8.升国旗（教学设计）语文统编版（五四制）一年级上册（新教材）

课题 升国旗 统编版 一年级上册 第六单元 2课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 《升国旗》是统编版一年级上册第六单元的识字课文，由 3 个词语和一首简短儿歌组成。词语 “中国、国旗、五星红旗” 逻辑关联紧密，点明国家与国旗的内在关系。儿歌共 5 句话，生动再现升国旗的真实场景，介绍升旗仪式基本礼仪，抒发热爱国旗、热爱祖国的真挚情感。课文插图还原校园升旗仪式画面：佩戴红领巾的少先队员行队礼，未入队的同学行注目礼，直观展示升旗礼仪，把抽象的爱国教育转化为看得见的行为。本课承接单元 “探秘汉字王国” 主题，将识字写字、朗读背诵与爱国主义启蒙教育相融合。借助国字框、会意字等识字载体，落实识字目标；依托视频、图片、情境体验，引导学生懂得尊重国旗，树立初步爱国意识。 学情分析： 一年级学生已经具备拼音自主拼读能力，能够借助拼音朗读词语、短小儿歌。学生在学校每周参加升旗仪式，对升国旗场景有生活体验，见过五星红旗，但对于国旗的象征意义、升旗仪式礼仪规范理解较为浅显。本课出现新偏旁国字框、新笔画横斜钩。学生容易把横斜钩和横折弯钩相混淆；部分生字字音易错，如翘舌音、后鼻音、轻声。低段学生以具象思维为主，空洞的爱国说教难以接受，教学需要结合视频、图片、动作体验、生活实例，把爱国教育融入识字与朗读当中，做到润物无声。 课时教学目标 文化自信 1. 认识五星红旗，了解国旗的象征意义，感受国旗之美，萌发尊敬国旗、热爱祖国的情感。 2. 懂得升国旗仪式庄重严肃，掌握基本升旗礼仪，树立爱国主义的初步意识。 语言运用 1. 认识 “升、国、旗、中、们、声、起、多、么、向、正”11 个生字；认识新偏旁国字框；会写 “中、五、风、立、正”5 个生字，掌握新笔画横斜钩。 2. 能够正确、流利朗读、背诵课文；理解 “徐徐升起、迎风飘扬” 等词语；会用 “多么” 练习口头造句。 3. 能借助词语练习说完整句子：中国的国旗是五星红旗。 思维能力 1. 运用字理识字、加一加、对比辨析、动作识记等多种方法识记生字，辨析形近笔画、形近汉字，提升识字思辨能力。 2. 观察插图，联系校园升旗仪式生活经验，理解课文语句，区分队礼与注目礼的适用场景。 审美创造 1. 观察田字格，规范书写汉字，感受汉字形体美，坚持正确书写姿势。 2. 感受儿歌简洁庄重的语言风格，朗读读出庄重、自豪的语气。 教学重点、难点 重点 1. 认识 11 个生字，掌握国字框偏旁；会写 “中、五、风、立、正”，掌握笔画横斜钩。 2. 正确朗读、熟练背诵课文。 难点 理解五星红旗的象征含义，体会升旗仪式的庄重，内化尊敬国旗、热爱祖国的情感，落实升旗礼仪认知。 教学方法与准备 教学方法 字理识字法、情境体验法、直观教学法、朗读感悟法、对比辨析法 教具准备 多媒体课件、生字卡片、字理图片、课文插图 教学环节 教师活动 学生活动 第一课时 学习任务一：复习激趣，导入新课 1. 谈话导入：本单元我们继续探秘汉字王国。出示四句爱国短句，指名读、齐读，引导学生回忆出自《我爱我们的祖国》。 2. 引导提取信息：我们的祖国全称是中华人民共和国，简称中国；我国的国旗是五星红旗。 3. 板书课题《升国旗》，指导读课题；随课题识字 “升、国、旗”。 ①升：翘舌音、后鼻音，和 “开” 对比区分；做 “升” 动作，找反义词 “降、落”，口头组词。 ②国：出示字理图片，教学新偏旁国字框，讲解国字框代表国家边界；用加一加 “囗 + 玉 = 国” 识记，拓展国家类词语。 ③旗：借助字理图理解字形，联系生活说说见过的各类旗子，组词。 4. 再次齐读课题。 1. 朗读旧知语段，回忆旧课文。 2. 接收新知，记住祖国名称、国旗名称。 3. 