4《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》一课一测 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修上册

4《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》一课一测 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修上册　（满分100分） 板块一　语言文字运用（30分） 1. 阅读下面的语段，给加点字注音。（4分） 2020，岁在庚子，一场新冠肺炎疫情袭荆楚大地，蔓延波及全国。危急关头，党中央毅然决定对人员外流实施全面严格管控，疫情扩散得到有效遏制。 （1）庚（　　）子　（2）突袭（　　）　（3）蔓延（　　）　（4）遏制（　　） 2. 根据拼音写汉字。（4分） cuì liàn（　　　）　dǐ lì（　　　）　jǐ liáng（　　　）　wú wèi（　　　） 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（　　）（4分） 在抗疫斗争中，党和政府始终把人民生命安全和身体健康摆在第一位，全力以赴投入疫病救治，救治费用全部由国家承担，最大程度（　　）治愈率、降低病亡率。一方有难，八方支援，全国上下（　　）一心，铸就联防联控的钢铁长城。 A．提高　众志成城　　B．提升　万众一心　　C．增长　同心同德　　D．加大　众志成城 4. 下列各句中加点词语使用不正确的一项是（　　）（4分） A．面对突如其来的疫情，全国人民众志成城，共克时艰。 B．疫情暴发之初，医疗物资告急，各方力量紧急驰援，解了燃眉之急。 C．在病毒肆虐的至暗时刻，我们从未放弃希望，始终同舟共济。 D．经历疫情考验，中国经济展现出强大韧性，真是举步维艰。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　）（6分） A．通过学习这篇课文，使我深刻认识到中国制度的显著优势。 B．伟大抗疫精神，是我们战胜疫情、砥砺前行的强大精神力量。 C．为了抢救生命，全国约十分之一左右的重症医护力量集中在武汉。 D．能否弘扬伟大抗疫精神，是推动民族复兴的重要保证。 6. 文学常识填空与判断。（8分） （1）填空：《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》是________年5月新华社播发的署名文章，署名作者为________（新华社评论组的集体笔名），文体属于________（体裁）。（4分） （2）下列关于课文内容与写法的说法，不正确的一项是（　　）（4分） A．课文以“浩浩长江水，巍巍黄鹤楼”开篇，气势雄浑，奠定了全文庄重高昂的基调。 B．“人民战争、总体战、阻击战”从不同层面概括了疫情防控斗争的性质。 C．课文按时间顺序平铺直叙地记录疫情发展过程，没有议论与抒情。 D．“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”概括了伟大抗疫精神的内涵。 板块二　课内文本阅读（40分） 【课文】阅读下面的选段，完成7—12题。 选段一 浩浩长江水，巍巍黄鹤楼。 2020，岁在庚子，一场新冠肺炎疫情突袭荆楚大地，蔓延波及全国。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，14亿中国人民众志成城、团结一心，打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。 灾难虽巨大，但压不垮英勇的中国人民。 寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步。 7. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　　）（4分） A．“浩浩长江水，巍巍黄鹤楼”以对偶句式开篇，点明武汉，气象宏大。 B．“突袭”一词写出疫情来得突然、凶猛，让人猝不及防。 C．“14亿中国人民众志成城、团结一心”写出了全国上下共同抗疫的宏大局面。 D．“寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步”暗示疫情终将过去，春天必将到来，也说明疫情对生产生活影响不大。 8. 选段开篇“浩浩长江水，巍巍黄鹤楼”有何表达作用？请结合全文语境简要分析。（6分） 选段二 一个国家对生命的态度，是最有说服力的文明标尺。在抗疫斗争中，党和政府始终把人民生命安全和身体健康摆在第一位，全力以赴投入疫病救治，救治费用全部由国家承担，最大程度提高治愈率、降低病亡率。