人深省——为惨淡人生而哀痛，为清醒地战斗而幸福，哀痛与幸福并存，揭示猛士崇高的精神境界（3分）；③语句短促有力，对偶与反问并用，是全文立骨之句，为后文论述庸人的麻木、猛士的前行张本（2分）。 5. 示例：①“淡红的血色”与“微茫的希望”相对，“苟活者”与“真的猛士”对照，写出时间虽能冲淡血色，却冲不淡希望——苟活者因血痕而依稀看到希望，猛士则由此奋然而前行（4分）；②这一句收束全文的抒情与议论，把对烈士的悼念升华为对后继者的召唤，卒章显志，使全文在悲愤中透出希望，在沉痛中显出力量（4分）。 6. 示例：①运用对偶（“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”）与对比（“目不忍视”与“耳不忍闻”、“爆发”与“灭亡”），揭露当局之残暴与流言之卑劣（3分）；②“我还有什么话可说呢”以反问写尽悲愤，“沉默呵，沉默呵”用反复与感叹强化压抑与抗争的张力（3分）；③“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”以选择复句警示世人：沉默只有两种结局，从而号召人们起来反抗，表达了作者对革命的呼唤与对民族觉醒的期待（2分）。 7. 示例：①刘和珍生前追求进步、喜爱作者文章，是“为了中国而死的中国的青年”，值得铭记（2分）；②写文章是对烈士的祭奠与告慰，也是对“并非人间”的黑暗现实的控诉（2分）；③更重要的，是借记念唤醒苟活者，激励真的猛士奋然而前行，寄希望于未来（2分）。 8. 示例：情感脉络：开篇因悼念而悲愤，“无话可说”到“有写一点东西的必要”，在矛盾中沉痛起步；随后由“真的猛士”转入沉思，剖析庸人的麻木与世界的可悲；追述惨案经过，愤怒达到顶点（“目不忍视”“耳不忍闻”）；最后以“沉默”的爆发性预言与“奋然而前行”的希望收束，悲愤中见希望（4分）。好处：情感的起伏使文章张弛有致，在反复回环中层层深入，既充分抒发了深沉的哀痛，又避免了消沉，始终指向抗争与前行（2分）。 阶梯二　课外拓展 9. D。结尾“即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的”表达了作者对未来的坚定信念——青年们的血不会白流，后人终将记起并继续他们的事业，并非“对遗忘的彻底失望”。 10. 示例：①“不是年青的为年老的写记念”以反常句式道出三十年中青年流血不断、作者屡屡执笔的沉痛，“层层淤积”“埋得不能呼吸”以比喻写悲愤之深重（3分）；②“夜正长，路也正长”以象征写出黑暗的漫长与斗争的艰巨，而“总会有记起他们，再说他们的时候的”则以坚定的信念收束——所谓“忘却”，正是化悲愤为力量的战斗姿态（3分）。 11. 示例：不矛盾。“记念”与“忘却”看似相反，实则相通（2分）：《记念刘和珍君》以文字铭记烈士，意在唤醒生者、激励前行；《为了忘却的记念》所谓“忘却”，是要摆脱悲哀的羁绊、把悲愤化为战斗的力量，坚信后人终将记起并继续烈士的事业（2分）。二者都以“记”为手段，以“行”为目的，是鲁迅在悲愤中走向前行的两种书写方式（2分）。 12. 示例：相同点：都对青年流血牺牲感到深沉的悲愤，都谴责制造惨案的黑暗势力（2分）。不同点：《记念刘和珍君》重在以鲜血唤醒庸人、激励猛士，侧重于对“请愿”意义的反思与对未来的期待；《为了忘却的记念》则把血与泪压在心底，化悲痛为韧性战斗，侧重于对战友的深切怀念与继续前行的决绝（2分）。 13. 示例：惨案不是悲剧的终结，而是斗争的新起点——烈士的鲜血将唤醒更多的人，反抗将由此延续（3分）。这一句以斩截的判断表达出作者对反动统治的清醒认识与斗争到底的坚定态度，具有极强的号召力（3分）。 14. 示例：①“墨写的谎说”与“血写的事实”对比鲜明，“墨”与“血”一轻一重，揭穿反动派用谎言掩盖罪行的卑劣，指出事实终将大白（3分）；②“血债必须用同物偿还”以债务作比，宣告正义的清算不可逃避；“拖欠得愈久，就要付更大的利息”以利息喻代价，警示反动派罪孽越深、代价越重（3分）；③整句短促有力、掷地有声，是鲁迅式“匕首投枪”语言的典范，兼具愤怒的控诉与理性的预言（2分）。 15. 示例：《无花的蔷薇之二》写于惨案当日，情感处于爆发期——语言短促、直接，如“血债必须用同物偿还”直指当局，锋芒毕露，是即时的控诉与宣战（3分）；《记念刘和珍君》写于两周之后，情感在痛定之后沉潜升华——既有“目不忍视”的悲愤，更有对请愿意义的冷静反思与对未来的深沉期待，叙述、抒情、议论交融，是痛定思痛后的祭文与檄文（3分）。 阶梯三　写作表达 16. 示例：同学们，九十多年前，刘和珍君在执政府前倒下了，鲁迅先生说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”先辈们以血肉之躯，换来了我们今天安定的生活。铭记，不是为了沉湎于悲痛的往事，而是为了更好地前行——记住他们为何而死，我们才知道该为何而生。让我们把对先辈的敬仰化为前进的力量，在各自的岗位上发光发热，让青春在民族复兴的征程中绽放。铭记历史，吾辈自强！（观点明确、结合课文、语言有感染力即可） 学科网（北京）股份有限公司 $