学习生字 “升、国、旗”，认识国字框；做动作、对比字形，练习组词；齐读课题。 评价任务 旧知回顾：☆☆☆ 生字认读：☆☆☆ 课题朗读：☆☆☆ 设计意图 借助旧课文进行复习衔接，自然引出祖国与国旗，随课题落实重点生字与新偏旁。运用字理、动作体验，调动学生感官，唤醒学生已有的认知积累，为本课爱国主题奠定浓厚的课堂情境基础。 第一课时 学习任务二：学习词语，随文识字 1. 学生自读课文：借助拼音读课文，看看本课分为几个部分。预设：本课分为 2 部分，第一部分是词语，第二部分是儿歌。 2. 出示三组词语：中国、国旗、五星红旗。组织自由读、同桌互读、开火车读、指名朗读。 3. 逐层理解词语含义： （1）学习 “中国”：识字 “中”，翘舌音、后鼻音；加一加记字 “口 + 丨 = 中”，生活图片拓展识字，口头组词。 （2）认识国旗：出示多个国家国旗图片，请学生找出我国国旗五星红旗。讲解国旗知识：旗面红色象征革命；一颗大星四颗小星代表全国各族人民大团结。 （3）生活联结：说一说，你在哪些地方见过五星红旗？教师梳理总结：天安门广场、校园周一升旗、奥运会赛场、节日街道。五星红旗是国家的象征，我们要尊敬、爱护国旗。 4. 说话训练：尝试把三个词语连成完整的两句话。出示范例：中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。指名练习说话。 1. 借助拼音通读全文，划分课文两大部分，汇报发现。 2. 多种形式朗读词语。 3. 识记生字 “中”；观看视频，了解国旗常识；联系生活分享在哪里见过五星红旗。 4. 练习用词语说完整语句。 评价任务 词语认读：☆☆☆ 常识理解：☆☆☆ 完整表达：☆☆☆ 设计意图 以词语为抓手，随词识字，渗透国旗文化常识。联系学生真实生活场景，拉近文本和学生距离；句式训练夯实一年级语言表达，初步建立国旗神圣庄严的认知，引导学生在表达中抒发对五星红旗的喜爱与崇敬之情。 第一课时 学习任务三：通读文本，识词悟义 1. 过渡：升国旗的时候是什么样子？教师范读儿歌，学生静听，可轻声跟读。 2. 学生借助拼音自由读课文，读准字音，难读词句反复多读；同桌互读，互相纠正字音。 3. 数一数儿歌一共有几句话，圈画句号；五名学生分句接读，教师相机正音，重点提示前后鼻音、翘舌音、轻声。齐读全文。 4. 聚焦学习课文 1‑3 句： ①开火车读、指名朗读前三句。 ②随文识字：们、声、起、多、么。 们：轻声，单人旁 + 门 = 们，回顾单人旁汉字，组词。 声：翘舌音、后鼻音，对比同音字 “升”，辨析字形字义，组词。 起：拼读，加一加 “走 + 己 = 起”，做 “起立” 动作；辨析动词 “升” 与 “起” 的区别，找反义词落。 多：反义词少，组词。 么：读轻声，口诀记字 “公去掉捺是么”，组词 “什么、多么”。 ③播放升国旗短视频，引导学生说一说看到什么、听到什么，结合画面理解词语 “徐徐升起、迎风飘扬”。 ④朗读指导：“徐徐升起” 语速放慢；“多么美丽” 读出自豪、激动的心情；练习用 “多么” 口头造句。 5. 全班齐读课文前三句。 1. 齐读回顾前三句。 2. 朗读 4‑5 句；学习生字 “向、立、正”；观察插图，辨析升旗礼仪；上台模仿立正、敬礼动作；交流内心感受，体会国旗的庄重。 3. 多种形式朗读；借助填空支架练习背诵；边做动作边诵读；同桌互背，展示背诵。 评价任务 句子朗读：☆☆☆ 生字认读：☆☆☆ 礼仪理解：☆☆☆ 设计意图 整体感知全文之后再聚焦片段学习，做到字不离句、句不离文。借助短视频直观再现升旗场面，化解 “徐徐升起、迎风飘扬” 抽象词语；识字融合多种方法，区分易混字；朗读指导兼顾语气情感，落实语言运用。 第一课时 学习任务四：仔细观察，指导写字 1. 指导书写 “中、五”。 ①出示田字格范字，学生观察笔画、笔顺、田字格占位，交流书写要点。 ②教师范写讲解： 中：外框口宽扁、上宽下窄；悬针竖居于竖中线，上短下长。 五：首横短，末横长，横向笔画间距均匀；竖画微微左斜，横折折角斜度匹配。 ③学生书空，描红临写，教师巡视纠正坐姿握笔，作业简单反馈点评。 2. 指导书写 “风”，教学新笔画横斜钩。 ①对比辨析横斜钩与横折弯钩的差异，讲清笔画行笔路径。 ②观察 “风” 的笔顺、田字格位置，教师范写：竖撇舒展；横斜钩横画宽窄适中，行笔平缓再向上出钩；撇、点位置协调。 ③学生书空、描红临写，教师巡视，针对横斜钩易错点个别指导。 1. 观察范字，交流字形要点。 2. 跟随教师书空，牢记书写要领。 3. 描红临写，接受教师巡视指导。 4. 参与书写反馈。 评价任务 笔顺正确：☆☆☆ 结构匀称：☆☆☆ 书写规范：☆☆☆ 设计意图 立足一年级写字教学要求，从新笔画入手，引导学生自主观察字形、辨析结构。通过教师范写、书空、描红临写、作业互评层层递进，强化学生对田字格布局的感知，及时纠正握笔与坐姿，培养认真书写、自我审视的良好习惯，实现识字与写字能力同步提升。 第二课时 学习任务一：复习旧知，游戏互动 1. 开展“升国旗”小游戏，学生认读。 2. 问答闯关游戏： 我们的祖国叫什么？ 中国的国旗是什么？ 周一学校要举行什么仪式？ 3. 过渡提问：升旗仪式上，我们应当怎样做？今天继续学习《升国旗》。 1. 参与识字游戏，认读生字词语。 2. 师生问答，巩固上节课知识。 3. 带着问题进入新课学习。 评价任务 旧知巩固：☆☆☆ 问答表达：☆☆☆ 设计意图 以词语为抓手，随词识字，渗透国旗文化常识。联系学生真实生活场景，拉近文本和学生距离；句式训练夯实一年级语言表达，初步建立国旗神圣庄严的认知，循序渐进培育学生朴素真挚的爱国情怀与礼仪意识。 第二课时 学习任务二：品读课文，明理导行 1. 复习回顾：齐读课文前三句。 2. 学习课文后两句：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。 ①指名朗读句子，思考：升旗的时候，我们要做哪两个动作？ ②随文识字：向、正。 向：三拼音节、后鼻音；字义是朝着、面对；口头组词：方向、面向、向着。 立：借助字理图理解，立就是站立；组词立正、站立、起立。 ③结合课本插图观察交流：升旗仪式完整礼仪。引导学生发现：面向国旗、身体立正；戴红领巾的少先队员行队礼；没有入队的同学注目望国旗。请学生上台模仿做一做立正、敬礼动作。 ④情感引导：面对徐徐升起的五星红旗，你的内心是什么感受？你想对国旗说什么？教师小结：国旗代表我们的祖国，升旗仪式庄重严肃，每一位同学都要心怀崇敬。 3. 朗读、背诵整篇儿歌。 ①自由读、同桌互读、师生接读、男女对读，读出庄重自豪。 ②出示填空支架，尝试背诵全文，可以边读边配上对应的动作。 （ ），我们的国旗。 （ ）声中，徐徐（ ）。 迎风飘扬，多么（ ）。 向着国旗，我们（ ）。 望着国旗，我们（ ）。 ③同桌合作接背，指名完整背诵。 1. 齐读回顾前三句。 2. 朗读 4‑5 句；学习生字 “向、立、正”；观察插图，辨析升旗礼仪；上台模仿立正、敬礼动作；交流内心感受，体会国旗的庄重。 3. 多种形式朗读；借助填空支架练习背诵；边做动作边诵读；同桌互背，展示背诵。 评价任务 儿歌朗读：☆☆☆ 生字认读：☆☆☆ 理解文本：☆☆☆ 设计意图 以文本语句为载体，结合插图、动作模拟，把抽象的礼仪知识变得直观可感。把识字、朗读、背诵与爱国主义启蒙融合，做到明理导行；填空支架降低背诵难度，适合一年级学生，引导学生内化升旗礼仪，将爱国情感转化为实实在在的行为认知。 第二课时 学习任务四：仔细观察，指导写字 1. 出示田字格生字 “立、正”，引导学生观察，数一数笔画，说一说笔顺，观察田字格占位。 2. 