为了抢救生命，全国约1/10的重症医护力量集中在武汉，约1/4的“救命神器”ECMO集中在湖北。 不管是108岁的老人，还是出生仅30个小时的婴儿，医务工作者绝不放弃每一个生命，哪怕只有万分之一的希望，也会倾尽百分之百的努力。为了抢救生命，医务人员冒着被感染的风险采集病毒样本，身患渐冻症的金银潭医院院长张定宇累得迈不开脚，28岁药师宋英杰因过度劳累再也没有醒来…… 没有生而英勇，只因选择无畏。那一封封按着鲜红手印的请战书，那一道道口罩勒出的深痕，那一个个彻夜照顾患者的身影，正是对医者仁心的最好诠释。 9. 赏析画“____”的句子。（8分） 10. 选段说“一个国家对生命的态度，是最有说服力的文明标尺”，作者是如何论证这一观点的？请结合选段内容分析。（8分） 选段三 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达…… ——自强不息、百折不挠。不向困难低头，不为挫折气馁，特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗，越是艰险越向前。 ——万众一心、众志成城。艰难困苦，相濡以沫。全国人民心手相牵，亿万颗心同频共振，中国力量如钢似铁、坚不可摧。 ——顾全大局、甘于奉献。自觉把国家利益、集体利益放在首位，人人担当负责，个个尽心尽力，舍小家顾大家，汇小我成大我。 ——一方有难、八方支援。胸怀仁爱之心，践行互助之义，济人之困，解人之忧，抱团取暖踏坎坷，守望相助渡难关。 ——命运与共、天下一家。为世界安危担当，为人类健康尽责，为团结合作聚力，同舟共济，共克时艰，携手共筑人类命运共同体。 中国精神，在抗疫中淬炼，在磨砺中升华。 11. 选段大量引用古诗文名句，并连用排比，有何表达效果？请结合画“～～”的句子，说说中国精神在抗疫中得到了怎样的升华。（8分） 选段四 “中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。” 我们从哪里来？从深重的苦难与磨砺。 我们向何处去？向着民族复兴的光明未来。 任何磨难都只能激发我们奋斗的力量。 任何困难都不能阻挡我们前进的步伐！ 12. 选段以设问句“我们从哪里来……我们向何处去……”作结，这样写有何作用？请结合全文，说说标题“在民族复兴的历史丰碑上”的含义。（6分） 板块三　课外拓展阅读（20分） 【课外阅读】阅读下面的文字，完成13—16题。 千磨万击还坚劲（节选） 任仲平 这是一种什么样的精神？是满页的红手印旁，写下“若有战、召必回、战必胜”的铿锵与豪迈；是84岁的钟南山院士临危受命，逆行赶往武汉的坚毅与刚强；是“铁人”张定宇不顾身患渐冻症，奔忙在战疫一线的无私与无畏；是方舱医院里，病人静静看书和翩翩起舞的从容与乐观；是大雪纷飞时，基层工作人员全身皆白依然坚守岗位的责任与担当…… 斗争越是艰险，精神就越显伟大。各级党组织和广大党员、干部冲锋在前、顽强拼搏，医务工作者救死扶伤、医者仁心，人民子弟兵忠于党、忠于人民，公安民警、疾控工作人员、社区工作人员等坚守岗位、日夜值守，新闻工作者不畏艰险、深入一线，广大志愿者等真诚奉献、不辞辛劳，武汉人民坚韧不拔、高风亮节，全国人民众志成城、顽强拼搏…… 这是敢于斗争、敢于胜利的英雄本色，这是同舟共济、守望相助的家国情怀，这是勇于担当、甘于奉献的崇高品格，这是把握规律、崇尚科学的求实态度，这是开放合作、命运与共的宽广胸怀。 这一切，汇聚成疫情防控中的伟大精神，构筑起中华民族的又一座精神丰碑。（有删改） 13. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（4分） A．选文用“红手印”“逆行”“渐冻症”等典型细节，写出了抗疫者的无私无畏。 B．“若有战、召必回、战必胜”写出了医务工作者闻令而动、冲锋在前的豪迈。 C．“方舱医院里，病人静静看书”的细节，写出了患者面对疫情的从容与乐观。 D．选文认为，抗疫精神只是在疫情防控这一特殊时期才出现的精神现象。 14. 赏析画“____”的句子。（6分） 15. 课内选段三与课外选文都写到“抗疫精神”，二者在写法上有何异同？请简要分析。（5分） 16. 结合两文，概括“伟大抗疫精神”的内涵，并说说它对于当代青年的时代价值。（5分） 板块四　写作表达（10分） 17. 微写作。（10分） 学校举办“弘扬伟大抗疫精神”主题演讲比赛，请你以“精神的力量”为题，写一段150字左右的演讲稿开头。要求：观点明确，能结合课文或抗疫故事，语言有感染力。 参考答案 板块一　语言文字运用 1.（1）庚 gēng　（2）袭 xí　（3）蔓 màn　（4）遏 è 2. 淬炼　砥砺　脊梁　无畏 3. A。“提高治愈率、降低病亡率”是原文固定表述；“众志成城”形容大家团结一致，与“全国上下”“铸就钢铁长城”的语境相符。 4. D。