8.升国旗（教学设计）语文统编版五四制一年级上册（新教材）

课 题 识字8.升国旗 统编版 一年级上册 第六单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个生字。 2.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，要懂得尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 学习 重难点 【教学重点】 正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。 【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 学情分析 一、识字与写字 大部分学生能认识一些简单的常用汉字，但识字量有限，约在 500 - 800 字左右。 例如，能认识“日、月、水、火”等常见字。 写字方面，手部肌肉发育尚未完全成熟，书写速度较慢，字迹可能不够工整。 像写“一、二、三”这类简单的字时，可能会出现笔画不规范的情况。 二、阅读 初步具备阅读简单儿歌、童谣的能力，但阅读速度较慢，理解能力有限。 读《小白兔》这样的童谣时，可能需要老师或家长的帮助来理解其中的意思。 喜欢听故事，对绘本有浓厚的兴趣，但自主阅读的习惯尚未完全养成。 三、口语交际 能够用简单的语言表达自己的想法和需求，但语言组织能力较弱。 比如想要玩具时会说“我想要那个玩具”，但不太能详细说明原因。 在交流中，有时会出现表达不清楚、语序混乱的情况。 四、学习习惯 注意力集中时间较短，一般在 15 - 20 分钟左右。 课堂上可能在前半节课表现较好，后半节课容易分心。 学习积极性较高，但缺乏自主学习的意识和方法。 五、情感态度 对语文学习充满好奇和兴趣，尤其是在有趣的游戏和活动中。 比如在猜字谜的活动中会表现得非常兴奋。 渴望得到老师和家长的表扬和鼓励。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。 教学过程 教学策略 1.识字写字。 让学生在游戏中学、活动中学、情境中学，不断被新鲜的刺激所吸引，变枯燥乏味的识字为快乐识字，以增加识字的趣味性、参与性和可接受性。充分利用教材中的词串、儿歌、对联、故事等，再加上生动、鲜活的多媒体等多种形式，激发儿童的识字兴趣，引导他们在语言环境中识字。让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变为学生的一种心理满足，形成学习的内驱力。 2.朗读指导。 儿歌基本采用四字短语，指导朗读时，要注意四字短语间的稍稍停顿，可采用自由读、同桌互读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读，调动学生的朗读兴趣，读出四字短语的语言特点，做到不唱读，不拖音。 3.理解运用。 对一些书面词汇的理解，可通过换词、情境运用等方法来理解。如“徐徐”一词，就可回想国旗在国歌声中徐徐上升的情景。可以让学生说说和“徐徐”意思相近的词语，实现从形象感知到语意替换的转化。还可以结合具体的语境用一用“徐徐”一词，实现由理解到运用的转化。 导学任务 1. 熟读生字表。 升 (shēnɡ) 国 (ɡuó) 旗 (qí) 中 (zhōnɡ) 红 (hónɡ) 歌 (ɡē) 起 (qǐ) 么 (me) 美 (měi) 丽 (lì) 立 (lì) 2. 朗读课文。 第一课时 1、 课时目标 1.认识“升、国”等5个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。 2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 2、 教学过程 （一）激趣导入 1. 出示《升国旗》的视频。 （参考链接：https://www.bilibili.com/video/BV1WT4y1F7je?from=search&seid=14410701833054443860&spm_id_from=333.337.0.0 https://www.bilibili.com/video/BV1Pf4y1b7RY?from=search&seid=2306638267501399079&spm_id_from=333.337.0.0）） 2.同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？大家在干什么？(早晨，在天安门广场，在升国旗) 升国旗是一个非常严肃庄重的事情，每周一早晨的时候，我们学校操场上都要举行升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？（自由表达） “升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 那么，今天我们就来学习《升国旗》。 （二）初步感知课文 1.教师范读课文，学生一边看图一边听教师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文。遇到不认识的字借助拼音读准字音。遇到难读的字多读几次。 3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音。 5.自由读课文，读通句子，读出感情。 6.请同学当小教师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 （三）图文结合，随文识字 1.认识国旗。 （1）出示国旗图片和文字。 练习： 每个国家都有自己的国旗，请你连一连。 中国 日本 英国 美国 答案： 中国 日本 英国 美国 （2） 你知道我国的国旗叫什么吗？出示“五星红旗”，学生齐读。 （3） 提问：你知道为什么叫五星红旗吗？（点拨：国旗的旗面为红色，象征革命。左上方有一大四小五颗黄色的五角星，象征中国共产党领导下的全国各族人民大团结。） 2. 识记“中”字。 （1）引导学生观察生字“中”在田字格中的位置。 （2）讲解书写要点：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些，最后一笔竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。 （3）学生临写，教师巡视指导。 3.指导识字“国”和“旗”字。 （1）出示“国”和“旗”的古体字，引导：猜一猜这两个是什么字。 课件出示： （2）思考：这是“国、旗”两个字，你是怎么猜出来的？ （古体“国”字与今天的“国”字很像；古体“旗”字像一面旗帜在旗杆上迎风飘扬。） （3）认识国字框。引导：“国”字外面大大的“囗”就像是一个国家的边界线。这个大大的“囗”是我们今天要新认识的偏旁，叫国字框。请大家和我一起读读它的名字——国字框。 4.识记“五”字。 （1）引导学生观察生字“五”在田字格中的位置。 （2）讲解书写要点：三个横向笔画等距，第二笔“竖”略微向左倾斜。 （3）学生临写，教师巡视指导。 5.识记“红”字。 （1）认识新偏旁“纟”，早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个偏旁就是“绞丝旁”。 说说带有这个偏旁的生字。（纺织、绘、绿、纸……） （2）指导多种方法识记“红”字。 ①引导：有什么方法记住“红”字？（加一加：纟＋工＝红　换一换：江——红） ②引导：你看见我们周围哪些东西是红色的？