教师范写，边写边讲解书写要点，学生同步书空。 ①立：点起笔在竖中线，短横居上半格，末笔长横在下半格；中间点、撇左右对称。 ②正：三道横画间距均匀；第二笔竖落在竖中线；中间横最短，在横中线位置；末竖略向右微斜。 3. 学生描红、临写，教师巡视，纠正书写姿势与笔画问题。 4. 展示优秀书写作业，开展师生互评，点明书写的优点与存在的不足，引导学生修改完善。 5. 课堂小结：回顾本课所学，梳理知识要点。 1. 观察田字格，交流字形要点。 2. 跟随教师书空，牢记书写要领。 3. 描红临写，接受教师个别指导。 4. 参与作业评改，修正书写。 5. 回顾本课所学，明确课后任务。 评价任务 笔顺正确：☆☆☆ 结构匀称：☆☆☆ 书写规范：☆☆☆ 设计意图 完成本课剩余写字教学，梳理整课知识点，实现知识迁移，巩固课堂学习成果。引导学生回顾写字要领，在交流中查漏补缺，进一步夯实学生汉字书写与识记的基础能力。 课堂小结与作业 1.总结收获：五星红旗是我们的国旗，升国旗仪式庄重严肃。升旗时，我们向着国旗立正，望着国旗敬礼。希望同学们做尊敬国旗、热爱祖国的好少年。 2. 布置作业： - 必做题： ①认读全部生字词语，抄写 “中、五、风、立、正” 各 2 遍。 ②流利、有感情地背诵课文，背诵给爸爸妈妈听。 - 选做题： ①和家人说一说升国旗的礼仪，模拟练习立正、敬礼的动作。 ②画一画五星红旗，记住国旗的样子。 1. 倾听教师总结，回顾本节课的学习收获，梳理知识点和情感体验。 2. 记录作业要求，明确必做题和选做题的任务，回家后认真完成。 评价任务 收获梳理：☆☆☆ 作业态度：☆☆☆ 情感升华：☆☆☆ 设计意图 作业设计贴合低年级学生特点，以演唱、表达、实践为主，不布置书面作业。将课堂行为要求延伸到家庭生活，实现家校联动，帮助学生在日常生活中养成好习惯。 作业设计 -必做题： 1. 认读全部生字词语，抄写 “中、五、风、立、正” 各 2 遍。 2. 流利、有感情地背诵课文，背诵给爸爸妈妈听。 -选做题： 1. 和家人说一说升国旗的礼仪，模拟练习立正、敬礼的动作。 2. 画一画五星红旗，记住国旗的样子。 板书设计 升国旗 中国 国旗 五星红旗 国（国字框） 向着国旗，我们立正。 望着国旗，我们敬礼。 礼仪：立正 敬礼 会写：中 五 风 立 正 新笔画：横斜钩 教学反思 成功之处： 1. 本课紧扣单元识字与文化主题，将识字写字、朗读背诵、爱国启蒙教育有机融合。 2. 课堂大量运用字理图片、升国旗短视频、实物图片、动作模拟等直观教学手段，契合一年级学生具象思维特点，充分调动学生课堂参与热情。 3. 识字教学方法丰富多元，综合运用字理识字、加一加、对比辨析、动作体验等方式，落实国字框新偏旁教学；重点辨析横斜钩与横折弯钩、同音字“声、升”、动词“升、起”，引导学生辨析易混点，教给学生自主识字的方法。 4. 朗读教学层层递进，从词语朗读、分句朗读，到整体诵读、带动作背诵，借助视频画面帮助学生体会“徐徐升起、迎风飘扬”，读出庄重自豪的语气。 5. 爱国主义教育避免空洞说教，依托插图观察、情景模拟、生活见闻分享，让学生懂得国旗的意义与升旗礼仪，做到明理导行。 6. 写字教学流程完整，针对横斜钩这一难点笔画重点示范对比，关注学生的坐姿握笔，大部分学生能够规范书写本课五个生字。 不足之处： 1. 优化课堂时间分配，精简部分拓展内容；利用课前三分钟开展生字、词语小游戏，课后针对学困生做生字字音个别辅导，夯实识字基础。 2. 可以播放学校本校升旗仪式实拍视频，拉近学生距离；多采用同桌互相模仿礼仪动作，扩大学生参与面，让每一位学生都体验升旗礼仪。 3. 分层落实背诵，先填空支架背诵，再逐步撤去支架；针对 “横斜钩” 的易错问题，增加专项笔画小练习，课后对书写薄弱学生个别点拨，巩固书写难点。 学科网（北京）股份有限公司 $