“举步维艰”形容行动困难、处境艰难，与“经济展现出强大韧性”的语境矛盾，此处应为“逆势上扬”等。 5. B。A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项“约”与“左右”重复；D项“能否……是……保证”两面对一面。 6.（1）2020　钟华论　通讯（政论性通讯）　（2）C。课文是政论性通讯，熔叙事、议论、抒情于一炉，紧扣“生命至上、举国同心”等主线展开，并非平铺直叙。 板块二　课内文本阅读 7. D。“寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步”以比喻写必胜信念，并非说明“疫情对生产生活影响不大”，且前文“灾难虽巨大”已表明疫情影响深重。 8. 示例：①以对偶句式点明叙事地点——武汉，气象雄浑，奠定全文庄重、高昂的基调（2分）；②长江、黄鹤楼是荆楚乃至中华文化的象征，暗含民族血脉绵延、精神不朽之意，为下文写中国人民在灾难中挺立、民族精神在磨砺中升华张本（4分）。 9. 示例：①“没有生而英勇，只因选择无畏”以对照句式点出英雄的本质——并非天生勇敢，而是在危难面前作出的抉择，哲思隽永（3分）；②三个“那一……”构成排比，“请战书”“深痕”“身影”三个意象由物及人、由静到动，把抽象的“医者仁心”具象化，句式整齐，感情浓烈，读来如见其人、如临其境（5分）。 10. 示例：①先亮明观点（“一个国家对生命的态度，是最有说服力的文明标尺”），再以事实论证：党和政府把人民生命安全和身体健康放在第一位、救治费用全部由国家承担、全国约1/10重症医护力量集中武汉、约1/4 ECMO集中湖北（4分）；②再用事例论证：不放弃108岁老人与出生30小时婴儿，医务工作者冒感染风险采集样本，张定宇带病坚守、宋英杰殉职——用鲜活事例证明对生命的态度（4分）。观点与材料高度统一，说服力强。 11. 示例：①引用古诗文，化用名句，赋予抗疫精神以深厚的文化底蕴，使“英勇无畏”“责任感”“血脉深情”“乐观豁达”等抽象品格具体可感，典雅而有说服力（4分）；②连用排比，句式整齐、气势磅礴，从不同侧面铺陈抗疫中的精神表现；画“～～”句“淬炼”“升华”写出中国精神在抗疫实践中由品质升华为民族精神财富的过程，指出这笔财富“永远是中华民族披荆斩棘、奋勇向前的力量之源”，深化主旨（4分）。 12. 示例：①以两个设问自问自答，把个人的思索引向民族命运的叩问——“从深重的苦难与磨砺”中走来，向“民族复兴的光明未来”走去，收束全篇、卒章显志，语言铿锵有力，余味悠长（3分）；②标题“在民族复兴的历史丰碑上”以“历史丰碑”喻指民族复兴进程中的标志性成就，表明2020年抗疫斗争是民族复兴征程中一座不朽的精神丰碑，其意义不仅在于战胜疫情，更在于淬炼了民族精神、坚定了复兴信念（3分）。 板块三　课外拓展阅读 13. D。选文明确指出抗疫精神由“敢于斗争、敢于胜利的英雄本色”等汇聚而成，是中华民族在磨难中锤炼出的精神品质的集中体现，并非“只是在疫情防控这一特殊时期才出现的精神现象”。 14. 示例：①五个“这是……”构成排比，一气呵成，从英雄本色、家国情怀、崇高品格、求实态度、宽广胸怀五个层面概括伟大抗疫精神的内涵，层次清晰、气势磅礴（3分）；②每个分句内部都用“动词＋名词”的四字短语（敢于斗争、同舟共济……）两两相对，节奏铿锵，富有感染力，把抽象的“精神”化为可感可敬的品格力量（3分）。 15. 示例：相同点：都运用排比与典型事例，从不同层面铺陈抗疫精神的内涵，气势充沛、感染力强（2分）。不同点：课内选段三以“引用古诗文＋四字短语概括”为主，借传统文化滋养精神内涵；课外选文以“细节镜头＋群体群像”为主，用“红手印”“渐冻症”“静静看书”等具体画面和各行各业群体的坚守来呈现精神，更侧重纪实与群像刻画（3分）。 16. 示例：伟大抗疫精神的内涵是“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”（1分）。其时代价值：①对当代青年而言，它启示我们珍视生命、热爱祖国，把个人成长融入民族复兴伟业；②激励我们直面困难、敢于担当，在磨砺中成长；③引导我们尊重科学、求真务实，以知识和理性迎接时代挑战；④培养我们开放包容、命运与共的胸怀，为构建人类命运共同体贡献青春力量。（答出三点即可，4分） 板块四　写作表达 17. 示例：同学们，2020年，一场突如其来的疫情，让世界记住了这样一些画面：84岁的钟南山逆行武汉，身患渐冻症的张定宇奔忙一线，满脸勒痕的白衣战士彻夜守护……是什么让他们无畏逆行？是精神的力量。精神，是一个民族赖以长久生存的灵魂。回望历史，中华民族历经磨难而不倒，靠的正是这种愈挫愈勇的精神。今天，站在民族复兴的新征程上，让我们接过精神的火炬，以青春之我，续写中国精神的新篇章！（观点明确、结合材料、语言有感染力即可） 学科网（北京）股份有限公司 $