（预设：红旗、红领巾、红花、红衣服……） 6.拓展： 中国的全称是什么？（中华人民共和国） (1) 联系生活识字。你在哪里见过“中国”这两个字？（中国银行、中国电信……） (2) 造句： 请将上面三个词语连成一句话，说一说。 答案：中国的国旗是五星红旗。　　 五星红旗是中国的国旗。 （四）学习第二句。 升国旗的时候，我们还会听到什么？ 1.课件出示第二句：国歌声中，徐徐升起。（学习生字：“升”“歌”“起”。） 2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。 （https://www.bilibili.com/video/BV15W411V76B?from=search&seid=9051804059293534524&spm_id_from=333.337.0.0） 3.指导朗读。 (1)理解“徐徐”一词。同学们回忆一下，国旗升起来时的速度是快还是慢？ 小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐) (2)创设情境。 师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读，我们一起来感受一下当时的情景吧!（指名读，男女生赛读。） （五）学习第三句。 过渡：快看，国旗升起来了。 1.课件出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。（学生齐读） 2.学习生字“么”“美”“丽”。 （1）“么”：用“数笔画”的方法来记“么”。 （2）“美”：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近鸟兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。 （3）“丽”：古文字的“丽”是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 3.练习：用“美丽”说一句话。 （我们的祖国真美丽。翠鸟是一种美丽的小鸟，毛色好看极了。今年暑假，我去了美丽的九寨沟。） 4.指导朗读。 5.说话训练。 (1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。下面我们来读一读这些词语。 美丽 多么美丽 好听 多么好听 高大 多么高大 （2）你能依照这样的形式说几个词语吗？ 参考：完美 多么完美；鲜美 多么鲜美；鲜艳 多么鲜艳…… 第二课时 一、课时目标 1.复习巩固字词，会写生字“立、正”。 2.背诵课文。 3.知道升国旗时该做什么，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。 二、教学过程 （一）温故知新，游戏互动 1.开火车认读词语。 中心　　心中　　上升　　国家　　爱国 国王　　红旗　　旗子　　红日　　红花 中国　　国旗　　升国旗　　五星红旗 2.问答游戏。 （1）问：我们的祖国叫什么？答：我们的祖国叫中国。 （2）问：中国的国旗是什么？答：中国的国旗是五星红旗。 （3）问：周一早上学校要举行什么仪式？答： 周一早上学校要举行升国旗仪式。 3.同桌之间用“中国、国旗、五星红旗”练习说话。 （二）学习第四句。 1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(向着国旗，我们立正。) 2.学习生字“立”“正”。 （1）“立”：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为“站着不动”。 1　 引导学生观察生字在田字格中的位置。 2　 教师示范，讲解书写要点：“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。 （2） 识记“正”。 1　 引导学生观察生字在田字格中的位置。 2　 学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。 3　 教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。 了解字义，组词。（方正、正义、方正、立正） 3.教师下达“立正”的口令，全班做动作。 4.指导朗读。 师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？（指名读，齐读。） （三）学习第五句。 我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。 1.课件出示第五句：望着国旗，我们敬礼。 2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 小结方法：学会看课文插图，可以借助课文插图理解课文的内容。 3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？（指名） 4.指导朗读第五句。（向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。） （四）指导背诵，深入理解。 1.采用各种形式熟读课文。 (1)找出你最喜欢的一句，读给全班同学听。要求读正确。 (2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。 2.方法引领，熟读成诵。 (1)以问题提示法引领背诵。 我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。 预设：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？ 师生合作背诵。 （2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。 仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。（课件出示本课插图。） 请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。 (3)深入情境，表演背诵。 想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。 独立背诵，指名上讲台，一边表演一边背诵。 (4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵课文了，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。 方法：想问题，连词句;看插图，想画面;做动作，来表演。 （五）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。 1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情，观看北京天安门前的升旗仪式。(播放北京天安门前升旗仪式视频。 参考视频： https://www.bilibili.com/video/BV1bE41197Af/?spm_id_from=333.788.recommend_more_video.1） 2.引导学生有感情地朗读全文。（指名读，分组读，齐读。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$